第一篇：淺談廣西教育體制改革與函授教育

淺談廣西教育體制改革與函授教育有志往教育方向發(fā)展的朋友、親愛(ài)的老師們，請(qǐng)注意啦。到網(wǎng)上查找一下這個(gè)文件：《廣西壯族自治區(qū)關(guān)于開(kāi)展教師資格考試改革和注冊(cè)制度改革試點(diǎn)實(shí)施方案》看一下呀，廣西教育要規(guī)范化啦。

首先我們可以看到，廣西壯族自治區(qū)開(kāi)展教師資格考試改革和注冊(cè)制度改革試點(diǎn)的總體目標(biāo)是：建立科學(xué)有效的教師資格考試機(jī)制，嚴(yán)把教師入口關(guān)，逐步形成較完善的教師資格認(rèn)定制度,建立能進(jìn)能出的教師隊(duì)伍管理機(jī)制，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

再看一下“該試點(diǎn)的階段目標(biāo)的2.到2015年，形成較科學(xué)的中小學(xué)教師資格培訓(xùn)、考試、認(rèn)定的新機(jī)制，形成較完善教師資格定期注冊(cè)辦法，初步建立教師退出機(jī)制?！?/p>

然后我們?cè)倏匆幌隆盀閷?shí)施該試點(diǎn)方案，廣西壯族自治區(qū)擬定采取以下改革措施：

1.嚴(yán)格教師資格考試

（1）教師資格考試納入全國(guó)統(tǒng)考。非師范類(lèi)人員從2011年起，師范類(lèi)人員從2015年起申請(qǐng)中小學(xué)、幼兒園教師資格要參加全國(guó)統(tǒng)一考試，申請(qǐng)人參加幼兒園和小學(xué)教師資格考試，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，申請(qǐng)參加初中、高中和中職教師資格考試應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。...2.加強(qiáng)教師資格培訓(xùn)

3.實(shí)施教師資格注冊(cè)制度：...自治區(qū)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌教師資格定期注冊(cè)實(shí)施工作，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查；...” 看完以上這的些，朋友們，有感覺(jué)到了廣西的教育，甚至整個(gè)中國(guó)的教育都在規(guī)范化了，不是嗎？所以，快人一步，現(xiàn)在就提升您的學(xué)歷吧。廣西師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院歡迎您報(bào)讀專(zhuān)科、本科，詳情可以來(lái)電咨詢(xún)鐘老師。附招生專(zhuān)業(yè)：

①高起專(zhuān)：學(xué)前教育、初等教育、行政管理、物流管理、會(huì)計(jì)、人力資源管理、法律事務(wù)、思想政治教育、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、文秘等。

②專(zhuān)起本：教育學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育、行政管理、法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、物流管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、思想政治教育等。

第二篇：淺談教育體制改革

在本次學(xué)習(xí)期間，我學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對(duì)教育改革和發(fā)展做了一些思考。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。《綱要》從我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā)，規(guī)劃描繪了我國(guó)未來(lái)十年教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，科學(xué)規(guī)定了到2020年我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、工作方針、總體任務(wù)、改革思路和重大舉措。這是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)第一個(gè)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)我國(guó)教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。貫徹落實(shí)《綱要》，要做的事情很多。其中重要一條，就是更新人才培養(yǎng)觀念。人才培養(yǎng)觀念是人們對(duì)于人才培養(yǎng)及其發(fā)展規(guī)律的總看法或根本觀點(diǎn)。人才培養(yǎng)觀念是一切教育行為的先導(dǎo)，更新人才培養(yǎng)觀念是深化教育改革的前提。根據(jù)《綱要》精神，我就更新人才培養(yǎng)觀念的問(wèn)題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、樹(shù)立全面發(fā)展觀念，促進(jìn)“德智體美”的有機(jī)融合全面發(fā)展觀念是針對(duì)片面發(fā)展觀念而言的。人的全面發(fā)展, 就個(gè)體的人而言，就是應(yīng)該在德育、智育、體育、美育等各方面的全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。重智育，輕德育；或重德智育，輕體育；或重德智體，輕美育，都是片面發(fā)展，而不能稱(chēng)之為全面發(fā)展。我國(guó)古代教育家孔子、古希臘哲學(xué)家亞里士多德、捷克教育家夸美紐斯、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基都提出過(guò)全面發(fā)展的理念，我們應(yīng)該繼承這些寶貴的精神財(cái)富。

