第一篇：促進(jìn)教育資源均衡配置

促進(jìn)教育資源均衡配置，構(gòu)建治理和預(yù)防教育亂收費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制

——省糾風(fēng)工作暗訪片觀后感

在單位的統(tǒng)一安排部署下，我們觀看了廣東省糾風(fēng)工作暗訪實(shí)錄的影像，影片中反映出來(lái)的形式多樣的、巧立名目的教育亂收費(fèi)現(xiàn)象引起了我的深思。

幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)各級(jí)政府和有關(guān)部門的共同努力，教育亂收費(fèi)蔓延的勢(shì)頭正在得到有效遏制，取得了一定成效，有一些省、市、縣的教育收費(fèi)比較規(guī)范，已不是群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。但是，取得這些成效的基礎(chǔ)還比較脆弱，成果不很穩(wěn)固，產(chǎn)生亂收費(fèi)的土壤和條件依然存在，在一些地方和學(xué)校教育亂收費(fèi)現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，有的還很嚴(yán)重，與廣大人民群眾的期望還有很大差距，教育收費(fèi)規(guī)范問(wèn)題面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻。比如，部分學(xué)校借培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之名，在校外進(jìn)行強(qiáng)制性補(bǔ)課，收取培訓(xùn)、補(bǔ)課費(fèi)帶來(lái)亂收費(fèi)問(wèn)題，以及個(gè)別地方和學(xué)校名目繁多“教材、輔導(dǎo)資料訂購(gòu)”的亂收費(fèi)等等。我們應(yīng)當(dāng)清晰地看到教育亂收費(fèi)損害了人民群眾的利益，加重了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，引起了學(xué)生家長(zhǎng)的不滿情緒，同時(shí)也影響了教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育亂收費(fèi)存在的原因的多方面的，其中教育資源配置不夠均衡是教育亂收費(fèi)有體制上的深層原因。由于歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政策等多方面原因，目前同一個(gè)城市、同一個(gè)城區(qū)的不同學(xué)校之間存在著明顯差異，資源配置很不均衡，教師福利待遇差距較大，給規(guī)范教育收費(fèi)工作帶來(lái)很大困難。隨著人們物質(zhì)生活水平不斷提高，城市群眾對(duì)良好教育資源需求旺盛，已經(jīng)不滿足于“有學(xué)上”的基本需要，還迫

切要求“上好學(xué)”、“上好校”，學(xué)校面臨的擇校壓力與日俱增。建立治理教育亂收費(fèi)長(zhǎng)效機(jī)制，要做到兩個(gè)“三管齊下”。

第一個(gè)“三管齊下”，就是要堅(jiān)持“治標(biāo)”與“治本”相結(jié)合，一是政府要加大教育投入，改革和完善教育投入體制，建立與公共財(cái)政體制相適應(yīng)的教育財(cái)政制度，保證教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。二是理順合理收費(fèi)的機(jī)制。理清制定教育收費(fèi)政策的基本思路和原則，理清合理收費(fèi)和亂收費(fèi)的政策界限。三是要堅(jiān)決糾正學(xué)校自身亂收費(fèi)。要克服困難，顧全大局，艱苦奮斗，任何人不得以任何借口和理由，違規(guī)擅立收費(fèi)項(xiàng)目、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

第二個(gè)“三管齊下”，就是要堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重，建立健全懲治與預(yù)防教育亂收費(fèi)體系。一是加強(qiáng)思想道德和紀(jì)律教育。二是進(jìn)一步完善治理教育亂收費(fèi)的制度和機(jī)制。三是加強(qiáng)監(jiān)督。各地要堅(jiān)決把住學(xué)校春秋兩季開(kāi)學(xué)關(guān)口，普遍開(kāi)展學(xué)校自查自糾與職能部門專項(xiàng)檢查相結(jié)合的檢查活動(dòng)。

教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，作為一名教育工作者，我由衷地希望我們能夠建立治理教育亂收費(fèi)長(zhǎng)效機(jī)制，還校園一片凈土，讓學(xué)生、教育事業(yè)同在藍(lán)天下，共同進(jìn)步。

羅柏榮2011年9月19日

第二篇：合理配置教育資源努力促進(jìn)均衡發(fā)展

合理配置教育資源努力促進(jìn)均衡發(fā)展

洪湖市新灘鎮(zhèn)中學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組長(zhǎng)：周華明

副組長(zhǎng)：李長(zhǎng)發(fā) 張振濤 胡旭東

成員：程昌云 胡永斌 李永安王 進(jìn) 張毅君 高加坤

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由程昌云同志兼任。

一．義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)知識(shí)1．義務(wù)教育均衡發(fā)展事關(guān)教育公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國(guó)義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的重中之重，是解決了“有學(xué)上”之后，逐步解決“上好學(xué)”的一項(xiàng)重大民生工程。義務(wù)教育均衡發(fā)展是縮小校際差距、區(qū)域差距和城鄉(xiāng)差距，提高教育質(zhì)量的本質(zhì)要求。

2．義務(wù)教育均衡發(fā)展，是義務(wù)教育本質(zhì)屬性的要求，是政府公共服務(wù)的法定職責(zé)，更是促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉

措，將為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供寬松的環(huán)境。

3．義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ) —— 學(xué)校的均衡發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)校是教育教學(xué)的基本實(shí)施機(jī)構(gòu)。

