第一篇：道德在生活與實踐中內(nèi)化

道德在生活與實踐中內(nèi)化

山東東阿實驗高中劉海濤

6月16日，中新社記者在山西某礦業(yè)公司拍攝的一組圖片：浴池里，礦工子女拿著毛巾替滿是污垢和煤炭的父親洗澡搓背，喂父親吃西瓜、喝綠豆水，擦去父親夾雜著汗水和煤炭的臉頰，以及奉上題為“我的爸爸”的圖畫。

每每到了這種節(jié)日，我們總能聽聞，百名小學(xué)生集體為母親洗腳，全體中學(xué)生在操場齊齊為父母下跪諸如此類的新聞。對于這種活動，雖然也有人持否定態(tài)度，認為：感恩活動組織者背后的動機卻讓人生疑，感動更是談不上。但我作為一名普通的教育工作者還是更關(guān)注的是這種活動的積極意義，更關(guān)注的是這種活動對孩子道德素養(yǎng)提高過程中的內(nèi)化作用。

今年的母親節(jié)，我在年級內(nèi)組織了“媽媽，我長大了”書信表感恩活動，每當(dāng)收到學(xué)生家長的感謝電話，我都感動了，甚至留下了眼淚，因為我知道我做了一件有意義的事情。

我所帶的班級中，我詳細地記錄著每個學(xué)生的生日，每逢學(xué)生的生日，我都告訴他或她：孩子，是十幾年前的今天，你的爸爸媽媽給了你生命的開始，給你的爸爸媽媽打個電話，哪怕你不好意思說什么感謝之類的話，只要做了你心里會特別幸福。我告訴學(xué)生，過生日不要和同學(xué)歡聚到瘋狂，因為你的生日是你母親的受難日！每當(dāng)看到孩子們的低頭沉默和繼而的哽咽，我都感覺到一種幸福感，因為我知道我做了一件有意義的事情。

我一直反對德育中的簡單說教，而是更注重在生活與實踐中內(nèi)化，因為道德實踐活動改變了道德教育中“重教育，輕實踐”的傾向，在活動內(nèi)容的安排上，有意識的側(cè)重實踐，如在家庭開展“孝敬父母，體驗親情”活動。提倡未成年人主動分擔(dān)家務(wù)關(guān)愛家人；在學(xué)校開展“和諧校園”活動，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長、同學(xué)間互助、互學(xué)、互愛、關(guān)心集體、增強合作意識；在社會開展“愛心奉獻“活動。組織未成年人走進社區(qū)、敬老院、福利院等，引導(dǎo)未成年人為孤寡老人、殘疾人等、提供服務(wù)、參與社區(qū)環(huán)境保護、公益宣傳和文化活動，使廣大未成年學(xué)生在這些實實在在的道德實踐中啟迪思想，不斷強化道德修養(yǎng)。讓德育回歸生活，把生活還給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生道德的內(nèi)化！

第二篇：實踐中的我們與黨性內(nèi)化

實踐中的我們與黨性內(nèi)化

摘要：我國有悠久的文明歷史，關(guān)于自我修養(yǎng)的學(xué)問從古到今一直是知識分子關(guān)注的焦點，使我們大學(xué)生黨員不可逃避的問題,中國共產(chǎn)黨是中國文化的先鋒隊，代表著中華文化的前進方向。馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表重要思想與中國傳統(tǒng)文化思想完美的融合，為我們將黨性內(nèi)化提供了很好的環(huán)境，我們的生活實踐就是我們自我修養(yǎng)的舞臺，也是我們把黨性融入生命的歷程，黨的先進思想不僅是科學(xué)的世界觀，更是有用的方法論，改變和指導(dǎo)我們的生活，我們希望通過實踐這把鑰匙來提高我們的黨性，增加我們的生命價值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 自我修養(yǎng) 實踐 黨性內(nèi)化

在我們的生活中，總是有一些同志一邊在生活中被動的生活著，一邊專門地提高自己的黨性修養(yǎng)，參加各種黨性學(xué)習(xí)活動，努力提高黨性理論知識，長期的教育模式使我們在實踐與黨性之間有意無意的存在著一條鴻溝。黨性并不是理論問題，也不是實踐中的教條主義，而是活生生的生活。

一、黨性的內(nèi)涵和中國傳統(tǒng)中的修身

（一）、什么是黨性，什么是黨性修養(yǎng)

