第一篇：《水資源的合理利用》教案（小編推薦）

【教學(xué)課題】水資源的合理利用

【課時(shí)】一課時(shí)

【教材】人教版 第三章地球上的水——第三節(jié)水資源的合理利用 ：本節(jié)教材內(nèi)容重在讓學(xué)生知道水資源利用情況及利用方面存在的主要問(wèn)題、怎樣解決。

【教學(xué)目標(biāo)】

? 知識(shí)目標(biāo)：

1.理解水資源的概念，知道水資源的時(shí)空分布。

2.了解水資源對(duì)人類社會(huì)的意義，理解促進(jìn)水資源持續(xù)利用的有措施。? 技能目標(biāo)

結(jié)合我國(guó)降水的時(shí)空分布規(guī)律，綜合分析我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。? 情感目標(biāo)

樹(shù)立合理利用水資源和合理保護(hù)環(huán)境的觀念

【教學(xué)方法】比較法 討論法

【學(xué)教思路】

一、本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.世界和中國(guó)水資源的時(shí)空分布規(guī)律；

2水資源問(wèn)題及其對(duì)策

二、要求學(xué)生掌握知識(shí)體系 ：分布規(guī)律

水資源及其分布世界分布不平衡

中國(guó)水資源的特點(diǎn)

數(shù)量的影響

水資源的合理利用質(zhì)量的影響

問(wèn)題

對(duì)策

【教學(xué)過(guò)程】

[1]導(dǎo)學(xué)誘思

有人說(shuō)：水是可再生資源，所以是“取之不盡，用之不竭的”你怎樣認(rèn)為的?當(dāng)今世界、中國(guó)的水漬狀況又是怎樣的呢？

[2]看多媒體播放：世界、我國(guó)的干旱以及水污染的的圖片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的沖擊力感受到水資源存在的嚴(yán)重問(wèn)題，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的興趣。

[3]讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材插圖、看多媒體圖片理解、自主完成（一）水資源及其分布

1.廣義上的水資源是指，通常所說(shuō)的水資源主要

是指。人類比較容易 利用的水資源主要是水、水和水，儲(chǔ)量只占全球水體的%。

2.一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的水資源的多少通常用來(lái)衡量。

3.世界水資源就大洲來(lái)說(shuō)，洲最豐富，洲最少；就國(guó)家而言，國(guó)最豐富，中國(guó)居世界第位，人均占有量是世界平均水平的四分之一，并且分布不平衡：從空間上看，多，少；多，少。從時(shí)間上看，較豐富，較貧乏。

（二）水資源與人類社會(huì)

1.水資源的會(huì)影響到的大小，水資源的會(huì)影響到一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的。

2.科學(xué)技術(shù)比較落后的時(shí)代，利用河湖水，人類主要在和地區(qū)發(fā)展；比較發(fā)達(dá)時(shí)代，人們大量開(kāi)發(fā)利用，陸續(xù)開(kāi)

采；發(fā)達(dá)時(shí)代，開(kāi)發(fā)了技術(shù)。

（三）合理利用水資源

1.人類對(duì)水資源需求產(chǎn)生的問(wèn)題：從數(shù)量上看，許多地

方需水量增長(zhǎng)的速度供水量的增長(zhǎng)的速度。從質(zhì)量

上看，人們排放的直接進(jìn)入水體，造成。

2.咸海的憂慮：面積縮小的原因占20%，占

80%，從而產(chǎn)生了，土地沙化，氣候惡化，漁業(yè)衰落。

3.水資源可持續(xù)利用措施：開(kāi)源方面——合理開(kāi)發(fā)和提??；修筑；開(kāi)渠引水，實(shí)行跨流域；海水；

人工。節(jié)流方面——加強(qiáng)宣傳教育，提高公民意

識(shí)；重視改進(jìn)技術(shù)；提高工業(yè)用水的。

4.世界用水典范之一以色列——開(kāi)源；節(jié)流。

[4]討論探究：

1.學(xué)生通過(guò)觀看多媒體圖片、碟片，比較我國(guó)與世界、城市與農(nóng)村、工業(yè)與農(nóng)

