第一篇：2011年二年級(jí)語文教研組教研計(jì)劃

指導(dǎo)思想 ：

根據(jù)學(xué)校的總計(jì)劃，以教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為重點(diǎn)，以新的教育理念為指導(dǎo)，以關(guān)注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)的研究，努力提高新形勢(shì)下的小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，促進(jìn)新課程改革順利進(jìn)行，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教研工作重點(diǎn)：

以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為主，重視引導(dǎo)學(xué)生掌握語文基本知識(shí)和基本技能，打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；搞好低、中年級(jí)閱讀教學(xué)的銜接工作。本冊(cè)語文教學(xué)的重點(diǎn)還是識(shí)字與感情朗讀。因此，和上學(xué)期一樣，如何采用各種形式幫助學(xué)生識(shí)記漢字，提高識(shí)字、朗讀能力仍然是本學(xué)期本教研組的工作重點(diǎn)，但本學(xué)期我們還將加強(qiáng)小練筆的力度，做好低段作文的指導(dǎo)工作。教學(xué)工作圍繞組內(nèi)校本研究的課題——“低段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”開展。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)“課標(biāo)”教材的研讀，多渠道開發(fā)和利用語文課程資源。

2、進(jìn)行集體備課，領(lǐng)悟教材精髓，注重教學(xué)質(zhì)量，講究課堂實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、扎實(shí)抓好課堂常規(guī)，提高效率。

4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成好讀書的風(fēng)氣。

具體實(shí)施方法：

一、課堂中，采用各種形式幫助學(xué)生識(shí)記漢字。

1.反復(fù)呈現(xiàn)，加深印象。在課堂識(shí)字教學(xué)中，將本節(jié)課要識(shí)記的生字，反復(fù)出現(xiàn)，以加深印象。

2.突出生字，刺激感官。識(shí)字過程中，采用多種形式突出生字，來刺激感官，記憶生字。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)自主。好多漢字有一定的造字規(guī)律，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)與規(guī)律，找一找自己認(rèn)識(shí)的字中哪個(gè)字也有這樣的特點(diǎn)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4.看圖認(rèn)物，聯(lián)系生活。有些漢字與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，它往往能反映孩子們的學(xué)校、家庭生活。在教學(xué)時(shí)，可以把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。

5.創(chuàng)設(shè)語境，鞏固漢字。在教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字，了解字詞的意思。

6.穿插游戲，激發(fā)興趣。

（本學(xué)期將加強(qiáng)第5條的實(shí)施力度，作為教學(xué)措施中的重點(diǎn)）

二、加強(qiáng)課外閱讀，在具體的語境中識(shí)字。

1、在好詞好句的積累過程中認(rèn)、記生字。

2、選讀《小學(xué)語文經(jīng)典讀本》中的部分文章。

3、閱讀課外讀物。

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，推薦部分書目，擴(kuò)大學(xué)生閱讀的面。

三、采用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。

工作安排：

二月份： 制訂教研計(jì)劃，確定教研工作重點(diǎn)，商討具體措施；

確定組內(nèi)校本研究課題的選題；

備好教案。

三月份： 組內(nèi)教研；

學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，交流心得體會(huì)；

就“如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”進(jìn)行討論，簡(jiǎn)單交流；

常規(guī)檢查，抓好作業(yè)質(zhì)量

組內(nèi)組織聽評(píng)課，李蓓蓓：識(shí)字教學(xué)；林玉梅：第二單元：蠶姑娘。

四月份：組內(nèi)教研

就“課堂問題的設(shè)計(jì)與落實(shí)”進(jìn)行討論，簡(jiǎn)單交流；

期中考試分析；

組織年級(jí)組內(nèi)教師閱讀教學(xué)研究，重點(diǎn)針對(duì)朗讀指導(dǎo)。

組內(nèi)組織聽評(píng)課，孟凡芬：狐假虎威；于卉：木蘭從軍。

五月份：組內(nèi)教研；

組織組內(nèi)教師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)研究并進(jìn)行反思交流。

組內(nèi)組織聽評(píng)課，林玉梅：識(shí)字教學(xué)，李蓓蓓：學(xué)棋

六月份： 制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，開展全面復(fù)習(xí)；

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；

總結(jié)本學(xué)期工作。

第二篇：二年級(jí)語文教研組教研計(jì)劃

二年級(jí)語文教研組教研計(jì)劃

王新燕

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教研室工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。

一、工作目標(biāo)

（一）、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)的社會(huì)需求，強(qiáng)化語文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理論專著。結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨勢(shì)，開拓視野拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

1、對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。

在學(xué)校充實(shí)豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（三）、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（四）、開展科研，突現(xiàn)重點(diǎn)

1、要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦犝n、評(píng)課，互相交流、探索，做到聽課必評(píng)，一課三議，將師徒結(jié)隊(duì)工作落到實(shí)處，通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)起來。

2、加強(qiáng)教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、實(shí)踐的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級(jí)各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，組織一年級(jí)教師對(duì)家長(zhǎng)開課，圍繞主題，開展“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)。學(xué)期初確定本教研組的活動(dòng)專題，以教研組為單位開展活動(dòng)，提升教科研活動(dòng)的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學(xué)能力。

