第一篇：班主任班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐藝術(shù)

第一章 班主任班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐總述

一、活動(dòng)課程的特征：活動(dòng)性；開(kāi)放性；系統(tǒng)性；充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

二、班級(jí)活動(dòng)課程的價(jià)值：

1，對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的貢獻(xiàn)：有助于實(shí)現(xiàn)潛在課程的價(jià)值；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程的價(jià)值； 2，對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的貢獻(xiàn)：知識(shí)領(lǐng)域的拓展；多方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練；非智力因素的培

養(yǎng)與發(fā)展；

三、班級(jí)活動(dòng)課程的實(shí)施原則：整體性原則；因校、因時(shí)、因地制宜原則；學(xué)生主體地位一

貫性原則；愉悅性與教育性相結(jié)合的原則；實(shí)踐性原則；因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)的原則；

四、教學(xué)形式及方法：設(shè)計(jì)教學(xué)；情境教學(xué)；合作互助教學(xué)；

五、活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)注意：

1，要重視“過(guò)程評(píng)價(jià)”；

2，評(píng)價(jià)要及時(shí)、靈活和公正客觀；

3，注意多種方法的綜合運(yùn)用；

4，要謹(jǐn)慎有效地使用評(píng)價(jià)結(jié)果；

第二章 班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐的藝術(shù)

一、班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)的原則：

1，思想性和目的性原則；

2，全員性和主體性原則；

3，多樣性和藝術(shù)性原則；

二、召開(kāi)晨會(huì)的原則：

1，規(guī)劃性原則；

2，自主性原則；

3，互動(dòng)性原則；

4，趣味性原則；

5，多樣性原則；

三、開(kāi)展午間活動(dòng)的意義：

1，是學(xué)生個(gè)體生命健康成長(zhǎng)的需要；

2，能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力；

3，能提高學(xué)生的實(shí)踐能力；

4，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人；

四、開(kāi)展午間活動(dòng)的原則：

1，活動(dòng)的自主性；

2，活動(dòng)的趣味性；

五、值日活動(dòng)開(kāi)展的特點(diǎn)：變更性；自律性；互動(dòng)性；教育性；

六、值日活動(dòng)的內(nèi)容與形式：

1，小小雁----紀(jì)律監(jiān)督；

2，小衛(wèi)士----班容保護(hù)；

3，小白鴿----班級(jí)清潔；

4，小巧手----板報(bào)布置；

5，金點(diǎn)子----活動(dòng)策劃；

6，小喇叭----學(xué)習(xí)提醒；

7，小標(biāo)兵---能源節(jié)約；

8，方向盤---秩序維護(hù)；

9，小當(dāng)家---小小班主任；

七、夕會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展的意義：

1，深化愛(ài)國(guó)主義教育；

2，實(shí)施公德教育；

3，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育；

4，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)；

5，培養(yǎng)主人翁意識(shí)；

八、開(kāi)展夕會(huì)活動(dòng)的原則：開(kāi)放性原則；服務(wù)性原則；民主性原則；滲透性原則；

九、夕會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容：

1，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校的重點(diǎn)工作和班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際情況確定教育主題。

3，組織學(xué)生讀書、讀報(bào)，開(kāi)展紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)和影評(píng)書評(píng)活動(dòng)。

4，加強(qiáng)班級(jí)值日崗力度；

5，充分利用夕會(huì)活動(dòng)，宣傳校園、班級(jí)中的文明佳事，為學(xué)生樹(shù)立榜樣；

6，教師組織學(xué)生開(kāi)展夕會(huì)活動(dòng)，要把時(shí)間和空間都還給學(xué)生。

八、開(kāi)展節(jié)慶紀(jì)念日活動(dòng)的類型：

1，辭舊迎新活動(dòng)：公歷一月一日的元旦、農(nóng)歷正月初一的春節(jié)，還有外國(guó)人的圣誕節(jié)（12

月25日）。

2，誕生日紀(jì)念活動(dòng)：七一黨的生日，八一建軍節(jié)，十一國(guó)慶節(jié)，10月13日建隊(duì)節(jié)，以及

革命導(dǎo)師的誕辰紀(jì)念日等。

3，群眾性紀(jì)念日：三八婦女節(jié)，五一勞動(dòng)節(jié)，五四青年節(jié)，六一兒童節(jié)，9月10日教師節(jié)，九九重陽(yáng)節(jié)。

