第一篇：水資源的合理利用教案（范文模版）

四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)：水資源的合理利用

人教版地理必修1

《水資源的合理利用》教案

河南省永城市實(shí)驗(yàn)高中： 鄧愛(ài)華***

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四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)：水資源的合理利用

水資源的合理利用

課標(biāo)解讀：

以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。本標(biāo)準(zhǔn)旨在學(xué)習(xí)自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

1、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是人教版必修1第三章：地球上的水，第3節(jié)《水資源的合理利用》。本節(jié)教材首先從水資源的概念入手，說(shuō)明了在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義。接著是隨著時(shí)空的變化，人口的增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類(lèi)必須要從“開(kāi)源”和“節(jié)流”兩方面合理利用水資源。尤其是通過(guò)“以色列水資源的利用”和“咸海的憂(yōu)慮”這兩個(gè)案例, 使同學(xué)們初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)資源環(huán)境的行為習(xí)慣。

2、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)主要突出三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道水資源的概念；理解世界和我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)；結(jié)合實(shí)例了解水資源對(duì)人類(lèi)發(fā)展的意義。（2）過(guò)程與方法：以水資源及其相關(guān)知識(shí)為中心，對(duì)獲取信息進(jìn)行加工、處理，從而達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的”。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強(qiáng)同學(xué)們水資源的憂(yōu)患意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）水資源的時(shí)、空分布的特點(diǎn)。

（2）認(rèn)識(shí)水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義，以及合理利用水資源。難點(diǎn)：（1）能說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。

（2）水資源利用中存在的問(wèn)題及解決的辦法。學(xué)習(xí)方法: 運(yùn)用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”結(jié)合設(shè)計(jì)的學(xué)案，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、合作釋疑、展示評(píng)價(jià)、鞏固深化四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)掌握

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四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)：水資源的合理利用

本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)分組討論，共同探究，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。使學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主角，課堂的主人。學(xué)習(xí)過(guò)程：

把傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程改為了“學(xué)習(xí)過(guò)程”別小看這一個(gè)字的改變，卻起到了身份、地位的變化?！敖虒W(xué)過(guò)程”突出的是老師“教”；“學(xué)習(xí)過(guò)程”突出的是學(xué)生“學(xué)”，這是質(zhì)的變化，也是“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的精髓體現(xiàn)。

一、導(dǎo)入新課：

運(yùn)用多媒體展示：“水、旱圖片”導(dǎo)入新課，學(xué)生回答后述： 針對(duì)水資源時(shí)空分布不均，人類(lèi)要合理利用水資源，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《水資源的合理利用》?！保ò鍟?shū)課題。）

二、自學(xué)質(zhì)疑：

述：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案上出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本61—67頁(yè)文字、圖表、查找資料，并完成學(xué)案上第一環(huán)節(jié)的問(wèn)題。有解決不了的問(wèn)題先放在那里，在下一環(huán)節(jié)中請(qǐng)小組同學(xué)幫你解決。（老師走進(jìn)學(xué)生中間可以給予指導(dǎo)，但不要告訴答案。）

三、合作釋疑：

述：多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)有遺留問(wèn)題，下面就虛心請(qǐng)教一下你的小組伙伴吧！請(qǐng)他們幫你解決你的疑問(wèn)。

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員討論本組質(zhì)疑的問(wèn)題，修改完善答案準(zhǔn)備展示。討論期間各個(gè)小組抽取要展示的題目。

四、展示評(píng)價(jià)：

學(xué)生的個(gè)性就是愛(ài)表現(xiàn)，于是我給他們足夠的時(shí)間和空間，讓其盡情發(fā)揮、充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，這也充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體教學(xué)思想和教育理念。

述:同學(xué)們都已經(jīng)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下修改完善了自己的答案，有的同學(xué)已經(jīng)是摩拳擦掌、躍躍欲試了。下面就請(qǐng)每組xx號(hào)同學(xué)到指定位置展示你們小組的學(xué)習(xí)成果，小組其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察及時(shí)幫他修改完善。同時(shí)要認(rèn)真觀(guān)察其他小組展示的學(xué)習(xí)成果，把你認(rèn)為對(duì)自己有價(jià)值的信息抄寫(xiě)下來(lái)。特別要認(rèn)真觀(guān)察你們要評(píng)價(jià)的那個(gè)小組的答案，給一個(gè)公平、公正的評(píng)價(jià)，要做到給分有理、扣分有據(jù)。

在小組代表展示時(shí)盡量板書(shū)，不要口述。因?yàn)槲鞣接芯涿裕?/p>

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四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)：水資源的合理利用

聽(tīng)過(guò)的，我會(huì)忘記；寫(xiě)過(guò)的，我會(huì)記??；參與的，我會(huì)理解。

述：請(qǐng)每組xx號(hào)同學(xué)去進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中對(duì)于精彩的點(diǎn)評(píng)和完善的答案，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有扣分的要請(qǐng)扣分同學(xué)給予合理的解釋、說(shuō)明。評(píng)價(jià)結(jié)束后提問(wèn)：你還有什么問(wèn)題和疑問(wèn)？如果個(gè)別學(xué)生有問(wèn)題就讓這個(gè)學(xué)生提問(wèn)，請(qǐng)其他學(xué)生自由回答，學(xué)生回答不上來(lái)的老師再進(jìn)行補(bǔ)充。

我國(guó)水資源時(shí)、空分布不均的特點(diǎn)成因是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，此時(shí)若有學(xué)生提出此問(wèn)題，就讓其他學(xué)生補(bǔ)充回答；我在此時(shí)播放雨帶的形成和移動(dòng)動(dòng)畫(huà)；把抽象的問(wèn)題直觀(guān)話(huà)，既降低了學(xué)生的理解難度又活躍了課堂氣氛、強(qiáng)化了重點(diǎn)內(nèi)容。若無(wú)學(xué)生提出此問(wèn)題，老師則此時(shí)發(fā)問(wèn)：“大家都沒(méi)有問(wèn)題了，可我還有一個(gè)問(wèn)題不明白，誰(shuí)能幫忙告訴我國(guó)水資源時(shí)、空分布不均的成因是什么？”這樣的設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生心中充滿(mǎn)親切感和幫助老師的成就感。

在談到水資源不合理的利用情況時(shí)，出示一組生活用水圖片。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提醒學(xué)生節(jié)約用水要從自身做起，要從身邊的小事做起。節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任，要養(yǎng)成愛(ài)水、惜水的好習(xí)慣；初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

五、鞏固深化：

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有選擇地快速記憶本課所學(xué)內(nèi)容，然后按照獨(dú)立思考-小組合探-展示評(píng)價(jià)的程序完成鞏固練習(xí)題，達(dá)到鞏固深化的目的。

六、課堂小結(jié)：

（1）談一談：大家在日常生活中應(yīng)該怎樣合理用水。（2）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲。

七、拓展探究：

你是怎樣理解“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話(huà)的含義的？以小論文的形式談?wù)勀愕母惺?，不少?00字。（小論文發(fā)送到 1442076192qq@.com）

