第一篇：學(xué)習(xí)劉佳芬老師先進(jìn)事跡心得

3月8日中午，我們園區(qū)全體教師齊聚大禮堂，深入學(xué)習(xí)了浙江省寧波市達(dá)敏學(xué)校校長劉佳芬老師教書育人的先進(jìn)事跡，一則則感人的小故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，不斷讓我們深深感動(dòng)著。

劉佳芬老師有著崇高的人生追求，高尚的師德情操和無私的奉獻(xiàn)精神。在一般人的眼里，特殊學(xué)校的教師更辛苦，沒有成就感，但是劉佳芬老師用“特殊的愛給特殊的學(xué)生”的信念，用心耕耘在特教天地中，努力鋪就智障孩子燦爛的明天。

她的成功對(duì)我們廣大教師有很大的啟發(fā)，其實(shí)我們每一位教師只要用心去做，做為一名普通的教師也會(huì)很精彩。

通過學(xué)習(xí)了劉佳芬老師的事跡后，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，我們也應(yīng)該尊重那些特殊的幼兒，這是我們從事教育工作的教師必備的道德要求，尊重幼兒的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表象他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)他們有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美。我們應(yīng)該要讓他們感覺到在園里比在家里的還要幸福，感受到幼兒園生活的開心和幸福。

劉佳芬老師的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，她是教育工作者的榜樣。映射到我們的職業(yè)，作為一名普通的教師更應(yīng)該要用愛滋潤孩子、用愛感化孩子，用愛激勵(lì)孩子，讓孩子們健康、快樂地成長。

第二篇：學(xué)習(xí)劉佳芬事跡心得

學(xué)習(xí)劉佳芬事跡心得

這是一所特殊的學(xué)校，這是一群特殊的孩子，這是一位不同尋常的教師，這是一位平易近人的校長。她把殘疾孩子當(dāng)成自己的孩子來關(guān)心呵護(hù)，手把手地教他們吃飯，幫助腦癱兒擦口水，清洗大便等污穢物。她開通特殊教育服務(wù)熱線，與學(xué)生家長展開互動(dòng)，倡導(dǎo)“送教上門”模式，成為特殊教育的補(bǔ)充形式。她在教學(xué)管理一線探索實(shí)踐，總結(jié)出一套特殊教育新模式；大膽嘗試創(chuàng)辦“初級(jí)職業(yè)班”，實(shí)現(xiàn)中輕度殘疾畢業(yè)生100%就業(yè)。她不畏艱難、勇于創(chuàng)新，提出“突破圍墻、開門辦學(xué)”，努力提升智障兒童能力；首創(chuàng)“達(dá)敏學(xué)校教育協(xié)作理事會(huì)”，構(gòu)建特殊教育社會(huì)支持系統(tǒng)，成為中國特殊教育的創(chuàng)舉；把“特殊學(xué)校社區(qū)融合教育”理念與實(shí)踐推向國際，被譽(yù)為中國特殊教育的樣本，促成國際論壇在寧波舉行。她情系教育、甘為人梯，關(guān)心教師的成長，所帶的徒弟多為骨干、名師。她擔(dān)任組長和執(zhí)筆的科研成果曾獲得省級(jí)以上榮譽(yù)，主編的《快樂生活》教材成為浙江省地方教材。她就是浙江省寧波市達(dá)敏學(xué)校校長——?jiǎng)⒓逊摇?/p>

