第一篇：收割水稻綜合實踐案例

提供一個綜合實踐活動課程的實施案例，并分析說明在綜合實踐活動課程中哪些地方體現(xiàn)了對學(xué)科知識的應(yīng)用與拓展？

綜合實踐活動課程實施案例

一、活動主題：收割水稻

二、活動背景：

學(xué)生在日常生活中浪費糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生多來自農(nóng)村家庭，但是對于農(nóng)田勞動的辛苦了解不足，沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，平時學(xué)習(xí)不努力。

三、活動目標(biāo)：

1.使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣；2.使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中。

四、活動過程：

在活動開始前向?qū)W生詳細講解本次活動的具體內(nèi)容，讓學(xué)生了解注意事項?；顒右唬菏崭钏?/p>

時間：周日；

地點：某孤寡老人農(nóng)田；

參與者：八年級某班全體學(xué)生和輔導(dǎo)老師；

活動過程：將學(xué)生和老師分為三組，第一組16人，負責(zé)用鐮刀收割水稻；第二組8人，負責(zé)將水稻捆扎好并裝車；第三組8人，負責(zé)將水稻送到老人家中。在活動過程中要仔細觀察水稻的特征。

活動二：分組交流、集體討論

時間：周一自習(xí)課；

地點:教室；

參與者：八年級某班全體學(xué)生和輔導(dǎo)老師；

活動過程：將全體學(xué)生和老師重新分為3到5組，先進行組內(nèi)交流，然后進行集體討論。交流討論內(nèi)容：（1）各個流程分別辛苦在哪些方面？干農(nóng)活累不累，糧食得來容易不容易？

（2）回想從小學(xué)起到現(xiàn)階段所學(xué)語文課本中出現(xiàn)的與農(nóng)業(yè)、農(nóng)活有關(guān)的文章，詩、詞等。

（3）探討水稻的生長期、成熟期及成熟水稻的特征。

五、反思與成果：

通過本次綜合實踐活動，學(xué)生受到了很大的教育。他們深刻體會到了農(nóng)民的艱辛，意識到了糧食的來之不易，平時浪費糧食的不良現(xiàn)象有了很大的改善，同時，學(xué)生們意識到應(yīng)該努力學(xué)習(xí)以改變現(xiàn)在農(nóng)民過于辛勞的現(xiàn)狀。學(xué)生們還對與農(nóng)業(yè)、農(nóng)活有關(guān)的文章、詩詞、水稻的各種屬性都有了更深刻的了解，加深了對這些方面知識的掌握。

本案例活動一要求學(xué)生在收割水稻的同時對水稻進行觀察，了解水稻屬性，體現(xiàn)了對生物相關(guān)知識的應(yīng)用與拓展；活動二中要求學(xué)生探討與農(nóng)業(yè)農(nóng)活有關(guān)的文章、詩詞，體現(xiàn)了對語文相關(guān)知識的應(yīng)用與拓展。

第二篇：(案例)綜合實踐

我要飛得更高

不知從什么時候開始，班上劉浩那時常掛在嘴邊嚴(yán)重跑調(diào)的“我是一只小小鳥，想要飛卻怎么樣也飛不高……”轉(zhuǎn)換變了嚴(yán)重跑調(diào)的“我要飛得更高飛得更高……”當(dāng)然，伴隨著轉(zhuǎn)變的，還有他交上了的作業(yè)本悄悄變得按時和干凈，操場上也有他與同學(xué)們一起打鬧做游戲的身影

劉浩是我們班28名留守兒童之一，由于父親常年外出務(wù)工，讓人感覺他的行為習(xí)慣極差,老師們提起總是搖搖頭。

2010年,我參與《小學(xué)綜合實踐活動課程有效實施與評價研究》課題研究,將本班同學(xué)全部安排進各小組,當(dāng)然,劉浩也在其中。

記得剛開始時，他總在小組內(nèi)唱反調(diào)，什么事似乎都與他無關(guān)，小組長要求他參與活動并承擔(dān)一些任務(wù)，他總會嗚嗚呀呀哼起“我是一只小小鳥，想要飛卻怎么樣也飛不高……”以示抗議，慢慢的，組長不再管他，他也成了可有可無的一組員