地理學(xué)科的最終目標(biāo)是重視對(duì)地理問(wèn)題的探究；培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，這也是此題設(shè)計(jì)的目的。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的一種教育。

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四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)：水資源的合理利用

八、時(shí)間分配：（大約）﹡自學(xué)質(zhì)疑8分鐘 ﹡合作釋疑5分鐘 ﹡展示評(píng)價(jià)10 分鐘 ﹡鞏固深化8分鐘 ﹡課堂小結(jié)5分鐘 ﹡機(jī)動(dòng)4分鐘

九、版書(shū)設(shè)計(jì)：

水資源的合理利用

一、水資源及其分布

1、世界水資源分布 不均

2、我國(guó)水資源分布特點(diǎn)

二、水資源與人類(lèi)社會(huì)

1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小

2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益

三、合理利用水資源

1、水資源的利用現(xiàn)狀

2、合理利用水資源---開(kāi)源、節(jié)流

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第二篇：水資源的合理利用教案

師：上課！好，請(qǐng)坐！

同學(xué)們，當(dāng)你滿(mǎn)不在乎倒掉一杯白開(kāi)水的時(shí)候，是否能夠想到，在不遠(yuǎn)的地方，還有人在喝著滿(mǎn)是沉淀物的臟水？當(dāng)你將垃圾扔進(jìn)江河的時(shí)候，是否意識(shí)到，我們賴(lài)以生存的母親河，正在成為哭泣的垃圾場(chǎng)！水是地球上人類(lèi)和一切的、生物得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，水作為資源來(lái)說(shuō)，是其他任何物質(zhì)所不能代替的。合理利用和保護(hù)水資源，已成為人們普遍關(guān)心的重大問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)一起探討一下如何合理利用水資源。下面請(qǐng)大家閱讀64頁(yè)的案例，并且思考PPT上的2個(gè)問(wèn)題，一會(huì)找同學(xué)回答。

板書(shū)：第三節(jié)水資源的合理利用

（三）合理利用水資源

師：好，下面請(qǐng)一位同學(xué)回答PPT上的2個(gè)問(wèn)題：先看第一個(gè)，咸海的“憂(yōu)慮”指的是什么？造成“憂(yōu)慮”的原因是什么呢？

生：自從二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，咸海的面積縮小。咸海面積不斷縮小的原因有自然原因，但主要是人為原因，主要是因?yàn)槿祟?lèi)無(wú)節(jié)制的灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷減小。

師：回答的非常正確，請(qǐng)坐?？创蟾慵铀魃矫}這幅圖，從咸海的地理位置來(lái)看，它位于內(nèi)陸地區(qū)，錫爾河和阿姆河都屬于內(nèi)流河，沒(méi)有參與水循環(huán)，該地區(qū)降水量少，比較干旱，這是自然原因。為了提高生活水平，需要擴(kuò)大耕地面積，但是天然降水無(wú)法解決作物生長(zhǎng)所需要的水分條件，因此就必須引河流水灌溉，從而導(dǎo)致湖水大量減少。大家看書(shū)中的圖3.15，從圖中，我們不難看出，隨著年份的增加，時(shí)間的推移，咸海的面積正在逐年減少，而且速度很快，這幅圖很明顯的向我們展示出了地球缺水這一嚴(yán)峻問(wèn)題。那再來(lái)看一下第二個(gè)問(wèn)題，咸海面積的不斷縮小給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成哪些問(wèn)題？

生：咸海面積不斷縮小，使該地區(qū)大量動(dòng)物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問(wèn)題，傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會(huì)問(wèn)題。

師：對(duì)！從咸海的變遷及其帶來(lái)的環(huán)境影響中我們可以看出，自然環(huán)境中的各地理要素之間是相互聯(lián)系的，某一種要素發(fā)生變化就會(huì)導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。其實(shí)，咸海的憂(yōu)慮也折射了世界范圍的水危機(jī)。隨著人口持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一方面人類(lèi)對(duì)水資源的需求量在不斷增加。另一方面，人類(lèi)對(duì)水資源的污染程度卻是在不斷加深，可以利用的水資源卻在不斷減少。對(duì)水資源的需求量增加而水資源的質(zhì)量卻在下降的矛盾，使得我們必須要合理利用水資源。所以可以概括出水資源利用現(xiàn)狀，（1）需求量過(guò)大（2）浪費(fèi)和污染嚴(yán)重。下面請(qǐng)大家閱讀PPT上的材料，并且思考下面一個(gè)問(wèn)題。一會(huì)找同學(xué)回答。

板書(shū)：1·利用現(xiàn)狀

（1）需求量過(guò)大

（2）浪費(fèi)和污染嚴(yán)重

好，誰(shuí)來(lái)回答一下我國(guó)水危機(jī)嚴(yán)重的原因有哪些？在當(dāng)前水資源的利用中，主要存在哪些不合理的地方？

生：我國(guó)人均水資源少，對(duì)于水資源利用有很多不合理的地方。主要表現(xiàn)在：水污染嚴(yán)重；水資源利用率低，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

師：很好！我國(guó)水資源所面臨的問(wèn)題也是世界許多國(guó)家同樣面臨的問(wèn)題，面對(duì)水危機(jī)，人們漸漸意識(shí)到只有科學(xué)用水，合理用水，才能促進(jìn)水資源的持續(xù)發(fā)展，才能促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展，為此人們主要采取了開(kāi)源和節(jié)流兩方面的措施。請(qǐng)大家閱讀65頁(yè)的文字，并且思考這樣一個(gè)問(wèn)題，在實(shí)踐中，主要有哪些常見(jiàn)的開(kāi)源和節(jié)流措施呢？一會(huì)找同學(xué)回答。

板書(shū)：2·合理利用水資源措施

（1）開(kāi)源

（2）節(jié)流

師：好，哪位同學(xué)想好了，回答一下剛才的問(wèn)題？

生：開(kāi)源的主要措施有合理開(kāi)發(fā)和提取地下水；修筑水庫(kù)；跨流域調(diào)水；海水淡化，人工增雨等。

師：回答的非常正確，請(qǐng)坐。大家請(qǐng)看PPT，早在1952年，毛主席在視察黃河時(shí)說(shuō)：“南方水多，北方水少，如有可能，借點(diǎn)水來(lái)也是可以的”。這是我國(guó)第一次提出了南水北調(diào)的宏偉設(shè)想。目前毛主席的這個(gè)設(shè)想正在一步步成為現(xiàn)實(shí)。我國(guó)南水北調(diào)分為三個(gè)路線(xiàn)，即：東線(xiàn)，中線(xiàn)和西線(xiàn)。東線(xiàn)工程利用江蘇省江水北調(diào)工程，擴(kuò)大規(guī)模，向北延伸。中線(xiàn)主要向輸水沿線(xiàn)的河南、河北、北京、天津四省市20余座城市提供生活和工業(yè)用水。西線(xiàn)是從長(zhǎng)江上游調(diào)水至黃河。下面請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)在節(jié)流方面有哪些措施？