全面發(fā)展是一種教育過(guò)程，必須把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育密切結(jié)合起來(lái)；把課堂教學(xué)和豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；把文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)；在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)；把學(xué)生的德、智、體、美、勞和諧發(fā)展與培養(yǎng)他們的個(gè)性結(jié)合起來(lái)?？傊?，全面發(fā)展的觀念就是要促進(jìn)德育、智育、體育、美育的有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、樹(shù)立人人成才觀念，促進(jìn)所有學(xué)生成長(zhǎng)成才

人人成才觀念有兩個(gè)層面的含義，一是教育人才觀，就是面向全體學(xué)生，促進(jìn)所有學(xué)生成長(zhǎng)成才。二是社會(huì)用人觀，應(yīng)當(dāng)不唯學(xué)歷，不唯職稱(chēng)，不唯資歷，不唯身份，以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，樹(shù)立大人才觀，不拘一格選人才。思想是行動(dòng)的指南。只有克服在人才問(wèn)題上的片面觀念，才能把人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略變成自覺(jué)的實(shí)踐。人人都可以成才，需要教育、社會(huì)和個(gè)人多方面的努力。

三、樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇。

為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，《綱要》提出：在教學(xué)方式和方法上，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能?！毒V要》提出的教育教學(xué)改革思路直指應(yīng)試教育的弊端，有助于進(jìn)一步提升素質(zhì)教育的理念，樹(shù)立多樣化的人才觀。

四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，與時(shí)俱進(jìn)

所謂終身學(xué)習(xí)就是說(shuō)終其人的一生，都必須要不停的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，“活到老學(xué)到老”。新技術(shù)革命帶來(lái)知識(shí)的突變，不但知識(shí)總量增長(zhǎng)速度驚人，知識(shí)的更新周期更是大大縮短。人類(lèi)文明已發(fā)展到了一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)習(xí)為生存之道。學(xué)習(xí)的能力，就是個(gè)人將來(lái)生存的能力、生活的能力。對(duì)所有人來(lái)說(shuō)，終身學(xué)習(xí)都將成為一種回報(bào)無(wú)限的投資。黨的十七大報(bào)告指出，要構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這既強(qiáng)調(diào)了人的全面發(fā)展過(guò)程中學(xué)習(xí)的全民性，又強(qiáng)調(diào)了個(gè)人學(xué)習(xí)的終身性，只有全民族的個(gè)人終身學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)人的全面發(fā)展。

五、樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，形成體系開(kāi)放的人才培養(yǎng)體制

教育是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，必須統(tǒng)籌安排。首先，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)要有機(jī)地銜接起來(lái)，不僅是知識(shí)的銜接，更重要的是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，持之以恒。第二，教學(xué)、科研、實(shí)踐要緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校是教學(xué)單位，但也要重視科研，以科研促教學(xué)，在教學(xué)中體現(xiàn)科研成果，特別是世界上最先進(jìn)的教育理念應(yīng)該體現(xiàn)在最前沿的課堂教學(xué)之中。學(xué)校既要傳授知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造良好條件。第三，學(xué)校、家庭、社會(huì)要密切配合，要加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。

第三篇：教育體制改革

教育體制改革

1.1 簡(jiǎn)介

此次試點(diǎn)改革內(nèi)容，涵蓋各級(jí)各類(lèi)教育重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著眼解決群眾關(guān)心的“入園難”、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重等重點(diǎn)難點(diǎn)，更遵循了統(tǒng)籌謀劃、循序漸進(jìn)的思路，彰顯出我國(guó)以堅(jiān)定的態(tài)度、穩(wěn)妥的步子，勇“啃”“深水區(qū)”硬骨頭的決心。中央確定深化教改“突破口”

1.2 十大改革試點(diǎn)將全面啟動(dòng)

日前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》，確定了國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的主要任務(wù)和試點(diǎn)單位，各地各校申報(bào)的國(guó)家級(jí)試點(diǎn)項(xiàng)目即將全面啟動(dòng)實(shí)施。

今年7月，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了新世紀(jì)以來(lái)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議，發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》?！督逃?guī)劃綱要》以人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制、擴(kuò)大教育開(kāi)放為重點(diǎn)，對(duì)教育體制改革進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并提出了本屆政府啟動(dòng)實(shí)施的十大改革試點(diǎn)，作為深化教育體制改革的突破口。2 試點(diǎn)內(nèi)容三大類(lèi)