記得一次《尋找最美的葉子》的課外實踐活動上，他們組的組長恰巧沒到，我真擔(dān)心那一小組會因群龍無首而一團糟，活動開始，結(jié)果我和想的一樣，那個小組咿咿呀呀不知從何動起手來，我暗自搖頭，正準(zhǔn)備走過去，一聲“不要吵了”傳進耳朵，只見劉浩站了起來，雙手叉腰，仿佛要打人?！皬埫?，把本子撿起來，李麗做記錄、趙敏照相，王剛、劉華、陳青負責(zé)采摘樹葉，別讓其他組看不起……”，奇怪了，大家竟然乖乖聽從他的安排，動起手來?；顒咏Y(jié)束了，雖說不是最好的，但卻讓我對劉浩這個刺頭有了新的認識。

再次與他談心得知，自小留守家園的他，可是家里的頂梁柱，小小年齡就能獨立生活，比同齡的孩子“早熟”很多，但親情的缺乏導(dǎo)致他性格孤僻，也很想像其他孩子一樣在父母面前撒撒嬌，也很想讓老師關(guān)注他，多次未能得到老師關(guān)心，同學(xué)幫助后慢慢變得不合群，總想“飛得很高”卻“飛不高”……這時我才知道，其實每一個孩子心里都有一個太陽，只是我沒用心去感受他們的陽光

再后來，我讓他直接擔(dān)任我的綜合實踐活動課小助手，班上的大事小事總能看到他的身影，聽到他與同學(xué)快樂游戲的笑聲，校園總回蕩著“我要飛得更高飛得更高……”

他在日記中寫到：是那堂綜合實踐活動課讓我走出困惑，是老師拉了我一把，同學(xué)推了我一把，謝謝大家，因為有你們，我會飛得更高！

第三篇：綜合實踐案例教案

綜合實踐案例《感恩的心》

王黔川

背景分析：

“媽，給我倒杯水”“爸，給我拿拖鞋”，不少孩子在家對父母經(jīng)常發(fā)號施令，家長們“招之則來，揮之即去”。一項調(diào)查顯示，有七成以上的父母在家庭教育中過分保護子女，事事代勞，甚至還處處看孩子臉色，儼然變成了名副其實的傭人家長。專家指出，這種所謂“傭人型”家長，就是對孩子從小過分溺愛，在家庭教育中只給孩子權(quán)利，而不讓他們承擔(dān)義務(wù)，使得孩子在面對父母時，就像在使喚不花錢的傭人：你給我拿書包，你給我倒水，你給我做飯……把頤指氣使當(dāng)成了理所當(dāng)然，仿佛都是家長們應(yīng)該做的。

有研究指出，現(xiàn)在已有越來越多的家長成了“孩奴”。家長們除了在行動上對孩子千依百順、有求必應(yīng)外，還對孩子百般討好、遷就，養(yǎng)成了他們嬌縱、古怪的性格，態(tài)度蠻橫、出言頂撞成了家常便飯，嚴(yán)重時甚至?xí)c家長對打?qū)αR，連正常溝通都成了難事。

家庭教育指導(dǎo)專家陳秀茹表示：“在家庭教育中，對孩子情商的培養(yǎng)至關(guān)重要，即對孩子性格、品質(zhì)、習(xí)慣等的塑造。很多家長只看到眼前，沒有從長遠考慮，認為孩子年紀(jì)小，有些東西不用教，以后自然就會了，殊不知讓孩子學(xué)會獨立，增強受挫和自控能力，才是孩子成長中必需的，也是家教中最重要的環(huán)節(jié)。家長們過多的愛，再加上付出方式的不得當(dāng)，只會讓孩子感到壓抑和反感，束縛了他們正常的身心發(fā)展，甚至可能導(dǎo)致孩子脆弱、無主見、偏執(zhí)等性格缺陷。” 案例描述：