黨性的概念是列寧最早提出來的。1894年列寧從哲學(xué)和世界觀角度提出了黨性問題，指出：“唯物主義本身包含所謂黨性，要求在對事變作任何估計時都必須公開地站到―定社會集團立場上。”對于黨性問題，我們黨最早闡述它的是劉少奇，他在《人的階級性》一文中對其作了精辭的概括：共產(chǎn)黨員的黨性，就是無產(chǎn)者階級性最高而集中的表現(xiàn)，就是無聲者本質(zhì)的最高表現(xiàn)，就是無產(chǎn)階級利益最高而集中的表現(xiàn)。這一概括，指出了中國共產(chǎn)黨黨性的階級基礎(chǔ)，同時也指出了我們黨的黨性又不直接等同于階級性，而是高于階級性，是階級性的升華。中國共產(chǎn)黨是以中國工人階級為主要階級基礎(chǔ)的政黨，中國工人階級所具有的基本特性理所當(dāng)然地就構(gòu)成了中國共產(chǎn)黨黨性的階級基礎(chǔ)。同時，中國共產(chǎn)黨又是有著遠大理想、按照馬克思列寧主義的革命理論建立起來的中國工人階級的先鋒隊。因此，中國共產(chǎn)黨的黨性不僅具有工人階級的一般特性，而且，把工人階級與現(xiàn)代化大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進性，升華為共產(chǎn)主義的崇高理想和中國特色社會主義的堅定信念；把工人階級的團結(jié)精神和組織紀律性，升華為黨的民主集中制原則和鐵的紀律；把工人階級大公無私、集體主義的優(yōu)秀品質(zhì)，升華為全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨；把工人階級堅韌性、戰(zhàn)斗性和革命徹底性，升華為為了人民的根本利益不惜犧牲一切，甚至寶貴生命的革命英雄主義精神?？梢?，中國共產(chǎn)黨的黨性是中國工人階級的階級性的集聚和升華，是高度發(fā)展了的階級性。

所謂黨性修養(yǎng)，就是指共產(chǎn)黨員在政治、思想、道德品質(zhì)和知識技能等方面，按照我們黨的黨性原則進行的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過程。

（二）、傳統(tǒng)中的修身

“修養(yǎng)”一詞在中國古老的文化中存在久遠，它的最初的意思，是指通過內(nèi)心的反省，培養(yǎng)一種完善的人格?！靶蕺q切磋琢磨，養(yǎng)猶涵養(yǎng)熏陶?！蔽覀兊睦献孀谑呛苤匾暼说男摒B(yǎng)的?！白蕴熳右灾劣谑耍际墙砸孕奚頌楸??！比寮业慕?jīng)典著作和古人的著作中，都包含了許多這樣的觀點。我國古代的文人雅士，無不以“修身，齊家，治國，平天下”為己任。這里，“修身”是第一位的。但是，我們共產(chǎn)黨人所說的“修養(yǎng)”，雖然包含了中國古代文化中的一些有益成分，但絕不等同于古人所說的“修身養(yǎng)性”，而是與完成偉大任務(wù)、實現(xiàn)偉大目標緊密聯(lián)系在一起的，是一個自覺改造自己主觀世界的過程，是一個使自己的情操、風(fēng)格、精神境界和言論行動更加符合客觀世界發(fā)展規(guī)律、永遠保持先進性的過程。一般而言，中國共產(chǎn)黨所倡導(dǎo)的黨性修養(yǎng)包括以下幾個方面：理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識和業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、組織紀律修養(yǎng)。這六個方面的統(tǒng)一，構(gòu)成了工人階級先鋒戰(zhàn)士所必需的基本素質(zhì)要求。

