第一篇：全面實施素質教育，注意綜合能力培養(yǎng)

我校是一所重點高中，特別是以升學預備教育為主要任務的重點高中，特別是以升學預備教育為主要任務的重點高中，全面施實素質教育是擺在我們面前的一項重要課題，如何在素質教育的軌道上很好地完成升學預備教育的任務，我們深刻地認識到，必須把德育放在首位。

學校教育，無論是智育、體育、美育、勞動教育，還是行政管理和后勤服務，其中都蘊籍著德育的因素，德育為首就要求學校各種教育活動和各項曲作中，都要首先考慮它的德育恰當有機地給學生以思想道德教育和情感陶治利用德育的課程，德育的環(huán)境和基地獨立地開展活動；緊緊把握學生的生理、心理和思想發(fā)展的走向，選擇針對性強和生動活潑的形式，自覺做到與其它幾育的自然滲透，使學生在逐步成熟的時期、在文化素質不斷提高的同時，提高他們的政治素質和道德素質。

基于這種認識，我校有針對性地開展“樹三觀立一德”的教育活動?！皹淙^”就是樹立辯證唯物主義的世界觀，清除封建迷信，宿命論及各種宗教思想在學生中的影響；樹立全心全意為人民服務的人生觀，清除利已主義，“以自我為中心”在學生中的思想影響；樹立為國家為民族、為社會建功立業(yè)的價值觀，清除拜金主義，“一切向錢看”以及人際關系中的“利益交易主義”在學生中的思想影響；“立一德”就是大力弘揚和牢固確立中華民族的傳統美德，主要以愛國主義的核心的社會公德。在教育活動中我們按年級分層次確定重點內容：高一側重社會公德和世界觀教育、高二側重人生觀教育高三側重價值觀教育，三個年級的教育內容各有側重又互相滲透和融合，通過種科教學的主渠道滲透，通過團會、班會等專題教育活動，通過演講、辯論、國旗下講話、心理、講座、社會調查人物專訪等課外活動，通過評“三好”、“學星”“班星”、“學雷鋒標兵”等德育評價，通過心理咨詢、個別談心等深入細致的思想工作，使樹三觀立一德”成為全校師生的共同意志，學生的思想道德風貌出現了嶄新的姿勢。

其二：開展以培養(yǎng)學生主體精神的自我塑造活動：

在德育工作中，我校明確提出：人格靠自我塑造，智力靠自我開發(fā)。身心靠自我磨礪。

開始，為了讓學生自已有個高起點，在全校范圍內，開展了“一中人形象”大討論，制定了“一中人形象”標準，從思想到日常行為都集中體現了一中學生不斷進取的精神，應該說，活動本身對學生不是一個提高和凈化過程他們把崇高的理想作為自己不懈追求的目標，以契而不舍的刻苦學習精神充實自己生活，從而達到一中人較高的理想境界和文化素質。

如97n屆高三(3)班學生鄧怡，平時注重自己首道德素質的培養(yǎng)，嚴格規(guī)范自己的言行，時時處處為同學著想，為學校著想，她積極參加黨校學習，認真組織班會，給同學們設計了一系列有深刻教育內容的主題活動，關心學生的生活，一次，下晚自習時突然停電，她便把自己的蠟燭點亮，放在樓梯口，她的帶動下，幾個同學都照著她的樣子做，整個樓道燈火通明每個樓梯的拐彎處都有幾顆蠟燭，給同學們帶來了光明。鄧恰就是是我校樹立的學星”典型，在“學星”的影響下，同學們自覺性得到提高，天冷了，刮風了有的同學主動將走廊里的門窗關上，下雪了，同學們主動清掃積雪，晚自習下了有的同學自覺關燈鎖門，他們從一點一滴做起，規(guī)范自己行為并逐步延伸到班集體、學校、校外、近兩年，各班的管理可以說“人人有責任，事事有人管，在常規(guī)班干部的基礎上，增設了衛(wèi)生委、紀律委等自我管理組織，師生病了有同學拿約、課堂秩序亂了有人維持、說臟話的有人制止……在運行中，他們相互輪換，都嘗到了“管人”與被管的滋味，從而增強了同學們主人翁責任感。