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，即使是被上帝造就地缺少一部分“美麗”的孩子。許多人發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)“世界”，覺得這純?nèi)绨姿氖澜缱屓宋窇?。但劉佳芬校長，卻用她的執(zhí)著、熱誠、慈愛、寬容、欣賞和創(chuàng)新，慢慢敲開了這片乏人問津的“世界”大門。我們應(yīng)該感謝她，這位“白水世界”的拓荒者，用她的身體力行告訴我們：教育并不僅僅是法律上的權(quán)利和義務(wù)?！安环艞壢魏我粋€(gè)！”劉校長帶著對(duì)殘疾孩子的愛，竭盡力量讓孩子們?nèi)谌肷鐣?huì)。劉佳芬校長在平凡而又特殊的工作崗位中，幾十年如一日，用愛心彌補(bǔ)孩子們心里上的不足，她不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都給予他們必要的關(guān)心和幫助，無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，懷著對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感，在教學(xué)中努力實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。提出了教學(xué)創(chuàng)新的計(jì)劃，制定教學(xué)目標(biāo)，自行編寫教材，設(shè)法讓這些智障學(xué)生學(xué)會(huì)自理生活，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)自食其力。教學(xué)中不斷創(chuàng)造新的教學(xué)思路和方法。她用自己的博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠去打動(dòng)學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生.時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展。用愛播種了希望，改變了這些特殊孩子的命運(yùn)。

聽了發(fā)生在我們身邊的劉佳芬校長的感人事跡，使我思緒萬千，感慨良多，心情久久不能平靜，淚水一次又一次地濕潤了我的眼睛。她在平凡的工作崗位，做出了不平凡的業(yè)績。作為一名普通的幼兒教師，剛剛工作兩年的我，對(duì)她有著深深的敬意，更為她感到驕傲和自豪。從她的身上，我要學(xué)習(xí)的太多太多。她的那種敬業(yè)愛崗﹑無私奉獻(xiàn)的精神和精益求精﹑不斷創(chuàng)新的工作態(tài)度，將激勵(lì)著我把人間的真情和無價(jià)的愛心獻(xiàn)給孩子們，將全部的精力和熱情奉獻(xiàn)給我所鐘愛的教育事業(yè)！

第三篇：學(xué)習(xí)劉佳芬事跡心得

學(xué)習(xí)劉佳芬事跡心得

在網(wǎng)上把劉佳芬三個(gè)字輸進(jìn)去，很快就能搜出許多關(guān)于學(xué)習(xí)劉佳芬事跡的文章，劉佳芬老師熱愛自己的工作，在這個(gè)平凡得不能再平凡的崗位上,取得了驕人成績，被評(píng)為“2011全國教書育人楷模”。是的，這是一位不同尋常的教師，這是一位平易近人的校長:浙江省寧波市達(dá)敏學(xué)校校長——?jiǎng)⒓逊摇?/p>

前不久，我們一起聽了場(chǎng)生動(dòng)感人的劉佳芬事跡報(bào)告。報(bào)告會(huì)上，一位達(dá)敏學(xué)校學(xué)生的母親，向我們?cè)V說了他孩子的成長歷程和在達(dá)敏學(xué)校讀書的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我也是母親，知道作為一位母親，對(duì)自己的孩子是抱有多么大的期望，可是他的孩子卻不能像正常孩子那樣的生活和學(xué)習(xí)，她的無助和無奈，讓我感同身受的和她一起流淚。同時(shí)她也是無從選擇的，她必須照顧好自己的孩子，這是她的責(zé)任。是的，作為母親，面對(duì)自己的孩子她無從選擇，可是劉佳芬老師呢？她可以選擇，但是她卻選擇了這群特殊的孩子。幾十年來，劉佳芬老師像媽媽一樣的照顧他們，手把手地教他們吃飯，幫助腦癱兒擦口水，清洗大便等污穢物等，這是多么不容易的事情。劉佳芬老師向我們介紹她的工作的同時(shí)在報(bào)告會(huì)的大屏幕上出現(xiàn)了一張張達(dá)敏學(xué)生的照片，從那些孩子的五官和表情上我們一眼就能看出這是一些智力有問題的孩子，一點(diǎn)也不招人喜歡，當(dāng)劉佳芬老師說到這些孩子經(jīng)常滿嘴沾滿米飯和油的嘴巴去親她時(shí)，在座的都不禁發(fā)出“嗯~~~”的聲音，我想問一句，當(dāng)這些孩子來親你們的時(shí)候，在座的老師們你們?cè)敢鈫?？說實(shí)話，我不愿意！劉佳芬老師卻是笑著接受了，她用自己的行動(dòng)讓這些特殊的孩子知道他們也是可愛的天使，用愛心彌補(bǔ)孩子們心里上的不足。

