第一篇：關(guān)于樂(lè)學(xué)教育

江西公務(wù)員行測(cè)真題,江西樂(lè)學(xué)公務(wù)員培訓(xùn)班,江西公務(wù)員培訓(xùn)班江西樂(lè)學(xué)公務(wù)員網(wǎng)

關(guān)于樂(lè)學(xué)教育---江西樂(lè)學(xué)教育是專業(yè)提供教師資格證、教師招聘、公務(wù)員考試培訓(xùn)、招警考試培訓(xùn)、政法干警和事業(yè)單位考試培訓(xùn)的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。

2012年江西省公務(wù)員考試筆試培訓(xùn)班課程設(shè)置

班次學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容授課教師 開(kāi)課時(shí)間 學(xué)費(fèi)

行測(cè)申論6天重點(diǎn)講解考試的技巧和答題模版, 把握考試熱點(diǎn)、重點(diǎn)和必考點(diǎn)樂(lè)學(xué)教育師資團(tuán)隊(duì)

四期2012年4月1號(hào)-6號(hào)火爆報(bào)名中小班授課確保學(xué)習(xí)效果

950元

申論5天本班重點(diǎn)講解申論考試的技巧方法和答題模版,深入淺出，直到學(xué)會(huì)搞懂，全真模考，把握考試熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)和命題趨勢(shì)及方向.樂(lè)學(xué)教育師資團(tuán)隊(duì)

四期2012年4月4號(hào)-8號(hào)

報(bào)名中小班授課確保學(xué)習(xí)效果

980元

高分班8天

重點(diǎn)講解考試的熱點(diǎn)和重點(diǎn)（發(fā)內(nèi)部資料）

樂(lè)學(xué)教育師資團(tuán)隊(duì)

4月1號(hào)到8號(hào) 連續(xù)8天

1450元

特大優(yōu)惠:凡在開(kāi)課前報(bào)名樂(lè)學(xué)公務(wù)員免費(fèi)贈(zèng)送考前押題班2天價(jià)值500元..聯(lián)系樂(lè)學(xué)教育電話：0791-86201181 *** ***(李老師 林老師 向老師)在線咨詢QQ：1756893891 1050343754江西省2012年公務(wù)員考試群：203715051樂(lè)學(xué)公務(wù)員培訓(xùn)

地址：南昌市南京西路277號(hào)金陽(yáng)光大廈A座506室

市內(nèi)乘車路線：5、10、11、28、202、208、209路到賢士二路口下即到。

第二篇：樂(lè)學(xué)教育工作規(guī)劃

樂(lè)學(xué)教育工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，完善相關(guān)教育措施，加大管理的力度、擴(kuò)大影響力，使樂(lè)學(xué)教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)結(jié)合樂(lè)學(xué)教育實(shí)際,特制定本工作規(guī)劃。

二、工作思路

1.抓管理：監(jiān)督、協(xié)調(diào)、管理是主要工作內(nèi)容，而管理是重中之重。下學(xué)期樂(lè)學(xué)教育將進(jìn)一步完善和加強(qiáng)對(duì)各教師監(jiān)管，進(jìn)一步明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高管理水平。以管理促進(jìn)主任抓管理，以管理調(diào)動(dòng)廣大教師積極性，以管理提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)素質(zhì)：樂(lè)學(xué)教育能否長(zhǎng)久經(jīng)營(yíng)下去，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，師資水平的提高是保障樂(lè)學(xué)長(zhǎng)久運(yùn)營(yíng)的保障，下來(lái)將加大對(duì)師資的培訓(xùn)力度，讓每位教師業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步提升。

3.重質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響樂(lè)學(xué)教育的生存，教學(xué)質(zhì)量是樂(lè)學(xué)的生命線，是工作重點(diǎn)。學(xué)生的成績(jī)能否提高，是教育能否成功最好的檢驗(yàn)。提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是樂(lè)學(xué)教育的義務(wù)，下來(lái)樂(lè)學(xué)教育將嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，達(dá)到報(bào)讀樂(lè)學(xué)教育的預(yù)期成績(jī)。