在自我塑造活動中，我們注意培養(yǎng)典型，讓身邊的典型教育自己，從96年開始我們在廣大學生中樹立了“學星”即學習三星、每個年級3—5個通過評選、培養(yǎng)成為學生的榜樣；同時樹立“學雷鋒標兵”讓更多同學都會幫助別人關心別人，在發(fā)揮典型示范作用的同時，采用經驗介紹，下班座談，廚窗展出等形式，讓同學自我教育，自我激勵。發(fā)揮學生的主體精神和能力作用，在“學星”，“學雷鋒標兵”的帶動下，各班也樹立了“班星”，“凡人小星”（凡人小星即：在同學中默默無聞的工作，雖然可能學習成績不別人滿意，但他們有一顆熱愛集體，關心他人的心。）“體育之星”等，一個追星、趕星、爭當學星的熱潮，在全校蓬勃開展。

自我塑造，著重內化過程，我校的教育活動也注意發(fā)揮學生的主體精神，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思想。每年舉辦的演講會，辯論會、各種競賽、學生卡接ＯＫ、班歌比賽等都是由學生自己組織、籌劃、并自擬題目、例如為開展道德教育的辯論會：有限的生命、有限的奉獻辯有限的生命無限的奉獻，以開展素質教育為主題“中學生應全面發(fā)展辯中學生不必全面發(fā)展”，等在豐富的教育活動中，同學們的綜合能力各方面素質都得到提高。

三、扶貧濟困及志愿者活動

學生的思想品德不是先生就有的，而是他們在活動和交往中受社會多方面的教育和影響形成和發(fā)展起來的，李莉同學是我校命名的學生雷鋒標兵，他七年如一日的照顧著孤寡老人，她的先進事跡。打動立腳點同學們，之后高二11班全體同學不聲不響地資助著湖北楊樹根小學的同學，至到給學校發(fā)來表揚信，我們才知道。在他們的帶動下，96·3月我校“一分錢基多會成立”每班也相繼成立了愛心箱，他們把平時攢下來的零用錢無私捐贈出來，做為特殊團費，我們兩次為特困生發(fā)放困難補助，共計2865.7解決了20多個特困生的學習生活困難，物別是全校師生為高二(7)班高立金捐款另人感動，該生患上較嚴重的乙肝，家里平時給孩子生活費都很困難，得了重病更是雪上加霜，父母把能賣的都賣掉了給孩子治病，還借了許多錢，學校得知后，倡議為高立金同學捐款，同學們被高立金住院期間還一直努力學習的頑強毅力所折服，紛紛把父母給的生活費都拿出來，有一位孩子家長替他的孩子捐上3500元，沒有留下姓名，最后全校生共捐款26910.8元（其中包括學生12235.5)可見，通過教育活動，使同學感到人與人的親情，為承德殘人藝術團捐款，1645.23為張北地區(qū)捐款7266.65。在李莉的帶動下，毛建軍、張嬋兩們同學捐助著“手拉手”學的申偉同學，李久太、李莉等12名同學捐助著“手拉手”學校張海濤同學，以上這些活動都是我校素質教育的結果。

去年，三月我校青年志愿者與新火車站建文明單位，第到星期天上午8:00——10:00都有一中志愿者在那里服務，他們無論嚴寒還是酷署，從沒有間斷過，這項活動是我校自我塑的重要組成部分。同學們在活動中能力得到提高。毅志得到鍛煉，體會到了助人為樂的真正含義。同學們通過志愿者活動了解了社會，認識了社會，同時也更加激發(fā)同學服務于社會，奉獻于社會的滿腔熱情，他們不知送走了多少老人，不知送上多少杯可口的熱水，最令人感動的是

第二篇：全面實施素質教育，注意綜合能力培養(yǎng)

我校是一所重點高中，特別是以升學預備教育為主要任務的重點高中，特別是以升學預備教育為主要任務的重點高中，全面施實素質教育是擺在我們面前的一項重要課題，如何在素質教育的軌道上很好地完成升學預備教育的任務，我們深刻地認識到，必須把德育放在首位。學校教育，無論是智育、體育、美育、勞動教育，還是行政管理和后勤服務，其中都蘊

籍著德育的因素，德育為首就要求學校各種教育活動和各項曲作中，都要首先考慮它的德育恰當有機地給學生以思想道德教育和情感陶治利用德育的課程，德育的環(huán)境和基地獨立地開展活動；緊緊把握學生的生理、心理和思想發(fā)展的走向，選擇針對性強和生動活潑的形式，自覺做到與其它幾育的自然滲透，使學生在逐步成熟的時期、在文化素質不斷提高的同時，提高他們的政治素質和道德素質。