業(yè)的水資源利用情況、污染情況：討論分析我國(guó)在水資源在利用方面存在的主

要問(wèn)題，怎樣解決？今后我在日常生活中應(yīng)該怎樣做？

2.有興趣的同學(xué)課后可對(duì)自己的家鄉(xiāng)水資源的利用狀況做一調(diào)查。

[5]課堂練習(xí)（單項(xiàng)選擇）

1.反映一個(gè)國(guó)家水資源豐歉程度的主要指標(biāo)是（）

A.年徑流總量B.人均徑流量C.降水量與蒸發(fā)量對(duì)比關(guān)系D.多年平均徑

流量

2.下列大洲中，水資源最豐富的是（）

A.大洋洲B.南美洲C.亞洲D(zhuǎn).北美洲

3.造成我國(guó)南方某些地區(qū)水資源短缺的原因主要是（）

A.總量不足B.地區(qū)分布不平衡C.季節(jié)分布不均D.水質(zhì)污染

4.緩解水資源時(shí)間分布不均的措施是（）

A修建水庫(kù)，植樹(shù)造林B.修建水庫(kù)，跨流域調(diào)水

C.植樹(shù)造林，跨流域調(diào)水D.節(jié)約用水，防止水污染

5.我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)位于（）

A.濕潤(rùn)地區(qū)B.半濕潤(rùn)地區(qū)C.半干旱地區(qū)D.干旱地區(qū)

6.我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)是（）

①西北多，東南少② 東南多，西北少

.③春秋多，冬夏少④.夏秋多，冬春少

A.①②B.③④C.①③D.②④

7.造成我國(guó)華北地區(qū)水資源缺乏的主要原因是（）

A.江河徑流量小B.蒸發(fā)量大

C.春旱嚴(yán)重D.降水量較小

8.世界上許多國(guó)家供水不足，出現(xiàn)“水荒”，其主要原因（）A經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家用水浪費(fèi)B.地表水受污染嚴(yán)重，水質(zhì)破壞

C.人口增多，用水量大D.水資源時(shí)空分布不平衡

【教學(xué)反思】

1.本節(jié)教材在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體的利用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視覺(jué)上給學(xué)生造成沖擊，留下深刻的印象。

2.利用比較法、討論法能更好的培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3.問(wèn)題探究的設(shè)計(jì)，能培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：水資源的合理利用教案

師：上課！好，請(qǐng)坐！

同學(xué)們，當(dāng)你滿不在乎倒掉一杯白開(kāi)水的時(shí)候，是否能夠想到，在不遠(yuǎn)的地方，還有人在喝著滿是沉淀物的臟水？當(dāng)你將垃圾扔進(jìn)江河的時(shí)候，是否意識(shí)到，我們賴以生存的母親河，正在成為哭泣的垃圾場(chǎng)！水是地球上人類和一切的、生物得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，水作為資源來(lái)說(shuō)，是其他任何物質(zhì)所不能代替的。合理利用和保護(hù)水資源，已成為人們普遍關(guān)心的重大問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)一起探討一下如何合理利用水資源。下面請(qǐng)大家閱讀64頁(yè)的案例，并且思考PPT上的2個(gè)問(wèn)題，一會(huì)找同學(xué)回答。

板書(shū)：第三節(jié)水資源的合理利用

（三）合理利用水資源

師：好，下面請(qǐng)一位同學(xué)回答PPT上的2個(gè)問(wèn)題：先看第一個(gè)，咸海的“憂慮”指的是什么？造成“憂慮”的原因是什么呢？

生：自從二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，咸海的面積縮小。咸海面積不斷縮小的原因有自然原因，但主要是人為原因，主要是因?yàn)槿祟悷o(wú)節(jié)制的灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷減小。

