第一篇：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓诱_處理同上級(jí)的關(guān)系11

聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓诱_處理同上級(jí)的關(guān)系。答題時(shí)限：5分鐘。

【簡(jiǎn)要題解]：

(1)領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者在人格上是完全平等的，但領(lǐng)導(dǎo)者是代表組織或單位進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)工作的，尊重上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，在一定意義上也就是尊重和愛(ài)護(hù)整個(gè)組織。

(2)應(yīng)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策進(jìn)行深入的分析研究，反復(fù)領(lǐng)會(huì)其意圖，明確自己工作在整個(gè)決策方案中的地位和作用，以便自覺(jué)地、主動(dòng)地而非被動(dòng)的、盲目地予以實(shí)施。

(3)如果是副職，切勿事事依賴正職。在尊重正職的同時(shí)，主動(dòng)起參謀和助手的作用，做好自己分管的工作，只是在該請(qǐng)示時(shí)才請(qǐng)示。

(4)如果上級(jí)是靠關(guān)系爬上去的平庸無(wú)能者，應(yīng)該顧全大局，在適宜時(shí)機(jī)主動(dòng)出謀劃策，在關(guān)鍵問(wèn)題上及時(shí)予以協(xié)助。如果上級(jí)是強(qiáng)橫霸道者，最好私下?lián)砹?zhēng)，切勿膽怯盲從，唯唯諾諾，以免助長(zhǎng)對(duì)方氣焰。如果上級(jí)是追求完美者，應(yīng)該予以提醒：工作不少，有個(gè)主次緩急，樣樣追求完美可能因小失大。如果上級(jí)是嫉賢妒能者，可在適當(dāng)時(shí)機(jī)委婉規(guī)勸之，可用虛懷若谷的誠(chéng)意感動(dòng)之。

(5)向上級(jí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)有益的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)從其失誤中汲取教訓(xùn)。

例題14：請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際評(píng)析“有權(quán)不用，過(guò)期作廢”與“為官一任，適用一方”。[時(shí)限]：5分鐘

【參考答案】：

(1)領(lǐng)導(dǎo)者的職務(wù)或職位是依法獲得的，但歸根到底是人民賦予的。來(lái)自職務(wù)的職權(quán)也是責(zé)任，即為人民服務(wù)的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)和合法權(quán)益是統(tǒng)一的。任何一個(gè)黨政領(lǐng)導(dǎo)者，都要對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)，對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)和上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)。

(2)追求升官發(fā)財(cái)是剝削階級(jí)的權(quán)力價(jià)值觀。報(bào)紙不斷披露領(lǐng)導(dǎo)干部貪贓枉法、難填欲壑而落入法網(wǎng)之丑事，應(yīng)引以為戒。

(3)為人民服務(wù)不是為民作主，因?yàn)檫@樣就顛倒了主仆關(guān)系。馬克思贊揚(yáng)巴黎公社的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者都是“負(fù)責(zé)的公仆”，而不是“凌駕社會(huì)”的官吏。當(dāng)人民的勤務(wù)員，以奉獻(xiàn)為最高的社會(huì)價(jià)值，這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)權(quán)力觀的核心。

(4)社會(huì)主義的本質(zhì)是最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。共同富裕不等于同步富裕，而是允許誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)的人先富起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到共富。為官一任，必須富民一方。

(5)為官者切忌急功近利，切忌竭澤而漁，切忌追求立竿見(jiàn)影的政績(jī)。必須考慮全局利益，反對(duì)地方保護(hù)主義。必須考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，不能斷送子孫生路。必須考慮環(huán)境效益，維護(hù)生態(tài)平衡。必須考慮社會(huì)效益，不能以犧牲精神文明為代價(jià)求得物質(zhì)文明的發(fā)展。

(6)為官者必須深刻理解教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之本，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的陣地，是凈化社會(huì)風(fēng)氣的途徑，是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)文明協(xié)調(diào)而可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

9、鎮(zhèn)里規(guī)劃建一農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，請(qǐng)擬出建設(shè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的方案。

第一，在本地居民中做一項(xiàng)民意調(diào)查，看看人民群眾最希望把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)建在哪里？一便我們更好的決策。

第二，根據(jù)民意測(cè)驗(yàn)去實(shí)地考察一下，然后結(jié)合實(shí)際情況做好選址工作。

第三，聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行實(shí)地的測(cè)量和規(guī)劃，確定農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的規(guī)模，并根據(jù)這些情況作出工程的財(cái)務(wù)預(yù)算，報(bào)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批。

3．同事關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系

（1）領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者在人格上是完全平等的，但領(lǐng)導(dǎo)者是代表組織或單位進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)工作的，尊重上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，在一定意義上也就是尊重和愛(ài)護(hù)整個(gè)組織。

（2）應(yīng)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策進(jìn)行深入的分析研究，反復(fù)領(lǐng)會(huì)其意圖，明確自己工作在整個(gè)決策方案中的地位和作用，以便自覺(jué)地、主動(dòng)地而非被動(dòng)的、盲目地予以實(shí)施。

（3）如果是副職，切勿事事依賴正職。在尊重正職的同時(shí)，主動(dòng)起參謀和助手的作用，做

好自己分管的工作，只是在該請(qǐng)示時(shí)才請(qǐng)示。

（4）如果上級(jí)是靠關(guān)系爬上去的平庸無(wú)能者，應(yīng)該顧全大局，在適宜時(shí)機(jī)主動(dòng)出謀劃策，在關(guān)鍵問(wèn)題上及時(shí)予以協(xié)助。如果上級(jí)是強(qiáng)橫霸道者，最好私下?lián)砹?zhēng)，切勿膽怯盲從，唯唯諾諾，以免助長(zhǎng)對(duì)方氣焰。如果上級(jí)是追求完美者，應(yīng)該予以提醒：工作不少，有個(gè)主次緩急，樣樣追求完美可能因小失大。如果上級(jí)是嫉賢妒能者，可在適當(dāng)時(shí)機(jī)委婉規(guī)勸之，可用虛懷若谷的誠(chéng)意感動(dòng)之。

事是我們職業(yè)生涯中的重要顧客之一。不少人把同事當(dāng)成可有可無(wú)、無(wú)關(guān)緊要的人來(lái)對(duì)待，也實(shí)在是一個(gè)大錯(cuò)誤。當(dāng)你心情不好的時(shí)候，當(dāng)你遇到難題的時(shí)候，當(dāng)你遇到危機(jī)的時(shí)候，當(dāng)你需要幫助的時(shí)

候，當(dāng)公司進(jìn)行360度考核的時(shí)候，同事是你不可或缺的伙伴和依靠。再者，人生在世而有機(jī)會(huì)能夠在一起相處共事，實(shí)在是一種緣分，自應(yīng)善加珍惜。

（1）表示真誠(chéng)關(guān)心

你對(duì)別人是否出自真誠(chéng)的關(guān)心，遲早會(huì)被別人所洞知。何況關(guān)心也并不需要您付出多大的力量或使對(duì)方得到什么好處或?qū)嵗?。其?shí)，有時(shí)一句寒喧問(wèn)暖或關(guān)懷問(wèn)候的話，也會(huì)令人受用不盡，并贏得同事的接納與好感。

（2）盡力幫助別人人既然是因?yàn)橛芯壊畔嗑?，則同事遭遇困難時(shí)，您應(yīng)盡一己之力，為其排憂解困。相信會(huì)獲得對(duì)方的由衷感激與善意回報(bào)。美國(guó)思想家艾默生曾說(shuō)：“您能誠(chéng)心地幫助別人，別人一定會(huì)幫助您，這是人生中最好的一種報(bào)酬?！边@也正是說(shuō)明助人是換取別人助您的先決要件，同時(shí)也是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，要與人尤其是同事或朋友建立互助合作的良好關(guān)系，就應(yīng)用心盡力幫助他（她）們吧！

（3）避免爭(zhēng)吵抬杠

在同事相處互動(dòng)中，難免會(huì)產(chǎn)生不同意見(jiàn)、觀念或利害沖突等情事而爭(zhēng)辯或吵架。不過(guò)要懂得心平氣和、理直氣柔的道理，且能自己適時(shí)退讓一步，以消彌無(wú)意的紛爭(zhēng)，確?；?dòng)關(guān)系不會(huì)遭到破壞。因?yàn)榭谏酄?zhēng)辯是沒(méi)有勝利者的，即使你能說(shuō)得對(duì)方啞口無(wú)言，對(duì)方也會(huì)因自尊心受損而懷恨在心，即使贏了也是輸。

（4）禁用三C用語(yǔ)

所謂三C用語(yǔ)是指批評(píng)(Crticijing)、責(zé)難（Condeming）及抱怨（Complaining）等。當(dāng)你日常與同事交談或公事洽商討論中，如使用批評(píng)必易傷害對(duì)方的榮譽(yù)心與重要感，而產(chǎn)生不快或怨恨心理，他遲早會(huì)以牙還牙為快。至于貿(mào)然給人責(zé)難，勢(shì)難獲致對(duì)方的認(rèn)同或接受，而常常形成反唇相譏、不歡而散的結(jié)局。再者，向人抱怨更是令人生厭，且是最不受歡迎的行為。與其怨天尤人還不如自立自強(qiáng)、發(fā)憤圖強(qiáng)，以換取別人的肯定與重視。因此你應(yīng)切記與人尤其是同事相處，必須避免使用三C用語(yǔ)，以免因此破壞了彼此良好的人際關(guān)系。

（5）保持謙虛謹(jǐn)慎。職業(yè)人要有適當(dāng)?shù)姆诺妥约汉秃＜{百川的寬廣胸懷，要學(xué)會(huì)和善于“示弱”。做到這一點(diǎn)就需要我們調(diào)整心態(tài)，不自吹自擂，回避公眾的恭維，對(duì)待同事要克服和改掉狂妄自大，自恃甚高，一意孤行的毛病，不斷自我反省，自我修煉，自我檢討。正如吉姆·柯林斯在《從優(yōu)秀到卓越》一書(shū)中所說(shuō)：“第五級(jí)經(jīng)理人（卓越的經(jīng)理人）朝窗外看，把成功歸于自身以外的因素；當(dāng)業(yè)績(jī)不佳時(shí)，他們看著鏡子，責(zé)備自己，承擔(dān)責(zé)任?！敝挥芯邆溥@樣高尚的品質(zhì)，才會(huì)衍生許多有利于企業(yè)發(fā)展的舉措，也才能提升自己的職業(yè)魅力和職業(yè)影響力。

在平時(shí)工作中與同事相處，要相互欣賞、相互理解、相互信任，而不能相互瞧不起，相互不賣(mài)賬，相互抬杠子，甚至對(duì)方反對(duì)的我就擁護(hù)，對(duì)方擁護(hù)的我就反對(duì)，這些都不是職業(yè)人的職業(yè)表現(xiàn)。古人說(shuō)“心滿為患”，同樣，有的人取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，就已經(jīng)把自己心中的門(mén)反鎖上了，他無(wú)法走出自以為是和孤芳自賞的小天地，別人也無(wú)法打開(kāi)這扇門(mén)。因此，打開(kāi)心門(mén)，以謙虛謹(jǐn)慎的、開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待所共事的人，將有助于自我的成長(zhǎng)，也將會(huì)促進(jìn)業(yè)績(jī)的提高。