4.擴(kuò)影響：樂(lè)學(xué)教育已經(jīng)度過(guò)了第一個(gè)五年，也正穩(wěn)步向好

2200元）；對(duì)于家長(zhǎng)介紹新學(xué)生成功報(bào)讀的輔導(dǎo)班的（一對(duì)一200元/人次，其他課程100元/人次）。五是教師課程安排，建議教師不能跨科目授課，各教師實(shí)行固定年級(jí)上課，備課能夠有針對(duì)性，專業(yè)性，對(duì)學(xué)生成績(jī)提高有很大幫助。

（四）教學(xué)質(zhì)量保障

品牌特色創(chuàng)現(xiàn)在，優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量保未來(lái)。樂(lè)學(xué)教育想長(zhǎng)久經(jīng)營(yíng)下去，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量做根基是萬(wàn)萬(wàn)不行的。為了提升和鞏固教學(xué)質(zhì)量，建議做好如下幾方面工作：一是要求教師實(shí)施四次一測(cè)制度（上四次課后測(cè)試一次，測(cè)試時(shí)間控制在30分鐘內(nèi)），為后續(xù)的各種考試打好預(yù)防針，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的輔導(dǎo)成效，有針對(duì)性地開(kāi)展下來(lái)工作；二是所有九年級(jí)學(xué)生在第一周開(kāi)始實(shí)施每周備考準(zhǔn)備，英語(yǔ)方面每周聽(tīng)寫一個(gè)單元單詞，語(yǔ)文方面每周背誦中考必考古詩(shī)和文言文（兩首古詩(shī)或一篇文言文）。三是提高授課水平，設(shè)立每周三試講課堂制度，務(wù)必讓每位教師在在真正課堂上做到心中有數(shù)，提高教師授課水平。四是加強(qiáng)巡堂反饋制度，由黎主任不定時(shí)對(duì)授課課堂進(jìn)行巡查反饋，在不打擾教師正常授課的前提下，通過(guò)照片、視頻等方式記錄課堂內(nèi)最真實(shí)一面，了解課堂的最新動(dòng)態(tài)。五是晚輔準(zhǔn)點(diǎn)下課的必要性，守時(shí)試一個(gè)人的良好品行，下來(lái)督促家長(zhǎng)晚上9時(shí)準(zhǔn)時(shí)接送孩子回家，即可以增加家長(zhǎng)的責(zé)任心又可以讓教師準(zhǔn)時(shí)下班。若經(jīng)常推遲下班，可適當(dāng)給予教師加班補(bǔ)貼。

（五）教學(xué)區(qū)域劃分

經(jīng)過(guò)今年暑假的觀察和實(shí)際的使用情況，建議從今年九月份開(kāi)學(xué)后對(duì)兩個(gè)校區(qū)的的教室功能進(jìn)行重新劃分。園洲花園校區(qū)主要負(fù)責(zé)一對(duì)一及一對(duì)二輔導(dǎo)，全體學(xué)生自習(xí)（初中生安排在里面自習(xí)室，小學(xué)生安排在外面自習(xí)室），主要考慮到園洲花園地理位置比較安靜。自習(xí)是學(xué)習(xí)成績(jī)鞏固提升的重要一環(huán)，為確保自學(xué)質(zhì)量，自習(xí)全程盡量由黎主任監(jiān)督，同時(shí)考慮到前臺(tái)接待可能導(dǎo)致人手不夠，務(wù)必再增聘一名前臺(tái)老師。御景豪庭校區(qū)主要負(fù)責(zé)所有小班輔導(dǎo)、快樂(lè)作文等教學(xué)，具體安排如下：小班輔導(dǎo)安排在二樓，快樂(lè)作文安排在一樓。兩個(gè)校區(qū)劃定教學(xué)區(qū)域后，沒(méi)有特殊情況不能變更教室用途。目前很多家長(zhǎng)和學(xué)生反應(yīng)兩個(gè)校區(qū)的噪音比較大，為確保學(xué)生能有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，建議加強(qiáng)樂(lè)學(xué)教育的噪音隔離，同時(shí)，樂(lè)學(xué)教育兩個(gè)校區(qū)的室內(nèi)綠化不足，建議采購(gòu)一批綠色植物作為校區(qū)室內(nèi)綠化，美化室內(nèi)環(huán)境。