師：回答的非常正確，請(qǐng)坐。看大搞加索山脈這幅圖，從咸海的地理位置來(lái)看，它位于內(nèi)陸地區(qū)，錫爾河和阿姆河都屬于內(nèi)流河，沒(méi)有參與水循環(huán)，該地區(qū)降水量少，比較干旱，這是自然原因。為了提高生活水平，需要擴(kuò)大耕地面積，但是天然降水無(wú)法解決作物生長(zhǎng)所需要的水分條件，因此就必須引河流水灌溉，從而導(dǎo)致湖水大量減少。大家看書(shū)中的圖3.15，從圖中，我們不難看出，隨著年份的增加，時(shí)間的推移，咸海的面積正在逐年減少，而且速度很快，這幅圖很明顯的向我們展示出了地球缺水這一嚴(yán)峻問(wèn)題。那再來(lái)看一下第二個(gè)問(wèn)題，咸海面積的不斷縮小給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成哪些問(wèn)題？

生：咸海面積不斷縮小，使該地區(qū)大量動(dòng)物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問(wèn)題，傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會(huì)問(wèn)題。

師：對(duì)！從咸海的變遷及其帶來(lái)的環(huán)境影響中我們可以看出，自然環(huán)境中的各地理要素之間是相互聯(lián)系的，某一種要素發(fā)生變化就會(huì)導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。其實(shí)，咸海的憂慮也折射了世界范圍的水危機(jī)。隨著人口持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一方面人類對(duì)水資源的需求量在不斷增加。另一方面，人類對(duì)水資源的污染程度卻是在不斷加深，可以利用的水資源卻在不斷減少。對(duì)水資源的需求量增加而水資源的質(zhì)量卻在下降的矛盾，使得我們必須要合理利用水資源。所以可以概括出水資源利用現(xiàn)狀，（1）需求量過(guò)大（2）浪費(fèi)和污染嚴(yán)重。下面請(qǐng)大家閱讀PPT上的材料，并且思考下面一個(gè)問(wèn)題。一會(huì)找同學(xué)回答。

板書(shū)：1·利用現(xiàn)狀

（1）需求量過(guò)大

（2）浪費(fèi)和污染嚴(yán)重

好，誰(shuí)來(lái)回答一下我國(guó)水危機(jī)嚴(yán)重的原因有哪些？在當(dāng)前水資源的利用中，主要存在哪些不合理的地方？

生：我國(guó)人均水資源少，對(duì)于水資源利用有很多不合理的地方。主要表現(xiàn)在：水污染嚴(yán)重；水資源利用率低，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

師：很好！我國(guó)水資源所面臨的問(wèn)題也是世界許多國(guó)家同樣面臨的問(wèn)題，面對(duì)水危機(jī)，人們漸漸意識(shí)到只有科學(xué)用水，合理用水，才能促進(jìn)水資源的持續(xù)發(fā)展，才能促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展，為此人們主要采取了開(kāi)源和節(jié)流兩方面的措施。請(qǐng)大家閱讀65頁(yè)的文字，并且思考這樣一個(gè)問(wèn)題，在實(shí)踐中，主要有哪些常見(jiàn)的開(kāi)源和節(jié)流措施呢？一會(huì)找同學(xué)回答。

板書(shū)：2·合理利用水資源措施

（1）開(kāi)源

（2）節(jié)流

師：好，哪位同學(xué)想好了，回答一下剛才的問(wèn)題？

生：開(kāi)源的主要措施有合理開(kāi)發(fā)和提取地下水；修筑水庫(kù)；跨流域調(diào)水；海水淡化，人工增雨等。

師：回答的非常正確，請(qǐng)坐。大家請(qǐng)看PPT，早在1952年，毛主席在視察黃河時(shí)說(shuō)：“南方水多，北方水少，如有可能，借點(diǎn)水來(lái)也是可以的”。這是我國(guó)第一次提出了南水北調(diào)的宏偉設(shè)想。目前毛主席的這個(gè)設(shè)想正在一步步成為現(xiàn)實(shí)。我國(guó)南水北調(diào)分為三個(gè)路線，即：東線，中線和西線。東線工程利用江蘇省江水北調(diào)工程，擴(kuò)大規(guī)模，向北延伸。中線主要向輸水沿線的河南、河北、北京、天津四省市20余座城市提供生活和工業(yè)用水。西線是從長(zhǎng)江上游調(diào)水至黃河。下面請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)在節(jié)流方面有哪些措施？

生：在節(jié)流方面主要是加強(qiáng)宣傳教育，提高公民的節(jié)水意識(shí)，重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。