4．義務(wù)教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo) —— 合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。5．均衡發(fā)展“八大均衡”：入學(xué)權(quán)利和入學(xué)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，區(qū)域間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，城鄉(xiāng)間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，校際間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，學(xué)生間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，不同類別、不同級(jí)別教育間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，教育結(jié)果在學(xué)校教育中和受教育者間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。

二、湖北省推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃（摘要）

總體目標(biāo)

到2015年，使我省縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校在師資水平、生源分布、教育質(zhì)量等方面基本均衡，切實(shí)體現(xiàn)義務(wù)教育的公益性、平等性原則，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、教育質(zhì)量一體化。學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評(píng)價(jià)制度基本建立。生源分布均衡，擇?，F(xiàn)象有效緩解。素質(zhì)教育全面實(shí)施，辦學(xué)質(zhì)量差距縮小，教育質(zhì)量整體明顯提高。

2、師資配備均衡化。教師編制配備適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展需要。教師補(bǔ)充渠道暢通、科學(xué)?？h域內(nèi)教師的定

期交流形成制度。教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作制度健全。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。

3、基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校數(shù)量、規(guī)模滿足生源變化的需求。辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施設(shè)備符合要求。

實(shí)施措施

配套實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”、“義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程”、“義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程”、“義務(wù)教育關(guān)愛(ài)工程”等“四項(xiàng)工程”。

1、實(shí)施“義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程”。一是激勵(lì)“優(yōu)者從教”。加大實(shí)施“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”的力度。實(shí)行“雙崗計(jì)劃”，推行“師范生頂崗實(shí)習(xí)、農(nóng)村教師脫崗培訓(xùn)”。實(shí)施“啟明星計(jì)劃”，從城鎮(zhèn)學(xué)校選派優(yōu)秀校長(zhǎng)教師,到鄉(xiāng)村中小學(xué)任職任教。實(shí)施“城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教育行動(dòng)計(jì)劃”。二是保障“教者從優(yōu)”。對(duì)在農(nóng)村任教滿30年、貢獻(xiàn)突出的教師，設(shè)立榮譽(yù)稱號(hào)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師培訓(xùn)全覆蓋。實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)計(jì)劃”。實(shí)施“楚天中小學(xué)教師校長(zhǎng)卓越工程”，培養(yǎng)一批教育家型的教師和校長(zhǎng)。加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任培養(yǎng)培訓(xùn)，重視后備人才建設(shè)。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。制定教師的師德標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。將師德表現(xiàn)作為教師崗位聘任、職務(wù)晉升、考核的首要內(nèi)容,實(shí)行 “一票否決制”。每年評(píng)選十

大“荊楚師德楷模”，樹(shù)立師德典型。建立學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督和查處機(jī)制。四是完善管理制度。全省統(tǒng)一組織中小學(xué)教師資格考試和資格認(rèn)定，統(tǒng)一組織中小學(xué)新進(jìn)教師考試，逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立“省考、縣管、校用”的教師管理體制。

2、實(shí)施“義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程”。建立義務(wù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、質(zhì)量保障體系和質(zhì)量提升機(jī)制，整體提升義務(wù)教育水平。加強(qiáng)德育工作，建設(shè)一批德育精品課程、一批校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、一批青少年校外活動(dòng)基地。加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍和備課組建設(shè)。深化課程與教學(xué)方法改革，嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育國(guó)家課程，加強(qiáng)地方課程建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)自

身特點(diǎn)開(kāi)發(fā)校本課程。積極推行小班教學(xué)，逐步達(dá)到小學(xué)每班35人以下、初中40人以下。落實(shí)國(guó)家體音美課程計(jì)劃，完善學(xué)生升學(xué)體育考試和體音美學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)辦法。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，建立學(xué)習(xí)困難生幫扶機(jī)制。健全防止與控制學(xué)生輟學(xué)和動(dòng)員輟學(xué)學(xué)生復(fù)學(xué)機(jī)制。廣泛開(kāi)展“湖北省千萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，全面實(shí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)生、教師每天一小時(shí)體育鍛煉。建立學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)和免費(fèi)健康檢查制度，加強(qiáng)學(xué)生食堂食品安全衛(wèi)生管理，提倡合理膳食，改善營(yíng)養(yǎng)狀況。落實(shí)體育大課間，深入開(kāi)展中小學(xué)“大家唱、大家跳”等體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，加強(qiáng)國(guó)防教育。大力推進(jìn)普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。提高農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)言文

字水平。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁增加課時(shí)和教學(xué)難度，減少作業(yè)量和考試次數(shù)，探索率先在小學(xué)低年級(jí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)零負(fù)擔(dān)。

3、實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”。以縣域?yàn)閱挝唬脏l(xiāng)鎮(zhèn)為重點(diǎn)，合理規(guī)劃學(xué)校布局，按縣確定“永久保留”、“過(guò)渡性保留”、“撤銷”三類學(xué)校名單。制定學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，提高學(xué)校裝備水平。從2010年起，以縣域?yàn)閱挝唬y(tǒng)籌實(shí)施好“中小學(xué)校舍安全工程”、“農(nóng)村初中校舍改造工程”、“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園工程”、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”等項(xiàng)目，提高綜合效益。在縣域內(nèi)統(tǒng)一義務(wù)教育學(xué)校的標(biāo)識(shí)。進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教

