第一篇：教師個(gè)人現(xiàn)狀分析

教師個(gè)人現(xiàn)狀分析

武勝縣鼓匠初中：蔣云華

【內(nèi)容摘要】興國在教，興教在師。建設(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍，是推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名農(nóng)村小學(xué)校的管理者，必須認(rèn)真分析農(nóng)村教師的現(xiàn)狀，采取有效的對(duì)策，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，全面推進(jìn)教書育人工作。

飛龍片區(qū)部分教師基本情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(表一）

從數(shù)據(jù)中分析：

1．教師學(xué)歷層次不斷提高?，F(xiàn)在，具有本、?？茖W(xué)歷的教師有173人，占教師總數(shù)96.1%；具有本科學(xué)歷的教師已有82人，占教師總數(shù)的45.6%；所有被調(diào)查的180名教師中，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

2．與教師學(xué)歷普遍提高相對(duì)應(yīng)，教師的職稱結(jié)構(gòu)更加合理。高級(jí)教師有18人，占教師總數(shù)的10%；中級(jí)教師有76人，占教師總數(shù)的42.2%。

3．年齡分布情況。35周歲以下教師72人，占教師總數(shù)40%；36—45周歲教師77人，占教師總數(shù)42.7%；46—55周歲教師28人，占教師總數(shù)15.6%；55周歲以上教師3人，占教師總數(shù)1.7%。

反映出的問題：

1、教師年齡合理，中青年教師多；

2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)淡??；

3、骨干教師短缺，無領(lǐng)頭名教師；

4、教師調(diào)動(dòng)頻繁，隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。

一、教師現(xiàn)狀及成因

1、經(jīng)濟(jì)待遇不公

雖說教師較之過去經(jīng)濟(jì)待遇有所提高，但作為一個(gè)有一定素質(zhì)與修養(yǎng)的群體，他們渴望體面的生活，渴望有溫馨的場(chǎng)所，渴望在社會(huì)、家庭有堅(jiān)實(shí)的文體地位，但現(xiàn)實(shí)是捉襟見肘，社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位、家庭地位與教師神圣的光環(huán)有相當(dāng)差距。尤其是農(nóng)村教師更差。城里的學(xué)校有的有門面出租收入，老板捐贈(zèng)等，可以改善老師福利；農(nóng)村學(xué)校沒有什么收入；城里教師在家長(zhǎng)、學(xué)生的強(qiáng)烈要求下，有的從事了有償家教，農(nóng)村教師沒有；目前公務(wù)員的補(bǔ)貼已兌現(xiàn)，而教師績(jī)效工資短斤缺兩，姍姍來遲。相比之下，農(nóng)村教師比城市教師和其它行業(yè)職工經(jīng)濟(jì)收入落差大，尤其是農(nóng)村有的教師含莘茹苦一輩子，送不起子女上大學(xué)，退休后無房子居住，病了無錢就醫(yī)等。

2、社會(huì)評(píng)價(jià)不公

教師的工作是一種精細(xì)的、長(zhǎng)期的、緊張的，并帶有創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)，需教師嘔心瀝血地去追求。教育形式是個(gè)體勞動(dòng)，需要高度的自覺性和積極性。這種作業(yè)方式，本身就易形成孤獨(dú)、怪癖和精神的抑郁。加之農(nóng)村教師與城鎮(zhèn)教師，村小教師與完小教師相比，工作環(huán)境極其艱苦。從工作量上看，目前在農(nóng)村中心小學(xué)教師課時(shí)數(shù)普遍為14-18節(jié)/周，村小及教學(xué)點(diǎn)教師大都在18節(jié)以上，大多數(shù)教師跨科目、跨年級(jí)任課，邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)實(shí)行包班上課，有的要負(fù)責(zé)兩個(gè)班。此外，還要承擔(dān)個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等工作。新課改的培訓(xùn)、教研日活動(dòng)有時(shí)占用雙休日。大部分教師反映自己每日累計(jì)工作時(shí)間在10小時(shí)以上。師資配備嚴(yán)重不足，多余的教學(xué)工作量自然分?jǐn)偟狡渌處熒砩?。相反，城?nèi)教師教單科，周課時(shí)約在10節(jié)，而農(nóng)村教師都在14節(jié)以上、村小教師20節(jié)、且要備幾門課。農(nóng)村小學(xué)和城市的教師一樣承受著很大壓力，一樣的付出，然而他們的工作環(huán)境，受重視的程度卻大不一樣。社會(huì)上往往認(rèn)為：農(nóng)村教師

“工作難度小

作量不大”、“技術(shù)含量低”、“照娃娃的”。

3、社會(huì)地位不公

在提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，農(nóng)村中小學(xué)教師，文化專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，繼續(xù)教育的不足又導(dǎo)致了其思想觀念和業(yè)務(wù)技能的落后，知識(shí)更新程度慢，信息技術(shù)素養(yǎng)差，教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)素質(zhì)低，課堂教學(xué)方式單

一、手段落后，效率不高。究其因：一是培訓(xùn)目標(biāo)被歪曲。盡管教師有自我提高發(fā)展的愿望，職稱評(píng)定中的論文、外語、計(jì)算機(jī)等“硬性規(guī)定”，成了人事部門和教育行政部門組織教師繼續(xù)教育的目標(biāo)。為不影響晉職加薪，教師參訓(xùn)率達(dá)到了100%。但買一本書，參加一次考試，一年花費(fèi)百元到數(shù)百元不等（完全由教師承擔(dān)），教師的反應(yīng)是“費(fèi)時(shí)費(fèi)力還費(fèi)銀子”，“權(quán)力部門的變相創(chuàng)收”，挫傷教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。二是職能部門難作為。進(jìn)修學(xué)校和教研室，承擔(dān)教師日常培訓(xùn)任務(wù)，但職能嚴(yán)重弱化，力量不足，深居簡(jiǎn)出，下基層開展培訓(xùn)活動(dòng)要由學(xué)校或教師承擔(dān)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，農(nóng)村教師認(rèn)為這種培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，有也是坐而論道的多，敢于“下水”示范的少，指導(dǎo)性不強(qiáng)。三是學(xué)習(xí)渠道單一。專業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、報(bào)告講座以及學(xué)術(shù)會(huì)

議，一般教師難于企及，平時(shí)學(xué)習(xí)渠道以自學(xué)、同行交流為主。節(jié)省費(fèi)用、工學(xué)矛盾相對(duì)緩解的學(xué)歷提高于是成為一枝獨(dú)秀。在調(diào)查中，30歲以下教師參加自考或函授的占90%，有的還同時(shí)兼顧等級(jí)考試，但普遍存在學(xué)非所教，都為職稱、文憑而學(xué)。