（六）維系家長(zhǎng)和學(xué)生

課后與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流能否暢順，是成功教育的重要一環(huán)。只有與家長(zhǎng)結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，才能保障學(xué)生成績(jī)的穩(wěn)步提升。建議做好如下幾方面工作：一是制定學(xué)生情況反饋表，每周提前統(tǒng)計(jì)好反饋情況表，作為續(xù)學(xué)生的續(xù)費(fèi)或轉(zhuǎn)課程的參考依據(jù)，此項(xiàng)工作由前臺(tái)老師負(fù)責(zé)。二是黎主任每周至少反饋五個(gè)學(xué)生情況，反饋內(nèi)容除自身在樂(lè)學(xué)教育輔導(dǎo)科目的學(xué)習(xí)情況外，適當(dāng)增加一些其他科目的情況。三是每次考試結(jié)束后（月考，期中考，期末考等），盡量安排時(shí)間對(duì)學(xué)生的各科考試進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)體會(huì)到樂(lè)學(xué)教育對(duì)于他們的關(guān)心（點(diǎn)評(píng)

第三篇：2-學(xué)樂(lè)堂教育簡(jiǎn)介

學(xué)樂(lè)堂少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心

簡(jiǎn)介

學(xué)樂(lè)堂少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心（原鉆井新村英語(yǔ)培訓(xùn)班）自從1996年成立以來(lái)，一直以探索有效務(wù)實(shí)的英語(yǔ)教育方法，培養(yǎng)未來(lái)國(guó)際化人才為己任，為推廣先進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)思想及理念不遺余力。

課程設(shè)置

一、新概念預(yù)備班：

招生范圍：暑假后升入2、3、4年級(jí)的小學(xué)生

（學(xué)習(xí)內(nèi)容：《新世紀(jì)兒童英語(yǔ)》通過(guò)一至兩年的時(shí)間掌握小學(xué)全部英語(yǔ)課程，簡(jiǎn)單的日常會(huì)話及句型，大量的英文歌曲，詞匯達(dá)到400以上，長(zhǎng)期系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)），為今后的新概念課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、暑假音標(biāo)班：

招生范圍：根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的要求為4年級(jí)以上的學(xué)生開(kāi)設(shè)，配合新概念一冊(cè)的學(xué)習(xí)。

三、新概念一冊(cè)：

招生范圍：暑假后升入五、六年級(jí)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)均可報(bào)名

四、新概念二冊(cè)：

招生范圍：暑假后升入七、八年級(jí)或者有學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)一冊(cè)基礎(chǔ)，成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生。

五、新概念三冊(cè)： 招生范圍：暑假后升入高一，有新概念第二冊(cè)基礎(chǔ)，英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)有余力，希望在高中階段達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的學(xué)生。

我們保證：

1、一個(gè)月內(nèi)全額退費(fèi)：如果在入學(xué)一月之內(nèi)對(duì)我們的教學(xué)質(zhì)量不滿意可以全款退費(fèi)，入學(xué)一個(gè)月之后不再退費(fèi)。

2、無(wú)限次免費(fèi)復(fù)訓(xùn)：如果在一年的教學(xué)階段感覺(jué)對(duì)于所學(xué)的知識(shí)感到不夠牢固，可以跟下一屆的學(xué)生無(wú)限次免費(fèi)重學(xué)以前的內(nèi)容。

咨詢電話：*** 王老師

***

李老師

充滿魅力的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、系統(tǒng)的考核制度為英語(yǔ)思維的建立創(chuàng)造了良好的外部條件，結(jié)合國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育實(shí)際情況，建立一個(gè)全英語(yǔ)環(huán)境對(duì)于大多數(shù)的孩子是不現(xiàn)實(shí)的，我中心從基礎(chǔ)做起，要求初級(jí)班開(kāi)始就要做到聲情并茂地背誦英語(yǔ)課文，通過(guò)高質(zhì)量的背誦和每次的隨堂測(cè)驗(yàn)達(dá)到對(duì)于英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法句型的自然習(xí)得。

2、豐富多彩的課堂教學(xué)，英美文化的融入，俚語(yǔ)，笑話，高雅的英語(yǔ)經(jīng)典歌曲，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得輕松容易，充滿樂(lè)趣。

3、經(jīng)典的教材，圖文并茂，課程設(shè)置科學(xué)體系，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的年齡，基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從教學(xué)單元，教學(xué)內(nèi)容和情景教學(xué)等各方面進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。從而使得教學(xué)質(zhì)量能得到最大限度的保證。