2.1 涵蓋各級(jí)各類(lèi)教育重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)

國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的基本內(nèi)容為三大類(lèi)，即專(zhuān)項(xiàng)改革試點(diǎn)、重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)和省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)?；救蝿?wù)

專(zhuān)項(xiàng)改革包括十大試點(diǎn)任務(wù)：基礎(chǔ)教育有3項(xiàng)，分別是加快學(xué)前教育發(fā)展、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑；高等教育有3項(xiàng)，分別是改革人才培養(yǎng)模式、改革高等學(xué)校辦學(xué)模式和建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度；另外4項(xiàng)是改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、改善民辦教育發(fā)展環(huán)境、健全教師管理制度和完善教育投入機(jī)制。

重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)，包括基礎(chǔ)教育綜合改革試點(diǎn)、職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)、高等教育綜合改革試點(diǎn)和民辦教育綜合改革試點(diǎn)。省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)，旨在深化教育管理體制改革，探索政校分開(kāi)、管辦分離實(shí)現(xiàn)形式。統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌編制符合國(guó)家要求和本地實(shí)際的辦學(xué)條件、教師編制、招生規(guī)模等基本標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)籌建立健全以

政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)、保障教育投入穩(wěn)定增長(zhǎng)的體制機(jī)制。總的來(lái)看，試點(diǎn)任務(wù)涵蓋了各級(jí)各類(lèi)教育的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每項(xiàng)任務(wù)在確定試點(diǎn)地區(qū)時(shí)統(tǒng)籌考慮了東、中、西部的布局。教改“深水區(qū)”

4.1 教改已進(jìn)入“深水區(qū)”

我國(guó)教育改革已進(jìn)入“深水區(qū)”，面臨著很多前所未有的新情況、新問(wèn)題、新矛盾，改革的難度大、壓力大，矛盾也比較多，許多問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成答案，需要在實(shí)踐中探索。

為了盡可能地少走彎路,避免折騰,使改革的收益最大化,改革的風(fēng)險(xiǎn)最小化,必須積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育改革,做到統(tǒng)籌謀劃,系統(tǒng)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn)。一是重視頂層設(shè)計(jì),對(duì)各項(xiàng)改革都有一個(gè)前瞻性的通盤(pán)考慮和設(shè)計(jì),明確目標(biāo)任務(wù)和操作步驟。二是突出重點(diǎn),抓住那些長(zhǎng)期困擾教育科學(xué)發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)充滿期待的熱點(diǎn)問(wèn)題,集中力量爭(zhēng)取突破,不能全面鋪開(kāi)、平均用力。三是處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系,將改革的力度、發(fā)展的速度和社會(huì)的可承受程度有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

4.2 教改領(lǐng)導(dǎo)小組由20部門(mén)組成注重跟蹤調(diào)研確保試點(diǎn)取得成功

為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)教育體制改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)務(wù)院成立了國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由20個(gè)部門(mén)組成，主要職責(zé)是審議教育改革發(fā)展的重大方針和政策措施，研究部署、指導(dǎo)實(shí)施教育體制改革工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育改革發(fā)展中的重大問(wèn)題。

改革試點(diǎn)啟動(dòng)后，省級(jí)人民政府和國(guó)家有關(guān)部門(mén)要建立督促檢查機(jī)制，按照試點(diǎn)實(shí)施的計(jì)劃進(jìn)度，開(kāi)展跟蹤調(diào)研，及時(shí)了解情況，定期進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于實(shí)施中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素，要深入分析和系統(tǒng)評(píng)估，做好預(yù)案，積極化解。對(duì)于實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要認(rèn)真研究，及時(shí)妥善處理，避免出現(xiàn)大的偏差。

4.3 著眼解決群眾關(guān)心的重點(diǎn)難點(diǎn)

教改試點(diǎn)要在四方面取得突破

著眼于破除制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，著眼于解決人民群眾關(guān)心的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和突出矛盾，國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)力爭(zhēng)在4個(gè)方面取得新突破。

一是在人才培養(yǎng)體制改革上取得新突破，著力推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容和方法、課程教材、考試招生和評(píng)價(jià)制度改革，探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑和方法。二是在辦學(xué)體制改革上取得新突破，著力推進(jìn)落實(shí)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，改革職業(yè)教育辦學(xué)模式，改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，提高中外合作辦學(xué)水平。三是在管理體制改革上取得新突破，著力建立健全加快學(xué)前教育發(fā)展的體制機(jī)制，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、多種途徑解決擇校問(wèn)題，深化高等教育管理方式改革、建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度。四是在保障機(jī)制改革上取得新突破，著力健全教師管理制度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教育投入機(jī)制、提高教育保障水平，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程、提高教育現(xiàn)代化水平。

