第一篇：觀重建學(xué)校辦學(xué)特色看江油教育發(fā)展內(nèi)涵

觀重建學(xué)校辦學(xué)特色看江油教育發(fā)展內(nèi)涵

————參加“校園采風(fēng)活動”觀感點(diǎn)滴

堅勇實(shí)小唐曉建

4月12日——13日，江油市教體局組織了“觀校園新貌，抒奮進(jìn)情懷”校園采風(fēng)活動。我有幸參加了這次活動。通過聆聽曾仁亮副局長所作的“回顧與展望——前進(jìn)中的江油教育”形勢報告，參觀重建陳列館和一些重建學(xué)校，使我第一次較為全面地了解“十一.五”以來江油教育發(fā)展現(xiàn)狀和“十二.五”教育奮斗目標(biāo)。尤其通過參觀江油中學(xué)、中原愛心學(xué)校、青蓮初中、武都初中、太白中學(xué)、小溪壩初中和雙河初中等，使我對重建學(xué)校辦學(xué)特色和江油教育的內(nèi)涵發(fā)展深有感受。這里，聊以平凡之語抒發(fā)我點(diǎn)滴感受如下。

一、教育旗艦，以生為本，培育高素質(zhì)人才

這次采風(fēng)活動的第一站是江油中學(xué)。進(jìn)入校園，酷似高等學(xué)府般的校園氣勢自然讓人目不應(yīng)暇?！扒谒肌⑸茖W(xué)、互助、拼搏，把握機(jī)遇、高位求進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新跨越”的大型橫幅映入眼簾，使人強(qiáng)烈地感受到其厚重的校園文化底蘊(yùn)。通過參觀校園重建及教育成果，觀看反映江油中學(xué)教育發(fā)展新跨越的紀(jì)錄片，我感悟了江油中學(xué)“厚德重能，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，“為學(xué)生發(fā)展與成長服務(wù)”的辦學(xué)宗旨。從校長梁玉幫的介紹中深入了解到，重建后的江油中學(xué)更為注重以生為本，以“學(xué)習(xí)、生活、行為三大習(xí)慣”的再教育、“好性格”的培養(yǎng)和 “規(guī)劃人生，形成正確的人生觀、價值觀”為素質(zhì)教育抓手，著眼于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生更多地在人生目標(biāo)、價值追求、意志品質(zhì)上下功夫，使學(xué)生有人生的高目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有原動力，發(fā)展也達(dá)到了應(yīng)有的高度。所以，江油中學(xué)近三年來，本科硬上線5336人，被北大、清華錄取16人，在全江油19人總?cè)藬?shù)中獨(dú)占鰲頭。為江油在全綿陽市乃至全省高考名列前茅起到了教育旗艦的中堅作用，為國家輸送了一批批高素質(zhì)人才。

二、愛心、感恩文化，形成學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的鮮活個性

采風(fēng)活動的第二站，我們來到中原愛心學(xué)校。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是鐫刻中原愛心學(xué)校落成碑記巍巍石碑，上面清晰地記載著汶川地震校園毀損后，河南人民千里馳援，舉資4余萬元援建中原愛心學(xué)校的真情實(shí)況。這使我自然把中原愛心學(xué)校的新生與河南人民的無私援建緊緊地聯(lián)系起來。也自然對中原愛心學(xué)?！靶膽盐磥恚瑦蹪櫳n生”為主題的“愛心”文化特色

感同身受。我了解到重建以后，學(xué)校以實(shí)際行動感恩河南人民，傾力構(gòu)建以“愛、行、和、生”為特征的愛心文化，以此為靈魂引領(lǐng)師生行為，積極推行“塑德以愛為基，育人從心開始”的教育理念，深入踐行“重學(xué)思，強(qiáng)踐行”的教學(xué)及管理思想。通過建立學(xué)子“愛心互助”學(xué)習(xí)生活小組，開展愛心PK比賽，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)務(wù)自理能力；設(shè)立“文明禮儀，校園安全、秩序、衛(wèi)生，愛心先鋒”五種監(jiān)督崗，促進(jìn)師生文明習(xí)慣養(yǎng)成；引領(lǐng)師生積極參與感恩教育的實(shí)踐研究，共建“愛心室”，創(chuàng)設(shè)“愛心之聲廣播站”，書寫感恩語錄，制作感恩卡片，齊唱感恩歌曲，認(rèn)養(yǎng)愛心綠地和感恩樹，舉行“感恩、勵志”演講比賽，人人爭當(dāng)感恩之星，與河南的學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校并進(jìn)行友好互動交流等，豐富了“明德鴻愛”內(nèi)涵。教師上課把微笑帶進(jìn)課堂、把愛心帶進(jìn)教室、把趣味帶進(jìn)教學(xué)；落實(shí)課堂教學(xué)啟發(fā)為主、討論為主、自主探究性為主、發(fā)現(xiàn)和解決問題為主；教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)、發(fā)散思維訓(xùn)練、知識拓展延伸、個別教育、集體成長等等，“重學(xué)思，強(qiáng)踐行”成為每位教師的自覺行動??使愛心、感恩文化形成了中原愛心學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的鮮活個性，凸顯出了愛心立校，文化育人辦學(xué)特色。

三、李白文化顯底蘊(yùn)，學(xué)校發(fā)展有特色

隨著采風(fēng)活動的安排，我們先后到了青蓮初中和太白中學(xué)。

坐落在李白故居的青蓮初中，校園處處彰顯李白文化的風(fēng)采。從“青蓮遺翰”為題的校園李白文化墻，到青中學(xué)子太白詩書社；從“杵欲成針，磨礪不懈”的鏗鏘校訓(xùn)，到“弘揚(yáng)李白文化，傳承中華文明”的大型壁文，都顯示出了“青中”師生以李白為榮，以史為鏡，精心打造以李白文化為主體的校園特色文化和師生攜手共同發(fā)展的執(zhí)著追求，作為綿陽市示范初中，“青中”還是綿陽市“藝術(shù)特色”學(xué)校和綿陽市“閱讀學(xué)習(xí)”科研基地學(xué)校。

地處武都鎮(zhèn)的江油市太白中學(xué)，因地理?xiàng)l件所限，在江油高中教育排列第三。但是，太白師生“鋼以鑄志，詩以怡情”，他們弘揚(yáng)李白文化，校園內(nèi)“李白與愛國” “李白與創(chuàng)新” “李白與勤學(xué)” “李白與善思”專版及李白名詩篇無時無刻不在激勵著自身奮進(jìn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子大力實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索“立足國內(nèi)，走向國際”的辦學(xué)新思路，與國外名校建立了教育協(xié)作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)“低進(jìn)高出，強(qiáng)勢發(fā)展”，正是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，太白中學(xué)實(shí)現(xiàn)了高考本科硬上線2009年147人，2010年224人，2011年358人——三年三大步，創(chuàng)造新輝煌。