本學(xué)期主要工作安排： 【九月】

1.檢查學(xué)生假期作業(yè)，完成評(píng)比工作。2.制定教研組、學(xué)科工作計(jì)劃。

3.“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

4.研討主題： 【十月】

1、青年教師參加?！袄嘶ū睕Q賽。

2、研討主題：深挖訓(xùn)練點(diǎn)，巧設(shè)課堂練習(xí)，提高字詞教學(xué)效率。

【十一月】

1.研討主題：語文主題性實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與研究。

2.年級(jí)組老師公開課及評(píng)課活動(dòng)?！臼隆?/p>

1.研討主題：充分利用教材資源，提高寫話教學(xué)質(zhì)量。

2.年級(jí)組老師公開課及評(píng)課活動(dòng)。

【一月】

1.年級(jí)組老師公開課及評(píng)課活動(dòng)。

2.制定語文課復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3.學(xué)科競(jìng)賽：二年級(jí)寫字比賽。

4.語文學(xué)科總結(jié)，教研組工作總結(jié)。

5.研討主題：當(dāng)前語文教師最需要提升的專業(yè)技能是什么？

第三篇：語文教研組教研計(jì)劃

語文教研組教研計(jì)劃

新學(xué)期開始了，為了更好地搞好教學(xué)，提高教師們的業(yè)務(wù)能力，我們語文組對(duì)新學(xué)期教研工作做了安排，教研計(jì)劃如下：

時(shí)間內(nèi)容

2012.2.22

2012.2.24

2012.2.29

2012.3.2

2012.3.7

2012.3.9

2012.3.14

2012.3.16

2012.3.21

2012.3.23

2012.3.28

2012.3.30

2012.4.6

2012.4.11

2012.4.13

2012.4.18

2012.4.20

2012.4.25

2012.4.27

2012.5.2

2012.5.4

2012.5.9

2012.5.11

2012.5.16

2012.5.18

2012.5.23

2012.5.25

2012.5.30

2012.6.1

2012.6.6

2012.6.8

2012.6.13

2012.6.15怎樣提高學(xué)生的閱讀能力怎樣提高學(xué)生的寫作能力學(xué)生作業(yè)中的評(píng)語該怎樣寫文言文的閱讀如何加強(qiáng)多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用在語文教學(xué)中如何滲透德育教育在語文課堂上如何對(duì)待差等生怎樣才能在平時(shí)的語文教學(xué)中提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣加強(qiáng)小說教學(xué)中對(duì)環(huán)境描寫的重視正確對(duì)待學(xué)生的識(shí)字寫字教學(xué)現(xiàn)代文教學(xué)教師如何進(jìn)行正確的導(dǎo)讀閱讀教學(xué)中的有效提問批改作業(yè)應(yīng)注重效果語文教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)如何指導(dǎo)學(xué)生做好語文課堂筆記記敘文學(xué)法指導(dǎo)說明文學(xué)法指導(dǎo)議論文學(xué)法指導(dǎo)新型班級(jí)管理模式的探討與嘗試如何增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)及班級(jí)團(tuán)體精神對(duì)講授教學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力語文學(xué)案教學(xué)研究初中語文字詞的有效教學(xué)方法作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)古詩(shī)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語文課堂中要時(shí)刻充滿人文光輝提高語文試卷講評(píng)的實(shí)效性拓寬學(xué)生語文思維空間的有效方法作文教學(xué)中如何開闊學(xué)生的視野討論法在語文教學(xué)中的應(yīng)用

第四篇：二年級(jí)語文教研組計(jì)劃

宜賓市中山街小學(xué)校二年級(jí)語文

教研組教學(xué)工作計(jì)劃

宜賓市中山街小學(xué)李澤輝

本學(xué)期，我們二年級(jí)語文教研組，將繼續(xù)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在學(xué)校教導(dǎo)處、教科室計(jì)劃的引領(lǐng)下，深化語文教學(xué)改革，鞏固新的教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率追求課堂教學(xué)效果;以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。另外針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)課堂實(shí)例，進(jìn)行富有針對(duì)性和實(shí)效性的探索研究。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的語文課堂中，學(xué)習(xí)語文，發(fā)展語文素養(yǎng)。

一、工作要點(diǎn)：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，形成共識(shí)。

(1)認(rèn)真參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集與教學(xué)相關(guān)的材料，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高團(tuán)隊(duì)每位教師的教學(xué)素養(yǎng)。

(2)間周三召開一次團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容。以理論學(xué)習(xí)，專題討論，教學(xué)探討，聽課評(píng)課諸方面探究有效教學(xué)的途徑。

(3)教學(xué)相長(zhǎng)，合力探究，發(fā)揮每個(gè)組員的特長(zhǎng)，在教學(xué)中不斷交流、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2.探究把語文教學(xué)的重心完成從“識(shí)字”向“閱讀”的過渡，鼓勵(lì)學(xué)生提問，啟發(fā)想像，在表達(dá)中加強(qiáng)詞句的理解和積累，增加練筆機(jī)會(huì)，激發(fā)語言表達(dá)的潛能。創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)。

(1)在語文教學(xué)中選擇有關(guān)章節(jié)，教會(huì)學(xué)生閱讀，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，啟發(fā)想像，重視詞句的積累，指導(dǎo)學(xué)生模仿說話，練習(xí)寫話。

(2)課前針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行二次備課，及時(shí)在教學(xué)方式上進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生，注重提倡學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，親身體驗(yàn) 1

和課內(nèi)外相結(jié)合為標(biāo)志的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、聽講、表達(dá)、書寫等方面的能力。