（PPT）

師：回答的很好。那同學(xué)們想想，在宣傳教育方面，你們做到哪些呢？

生：通過(guò)舉辦專題文藝晚會(huì)、進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、舉辦節(jié)水成果展覽和舉行各種以節(jié)約用水為主題的各種群藝活動(dòng)。

師：對(duì)，同時(shí)也可以運(yùn)用板報(bào)、公益廣告、宣傳標(biāo)語(yǔ)、有線廣播、電視以及公共互聯(lián)網(wǎng)等媒體形式教材中列舉了關(guān)于水資源開(kāi)源和節(jié)流的多種措施。教材65頁(yè)的活動(dòng)題給我們描述了我國(guó)西部干旱地區(qū)和北方城市在水資源利用方面所面臨的困境。下面大家閱讀，讀完相互討論1·如何解決水資源的供需矛盾。2·談?wù)剬?duì)解決缺水問(wèn)題的看法||好，關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)先來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

生：我國(guó)干旱地區(qū)和以色列的環(huán)境相似，所以我們可以借鑒以色列的做法，推廣滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。

師：很好！在我國(guó)西北干旱地區(qū)，過(guò)量開(kāi)采地表水和地下水造成的生態(tài)環(huán)境惡化正日益嚴(yán)重，例如新疆的塔里木河下游處于極端干旱的沙漠中心，兩岸天然綠洲和向荒漠過(guò)渡的植被都需要依賴河流徑流所補(bǔ)給的地下水，由于河流上中游用水過(guò)多，河流干涸斷絕地下水的補(bǔ)給，造成天然綠洲和荒漠過(guò)渡的植被衰敗以致死亡，大片土地沙化。2001年，國(guó)家投資107億元對(duì)塔里木河生態(tài)進(jìn)行治理。水利部門在塔里木河流域?qū)嵤┥鷳B(tài)搶救工程，先后經(jīng)過(guò)3次應(yīng)急輸水，結(jié)束了塔里木河下游300多千米河道斷流30年的歷史，挽救了“綠色走廊”的大片胡樹(shù)林。同學(xué)們可以看到，水資源利用不當(dāng)，是造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因。治理荒漠和節(jié)水，是不可分割的兩個(gè)方面?；哪卫砗烷_(kāi)發(fā)需要大量水資源的開(kāi)發(fā)和引入；在沙漠邊遠(yuǎn)地區(qū)，由于超采地下水，植被枯萎，又會(huì)導(dǎo)致荒漠化的加劇。所以，人類試圖與自然生態(tài)再建立和諧關(guān)系，其中最核心的問(wèn)題是提高用水的利用效率與效益。我們?cè)賮?lái)阿卡納可能北方城市面臨的問(wèn)題。對(duì)于如何解決中國(guó)的水資源短缺問(wèn)題，各方面專家、學(xué)者開(kāi)出了不同的“藥方”，你們有什么看法呢？請(qǐng)看活動(dòng)2。生：1，通過(guò)興修大中小型水利工程，進(jìn)行南水北調(diào)和區(qū)域調(diào)控，水庫(kù)蓄放季節(jié)時(shí)空調(diào)控等水利工程措施，對(duì)水資源進(jìn)行跨區(qū)域和跨時(shí)空的科學(xué)調(diào)配，并高效利用。

2，北方沿海城市大力發(fā)展海水利用，積極利用海水替代淡水資源。

3，推廣節(jié)水的耕作技術(shù)，如流灌溉為滴灌、噴灌，并種植耐旱農(nóng)作物以減少灌溉。4，工業(yè)污水治理，循環(huán)利用“第二水資源”。

5，大力推廣節(jié)水措施和宣傳力度，制定合理水價(jià)以提高居民的節(jié)水意識(shí)，建立節(jié)水型社會(huì)。師：同學(xué)們說(shuō)得非常全面。這些觀點(diǎn)從不同的角度去分析問(wèn)題，都有其合理和正確的一面。但任何一個(gè)方案的本質(zhì)都應(yīng)該回歸到生態(tài)的保護(hù)上。如果這個(gè)方案能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，那么就是一個(gè)好方案；如果這個(gè)方案為了改變這里的生態(tài)而影響了其他地方的生態(tài)，甚至在更大范圍內(nèi)造成生態(tài)破壞，這樣的方案肯定是不可取的。，今天我們講的內(nèi)容就這些，下面請(qǐng)

