第一篇：書洋中心小學(xué)舉行校園文化建設(shè)研討會(huì)

書洋中心小學(xué)舉行校園文化建設(shè)研討會(huì)書洋中心小學(xué)報(bào)道組 黃永強(qiáng)

3月28日上午，書洋中心小學(xué)在五樓會(huì)議室舉行校園文化建設(shè)研討會(huì)，會(huì)議由張副校長主持，劉校長做重要講話。

會(huì)上，劉校長強(qiáng)調(diào)，校長辦學(xué)理念是校園文化建設(shè)的平臺(tái)，文化靠積淀，靠人文教化。劉校長就校園文化提出下面八個(gè)方面內(nèi)容讓老師們研討：

一、校訓(xùn)內(nèi)容要讓師生好好理解和消化。

二、學(xué)校走廊文化，如心理資訊室，有“心理小屋，有空來坐

坐”等溫馨語言。

三、廣場文化，如用三基色，依托土樓形貌，做創(chuàng)意垃圾箱。

四、班級(jí)文化，依托班主任的聰明才智，創(chuàng)建溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、各功能室文化，做到有濃烈的氛圍。如少先隊(duì)隊(duì)室、廣播

室、藝術(shù)室用圖片來布置是最好設(shè)計(jì)的。

六、衛(wèi)生間文化，用“來也匆匆，去也沖沖”一類語言提醒大

家隨時(shí)講究衛(wèi)生。

七、學(xué)生行為規(guī)范，就是人的文化，培養(yǎng)有責(zé)任感、責(zé)任心的人，同時(shí)推廣講普通話。

八、食堂、宿舍文化也不可忽視。

全體教師通過劉校長提及的八條校園文化建設(shè)問題，紛紛發(fā)言，出謀劃策，表示為校園文化建設(shè)竭盡全力。

第二篇：書洋中心小學(xué)舉行

書洋中心小學(xué)舉行“安全知識(shí)”手抄報(bào)展覽

書洋中心小學(xué)報(bào)道組 黃永強(qiáng)

11月15日早上，安全知識(shí)手抄報(bào)剛亮相書洋中心小學(xué)操場右側(cè)，馬上吸引了眾多同學(xué)

上前圍觀，同學(xué)們有說有笑地談?wù)撝@些手抄報(bào)，感到非常新鮮和有趣。

據(jù)學(xué)校保衛(wèi)科肖科長介紹這次活動(dòng)的主題是“提高安全防范意識(shí)，攜手共建文明校園”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望同學(xué)們通過制作手抄報(bào)，搜集了解更多的關(guān)于校園安全的知識(shí)，提高大家安全

文明意識(shí)。本次活動(dòng)在11月初就開始籌劃，一共展出三到五年級(jí)選出的十六幅精品力作。

在展覽現(xiàn)場可以看到，許多手抄報(bào)的報(bào)名取得相當(dāng)不俗。除《安全第一 警鐘長鳴》是

刊頭的第一亮點(diǎn)外，還有《安全記在心中》、《安全伴我行》、《安全第一》等，一下子就把人的眼球吸引過去，手抄報(bào)的內(nèi)容雖然是圍繞校園安全知識(shí)為主題，但很多內(nèi)容都不僅僅局限

于介紹防盜防火等常規(guī)的安全知識(shí)，而是增添了很多新穎的內(nèi)容，很有實(shí)用價(jià)值。

看了手抄報(bào)作品展的同學(xué)們表示，這次校園安全知識(shí)宣傳活動(dòng)很有創(chuàng)意，它讓同學(xué)們

直接參與搜集校園安全知識(shí)的相關(guān)信息，親手制作手抄報(bào)，讓他們學(xué)到安全知識(shí)的同時(shí)也提

高了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了合作精神，而且同學(xué)們覺得這種宣傳形式比以往只開教育班會(huì)的形式

更有趣，也更有效。

第三篇：書洋中心小學(xué)舉行隆重的開學(xué)典禮

書洋中心小學(xué)舉行隆重的開學(xué)典禮

書洋中心小學(xué)報(bào)道組黃永強(qiáng)

昨天的一場雨，賦予春天的氣息，也迎來了新的學(xué)期。新年的鞭炮在耳畔回響，過年的喜悅還在同學(xué)們燦爛的笑臉上洋溢著。書洋中心小學(xué)全體師生于2月27日早上舉行了隆重的開學(xué)典禮。中心校校長劉建川在典禮上發(fā)表了熱情洋溢的講話，首先回顧了學(xué)校在上學(xué)期所取得的成績，然后勉勵(lì)同學(xué)們珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明禮貌的土樓小學(xué)生。