第四篇：部隊(duì)體制改革教育

部隊(duì)體制改革教育

軍隊(duì)改革2015：裁軍啟動(dòng)軍隊(duì)改革

9月3日上午，習(xí)近平在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)發(fā)表重要講話時(shí)表示，將裁軍30萬(wàn)人。國(guó)防大學(xué)教授公方彬表示，裁減員額30萬(wàn)不是簡(jiǎn)單減掉多少人，而是整個(gè)軍隊(duì)體制、編制的變化，會(huì)在今年拉開(kāi)帷幕，但不會(huì)完成，而需要一個(gè)過(guò)程。

2014年4月，中央文獻(xiàn)出版社出版的《習(xí)近平關(guān)于全面深化改革論述摘編》披露，在2013年12月27日的一次重要會(huì)議上，習(xí)近平說(shuō)，“這些年來(lái)，我們積極推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革，在體制編制和政策制度調(diào)整改革上采取了一系列舉措，但領(lǐng)導(dǎo)管理體制不夠科學(xué)、聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制不夠健全、力量結(jié)構(gòu)不夠合理、政策制度改革相對(duì)滯后等深層次矛盾和問(wèn)題還沒(méi)有得到有效解決?！?/p>

上述表態(tài)意味著，我國(guó)這一輪的解放軍體制編制調(diào)整或?qū)⒅饕?個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)：軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)管理體制、聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制、軍兵種的力量結(jié)構(gòu)、政策制度改革。

1、優(yōu)化軍委總部領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)職能配置和機(jī)構(gòu)設(shè)置

根據(jù)十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》的部署，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)管理體制改革其具體內(nèi)容主要涉及兩方面：一是“優(yōu)化軍委總部領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)職能配置和機(jī)構(gòu)設(shè)置”，二是“完善各軍兵種領(lǐng)導(dǎo)管理體制”。

2014年3月19日，由總后勤部部長(zhǎng)趙克石擔(dān)任組長(zhǎng)的后勤政策制度和保障力量改革專(zhuān)項(xiàng)小組召開(kāi)第一次會(huì)議，成為軍改領(lǐng)導(dǎo)小組中的第一個(gè)公開(kāi)亮相的專(zhuān)項(xiàng)小組。

2、完善各軍兵種領(lǐng)導(dǎo)管理體制

對(duì)于“完善各軍兵種領(lǐng)導(dǎo)管理體制”，《摘編》披露，2013年11月28日，習(xí)近平在聽(tīng)取濟(jì)南軍區(qū)工作匯報(bào)后時(shí)說(shuō)，陸軍要轉(zhuǎn)型，必須插上信息化的翅膀??在信息化時(shí)代，陸軍在戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)的地位作用、陸軍建設(shè)模式和運(yùn)用方式都發(fā)生了深刻變化。我們既要摒棄那種認(rèn)為“陸戰(zhàn)過(guò)時(shí)”、“陸軍無(wú)用”的思想，又要摒棄“大陸軍”思維，搞清陸軍在新的歷史條件下的使命任務(wù)，找準(zhǔn)陸軍在聯(lián)合作戰(zhàn)體系中的定位，加快推進(jìn)陸軍由機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)型。他同時(shí)表示，“軍委要加強(qiáng)對(duì)陸軍領(lǐng)導(dǎo)管理體制改革的研究，搞好陸軍轉(zhuǎn)型的總體籌劃和指導(dǎo)?！?/p>

由于歷史原因，中國(guó)軍隊(duì)在人數(shù)和結(jié)構(gòu)上一直是陸軍為主，而在國(guó)際上，從上世紀(jì)90年代以來(lái)，海、空軍早已成為信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的主要依靠力量。

去年國(guó)防部發(fā)布的國(guó)防白皮書(shū)中首次披露，在我國(guó)230萬(wàn)的軍隊(duì)總?cè)藬?shù)中，海軍有23.5萬(wàn)人、空軍39.8萬(wàn)，而陸軍，僅是機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)就有85萬(wàn)人。