生：在節(jié)流方面主要是加強(qiáng)宣傳教育，提高公民的節(jié)水意識(shí)，重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。

（PPT）

師：回答的很好。那同學(xué)們想想，在宣傳教育方面，你們做到哪些呢？

生：通過(guò)舉辦專(zhuān)題文藝晚會(huì)、進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、舉辦節(jié)水成果展覽和舉行各種以節(jié)約用水為主題的各種群藝活動(dòng)。

師：對(duì)，同時(shí)也可以運(yùn)用板報(bào)、公益廣告、宣傳標(biāo)語(yǔ)、有線(xiàn)廣播、電視以及公共互聯(lián)網(wǎng)等媒體形式教材中列舉了關(guān)于水資源開(kāi)源和節(jié)流的多種措施。教材65頁(yè)的活動(dòng)題給我們描述了我國(guó)西部干旱地區(qū)和北方城市在水資源利用方面所面臨的困境。下面大家閱讀，讀完相互討論1·如何解決水資源的供需矛盾。2·談?wù)剬?duì)解決缺水問(wèn)題的看法||好，關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)先來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

生：我國(guó)干旱地區(qū)和以色列的環(huán)境相似，所以我們可以借鑒以色列的做法，推廣滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。

師：很好！在我國(guó)西北干旱地區(qū)，過(guò)量開(kāi)采地表水和地下水造成的生態(tài)環(huán)境惡化正日益嚴(yán)重，例如新疆的塔里木河下游處于極端干旱的沙漠中心，兩岸天然綠洲和向荒漠過(guò)渡的植被都需要依賴(lài)河流徑流所補(bǔ)給的地下水，由于河流上中游用水過(guò)多，河流干涸斷絕地下水的補(bǔ)給，造成天然綠洲和荒漠過(guò)渡的植被衰敗以致死亡，大片土地沙化。2001年，國(guó)家投資107億元對(duì)塔里木河生態(tài)進(jìn)行治理。水利部門(mén)在塔里木河流域?qū)嵤┥鷳B(tài)搶救工程，先后經(jīng)過(guò)3次應(yīng)急輸水，結(jié)束了塔里木河下游300多千米河道斷流30年的歷史，挽救了“綠色走廊”的大片胡樹(shù)林。同學(xué)們可以看到，水資源利用不當(dāng)，是造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因。治理荒漠和節(jié)水，是不可分割的兩個(gè)方面。荒漠治理和開(kāi)發(fā)需要大量水資源的開(kāi)發(fā)和引入；在沙漠邊遠(yuǎn)地區(qū)，由于超采地下水，植被枯萎，又會(huì)導(dǎo)致荒漠化的加劇。所以，人類(lèi)試圖與自然生態(tài)再建立和諧關(guān)系，其中最核心的問(wèn)題是提高用水的利用效率與效益。我們?cè)賮?lái)阿卡納可能北方城市面臨的問(wèn)題。對(duì)于如何解決中國(guó)的水資源短缺問(wèn)題，各方面專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)出了不同的“藥方”，你們有什么看法呢？請(qǐng)看活動(dòng)2。生：1，通過(guò)興修大中小型水利工程，進(jìn)行南水北調(diào)和區(qū)域調(diào)控，水庫(kù)蓄放季節(jié)時(shí)空調(diào)控等水利工程措施，對(duì)水資源進(jìn)行跨區(qū)域和跨時(shí)空的科學(xué)調(diào)配，并高效利用。

2，北方沿海城市大力發(fā)展海水利用，積極利用海水替代淡水資源。

3，推廣節(jié)水的耕作技術(shù)，如流灌溉為滴灌、噴灌，并種植耐旱農(nóng)作物以減少灌溉。4，工業(yè)污水治理，循環(huán)利用“第二水資源”。

5，大力推廣節(jié)水措施和宣傳力度，制定合理水價(jià)以提高居民的節(jié)水意識(shí)，建立節(jié)水型社會(huì)。師：同學(xué)們說(shuō)得非常全面。這些觀(guān)點(diǎn)從不同的角度去分析問(wèn)題，都有其合理和正確的一面。但任何一個(gè)方案的本質(zhì)都應(yīng)該回歸到生態(tài)的保護(hù)上。如果這個(gè)方案能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，那么就是一個(gè)好方案；如果這個(gè)方案為了改變這里的生態(tài)而影響了其他地方的生態(tài)，甚至在更大范圍內(nèi)造成生態(tài)破壞，這樣的方案肯定是不可取的。，今天我們講的內(nèi)容就這些，下面請(qǐng)

看幾道練習(xí)題。PPT。我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)了水資源的利用現(xiàn)狀和合理利用水資源的措施，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們以后一定要從自身做起，為了我們祖國(guó)的未來(lái)，為了我們子孫后代的幸福，共同節(jié)約生活中的每一滴水！我講的課就到這里，謝謝大家！

第三篇：水資源的合理利用--教學(xué)教案

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章 地球上的水 §3.3 水資源的合理利用

一、課標(biāo)以及課標(biāo)分析：

1、課標(biāo)要求：以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。

2、課標(biāo)分解：①什么是水資源？衡量水資源豐歉程度的標(biāo)準(zhǔn)是什么？②世界和我國(guó)的水資源的分布？③水資源的數(shù)量和質(zhì)量各怎樣影響人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)？④水資源數(shù)量、質(zhì)量如何對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生影響⑤如何從開(kāi)源、節(jié)流兩個(gè)方面來(lái)合理開(kāi)發(fā)利用水資源。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

①、了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)； ②、運(yùn)用圖表說(shuō)明我國(guó)和世界水資源時(shí)空分布特征； ③、說(shuō)明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義； ④、了解水資源面臨的問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。

2、過(guò)程與方法

①、通過(guò)閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

②、通過(guò)案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。

③、通過(guò)開(kāi)展小組合作作業(yè)，倡導(dǎo)合作探究和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

①、樹(shù)立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀(guān)點(diǎn)；

②、增強(qiáng)學(xué)生水資源的憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的資源觀(guān)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣；

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

難點(diǎn)：說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。

四、教學(xué)方法：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析法、合作探究教學(xué)法

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)手段：多媒體與板書(shū)結(jié)合

七、教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：

1、按學(xué)習(xí)小組分組。

2、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，按課本活動(dòng)和案例要求，由小組集體討論的方式，試得出答案。

3、搜集水資源資料（水資源問(wèn)題、如何解決等）。第一部分 水資源及其分布

新課導(dǎo)入：水資源是我們賴(lài)以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。水是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。那么什么是水資源呢？然后談?wù)勀銓?duì)水資源的理解。

學(xué)生回答：廣義上水資源是指水圈內(nèi)的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。

教師提問(wèn)：目前人類(lèi)較容易利用的淡水資源有哪些？

學(xué)生回答：目前人類(lèi)較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水

教師總結(jié)：可見(jiàn)，陸地上的淡水資源本來(lái)就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類(lèi)所開(kāi)發(fā)利用，所以，“水的星球”實(shí)際上嚴(yán)重缺水。如何判斷一個(gè)地方水資源的豐歉程度？那么這些水資源是如何分布的呢？請(qǐng)同學(xué)思考，稍后進(jìn)行搶答。