二、大學(xué)生預(yù)備黨員黨黨性教育與國家未來

2009 年初，胡錦濤總書記在中紀委三次全會上發(fā)表的重要講話，突出強調(diào)要加強領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)，樹立和弘揚優(yōu)良作風(fēng)，以優(yōu)良作風(fēng)帶領(lǐng)廣大黨員群眾迎難而上、銳意改革。講話蘊涵著許多新思想、新觀點、新論斷，繼承和發(fā)展了我們黨關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的理論，將作風(fēng)建設(shè)上升到黨性修養(yǎng)的高度。我們黨―貫重視和強調(diào)加強黨性修養(yǎng)。為什么會如此，根本的就在于加強黨性修養(yǎng)，是保持黨的先進性的必由之路。先進性是黨的生命，關(guān)系到黨和國家的前途命運，關(guān)系到中國特色社會主義和中華民族的前途和命運。黨員是黨的肌體的細胞，只有細胞健康，整個肌體才能健康。換句話說，只有每個黨員都是先進的，我們黨才是先進的。黨的肌體能否保持健康，決定于各級黨組織的作用，取決于每一名黨員的素質(zhì)，而黨員素質(zhì)的提高，必須要經(jīng)過黨性鍛陳和素質(zhì)修養(yǎng)來實現(xiàn)。加強黨性修養(yǎng)的根本意義，就在于它是黨員保持先進性的必由之路。對于加強黨性修養(yǎng)的必要性和意義，我們可以從以下幾個方面來理解。

(一)、加強黨性修養(yǎng)，是中國共產(chǎn)黨特有的思想政治優(yōu)勢

加強黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員按照黨章要求進行的自我約束完善的過程。我們黨一貫重視和強調(diào)共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)和鍛煉，在革命戰(zhàn)爭年代，毛澤東同志就多次強調(diào)必須加強無產(chǎn)階級思想的領(lǐng)導(dǎo)，反對各種非無產(chǎn)階級思想，著重從思想上建黨，并對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的修養(yǎng)提出了具體要求①。1939 年7 月，劉少奇同志發(fā)表《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，系統(tǒng)地闡述了共產(chǎn)黨員為什么要進行和怎樣進行修養(yǎng)的問題，推動了黨的全面建設(shè)。新中國成立后，我們黨在探索社會主義建設(shè)道路的同時不斷加強自身建設(shè)，形成了鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進一步豐富了馬克思主義的建黨學(xué)說。由于重視和加強黨員黨性鍛煉和修養(yǎng)，我們黨始終保持了較高的整體素質(zhì)、旺盛的生命力和強大的凝聚力、戰(zhàn)斗力，到今天已發(fā)展成為擁有 7000 多萬名黨員的執(zhí)政黨。歷史和實踐證明，不斷加強黨性修養(yǎng)，是我們黨永葆生機和活力的一大法寶，必須長期堅持下去。

（二）、加強黨性修養(yǎng)是新形勢提出的新課題。

當(dāng)前，國際風(fēng)云變幻，社會主義運動處于低潮；國內(nèi)改革日益深化，我們的發(fā)展既面臨難得歷史機遇，又處在矛盾多發(fā)期。這種形勢使我們黨、我們的黨員面臨著前所未有的考驗。在這些考驗面前，我們黨的絕大多數(shù)同志保持住了共產(chǎn)黨人的本色，保持住了共產(chǎn)黨員的先進吐。也就是說，我們黨的主流是好的，是能夠帶領(lǐng)廣大人民群眾沿著既定的奮斗目標前進的。但我們也要看到，也確實有一些黨員和干部，沒能經(jīng)受住考驗，喪失了理想，喪失了黨性。輕者迷失方向，成為彷徨者；重者蛻化變質(zhì)，成為人民唾棄的腐敗分子。因此，在新的歷史時期強調(diào)共產(chǎn)黨員要加強黨性修養(yǎng)，絕不是無的放矢，而是有著很強的現(xiàn)實性和針對性。我們要通過在全黨范圍內(nèi)倡導(dǎo)加強黨性修養(yǎng)，使黨員牢固樹立共產(chǎn)主義信念和中國特色社會主義信念，幫助黨員提高應(yīng)對各種考驗的能力和自覺性。