不僅是人數(shù)懸殊，實(shí)際上，在中國(guó)軍隊(duì)中，海、空軍的地位一直無(wú)法與陸軍對(duì)等。目前，七大軍區(qū)司令員至今仍是清一色的陸軍將領(lǐng)。

3、健全軍委聯(lián)合作戰(zhàn)指揮機(jī)構(gòu)和戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制

從《摘編》披露的內(nèi)容，習(xí)近平對(duì)于“聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制”非常重視。

在2013年12月27日的一次重要會(huì)議上，習(xí)近平說(shuō)，“聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制是重中之重。現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)需要高效指揮體制。我們?cè)诼?lián)合作戰(zhàn)指揮體制方面作了不少探索，但問(wèn)題沒(méi)有從根本上解決。聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制搞不好，聯(lián)合訓(xùn)練、聯(lián)合保障體制改革也搞不通。建立健全軍委聯(lián)合作戰(zhàn)指揮機(jī)構(gòu)和戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制，要有緊迫感，不能久拖不決?！?/p>

事實(shí)上，這兩年來(lái)，中國(guó)軍隊(duì)已經(jīng)探索聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制的建立。

一個(gè)例子是，去年，有外媒報(bào)道，中國(guó)已成立東海聯(lián)合作戰(zhàn)指揮中心。7月的國(guó)防部例行記者會(huì)上，記者就此向國(guó)防部時(shí)任新聞發(fā)言人耿雁生求證時(shí)，耿雁生沒(méi)有直接進(jìn)行否認(rèn)，只是表示：“建立聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制，是信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)的必然要求。我軍在這方面進(jìn)行了積極探索?！?/p>

4、建立軍官職業(yè)化制度

《摘編》中的講話顯示，習(xí)近平對(duì)于軍隊(duì)政策制度改革也十分重視。

事實(shí)上，黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，就明確了“以建立軍官職業(yè)化制度為牽引，逐步形成科學(xué)規(guī)范的軍隊(duì)干部體系”的改革目標(biāo)和任務(wù)。

2013年12月27日的一次重要會(huì)議上，習(xí)近平說(shuō)，“由于多方面原因，干部考評(píng)、選拔、任用、培訓(xùn)制度還不夠健全，征兵難、軍人退役安置難、傷病殘人員移交地方等問(wèn)題依然存在”。

推進(jìn)軍隊(duì)政策制度調(diào)整改革，一大核心工作就是建立軍官職業(yè)化制度。這既是現(xiàn)代軍隊(duì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是目前多數(shù)國(guó)家的共同做法。

軍官職業(yè)化制度通常包括4項(xiàng)內(nèi)容：一是根據(jù)任務(wù)和作戰(zhàn)需要，設(shè)置軍官崗位;二是根據(jù)崗位任職需要，打造能力素質(zhì);三是根據(jù)軍人職業(yè)特點(diǎn)，確定優(yōu)厚工資待遇;四是根據(jù)軍隊(duì)建設(shè)規(guī)范，構(gòu)建軍官管理機(jī)制。

根據(jù)國(guó)防部發(fā)言人2014年2月在例行記者會(huì)上的表態(tài)，軍官職業(yè)化改革目前正處于研究論證之中。

除了軍官職業(yè)化制度這一大核心，在涉及軍隊(duì)政策制度方面，文職人員制度、士官制度、退役軍人安置制度改革的配套政策，軍人醫(yī)療、保險(xiǎn)、住房保障等制度改革等都是需要著手調(diào)整的方面。

軍隊(duì)政策制度調(diào)整改革的另一重要舉措，是要把錢(qián)和物管好用好，提高軍事經(jīng)濟(jì)效益。2013年12月27日的一次重要會(huì)議上，習(xí)近平說(shuō)，“重點(diǎn)是預(yù)算管理和審計(jì)制度改革??把軍費(fèi)投向投量搞得更加科學(xué)，千萬(wàn)不能讓國(guó)家投入的錢(qián)打了水漂?！?/p>

軍隊(duì)改革2015：改革軍隊(duì)紀(jì)檢監(jiān)察體制是反腐需求

黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，是我軍立軍之本、強(qiáng)軍之魂，規(guī)定和確保我軍法治建設(shè)的正確方向。

2014年11月30日出版的解放軍報(bào)頭版二版刊發(fā)中央軍委法制局文章《新形勢(shì)下深入推進(jìn)依法治軍從嚴(yán)治軍的行動(dòng)綱領(lǐng)》，文章從六大方面闡述深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十八屆四中全會(huì)《決定》關(guān)于依法治軍從嚴(yán)治軍的戰(zhàn)略部署。