接著導(dǎo)出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量 一 多年平均蒸發(fā)量

學(xué)生活動(dòng)：讀圖、分析數(shù)據(jù)，歸納作答、看圖、感受、思考 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀《世界各大洲的水資源》圖，學(xué)生看圖回答。

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）、從大洲看，哪個(gè)大洲最多？哪個(gè)大洲次之？最少的是哪個(gè)大洲？

答：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少（2）、各大洲按多年平均徑流總量由多到少是怎樣排序？

答：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲

問(wèn)：為什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均徑流總量卻比南美洲少呢？

答：雖然非洲的降水量多，但非洲的蒸發(fā)量卻比南美洲要大的多。

讀各國(guó)水資源分布情況，請(qǐng)學(xué)生回答： 國(guó)家：最多巴西，其次俄羅斯，我國(guó)居第六 教師讀中國(guó)年降水圖，學(xué)生搶答： 1）、我國(guó)的水資源的空間分布狀況 答：南方多，北方少；東部多，西部少 2）、我國(guó)水資源時(shí)間分布狀況

答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資 源較貧乏

教師總結(jié)：

（1）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量

（2）衡量一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。多年平均徑流總量=多年平均降水量—多年平均蒸發(fā)量（3）水資源的分布規(guī)律

A、降水量大、水循環(huán)活躍，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧缺。

B、從世界范圍看：

按大洲說(shuō)，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少； 按國(guó)家說(shuō)，巴西最多，俄羅斯次之，我國(guó)居第六。

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

C、從我國(guó)看：

從地區(qū)分布上看，我國(guó)南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時(shí)間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。承轉(zhuǎn)：引入旱情。水是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展影響很大。它的數(shù)量跟質(zhì)量會(huì)對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第二部分 水資源與人類(lèi)社會(huì)

此部分，學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)啟發(fā)； 問(wèn)：水資源與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系表現(xiàn)哪些方面呢？ 答：水資源的數(shù)量和質(zhì)量

問(wèn)：水資源的數(shù)量和質(zhì)量如何對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響？ 答：

1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小。

（同時(shí)要求學(xué)生從正反兩方面舉例說(shuō)明）

2、水資源的質(zhì)量也會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益（同時(shí)要求學(xué)生從正反兩方面舉例說(shuō)明）

3、在不同的歷史時(shí)期，不同的生產(chǎn)力下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響是不同。

讀圖3.12“水資源利用的進(jìn)步”回答：

（1）、2000多年前羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？

答：當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布

（2）、1870年美國(guó)大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？

答：采用地表水，生產(chǎn)規(guī)模變大；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始向有豐富地下水的地區(qū)分布。（3）、20世紀(jì)50年代以來(lái)，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的范圍擴(kuò)展到哪里？

答：水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)

（4）、從這個(gè)變化過(guò)程中，你得到了什么啟示？

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

答：在科技較落后的時(shí)代，人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類(lèi)生存和發(fā)展的空間，人類(lèi)生產(chǎn)在沒(méi)有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。

教師總結(jié)：可見(jiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)資源的依賴(lài)程度越來(lái)越小。水資源與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系隨著時(shí)間的變化而變化。隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源短缺形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？

第三部分 合理利用水資源

學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力； 教師根據(jù)學(xué)生探究情況，依次做出如下總結(jié)：

1、現(xiàn)狀：案例咸海的憂(yōu)慮

2、原因：

（1）自然原因： 淡水總量有限，季節(jié)變化大，水資源分布不均；

（2）人為原因： a、人口增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，用水量大增；

b、水污染和浪費(fèi)嚴(yán)重，造成水質(zhì)型缺水； c、植被破壞嚴(yán)重，陸地蓄水能力減??；

3、合理利用水資源措施（1）開(kāi)源：①合理開(kāi)發(fā)和提取地下水 ②修筑水庫(kù)

③開(kāi)渠引水，實(shí)行跨流域調(diào)水 ④海水淡化 ⑤人工增雨 ⑥尋找替代水源

（2）節(jié)流：① 重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)

② 提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率

③加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識(shí)

第四部分：課堂檢測(cè)：

1、目前全世界約60%地區(qū)缺水，很多國(guó)家鬧“水荒”，主要原因何在

（）

A．水資源地區(qū)分布不均 B．水資源遭到嚴(yán)重污染 C．全球氣候反常 D．人類(lèi)還不能淡化海水 2.課后作業(yè)分析：課本66頁(yè)知識(shí)拓展資料1中資料分析

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

第五部分：小結(jié) 第六部分 作業(yè)

1、分析我國(guó)水資源時(shí)空分布不均衡的原因？

2、完成P65活動(dòng)1題和2題。第七部分 板書(shū)設(shè)計(jì)

一、水資源及其分布

1、水資源的概念：

2、衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源的豐歉程度標(biāo)志：多年平均徑流量

3、世界水資源分布不均：

（1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲（2）國(guó)家：最多巴西，其次俄羅斯，我國(guó)居第六（3）我國(guó)水資源特點(diǎn)：

二、水資源與人類(lèi)社會(huì)

1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小

2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益

3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的影響程度不同。

三、合理利用水資源：

1、利用現(xiàn)狀：

2、原因：

3、合理利用水資源措施（1）開(kāi)源：（2）節(jié)流： 第八部分 教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)本節(jié)課，分析學(xué)生的收獲和疑問(wèn)情況；反思教師教學(xué)的成功和不足之處，在今后的教學(xué)中給予改進(jìn)；評(píng)估本節(jié)課的效果，為以后更好的教學(xué)做出依據(jù)。

第四篇：水循環(huán)和水資源合理利用試題

水 循 環(huán) 和 水 資 源 合 理 利 用 試 題

一、單選題

內(nèi)流河是指不能注入海洋的河流。為內(nèi)流河提供徑流的區(qū)域，稱(chēng)為內(nèi)流區(qū)。無(wú)流區(qū)是指基本上不產(chǎn)生地表徑流的地區(qū)，這類(lèi)區(qū)域多出現(xiàn)在干旱少雨的地區(qū)。讀“某國(guó)家中部某一內(nèi)流區(qū)位置圖”，完成以下兩題。

1.《1》圖示無(wú)流區(qū)的地表景觀(guān)最可能為()A．牧場(chǎng) B．梯田 C．鹽沼 D．沙漠

2.《2》圖中所示的時(shí)令河流程最短時(shí)期，有可能出現(xiàn)在()A．2月 B．4月 C．7月 D．10月

讀“某區(qū)域水系分布簡(jiǎn)圖和甲地氣候統(tǒng)計(jì)圖”，完成以下三題。

3.《1》甲處最高水位出現(xiàn)在春季，最主要的原因是()A．降水量大 B．積雪融水補(bǔ)給 C．冰川融水補(bǔ)給 D．地下水大量匯入 4.《2》該區(qū)域氣候類(lèi)型是()A．溫帶季風(fēng)氣候 B．溫帶海洋性氣候 C．溫帶大陸性氣候 D．亞寒帶大陸性氣候 5.《3》與東側(cè)相比，甲乙之間河段西側(cè)支流少的主導(dǎo)因素是()A．氣候 B．植被 C．土壤 D．地形