活動目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子對親情的感悟力，喚醒孩子心中的愛。

鍛煉孩子的社會實踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻意識。

培養(yǎng)孩子自主，合作的能力。

培養(yǎng)孩子寫作興趣，提高寫作水平，學(xué)會用真情實感寫作文。

活動準(zhǔn)備

明確要求：

全員參與，認真準(zhǔn)備。

分工合作：向?qū)W生提出活動的最終目標(biāo)：出一本以“感恩”為主題的文集，包括：封面、目錄、圖片、照片、書畫作品等內(nèi)容；開一節(jié)“常懷感恩的心“的主題班會。

將學(xué)生分為四人一組進行分工：搜集資料、美工、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。資料搜集

每個同學(xué)可以把自己的習(xí)作，日記片段，尋找并撰寫身邊的“感恩故事”，相關(guān)照片及對家長的采訪記錄等，請家長幫助篩選，指點，經(jīng)過自己的修改后交給資料搜集的同學(xué)。

裝訂成集：

小組討論自己作品集的名稱，并編寫目錄。

交流修改：

初稿打印出來以后相互交流欣賞，再請老師、家長一起征求意見，校對完畢，裝訂成冊。

隊會彩排

活動過程：

準(zhǔn)備期（1—4周）

環(huán)境熏陶，營造感恩氛圍。

圍繞“感恩教育”，開展征集宣傳標(biāo)語、宣傳畫等活動。充分利用校園櫥窗、黑板報張貼學(xué)生的作品（宣傳標(biāo)語、宣傳畫等），營造濃郁的感恩氛圍。同時利用家長會、家訪等形式與家長交流，使家長對學(xué)校開展的“常懷感恩的心”的活動有所了解，并積極配合，形成合力，提高效果。

2、課程滲透，形成德行文化

利用課堂主渠道，使“感恩教育”與課堂教學(xué)有機結(jié)合。如：數(shù)學(xué)教師組織學(xué)生進行家庭教育情況問卷調(diào)查，并進行統(tǒng)計分析，語文教師結(jié)合教學(xué)要求讓學(xué)生寫一篇“家庭收入支出情況”的調(diào)查報告，并組織一場現(xiàn)場命題作文比賽，美術(shù)老師組織學(xué)生制作“親情卡”獻給父母親人或老師，音樂老師教唱手語歌《感恩的心》，英語老師則讓學(xué)生能用英語向親人表示感謝。

3、故事感染，萌發(fā)道德意識

提倡學(xué)生閱讀“感恩故事、聆聽以”感恩“為主題的歌曲、收集各種文本的感恩故事，發(fā)動教師、學(xué)生共同尋找并撰寫身邊的”感恩故事“，為班會和成果展示周的各種活動積累素材。

成果展示

1、激情創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感

經(jīng)過4周的閱讀、欣賞與收集之后，可組織學(xué)生開展“誰讓我們擁有愉快童年”大討論，了解父母為自己成長所付出的艱辛，了解社會對少年兒童的關(guān)愛，把學(xué)生心靈深處的愛呼喚出來，這樣學(xué)生的創(chuàng)作靈感與真情也被激發(fā)出來了。那一封封充滿真情實感的書信，一篇篇熱情洋溢的文章，一幅幅色彩艷麗的兒童畫，一張張溫馨的“親情卡”······無不代表著孩子們真摯火熱的心。

2、才藝展

孩子的成長需要老師和家長的關(guān)懷，要讓孩子感受幸福，珍惜幸福，這也是我們活動的最終目的。因此，我們特地安排了一次孩子與父母同樂的以“感恩的心”為主題的班隊活動，讓孩子拿出自己拿手的才藝，或表演小品、唱歌、跳舞等節(jié)目，與家長一起游戲等，讓孩子與家長同樂，同時也表達了孩子對家長愛的感激。