開學(xué)典禮雖然簡短，但書洋中心小學(xué)的全體師生卻以飽滿的熱情和振奮的精神，開始了新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)。我們相信，在新的一學(xué)期里，同學(xué)們會(huì)用拼搏的精神鑄就自己的成功之路；老師們會(huì)用行動(dòng)和智慧譜寫書洋中心小學(xué)的教育新篇章。

第四篇：書洋中心小學(xué)舉行慶六一表彰大會(huì)

書洋中心小學(xué)舉行慶“六一”表彰大會(huì)

書洋中心小學(xué)報(bào)道組 黃永強(qiáng)

2014年5月29日上午，書洋中心小學(xué)在學(xué)校里隆重舉行慶“六一”表彰大會(huì)。表彰市、縣、校級(jí)先進(jìn)班集體秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀三好生、優(yōu)秀少先隊(duì)干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員、好兒童、優(yōu)秀升旗手、優(yōu)秀廣播員等。

會(huì)上，劉校長向全體隊(duì)員、兒童致以節(jié)日的問候，并希望受表彰的同學(xué)能夠戒驕戒躁，再接再厲，爭取更大的進(jìn)步，時(shí)時(shí)、處處起表率作用，無愧于學(xué)校授予的榮譽(yù)；同時(shí)也希望未受

表彰的同學(xué)以先進(jìn)為榜樣奮發(fā)向上，在今后的學(xué)習(xí)生活中爭當(dāng)“三好”、爭創(chuàng)優(yōu)秀，為學(xué)校爭光添彩。

第五篇：枋洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和意見

枋洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和意見

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，對學(xué)校文化建設(shè)也提出了更高的要求。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本規(guī)劃和意見。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹和落實(shí)黨的教育方針為指導(dǎo)，以素質(zhì)拓展為宗旨，以優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)為核心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以“快樂學(xué)習(xí)健康成長”為校園文化建設(shè)核心理念，以“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”為辦學(xué)特色，堅(jiān)持校園文化建設(shè)與教學(xué)工作相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣相結(jié)合。努力構(gòu)建能夠充分展示我校個(gè)性魅力和和辦學(xué)特色的學(xué)校文化體系，以幽雅的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、科學(xué)的人文精神、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

我校校園文化建設(shè)以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個(gè)目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動(dòng)形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，使學(xué)生在日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：林孝國

成員： 王明江 鄭阿濱 黃惠珍 蔡阿國 粱小明 黃龍服 連惠英 王榮軍

四、基本內(nèi)容

(一)精神文化建設(shè)：

圍繞“快樂學(xué)習(xí)健康成長”辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅

地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂成長，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強(qiáng)化“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”的校訓(xùn)教育，形成“尊師、守紀(jì)、勤奮、向上”的良好校風(fēng)。要求教師樹立“為人師表、言行文明、品德高尚、敬業(yè)樂群、教師育人、甘當(dāng)園丁”的教風(fēng)，形成“誠實(shí)團(tuán)結(jié) 舉止文明”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路，把枋洋中心小學(xué)辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。

1、負(fù)責(zé)人：總輔導(dǎo)員、各班班主任

2、時(shí)間：長期

3、實(shí)施措施：

(1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營造一種既相互競爭又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，團(tuán)結(jié)和諧，讓優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。

(2)一日常規(guī)常抓不懈。讓學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓校園更加文明、整潔。

(3)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位學(xué)生都參與其中，展現(xiàn)班級(jí)個(gè)性，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。

(二)制度文化建設(shè)

1、負(fù)責(zé)人：校長

2、時(shí)間：2012年9月

3、實(shí)施措施：在學(xué)校現(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。近期主要工作：結(jié)合《枋洋中心小學(xué)教職工績效考核實(shí)施細(xì)則》和《枋洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。(三)課程文化建設(shè)

1、負(fù)責(zé)人：教導(dǎo)主任

2、時(shí)間：長期

3、實(shí)施措施：按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全課程，開足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開展，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容；探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

(四)師生文化建設(shè)

1、教師文化：

(1)負(fù)責(zé)人：德育主任

(2)時(shí)間：長期

(3)實(shí)施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，精力充沛，舉止適度；當(dāng)學(xué)生向教師行禮問好時(shí)，教師要微笑致意，并同時(shí)說“你好”；注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長的活動(dòng)平臺(tái)；關(guān)注教師心理健康，定期開展活動(dòng)。

2、學(xué)生文化：

(1)負(fù)責(zé)人：德育主任

(2)時(shí)間：長期

(3)實(shí)施措施：根據(jù)《枋洋中心小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為；成立校園廣播站、?？葘W(xué)生活動(dòng)陣地；繼續(xù)加強(qiáng)值勤隊(duì)員的管理，讓校園更加文明、有序；繼續(xù)開展課外閱讀考級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)典文化的熏陶下，養(yǎng)成優(yōu)雅的氣質(zhì)、養(yǎng)成高尚的情操；重大節(jié)日開展主題教育；成立各種興趣小組，活動(dòng)開展正?；?；形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。

