第一篇：第三章第三節(jié)水資源的合理利用

第三章第三節(jié)水資源的合理利用

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)使用時(shí)間：9．3 限時(shí)：45分鐘

★課前預(yù)習(xí)案★

【考綱解讀】

1.了解水資源的概念及衡量水資源的具體指標(biāo)。

2.掌握水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

3.掌握合理利用水資源的措施?！究记榉治觥?/p>

由近幾年高考試題分析，以圖文材料為背景，側(cè)重考查水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和合理利用水資源的措施。

【自主預(yù)習(xí)】

一、水資源及其分布

1．水資源

??廣義：①內(nèi)的水量總體(1)概念??狹義：陸地上的②?

(2)較易利用的淡水資源：③________、淡水湖泊水和④__________。

2．水資源的分布

(1)衡量指標(biāo)：⑤________________。

?

各洲：⑥最多，⑦

最少全球?(2)?國(guó)家分布：⑧最多，其次是俄羅斯，我國(guó) 分布??居世界第⑨位

(3)我國(guó)的分布

a．空間分布：⑩______多、?______少；?______多、?______少。

b．時(shí)間分配：?______降水多，較豐富；?______降水少，較貧乏。

二、水資源與人類(lèi)社會(huì)

1．水資源影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

(1)數(shù)量：影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?______的大小。(2)質(zhì)量：影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的?______。

2．科學(xué)技術(shù)影響水資源的利用

(1)科技落后時(shí)代：人類(lèi)主要在?______和?______地區(qū)發(fā)展。

（2）科技發(fā)達(dá)的近現(xiàn)代

三、合理利用水資源

1．現(xiàn)狀(1)隨著人口持續(xù)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人類(lèi)對(duì)水資源的需求量________。

(2)需水量增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)________增長(zhǎng)速度。

(3)生活和生產(chǎn)活動(dòng)排放的廢棄物質(zhì)直接進(jìn)入水體，導(dǎo)致________。

2．利用措施

(1)開(kāi)源：合理開(kāi)發(fā)和提取________；________；開(kāi)渠引水；________、人工增雨等。

(2)節(jié)流：加強(qiáng)________，提高公民______意識(shí)；重視改進(jìn)________技術(shù)，提高工業(yè)用水的____________。

【自我檢測(cè)】A層

用普通水龍頭，捧水方式洗臉，半分多鐘，洗臉用水量為6千克左右，而用節(jié)水水龍頭，同樣方式、時(shí)間，平均用水量?jī)H為1千克。據(jù)此回答1～2題。

1．材料中體現(xiàn)了水資源合理利用方式中的()

A．開(kāi)源B．節(jié)流C．凈化D．淡化

2．下列生活方式中同上面類(lèi)似的是()

A．用淘米的水來(lái)洗菜B．用淡化后的海水來(lái)做飯

C．采用大的淋浴噴頭D．利用未經(jīng)凈化的工業(yè)廢水來(lái)洗衣服

讀下圖，回答3～4題。

3．圖片中的問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要有()①我國(guó)水資源的數(shù)量本來(lái)就少

②我國(guó)水資源總量豐富，但地區(qū)分布不均

③部分地區(qū)水污染十分嚴(yán)重，為水質(zhì)性缺水

④人口的激增和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)水資源需求量越來(lái)越大

A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②④

4．華北地區(qū)缺水的自然原因有()

①河川徑流季節(jié)變化大②降水稀少，蒸發(fā)量大

③多年平均徑流總量不足④工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大

A．①②B．①③C．②③D．③④

課內(nèi)探究案

探究點(diǎn)一水資源及其分布

水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)

【例1】下表為部分國(guó)家人均水資源擁有量及每萬(wàn)元GDP耗水量表。據(jù)此完成1～3題。

1.由上表分析可以看出()

A．我國(guó)人均水資源擁有量和水資源總量均低于法國(guó)

B．我國(guó)每萬(wàn)元GDP耗水量約是美國(guó)的10倍

C．我國(guó)人均水資源擁有量約占世界平均水平的1/

3D．澳大利亞人均水資源擁有量高是因?yàn)樗Y源特別豐富

2．我國(guó)每萬(wàn)元GDP耗水量高的主要原因是()

A．工業(yè)發(fā)達(dá)，耗水量大B．技術(shù)水平低和節(jié)水意識(shí)淡薄

C．人口眾多，生活用水量大D．水污染嚴(yán)重

3．建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的主要措施是()

A．加大水利建設(shè)投入B．控制城市規(guī)模 C．提高水資源利用率D．優(yōu)先發(fā)展工業(yè)

探究點(diǎn)二合理利用水資源

合理利用水資源的措施

【例2】讀下圖，完成4～5題。

4．該圖顯示的是()

A．城市地表徑流利用系統(tǒng)

B．城市污水利用系統(tǒng)

C．城市雨水利用系統(tǒng)

D．城市地下水利用系統(tǒng)

5．圖中右側(cè)的深井，所發(fā)揮的作用是()

A．滴灌B．滲灌C．回灌地下水D．抽取地下水

【當(dāng)堂檢測(cè)】1-5A層6-10B層

以色列的國(guó)土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水資源奇缺。但是，就是在這樣的地方，棗椰林、葡萄園到處可見(jiàn)，生產(chǎn)的糧食、蔬菜、水果不僅能夠自給，還能大量出口。對(duì)水資源的科學(xué)開(kāi)發(fā)和利用是以色列實(shí)現(xiàn)這一奇跡的重要途徑。結(jié)合下圖完成1～2題。

1．解決該區(qū)域農(nóng)業(yè)用水緊缺的可行措施有()