案例反思：

綜合實踐活動課是一門在教室引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。因此我本著對呼喚孩子心中的愛的根本目的，以生活中的情為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們把收到的感染和熏陶帶到生活中去。

孩子們通過感恩資料的收集，明白了父母對他們的無私的愛，通過表演節(jié)目、制作感恩卡等形式讓家長知道了孩子對自己的關(guān)心，通過孩子和家長的互動，增進了孩子和家長之前的感情，同時也鍛煉了孩子自主探索、綜合實踐的能力。

第四篇：綜合實踐活動案例

綜合實踐活動《我喜歡的紙》教學(xué)案例

一、設(shè)計思路與主題選定

中國是一個具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進了一個新的時代。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對紙的浪費也愈來愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。

二、實施方案的制定

我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？ 2.造紙的原材料有哪些？ 3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本、紙張？ 4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？ 5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ 6.節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個研究性學(xué)習(xí)小組：

1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對人類文明的進步起到巨大的推動作用。

2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

3、社會學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。

4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補充信息。小組成員都必須認真負責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡報或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時整理。每一個專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進行深入地研究,并將小組成員的簡報匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動完整的研究報告。

三、活動實施過程

（一）、活動目標(biāo)

1、通過、實施本活動，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進而形成人與自然和諧相處的意識。

（二）活動方式

個人、小組活動結(jié)合集體匯報

（三）活動要點

這是一項讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實踐活動,目的是促進全體同學(xué)積極參與、勇于實踐,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競爭意識方面得到發(fā)展。

（四）活動過程

<一>、上好活動前的準(zhǔn)備課

活動前讓學(xué)生了解每一次活動該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負責(zé)收集文字資料、負責(zé)圖片收集、負責(zé)調(diào)查研究、負責(zé)整理資料、負責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙的資料卡片：

3、小組同學(xué)互幫互助，要及時把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實現(xiàn)“資源共享”。

4． 教師制定對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評價的維度及評價量規(guī)框架。

5． 預(yù)計教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對策略。

<三>、開展調(diào)查研究活動

各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動過程：

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

（一）全員參與調(diào)查：

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計好問卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進行問卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時間主要安排在雙休日。這一活動得到了許多家長的支持，許多家長帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時的場面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機。

（二）收集資料：

為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護環(huán)境等問題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進行整理，他們又請數(shù)學(xué)教師對數(shù)據(jù)進行列表統(tǒng)計，計算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺秤，并以五年級學(xué)生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？

（四）撰寫調(diào)查報告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認識，即調(diào)查報告。這是小學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個環(huán)節(jié)。首選，讓各組進行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報告。

四、活動成果交流

各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我組織他們進行成果交流。成果交流以后，大家對提出的建議進行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。

五、活動評價

一項活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價。活動結(jié)束后，我對整個活動進行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評價簡單歸納以下幾點：

1、我在小組中最主要的貢獻是: 參與研究計劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負責(zé)收集資料； 負責(zé)整理資料；負責(zé)設(shè)計排版； 負責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學(xué)會了與別人合作交流； 一個人同時完成多項任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入； 個人能力、特長得到發(fā)揮；學(xué)會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。

六 活動后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實踐活動實施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗,同時也暴露出許多值得反思的問題:1在活動剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報時，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言；2社會的不理解和不配合也給活動帶來困難。學(xué)生進行社會調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實地拍攝等活動,有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時這也暴露我們的學(xué)生社會交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長溝通不夠,這正是我們大力推進綜合實踐活動的目的所在；3在綜合實踐活動過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對老師的依賴性要多于自己的主動性。教師要舍得花時間，給學(xué)生創(chuàng)造的機會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r候，給一點暗示或點撥、引導(dǎo)，對學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對活動的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動開展過程中，要與其他教師不定期地進行研討。