四、紅色文化、鄉(xiāng)土文化、校本文化，鑄就學(xué)校特色發(fā)展

采風(fēng)活動一行，我們還一覽了武都初中、小溪壩初中和雙河初中的辦學(xué)風(fēng)采。依然感受至深。

武都初中以紅色文化引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校利用歷史上走出了辛亥革命先驅(qū)凌闐、革命先烈王右木、革命先輩張秀熟等優(yōu)秀才俊的紅色條件，建立了校園紅色文化墻，設(shè)立了校史及榮譽(yù)室，作為學(xué)校精神教育的珍貴教材，激勵師生以革命先輩為楷模，“業(yè)精志遠(yuǎn)，求真報國”。近五年學(xué)校獲得綿陽市、江油市級各類獎勵50多項(xiàng)。先后創(chuàng)建了綿陽市“示范初中、綠色學(xué)校、校園文化建設(shè)特色學(xué)?！薄?/p>

雙河初中以“立人為本，成志于學(xué)”的校園精神，著力打造以“勤”文化為特色的校園文化氛圍，學(xué)校建立了 “勤”文化體系大型文化墻（“勤”文化體系理論篇：立勤賦、勤，人生成功的金鑰匙——教師篇、勤，人生成功的階梯——學(xué)生篇；“勤”文化體系實(shí)踐篇：勤耕（對教師的要求）、勤學(xué)（對學(xué)生的要求）；“勤”文化體系成果篇：勤奮、勤銘等等），各班級以“勤”文化命名如“勤勉班”、“勤智班”、“勤搏班”，教室門前有班級宣言、教師寄語和班歌，走廊墻上有古人勤學(xué)小故事等等。校園里“勤”文化無處不在，無時無刻都給師生以熏陶和激勵。真正凸顯了“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。

小溪壩初中秉承“讓每個孩子享受成功的幸?！钡挠死砟?，致力于創(chuàng)建“文化治校之旗，走內(nèi)涵發(fā)展之路，育全面發(fā)展之才，樹示范品牌”為特色的校本文化。有力促進(jìn)班級文化建設(shè)，班級命名別具特色，如奮進(jìn)班、凌云班、圓夢班等；設(shè)立班級形象大使，積極鼓勵學(xué)子“顯自我，展風(fēng)采，創(chuàng)先進(jìn)，爭優(yōu)勢”； “小中”學(xué)子自發(fā)成立了鴻雁文學(xué)社，設(shè)立光榮榜和陋習(xí)曝光臺，公示學(xué)習(xí)目標(biāo)承諾書等等；學(xué)校以“小中”歷史上走出的許多著名作家、學(xué)者、名人、企業(yè)家等學(xué)習(xí)生活居住過的紅木樓，作為“小中”的“紅色記憶與不朽豐碑”來教育和激勵師生。學(xué)校先后創(chuàng)建了四川省綠色學(xué)校、綿陽市示范初中、綿陽市教師職業(yè)技能示范學(xué)校、全國百家閱讀示范工程“百家文學(xué)社”，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生有特長，教學(xué)有特點(diǎn)，辦學(xué)有特色”。

五、“整合”大手筆，職教大發(fā)展

采風(fēng)活動的最后一站是參觀江油市中壩職中。目睹校園規(guī)模，聽取學(xué)校介紹，使我對江油職業(yè)教育發(fā)展耳目一新。

重建后的中壩職中，今非昔比，變化炯然。學(xué)校占地100余畝，重建投資9000余萬元。不僅如此，在江油市委、市政府的大力支持下，通過市教體

局領(lǐng)導(dǎo)的精心謀劃和積極努力，實(shí)現(xiàn)了江油職教的大整合。如今中壩職中合并了原四川礦山機(jī)器集團(tuán)下屬的礦機(jī)技校暨綿陽市機(jī)械、電子中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和原長城特殊鋼集團(tuán)公司下屬的長鋼技校，發(fā)展成為了包括計算機(jī)、機(jī)械、電子、汽修、美術(shù)、建筑、旅游等14個專業(yè)的，綿陽市最強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。真可謂，江油職教發(fā)展大手筆！可以預(yù)見，江油職教萬人集團(tuán)的發(fā)展夢將為期不遠(yuǎn)了！

采風(fēng)活動雖然短暫，但是，通過活動使我看到，江油教育重建成果是極其巨大的，變化是天翻地覆的！說江油教育跨越發(fā)展提前二十年，一點(diǎn)都不夸張！作為江油教育人之一，我對黨和政府充滿感激之情，對河南人民充滿感激之情，對江油市委、市府及教體局領(lǐng)導(dǎo)為江油教育的重建與發(fā)展嘔心瀝血充滿敬佩之情，我對江油教育的今天和未來發(fā)展充滿信心！

二O一二年四月二十日

第二篇：強(qiáng)化辦學(xué)特色 推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

強(qiáng)化辦學(xué)特色

推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

各位嘉賓、各位代表，大家好！

2010—2011學(xué)，是我校生存和發(fā)展的關(guān)鍵一年。辦學(xué)資金相對匱乏、生源數(shù)量明顯不足、生源質(zhì)量大幅下降等一系列因素嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展，使學(xué)校面臨生存的困境。在上級教育主管部門的大力支持下，全體教職員工齊心協(xié)力，風(fēng)雨同舟，共度難關(guān)，經(jīng)過一個學(xué)年的努力拼搏，圓滿完成了上級交給我們的各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)及全校教職工的一致好評，學(xué)校聲譽(yù)有了較大提升，拓寬了學(xué)校生存和發(fā)展的空間?，F(xiàn)將本學(xué)學(xué)校開展的工作向同志們匯報如下：

一、以管理工作為突破點(diǎn)，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動局面。

在事物發(fā)展的任何階段，總有一種矛盾居于支配地位，起著規(guī)定或影響其他矛盾的作用，這就是主要矛盾。學(xué)校工作也不例外。這種主要矛盾表現(xiàn)在具體工作中，就是諸多問題中最根本的問題。要扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動局面，就要找到這一根本問題，并解決這一根本問題。在我們二中，造成學(xué)校聲譽(yù)連年下降、辦學(xué)路子越來越窄的根本問題，不是生源質(zhì)量的下降，也不是高考升學(xué)人數(shù)的減少，而是我們學(xué)校管理工作的混亂。因此，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作被動局面的突破點(diǎn)只能是強(qiáng)化管理工作。