4、職稱評(píng)聘不公

職稱評(píng)聘經(jīng)歷了幾個(gè)階段，不論是哪個(gè)階段，哪種形式，均與職稱崗位設(shè)置、教學(xué)業(yè)績(jī)息息相關(guān)。目前，教師職稱的評(píng)定存在弊端：同是義務(wù)教育階段，高中教師絕大多數(shù)都能評(píng)上中學(xué)高級(jí)，初中教師大多數(shù)都能評(píng)上中學(xué)一級(jí)，而在小學(xué)任教要評(píng)上小學(xué)高級(jí)教師很困難，大部分教師到退休時(shí)均為一級(jí)教師。再從同齡人來看，年齡相當(dāng)、教齡相同、工作業(yè)績(jī)都不錯(cuò)，然而在小學(xué)任教要評(píng)上中級(jí)職稱（小學(xué)高級(jí)教師）不容易，給你定指標(biāo)，分名額，還美其名曰引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在中學(xué)任教要不了幾年就上了。這無疑導(dǎo)致中青年教師千方百計(jì)往中學(xué)走，35歲以下的教師都爭(zhēng)取考上公務(wù)員，教師青黃不接。

5、工作疲軟，成就感降低

管理制度缺乏創(chuàng)新和活力，普遍存在管理簡(jiǎn)單指標(biāo)化，不尊重教育規(guī)律。改革浪潮此起彼伏，考試指揮棒依然權(quán)威，一邊是喊素質(zhì)要減負(fù)，一邊是保質(zhì)量，“減負(fù)減負(fù)，后果自負(fù)”，讓教師在傳統(tǒng)與改革的困惑中無所適從。既要忙著能力素質(zhì)的培養(yǎng)，又要應(yīng)付各類考試、競(jìng)賽，肩負(fù)著多重壓力。面臨來自社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的壓力，在與獎(jiǎng)懲、待遇、職稱、提升、下崗、分流掛鉤的競(jìng)爭(zhēng)性管理制度下，校長(zhǎng)與教師以及教師間的關(guān)系普遍緊張，教師感到人際壓力沉重；“分是學(xué)生命根，考是老師的法寶”，也導(dǎo)致師生關(guān)系仍以權(quán)威式為主，平等合作和放任型比例很小，師生難融洽。

由于上述“五不公”，導(dǎo)致教師工作積極性不高，缺乏激情，不求上進(jìn)，得過且過，滿足于現(xiàn)狀。在推行素質(zhì)教育背景下，小學(xué)升初中不進(jìn)行升學(xué)考試，壓力減少；再加之干好干壞學(xué)校也沒有獎(jiǎng)金可發(fā)。自然形成工作疲軟，結(jié)果：學(xué)生智力得不到開發(fā)，教育水平得不到提高，知識(shí)淡化，教育倒退，貽害無窮。

二、對(duì)策

面對(duì)現(xiàn)狀，要改變現(xiàn)狀，它不僅需要社會(huì)各界，各階層的廣泛關(guān)注，還必須在學(xué)生和教師個(gè)人層面上采取有效措施，改善學(xué)校辦學(xué)和管理現(xiàn)狀，為教師的工作提供支持和保障。

（一）、對(duì)社會(huì)的期盼

1、樹立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。各級(jí)政府特別是中央政府要高度重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。要進(jìn)一步加大投入力度，保障農(nóng)村教育發(fā)展的基本條件，縮小城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展的差距，改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。將此作為貫徹“三

個(gè)代表”重要思想、提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。切實(shí)提高教師社會(huì)地位。重建尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)公平，教育公平，學(xué)校均衡，政府投入有法律保證。經(jīng)濟(jì)收入多少是社會(huì)地位高低的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師的勞動(dòng)需要經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)手段來調(diào)節(jié)，保障教師不低于公務(wù)員平均工資水平應(yīng)落到實(shí)處，只有使其收入居于其他行業(yè)的前位，才能真正使這份職業(yè)成為人人仰慕的職業(yè)，從根本上緩解農(nóng)村教師的沖突。

2、建立合理的期望。全社會(huì)、家庭要與學(xué)校教育形成全力，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的職責(zé)和使命，公正的看待農(nóng)村教師工作的艱辛。深化人事制度改革。深化人事制度改革，打破一潭死水。要大力推進(jìn)教育系統(tǒng)的人事制度改革，實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng)?？梢钥紤]采取四點(diǎn)措施。一是招聘一批師范類大中專畢業(yè)生，為農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液。；二是面向社會(huì)公開招考教師，聘用一批素質(zhì)高、年紀(jì)輕的代課教師緩解一下當(dāng)前師資緊缺的矛盾；三是從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教。四是改革教師內(nèi)退制度，將農(nóng)村教師的內(nèi)退年齡提前，動(dòng)員年齡偏大的教師提前退休。

3、客觀公正地評(píng)價(jià)。農(nóng)村教師不是全能選手不是不食人間煙火的圣人，是一個(gè)有血有肉的鮮活的人，需要社會(huì)人們對(duì)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)給予尊重，對(duì)教師年復(fù)一年，日復(fù)一日的育人工作多一份理解和支持，改變對(duì)其不好的看法和說法。

（二）、對(duì)學(xué)校教育管理者的建議

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育教師，培養(yǎng)教師敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，熱愛教育事業(yè)，勇于面對(duì)各種困難，在挫折面前有頑強(qiáng)意志，有進(jìn)取的精神。

2、營(yíng)造和諧、寬松的工作氛圍

校園是我們現(xiàn)代人熟知的生活場(chǎng)景，對(duì)于每一個(gè)教師而言，校園生活則伴隨著他的職業(yè)生涯。

作為校長(zhǎng)就應(yīng)與教師進(jìn)行心靈的交流，尊重教師的人格，理解教師的甘苦，建立命運(yùn)共同體，形成一個(gè)互相學(xué)習(xí)、相互合作，真誠相待的學(xué)習(xí)型、工作型組織，使教師以健康的心理對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。為了讓教師的心事有傾訴的地方。我們一直堅(jiān)持設(shè)立“校長(zhǎng)接待日”。有時(shí)，校長(zhǎng)主動(dòng)到教師辦公室向他們學(xué)習(xí)，與他們共商工作；有時(shí)到教師群體中促膝談心；另外，我們?cè)谛@網(wǎng)上開辟了“心靈港灣”、“文學(xué)園地”、“教師風(fēng)采”、“教學(xué)隨想”等欄目，建立了碾小教師QQ群，為教師提供了交流的機(jī)會(huì)。這樣，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，教師與教師之間心與心在不斷地靠近。校園和諧、寬松氛圍更濃。

3、減負(fù)前行

為了減輕農(nóng)村教師過重的工作負(fù)擔(dān)，學(xué)校遵循需要、實(shí)用、有效的原則，精簡(jiǎn)教師填寫的材料，改革教案書寫形式，減少不必要的會(huì)議，減少無意義的評(píng)比等活動(dòng)。使他們有更多精力投入到班級(jí)學(xué)生管理之中，投入到教材教法的鉆研之中，潛入教育科研中去。另一方面，學(xué)校開展了一系列的教職工文體活動(dòng)。如觀光旅游、籃球比賽、乒乓球比賽、書畫大賽等。正當(dāng)娛樂活動(dòng)是教師身心最有效的途徑。教師只有休息好，才能工作好。一張一弛是文武之道，也是教師工作生活的基本形式。