4，民間傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

5，專題教育日：植樹(shù)節(jié)，消費(fèi)者權(quán)益日，世界地球日，國(guó)際愛(ài)牙日，世界糧食日。

九、班集體建設(shè)的原則：集體主義方向性原則，學(xué)生主體性原則，各種教育影響一致原則，活動(dòng)育人原則，班集體建設(shè)和個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一性原則。

十、開(kāi)展班集體建設(shè)主題教育的內(nèi)容：

1，“我們的班級(jí)我們做主”----提出班級(jí)奮斗目標(biāo)

2，“我是集體中的一員”----健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

3，“我們都是好朋友”----建立和諧人際關(guān)系

十一、體育活動(dòng)的特點(diǎn)：趣味性；群眾性；教育性；競(jìng)爭(zhēng)性；公正性；科學(xué)性；實(shí)用性；安全性。

十二、班級(jí)體育活動(dòng)的組織：

1，組織班級(jí)體育活動(dòng)，要符合全面發(fā)展的教育方針；

2，組織班級(jí)體育活動(dòng)要能促進(jìn)人體全面發(fā)育；

3，組織班級(jí)體育活動(dòng)應(yīng)符合衛(wèi)生要求；

4，組織班級(jí)體育活動(dòng)要符合年齡特征；

5，組織班級(jí)體育活動(dòng)其運(yùn)動(dòng)量要適度；

十三、班級(jí)文藝活動(dòng)的內(nèi)容的來(lái)源：

1，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；

2，可以與日常生活相結(jié)合；

3，還可以與節(jié)日、紀(jì)念日相結(jié)合；

4，根據(jù)地區(qū)與學(xué)校的特點(diǎn)，選擇活動(dòng)素材；

十四、班級(jí)文藝活動(dòng)

1，形式：班級(jí)聯(lián)歡會(huì)；文藝演出；集體舞與歌詠等。

2，活動(dòng)的組織：積極準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；適時(shí)參與，調(diào)控活動(dòng)氣氛；尊重學(xué)生差

異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

十五、學(xué)生游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

1，課間“快樂(lè)的十分鐘”活動(dòng)；

2，班級(jí)、小組集體游戲；

3，開(kāi)辟班級(jí)游戲?qū)m；

4，舉行學(xué)校游戲節(jié)；

游戲類型：

1，熱身篇----調(diào)節(jié)情緒，活躍氣氛；

2，技能篇----積極參與，增長(zhǎng)技能；

3，競(jìng)賽篇----小組對(duì)抗，奮勇?tīng)?zhēng)先；

4，合作篇----團(tuán)體協(xié)作，共同提高；

5，創(chuàng)新篇----開(kāi)拓創(chuàng)新，激發(fā)潛能

第四節(jié)班級(jí)科技活動(dòng)的開(kāi)展

一、種植活動(dòng)的開(kāi)展

（一）意義：

1，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、科學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)他們的探究與創(chuàng)新意識(shí)；

2，讓學(xué)生積累多方面的課外知識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；

3，讓學(xué)生獲得親身參與勞動(dòng)的體驗(yàn)，形成綜合實(shí)踐能力；

4，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性健全發(fā)展。

（二）特點(diǎn)：教育性、實(shí)踐性、趣味性、社會(huì)性。

（三）小種植活動(dòng)按組織內(nèi)容可分為以下四類：

1，結(jié)合科學(xué)教材進(jìn)行觀察記錄活動(dòng)；

2，結(jié)合學(xué)校經(jīng)常性科普教育的主題開(kāi)展活動(dòng)；

3，圍繞科學(xué)紀(jì)念日開(kāi)展主題活動(dòng)；

4，結(jié)合種植活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

（四）種植活動(dòng)的開(kāi)展：確定主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、注重活動(dòng)過(guò)程的設(shè)

計(jì)和安排、爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。

（五）開(kāi)展種植活動(dòng)的評(píng)價(jià)：

1，建立檔案袋，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)；

2，評(píng)價(jià)的目標(biāo)：

（1）使每名學(xué)生能將自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程形成比較完整的系列素材，并能夠比較全面地

反映出活動(dòng)的實(shí)際情況，引起學(xué)生和評(píng)價(jià)者的重視，看到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（2）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起“自己是記錄自己學(xué)習(xí)過(guò)程的資料的著作者和負(fù)責(zé)人”的意識(shí)，逐

步養(yǎng)成經(jīng)常反省自己的活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)自己的活動(dòng)成果、改進(jìn)自己的活動(dòng)方式的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）檔案袋內(nèi)容的制作過(guò)程不是學(xué)生單方面的原始資料庫(kù)，而是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)

