第一篇：提高全民環(huán)保意識(shí)靠法律

提高全民環(huán)保意識(shí)靠法律

謝謝主席，評(píng)委，大家晚上好。首先必須強(qiáng)調(diào)提高全民環(huán)保意識(shí)，這提高是建立在有環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)之上的，而教育是什么，教育在新華詞典中是指以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會(huì)活動(dòng)。而法律則是絕大多數(shù)人意志的體現(xiàn)，教育和法律的目的都在于引導(dǎo)人以正確的習(xí)慣和態(tài)度對(duì)待客觀事物。而就今天的辯題提高全民環(huán)保意識(shí)到底靠誰(shuí)，就要看誰(shuí)在這方面能做到效率更高，效果更好。對(duì)此我放堅(jiān)決認(rèn)為：提高全民環(huán)保意識(shí)考法律。下面我方將從三方面論證： 第一，法律的制定是為了保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。法律的頒布，實(shí)施都并不在于懲罰他人，而在于把這一宗旨，意義灌輸?shù)饺藗兊囊庾R(shí)中，也就是說，教育能讓人們?cè)谡J(rèn)知上意識(shí)到的，法律通過其傳播、其教育功能也能做到。但法律更優(yōu)越于教育的是它能依靠其具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)能讓環(huán)保切實(shí)貫穿于認(rèn)知到行動(dòng)整個(gè)過程中，而教育不能，而且法律的不同之處還在于法律有底線，它能明確讓人們知道什么能為，什么不能為，從而更好地規(guī)范自身行為。而能反作用于意識(shí)，從而更好地促進(jìn)全民環(huán)保意識(shí)地提高。

第二就人性的弱點(diǎn)而言，不可否認(rèn)，我們每個(gè)人都存在著惰性，就好比亂丟垃圾這一現(xiàn)象，這不是沒有人不教我們不應(yīng)該這樣做的，但又有多少人貪一時(shí)的方便而明知不可為而為之，倘若這時(shí)有法律的制約，又將是另外一種景象，人們會(huì)因?yàn)橛蟹傻墓苤凭筒粫?huì)讓惰性凌駕于環(huán)保行動(dòng)之上，環(huán)保意識(shí)慢慢的會(huì)深入人心。同樣，當(dāng)環(huán)保與自身利益相沖突時(shí)，又有多少人因利益而放棄環(huán)保，污水偷排，過度挖掘煤炭，過度砍伐等等現(xiàn)象屢見不鮮。雖說教育也有引導(dǎo)人的作用，但相比下法律的強(qiáng)制性約束了其行為，強(qiáng)有力地加強(qiáng)了其環(huán)保意識(shí)不是更有效率，效果更好嗎？

綜上所述，我方堅(jiān)決認(rèn)為：提高全民環(huán)保意識(shí)靠法律。謝謝！

第二篇：加強(qiáng)中學(xué)環(huán)境化學(xué)教學(xué)提高全民環(huán)保意識(shí)

加強(qiáng)中學(xué)環(huán)境化學(xué)教學(xué)提高全民環(huán)保意識(shí)

作者：佚名

文章來源：不詳

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更新時(shí)間：2006-7-7

摘要

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)生產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展，使人民生活更加豐富、更為方便，由此也帶來各種公害以及破壞自然環(huán)境的隱患．只有當(dāng)人們，尤其是作為跨世紀(jì)勞動(dòng)者的中學(xué)生普遍樹立起環(huán)境意識(shí)之時(shí)，才能形成社會(huì)力量，來共同保護(hù)人類自身的生活環(huán)境．

關(guān)鍵詞 中學(xué)化學(xué)教學(xué)，環(huán)境化學(xué)，環(huán)保意識(shí)

人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但同時(shí)卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸．近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)了這一事實(shí)，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重．治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計(jì)還在防患于未然，要使人們?cè)诮ㄔO(shè)的同時(shí)考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境意識(shí)”．可見，在中學(xué)向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識(shí)是非常必要的．