水循環(huán)包括自然循環(huán)和社會(huì)循環(huán)。讀圖，回答以下兩題。

6.《1》圖中①②③④分別為()A．蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水、降水 B．降水、地表徑流、蒸發(fā)、跨流域調(diào)水 C．跨流域調(diào)水、下滲、地下徑流、蒸發(fā) D．降水、蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水 7.《2》在水資源的社會(huì)循環(huán)各環(huán)節(jié)中，下列做法不夠恰當(dāng)?shù)氖?)A．取水——保護(hù)水源地 B．輸水——減少過(guò)程損耗 C．用水——節(jié)約、綜合利用 D．排水——防止當(dāng)?shù)匚廴?下圖為“某地區(qū)水循環(huán)示意圖”，據(jù)此完成以下兩題。

8.《1》圖示地區(qū)建有大型水庫(kù)，水庫(kù)建成后對(duì)水循環(huán)的各環(huán)節(jié)可能造成的影響，說(shuō)法不正確的是()A．庫(kù)區(qū)下滲加強(qiáng)，周邊地下水位上升 B．庫(kù)區(qū)水汽蒸發(fā)增加，周邊空氣濕度增加

C．庫(kù)區(qū)受熱力環(huán)流影響，冬季降水減少，夏季降水增加 D．庫(kù)區(qū)下游河流徑流量變化幅度減小 9.《2》在F處建有一座海水淡化工廠(chǎng)，從水循環(huán)角度看其作用類(lèi)似于()A．海陸間循環(huán) B．跨流域調(diào)水 C．水庫(kù) D．地下水補(bǔ)給湖水 讀“我國(guó)東北地區(qū)某河流流量補(bǔ)給示意圖”，完成以下兩題。

10.《1》圖中數(shù)碼表示的河流補(bǔ)給類(lèi)型正確的是()A．①—冰川融水補(bǔ)給 B．②—湖泊水補(bǔ)給 C．③—雨水補(bǔ)給 D．④—積雪融水補(bǔ)給 11.《2》與淮河相比，該河流水文特征是()A．水位季節(jié)變化大 B．泥沙含量大 C．有明顯的春汛和夏汛 D．冬季封凍斷流

讀“水庫(kù)調(diào)洪蓄洪功能示意圖”，完成以下兩題。

12.《1》如果圖中a縮短，b減小，則下列敘述可能成立的是()A．水庫(kù)下游徑流變化減小 B．下游不易發(fā)生洪澇災(zāi)害 C．水庫(kù)中泥沙淤積不斷增多 D．水庫(kù)上游水土流失得到有效治理

13.《2》若我國(guó)某大河(外流河)中上游修建多座調(diào)洪蓄洪功能為主的水庫(kù)，則()A．枯水期下游流水搬運(yùn)能力下降 B．入海水量總量大幅減少 C．下游河床抬升 D．三角洲面積增速減緩

L湖原是新疆最大的淡水湖，近年來(lái)已演變成微咸水湖。現(xiàn)在該湖西部沿岸蘆葦廣布，而東部沿岸幾乎沒(méi)有。下圖示意L湖及周邊地區(qū)，讀圖回答以下兩題。

14.《1》正確描述甲、乙兩河與L湖相互關(guān)系的是()A．甲河秋季輸人L湖泥沙最多 B．甲河流量變化深受L湖影響 C．乙河是L湖重要補(bǔ)給水源 D．乙河對(duì)L湖具有排鹽作用 15.《2》對(duì)L湖東、西兩岸蘆葦分布差異影響最小的因素是()A．主導(dǎo)風(fēng)向 B．湖水鹽度 C．沿岸坡度 D．土壤肥力

16.在人類(lèi)面臨的各種資源危機(jī)中，淡水危機(jī)是其中之一。據(jù)預(yù)測(cè)，到2025年，全世界2/3的人口將生活在缺水狀態(tài)中。目前世界普遍感到用水緊張的原因是()①環(huán)境污染嚴(yán)重，水質(zhì)下降 ②全球氣候變暖，蒸發(fā)量大，江河徑流量下降 ③人口急劇增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)及生活用水增長(zhǎng)過(guò)快 ④世界上的水資源總量不足 ⑤水資源時(shí)空分布不均 A．①②④ B．②③⑤ C．②③④ D．①③⑤ 讀“1～7年深圳市用水構(gòu)成變化趨勢(shì)圖”，完成以下兩題。

17.《1》對(duì)深圳市用水的描述正確的是()①居民生活用水比例最大、變動(dòng)最小 ②工業(yè)用水比例逐年增大 ③公共用水比例先逐年增大，再逐年減小 ④其他用水比例逐年減小

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

18.《2》近年來(lái)，深圳市出現(xiàn)了“水荒”，其主要原因是()①降水季節(jié)不均 ②城市規(guī)模擴(kuò)大 ③水體污染加劇 ④受赤潮影響加劇 A．①② B．②③ C．③④ D．①③

下圖是“我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江四大河的水量平衡示意圖”?；卮鹨韵聝深}。

19.《1》圖中反映松花江的是()A．① B．② C．③ D．④ 20.《2》②河流徑流量最小，最主要的原因是()A．流域面積最小 B．河流長(zhǎng)度最短 C．流經(jīng)半干旱、半濕潤(rùn)地區(qū) D．水土流失嚴(yán)重

二、非選擇題

21.下圖為我國(guó)東部某地區(qū)的一個(gè)水電站大壩下游某水文站在修壩前后測(cè)得的“該河兩條全年流量曲線(xiàn)圖”，讀圖回答下列問(wèn)題。

4(1)圖中A、B、C分別是這條河流水源補(bǔ)給形式，請(qǐng)判斷：A是________補(bǔ)給，B是________補(bǔ)給；C是________補(bǔ)給。

(2)圖中①、②兩條曲線(xiàn)，哪一條是在修壩前測(cè)到的？________，判斷理由是________________________________________________________________________。(3)這條河流位于我國(guó)________地區(qū)，判斷理由是___________________________________。(4)在A(yíng)、B、C三種水源補(bǔ)給形式中，該河最主要的補(bǔ)給來(lái)源是________，最穩(wěn)定可靠的補(bǔ)給是________。(填字母)(5)從圖中看出河流徑流量與C這種河流補(bǔ)給形式的關(guān)系是________________，其原因是什么________________________________________________________________________。22.讀“我國(guó)兩區(qū)域河流圖”，回答問(wèn)題。

(1)甲圖中兩湖泊對(duì)河流的作用：

①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________。該河的主要補(bǔ)給水源是：________________。