看幾道練習(xí)題。PPT。我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)了水資源的利用現(xiàn)狀和合理利用水資源的措施，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們以后一定要從自身做起，為了我們祖國(guó)的未來(lái)，為了我們子孫后代的幸福，共同節(jié)約生活中的每一滴水！我講的課就到這里，謝謝大家！

第三篇：水資源的合理利用--教學(xué)教案

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章 地球上的水 §3.3 水資源的合理利用

一、課標(biāo)以及課標(biāo)分析：

1、課標(biāo)要求：以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

2、課標(biāo)分解：①什么是水資源？衡量水資源豐歉程度的標(biāo)準(zhǔn)是什么？②世界和我國(guó)的水資源的分布？③水資源的數(shù)量和質(zhì)量各怎樣影響人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)？④水資源數(shù)量、質(zhì)量如何對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生影響⑤如何從開(kāi)源、節(jié)流兩個(gè)方面來(lái)合理開(kāi)發(fā)利用水資源。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

①、了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)； ②、運(yùn)用圖表說(shuō)明我國(guó)和世界水資源時(shí)空分布特征； ③、說(shuō)明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義； ④、了解水資源面臨的問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。

2、過(guò)程與方法

①、通過(guò)閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

②、通過(guò)案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。

③、通過(guò)開(kāi)展小組合作作業(yè)，倡導(dǎo)合作探究和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①、樹(shù)立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)；

②、增強(qiáng)學(xué)生水資源的憂患意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣；

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

難點(diǎn)：說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

四、教學(xué)方法：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析法、合作探究教學(xué)法

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)手段：多媒體與板書(shū)結(jié)合

七、教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：

1、按學(xué)習(xí)小組分組。

2、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，按課本活動(dòng)和案例要求，由小組集體討論的方式，試得出答案。

3、搜集水資源資料（水資源問(wèn)題、如何解決等）。第一部分 水資源及其分布

新課導(dǎo)入：水資源是我們賴以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。水是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。那么什么是水資源呢？然后談?wù)勀銓?duì)水資源的理解。

學(xué)生回答：廣義上水資源是指水圈內(nèi)的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。

教師提問(wèn)：目前人類較容易利用的淡水資源有哪些？

學(xué)生回答：目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水

教師總結(jié)：可見(jiàn)，陸地上的淡水資源本來(lái)就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類所開(kāi)發(fā)利用，所以，“水的星球”實(shí)際上嚴(yán)重缺水。如何判斷一個(gè)地方水資源的豐歉程度？那么這些水資源是如何分布的呢？請(qǐng)同學(xué)思考，稍后進(jìn)行搶答。

接著導(dǎo)出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量 一 多年平均蒸發(fā)量

學(xué)生活動(dòng)：讀圖、分析數(shù)據(jù)，歸納作答、看圖、感受、思考 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀《世界各大洲的水資源》圖，學(xué)生看圖回答。

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）、從大洲看，哪個(gè)大洲最多？哪個(gè)大洲次之？最少的是哪個(gè)大洲？

答：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少（2）、各大洲按多年平均徑流總量由多到少是怎樣排序？

答：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲

問(wèn)：為什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均徑流總量卻比南美洲少呢？

答：雖然非洲的降水量多，但非洲的蒸發(fā)量卻比南美洲要大的多。

讀各國(guó)水資源分布情況，請(qǐng)學(xué)生回答： 國(guó)家：最多巴西，其次俄羅斯，我國(guó)居第六 教師讀中國(guó)年降水圖，學(xué)生搶答： 1）、我國(guó)的水資源的空間分布狀況 答：南方多，北方少；東部多，西部少 2）、我國(guó)水資源時(shí)間分布狀況

答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資 源較貧乏

教師總結(jié)：

（1）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量

（2）衡量一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。多年平均徑流總量=多年平均降水量—多年平均蒸發(fā)量（3）水資源的分布規(guī)律