１加強(qiáng)中學(xué)生環(huán)境化學(xué)教育的重要性

我國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，在帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給我國(guó)廣大農(nóng)村這塊凈土帶來了新的環(huán)境污染和勞動(dòng)保護(hù)問題．“八五”期間報(bào)道，當(dāng)時(shí)我國(guó)大氣污染程度已相當(dāng)于世界發(fā)達(dá)國(guó)家５０～６０年代污染最嚴(yán)重時(shí)期，每年的排塵量為２３００萬(wàn)噸，年排放ＳＯ２量達(dá)１４６１０萬(wàn)噸．到本世紀(jì)末，燃燒煤和機(jī)動(dòng)車輛排放出的廢氣將對(duì)大氣造成更為嚴(yán)重的污染．面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的后果．所以對(duì)全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識(shí)的宣傳教育是不可缺少的，務(wù)必從中學(xué)教育抓起．

２結(jié)合化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生開展環(huán)境化學(xué)教育

２．１通過課堂教育把環(huán)境保護(hù)作為小公民自覺行動(dòng)

環(huán)境化學(xué)重要內(nèi)容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律，即在原子、分子的水平上用物理化學(xué)等方法去研究環(huán)境中化學(xué)污染物的來源、遷移、轉(zhuǎn)化過程中的化學(xué)行為，以及反應(yīng)機(jī)制、積累和歸宿等．由于我國(guó)公民環(huán)境意識(shí)較差，這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的．要提高全民的環(huán)保意識(shí)，使保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺行動(dòng)，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起．當(dāng)學(xué)生在做制?。茫欤?，ＮＯ２，Ｈ２Ｓ等有毒氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對(duì)制取氣體裝置氣密性的檢查、化學(xué)藥品用量的適當(dāng)（盡量采用微量，只要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果明顯即可）、以及設(shè)計(jì)吸收尾氣的裝置等．實(shí)驗(yàn)完畢，還應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣．

２．２通過實(shí)驗(yàn)開展環(huán)境化學(xué)知識(shí)教育

中學(xué)教育目的之一，就是為社會(huì)造就合格的后備勞動(dòng)者．中學(xué)化學(xué)教育對(duì)環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識(shí)．中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國(guó)家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有２１種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里就有１４種．例如，制取溴苯實(shí)驗(yàn)過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴(yán)重地影響了師生的身體健康．針對(duì)這一問題，利用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴(yán)密，因此在反應(yīng)過程中逸出的Ｂｒ２通過長(zhǎng)玻璃管時(shí)不可能完全被冷凝成液體，因而會(huì)從導(dǎo)管口逸出．要避免實(shí)驗(yàn)中Ｂｒ２的逸出，就應(yīng)設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使整個(gè)涉及Ｂｒ２的反應(yīng)過程在一個(gè)密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行，即將反應(yīng)安排在“Ｙ”形管內(nèi)進(jìn)行．在反應(yīng)裝置和ＨＢｒ氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Ｂｒ２．

３理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)

３．１從人類與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新的《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)范圍之內(nèi)”．可見，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)面的擴(kuò)展上．要以地球化學(xué)知識(shí)為基儲(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對(duì)比，簡(jiǎn)明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競(jìng)賽等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊．

３．２針對(duì)溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析此類生態(tài)問題

運(yùn)用學(xué)生所獲得的知識(shí)，引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層ＣＯ２濃度逐年上升，太陽(yáng)能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會(huì)發(fā)展的情況．以提高對(duì)控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認(rèn)識(shí)．還應(yīng)讓學(xué)生通過討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭(zhēng)和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善．

３．３結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用３月１２日植樹節(jié)、５月３１日世界無煙日、６月５日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈?guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)．

３．４結(jié)合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用節(jié)假日、夏令營(yíng)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實(shí)地考查，使他們認(rèn)識(shí)到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等都存在著密切關(guān)系．通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識(shí)的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？等等．以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)?；A(chǔ)．

４通過學(xué)生向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)促進(jìn)全民環(huán)保意識(shí)的提高