①引湖水灌溉②海水淡化

③改進(jìn)灌溉技術(shù)④建水庫(kù)調(diào)節(jié)徑流

A．①②B．②③

C．③④D．①④

2．甲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，其成功之處在于()

A．提高了水資源的數(shù)量和質(zhì)量

B．調(diào)節(jié)了降水的季節(jié)分配

C．調(diào)節(jié)了降水的年際變化

D．提高了水資源的利用率

讀1999～2005年深圳市用水構(gòu)成變化趨勢(shì)圖，完成3～4題。

3．對(duì)深圳市用水的描述正確的是()

①居民生活用水比例最大、變動(dòng)最小

②工業(yè)用水比例逐年增大

③公共用水比例先逐年增大，再逐年減小

④其他用水比例逐年減小

A．①②B．②③C．③④D．②④

4．近年來(lái)，深圳市出現(xiàn)了“水荒”，其主要原因是()

①降水季節(jié)不均②城市規(guī)模擴(kuò)大③水體污染加?、苁艹喑庇绊懠觿?/p>

A．①②B．②③C．③④D．①③

千島湖為國(guó)家一級(jí)水資源保護(hù)區(qū)，面積為580平方千米。農(nóng)夫山泉源出于千島湖距南山3.5千米處深層，常年水溫12℃，天然清純，味道甘洌，水中富含鈣、鈉、鎂、鉀、偏硅酸等?！稗r(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”一句膾炙人口的廣告語(yǔ)使“農(nóng)夫山泉飲用天然水”享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。據(jù)此完成5～6題。

5．“農(nóng)夫山泉飲用天然水”屬于下列水資源中的()

A．淡水湖泊水B．淺層地下水C．河流水D．深層地下水

6．“農(nóng)夫山泉飲用天然水”能夠享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的原因是()

A．?dāng)?shù)量巨大，易開(kāi)采B．開(kāi)發(fā)利用歷史悠久

C．質(zhì)量高，飲用安全D．農(nóng)夫山泉為天然水

★課后拓展案★ C層

閱讀下列材料，完成問(wèn)題。全球水告急！世紀(jì)之交的多種傳媒整天談?wù)撊彼畣?wèn)題。的確，在人類(lèi)面臨的資源危機(jī)中，除能源危機(jī)外，最讓人擔(dān)憂(yōu)的是淡水危機(jī)。據(jù)預(yù)測(cè)，到2025年，全世界2/3的人將生活在缺水狀態(tài)中。某中學(xué)地理興趣小組兵分兩路分別就海水淡化和坎兒井進(jìn)行研究，具體如下：

第一小組，該小組設(shè)計(jì)了一個(gè)太陽(yáng)能蒸發(fā)海水淡化的方案(如圖)，（1）請(qǐng)你說(shuō)明其設(shè)計(jì)原理。能否舉出類(lèi)似的例子？

(2)海水淡化最主要的意義是什么？

第二小組

(3)該小組的同學(xué)們奔赴吐魯番，對(duì)坎兒井的水源、最大水量出現(xiàn)的時(shí)間產(chǎn)生了分歧，有人認(rèn)為主要來(lái)自大氣降水，最大水量在夏季；有人認(rèn)為主要來(lái)自融雪，最大水量在春季；有人認(rèn)為來(lái)自河流、湖泊水??你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。

(4)探討吐魯番地區(qū)解決水資源短缺的措施。

專(zhuān)題六陸地水和海洋水參考答案

預(yù)習(xí)檢測(cè)

1-2解析：本題組利用生活中的新型生活用具，考查水資源合理利用的途徑和方式，節(jié)水水龍頭將洗臉的用水量減少，起到了節(jié)水的目的，生活中也有類(lèi)似的做法，如用淘米的水來(lái)洗菜，用節(jié)水馬桶等。答案：1.B 2.A

3-4解析：第3題，水資源短缺有自然原因和人為原因。第4題，華北地區(qū)由于處于季風(fēng)區(qū)，降水季節(jié)變化大，造成河川徑流季節(jié)變化大，多年平均徑流總量較小，難以滿(mǎn)足生產(chǎn)、生活用水。答案：3.C 4B

例1解析：第1題，由表可知，在四個(gè)國(guó)家中，我國(guó)人均水資源擁有量是最少的，約占世界平均的1/4。澳大利亞由于人口少，人均水資源擁有量高，我國(guó)每萬(wàn)元GDP耗水量最大，約是美國(guó)的10倍。第2題，我國(guó)每萬(wàn)元GDP耗水量高的原因是技術(shù)水平低，對(duì)水資源的浪費(fèi)，循環(huán)利用率低，節(jié)水意識(shí)淡薄等。第3題，要建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，降低每萬(wàn)元GDP耗水量，必須加大技術(shù)改造，加強(qiáng)宣傳，提高節(jié)水意識(shí)，從而提高水的利用率，這才是主要措施。答案：1.B 2B 3C

例2解析：本題組主要考查水資源開(kāi)發(fā)利用的相關(guān)知識(shí)。圖中示意的是大氣降水經(jīng)過(guò)雨落管、道路雨水口等進(jìn)入地下，經(jīng)過(guò)一系列凈化，進(jìn)入人工湖或用于人們的生活中，應(yīng)是城市雨水利用系統(tǒng)。圖中右側(cè)深井可以使雨水進(jìn)入地下含水層，具有回灌地下水的作用。