生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與他人活動(dòng)過(guò)程的成果的積累。

（4）評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與他人的一種平等對(duì)話精神。通過(guò)對(duì)話，使大家成為朋友，成為合作者，體現(xiàn)一種人文精神和人本思想。

（5）學(xué)生的檔案袋能為教師和學(xué)校提供可靠的信息源，為不斷改進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)

計(jì)劃提供決策依據(jù)。

3，檔案袋的具體內(nèi)容：

（1）檔案袋的主頁(yè)----學(xué)生的姓名、性別、出生日期和歷次研究問(wèn)題的主題；

（2）主題簡(jiǎn)介----我最感興趣的問(wèn)題、研究問(wèn)題的時(shí)間與地點(diǎn)、指導(dǎo)教師、合作的方式、資料的來(lái)源和成果展示的形式；

（3）相關(guān)資料----研究計(jì)劃、收集的相關(guān)資料、活動(dòng)記錄、活動(dòng)體會(huì)、作品和獲獎(jiǎng)情況等。

（4）評(píng)價(jià)----自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)。

二、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展：

（一）開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的作用：

1，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望；

2，發(fā)展學(xué)生交流和合作的能力；

3，提升學(xué)生的評(píng)價(jià)能力；

（二）開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容：

1，有關(guān)生命世界的小實(shí)驗(yàn)；

2，有關(guān)物質(zhì)世界的小實(shí)驗(yàn)；

3，有關(guān)地球和宇宙的小實(shí)驗(yàn)。

（三）小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展：

1，確定主題內(nèi)容；

2，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

3，確立活動(dòng)形式；

4，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料；

5，記錄活動(dòng)過(guò)程

三、小制作活動(dòng)的開(kāi)展：

（一）開(kāi)展科技小制作活動(dòng)的意義：

1，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

2，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的想象力；

3，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)與日常生活緊密相連的認(rèn)識(shí)；

4，通過(guò)作品制作，激活學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。

（二）開(kāi)展科技小制作的特點(diǎn)：

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；材料好找；加工容易；花錢少；見(jiàn)成果快。

（三）開(kāi)展科技小制作活動(dòng)的內(nèi)容和形式：

1，活動(dòng)的內(nèi)容：

（1）按照?qǐng)D紙、說(shuō)明或印制好的材料進(jìn)行制作。

（2）以培養(yǎng)創(chuàng)造能力、發(fā)展智力為中心的科技小制作。

2，活動(dòng)形式：

（1）開(kāi)設(shè)科技課，使學(xué)生普遍接受科學(xué)教育，并輔導(dǎo)學(xué)生制作；

（2）建立興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自己選題，獨(dú)立完成制作，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

（四）科技小制作活動(dòng)的開(kāi)展：

第一階段：激發(fā)興趣，提出問(wèn)題；

第二階段：嘗試實(shí)踐，探究方法；

第三階段：交流展示，總結(jié)提升；

第四階段：聯(lián)系實(shí)際，組合創(chuàng)新；

第五階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)。

第五節(jié)步入多彩的閱讀世界

（1）

一、二年級(jí)的學(xué)生識(shí)字少，注意力不能長(zhǎng)久集中，自主閱讀能力較差，但愛(ài)聽(tīng)有趣的故事。因此，提倡教師大聲為學(xué)生朗讀，同時(shí)引導(dǎo)他們閱讀中外經(jīng)典童話注音讀本、優(yōu)秀兒

童詩(shī)歌、兒童科普作品等。

（2）

三、四年級(jí)學(xué)生的閱讀量加大，涉獵面加寬，但是在如何讀的問(wèn)題上還很茫然，有的只憑興趣走馬觀花地讀，不懂得積累知識(shí)、吸取技巧、讀寫結(jié)合，因此教師要加強(qiáng)課外閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生“善讀”，使他們讀有所獲。

（3）

五、六年級(jí)學(xué)生審美情感日漸豐富，審美理解能力日漸提高。因此，可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)、科幻作品、歷史故事、人物傳記等。

三、展示學(xué)生讀書活動(dòng)的成果：

（一）開(kāi)展讀書活動(dòng)成果展示的意義：

1，實(shí)現(xiàn)閱讀智慧分享；

3，形成閱讀的凝聚力；

4，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)提升。

第六節(jié)班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

一、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

（一）作用

（1）通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

負(fù)責(zé)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中努力做到自己的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。

（3）認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的勞動(dòng)工具。

（4）在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，體驗(yàn)勞

動(dòng)的快樂(lè)。

（5）通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注成人的職業(yè)角色，初步了解社會(huì)的職業(yè)分工，形成正確的職業(yè)觀。

第三章 班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略

第一節(jié)

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有必要單獨(dú)開(kāi)設(shè)嗎?

