第一篇：《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》讀書(shū)體會(huì)

《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》書(shū)中說(shuō)到：教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)教的主要功能。就是指教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用的功能。課程目標(biāo)確定之后，教師需要設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的功能中指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：我也曾有過(guò)這樣經(jīng)歷，在課堂教學(xué)中，我常常為注重學(xué)生的接受學(xué)習(xí)還是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)而困擾，但本書(shū)中的研究表明“如果教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于知識(shí)或結(jié)果，則宜于選擇接受學(xué)習(xí)，與之相應(yīng)的教學(xué)方法是教師的講授法；如果教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過(guò)程或探索知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，則宜于選擇發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，與之相應(yīng)的教學(xué)方法是教師指導(dǎo)下的學(xué)生發(fā)現(xiàn)法。”

第二篇：《我就是數(shù)學(xué)》讀書(shū)體會(huì)

《我就是數(shù)學(xué)》讀后感

本學(xué)期我轉(zhuǎn)崗從事了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，丟了近10年數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在重新拿起，感覺(jué)壓力非常大，一切都要重新開(kāi)始，急需要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。就在這時(shí)，組長(zhǎng)吳老師給我推薦了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》這本書(shū)。捧起這本書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引了我。華老師的睿智、博學(xué)多才、樂(lè)學(xué)善思、風(fēng)趣幽默、給我留下了深刻的印象。在華老師的課堂里，孩子們真正領(lǐng)會(huì)到了什么是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)就是一種和諧美,它的美存在于圖形中,存在于解方程的過(guò)程中,存在于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明過(guò)程中,存在于求概率的樹(shù)形圖中??美在統(tǒng)一,美在和諧,美在嚴(yán)謹(jǐn),美在自己心中。他那用心錘煉的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言以其獨(dú)特的魅力給學(xué)生以美的享受精神的愉悅,給學(xué)生思考的空間和表達(dá)的機(jī)會(huì),讓豐富多彩的思考交匯在課堂,讓閃爍智慧靈光的思想在課堂閃耀，讓學(xué)生領(lǐng)略了數(shù)學(xué)之美和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從華老師的書(shū)中，我也感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的美和魅力，讓我體會(huì)到我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不能再滿(mǎn)足于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)某種知識(shí)或某種技能，最重要的是，要引領(lǐng)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)的世界里，要讓學(xué)生一步步地感受到數(shù)學(xué)的有趣和無(wú)窮的魅力，學(xué)生也用數(shù)學(xué)的思想去思考、去探索各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷地追求，這才是我們作為數(shù)學(xué)老師的終極目標(biāo)。

華老師在課堂上的成功，我覺(jué)得最大的原因是來(lái)自于他在課前的慎思。如在“角的度量”一課，他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感受到量角的用處，經(jīng)過(guò)多天的搜尋、比較、思考，他設(shè)計(jì)了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情境，最終經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后創(chuàng)設(shè)了三個(gè)滑梯的設(shè)計(jì)，這個(gè)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生感受到量轉(zhuǎn)自角的必要性，又縮短了數(shù)學(xué)教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離。同時(shí)，華老師也十分注重課后的反思，更重要的是反思后的再實(shí)踐。學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)、一句話(huà)，教師在課堂上一個(gè)不經(jīng)意的行為都會(huì)讓他思考良久。正是他這種課前、課中和課后不斷思索的精神，才成就了現(xiàn)在這個(gè)在課堂中游刃有余，讓無(wú)數(shù)教師佩服，讓無(wú)數(shù)學(xué)生喜歡的華老師。

《我就是數(shù)學(xué)》是一本好書(shū)，它以生動(dòng)地形式教給了我一種教學(xué)理念，教會(huì)了我一種教學(xué)方法，讓我在今后的成長(zhǎng)中受益無(wú)窮。

2013年9月

第三篇：學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)》體會(huì)

《課程與教學(xué)》心得體會(huì)

“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，這是我本次培訓(xùn)最深刻的體會(huì)。對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這樣的培訓(xùn)真如春風(fēng)夏雨。給我的教學(xué)指明了方向，提供了方法，使我領(lǐng)悟到教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué)。下面我談一談本次培訓(xùn)的收獲：