（6）不與同事?tīng)?zhēng)功。做好、做成一件事情一定是一個(gè)組織協(xié)同作用的結(jié)果，不是靠單個(gè)人、單個(gè)部門(mén)的一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)意就能簡(jiǎn)單地達(dá)到。而“與同級(jí)爭(zhēng)功”最明顯的表現(xiàn)就是在需要推動(dòng)一件事情，需要大家協(xié)同作戰(zhàn)的時(shí)候，組織與組織之間、部門(mén)與部門(mén)之間相互不買(mǎi)帳。卓越的人不會(huì)斤斤計(jì)較個(gè)人得失和爭(zhēng)功諉過(guò)，具有諒人之短、補(bǔ)人之過(guò)、助人為樂(lè)、見(jiàn)功就讓的高尚風(fēng)格，善用一種對(duì)待同事開(kāi)放、包容、接納和關(guān)懷的管理方式與同級(jí)相處，懂得組織的成功、事業(yè)的發(fā)展和目標(biāo)的達(dá)成不是哪一個(gè)人的功勞，而是團(tuán)隊(duì)的智慧、力量和努力，是集體智慧和協(xié)同作戰(zhàn)的結(jié)晶。

二、工作差距

經(jīng)過(guò)兩天的實(shí)地學(xué)習(xí)考察，我們感覺(jué)到兄弟縣區(qū)在城市規(guī)劃、建設(shè)和管理工作上有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，同時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看我縣的城市規(guī)劃、建設(shè)和管理工作，存在著一些問(wèn)題，與我們所考察的縣相比還有較大差距。

一是城市規(guī)劃滯后，品位不高。我縣縣城總體規(guī)劃是1998年修編的，2005年起制定控制性詳細(xì)規(guī)劃。**縣城市小區(qū)控制性詳規(guī)達(dá)到85%以上，我縣只有35%，導(dǎo)致城市建設(shè)審批難度大，亂修亂建現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。城市建設(shè)品位不高，建筑風(fēng)格不突出，千篇一律，沒(méi)有標(biāo)志性建筑，為廣大群眾提供的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所不足。

二是經(jīng)營(yíng)城市的理念陳舊，建設(shè)資金籌措方法單一，不能通過(guò)產(chǎn)權(quán)置換、盤(pán)活城市國(guó)有資產(chǎn)的方式來(lái)籌集建設(shè)資金，城市建設(shè)過(guò)分依賴縣財(cái)政，沒(méi)有真正引入社會(huì)資金來(lái)搞城市建設(shè)，融資渠道不寬。

三是機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠合理，建設(shè)管理責(zé)任落得不實(shí)。沒(méi)有專門(mén)的城市管理機(jī)構(gòu)，城建監(jiān)察大隊(duì)除負(fù)責(zé)查處城區(qū)違規(guī)違章修建外，還負(fù)責(zé)城區(qū)市容環(huán)境整治，工作人員嚴(yán)重不足，管理工作無(wú)法到位。加之街道辦、城關(guān)鎮(zhèn)管理對(duì)象交叉，衛(wèi)生區(qū)責(zé)任不清，造成居民區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任落得不實(shí)，臟亂差現(xiàn)象得不到根本治理。

四是城市管理經(jīng)費(fèi)投入不足，人頭經(jīng)費(fèi)過(guò)大，保潔設(shè)備殘缺。2008年共預(yù)算城市管理費(fèi)用190萬(wàn)元，其中清潔工工資達(dá)100萬(wàn)元，電費(fèi)達(dá)50萬(wàn)元，只有40萬(wàn)元的城市日常管理維護(hù)費(fèi)用。垃圾清運(yùn)車(chē)嚴(yán)重不足，**縣城區(qū)垃圾清運(yùn)車(chē)輛達(dá)18輛，而我縣只有1輛，且已到報(bào)廢期，垃圾桶、垃圾箱酸損嚴(yán)重，新的不能及時(shí)配備，已不能滿足清運(yùn)需要。公用設(shè)施維護(hù)不及時(shí)，路燈修理沒(méi)有專用設(shè)備。

五是全民城市建管意識(shí)沒(méi)有形成，愛(ài)護(hù)城市、保潔城市衛(wèi)生的思想意識(shí)太差，我行我素，亂擺亂放、亂貼亂畫(huà)、隨地吐痰、亂扔雜物的現(xiàn)象普遍存在。

第二篇：怎樣正確處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

怎樣正確處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系（之一）：尊重領(lǐng)導(dǎo) 編者按

近期，有多位讀者朋友提出，希望能推介一些介紹在日常工作中如何正確處理與領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系的好文章。為此，我們從張傳祿《實(shí)用機(jī)關(guān)學(xué)》一書(shū)中選摘出一組文章，自本期開(kāi)始陸續(xù)推出，與大家共同分享，希望能帶來(lái)一些啟示。

如何適應(yīng)常態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)？

常態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)既是好人，也是俗人，非常講究世故人情。與這樣的領(lǐng)導(dǎo)相處，既難也易。難就是特別需要講究方法；易就是抱著無(wú)所謂的態(tài)度，本色做人，盡職做事，不去著意拉近彼此的關(guān)系，也會(huì)相安無(wú)事，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)有意給你小鞋穿，因?yàn)檫@樣的領(lǐng)導(dǎo)畢竟不是“壞人”。但是如果講究一些方法，適度恰當(dāng)?shù)乇硎疽恍┯H近感、忠誠(chéng)感，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)變得更好，會(huì)對(duì)你的成長(zhǎng)傾入更多的熱心和有力幫助。

一是工作干好一點(diǎn)，讓領(lǐng)導(dǎo)省心。這樣的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作看得比較重，頭腦很清楚，評(píng)價(jià)人盡管有較為主觀的一面，但主要還是看工作做得怎么樣，因?yàn)樗麄兊臅x升，在很大程度上就是靠工作比較出色而獲得的。如果你分內(nèi)工作干不好，總是出岔子、捅婁子、讓領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)心費(fèi)力，即使其他方面再善于取悅領(lǐng)導(dǎo)，也很難獲得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

二是專長(zhǎng)培育一點(diǎn)，讓領(lǐng)導(dǎo)傾心。這樣的領(lǐng)導(dǎo)往往都是有專長(zhǎng)的人，在某些方面也有顯著的成績(jī)，并且常常為此自得。由于這種心理，他們通常容易欣賞那些有專長(zhǎng)、工作上能做出特殊成績(jī)的人。所以，你要注意培育自己的特長(zhǎng)，讓自己擁有一技之長(zhǎng)。如果這些專長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)相近，那么就容易拉近彼此間的心理距離，他們更會(huì)樂(lè)于當(dāng)伯樂(lè)，主動(dòng)調(diào)教你這匹千里馬。這樣的領(lǐng)導(dǎo)都有起碼的公道感，一般不會(huì)有意埋沒(méi)人才和苛求那些做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的人。

三是溝通主動(dòng)一點(diǎn)，讓領(lǐng)導(dǎo)舒心。常態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)還是有諸多弱點(diǎn)的人，他們的好惡感通常比較強(qiáng)，對(duì)部屬也因種種原因表現(xiàn)出遠(yuǎn)近親疏。他們?cè)隗w味和享受為官的感覺(jué)時(shí)，誰(shuí)能增強(qiáng)和豐富這種感覺(jué)，他對(duì)誰(shuí)自然也就更具有好感，并會(huì)在工作中予以更多的關(guān)照和提攜。與這樣的領(lǐng)導(dǎo)處好關(guān)系，就要時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)得謹(jǐn)慎、恭敬，盡量避免違拗領(lǐng)導(dǎo)的心意。如有不同意見(jiàn)，要盡量以合適的方式在合適的場(chǎng)合與時(shí)機(jī)提出來(lái)，讓領(lǐng)導(dǎo)真心接受。

如何適應(yīng)開(kāi)明型領(lǐng)導(dǎo)？

這類領(lǐng)導(dǎo)一方面有控權(quán)的強(qiáng)烈愿望和高明的控權(quán)手腕，重權(quán)在握，大權(quán)獨(dú)攬；另一方面，他對(duì)權(quán)力的運(yùn)用有精明的盤(pán)算，善于通過(guò)合理的授權(quán)，有效地發(fā)揮權(quán)力的功能，做到小權(quán)分散，對(duì)權(quán)力的控放有很強(qiáng)的分寸感和較高的藝術(shù)。與這類領(lǐng)導(dǎo)相處的方法為：

一是大膽?yīng)毩⑿惺孤殭?quán)，工作目標(biāo)至上。這類領(lǐng)導(dǎo)一般都能進(jìn)行合理的分工，用人所長(zhǎng)，用人比較放心放手，只關(guān)注工作結(jié)果，不太重視工作的細(xì)節(jié)和過(guò)程，認(rèn)為那是下屬的分內(nèi)之事。作為下屬，要表現(xiàn)出拿得起放得下、能夠獨(dú)當(dāng)一面的氣度和能力，圍繞工作目標(biāo)放手行使職權(quán)，創(chuàng)造性地解決工作難題，不要事事請(qǐng)示，顯得黏糊讓領(lǐng)導(dǎo)心煩，還可能令其認(rèn)為你不能擔(dān)當(dāng)大任。這樣的領(lǐng)導(dǎo)精明干練，他欣賞的也是具有這種風(fēng)格的下屬。只要你干凈利落地完成工作任務(wù)，用事實(shí)表明你的工作不僅效率高，而且在質(zhì)量上也屬于“免檢產(chǎn)品”，那么他就會(huì)對(duì)你格外地倚重。

二是直言不諱，多發(fā)表有見(jiàn)地的意見(jiàn)。這種領(lǐng)導(dǎo)都是有遠(yuǎn)大抱負(fù)的，腦子里時(shí)時(shí)都在謀劃著宏偉的工作目標(biāo)，因而特別渴望下屬中能有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)者。如果你確有過(guò)人之見(jiàn)，不妨直言不諱，和盤(pán)托出，只要與領(lǐng)導(dǎo)的志向與見(jiàn)識(shí)契合，或能令其稱奇，就容易得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),為建立良好關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

三是樹(shù)立誠(chéng)信形象，不搞小動(dòng)作。這種領(lǐng)導(dǎo)尤其不能容忍耍小聰明、敷衍工作者，他會(huì)將這種行為視為對(duì)組織和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的背叛行為，一旦下屬在他心中形成這樣的印象，要想再獲得信任就難了。面對(duì)開(kāi)明型領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立坦誠(chéng)可靠的形象很重要，即使能力弱一點(diǎn)，只要對(duì)工作盡心盡責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心，領(lǐng)導(dǎo)還是能包容的。情理之中的要求，開(kāi)明型領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)考慮到。如果領(lǐng)導(dǎo)考慮不到，你只要提出來(lái)，他一般都會(huì)同意。追求自身利益，切忌用欺瞞的手段，因?yàn)殚_(kāi)明型領(lǐng)導(dǎo)眼里揉不進(jìn)沙子，一些小花招能瞞得過(guò)一時(shí)，但遲早會(huì)被識(shí)破，并會(huì)徹底敗壞你在領(lǐng)導(dǎo)心目中的形象。

怎樣正確處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系（之三）：成就領(lǐng)導(dǎo)