基于這種認識，我校有針對性地開展“樹三觀立一德”的教育活動。“樹三觀”就是樹立辯證唯物主義的世界觀，清除封建迷信，宿命論及各種宗教思想在學生中的影響；樹立全心全意為人民服務的人生觀，清除利已主義，“以自我為中心”在學生中的思想影響；樹立為國家為民族、為社會建功立業(yè)的價值觀，清除拜金主義，“一切向錢看”以及人際關系中的“利益交易主義”在學生中的思想影響；“立一德”就是大力弘揚和牢固確立中華民族的傳統美德，主要以愛國主義的核心的社會公德。在教育活動中我們按年級分層次確定重點內容：高一側重社會公德和世界觀教育、高二側重人生觀教育高三側重價值觀教育，三個年級的教育內容各有側重又互相滲透和融合，通過種科教學的主渠道滲透，通過團會、班會等專題教育活動，通過演講、辯論、國旗下講話、心理、講座、社會調查人物專訪等課外活動，通過評“三好”、“學星”“班星”、“學雷鋒標兵”等德育評價，通過心理咨詢、個別談心等深入細致的思想工作，使樹三觀立一德”成為全校師生的共同意志，學生的思想道德風貌出現了嶄新的姿勢。

其二：開展以培養(yǎng)學生主體精神的自我塑造活動：

在德育工作中，我校明確提出：人格靠自我塑造，智力靠自我開發(fā)。身心靠自我磨礪。

開始，為了讓學生自已有個高起點，在全校范圍內，開展了“一中人形象”大討論，制定了“一中人形象”標準，從思想到日常行為都集中體現了一中學生不斷進取的精神，應該說，活動本身對學生不是一個提高和凈化過程他們把崇高的理想作為自己不懈追求的目標，以契而不舍的刻苦學習精神充實自己生活，從而達到一中人較高的理想境界和文化素質。

如97n屆高三(3)班學生鄧怡，平時注重自己首道德素質的培養(yǎng)，嚴格規(guī)范自己的言行，時時處處為同學著想，為學校著想，她積極參加黨校學習，認真組織班會，給同學們設計了一系列有深刻教育內容的主題活動，關心學生的生活，一次，下晚自習時突然停電，她便把自己的蠟燭點亮，放在樓梯口，她的帶動下，幾個同學都照著她的樣子做，整個樓道燈火通明每個樓梯的拐彎處都有幾顆蠟燭，給同學們帶來了光明。鄧恰就是是我校樹立的學星”典型，在“學星”的影響下，同學們自覺性得到提高，天冷了，刮風了有的同學主動將走廊里的門窗關上，下雪了，同學們主動清掃積雪，晚自習下了有的同學自覺關燈鎖門，他們從一點一滴做起，規(guī)范自己行為并逐步延伸到班集體、學校、校外、近兩年，各班的管理可以說“人人有責任，事事有人管，在常規(guī)班干部的基礎上，增設了衛(wèi)生委、紀律委等自我管理組織，師生病了有同學拿約、課堂秩序亂了有人維持、說臟話的有人制止……在運行中，他們相互輪換，都嘗到了“管人”與被管的滋味，從而增強了同學們主人翁責任感。

在自我塑造活動中，我們注意培養(yǎng)典型，讓身邊的典型教育自己，從96年開始我們在廣大學生中樹立了“學星”即學習三星、每個年級3—5個通過評選、培養(yǎng)成為學生的榜樣；同時樹立“學雷鋒標兵”讓更多同學都會幫助別人關心別人，在發(fā)揮典型示范作用的同時，采用經驗介紹，下班座談，廚窗展出等形式，讓同學自我教育，自我激勵。發(fā)揮學生的主體精神和能力作用，在“學星”，“學雷鋒標兵”的帶動下，各班也樹立了“班星”，“凡人小星”（凡人小星即：在同學中默默無聞的工作，雖然可能學習成績不別人滿意，但他們有一顆熱愛集體，關心他人的心。）“體育之星”等，一個追星、趕星、爭當學星的熱潮，在全校蓬勃開展。