4、規(guī)范考核，激人奮進(jìn)

為了改變傳統(tǒng)教師考核為考核而考核的狀況。我們加強(qiáng)教師職業(yè)功能的開發(fā)，通過考核激發(fā)教師潛在的工作能力。做到既充分肯定成績(jī)，又指出努力的方向，最終促進(jìn)教師自主發(fā)展。除廣泛的宣傳，還需鼓勵(lì)教師用專業(yè)的眼光看待自己的每一項(xiàng)工作，鼓動(dòng)他們進(jìn)行研究，并為他們的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，幫助教師組織材料促進(jìn)他們的發(fā)展與成熟。我們舉辦“書香校園”讀書活動(dòng)，為教師提供專業(yè)書籍，如《差生心理學(xué)》、《情感教育學(xué)》和《課堂教學(xué)技巧》等，通過研讀、討論，結(jié)合實(shí)際工作，融合教學(xué)實(shí)踐，深入思考，教師從中感悟提升，使工作更上一層樓。只有每個(gè)教師得到充分發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校良好發(fā)展，也只有教師整體水平的提高，才能促進(jìn)每個(gè)教師的發(fā)展。

（三）、對(duì)教師的要求

1、熱愛本職，充滿自信

教育是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步不可缺少的重要組成部分。教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)者，是太陽底下最光輝的職業(yè)，無尚光榮，任重道遠(yuǎn)。在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中，我們農(nóng)村教師顯得更為重要。我們舉辦了一個(gè)“我很重要”的主題交流會(huì)，讓教師自己尋找優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處來說明自己崗位的重要性。教師會(huì)上，有班主任說：“我做了多年的班主任，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找為學(xué)生服務(wù)的機(jī)會(huì)，用心去愛每一個(gè)學(xué)生。所以，我的學(xué)生和家長(zhǎng)都非常喜歡我。我知道，我的形象不但代表自己，而且也代表我們的學(xué)校。因此，學(xué)校形象的好壞直接取決于班主任，我們很重要?！睙o論任語文、數(shù)學(xué)課的老師還是任音、體、美的老師、任這高年級(jí)的老師還是低年級(jí)老師，個(gè)個(gè)都講出了“我很重要”的理由。這一堂主題交流會(huì)讓教師認(rèn)識(shí)到：雖然我們的工作條件差，教學(xué)設(shè)施不足，但我們很重要。進(jìn)而增強(qiáng)了教師的職業(yè)意識(shí)，責(zé)任感和事業(yè)心，對(duì)自己的工作充滿了信心，工作更加積極、主動(dòng)。

2、不斷學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)精良

“高瞻”才能“遠(yuǎn)矚”。教師必須要有淵博的知識(shí)，才能去引領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。雖然小學(xué)教材涉及的知識(shí)面不廣，難度不大，但要開發(fā)學(xué)生智力，滲透現(xiàn)代創(chuàng)新教育思想，只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找科學(xué)的教法，才能適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。

3、正確對(duì)待，調(diào)整心態(tài)

盡管社會(huì)上有的人對(duì)農(nóng)村教師不理解，發(fā)出的聲音難聽；公務(wù)員的津補(bǔ)貼已兌現(xiàn)，教師績(jī)效工資政策未出臺(tái)但我們要看到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育，如在十七大報(bào)告中明確指出：“社會(huì)主義建設(shè)以改善民生為重”，把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”列為民生問題之首。去年，胡總書記在全國優(yōu)秀教師座談會(huì)上發(fā)表了重要講話，今年教師節(jié)溫家寶總理與教師座談??教師績(jī)效工資政策正在研制之中，即將出臺(tái)兌現(xiàn)。這足以說明教師受到重視。我們應(yīng)看到，在教師隊(duì)伍中，確有少數(shù)教師工作不負(fù)責(zé)任，敷衍塞責(zé)，誤人子弟，這種現(xiàn)象被社會(huì)上的一些人所利用，以點(diǎn)帶面，打擊一大批是極為錯(cuò)誤的。我們應(yīng)保持清醒的頭腦，正確認(rèn)識(shí)，保持良好的心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

1、朱德全，宋乃慶.現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)評(píng)技術(shù)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2004.2、劉電芝.教育與心理研究方法[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，1998.3、趙昌本.論老師的成長(zhǎng)[J].高等師范教育研究，2002（5）.4、許鋒.關(guān)于人的適應(yīng)性培養(yǎng)的社會(huì)心理分析[J].教育研究與實(shí)踐，2000（6）.5、蘇虹.青年老師心理壓力之探析與調(diào)適[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2004（2）.6、李超平，梁瑩.誰來為教師減壓？［Ｎ］.中國教育報(bào)，2005-10-16日（3）.

第二篇：個(gè)人現(xiàn)狀分析

凡卡這一睡就睡了兩個(gè)鐘頭。他剛剛醒來，就被發(fā)現(xiàn)他睡覺的老板娘毒打了一頓。為了賺更多的錢，老板娘把凡卡關(guān)進(jìn)屋子里，叫凡卡修理別人送來的壞皮鞋，一刻也不準(zhǔn)休息。就這樣，一晃過了三年。這三年里，凡卡長(zhǎng)高了，長(zhǎng)得也結(jié)實(shí)了許多，他的工錢從以前的兩個(gè)盧布長(zhǎng)到了八個(gè)盧布。這三年里，凡卡一直都沒忘記給爺爺寄信的事，一直都盼望著爺爺?shù)牡幕匦?，可是，爺爺卻始終都沒有一點(diǎn)音訊。這天，凡卡突教師個(gè)人狀況分析

學(xué)期初的教師個(gè)人現(xiàn)狀分析，教師注重從自己的實(shí)際情況反思，從備課、教研、上課、批改反饋、教學(xué)管理等幾個(gè)方面深入反思，不避諱問題，勇于剖析，從“具體處”“小處”入手，注重解決問題，操作性強(qiáng)，對(duì)個(gè)人教學(xué)質(zhì)量的提升大有益處。選出幾位老師的文章，供大家學(xué)習(xí)借鑒：

營(yíng)城子中心小學(xué) 鮑洪薇

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、備課：個(gè)人能夠具有一定的教育教學(xué)能力，做到了認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有的放失的備課，做到重點(diǎn)突出，在難點(diǎn)突破上下功夫，盡可能給學(xué)生講清楚講明白，做到一課一得。

2、教學(xué)管理：在課堂上能做到準(zhǔn)確傳授知識(shí)，并重視學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)和口語表達(dá)與思維訓(xùn)練；注重學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別不及格的學(xué)生，課堂能夠關(guān)注他們，并做到及時(shí)輔導(dǎo)；語文課的閱讀注重預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。在作業(yè)批改方面能夠做到面批面改，及時(shí)反饋，同時(shí)做到講評(píng)與激勵(lì)相結(jié)合，重點(diǎn)抓學(xué)困生的作業(yè)，遇到問題及時(shí)改進(jìn)，并對(duì)有問題的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

