第一篇：2011年武漢市數(shù)學(xué)考試說(shuō)明宣講會(huì)講稿

2011年武漢市數(shù)學(xué)考試說(shuō)明宣講會(huì)講稿

（根據(jù)會(huì)議記錄整理）

時(shí)間：2011.3 地點(diǎn)：江夏

人員：武漢市各區(qū)教研員 提要：

一、命題依據(jù)與指導(dǎo)思想

二、命題原則

三、考試內(nèi)容及要求

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)解析

五、關(guān)于教學(xué)的建議

各位老師好！

今天開(kāi)研討會(huì)的主要內(nèi)容是宣講2011年中考考試說(shuō)明。今年的考試說(shuō)明是在朱院長(zhǎng)的主持下，由數(shù)學(xué)科全體成員集體討論推敲，由王霞同志代筆而形成。所以今天坐在這里講話的雖然是我，但講話的內(nèi)容卻是集體的研究成果，我只是代言人。今天我們研討的內(nèi)容是《考試說(shuō)明》這份文件，需要大家仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的精神，明確其中的要求。各位回到各區(qū)后指導(dǎo)好各區(qū)的復(fù)習(xí)備考也應(yīng)以這份文件作為依據(jù)。下面請(qǐng)大家看文件。

正文：

一、命題依據(jù)與指導(dǎo)思想

（一）命題依據(jù)

數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和省、市有關(guān)2011年初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)為依據(jù)，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的方向，體現(xiàn)促進(jìn) 1 學(xué)生全面發(fā)展的課程評(píng)價(jià)理念，充分反映學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的水平。

（二）指導(dǎo)思想

1、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，引導(dǎo)和促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實(shí)課程目標(biāo)，改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，有利于高中學(xué)段學(xué)校綜合、有效的評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

2、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試既要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力（特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力）等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)水平的評(píng)價(jià)。

3、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使具有不同的數(shù)學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)、不同的數(shù)學(xué)發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)初中教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的發(fā)展?fàn)顩r。

二、命題原則

（一）基礎(chǔ)性原則

突出對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試試題關(guān)注數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題過(guò)程中重要的、必須掌握的數(shù)學(xué)觀念、思想方法、基本知識(shí)和常用技能，所有試題（包括求解過(guò)程）中所涉及的知識(shí)與技能應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不擴(kuò)展范圍與提高要求。

（二）現(xiàn)實(shí)性原則

試題背景盡可能來(lái)自于生活現(xiàn)實(shí)，來(lái)自于符合數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)實(shí)和其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)，盡可能貼近考生的生活實(shí)際，應(yīng)用問(wèn)題的題材具有鮮明的時(shí)代特征，能夠在生活中找到原型。

（三）有效性原則

數(shù)學(xué)中考考試試卷盡可能有效地反映考生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有利于評(píng)價(jià)考生經(jīng)過(guò)三年來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，有利于高一級(jí)不同類別學(xué)校的招生。試題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)科學(xué)，題意明確、不產(chǎn)生歧義，試題表述應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范。試題設(shè)計(jì)與其要達(dá)到的考查目標(biāo)應(yīng)當(dāng)一致，充分發(fā)揮各種題型的功能，既重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的考查，也關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的考查；既關(guān)注對(duì)學(xué)生思維水平的考查，也關(guān)注對(duì)學(xué)生思維特征的考查。

試題的求解過(guò)程應(yīng)反映《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)方式，如觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等。

三、考查內(nèi)容及要求

作為學(xué)生義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)科目的終結(jié)性考試和升學(xué)考試，數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，考查人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》7—9年級(jí)全套教材各章節(jié)正文所涉及的內(nèi)容。

按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

獲得了在未來(lái)社會(huì)生活中所必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法；

能夠初步運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)一些自然與社會(huì)現(xiàn)象，解決相應(yīng)的問(wèn)題； 能自主地從事一些數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中有效地表達(dá)自己的思維過(guò)程，理解他人的觀點(diǎn)；

能夠形成一些基本的思維方式，具備一定的抽象思維水平等。

因此，數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試主要考查學(xué)生理解和掌握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)，技能、方法的狀況，利用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，從事基本的數(shù)學(xué)探究性活動(dòng)的情況，以及相應(yīng)的思維發(fā)展水平和特征，等等。

具體的考查內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程；數(shù)學(xué)思考；解決問(wèn)題能力、對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)等。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

了解數(shù)的意義，理解數(shù)和代數(shù)運(yùn)算的意義、算理，能夠合理地進(jìn)行基本運(yùn)算與估算；能夠在實(shí)際情境中有效地使用代數(shù)運(yùn)算、代數(shù)模型及相關(guān)概念解決問(wèn)題；