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，據(jù)報(bào)道１９９３年全年生產(chǎn)和使用化學(xué)農(nóng)藥達(dá)２５萬(wàn)噸，農(nóng)村改革后，單純依賴使用化學(xué)農(nóng)藥的單元從過去６０萬(wàn)個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，擴(kuò)大分散到億萬(wàn)農(nóng)戶，直接接觸農(nóng)藥的約有２～３億人，每年全國(guó)因農(nóng)藥中毒傷亡人數(shù)超過１０萬(wàn)人．由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識(shí)與農(nóng)藥常識(shí)，環(huán)境科學(xué)教育又未跟上，因而全國(guó)各地濫用劇毒化學(xué)農(nóng)藥的現(xiàn)象相當(dāng)普遍．這不僅危及億萬(wàn)農(nóng)民的生命安全，也禍及全社會(huì)幾億個(gè)普通家庭．通過學(xué)生向親人、朋友及社會(huì)各界宣傳環(huán)保知識(shí)，不僅可促進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高公民的環(huán)保意識(shí)，而且還可推動(dòng)無公害生物農(nóng)藥的研究和使用．

第三篇：加強(qiáng)中學(xué)環(huán)境化學(xué)教學(xué)提高全民環(huán)保意識(shí) 論文_化學(xué)論文

摘要 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)生產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展，使人民生活更加豐富、更為方便，由此也帶來各種公害以及破壞自然環(huán)境的隱患．只有當(dāng)人們，尤其是作為跨世紀(jì)勞動(dòng)者的中學(xué)生普遍樹立起環(huán)境意識(shí)之時(shí)，才能形成社會(huì)力量，來共同保護(hù)人類自身的生活環(huán)境．關(guān)鍵詞 中學(xué)化學(xué)教學(xué)，環(huán)境化學(xué)，環(huán)保意識(shí)中圖分類號(hào) Ｇ６３３．８人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但同時(shí)卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸．近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)了這一事實(shí)，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重．治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計(jì)還在防患于未然，要使人們?cè)诮ㄔO(shè)的同時(shí)考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境意識(shí)”．可見，在中學(xué)向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識(shí)是非常必要的．１加強(qiáng)中學(xué)生環(huán)境化學(xué)教育的重要性我國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，在帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給我國(guó)廣大農(nóng)村這塊凈土帶來了新的環(huán)境污染和勞動(dòng)保護(hù)問題．“八五”期間報(bào)道，當(dāng)時(shí)我國(guó)大氣污染程度已相當(dāng)于世界發(fā)達(dá)國(guó)家５０～６０年代污染最嚴(yán)重時(shí)期，每年的排塵量為２３００萬(wàn)噸，年排放ＳＯ２量達(dá)１４６１０萬(wàn)噸．到本世紀(jì)末，燃燒煤和機(jī)動(dòng)車輛排放出的廢氣將對(duì)大氣造成更為嚴(yán)重的污染．面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的后果．所以對(duì)全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識(shí)的宣傳教育是不可缺少的，務(wù)必從中學(xué)教育抓起．２結(jié)合化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生開展環(huán)境化學(xué)教育２．１通過課堂教育把環(huán)境保護(hù)作為小公民自覺行動(dòng)環(huán)境化學(xué)重要內(nèi)容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律，即在原子、分子的水平上用物理化學(xué)等方法去研究環(huán)境中化學(xué)污染物的來源、遷移、轉(zhuǎn)化過程中的化學(xué)行為，以及反應(yīng)機(jī)制、積累和歸宿等．由于我國(guó)公民環(huán)境意識(shí)較差，這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的．要提高全民的環(huán)保意識(shí)，使保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺行動(dòng)，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起．當(dāng)學(xué)生在做制?。茫欤玻危希?，Ｈ２Ｓ等有毒氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對(duì)制取氣體裝置氣密性的檢查、化學(xué)藥品用量的適當(dāng)（盡量采用微量，只要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果明顯即可）、以及設(shè)計(jì)吸收尾氣的裝置等．實(shí)驗(yàn)完畢，還應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣．２．２通過實(shí)驗(yàn)開展環(huán)境化學(xué)知識(shí)教育中學(xué)教育目的之一，就是為社會(huì)造就合格的后備勞動(dòng)者．