文章稱(chēng)，深入推進(jìn)依法治軍從嚴(yán)治軍，必須以黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)為核心和根本要求，從法理上堅(jiān)決捍衛(wèi)黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的根本原則，旗幟鮮明批駁“軍隊(duì)非黨化、非政治化”和“軍隊(duì)國(guó)家化”，與時(shí)俱進(jìn)健全完善黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的制度規(guī)定，以法治強(qiáng)制力確保黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)根本原則和制度落地生根。中央軍委實(shí)行主席負(fù)責(zé)制，是黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的最高實(shí)現(xiàn)形式，必須健全完善和堅(jiān)決落實(shí)相關(guān)制度規(guī)定，確保全國(guó)武裝力量由中央軍委主席統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮、國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)一切重大問(wèn)題由中央軍委主席決策和決定、中央軍委全面工作由中央軍委主席主持和負(fù)責(zé)。

文章指出，確保作風(fēng)優(yōu)良，必須把我軍長(zhǎng)期培養(yǎng)和形成的一整套光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)制度化，全面加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，堅(jiān)決查處和糾治不正之風(fēng)，保證部隊(duì)始終保持嚴(yán)明的作風(fēng)和鐵的紀(jì)律，永葆紅軍本色，傳承紅色基因，樹(shù)好人民軍隊(duì)好樣子。

文章認(rèn)為，堅(jiān)持以法治強(qiáng)制力保障改革任務(wù)圓滿完成，改革決策一旦做出，必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，嚴(yán)肅改革紀(jì)律，決不允許講價(jià)錢(qián)、搞變通、打折扣，對(duì)落實(shí)改革任務(wù)不力、干擾改革、阻礙改革以及在改革中違法違紀(jì)的，依法依紀(jì)作出嚴(yán)肅處理。

文章還強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)黨員干部、班子成員特別是書(shū)記、副書(shū)記的監(jiān)督。注重軍人委員會(huì)、軍人大會(huì)等組織的職能，充分發(fā)揮官兵在監(jiān)督法規(guī)制度執(zhí)行中的主體作用。強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，健全完善社會(huì)輿論監(jiān)督的制度規(guī)定，規(guī)范和擴(kuò)大公眾知情的范圍和方式。

文章專(zhuān)門(mén)提及改革軍隊(duì)紀(jì)檢監(jiān)察體制。這是健全軍隊(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制的迫切要求，也是依法治軍從嚴(yán)治軍的重要任務(wù)。必須貫徹黨中央關(guān)于黨的紀(jì)律檢查體制改革的部署要求，調(diào)整改革軍隊(duì)紀(jì)檢監(jiān)察領(lǐng)導(dǎo)體制。加快軍隊(duì)紀(jì)律檢查工作雙重領(lǐng)導(dǎo)體制具體化、程序化、制度化，強(qiáng)化上級(jí)紀(jì)委對(duì)下級(jí)紀(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全和嚴(yán)格落實(shí)報(bào)告、約談、處置反饋等制度。創(chuàng)新軍隊(duì)巡視組織制度和方式方法，實(shí)現(xiàn)巡視工作全覆蓋，強(qiáng)化巡視成果運(yùn)用，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題督促整改，改進(jìn)巡視報(bào)告、移交、反饋、整改情況公開(kāi)等工作。

文章最后說(shuō)，從我國(guó)我軍實(shí)際出發(fā)，汲取中國(guó)古代軍事法治文化精華，借鑒外國(guó)外軍有益經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新發(fā)展中國(guó)特色軍事法治理論，為深入推進(jìn)依法治軍從嚴(yán)治軍提供理論指導(dǎo)和學(xué)理支撐。加強(qiáng)軍事法治基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論以及國(guó)際軍事法理論等研究，力爭(zhēng)在破解依法治軍突出矛盾問(wèn)題上取得新成果，在依法治軍重大理論研究上實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。加強(qiáng)軍事法治理論國(guó)際交流，積極參與國(guó)際軍事規(guī)則制定，增強(qiáng)我國(guó)我軍在國(guó)際軍事法律事務(wù)中的話語(yǔ)權(quán)和影響力。

第五篇：教育體制改革建議書(shū)

建議書(shū)