為了做好學(xué)校的管理工作，我們分別落實(shí)了以下幾個方面的工作：

1、加強(qiáng)教師隊伍管理。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的落實(shí)者，一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬的教師隊伍是一個學(xué)?？焖侔l(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)教師隊伍管理，我們制訂了《單縣二中考勤制度》《單縣二中教職工請假制度》、《領(lǐng)導(dǎo)干部督查值班制度》、《單縣二中教職工量化考評方案》等，為教職工管理提供了制度上的依據(jù)。教師工作狀態(tài)的優(yōu)劣，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，據(jù)此，我們還健全了教師滿意度測評制度，并在本學(xué)年進(jìn)行了兩次教師滿意度測評。各項(xiàng)管理制度的建立健全，使我校教師隊伍的管理上了一個臺階。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的管理。學(xué)生是教育教學(xué)工作的對象。一個學(xué)校的學(xué)生具有怎樣的素質(zhì)、修養(yǎng)，最能直接反應(yīng)一個學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的管理是學(xué)校管理工作的中心和重心。對學(xué)生的管理體現(xiàn)為對學(xué)生學(xué)習(xí)上的管理和生活上的管理。在學(xué)習(xí)上，我們加強(qiáng)了對班主任工作的指導(dǎo)，對任課教師的課堂教學(xué)組織與管理工作也提出了明確的要求；通過這些具體細(xì)致的工作，課堂教學(xué)要求得到認(rèn)真落實(shí), 課堂教學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序明顯改善，遲到、早退的現(xiàn)象不見了，上課隨意外出的現(xiàn)象杜絕了，課堂上鬧哄哄的現(xiàn)象越來越少了，學(xué)生的自習(xí)課秩序井然了。對學(xué)生生活的管理，是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、素養(yǎng)提高的重要保障。為了強(qiáng)化對學(xué)生生活的管理，我們加強(qiáng)了學(xué)生宿舍的管理力度，建立健全了午休、晚修檢查制度，實(shí)行班主任陪宿制度，對學(xué)生的就餐等日常生活細(xì)節(jié)管理也進(jìn)行了探索性的嘗試。這些管理措施的落實(shí)，為我校下一步實(shí)行封閉式管理打下了一個良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對校園的管理。校園是育人的環(huán)境，校容校貌直觀地體現(xiàn)著一個學(xué)校形象的優(yōu)劣。環(huán)境育人，是學(xué)校教育的一個重要手段。為了加強(qiáng)校園管理，我們從門崗入手，嚴(yán)格管理，重塑一個展示二中良好形象的窗口；我們實(shí)行了學(xué)生輪流值周制度，既讓學(xué)生在值周中得到參與學(xué)校管理的鍛煉，又使校園環(huán)境得到徹底的改觀；我們還克服了資金短缺的困難，對校園做了一些力所能及的美化，對學(xué)校的一些影響校容校貌的建筑做了一些適度的整修。

管理工作的加強(qiáng)，使我校的各項(xiàng)工作逐步走向正軌，為徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動局面打下良好的基礎(chǔ)。

二、以高三工作為著力點(diǎn)，探索拓寬學(xué)校發(fā)展空間的新途徑。

教育教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校的生命線。高三工作是學(xué)校工作的重中之重，高三能否在2011年高考中打一個翻身仗，直接關(guān)系著我們學(xué)校扭轉(zhuǎn)被動局面的工作目標(biāo)是否初見成效，直接關(guān)系著我們學(xué)校在探索新的發(fā)展途徑方面是否取得一定進(jìn)展。

學(xué)年伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就定下了“舉全校之力、集全員之智”支持高三工作，積極動員協(xié)調(diào)全校各處室全力服務(wù)高三，工作重心向高三傾斜。在高三具體工作中，韓書記、秀堂主任、孟然主任等一班人，帶領(lǐng)高三全體人員，凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，從大處著想，從小事抓起，對各項(xiàng)工作抓得細(xì)，抓得實(shí)，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。他們在工作中查不足，擺問題，強(qiáng)措施，求實(shí)效，動員全體高三教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，增強(qiáng)凝聚力和執(zhí)行力，使高三的各項(xiàng)工作有序、高效展開。他們強(qiáng)化集體備課；深化對考綱、考試說明研究，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向；細(xì)化考題研究，把握高考趨勢；加強(qiáng)訓(xùn)練，注重規(guī)范，向訓(xùn)練要成績，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)；進(jìn)一步落實(shí)有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量；硬化管理，切實(shí)樹立管理增效意識。他們咬定目標(biāo)不放松，消除畏難情緒，不氣餒，不懈怠，橫下一條心，擰成一股繩，敢拼敢博，多動腦筋，多想辦法，多出計謀，真正體現(xiàn)出了事事為學(xué)校發(fā)展著想，時時為學(xué)校發(fā)展盡力的工作精神。耕耘總有收獲，付出就有回報。高三在抓好文化課考生的同時，大力開展藝、體特色生的培養(yǎng)，積極探索適合我校發(fā)展的新路子。經(jīng)過一年的努力奮戰(zhàn)，我校2011年高考成績有了重大突破：本科上線共達(dá)278人，其中體育考生上線10人，實(shí)際錄取6人；書法考生上線12人，實(shí)際錄取6人；攝影考生上線27人，實(shí)際錄取6人；文管考生上線63人，實(shí)際錄取40人；美術(shù)考生上線147人，實(shí)際錄取120人；截止到目前，今年我校高考本科錄取人數(shù)已達(dá)180多人，最終本科突破200人大關(guān)，在去年的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)翻兩番，我們充滿期待。這些成績的取得，是全校廣大師生員工共同努力的結(jié)果，是高三全體教師辛勤耕耘、頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，也是我校實(shí)施素質(zhì)教育、突出特色辦學(xué)的一大成果。成績增長了我們振興二中的信心和決心，拓寬了學(xué)校發(fā)展的空間，同時，令人鼓舞的收獲也帶給我們深刻的啟示：二中要振興，就要走發(fā)展特色教育的新途徑，這一發(fā)展戰(zhàn)略在相當(dāng)長一個時期內(nèi)我們不會改變，而且，我們還要在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)探索二中發(fā)展的新思路！

三、切實(shí)加強(qiáng)隊伍建設(shè)，奠定二中長遠(yuǎn)發(fā)展的基石。

一個學(xué)校是否具有一支作風(fēng)過硬、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊和師資隊伍，直接關(guān)系著一個學(xué)校能否穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，是否能夠長期保持學(xué)校的核心競爭力。在制定本學(xué)年工作計劃時，我們就把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)和師資隊伍建設(shè)列為工作的重心之一。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)

在領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)方面，我們著重強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)隊伍作風(fēng)建設(shè)。圣人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，在本學(xué)年第二學(xué)期的工作要點(diǎn)中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)全體領(lǐng)導(dǎo)干部及年級管委會成員要牢固樹立服務(wù)意識、責(zé)任意識、憂患意識和創(chuàng)新意識。要把“服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)”作為管理工作的重要職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部工作重心要下移，要走出辦公室，走近教師、走近學(xué)生、深入教研組、深入課堂；要虛心聽取師生對學(xué)校發(fā)展的建議和意見，要真誠幫助師生解決工作、生活和學(xué)習(xí)中的困難；要關(guān)心教師身心健康，維護(hù)教職工切身利益；只有校長心里裝著教師，教師心里才能裝著學(xué)生；領(lǐng)導(dǎo)干部工作中要親歷親為，身體力行、以身作則，帶領(lǐng)大家干，干給大家看，同時又要敢于管理、勇于擔(dān)責(zé)，勤于反思，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。

在實(shí)際工作中，我校廣大領(lǐng)導(dǎo)干部積極響應(yīng)、落實(shí)學(xué)校關(guān)于強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)的工作精神，使工作作風(fēng)有了較大改觀。我們實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制，學(xué)校規(guī)定：領(lǐng)導(dǎo)干部要“深入課堂，參與教學(xué)研究，常聽課，會評課，進(jìn)的課堂，說出名堂”。中層以上干部每周聽課不少于4節(jié)，有的同志一周聽課達(dá)十幾節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂、聽課評課，有力地推動了新課程的實(shí)施和課堂改革，有力地促進(jìn)了青年教師的成長，同時又密切了干群關(guān)系，了解了教師工作、生活中的困難和想法。在常規(guī)管理上，我校認(rèn)真落實(shí)校級領(lǐng)導(dǎo)全天值班和巡查制度，做到天天有檢查，有記錄，有反饋，能及時發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。