4、經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，不但能調(diào)動(dòng)孩子的興趣，更會(huì)培養(yǎng)孩子習(xí)得英語(yǔ)的良好習(xí)慣。，由充滿青春活力，極富語(yǔ)言魅力的老師講授各類課程。逐篇文章的詳細(xì)講解，課后習(xí)題的重點(diǎn)分析，定期的針對(duì)性的考察回顧，定會(huì)讓你收獲頗豐。

5、許許多多成功的事例，各種比賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)，是學(xué)樂(lè)堂少兒英語(yǔ)質(zhì)量的最好例證。學(xué)樂(lè)堂少兒英語(yǔ)的發(fā)展靠的是教學(xué)效果和口碑效應(yīng)。有很多小學(xué)的英語(yǔ)老師都熱心推薦班里的學(xué)生參加本培訓(xùn)中心英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。還有很多知名的中學(xué)對(duì)學(xué)樂(lè)堂少兒英語(yǔ)培養(yǎng)出的學(xué)生的英語(yǔ)水平非常贊賞。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，務(wù)實(shí)的思想、經(jīng)典的教材、優(yōu)秀的教師、舒適的教學(xué)環(huán)境和良好的信譽(yù)是學(xué)樂(lè)堂少兒英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的保證。

學(xué)樂(lè)堂少兒英語(yǔ)的教學(xué)目的只有一個(gè)，那就是教好孩子。只有成功的推廣學(xué)樂(lè)堂少兒英語(yǔ)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，才能讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中充滿了興趣，才能把英語(yǔ)當(dāng)成工具去學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為社會(huì)，為國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：二年級(jí)樂(lè)學(xué)

（二）樂(lè)學(xué) 經(jīng)典誦讀

《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)*春》

山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香。

好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章。

蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書(shū)好。

讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿窗前草不除。

說(shuō)文解義

陽(yáng)光照在堂外的欄桿，流水淙淙繞著長(zhǎng)廊流過(guò)，乘涼歸來(lái)的人們，沐浴著春風(fēng)送來(lái)花香，一邊走一邊吟唱著詩(shī)歌。停在枝頭的鳥(niǎo)兒，那是伴我讀書(shū)的朋友；漂在水上的落花，可以啟發(fā)我作出美妙的文章。不要蹉跎歲月，人生只有讀書(shū)是最好的事。讀書(shū)的樂(lè)趣是怎樣的？好比綠草長(zhǎng)到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向榮的景象。

故事拓展

名人愛(ài)學(xué)習(xí),并把它當(dāng)作是快樂(lè)的故事

囊螢映雪

晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢買燈油供他晚上讀書(shū)。為此，他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩(shī)文。

夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做了職位很高的官。

同朝代的孫康情況也是如此。由于沒(méi)錢買燈油，晚上不能看書(shū)，只能早早睡覺(jué)。他覺(jué)得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非?？上?。

一天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來(lái)，把頭側(cè)向窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來(lái)，那是大雪映出來(lái)的，可以利用它來(lái)看書(shū)。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書(shū)籍，來(lái)到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書(shū)來(lái)，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，孜孜不倦地讀書(shū)。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識(shí)突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來(lái)，他也當(dāng)了高官。

后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書(shū)。

海倫·凱勒的故事

海倫·凱勒相信大家都知道吧？她是美國(guó)的著名的女作家，她小的時(shí)候生了一場(chǎng)大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽(tīng)覺(jué)。當(dāng)海倫七歲時(shí)，她的父母為她請(qǐng)來(lái)了一位教師，幫助她學(xué)習(xí)。可是，海倫看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，怎么學(xué)呢？所以這位教師想了一個(gè)辦法：先拿一個(gè)洋娃娃給她玩，然后在她的手心上，寫上洋娃娃這個(gè)詞兒，這樣海倫就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海倫很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)的方法。從此以后，海倫就用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)，她一個(gè)一個(gè)地記，日積月累，她學(xué)會(huì)了不少的詞。她不怕自己瞎，不怕自己聾，以驚人的毅力在學(xué)習(xí)、在生活，終于成為一個(gè)舉世聞名的作家。