能夠借助不同的方法探索幾何對(duì)象的有關(guān)性質(zhì)；能夠使用不同的方式表達(dá)幾何對(duì)象的大小、形狀以及相對(duì)位置關(guān)系；能夠在頭腦里構(gòu)建幾何對(duì)象，進(jìn)行幾何圖形的分解與組合、能對(duì)某些圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的變換；能夠借助數(shù)學(xué)證明的方法確 認(rèn)數(shù)學(xué)命題的正確性。

正確理解數(shù)據(jù)的含義，能夠結(jié)合實(shí)際需要展開(kāi)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，有效地表達(dá)數(shù)據(jù)特征，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果做合理的預(yù)測(cè)；了解概率的基本涵義，能夠借助概率模型或通過(guò)設(shè)計(jì)具體活動(dòng)解釋一些事件發(fā)生的概率。

能否解決基本的數(shù)值計(jì)算問(wèn)題和從事有關(guān)探索規(guī)律的活動(dòng)。

（二）數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程

數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思維方式、思維水平，對(duì)活動(dòng)對(duì)象、相關(guān)知識(shí)與方法的理解深度；從事探究、證明等活動(dòng)的意識(shí)、能力和信心等。

（三）數(shù)學(xué)思考

學(xué)生在數(shù)感與符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)意識(shí)、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和方法等方面的發(fā)展情況，其內(nèi)容主要包括：

能夠用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息；

能夠使用符號(hào)表達(dá)數(shù)量關(guān)系，并借助符號(hào)轉(zhuǎn)換活動(dòng)獲得對(duì)事物的理解； 能夠觀察到現(xiàn)實(shí)生活中的基本幾何現(xiàn)象；

能夠運(yùn)用圖形形象地表達(dá)問(wèn)題、借助直觀進(jìn)行思考與推理； 能意識(shí)到借助統(tǒng)計(jì)活動(dòng)去收集信息是做出合理決策的一個(gè)重要手段； 面對(duì)數(shù)據(jù)時(shí)能對(duì)它的來(lái)源、處理方法和由此而得到的推測(cè)性結(jié)論做合理的質(zhì)疑；

能夠正確地認(rèn)識(shí)生活中的一些確定或不確定現(xiàn)象；

能從事基本的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)、猜想和推理的活動(dòng)，并能夠有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

（四）解決問(wèn)題

能從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，具有一定的解決問(wèn)題的基本策略，能合乎邏輯地與他人交流，具有初步的反思意識(shí)，等等。

（五）對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)

對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)部統(tǒng)一性的認(rèn)識(shí)（不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、不同數(shù)學(xué)方法之間的 相似性等）；對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)或其他學(xué)科知識(shí)之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)等。

數(shù)學(xué)知識(shí)及要求層次見(jiàn)表（《2011年中考考試說(shuō)明》第54頁(yè)）： 表中有近二十處有改動(dòng)。（見(jiàn)后附文）

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試形式書面閉卷考試，全卷滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘，試卷由“試題卷”和“答題卷”組成，考生答題時(shí)，每題均在“答題卷”指定位置作答方才有效，在“試題卷”上作答無(wú)效，考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。

全卷包括Ⅰ卷和Ⅱ卷，Ⅰ卷為選擇題，Ⅱ卷為非選擇題。

試題包括選擇題、填空題和解答題三種題型，選擇題是四選一型的單項(xiàng)選擇題；填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計(jì)算過(guò)程或推證過(guò)程；解答題包括計(jì)算題、證明題、應(yīng)用題等，解答應(yīng)寫出文字說(shuō)明、演算步驟或推理過(guò)程。

選擇題共12道小題，每題3分，共36分；填空題共4小題，每題3分，共12分；9道解答題，共72分。

數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域在試卷中所占的比重與它們?cè)诮虒W(xué)中所占課時(shí)的百分比大致相同，數(shù)與代數(shù)約占45%、空間與圖形約占40%、統(tǒng)計(jì)與概率約占15%，實(shí)踐與綜合應(yīng)用滲透在其它三個(gè)領(lǐng)域之中。（數(shù)與代數(shù)：（12章共154課時(shí)，約占43.2%）空間與圖形：（13章共152課時(shí)，約占42.8%）統(tǒng)計(jì)與概率：（4章共49課時(shí)約占14%））