根據(jù)工作需要，我們對領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍做了適當(dāng)調(diào)整與充實(shí)，對領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位職責(zé)重新予以明確，使所有的干部都能夠明確職責(zé)，明確任務(wù)，明確工作目標(biāo)，明確努力方向。由于上述措施的落實(shí)，學(xué)校全體干部都能積極參與管理，工作開拓創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，使學(xué)校工作井井有條，在教職工中樹立了較高的威信。

（二）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

教師隊伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程，抓好教師隊伍建設(shè)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵。在師資隊伍建設(shè)上，我校采取了一系列行之有效的措施：

1、鼓勵教師強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)今教師教育改革的趨勢，也是教師成長的必由之路。學(xué)校積極引導(dǎo)教師深化對新時期的教育、新時期的教師職業(yè)的認(rèn)識，使之真正樹立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，鼓勵并支持教師積極參加各級各類進(jìn)修和崗位培訓(xùn)，為教師參加這類培訓(xùn)活動創(chuàng)造和提供各種便利條件，促使教師通過各種形式的學(xué)習(xí)和自我進(jìn)修，更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)工作方式方法，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，為個人的專業(yè)化成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加大青年教師的培養(yǎng)力度 青年教師是學(xué)校的未來，青年教師思想政治素質(zhì)的好壞、業(yè)務(wù)水平的高低事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。我校青年教師多，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這一年里，學(xué)校努力為他們創(chuàng)造條件，搭臺子、壓擔(dān)子、出點(diǎn)子、樹樣子，通過骨干教師示范課，各年級、各學(xué)科的公開課，觀摩課，青年教師匯報課等一系列活動，促進(jìn)青年教師盡快成長，幫助他們早日成為教育教學(xué)的行家里手。本學(xué)年，學(xué)校共安排48節(jié)校級公開課和示范課，舉行了青年教師匯報課，開展了教壇新秀評選活動；這一系列活動的開展，對青年教師的成長起到積極的推動作用。

3、鼓勵教師積極參加省、市、縣各級各類教學(xué)比賽活動，鼓勵教師積極主動進(jìn)行教育教學(xué)研究

教師的成長主要表現(xiàn)為教學(xué)實(shí)踐能力的不斷提高和教科研能力的不斷增強(qiáng)。為此，學(xué)校大力支持教師積極參加各級各類教學(xué)評比活動，大力支持教師積極主動進(jìn)行教育教學(xué)研究，并取得了一定成果。在教育教學(xué)實(shí)踐方面，本，我校有一位老師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎，有8位老師被評為市教學(xué)能手，14位教師被評為市骨干教師，10位教師被評為縣教學(xué)能手，4位教師分別被評為縣教壇精英和縣師德標(biāo)兵。在教育教學(xué)研究方面，本我校共有22位教師，在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文42篇。這些成績，充分說明了我校師資隊伍建設(shè)方面的工作在這一學(xué)年里是卓有成效的。

4、積極優(yōu)化、充實(shí)教師隊伍

時代在發(fā)展，教育在發(fā)展，我們的教師隊伍也必須跟上時代的發(fā)展。為了使我校的師資隊伍能夠跟上時代大潮和我校發(fā)展的新形勢，在這一年里我們對師資隊伍進(jìn)行了優(yōu)化和充實(shí)。動員了一批年老、多病的老教師內(nèi)退，從外校選擇一些素質(zhì)高、能力強(qiáng)的中青年教師調(diào)入我校，并在今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和應(yīng)屆碩士畢業(yè)生中招聘25人，其中本科畢業(yè)生16人，碩士研究生9人，為我校師資隊伍輸入了新鮮血液，優(yōu)化了我校師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，為我校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定一個良好的師資基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)，推動學(xué)校工作全面有序開展。

教學(xué)常規(guī)是開展教學(xué)活動的基本要求，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是推動學(xué)校工作全面有序展開的基本前提。在本學(xué)期的工作要點(diǎn)中我們提出：“全體教師要自覺遵守教學(xué)常規(guī)、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。教務(wù)處要加大教學(xué)常規(guī)的檢查力度，做好‘五查’工作，即：查備課筆記、查集體備課記錄、查聽課記錄、查學(xué)習(xí)筆記、查作業(yè)批閱。對檢查結(jié)果及時反饋，并將檢查情況作為教師評價、考核的重要依據(jù)。”一年來的工作證明我們較好地做到了這一點(diǎn)。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在對集體備課制度的堅持上。一年來，我們較好地堅持并完善個人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度，發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材和課堂的能力。在此基礎(chǔ)上，我們又把集體備課與聽評課有機(jī)結(jié)合起來，在聽評課中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，問題就是教研的課題，將其納入集體備課和教學(xué)研究的范圍，真正實(shí)現(xiàn)了教研服務(wù)于教學(xué)的要求與目標(biāo)。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在對聽評課制度的堅持上。一年來，我們深入開展聽評課活動，要求不代課的中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部、每周聽課不少于4節(jié)，5年教齡以內(nèi)的青年教師，每周聽課不少于3節(jié)；代課的中層領(lǐng)導(dǎo)和年級管委會成員每周聽課不少于2節(jié)；5年教齡以上的教師，每周聽課不少于1節(jié)； 特別提出教齡不足3年的青年教師和第一年上高三的教師，要堅持先聽課再上課，不聽課不上課。各教研組要認(rèn)真做好聽課后的評課反思，通過聽課、評課以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。聽評課制度的深入開展，為教研提供了最具現(xiàn)實(shí)意義的課題，促進(jìn)了青年教師的成長，不僅為教學(xué)常規(guī)的深入落實(shí)提供了制度上的保障，而且也對教學(xué)常規(guī)的全面落實(shí)起到督促和推動作用。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)管理上。一年來，我們繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)管理，做到“有練必選，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”。本學(xué)期出臺的《單縣二中作業(yè)教學(xué)規(guī)范化要求》，針對作業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、作業(yè)教學(xué)的量度、作業(yè)的批改、作業(yè)糾錯功能的落實(shí)等諸多方面做了具體的、可操作的規(guī)定，對我們細(xì)化作業(yè)教學(xué)、用好錯題、思考錯處、探究錯因、及時指導(dǎo)學(xué)生糾錯、注重糾錯實(shí)效等起到積極而有效的作用。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)還具體體現(xiàn)在對有效課堂的探索上。根據(jù)《單縣二中課堂教學(xué)新定位》中“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、立足學(xué)情、立足基礎(chǔ)、以學(xué)定教，以教促學(xué)”的指導(dǎo)原則，我們大力提倡有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量。改變現(xiàn)狀必須結(jié)合校情，根據(jù)我校生源基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，我們強(qiáng)調(diào)重視課堂效率，深入落實(shí)學(xué)生主體地位，不搞華而不實(shí)的東西，追求課堂教學(xué)的實(shí)效?，F(xiàn)在一些時髦的提法是“實(shí)施素質(zhì)教育、打造高效課堂”，我們不盲目跟風(fēng)，我們堅決反對“低效課堂”，堅決杜絕“無效課堂”，進(jìn)而努力打造“有效課堂”。靈活運(yùn)用教學(xué)智慧，最大限度地發(fā)揮課堂45分鐘的教學(xué)效益，是我們目前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重點(diǎn)之一。