中學(xué)化學(xué)教育對(duì)環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識(shí)．中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國(guó)家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有２１種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里就有１４種．例如，制取溴苯實(shí)驗(yàn)過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴(yán)重地影響了師生的身體健康．針對(duì)這一問題，利用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴(yán)密，因此在反應(yīng)過程中逸出的Ｂｒ２通過長(zhǎng)玻璃管時(shí)不可能完全被冷凝成液體，因而會(huì)從導(dǎo)管口逸出．要避免實(shí)驗(yàn)中Ｂｒ２的逸出，就應(yīng)設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使整個(gè)涉及Ｂｒ２的反應(yīng)過程在一個(gè)密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行，即將反應(yīng)安排在“Ｙ”形管內(nèi)進(jìn)行．在反應(yīng)裝置和ＨＢｒ氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Ｂｒ２．３理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)３．１從人類與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性新的《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)范圍之內(nèi)”．可見，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)面的擴(kuò)展上．要以地球化學(xué)知識(shí)為基儲(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對(duì)比，簡(jiǎn)明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競(jìng)賽等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊．３．２針對(duì)溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析此類生態(tài)問題運(yùn)用學(xué)生所獲得的知識(shí)，引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層ＣＯ２濃度逐年上升，太陽(yáng)能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會(huì)發(fā)展的情況．以提高對(duì)控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認(rèn)識(shí)．還應(yīng)讓學(xué)生通過討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭(zhēng)和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善．３．３結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用３月１２日植樹節(jié)、５月３１日世界無煙日、６月５日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈?guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)．３．４結(jié)合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用節(jié)假日、夏令營(yíng)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實(shí)地考查，使他們認(rèn)識(shí)到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等都存在著密切關(guān)系．通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識(shí)的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？等等．以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)?；A(chǔ)．４通過學(xué)生向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)促進(jìn)全民環(huán)保意識(shí)的提高我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，據(jù)報(bào)道１９９３年全年生產(chǎn)和使用化學(xué)農(nóng)藥達(dá)２５萬(wàn)噸，農(nóng)村改革后，單純依賴使用化學(xué)農(nóng)藥的單元從過去６０萬(wàn)個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，擴(kuò)大分散到億萬(wàn)農(nóng)戶，直接接觸農(nóng)藥的約有２～３億人，每年全國(guó)因農(nóng)藥中毒傷亡人數(shù)超過１０萬(wàn)人．由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識(shí)與農(nóng)藥常識(shí)，環(huán)境科學(xué)教育又未跟上，因而全國(guó)各地濫用劇毒化學(xué)農(nóng)藥的現(xiàn)象相當(dāng)普遍．這不僅危及億萬(wàn)農(nóng)民的生命安全，也禍及全社會(huì)幾億個(gè)普通家庭．通過學(xué)生向親人、朋友及社會(huì)各界宣傳環(huán)保知識(shí)，不僅可促進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高公民的環(huán)保意識(shí)，而且還可推動(dòng)無公害生物農(nóng)藥的研究和使用．