一、使我正確認(rèn)識(shí)新課改的理念。

第一，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！币虼耍鎸?duì)新課程改革，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在課堂上，我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極回答老師問(wèn)題的欲望，給他們充分發(fā)表自己真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第二，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境”。讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，需要教師設(shè)計(jì)好情境的程序，讓學(xué)生在這一程序中開(kāi)展觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，并在活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展過(guò)程，同時(shí)掌握相應(yīng)的基本知識(shí)和基本技轉(zhuǎn) 要讓情境有效的為教學(xué)服務(wù)。第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流，學(xué)生在觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。我們?cè)谡n堂上可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、評(píng)價(jià)、傾聽(tīng)、激勵(lì)，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。第四，學(xué)生在學(xué)習(xí)中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)思想，僅僅是學(xué)習(xí)目的的一個(gè)方面，而把這些數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，會(huì)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，并能解答一些?jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，用新大綱的新理念，創(chuàng)造性地用好教材，練習(xí)的設(shè)計(jì)既要重視雙基的訓(xùn)練，又要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、使我懂得了如何備課。

首先，講師告訴我們課堂的精彩源于對(duì)教學(xué)本質(zhì)的深刻理解。最核心的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；最基本的教學(xué)能力是恰當(dāng)把握教材；最現(xiàn)實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)是解決學(xué)生認(rèn)知上的困惑；最重要的教學(xué)智慧是順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢?jiàn)在我備課的過(guò)程中，要以學(xué)生為主。變“備教材”為“備學(xué)生”，教師在備課過(guò)程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。其次，在備課的過(guò)程中，我們首先要鉆研教材，不能只講書(shū)本上的東西。我們要挖掘教材、挖深教材，明確教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)重點(diǎn)吃透、吃準(zhǔn)。

三、由“目中無(wú)人”走向“以人為本”

中國(guó)人傳統(tǒng)教學(xué)的視野很狹窄，60年代有句口號(hào)甚為流行，即“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”就充分表明中國(guó)教育的“知識(shí)本位”，根本看不到以人的發(fā)展為宗旨的跡象，“目中無(wú)人”，顯然更談不上去理解、尊重、信任、關(guān)愛(ài)學(xué)生了。愛(ài)因斯坦認(rèn)為：要通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“樂(lè)趣”，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的“社會(huì)價(jià)值”的認(rèn)識(shí)，來(lái)促進(jìn)他們自身的成長(zhǎng)。他多次講過(guò)：“科學(xué)只能由那些全心全意追求真理和向往理解事物的人來(lái)創(chuàng)造?！彼晕覀兊慕逃仨氉龅健耙匀藶楸尽?。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)；不同的人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域得到不同的發(fā)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅使我明確了自己努力的方向，更讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改有了深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)培訓(xùn)，我感覺(jué)到肩負(fù)的歷史使命，應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到教學(xué)中去。我相信，短暫的學(xué)習(xí)之后，每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師都會(huì)用自己的努力和付出、追求和信念，去營(yíng)造靖邊小學(xué)教育美好的明天。

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)

觀摩 學(xué)習(xí)揚(yáng)帆 起航——新老師教學(xué)體會(huì)

高一數(shù)學(xué)組匡靜不知不覺(jué)間，成為夢(mèng)寐以求的高中數(shù)學(xué)老師已經(jīng)一月有余，這一個(gè)月，給了我人生的另一種寶貴體驗(yàn)——高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

一個(gè)多月以來(lái)，我在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中，深刻體會(huì)到課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、參與性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，在課堂上真正有效的動(dòng)起來(lái)。每個(gè)學(xué)生都有效參與、體驗(yàn)、理解、構(gòu)建學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同打造幸福鮮活的“生命課堂”。那樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

作為新老師，在開(kāi)學(xué)之前，我積極的向各位老教師請(qǐng)教高中數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)，教學(xué)課程的安排，集體備課的開(kāi)展，對(duì)高一數(shù)學(xué)教學(xué)有了全面的了解。另外，研究高一學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的做好開(kāi)學(xué)第一周的工作：一是通過(guò)開(kāi)學(xué)第一周的教育提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒，給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對(duì)比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；三是結(jié)合“銜接課”實(shí)例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