有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的“雙贏原理”，就是領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)使部屬獲得成功來(lái)贏得自己的成功，部屬通過(guò)使領(lǐng)導(dǎo)獲得成功來(lái)贏得自己的成功。所以，成就領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也是成就自己。

領(lǐng)導(dǎo)有決心，你要有信心

我們從中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典的具體事例說(shuō)起。那是1949年建國(guó)前夕，全國(guó)政協(xié)召開(kāi)會(huì)議，商討新中國(guó)成立的具體事宜。

會(huì)前，毛澤東主席提出，“開(kāi)國(guó)大典的禮炮要放28響”。對(duì)于毛主席的這個(gè)決定，在政協(xié)會(huì)議上，有人提出了質(zhì)疑。聽(tīng)到委員們的異議，毛主席也未作解釋，只叫大會(huì)籌委會(huì)的唐永?。〞r(shí)任華北軍區(qū)作訓(xùn)處處長(zhǎng)）起草個(gè)說(shuō)明，說(shuō)明怎么寫(xiě)，他也沒(méi)交待。

接到起草《說(shuō)明》的任務(wù)后，唐永健想，毛主席定下了放28響禮炮的決心，自然有他的理由。作為機(jī)關(guān)工作人員，必須圍繞毛主席的意圖想問(wèn)題，不能有絲毫的含糊和猶豫。

他首先研究了禮炮的來(lái)龍去脈。禮炮最早源于英國(guó)海軍，當(dāng)時(shí)最大戰(zhàn)艦裝有21門(mén)大炮，全部鳴放便是最高禮儀；其次是裝有19門(mén)炮的戰(zhàn)艦，19響鳴放便是次一點(diǎn)的禮節(jié)。1875年，美國(guó)人從英國(guó)那里學(xué)來(lái)了這種方法，正式采用放禮炮的禮節(jié)，后來(lái)便風(fēng)行于世界，并一直延續(xù)到今天。迎賓禮炮的講究是，歡迎國(guó)家元首或相當(dāng)于元首的貴賓鳴放21響；歡迎政府首腦或相當(dāng)于政府首腦的貴賓鳴放19響。慶典禮炮與迎賓禮炮有沒(méi)有區(qū)別？唐永健又深入進(jìn)行了研究。從研究的情況看，這兩者還是有一些區(qū)別的。實(shí)際上，慶典禮炮并不像迎賓禮炮那么講究，它都是各國(guó)自行規(guī)定的，很有一些隨意性。比如英國(guó)，他們的君主誕辰、加冕慶典要鳴放62響；而美國(guó)呢，他們國(guó)慶時(shí)要鳴放50響禮炮，表示美國(guó)有50個(gè)州。

大概是受世界禮炮文化的啟發(fā)，唐永健起草的說(shuō)明是這樣寫(xiě)的：我們的開(kāi)國(guó)慶典用54門(mén)大炮，鳴放28響。54門(mén)大炮表示第一屆政協(xié)有45個(gè)政治單位和9個(gè)方面的特約代表，共54個(gè)各方面人士；鳴放28響的理由是，中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年橫空出世到1949年剛好28歲，28響禮炮，就是我們黨28年奮斗史的禮贊！這個(gè)說(shuō)明送上去后，毛主席二話沒(méi)說(shuō)，揮筆就簽上了毛澤東的大名。就這樣，新中國(guó)在28響禮炮的轟鳴聲中誕生了。

準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，第一位的是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)意圖要堅(jiān)信不移。這不僅是工作方法，更是工作紀(jì)律。領(lǐng)導(dǎo)的決心既然定下了，那就沒(méi)有什么含糊的，必須堅(jiān)定不移地貫徹下去，有條件要完成，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要完成，有困難克服困難，有阻力排除阻力，正所謂“下定決心，不怕?tīng)奚?，排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利”。

第三篇：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓訉?shí)現(xiàn) “育人為本”？

聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓訉?shí)現(xiàn) “育人為本”？

一、積極開(kāi)展“頂層設(shè)計(jì)”大討論，形成學(xué)校辦學(xué)思想

“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂”，“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！?，“好校長(zhǎng)”的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是要有一個(gè)好的辦學(xué)思想。在經(jīng)過(guò)了近一年時(shí)間的主動(dòng)思考與實(shí)踐探索，本期學(xué)校繼續(xù)組織開(kāi)展了學(xué)綱要（《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、學(xué)方案（龍泉小學(xué)教育教學(xué)改革與發(fā)展“頂層設(shè)計(jì)”方案），變觀念、變方式系列學(xué)習(xí)討論與實(shí)踐活動(dòng)，形成了具有學(xué)校特色的辦學(xué)思想。

1、全面梳理總結(jié)，反思查找差距

2月21日下午，校長(zhǎng)結(jié)合我校對(duì)“頂層設(shè)計(jì)”方案的落實(shí)情況，進(jìn)行了全面回顧與總結(jié)，在充分肯定了學(xué)校在落實(shí)“頂層設(shè)計(jì)”工作中取得成績(jī)的同時(shí)，反思查找了差距：一是學(xué)校的環(huán)境建設(shè)和辦學(xué)條件還不能滿足家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要；二是個(gè)別教師的危機(jī)意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，還不能適應(yīng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的要求；三是部分家長(zhǎng)的教育觀念和方法滯后，不能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮有力的促進(jìn)作用；四是部分學(xué)生的養(yǎng)成教育問(wèn)題還比較嚴(yán)重，不能為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供堅(jiān)強(qiáng)的保證。

2、深化學(xué)習(xí)研討，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念

2月——3月，集團(tuán)各學(xué)校以各教研組為單位統(tǒng)籌規(guī)劃，充分利用好每天下午的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，深入學(xué)習(xí)“頂層設(shè)計(jì)”方案。在組內(nèi)開(kāi)展對(duì)“頂層設(shè)計(jì)”的認(rèn)識(shí)與理解對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想的認(rèn)識(shí)的討論、交流，規(guī)范行為，并形成學(xué)習(xí)心得上傳教師博客。2011年3月10日上午，龍一小教育集團(tuán)召開(kāi)了2011年春季學(xué)期工作研討會(huì)：集團(tuán)理事長(zhǎng)陶友珍宣講集團(tuán)新學(xué)期工作要點(diǎn)，在堅(jiān)持“引領(lǐng)互動(dòng)特色發(fā)展”的基礎(chǔ)上，圍繞辦學(xué)思想大討論、學(xué)校教育改革與發(fā)展“頂層設(shè)計(jì)”的構(gòu)建，力爭(zhēng)促進(jìn)本集團(tuán)內(nèi)學(xué)校高位均衡上有所進(jìn)步與發(fā)展，制定的四項(xiàng)工作目標(biāo)及一系列可操作性強(qiáng)的工作措施得到了理事們的高度認(rèn)同；其次集團(tuán)內(nèi)四所學(xué)校著眼于校情實(shí)際，交流了新學(xué)期學(xué)校工作的新舉措。33小鐘青俊理事創(chuàng)新思路，籌集資金，買(mǎi)來(lái)籃球、鐵環(huán)等器械，努力創(chuàng)造條件將山區(qū)孩子每天一小時(shí)的鍛煉真正落到實(shí)處；34小羅德鴻理事從規(guī)范教師上下班時(shí)間這一細(xì)節(jié)入手，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵并抓牢抓實(shí)；35小何傳福理事則在興趣小組、課題、養(yǎng)成教育三方面制定新措施，爭(zhēng)取有新突破；接著開(kāi)展的集團(tuán)內(nèi)學(xué)校第二次辦學(xué)思想交流將本次會(huì)議推向高潮。

3、專家引領(lǐng)點(diǎn)撥，完善辦學(xué)思想

3月24日上午，基教一科羅科長(zhǎng)、白科長(zhǎng)、李金鳴、付勇老師一行四人，到學(xué)校開(kāi)展 “頂層設(shè)計(jì)”及“學(xué)校辦學(xué)思想大討論”的調(diào)研座談活動(dòng)，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子和空堂教師參與了座談：陶友珍校長(zhǎng)全面介紹了學(xué)校開(kāi)展“頂層設(shè)計(jì)”的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，以及我校辦學(xué)思想“以人為本、團(tuán)隊(duì)合作、和諧發(fā)展”的形成和完善過(guò)程，并對(duì)我校在踐行“頂層設(shè)計(jì)”，特別是對(duì)形成我?！绊攲釉O(shè)計(jì)基本框架”的思考進(jìn)行了具體、詳細(xì)的闡述；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以各部門(mén)的工作開(kāi)展為基點(diǎn)，用豐富的案例和活動(dòng)闡釋了學(xué)校對(duì)“頂層設(shè)計(jì)”的踐行，讓基一科的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校踐行“頂層設(shè)計(jì)”有了更加深入的了解；教師代表馮玉蘭、朱國(guó)琴、王丹老師等結(jié)合自己的教學(xué)工作談對(duì)“頂層設(shè)計(jì)”的認(rèn)識(shí)，談自己對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想、各項(xiàng)改革措施的認(rèn)識(shí)和理解，談自己在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)的收獲和成長(zhǎng)?；豢祁I(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校落實(shí)“頂層設(shè)計(jì)”工作給予了高度評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)落實(shí)、工作落實(shí)、輻射到位。

4月9日上午，龍一小教育集團(tuán)“頂層設(shè)計(jì)”講師團(tuán)報(bào)告會(huì)舉行，集團(tuán)內(nèi)四所學(xué)校（1小、33小、34小、35?。┑?41位教師聆聽(tīng)了三位龍泉小學(xué)教育專家的精彩報(bào)告：教培中心何智遠(yuǎn)副主任號(hào)召教師們《把教育敬重地捧給孩子》，他用詩(shī)一般的語(yǔ)言深入淺出地詮釋著“頂層設(shè)計(jì)”與教育的真諦；其次第三教育集團(tuán)理事長(zhǎng)、龍八小秦文彬校長(zhǎng)從國(guó)際、國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的要求，以及對(duì)教師的境界、心態(tài)、意識(shí)等方面的分析，圍繞《教師的深層追問(wèn)——我是誰(shuí)？》侃侃而談，呼吁教師重塑自我，扮靚角色，做一個(gè)有專業(yè)理想的教師；實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳瓊副校長(zhǎng)用令人震撼的一段視頻告訴在場(chǎng)教師：人的潛力無(wú)限，作為學(xué)生成長(zhǎng)的教練，我們需全力以赴——《為學(xué)生發(fā)展奠基》。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在深入學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上，龍一小教育集團(tuán)各學(xué)校均形成了較為完整的學(xué)校辦學(xué)思想文本材料，并通過(guò)各項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐探索。

二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

“教育大計(jì)，教師為本”。建設(shè)專業(yè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的關(guān)鍵，本期我校創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制，重點(diǎn)落實(shí)了以下工作：

1、成立《教師自主發(fā)展家園》，促進(jìn)教師主動(dòng)和諧發(fā)展

為了進(jìn)一步落實(shí)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，踐行我區(qū)“頂層設(shè)計(jì)”理念，遵循“全面發(fā)展、自主發(fā)展”的原則，充分尊重教師的自主性，激發(fā)教師的自我發(fā)展意識(shí)，為教師提供自主發(fā)展的時(shí)間、空間、氛圍和服務(wù)；通過(guò)讀書(shū)、反思、探索、鍛煉等途徑，在“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”中，使教師在個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身體素質(zhì)等方面得到不斷提高。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，本期成立“教師自主發(fā)展家園”，使之成為我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的孵化園、教育人生的創(chuàng)業(yè)園、教師生活的樂(lè)園和精神家園，實(shí)現(xiàn)“人人發(fā)展，共同提高”。