---------關(guān)于教育體制改革的建議

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我叫郁迎海，是電信學(xué)院10級(jí)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但喜歡琢磨事。以下就是這段時(shí)間我的所想。自我感覺(jué)良好，所以就斗膽提了出來(lái)，還希望我的小小建議的歸宿不是廢紙簍。

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的各行各業(yè)都得到了前所未有的發(fā)展，而我們的教育事業(yè)只是在發(fā)展的狹義范疇內(nèi)徘徊。甚至我們現(xiàn)在在很多方面所奉行的仍是因襲了幾千年的模式，事實(shí)上，這些模式早已不在合時(shí)宜，只是我們還沒(méi)有找到可以更好地取代他們的新模式而已。當(dāng)下，很多有識(shí)之士已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家的教育體制改革已成為一件勢(shì)在必行的事了。而打破那些已經(jīng)不合時(shí)宜的模式無(wú)疑已經(jīng)是我們實(shí)施教改計(jì)劃的當(dāng)頭炮了。只是改革存在太多的未知因素和不確定性，以至大家都不知道該往什么方向走，甚至不知道從什么地方切入。再加之眾多其他因素的阻礙，使得我們的教改走進(jìn)了進(jìn)退兩難的尷尬境地。在這種關(guān)系到民族的教育事業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，教育界急需一個(gè)勇敢的先鋒去邁出這偉大的第一步，急需一個(gè)可以引領(lǐng)全國(guó)教改從迷茫走向成功的先行者。

這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，當(dāng)然也是一次前所未有的挑戰(zhàn)。在機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)面前是必須有勇于擔(dān)當(dāng)勇士勇敢地站出來(lái)的，站出來(lái)去為關(guān)乎民族興盛的偉大事業(yè)而奮斗的。

我校作為一個(gè)志在為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)的工程院校，在以上的選擇面前理應(yīng)當(dāng)仁不讓。今年是我校建校30周年校慶，建議學(xué)校借此契機(jī)向國(guó)家教育部提出申請(qǐng)，申請(qǐng)我校作為浙江省乃至全國(guó)的第一所實(shí)施高等教育體制改革的院校。

我個(gè)人認(rèn)為，狹義的教育體制的改革可以理解為教育模式和教育理念的改革。倘若教育模式和教育理念得到改革，那么廣義的教育體制改革即教育的根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)也就猶如順?biāo)浦哿恕?/p>

以下是我個(gè)人為高等教育體制改革提出的若干建議：

從理論上講，而教育理念指導(dǎo)著教育模式，而教育模式又影響著教育理念。就好比火車(chē)和鐵軌的關(guān)系。而我們現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是：由于教育模式的落伍，以至教育模式和教育理念嚴(yán)重脫軌。所以要改革就必須從教育模式改起。并且高等教育正是腐朽的教育模式藏污納垢的地方。而高等教育模式的改革又必須從對(duì)學(xué)生的考察模式的改革做起。所以考察模式改革才是一切改革的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。

任何改革都是以適應(yīng)時(shí)代要求的需要為基礎(chǔ)的。當(dāng)然教育體制的改革也不會(huì)是例外。

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，大部分的信息我們可以輕易地通過(guò)各種方式（比如英特網(wǎng)，書(shū)籍等）檢索到。而我們這些活在信息社會(huì)的人卻花了大量的時(shí)間來(lái)對(duì)那些可以輕易檢索到的信息進(jìn)行大腦的儲(chǔ)存。我認(rèn)為這一點(diǎn)是我們現(xiàn)代教育事業(yè)前進(jìn)發(fā)展的最致命殺手?；谶@樣的既成事實(shí)，我們的考察模式也是一直圍繞著對(duì)信息的儲(chǔ)存而進(jìn)行的。這一切自然成為我們當(dāng)代教育悲劇之所在。我曾讀過(guò)一本書(shū)名為《北大畢業(yè)等于零》書(shū)，書(shū)的作者是一位北大畢業(yè)生，書(shū)的內(nèi)容講的是：作者發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦在北大學(xué)到知識(shí)別人卻可以在幾十秒時(shí)間內(nèi)通過(guò)很簡(jiǎn)單的方式檢索到時(shí)的感受。

我的建議是：

（一）將理工類(lèi)的所有學(xué)科的考查方式都設(shè)為開(kāi)卷考，以便留給學(xué)