試題按其難易程度分為容易題、中等題和難題，全卷容易題∶中等題∶難題約為7∶2∶1。試卷難度系數(shù)約為0.65左右。

選擇題共12道小題，每題3分，共36分；填空題共4小題，每題3分，共12分；9道解答題，共72分。

數(shù)學(xué)試題分選擇題、填空題和解答證明題，試卷在各題型中將小題按易、中、難次序排列，隨著課程改革和考試改革的不斷深入，數(shù)學(xué)試題以四基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本活動(dòng)過(guò)程和基本的數(shù)學(xué)思想方法）為本，從知識(shí)立意、能力立意到過(guò)程立意，積極改革創(chuàng)新，全方位多角度考查考生的綜合素質(zhì)。

全卷共25題，涉及到數(shù)與式、方程與不等式、圖形的對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)，視 圖與投影、圖形的相似、圖形與坐標(biāo)，三角形、四邊形與圓，統(tǒng)計(jì)與概率，函數(shù)綜合應(yīng)用等知識(shí)。

試卷分三大題呈現(xiàn)：

一、選擇題（共12小題，每小題3分，共36分）四選一，樣題中，5個(gè)代數(shù)，5個(gè)幾何，2個(gè)統(tǒng)計(jì)與概率。其中涉及到實(shí)數(shù)的計(jì)算、方程、不等式、找規(guī)律、視圖、幾何變換、與圓有關(guān)的計(jì)算、解直角三角形的簡(jiǎn)單應(yīng)用、函數(shù)的應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率等知識(shí)。

二、填空題（共4小題，每小題3分，共12分），填空題涉及到特殊角的三角函數(shù)值計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與概率、有關(guān)函數(shù)與方程及不等式、三角形、四邊形、圓與函數(shù)的綜合等。其中第14題有三空，每空一分。

三、解答下列各題（共9小題，共72分），解答題涉及到解一元二次方程、代數(shù)式的化簡(jiǎn)求值（求值的結(jié)果簡(jiǎn)單，可以考慮讓學(xué)生代入自己喜歡的數(shù)字計(jì)算）、簡(jiǎn)單的幾何證明、有關(guān)統(tǒng)計(jì)及概率的應(yīng)用題，涉及到圖形的對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)等基本圖形變換及相關(guān)計(jì)算、有關(guān)圓的計(jì)算與證明、應(yīng)用題（句子、數(shù)據(jù)明確，背景現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)單，解決問(wèn)題用到數(shù)學(xué)模型）；綜合性探究題（后兩問(wèn)難）、代數(shù)幾何綜合應(yīng)用題（題目要求前面的一般難度，在后面可以具有一定的區(qū)分度的一、兩個(gè)小題（設(shè)置個(gè)難題）。．．1．．．．試卷結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定。具體題型見(jiàn)考試說(shuō)明樣題。樣題只是樣題，試題并不是僅限于樣題，題目以某一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的形式呈現(xiàn)，但考查的內(nèi)容是一個(gè)范圍；其中，一些基礎(chǔ)題變化不大，保持相對(duì)的穩(wěn)定性，如選擇題中的1—8題，填空題中的13、14題，解答題中的17、18、19題，21題第一問(wèn)（共52分）。便于提高合格分?jǐn)?shù)。）

樣題與去年相比，略有變化。13題填空題，由原來(lái)的三空變?yōu)橐豢?，主要是考查特殊角的三角函?shù)值，14題由一空變?yōu)槿?，主要是考查統(tǒng)計(jì)的基本概念，如中位數(shù)、眾數(shù)、極差等。這樣做，便于基礎(chǔ)較差的學(xué)生得分，也考慮了與高中的銜接和實(shí)際應(yīng)用。23題是一個(gè)有關(guān)函數(shù)、方程與不等式的綜合應(yīng)用題，樣題的豐富性與多樣性，為命題適度創(chuàng)新預(yù)留空間，真正引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

五、關(guān)于教學(xué)的建議

中考復(fù)習(xí)可按三個(gè)階段進(jìn)行：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段、專題復(fù)習(xí)階段、模擬測(cè)試和查漏補(bǔ)缺階段。前一階段是基礎(chǔ)，后一階段是升華，在后一階段中可融進(jìn)或補(bǔ)充前一階段的薄弱環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)可根據(jù)不同學(xué)校不同班級(jí)的不同學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)三個(gè)階段的基本任務(wù)作出科學(xué)合理的安排，保證復(fù)習(xí)的扎實(shí)有效。

1、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考試說(shuō)明》，合理回歸教材，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性

復(fù)習(xí)教學(xué)必須以《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考試說(shuō)明》為依據(jù)，不超標(biāo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。各地的中考題中，有很多都是教材中的例、習(xí)題的改編、融合、類比、延伸。教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源，也是中考復(fù)習(xí)的重要資源?；貧w教材，力求使學(xué)生達(dá)到“溫故而知新”的效果，這是提高復(fù)習(xí)效果的必經(jīng)之路，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)的明智之舉。