積極的向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多觀摩。這一個(gè)多月以來(lái)，我積極聽(tīng)取各位老教師的課堂教學(xué)，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中，苑娟老師，劉紀(jì)芬老師，李雪老師給我留下了很深的印象，也對(duì)我的教學(xué)給予了很大的幫助。這些老師教給我，上好一節(jié)課，不僅要優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，做好數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，更要向課堂45分鐘要效率。在知識(shí)導(dǎo)入時(shí)，多由實(shí)例引入；在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)教案例題，然后再變式訓(xùn)練，用活課本；在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材作必要層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)作必要?dú)w納及舉例說(shuō)明。

知識(shí)學(xué)習(xí)，重在落實(shí)！作為新老師，一定要抓好學(xué)生知識(shí)的落實(shí)工作。在高一數(shù)學(xué)的起步教學(xué)階段，使學(xué)生一步一個(gè)腳印的學(xué)會(huì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從而更有效、更順利地接受高中數(shù)學(xué)新知和發(fā)展數(shù)學(xué)新能力。作為新老師，在以后的教學(xué)中,我要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。我會(huì)更加努力地向老教師請(qǐng)教,做到多觀摩，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)考點(diǎn)和重難點(diǎn)的教法,盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂,掌握基本方法基本技能,不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：與孩子讀書(shū)體會(huì)

養(yǎng)成孩子的讀書(shū)習(xí)慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書(shū)，可以使我們與孩子形成共同的成長(zhǎng)記憶。

晚上在孩子睡覺(jué)之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽(tīng)著故事孩子甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？粗⒆优d奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺(jué)，這大概就是陪孩子讀書(shū)的樂(lè)趣所在吧！

但是，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)面的增加，感到孩子可以自己獨(dú)立閱讀了，就漸漸地放松了對(duì)自己的要求，陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)間和次數(shù)也越來(lái)越少，有時(shí)在單位忙了一天，回到家里孩子讓我陪她一起讀書(shū)，心里就產(chǎn)生一種不耐煩，草草地陪她讀幾句，就讓她自己閱讀，雖然看著孩子不滿(mǎn)意，但也沒(méi)有往心里去。甚至有時(shí)檢查孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，就一味訓(xùn)斥批評(píng)，而沒(méi)有分析孩子為什么做錯(cuò)，更沒(méi)有從自己身上找原因。至使孩子變得越來(lái)越浮躁，注意力不集中，特別是前幾天和孫老師通過(guò)電話(huà)，說(shuō)孩子上課聽(tīng)講不認(rèn)真，更使我猛然驚醒。孩子雖長(zhǎng)大了，但父母對(duì)她的關(guān)心、認(rèn)同的需求沒(méi)有改變，我們作為家長(zhǎng)的更應(yīng)該從我們自身找原因，在孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之前，我們要把陪孩子一起讀書(shū)進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

以上是我的一點(diǎn)淺顯的體會(huì)，不到之處請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熀图议L(zhǎng)批評(píng)指正。謝謝大家！

三年級(jí)六班 常琳家長(zhǎng)

首先是“我讀你聽(tīng)”階段。在常琳八九個(gè)月的時(shí)候，我們就買(mǎi)來(lái)一些彩繪版的童話(huà)如《小馬過(guò)河》、《白雪公主》等，并且經(jīng)常讀給她聽(tīng)，這些算是啟蒙教育吧。我們發(fā)現(xiàn)她對(duì)此很感興趣，聽(tīng)的時(shí)候特別專(zhuān)注，有時(shí)候還自己翻翻看，我們覺(jué)得這對(duì)提高她的詞匯量，培養(yǎng)她的語(yǔ)言表達(dá)能力很有幫助，例如在她一歲半時(shí)，她就會(huì)說(shuō)“小花貓跑了，跑的無(wú)影無(wú)蹤了”，“我一邊吃橘子，一邊看電視”等成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞，這些在同齡的孩子中不多見(jiàn)，我們認(rèn)為這與日常的多讀書(shū)有很大的關(guān)系。