育資源共享，提升學(xué)校信息化發(fā)展水平。

4、實(shí)施“義務(wù)教育關(guān)愛(ài)工程”。堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育；探索進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、社會(huì)共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和服務(wù)體系；加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)，建立殘疾兒童確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度，完善隨班就讀制度，切實(shí)保障殘疾兒童的受教育權(quán)利；小學(xué)階段特殊教育原則上集中在縣（市、區(qū)）進(jìn)行，初中、高中階段特殊教育原則上集中市（州）進(jìn)行；加強(qiáng)特殊教育師

資隊(duì)伍建設(shè)，采取措施落實(shí)特殊教育教師待遇；在優(yōu)秀教師表彰中提高特教教師比例。加大貧困生資助力度，創(chuàng)新立體幫扶機(jī)制，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。

保障條件

為保障此項(xiàng)工作順利推進(jìn)，重點(diǎn)落實(shí)“兩項(xiàng)機(jī)制”，開(kāi)展“兩個(gè)創(chuàng)建（評(píng)選）活動(dòng)”。

1、探索建立保障義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。全面落實(shí)義務(wù)教育籌資政策，探索縣（市、區(qū)）多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)效機(jī)制，激勵(lì)地方政府加大對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金投入；加強(qiáng)政策引導(dǎo)，統(tǒng)籌使用中央和省在縣域內(nèi)相關(guān)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)，主要投向均衡發(fā)展。

2、建立義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。研究制定促進(jìn)義務(wù)教育均

衡發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為評(píng)價(jià)縣級(jí)政府教育工作的重要內(nèi)容和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)；建立義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量信息庫(kù)和義務(wù)教育均衡發(fā)展信息庫(kù)，逐步建立和完善經(jīng)常性、過(guò)程性、客觀性的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)機(jī)制；進(jìn)一步完善縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估制度。制定出臺(tái)“義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案”，加強(qiáng)對(duì)各地教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，切實(shí)把提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求落到實(shí)處。開(kāi)展探索建立省域基礎(chǔ)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)體系、改革教育督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制兩項(xiàng)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)。

3、開(kāi)展“義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣”創(chuàng)建活動(dòng)。對(duì)于經(jīng)過(guò)省級(jí)綜合督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定達(dá)到義務(wù)教育均衡發(fā)

展要求的縣（市、區(qū)），授予“義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣（市、區(qū)）”的稱號(hào)。2010年開(kāi)始開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，2012年開(kāi)始接受申請(qǐng)。

4、開(kāi)展湖北省地方教育制度創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)。制定《地方教育制度創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選辦法》，從2010年開(kāi)始，每?jī)赡觊_(kāi)展一次地方教育制度創(chuàng)新評(píng)選活動(dòng)。對(duì)于獲獎(jiǎng)單位，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展取得的成績(jī)

1.各級(jí)政府加大投入，保障義務(wù)教育學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校辦學(xué)條件大大改善。2010年223.7萬(wàn)元新建塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、水泥校道、門房安裝電動(dòng)本校門和對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行裝修改造；2012年投入

60萬(wàn)元對(duì)學(xué)生食堂進(jìn)行改擴(kuò)建和校園環(huán)境進(jìn)行改造；2013年投入54萬(wàn)元搭建學(xué)生舞臺(tái)，新建文化長(zhǎng)廊和實(shí)施校園綠化工程。教學(xué)用房、教學(xué)輔助用房、生活用房生均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，校園環(huán)境優(yōu)美。

2.實(shí)施薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，學(xué)校教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化程度大大提高。學(xué)校建成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，計(jì)算機(jī)室1個(gè)，多媒體教室1個(gè)，班班通教室13個(gè)，圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè)室、美術(shù)室、體育器材室、心理（衛(wèi)生）咨詢室、科技活動(dòng)室等一應(yīng)俱全。各室裝備按二類及以上標(biāo)準(zhǔn)配備齊全。3.學(xué)校辦學(xué)水平不斷提高。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生數(shù)536人，教學(xué)班12

個(gè)，平均班額45人。面向全體學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校分班采用電腦平均分配學(xué)生，各班科任教師配備均衡，課程設(shè)置按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，學(xué)生文體活動(dòng)時(shí)間充足，各項(xiàng)活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)安排合理，教育教學(xué)成績(jī)顯著提高。

4.重視師資培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)校保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，2010年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)投入5%。2011年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)投入5%。2012年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)投入6%。學(xué)校通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“比教學(xué)活動(dòng)”的開(kāi)展，宣起校際交流和校本教研活動(dòng)的高

潮，做到教師個(gè)個(gè)參與，教研氛圍深厚，教師業(yè)務(wù)能力不斷提升，11名參加市級(jí)教學(xué)比武的教師中有5人獲得了市一等獎(jiǎng)，6人獲得了二等獎(jiǎng)。省級(jí)教研課題被評(píng)為優(yōu)秀課題。5．特色教育亮點(diǎn)突出。學(xué)校注重書(shū)法教育，在全體學(xué)生中開(kāi)設(shè)書(shū)法寫字課，教育學(xué)生寫規(guī)范字，學(xué)校配備專職書(shū)法教室，成立興鐘書(shū)法社，活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化，活動(dòng)成果突出，經(jīng)常組織學(xué)生作品展，學(xué)生在各級(jí)書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)人次多，級(jí)別高。