教學(xué)時(shí)要明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課的目的和任務(wù)，明確學(xué)生在課堂中應(yīng)掌握什么知識(shí)、技能，具備哪些能力，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都滲透了哪些數(shù)學(xué)思想方法。要以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)情與預(yù)設(shè)目標(biāo)相沖突時(shí)，服從學(xué)情的需要。根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)基本練習(xí)和典型例題，注意針對(duì)性、綜合性、變通性，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)規(guī)律，在一題多解，多題一解的實(shí)踐中，鞏固所學(xué)知識(shí)。使學(xué)生將知識(shí)、方法內(nèi)化為自己的解題行為。分層設(shè)計(jì)鞏固性練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異，分層落實(shí)。

（1）構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)框架，在相互聯(lián)系（這種聯(lián)系是多元化的、多層次的）中深化對(duì)知識(shí)的理解，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展中優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。構(gòu)建知識(shí)框架就是利用教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)在各自體系發(fā)生發(fā)展過(guò)程中的縱向發(fā)展，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，形成合理的有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，減少盲目性。

（2）注重通性通法，注重“變式”訓(xùn)練

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貫穿著兩條主線，即數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象與概括，它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、形成、發(fā)展、應(yīng)用 的過(guò)程中，這是數(shù)學(xué)的精髓，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。以能力立意為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)試題，必然蘊(yùn)含著一定的數(shù)學(xué)思想，采用什么數(shù)學(xué)思想方法解題與思維方式有著密切的關(guān)系。通性通法蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法，更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，符合常人的思維習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在初中教學(xué)中，常用的數(shù)學(xué)思想方法有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、整體處理等思想等，應(yīng)在解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)其加以揭示、運(yùn)用和提煉，并在專題復(fù)習(xí)階段進(jìn)一步系統(tǒng)化。對(duì)常用于數(shù)學(xué)解題的配方法、換元法、待定系數(shù)等通法，應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段進(jìn)行滲透、揭示和運(yùn)用，并在專題復(fù)習(xí)階段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要注意運(yùn)用通性通法，積累一些常規(guī)題的解題方法，形成常規(guī)的解題意識(shí)和能力。

合理利用教材中的某些典型例題、習(xí)題，進(jìn)行變式拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生多角度理解知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

（3）關(guān)注熱點(diǎn)題型，強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力

關(guān)注近幾年常見(jiàn)的武漢市及2010年各地中考的熱點(diǎn)題型（如閱讀理解題、探索性問(wèn)題、信息性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題、操作性問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)性問(wèn)題等），在例題的選擇和講解上注意思想性，引導(dǎo)學(xué)生分析各種題型的特點(diǎn)和常用的解決該題型的思想方法，讓數(shù)學(xué)思想滲透到例題分析的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。精心選題，注意典型性、層次性和適量性，指導(dǎo)學(xué)生合理解題，開(kāi)闊學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的自信心，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、發(fā)揮主體作用，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，注重復(fù)習(xí)實(shí)效

以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。這是我們的教學(xué)思想。

復(fù)習(xí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法、規(guī)范的答題意識(shí)和良好的心理狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)解題過(guò)程加以反思。關(guān)注細(xì)節(jié)，注意解（證）題策略。避免學(xué)生會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，作答不規(guī)范、不完整。教會(huì)學(xué)生正確的解題方法。如怎樣審題，如何緊扣關(guān)鍵詞、句，尋找切 入點(diǎn)，建立數(shù)學(xué)模型。求解（證），表述嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，條理清晰、書寫整潔、步步有據(jù)。注重反思等。數(shù)學(xué)試題的求解，按任務(wù)的特點(diǎn)可分為程序型和非程序型，對(duì)于程序型題，只要按照規(guī)則和熟悉的程序執(zhí)行即可。樣卷中有不少題都屬于這類題，主要考查對(duì)“雙基的掌握情況。非程序型主要表現(xiàn)為解答題中某些探究性、應(yīng)用性、綜合性試題，主要考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)，要花大力氣進(jìn)行反思、總結(jié)。尋找知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系，比較異同，抓規(guī)律，找個(gè)性，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。”

（2）適當(dāng)模擬，注重試卷講評(píng)

模擬試題要與中考試卷結(jié)構(gòu)相同、難度相當(dāng)。要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求規(guī)范答題。試題講評(píng)，要講清思維過(guò)程，如何思考、如何分析、如何識(shí)別模式、任何減縮思維。要挖掘與題目相關(guān)的思想方法，引導(dǎo)學(xué)生從題目及解答過(guò)程中體悟觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想及數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化、數(shù)學(xué)建模的思想方法。