(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是直接經(jīng)驗(yàn)取向的課程，學(xué)科課程是間接經(jīng)驗(yàn)取向的課程。

(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種實(shí)踐取向的課程，學(xué)科課程是認(rèn)知取向的課程。

(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性課程，不同于學(xué)科綜合性的課程。

二、班主任在綜合實(shí)踐活動(dòng)中擔(dān)任什么樣的角色

指導(dǎo)者、組織者、參與者、管理者、評(píng)價(jià)者、開(kāi)發(fā)者、四、有些學(xué)生參與活動(dòng)的積極性不高怎么辦？

1，讓學(xué)生自主選擇感興趣的主題；

2，以自愿組合為主，調(diào)節(jié)為輔的原則分組；

3，讓學(xué)生明確并主動(dòng)承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)；

4，及時(shí)做好思想工作；

5，發(fā)揮自我約束與評(píng)價(jià)激勵(lì)功能；

6，讓每個(gè)人都有成功的體驗(yàn)；

五、如何在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

1，營(yíng)造寬松民主氣氛，提供創(chuàng)新的土壤；

2，精選活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；

3，注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

第二篇：班主任班級(jí)管理藝術(shù)

班主任班級(jí)管理藝術(shù)

班級(jí)管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。

一、寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是快樂(lè)工作的一劑良藥。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼俗鹘處煹卦趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些理解，少一些責(zé)罵，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)："什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的形成。例：剛?cè)雽W(xué)時(shí)就要求學(xué)生書寫認(rèn)真，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的書寫的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級(jí)與年齡的增長(zhǎng)，要求學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。要看到學(xué)生身上一天一天的進(jìn)步。進(jìn)行鼓勵(lì)。不要稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批評(píng)。逐漸又培養(yǎng)學(xué)生的良好思考習(xí)慣。不要一遇難題就溜之大吉。這些良好的習(xí)慣都是在循序漸進(jìn)中形成的。當(dāng)然，學(xué)生良好的習(xí)慣，不僅僅是包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，還包括很多其他方面的習(xí)慣，都是這樣，慢慢培養(yǎng)。我們的教育最終是對(duì)學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣對(duì)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)有著重要的意義。它是對(duì)兒童進(jìn)行德育的有力手段，同時(shí)在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有抓好這一環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)，靈活機(jī)動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣，才能使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。人的品格是人自我社會(huì)層次定位。一個(gè)人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財(cái)富多少，最終看這個(gè)人的品格。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無(wú)私、公正、善良、忠誠(chéng)等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒(méi)有得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。（班主任 004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第三篇：班主任班級(jí)管理的藝術(shù)

班主任班級(jí)管理藝術(shù)淺談

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，有理想、有感情、有獨(dú)立的人格，內(nèi)心世界都潛伏著積極向上的要求、自我完善的愿望。因此，作為班主任的我們，再也不是以前那種“唯我獨(dú)尊”的權(quán)威者，而應(yīng)該蹲下來(lái)，用發(fā)展、仰慕的眼光，用現(xiàn)代理念去藝術(shù)地對(duì)待班上的每一位學(xué)生、去藝術(shù)地處理好班上發(fā)生的每一件事情。

一、藝術(shù)之一——等待

孩子就像玫瑰花，他有不同的花期，最后開(kāi)的花與最早開(kāi)的花一樣美麗。教育就像播種，需要等待，不是扼殺。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，我們班主任急躁不得，更不能越俎代庖，需要寄托著憧憬、傾注著期望、滿懷著向往來(lái)等待——就如寒來(lái)暑往，靜聽(tīng)花開(kāi)一般。