同樣是老師，我們每天面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，我們是何其幸運(yùn)，我沒有豪言壯語，沒有驚天動(dòng)地的事跡，我會(huì)盡心盡責(zé)做好本職工作,像劉佳芬老師那樣把愛如同陽光一樣去溫暖每個(gè)孩子，嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)，我相信在任何平凡的崗位上都能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

第四篇：學(xué)習(xí)劉佳芬老師的心得體會(huì)

在這次的暑期培訓(xùn)中，我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)，聽了“劉佳芬老師的事跡匯報(bào)會(huì)”。一則則感人的小故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，不斷讓我們深深感動(dòng)著。

劉佳芬校長有崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻(xiàn)精神。她在特殊教育的崗位上全心全意地付出，兢兢業(yè)業(yè)地努力著。雖然一路艱辛，卻也一路精彩，一路收獲。她把寧波海曙的特殊教育創(chuàng)建成了“中國樣本”，并成功推向了國際，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。她先后榮獲XX市優(yōu)秀黨員、XX市師德優(yōu)秀工作者、浙江省科研先進(jìn)個(gè)人、浙江省維權(quán)崗先進(jìn)個(gè)人、浙江省師德先進(jìn)個(gè)人、浙江省教育影響力人物、全國特殊教育工作者等榮譽(yù)。今年教師節(jié)前夕，劉佳芬又被評(píng)為“xx全國教書育人楷模”。

在一般人的眼里，特殊學(xué)校的教師更辛苦，沒有成就感，但是劉佳芬校長用“特殊的愛給特殊的學(xué)生”的信念，用心耕耘在特教天地中，努力鋪就智障孩子燦爛的明天，并且自身也成為了這一領(lǐng)域的佼佼者，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)教育事業(yè)和促進(jìn)自身成長的雙贏。她的成功對(duì)我們廣大教師有很大的啟發(fā)，其實(shí)我們每一位教師只要用心去做，做教師也可以很精彩，以孜孜不倦的無悔追求和對(duì)黨的教育事業(yè)的滿腔熱情，在平凡的崗位上創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的驕人業(yè)績。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，即使是被上帝造就地缺少一部分“美麗”的孩子。許多人發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)“世界”，覺得這純?nèi)绨姿氖澜缱屓宋窇?。但劉佳芬校長，卻用她的執(zhí)著、熱誠、慈愛、寬容、欣賞和創(chuàng)新，慢慢敲開了這片乏人問津的“世界”大門。

我們應(yīng)該感謝劉佳芬校長，這位“白水世界”的拓荒者，用她的身體力行告訴我們：教育并不僅僅是法律上的權(quán)利和義務(wù)。“不放棄任何一個(gè)!”在學(xué)習(xí)劉佳芬校長事跡的過程中，最令我感動(dòng)的是劉校長提出的“學(xué)會(huì)穿衣吃飯，比學(xué)會(huì)1+1=2更重要”的理念。劉佳芬向全校教師傳達(dá)了實(shí)施“生活核心教育”的改革計(jì)劃，形成了“知能整合，知行合一”的達(dá)敏教學(xué)理論。這個(gè)教學(xué)理論幫助孩子更好得融入社會(huì)，能夠用自己的能力展翅飛翔。

劉校長帶著對(duì)殘疾孩子的愛，竭盡力量讓孩子們?nèi)谌肷鐣?huì)，“劉佳芬是平凡之中見偉大，細(xì)微之中顯真情?！笨梢哉f劉校長所做的一切，不但給了孩子希望，更是給了我們做教師的很大的啟迪。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我要以劉佳芬同志為榜樣，學(xué)習(xí)劉佳芬同志愛生如子、為人師表、誨人不倦的高尚師德;學(xué)習(xí)她刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新、追求卓越的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)她志存高遠(yuǎn)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