對教學(xué)常規(guī)的強(qiáng)化落實(shí),進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，做到課堂教學(xué)有序，基本杜絕了教師講課的隨意性和課堂教學(xué)組織的無序性，推動了我校教育教學(xué)工作的全面有序開展。

五、積極參加、舉辦、承辦各種活動，豐富教育活動的形式，加強(qiáng)宣傳工作，形成良好的輿論環(huán)境。

既為了豐富教育活動的形式，也為了加強(qiáng)宣傳工作，形成良好的輿論環(huán)境，一年來我們積極參加、舉辦、承辦了各級各類有益的活動。在活動中育人，在活動中豐富廣大師生的精神生活，在活動中宣傳二中，為二中的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

一年里，我校先后組織參加了省第二十五屆中學(xué)生科技創(chuàng)新賽、市中學(xué)生排球賽、縣青少年“輝煌六十年”征文演講比賽、縣教工籃球、排球和全縣老干部歌詠比賽等，共有130余名師生在上述各項(xiàng)比賽中獲獎，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，為二中爭了光、添了彩。也是在這一年里，我們先后成功承辦了全縣教育系統(tǒng)乒乓球大獎賽和全縣中學(xué)生田徑運(yùn)動會，贏得上級領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和社會各界好評。

各位老師，2010—2011學(xué)年，是我校克服了重重困難，逐步走出困境，重塑學(xué)校形象的重要一年。這一年里，廣大教職員工的辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，使我校得以在諸多方面取得了顯著成績。進(jìn)步無止境，創(chuàng)新無止境，我們要認(rèn)真尋找自身還存在的差距和不足，努力轉(zhuǎn)變觀念，銳意進(jìn)取，不斷改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)二中歷史性的突破。我堅信，我們的二中一定會以嶄新的面貌和更加優(yōu)異的工作成績來回報社會、回報各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的厚愛。謝謝大家！

第三篇：追求辦學(xué)內(nèi)涵彰顯學(xué)校特色

精細(xì)管理科學(xué)發(fā)展

追求辦學(xué)內(nèi)涵彰顯學(xué)校特色

——赴江蘇省特色名?？疾鞂W(xué)習(xí)匯報材料

劉志榮 為學(xué)習(xí)借鑒江蘇先進(jìn)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我縣教育教學(xué)工作穩(wěn)步、持續(xù)、快速發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)，2012年11月25——12月1日，在教育局劉萬斌、王乃前兩位局長的帶領(lǐng)下，我縣一行22人前往常州市局前街小學(xué)、無錫市育紅小學(xué)、南京市北京東路小學(xué)、四所著名小學(xué)進(jìn)行參觀考察。整個考察學(xué)習(xí)活動緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)，大家不辭辛苦，不怕疲勞，認(rèn)真聽取名校校長報告，深入課堂聽課，參觀校園文化，深層解讀了江蘇省著名小學(xué)內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展等方面的經(jīng)驗(yàn)，參觀、感悟江蘇小學(xué)的辦學(xué)亮色，學(xué)習(xí)江蘇小學(xué)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，收到了良好效果，讓我們對教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識，獲得了新的啟迪。

一、開闊了眼界，看到了差距

（一）有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。

這次江蘇之行，我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的態(tài)度深入實(shí)地的查看了南京、常州、無錫等市的幾所特色名校，他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止。給我們留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過堅持“發(fā)展內(nèi)涵，特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。常州市局前小學(xué)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，不斷探索、不斷創(chuàng)新，幾百年的辦學(xué)傳統(tǒng)，造就了局小豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)特色，1

成為常州市一流的省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省級模范小學(xué),并以其特有的辦學(xué)魅力在常州地區(qū)的基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。無錫市育紅小學(xué)始終以“化新教育實(shí)踐”為核心理念，精心營造“文化潤澤，內(nèi)涵育人”的化新校園環(huán)境，努力建立“文化協(xié)同，特色發(fā)展”的多校區(qū)管理模式，傾心打造“智愛并重，教學(xué)相長”的化新教師隊伍，全力構(gòu)建傳承育紅特色的“以生為本，全面發(fā)展”的化新課程體系。通過努力，全體育紅人有效達(dá)成了“彰顯理念，特色創(chuàng)新，提升學(xué)校核心價值；依托校本，整體推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高位發(fā)展”的共識。

這幾所學(xué)校無疑在辦學(xué)的過程中形成了自己的特色，打響了自己的品牌。

（二）學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。

這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，“小校園”，“大文化”。如南京市北京東路小學(xué)座落在古雞鳴寺、臺城與小九華山之間，校園內(nèi)樹木蔥蘢，綠草如茵，庭院式的校舍別具一格，教學(xué)樓錯落有致，由回廊聯(lián)成一個整體。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機(jī)會，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積累。這些學(xué)校的校長不僅是文化的倡導(dǎo)者，有著超前的教育理念，而且引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過制定規(guī)劃，機(jī)構(gòu)改革，人才流動，考核評價等管理手段來促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化，打造了人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。

（三）追求優(yōu)質(zhì)師資持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮團(tuán)隊作用，以帶動學(xué)校整體提升。

通過考察學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這幾所名校無一例外的不在凸顯教師隊伍整體的發(fā)展，這些學(xué)校以長效機(jī)制確保優(yōu)質(zhì)師資可持續(xù)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校各方面工作的整體提升。如無錫市育紅小學(xué)通過開展“解讀化新理念”專題活動，使育紅教師人人知理念、懂理念、踐理念，并將理念的理解、滲透與貫徹同師德建設(shè)、幸福校園創(chuàng)建有機(jī)融合。一是新老銜接，老教師悉心當(dāng)好青年教師職業(yè)成長的引路人。二是搭建平臺，豐盈底蘊(yùn)，為老師們搭建展示、交流的平臺，提升教師的文化品位，豐富了業(yè)余生活，充實(shí)了精神生活。三是強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，組織外出聽課培訓(xùn)寫體會或交流、檢查評比等方式，給教師的專業(yè)發(fā)展提供了多種校本培訓(xùn)平臺。此外，還借助江蘇名校俱樂部等境內(nèi)外學(xué)校聯(lián)誼等平臺，拓展教師培養(yǎng)途徑，幫助教師開闊眼界，增長見識，鼓勵教師在更高平臺上參與教育交流，展示教育思想。

二、啟迪了思維，堅定了信心

此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質(zhì)教育的時代，要想真正實(shí)施創(chuàng)新教育，要想教育真正有所發(fā)展，真正發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，首先必須轉(zhuǎn)換自己的角色。

（一）必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。

創(chuàng)新是新時代教育工作者角色扮演的基本要求之一。一名教育工作者必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需

要，他就會銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作，教育工作者自身的事業(yè)心和工作動機(jī)，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

（二）必須由“禮讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。

今天知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，教育工作者惟有具備競爭意識，敢于競爭，善于競爭，成為競爭的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者，過去那種計劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變。

（三）必須由穩(wěn)重守業(yè)的模范型向開拓型發(fā)展。

開拓而不是守業(yè)是對教育工作者角色轉(zhuǎn)換的又一個要求。教育工作者不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開拓型的教育工作者，在其社交活動中往往通過介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