教師自主發(fā)展家園區(qū)共開(kāi)設(shè)以下園區(qū):一是教育論壇園區(qū)，包括智慧課堂、班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)合作三個(gè)分園區(qū)，為教師提供高效課堂研究、有效班級(jí)管理以及和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)等交流術(shù)平臺(tái)。二是教育研讀園區(qū)，包括教育經(jīng)典、教改前沿、分享成長(zhǎng)三個(gè)分園區(qū)，為教師提供靜心閱讀教育經(jīng)典、學(xué)習(xí)教改前沿、交流閱讀收獲的時(shí)空。三是進(jìn)修培訓(xùn)，包括學(xué)歷提升、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流三個(gè)分園區(qū)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷提升、主動(dòng)參加非學(xué)校安排、利用業(yè)余時(shí)間自費(fèi)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極舉辦各級(jí)專題講座。四是網(wǎng)絡(luò)空間園區(qū)，包括技藝切磋、在線交流、資源共享三個(gè)分園區(qū)，為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、資源共享、互助提高等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。五是陽(yáng)光生活園區(qū)，包括陽(yáng)光鍛煉、幸福生活、藝術(shù)人生三個(gè)分園區(qū)，為教師搭建增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高生活品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的平臺(tái)。

2、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，重視外出培訓(xùn)及二次培訓(xùn)。

我校的骨干教師隊(duì)伍龐大，這支隊(duì)伍的素質(zhì)將直接影響學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校首先是重視思想引領(lǐng)，學(xué)期初召開(kāi)龍一小各層級(jí)骨干培訓(xùn)工作會(huì)，梳理了教師專業(yè)成長(zhǎng)的得失，為教師們進(jìn)一步發(fā)展指明方向，克服職業(yè)倦怠，對(duì)各層級(jí)骨干提出了具體工作要求，為各層級(jí)教師的進(jìn)一步發(fā)展指明奮斗目標(biāo)，龍一小教育集團(tuán)理事會(huì)理事33小、34小、35小的校長(zhǎng)列席會(huì)議。二是強(qiáng)化培訓(xùn)提高，把選派優(yōu)秀教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)作為對(duì)教師的一項(xiàng)重要福利，提高教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校積極組織教師近300余人次外出參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高，僅本期的前三個(gè)月時(shí)間學(xué)校所花教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)4萬(wàn)余元。如：李云惠到大連、陳霞到廈門(mén)、陽(yáng)曉艷到浦江，黃興鳳、毛海燕、馮玉蘭等老師到自貢、黃慧章、李建明等老師到廣元參加研討會(huì)；張曉琴等多名教師參加了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)；近百余人次參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課堂觀摩。凡外出培訓(xùn)的老師返校后均對(duì)在校教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使優(yōu)質(zhì)資源得以共享。這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了教師的理論修養(yǎng)，開(kāi)闊了教師的視野，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

3、發(fā)揮學(xué)校及骨干教師的輻射示范作用，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

我校繼續(xù)加強(qiáng)了與黃土小學(xué)、龍泉四小的“導(dǎo)師團(tuán)”活動(dòng)以及與33、34、35小學(xué)的教育集團(tuán)活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)校的重大教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)以上學(xué)校開(kāi)放，堅(jiān)持組織以上學(xué)校研究學(xué)校管理和教育教學(xué)中問(wèn)題。學(xué)校各級(jí)骨干教師通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、1+1幫扶等活動(dòng)繼續(xù)落實(shí)了教師素質(zhì)提升工程，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也發(fā)揮了我校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和示范作用，進(jìn)一步擴(kuò)大了我校在教育集團(tuán)內(nèi)乃至全區(qū)小學(xué)教育的影響力，也為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

三、發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，提升學(xué)校育人水平

怎樣把教育教學(xué)的常規(guī)工作做得優(yōu)質(zhì)、做得高效，這就需要強(qiáng)化科研意識(shí)，發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用。本期重點(diǎn)落實(shí)了以下工作：

1、獨(dú)立承擔(dān)的科研課題，研究扎實(shí)高效

本期學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展了各結(jié)題課題成果的推廣應(yīng)用工作，市級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和策略的研究》、區(qū)級(jí)德育課題《小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣序列培養(yǎng)的研究》進(jìn)行了成果推廣應(yīng)用和深化。同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展了區(qū)域性課題《3C知識(shí)形成中學(xué)生思維發(fā)展的研究》，對(duì)強(qiáng)化教師遵循知識(shí)形成的規(guī)律及兒童成長(zhǎng)的規(guī)律落實(shí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級(jí)英語(yǔ)課題《優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣》也按計(jì)劃開(kāi)展，為下期順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。擬申報(bào)的課題，如語(yǔ)文課題《小學(xué)習(xí)作校本教材教法序列化的研究》美術(shù)課題《古為今用——新課改下小學(xué)水墨教學(xué)創(chuàng)新的研究》正在認(rèn)真開(kāi)展，為下期申請(qǐng)立項(xiàng)做好準(zhǔn)備。其余學(xué)科立足學(xué)科特點(diǎn)，積極進(jìn)行微型課題校本研究，如音樂(lè)的識(shí)譜教學(xué)研究、體育的隊(duì)列訓(xùn)練研究、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)等。

2、教育論壇（課改沙龍）活動(dòng)紛呈，研究交流氛圍濃厚

本學(xué)期將課改沙龍與“教師自主發(fā)展家園”中的“教育論壇”分園活動(dòng)進(jìn)行了整合，目前已經(jīng)開(kāi)展了4次活動(dòng)，每次活動(dòng)都盡量邀請(qǐng)龍泉一小教育集團(tuán)學(xué)校相關(guān)學(xué)科的老師參加，分別是語(yǔ)文同課同構(gòu)暨課堂大賽研討、數(shù)學(xué)精彩課堂交流、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、教育閱讀分享等。在每次的論壇活動(dòng)中，老師們準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，在相互的交流和碰撞中，活躍了思維，開(kāi)闊了視野，獲得了提高，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、開(kāi)展校本教研活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革

組織抓好校第九屆新課改暨創(chuàng)造教育研討會(huì)工作，為教師的教學(xué)改革、教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)提供交流和展示的平臺(tái)。本次課改研討會(huì)分為說(shuō)課比賽和教育科研論文評(píng)選兩部分。這次說(shuō)課比賽主題為：落實(shí)課改理念，實(shí)踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。體現(xiàn)了課題研究成果，推動(dòng)我校教師不斷鉆研教材、鉆研教學(xué)，不斷提升教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。賽課的形式和以往有所不同，以同課同構(gòu)為載體的人人獻(xiàn)課的基礎(chǔ)上，推薦教師參加校級(jí)賽課。同課同構(gòu)的順序?yàn)檎Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)綜合等，每個(gè)學(xué)科同課同構(gòu)結(jié)束以后就進(jìn)行了該學(xué)科的賽課。四月中旬，進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)科的賽課，集團(tuán)學(xué)校和幫扶學(xué)校的近20余名語(yǔ)文教師全程參與聽(tīng)課，校內(nèi)近150余人次聽(tīng)課。參賽教師們?cè)诮萄薪M的積極指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，反復(fù)調(diào)整修改，反復(fù)實(shí)踐研究，力求實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

4、育人為本，強(qiáng)化常規(guī)管理的校本化與課程化研究

本期集團(tuán)內(nèi)各校都強(qiáng)化了常規(guī)管理校本化、課程化研究的意識(shí)。龍泉一小本期率先大膽地進(jìn)行了常規(guī)管理的改革創(chuàng)新，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提出了“四個(gè)嚴(yán)格”的要求（一是嚴(yán)格按課表行課、不拖堂；二是成套成冊(cè)的教輔資料不進(jìn)書(shū)包和課堂；三是嚴(yán)格控制學(xué)生的家庭作業(yè)量；四是嚴(yán)格下午的路隊(duì)放學(xué)）。在對(duì)每周升旗儀式、值周工作、開(kāi)學(xué)工作、家長(zhǎng)工作深入研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行了畢業(yè)班管理、大課間落實(shí)、校園環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境文化建設(shè)的研究。在家長(zhǎng)工作方面，僅龍一小先后組織召開(kāi)了三次大型的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)集中交流，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校、理解學(xué)校、支持學(xué)校、建設(shè)學(xué)校；龍一小教育集團(tuán)在3月17日組織開(kāi)展了畢業(yè)班管理研討會(huì)，參加研討會(huì)的學(xué)校除集團(tuán)的四所學(xué)校外，還有川大附小東山校區(qū)、龍泉四小及龍泉六中的領(lǐng)導(dǎo)和老師，針對(duì)課堂教學(xué)、常規(guī)管理、小初銜接三個(gè)重點(diǎn)話題進(jìn)行了深度研討；在4月21日濱河幼兒園畢業(yè)班的師生在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，與我校一年級(jí)師生和畢業(yè)班老師進(jìn)行幼小銜接的深度研討與交流，讓幼兒走進(jìn)學(xué)校體驗(yàn)了小學(xué)生活，為幼兒在九月份的入學(xué)做好了充分的心理準(zhǔn)備；4月28日龍一小教育集團(tuán)在33小開(kāi)展了主題為“強(qiáng)化常規(guī)、優(yōu)化流程、提高效益”的研討會(huì)，圍繞大課間活動(dòng)組織、環(huán)境衛(wèi)生落實(shí)、校園文化建設(shè)三個(gè)專題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、問(wèn)題診斷、深度研討，有力促進(jìn)了集團(tuán)內(nèi)部常規(guī)管理的高位均衡。

四、聚焦高效課堂管理，強(qiáng)化科學(xué)育人觀念

在教導(dǎo)處的牽頭下，堅(jiān)持每月至少一次教學(xué)常規(guī)大檢查，堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課、每天巡課。檢查內(nèi)容包括：教師候課，學(xué)生到位，課堂紀(jì)律，教學(xué)常規(guī)等。并使用了班級(jí)《教學(xué)教學(xué)日志》，及時(shí)反饋、了解教師課堂現(xiàn)狀、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、課堂有效性狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修正、優(yōu)化。

1、細(xì)化教研組管理，強(qiáng)化教研組建設(shè)

繼續(xù)強(qiáng)化教研組團(tuán)隊(duì)合作的精神，強(qiáng)班級(jí)調(diào)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、練習(xí)、教學(xué)資料統(tǒng)一，組員之間相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，質(zhì)量以教研組為單位進(jìn)行捆綁考核。其次，教導(dǎo)處加強(qiáng)了對(duì)教研組工作的指導(dǎo)與督促考核，每周至少參與4個(gè)教研組的教研活動(dòng)，具體細(xì)致地指導(dǎo)教研組的工作。要求教研組長(zhǎng)每周對(duì)教師的課堂常規(guī)、作業(yè)量的布置進(jìn)行考核，教研組長(zhǎng)在考核的過(guò)程中及時(shí)地對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行指導(dǎo)和提醒，逐步規(guī)范教師的教學(xué)行為。各教研組豐富了教研活動(dòng)內(nèi)容形式，創(chuàng)造性地開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，做到了提前精心籌備，時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)落實(shí)，有實(shí)效。