我還要學(xué)習(xí)劉佳芬校長努力拼搏的勇氣和精神，腳踏實(shí)地、埋頭苦干、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，時(shí)刻把學(xué)生裝在心中，把工作的出發(fā)點(diǎn)定位于是否有利于教育發(fā)展，是否有利于維護(hù)最廣學(xué)生的根本利益上，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，刻苦專研，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，通過自己的努力，爭取做一名黨的好教師，人民的好公仆，爭做無愧于時(shí)代、無愧于人民的優(yōu)秀教師。

第五篇：學(xué)習(xí)劉佳芬事跡心得

學(xué)習(xí)劉佳芬事跡心得

在網(wǎng)上把劉佳芬三個(gè)字輸進(jìn)去，很快就能搜出許多關(guān)于學(xué)習(xí)劉佳芬事跡的文章，劉佳芬老師熱愛自己的工作，在這個(gè)平凡得不能再平凡的崗位上,取得了驕人成績，被評(píng)為“**全國教書育人楷?！?。是的，這是一位不同尋常的教師，這是一位平易近人的校長:浙江省寧波市達(dá)敏學(xué)校校長——?jiǎng)⒓逊摇?/p>

前不久，我們一起聽了場(chǎng)生動(dòng)感人的劉佳芬事跡報(bào)告。報(bào)告會(huì)上，一位達(dá)敏學(xué)校學(xué)生的母親，向我們?cè)V說了他孩子的成長歷程和在達(dá)敏學(xué)校讀書的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我也是母親，知道作為一位母親，對(duì)自己的孩子是抱有多么大的期望，可是他的孩子卻不能像正常孩子那樣的生活和學(xué)習(xí)，她的無助和無奈，讓我感同身受的和她一起流淚。同時(shí)她也是無從選擇的，她必須照顧好自己的孩子，這是她的責(zé)任。是的，作為母親，面對(duì)自己的孩子她無從選擇，可是劉佳芬老師呢？她可以選擇，但是她卻選擇了這群特殊的孩子。幾十年來，劉佳芬老師像媽媽一樣的照顧他們，手把手地教他們吃飯，幫助腦癱兒擦口水，清洗大便等污穢物等，這是多么不容易的事情。劉佳芬老師向我們介紹她的工作的同時(shí)在報(bào)告會(huì)的大屏幕上出現(xiàn)了一張張達(dá)敏學(xué)生的照片，從那些孩子的五官和表情上我們一眼就能看出這是一些智力有問題的孩子，一點(diǎn)也不招人喜歡，當(dāng)劉佳芬老師說到這些孩子經(jīng)常滿嘴沾滿米飯和油的嘴巴去親她時(shí)，在座的都不禁發(fā)出“嗯~~~”的聲音，我想問一句，當(dāng)這些孩子來親你們的時(shí)候，在座的老師們你們?cè)敢鈫?？說實(shí)話，我不愿意！劉佳芬老師卻是笑著接受了，她用自己的行動(dòng)讓這些特殊的孩子知道他們也是可愛的天使，用愛心彌補(bǔ)孩子們心里上的不足。

同樣是老師，我們每天面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，我們是何其幸運(yùn)，我沒有豪言壯語，沒有驚天動(dòng)地的事跡，我會(huì)盡心盡責(zé)做好本職工作,像劉佳芬老師那樣把愛如同陽光一樣去溫暖每個(gè)孩子，嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)，我相信在任何平凡的崗位上都能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

做一名幼兒教師，和孩子們相處在一起，這是我從小的夢(mèng)想。

站在教育事業(yè)的起點(diǎn)，懷著當(dāng)初對(duì)它的向往與熱愛，到如今全身心的投入到這份事業(yè)，過程中有過艱辛

但這些不如意卻促使我對(duì)這份職業(yè)更加珍惜。首先要感謝二幼給了我有接觸幼教界的機(jī)會(huì)，在孩子們的中間

激發(fā)我的童心與熱情，用我一顆年輕的心帶動(dòng)整個(gè)集體血脈的跳動(dòng)；其次，作為 80 后的教師

繼承經(jīng)驗(yàn)教師的`優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之余，我認(rèn)為我們還可以有自己創(chuàng)新的理念與意識(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上突破