3.努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的全過程。積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)。

4.充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)充分發(fā)揮市、區(qū)級(jí)骨干教師的示范和專業(yè)引領(lǐng)作用，并努力為教師們搭建展示自我的平臺(tái)。同時(shí)，開展交流心得活動(dòng)，互幫互學(xué)。

5.收集整理資料。建立完善二年級(jí)語文教學(xué)資源庫(kù)。收集好典型錯(cuò)例，精心設(shè)計(jì)周周練的閱讀練習(xí)，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，實(shí)行分工合作，資源共享，減輕教師們的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的成績(jī)。

二、實(shí)施策略：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，采用自學(xué)和交流研討相結(jié)合的形式，提高組內(nèi)教師的理論和業(yè)務(wù)水平。

2、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真復(fù)備好每一堂課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、切實(shí)利用好校本教研時(shí)間，活動(dòng)時(shí)努力做到有主題，有步驟，有重點(diǎn)，人人準(zhǔn)備，人人參與，人人提高。

4.重視課堂教學(xué)研究，向四十分鐘要質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

5.充分利用教研資源，組織組員積極參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng)，每學(xué)月組內(nèi)互聽至少兩節(jié)課，促進(jìn)本組教師能力的提高。

6、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功，樹信心。多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。

7、加強(qiáng)與其他教研組之間的相互切磋、交流、研討，做到資源共享。特別是加強(qiáng)與三年級(jí)語文組之間的交流。

8、爭(zhēng)取獲得“優(yōu)秀教研組”的稱號(hào)，并涌現(xiàn)出多名活動(dòng)積極分子。

9、收集好教研組的各類資料，為資源庫(kù)的建立做好團(tuán)隊(duì)工作。

三、各月活動(dòng)安排

九月

1、開展集體備課活動(dòng)

2、參加區(qū)師陪中心組織的教材培訓(xùn)。

3、檢查語文組教師備課、學(xué)生作業(yè)批改情況。

十月

1、組內(nèi)互相聽課至少兩節(jié)。

2、教師平時(shí)加強(qiáng)朗讀、朗誦訓(xùn)練，努力提高自己的朗讀水平。在每一次集體活動(dòng)的時(shí)候開展朗讀交流活動(dòng)。

3、進(jìn)行期中考試。

4、各教師小結(jié)期中測(cè)試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)。

十一月

1、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

2、教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、老師合理安排業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)書籍。精讀一本書，精寫一篇教學(xué)案例。

十二月

1、各教師制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、積極備考，參加期末測(cè)試及教學(xué)質(zhì)量分析。

3、教師撰寫教育教學(xué)論文和各類小結(jié)、心得。

4、做好語文學(xué)科組工作總結(jié)。

2011-9-20

第五篇：二年級(jí)語文教研組教研活動(dòng)案例

二年級(jí)語文教研組教研活動(dòng)案例

時(shí)間：2012年 4 月 12 日 ——4月19日 地點(diǎn)：二年級(jí)辦公室

參加人員：低年級(jí)全體語文老師、教學(xué)主任 主持人：黃艷

活動(dòng)專題：二年級(jí)語文《秋天是多彩的畫卷》同課異構(gòu)集體備課、磨課展示活動(dòng) 活動(dòng)過程：

（一）前期的準(zhǔn)備工作：

備課思路交流。由楊寶霞、黃艷和張瀅三位老師用不同的思路執(zhí)教《秋天是多彩的畫卷》一課。楊寶霞老師首先拿出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，教研組長(zhǎng)集合組內(nèi)全體老師，共同集體備課，老師們根據(jù)上課老師的思路提出自己的建議和意見。再進(jìn)行上課，每次上課后，組內(nèi)老師都到場(chǎng)聽課，并根據(jù)課堂效果對(duì)教案進(jìn)行多次修改。

（二）聽課、磨課 課后研討： 于 4月 13日低年級(jí)全體教師、語文教學(xué)主任、校長(zhǎng)傾聽了兩位老師的課，課后進(jìn)行集體評(píng)課。

1、上課老師說課：

2、聽課老師評(píng)課：

3、經(jīng)過多次修改形成較完善的教學(xué)設(shè)計(jì)

4、每次上課后教師及時(shí)課后反思，結(jié)合課堂上學(xué)生實(shí)際，不斷調(diào)整并修改教案。

（三）活動(dòng)收獲

1、識(shí)字、寫字教學(xué)要與閱讀教學(xué)融會(huì)貫通。

低年級(jí)的學(xué)生由于存在識(shí)字障礙，閱讀能力相對(duì)較弱，所以純粹的閱讀教學(xué)，并不能使他們獲得更多的知識(shí)；但這也并不意味著就不需要進(jìn)行閱讀教學(xué)，相反，有效的閱讀教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更好地鞏固語文 知識(shí)、鍛煉語文能力。閱讀教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，正是學(xué)生訓(xùn)練鞏固的依托。關(guān)鍵是要立足本年段學(xué)生的特點(diǎn)，以及整個(gè)小學(xué)階段語文知識(shí)系統(tǒng)的分布。了解到本階段的語文教學(xué)還是以鞏固拼音拼讀、認(rèn)識(shí)漢字、積累詞語為主要目的的。只不過對(duì)音節(jié)的拼讀、漢字的識(shí)記、詞語的積累都應(yīng)寓于閱讀的大環(huán)境中，在語境中進(jìn)行充分的拼音、識(shí)字教學(xué)。寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我注重學(xué)生的寫字訓(xùn)練。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為語文老師，更應(yīng)注重自己的在課堂的板書，給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，要充分利用寫字課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學(xué)生，從習(xí)慣方面培養(yǎng)學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的培養(yǎng)，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。