3、反饋：每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠及時(shí)過關(guān)，及時(shí)反饋，盡量不留尾巴。讓學(xué)生做到當(dāng)天的事當(dāng)天做完。

4、教研、思考、調(diào)整。在平日的工作中，能夠做到積極參與年級(jí)組及學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研的同時(shí)，能夠?qū)φ战萄械膬?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)的建議，及時(shí)反思自已的教育教學(xué)工作，不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)，對(duì)每月的教學(xué)檢測(cè)成績(jī)，及時(shí)總結(jié)與思考，找出問題所在，并改進(jìn)自己的工作。

二、不足：

1、教育教學(xué)的方式方法不夠新穎。本班級(jí)學(xué)生的傾聽能力存在較大的問題，課堂上學(xué)生走神的現(xiàn)象較嚴(yán)重，盡管進(jìn)行了一個(gè)學(xué)年的指導(dǎo)與訓(xùn)練，但這個(gè)毛病還沒有得到很好的改進(jìn)，大多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)聽課。自我反思，也是在教學(xué)方法上太守舊了，形式不夠新穎，沒有把孩子的注意力吸引過來，以后還需在教學(xué)的形式上有所改進(jìn)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、在對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)上不夠有耐心。下的功夫不多，導(dǎo)致一些中差生成績(jī)提高的幅度小。

3、在鉆研教材上下的功夫不深，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)有疏漏，使每次考試都會(huì)出現(xiàn)一些教師沒練習(xí)到的知識(shí)。

4、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上想的不夠全面，平日教學(xué)中沒有扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行分層訓(xùn)練。

5、對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)上做的不夠扎實(shí)，下的功夫少。

6、對(duì)學(xué)生成績(jī)估算的不夠充分，學(xué)困生還有照顧不到的。

三、具體措施１、要用腦干活，要在實(shí)效性上下功夫。要多思考如何在有效的時(shí)間內(nèi)，提高工作的實(shí)效性。

2、備課時(shí)要在教學(xué)形式、方法上多思考，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽課效率。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

3、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，幫助樹立自信，以激勵(lì)為主，及時(shí)輔導(dǎo)，做好知識(shí)的過關(guān)。抓好兩率。

4、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦，多學(xué)習(xí)《課準(zhǔn)》和《大連市的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，把分層教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的做好。在題型多思想，避免有知識(shí)上的遺漏。

5、精心備課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到精講多練，使學(xué)生能一課一得。

6、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣上多與家長(zhǎng)溝通，幫助改進(jìn)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期進(jìn)行評(píng)比，總結(jié)，為斷的調(diào)整自已的工作。

營(yíng)城子鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳月明

本學(xué)期我繼續(xù)接任三年四班語文教學(xué)工作，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)針對(duì)上一學(xué)期語文學(xué)習(xí)情況以及期末考試成績(jī)，做如下分析和反思，希望能更好的促進(jìn)自己的課堂教學(xué)水平的提高。

一、自身優(yōu)勢(shì)：

1、經(jīng)過兩年與學(xué)生們的共同生活學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的各方面有了較為全面的了解，能夠有助于很快地在課堂教學(xué)中適應(yīng)、把握學(xué)生的特點(diǎn)從而因材施教，提高教學(xué)效率。

2、在近4年的教學(xué)工作中，我一直對(duì)語文教學(xué)情有獨(dú)鐘，并且能夠初步鉆研、探索出一些好的教學(xué)方法和策略，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有很高的探究熱忱，為新學(xué)期教學(xué)工作的順利開展提供了一個(gè)良好的開端。

3、在語文教學(xué)方面，我能夠注重學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，在近兩年的課堂教學(xué)中，班級(jí)里大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，語感較好，閱讀理解能力有了較大提高。

4、平日教學(xué)中我注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，注重關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，大部分聽課認(rèn)真，發(fā)言積極，為更好的提高教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

5、平日備課中，我能夠提前研讀教參，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了鋪墊。

二、存在不足：

1、隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，課時(shí)量的增加，教學(xué)中我常常把更多的精力投入到教學(xué)質(zhì)量中，所以常忽略一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如認(rèn)真書寫的習(xí)慣，善于積累的習(xí)慣，作業(yè)完成不認(rèn)真，尤其是家庭作業(yè)等等，這些細(xì)節(jié)的忽略，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這也往往制約了學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

2、教學(xué)中不能及時(shí)關(guān)注全體學(xué)生，學(xué)困生占班級(jí)比例過大。全班27人，期末考試最高分99.5分，最低分49分。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低，存在著班級(jí)內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。

3、雖然平日教學(xué)中能夠充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性，但是由于水平和經(jīng)驗(yàn)有限，往往設(shè)計(jì)出的教學(xué)過程不是很合理，缺乏實(shí)效性，這就在一定程度上制約了教學(xué)效率的提高。

4、由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力有限，因此缺乏課堂的調(diào)控能力。課堂上往往對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏調(diào)控和應(yīng)變，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程形式化，缺乏實(shí)效性。

5、現(xiàn)在我對(duì)于教材，基本上通過學(xué)習(xí)和請(qǐng)教后能夠較為準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，但是往往在突破這些重難點(diǎn)的過程中使用的方法不當(dāng)，所以常常效率不高。同時(shí)，教學(xué)中對(duì)于反饋環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，尤其是兩率邊緣生，關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，影響兩率的提高，全班整體教學(xué)成績(jī)?nèi)杂写岣摺?/p>

6、缺乏對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練意識(shí)。學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。

7、平日教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)，往往只顧著閉門造車，缺乏與他人的交流，尤其是師傅和有經(jīng)驗(yàn)的教師，這種狀態(tài)對(duì)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量都極為不利。

8、課堂教學(xué)中缺乏一定的耐心和細(xì)致有效的方法，比如在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中，不能堅(jiān)持一如既往，因材施教，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)也不夠，約束了不同層次學(xué)生的發(fā)展。

三、整改措施：

1、抓班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。

2、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。盡量做到每節(jié)課都能運(yùn)用多媒體設(shè)備，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過語文課、誦讀課，利用學(xué)校圖書室對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

5、花大力氣，多向師傅或有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多犧牲些自己的休息時(shí)間，努力探求各種教育方法，真正做到因材施教，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，重點(diǎn)關(guān)注兩率邊緣生，提高兩率。

6、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，為每節(jié)課提前做好預(yù)設(shè)，切實(shí)的為教學(xué)過程的順利開展做好準(zhǔn)備。

7、教學(xué)中注意關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，想盡一切辦法，讓不同層次的學(xué)生都能有所提高。

8、重視與班主任及家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，獲得多方面的支持與配合，一切為了學(xué)生發(fā)展而努力。