第三篇：均衡配置資源 構(gòu)建和諧教育

文章

來(lái)源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

均衡配置資源 構(gòu)建和諧教育

我家屋后有一名后生小子，名叫朱xx，他現(xiàn)在在xx二中校內(nèi)參加七年級(jí)暑期補(bǔ)課。

每年暑期，xx二中擔(dān)心優(yōu)質(zhì)生源流失，免費(fèi)為他們補(bǔ)課。有的學(xué)生覬覦二中補(bǔ)課不收錢，紛紛投奔門下。到了開(kāi)學(xué)報(bào)名，又另投它處。

我問(wèn)朱xx，他打算在哪就讀？

他小子毫不避諱地說(shuō)，那不一定在二中就讀，有可能去區(qū)一初呢。他奶奶說(shuō)，二中分班把學(xué)生當(dāng)豬肉剮。我聽(tīng)后，無(wú)語(yǔ)。的確，二中近幾年分班內(nèi)部強(qiáng)占優(yōu)質(zhì)生源的現(xiàn)象愈演愈烈。行內(nèi)人士習(xí)以為常，司空見(jiàn)慣，社會(huì)百姓亦有所耳聞，無(wú)可奈何。

說(shuō)句實(shí)在話，在學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)均衡教育，就像要求當(dāng)今社會(huì)，大家人人均衡致富，一點(diǎn)都不現(xiàn)實(shí)。但教育是國(guó)家的教育，在一定條件下，完全是可以實(shí)現(xiàn)的。在畢業(yè)班的這幾年，心中最盼望的還是學(xué)校不再姑息某些人強(qiáng)占優(yōu)質(zhì)教育資源。在分班的時(shí)候，借口某學(xué)生的家長(zhǎng)委托自己，這個(gè)學(xué)生讀書(shū)一定要到自己班上來(lái)。xx二中教職工200多號(hào)人，人人都有權(quán)利，個(gè)個(gè)都介入學(xué)校分班工作，那畢業(yè)班工作如何得以順利開(kāi)展。還恬不知恥地說(shuō)，這是傳統(tǒng)。學(xué)校中考考得好，并不是靠少數(shù)幾個(gè)班考得好，而要所有班級(jí)的齊心協(xié)力?。W(xué)校實(shí)際意義上中考錄取一類高中過(guò)百人大關(guān)，只有兩屆。這兩屆取勝留給我們的思考，就是大家團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力，最后的勝利都屬于我們大家自己。

只有均衡配置教育資源，才能構(gòu)建和諧教育。

一是分班，學(xué)生成績(jī)要均衡。學(xué)生成績(jī)不均衡，畢業(yè)班的教學(xué)難以齊頭并進(jìn)，對(duì)調(diào)動(dòng)老師們的積極性將會(huì)不利。我們?cè)ㄗh過(guò)，在中考后，九年級(jí)老師都在家休息，可以每個(gè)考室兩位老師監(jiān)考，打開(kāi)攝像頭，放上屏蔽儀，以一次真實(shí)的成績(jī)?yōu)榉职嗟幕鶞?zhǔn)。當(dāng)然，學(xué)校以八年級(jí)上學(xué)期期末（區(qū)調(diào)考）、下學(xué)期期中（聯(lián)考）、期末（區(qū)調(diào)考）按一定的比例結(jié)構(gòu)，這也是基本準(zhǔn)確的。

二是分班，學(xué)生良莠分配要均衡。每學(xué)期分班，都有所分班級(jí)人數(shù)幾乎全都發(fā)生變化的班級(jí)。只要善于利用社會(huì)資源，就可以隨心所欲地強(qiáng)占優(yōu)質(zhì)教育資源。說(shuō)白了，誰(shuí)霸道，誰(shuí)得便宜。

對(duì)于分班的惡性競(jìng)爭(zhēng)，領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，喜在心里，不出言制止，不出面干涉。

三是分班，師資資源要均衡?？梢圆扇∽杂山M合的形式，也可以年級(jí)搞成幾個(gè)教師組合，采取抓鬮的形式完成。教師組合的強(qiáng)弱，決定了這個(gè)班級(jí)教學(xué)班子配備的強(qiáng)弱。

我們呼吁公平教育，領(lǐng)導(dǎo)干部要采取得力措施。不要不作為，更不要亂作為。

來(lái)源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第四篇：均衡教育資源 促進(jìn)教育公平

均衡教育資源促進(jìn)教育公平

摘要：當(dāng)前，老百姓最為關(guān)注的三大難題是看病難、上學(xué)難、買房難。目前在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施醫(yī)保體制改革，基本解決了看病難的問(wèn)題，上學(xué)難，現(xiàn)在是情況是上學(xué)不難，而上好學(xué)難。買房難在國(guó)家控制房?jī)r(jià)方面也取得了一定的成績(jī)，但在某些城市房?jī)r(jià)任然很高，一般的老百姓包括工薪階層仍然不能償付高額的房貸。我們要讓教育資源均衡配置，讓孩子可以在家門口得到更好的優(yōu)質(zhì)的教育，讓我們關(guān)注教育公平問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：均衡配置教育資源教育公平

