第一篇：城郊一中大興教改之風(fēng)教研工作扎實(shí)推進(jìn)[推薦]

城郊一中大興教改之風(fēng)教研工作扎實(shí)推進(jìn)

城郊一中堅(jiān)定不移的走科研興校之路，教改工作轟轟烈烈，教研工作扎實(shí)推進(jìn)，三項(xiàng)工程常抓不懈，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

城郊一中在各項(xiàng)工作平行推進(jìn)的同時(shí)，認(rèn)清了發(fā)展興校之路----教改教研興校，始終把教改教研工作放在首位，常抓不懈，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)有效進(jìn)行，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)多次到校檢查督促工作，親臨學(xué)校實(shí)地指導(dǎo)工作，已取得明顯成效。2014年5月13日下午教研室領(lǐng)導(dǎo)李士田主任一行再次到校檢查指導(dǎo)教研工作，有力推進(jìn)了我校的教改教研工作。

第二篇：教研教改工作情況匯報(bào)

教研課改緊密結(jié)合 務(wù)求實(shí)效謀求發(fā)展

——西井中學(xué)教研課改工作開展情況匯報(bào)

我校自去年11月進(jìn)入學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段以來，積極探索，大膽嘗試，努力實(shí)現(xiàn)教研課改緊密結(jié)合，教研課改相互促進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。具體情況介紹如下：

一、關(guān)于校本教研工作

為了有效促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極采取有效措施，扎實(shí)推進(jìn)教研工作，開學(xué)以來主要做了以下工作：

1、學(xué)期初制訂了學(xué)校及教研組教研工作計(jì)劃，進(jìn)一步健全了教研組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步完善了教研工作制度，為教研工作開展提供了組織保證和制度保證。

2、加大執(zhí)行力度，將教研工作落到實(shí)處。按照學(xué)校教研計(jì)劃，每周各教研組組織聽一節(jié)公開觀摩課，同組教師參加。周四下午，除了完成學(xué)校安排的教研任務(wù)外，對本周所講的公開課進(jìn)行評議，取長補(bǔ)短，共同提高。

3、根據(jù)縣局安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校于2011年10月開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動，教師在課堂上積極落實(shí)學(xué)案教學(xué)理念，精心準(zhǔn)備，積極嘗試，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校組織優(yōu)秀教師對學(xué)案教學(xué)課堂模式進(jìn)行了大討論，經(jīng)過反復(fù)討論，進(jìn)一步制定了我校的課堂教學(xué)模式——“一主五步三合作13122”教學(xué)模式。

4、進(jìn)行師徒結(jié)對活動，注重青年教師培養(yǎng)。針對我校青年教師偏多的特點(diǎn)，本學(xué)期開始繼續(xù)實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，以此提高青年教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平。

5、組織我校四名青年教師代表黎城縣農(nóng)村初中參加了長治市教學(xué)技能大賽。通過教研，廣大教師進(jìn)一步確立了課改理念，教學(xué)方式、教學(xué)行為明顯改變，能積極嘗試學(xué)案教學(xué)。通過聽課、評課、專題研討等形式的教研活動的開展，教師學(xué)案教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯著增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在逐步形成。

二、關(guān)于課堂改革工作

自從全縣課改實(shí)驗(yàn)全面鋪開以來，我校的課堂改革也進(jìn)入了全面實(shí)施階段，全校師生積極探索，努力實(shí)踐，經(jīng)歷了從一個(gè)機(jī)械模仿照搬到冷靜思考、自主探索的轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成了自己的教學(xué)模式。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長親自參與，制定教學(xué)模式

為了真正將課堂改革落到實(shí)處，務(wù)求實(shí)效，學(xué)校賈校長結(jié)合自己外出參觀感受和學(xué)校實(shí)際，多次組織分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、優(yōu)秀教師開展討論交流，確立了我校的“一主五步三合作13122課堂教學(xué)模式”。

2、注重宣傳講解，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)課改行為

學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我校的教學(xué)模式，校長詳細(xì)講解了我校模式產(chǎn)生的背景和依據(jù)，要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，摒棄陳舊落后的“滿堂灌”模式，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供時(shí)間和空間。各班科任老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行再教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。各班按照學(xué)校要求統(tǒng)一編排小組、精心挑選小組長、設(shè)立積分制度、開展優(yōu)秀小組評選活動，真正將課堂教學(xué)改革落到實(shí)處。學(xué)校校長和分管領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)到教室觀課，對于教師的上課行為給予及時(shí)的點(diǎn)評和指導(dǎo)，糾正教師教學(xué)中的不良做法，對于自以為是、我行我素的“滿堂灌”課堂，視為違規(guī)，通報(bào)批評。