（3）注重學(xué)生思維品質(zhì)和非智力因素的作用，樹(shù)立考試信心

根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同，制定不同的中考目標(biāo)，讓學(xué)生跳起來(lái)摘得到桃子。能力是基礎(chǔ)，心態(tài)是保障。復(fù)習(xí)期間要關(guān)注學(xué)生的情緒，針對(duì)學(xué)生在不同階段暴露出的消極因素及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確看待成績(jī)，正確對(duì)待壓力和挫折。通過(guò)適當(dāng)、適度、適量的模擬測(cè)試，幫助學(xué)生完成適應(yīng)性訓(xùn)練，使他們調(diào)整好心態(tài)，增強(qiáng)考試的自信心，形成良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，在中考中發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

附：

2011年數(shù)學(xué)中考增加和刪除的內(nèi)容（近20處）

（根據(jù)筆記整理）

●近似數(shù)與有效數(shù)字的概念課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版已刪，這一內(nèi)容刪除，不進(jìn)中考； ●代數(shù)式已包含在整式、分式、根式之中，沒(méi)必要單列，代數(shù)式這一內(nèi)容刪除；

●方程根的概念刪除；

●用公式法解一元二次方程中的“用公式法”刪除，解方程時(shí)什么方法均能用； ●具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律刪除；因?yàn)榇藘?nèi)容包含在函數(shù)概念之中； ●增加用函數(shù)的觀點(diǎn)看方程和不等式；這一內(nèi)容已經(jīng)考過(guò)； ●一次函數(shù)的意義刪除，提法較空洞，指向不明； ●反比例函數(shù)的意義刪除；

●欣賞生活中的軸對(duì)稱圖形（不益進(jìn)中考）刪除； ●增加平行線分線段成比例（要求掌握）； ●反例的作用不益進(jìn)中考，刪除； ●幾何證明的價(jià)值太抽象，刪除；

●利用平行線、全等三角形、四邊形、圓等圖形的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行推理、論證中的“全等”二字刪除，說(shuō)法不恰當(dāng)；

●認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面刪除，因?yàn)榇藘?nèi)容與三視圖重合；

●線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心及物理意義刪除，這一內(nèi)容不益進(jìn)中考；

●弧、弦、圓心角、圓周角的關(guān)系刪除，這一內(nèi)容與圓的有關(guān)性質(zhì)重合； ●增加正多邊形與圓的有關(guān)計(jì)算； ●尺規(guī)作圖的步驟刪除，不作要求； ●視點(diǎn)、視角、盲區(qū)刪除。

第二篇：2010宣講會(huì)講稿

黑色上衣，白色大“戲”，學(xué)習(xí)之余你總能見(jiàn)到這樣的身影。不論夏日灼燒，不管冬風(fēng)刺骨，只要有劇，就必然有身穿戲服的人與其一決雌雄。他們匯在一處，那就是——深圳大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院戲劇社！

追溯七年之前，經(jīng)戲鼻祖徐徐為救世人于水火，開(kāi)山立祖，創(chuàng)立了經(jīng)戲，率領(lǐng)一幫民眾揭竿而起，揮舞著“傳播校園戲劇文化”大旗，立志于打造新時(shí)代和諧融洽的戲劇村。這七年里，風(fēng)風(fēng)雨雨，一路走來(lái)，如今已變成一個(gè)極聚魅力的大家庭。

經(jīng)戲里，奇能異士，層出不窮。

俏面如玉，石榴裙飄；伶牙俐齒，能說(shuō)會(huì)道，游商圈外聯(lián)部沾花惹草。相機(jī)法寶常在手，上乘法器攝像機(jī)。海報(bào)P圖滿天飛，宣傳部里改天易。

表演團(tuán)處處顯章法：哭笑怒罵，峰回路轉(zhuǎn)，編劇們妙筆生花；統(tǒng)領(lǐng)千軍，亂世稱雄，導(dǎo)演們指點(diǎn)江山；橫空出世，百家爭(zhēng)鳴，演員們各顯神通；妖魔鬼怪，神仙眷侶，化妝處精雕細(xì)刻；神兵利器，無(wú)中生有，幕后部鬼斧神工。