當(dāng)前，老百姓最為關(guān)注的三大難題是看病難、上學(xué)難、買房難。目前在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施醫(yī)保體制改革，基本解決了看病難的問(wèn)題，上學(xué)難，現(xiàn)在是情況是上學(xué)不難，而上好學(xué)難。買房難在國(guó)家控制房?jī)r(jià)方面也取得了一定的成績(jī)，但在某些城市房?jī)r(jià)任然很高，一般的老百姓包括工薪階層仍然不能償付高額的房貸。我們教育資源均衡配置，關(guān)注教育公平問(wèn)題。某種意義上說(shuō)，教育公平主要指向的是教育機(jī)會(huì)均等問(wèn)題，教育公平是社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會(huì)均等這樣兩個(gè)基本方面。教育公平之所以成為教育現(xiàn)代化的基本價(jià)值，成為世界各國(guó)教育政策的基本出發(fā)點(diǎn)，除了接受教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)公民的基本人權(quán)，而且由于教育能夠顯著地改善人的生存狀態(tài)，增進(jìn)社會(huì)公平，被視為是實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”。

近年來(lái)，教育部，財(cái)政部不斷深化教育體制改革并逐年加大對(duì)教育的投入，尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)備的投入，有效地推進(jìn)了全國(guó)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。特別是近3年醫(yī)保經(jīng)費(fèi)投入更是加大，包括學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，對(duì)全區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行提質(zhì)改造擴(kuò)容，對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行調(diào)整、合并。產(chǎn)生了既錦上添花，又雪中送炭的效果。但由于歷史的、社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的多種因素，全國(guó)范圍內(nèi)教育公共資源配置不合理的現(xiàn)象仍然存在，由此造成的不良后果也比較突出，應(yīng)該引起我們的高度重視。

一、區(qū)內(nèi)教育資源配置現(xiàn)狀

1、學(xué)校布局有待改善。一些地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有一所初中。近些年來(lái)，除新建的一些私立學(xué)校外，公辦農(nóng)村學(xué)校數(shù)并沒(méi)有增加，相反有所減少，很多學(xué)生到城里或者更好的地方去上學(xué)了，造成一些學(xué)校超規(guī)模辦學(xué)，二是農(nóng)村學(xué)校布局有違國(guó)家教育部辦學(xué)行為規(guī)范中關(guān)于“優(yōu)先方便學(xué)生就近入學(xué)”和“不加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)”的規(guī)定，將一些邊遠(yuǎn)的村小或教學(xué)點(diǎn)撤除，歸并到中心學(xué)校，一些六、七歲的孩子，離開(kāi)父母的照顧，到離家很遠(yuǎn)的地方去讀書(shū)。不能讓這些孩子得到父母的關(guān)愛(ài)和照顧。

2、教育投入資源分配不均衡。國(guó)家曾投入過(guò)大量資金改造農(nóng)村學(xué)校危房，使農(nóng)村學(xué)校校舍、教學(xué)條件得到了很大的改善。許多境內(nèi)外教育慈善機(jī)構(gòu)、希望工程、愛(ài)心人士也積極捐助，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、組也進(jìn)行了自籌，但后續(xù)投入沒(méi)有跟上，許多

村小仍然沒(méi)有多大改觀，一些山區(qū)的中心學(xué)校沒(méi)有教職工單人宿舍，幾人合住一間集體宿舍，沒(méi)有衛(wèi)生間，沒(méi)有廚房；學(xué)生寢室十分擁擠，政府集中采購(gòu)的學(xué)生單人鐵床，鋪板的質(zhì)量差，學(xué)校沒(méi)有學(xué)生洗澡的地方，很多學(xué)生一個(gè)月不能洗上一次澡；配置給農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)儀器、設(shè)備大多是擺設(shè)，如儀器室、實(shí)驗(yàn)室等根本不能用，一些用不上的儀器設(shè)備，甚至沒(méi)有地方放。

3、師資力量配置不均衡。由于城區(qū)學(xué)校擴(kuò)招和部分老師退休，師資緊張，每年都要調(diào)入一批學(xué)歷高、有三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有較高教學(xué)水平的老師，而且還有年齡限制，采取筆試、面試，體檢合格后，擇優(yōu)錄取。拒招剛從院校畢業(yè)的大專畢業(yè)生，以致一批又一批年富力強(qiáng)的農(nóng)村優(yōu)秀教師被調(diào)走。一些機(jī)關(guān)單位以事多編制少為由，頻頻向農(nóng)村學(xué)校借調(diào)老師，造成農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺編。一些學(xué)校沒(méi)有能力請(qǐng)人，則只好給老師加課、加負(fù)責(zé)寄宿生的工作量。平均每個(gè)教師的課時(shí)負(fù)擔(dān)是21節(jié)，班主任還要負(fù)責(zé)寄宿生的早晚自習(xí)，500多名寄宿生，由教師輪流擔(dān)任生活老師，陪學(xué)生在寢室睡覺(jué)。