記得一節(jié)語(yǔ)文課前，鈴聲響后，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，然而卻有高鵬、鄧國(guó)柱這兩位學(xué)生以百米沖刺的速度從我面前跑向廁所。這種現(xiàn)象我下過(guò)多次禁令，今天卻又在我眼皮底下犯這樣的毛病。一分鐘后，這兩位學(xué)生來(lái)到教室門口，“若無(wú)其事”地打著報(bào)告，我胸中的“火山”即將爆發(fā)。我真想用難聽(tīng)的言語(yǔ)來(lái)教訓(xùn)他們，然而理智告訴我：且慢，且慢，深吸一口氣再說(shuō)。就在這一瞬間，我想到這句話：愛(ài)需要等待，等待是關(guān)愛(ài)。于是，我讓他們回到座位與大家一起學(xué)習(xí)新課。課后通過(guò)調(diào)查，我知道這兩位同學(xué)這幾天都在捉蟲(chóng)喂養(yǎng)幾天前從樹(shù)上掉下來(lái)的兩只雛鳥(niǎo)。這兩只雛鳥(niǎo)飛不動(dòng)，找不到吃的，餓得可憐。被他倆發(fā)現(xiàn)后，只要有時(shí)間，他倆就捉蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。剛才一下課，他們就急于去捉蟲(chóng)，而忘了上廁所，等聽(tīng)到鈴聲才想起來(lái)要上廁所??我對(duì)他倆那顆誠(chéng)摯的愛(ài)心所感動(dòng)，于是我就組織全班同學(xué)輪流來(lái)照看這兩只小鳥(niǎo)，直到小鳥(niǎo)會(huì)飛了，才把它放回到大自然中去??在放歸小鳥(niǎo)的那一天，沒(méi)想到這兩位小男子漢還流下了傷心的淚水。通過(guò)這次飼養(yǎng)活動(dòng)，我們班的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，同學(xué)們參加各種活動(dòng)的積極性更高了！

二、藝術(shù)之二——糊涂

清朝的鄭板橋有一句傳世名言——“難得糊涂”。我認(rèn)為鄭板橋的“糊涂”是清醒睿智而獨(dú)立特行的他在那個(gè)時(shí)代的處世之道，但仔細(xì)想想，我們班主任有

時(shí)又何嘗不需要“糊涂”一下。因?yàn)?，受教育者在其中越是感受不到施教者的意圖，它的教育效果也就越大；成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取真知、學(xué)會(huì)做人。如果班主任在教育中也學(xué)一學(xué)鄭板橋，有時(shí)給學(xué)生來(lái)一點(diǎn)“糊涂”，往往會(huì)有意外的收獲。

那年，年輕好勝的我第一次任初三班主任。我深感擔(dān)子的沉重，看著那一群朝氣蓬勃的學(xué)生，我朝思夜想的都是怎樣出成績(jī)?？删驮诰嘀锌歼€有兩個(gè)月時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上的“種子選手”胡賽男出了點(diǎn)問(wèn)題，她上課經(jīng)常走神，有幾次老師講到什么地方了她也不知道，成績(jī)也直線下降。我在課堂上批評(píng)了她幾次，收效甚微；又找她談了幾回話，效果依然不明顯。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察，我發(fā)現(xiàn)她動(dòng)不動(dòng)就向同坐一排但隔一個(gè)組的胡波（一個(gè)帥氣的小伙子）借橡皮擦，但明明與她同桌的女生有橡皮擦，她卻舍近求遠(yuǎn)。我想我終于明白了問(wèn)題的所在，無(wú)怪乎以前的批評(píng)、談話都不起作用。是委婉的批評(píng)一下，還是與她講明早戀的危害，還是請(qǐng)她的父母來(lái)協(xié)助教育??這令我犯愁了。因?yàn)闊o(wú)論采取哪種方法，她都會(huì)很害羞。經(jīng)過(guò)思考，我買了一塊很精美的橡皮擦，在上面赫然寫了“中考”兩個(gè)字，然后在辦公室里送給了她。我沒(méi)有說(shuō)什么。她拿著橡皮擦，看了上面的字，似乎明白了什么，臉也有些紅潤(rùn)了。在以后的學(xué)習(xí)中，她很專心，中考時(shí)成績(jī)也很理想。

仔細(xì)回想，我若當(dāng)時(shí)一定要問(wèn)她是否喜歡那個(gè)帥氣小伙，一定要將早戀的危害講得明白，一定要向她的父母說(shuō)清楚，換來(lái)的也許是一顆萌動(dòng)的心、稚嫩的心受到傷害。我們也曾年少,我們也曾萌動(dòng),為什么我們不能對(duì)他們多一分理解呢？于是我假裝不知，裝作糊涂，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一塊橡皮擦就解決了問(wèn)題。從中我領(lǐng)悟到“糊涂”有時(shí)是一種理解，因?yàn)槔斫猓憧梢栽诤⒆佑仔〉男闹惺幤饘訉訚i漪。