2、深化教學(xué)研究，教科研結(jié)合深度探討

本期繼續(xù)深化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，要求單元教學(xué)案設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的理念；課堂教學(xué)實(shí)踐落實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的理念。學(xué)校通過(guò)組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課、行政聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的思想真正變成老師的教學(xué)行為，提高老師們的課堂研究和實(shí)踐能力，本期學(xué)年繼續(xù)深化“同課同構(gòu)”課堂競(jìng)技場(chǎng)活動(dòng)。根據(jù)方案，各學(xué)科按月開(kāi)展“同課同構(gòu)”，各學(xué)科教研組在組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的思想，認(rèn)真分析教材、精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備充分，積極聽(tīng)評(píng)課；活動(dòng)結(jié)束后，各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)教師“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行了深入的分析、交流。本期的各學(xué)科的同課同構(gòu)內(nèi)容與課題研究密切集合，如已經(jīng)結(jié)束語(yǔ)文學(xué)科同課同構(gòu)都為習(xí)作教學(xué)展開(kāi)研討，這對(duì)全體教師而言，無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。雖然充滿艱難，但是研討過(guò)程中的收獲卻讓老師們欣喜不已。這樣的研究，使我校的學(xué)案導(dǎo)學(xué)工作得以扎實(shí)的推進(jìn)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

3、加快學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化全面質(zhì)量意識(shí)

以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為試點(diǎn)學(xué)科，通過(guò)名師工作室的指導(dǎo)與督促，深化集體備課、二次備課與課后反思，促進(jìn)每位教師吃透教材、精心準(zhǔn)備后才進(jìn)課堂，每堂課后及時(shí)從自身的角度梳理當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量意識(shí)。4月開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，本次活動(dòng)通過(guò)閱讀紅書(shū)、寫(xiě)讀后感、講英雄故事、辦讀書(shū)小報(bào)等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。認(rèn)真開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典”的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，保證每天10分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間，營(yíng)造了良好的經(jīng)典誦讀氛圍。

4、開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)，專業(yè)理性查找差距

集團(tuán)內(nèi)學(xué)校均在規(guī)定時(shí)間完成了半期檢測(cè)工作，從半期質(zhì)量檢測(cè)到質(zhì)量分析工作，均堅(jiān)持“真實(shí)反映問(wèn)題，理性的面對(duì)問(wèn)題，科學(xué)的改進(jìn)問(wèn)題”的原則進(jìn)行。特別是在各年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)上，堅(jiān)持要求老師們不急躁、不埋怨、不責(zé)備，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、尊重學(xué)生差異，堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持優(yōu)化與落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的育人活動(dòng)，堅(jiān)持研究高效的課堂學(xué)習(xí)，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作，共促學(xué)生和諧發(fā)展。做好下半學(xué)期的教育教學(xué)工作。

五、開(kāi)展豐富多彩的育人活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的具體體現(xiàn)。本期學(xué)校及集團(tuán)內(nèi)學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展了以下系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、“學(xué)生成長(zhǎng)樂(lè)園”選修課程的啟動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展搭建了平臺(tái)

本期學(xué)校在充分調(diào)查學(xué)生興趣愛(ài)好和教師特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，在全體學(xué)生中開(kāi)設(shè)了國(guó)畫(huà)、游泳、跆拳道、合唱、美術(shù)等各具特色選修活動(dòng)課程共計(jì)開(kāi)班53個(gè)，涉及7大類別21個(gè)項(xiàng)目，全校一至五年級(jí)2255名學(xué)生一人不落地選擇參加了相應(yīng)活動(dòng)課程。

“學(xué)生成長(zhǎng)樂(lè)園”選修活動(dòng)課程分為兩部分，一是面向全體學(xué)生，要求每名同學(xué)必須選擇至少一門(mén)，每周五的下午設(shè)置兩節(jié)選修課程，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣；二是面對(duì)興趣特長(zhǎng)凸顯的學(xué)生，根據(jù)教練、場(chǎng)地，每周二、三、四下午分別設(shè)置1節(jié)專項(xiàng)訓(xùn)練課，促進(jìn)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的充分發(fā)展。

“學(xué)生成長(zhǎng)樂(lè)園”的推出，是我校切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展“頂層設(shè)計(jì)”方案，全面實(shí)施素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“愛(ài)上學(xué)校生活

主動(dòng)和諧發(fā)展”辦學(xué)目標(biāo)的具體舉措。選修活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣搭建平臺(tái)，受到了孩子們的歡迎。2011年4月8日下午，龍一小教育集團(tuán)第33、34、35小學(xué)的20余位老師觀摩龍一小學(xué)生成長(zhǎng)樂(lè)園。一小集團(tuán)的老師們一起探討了選修活動(dòng)課程的有效實(shí)施，在彼此真誠(chéng)地交流中共同成長(zhǎng)，讓學(xué)生活動(dòng)中得到全面發(fā)展。本期開(kāi)展學(xué)校乒乓球、豎笛等特色項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其有一定的成效。學(xué)校本學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展乒乓球教學(xué)活動(dòng)。首先是各班的每周最后一節(jié)體育課的內(nèi)容定為乒乓球，其次是在乒乓球活動(dòng)月中，要求學(xué)生人手一拍，堅(jiān)持課間操時(shí)間進(jìn)行墊球控球練習(xí)，在學(xué)校的體育節(jié)期間，學(xué)校專設(shè)了乒乓球的比賽項(xiàng)目，以此影響更多的學(xué)生愿意參與到乒乓球的學(xué)習(xí)當(dāng)中。參加今年龍泉驛區(qū)的乒乓球比賽，學(xué)校榮獲二等獎(jiǎng)。本學(xué)期，學(xué)校聯(lián)系到龍泉樹(shù)仁藝術(shù)中心為我校學(xué)生人手配備一根豎笛，使得山區(qū)的孩子享受藝術(shù)熏陶又多了一條途徑。學(xué)校采取三步走的辦法進(jìn)行豎笛教學(xué)。一是讓學(xué)校的興趣組的孩子先學(xué)會(huì)，然后是讓學(xué)校各班級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課堂上逐步學(xué)習(xí)，最后是進(jìn)行豎笛學(xué)習(xí)校本教材的編寫(xiě)。

2、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)的落實(shí)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

集團(tuán)學(xué)校在3月份開(kāi)展了科技節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)實(shí)踐——讀科普書(shū)、聽(tīng)科普?qǐng)?bào)告、畫(huà)科幻畫(huà)、辦科技小報(bào)、參與科技知識(shí)學(xué)習(xí)、參與船模、飛模的組裝制作與比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)意識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思維。4月份開(kāi)展了以“誦千古美文，做快樂(lè)少年”的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)才能，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。體育節(jié)活動(dòng)，用豐富多采的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力、良好的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)強(qiáng)健學(xué)生的健康體魄。在這些活動(dòng)中，學(xué)校為學(xué)生提供了這些展示風(fēng)采的平臺(tái)，不但營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了智慧，練就了技能，促進(jìn)了發(fā)展，提高了素質(zhì)。

3、積極備戰(zhàn)成都市小學(xué)生第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽成績(jī)滿意

本期根據(jù)教育局的統(tǒng)籌安排，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，從三月開(kāi)始全面進(jìn)入了小運(yùn)會(huì)項(xiàng)目的集訓(xùn)工作，跆拳道項(xiàng)目學(xué)校克服了外聘教練的困難積極訓(xùn)練，組織比賽，取得了二等獎(jiǎng)的成績(jī)；氣排球項(xiàng)目臨危受命獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；游泳項(xiàng)目更是克服了氣溫低、沒(méi)有硬件設(shè)備的極大困難，采取租車(chē)、租場(chǎng)地，投入了大量的人力、財(cái)力，躋身了一等獎(jiǎng)的行列；最后一個(gè)項(xiàng)目啦啦操的比賽將在本月21日比賽，因?yàn)橛薪叹毜目炭嘤?xùn)練，有全校師生的鼎力支持，相信定會(huì)取得好成績(jī)。

4、“育人為本，安全為前提”，在全校學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

充分利用成都市本土教育資源，通過(guò)家校合作，組織學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)大自然，全校學(xué)生以年級(jí)組為單位分別開(kāi)展了為期一天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們堅(jiān)持根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持用“頂層設(shè)計(jì)”的理念，做好實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程組織、實(shí)踐活動(dòng)的反思總結(jié)。學(xué)校初步思考將學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)用校本化與課程化的思想進(jìn)行研究，擬用六個(gè)學(xué)年上半年的時(shí)間組織學(xué)生走出校門(mén)開(kāi)展體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)，用下半年的時(shí)間組織學(xué)生走出學(xué)校開(kāi)展愛(ài)家鄉(xiāng)的文化體驗(yàn)教育活動(dòng)。本期組織學(xué)生分別到了科技館、鳥(niǎo)語(yǔ)林、熊貓基地、海洋館、金沙博物館、杜甫草堂、動(dòng)物園。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生去參與、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去成長(zhǎng)。

5、學(xué)生參加四川省中小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，取得優(yōu)異成績(jī)

關(guān)愛(ài)學(xué)生生命，積極組織學(xué)生參加四川省安全知識(shí)競(jìng)賽，到目前為止，全校學(xué)生2560人參賽，參賽率達(dá)96.8%，教師143人參加，除休病假的教師外，100%參加。組織學(xué)生進(jìn)行口腔窩溝防止、春季風(fēng)疹疫苗接種工作，受到仁愛(ài)社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員的高度評(píng)價(jià)。

六、做好后勤保障，服務(wù)教育教學(xué)

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”這是后勤保障工作的特點(diǎn)與意義，本期在學(xué)校保障工作方面重點(diǎn)落實(shí)了以下工作：

1、以信息化建設(shè)助推學(xué)校教育現(xiàn)代化，成效顯著

學(xué)校耗資近五萬(wàn)元裝備了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)機(jī)站3個(gè)，2011年2月21日下午，景澤良老師在龍泉第一小學(xué)筆記本機(jī)房對(duì)行政班子及全體班主任進(jìn)行了舉行了校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)使用培訓(xùn)。培訓(xùn)中，景老師就我校校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安裝的背景意義，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的功能定位、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的使用方法及注意事項(xiàng)給老師們作了詳細(xì)的介紹和說(shuō)明。龍泉第一小學(xué)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，標(biāo)志著學(xué)校實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“班班通”，助力學(xué)校信息化建設(shè)，助力學(xué)校順利爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校，提升我校的辦學(xué)水平，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，從而早日實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。今年全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站評(píng)比工作，采用“縣級(jí)自薦、市級(jí)推薦”方式開(kāi)展。我校網(wǎng)站做為龍泉驛區(qū)唯一一所學(xué)校網(wǎng)站推薦到市教育局，經(jīng)過(guò)市教育局二輪的評(píng)選，我校網(wǎng)站成功入圍省級(jí)評(píng)比。

2、“積極配合、主動(dòng)介入、充分對(duì)接”，落實(shí)校安工程建設(shè)