2、要選擇最佳教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

訓(xùn)練語言是語文教師的天職。實(shí)與活是最基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)就是扎實(shí)，緊扣階段目標(biāo)；活就是采用靈活豐富多彩的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（崔巒語）。小學(xué)生有意注意的持久性是比較短的，低年級(jí)孩子尤其是如此。因此，對(duì)低年級(jí)語文課堂的教學(xué)的活潑度要求就相對(duì)也更高一些。我們要不斷地變換教學(xué)形式，創(chuàng)新教法，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，想辦法吸引學(xué)生生動(dòng)活潑地投入學(xué)習(xí)，感受到語文課堂的趣味無窮。具體地說在教學(xué)手段上，我們可以更多地考慮以必要的課件，即圖片的刺激、音樂的

渲染或者實(shí)物演 示等吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)課堂情趣。在教學(xué)組織形式上，我們可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行表演、游戲、比賽，喚起他們的新異感，提高他們的積極性，如我常采用“開火車”、“奪紅旗”、“摘蘋果”、“滾雪球”等游戲和競(jìng)賽形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，孩子們學(xué)得津津有味，課堂氣氛十分活躍。正像簡(jiǎn)·豪斯頓在《教育可能的人類》中說過的：“如果孩子們跳舞，品嘗，觸摸，聽聞，觀看和感覺信息，他們幾乎能學(xué)一切東西?！?/p>

3、呵護(hù)說的欲望。

低年級(jí)學(xué)生特別愛表現(xiàn)自己，你看剛進(jìn)入小學(xué)的孩子都特別愛說，愛提問題，可是隨著年級(jí)的升高，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)變得愈來愈安靜，這其中有我們老師的原因。傳統(tǒng)的課堂常常是教師的“講壇”，教師喜歡喋喋不休地講，學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)聽眾，于是在聽講和繁瑣的一問一答中，學(xué)生慢慢地就丟失了說的欲 望。我們是忽視了：說，也是老師要培養(yǎng)的一種語文能力。我們應(yīng)該還學(xué)生說的自由，課堂上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)，呵護(hù)學(xué)生說的欲望。低年級(jí)學(xué)生還常常會(huì)碰到語言不規(guī)范或者表達(dá)上的障礙，我們就應(yīng)該本著鼓勵(lì)為主的原則，懂得寬容他們的錯(cuò)誤，并能不厭其煩地進(jìn)行指導(dǎo)糾正，這樣才能不斷提高學(xué)生說的能力。

4、激發(fā)讀的興趣

讀是學(xué)習(xí)語文最有效的策略，所謂“書讀百遍，其義自見”。聲情并茂的朗讀，可以為我們帶來閱讀的樂趣，同時(shí)也能培養(yǎng)良好的語感?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)朗讀，朗讀要求貫穿于各學(xué)段的目標(biāo)之中，低年級(jí)要求學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、感情朗讀。那如何才能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，落實(shí)這樣的目標(biāo)？我認(rèn)為在低年級(jí)，首先是要發(fā)揮教師范讀的作用，語文老師用標(biāo)準(zhǔn)的普通話動(dòng)情的朗讀，繪聲繪色地演繹，可以極大地感染小學(xué)生，使他們產(chǎn)生模仿的欲望。同時(shí)，還要在課堂上保證學(xué)生讀的時(shí)間，給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。為了避免枯燥，我們還應(yīng)該動(dòng)腦筋組織多種多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生讀書。我在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文 時(shí)就曾采用過這么多種方式：自由讀，同桌對(duì)讀，小組里對(duì)讀，隨機(jī)全班抽學(xué)號(hào)讀，師生合作讀，接力棒式互相推薦讀等等，這其中很多讀的方式其實(shí)是學(xué)生自己創(chuàng)造的。

5、習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)法指導(dǎo)相輔相成。

小學(xué)低年段的學(xué)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)生涯的開始，因此，所謂“萬事開頭難”，難就難在我們必須在課堂 中始終關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)又要教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法。這兩者看似無關(guān)，實(shí)際上互相 依托、缺一不可。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的良師益友，會(huì)起到事半功倍的效果。作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小 學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?40 分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入 情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的 讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講，因此，低年級(jí)老師要“啰嗦”。在課堂教學(xué)的過程中，我們可以利用各板塊的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、用心記憶、流利 朗讀、大膽說話等各種基本習(xí)慣。但良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不應(yīng)該是機(jī)械訓(xùn)練的結(jié)果。老師的教授要有方法、有手段，而學(xué)生的習(xí)得也應(yīng)是“潤(rùn)物細(xì)無聲”，在自然的課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣?？傊诘湍昙?jí)語文教學(xué)中，要平平淡淡、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地去教學(xué)。起點(diǎn)要低，方法要活，要 求要嚴(yán)，訓(xùn)練要實(shí)。三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)以知識(shí)與能力為基點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程和方法中，促使學(xué)生情感、態(tài)度