（四）必須由按部就班的教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時期學(xué)校工作的一個重要標(biāo)志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增強(qiáng)科研意識，自覺充當(dāng)科研型校

長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學(xué)校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

三、啟示與思考

學(xué)校的發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個臺階，需要在文化精神和制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標(biāo)細(xì)化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團(tuán)隊執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。

1、重視輿論文化建設(shè)，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園 江蘇之行讓我明白管理者要有先進(jìn)的管理理念，要有人格魅力、管理水平和躬身實(shí)踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒有良好的文化作前提，再好的激勵制度也會有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因?yàn)樗芸孔陨頎I造出來。健康的輿論氛圍也能有力的推動教師在工作上自發(fā)的趕、比、超，能促進(jìn)學(xué)校制度的生成和執(zhí)行，更能促進(jìn)良好校園文化的沉淀。

2、堅信沒有辦不好的學(xué)校，沒有管不好的教師

江蘇教育的經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識到，提高教育教學(xué)質(zhì)量靠一種精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成合力，統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，這是學(xué)校發(fā)展的最寶貴的精神因素。學(xué)校通過建立科學(xué)管理機(jī)制，來激勵教師形成團(tuán)隊，強(qiáng)化合作和比學(xué)趕幫。充分調(diào)動

每一位教師的積極性，挖掘每一位教師的潛能，使他們都為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。全體教師都用心鉆研每一個教育細(xì)節(jié)，踏實(shí)工作，真心為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，學(xué)校的發(fā)展便不成問題了。

3、重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)

在江蘇教育考察中我們發(fā)現(xiàn)，先進(jìn)的學(xué)校非常重視學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)。小學(xué)是基礎(chǔ)教育,基礎(chǔ)不牢，地動山搖?；A(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生身上和學(xué)校教育最為缺乏的對學(xué)生持續(xù)發(fā)展，終生有益的東西。從江蘇教育看，無論從現(xiàn)實(shí)的缺失，還是小學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律的階段特點(diǎn)看，小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則培養(yǎng)。幾所名校的學(xué)生無論城鄉(xiāng)均非常有禮貌的向老師問好。習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則意識的培養(yǎng)不是束縛學(xué)生手腳的鐐銬，而是引導(dǎo)其進(jìn)入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動物，而是培養(yǎng)個性和集體屬性一起飛揚(yáng)的未來公民。教育，在一定意義上說，就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的過程。

4、鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的教師隊伍

著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，這一點(diǎn)在幾所名校體現(xiàn)的尤為明顯。我們所考察學(xué)校的教師少有閑談，多見他們在埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見他們面含微笑、平靜中帶著一絲愉悅。他們忙碌萬分而不頹廢，發(fā)展起來而不自滿，抓住某一環(huán)節(jié)做出經(jīng)驗(yàn)、做出成果的精神值得我們學(xué)習(xí)。

總之，這次考察時間雖然短暫，然而這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)給我們的啟發(fā)卻是是長遠(yuǎn)的。我們堅信，只要高舉質(zhì)量大旗，凝聚共識，立足本土，深入開展有效教學(xué)，就會促進(jìn)府谷教育更好更快地健康發(fā)展。

第四篇：以特色教育促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展[推薦]

以特色教育促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位同仁：

大家上午好，今天我匯報的題目是：以特色教育促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

隨著教育形勢的發(fā)展和教育改革的深入，使我認(rèn)識到，校長已經(jīng)不是一個獨(dú)立的個體，而是一個專業(yè)化的崗位。和社會上的其他崗位不一樣，校長是一個需要專業(yè)技能的崗位。俗話說“一名好校長就是一所好學(xué)校”，校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任。我校地處農(nóng)村，和所有的農(nóng)村學(xué)校一樣面臨著以下幾個問題，一是學(xué)校規(guī)模小，學(xué)生少，辦學(xué)條件不足，二是師資老化、緊缺且不穩(wěn)定；三是家長對教育的要求高，使得優(yōu)秀學(xué)生不斷外流。面對這些困難和矛盾，怎樣把學(xué)校辦出品味辦出特色，是我一直以來所思考的問題。

眾所周知趙固鄉(xiāng)是中央提名的民間書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)，有濃厚的書畫藝術(shù)氛圍。而我校就位于趙固鄉(xiāng)小羅召村，兩對這樣好的鄉(xiāng)土資源不利用起來真是可惜。而且我也發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老教師毛筆字都寫的很漂亮。同時我們中心校又在去年成為輝縣市書法協(xié)會的教學(xué)基地，并有書法協(xié)會的著名書法家進(jìn)校園進(jìn)行書法教學(xué)活動，這為我校書法藝術(shù)建設(shè)提供了很好的條件和平臺。同時，再加上我校一直堅持經(jīng)典通讀活動，培養(yǎng)學(xué)生背誦和閱讀的能力。因此我校決定了確立自己的辦學(xué)特色——那就是建立書香校園。

“讓每個孩子都能享受藝術(shù)的熏陶，讓每位學(xué)生都能得到最充分發(fā)展”，這是我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一個基本目標(biāo)。一年來，我們在基礎(chǔ)教育改革中正是以這樣一個目標(biāo)為動力，以書法藝術(shù)教育、經(jīng)典誦讀和閱讀為突破口，在生存中求發(fā)展，在發(fā)展中求品位，打造出我校書香校園的特色，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。今天我就從書法教學(xué)和經(jīng)典誦讀兩個方面來介紹一下我們學(xué)校對于特色教育的一些做法。具體如下：

一、書法教學(xué)活動

我校雖然一直開展硬筆書法教學(xué)活動，但是沒有形成規(guī)模和特色，從去年開始我校也把書法教學(xué)納入學(xué)校特色建設(shè)的日程。具體分為三個階段。

（一）、宣傳階段

隨著去年趙固中心校成為輝縣市書法協(xié)會的教學(xué)基地，并且借著去年趙固中心校書法家進(jìn)校園活動的東風(fēng)，以及中心校提出的一軸兩翼的辦學(xué)方針。我校也積極響應(yīng)，打造書香校園創(chuàng)建書法藝術(shù)特色學(xué)校。為此我們積極宣傳，并投入一定的資金，為創(chuàng)建特色學(xué)校提供了可靠的物質(zhì)保障，學(xué)校的書法藝術(shù)活動逐漸出現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。

（二）、發(fā)動和普及階段。

為了讓創(chuàng)建“書法藝術(shù)特色學(xué)校”成為全校每一位教師，每一位學(xué)生的共同目標(biāo)。我們重點(diǎn)做了以下工作：

1、加強(qiáng)認(rèn)識，明確目的。首先通過校會、班會、板報、班級文化來進(jìn)行宣傳。灌輸給學(xué)生“工工整整寫字，堂堂正正做人”的理念，號召大家積極投身到創(chuàng)建工作中來，每人都為創(chuàng)建工作出份力。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。我們成立了 “書法藝術(shù)特色”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，各年級班主任為書法藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