營(yíng)城子中心小學(xué) 韓新梅

我喜愛教師這個(gè)職業(yè)，從踏入這個(gè)崗位到現(xiàn)在，我覺得自己能憑自己的能力、自己的修養(yǎng)去影響人是一件很幸福的事情，因此，對(duì)于自己的業(yè)務(wù)能力，自己的個(gè)人修養(yǎng)的提高我始終不能懈怠，因?yàn)橛泻芏嚯p來自學(xué)生，來自家長(zhǎng)的眼睛在看著我。從二年級(jí)的期末語文考試來看，我覺得自己的工作有一些優(yōu)點(diǎn)，也有不足之處。比如學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面丟分較少，書寫優(yōu)秀的人數(shù)在全年級(jí)領(lǐng)先。這與我平時(shí)對(duì)學(xué)生的小閱讀訓(xùn)練和堅(jiān)持寫日記的要求十分不開的，學(xué)生在作文中能表達(dá)自己的真情實(shí)感，想象力表現(xiàn)出比較豐富，書寫工整規(guī)范。不足之處，我覺得自己對(duì)于優(yōu)秀邊緣生抓的不夠，四五個(gè)學(xué)生的成績(jī)處在優(yōu)秀邊緣，幾個(gè)優(yōu)等生的考試成績(jī)也不穩(wěn)定，班級(jí)里還有兩個(gè)學(xué)困生陶師奇、張傳法需要加大力度輔導(dǎo)，能讓他們離及格的分?jǐn)?shù)線更近一些，進(jìn)而進(jìn)入及格的行列。針對(duì)自己上學(xué)期執(zhí)教二年級(jí)語文的期末考試成績(jī)現(xiàn)對(duì)自己的個(gè)人狀況做以下總結(jié)：

1、備課上能夠在充分研究教材教參的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，課前適當(dāng)調(diào)整，課后反思認(rèn)真有實(shí)效性，需要努力的方向——升入三年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要加大訓(xùn)練的力度，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不僅是說對(duì)答案，更能夠有自己的思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

2、教研方面，由于上學(xué)期我的特殊原因，很少與同年級(jí)老師交流，課間的交流也只能是只言片語，所以對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高方面研究的較少，這學(xué)期，本組的幾位老師教學(xué)質(zhì)量都很高，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、上課方面我能夠遵守教學(xué)紀(jì)律，課上讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂的學(xué)習(xí)，我能夠注重對(duì)學(xué)生的求異思維訓(xùn)練，教學(xué)組織有序有效，但是在保證學(xué)校要求的練習(xí)時(shí)間上還能夠完全貫徹，需調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂課及時(shí)鞏固。

4、思考，相對(duì)于課前的思考，我在課后思考的更多一些，因?yàn)檎n堂上學(xué)生出現(xiàn)的隨機(jī)問題是我們始料不及的，針對(duì)自己學(xué)生我常常思考我應(yīng)該接下來訓(xùn)練學(xué)生什么，讓他們掌握什么技能，無論是應(yīng)對(duì)眼下的考試，還是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我都在思考，有時(shí)候，為了孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我放棄了眼前的一些東西，但是看到學(xué)生們?cè)诖煺壑羞M(jìn)步成長(zhǎng)，我覺得自己的放棄值得。

5、在教學(xué)管理方面，我能做到讓學(xué)生的作業(yè)有實(shí)效性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)面批面改，學(xué)生的日記盡管不是學(xué)校要求的批改任務(wù)，我還是很認(rèn)真的給孩子們批語，希望給他們良好的氛圍，讓他們體會(huì)老師在關(guān)注他們的進(jìn)步。

6、反饋方面，我覺得自己做的不夠，反饋及時(shí)，但是對(duì)于不會(huì)學(xué)生抓的不夠“狠”，應(yīng)該多方面想辦法，讓學(xué)困生喜歡并且主動(dòng)愿意改正錯(cuò)誤，補(bǔ)習(xí)自己還不會(huì)的知識(shí)。避免學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)。改進(jìn)措施：

1、多研究學(xué)生，結(jié)合教材備好課。

2、上課注意教學(xué)組織，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，為課后的練習(xí)留有充分的時(shí)間，保證練習(xí)效果。

3、加大教研力度，多看同年級(jí)教師的課，多學(xué)習(xí)各級(jí)骨干教師的課堂教學(xué)。

4、在抓好訓(xùn)練的同時(shí)，注重思考，創(chuàng)設(shè)有自己特色的課堂。

5、嚴(yán)格教學(xué)管理，批改及時(shí)，作業(yè)有層次。

6、抓好邊緣學(xué)生的輔導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們達(dá)到上線。

營(yíng)城子中心小學(xué) 王丹

走入教育崗位有三年的時(shí)間，卻很少靜下心來審視自己在教學(xué)上的得與失。今天借此機(jī)會(huì)回顧下自己的教學(xué)工作。首先談下在教學(xué)中的收獲

一、認(rèn)真鉆研挖掘教材，做到備課認(rèn)真教學(xué)是一個(gè)教師的重中之重，青年老師面臨的最

大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以，在備課的時(shí)候我首先做到的是認(rèn)真鉆研教材，把每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理出來，做到心中有數(shù)。再想這一個(gè)課的難點(diǎn)在哪？有時(shí)教材上的難點(diǎn)可能與學(xué)生的實(shí)際情況有差異，所以我會(huì)將每個(gè)點(diǎn)想得很細(xì)，并且上網(wǎng)查找別人的教學(xué)反思看他們?cè)谑谡n過程中都遇到過哪些問題，采用過什么解決的方法。當(dāng)把學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題想得很細(xì)的時(shí)候，在授課過程中就會(huì)游刃有余。

二、認(rèn)真對(duì)待校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。我對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的每一次看課都十分重視，盡量將自己最好的一面展示出來。當(dāng)然能力有限，即使是自己再精心備的課也會(huì)出現(xiàn)許多的問題。每一次校領(lǐng)導(dǎo)給我評(píng)課后，我都虛心接受并且做好記錄，及時(shí)改進(jìn)。記得尹校長(zhǎng)第一次給我評(píng)課的時(shí)候，說了一句我的課堂上缺少表揚(yáng)。我審視自己的教學(xué)，是呀！每天與他們生活在一起，總是看到他們的缺點(diǎn)，對(duì)他們表現(xiàn)好的地方當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)，對(duì)他們有問題的地方不斷責(zé)。沒有表揚(yáng)的課堂讓他們?nèi)鄙倭藥追葑孕?。忘記了他們還是一個(gè)孩子，他們需要自信和表揚(yáng)。當(dāng)校長(zhǎng)給我提出意見后，我每一節(jié)課都試著把孩子們的閃光點(diǎn)轉(zhuǎn)化成最真誠的表揚(yáng)。讓我印象最深的就是高媚琦同學(xué)，在班級(jí)里，她是那樣的默默無聞，在課堂上從來看不到她舉手發(fā)言，突然在上《懷念母親》一課時(shí)，她膽怯的將自己的小手舉了起來，于是我叫了她，聲音不是還大，說的也有一些發(fā)顫。但是她的表現(xiàn)讓我感到很意外，正當(dāng)我不知所措時(shí)班級(jí)里同學(xué)送給她一片掌聲，于是我抓住時(shí)機(jī)對(duì)她進(jìn)行了表揚(yáng)。讓我意想不到的是，在她的帶領(lǐng)下平日里不舉手的同學(xué)都大膽起來，臉上也露出了從沒有過的自信，課堂一步步進(jìn)入了高潮。真誠的表揚(yáng)讓我的課堂教學(xué)輕松了起來。一名優(yōu)秀的教師不但要上好每一節(jié)課，而且在當(dāng)前的教學(xué)壓力下一定要有一定的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。