答案：4.C 5.C

當(dāng)堂檢測(cè)答案：1.B 2.D

3-4解析：第3題，結(jié)論可直接從圖中讀出。第4題，深圳地處我國(guó)南部沿海地區(qū)，降水多，水資源豐富，近年來(lái)的“水荒”與城市規(guī)模擴(kuò)大、需水量增加和水污染加劇有關(guān)；南部沿海地區(qū)降水季節(jié)變化相對(duì)較?。怀喑卑l(fā)生在沿海海域。答案：3.A 4.B

5-6解析：從材料中可以看出，農(nóng)夫山泉屬深層地下水，水中富含鈣、鈉、鎂、鉀等多種礦物質(zhì)，天然清純，水質(zhì)好，因而能夠享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。答案：5.D 6.C

課后案

解析：第(1)題，認(rèn)真讀圖，注意細(xì)節(jié)，描述過(guò)程：海水受熱蒸發(fā)―→遇冷凝結(jié)―→水滴―→淡水。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的塑料大棚和這種現(xiàn)象比較接近。第(2)題，比較靈活，圍繞水資源分析即可。第(3)題，本區(qū)大部分位于內(nèi)流區(qū)，多內(nèi)流河，結(jié)合內(nèi)流河的水源補(bǔ)給與水文特征去分析。第(4)題，解決水資源短缺的措施有開(kāi)源和節(jié)流兩方面，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，判定措施的合理性和可操作性。

答案：(1)玻璃對(duì)太陽(yáng)輻射來(lái)說(shuō)是透明的，但它對(duì)海面具有保溫作用；海水受熱蒸發(fā)(淡化)上升遇玻璃冷卻凝結(jié)，凝結(jié)的水滴增大后，在重力的作用下降落到水槽內(nèi)形成淡水。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的塑料大棚。

(2)水是生命之源，是人類(lèi)生產(chǎn)、生活中重要而不可替代的自然資源。海水淡化可以解決人類(lèi)現(xiàn)在和將來(lái)面臨的淡水危機(jī)，保證人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

(3)新疆地處內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，水源主要依靠高山冰雪融水，最大水量出

現(xiàn)在氣溫最高、冰雪融水最多的夏季。

(4)措施：合理開(kāi)發(fā)和提取地下水；合理分配和利用水資源；提高人們的節(jié)水意識(shí)；改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)；提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。

第二篇：第三章 第三節(jié) 水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計(jì)

《第三節(jié) 水資源的合理利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)； 運(yùn)用圖表說(shuō)明我國(guó)和世界水資源時(shí)空分布特征； 說(shuō)明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義； 了解水資源面臨的問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。難點(diǎn)：說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、案例分析法、探究教學(xué)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入：

水是生命的源泉，是地球上人類(lèi)和一切生物得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類(lèi)的生存一刻也離不開(kāi)水，水作為資源來(lái)說(shuō)，是其他任何物質(zhì)所不能代替的。然而隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，世界各地出現(xiàn)不同程度的水資源危機(jī)，有的甚至威脅到了人類(lèi)的生存，因此合理利用和保護(hù)水資源，已經(jīng)成為當(dāng)今世界性重大課題，這節(jié)課我們主要研究如何合理利用水資源。什么是水資源呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第一自然段，然后再來(lái)談?wù)勀銓?duì)水資源的理解。

一、水資源及其分布

如何理解水資源？目前世界可利用的水資源有什么特點(diǎn)？課件展示圖片。

（一）水資源

水資源有廣義和狹義之分，從廣義來(lái)說(shuō)，水資源包括水圈內(nèi)的水量總體。從狹義的角度來(lái)說(shuō)，水資源指的是陸地上的淡水資源。

目前人類(lèi)較容易利用的淡水資源有河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。它們占全球水體重量的十萬(wàn)分之七，數(shù)量極其有限。

課件展示世界年降水量分布圖和世界各大洲的水資源。水資源的豐歉以什么指標(biāo)來(lái)衡量？

（二）水資源的衡量指標(biāo)

一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源的豐歉程度通常用多年平均徑流量來(lái)衡量：徑流量=降水量-蒸發(fā)量 世界各大洲水資源分布有什么特點(diǎn)？為什么有這樣的特點(diǎn)？這樣的特點(diǎn)會(huì)帶來(lái)什么影響？

（三）水資源的分布 1．各大洲分布

從六大洲徑流量、降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比可以看出，世界水資源的分布具有不均衡的特點(diǎn)。六大洲中徑流量最大的，也即水資源最豐富的是亞洲，其次是南美洲，水資源最少的是大洋洲。

2．國(guó)家分布

從國(guó)家來(lái)看，多年平均徑流量最多的是巴西，其次是俄羅斯，我國(guó)居世界第六位。世界水資源為什么分布不均？

降水量的空間分布不均造成了世界水資源的分布不均。降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū)，水資源貧乏。由于水資源在空間分布和時(shí)間變化上都存在很大的差異，各個(gè)國(guó)家的技術(shù)條件有差異，經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)條件也不同，這些因素的綜合作用使得某些地區(qū)的水資源非常短缺。

再來(lái)看一下我國(guó)水資源在時(shí)空分布上具有什么特點(diǎn)？ 課件展示中國(guó)降水量分布圖。3．中國(guó)水資源分布特點(diǎn)

從圖中我們可以看出我國(guó)降水量的地區(qū)分布存在怎樣的差異？這對(duì)我國(guó)水資源的空間分布有何影響？

我國(guó)降水量的分布呈現(xiàn)自東南向西北遞減的趨勢(shì)，所以我國(guó)水資源的空間分布具有南多北少、東多西少的特點(diǎn)。

我國(guó)水資源在時(shí)間分布上又有怎樣的特點(diǎn)呢？為什么？

我國(guó)水資源在時(shí)間分布上表現(xiàn)出夏秋多、冬春少的特點(diǎn)，這是因?yàn)槲覈?guó)大部分地區(qū)是季風(fēng)氣候，降水集中在夏秋季節(jié)的緣故。