和價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

（四）、這次教研活動(dòng)的開展，是組內(nèi)教師間心靈的撞擊，智慧的交織，三位上課老師在課堂教學(xué)上有了很大的進(jìn)步，其他老師也在一次次的學(xué)習(xí)、交流中得到了成長(zhǎng)，更明確了在課堂教學(xué)中到底該怎樣關(guān)注“重點(diǎn)和難點(diǎn)”，用什么方法、尋求什么方式，達(dá)到怎樣的效果。我們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中一定會(huì)大膽實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，日漸提高。本次活動(dòng)，每位老師準(zhǔn)備充分，活動(dòng)中暢所欲言，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了認(rèn)識(shí)，提高了水平，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，效果較好。附：教學(xué)設(shè)計(jì) 附：教研活動(dòng)課后反思

北京課改實(shí)驗(yàn)教材第3冊(cè)《秋天是多彩的畫卷》教學(xué)設(shè)計(jì)

西羅園六小 黃艷

一、【教材分析】

本課指導(dǎo)學(xué)生通過讀詞語、讀句子識(shí)字。8個(gè)詞組，1個(gè)句子，都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)自然界及動(dòng)物的變化，后4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。

二、【學(xué)情分析】

二年級(jí)孩子有一定的識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)，了解一些識(shí)字的方法，但這節(jié)課不僅要讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)生字，還要通過比較、結(jié)合生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生理解詞語的意思，并讀出語氣。把生字寫正確、規(guī)范對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn)。在觀察（筆畫筆順、生字的占格）的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。激發(fā)學(xué)生寫好字的信心，教師要做到及時(shí)反饋，及時(shí)鼓勵(lì)、恰當(dāng)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。

三、【教學(xué)目標(biāo)】：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：能按照田字格里的范字寫字，反字寫端正。會(huì)讀本課的詞語和句子。

3、情感目標(biāo)：感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

四、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：識(shí)字、寫字，感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。

五、【課時(shí)】：第一課時(shí)

六、【教學(xué)過程】：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、現(xiàn)在正是秋季，你能說說秋天有什么特點(diǎn)嗎？

2、秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字第二課《秋天是美麗的畫卷》（1）出示課題，自讀。

（2）“卷”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰來讀讀拼音，注意中間的介母是ü。指名帶讀。（3）讀課題，讓老師聽聽秋天是什么樣的畫卷？

3、秋天有多美呀？讀過書你們就知道了。打開書，自己讀讀。

（二）、初讀詞句，讀準(zhǔn)字音。

1、輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師巡視，注意學(xué)生的詞連讀。

2、同桌互相讀，幫助糾正字音。

3、檢查生字，出示生詞

你們看，秋天果樹上水果都成熟了，我們一起把它摘下來好嗎？只要你把水果上面的詞語讀正確，這個(gè)水果就會(huì)自動(dòng)落下來了。誰來摘？（指名讀詞語，每人一個(gè)）

畫卷 涼爽 大雁 菊花 淡淡的千姿百態(tài) 隨風(fēng)飛舞 美味多汁

（若字音讀錯(cuò)了，糾正后一定要讓他再讀一遍。）

誰能當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他的朗讀？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好輕聲“的”。）

4、誰也想試試？（再指一名學(xué)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)詞連讀。）

◎涼爽：書上是怎樣用的？（涼爽的天氣）結(jié)合自己的感受，說說“涼爽”是什么意思？涼爽的天氣讓人感到多么的舒服呀，有語氣的讀讀這個(gè)短語。

“涼”怎么記？為什么是“冫” “涼”還能組什么詞？

◎有這樣一個(gè)成語常常用來形容秋天，叫做“秋高氣爽”意思是說秋天的天空顯得特別的高，天氣很涼爽，舒適。語文書上還有哪些短語是用來說秋天的天氣的？找出來讀一讀。、看圖，這就是大雁。誰知道大雁為什么要在秋天南飛？

讀：南飛的大雁

這3個(gè)短語連起來讀一讀，給你一種什么感受？美美的讀讀，要讓人聽起來感覺很舒服?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過各種形式檢查學(xué)生生字讀準(zhǔn)字音，通過比較、看圖片、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法幫學(xué)生了解詞語的意思。

（三）、再讀詞句，理解意思。

1、秋天是多彩的畫卷，非常美麗。你能邊讀邊想象出這幅畫嗎？自己練一練。誰能把你的感受讀出來？（指一名學(xué)生讀。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：怎樣的什么。）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

a千姿百態(tài)：書上說“千姿百態(tài)”的什么？（菊花）老師這里有很多美麗的菊花，大家一起來欣賞吧。（看圖片）看完圖片，有什么感受？帶著這種感受讀短語。你們覺得還可以說什么樣的菊花？（各種各樣）有語氣朗讀千姿百態(tài)的菊花

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖片的方法，認(rèn)識(shí)千姿百態(tài)的意思。結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)應(yīng)用千姿百態(tài)。b秋天還有一個(gè)更加顯著的特征，樹葉會(huì)怎樣？樹葉從大樹上飄落下來就叫“落葉” ◎看圖，這就是落葉。