(2)乙圖中河流補(bǔ)給水源是________，其徑流季節(jié)變化較甲圖中河流________，徑流年際變化較甲圖河流________。

23.第27屆～30屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市分別是悉尼(34°S,151°E)、雅典(38°N,24°E)、北京(40°N,116°E)、倫敦(52°N,0°)。讀圖回答以下各題。

(1)上述四城市中________與其它三城市不在同一半球。

(2)結(jié)合以雨水補(bǔ)給為主的“某河流流量示意圖”和“城市氣溫曲線(xiàn)降水柱狀圖”分析，該河最可能分布的城市是________(填字母)。判斷依據(jù)是_______________________________。(3)A最高氣溫出現(xiàn)在________月，氣候特點(diǎn)是_____________________________?？赡苁莀_______(城市)(4)B、D兩地與北京市氣候特點(diǎn)相符的是________地。其氣候類(lèi)型是________________。24.閱讀圖文資料，完成下列要求。

馬略卡島(如圖)是隸屬于西班牙的一個(gè)島嶼，年降水量約400mm，大部分降水集中在9～10月，冬季海拔最高處常有霜凍。馬略卡島地下巖層具有很強(qiáng)的滲透性，巖層孔隙儲(chǔ)水豐富。島上常住人口約85萬(wàn)，大約一半居住在首府帕爾馬。燦爛的陽(yáng)光、砂質(zhì)的海灘、優(yōu)美的田園和悠久的歷史使馬略卡島成為世界著名的旅游勝地，2009年接待游客多達(dá)2 120萬(wàn)。旅游旺季帕爾馬機(jī)場(chǎng)平均每1.5分鐘起降1個(gè)架次。近年來(lái)，馬略卡島受到水資源日漸短缺的威脅。

(1)推測(cè)馬略卡島上城市用水的最主要來(lái)源，并闡述理由。

(2)指出帕爾馬在城市供水、用水過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題。

(3)阿爾庫(kù)迪亞計(jì)劃新修建兩座高爾夫球場(chǎng)，你是否贊同并說(shuō)明理由。

答案解析

1.【答案】D 【解析】無(wú)流區(qū)是指基本上不產(chǎn)地表徑流的地區(qū)，說(shuō)明地表干旱，極端缺水。圖示地區(qū)為某國(guó)家中部，也就是深居內(nèi)陸地區(qū)，所以圖示無(wú)流區(qū)的景觀(guān)最可能為沙漠。2.【答案】C 【解析】根據(jù)經(jīng)緯度位置判斷該區(qū)域位于南半球，也就是在澳大利亞境內(nèi)。時(shí)令河的流程最短時(shí)也就是降水較少的時(shí)期，夏季由于澳大利亞大陸強(qiáng)烈升溫，氣壓帶、風(fēng)帶南移，該地區(qū)受到來(lái)自赤道地區(qū)的西北季風(fēng)影響，帶來(lái)較豐富的降水。冬季主要受來(lái)自大陸的東南季風(fēng)的影響，降水較少，所以圖中所示時(shí)令河流程最短時(shí)期主要出現(xiàn)在南半球的冬季。3.【答案】B 【解析】根據(jù)經(jīng)緯度位置可判斷該地位于東歐地區(qū)(烏克蘭)。結(jié)合甲地氣候統(tǒng)計(jì)圖分析，該地為溫帶大陸性氣候，冬季寒冷，有積雪，春季氣溫回升，積雪融水補(bǔ)給河流形成春汛；從甲地氣候統(tǒng)計(jì)圖可看出，春季降水并不多，該河流沒(méi)有冰川融水補(bǔ)給；地下水補(bǔ)給的河流水位變化較小。4.【答案】C 【解析】根據(jù)氣候統(tǒng)計(jì)圖分析可知，該地區(qū)全年降水量較少，最冷月均溫在0℃以下，冬冷夏熱，說(shuō)明該區(qū)域的氣候類(lèi)型為溫帶大陸性氣候。5.【答案】D 【解析】影響河流水系的主要因素是地形，甲乙之間河段西側(cè)支流少是因?yàn)槭艿匦蔚南拗?，該河段東西兩側(cè)氣候、植被、土壤差異很小。6.【答案】B 【解析】水循環(huán)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是蒸發(fā)、水汽輸送、降水和徑流。結(jié)合圖中箭頭方向和流程可判斷出①表示降水，②表示地表徑流，③表示蒸發(fā)，數(shù)碼④的圖例含義為流域間循環(huán)，因此為跨流域調(diào)水。7.【答案】D 【解析】在水資源的社會(huì)循環(huán)排水環(huán)節(jié)中，要保護(hù)好水源地，在輸送水的過(guò)程中要減少水資源的損耗，同時(shí)注意節(jié)約用水。在排水時(shí)不僅要防止當(dāng)?shù)氐乃廴?，而且還要防止對(duì)下游地區(qū)造成污染。8.【答案】C 【解析】由于水體的熱容量遠(yuǎn)大于陸地，因而庫(kù)區(qū)周?chē)臍鉁厝蛰^溫差和年較溫差減少，使得夏天涼爽，冬天溫暖。由于水陸的熱力差異，在較大的庫(kù)區(qū)也形成類(lèi)似于海陸風(fēng)的“湖陸風(fēng)”。白天風(fēng)從水庫(kù)吹向岸邊，夜間風(fēng)從陸地吹向水面。另外，在水庫(kù)的下風(fēng)方向，由于水面輸來(lái)的豐富水汽，使云量和降水有可能增加，不會(huì)使冬季降水減少。9.【答案】A 【解析】海水淡化是利用海水脫鹽生產(chǎn)淡水，類(lèi)似于海水蒸發(fā)經(jīng)過(guò)水汽輸送到陸地上形成淡水，故相當(dāng)于海陸間循環(huán)。10.【答案】C 【解析】圖示是東北地區(qū)，位于我國(guó)的外流區(qū)，結(jié)合河流流量補(bǔ)給示意圖可以判斷：①——地下水補(bǔ)給，②——季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給，③——雨水補(bǔ)給，④——湖泊水補(bǔ)給，正確答案是C。