承轉(zhuǎn)：展示圖片──水是生命的源泉和水是文明的搖籃，水是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展影響很大。它的數(shù)量和質(zhì)量會(huì)對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“水資源與人類(lèi)社會(huì)”后，同時(shí)課件展示一組圖片，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生概述其中的主要觀點(diǎn)。

二、水資源與人類(lèi)社會(huì)

同學(xué)們讀完課文和圖后，能否提煉出這五個(gè)自然段中關(guān)于“水資源和人類(lèi)社會(huì)”之間的關(guān)系所表達(dá)的主要觀點(diǎn)：

（一）水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小；

（二）水資源的質(zhì)量也會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益；

（三）在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響程度有所不同。課本的三幅圖片反映了不同時(shí)代人類(lèi)對(duì)水資源的利用，從建造水渠利用地表水進(jìn)行灌溉到利用地下水進(jìn)行灌溉，再到20世紀(jì)50年代海水淡化進(jìn)入商業(yè)化生產(chǎn)階段，從水資源利用方式的變化中我們可以感受到什么？

三幅圖片資料主要用來(lái)說(shuō)明科技進(jìn)步是如何促進(jìn)人類(lèi)對(duì)水資源的利用，從而拓展人類(lèi)生存和發(fā)展的空間的。

科技進(jìn)步使人類(lèi)對(duì)水資源的利用能更加充分合理，以色列就是一個(gè)成功范例。課件展示圖片──以色列。

問(wèn)題1：以色列屬于什么氣候類(lèi)型？它的自然環(huán)境適合發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？

以色列地處西亞,地中海沿岸有少量的地中海氣候,大部分則是熱帶沙漠氣候。全年干旱少雨,這樣的自然環(huán)境不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。

問(wèn)題2：以色列是如何把水資源由“少”變“多”？

以色列通過(guò)“開(kāi)源”和“節(jié)流”,使水資源由“少”變“多”?！伴_(kāi)源”是海水淡化;“節(jié)流”是采用先進(jìn)的滴灌技術(shù),提高水資源的利用率，減少浪費(fèi)。

問(wèn)題3：我們可以得到什么啟示？

加大資金投入和科學(xué)研究，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)可以適度地改造自然地理環(huán)境，發(fā)展科技是人類(lèi)解決資源問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。

課件展示漫畫(huà)──所剩無(wú)幾和哄搶水資源。

隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)水資源的需求增加，過(guò)度利用和污染等加劇了水資源短缺。水資源短缺形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？

三、合理利用水資源

案例分析一：“咸海的憂(yōu)慮” ──為什么咸海面積縮?。?/p>

問(wèn)題1：咸海的“憂(yōu)慮”指的是什么？造成“憂(yōu)慮”的原因是什么呢？

教師引導(dǎo)：從自然原因（地理位置、地形、氣候）和人為因素兩方面入手。

答案：從二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，咸海的面積縮小。咸海面積不斷縮小的原因有自然原因，但主要是人為原因，主要是因?yàn)槿祟?lèi)無(wú)節(jié)制的灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流──錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷減小。

教師總結(jié)：看大高加索山脈這幅圖，從咸海的地理位置來(lái)看，它位于內(nèi)陸地區(qū)，錫爾河和阿姆河都屬于內(nèi)流河，再加上周?chē)匦蔚淖钃酰茈y得到來(lái)自海洋的水汽，使得該地區(qū)未參與海陸間水循環(huán)，導(dǎo)致該地區(qū)降水量少，蒸發(fā)量大，氣候比較干旱，這是自然原因。為了提高生活水平，需要擴(kuò)大耕地面積，但是天然降水無(wú)法解決作物生長(zhǎng)所需要的水分條件，因此就必須引河流水灌溉，從而導(dǎo)致湖水大量減少。

問(wèn)題2：咸海面積的不斷縮小給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成哪些問(wèn)題？

教師引導(dǎo)：從濕地的生態(tài)功能方面回答。

答案：咸海面積不斷縮小，使該地區(qū)大量動(dòng)物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問(wèn)題，傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會(huì)問(wèn)題，喪失調(diào)節(jié)氣候的功能，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，如鹽堿化、荒漠化等。

教師總結(jié)：從咸海的變遷及其帶來(lái)的環(huán)境影響中我們可以看出，自然環(huán)境中的各地理要素之間是相互聯(lián)系的，牽一發(fā)而動(dòng)全身，某一種要素發(fā)生變化就會(huì)導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。從圖3．14咸海的變遷中，我們不難看出，隨著年份的增加，時(shí)間的推移，咸海的面積正在逐年減少，而且速度很快，這幅圖很明顯的向我們展示出了咸海缺水這一嚴(yán)峻問(wèn)題。其實(shí)，不只咸海，如洞庭湖曾經(jīng)是我國(guó)最大的淡水湖，而現(xiàn)在已經(jīng)排行靠后，這充分說(shuō)明了世界各地都存在不同程度的水資源危機(jī)。那么產(chǎn)生水資源危機(jī)的原因有哪些呢？

（一）水資源危機(jī)的原因

1．自然原因：可利用淡水儲(chǔ)量有限、水資源時(shí)空分布不均、部分地區(qū)氣候反常等。

2．人為原因：人口增多，工農(nóng)業(yè)發(fā)展，需水量增多；浪費(fèi)嚴(yán)重──數(shù)量減少；污染嚴(yán)重──質(zhì)量下降。

案例分析二：“沙漠中的奇跡──以色列水資源的利用”