（三）加強黨性修養(yǎng)是新任務(wù)提出的新要求。

經(jīng)過二十多年的改革開放，目前我國的社會主義建設(shè)已經(jīng)步入了一個嶄新的階段。特別是我們黨確立了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的目標要求。在新的任務(wù)面前，我們不懂得、不熟悉、不精通的東西很多，迫切需要我們通過學(xué)習(xí)來彌補這個差距，以使我們的能力能夠適應(yīng)新形勢和完成新任務(wù)的需要。黨的十六大提出要提高“五種能力”②，即：堅持以寬廣的眼界觀察世界，正確把握時代發(fā)展的要求，善于進行理論思維和戰(zhàn)略思維，不斷提高科學(xué)判斷形勢的能力；堅持按照客觀規(guī)律和科學(xué)規(guī)律辦事，及時研究解決改革和建設(shè)中的新情況新問題，善于抓住機遇加快發(fā)展，不斷提高駕馭市場經(jīng)濟的能力；堅持正確認識和處理各種社會矛盾，善于協(xié)調(diào)不同利益關(guān)系和克服各種困難，不斷提高應(yīng)對復(fù)雜局面的能力；堅持不斷地增強法制觀念，善于把堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國統(tǒng)一起來，不斷提高依法執(zhí)政的能力；堅持立足全黨全國工作大局，堅定不移地貫徹黨的路線方針政策，善于結(jié)合實際創(chuàng)造，生地開展工作，不斷提高總攬全局的能力。我們黨員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要提高這“五種能力”，唯一的途徑是加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。

三、大學(xué)生預(yù)備黨員黨性教育與實踐中的我們

胡總書記在黨的十七大報告中明確指出：“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講

⑤黨性、重品行、作表率?！边@一重要指示，既是對黨員干部提出的殷切希望和要求，也是對黨員干部政治上的關(guān)心和愛護。我們一定要站在政治和全局的高度，深刻領(lǐng)會其重大意義，著力在加強黨性修養(yǎng)上下功夫。

（一）、把學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論作為首要任務(wù)。

政治上的堅定源于理論上的清醒。加強黨員干部理論學(xué)習(xí)，最根本的是要筑牢堅定的政治信念，永葆黨的先進性。實踐一再證明，沒有先進理論武裝的黨，不可能是先進的黨；沒有先進理論武裝的共產(chǎn)黨員，不可能發(fā)揮先進戰(zhàn)士的作用；拒絕用先進性理論武裝頭腦的人，就不會有真正的黨性。這充分說明了加強理論學(xué)習(xí)不僅是個人行為，而且是黨的先進性建設(shè)和能力建設(shè)的迫切需要，更是加強

⑥黨性修養(yǎng)的首要任務(wù)。尤其是面對“兩個前所未有”的新形勢和應(yīng)對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的新要求，加強黨員干部理論學(xué)習(xí)更為重要。當(dāng)前，一些黨員干部在創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)上存在盲目自滿、思想懶惰、學(xué)用脫節(jié)等問題，喪了政治敏銳性和鑒別力，迷失了政治方向。這就警示我們，黨員干部加強黨性修養(yǎng)，必須把加強理論學(xué)習(xí)作為政治責(zé)任、終身任務(wù)、第一需要，始終以強烈的政治意識對待理論學(xué)習(xí)，以高度的政治責(zé)任感抓好理論學(xué)習(xí)，真正把政治堅定建立在對科學(xué)理論的深刻認識上，建立在思想高度自覺的基礎(chǔ)上。必須把黨的創(chuàng)新理論作為學(xué)習(xí)重點緊抓不放，認真按照胡總書記加強學(xué)習(xí)、統(tǒng)籌兼顧，深入調(diào)研、狠抓落實的要求，抓好中國特色社會主義理論體系尤其是科學(xué)發(fā)展觀和十七大精神的學(xué)習(xí)貫徹，不斷加強世界觀改造，樹立正確的人生觀、價值觀，進一步堅定“四信”⑦，確保在任何時候任何情況下都始終高舉旗幟、聽黨指揮。必須大力倡導(dǎo)勤奮好學(xué)、學(xué)以致用的良好風(fēng)氣，緊密聯(lián)系形勢任務(wù)、工作職責(zé)和思想實際，認真研究解決制約部隊作戰(zhàn)準備和全面建設(shè)科學(xué)發(fā)展的重難點問題，切實把創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為堅定的政治信仰、科學(xué)的思想方法、抓工作搞建設(shè)的能力素質(zhì)，推進部隊全面建設(shè)又好又快地發(fā)展③。

（二）、把認真履職盡責(zé)作為具體表現(xiàn)。

履職盡責(zé)，直接反映的是黨員干部的思想覺悟、精神狀態(tài)和工作標準，說到

⑧底體現(xiàn)的是黨員干部的黨性修養(yǎng)。當(dāng)前，一些黨員干部在履職盡責(zé)上存在不安心、不盡心、不用心的問題，主要表現(xiàn)在：滿足于該抓的事抓了，不求抓具體抓到位；滿足于抓眼前的事，不求長遠發(fā)展；滿足于工作過得去，不求出實績出精品。這些現(xiàn)象看似工作標準上的問題，但本質(zhì)在黨性修養(yǎng)上。黨員干部加強黨性