3、初步取得效果，繼續(xù)深入探索，爭取更大成績

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)校師生逐步對課改必要性有了正確的認(rèn)識，教師在課堂上進(jìn)行積極的嘗試和大膽的改革，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力均有所增強(qiáng)，大部分教師的課堂組織能力、激勵評價(jià)能力、與學(xué)生的合作交流能力均有所提高。

我們決心在今后工作中，繼續(xù)加大工作力度，不斷健全激勵機(jī)制，積極開展觀課議課活動，注重檢查督促與幫助指導(dǎo)相結(jié)合，將課堂改革不斷深入，務(wù)求領(lǐng)會課堂改革的實(shí)質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績和學(xué)生綜合能力的雙豐收。

總之，學(xué)校堅(jiān)持教研、課改相結(jié)合的原則，踏實(shí)工作、大膽創(chuàng)新，形成了“以教研促課改、以課改促教學(xué)”的濃厚氛圍。我們決心在今后工作中，堅(jiān)持不懈，不斷探索，務(wù)求教研的實(shí)效、課堂的有效，為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

附：西井中學(xué)課堂改革教學(xué)模式說明

黎城縣西井中學(xué) 2011年11月22日

第三篇：扎實(shí)推進(jìn)低保低保工作

扎實(shí)推進(jìn)低保低保工作

針對我轄區(qū)新申請的低保戶居民，我社區(qū)將就居民實(shí)際情況對新申請低保居民進(jìn)行入戶調(diào)查，通過家庭收入、個(gè)人資產(chǎn)、是否有勞動能力以及子女是否有贍養(yǎng)能力等情況嚴(yán)格把關(guān)、真實(shí)上報(bào)，讓真正困難的居民享受低保、感受到來自黨的關(guān)懷和幫助。同時(shí)我們將相對困難的邊緣戶加以記錄，在有扶貧政策的前提下對困難的居民給予一定救助。

第四篇：扎實(shí)工作,穩(wěn)步推進(jìn)

扎實(shí)工作，穩(wěn)步推進(jìn)

?小班化?教育工作如火如荼地開展了一個(gè)學(xué)期，教師們由情緒抵觸到接受，由教學(xué)方式改變的不適應(yīng)到逐步創(chuàng)新做法，學(xué)生由合作的嘈雜到逐步成熟，都已顯示出小班化教育正朝著有條不紊、健康發(fā)展的方向推進(jìn)?，F(xiàn)就我校開學(xué)后幾周工作做如下匯報(bào)：

一、階段總結(jié)話體會

校本交流是促進(jìn)教師反思、敦促教師進(jìn)步的重要手段，也是幫助教師思維進(jìn)步、方法借鑒的有效途徑，是學(xué)校為教師們搭建?自我展示、思維碰撞、互相進(jìn)步?的平臺。

第一學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)一個(gè)學(xué)期以來?小班化?教育實(shí)施開展情況，對全體參與?小班化?教育的學(xué)科教師布置了假期作業(yè)，撰寫自己在?小班化?教育實(shí)踐中的做法、體會和反思。新學(xué)期初的2月9日，趙曉紅等6位教師代表做了?小班化?教育工作體會和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。她們分別對?實(shí)施小班化教育的態(tài)度?、?小班化教育本質(zhì)?、?教案與學(xué)案的分離?、?小組合作的認(rèn)識?、?促學(xué)教育的‘六要素’的理解和落實(shí)?等談了自己的看法。介紹了?合作小組的組建策略?、?小組合作的培育做法?、?打造小班化教育環(huán)境的辦法?、?利用評價(jià)將班級管理理念轉(zhuǎn)化為具體生動形式的做法?、?細(xì)化教學(xué)行為的一些做法?、?即時(shí)性評價(jià)的認(rèn)識和做法?等。同時(shí)，他們也對具體實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行了反思。王嫵艷老師對?組織小組合作學(xué)習(xí)中存在的‘時(shí)機(jī)不當(dāng)、盲目合作；時(shí)間不足、流于形式；規(guī)則不明、活而無序’等問題?進(jìn)行了反思，并提出了下一階段的努力方向：明確目的、把握時(shí)機(jī)；分工到位、學(xué)會傾聽；轉(zhuǎn)換角色、調(diào)控得當(dāng)。王東梅老師對實(shí)施小班化教育中的?合作的座位方式?、?晚輔導(dǎo)的方式?、?檢測方式?提出了自己的建議。杜翠萍老師提出了?自主性和自覺性如何達(dá)成和諧統(tǒng)一?、?如何調(diào)動學(xué)困生的參與熱情，帶動其進(jìn)步?兩個(gè)問題。