A、降水量大、水循環(huán)活躍，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧缺。

B、從世界范圍看：

按大洲說(shuō)，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少； 按國(guó)家說(shuō)，巴西最多，俄羅斯次之，我國(guó)居第六。

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

C、從我國(guó)看：

從地區(qū)分布上看，我國(guó)南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時(shí)間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。承轉(zhuǎn)：引入旱情。水是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對(duì)人類社會(huì)發(fā)展影響很大。它的數(shù)量跟質(zhì)量會(huì)對(duì)人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第二部分 水資源與人類社會(huì)

此部分，學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)啟發(fā)； 問(wèn)：水資源與人類社會(huì)的密切關(guān)系表現(xiàn)哪些方面呢？ 答：水資源的數(shù)量和質(zhì)量

問(wèn)：水資源的數(shù)量和質(zhì)量如何對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響？ 答：

1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小。

（同時(shí)要求學(xué)生從正反兩方面舉例說(shuō)明）

2、水資源的質(zhì)量也會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益（同時(shí)要求學(xué)生從正反兩方面舉例說(shuō)明）

3、在不同的歷史時(shí)期，不同的生產(chǎn)力下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類社會(huì)的影響是不同。

讀圖3.12“水資源利用的進(jìn)步”回答：

（1）、2000多年前羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？

答：當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布

（2）、1870年美國(guó)大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？

答：采用地表水，生產(chǎn)規(guī)模變大；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始向有豐富地下水的地區(qū)分布。（3）、20世紀(jì)50年代以來(lái)，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動(dòng)的范圍擴(kuò)展到哪里？

答：水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)

（4）、從這個(gè)變化過(guò)程中，你得到了什么啟示？

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

答：在科技較落后的時(shí)代，人類生產(chǎn)活動(dòng)主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒(méi)有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。

教師總結(jié)：可見(jiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)資源的依賴程度越來(lái)越小。水資源與人類社會(huì)的關(guān)系隨著時(shí)間的變化而變化。隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源短缺形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？

第三部分 合理利用水資源

學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力； 教師根據(jù)學(xué)生探究情況，依次做出如下總結(jié)：

1、現(xiàn)狀：案例咸海的憂慮

2、原因：

（1）自然原因： 淡水總量有限，季節(jié)變化大，水資源分布不均；

（2）人為原因： a、人口增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，用水量大增；

b、水污染和浪費(fèi)嚴(yán)重，造成水質(zhì)型缺水； c、植被破壞嚴(yán)重，陸地蓄水能力減??；

3、合理利用水資源措施（1）開(kāi)源：①合理開(kāi)發(fā)和提取地下水 ②修筑水庫(kù)

③開(kāi)渠引水，實(shí)行跨流域調(diào)水 ④海水淡化 ⑤人工增雨 ⑥尋找替代水源

（2）節(jié)流：① 重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)

② 提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率

③加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識(shí)

第四部分：課堂檢測(cè)：

1、目前全世界約60%地區(qū)缺水，很多國(guó)家鬧“水荒”，主要原因何在

（）

A．水資源地區(qū)分布不均 B．水資源遭到嚴(yán)重污染 C．全球氣候反常 D．人類還不能淡化海水 2.課后作業(yè)分析：課本66頁(yè)知識(shí)拓展資料1中資料分析

水資源的合理利用----教學(xué)設(shè)計(jì)

第五部分：小結(jié) 第六部分 作業(yè)

1、分析我國(guó)水資源時(shí)空分布不均衡的原因？

2、完成P65活動(dòng)1題和2題。第七部分 板書(shū)設(shè)計(jì)

一、水資源及其分布

1、水資源的概念：

2、衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源的豐歉程度標(biāo)志：多年平均徑流量

3、世界水資源分布不均：

（1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲（2）國(guó)家：最多巴西，其次俄羅斯，我國(guó)居第六（3）我國(guó)水資源特點(diǎn)：

二、水資源與人類社會(huì)