⑨修養(yǎng)必須干好分內(nèi)之事、盡好應(yīng)盡之責(zé)。要在求真務(wù)實上作表率，進一步端正指導(dǎo)思想，樹立正確的政績觀，大興調(diào)查研究之風(fēng)，堅持對上負責(zé)與對下負責(zé)的一致性，始終把心思和精力放在經(jīng)常性基礎(chǔ)工作上，一絲不茍地干實事、務(wù)實效、求實績，做到不敷衍塞責(zé)、不疲于應(yīng)付、不草率行事、不糊弄上級，以認真負責(zé)的態(tài)度，把每一項任務(wù)完成好，把每一件工作干出色。要在敢于較真上作表率，牢固樹立“問題檢討觀”，以對黨的事業(yè)、對部隊建設(shè)、對官兵成長進步高度負責(zé)的精神，勇于揭露矛盾，敢于正視困難，切實解決問題，不因個人名利、私心雜念而隱情不報、報喜藏憂、弄虛作假，以割肉剜瘡的勇氣、身正為范的底氣和心底無私的正氣，高標準地抓好各項工作落實，確保部隊高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一。

（三）創(chuàng)造性活動對我們生活的指導(dǎo)

綜合性實驗是創(chuàng)新的源泉，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)⑩，因此除了驗證性的實驗，要適當(dāng)?shù)卦黾泳C合性和設(shè)計性的實驗，如跨越原有的課程界限，實現(xiàn)相關(guān)課程聯(lián)合的實驗，每學(xué)期結(jié)束前根據(jù)本學(xué)期所學(xué)課程，進行一次綜合的課程設(shè)計，最后一環(huán)就是畢業(yè)設(shè)計。課程設(shè)計可以仿效畢業(yè)設(shè)計由一個教師指導(dǎo)幾個學(xué)生的方式來進行，題目可以指定也可以自理，逐學(xué)期逐學(xué)年加大課程設(shè)計的難度和綜合性，使學(xué)生從單門課程、系列課程到專業(yè)方向的實驗, 從簡單的電子電路到小系統(tǒng)再到大系統(tǒng)，從模塊到整體，由點到線、由線成面、由面建體，逐步的、分層次的、全方位使得學(xué)生在選題、設(shè)計方案的擬定、電路的搭建等過程中，逐漸建立工程系統(tǒng)的概念，也最大程度激發(fā)學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)新性，開拓了學(xué)生的思路, 提高電子設(shè)計的能力。在實際的工程實踐中，為了節(jié)省大量的人力物力和財力，在產(chǎn)品設(shè)計成形之前，都需要進行大量的仿真模擬實驗。隨著EDA技術(shù)的普遍應(yīng)用，各種電子電路的設(shè)計都可以用軟件來模擬，所以在實驗中，可以利用相應(yīng)的軟件來仿真，這樣更直觀，效果更明顯，如模擬電子電路、電路分析等實驗用EWB就可以分析模擬，課程設(shè)計中，代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工設(shè)計、電路搭建的方法，在利用現(xiàn)有實驗室資源的基礎(chǔ)上，也可以采用這樣分析模擬的方式，讓學(xué)生學(xué)會使用現(xiàn)代化分析設(shè)計軟件。

參考文獻： ① 毛澤東： 《為人名服務(wù)》，人民出版社1991年版，第82頁

② 毛澤東： 《為人名服務(wù)》，人民出版社1991年版，第42頁

③ 胡錦濤： 《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會的全面勝利而奮斗—在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》，人民出版社2007年版，第51頁

④ 毛澤東： 《人的正確思想是從哪里來的？》，人民出版社1999年版，第21頁

⑤ 鄧小平： 《一靠理想二靠紀律才能團結(jié)起來》，人民出版社1993年版，第86頁 ⑥ 毛澤東： 《為人名服務(wù)》，人民出版社1991年版，第82頁 ⑦ 胡錦濤： 《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會的全面勝利而奮斗—在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》，人民出版社2007年版，第44頁