自我塑造，著重內化過程，我校的教育活動也注意發(fā)揮學生的主體精神，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思想。每年舉辦的演講會，辯論會、各種競賽、學生卡接ＯＫ、班歌比賽等都是由學生自己組織、籌劃、并自擬題目、例如為開展道德教育的辯論會：有限的生命、有限的奉獻辯有限的生命無限的奉獻，以開展素質教育為主題“中學生應全面發(fā)展辯中學生不必全面發(fā)展”，等在豐富的教育活動中，同學們的綜合能力各方面素質都得到提高。

三、扶貧濟困及志愿者活動

學生的思想品德不是先生就有的，而是

第三篇：全面實施素質教育

全面實施素質教育，整體提升辦學水平

（2007-2008第二學期工作總結）

本學，學校在各級領導的正確指引下，以創(chuàng)建和諧校園，增強教育效益為宗旨，堅持走教育均衡、教育公平的辦學思路，狠抓師德師風建設，樹立促進教育均衡發(fā)展的育人模式、質量評價體系，做到全員育人，全過程育人。在改革中不斷求創(chuàng)新，在工作中不斷求突破，同心同德、為全面實施素質教育，整體提升辦學水平又邁出了堅實的一步?，F通過總結，回顧一年來工作所取得的成績，反思工作中存在的問題，為下一步工作做好準備。主要工作回顧 加強行風建設，實施校務公開，為正確開展各項工作保駕護航

一直以來學?！耙赞k人民滿意的學校”為出發(fā)點，高度重視黨風、行風建設，為全面落實此項工作，學校專門成立民主評議政風行風“回頭查”工作領導小組，并嚴格按照上級關于校務公開的精神。組織學校領導班子和全本教職員工進行反復學習文件精神。從2001年二月份開始，分別建立了校務公開制度和學校校務公開組織機構。通過召開全校教職工大會，經過充分討論，成立了由學校行政、工會、科組、團委、隊委、婦委、教代會代表組成的校務公開組織機構：校務公開領導小組。對群眾敏感的招生、收費等問題，學校努力做到嚴格管理，信息公開，并采取多種渠道與家長、社區(qū)溝通，定期舉行行風評議“回頭查”家長委員會座談會。與此同時，學校加強宣傳力度在教工會上進行思想動員。制定并下發(fā)“回頭查”工作方案。開設行評‘回頭查’校園網專欄。檢查上政風行風評議中已完成整改的問題是否有反彈。檢查各處室的規(guī)章制度是否完善落實，政風行風建設的長效機制是否建立健全。考察各處室政風行風的改進情況，包括師德師風是否明顯改進，服務意識和水平是否明顯提高。開好三個會：臨聘教師、后勤教輔人員意見收集會議、學生意見收集會。檢查招生辦學是否規(guī)范透明，制度是否完善。檢查教育收費是否規(guī)范，制度是否健全。開展以“師德師風大家談”、“行評工作顯成效”、“我身邊的好人好事”為主題的故事征集活動，開展‘師德格言’征集活動。將2007年行評工作落實整改的措施及整改效果，歸類整理，匯編成冊。加強黨組建設，發(fā)揮先鋒作用，為構建和諧校園添磚加瓦

一學年來，學校黨支部圍繞教育教學中心，服務學校，服務師生，拓寬黨支部工作領域，強化黨支部工作職能，充分發(fā)揮黨支部和黨員的作用，組織全體黨員積極投身到創(chuàng)建文明和諧校園活動中，先后組織開展了“雙六個一積分活動”、“黨員一幫一活動”、“黨員上黨課活動”、“社區(qū)黨日教育服務活動”、“我身邊的黨組織和共產黨員大家談活動”，“排頭兵綜合實踐活動”，“民主評議活動”等。通過這些活動的實施，黨支部工作開展的有聲有色，多次受到教育局黨委的表揚。2007年11月，學校黨支部被推選為教育系統的代表，在鹽田區(qū)委組織部舉辦的“黨員先進事跡大家談”中登臺演講，被評為先進集體，先后受到鹽田區(qū)委組織部、區(qū)教育局黨委的表揚。在2008年鹽田區(qū)委“七一”評選表彰活動中，學校黨支部被評為全區(qū)18個先進基層黨組織之一，學校黨員教師黃柯、蔣頻、曾會玉、許平被評為區(qū)教育系統優(yōu)秀黨員。一年來，無論教學一線、無論教輔后勤、無論行政、無論年級、科組、黨員教師都發(fā)揮著表率作用，正是他們作用的出色發(fā)揮，不僅使學校黨政工團的工作在一個新的起點上有了進一步的發(fā)展，而且為學校的素質教育改革起到了積極的保證監(jiān)督作用。加強師資建設，保障教學質量，為全面提升辦學水平奠定基礎