1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小

2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益

3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的影響程度不同。

三、合理利用水資源：

1、利用現(xiàn)狀：

2、原因：

3、合理利用水資源措施（1）開(kāi)源：（2）節(jié)流： 第八部分 教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)本節(jié)課，分析學(xué)生的收獲和疑問(wèn)情況；反思教師教學(xué)的成功和不足之處，在今后的教學(xué)中給予改進(jìn)；評(píng)估本節(jié)課的效果，為以后更好的教學(xué)做出依據(jù)。

第四篇：水資源的合理利用(說(shuō)課稿)

《水資源的合理利用》說(shuō)課稿

十堰二中 何敏

一、說(shuō)教材

本節(jié)屬于高中地理必修1第三章《地球上的水》第三節(jié)。本章前兩節(jié)介紹了“水環(huán)境”的特點(diǎn)，本節(jié)闡明人與水的相互關(guān)系,知識(shí)點(diǎn)較零碎，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合、梳理并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再以合作探究的形式對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用，從而解決水資源如何合理利用的問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí)，二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、分析世界、我國(guó)誰(shuí)資源的現(xiàn)狀，探討合理利用水資源的措施。

2、培養(yǎng)讀圖分析的能力，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高獲取、分析、加工和利用地理信息能力。

4、增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高表達(dá)能力。

（二）過(guò)程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識(shí)記我國(guó)水資源的分布，聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策。

2．從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹(shù)立水資源危機(jī)的意識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

2、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。

3、培養(yǎng)全球和未來(lái)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)人地關(guān)系本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)為：我國(guó)水資源的基本國(guó)情；水資源問(wèn)題及對(duì)策分析。

難點(diǎn)為：水資源問(wèn)題及對(duì)策。

四、說(shuō)教法學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)，以問(wèn)答式講授法、合作學(xué)習(xí)法為主，教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考、分析。

五、教學(xué)時(shí)間及教學(xué)媒體

1課時(shí)。自制多媒體課件

第五篇：家庭水資源的合理利用

家庭水資源的合理利用

地球上水的總儲(chǔ)量約13.8×108km3,其中97%為海水。而占地球總水量2.53%的淡水中70%分布在南北兩極及高山高原地帶以冰川、冰帽狀態(tài)存在,30%以地下水或土壤水形式存在,湖泊、沼澤水占0.29%,河水占0.01%,大氣水占0.04%。人類真正可利用的淡水資源只有河水、淡水湖水和淺層地下水,其量估計(jì)約3×106km3,占地球總水量的0.2%左右,為人類和生物生存的淡水是一種珍貴、極為有限的資源。

中國(guó)的河川眾多,流域面積在100 km2以上的河流有50 000多條,流域面積10 000 km2的河流約5 800多條,總徑流量2 600 km3,外流河區(qū)域占全國(guó)土地總面積的65%,內(nèi)河區(qū)域占35%。湖泊面積1km2以上的有2 800多個(gè),湖泊面積為75 000 km2,占全國(guó)總面積的0.8%,全國(guó)湖泊儲(chǔ)水總量為750 km3,其中淡水儲(chǔ)量?jī)H為28.7%。中國(guó)的淡水資源、地表水及地下水資源總量為2 800 km3,折合水深295mm,占全國(guó)降水量的45%,中國(guó)淡水資源總量為28 000×108m3,占全球水資源的6%,僅次于巴西、俄羅斯和加拿大,居世界第4位。

雖然我國(guó)水資源總量約為2.8×1012m3/a(實(shí)際可利用量約8 000×108~98 500×108m3/a),但中國(guó)目前人均占有水資源量只有2 300×108m3,僅為世界平均水平的1/

4、美國(guó)的1/5,在世界上名列121位,是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。扣除難以利用的洪水涇流和散布在偏遠(yuǎn)地區(qū)的地下水資源后,中國(guó)現(xiàn)實(shí)可利用的淡水資源量則更少,僅為11 000×108m3左右,人均可利用水資源量約為900m3,并且其分布極不均衡。從人口、土地面積、耕地和水資源分布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出,中國(guó)水資源南北分配的差異非常明顯(圖1)。長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)人口占了中國(guó)的54%,但是水資源卻占了81%。北方人口占46%,水資源只有19%。簡(jiǎn)而言之就是“南多北少,東多西少”!