“不瘋魔不成活”，那就讓我們瘋狂一次，瀟瀟灑灑，一起快樂(lè)，一起憂傷，一起扶持，一起奮斗，讓我們盤如堅(jiān)石，成就千古佳話。

深圳大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院戲劇社誠(chéng)邀您加入，我們將成為你的家人。只要你熱愛(ài)戲劇，喜歡戲劇，好奇戲劇，向往戲劇，那何不加入我們呢？！不求同年同日同入社，但求永生永世不退社；生是戲劇社的人，死做戲劇社的鬼！

第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)考試說(shuō)明

七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試說(shuō)明

一、命題思想

1.考試要有利于引導(dǎo)和促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)立的課程目標(biāo)，有利于引導(dǎo)改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.考試既要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

3.命題應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)、數(shù)學(xué)背景和生活經(jīng)驗(yàn)編制試題，使具有不同的認(rèn)知特點(diǎn)、不同的數(shù)學(xué)發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)初中教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的發(fā)展?fàn)顩r。

二、考試時(shí)間

90分鐘

三、試卷總分

120分

四、預(yù)計(jì)難度

難易題比例：容易題∶中等題∶稍難題＝7∶2∶1

五、考試內(nèi)容

七年級(jí)下冊(cè)共有6章，分別是：相交線與平行線，實(shí)數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集整理與描述二、六、題型

1.選擇題（10個(gè)，30分）2.填空題（10個(gè)，30分）3.解答題（包括計(jì)算題，圖形的平移，解答題等共60分）

填空選擇部分

1.對(duì)頂角定義性質(zhì)

2.垂線，距離辨析

3.垂線或平行線唯一性

4.命題、題設(shè)、結(jié)論

5.坐標(biāo)、對(duì)稱性、平移規(guī)律

6.平行線中添加條件

7.圖形的平移

8.判斷無(wú)理數(shù)的個(gè)數(shù)

9.判斷語(yǔ)句是否正確（立方根、平方根是本身等）

10.實(shí)數(shù)的絕對(duì)值、相反數(shù)

11.平行線中的簡(jiǎn)單計(jì)算

12.二元一次方程的定義

13.不等式的性質(zhì)

14.不等式的整數(shù)解

15.數(shù)軸上表示解集

16.總體、個(gè)體、樣本、樣本容量

17.選擇抽樣的方法（全面調(diào)查還是抽樣調(diào)查）

18.算術(shù)平方根非負(fù)性

19.實(shí)際問(wèn)題到方程組

20.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

解答題部分：

21.二元一次方程組計(jì)算和一元一次不等式組的計(jì)算

22.計(jì)算：

1、實(shí)數(shù)中帶絕對(duì)值的

2、直接開(kāi)方的（開(kāi)平方和開(kāi)立方）

23.平面直角坐標(biāo)系（確定點(diǎn)坐標(biāo) 畫圖 求面積）

24.二元一次方程組的應(yīng)用題（簡(jiǎn)單）

25.幾何證明或計(jì)算（平行線部分）

26.一元一次不等式應(yīng)用題

27.統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖（補(bǔ)圖帶計(jì)算）

28.實(shí)際問(wèn)題

1、二元一次方程組解決問(wèn)題

2、一元一次不等式組整數(shù)解問(wèn)題

第四篇：寶潔公司宣講會(huì)講稿

大家晚上好，歡迎來(lái)到寶潔公司校園宣講會(huì)XX站。首先我們先看一段視頻。

看完這段視頻之后，相信大家對(duì)我們企業(yè)已經(jīng)有了一個(gè)大致上的了解?，F(xiàn)在我們將從公司簡(jiǎn)介、企業(yè)前景、人才需求和留人之道四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)介紹我們公司。我們公司創(chuàng)于1837年的寶潔公司，是全世界最大的日用消費(fèi)品公司之一。2003-2004財(cái)政，公司全年銷售額為514億美元。在《財(cái)富》雜志最新評(píng)選出的全球500家最大工業(yè)/服務(wù)業(yè)企業(yè)中，排名第86位。寶潔公司全球雇員近10萬(wàn)，在全球80多個(gè)國(guó)家設(shè)有工廠及分公司，所經(jīng)營(yíng)的300多個(gè)品牌的產(chǎn)品暢銷160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中包括織物及家居護(hù)理、美發(fā)美容、嬰兒及家庭護(hù)理、健康護(hù)理、食品及飲料等。比如大家熟悉的汰漬、舒膚佳、沙宣等，都是我們旗下的產(chǎn)品。

伴隨著公司的業(yè)務(wù)發(fā)展，寶潔的中國(guó)員工得到了迅速的成長(zhǎng)。如今，在寶潔大中華區(qū)，越來(lái)越多的中國(guó)籍員工擔(dān)任起重要的管理職位，中國(guó)籍的員工占員工總數(shù)的98%以上，寶潔大中華區(qū)已其他市場(chǎng)的人才輸出地。