生活鏈接

把學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的事情 ——一位老師的心里話

早讀時(shí)間，在教學(xué)樓上，我看到有一部分學(xué)生很痛苦。

他們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)校，比老師來(lái)得還早很多。他們不能去操場(chǎng)玩耍，不能到校園散步，甚至，拿著笤帚裝模作樣打掃衛(wèi)生也不能。他們要按規(guī)定坐在教室里，面前攤著書(shū)，手里握著筆，裝出隨時(shí)學(xué)習(xí)的樣子。因?yàn)?，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在轉(zhuǎn)，有值日老師在看，有值日學(xué)生在檢查，所以，他們只能呆在教室里。就像關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，渴望自由的心蠢蠢欲動(dòng)，被禁錮的身體坐臥不寧；就像暴露在草原的羚羊，時(shí)刻要提防著突然走過(guò)來(lái)的任課老師、“班頭兒”、“校頭兒”。

但是，我們也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不是這樣的。他們似乎很平靜，很享受。從他們專注的神情，從他們氣定神閑的模樣，托腮遐想，突然會(huì)心一笑，郎朗誦讀，不時(shí)搖頭晃腦，他們?cè)趯W(xué)習(xí)，但并不痛苦，似乎還很開(kāi)心。

態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。我想起了一個(gè)故事： 有這么兩個(gè)孩子，有一窮，有一富。窮孩子每天悶悶不樂(lè)，憂心忡忡：“我是多么不幸??！我沒(méi)有好吃的，沒(méi)有好玩的，我是多么不幸?。　备缓⒆犹焯鞜o(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)。

有人問(wèn)窮孩子：“你為什么不快樂(lè)？你看人家每天多高興?。　?/p>

“是嗎？但是我怎么可以和他比呢？他有那么多好吃的，好玩的，我呢？我什么都沒(méi)有?。俊?/p>

“如果把你們換換環(huán)境會(huì)怎么樣呢” “我一定會(huì)快快樂(lè)樂(lè)！”

于是，奇跡出現(xiàn)了！窮孩子變成了富孩子，富孩子變成了窮孩子。

幾天后，人們見(jiàn)到變成“富孩子”的窮孩子，他抱著自己的玩具，守著自己好吃的，愁眉緊縮，唉聲嘆氣，臉上寫滿了痛苦。

“你為什么還不快樂(lè)？你有那么多玩具，那么多好吃的？”

“我無(wú)法快樂(lè)！別人總想玩我的玩具，那么多好吃的，我先吃什么好呢？” “呵呵呵??走，我們?nèi)ツ氵^(guò)去的家看看！”

他們來(lái)到窮孩子的老家，院落里傳來(lái)了歡快的歌聲。他們看到，過(guò)去的富孩子，穿著窮孩子的衣服，坐在馬棚里，玩著泥巴，唱著快樂(lè)的歌謠。

“你為什么這么快樂(lè)？”窮孩子問(wèn)。

“我為什么要不快樂(lè)？還有什么比玩泥巴更有趣的嗎？”富孩子滿頭大汗，笑嘻嘻地說(shuō)。原來(lái)，快樂(lè)是一種態(tài)度，幸福是一種習(xí)慣，享受是一種性格，命運(yùn)是一種行動(dòng)。我命在我不在天，我要快樂(lè)誰(shuí)奈我何，我要煩惱，上帝都無(wú)法幫我?！蔼?dú)釣寒江雪”作為謀生是痛苦的，作為興趣是快樂(lè)的；“捧書(shū)夜讀，伏案疾書(shū)”，有目標(biāo)是快樂(lè)的，被逼迫是煎熬的；“小嘛小兒郎，背著書(shū)包上學(xué)堂”，想上學(xué)，上學(xué)是快樂(lè)的，不想上學(xué)，坐在教室里時(shí)上刑。

原來(lái)，快樂(lè)與否，不是因?yàn)樽鍪裁?，是因?yàn)樵敢獠辉敢庾鍪裁?，與所做的事情無(wú)關(guān)。那么不愿意怎么吧？我不愿讀書(shū)，不愿意上課，不愿意做作業(yè)，不愿意學(xué)習(xí)，看見(jiàn)就煩。辦法有二：一是干脆離開(kāi)學(xué)校，喜歡打游戲就打游戲，喜歡玩耍就玩耍，喜歡干什么就干什么。像《木偶奇遇記》的不愿意上學(xué)的孩子，自由自在，想干什么就干什么。