總之,活潑健康的實踐活動能調(diào)動學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進學(xué)生樹立遠大理想,確立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛

煉，在體驗中成長。

第五篇：綜合實踐教學(xué)案例

綜合實踐教學(xué)案例——身邊的垃圾

一、活動主題的提出

在我們生活的小區(qū)、街道，甚至我們的校園，垃圾隨處可見，它給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多困擾。為此，我設(shè)計了一系列的主題活動，通過調(diào)查、參觀、訪問、成果展示等活動形式，讓學(xué)生在生活中進行調(diào)查、了解垃圾的來源、危害，以及怎樣處理垃圾等。讓他們在不斷的實踐中養(yǎng)成從身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們積極參與環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

二、活動目標(biāo)

1、了解我們身邊垃圾的來源、處理等。認識到環(huán)境污染對人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、通過參觀、訪問、探究等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識，收集、處理信息的能力，逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。

3、通過小組分工合作，促進學(xué)生分工協(xié)作、團結(jié)進取的合作意識，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

三、活動準(zhǔn)備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（在學(xué)校、家附近或垃圾場進行觀察）

2、搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫。

四、實施方案

這個主題活動分三個階段實施：

1、準(zhǔn)備階段：確定活動主題，制定活動計劃。

2、實施階段：查找、收集相關(guān)資料（垃圾的種類、危害、分類及回收的方法）；調(diào)查垃圾處理情況，提出處理的新設(shè)想。

3、總結(jié)階段：活動成果展示；交流體驗。

五、實施過程

（一）激情導(dǎo)入

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲??但是有些人只顧著為自己方便，不顧對地球媽媽的保護，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的畫面。

2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。

師描述：看到街道上、小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面，怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。

（二）小調(diào)查匯報交流

1、生活垃圾的種類與危害。

師：我們身邊的垃圾是從哪里來的？它們有哪些危害？

（1）請同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。

（2）全班交流：

（3）師小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜。生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每天都以非?？捎^的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積

2不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴(yán)重的破壞我們賴以生存的空間。為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？

2、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。

（1）學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

（2）小組代表發(fā)言：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分為三類： 一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。

師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？

生：A把垃圾丟進大海里。B把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。C用垃圾制作工藝品。

師小結(jié)：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。

（三）交流討論

1、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象，談?wù)劯邢?。說說環(huán)保標(biāo)語。

2、說說你處理垃圾的的想法。（生以小制作，畫畫等方式展示）

3、出示校園有關(guān)衛(wèi)生情況圖片，學(xué)生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗？

（四）活動成果的交流與總結(jié)

大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？

1、設(shè)計環(huán)保標(biāo)語。

2、制作漂亮的花籃、軍艦等作品。（用空塑料瓶、沒用的泡沫、牙簽、紙片）與大家交流。

3、小組合作，畫一幅畫“未來垃圾處理廠”。

4、自制羽毛球。（用空飲料瓶、泡沫、水果網(wǎng)套等。）

通過交流，既對垃圾有了處理，也提高了學(xué)生的動手能力，在互動中說話，在互動中感悟交流，在互動中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，促進了學(xué)生的口語交際能力。

六、活動評價

綜合實踐過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和自主性等特點。在活動前引導(dǎo)每個學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、危害、分類及調(diào)查垃圾處理情況。教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后小組匯報活動成果，教師是參與者，適時參與其中，點撥指導(dǎo)，給予評價。在活動的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)小學(xué)生說說處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）小學(xué)生只有親歷了活動的各個具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。

通過一系列的活動，學(xué)生的參與意識被激起。當(dāng)他們暢談怎樣讓校園更美麗時，同時自己也進行了深切反省。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！我及時注意課堂調(diào)控，及時捕捉反饋信息。讓學(xué)生積極參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，增強學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。