打造師德優(yōu)、師風正的敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的教職工隊伍始終是學校工作的重中之重，本學年學校以行風評議“回頭查”工作為契機，大力加強師德師風建設，促進師德師風的整體提升。首先學校行政領導積極主動履行各自的職責，秉承正直，民主，公道的工作作風，堅持每天24小時值班制度。并深入教學第一線，組織老師學習先進教師事例；尤其這次汶川地震中，通過學習舍己救人的教師先進事跡，幫助全校教師重新認識職業(yè)角色，樹立正確的人生觀和價值觀。學校還建立師德師風檔案，記錄優(yōu)秀的教師事跡。

其次注重教師培訓建立培訓制度和培訓檔案。由于我校是一所年輕的學校，每年都有一批教師加盟我校，為了使這些教師盡快適用新的教育教學環(huán)境，縮短磨合期，我們開展了各種各樣的培訓，本學年學校開辦了高中，從全國各地招進了一批高中教師，為了使這批老師融入新的教學環(huán)境，搞好初高中銜接，聘請了羅湖外國語學校周立主任和高級中學羅亞民老師給全體高中教師進行講座培訓。開學初，組織全體新任教師學習學校教學常規(guī)實施細則，進行常規(guī)教學規(guī)范的培訓；先后聘請了學校陳詠秋顧問作了三次講座，內容為“談課堂教學評價標準”和“怎樣評價一堂公開課”及“怎樣做一名稱職的班主任”。通過講座，老師們明確了課堂教學要求，班主任老師認識到培養(yǎng)學生健康成長的責任，提高了教師的素質和班主任管理能力，解決了他們工作中的一些疑難和困惑，為他們開展工作鋪平了道路。與此同時，學校還開展了“老帶新”結對子工程；通過青年教師匯報課，科組研討課，鹽外杯教學比武及名師示范課等形式給老師搭建平臺，提供學習研討機會。

最后積極支持教學科研工作，不斷加強與外校兄弟學校的合作交流。學校參加市十一五規(guī)劃課題，共報8個課題，已有兩個課題被選為市級課題。成功地舉辦了教學開放日。本學年學校分別與英國君中學，香港漢華中學和馬來西亞沙芭洲中學結成了姐妹學校，并接待了他們師生的來訪，分別組織行政和科組長，年級長去香港參加漢華中學的校慶和畢業(yè)典禮，通過參觀學習，開闊了行政、科組長和年級長的視野，加強了我們的管理能力，通過學生聯誼活動，加深了學生對海外學生的了解，鍛煉了他們的交往能力。這些都為學校打造高質量師資隊伍，提升辦學水平奠定了堅實的基礎。

4、加強班主任隊伍建設，樹立活動育人觀念，使學生工作凸顯鹽外特色

作為學校的一個靈魂部門，學生處發(fā)揮著重要作用。本學年，學生處主要從班主任隊伍建設，常規(guī)工作規(guī)范及活動開展幾方面來開展學生工作的。首先是班主任隊伍建設方面。學校堅持對教師提出以下要求：掌握當代教育改革和發(fā)展的趨勢，使教育和教學活動具有堅定正確的方向；掌握一定的教育學與教學理論,并能緊密結合社會需求取舍教學內容；掌握和運用先進的德育方法及現代教育技術；參與人才培養(yǎng)方案、教學計劃、教學大綱的制定，開發(fā)新的課程,且能夠創(chuàng)造性地進行教學活動。學生處樹立優(yōu)秀班主任、德育骨干教師的典型，每學期定期評選出校級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀宿管教師”“德育工作先進個人”。針對我校班主任隊伍較年輕的具體情況，積極組織班主任參加各級各類教育培訓，聘請陳詠秋顧問專門解答班主任工作疑難問題，并利用班主任例會，就工作細節(jié)具體指導班主任開展工作。