三、虛心請(qǐng)教，講方法，重實(shí)效。

1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，在平里的教學(xué)工作中，我注重請(qǐng)教組內(nèi)成員。尤其是對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，由于經(jīng)驗(yàn)不足，在上每一課之前我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教組內(nèi)成員，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的過程中會(huì)遇到什么困難，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意些什么。

2、注重實(shí)效，不做重復(fù)工作。在這一方面我注重讓學(xué)生做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天過關(guān)，把有問題的同學(xué)記錄下來，針對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)互助式和單獨(dú)式輔導(dǎo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)重難點(diǎn)自己出題，有助于他們知識(shí)網(wǎng)的形成。

四、積極參與聽課、評(píng)課，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法，青年老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。我不僅聽校內(nèi)優(yōu)秀教師的課并且自己人網(wǎng)上下載了許多的教學(xué)視頻，每天晚上睡覺前我都會(huì)去聽。聽課后我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。存在的問題

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不善于運(yùn)用相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，要盡最大可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

2、由于經(jīng)驗(yàn)不足，在備課中，對(duì)教材的挖掘還不夠，有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)，需要時(shí)間磨練，努力把教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，不斷學(xué)習(xí)和摸索，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、課堂教學(xué)上，更多的是我教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變成學(xué)生的主陣地，學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。

4、教學(xué)沒有形成個(gè)人特色，課題牽動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)不強(qiáng)。有反思但不深入。

5、在數(shù)學(xué)教學(xué)上下的功夫還不夠，以前聽組長(zhǎng)上課，沒有進(jìn)行深入的領(lǐng)會(huì)，思考每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的。只是按著組長(zhǎng)的環(huán)節(jié)上課。也沒有結(jié)合本班的實(shí)際。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)上沒有很好的突破。這是在下個(gè)學(xué)期教學(xué)工作中的首要目標(biāo)。

6、在閱讀教學(xué)上，大環(huán)

節(jié)能夠做到心中有數(shù)。但是對(duì)于如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀上存在問題。一味地要學(xué)生的答案，忽略了學(xué)生的思考過程。

7、語文教學(xué)中重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練但在習(xí)作教學(xué)上做的還不夠。沒有將閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)結(jié)合在一起。所以學(xué)生的習(xí)作效果不佳。措施根據(jù)自身在教學(xué)中存在的問題，我會(huì)在教學(xué)中采取以下措施，讓我的教學(xué)工作更進(jìn)一步。

1、改變自己的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生。

2、在數(shù)學(xué)教學(xué)上加大力度，在自己努力的同時(shí)要多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，盡早成手。

3、語文教學(xué)上，加大習(xí)作的指導(dǎo)。讓學(xué)生真正感愛到學(xué)習(xí)語文的快樂。

4、多看理論書籍，教育光盤，明確自己在朗讀和閱讀教學(xué)上存在著很大的問題，多看相關(guān)書籍，解決在閱讀教學(xué)和朗讀教師上存在的不足。回首這三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證了我這樣一個(gè)青年老師的成長(zhǎng)歷程。我會(huì)在以后的日子更加努力，讓我在教學(xué)方面有一個(gè)新天地。

營(yíng)城子小學(xué) 趙明

一、備課

1、優(yōu)點(diǎn)：我能認(rèn)真地備好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教案，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。我能夠按照學(xué)校的要求，提前三案，保證練習(xí)等。每個(gè)學(xué)期我都能夠在假期里幫助學(xué)生整理知識(shí)體系，開學(xué)下發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生節(jié)省很多時(shí)間，保證練習(xí)的準(zhǔn)確、高效。我能夠精心制作教學(xué)課件，積極利用多媒體設(shè)備提高教學(xué)效果。對(duì)于自己曾經(jīng)很熟悉的課文，我仍舊能夠認(rèn)真閱讀，爭(zhēng)取優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂實(shí)效。每天課前我都會(huì)利用睡前或者早起的時(shí)間想課，哪怕很短的時(shí)間，我都爭(zhēng)取去做。

2、不足：備課局限性大，不能夠兼顧整個(gè)語文的大層面，只停留在一冊(cè)書、一本教參、一對(duì)練習(xí)冊(cè)?? 嘴巴比較懶，不能經(jīng)常向組長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)說課。

3、措施：多閱讀相關(guān)的書籍，擴(kuò)展知識(shí)面，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，站在更高的層面上備課。經(jīng)常向他人學(xué)習(xí)。

二、教研

1、能夠積極參加教研活動(dòng)，活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，時(shí)候積極在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的，并不斷反思其實(shí)用性，優(yōu)化自己的教學(xué)。

2、不足是自己不積極承擔(dān)教研任務(wù)，對(duì)自己的要求很低。

3、措施：積極參與到教研活動(dòng)中，變被動(dòng)為主動(dòng)。例如，在組內(nèi)教研，并請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收。

三、思考

1、方法是很重要的，不但自己要探索好的教學(xué)方法，還要幫助學(xué)生掌握好的方法。

2、我愿意做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的老師，在此基礎(chǔ)上尋求自己的發(fā)展。我要用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子，告訴他們要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，從而改變班級(jí)學(xué)生一直以來浮躁的作風(fēng)。

3、提高教學(xué)質(zhì)量不是老師一相情愿的事情，一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來。

四、上課

1、能夠遵守上課紀(jì)律。盡心上好每節(jié)課，及時(shí)做好反思，努力提高學(xué)生過關(guān)的質(zhì)量。

2、課堂不夠精彩，教學(xué)質(zhì)量一般，個(gè)人努力不夠，能力有限。不過一直在努力。

五、教學(xué)管理

1、我很重視教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣抓得很緊。尤其重視學(xué)生的書寫和作文，送走的三屆畢業(yè)生在這些方面都很有成績(jī)，但是這個(gè)班級(jí)的訓(xùn)練不夠，每一屆學(xué)生的特點(diǎn)是不同的，對(duì)于上屆好用的方法不一定適用于他們，我要繼續(xù)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生的其他方面追求更高的層次，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)反饋

1、能夠做到及時(shí)反饋，但是鼓勵(lì)表揚(yáng)的評(píng)價(jià)還是不夠，要學(xué)會(huì)表揚(yáng)孩子。

2、我能夠及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種反饋，通過這個(gè)方法，我在上學(xué)期轉(zhuǎn)變了好幾個(gè)習(xí)慣較差的學(xué)生。這學(xué)期我想繼續(xù)用每周匯報(bào)成績(jī)給家長(zhǎng)的辦法，轉(zhuǎn)化部分學(xué)生?？傊也皇呛軆?yōu)秀，但是我很盡力對(duì)待自己的工作，還需要領(lǐng)導(dǎo)多多教育指點(diǎn)，多多給予幫助。