如今的寶潔已經(jīng)走在國(guó)際日化的前頭，但我們不滿足于現(xiàn)狀，繼續(xù)開(kāi)拓市場(chǎng)，走入中國(guó)“鄉(xiāng)下”，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的大眾化。寶潔在中國(guó)的“下鄉(xiāng)”攻勢(shì)已發(fā)動(dòng)多次。早在1996年，寶潔就在全國(guó)數(shù)萬(wàn)個(gè)村鎮(zhèn)進(jìn)行路演。2003年，寶潔再度通過(guò)9.9元的飄柔產(chǎn)品向農(nóng)村市場(chǎng)發(fā)動(dòng)猛攻。寶潔中國(guó)新聞發(fā)言人張群翔昨日在接受記者采訪時(shí)表示，現(xiàn)階段，布局農(nóng)村仍然是寶潔的工作重點(diǎn)。積極“下鄉(xiāng)”是對(duì)寶潔以前在農(nóng)村市場(chǎng)發(fā)力不足的一種加強(qiáng)。但寶潔不會(huì)輕視城市中高端收入群體，寶潔對(duì)旗下的高端品牌進(jìn)行細(xì)分，以玉蘭油為例，一個(gè)品牌下還有多個(gè)針對(duì)年輕、年老消費(fèi)群的子品牌。物美集團(tuán)一位高層稱，寶潔通過(guò)中低端品牌的大規(guī)模的買贈(zèng)，加大跟國(guó)內(nèi)同檔次產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，以保住市場(chǎng)份額。

在公司的發(fā)展過(guò)程中，我們需要更多的人才加入我們，共同創(chuàng)造一個(gè)更好的寶潔。

我們對(duì)人才的要求，除了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)外，更注重個(gè)人的品質(zhì)與才能。寶潔公司的核心價(jià)值觀是：領(lǐng)導(dǎo)才能(leadership)、主人翁精神(ownership)、誠(chéng)實(shí)正直(integrity)、積極求勝(passionforwinning)和信任(trust)。

特別值得一提的是，在“主人翁精神”的核心價(jià)值觀之下，寶潔給予員工高度的信任與自由度，不僅讓員工自行安排工作內(nèi)容與優(yōu)先順序，也不必打卡考勤，一切由員工自我管理，并賦予員工自主權(quán)與決策空間。因?yàn)閷殱嵪嘈艈T工會(huì)按照對(duì)公司整體最有利的方式進(jìn)行規(guī)劃，這種信任員工、尊重員工的信念，也是主人翁精神核心價(jià)值觀能夠有效落實(shí)的關(guān)鍵之一。

在核心價(jià)值觀指導(dǎo)下，寶潔人力資源管理有了這樣的三大準(zhǔn)則：第一，寶潔應(yīng)該只雇傭具有優(yōu)秀品質(zhì)的人；第二，寶潔支持員工擁有明確的生活目標(biāo)和個(gè)人專長(zhǎng)；第三，寶潔公司應(yīng)該提供一個(gè)支持和獎(jiǎng)勵(lì)員工個(gè)人成長(zhǎng)的工作環(huán)境。

在中國(guó)，寶潔要求所有管理人員都必須通過(guò)一項(xiàng)極其嚴(yán)格的英文培訓(xùn)。這是因?yàn)樵诠緝?nèi)部是必須說(shuō)英文的，以便寶潔全球各個(gè)公司之間以及與寶潔總部之間保持直接、高效的溝通，同時(shí)也有利于共同繼承、分享原汁原味的寶潔企業(yè)文化。

我們寶潔自有我們自己的留人之道。保護(hù)性福利，包括醫(yī)療保險(xiǎn)、團(tuán)體人壽保險(xiǎn)及人身意外保險(xiǎn)、全球差旅保險(xiǎn)。房屋福利，包含住房補(bǔ)貼、住房公積金、住房貸款等。政府保障性福利，有基本養(yǎng)老金、失業(yè)保險(xiǎn)。此外，還擁有休假福利、獎(jiǎng)勵(lì)性福利

當(dāng)然，寶潔的激勵(lì)手段也不僅僅限于物質(zhì)層面。自我實(shí)現(xiàn)

在寶潔，內(nèi)部選拔的職位晉升比率只有5％左右，但是大部分員工仍心甘情愿一輩子為寶潔服務(wù)。這有兩個(gè)方面的原因，首先寶潔的員工有著很強(qiáng)的歸屬感和認(rèn)同感，更重要的是寶潔對(duì)個(gè)人有明確的期望和目標(biāo)，并總是能夠提供足夠多的資源來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)，這使員工的才能得到發(fā)展和發(fā)揮，成就感得到了極大的滿足。批評(píng)與褒獎(jiǎng)不沖突