通過交流體會，干部教師有了共鳴，找到了問題癥結(jié)，鍛煉了教師的同時(shí)，也為教師們提出了小班化教育后階段主攻方向，全體教師感到非常解渴、受益匪淺。

二、扎實(shí)課堂搞研討

?沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)?。促學(xué)教育是對于教師來講是一個(gè)新事物，出現(xiàn)這樣或那樣的問題是正常的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾斡龅絾栴}后怎么去解決，如何去落實(shí)？要想發(fā)現(xiàn)問題，必須進(jìn)課堂，從基層工作找問題，讓基層教師解決問題，讓基層教師落實(shí)工作要求。

為此，圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主題從四個(gè)方面開展工作。①學(xué)習(xí)促學(xué)教育實(shí)施方案。2月9日學(xué)校為全體教師解讀了《?小班化?教育即促學(xué)教育實(shí)施方案》，讓每位教師理解方案中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、主攻方向、設(shè)計(jì)要求、教學(xué)六要素、課堂七環(huán)節(jié)。并要求教師按照方案的要求備課、上課進(jìn)行實(shí)施。②組織課堂教學(xué)研討活動。開學(xué)第二周起，連續(xù)三周時(shí)間分別組織了學(xué)科教研組長實(shí)踐課、班主任實(shí)踐課、理化教師實(shí)踐課活動，并分別按學(xué)科組進(jìn)行?說課談反思、評課講亮點(diǎn)、議課提建議?活動。③開展階段性總結(jié)。2月20日，學(xué)校根據(jù)《大港教育工作會議》精神，按照《促學(xué)教育實(shí)施方案》要求，結(jié)合第一階段?教研組長實(shí)踐課?中反映出的情況組織召開了?濱湖學(xué)校促學(xué)教育推進(jìn)會?。會上，肯定了實(shí)施小班化教育以來，師生感情逐步加深增強(qiáng)、配合更加默契、師生的關(guān)系更加融洽；課堂教學(xué)的教學(xué)方式悄然發(fā)生變化，教師駕馭課堂的能力不斷提升；合作小組逐步走向成熟化、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有所提高。教育教師要在促學(xué)教育之路上保持?積極心態(tài)、合作心態(tài)、感恩心態(tài)、學(xué)習(xí)心態(tài)、農(nóng)民心態(tài)?，要有農(nóng)民品格，并對學(xué)校本學(xué)期促學(xué)教育的重點(diǎn)工作做了布置和要求。④組織方案驗(yàn)收。經(jīng)過了一個(gè)階段對《?小班化?教育即促學(xué)教育實(shí)施方案》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，為進(jìn)一步規(guī)范促學(xué)教育新標(biāo)準(zhǔn)。3月12日，學(xué)校組織全體干部、教師舉行了《促學(xué)教育方案》的筆試測評活動，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識和實(shí)踐闡述題。通過該活動，檢驗(yàn)了我校教師的促學(xué)教育理論基礎(chǔ)以及在教學(xué)中各環(huán)節(jié)的實(shí)踐情況，使老師們對?教學(xué)六要素、七環(huán)節(jié)?模式有了更新的認(rèn)識和理解。

三、查找問題變措施

通過第一學(xué)期小班化教育的開展實(shí)施的調(diào)研思考，結(jié)合一線教師在實(shí)踐中提出的建議和反思，本學(xué)期對促學(xué)教育實(shí)施過程中的一些工作做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：①按照課堂教學(xué)?六要素?的要求，將2520課堂教學(xué)運(yùn)行模式調(diào)整為20205運(yùn)行模式，即20分鐘講授、20分鐘練習(xí)、5分鐘當(dāng)堂檢測。鼓勵教師在精心準(zhǔn)備教學(xué)案的基礎(chǔ)上積極開展?課堂教學(xué)有效性?的探索，努力尋找和總結(jié)適合自己的?有效提問?、?有效活動?、?有效合作?、?有效探究?等課堂教學(xué)方法和模式，盡力扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的形式主義和表面化現(xiàn)象，全面提高課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，降低師生的課余負(fù)擔(dān)。②變?教學(xué)案?合體為?教案?與?學(xué)案?分離，學(xué)案以教案為依托，板塊清晰，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、方式方法的形成過程，關(guān)注幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，關(guān)注有價(jià)值問題的設(shè)計(jì)。練習(xí)題的設(shè)置要本著?基礎(chǔ)、有效、實(shí)用、促學(xué)?的原則，既要有保底題，還要有提升題，落實(shí)保底驗(yàn)收。③變校測為校測班測同步，校測由教務(wù)處組織，班測由任課教師組織，班主任協(xié)助。加大檢測次數(shù)，確保每周每學(xué)科至少一次檢測，同時(shí)，對初測不合格學(xué)生執(zhí)行?二次過關(guān)檢測?。④變教學(xué)講評為綜合講評。在每周一次的教學(xué)講評后增加班級管理講評，對優(yōu)勝班級頒發(fā)?流動紅旗?。