生更多的檢索時(shí)間和更大的檢索空間。讓我們這些信息社會(huì)的人充分利用起社會(huì)帶來(lái)的有利條件來(lái)。同時(shí)將我們一直被搶占的大腦空間留給真正有必要儲(chǔ)存的事物。支持以上建議的幾點(diǎn)原因有：（1）開(kāi)卷考試的考察模式可以脫開(kāi)大學(xué)考試考察內(nèi)容膚淺的局限，使以往考察的深度和廣度的束縛得到解放。（2）對(duì)學(xué)生的檢索能力是一種直接的鍛煉，更多地為學(xué)生走向社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。（3）使這樣的開(kāi)卷考可以在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束之后進(jìn)行，考試時(shí)間可以延長(zhǎng)到兩到三小時(shí)。這樣的章節(jié)考一方面是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的鞏固和總結(jié)，另一方面也是學(xué)生在考試中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而事實(shí)上，我們現(xiàn)實(shí)中的考試已經(jīng)成為我們的某些學(xué)科的學(xué)習(xí)終止符。我想在這一點(diǎn)上，無(wú)論如何都是值得我們深思的。

（二）對(duì)于一些文史類(lèi)哲學(xué)類(lèi)的學(xué)科應(yīng)該采用更開(kāi)放的考查方式。

比如對(duì)相關(guān)的內(nèi)容做針對(duì)性的課題設(shè)計(jì)或者是采用寫(xiě)論文的形式來(lái)反映

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不失為一種行之有效的考查方式。這種方式不僅是一種學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察，更是對(duì)學(xué)生整體性地分析問(wèn)題能力的鍛煉。而不是采取枯燥的問(wèn)卷形式，考完就對(duì)所學(xué)內(nèi)容揮袖告別。

（三）強(qiáng)烈建議學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)設(shè)哲學(xué)類(lèi)的課程，而不是僅僅硬性

地要求學(xué)生們學(xué)習(xí)馬克思主義~~~~開(kāi)設(shè)一些比較貼近學(xué)生們實(shí)際的課，比如說(shuō)哲學(xué)課上為同學(xué)們講講生命，講講愛(ài)情，講講友誼，自由，信仰······我個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)今的很多大學(xué)生生活迷茫，價(jià)值觀缺失就是由于對(duì)生命，對(duì)愛(ài)情，友誼······關(guān)乎的事物思考的太少。

（四）針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生精神面貌差的現(xiàn)象，我建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行間斷

性的軍訓(xùn)。比如每周一天的軍訓(xùn)。訓(xùn)練的科目可以涉及到一般部隊(duì)的所有科目，如越野，格斗，射擊，危急自救······訓(xùn)師可以聘請(qǐng)退伍軍人。如果這項(xiàng)得以實(shí)施，我們的學(xué)生不再會(huì)有不整內(nèi)務(wù)，沉迷游戲的現(xiàn)象了。平心而論，作為一個(gè)學(xué)生，上述所講的每一條都是我們所喜歡的，認(rèn)可的，真心接受的。因?yàn)檫@才是我們真正所需要的。

雖然我們?cè)诤枚喾矫嫠龅呐Χ际欠浅Ｓ袃r(jià)值的。比如各種實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及現(xiàn)行的部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式都是非常合乎時(shí)宜的。還有我們的部分專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了信息檢索這門(mén)課。這起碼可以說(shuō)明我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)意識(shí)到我上述所講的內(nèi)容。但是我們現(xiàn)在所做的這些根本不足以撼動(dòng)教改的大樹(shù)。我個(gè)人的觀點(diǎn)是：既然要改，就要改的徹底。只有徹底地從根本上有所動(dòng)作，才能解決問(wèn)題。才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的改革。

我的建議可能不是很成熟，但我個(gè)人認(rèn)為這幾條建議還是具有一定的操作性的。最起碼需要的經(jīng)費(fèi)不會(huì)太多。除了每周一次的軍訓(xùn)需要投入一點(diǎn)錢(qián)之外，其他的幾條建議的實(shí)施可以說(shuō)是輕而易舉。或許只需要教務(wù)處頒布幾條政令，學(xué)校上下開(kāi)幾次會(huì)，達(dá)到大家都能領(lǐng)會(huì)精神——知道怎么操作就可以了。操作失敗了，我們也不會(huì)損失什么，大不了照我們的老路子繼續(xù)走，倘若有所成效，那我們的前途可就廣闊了。所以我們還是不妨試試吧！

2012年4月7日星期六

電信101班郁迎海