但關(guān)鍵是行得通嗎？吃苦是良藥，用苦心，做苦事，費(fèi)苦勁，苦境終成樂(lè)境；偷閑非善策，說(shuō)閑話，好閑玩，做閑事，閑人就是廢人。

你不想做廢人，想做有用的人，受人尊敬的人，顯然這條路行不通。

第二個(gè)辦法是把應(yīng)該做的事情變成喜歡做的事情。物競(jìng)天擇適者生存。我們改變不了事實(shí)，但是可以改變態(tài)度；我們改變不了過(guò)去，但是可以改變現(xiàn)在；我們不能控制他人，但是可以控制自己。

快樂(lè)快樂(lè)，快快做事就是快樂(lè)。因?yàn)榭炜熳鍪碌臅r(shí)候，我們有希望，我們有激情，我們專注，我們投入，所以，煩惱找不到我們。思想里有了莊稼，自然不生雜草，心田里充滿了陽(yáng)，黑暗自然逃遁。學(xué)生開(kāi)始專心致志學(xué)習(xí)了，樂(lè)趣自然接踵而至。

我們不能攀上珠穆朗瑪峰，登上皋蘭山也有風(fēng)景；我們解決不了難題，做些容易的也是樂(lè)趣；我們什么題也不會(huì)做，練練字，畫(huà)畫(huà)畫(huà)，讀讀《讀者文摘》，《小學(xué)生閱讀》也是收獲。只要想做事，到處都是適合的事，只要想學(xué)習(xí)，總有適合自己的內(nèi)容。

然而，最痛苦的，是無(wú)所事事的人，因?yàn)樗麄兿衿吹墓轮?，靈魂在流浪，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，沒(méi)有希望，沒(méi)有著落。他們坐在教室里，不知道干什么，不知道如何干，也不想干什么，慢慢也不會(huì)干什么，空虛的人常常煩惱，徘徊的人忍受煎熬。

把學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的事，關(guān)鍵是把應(yīng)該做的事，變成喜歡做的事。喜歡這東西，往往也是從不自覺(jué)到自覺(jué)，從強(qiáng)迫喜歡到習(xí)慣喜歡。投入了，專注了，一滴水、一棵草，一片云，一朵花，都是一個(gè)博大的世界，都有無(wú)窮的樂(lè)趣。

（摘自聽(tīng)雨軒的博客）教學(xué)建議

一、本主題單元建議教學(xué)5課時(shí)

第一課時(shí)：完成經(jīng)典誦讀，背會(huì)《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)·春》部分；第二課時(shí)：結(jié)合說(shuō)文解義，了解詩(shī)句含義；第三課時(shí)：完成故事拓展，師生共講有關(guān)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的故事；第四課時(shí)：完成生活鏈接，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第五課時(shí)：讀一讀《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》的其他三首及譯文和《四季讀書(shū)歌》。（第一二課時(shí)也可同時(shí)進(jìn)行，邊解意，邊背誦）

二、學(xué)有余力的學(xué)生可選背以下內(nèi)容： 附

（一）《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》的其他三首及譯文

夏

新竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱曦。

晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)，夜深燼落螢入幃。

北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書(shū)趣。

讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)。

譯文：新長(zhǎng)出來(lái)的竹子垂壓著屋檐，屋子四周種滿桑樹(shù)。我的小書(shū)齋安靜敞亮，射入燦爛的陽(yáng)光。白天變長(zhǎng)了，讀完書(shū)以后，聽(tīng)聽(tīng)蟬兒在樹(shù)上的鳴叫；夜晚讀書(shū)時(shí)，燈花一節(jié)節(jié)落下，還有螢火蟲(chóng)飛入帷帳。只因?yàn)橄騺?lái)深知讀書(shū)的樂(lè)趣，我在北面的窗戶下閑適地躺著，就像遠(yuǎn)古時(shí)候羲皇時(shí)代的人一樣逍遙自在。讀書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)窮的，好比沐浴著煦暖的南風(fēng)，用瑤琴來(lái)彈奏一曲。

秋

昨夜庭前葉有聲，籬豆花開(kāi)蟋蟀鳴。

不覺(jué)商意滿林薄，蕭然萬(wàn)籟涵虛清。

近床賴有短檠在，對(duì)此讀書(shū)功更倍。

讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高。

譯文：昨天夜里，我聽(tīng)到了庭前樹(shù)葉落下的聲音，籬笆上的紫豆花開(kāi)了，蟋蟀在鳴叫。不知不覺(jué)，原野里已到處是秋天的氣息，大自然的各種聲音都含著冷清的意味，一片蕭瑟的景象。床旁多虧有一盞矮燈，就著它讀書(shū)的效果加倍地好。讀書(shū)的樂(lè)趣很令人愉悅，好比在高遠(yuǎn)的秋夜里，起身來(lái)賞玩明月。