⑧ 鄧小平： 《一靠理想二靠紀律才能團結(jié)起來》，人民出版社1993年版，第53頁 ⑨ 毛澤東： 《人的正確思想是從哪里來的？》，人民出版社1999年版，第82頁 ⑩ 鄧小平： 《一靠理想二靠紀律才能團結(jié)起來》，人民出版社1993年版，第51頁 11 胡錦濤： 《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會的全面勝利而奮斗—在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》，人民出版社2007年版，第53頁 毛澤東： 《人的正確思想是從哪里來的？》，人民出版社1999年版，第52頁 胡錦濤： 《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會的全面勝利而奮斗—在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》，人民出版社2007年版，第72頁

第三篇：公共課道德在職業(yè)實踐中錘煉

《在職業(yè)實踐中錘煉》 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

認知：了解職業(yè)道德榜樣的內(nèi)涵及意義；知道涵養(yǎng)職業(yè)道德要從小事做起，在實踐中錘煉。

情感態(tài)度觀念：懂得職業(yè)道德的養(yǎng)成需要在實踐中錘煉的道理；崇尚職業(yè)道德榜樣，見賢思齊；懂得從小處著手，在職業(yè)生活中自覺修煉。

運用：自覺以行動向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)；自覺踐行，從小事做起，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣；在職業(yè)實踐中，自覺遵從職業(yè)道德的要求，身體力行，糾正自己不符合職業(yè)道德規(guī)范要求的不良行為，不斷提高自己的道德修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點與難點

重點：職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑：見賢思齊，從小處著手，身體力行。

難點：自覺踐行，從小事做起；自覺遵從，身體力行。

三、教學(xué)方法

案例探究法、小組合作法、討論法等。

四、教學(xué)準備

教師：準備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并思考相關(guān)問題；搜集新時期職業(yè)道德模范人物的事跡和從小處著手的名言或故事。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.教學(xué)內(nèi)容

溫故知新，案例導(dǎo)入，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

探究活動一：王順友的馬班郵路給我們的啟示。

出示PPT，簡要介紹王順友事跡，引導(dǎo)學(xué)生探討：王順友優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)是怎么來的？他的職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有哪些？

在學(xué)生交流、探討的基礎(chǔ)上，點評、歸納，其中突出五個關(guān)鍵詞：養(yǎng)成、職業(yè)實踐、錘煉、責(zé)任感、身體力行（用PPT出示），進而引入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：在職業(yè)實踐中養(yǎng)成。

（二）研習(xí)新課

第一目：見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣的重要意義。

（2）怎樣學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣。

探究活動二：秦冬琦的故事。

用PPT出示問題：秦冬琦是如何很快成為一名優(yōu)秀服務(wù)員的？秦冬琦的故事給我們什么啟示？

在學(xué)生探討、交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識職業(yè)道德榜樣對人的激勵作用，理解人人都可以像秦冬琦一樣，通過自覺地向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)改進自己、提高自己。用PPT出示：標桿，旗幟，教科書，情感感染與精神鼓舞，激勵。

探究活動三：怎樣向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)？

組織學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的道德榜樣的事跡，并推薦代表回答PPT出示的問題：你向道德榜樣學(xué)習(xí)過嗎？結(jié)果如何？

在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，歸納學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣的要求，激發(fā)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)道德榜樣過程中存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生正確認識職業(yè)道德榜樣，抓住職業(yè)道德榜樣的精神實質(zhì)，將學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣落實到自己的職業(yè)活動中。用PPT出示：正確認識職業(yè)道德榜樣，將學(xué)習(xí)落實到職業(yè)活動中。

第二目：從小處著手，做好每件職業(yè)事。

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）從小處著手的重要性。

（2）如何做到從小處著手。探究活動四：從小處著手。

小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)從小處著手的名言或故事。然后用PPT出示問題：為什么要從小處著手？從小處著手與養(yǎng)成良好的職業(yè)道德有什么樣的關(guān)系？

在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，重點引導(dǎo)學(xué)生理解從小處著手與培養(yǎng)良好職業(yè)道德之間的關(guān)系。用PPT出示：積沙成塔，集腋成裘；從小處著手，做好每件職業(yè)事。

探究活動五：“成大事者，應(yīng)不拘小節(jié)”辯論。

對“成大事者，應(yīng)不拘小節(jié)”觀點進行辯論。PPT出示正反兩個辯題：正方──細節(jié)決定成??；反方──成大事者，不拘小節(jié)。在學(xué)生辯論基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確對待“小節(jié)”，辯證地看待“大事”與“小節(jié)”的關(guān)系，進一步深入理解“從小處著手”的道理以及如何做到從小處著手。用PPT出示：克服眼高手低，從每件小事做起；恪守規(guī)范，以負責(zé)態(tài)度做好每件小事。