3、加強(qiáng)投入，做好普及。雖然我校有部分學(xué)生寫字的確很棒，尤其是陳培海老師所教的班級，學(xué)生的書寫很棒。但我們明白，一花獨(dú)放不是春，百花爭艷春滿園。學(xué)校特色是建立在全面、全員普及的基礎(chǔ)上，因此創(chuàng)特色學(xué)校的第一步就是在全體學(xué)生中普及書法藝術(shù)活動。去年，學(xué)校在三、四、五年級開展了毛筆書法教學(xué)，在一、二年級開展了鉛筆字教學(xué)。剛開始的時候看著學(xué)生什么也不會，毛筆都不會拿，寫字也是用筆在抹，沒有一定的章法，我們很是擔(dān)心，學(xué)生還小，書法教學(xué)活動會不會取得成功?？墒且粋€月過去了，我看到了學(xué)生明顯的進(jìn)步，由原來不會執(zhí)筆，到能夠有有模有樣的書寫毛筆字。這一進(jìn)步令我看到了書法教學(xué)的希望。

（三）、具體深入實(shí)施階段

1、課程設(shè)置

一直以來，我們每個班級每周一節(jié)書法課，一二年級進(jìn)行間架結(jié)構(gòu)和筆畫教學(xué)，三四五年級進(jìn)行毛筆字教學(xué)，以顏體字為主進(jìn)行楷書教學(xué)。由各班語文老師進(jìn)行書法教學(xué)活動。學(xué)生的書寫水平并不是很好。從去年開始，我校響應(yīng)中心校的號召，加大書法教學(xué)的力度，真正做到書法進(jìn)課堂。為此我們調(diào)整了教學(xué)計劃，每天都安排30分鐘的練字時間，由班主任和任課教師專門輔導(dǎo)。以班主任的教學(xué)為主，真正做到手把手的教，先教學(xué)生基本筆畫，再練習(xí)帶有這些筆畫的簡單的字。

2、字帖的選擇

由于學(xué)生處于初學(xué)階段，所以在選擇字帖上我下了一番工夫，在網(wǎng)上找了一些很簡單的適合學(xué)生書寫的字體，為學(xué)生每人印發(fā)一份，并投入資金購買了書夾，把印的字帖一個個裝進(jìn)去，既可以避免學(xué)生不小心弄臟字帖，又可以做為校本教材循環(huán)使用。

3、日常教學(xué)管理

萬事開頭難，的確如此，一二年級雖然小，對于鉛筆的握筆方法還好掌握，難就難在字體的間架結(jié)構(gòu)、書寫姿勢和書寫習(xí)慣上。對于三四五年級的毛筆字我也擔(dān)心有些學(xué)生不認(rèn)真，寫不好，也不好好寫，沒有效果。為此我要求每位教師都來重視學(xué)生的日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢并及時指導(dǎo)糾正。各科作業(yè)也都要求學(xué)生把字寫工整，寫清楚，作業(yè)要干凈，盡量不寫錯或者少寫錯字不亂涂亂畫。真正做到提筆就是練字。同時教師、學(xué)生之間經(jīng)常討論把字寫的又好又快的方法，對書寫潦草的學(xué)生，老師要采取措施，及時糾正，把寫字指導(dǎo)滲透到每一學(xué)科的教學(xué)和每一項(xiàng)活動中，使學(xué)生的把工整書寫形成習(xí)慣。

4、通過校園文化和班級文化彰顯書法教學(xué)特色

學(xué)生練了就得有效果，同時學(xué)生的練習(xí)也要有動力，為此我們每個班級都有書法展覽墻，每天練習(xí)的字，都會展覽在教室的墻壁上，每學(xué)一個新字，練習(xí)兩到三天后，由班主任挑出最優(yōu)秀的作品再粘貼到教室外面的墻壁上，每周至少更新兩次。從去年開展這一書法教學(xué)活動以來，教室內(nèi)外的書法作品展覽成了我校的一道亮麗的風(fēng)景。也彰顯出了我校的書法藝術(shù)教學(xué)特色。

5、教師隊伍建設(shè)

學(xué)校開展了書法進(jìn)課堂的活動，學(xué)生是進(jìn)步了，老師要是不練習(xí)會跟不上步伐的，為此我校教師也都堅持不懈每周寫一張硬筆字和一張毛筆字，展出在辦公室里。努力提高教師的書寫技能和書寫水平。

（四）、取得的成就

在五一前，我們每個年級挑選兩名學(xué)生參加了由中心校組織的書法比賽。在比賽中我校硬筆書法和毛筆書法總評第三。雖然在這次比賽中，我校沒有取得第一的好成績，但是就我個人認(rèn)為，我校的書法教學(xué)還是很扎實(shí)的，因?yàn)橹钡奖荣惽拔覀冞€沒有把每個筆畫的教學(xué)給學(xué)生講完，相信如果學(xué)生把所有的筆畫都學(xué)會以后，學(xué)生的書寫會有更大的進(jìn)步。

每年六一我們學(xué)校都要舉行文藝匯演，今年我們又為這一活動加上了一筆，要求各個班級準(zhǔn)備學(xué)生寫的好的書法作品，在六一演出時在校園里進(jìn)行展覽，讓來觀看演出的家長看到我校的特色，看到孩子的進(jìn)步。同時也把我們學(xué)校的特色推出去，把學(xué)校的品牌打出去。讓家長，讓社會看到我們學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。在演出開始前，我看到許多家長都在看學(xué)生寫的書法，并且是贊不絕口，讓我覺得我們的付出是有成效的。同時也得到了家長的認(rèn)可和支持。

二、經(jīng)典誦讀

經(jīng)典誦讀活動在我校已開展多年了，我們秉承使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)的理念，開展了小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。

（一）經(jīng)典誦讀活動宗旨

1、傳承中華文化 通過中華經(jīng)典誦讀活動的開展，讓學(xué)生與書為友，感受民族文化淵源流長，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德

與圣賢相伴，與經(jīng)典同行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生仁義敦厚的性情，自信自強(qiáng)的人格，感恩圖報的品質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?/p>

3、提升語文素養(yǎng)

在誦讀熟背中，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)語感，感受精華，增加經(jīng)典儲備，扎下語文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力和語感。

4、推進(jìn)素質(zhì)教育

誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪智慧，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

（二）經(jīng)典誦讀具體實(shí)施

我校開展晨誦經(jīng)典的活動。利用早晨晨讀十分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動。為此，我校大量投入資金進(jìn)行校園文化建設(shè)，校園文化墻以歷史人物為主，以名家名篇，名言名句為主，對學(xué)生進(jìn)行熏陶，潛移默化的來景響學(xué)生的品質(zhì)和人格。

每學(xué)期我校都會進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，經(jīng)過評比選出誦讀優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行頒獎，來激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。

練字就是練心，誦讀就是修心。不過我們的工作才剛剛起步，還有很多不足和不完善的地方，我將帶領(lǐng)我們的教師繼續(xù)努力，再接再厲。相信我們一定能讓書香墨香飄滿校園，飄向社會。

第五篇：星城小學(xué)走內(nèi)涵發(fā)展之路彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

走內(nèi)涵發(fā)展之路

彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

星城小學(xué)