冬

木落水盡千崖枯，迥然吾亦見(jiàn)真吾。

坐對(duì)韋編燈動(dòng)壁，高歌夜半雪壓廬。

地爐茶鼎烹活火，四壁圖書(shū)中有我。

讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

譯文：樹(shù)木凋零，江河干涸，群山枯槁；在這遼闊的天地間，我正可以看清“真我”的本質(zhì)。我坐在那兒，展開(kāi)書(shū)卷而讀，燈光搖曳，映射在墻上，墻壁好像也跟著在晃動(dòng)；我高聲朗讀著圖書(shū)，外面雪得很大，半夜里，我的房頂全被積雪覆蓋了。地上的火爐里，炭在燃燒，鍋里正在煮著茶，我就在四壁放滿了圖書(shū)的空間里讀書(shū)。讀書(shū)之樂(lè)到哪里去尋找？就在這寒天雪地，且看那幾朵盛開(kāi)的梅花，從中我們可以體會(huì)天地孕育萬(wàn)物之心。附

（二）《四季讀書(shū)歌》

民國(guó)年間，湖北崇陽(yáng)有儒醫(yī)熊伯伊酷愛(ài)讀書(shū)，博學(xué)多才。他不僅妙手回春。而且能詩(shī)善文。熊伯伊曾作《四季讀書(shū)歌》一首，作為自己的座右銘，歌曰：

春讀書(shū)，興味長(zhǎng)，磨其硯，筆花香。讀書(shū)求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。寸陽(yáng)分陰須愛(ài)惜，休負(fù)春色與時(shí)光。

夏讀書(shū)，日正長(zhǎng)，打開(kāi)書(shū)，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，燈下苦讀聲朗朗。荷花池畔風(fēng)光好，芭蕉樹(shù)下氣候涼。農(nóng)村四月閑人少，勤學(xué)苦攻把名揚(yáng)。

秋讀書(shū)，玉露涼，鉆科研，學(xué)文章。晨鐘暮鼓催人急，燕去雁來(lái)促我忙。千金一刻莫空度，老大無(wú)成空自傷。

冬讀書(shū)，年去忙，翻古典，細(xì)思量。圍爐向火好勤讀，踏雪尋梅莫亂逛。丈夫欲遂平生志，一載寒窗一舉湯。

第五篇：樂(lè)學(xué) 演講稿

樂(lè)與學(xué)

今天，在這里，我們要從浩瀚的漢字海洋中帶給大家這樣兩個(gè)字——“樂(lè)”與“學(xué)”。這簡(jiǎn)單的十三劃，吸引了古今中外多少文人雅士。它們究竟有著怎樣的魅力？就讓我們一同來(lái)探討一下。

首先，看看“樂(lè)”這個(gè)字吧，凡識(shí)得漢字的人見(jiàn)到它，嘴角不免輕輕上揚(yáng)。德國(guó)哲學(xué)家康德是這樣解釋的——快樂(lè)是我們的需求得到了滿足。很簡(jiǎn)單，也很清楚?？鞓?lè)是一種心境，僅此而已。

至于人為什么需要快樂(lè)，就更容易解釋了——走在大街上，若是人人板著副苦瓜臉，你能快樂(lè)嗎？快樂(lè)是最敏感的情緒傳染源，你快樂(lè)了，世界就會(huì)快樂(lè)。

嬰兒總是這個(gè)世界上最快樂(lè)的人，因?yàn)樗麄兪巧系圩钪覍?shí)的擁護(hù)者，他們將上帝給予的一切圣潔與快樂(lè)攬入懷中，別無(wú)雜念。這就告訴了我們，快樂(lè)是人的本性。同時(shí)也教會(huì)了我們?nèi)绾慰鞓?lè)，那就是保持人類的最本性——保持你生來(lái)的屬性。

明白了“樂(lè)”，再讓我們一起來(lái)探討一下“學(xué)”。它比“樂(lè)”要復(fù)雜得多，因?yàn)樗钦麄€(gè)人類、整個(gè)世界的支柱。來(lái)看看古今中外的名人是如何看待學(xué)習(xí)的吧——