11.【答案】C 【解析】東北地區(qū)的河流和淮河都位于季風(fēng)氣候區(qū)，水位季節(jié)變化都大，A錯(cuò)誤；東北地區(qū)植被覆蓋率較高，泥沙含量小，B錯(cuò)誤；東北地區(qū)的河流有季節(jié)性積雪融水形成的春汛和大氣降水形成的夏汛，而淮河只有夏汛，C正確；東北的河流冬季封凍，但不會(huì)斷流，D錯(cuò)誤。12.【答案】C 【解析】根據(jù)水庫(kù)的調(diào)蓄能力，水庫(kù)泥沙不斷淤積，水庫(kù)的庫(kù)容不斷減少，水庫(kù)削峰補(bǔ)枯的能力下降，b值在變小。洪峰出現(xiàn)的時(shí)間在縮短，a值縮短，C對(duì)。調(diào)蓄能力下降，水庫(kù)的下游徑流變化增大，A錯(cuò)。下游洪澇災(zāi)害增多，B錯(cuò)。上游水土流失多，D錯(cuò)。13.【答案】D 【解析】若該大河中上游修建多座水庫(kù)，則枯水期下游徑流穩(wěn)定，流水搬運(yùn)能力較強(qiáng)，A錯(cuò)；入海水量總量不會(huì)減少，B錯(cuò)；下游泥沙沉積少，河床侵蝕，C錯(cuò)；泥沙大量淤積庫(kù)區(qū)，河口泥沙淤積量減少，三角洲面積增速將減緩，D對(duì)。14.【答案】D 【解析】河流流向與等高線(xiàn)凸出方向相反。讀圖，根據(jù)圖中等高線(xiàn)判斷河流流向，甲河補(bǔ)給L湖，L湖補(bǔ)給乙河，C錯(cuò)。圖示區(qū)位于新疆，以冰雪融水補(bǔ)給為主，夏季氣溫高，甲河流水量大，輸入L湖泥沙最多，A錯(cuò)。甲河在湖泊上游，流量不受L湖影響，B錯(cuò)。乙河流出湖泊，對(duì)L湖具有排鹽作用，D對(duì)。15.【答案】A 【解析】蘆葦是淡水、淺水域生長(zhǎng)的植物，所以其生長(zhǎng)受水面深淺、鹽度高低和土壤肥力影響較大，B、C、D影響較大。主導(dǎo)風(fēng)向與水的鹽度、深淺無(wú)關(guān)，蘆葦分布與主導(dǎo)風(fēng)向無(wú)關(guān)，A影響最小，選A。16.【答案】D 【解析】導(dǎo)致水資源短缺的自然和人為原因：水資源時(shí)空分布不均；人口劇增導(dǎo)致需水量大增；水污染導(dǎo)致可用水量減少。17.【答案】A 【解析】結(jié)論可直接從圖中讀出。18.【答案】B 【解析】深圳地處我國(guó)南部沿海地區(qū)，降水多，水資源豐富，近年來(lái)的“水荒”與城市規(guī)模擴(kuò)大、需水量增加和水污染加劇有關(guān)；南部沿海地區(qū)降水季節(jié)變化相對(duì)較小；赤潮發(fā)生在沿海海域。19.【答案】A 【解析】我國(guó)北方河流的降水量受氣候影響要低于南方的河流，故①②應(yīng)為黃河和松花江，而松花江流經(jīng)濕潤(rùn)區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)，故其流量大于黃河，故①為松花江。20.【答案】C 【解析】黃河雖然是我國(guó)第二長(zhǎng)河，但其流經(jīng)半干旱和半濕潤(rùn)地區(qū)，降水相對(duì)不足，而蒸發(fā)量較大，使它的徑流量最小。

21.【答案】(1)雨水 季節(jié)性積雪融水 地下水

(2)①曲線(xiàn) 全年流量不穩(wěn)定，徑流量變化很大，說(shuō)明沒(méi)有受到水庫(kù)的調(diào)節(jié)作用(3)東北 一年有春汛和夏汛兩個(gè)汛期(4)A C(5)徑流量越大，地下水補(bǔ)給越少 徑流量越大，河水水位越高，地下水位與其差距越小。

【解析】根據(jù)圖示可判別河流的補(bǔ)給來(lái)源。C的來(lái)源穩(wěn)定為地下水補(bǔ)給，A夏汛為雨水補(bǔ)給，B為積雪融水補(bǔ)給。22.【答案】(1)源頭 調(diào)節(jié)水量 雨水(2)冰川融水 大 小

【解析】甲圖屬于外流區(qū)域，乙圖是內(nèi)流區(qū)域，兩區(qū)域河流有明顯的不同特征：①補(bǔ)給水源不同。甲圖河流是雨水、湖泊水補(bǔ)給，但雨水是主要補(bǔ)給形式；乙圖河流是冰川融水補(bǔ)給；②徑流變化不同。以雨水補(bǔ)給為主的河流，徑流隨降水量的變化而變化。我國(guó)東部屬季風(fēng)區(qū)，降水的季節(jié)變化、年際變化都大，因此導(dǎo)致河流的徑流季節(jié)變化大、年際變化大。西北內(nèi)陸地區(qū)，徑流隨氣溫的變化而變化，因此河流的徑流季節(jié)變化大、年際變化小。23.【答案】(1)悉尼

(2)A 河流流量多少與每月降水量相對(duì)應(yīng)(3)7 夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨 雅典(4)D 溫帶季風(fēng)氣候

【解析】(1)悉尼位于南半球，雅典、北京、倫敦位于北半球。(2)從河流流量圖上分析可知，1月份河流流量大，7月份河流流量小。從降雨柱狀圖分析1月份降雨多，7月份降雨少的是A城市，由于河流主要靠降雨補(bǔ)給，河流流量與各月降水量相對(duì)應(yīng)，所以河流可能是A城市的。(3)從氣溫曲線(xiàn)看，A最高氣溫出現(xiàn)在7月，氣候特點(diǎn)是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。該城市是雅典。(4)從氣溫曲線(xiàn)和降雨柱狀圖看出，D地夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。B地全年高溫多雨。所以D兩地與北京市氣候特點(diǎn)相符的是D地，其氣候類(lèi)型是溫帶季風(fēng)氣候。

24.【答案】(1)地下水。馬略卡島地下巖層孔隙儲(chǔ)水量大，地下水豐富；當(dāng)?shù)亟邓偾壹竟?jié)變化大，河流枯水期長(zhǎng)，徑流量??；夏季炎熱，蒸發(fā)旺盛，水庫(kù)儲(chǔ)水量有限。

(2)水庫(kù)位于北部山區(qū)，距離城市較遠(yuǎn)，引水困難、費(fèi)用高；夏季降水量少，卻是旅游旺季和農(nóng)作物生長(zhǎng)季節(jié)，用水量大，城市供水更為緊張；大量開(kāi)采地下水，導(dǎo)致地下水位下降，海水入侵，污染地下水。(3)贊同。吸引更多旅游者，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展；增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)；增加經(jīng)濟(jì)收入。不贊同。旅游市場(chǎng)小，需求有限；球場(chǎng)用水不足；加重城市水資源短缺。

【解析】(1)材料顯示馬略卡島地下巖層具有很強(qiáng)的滲透性，巖層孔隙儲(chǔ)水豐富，所以地下水豐富；從地表水分析，當(dāng)?shù)亟邓偾壹竟?jié)變化大，河流枯水期長(zhǎng)，徑流量??；該地屬于地中海氣候，夏季炎熱，蒸發(fā)旺盛，水庫(kù)儲(chǔ)水量有限。

(2)該城市一部分水來(lái)自水庫(kù)，但從水庫(kù)位置分析，水庫(kù)位于北部山區(qū)，距離城市較遠(yuǎn)，引水困難、費(fèi)用高。從水資源消費(fèi)分析，夏季是旅游旺季和農(nóng)作物生長(zhǎng)季節(jié)，用水量大，但降水少，所以供水更緊張；從地下水分析，大量開(kāi)采地下水，導(dǎo)致地下水位下降，因位于沿海地區(qū)，所以海水入侵，污染地下水。