本學(xué)期，按照計(jì)劃將于9月底完成五棟建筑的校安工程建設(shè)，到現(xiàn)在為止已經(jīng)初步完成了音樂(lè)樓和教師辦公樓的維修工作，正等待驗(yàn)收后交付使用。行課期間進(jìn)行校安工程建設(shè)給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，老師們?nèi)康浇淌肄k公，行政后勤集中到綜合樓筆記本機(jī)房辦公，全校師生克服重重困難，保證了學(xué)校的教育教學(xué)秩序井然。集團(tuán)中34小積極配合相關(guān)部門(mén)完成了對(duì)學(xué)校三棟教學(xué)樓的校舍安全加固工作的前期準(zhǔn)備工作，完成了學(xué)校操場(chǎng)高壓電樁遷出的聯(lián)系工作。

3、充分利用春季時(shí)光，完善學(xué)校綠化、環(huán)境建設(shè)工作

本期學(xué)校專門(mén)邀請(qǐng)了綠化工程設(shè)計(jì)專家根據(jù)學(xué)校要求，在學(xué)校環(huán)境文化“科學(xué)、人文、積極、和諧”的指導(dǎo)下，完善了綠化的不栽補(bǔ)種工作，為師生營(yíng)造了更加舒適愉悅的自然環(huán)境。集團(tuán)內(nèi)部33小也進(jìn)行了后花園的改建工作，完成了圍墻文化的建設(shè)，使山區(qū)孩子享受到了高質(zhì)量的環(huán)境熏陶。

七、遵循規(guī)律，團(tuán)隊(duì)合作追求卓越的發(fā)展成效

時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，龍泉一小教育集團(tuán)各校將堅(jiān)持“遵循規(guī)律、尊重差異、育人為本、和諧發(fā)展”的先進(jìn)理念，堅(jiān)持精益求精做好各項(xiàng)工作的“頂層設(shè)計(jì)”理念，不功利、不浮躁落實(shí)好以下工作：一是繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)的校本化、課程化研究，提高工作效益，實(shí)現(xiàn)智慧高效的學(xué)習(xí)與工作；二是在集團(tuán)內(nèi)部加強(qiáng)以復(fù)習(xí)課為主要內(nèi)容的師徒同課同構(gòu)同上研究，完成并開(kāi)展學(xué)校頂層設(shè)計(jì)大討論工作，擬準(zhǔn)備以集團(tuán)為單位申報(bào)學(xué)校常規(guī)管理校本化、課程化研究課題工作；三是繼續(xù)落實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的“四個(gè)嚴(yán)格規(guī)定”，促進(jìn)師生和諧發(fā)展；四是堅(jiān)持組織開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；五是以創(chuàng)建迎檢工作為載體，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

第四篇：聯(lián)系實(shí)際談?wù)劥髮W(xué)生怎樣樹(shù)立誠(chéng)信品質(zhì)

思想道德與法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)論文

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劥髮W(xué)生怎樣樹(shù)立誠(chéng)信品質(zhì)

臨近考試，不少學(xué)校都掛出“誠(chéng)信考試”的橫幅，勸誡考生杜絕作弊行為。但每年還是會(huì)從各方面?zhèn)鱽?lái)學(xué)生考試作弊的信息，可見(jiàn)“誠(chéng)信”二字并不僅僅像一條橫幅那樣輕，相反的，它沉重得如一座山。誠(chéng)信品質(zhì)問(wèn)題是當(dāng)下我們大學(xué)生值得考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。

大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信行為、誠(chéng)信品質(zhì)關(guān)系到良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，關(guān)系社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，在一定意義上關(guān)系到中華民族的未來(lái)。這就要求我們自覺(jué)加強(qiáng)誠(chéng)信道德建設(shè)，把誠(chéng)信作為高尚的人生追求、優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的根本準(zhǔn)則。當(dāng)前，總體說(shuō)來(lái)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信狀況是好的，但這并不排除有誠(chéng)信缺失現(xiàn)象的出現(xiàn)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，其因素是各方面的，但最重要的還是大學(xué)生自身的原因，包括心態(tài)浮躁、對(duì)他人及社會(huì)的責(zé)任意識(shí)淡薄、是非辨別能力較差等。樹(shù)立誠(chéng)信品質(zhì)，需要以一種正確的方式去處理。

首先，我們要在思想和心理上對(duì)誠(chéng)信這一道德規(guī)范產(chǎn)生認(rèn)知和認(rèn)同，全面掌握其基本內(nèi)容與要求。我國(guó)公民基本道德規(guī)范中，“明禮誠(chéng)信”被系統(tǒng)明確地提出，它強(qiáng)調(diào)公民應(yīng)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、誠(chéng)懇待人。我們大學(xué)生是公民中文化素質(zhì)較高的一個(gè)群體，應(yīng)該做自覺(jué)遵守公民基本道德規(guī)范的模范。撇開(kāi)這些理論而言，誠(chéng)實(shí)守信，也是對(duì)每個(gè)人內(nèi)心真正的良知的一次呼喚。所以理性角度講，這是社會(huì)道德；而感性角度講，它或許只是每個(gè)人內(nèi)心的底線罷了。

當(dāng)然，明白何謂誠(chéng)信與踐行誠(chéng)信還是存在很大差距的。打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确剑@就好像小時(shí)候吃不愛(ài)吃的蔬菜一樣，父母告訴我們它們對(duì)身體好，可我們還是會(huì)因?yàn)椴缓峡谖抖芙^，為了“好吃”這個(gè)目的，丟了“營(yíng)養(yǎng)”這個(gè)需求。其實(shí)誠(chéng)信也是一樣。比如說(shuō)考試，我們心里都明白不該作弊，誠(chéng)信答題，可臨考想起這沒(méi)復(fù)習(xí)那沒(méi)復(fù)習(xí)，怎么辦？總不能坐等掛科吧，于是鬼使神差地帶了小抄。所以誠(chéng)信之說(shuō)，重在增強(qiáng)堅(jiān)守誠(chéng)信的道德意志力，拒絕隨隨便便包容自己的小惰性，放松對(duì)自己的要求。

這里還得要牽涉到一個(gè)深思熟慮的問(wèn)題。有些人總是隨隨便便地、頻繁地對(duì)別人做承諾，但往往因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔愣荒軆冬F(xiàn)。因此樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)還有一個(gè)前提是量力而行。我還記得在某一年的“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)典禮上一個(gè)叫謝延信的中年人用他的樸實(shí)的誠(chéng)信感動(dòng)、感染了所有人?！坝行叛有拧边@四個(gè)燙金大字詮釋的，不正是誠(chéng)信的真諦嗎？他用一輩子的堅(jiān)守去兌現(xiàn)曾給早逝妻子立下的承諾?；蛟S他并不能發(fā)表那些關(guān)于誠(chéng)信的長(zhǎng)篇大論，但“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，不是嗎？

有人說(shuō)，大學(xué)就是個(gè)小社會(huì)，形形色色，錯(cuò)綜復(fù)雜，我卻不這么想。我們接觸的人事遠(yuǎn)不及社會(huì)那樣多，但至少，誠(chéng)信這一規(guī)則是一致的。那么在踏進(jìn)社會(huì)之前，我們是不是很有必要從現(xiàn)在開(kāi)始好好遵守這個(gè)萬(wàn)能的規(guī)則呢？

第五篇：談?wù)勅绾握_處理初中男女同學(xué)之間的關(guān)系

談?wù)勅绾握_處理初中男女同學(xué)之間的關(guān)系

松江四中

陳秀英

青春期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正常的男女交往是必須的。本文從初中生身心發(fā)展與異性交往現(xiàn)狀、早戀或早戀傾向的表現(xiàn)與危害，提出了如何正確處理好男女同學(xué)之間的交往。一是不要太專一；二是要保持必要的距離。應(yīng)當(dāng)是順其自然。在交往時(shí)應(yīng)做到：①要分清友誼與愛(ài)情的區(qū)別。②轉(zhuǎn)移注意力。③樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和切實(shí)可行的近期目標(biāo)，把時(shí)間和精力放在對(duì)目標(biāo)的追求上。④多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中充實(shí)自己。⑤為對(duì)方的前途和自己的前途著想。⑥多交一些朋友，多看一些優(yōu)秀的文藝作品，從中得到解脫。

初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵，因?yàn)樵谶@一時(shí)期，人的第二性征的發(fā)育，自我性別的認(rèn)同，思維的發(fā)展，記憶力、想象能力等都處于最旺盛的發(fā)展時(shí)期，因此，可以說(shuō)青春期是人生學(xué)習(xí)的最佳期。學(xué)習(xí)不僅指文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)交往，為走向社會(huì)生活做準(zhǔn)備。中學(xué)生在少年期進(jìn)入第二個(gè)生長(zhǎng)高峰，帶來(lái)第二性征的變化。由于性激素的產(chǎn)生和增加，性意識(shí)的喚醒，自我意識(shí)增強(qiáng)，常想“我長(zhǎng)得瀟灑（漂亮）嗎？”“我聰明嗎？”等，經(jīng)常對(duì)著鏡子“孤芳自賞”，并十分留意周?chē)说难酃?、態(tài)度及對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望引起別人特別是異性的注意，因此在這個(gè)時(shí)候就特別注重梳妝打扮以及一言一行。

中學(xué)生之間的交往一般分三個(gè)階段，大都是按年齡分的。第一階段是初期階段，這是中學(xué)生活動(dòng)范圍開(kāi)始由家庭轉(zhuǎn)向?qū)W校、社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期。這一階段中學(xué)生選擇的范圍小，選擇一些好相處、有類似愛(ài)好的朋友。第二階段是中期階段。這一階段中學(xué)生對(duì)交往的對(duì)象的內(nèi)在素質(zhì)有了明確的要求。如興趣愛(ài)好的相同點(diǎn)增多，品德、才能、修養(yǎng)、意志力、價(jià)值觀能互相借鑒、補(bǔ)充等等。當(dāng)人與人之間的友誼確定下來(lái)后，他們則要求建立彼此之間絕對(duì)信任的友誼。第三階段是后期階段。這是中學(xué)生人際交往中一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，交往中的志同道合被無(wú)限夸大。因此，選擇面變得極其狹窄，篩選亦極為嚴(yán)格。在與異性交往時(shí)，一方面表現(xiàn)出不安、羞澀和表面上的反感，另一方面又內(nèi)心里關(guān)心、向往甚至愛(ài)幕異性，渴望與異性接近，喜歡悄悄議論異性。這是青春期少男少女的普遍現(xiàn)象?！澳膫€(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”。由于異性交往有利于情感的交流、智力的互補(bǔ)、個(gè)性的塑造和心理的健康，因此對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，擁有異性的友誼是正常和必須的。