高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求和認(rèn)可員工的努力和成績(jī)?cè)趯殱嵉玫搅送昝赖慕y(tǒng)一。多樣的個(gè)性化激勵(lì)

寶潔的激勵(lì)措施既有榮譽(yù)激勵(lì)，如榮譽(yù)稱號(hào)，口頭、書面和大會(huì)表?yè)P(yáng)，邀請(qǐng)員工參加各種決策等，還有物質(zhì)激勵(lì)，如提升工資，給予住房、股票等。富有個(gè)性化和人性化的獎(jiǎng)勵(lì)，使員工直接感受到了公司和上級(jí)對(duì)自己的貼身關(guān)注，拉近了員工和公司的距離。寶潔也十分重視員工的業(yè)余生活。

員工撥打免費(fèi)電話即可獲得心理健康、理財(cái)、婚育、購(gòu)房、交友等方面的服務(wù)；另外公司還支持組織各類業(yè)余俱樂(lè)部，開(kāi)展多種文體活動(dòng)，豐富員工的業(yè)余生活。

最后，歡迎大家加入我們寶潔，攜手創(chuàng)造寶潔的美好明天！

第五篇：大挑戰(zhàn)杯宣講會(huì)講稿

纖維素材料在凈水器中的研究與應(yīng)用-High5

大挑戰(zhàn)杯宣講會(huì)講稿

各位老師同學(xué)們，大家中午好！很高興由我向大家展示我們的項(xiàng)目，那我們項(xiàng)目主要是對(duì)纖維素材料在凈水器中的研究與應(yīng)用。今天我將從項(xiàng)目是什么，為什么，怎么做向大家講解，分別項(xiàng)目背景，可行性分析以及實(shí)驗(yàn)研究和展望給大家分析。

那我們項(xiàng)目究竟是什么呢，簡(jiǎn)單粗俗來(lái)講的話，我們希望將一種既好用又便宜的凈水材料來(lái)取代一般但比較貴的凈水器中的材料。（第1、2頁(yè)）

好的，讓我們具體看下我們的項(xiàng)目背景，想必大家都見(jiàn)過(guò)傳統(tǒng)的凈水器，都見(jiàn)過(guò)一般家用凈水器吧，那對(duì)于市面上的傳統(tǒng)凈水器主要有反滲透、超濾膜、活性炭幾種類型，主要存在有價(jià)格成本高，設(shè)備便攜性較差，濾芯不易更換，以及換取的濾芯會(huì)造成二次污染等不足。

正是有這些不足讓我們想到了纖維素材料，作為新型環(huán)境友好材料，其他材料無(wú)法比擬的吸附性逐漸在環(huán)保領(lǐng)域嶄露頭角，假如有一天一種既便宜又好用的纖維素凈水器你是否會(huì)使用呢？。（第3、4、5頁(yè)）

那究竟為什么要用到纖維素呢，我們也進(jìn)行了可行性分析。首先大家可以先了解一下纖維素的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、多孔且比表面積大并且具有良好的吸附性能。在與傳統(tǒng)凈水器PK中，體現(xiàn)出了機(jī)械強(qiáng)度大、產(chǎn)量大且便宜，環(huán)境友好易降解，材料輕便易攜帶等優(yōu)勢(shì)?？赡苡幸惶旒依锏膬羲饔镁昧藶V芯堵了，沒(méi)事，輕松打開(kāi)一換，OK繼續(xù)用。感覺(jué)換了好麻煩，ok直接換一臺(tái)。便宜好用就是這么任性！

講了這么多，可能有人會(huì)講你們天方夜譚吧，哪有這么好的事。當(dāng)然在纖維素的絮凝劑的應(yīng)用中，有我們系主任以及指導(dǎo)老師的研究中也有相應(yīng)的專利出臺(tái)，也為我們的項(xiàng)目提供了更大的可行性。（第6、7、8、9頁(yè)）

那我們究竟是怎么做的呢，首先我們看到的是我們實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單設(shè)備模型，纖維素作為凈水器主要材料，在離心泵的帶動(dòng)下，讓水通過(guò)纖維素以及輔助材料石英砂，進(jìn)行過(guò)濾吸附，力求達(dá)到生活飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。這是我們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中利用抽濾進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，我們用簡(jiǎn)單A4紙張作為我們纖維素的材料進(jìn)行過(guò)濾吸附，