◎老師聽到同學(xué)們發(fā)出了贊嘆聲，有什么感受？ ◎再看一遍，想想用自己的話來說說它們的樣子。

◎一陣秋風(fēng)吹來，各種各樣的樹葉從樹上紛紛飄落下來，就像什么？（一只只飛舞的彩蝶，美麗動(dòng)人）

◎?qū)Ρ茸x：隨風(fēng)飛舞的落葉 隨風(fēng)飄落的落葉

找不同，哪個(gè)更好？說說你的理解。

◎有語氣的讀讀第一句。讓人聽起來很輕松，姿態(tài)優(yōu)美?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過想象的方法認(rèn)識(shí)感受隨風(fēng)飛舞的落葉。C ◎美味多汁：書上是怎樣用的？（美味多汁的水果）先說說“美味”你怎樣理解？

味道是用口嘗出來的，所以是口字旁。右邊的“未”表示讀音。想想你吃過的水果，“多汁”是什么意思？

所以“汁”是“氵”。右邊的“十”表示很多的意思。哪些水果是“美味多汁”的？

多么好吃的水果呀，再來有語氣的讀讀這個(gè)短語?！?各種顏色：書上說“各種顏色”的什么？（蔬菜）◎ “各種顏色”讓生聯(lián)系生活實(shí)際說說：

你見過什么顏色的蔬菜？秋天的蔬菜有（）顏色的（）如：綠綠的黃瓜?? 蔬菜的顏色可真多呀，“各種”就表示不同的種類，很多的種類?！案鳌鄙厦媸钦畚?，3筆寫成。讀短語，突出“各種”

【設(shè)計(jì)意圖】采用結(jié)合生活實(shí)際的方法學(xué)習(xí)美味多汁的水果和各種顏色的蔬菜。d、說話練習(xí)：

（1）秋天還有哪些景象物、它們什么樣？什么顏色？把你想到的，看到的說給大家聽聽。（2）用（）的（）說一說你喜歡的秋天的景物嗎？ 例：涼爽的秋風(fēng)豐收的果園 金色的稻田自由飛翔的風(fēng)箏 自己練習(xí)說一說：（）的（）◎同桌互相說一說 ◎請(qǐng)同學(xué)說一說 e、讀最后一句。

（1）把剛才我們說到的秋天的景象都串聯(lián)在一起，閉上眼睛想像，這是一幅怎樣的景象？（2）說說現(xiàn)在你對(duì)秋天的感受。

（3）出示：秋天是多彩的畫卷。自讀、互讀、指名讀。（4）要是讓你來畫秋天，你會(huì)用什么顏色？

（5）“多彩的畫卷”是什么意思？畫卷：有兩個(gè)軸，可以從一側(cè)卷到另一側(cè)。【設(shè)計(jì)意圖】看圖通過欣賞音樂和連續(xù)的圖片，理解多彩的畫卷。利用圖片進(jìn)一步認(rèn)識(shí)畫卷的意思。為寫好卷字做好鋪墊。

把這些詞語送回課文中想一想秋天在你的眼里，在你的心里像什么？這么多的圖畫形成了多彩的畫卷，留住這美麗的秋天。（出示秋天景色的動(dòng)畫）

秋天到了，天氣涼爽了！高高的藍(lán)天中飄著淡淡的白云。大雁開始南飛，菊花爭(zhēng)先恐后地綻開了笑臉，它們一朵有一朵的姿態(tài)。落葉就像一只只美麗的蝴蝶，隨風(fēng)飄舞;秋天也是收獲的季節(jié)，果園里的水果，美味多汁，菜園里的蔬菜，顏色多樣。秋天真是一幅多彩的畫卷！

秋天美不美呀？自己再來認(rèn)真的讀一讀課文，邊讀邊把秋天的美麗讀出來，最后一句可以讀的慢一些。

全班齊讀課文，感受秋天的美麗。

【設(shè)計(jì)意圖】在課上適當(dāng)增加課內(nèi)閱讀量，把課文中的詞語變成一段小短文，指導(dǎo)學(xué)生有感情配樂朗讀，增強(qiáng)朗讀興趣，提高朗讀能力。

（四）識(shí)記字詞，指導(dǎo)寫字。

有8個(gè)生字從詞語里跳出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（能否把這些生字剪成水果或蔬菜的形狀？讓學(xué)生始終在秋天的情境中學(xué)習(xí)。）

（1）出示生字卡：卷 涼 味 汁 百 各 姿 態(tài)，指名讀。（讀準(zhǔn)一個(gè)，貼黑板上一個(gè)。）

（2）你們能按結(jié)構(gòu)給這些字分分組嗎？

（3）出示分組結(jié)果：

卷 姿 各 態(tài)

涼 味 汁

百

（4）這三組字你認(rèn)為哪一組比較難？我們就先來記一記。

卷 姿 各 態(tài)

看這四個(gè)字，你有什么好辦法記住它們？（自己想想，同桌交流，指名匯報(bào)。教師適時(shí)評(píng)價(jià)，優(yōu)化識(shí)記方法。之后組詞）介紹新偏旁：折文旁。（和反文進(jìn)行區(qū)分）

3、指導(dǎo)寫字。

“千”和“百”是數(shù)量很多的意思?！白恕焙汀皯B(tài)”是形式、樣子的意思。姿：上面“次”表讀音。下面“女”表意思，古人認(rèn)為女人的姿態(tài)是最美的。百：白字上面一橫長(zhǎng)。

態(tài)：可以組詞“態(tài)度”，對(duì)一個(gè)人用什么樣的態(tài)度是來自內(nèi)心的感受，所以下面是“心”上面“太”表讀音。

這四個(gè)字雖然都是上下結(jié)構(gòu)的，但是它們上下兩部分的大小各不相同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名說）