一、初中生身心發(fā)展與異性交往現(xiàn)狀

青春期，在這個(gè)人體發(fā)育成長(zhǎng)中的重要階段，由于營(yíng)養(yǎng)條件好，當(dāng)代青少年不僅身體增長(zhǎng)快，生殖器官發(fā)育成熟，生理發(fā)育出現(xiàn)明顯的男性特征或女性特征的早熟現(xiàn)象。同時(shí)，心理上也發(fā)生變化。從童年向成年過(guò)渡，出現(xiàn)明顯的性意識(shí)。具體表現(xiàn)為，男女青少年開(kāi)始注意異性的形態(tài)，愿意同異性接觸，注意自己的穿著和打扮，樂(lè)于在異性面前表現(xiàn)自己。作為性意識(shí)而引發(fā)出來(lái)的情竇初開(kāi)，也是性別意識(shí)發(fā)展出現(xiàn)飛躍的重要標(biāo)志，這時(shí)的異性交往已經(jīng)不是無(wú)性別差異的同伴現(xiàn)象，也不是有性別差異的同伴現(xiàn)象，而是統(tǒng)統(tǒng)讓位于一對(duì)一的男女交往為核心的群體交往模式，即在全方位與男性和女性相互交往的同時(shí)，特定的兩個(gè)人從相互認(rèn)識(shí)、相互了解發(fā)展為相互仰慕、相互愛(ài)慕，將對(duì)異性的泛化向往逐漸聚集、專一，并將其作為自己配偶的理想人物加以關(guān)注和選擇。如果雙方都彼此有好感而愿意接觸，則可能相攜進(jìn)入戀愛(ài)階段。

現(xiàn)在的初中學(xué)生對(duì)異性之間到底了解多少呢？根據(jù)在《青春期性健康教育讀本》的試點(diǎn)實(shí)施中，實(shí)驗(yàn)者有意識(shí)進(jìn)行的“青春期異性交往問(wèn)卷”的調(diào)查，樣組（調(diào)查）人數(shù)為１５０人，男生７２人，占４８％，女生７８人，占５２％。調(diào)查結(jié)果為：１、青春期性生理知識(shí)的掌握程度：對(duì)于男女成為大人的生理標(biāo)志，男為“遺精”，女為“月經(jīng)”的知道人很少，２、性知識(shí)的來(lái)源：３５％的學(xué)生認(rèn)為性知識(shí)來(lái)自于學(xué)校教育，各有１７％的學(xué)生認(rèn)為可從家庭和課外閱讀資料中獲得。３、異性交往價(jià)值觀認(rèn)同：（１）對(duì)異性交往與友情的看法： ４９％的學(xué)生認(rèn)為僅限于學(xué)習(xí)方面的異性交往可以進(jìn)行，５７％的學(xué)生對(duì)部分異性同學(xué)有好印象，６５％的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)有異性同學(xué)在討論一個(gè)非常感興趣的話題時(shí)，會(huì)積極參與，５５％的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)心中有想法時(shí)，最有可能告訴好朋友，４１％的學(xué)生認(rèn)為有異性朋友只是對(duì)枯燥學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)，不會(huì)影響自己的學(xué)業(yè)，２７％的學(xué)生認(rèn)為有異性朋友很開(kāi)心，會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，４１％的學(xué)生希望在假日游玩時(shí)與異性朋友同行，１３％的學(xué)生認(rèn)為有異性朋友能贏得同性朋友的羨慕，而３９％的學(xué)生則只是被動(dòng)接受異性朋友。（２）對(duì)異性交往與愛(ài)情的看法：１５％的學(xué)生有心目中喜愛(ài)的異性人，６１％的學(xué)生認(rèn)為在此年齡階段沒(méi)有真正的愛(ài)情，３３％的學(xué)生認(rèn)為可能有真正的愛(ài)情，但還沒(méi)遇到。當(dāng)遇到異性朋友傳達(dá)好感時(shí)，３７％的學(xué)生欣喜慌亂，會(huì)找好朋友商量；２７％的學(xué)生不知該如何是好。從調(diào)查結(jié)果的分析中所得結(jié)論：１、有關(guān)性生理知識(shí)必須通過(guò)教育的手段來(lái)學(xué)習(xí)，刻意回避不是理想的選擇和正確的教育方法。２、學(xué)生學(xué)習(xí)性知識(shí)的途徑主要是學(xué)校教育，應(yīng)該抓住這一途徑采用適當(dāng)?shù)慕逃椒▉?lái)教學(xué)。３、半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)可正常適度的異性交往，能以客觀、合理、大方的態(tài)度面對(duì)家人和朋友，并充分享受青春期適度異性交往所帶來(lái)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到有益于自身的成長(zhǎng)，肯定異性交往在學(xué)習(xí)、個(gè)性互補(bǔ)上的益處。４、６１％的學(xué)生十分肯定地回答此階段沒(méi)有真正的愛(ài)情。雖然何為真正的愛(ài)情，中學(xué)生未必能正確理解，但這個(gè)結(jié)論很顯然是正確的，也非常有利于學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活。５、仍然有近３０％的學(xué)生對(duì)于異性交往仍未做好充分的心理準(zhǔn)備，３９％的學(xué)生被動(dòng)地接受異性朋友，不知該如何應(yīng)對(duì)，有１５％的學(xué)生已陷入“戀愛(ài)”或“單相思”的境地，這是我們學(xué)校教育工作者應(yīng)引起高度重視的。

二、早戀或早戀傾向的表現(xiàn)與所帶來(lái)的不良影響分析

（一）早戀或早戀傾向的表現(xiàn)

有一位文科班男生曾經(jīng)和我說(shuō)起過(guò)自己的感情經(jīng)歷。他喜歡文學(xué)和寫(xiě)作，在文理科分班時(shí)毫不猶豫地選擇了文科，由于他內(nèi)向，加上文科班男生又少，所以也一直也沒(méi)什么特別要好的朋友。后來(lái)在他乏味的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了一位異性，她是在班級(jí)調(diào)座位時(shí)坐到了他的前面，開(kāi)始他們只是打打招呼，后來(lái)開(kāi)始聊天，起初總是圍繞學(xué)習(xí)，不知道什么原因逐漸地，他們說(shuō)話很自由了，就無(wú)話不談，也不存在什么交往溝通的障礙。他會(huì)和她說(shuō)和任何人都不會(huì)說(shuō)的話，她也一樣。他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、聊天的時(shí)間很多，有人開(kāi)始說(shuō)他們是“早戀”，教師也開(kāi)始對(duì)他們敲了警鐘，可他們自己卻不這樣認(rèn)為，他說(shuō)他們就是朋友，是最好的朋友。不過(guò)他也有些迷茫，因?yàn)樵谛睦砩纤絹?lái)越依賴她，離不開(kāi)她，愿意和她在一起。他說(shuō)：“是不是在我的心里感情已經(jīng)發(fā)生變化，超越同學(xué)和單純朋友的感覺(jué)，在這種情況下，我應(yīng)該怎么做呢？”

一位初中同學(xué)也訴說(shuō)了自己的疑惑，他的同桌是一位聰明好學(xué)，成績(jī)和為人都不錯(cuò)的女孩子，在共同的學(xué)習(xí)中，他逐漸就對(duì)她產(chǎn)生了好感，一直把她當(dāng)作最好的朋友。他們倆在學(xué)習(xí)上互相幫助，經(jīng)常交流。他擅長(zhǎng)代數(shù)、幾何，她擅長(zhǎng)英語(yǔ)、語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)毫無(wú)保留的交流和幫助，一學(xué)期下來(lái)，他們的成績(jī)都有了很大的提高，而且相互之間的好感不斷加強(qiáng)。他不知道在接下來(lái)的時(shí)間里如何處理兩個(gè)人之間的感情，希望得到幫助。

李明正在讀高中，原本是位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，父母對(duì)他很放心?？墒且欢螘r(shí)間以來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)他與一位同班女生關(guān)系非同一般，有“早戀”的跡象。他們感到事態(tài)嚴(yán)重，認(rèn)為會(huì)直接影響李明的升學(xué)及以后的個(gè)人前途。父親對(duì)他一頓訓(xùn)斥，母親跟他苦口婆心地教育開(kāi)導(dǎo)，講早戀的危害，要他離這位同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。還在電話、信件及課余時(shí)間等方面對(duì)他進(jìn)行監(jiān)控。但是，結(jié)果事與愿違。李明不僅沒(méi)跟那位同學(xué)斷絕關(guān)系，反而更加密切，以致學(xué)業(yè)受到影響，成績(jī)出現(xiàn)了大幅度滑波。李明為此事很感煩惱，于是向一位可信賴的老師求助。據(jù)李明介紹，其實(shí)他原本跟這位同學(xué)關(guān)系很正常，在一起探討問(wèn)題多點(diǎn)，同學(xué)中有些輿論，傳到父母那里去了。他們不了解情況，開(kāi)口就是訓(xùn)斥，他內(nèi)心很反感。回家父母就嘮叨，感到很壓抑。于是，課余時(shí)間就找同學(xué)一塊玩。這樣，跟那位女同學(xué)在一起的機(jī)會(huì)更多，且彼此都有好感。以致有時(shí)眼睛盯著書(shū)，但腦子里想著的是她。這樣一來(lái)，學(xué)業(yè)感到有些力不從心，成績(jī)大滑波。為此，他感到焦急和無(wú)奈。李明父母在孩子可能出現(xiàn)“早戀”苗頭時(shí)的過(guò)激反應(yīng)，導(dǎo)致了與其主觀期望相反的客觀后果：使“早戀”傾向成為“早戀”現(xiàn)實(shí)。心理學(xué)上稱這一現(xiàn)象為“羅米歐與朱麗葉效應(yīng)”。

上面三例都是反映中學(xué)生異性交往的問(wèn)題。異性交往是一個(gè)敏感話題，同時(shí)很多人（包括教師和家長(zhǎng)）將異性交往與早戀等同，很多同學(xué)也不知道如何區(qū)分二者的界限，更不知道如何處理自己那種朦朧的情愫。其實(shí)初中學(xué)生現(xiàn)在大多處于青春期，性生理開(kāi)始成熟，性心理逐漸覺(jué)醒和發(fā)展，這表現(xiàn)在青春期之初兩性疏遠(yuǎn)，而后渴求接近和愛(ài)慕。專家認(rèn)為，青春期性的需求主要表現(xiàn)在異性之間釋放性心理能量。具體地說(shuō)，青春期男女之間的正常交往，無(wú)論是集體活動(dòng)，小組活動(dòng)，單獨(dú)活動(dòng)或其它形式的交往，都可以在一定的程度上滿足對(duì)對(duì)異性的好奇心。在與異性同齡人的交往中，他們的性心理能量得以自然釋放。善于與異性交往的青少年開(kāi)朗活潑，心理不受壓抑，有利于青春期的心理健康。實(shí)際上面三位同學(xué)所具有的心理是中學(xué)生心理發(fā)展歷程中的一種最普遍的心理，只是有的人對(duì)異性的好感更強(qiáng)一些，有的人的好感淡一些而已，但是我們絕不能將異性交往與早戀等同。