營(yíng)城子鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱麗霞

一、優(yōu)勢(shì)

1、本人從事品德與社會(huì)教學(xué)工作已經(jīng)5年，對(duì)于3~6年級(jí)教材的知識(shí)點(diǎn)能較好的把握，運(yùn)用比較熟練，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸部分心中有數(shù)。

2、掌握了一定的教學(xué)方法。如;歌謠、體驗(yàn)、調(diào)查等，課堂能夠做到有的放矢。

3、對(duì)于命題的形式方法有一定的了解。能夠基本依據(jù)雙向細(xì)目表命題。有一定的命題能力。

4、能夠樹立大教育觀，與班主任積極配合，做到既教書又育人。

5、工作態(tài)度一貫認(rèn)真負(fù)責(zé)，有上進(jìn)心。

二、不足之處及改進(jìn)措施

1、對(duì)教材之間、教材單元之間的內(nèi)在聯(lián)系和螺旋上升研究不夠，不是十分清楚。因此備課時(shí)要全面理解把握課標(biāo)、教材、教參、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要研究各冊(cè)知識(shí)之間的聯(lián)系。明確教材編寫的目的，確定準(zhǔn)確的目標(biāo)，做到心中有數(shù)的走進(jìn)課堂。

2、針對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)和區(qū)中線情況，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量存在一定問題。優(yōu)秀率差得最多，其他也沒有過區(qū)中線。課堂質(zhì)量的提高需要多方面的保障。其中最重要的就是師生之間良好的關(guān)系。以前對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，通過上學(xué)期五年一班幾個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我嘗到了甜頭。因此要千方百計(jì)做學(xué)生的朋友，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多用激勵(lì)手段。另外教師要加強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)，保持一個(gè)平靜的心態(tài)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，平靜地對(duì)待，積極地解決，爭(zhēng)取最大的效果。對(duì)于一些較好的學(xué)生，要為他們搭建發(fā)展的平臺(tái)，可以為他們推薦相關(guān)的圖書，利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣可以確保優(yōu)秀率的提升。

3、個(gè)人專業(yè)水平不是很高。品德與社會(huì)課有較強(qiáng)的社會(huì)性，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展日新月異，需要我們要不斷學(xué)習(xí)，掌握大量的信息，從信息進(jìn)行篩選，再服務(wù)于我們的教學(xué)。教師專業(yè)水平提高了，課堂教學(xué)能夠深入淺出，融會(huì)貫通，這樣教育教學(xué)的效果才會(huì)明顯。因此有計(jì)劃的學(xué)習(xí)很必要。

4、練習(xí)力度不夠。溫故而知新，因此我想改變課堂課堂時(shí)間分配，精講多練或把講授直接變成練習(xí)檢測(cè)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)的力度，爭(zhēng)取課堂完成。對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)行個(gè)別過關(guān)制，保證基礎(chǔ)過關(guān)。

5、與學(xué)生交流欠缺。因此要經(jīng)常與學(xué)生談心交流，特別是問題學(xué)生，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。讓他們?cè)敢鈱W(xué)，保證質(zhì)量。

6、教學(xué)研究的力度不夠，沒有認(rèn)識(shí)到專題研究的好處。因此確立專題，認(rèn)真研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)撰寫并發(fā)表，走專業(yè)發(fā)展的道路也是今后的打算

第三篇：教師信息技術(shù)應(yīng)用個(gè)人現(xiàn)狀分析及發(fā)展計(jì)劃

教師信息技術(shù)應(yīng)用個(gè)人現(xiàn)狀分析及發(fā)展計(jì)劃

甘城子中心學(xué)校 張濤

一、結(jié)合自身的情況，談?wù)勛陨磉\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的情況，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

我校在2012年安裝多媒體電子教學(xué)白板，但是信息技術(shù)教學(xué)沒有統(tǒng)一的教學(xué)方法和方式，所以近幾年在教學(xué)中摸索著。在這幾年，我從各方面學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用一知半解到能夠比較好的掌控課堂教學(xué)信息技術(shù)，自己能感覺到自己的進(jìn)步。但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己，仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀，特別是不足之處:

1、對(duì)信息技術(shù)基本操作能力屬于中下等水平，對(duì)一些最基本的操作掌握不夠熟練，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解還不夠多；

2、課堂教學(xué)能力尚可，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上新創(chuàng)意還不夠；

3、學(xué)校配置了設(shè)備，但設(shè)備的質(zhì)量沒有保障，所有的電子白板隨著時(shí)間的流逝而顯示屏變得相當(dāng)白而看不清；

4、隨著信息技術(shù)新版教材的實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，信息技術(shù)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握有待加強(qiáng)。

二、結(jié)合診斷測(cè)評(píng)及自身的實(shí)際，依托自身實(shí)際和發(fā)展需求，確定提高信息技術(shù)能力的方向，并制定發(fā)展計(jì)劃。

1、發(fā)展目標(biāo)（明確需要提高的能力）：希望能在自己的教學(xué)中應(yīng)用更好的信息技術(shù)，我現(xiàn)在只能制作很初級(jí)的 PPT 用于教學(xué)，教學(xué)效果不太理想，我希望通過此次學(xué)習(xí)能讓我真正學(xué)會(huì)運(yùn)用一些高級(jí)處理軟件，以提高課堂教學(xué)效果。如： V8教學(xué)軟件，希沃教學(xué)軟件的高級(jí)功能，Photoshop，F(xiàn)lash，, Movie Maker 等等。

2、發(fā)展內(nèi)容（明確課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，參與的活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐等）：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦；

二、培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)。擁有廣博的知識(shí)是學(xué)生心目中的好教師應(yīng)具備的優(yōu)秀 品質(zhì)。很難想象一個(gè)雖知識(shí)淵博但觀念陳舊的老師，會(huì)贏得數(shù)碼時(shí)代學(xué)生們的認(rèn)可和尊重，每天按時(shí)在網(wǎng)上收集相關(guān)信息，關(guān)注時(shí)事，豐富課堂，緊跟時(shí)代步伐；

三、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在英語課堂教學(xué)方面形成自己的特色。不斷完善，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

四、努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己計(jì)算機(jī)水平以及應(yīng)用能力，不斷鞏固和增強(qiáng)課件制作能力，為今后教學(xué)軟件的運(yùn)用和改進(jìn)提供實(shí)用的技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃（做好學(xué)習(xí)規(guī)劃）：

一、繼續(xù)認(rèn)真研究學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)與教法，特別是新教學(xué)內(nèi)容的研究，爭(zhēng)取在教革中能夠探索出一條真正有實(shí)際意義的教學(xué)方法；

二、加大對(duì)信息學(xué)的學(xué)習(xí)力度，并積極用之于課堂實(shí)踐；

三、根據(jù)提高課堂教學(xué)效果的需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和掌握一些高級(jí)處理軟件，如 Photoshop，Movie Maker 等等。