（1）卷：哪一筆最關(guān)鍵？（指名說;課件演示）：長(zhǎng)撇要出頭，撇、捺把第二橫分成了三段。

（2）各：強(qiáng)調(diào)（課件演示）：口的起筆、收筆;上下要對(duì)正。

師范寫“卷”，學(xué)生一起說筆順。學(xué)生描紅、臨寫卷、各。

（3）姿：強(qiáng)調(diào)：“次”要寫緊湊，“女”的長(zhǎng)橫要托起上面。

（4）態(tài)： “心”三個(gè)點(diǎn)的位置。

（5）師范寫“卷”，學(xué)生描紅、臨寫姿、態(tài)。評(píng)價(jià)、展示。

《秋天是多彩的畫卷》教學(xué)反思

西羅園六小 二年級(jí)組

本課是一節(jié)識(shí)字課，第一次上完這節(jié)課后我感覺這節(jié)課有幾點(diǎn)成功之處：

1、落實(shí)了課前制定的教學(xué)目標(biāo)。另外，突出了教學(xué)重點(diǎn)：能規(guī)范書寫“卷、姿、態(tài)、各”。和教學(xué)難點(diǎn)：理解詞組的意思，學(xué)會(huì)使用。采用以下的教學(xué)方法，幫助了孩子們理解詞組的意思。采用對(duì)比的方法理解詞語的意思。（1）冷與涼的比較。采用結(jié)合生活，對(duì)比冬天和秋天衣服多少的方法，理解涼的意思。秋天悄悄地來到了我們身邊，秋天的早晚讓你有什么感覺嗎？冷適合用在冬季，例如：寒冷的冬天，我們穿的衣服多而厚?，F(xiàn)在我們穿這么多的衣服嗎？所以秋天不能說冷，秋天是涼爽的。帶著舒服的感覺讀一讀詞語（2）圖片的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)白云的不同。理解淡淡的。觀察圖片的方法，認(rèn)識(shí)千姿百態(tài)的意思。結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)應(yīng)用千姿百態(tài)。采用圖片和生活實(shí)際相結(jié)合的方式來理解千姿百態(tài)的意思。

2、想象的方法認(rèn)識(shí)隨風(fēng)飛舞的落葉。閉上你的眼睛，秋風(fēng)起天氣涼，樹上的葉子有的漸漸變黃了，有的漸漸變紅了，秋風(fēng)一吹，就飄落下來。它們好像什么？

3、采用結(jié)合生活實(shí)際的方法學(xué)習(xí)美味多汁的水果和各種顏色的蔬菜。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在秋天都有哪些水果成熟了？你愛吃什么水果？

4、通過欣賞音樂和連續(xù)的圖片，理解多彩的畫卷。利用圖片進(jìn)一步認(rèn)識(shí)畫卷的意思。為寫好卷字做好鋪墊。

5、把這些詞語送回課文中想一想秋天在你的眼里，在你的心里像什么？這么多的圖畫形成了多彩的畫卷，留住這美麗的秋天。

6、在課上適當(dāng)增加課內(nèi)閱讀量，把課文中的詞語變成一段小短文，指導(dǎo)學(xué)生有感情配樂朗讀，增強(qiáng)朗讀興趣，提高朗讀能力。

當(dāng)然，這節(jié)課還有需要改進(jìn)的地方：

1、整體時(shí)間把握上還要提高效率，節(jié)省更多一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行寫字的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

2、指導(dǎo)生字可重點(diǎn)進(jìn)行卷字的指導(dǎo)，不用讓學(xué)生把所有生字進(jìn)行分類。

3、課件出示小短文還需進(jìn)行調(diào)整、修改。

4、除了蔬菜、水果，秋天還有哪些美麗的景象，可加入一些圖片，進(jìn)行拓展說話練習(xí)。

第二次上課后反思

第二節(jié)上完這節(jié)課，我們體會(huì)到字、詞、句之間的聯(lián)系不是孤立的，而是環(huán)環(huán)相扣的。字音讀得準(zhǔn)確，詞語理解到位，句子感受深刻，朗讀到位等等，需要老師仔細(xì)琢磨，把每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)清楚，才能使孩子們?cè)谝惶谜n上有更多的收獲。

教學(xué)中比較好的地方：

1、在課堂上，老師把詞語的字音落實(shí)到位，形式多樣，比如：開火車、摘蘋果等，學(xué)生樂于喜歡的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、對(duì)于詞語的理解，老師采取畫面感受，結(jié)合生活，拓展語言等形式，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過落實(shí)朗讀詞語，感受到詞語的不同語氣，有利于運(yùn)用詞語。

3、在課堂中，運(yùn)用比較的方法，體會(huì)詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。同時(shí)，增加短文的閱讀，擴(kuò)大識(shí)字量，鞏固識(shí)

字。

4、學(xué)生在觀察圖片的時(shí)候，能夠體會(huì)詞語的意思，并且能根據(jù)畫面拓展詞語，運(yùn)用詞語，積累詞語。如：（）的菊花

教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：

1、教學(xué)中，詞語認(rèn)讀的時(shí)間安排過長(zhǎng)。因?yàn)榭紤]到學(xué)生平時(shí)回家就不愛讀語文書，所以讀的時(shí)間有些長(zhǎng)，耽誤了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)的處理。