開學(xué)5周多的時(shí)間，雖很短暫，但卻忙碌，更感充實(shí)。促學(xué)教育已經(jīng)度過?難受期?正朝著?適應(yīng)期?邁進(jìn)，我們會在局領(lǐng)導(dǎo)和中教科領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下不斷挖掘內(nèi)在潛力、不斷更新做法，不遺余力地把促學(xué)教育進(jìn)行下去。

天津市濱海新區(qū)大港濱湖學(xué)?！?012年03月15日

第五篇：方集一中教研教改督導(dǎo)評估自查報(bào)告

方集一中教研教改督導(dǎo)評估自查報(bào)告

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教研意識強(qiáng)，“科研興教、科教興?！币殉蔀槿w教師共識，學(xué)校擬定了《優(yōu)化課堂教學(xué)過程的研究》課題設(shè)計(jì)方案，王校長多次主持或參與課題研究。我校陳明安老師主持撰寫的“農(nóng)村留守兒童心理問題研究”已由省級正式下文立項(xiàng)，獲得了豐碩的教研成果。我校把課題研究的重點(diǎn)放在課堂上，實(shí)現(xiàn)教研科研統(tǒng)一，對照課題方案，注重優(yōu)化教學(xué)過程研究，探索自主學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識的激發(fā)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)校建立了教研管理機(jī)構(gòu)，校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)責(zé)任。成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處、學(xué)科組、課題組為主的校本研究體系，加強(qiáng)了制度建設(shè)，落實(shí)“十項(xiàng)制度”，即： ①“十查課堂”制度；②教學(xué)環(huán)節(jié)“周抽查、月普查”制度；③教學(xué)事故通報(bào)制度；④學(xué)生評教制度；⑤考試質(zhì)量分析制度；⑥優(yōu)秀作業(yè)試卷展覽制度；⑦聽課評課制度；⑧集體備課制度；⑨月質(zhì)量管理分析制度；⑩教學(xué)質(zhì)量獎懲制度。加強(qiáng)對教學(xué)的管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包級段，實(shí)行九年級包班、包學(xué)科。王校長經(jīng)?！巴崎T”聽課，扎實(shí)開展研究活動，把教學(xué)研究與教學(xué)反思結(jié)合起來。每周一次的聽課研討，堅(jiān)持課前獨(dú)立思考，集體備課相結(jié)合，課中全員參與觀摩，課后互聽互評，相互啟發(fā)，使上課教師和聽課教師都得到提高。每周一次的教研組織活動開展得實(shí)實(shí)在在，做到了組織保證、時(shí)間保證、質(zhì)量保證。

本期舉行了兩次考試，即月考和中考。每次考試，都進(jìn)行了認(rèn)真地分析，從學(xué)科、班級、學(xué)校都進(jìn)行了總結(jié)，印發(fā)了N值表(及格、高分、人均分)，并召開了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，對成績優(yōu)勝者進(jìn)行了表彰獎勵。

三、學(xué)校定期召開教研工作會議。在校本教研方面，開展“精品”課堂評選活動，開展“同課異構(gòu)”活動，設(shè)一、二、三等獎，對優(yōu)勝者分別給予獎勵。學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)和永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式；杜郞口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式；西峽的“三疑三探”模式和東廬中學(xué)“講學(xué)稿”，全面深入開展“有效教學(xué)年”活動。學(xué)校非常重視教師培訓(xùn)提高，鼓勵支持教師參加新課程培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)和省、市、縣骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，鼓勵教師參加本科學(xué)歷進(jìn)修，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

開展評教評學(xué)活動。學(xué)校教導(dǎo)處定期召開學(xué)生座談會和教學(xué)問卷，了解教與學(xué)的情況，對學(xué)生反映上來的意見和建議分級段分課任進(jìn)行溝通，達(dá)到有則改之無則加勉的目的。

加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。英語、物理是我校比較薄弱的學(xué)科，學(xué)校要求英語老師從抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，物理老師從抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，逐步改變這兩門學(xué)科的被動局面。

牢固樹立質(zhì)量意識。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的主體，為確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，我們著眼于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高能力，定期召開班級座談會，分析現(xiàn)狀，樹立信心，制定目標(biāo)，落實(shí)措施，鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，樹立高尚的師德，不怕吃苦，樂于奉獻(xiàn)，促進(jìn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2010年11月26日