三、藝術(shù)之三——信任

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：班主任與學(xué)生之間的信任是保證有效地開(kāi)展班級(jí)工作的主要條件。班主任信任學(xué)生就好比給學(xué)生注射了一針強(qiáng)心劑，學(xué)生會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚男湃味兊眯判谋对?，精神飽滿，積極主動(dòng)，會(huì)加速促進(jìn)師生間和諧關(guān)系的構(gòu)建。如，我們班的高鵬同學(xué)，學(xué)習(xí)上自由渙散，整天一副滿不在乎的樣子，真拿他沒(méi)辦法，但他的體育成績(jī)好，何不利用這點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他呢？于是我在班上開(kāi)展體育“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，讓高鵬當(dāng)安琪同學(xué)的老師。剛一宣布，全班嘩

然，因?yàn)榘茬魍瑢W(xué)可是我們班、我們年級(jí)的“學(xué)習(xí)優(yōu)等生”呀！我面對(duì)大伙兒的疑惑又強(qiáng)調(diào)了一遍說(shuō)：“高鵬同學(xué)的體育成績(jī)好，誰(shuí)行誰(shuí)就可以當(dāng)老師！同時(shí)，我也相信高鵬能當(dāng)好這個(gè)老師??”以后的日子，因?yàn)橛辛宋业男湃?，安琪在高鵬同學(xué)的幫助下體育成績(jī)?nèi)諠u提高，高鵬同學(xué)也因?yàn)樽约寒?dāng)了“老師”，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，以前做事馬虎、學(xué)習(xí)渙散的毛病也改了不少。而且在他們的帶動(dòng)下，我們班的體育達(dá)標(biāo)率居年級(jí)組第一名。信任激勵(lì)，不但可以達(dá)到教育的目的，而且可以收到意想不到的效果。

四、藝術(shù)之四——賞識(shí)

“賞識(shí)”——多么溫暖的字眼?！懊總€(gè)人心靈深處的信念，都存在著一種能量場(chǎng)，如果你從未懷疑過(guò)自己的學(xué)生或孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人，那么他會(huì)從你信念的能量場(chǎng)中接受到你的這一信息，并且又會(huì)把這一信息變成他的奮斗動(dòng)力”。因此，我們班主任在平常的教育教學(xué)工作中，用發(fā)展、欣賞的眼光看待自己的學(xué)生，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們每個(gè)人身上都有比較出色的地方。

有一次，我班里舉行一個(gè)英語(yǔ)朗讀比賽，每組出兩名同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽。其中有一個(gè)孩子，平常說(shuō)話口齒不清，因此對(duì)自己的說(shuō)話很不自信，更不用說(shuō)要上臺(tái)進(jìn)行朗讀了。輪到他的時(shí)候他同樣又表現(xiàn)出那種不自信表情，咬著嘴唇看了看我，由于他們組第一個(gè)同學(xué)發(fā)揮不是很好，評(píng)委們打出的分?jǐn)?shù)不是很高，因此，當(dāng)他走到我身邊時(shí)，我拍了拍他的肩膀說(shuō)，你們組可全靠你了，大膽發(fā)揮。他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。上臺(tái)后，他深吸了一口氣，大聲地朗讀起來(lái)，雖然口齒還是不清楚，但是我發(fā)現(xiàn)他的聲音是所有參賽選手中最大的。讀完之后，評(píng)委大打的分?jǐn)?shù)還是不是很高，因?yàn)榇蚍謽?biāo)準(zhǔn)中有清楚這一項(xiàng)。在評(píng)委打完分后，我?guī)ь^為這位同學(xué)鼓起了掌，頓時(shí)掌聲如雷般想起來(lái)，而他卻不好意思起來(lái)。比賽結(jié)束后，我特別為他設(shè)立了“最洪亮獎(jiǎng)”，接到獎(jiǎng)狀，他的欣喜溢于言表。而且從那以后，不僅這個(gè)孩子在課堂上回答問(wèn)題還是朗讀課文聲音洪亮了，而且?guī)?dòng)了全班的同學(xué)一改以往聲音不洪亮的缺點(diǎn)。

總之，我們班主任在班級(jí)管理工作中，要給孩子一段時(shí)間，耐心等待，他會(huì)帶給你驚喜；給孩子一份信任，為他搭建成功之橋；給孩子一次機(jī)會(huì)，期待他下次做得更好；給孩子一些賞識(shí)，他會(huì)在一次跌倒后又自信站起來(lái)。這樣，他們將會(huì)有更輝煌的明天！