4、教師待遇不均衡。校際之間分重點(diǎn)與普通學(xué)校，班級(jí)之間分實(shí)驗(yàn)班、科技班、普通班，學(xué)校、班級(jí)被分成三等九級(jí)，受教育者在義務(wù)教育階段受到不公平待遇；教育者也因這些人為造成的差別，導(dǎo)致勞動(dòng)對(duì)象分配不公平。農(nóng)村中學(xué)，招到的新生是經(jīng)城里好學(xué)校挑選幾次后剩下來(lái)的，城里的優(yōu)秀生也被選進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)校，進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)校的好學(xué)生又被優(yōu)中選優(yōu)進(jìn)了重點(diǎn)班。于是出現(xiàn)好學(xué)校能聘到好老師，招到好學(xué)生，年年先進(jìn)；差學(xué)校配差領(lǐng)導(dǎo)，安排差老師，招差學(xué)生，與先進(jìn)無(wú)緣。好學(xué)校年年把教育成果制成大喜報(bào)，放在政府大廳向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。農(nóng)村教師的福利較差。據(jù)反映，絕大多數(shù)山區(qū)教師一年到頭沒(méi)有任何福利。為解決農(nóng)村教師青黃不接的問(wèn)題，2010年給農(nóng)村學(xué)校安排了一批特崗老師，在艱苦環(huán)境工作了幾年，新老師卻靠借債維生，以致部分年輕人在失望之余，干脆放棄這令人羨慕的職業(yè)，另謀出路。

二、教育資源配置不合理造成的不良影響

1、農(nóng)村學(xué)校，特別是偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)校招生壓力越來(lái)越大。由這些學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、師資力量相對(duì)要差，盡管嚴(yán)格實(shí)行劃片招生，但仍有許多家長(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)，優(yōu)先選擇到這些學(xué)校就讀，導(dǎo)致學(xué)校招生壓力越來(lái)越大。

2、教師的工作量越來(lái)越重。農(nóng)村學(xué)校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)較差，家庭作業(yè)必須在家長(zhǎng)或晚上到老師家里去輔導(dǎo)才能完成。農(nóng)村學(xué)校的老師課時(shí)負(fù)擔(dān)重，加上照顧寄宿，一日三餐、早晚自習(xí)、洗澡洗臉蓋被等等，備課和批改作業(yè)全靠加班加點(diǎn)。

4、助長(zhǎng)了擇校風(fēng)和教育亂收費(fèi)。農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)們都希望送到城里，為孩子找一所好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)，留下來(lái)的都是家長(zhǎng)抱著無(wú)所謂，或是讀書(shū)無(wú)用論的觀點(diǎn)讓孩子留在農(nóng)村上學(xué)，擇校風(fēng)越來(lái)越盛，縣城的學(xué)校因生源爆滿傷腦筋，農(nóng)村偏遠(yuǎn)的學(xué)校因生源不足頭痛。各學(xué)校在按區(qū)域劃片、按班規(guī)、班額招生后，由于擇校生的原因，在開(kāi)學(xué)前都要招一批收費(fèi)生。導(dǎo)致了大班額的出現(xiàn)和收取擇校費(fèi)的現(xiàn)象屢禁不止，而且越收越離譜。

三、合理配置義務(wù)教育公共資源，促進(jìn)教育公平發(fā)展的建議

1、嚴(yán)格執(zhí)行政策。要嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行中央、省、市、區(qū)近年來(lái)制定的有關(guān)義務(wù)教育的條例、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)，做到有令必行，有禁必止，不搞上有政策，下有對(duì)策，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、教育部關(guān)于《當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見(jiàn)》、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》等等的一系列文件中，就如何均衡配置義務(wù)教育公共資源，縮小城鄉(xiāng)、校

際、班級(jí)差距，解決學(xué)生擇校和學(xué)校借擇校收取擇校費(fèi)等等一系列問(wèn)題，都有非常明確的規(guī)定和具體的要求。政府及教育行政主管部門應(yīng)不折不扣、認(rèn)真執(zhí)行。對(duì)那些喜歡搞對(duì)策的學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、個(gè)別老師，要進(jìn)行批評(píng)教育，甚至處罰。政府及教育行政主管部門應(yīng)盡快淡化重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班級(jí)的位置和作用，并引導(dǎo)他們從太多的光環(huán)中走出來(lái)，作為領(lǐng)導(dǎo)者、管理者應(yīng)把關(guān)注的目光投向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，幫助發(fā)展。

3、切實(shí)解決好農(nóng)村學(xué)校師資緊缺的問(wèn)題。一要立即清退機(jī)關(guān)事業(yè)單位以各種理由從農(nóng)村學(xué)?！敖琛眮?lái)的老師，清退農(nóng)村教師到城里支教的現(xiàn)象。據(jù)反映，目前從農(nóng)村一所學(xué)?！敖琛钡匠抢镏Ы痰睦蠋熯_(dá)十幾人多人，理由是這些縣城人手不夠。建議編制管理部門對(duì)這些“借人”單位進(jìn)行調(diào)查研究，如果確實(shí)事多人少，就應(yīng)該因事設(shè)編，給予增人增編，不能不顧工作需要而硬撐著不給編，所增人員可以從教師隊(duì)伍中調(diào)入，并及時(shí)補(bǔ)錄新的老師，以解決當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校存在的有人拿教師工資、沒(méi)人干教育工作的問(wèn)題。二是城區(qū)學(xué)校從農(nóng)村學(xué)校招聘老師應(yīng)采取“雙向交流”的辦法，做到有進(jìn)有出。三是進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校教職工生活設(shè)施的投入。改善農(nóng)村教職工的工作、生活條件，以優(yōu)于城區(qū)教師的待遇穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。四是采取定向委培。加大對(duì)本土教師的培養(yǎng)力度，解決當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍青黃不接的問(wèn)題。