一、學(xué)校現(xiàn)狀

星城小學(xué)現(xiàn)有10個教學(xué)班，300名學(xué)生，50名教師，其中外借、退居二線教師10人。45歲以上20人，36歲至45歲11人，36歲以下19人。存在的問題，由于停辦寄宿，生源急減，教師超編。老師年齡結(jié)構(gòu)偏大。教師學(xué)科缺編，如體育學(xué)科。教學(xué)環(huán)境簡陋，線路老化；護(hù)欄低矮破舊，大門低，消防車輛無法開進(jìn)校園內(nèi)，存在嚴(yán)重安全隱患，教學(xué)樓內(nèi)長久失修，地磚損壞嚴(yán)重、很滑，墻皮脫落，教室里燈也存在老化現(xiàn)象，有3間教室的燈由于老化而整體掉下來的現(xiàn)象。

雖然存在一些困難，但星小有一支富有責(zé)任感、使命感的領(lǐng)導(dǎo)班子；有一支和諧、進(jìn)取、優(yōu)秀的教師隊伍，我們堅定走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦特色學(xué)校，促師生共成長。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以燕山教委“十二五”規(guī)劃為引領(lǐng)，堅定不移地把堅持內(nèi)涵發(fā)展，辦特色學(xué)校為第一要務(wù)。在發(fā)展中創(chuàng)新思路、在發(fā)展中破解難題、在發(fā)展中解決矛盾、在發(fā)展中提升水平，進(jìn)一步梳理完善學(xué)校文化和制度文化，辦人民滿意學(xué)校。

三、目標(biāo)定位

我校近三年的總體目標(biāo)：把學(xué)校辦成平安、禮儀、書香、節(jié)約、和諧的校園，讓濃濃的書香浸潤師生的心靈，讓陽光、和諧、進(jìn)取引領(lǐng)“星小”人前行。努力提升干部隊伍的管理水平，打造一支有思想、有責(zé)任、執(zhí)行能力強(qiáng)的管理隊伍；塑造一支有愛心、有責(zé)任心、懂心理、會教學(xué)、多才多藝的全能教師隊伍；培養(yǎng)誠信的學(xué)生。把學(xué)校建成管理科學(xué)、教師全能、學(xué)生全面發(fā)展、特色鮮明的學(xué)校。

四、具體規(guī)劃 １、提升管理水平

引進(jìn)國際ＩＳＯ9001學(xué)校管理質(zhì)量認(rèn)證，從學(xué)校文化、管理文化、制度文化及特色辦學(xué)，全面梳理、規(guī)范和提升。

辦法：專長引領(lǐng)，做到前衛(wèi)導(dǎo)航、理論提升、開闊眼界，激活思維?！窦訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)們的學(xué)習(xí)力，領(lǐng)導(dǎo)干部每周結(jié)合學(xué)校實(shí)際問題，通過理論學(xué)習(xí)，尋求改進(jìn)措施，每月要總結(jié)提升，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?！褡叱鋈ィ哌M(jìn)兄弟學(xué)校，在走訪中學(xué)習(xí)。

●領(lǐng)導(dǎo)干部每月要讀一本書，撰寫體會，壘穩(wěn)底蘊(yùn)，智慧工作。２、打造全能教師

通過完善管理制度，激活競爭機(jī)制，搭設(shè)展示舞臺，促進(jìn)教師的職業(yè)自覺，煥發(fā)教師的生命活力，努力打造一支“志存高遠(yuǎn)、師德高尚、態(tài)度陽光、業(yè)務(wù)精湛”的全能教師隊伍。

● 專家引領(lǐng)：啟迪教育智慧，改變心智模式

● 校本培訓(xùn)：提升業(yè)務(wù)技能，在課堂教學(xué)實(shí)踐中探索

● 聚焦課堂：通過專題研討課、“星光杯”評優(yōu)課、骨干教師示范引領(lǐng)課、家長開放課等，在課堂教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)能力。

● 科研導(dǎo)航：教育科研是學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)，科研能力是衡量當(dāng)今教師素質(zhì)的重要指示，教師的科研意識、能力是提高教學(xué)效率最重要的方法。學(xué)校會引領(lǐng)教師開展教育科學(xué)研究。

● 交流規(guī)劃：交流是學(xué)習(xí)的媒介，交流中思維會被激活，交流是凝聚的助推器，規(guī)劃讓前進(jìn)中目標(biāo)明確，步子更堅定，善用交流規(guī)劃，為教師搭設(shè)成長平臺。

● 青年講壇：讓青春歲月溢滿書香、點(diǎn)亮教育人生，讓書伴教師成長 ● 成長在線：開辦青年教師成長在線活動，通過成長規(guī)劃、創(chuàng)造時間、展示團(tuán)隊，引領(lǐng)青年教師快速成才。

星小的教師要做到：寫一手漂亮的硬筆字、隨手即可畫出生動形象的簡筆畫、聲情并茂的朗誦、熟練制作實(shí)用的教學(xué)課件、深入掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計、至少有一項(xiàng)業(yè)余愛好，做全能教師。

３、課題建設(shè)

學(xué)校在完成國家、地方課程后，積極開發(fā)校本課程，學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)中華傳統(tǒng)濃郁的校本課程：古詩文誦讀、空竹、茶藝、線描、剪紙、書法等。今年，將多元化開發(fā)校本課程，如：人文與經(jīng)典、語言與文化、社會與發(fā)展、科學(xué)與實(shí)驗(yàn)、技術(shù)與設(shè)計、藝術(shù)與欣賞、體育與健康，讓孩子有更多自主選擇的空間

４、整合德育資源，創(chuàng)新構(gòu)建德育體系

我們將繼續(xù)創(chuàng)新落實(shí)德育活動，按照“確立一種意識（以學(xué)生為主體）、抓住兩條主線（心理健康教育和生活化教育）、實(shí)現(xiàn)三個結(jié)合（教育與教學(xué)的結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段的結(jié)合、思想教育與環(huán)境熏陶的結(jié)合）”的工作思路，樹立在教育思想上，大力倡導(dǎo)成人比成功重要，成長比成績重要。在德育工作上，積極倡導(dǎo)“創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的作風(fēng)；在班級管理上積極倡導(dǎo)“向德育要質(zhì)量“的新的德育理念。

●加快學(xué)校德育人才隊伍的建設(shè)。進(jìn)一步完善校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò)，深化“全員育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，強(qiáng)化教師對德育工作重要性的認(rèn)識。

●積極拓展、整合、利用社會教育資源。加強(qiáng)與校外德育基地的聯(lián)系，加快學(xué)校德育基地建設(shè)，充分發(fā)揮校外德育基地的育人功能。

●加強(qiáng)德育科研工作。重視學(xué)校德育科研工作是深化學(xué)校德育工作的保證，積極鼓勵教師撰寫德育論文，加強(qiáng)學(xué)生個案的研究。

●繼續(xù)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的小學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生健康成長的綠色環(huán)境。

●以活動為載體，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中促進(jìn)養(yǎng)成教育。

高度重視和加強(qiáng)學(xué)校安全教育。在進(jìn)一步保持學(xué)生上、放學(xué)路隊的良好秩序的同時，要注意加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。通過組織“法制教育講座”、組織收看“安全教育專題片”等活動，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的交通安全教育與課間安全教育。

關(guān)于走內(nèi)涵發(fā)展之路，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師正在謀劃、探討，這僅是一點(diǎn)點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，希望領(lǐng)導(dǎo)給予幫助與指導(dǎo)。