教師引導(dǎo)：以色列如何從開(kāi)源（海水淡化）、節(jié)流（灌溉技術(shù)）兩方面利用水資源發(fā)展農(nóng)業(yè)？

（二）如何合理利用水資源──措施 1．開(kāi)源措施：合理開(kāi)發(fā)和提取地下水； 修建水庫(kù)和跨流域調(diào)水工程； 海水淡化；人工增雨等

2．節(jié)流措施：加強(qiáng)宣傳教育，提供公民節(jié)水意識(shí)； 改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率； 挖掘水資源的潛力等

（三）問(wèn)題探究：我國(guó)華北平原水資源供需矛盾突出的原因以及解決措施 1．水資源供需矛盾突出的原因：

（1）我國(guó)水資源時(shí)空分布不均是導(dǎo)致華北地區(qū)水資源緊張的主要原因（2）人口增長(zhǎng)過(guò)快，工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，加劇了水資源緊張程度（3）水資源綜合利用率低，浪費(fèi)和污染嚴(yán)重（4）生態(tài)環(huán)境惡化，干旱頻率加大 2．解決措施：

（1）加強(qiáng)對(duì)水資源的綜合管理，提高水資源的利用效率節(jié)約用水、防治水污染（2）跨流域調(diào)水工程是解決華北地區(qū)水資源不足的重要途徑

（3）大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，積極推廣耐旱作物；改進(jìn)灌溉技術(shù)，如實(shí)行管道輸水、噴灌、滴灌

本節(jié)小結(jié)：

“不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！”，這句提醒人們節(jié)約用水的廣告語(yǔ)，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是我們是否真正做到節(jié)約每一滴水，真正做到用水“斤斤計(jì)較”，促進(jìn)水資源的可持續(xù)利用。

第三篇：必修1第三章第三節(jié)水資源的合理利用

第三章第三節(jié) 水資源的合理利用

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、了解水資源的概念以及通常衡量水資源的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料，說(shuō)明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

2、通過(guò)實(shí)例，了解數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)影響，認(rèn)識(shí)到不同的社會(huì)歷史時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在解決人水矛盾中的重要意義。

3、了解在人口持續(xù)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前提下，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水資源在數(shù)量、質(zhì)量方面產(chǎn)生的影響；通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)怎樣從開(kāi)源、節(jié)流兩個(gè)方面來(lái)合理利用水資源。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究和閱讀地理課本的能力。

過(guò)程與方法：

通過(guò)本節(jié)課對(duì)地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和討論等方式獲取新知識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識(shí)地保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。能參與問(wèn)題的探討和了解，在合作中學(xué)習(xí)、思考，找出解決問(wèn)題的最佳方法。

【法制教育目標(biāo)】

水是生命之源，通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生知道節(jié)約水資源是一種良好的行為習(xí)慣，也是法律賦予每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

世界和中國(guó)水資源問(wèn)題產(chǎn)生的原因和因地制宜的可行性解決方案。激發(fā)學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)水資源的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生能從全局出發(fā)理解水資源缺乏，從身邊的實(shí)際出發(fā)感知水資源問(wèn)題的嚴(yán)重性、緊迫性、危機(jī)感。幫助學(xué)生樹(shù)立淡水資源的危機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)水資源短缺的一些圖片，課堂習(xí)題和討論資料。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

很高興與同學(xué)們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)之旅！請(qǐng)大家先來(lái)看一個(gè)材料：播放中央電視臺(tái)記者2010年初赴云南調(diào)查采訪(fǎng)春旱狀況的視頻短片。

請(qǐng)同學(xué)們談一談材料中反映出的問(wèn)題。

生：水資源短缺

教師：水是生命之源！是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展不可替代的自然資源。這節(jié)課，就讓我們來(lái)共同探討水資源的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水資源與人類(lèi)的密切關(guān)系。

板書(shū)課題：第三節(jié)水資源的合理利用

二、新課學(xué)習(xí)

（一）水資源及其分布

教師講述：水資源是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。那么什么是水資源呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本61頁(yè)上的第一自然段，并用筆劃出你認(rèn)為應(yīng)該知道的知識(shí)，然后談?wù)勀銓?duì)水資源的理解。（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解學(xué)生閱讀情況）

板書(shū)：

一、水資源及其分布

1、教師出示以下問(wèn)題，學(xué)生回答：

（1）什么是水資源？

生：廣義上的水資源是指水圈內(nèi)的水體總量；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。

（2）這些淡水資源是不是全部能為人類(lèi)所利用呢？

生：目前人類(lèi)較容易利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水、淺層地下水，儲(chǔ)量只占全球水體總量的十萬(wàn)分之七。

教師小結(jié)過(guò)渡：可見(jiàn)，陸地上的淡水資源本來(lái)就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類(lèi)所開(kāi)發(fā)利用，所以，“水球”實(shí)際上嚴(yán)重缺水。那么這些水資源是如何分布的呢？如何判斷一個(gè)地方水資源的豐歉程度？

2、了解世界水資源的分布狀況

（1）請(qǐng)同學(xué)們接著看第二自然段的內(nèi)容，判斷以下說(shuō)法的正誤：（課件展示）

①影響水資源數(shù)量的因素是徑流量。（生：錯(cuò)，降水量和蒸發(fā)量）

②衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源豐歉程度的指標(biāo)：多年平均降水總量。（生：錯(cuò)，多年平均徑流總量）

③降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍、水資源貧乏。（生：對(duì)）

（2）讀圖3.10“世界各大洲的水資源”回答：

①?gòu)拇笾蘅?，那個(gè)大洲最多？那個(gè)大洲最少？為什么世界不同地區(qū)水資源不同？ ②我國(guó)多年平均徑流量為多少？在世界上位居第幾？