進(jìn)取，為我們的孩子創(chuàng)設(shè)出另一片學(xué)習(xí)與游戲的天地；最后，站在個(gè)人角度，因?yàn)榉菍I(yè)的局限，讓我在從教過程中遇到了很多弊端，但我努力使我的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變成優(yōu)勢(shì)

盡可能的把我學(xué)的專業(yè)知識(shí)注入到我的教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)谄渲蝎@得更專業(yè)更精致的知識(shí)點(diǎn)，讓我的優(yōu)勢(shì)也努力成為孩子們的優(yōu)勢(shì)。

孩子，當(dāng)你畫了一張漂亮的圖畫，我會(huì)豎起大拇指為你鼓勁加油。

孩子，當(dāng)你跌倒了，我不會(huì)馬上扶你起來，但我會(huì)說：“孩子，自己爬起來，老師相信你是最勇敢的人?！?/p>

孩子，當(dāng)你入園時(shí)哭鬧不止，我會(huì)輕輕把你摟在懷中，擦去你臉上的淚花，告訴你，老師就是幼兒園的“媽媽”，幼兒園就是我們的家。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子?！边@是我們雙山幼兒

園的辦園宗旨。

同時(shí)也道出了幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)激勵(lì)我在平凡的工作崗位上，默默無聞地奮獻(xiàn)。

多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的童趣和純真；多少次，和孩子們圍在自然角

觀察金魚、小蝌蚪、種子發(fā)芽是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無邪的世界；多少次

和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。

無數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒有了不起成就與業(yè)績

但是，我仍以擁有這份平凡和富于創(chuàng)意的事業(yè)而感到驕傲和自豪。

我愛幼兒教育事業(yè)，我愛我的孩子，我將堅(jiān)定地，腳踏實(shí)地地走下去！

首先，我認(rèn)為在“素質(zhì)教育”廣泛推進(jìn)的今天，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)兒童是工作的重中之重。開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維已是當(dāng)前幼教事業(yè)的主流。要想作一名合格的幼兒教師，必須加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)效果。課堂教學(xué)是我們工作的核心部分，課堂是老師傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是老師發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺(tái)。

需要我們做的，要豐富自己、提高自己專業(yè)水平，不斷探索和學(xué)習(xí)新的教育方法和教育理念。教師的專業(yè)水平是創(chuàng)造高質(zhì)量幼兒教育的關(guān)鍵。那么，怎樣在教育實(shí)踐中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展呢？那就應(yīng)該加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)。教師的學(xué)習(xí)也和兒童的學(xué)習(xí)道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探究、研究、發(fā)現(xiàn)，不斷

吸收同化各種信息，從而構(gòu)件“自己的”教育理念，形成教育能力的過程。我們平時(shí)也要開拓自己的視野，多方面去捕捉、去學(xué)習(xí)，從各種媒體上、書刊上、報(bào)紙上、電視上、網(wǎng)絡(luò)上、從身邊優(yōu)秀教師的身上找出可學(xué)的地方，努力去學(xué)習(xí)，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)工作之中。經(jīng)常研讀幼教專家的著作特別是當(dāng)前幼教先進(jìn)理念，虛心學(xué)習(xí)，在幼教工作中大膽實(shí)踐，悉心研究并不斷總結(jié)積累，努力提高自己的教育教學(xué)能力。

古人曰：一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；百年之計(jì)，莫如樹人。塑造靈魂這一神圣的歷史使命是金錢所無法衡量的，我慶幸自己擁有的這份職業(yè)。數(shù)年之后，那些走出幼稚成熟起來的孩子們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r(shí)候?qū)⒆C明這一點(diǎn)。教師的天地雖然狹小，但非常輝煌；教師的日子雖不富裕，但非常充實(shí)；教師的心緒雖然凝重，但并不難懂；讓青春作證，讓歲月詮釋，無悔青春，把自己的所有奉獻(xiàn)給教育事業(yè)！