不可否認(rèn)，現(xiàn)代的青少年普遍存在生理成熟提前和心理成熟滯后的矛盾。加之青少年自我調(diào)節(jié)能力本來(lái)就差，容易受一些不健康的影視節(jié)目的影響，這就決定了這一代的青少年的青春期更是“多事之秋”。許多父母和老師擔(dān)心孩子和學(xué)生早戀并導(dǎo)致性錯(cuò)誤，并非沒(méi)有道理，現(xiàn)實(shí)生活中確有此類事情發(fā)生。對(duì)于早戀，一位中學(xué)生自己這樣描寫(xiě)：青春的愛(ài)只是我手中的一只紙蝶，遇見(jiàn)風(fēng)會(huì)吹走，遇見(jiàn)雨會(huì)沉淪，遇見(jiàn)火會(huì)燃燒。有經(jīng)驗(yàn)的班主任常說(shuō)：推一推，可能催成早戀；拉一拉，拉回友誼。這正說(shuō)明“早戀”的不確定特點(diǎn)?，F(xiàn)在在我們同學(xué)中早戀或具有早戀的傾向的人越來(lái)越多，年齡越來(lái)越小，這是中學(xué)生所不應(yīng)有的情況。引起這種現(xiàn)象的原因主要有：①生理的成熟沒(méi)有帶來(lái)相應(yīng)的心理成熟。②由于年齡增大，與父母之間不再是無(wú)話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大。認(rèn)為在父母那里得不到理解，就在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補(bǔ)的特點(diǎn)，容易把感情轉(zhuǎn)移到異性上來(lái)。③受影視媒體、不健康書(shū)籍及社會(huì)上一些不良?xì)饬?xí)的影響，隨意模仿，或看到身邊的同伴有了意中人，在從眾心理的驅(qū)動(dòng)下，與人攀比，以顯示自己的本事。④對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，能力比不上別人，為了彌補(bǔ)失去的自尊心和虛榮心，便用找到異性朋友來(lái)借以自夸，解除心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰。⑤中學(xué)生交往范圍不廣，看事物不全面，覺(jué)得身邊某個(gè)人不錯(cuò)或某一方面出眾，從而對(duì)他整個(gè)人都產(chǎn)生好感，企圖擁有對(duì)方，卻難以發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)。⑥在好奇心、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下，家長(zhǎng)、老師越是不讓干的事便越想試試看。

（二)早戀所帶來(lái)的不良影響

早戀所帶來(lái)的不良影響是： ①影響正常的學(xué)習(xí)和生活。中學(xué)時(shí)代是奠定人的一生的基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，需要全力以赴投入其中。一旦出現(xiàn)感情的旋渦，必定要花費(fèi)許多時(shí)間和精力，這個(gè)時(shí)候好象一切都不存在，對(duì)方就是一切，有的本來(lái)壯志凌云，但戀愛(ài)后，覺(jué)得有了生活的中心，便把對(duì)前途的追求拋在了腦后，只編織兩人的世界，難以專心地去搞好學(xué)習(xí)。上課容易開(kāi)小差，老想著對(duì)方。而中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)較多，于是成績(jī)逐漸下降，荒廢了了學(xué)業(yè)。②精神上易受損害，影響心理健康。女孩子心靈比較脆弱，在戀愛(ài)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)摩擦甚至成為失戀者，留下心靈的創(chuàng)傷。女生很多承受不了這種打擊，容易變得灰心喪氣，喪失對(duì)生活的信心，“從此無(wú)心愛(ài)良夜，任他明月下西樓”。對(duì)前途感到渺茫，從而破罐子破摔。③影響身體健康。戀愛(ài)者常常有一日不見(jiàn)如隔三秋的感覺(jué)，老是想著對(duì)方，甚至“為伊消得人憔悴”。而失戀者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡覺(jué)，顯得無(wú)精打采，而中學(xué)生正是長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，會(huì)對(duì)身體的正常發(fā)育造成損害。④中學(xué)生的思想、人生觀等都未定型，容易發(fā)生變化，女生的感情往往大于理智，一旦墜入愛(ài)河，容易受甜言蜜語(yǔ)的誘惑而輕信對(duì)方，把自己該有的純真丟失了。⑤對(duì)班集有影響。戀愛(ài)者對(duì)班級(jí)活動(dòng)不關(guān)心，并影響其他同學(xué)。⑥從后果看，中學(xué)生戀愛(ài)幾乎沒(méi)有成功的。過(guò)早進(jìn)入戀愛(ài)誤區(qū)所釀的都是苦果，不能拿青春賭明天。有的學(xué)生認(rèn)為能從戀愛(ài)中得到安慰與鼓勵(lì)，得到力量，我們不完全否認(rèn)，但這些都是短暫的，且極少極少，與它的危害相比是微不足道。

三、如何處理好男女同學(xué)之間的交往

在大眾傳媒的作用下，現(xiàn)在的中學(xué)生異性交往出現(xiàn)更加親密、更加頻繁的趨勢(shì)。異性交往過(guò)密是青少年釋放性沖動(dòng)、滿足性需要的方式之一。但他們剛從“天真”的世界中跨出，并逐步進(jìn)入“我”所能控制和調(diào)節(jié)的世界中，應(yīng)該說(shuō)，這時(shí)還都是孩子，除了性功能等生理方面成熟，心理各方面都還不成熟，如生活還不能自立，思想、能力水平還不成熟，還無(wú)法處理好異性交往偏差中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能充分理解自己對(duì)愛(ài)情所應(yīng)承當(dāng)?shù)闹卮筘?zé)任。不具備談戀愛(ài)必須具備的社會(huì)意識(shí)、社會(huì)道德理想、信念和自身修養(yǎng)，因此還不宜擁有愛(ài)情。只有當(dāng)他們長(zhǎng)大時(shí)，從混混沌沌懵懵懂懂中走出時(shí)，才會(huì)有真正的愛(ài)情需求和體驗(yàn)，到那時(shí)，甜蜜的愛(ài)情之花才會(huì)開(kāi)得更加鮮艷。中學(xué)生的異性交往過(guò)密對(duì)學(xué)習(xí)與生活會(huì)產(chǎn)生消極影響，但正常的異性交往卻是人格發(fā)展、心理成熟、個(gè)體社會(huì)化所必不可少的。那么我們中學(xué)生如何處理這種感情呢？

首先應(yīng)該了解自己的心理發(fā)展特點(diǎn)，中學(xué)生的性意識(shí)發(fā)展分為四個(gè)階段：第一階段是無(wú)知期，即對(duì)兩性之間的關(guān)系一無(wú)所知的時(shí)期，主要是指兒童期，這一時(shí)期對(duì)兩性的關(guān)系并無(wú)特別的興趣；第二階段為朦朧期，主要指小學(xué)高年級(jí)到初中一年級(jí)，在這一時(shí)期兩性交往就發(fā)生了變化，對(duì)異性有些朦朧的好感，但是又不清晰。所以很多同學(xué)就出現(xiàn)了本能的對(duì)異性的排斥現(xiàn)象，出現(xiàn)相互攻擊等現(xiàn)象，不過(guò)這一時(shí)期較短；第三階段是敏感期，主要指中學(xué)階段，這個(gè)時(shí)期開(kāi)始非常明晰地感覺(jué)到對(duì)異性的好感，愿意和異性在一起，有異性同學(xué)在，會(huì)出現(xiàn)一些特殊的心理感受，產(chǎn)生一些微妙的行為變化。這一時(shí)期的心理要貫穿整個(gè)中學(xué)的六年。由于中學(xué)生的心理、生理發(fā)育已經(jīng)基本成熟，異性同學(xué)之間彼此渴望接近。并較注意自己和吸引異性。男女生在一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)交往，給對(duì)方有一種愉悅的心理感受，這些應(yīng)該說(shuō)都是正常的、可以理解的。前面的幾位同學(xué)都是處于敏感期，所以他們的心理和行為變化都是這個(gè)年齡階段的正常心理變化。而且正常的異性交往也有利于學(xué)生身心的發(fā)展和行為的約束。有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，單獨(dú)一組男同學(xué)在一起勞動(dòng)，打鬧、說(shuō)話粗魯、行為散漫的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。但是在混合編組的情況下就不一樣了，男女同學(xué)勞動(dòng)熱情比較高，舉止比較文明，工作效率較高。這是因?yàn)楫愋怨餐瑢W(xué)習(xí)和勞動(dòng)時(shí)，雙方都特別注意自己在異性面前的形象，也都希望異性對(duì)自己給予滿意的評(píng)價(jià)，這樣對(duì)于每個(gè)人的行為就具有一定的約束作用。

社會(huì)學(xué)家們指出，如果沒(méi)有異性交往，那么人類社會(huì)就要停止。但是如何正確交往，這又是中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課題。作為一名中學(xué)生，當(dāng)出現(xiàn)對(duì)某位異性的好感時(shí)，不要緊張，更不要覺(jué)得自己做了什么錯(cuò)事，從而產(chǎn)生負(fù)疚感，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是一種正常心理，但是同時(shí)也應(yīng)該增強(qiáng)自我控制能力，將自己對(duì)異性美好純潔的感情珍視起來(lái)，把握好異性交往適度、適時(shí)、相互尊重、相互學(xué)習(xí)的原則，從而順利度過(guò)人生的這一特殊時(shí)期，在自己的一生中留下一道最美的風(fēng)景。

我們不反對(duì)男女生之間的正常交往。怎樣才算正常交往呢？?jī)蓚€(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是不要太專一；二是要保持必要的距離。中學(xué)生異性交往，太專一就有“不正?！敝?。中學(xué)生異性同學(xué)之間可以是比較好的朋友，大家在一起可以無(wú)話不談，在思想上能夠相互溝通，相互之間給予幫助，但要保持必要的距離，尤其是在身體上要注意保持距離，不要有肌膚之親。

那么，正當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生異性交往應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？四個(gè)字概括：順其自然。異性交往，本是極其正常的事，正如人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處一樣，異性之間應(yīng)是互助互補(bǔ)，共同發(fā)展自身與對(duì)方的關(guān)系。據(jù)科學(xué)研究調(diào)查，男女以1:1的比例工作與全部男性或全部女性工作的效率比為90%:50%，男女共處時(shí)，會(huì)形成一種名為飛樂(lè)蒙的物質(zhì)，使男女的智力、體力水平達(dá)到最高，可見(jiàn)從生理上男女交往便是有益的；再者，在男生女生的交往中，可以促進(jìn)彼此言行的文明、健康、也使彼此的心理得以健康的成長(zhǎng)，這是心理上的益處。那么，男生女生之間就應(yīng)當(dāng)自然交往，不應(yīng)急求交往，不應(yīng)逃避交往，正常的心理面對(duì)異性交往，從中得到完善自己與他人的益處，這才是交往的正常意義。

學(xué)生在交往時(shí)應(yīng)做到：①要分清友誼與愛(ài)情的區(qū)別。男女同學(xué)之間應(yīng)存在正常的友誼，不要把友誼當(dāng)成愛(ài)情而想入非非。②轉(zhuǎn)移注意力。把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)，或在煩悶的時(shí)候多干一些自己喜歡干的事，或與知心好友談?wù)?，不要老是往這方面想。③樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和切實(shí)可行的近期目標(biāo)，把時(shí)間和精力放在對(duì)目標(biāo)的追求上。④多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中充實(shí)自己。⑤為對(duì)方的前途和自己的前途著想，為了不兩敗俱傷，都應(yīng)從中擺脫出來(lái)。⑥多交一些朋友，多看一些優(yōu)秀的文藝作品，從中得到解脫。

總之，中學(xué)生在心理、生理、經(jīng)濟(jì)等方面都不具備戀愛(ài)的條件，因此要記住魯迅的一句話“不要只為了愛(ài)——盲目的愛(ài)——而將別的人生的要義全盤(pán)疏忽了。”希望中學(xué)生能把握好自己生命的航向，讓青春的花朵開(kāi)得更加美麗、更加燦爛。