(3)從贊同角度分析，高爾夫球場(chǎng)為旅游資源，修建它，可以吸引更多旅游者，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展；增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)；增加經(jīng)濟(jì)收入。從不贊同角度分析，該地人口很少，兩座高爾夫球場(chǎng)會(huì)導(dǎo)致客源不足；因水資源缺乏，球場(chǎng)用水不足；加重城市水資源短缺。

第五篇：家庭水資源的合理利用

家庭水資源的合理利用

地球上水的總儲(chǔ)量約13.8×108km3,其中97%為海水。而占地球總水量2.53%的淡水中70%分布在南北兩極及高山高原地帶以冰川、冰帽狀態(tài)存在,30%以地下水或土壤水形式存在,湖泊、沼澤水占0.29%,河水占0.01%,大氣水占0.04%。人類(lèi)真正可利用的淡水資源只有河水、淡水湖水和淺層地下水,其量估計(jì)約3×106km3,占地球總水量的0.2%左右,為人類(lèi)和生物生存的淡水是一種珍貴、極為有限的資源。

中國(guó)的河川眾多,流域面積在100 km2以上的河流有50 000多條,流域面積10 000 km2的河流約5 800多條,總徑流量2 600 km3,外流河區(qū)域占全國(guó)土地總面積的65%,內(nèi)河區(qū)域占35%。湖泊面積1km2以上的有2 800多個(gè),湖泊面積為75 000 km2,占全國(guó)總面積的0.8%,全國(guó)湖泊儲(chǔ)水總量為750 km3,其中淡水儲(chǔ)量?jī)H為28.7%。中國(guó)的淡水資源、地表水及地下水資源總量為2 800 km3,折合水深295mm,占全國(guó)降水量的45%,中國(guó)淡水資源總量為28 000×108m3,占全球水資源的6%,僅次于巴西、俄羅斯和加拿大,居世界第4位。

雖然我國(guó)水資源總量約為2.8×1012m3/a(實(shí)際可利用量約8 000×108~98 500×108m3/a),但中國(guó)目前人均占有水資源量只有2 300×108m3,僅為世界平均水平的1/

4、美國(guó)的1/5,在世界上名列121位,是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一?？鄢y以利用的洪水涇流和散布在偏遠(yuǎn)地區(qū)的地下水資源后,中國(guó)現(xiàn)實(shí)可利用的淡水資源量則更少,僅為11 000×108m3左右,人均可利用水資源量約為900m3,并且其分布極不均衡。從人口、土地面積、耕地和水資源分布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出,中國(guó)水資源南北分配的差異非常明顯(圖1)。長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)人口占了中國(guó)的54%,但是水資源卻占了81%。北方人口占46%,水資源只有19%。簡(jiǎn)而言之就是“南多北少,東多西少”!

由此可見(jiàn)，節(jié)約用水已經(jīng)是迫在眉睫。在這個(gè)背景下，我們小組選擇了家庭水資源的合理利用這個(gè)課題，希望能夠制訂出一些節(jié)水計(jì)劃，并且在課余時(shí)間向同學(xué)、市民宣傳節(jié)約用水。

洗澡節(jié)水

用噴頭洗淋?。海?）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開(kāi)著，更不應(yīng)敞開(kāi)著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨(dú)洗頭、洗上身、洗下身和腳。（4）洗澡要專(zhuān)心致志，抓緊時(shí)間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記?。簳r(shí)間就是水?。?）不要利用洗澡的機(jī)會(huì)“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿(mǎn)，1/3-?盆足夠用了。

廁所節(jié)水

（1）你如果覺(jué)得廁所的水箱過(guò)大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿(mǎn)水的大可樂(lè)瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂(lè)瓶放得不要妨礙水箱部件的運(yùn)動(dòng)。（2）水箱漏水總是最多，進(jìn)水止水橡皮不嚴(yán)，灌水不止，水滿(mǎn)以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)水。（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水。（4）垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來(lái)沖。

解決馬桶漏水小竅門(mén)

過(guò)去我家?guī)乃俺３Ｂ┧?。我想了個(gè)簡(jiǎn)單又易行的辦法，用了快一年了已基本上解決了漏水問(wèn)題。水箱漏水的主要原因是把手連接皮碗用的銅絲經(jīng)?？ㄗ。蛊ね氲舨幌氯?，皮碗下不去就不能完全堵死漏水也，而導(dǎo)致漏水?？捎盟芰蠋Т瓿伤芰霞?xì)繩，把塑料繩穿過(guò)皮碗上的鐵環(huán)，雙起兩頭連在把手搖臂上即可。塑料繩既結(jié)實(shí)又不怕水泡，半年換一次。水箱漏水的用戶(hù)不妨一試。

洗衣機(jī)怎樣節(jié)約用水

洗衣機(jī)洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。怎樣盡量節(jié)約用水量呢？您不妨堅(jiān)持三件以上的衣物用洗衣機(jī)洗，小的一二件的堅(jiān)持手工洗，特別是要堅(jiān)持先甩凈泡沫后漂洗，這樣漂洗兩遍衣物也就干凈了。這樣做的結(jié)果，可節(jié)約用水三之一多。

一水多用

（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚(yú)的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。

洗餐具節(jié)水 家里洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。

玩具是兒童的親密伙伴。但是有的玩具（如噴水槍?zhuān)┬韬馁M(fèi)水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來(lái)水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開(kāi)心，不知不覺(jué)之間，干凈的地面弄濕了，過(guò)往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費(fèi)了。多不好！

北方的冬季，水管容易凍裂，造成嚴(yán)重漏水，應(yīng)特別注意預(yù)防和檢查。比如，（1）雨季洪水沖刷掉的覆蓋沙土，冬季之前要補(bǔ)填上，以防土層過(guò)淺凍害水管。（2）屋外的水龍頭和水管要安裝防凍設(shè)備（防凍栓、防凍木箱等）。（3）屋內(nèi)有結(jié)冰的地方，也應(yīng)當(dāng)裹破麻袋片、纏繞草繩。（4）有水管的屋子要糊好門(mén)縫、窗戶(hù)縫，注意屋內(nèi)保溫。（5）一旦水管凍結(jié)了，不要用火烤或開(kāi)水燙（那樣會(huì)使水管、水龍頭因突然膨脹受到損害），應(yīng)當(dāng)用熱毛巾裹住水龍頭幫助化凍。

當(dāng)然，我們也有一個(gè)節(jié)水裝置，但是由于種種原因只能提出這一種設(shè)想，沒(méi)辦法制作。

說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)也無(wú)傷大雅，我們?cè)O(shè)想這個(gè)裝置覆蓋在屋頂，下雨時(shí)可以把水引入自家的馬桶，用來(lái)充廁所。并且在管道中安裝一些過(guò)濾裝置和一個(gè)計(jì)時(shí)器，超過(guò)三天的水會(huì)自動(dòng)引入下水道。

最后，衷心希望大家能夠從自己做起，從小事做起，節(jié)約每一滴水。