（3）強化認識：用PPT出示幾句有關(guān)從小處著手、從小事做起的名言：①千里之行，始于足下；②把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡；③在工作中決不要拒絕做小事情，因為大事情是由小事情積成的；④細節(jié)決定成敗。

第三目：身體力行，在職業(yè)實踐中養(yǎng)成。

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）身體力行對于職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。

（2）如何在職業(yè)實踐中身體力行。

探究活動六：珍妮與露絲的故事。

請兩位學(xué)生上臺講珍妮與露絲的故事，用PPT出示問題：從職業(yè)道德養(yǎng)成的角度看，珍妮與露絲的事例我們什么啟示？為了培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，你會怎么做？

在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解：實現(xiàn)理想和職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成與提高都離不開行動，都體現(xiàn)在自己的道德行為上。用PPT出示：實現(xiàn)理想、職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成，都離不開道德行為；身體力行，在職業(yè)實踐中養(yǎng)成。

探究活動七：鄧建軍的故事。

請一位學(xué)生介紹鄧建軍的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題（PPT出示）：鄧建軍的成功與他的職業(yè)道德有什么關(guān)系？鄧建軍良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是怎么得來的？

引導(dǎo)學(xué)生理解鄧建軍事業(yè)的成功離不開良好的職業(yè)道德，而良好的職業(yè)道德是養(yǎng)成的，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德又與他在職業(yè)實踐中身體力行、在事上磨煉是息息相關(guān)的。進而引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“在職業(yè)實踐中身體力行”、“在事上磨煉”的含義與重要性，理解“身體力行”與“磨煉”貴在堅持。PPT出示：在職業(yè)實踐中身體力行，在事上磨煉。

（三）課堂小結(jié)

由學(xué)生歸納培養(yǎng)良好職業(yè)道德修養(yǎng)的主要途徑。在此基礎(chǔ)之上，進一步點明一個人事業(yè)成功與良好職業(yè)道德修養(yǎng)之間的關(guān)系，以及養(yǎng)成良好職業(yè)道德的方法與途徑。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識點與教育點。

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè)

附教學(xué)設(shè)計中補充的素材：

1．王順友事跡

王順友，四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣郵政局投遞員。1985年參加工作至今，一直從事馬班郵路投遞工作。22年來，他送郵行程達26萬多公里。

王順友擔(dān)負的馬班郵路，山高路險，氣候惡劣，一天要經(jīng)過幾個氣候帶。他經(jīng)常露宿荒山巖洞、亂石叢林。他視郵件為生命，從未丟失過一個郵件。為保護郵件，不顧個人安危跳入冰冷河水中搶撈郵件。為了能把信件及時送到群眾手中，他寧愿在風(fēng)雨中多走山路，改道繞行方便沿途群眾，從未延誤過一個班期，準確率達到100%。

王順友2001年榮獲全國五一勞動獎?wù)拢?005年榮獲全國勞動模范、四川省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、2006年榮獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2007年當(dāng)選為四川省第九次黨代會代表。人民日報、中央人民廣播電臺、中央電視臺、人民網(wǎng)等都對王順友先進事跡進行了宣傳報道。

第四篇：在教學(xué)實踐中

在教學(xué)實踐中，舉例您如何的運用初中“體操—技巧”教法、學(xué)法的案例

體操技巧教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生全面鍛煉身體且必須經(jīng)常練習(xí)的體育活動，體操技巧教學(xué)卻是枯燥乏味，教師教得累，學(xué)生學(xué)的苦。用時長，收效差。針對以往經(jīng)驗教訓(xùn)，我有了幾點新思路。