（3）我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)

①學(xué)生結(jié)合課本說(shuō)一說(shuō)我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)。

生：空間分布不均：南多北少，東多西少；時(shí)間分布不均：夏秋多，冬春少。

②簡(jiǎn)要說(shuō)明形成這種差異的原因。

承轉(zhuǎn)：由于水是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展影響很大。

板書(shū)：二，水資源與人類(lèi)社會(huì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：按學(xué)生在課堂上的座位，將其分成三組，各小組根據(jù)“水資源與人類(lèi)社會(huì)”這一知識(shí)點(diǎn)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)模式。

1、學(xué)生分組學(xué)習(xí)

教師利用課件展示以下內(nèi)容：

（1）該知識(shí)點(diǎn)著重介紹兩個(gè)方面：一是水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)影響，二是不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響程度是不相同的。之后還安排了一個(gè)閱讀材料，介紹人類(lèi)的生產(chǎn)方式與水資源的密切聯(lián)系，為學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“合理利用水資源”作鋪墊。

（2）水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小，在各大產(chǎn)業(yè)中都有明確的體現(xiàn)。在農(nóng)業(yè)方面、交通等方面表現(xiàn)尤為突出。（想一想在當(dāng)?shù)剡@種影響是否有具體案例）

（3）課本第62頁(yè)利用三張圖片并配以文字材料，體現(xiàn)了隨著生產(chǎn)力水平的提高，包括水資源在內(nèi)的各種資源，對(duì)人類(lèi)的影響越來(lái)越小，體現(xiàn)人類(lèi)生存和發(fā)展的空間大大拓展。

2、各小組請(qǐng)一名學(xué)生代表發(fā)言，其他小組的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

3、教師展示反映以色列農(nóng)業(yè)景觀的圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本第63頁(yè)材料“沙漠中的奇跡——以色列水資源的利用”，說(shuō)一說(shuō)以色列在水資源的利用上做了哪些積極的努力？取得了哪些成績(jī)？

歸納小結(jié)：以色列在水資源的利用上結(jié)合本國(guó)國(guó)情，主要做了兩方面工作，一是發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，二是廣開(kāi)水源，大力發(fā)展海水淡化，以此彌補(bǔ)水資源的不足。（教師簡(jiǎn)要介紹海水淡化的工作原理及流程）

教師承轉(zhuǎn)：世界上缺少的國(guó)家越來(lái)越多，缺少的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，有自然原因也有人為原因。尤其是隨著人口持續(xù)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，用水量增加和水資源污染導(dǎo)致一些地區(qū)嚴(yán)重缺少。因此，面對(duì)水資源危機(jī)，各個(gè)國(guó)家強(qiáng)烈意識(shí)到：只有科學(xué)用水、合理用水，才能促進(jìn)水資源的持續(xù)利用，人類(lèi)社會(huì)才能持續(xù)發(fā)展。

板書(shū)：

三、合理利用水資源

（三）合理利用水資源

1、讓一名同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談?wù)劄槭裁匆侠砝盟Y源。

2、案例分析：咸海的憂(yōu)慮

學(xué)生閱讀后分組討論，找出咸海的憂(yōu)慮是什么，應(yīng)該采取哪些措施解決，難度在哪里？并試著以“哭泣的咸?！睘轭}，為咸海寫(xiě)一篇100字以?xún)?nèi)的自白，現(xiàn)場(chǎng)在班上交流。

3、學(xué)生根據(jù)案例中反映的現(xiàn)狀，結(jié)合課本第66頁(yè)文字，找出人們?cè)谒Y源的持續(xù)利用上采取的具體措施，看看自己還有哪些好的辦法。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：人們?cè)谒Y源的持續(xù)利用上采取的措施可以歸納為四個(gè)字“開(kāi)源節(jié)流”。在開(kāi)源方面，世界各國(guó)有很多成功的典范；在節(jié)流方面，我國(guó)更是成績(jī)斐然：

展示中國(guó)節(jié)水標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)標(biāo)志的理解（樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣），并把這個(gè)標(biāo)志臨摹在自己的課本上。

承轉(zhuǎn)：在生產(chǎn)和生活中，我們也會(huì)看到一些浪費(fèi)和破壞水資源的現(xiàn)象，面對(duì)這些行為，我們應(yīng)該怎么辦？

教師根據(jù)學(xué)生回答歸納：除了加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識(shí)，為了加大對(duì)水資源的保護(hù)力度，國(guó)家還專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了水法，依法對(duì)破壞水資源的行為予以處罰。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)該法的有關(guān)內(nèi)容：

課件展示：

教師點(diǎn)撥：節(jié)約用水非小事！收獲的不僅是一種習(xí)慣，也是一種品質(zhì)，更是維護(hù)了法律的威嚴(yán)。

4、讓學(xué)生談?wù)勥€有哪些自然資源，應(yīng)該如何去保護(hù)它們？

5、完成課本第65頁(yè)活動(dòng)1.教師出示坎兒井的景觀圖片讓學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)這種灌溉方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（教師可作適當(dāng)說(shuō)明：坎兒井是勤勞智慧的西北人民在保護(hù)和利用水資源中創(chuàng)造出來(lái)的舉世聞名的水利工程。隨著人口的增加，它在灌溉上所發(fā)揮的作用越來(lái)越小，取而代之是它的旅游功能，但它卻在一段特定時(shí)期發(fā)揮了不同尋常的作用，是歷史的見(jiàn)證。）

提問(wèn)：你對(duì)解決干旱的西北地區(qū)水資源供需矛盾有何建議？

學(xué)生回答后，教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

三、課堂小結(jié)