作者小檔案：胡旺洪，男，電話：***，小教高級(jí)，郵箱： 任教于湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（410600）。

第四篇：班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

“襄陽(yáng)班主任談班級(jí)管理藝術(shù)”征文：

班 主 任 的 班 級(jí) 管 理 藝 術(shù)

摘要：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的工作，它影響著千家萬(wàn)戶，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。班主任的管理水平，也決定著班級(jí)發(fā)展的方向，決定著學(xué)生的素質(zhì)。我們每一個(gè)班主任都要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)教育的需要，走班主任專業(yè)化道路，做一個(gè)智慧型的班主任。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理學(xué)生

班級(jí)管理既是一項(xiàng)工作，也是一門藝術(shù)。既需要我們身體力行去做，也需要發(fā)揮我們的智慧和想象力。班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到本班學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)能否得到充分的培育，為此，作為一個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命。下面我就談?wù)勛约涸诎嘀魅畏矫娴囊恍┳龇ā?/p>

一、善交流了解不同層次學(xué)生

在我們的教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：班主任責(zé)任心很強(qiáng)，可是并得不到學(xué)生的歡迎，班級(jí)管理也沒(méi)有什么成效。這是什么原因呢？我想關(guān)鍵可能是班主任沒(méi)有做好班級(jí)的起點(diǎn)工作，缺乏對(duì)學(xué)生的了解。

了解學(xué)生，就是要了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解學(xué)生干部，而且還要了解其他一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解那些表現(xiàn)相對(duì)差的后進(jìn)生；不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生與學(xué)生之間的情況，了解影響學(xué)生的各個(gè)方面的因素。了解學(xué)生，還要了解學(xué)生的各方面情況。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平，以及他在過(guò)去取得的成績(jī)和曾經(jīng)遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。同時(shí)了解學(xué)生還要經(jīng)常，因?yàn)樯倌陜和幵谏砗托睦淼陌l(fā)展期，他們易受外界的影響，出

現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，因此只有經(jīng)常了解學(xué)生，了解到學(xué)生的真實(shí)情況，并經(jīng)過(guò)自己的分析研究，從不同的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真溝通因材施教。

這一項(xiàng)工作很重要，班主任在接手一個(gè)班級(jí)之后，最忌諱的就是以自己的想法控制學(xué)生，把學(xué)生圈在自己的控制范圍之內(nèi)。班主任了解學(xué)生的過(guò)程，就是建立理解交流的過(guò)程，只有在互相了解的前提下，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中互相理解。要進(jìn)行教育，首先要關(guān)切地、深思熟慮地、謹(jǐn)慎小心地觸及學(xué)生的心靈，和他們真心地做朋友，熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，建立互相信任的交融點(diǎn)，為下面工作的開(kāi)展打下一個(gè)基礎(chǔ)。

二、善溝通做學(xué)生思想工作。

小學(xué)階段，是學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的重要時(shí)期，也是他們正確的人生觀、世界觀、道德觀開(kāi)始形成的階段，因此，班主任要根據(jù)學(xué)生們不同的年齡階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作，班主任可以從下面的幾個(gè)方面入手：１、班主任與學(xué)生面對(duì)面的談話，互相溝通，灌輸正確的觀點(diǎn)和高尚的道德思想，向?qū)W生列舉一些實(shí)實(shí)在在的事例，通過(guò)這些例子讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。２、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他才能提高學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)把自己的心思用在學(xué)習(xí)上。３指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。４培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)制度，教育學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成各類作業(yè)等學(xué)習(xí)生活常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。班主任在做思想工作時(shí)，千萬(wàn)不要忽視社會(huì)、家庭的作用。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，相對(duì)在社會(huì)和家庭來(lái)說(shuō)，是非常少的，同時(shí)在學(xué)校的時(shí)間里，大多都花在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上了，為此做學(xué)生的思想工作，決不是班主任個(gè)人的事，它是全社會(huì)，是全體家長(zhǎng)們共同的事。而學(xué)生主要是與家長(zhǎng)們生活在一起的，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一作教師，家長(zhǎng)的一言一行都直接或間接的影響到學(xué)生，所以，班主任必須重視‘訪萬(wàn)家’工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和