4、嚴(yán)格規(guī)范編班、補(bǔ)課、辦班行為。一要嚴(yán)格按照省廳的規(guī)定控制班額，小學(xué)不超過(guò)45人，初中不超過(guò)50人；二要取消初中入學(xué)考試和按入學(xué)考試成績(jī)編重點(diǎn)班，均衡配置平行班之間的生源質(zhì)量；三要確保課堂教育質(zhì)量，嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課和校外辦班補(bǔ)習(xí)；四要禁止學(xué)校以家長(zhǎng)“自愿捐款”的借口收取擇校費(fèi)，并將查處收取擇校費(fèi)的工作納入紀(jì)檢監(jiān)察部門的工作職責(zé)范圍，由教育局督查室對(duì)收取擇校費(fèi)的監(jiān)管查處工作實(shí)行問(wèn)責(zé)。

十七大報(bào)告提出“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”。在教育資源有限的情況下，實(shí)施城鄉(xiāng)有別的教育發(fā)展戰(zhàn)略,讓更多的城鎮(zhèn)人口接受更好的教育，讓更多的農(nóng)村人口接受中學(xué)特別是高中或者中專教育，鼓勵(lì)更多的農(nóng)村人口接受大學(xué)教育，對(duì)于提高城鄉(xiāng)整體人力資本存量、提高就業(yè)人口工資的邊際作用將會(huì)十分顯著，并進(jìn)而達(dá)到均衡配置教育資源的效用最大化，更好的促進(jìn)教育公平。

第五篇：統(tǒng)籌教育資源促進(jìn)教育均衡發(fā)展

統(tǒng)籌教育資源促進(jìn)教育均衡發(fā)展

余慶縣涼風(fēng)小學(xué) 羅德友

[摘要] 促進(jìn)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌教育資源，縮小區(qū)域內(nèi)各小學(xué)教育的差距。教育均衡發(fā)展之“根”首先是落實(shí)教育布局結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，教育均衡發(fā)展之“本”是師資隊(duì)伍的均衡建設(shè)，教育均衡發(fā)展之“魂”是學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新。統(tǒng)籌教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，天時(shí)、地理、人和兼?zhèn)?。只要倍加珍惜?lái)之不易的大好局面，奮力追、全力趕、努力超，不懈怠，促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展的更高目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞] 均衡發(fā)展 教育布局 隊(duì)伍建設(shè) 發(fā)展創(chuàng)新

伴隨著黨的十八大勝利召開(kāi)，催人奮進(jìn)、氣貫長(zhǎng)虹的“統(tǒng)籌教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展”的最強(qiáng)音在黔北邊陲小縣——余慶大地激蕩：以黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，奮力趕超，凝聚力量，攻堅(jiān)克難，2012年實(shí)現(xiàn)我縣義務(wù)教育階段促進(jìn)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收，到2020年和全國(guó)同步全面建成小康社會(huì)。

促進(jìn)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌教育資源，已經(jīng)成為全縣教育工作者反思的焦點(diǎn)，更是對(duì)十八大精神怎么學(xué)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展怎么干的行動(dòng)部署。作為學(xué)校和每一個(gè)教育工作者，應(yīng)該清楚地意識(shí)到：面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，必須以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)我們的教育管理和教育教學(xué)工作，最重要的就是盡最大努力統(tǒng)籌區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全縣各級(jí)各類學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。為了提升學(xué)校的師資水平，促進(jìn)校際聯(lián)合與合作，縮小區(qū)域內(nèi)各小學(xué)教育的差距，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。涼風(fēng)小學(xué)從2010年就率先以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，采取了多種措施統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源，努力促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，使本片區(qū)由原來(lái)的四間“小而分散型” 學(xué)校合并成兩間“綜合型”學(xué)校。向“促進(jìn)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌教育資源”邁出了第一步。這一步來(lái)之不易，他主要來(lái)源于認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相并重。

一、教育均衡發(fā)展之“根”首先是落實(shí)教育布局結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整

教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。從某種意義上說(shuō)代表著社會(huì)的公正，全力維護(hù)教育公平，讓每一位公民的子女平等地享受教育資源，創(chuàng)造盡可能均衡的接受教育的條件，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的底線，也是促進(jìn)社會(huì)和諧的必要條件，更是地方教育部門義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。作為促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì)的主體力量，黨委、政府和各級(jí)教育行政主管部門敢于擔(dān)當(dāng)起維護(hù)公眾教育基本權(quán)利的責(zé)任和義務(wù)。為均衡化教育提供服務(wù)，實(shí)行公平化教育給足政策，并在教育資源配置上盡力向弱勢(shì)群體傾斜，逐年增加教育經(jīng)費(fèi)的投入，優(yōu)化教育資源配置，使農(nóng)村最邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校得受益。涼風(fēng)小學(xué)就是緊緊抓住這難得的機(jī)遇主動(dòng)對(duì)接，奮力趕超，凝聚力量，攻堅(jiān)克難采取了多種措施，順利地對(duì)原來(lái)的“家巷小學(xué)”“后平小學(xué)”撤并建，全力打造新的“涼風(fēng)小學(xué)”。加大調(diào)整教育資源內(nèi)部分配、確保原來(lái)的“長(zhǎng)征小學(xué)” 校際分配的力度。另一方面合理、有節(jié)的訴求得到了各級(jí)政府和教育主管部門對(duì)學(xué)校硬件教育資源配置上的大力支持。在2011年、2012年最終實(shí)現(xiàn)了校園“班班通”工程建設(shè)和學(xué)生“借讀制”宿舍樓的修建。學(xué)校多媒體教室、學(xué)生計(jì)算機(jī)教室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、多功能室、實(shí)驗(yàn)儀器室、音樂(lè)體育美術(shù)器材保管室建成并投入使用。為推進(jìn)教育公平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育均衡發(fā)展之“本”是師資隊(duì)伍的均衡建設(shè)