1、看教學(xué)視頻，調(diào)動學(xué)生積極性。

以前都是教師先示范講解，學(xué)生再練習(xí)，為了達到教學(xué)要求，一遍一遍的練習(xí)，學(xué)生早失去了興趣。于是這次我先讓學(xué)生觀看教學(xué)片，當(dāng)學(xué)生看到教學(xué)片中整齊有力的動作時，掌聲立刻響了起來，顯然學(xué)生來了興趣。我說：“看人家做的好，不知你們怎么樣？這套操可比以前的難，協(xié)調(diào)性，靈活性，記憶力一樣都不能少。”“沒問題?！薄袄蠋?，要不要我給你做一節(jié)，我記下了一節(jié)?！庇械膶W(xué)生按耐不住，已經(jīng)躍躍欲試。我卻說：“光會做幾節(jié)不算什么，想證明你們的實力，以后的體育課上自見分曉?！毕抡n后，體育委員就來借教學(xué)片了，說是同學(xué)們想回家自己練習(xí)。學(xué)生的積極性就這樣被調(diào)動了起來。

2、合作學(xué)習(xí)，組長責(zé)任制。

在日常的教學(xué)中，我們也經(jīng)常采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，收效很好。一次的廣播操教學(xué)，在教師示范講解后我也采用了此教法。所不同的是學(xué)生自愿分組，協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生分到各組，由組長負責(zé)。最后比賽，練習(xí)效果較差的組接受懲罰。教師則巡回指導(dǎo)，看到多數(shù)學(xué)生共同犯的錯誤就立即集合糾正。并要及使用鼓勵性語言調(diào)動學(xué)生積極練習(xí)。遇到較難的動作，由練得好的學(xué)生示范講體會。這樣練習(xí)的結(jié)果真的很好，學(xué)生的積極性高了，互相比，互相評，互相學(xué)。更加關(guān)鍵的是學(xué)生在教練的過程中充分動了腦，記得牢，不容易忘。而且，課后組長還會組織大家鞏固練習(xí)。

3、以賽代練。

通過分組比賽的形式，學(xué)生的積極性高了也有了興趣，還提高了能力對合作學(xué)習(xí)，還有促進作用。

在今后的教學(xué)中也將勤于思考，大膽創(chuàng)新，給自己和學(xué)生一個全新的體驗。

第五篇：在課堂教學(xué)實踐中

在課堂教學(xué)實踐中，課堂管理不僅能使課堂活動順利進行，而且能夠塑造和強化學(xué)生行為。如果一位教師將課堂管理的具體方式看成是創(chuàng)建有效學(xué)習(xí)環(huán)境的一種手段，而不是鐘情于紀律管制，那么，他就能在教學(xué)上取得更大的成功。有效的教師不會將很多的時間浪費在維持紀律上，因為他們能夠做到未雨綢繆，事先采用各種方法吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。在一個積極的課堂氣氛中師生協(xié)同配合，這就意味著以學(xué)習(xí)共同體原理作指導(dǎo)，教師對學(xué)生的課堂行為和參與學(xué)習(xí)的具體要求都有明確的期望，并且教會學(xué)生如何積極參與課堂學(xué)習(xí)和程序轉(zhuǎn)換銜接，必要時還會提供后續(xù)學(xué)習(xí)的線索與提示。教師在對課堂紀律做出必要干預(yù)時，應(yīng)該盡量不要影響正在專心致志學(xué)習(xí)的其他同學(xué)。

課堂2.實施有效的課堂管理

課堂管理，是教師在課堂上用以維持學(xué)生合宜的學(xué)習(xí)行為的措施，是教學(xué)技術(shù)中最基本、最綜合的一項技術(shù)。它包括教師試圖鼓勵學(xué)生對課堂任務(wù)進行合作和參與而采取的一系列行為和活動的組織技術(shù)。它不僅約束、控制著學(xué)生有礙學(xué)習(xí)的不良行為，而且引導(dǎo)學(xué)生從事積極的學(xué)習(xí)活動，從而增進學(xué)習(xí)的效果。

通過有效的課堂管理，可以創(chuàng)立良好的課堂環(huán)境，維持有效的課堂秩序，保證課堂活動的有序進行；可以促進課堂成員（教師和學(xué)生）的有效交流和課堂活動的有效展開；可以促進課堂的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的持久發(fā)展創(chuàng)造條件。

教師在實施課堂管理時應(yīng)當(dāng)避免由于教師主觀因素的影響，使教學(xué)機制不能正常運行，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒能達到預(yù)期的目標。

管理的手段：課堂紀律是硬的課堂氛圍是軟的課堂管理的技巧:教師應(yīng)具備一定的表演技巧；教師要盡量控制教學(xué)程序的嚴密性；教師必須密切注意學(xué)生的暗示，修正自己的行為。