3、師生德育陣地文化：

(1)負(fù)責(zé)人： 德育主任

(2)時(shí)間：長期

(3)實(shí)施措施：規(guī)范升國旗、兩操、集會(huì)程序；辦好?？?、宣傳欄，使之成

為學(xué)校德育主陣地；開展豐富的主題活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。

(五)物質(zhì)文化建設(shè)：

1、環(huán)境文化：

(1)負(fù)責(zé)人：總務(wù)主任

(2)時(shí)間：長期(3)實(shí)施措施：

①、處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，雅致、美觀。

②、校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。

③、校園陣地文化：

（1）草坪文化：在草坪、綠化帶設(shè)立提醒牌，如：“讓花更紅 讓草更綠 心靈更美”，“生命與草同行 請愛護(hù)小草”等；

（2）小操場文化：在教學(xué)樓對面樹立四塊宣傳面板，從左到右依次為：小學(xué)生禮儀、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、安全欄《安全是一種愛》；

（3）樓梯文化：在每層階梯醒目位置懸掛提醒牌教育牌，如：“上下樓梯請勿擁擠”，“語言文明，禮貌待人”等。在階梯墻壁懸掛書香文化標(biāo)語，如：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”，“讓積累成就輝煌，讓讀書成為習(xí)慣”，在西側(cè)樓梯墻壁懸掛“中華勵(lì)志故事”、“中華名人成才故事”等。在東側(cè)樓梯墻壁懸掛“中華傳統(tǒng)二十四孝”、廉政文化標(biāo)語等；

（4）走廊文化：讓墻壁說話，每層教學(xué)樓走廊張掛名人頭像與名言；（5）班級(jí)文化：每個(gè)班級(jí)有班訓(xùn)、圖書柜、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、名人名言、班級(jí)公約、個(gè)性化布置等；

（5）辦公室文化：有工作目標(biāo)、工作職責(zé)、廉潔文化標(biāo)語等；

（6）宿舍文化：在宿舍走廊懸掛“宿舍文化標(biāo)語”等，每個(gè)宿舍整潔有序，有作品展示、有榮譽(yù)版，又能體現(xiàn)個(gè)性化布置等；

（7）校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，力爭樹綠、花紅、廁所不臭。

2、功能室文化：

(1)具體負(fù)責(zé)：副教導(dǎo)主任

(2)時(shí)間：2012年9月

(3)實(shí)施措施：結(jié)合各功能室特點(diǎn)，布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵(lì)志名言；規(guī)劃好制度、名人圖片；各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé)，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

3、人文環(huán)境文化。

校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對他們了解社會(huì)，走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，認(rèn)真組織和開展好校園文化活動(dòng)。

(1)古詩詞考級(jí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，把考核內(nèi)容分為九個(gè)級(jí)別，一級(jí)為基本級(jí)，九級(jí)為最高級(jí)。各級(jí)別均以規(guī)定的閱讀量和應(yīng)完成的讀書筆記為主要考級(jí)依據(jù)（一級(jí)不設(shè)讀書筆記）。原則上1—6級(jí)分別為一至六年級(jí)學(xué)生所設(shè)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到閱讀六級(jí)水平。7—9級(jí)是為高于畢業(yè)水平的學(xué)生而設(shè)得特別級(jí)?？歼^七級(jí)的學(xué)生可獲得“閱讀考級(jí)小學(xué)士”稱號(hào)，達(dá)到八級(jí)的學(xué)生可獲得“閱讀考級(jí)小碩士”稱號(hào)，達(dá)到九級(jí)的學(xué)生可獲得“閱讀考級(jí)小博士”稱號(hào)。此考級(jí)方案既可保證各年級(jí)學(xué)生達(dá)到其相應(yīng)的能力水平，體現(xiàn)各年級(jí)間的銜接與遞進(jìn)，又可打破年級(jí)界限報(bào)考，從而鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。通過這項(xiàng)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩文興趣和習(xí)慣，積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。圖書館每天向師生開放，學(xué)生借書熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時(shí)也讓書香工程真正的“香”起來。

(3)開展好校園系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展主題鮮明的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對祖國悠久歷史文化的認(rèn)識(shí)。

五、強(qiáng)化督導(dǎo)、形成長效機(jī)制

充分利用制度管理文化建設(shè)。班級(jí)評(píng)比、學(xué)生評(píng)比。定期更換內(nèi)容。組織

文化建設(shè)研討會(huì)，不斷豐富文化內(nèi)涵。作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設(shè)中積極參與并充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識(shí)和文化素質(zhì)，又具有良好的思想品德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地，使學(xué)校不辜負(fù)社會(huì)和歷史所賦予的神圣使命。