四、摸索出一套適合學(xué)情，行之有效的教學(xué)方法，并形成一定的教學(xué)成果。

第四篇：教師自我現(xiàn)狀分析

教師自我現(xiàn)狀分析

我是一名參加工作多年的教師，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對(duì)教育事業(yè)忠貞不

二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學(xué)生，對(duì)同事坦忱熱情，對(duì)學(xué)生愛護(hù)真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能主動(dòng)關(guān)心他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時(shí)俱進(jìn)，有獨(dú)特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有著20年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任各年級(jí)的語數(shù)教學(xué)工作；積極參加教育科研活動(dòng)，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，信息技術(shù)方面盡力做到獨(dú)立制作課件等。信息技術(shù)方面有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

課堂教學(xué)也要有新的變化，更應(yīng)有新方法、新思路、新策略，讓自己的課堂成為詩意的課堂，同時(shí)也成為孩子們所向往的的一片樂土。繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，哪怕再苦再累，也一定要堅(jiān)強(qiáng)地挺住。提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

第五篇：教師工作現(xiàn)狀分析

教師教學(xué)現(xiàn)狀分析及反思

教師教學(xué)現(xiàn)狀的分析如下：

一、取得的成績(jī)

1、教師的教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變。新的教育理念已逐漸滲透到教師的教學(xué)實(shí)踐中，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)執(zhí)行者，不是“一言堂”、“滿堂灌”，而是與學(xué)生互動(dòng)，一起構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的共同發(fā)展過程。教師不再僅僅把教會(huì)學(xué)生知識(shí)做為唯一的教學(xué)目標(biāo)，而是更多的涉及“三維”目標(biāo)。

2、課堂教學(xué)整體上有了變化和提高。一是教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重教師與學(xué)生之間、生與生之間的交流互動(dòng)；二是學(xué)生真正成了課堂的主人，課堂不再是教師的專利課堂，而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主探究的課堂。三是課堂常規(guī)得到了有效訓(xùn)練，教學(xué)過程逐步規(guī)范。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)體系日趨完善。一是以表揚(yáng)為主的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制已初步形成。二是改變了單純一張?jiān)嚲淼脑u(píng)價(jià)方式。

4、大力開展校本教研活動(dòng)。各校根據(jù)新課改的要求，積極認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)，教研氛圍日趨濃厚。

二、存在的問題

1、課堂教學(xué)效率低下。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)各學(xué)科普遍存在課堂效率低的現(xiàn)象，有的教學(xué)內(nèi)容要求1課時(shí)完成，有的教師卻分解為2課時(shí)。

2、教師老齡化嚴(yán)重,教學(xué)水平參差不齊。該鎮(zhèn)現(xiàn)有小學(xué)教師281名，70%以上是民轉(zhuǎn)公教師，年齡在50周歲以上占教師總數(shù)34%，老齡化嚴(yán)重，素質(zhì)偏低，創(chuàng)新改革意識(shí)淡薄，日常教學(xué)疲于應(yīng)付，先進(jìn)的教學(xué)理念不能及時(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。年輕教師中有很多專業(yè)不對(duì)口，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，雖有教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人帶動(dòng)，但杯水車薪，提高教學(xué)水平尚需時(shí)間和過程。

3、多媒體輔助教學(xué)空缺。各校雖然安裝了遠(yuǎn)程教育設(shè)施，但由于缺乏專業(yè)人才，一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)不能制做課件及時(shí)有效的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，即使偶然運(yùn)用課件，也不能充分發(fā)揮其效用。教學(xué)點(diǎn)根本沒有此設(shè)施，包括幻燈機(jī)、投影儀等一些簡(jiǎn)單的設(shè)施也沒有，多媒體輔助教學(xué)與空白無異。

4、缺少專職教師。我校缺乏專職音、體、美、英教師，有些學(xué)校雖然配置了專職教師，但由于多數(shù)專業(yè)不對(duì)口，只是形式教學(xué)，尤其是英語教師，他們多數(shù)只經(jīng)過幾個(gè)月的短期培訓(xùn)后就去任課，即使這樣，英語教師還是多校輪回教學(xué)，教學(xué)效果極差。

5、教學(xué)改革步履蹣跚。教育教學(xué)改革的大氣候氛圍濃重，各校的教學(xué)改革也積極的開展起來了，但就效果而言，只談的上是簡(jiǎn)單的模仿，多數(shù)教師疲于應(yīng)付。由于教師素質(zhì)的原因，對(duì)老師談改革、談提高教學(xué)效率等問題就顯得勉強(qiáng)，是那么的蒼白無力。

教師教學(xué)現(xiàn)狀的反思如下：

1、重教學(xué)常規(guī)管理，突出“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”。重視和加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理是提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，要圍繞教學(xué)工作體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字，如對(duì)教師備課時(shí)突出實(shí)用性和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)化方面要有明確要求；二是在教學(xué)管理方面，要加強(qiáng)檢查力度，體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字，定期不定期到各校聽課、評(píng)課、座談、檢查材料，對(duì)備、教不統(tǒng)一的教師要嚴(yán)肅處理，決不姑息。三是建立完善的小學(xué)檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，檢查評(píng)估注重實(shí)效性，用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)管理教學(xué)工作。

2、以學(xué)生為本，狠抓課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，要科學(xué)安排作息時(shí)間，杜絕加班加點(diǎn)現(xiàn)象，規(guī)范學(xué)校管理，引導(dǎo)教師把精力集中到提高課堂教學(xué)效率上來，推廣新課程下的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。

3、加強(qiáng)對(duì)口教師的專業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的引領(lǐng)作用。提高教師素質(zhì)的根本途徑是校本教研，而要提高校本教研的質(zhì)量就要充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的示范帶動(dòng)作用。一要選專任教師出去接受專業(yè)培訓(xùn)；二是讓教學(xué)骨干大膽承擔(dān)教改教研課題，舉辦專題講座，下鄉(xiāng)支教等，發(fā)揮他們的幅射作用。這對(duì)教師的教學(xué)手段、教學(xué)方式的改變和提高將會(huì)起到專業(yè)的引領(lǐng)作用。

4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，使教師能及時(shí)享用先進(jìn)的教育資源，促進(jìn)教師的教育教學(xué)水平不斷提高。

5、加大基層教學(xué)指導(dǎo)力度。小學(xué)教學(xué)管理和指導(dǎo)的重心在總校教研室，要強(qiáng)化職能，加大教研室對(duì)基層小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)的管理指導(dǎo)力度，使學(xué)校的教研工作成為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，校本教研室人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極開展扎實(shí)有效的專題教研活動(dòng)，主動(dòng)到學(xué)校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，促進(jìn)教師鉆研教材，研究教法，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)工作健康發(fā)展。

6、加大專任教師補(bǔ)充機(jī)制。積極協(xié)調(diào)旗委、政府，力爭(zhēng)每年都適當(dāng)補(bǔ)充部分年輕的專任教師，充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍，增添新生力量，有效避免專任教師出現(xiàn)斷代、斷層現(xiàn)象，確保基礎(chǔ)教育健康穩(wěn)步發(fā)展。