由三個(gè)小組根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

教師作最后陳述：水是一切生命物質(zhì)的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)水資源及其分布、水資源與人類(lèi)社會(huì)、合理利用水資源，我們懂得了水資源在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中所發(fā)揮的不可替代的作用。特別是要合理利用水資源，做到開(kāi)源和節(jié)流并舉?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)之旅！

課件播放背景音樂(lè)——《高山流水》。教師旁白：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，請(qǐng)閉上眼睛想象： 山青青，水碧碧，高山流水的依依；巍巍乎若泰山，湯湯乎若流水-----

世上無(wú)知音，對(duì)月訴幽情。與月舞清影，千古一知音，高山流水中。

四、課外探究

1、以小組為單位設(shè)計(jì)一句節(jié)水宣傳用語(yǔ)，把這句話(huà)貼在學(xué)校的水池邊和家里，向大家發(fā)出倡議，提醒大家節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

2、結(jié)合課本第65頁(yè)活動(dòng)2，搜集資料談?wù)勀銓?duì)這些觀點(diǎn)的看法，下節(jié)課拿到班上交流。

第三章第三節(jié) 水資源的合理利用

課后反思

本節(jié)課雖然知識(shí)的難度較小，但在能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立方面要求較高，要達(dá)到課標(biāo)的要求，仍然離不開(kāi)師生的共同努力。通過(guò)教學(xué)，教師有以下幾點(diǎn)感悟：

1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)對(duì)教材的指導(dǎo)作用，是上好一節(jié)課的前提。如果只注重教材，自己的思維往往會(huì)受到束縛，那就很難發(fā)散學(xué)生的思維力。本節(jié)教材的主題是水資源，而課標(biāo)的要求是通過(guò)水資源的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解自然界的資源都是有限的，是相互影響、相互制約的，都需要加以保護(hù)，如果只為學(xué)習(xí)水資源而學(xué)習(xí)，那就低估了教材的作用。同時(shí)，對(duì)教材中最后設(shè)計(jì)的活動(dòng)題也作了處理，把它作為課后的探究來(lái)完成，也體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“用教材，而不是教教材”的新思想。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)法，充分凸顯學(xué)生在學(xué)中的主體地位，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。由于本節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，針對(duì)高一學(xué)生特點(diǎn)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)模式，讓這種理念貫穿教學(xué)活動(dòng)始終，并借助圖片、視頻等多媒體輔助手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)的愉快。

3、下次再教時(shí)需要注意的幾點(diǎn)：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組交流探討時(shí)教師要作好指導(dǎo)，注意時(shí)間和課堂節(jié)奏的把握。即把課堂“放”給學(xué)生，又能及時(shí)收攏，力求張弛有度、活而不亂。二是掌握好提問(wèn)的藝術(shù)。提什么問(wèn)題、怎樣問(wèn)、學(xué)生回答的形式等都有充分醞釀。要求學(xué)生在別人發(fā)言時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，虛心學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。對(duì)同學(xué)發(fā)言中的新意和亮點(diǎn)要充分肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)。三是板書(shū)要及時(shí)，充分利用板書(shū)保證學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第四篇：水資源的合理利用(說(shuō)課稿)

《水資源的合理利用》說(shuō)課稿

十堰二中 何敏

一、說(shuō)教材

本節(jié)屬于高中地理必修1第三章《地球上的水》第三節(jié)。本章前兩節(jié)介紹了“水環(huán)境”的特點(diǎn)，本節(jié)闡明人與水的相互關(guān)系,知識(shí)點(diǎn)較零碎，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合、梳理并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再以合作探究的形式對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用，從而解決水資源如何合理利用的問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí)，二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、分析世界、我國(guó)誰(shuí)資源的現(xiàn)狀，探討合理利用水資源的措施。

2、培養(yǎng)讀圖分析的能力，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高獲取、分析、加工和利用地理信息能力。

4、增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高表達(dá)能力。

（二）過(guò)程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識(shí)記我國(guó)水資源的分布，聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策。

2．從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹(shù)立水資源危機(jī)的意識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、增強(qiáng)水資源的憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

2、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。

3、培養(yǎng)全球和未來(lái)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)人地關(guān)系本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)為：我國(guó)水資源的基本國(guó)情；水資源問(wèn)題及對(duì)策分析。

難點(diǎn)為：水資源問(wèn)題及對(duì)策。

四、說(shuō)教法學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)，以問(wèn)答式講授法、合作學(xué)習(xí)法為主，教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考、分析。

五、教學(xué)時(shí)間及教學(xué)媒體

1課時(shí)。自制多媒體課件

第五篇：家庭水資源的合理利用

家庭水資源的合理利用

地球上水的總儲(chǔ)量約13.8×108km3,其中97%為海水。而占地球總水量2.53%的淡水中70%分布在南北兩極及高山高原地帶以冰川、冰帽狀態(tài)存在,30%以地下水或土壤水形式存在,湖泊、沼澤水占0.29%,河水占0.01%,大氣水占0.04%。人類(lèi)真正可利用的淡水資源只有河水、淡水湖水和淺層地下水,其量估計(jì)約3×106km3,占地球總水量的0.2%左右,為人類(lèi)和生物生存的淡水是一種珍貴、極為有限的資源。