第四篇：怎么提高小學(xué)生環(huán)保意識(shí)

《培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)與良好行為習(xí)慣》課題總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們?cè)谂?chuàng)造一個(gè)舒適的生活世界。享受高科技帶來的美好生活，然而，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到懼怕。當(dāng)前小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境道德水平較低，不僅影響學(xué)校的環(huán)境，更影響學(xué)生的身體健康；所以增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣具有重大意義。新課程改革提出“珍愛環(huán)境”，要求小學(xué)生通過和自然的接觸，領(lǐng)悟自然的神奇與博大，必得欣賞自然的美，對(duì)自然充滿熱愛之情；自覺地從身邊小事開始，關(guān)注周圍、社區(qū)、國(guó)家乃至世界的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生所獲得的知識(shí)主要來自于課堂。因此，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的重要途徑?，F(xiàn)行的小學(xué)教材中許多知識(shí)內(nèi)容與環(huán)境問題的聯(lián)系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當(dāng)拓展延伸，形成一個(gè)個(gè)知識(shí)體系。在課題實(shí)驗(yàn)中我的做法是：

一、利用課堂教育，滲透環(huán)保意識(shí)

學(xué)校作為傳授環(huán)保知識(shí)的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。凡課本中直接講環(huán)境保護(hù)知識(shí)的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活。凡與環(huán)境問題有關(guān)的內(nèi)容，則作必要的引伸、拓展和補(bǔ)充，使之與環(huán)境保護(hù)有機(jī)聯(lián)系起來，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。凡與環(huán)境問題確有聯(lián)系的內(nèi)容，則要講清這種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生擴(kuò)大視野，善于聯(lián)想到環(huán)境問題?？梢宰屆课粚W(xué)生親身感受大自然，了解認(rèn)識(shí)身邊的自然環(huán)境，并且可以組織學(xué)生查找圖片、閱讀環(huán)保資料、讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性。發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保的圖片和文字資料，通過講故事、交流見聞、小組討論等形式，使學(xué)生明白我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝狻⑺屯恋卣馐苤鴩?yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤流失沙化。

二、實(shí)施課題研究，提高環(huán)保意識(shí)

學(xué)生開展課題研究，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在實(shí)施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結(jié)論，采取社會(huì)行動(dòng)。通過自己的研究，再次提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，自覺地參與到環(huán)保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。

同學(xué)們通過可觸、可聞、可見的實(shí)踐行動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)了保護(hù)環(huán)境的重要性和艱巨性。同時(shí)，對(duì)部分有潛力并自愿將來從事環(huán)保事業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)造了環(huán)保初步認(rèn)知條件，使他們將知識(shí)、實(shí)踐和責(zé)任有機(jī)的結(jié)合起來，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們投身到環(huán)境保護(hù)事業(yè)中去。

三、結(jié)合家庭社區(qū)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

學(xué)生的環(huán)保教育，學(xué)校是主渠道，每個(gè)家庭、各個(gè)社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學(xué)校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)真正、持久地深入學(xué)生的心理。

學(xué)生的啟蒙教育在家庭，家長(zhǎng)的任何點(diǎn)滴環(huán)保活動(dòng)和教育都能給子女留下最初的環(huán)保意識(shí)，如不在公共場(chǎng)所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動(dòng)物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經(jīng)學(xué)校的積極引導(dǎo)，學(xué)生很可能成為環(huán)保的積極分子。我對(duì)51名實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了問卷調(diào)查。從數(shù)據(jù)看，學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣較差。絕大多數(shù)學(xué)生都有環(huán)保意識(shí)，都知道環(huán)保的重要性，但只有很少的學(xué)生能將環(huán)保與自己的生活聯(lián)系起來。這是教育的一大不足，我們的教育不光是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。于是，我就從身邊抓起，利用校園環(huán)境保護(hù)教育這一優(yōu)勢(shì)，身先示范，教育學(xué)生看見廢紙就拾，認(rèn)真打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，節(jié)約水電，減少?gòu)U水排放。不使用一次性用品。自覺給垃圾分類；在家看電視、收聽廣播時(shí)聲音要小一些；上下樓梯時(shí)腳步輕一些，室內(nèi)說話時(shí)聲音低一點(diǎn)，從自己做起，不制造噪音，保護(hù)鳥類、開展“種植花草、美化校園”的活動(dòng)。等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受原來處處都能環(huán)保。

總之，通過一年的課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)生環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成取得了顯著的成效。但是，行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一個(gè)短期的過程，而是一個(gè)持續(xù)性的培養(yǎng)的過程。今后，我將扎實(shí)將課題進(jìn)行下去，讓環(huán)保意識(shí)注入每個(gè)孩子的心靈。人類只有一個(gè)地球——讓我們一起來關(guān)心與共享吧！

第五篇：關(guān)于提高公民環(huán)保意識(shí)

關(guān)于提高公民環(huán)保意識(shí)

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)生產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展，使人民生活更加豐富、便利和高效。在人類享受著發(fā)展成果之余，我們也應(yīng)該看到隨著發(fā)展而帶來的各種公害以及破壞自然環(huán)境的隱患．只有當(dāng)人們普遍樹立起環(huán)境意識(shí)之時(shí)，才能形要成社會(huì)力量，來共同保護(hù)人類自身的生活環(huán)境．維護(hù)我們美好的生活，造福于當(dāng)代乃至后代