應(yīng)該采取哪種教育方式進(jìn)行探討，選擇出最佳的方式，然后家長(zhǎng)和班主任互相配合，達(dá)到教育目的。

三、善思考慎為班級(jí)定位

班主任工作涉及面廣，時(shí)間長(zhǎng)，極為復(fù)雜。為此，在新學(xué)期之始，如果為班級(jí)發(fā)展過(guò)早地定位，那么一切的工作就會(huì)圍繞著這樣的一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，如果在發(fā)展過(guò)程中有一些跟這個(gè)目標(biāo)不一致的做法或行為，就會(huì)受到壓制。在一個(gè)目標(biāo)的牽制下，學(xué)生很難有其它方面的發(fā)展。雖然不能夠過(guò)早地定位，但是可以根據(jù)實(shí)際情況制定一些短期的目標(biāo)，這樣很容易實(shí)現(xiàn)，可以讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂(lè)。我們一開(kāi)始不要想著如何去管理控制學(xué)生，而應(yīng)該通過(guò)自己的細(xì)心工作，使班級(jí)的各項(xiàng)工作走上正軌，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，這樣學(xué)生就很容易管理和控制了。

做好起點(diǎn)工作，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展，要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖。一個(gè)班主任，要學(xué)會(huì)思考，這樣他才能減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。

四、善學(xué)習(xí)做智慧型班主任

教育的發(fā)展，也推動(dòng)著班主任工作的發(fā)展?，F(xiàn)代的教育，呼喚智慧型的班主任。做一個(gè)智慧型的班主任，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教學(xué)的需要。班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的影響是巨大的，班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，有時(shí)甚至影響學(xué)生一輩子。以前做班主任時(shí)，就是管理班級(jí)，教育學(xué)生，等問(wèn)題出現(xiàn)再去處理，工作很是被動(dòng)。雖然吃了不少苦，但工作起色不大，效果不明顯。現(xiàn)在我覺(jué)得班主任工作還是有技巧和方法的，掌握了這些技巧和方法，就能做個(gè)智慧型班主任。一個(gè)智慧型班主任，首先要有一顆愛(ài)心，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，視學(xué)生為自己的兒女和朋友。其次，班主任在工作時(shí)，要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，掌握學(xué)生的心理，采取多種多樣的形式方法，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。有時(shí)一個(gè)眼神，一張紙條，一個(gè)電話，一次活動(dòng)，一次談話，就能起到

意想不到的效果。一個(gè)智慧型的班主任，也應(yīng)該是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的班主任，他要在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷學(xué)習(xí)，努力研究班主任工作，讓豐富的理論知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作讓我們攜起手來(lái)，共同努力，成為聯(lián)系師生的橋梁，成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯，成為學(xué)生的知心朋友！

第五篇：班主任班級(jí)管理的藝術(shù)

《班主任班級(jí)管理的藝術(shù) 》讀后感

人生，是一條路，也是一個(gè)舞臺(tái)。它只能一個(gè)人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺(tái)、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打開(kāi)廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃?術(shù)?！栋嘀魅伟嗉?jí)管理的藝術(shù)》一書，以及其樸實(shí)而流暢的語(yǔ)言，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，具體敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，去認(rèn)識(shí)自我和改變自我，去認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識(shí)我們所從 事的教育事業(yè)并努力進(jìn)行改革。

做一個(gè)班主任，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽(tīng)話。然而在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程中才發(fā)覺(jué)困難重重，常會(huì)發(fā)生一些一些令自己手足無(wú)措的事情，感到那么力不從心。讀了《班主任班級(jí)管理的藝術(shù)》，領(lǐng)略了其中作者的思想精華，方才自覺(jué)育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓、卡”方式，對(duì)于今天富有個(gè)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，來(lái)共同管理集體，優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì)。

管理班級(jí)的理念就是民主平等。作者教學(xué)中尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”；其次，作者的管理方法很科學(xué)，我原來(lái)當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟作者一比，就顯得蒼白無(wú)力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長(zhǎng)期效果。我想，今后當(dāng)班主任時(shí)一定會(huì)更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取”的良性關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立起真正的主人翁意識(shí)，努力使班

級(jí)達(dá)到自治”的效果。

另外，作者提出，作為老師要開(kāi)闊胸襟，笑對(duì)人生。一位老師應(yīng)該積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開(kāi)朗、樂(lè)觀。笑對(duì)人生，是為了學(xué)生，也是為了自己。育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人

生觀。

看完這本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會(huì)把原本又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂(lè)。因此，班主任要成為一個(gè)富于

思考的人。多想多思，讓自己成為一個(gè)智者，才能在工作中游刃有余。