大家一定還記得朱熹《觀書(shū)有感》中的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，也一定曾斟酌過(guò)培根《談讀書(shū)》中的“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。至于“開(kāi)卷有益”、“學(xué)無(wú)止境”之類更是耳熟能詳了。因此在這里，便只是簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的含義即可——對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是根基、是希望、是未來(lái)；對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是生活的一部分，是一種永恒的觀念、一種持續(xù)的行動(dòng)、一種持久的習(xí)慣。

今天，我們不僅研究這兩個(gè)字，還要將它們放在一起來(lái)探討——【（演講內(nèi)容）樂(lè)與學(xué)的含義在這里就不多說(shuō)。我們直接將它們放在一起來(lái)探討?！窟@便是“樂(lè)學(xué)”。若你忠實(shí)于“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，你或許會(huì)認(rèn)為這是一種謬論。盡管如此，也不妨聽(tīng)我談?wù)剺?lè)學(xué)，或許你會(huì)被這種隨時(shí)代進(jìn)步而愈漸深入人心的觀念所打動(dòng)。

樂(lè)學(xué)樂(lè)學(xué)，顧名思義，快樂(lè)地學(xué)。試問(wèn)在座的同學(xué)們：每天回到家，你的爸爸媽媽是否會(huì)問(wèn)你“今天學(xué)得快樂(lè)嗎”。你或許覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有些可笑，不過(guò)這是否也能夠反映出人們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，人的一生就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，若將學(xué)習(xí)視作痛苦之事，豈不是痛苦一生？相反，將學(xué)習(xí)視作一份樂(lè)趣，也便快樂(lè)一生——這絕不是謬論。樂(lè)學(xué)是一種態(tài)度，每個(gè)人的世界都取決于自己的態(tài)度。因而我們需要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，也就才能快樂(lè)地活著。

如果你肯接受我的觀點(diǎn)，那么下一個(gè)問(wèn)題，自然是如何“樂(lè)學(xué)”了。在這里，不妨送給大家三個(gè)詞——尋找、投入、升華。

在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，并不是一件困難的事。最重要的，前面說(shuō)過(guò)，就是態(tài)度——快樂(lè)需要自己尋找。讓我們來(lái)設(shè)想一下——你正在攻克一道難題，現(xiàn)在你可以將它看作一座城堡。你指揮著你的腦細(xì)胞，也就是你的“千軍萬(wàn)馬”去攻打這座城堡。專注地思考、激烈的交戰(zhàn)??終于你攻克了一道道難題，于是你完成了你的“統(tǒng)一大業(yè)”。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——“我也可以像秦始皇一樣偉大”！也許你覺(jué)得這過(guò)于幼稚，不過(guò)只要能讓自己從中找到快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？

接著，去全身心地投入，行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，而無(wú)行動(dòng)則決無(wú)快樂(lè)。法布爾是一位終身樂(lè)學(xué)的智者。他在《荒原有情》一文中寫道：“學(xué)究們善于在實(shí)驗(yàn)室里用手術(shù)刀工作，而我是在蔚藍(lán)天空下，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中進(jìn)行觀察?！?、“我使蟲(chóng)子們變成人們喜愛(ài)的東西?！彼闹鳌独ハx(chóng)記》是他投入昆蟲(chóng)世界學(xué)習(xí)的成果，其中的每一篇文字，都洋溢著充滿活力的快樂(lè)。去投入吧，從自己感興趣的開(kāi)始，相信學(xué)習(xí)是會(huì)有連帶效應(yīng)的。即使你沒(méi)有法布爾那般執(zhí)著，但投入了，就定會(huì)快樂(lè)。

最后，讓自己在樂(lè)學(xué)中升華吧。這并不是一種高不可攀的境界，而僅僅取決于你的心境。王心齋在《樂(lè)學(xué)歌》中提到：“樂(lè)便然后學(xué)，學(xué)便然后樂(lè)?！闭沁@種心境所在。將這兩個(gè)漢字交融在一起，交融在你的生活中。樂(lè)學(xué)好比一架梯子，不要以為它有多高、有多難攀爬，不管你的技術(shù)是好是壞，只要嘗試了，就一定能不斷向上。但有一點(diǎn)值得記住，雙手插在口袋里的人是永遠(yuǎn)也爬不上去的！因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，快樂(lè)地學(xué)習(xí)吧！