關(guān)鍵詞 環(huán)保意識(shí) 公民 重要性 相關(guān)措施

科技是第一生產(chǎn)力，毫無疑問科技在人類歷史進(jìn)程中起著無可替代的作用。每一次的科技進(jìn)步就是人類文明進(jìn)程的一個(gè)縮影，但是科技也是一把雙刃劍，隨著其進(jìn)步也加劇了人與自然的矛盾。人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但同時(shí)卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸．近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)了這一事實(shí)，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重．治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計(jì)還在防患于未然，要使人們?cè)诮ㄔO(shè)的同時(shí)考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境意識(shí)”．可見，在公民中加強(qiáng)廣泛的環(huán)保宣傳是非常必要的,這有助于提高公民的環(huán)保意識(shí)，有助于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。1.結(jié)合我國(guó)國(guó)情加強(qiáng)公民日常環(huán)保教育的意義

我國(guó)目前還在工業(yè)化完善階段，隨著改革開放的到來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，加速了我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，但是我們也應(yīng)該看到在帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給我國(guó)廣大地區(qū)帶來了新的環(huán)境污染和勞動(dòng)保護(hù)問題．“八五”期間報(bào)道，當(dāng)時(shí)我國(guó)大氣污染程度已相當(dāng)于世界發(fā)達(dá)國(guó)家50～60年代污染最嚴(yán)重時(shí)期，每年的排塵量為2300萬(wàn)噸，年排放SO2量達(dá)14610萬(wàn)噸．目前我國(guó)主要是以煤炭作為主要能源，但是煤炭的燃燒會(huì)產(chǎn)生巨大的工業(yè)污染，而且隨著工業(yè)化的進(jìn)行，到本世紀(jì)末，燃燒煤和機(jī)動(dòng)車輛排放出的廢氣將對(duì)大氣造成更為嚴(yán)重的污染．面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，環(huán)保問題迫在眉睫。若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的后果．提高公民的環(huán)保意識(shí)則為當(dāng)前急需解決的。所以對(duì)全民進(jìn)行環(huán)境生態(tài)保護(hù)教育是不可或缺的。

2.結(jié)合實(shí)際對(duì)公民展開環(huán)保教育 2.1通過日常生活對(duì)公民展開教育

公民的環(huán)保教育很大部分和日常生活緊密相關(guān)，這就要求對(duì)公民的環(huán)保教育要結(jié)合公民的實(shí)際，滲透在公民的日常生活中。由于我國(guó)公民整體素質(zhì)還不高，環(huán)保意識(shí)通常也很淡薄，這和日漸嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的，提高公民的環(huán)保意識(shí)，是環(huán)保成為每個(gè)公民的自覺行動(dòng)。例如公民在日常垃圾的處理上往往很隨意，隨地亂扔亦或是對(duì)垃圾不進(jìn)行處理和分類。這就要同過對(duì)他們講解這樣做的巨大危害，提高他們的思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)水平，以提高他們保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平。

2.2通過實(shí)際演練以提高青年學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)的目的就是加強(qiáng)公民的認(rèn)識(shí)，加深他們的環(huán)保意識(shí)，提高他們的環(huán)保水平。青年學(xué)生與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，他們主要是涉及理論還未過多的參與實(shí)際，因此對(duì)于他們最好是在課堂上使之了解。而這又依賴于中學(xué)化學(xué)。中學(xué)化學(xué)教育對(duì)于青年環(huán)保意識(shí)的提高有著重要作用。中學(xué)化學(xué)教育對(duì)環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識(shí)．中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國(guó)家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里就有14種．例如，制取溴苯實(shí)驗(yàn)過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴(yán)重地影響了師生的身體健康．針對(duì)這一問題，利用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴(yán)密，因此在反應(yīng)過程中逸出的Br2通過長(zhǎng)玻璃管時(shí)不可能完全被冷凝成液體，因而會(huì)從導(dǎo)管口逸出．要避免實(shí)驗(yàn)中Br2的逸出，就應(yīng)設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使整個(gè)涉及Br2的反應(yīng)過程在一個(gè)密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行，即將反應(yīng)安排在“Y”形管內(nèi)進(jìn)行．在反應(yīng)裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。通過理論結(jié)合實(shí)際能更好的讓青少年了解環(huán)保，理解環(huán)保的必要性進(jìn)一步才能支持環(huán)保。3.理論聯(lián)系實(shí)際提高公民環(huán)保的認(rèn)識(shí) 3.1從人與自然地角度提高公民的認(rèn)識(shí)