2、對(duì)于學(xué)生讀詞語的過程，老師的評(píng)價(jià)語言要豐富一些，給予孩子正確地指引，讀出語氣，不能重復(fù)讀詞語沒有進(jìn)展。

3、對(duì)于詞語不要均衡處理，容易的一帶而過，有難度的加深認(rèn)識(shí)。比如：高高的藍(lán)天，淡淡的白于云；千姿百態(tài)，隨風(fēng)飛舞；它們的處理就不能一樣。

4、注意了詞語的教學(xué)和句子的感悟，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，同時(shí)增添了不同形式的內(nèi)容。但是對(duì)于寫字環(huán)節(jié)就沒有相應(yīng)多的時(shí)間處理了，還需要把時(shí)間合理的安排，不要面面俱到。

總之，識(shí)字教學(xué)看起來比較好教，但是真正把握到位需要更好地琢磨。

第三次上課后反思

一、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)

1、我們?cè)谏媳竟?jié)課的時(shí)候，比較注重學(xué)生的讀，通過自由讀、指名讀、同桌互讀、小學(xué)師讀、小學(xué)友讀、集體讀、配樂讀等各種方式方法，讓學(xué)生充分朗讀，從讀中感受秋天景色的美麗。

2、在本節(jié)課的內(nèi)容中，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，穿插進(jìn)行了大量的擴(kuò)充與拓展，如大雁為什么會(huì)南飛的知識(shí)短文、與課文同題材的新語言環(huán)境的短文，這與教研員所提出的課內(nèi)海量閱讀的思想相符。

3、在學(xué)習(xí)課文時(shí)，多處運(yùn)用比較閱讀的手法，讓學(xué)生更加深入、細(xì)致地理解課文，更能準(zhǔn)確地抓住語氣進(jìn)行朗讀。如：把“高高的藍(lán)天，淡淡的白云”和“高的藍(lán)天，淡的白云”做比較，通過比較，讓學(xué)生知道兩種說法都是正確的，但前者更能體現(xiàn)出秋天的天高云淡，從而在朗讀語氣中體現(xiàn)出來。再如：把“隨風(fēng)飛舞的落葉”和“隨風(fēng)飄落的落葉”做比較，并分別通過動(dòng)畫將“飛舞”和“飄落”兩種動(dòng)態(tài)效果展示出來，讓學(xué)生更加直觀地感受兩者的不同，在比較中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種說法都可以，但“隨風(fēng)飛舞”更能體現(xiàn)出秋天落葉的美。在識(shí)字、寫字的環(huán)節(jié)也應(yīng)用的比較的方法，我選擇“卷”和“各”這兩個(gè)字進(jìn)行教學(xué)，并把這兩個(gè)字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，通過把這兩個(gè)字的上下部分分別用顏色框進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生很容易的觀察出這兩個(gè)字都是上寬下窄，重點(diǎn)筆畫都是撇和捺，在這樣的比較中，學(xué)生既比較出了兩個(gè)字的異同，有基本掌握這類字的寫字要領(lǐng)。

4、從學(xué)生的整體情況看，學(xué)生們基本上能坐住，并注意專心聽講，當(dāng)小老師帶讀詞語、摘蘋果讀詞語、同桌互讀、配樂讀文等形式能夠引起學(xué)生對(duì)讀的興趣，基本都做到了讀得正確流利，部分學(xué)生能夠做到有感情地朗讀。

二、本節(jié)課存在的不足及困惑

1、這節(jié)課的預(yù)定內(nèi)容沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講完，在課堂上沒有完成寫的任務(wù)，這對(duì)于一節(jié)識(shí)字、寫字課來說，這無疑是最大的不足。在前一部分學(xué)習(xí)課文中，讀的時(shí)間過長(zhǎng)。同組老師也給我提出了質(zhì)疑和建議，他們認(rèn)為同桌互讀的方式過多，耽誤了時(shí)間。這也是我比較困惑的地方，我

設(shè)計(jì)這些同桌互讀的目的是想把讀落實(shí)在每個(gè)同學(xué)身上，如果只是全班齊讀，有些同學(xué)讀錯(cuò)或是不讀，都不容易被發(fā)現(xiàn)，而同桌互讀時(shí)，一個(gè)小學(xué)師、一個(gè)小學(xué)友，一對(duì)一地讀并糾正，雖然占用了一些時(shí)間，但起碼學(xué)生們不能“濫竽充數(shù)”了。這是只是我的一個(gè)想法，如果能夠琢磨出一種既省時(shí)間，又有效果的方式，就更好了。

2、在本節(jié)課中，對(duì)學(xué)生回答問題和讀書的評(píng)價(jià)，不是很到位，一個(gè)到位的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)讀和思考問題的興趣。這也說明在備課時(shí)，沒有很深入地思考，對(duì)學(xué)生可能的回答進(jìn)行預(yù)設(shè)，這是我在今后備課時(shí)需要注意和改進(jìn)的地方。

3、對(duì)“畫卷是什么”的理解，我把它放在學(xué)習(xí)課文的開始，學(xué)生們接受起來有困難，而且表達(dá)不清楚。如果放在整篇課文學(xué)完，體驗(yàn)了各種美麗的秋景后，再來理解“什么是畫卷”，就會(huì)更容易一些，今后在授課環(huán)節(jié)的安排上還要結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和接受程度，更加深入地思考，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加流暢，也可以節(jié)省不少時(shí)間?？傊?，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)努力，努力把課上得更精彩。