教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍的均衡建設(shè)，軟資源強(qiáng)才能算強(qiáng)、軟資源均衡才是真均衡。為了更好的培養(yǎng)區(qū)域內(nèi)的教師，整體推進(jìn)教育均衡化的發(fā)展，使每一個(gè)教育者都能培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校在教師隊(duì)伍的打造和培養(yǎng)上采取了一系列措施。

（一）、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化過(guò)程管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提高。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針

對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立起以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任親自抓，教導(dǎo)處具體“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的工作原則去實(shí)施。形成 “教師繼續(xù)教育工作培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)”，制定 “教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，專人輔導(dǎo)，按計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)提升。

2、注重教師隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過(guò)程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)來(lái)抓。根據(jù)不同層次對(duì)教育教學(xué)的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、自學(xué)輔導(dǎo)和選派骨干教師參加省市縣等多種形式培訓(xùn)活動(dòng)。讓教師的技能培訓(xùn)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的嚴(yán)格要求。

（二）、全面提示“優(yōu)秀教師”的基本要求：模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，努力做到“五個(gè)踐行”：

1、踐行自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新教育理論、新教育理念，不斷提升專業(yè)技能、提高文化素養(yǎng)。

2、踐行模范遵守師德修養(yǎng)。以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。模范遵守道德規(guī)范，潛心鉆研，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，樹(shù)立先進(jìn)教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量。

3、踐行全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、踐行深入課堂、深入班級(jí)，關(guān)心師生，尊重師生，積極為師生解難題、辦實(shí)事，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。

5、踐行模范遵紀(jì)守法。堅(jiān)持和維護(hù)教育法律法規(guī)，遵紀(jì)守法，維護(hù)穩(wěn)定，堅(jiān)決同不良風(fēng)氣、違紀(jì)違法行為做斗爭(zhēng)，達(dá)到社會(huì)評(píng)價(jià)滿意度高。

三、教育均衡發(fā)展之“魂”是學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新

自信源于黨的十八大精神為我們解放思想，改革創(chuàng)新，凝聚力量，攻堅(jiān)克難提供了源源不絕的正能量。源于外部機(jī)遇聚合、內(nèi)部機(jī)遇凸顯的雙重并進(jìn)。解放思想，就是要結(jié)合實(shí)踐，“十破十立”樹(shù)立學(xué)校發(fā)展新的觀念新的體制。涼風(fēng)小學(xué)學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新的主題是——?jiǎng)?chuàng)建農(nóng)村示范型特色學(xué)校。具體內(nèi)容和要求是：

1、彰顯特色育人環(huán)境

2、踐行有效的工作制度

3、創(chuàng)先發(fā)展教育特色

4、突出學(xué)校工作亮點(diǎn)

5、打造社會(huì)滿意度高的教師團(tuán)隊(duì)

努力做到“四個(gè)好”：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子好。班子必須深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，在重大考驗(yàn)和大是大非面前始終與黨中央保持一致；班子應(yīng)具有較高的謀劃教育發(fā)展、推進(jìn)教育改革、勇于創(chuàng)新的能力和科學(xué)決策、依法管理和民主管理的能力。貫徹黨的群眾路線，認(rèn)真研究和解決師生反映的突出問(wèn)題，工作措施符合實(shí)際，成效顯著；注重加強(qiáng)基層黨組織自身建設(shè)，切實(shí)貫徹執(zhí)行黨的民主集中制，班子健全團(tuán)結(jié)；認(rèn)真落實(shí)工作責(zé)任制，班子帶頭應(yīng)發(fā)揮表率作用；思想解放，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，清正廉潔。

2、教師團(tuán)隊(duì)好。嚴(yán)格履行學(xué)校工作制度和組織生活制度，加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的管理和監(jiān)督，教師整體素質(zhì)要高標(biāo)準(zhǔn)，突出敢闖敢“我為人先”的模范作用。

3、工作機(jī)制好。緊緊圍繞學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，切實(shí)履行職責(zé)。強(qiáng)化制度建設(shè)，結(jié)合實(shí)際積極建立健全本部門本學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。真正實(shí)現(xiàn)：制度完善，民主氛圍濃，落實(shí)措施得力，工作成績(jī)突出，師生反映公平公正公開(kāi)透明度高。

4、環(huán)境育人好。搶抓“義務(wù)教育均衡發(fā)展”機(jī)遇，圍繞“城鄉(xiāng)同質(zhì)、設(shè)施同配、師

資同優(yōu)、學(xué)生同享”大力彰顯學(xué)校教育特色，亮化校園建設(shè)，為師生打造優(yōu)美、怡人、溫馨的育人環(huán)境。

站在新的起點(diǎn)上看大教育觀，發(fā)展空間讓我們每一個(gè)教育工作者更加自信與幸福。學(xué)校全面推進(jìn)教育均衡發(fā)展的前景更加廣闊。統(tǒng)籌教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，天時(shí)、地理、人和兼?zhèn)?。我們將更加珍惜?lái)之不易的大好局面，奮力追、全力趕、努力超，不懈怠，促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展的更高目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。