其次是你我共同讀階段。因種種原因，常琳不到三周歲就讀幼兒園了。隨著她的識(shí)字量不斷加大，理解能力也增強(qiáng)了，我們的讀書(shū)也從讓孩子被動(dòng)聽(tīng)變?yōu)樽屗鲃?dòng)參與。一個(gè)故事讀完了，我們互相討論文章的大概意思，文中哪個(gè)人物最喜歡等，我們發(fā)現(xiàn)從文章獲得知識(shí)、道理比單純的說(shuō)教效果更好。例如：孩子知道了回聲的原理，就在作文中加以運(yùn)用，老師評(píng)價(jià)為“活學(xué)活用”；我們讀過(guò)《餐桌上的禮儀》后，孩子吃飯時(shí)不再用筷子亂點(diǎn)，大人不上桌孩子不再先動(dòng)筷子了；讀過(guò)《“粗心的”媽媽》后，孩子睡前脫得衣服不再亂放，而是整整齊齊疊好放在枕邊。她還嘗試著自己寫(xiě)一些小故事、小詩(shī)歌，例如：勵(lì)志類(lèi)的《小烏鴉藍(lán)瑩瑩》、改編版的《孫悟空三打白骨精》等，這為今后的寫(xiě)作打下了良好基礎(chǔ)，寫(xiě)題材作文她可以信手拈來(lái)。

三是自主讀書(shū)階段。常琳上二年級(jí)后，我們對(duì)她的讀書(shū)就不再限制了，只要內(nèi)容健康就可以了。有了我們的鼓勵(lì)，孩子的閱讀量不斷增大，《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等古典名著，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《兒童文學(xué)》等等，包括成人的《特別關(guān)注》、《讀者》，只要她感興趣就行。例如：《紅樓夢(mèng)》一書(shū)中她最喜歡史湘云，因?yàn)槭返臑槿舜髿夂浪?；《兒童文學(xué)》中一篇文章“小耳朵”的命運(yùn)是因?yàn)樗呐橙踉斐傻?。這些都是孩子讀書(shū)后的感想，在書(shū)籍的潛移默化下，現(xiàn)在的她已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)，不經(jīng)意間流露出的觀點(diǎn)會(huì)讓我們不敢小覷。

讀書(shū)的過(guò)程不是短跑，不能一蹴而就，而是一場(chǎng)馬拉松，要求我們必須堅(jiān)持到底。我們認(rèn)為無(wú)論是對(duì)大人還是孩子，都應(yīng)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，并且要伴隨人一生。讓我們與孩子共同讀書(shū)，享受讀書(shū)，共同成長(zhǎng)吧。

輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的體會(huì)

——與孩子一起讀書(shū)，快樂(lè)成長(zhǎng)

首先非常感謝幼兒園能給我們做家長(zhǎng)的這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們能靜下心來(lái)與孩子共同享受親子時(shí)光，使自己的孩子有一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣，是每一位家長(zhǎng)都希望的，我也是在與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷總結(jié)怎樣培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，說(shuō)到教育孩子讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我們也是在一邊走一邊摸索，在這里我只能用一些平實(shí)的語(yǔ)言，記錄一下孩子的讀書(shū)的經(jīng)歷，與大家交流：

首先，家長(zhǎng)要重視閱讀，為孩子營(yíng)造閱讀氛圍。記得我大兒子小時(shí)候，家里的親戚朋友經(jīng)常會(huì)給孩子送書(shū)。特別是在幼兒園的時(shí)間，他特別喜歡讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》和有關(guān)恐龍的書(shū)籍，這使他在很小的時(shí)候就知道了許多的自然知識(shí)，讓我得到了重要的啟發(fā)，在孩子周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，現(xiàn)在有了我的小兒子武文杰后，在幼兒園老師的推廣下，我更加意識(shí)到陪孩子親子共讀的重要性。

其次，家長(zhǎng)要支持閱讀，盡量陪同孩子買(mǎi)書(shū)，訂閱雜志，盡量每周抽出時(shí)間陪孩子到圖書(shū)館、書(shū)店，讓他感受圖書(shū)館的氛圍，買(mǎi)書(shū)也是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，孩子是天真的，他也是選擇自己有興趣的書(shū)，而且我會(huì)同時(shí)為他挑選一本適合他看的書(shū)。最后，家長(zhǎng)要陪同閱讀，重視睡前閱讀。每晚睡前，我會(huì)根據(jù)孩子的興趣，讓他自主選擇，陪同孩子一起讀，當(dāng)孩子讀得好的地方，進(jìn)行鼓勵(lì)，讀完后再讓孩子講一遍。從而培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。

最后祝我們學(xué)校越辦越成功，年年有精彩。謝謝大家！于卓元家長(zhǎng)孔麗麗