系統(tǒng)的向公眾講解，通過媒體信息廣泛的介紹人與自然間的關(guān)系。講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對(duì)比，簡(jiǎn)明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以提高認(rèn)識(shí)，使公民深切地感到環(huán)境保護(hù)就在自己身邊． 3.2針對(duì)溫室效應(yīng)引導(dǎo)公民分析此類生態(tài)問題

通過向公眾講解有關(guān)溫室效應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽(yáng)能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會(huì)發(fā)展的情況．以提高對(duì)控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認(rèn)識(shí)．還應(yīng)讓公眾通過討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭(zhēng)和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善． 3．3結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深公民對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)

組織公民參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓公民在宣傳中了解我國(guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，加強(qiáng)公民的法律意識(shí)，以提高公民在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)．從而進(jìn)一步提高公民的環(huán)保參與度。進(jìn)一步提高公民對(duì)我國(guó)環(huán)保領(lǐng)域法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，了解國(guó)家環(huán)保的相關(guān)政策和方向，以進(jìn)一步加深公民的意識(shí)和認(rèn)識(shí)。3．4結(jié)合具體的地域考察

利用節(jié)假日、夏令營(yíng)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實(shí)地考查，使他們認(rèn)識(shí)到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等都存在著密切關(guān)系．通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識(shí)的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？等等．以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)保基礎(chǔ)．從實(shí)際利益出發(fā)，向他們講明環(huán)保的巨大經(jīng)濟(jì)效益，讓公民不自覺的產(chǎn)生一種急迫感，自覺的參與到環(huán)保事業(yè)中來。

3.4結(jié)合我國(guó)實(shí)際宣傳環(huán)保知識(shí)促進(jìn)全民環(huán)保意識(shí)的提高

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，據(jù)報(bào)道1993年全年生產(chǎn)和使用化學(xué)農(nóng)藥達(dá)25萬(wàn)噸，農(nóng)村改革后，單純依賴使用化學(xué)農(nóng)藥的單元從過去60萬(wàn)個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，擴(kuò)大分散到億萬(wàn)農(nóng)戶，直接接觸農(nóng)藥的約有2～3億人，每年全國(guó)因農(nóng)藥中毒傷亡人數(shù)超過10萬(wàn)人．由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識(shí)與農(nóng)藥常識(shí)，環(huán)境科學(xué)教育又未跟上，因而全國(guó)各地濫用劇毒化學(xué)農(nóng)藥的現(xiàn)象相當(dāng)普遍．這不僅危及億萬(wàn)農(nóng)民的生命安全，也禍及全社會(huì)幾億個(gè)普通家庭．通過向社會(huì)各界宣傳環(huán)保知識(shí)，不僅可促進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高公民的環(huán)保意識(shí)，而且還可推動(dòng)無公害生物農(nóng)藥的研究和使用．從實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。3.5結(jié)合當(dāng)前實(shí)際樹立新的環(huán)保理念

隨著近年來環(huán)境的日益惡化，越來越多的人認(rèn)識(shí)到環(huán)境惡化造成的巨大損失。于是一批有著重大指導(dǎo)意義的戰(zhàn)略被提出來，成為人們尋求解決環(huán)境問題的新思路。并且隨著國(guó)家一系列的舉措支持日益深入人心。如：低碳經(jīng)濟(jì)，綠色生活及節(jié)能環(huán)保等等。應(yīng)加強(qiáng)在公民中對(duì)這些觀念的宣傳，加深普通公民對(duì)國(guó)家舉措的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高他們的了解及支持力度，更好的貫徹這些理念。建立起良性互動(dòng)的局面。.