由此可見(jiàn)，節(jié)約用水已經(jīng)是迫在眉睫。在這個(gè)背景下，我們小組選擇了家庭水資源的合理利用這個(gè)課題，希望能夠制訂出一些節(jié)水計(jì)劃，并且在課余時(shí)間向同學(xué)、市民宣傳節(jié)約用水。

洗澡節(jié)水

用噴頭洗淋?。海?）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開(kāi)著，更不應(yīng)敞開(kāi)著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨(dú)洗頭、洗上身、洗下身和腳。（4）洗澡要專心致志，抓緊時(shí)間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記?。簳r(shí)間就是水！（5）不要利用洗澡的機(jī)會(huì)“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-?盆足夠用了。

廁所節(jié)水

（1）你如果覺(jué)得廁所的水箱過(guò)大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂(lè)瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂(lè)瓶放得不要妨礙水箱部件的運(yùn)動(dòng)。（2）水箱漏水總是最多，進(jìn)水止水橡皮不嚴(yán)，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)水。（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水。（4）垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來(lái)沖。

解決馬桶漏水小竅門

過(guò)去我家?guī)乃俺３Ｂ┧?。我想了個(gè)簡(jiǎn)單又易行的辦法，用了快一年了已基本上解決了漏水問(wèn)題。水箱漏水的主要原因是把手連接皮碗用的銅絲經(jīng)?？ㄗ。蛊ね氲舨幌氯?，皮碗下不去就不能完全堵死漏水也，而導(dǎo)致漏水?？捎盟芰蠋Т瓿伤芰霞?xì)繩，把塑料繩穿過(guò)皮碗上的鐵環(huán)，雙起兩頭連在把手搖臂上即可。塑料繩既結(jié)實(shí)又不怕水泡，半年換一次。水箱漏水的用戶不妨一試。

洗衣機(jī)怎樣節(jié)約用水

洗衣機(jī)洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。怎樣盡量節(jié)約用水量呢？您不妨堅(jiān)持三件以上的衣物用洗衣機(jī)洗，小的一二件的堅(jiān)持手工洗，特別是要堅(jiān)持先甩凈泡沫后漂洗，這樣漂洗兩遍衣物也就干凈了。這樣做的結(jié)果，可節(jié)約用水三之一多。

一水多用

（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚(yú)的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。

洗餐具節(jié)水 家里洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。

玩具是兒童的親密伙伴。但是有的玩具（如噴水槍）需耗費(fèi)水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來(lái)水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開(kāi)心，不知不覺(jué)之間，干凈的地面弄濕了，過(guò)往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費(fèi)了。多不好！

北方的冬季，水管容易凍裂，造成嚴(yán)重漏水，應(yīng)特別注意預(yù)防和檢查。比如，（1）雨季洪水沖刷掉的覆蓋沙土，冬季之前要補(bǔ)填上，以防土層過(guò)淺凍害水管。（2）屋外的水龍頭和水管要安裝防凍設(shè)備（防凍栓、防凍木箱等）。（3）屋內(nèi)有結(jié)冰的地方，也應(yīng)當(dāng)裹破麻袋片、纏繞草繩。（4）有水管的屋子要糊好門縫、窗戶縫，注意屋內(nèi)保溫。（5）一旦水管凍結(jié)了，不要用火烤或開(kāi)水燙（那樣會(huì)使水管、水龍頭因突然膨脹受到損害），應(yīng)當(dāng)用熱毛巾裹住水龍頭幫助化凍。

當(dāng)然，我們也有一個(gè)節(jié)水裝置，但是由于種種原因只能提出這一種設(shè)想，沒(méi)辦法制作。

說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)也無(wú)傷大雅，我們?cè)O(shè)想這個(gè)裝置覆蓋在屋頂，下雨時(shí)可以把水引入自家的馬桶，用來(lái)充廁所。并且在管道中安裝一些過(guò)濾裝置和一個(gè)計(jì)時(shí)器，超過(guò)三天的水會(huì)自動(dòng)引入下水道。

最后，衷心希望大家能夠從自己做起，從小事做起，節(jié)約每一滴水。