中國(guó)的河川眾多,流域面積在100 km2以上的河流有50 000多條,流域面積10 000 km2的河流約5 800多條,總徑流量2 600 km3,外流河區(qū)域占全國(guó)土地總面積的65%,內(nèi)河區(qū)域占35%。湖泊面積1km2以上的有2 800多個(gè),湖泊面積為75 000 km2,占全國(guó)總面積的0.8%,全國(guó)湖泊儲(chǔ)水總量為750 km3,其中淡水儲(chǔ)量?jī)H為28.7%。中國(guó)的淡水資源、地表水及地下水資源總量為2 800 km3,折合水深295mm,占全國(guó)降水量的45%,中國(guó)淡水資源總量為28 000×108m3,占全球水資源的6%,僅次于巴西、俄羅斯和加拿大,居世界第4位。

雖然我國(guó)水資源總量約為2.8×1012m3/a(實(shí)際可利用量約8 000×108~98 500×108m3/a),但中國(guó)目前人均占有水資源量只有2 300×108m3,僅為世界平均水平的1/

4、美國(guó)的1/5,在世界上名列121位,是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一?？鄢y以利用的洪水涇流和散布在偏遠(yuǎn)地區(qū)的地下水資源后,中國(guó)現(xiàn)實(shí)可利用的淡水資源量則更少,僅為11 000×108m3左右,人均可利用水資源量約為900m3,并且其分布極不均衡。從人口、土地面積、耕地和水資源分布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出,中國(guó)水資源南北分配的差異非常明顯(圖1)。長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)人口占了中國(guó)的54%,但是水資源卻占了81%。北方人口占46%,水資源只有19%。簡(jiǎn)而言之就是“南多北少,東多西少”!

由此可見(jiàn)，節(jié)約用水已經(jīng)是迫在眉睫。在這個(gè)背景下，我們小組選擇了家庭水資源的合理利用這個(gè)課題，希望能夠制訂出一些節(jié)水計(jì)劃，并且在課余時(shí)間向同學(xué)、市民宣傳節(jié)約用水。

洗澡節(jié)水

用噴頭洗淋?。海?）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開(kāi)著，更不應(yīng)敞開(kāi)著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨(dú)洗頭、洗上身、洗下身和腳。（4）洗澡要專(zhuān)心致志，抓緊時(shí)間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記?。簳r(shí)間就是水?。?）不要利用洗澡的機(jī)會(huì)“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿(mǎn)，1/3-?盆足夠用了。

廁所節(jié)水

（1）你如果覺(jué)得廁所的水箱過(guò)大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿(mǎn)水的大可樂(lè)瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂(lè)瓶放得不要妨礙水箱部件的運(yùn)動(dòng)。（2）水箱漏水總是最多，進(jìn)水止水橡皮不嚴(yán)，灌水不止，水滿(mǎn)以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)水。（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水。（4）垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來(lái)沖。

解決馬桶漏水小竅門(mén)

過(guò)去我家?guī)乃俺３Ｂ┧?。我想了個(gè)簡(jiǎn)單又易行的辦法，用了快一年了已基本上解決了漏水問(wèn)題。水箱漏水的主要原因是把手連接皮碗用的銅絲經(jīng)?？ㄗ?，使皮碗掉不下去，皮碗下不去就不能完全堵死漏水也，而導(dǎo)致漏水?？捎盟芰蠋Т瓿伤芰霞?xì)繩，把塑料繩穿過(guò)皮碗上的鐵環(huán)，雙起兩頭連在把手搖臂上即可。塑料繩既結(jié)實(shí)又不怕水泡，半年換一次。水箱漏水的用戶(hù)不妨一試。

洗衣機(jī)怎樣節(jié)約用水

洗衣機(jī)洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。怎樣盡量節(jié)約用水量呢？您不妨堅(jiān)持三件以上的衣物用洗衣機(jī)洗，小的一二件的堅(jiān)持手工洗，特別是要堅(jiān)持先甩凈泡沫后漂洗，這樣漂洗兩遍衣物也就干凈了。這樣做的結(jié)果，可節(jié)約用水三之一多。

一水多用

（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚(yú)的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。

洗餐具節(jié)水 家里洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。

玩具是兒童的親密伙伴。但是有的玩具（如噴水槍?zhuān)┬韬馁M(fèi)水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來(lái)水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開(kāi)心，不知不覺(jué)之間，干凈的地面弄濕了，過(guò)往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費(fèi)了。多不好！

北方的冬季，水管容易凍裂，造成嚴(yán)重漏水，應(yīng)特別注意預(yù)防和檢查。比如，（1）雨季洪水沖刷掉的覆蓋沙土，冬季之前要補(bǔ)填上，以防土層過(guò)淺凍害水管。（2）屋外的水龍頭和水管要安裝防凍設(shè)備（防凍栓、防凍木箱等）。（3）屋內(nèi)有結(jié)冰的地方，也應(yīng)當(dāng)裹破麻袋片、纏繞草繩。（4）有水管的屋子要糊好門(mén)縫、窗戶(hù)縫，注意屋內(nèi)保溫。（5）一旦水管凍結(jié)了，不要用火烤或開(kāi)水燙（那樣會(huì)使水管、水龍頭因突然膨脹受到損害），應(yīng)當(dāng)用熱毛巾裹住水龍頭幫助化凍。

當(dāng)然，我們也有一個(gè)節(jié)水裝置，但是由于種種原因只能提出這一種設(shè)想，沒(méi)辦法制作。

說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)也無(wú)傷大雅，我們?cè)O(shè)想這個(gè)裝置覆蓋在屋頂，下雨時(shí)可以把水引入自家的馬桶，用來(lái)充廁所。并且在管道中安裝一些過(guò)濾裝置和一個(gè)計(jì)時(shí)器，超過(guò)三天的水會(huì)自動(dòng)引入下水道。

最后，衷心希望大家能夠從自己做起，從小事做起，節(jié)約每一滴水。