常規(guī)管理做到規(guī)范，細致，嚴格。將常規(guī)工作細劃為三大部分，即班主任管理、學生自律管理、宿管部管理，并將學生處的檢查、校醫(yī)室檢查與學生自律管理有機結合為一體，多角度、全方位地督查學生的行為規(guī)范以及班主任的班級管理。班主任周例會制度、宿管教師周例會制度、音體美教師例會制度、學生處部門例會制度、班級量化考核周通報制度、宿舍考核周通報制度、衛(wèi)生檢查周通報制度、儀容儀表定期檢查通報制度的形成與落實，有力地促進了學生處各項工作的高效開展。本學年，教室衛(wèi)生狀況有了較大的改善，保潔工作有了長足的進步，宿舍的衛(wèi)生與內務管理改觀顯著；常規(guī)工作涉及方方面面，只有深入了解各面情況，關注工作細節(jié)，才會使管理工作更上一層樓。本學年，我們關注到教室墻面的凌亂污損、缺少文化氛圍，并對此情況進行了有力整頓，征集班級名言、格言以及學生書法繪畫作品，定作畫框，規(guī)范教室環(huán)境布置。我們關注到學生在升旗儀式上不穿禮服的現象，不打折扣地要求全體學生在升旗儀式上穿著禮服。我們關注到宿舍物品擺放凌亂，及時整頓宿舍，宿舍內務管理隨即有較大的改變。我們注意到宿舍公共分擔區(qū)無人打掃的現象，隨即要求住宿生自我打掃分擔區(qū)，使得宿舍衛(wèi)生面貌煥然一新。我們關注到學生出入管理的不完善，為學生專門定做了住宿生通行卡、走讀生出行卡、非午托生、住宿生走讀卡、臨時出入卡，確保對學生的出入門的管理； 在嚴格管理方面，我們更加關注學生的綜合素質表現，對于破壞公物、打架、吸煙等校園丑陋現象，不但要嚴加處理，還要對其進行耐心細致的思想教育，兩個學期分別處理違紀事件達20起，校風得到有力的整頓。

最后樹立活動育人觀念。本學年，通過一系列生動活潑、形式多樣的校園主題活動，將德育教育內化為學生的自覺行為和基本道德情感，引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，大力培養(yǎng)學生的社會主義公民意識，切實加強未成年人思想道德建設，取得了顯著成效。結合學校實際和我校特色，我校開展了一系列針對性強、實效性高的活動。第一學期，我們開展了如下系列德育主題活動：鹽田區(qū)科技節(jié)、一年一度的英語藝術節(jié)、與姊妹校馬來西亞亞庇中學的聯誼活動、中英文演講活動、愛國歌曲大聯唱活動、軍訓、學生綜合社會實踐活動、學生會競選演講比賽活動、關愛活動系列活動、“3·18警示日”活動、禁毒教育活動。第二學期，我們開展了“心系災區(qū)，我們在一起”主題朗誦活動、端午節(jié)誦古詩文活動、未成年人道德思想建設活動、與姊妹校漢華中學的聯誼活動、抗震募捐救災活動、校園十大歌手評選活動。校園主題活動豐富多彩，凸現鹽外特色，校園文化產生較強的規(guī)范力和影響力。加強團組織建設及學生會管理工作，為學生全面發(fā)展提供施展舞臺

做好團員發(fā)展工作。本著成熟一個發(fā)展一個的原則，按照團隊組織建設以及發(fā)展團員的程序逐漸發(fā)展。在發(fā)展之前，通過向全體同學發(fā)出倡議書，填寫入團積極分子培養(yǎng)考察表，組織進行團課講座等形式，努力營造“我優(yōu)秀我入團，我入團我更優(yōu)秀”的入團氛圍。按照計劃本學期2008年5月發(fā)展了新團員，并進行了集體宣誓儀式。在對學生團籍管理方面，及時注冊，及時進行資料的分班管理，使團隊基礎建設工作井井有條。

抓好學生會管理工作。本屆學生會成員能力強，工作熱情高，需要積極引導。定期召開學生會干部會議，部署和指導具體工作。學生會各部門在學校的常規(guī)教育教學管理工作中發(fā)揮了很大作用。例如幫困助弱工作，由生活部負責，定期回收報紙和愛心箱，變賣成幫困助弱基金，幫助家庭困難的學生。生活部也承擔著對食堂伙食質量監(jiān)督的職能，定期進行檢查，并將意見反饋到學校。自律部每周對各班級的紀律衛(wèi)生等方面全面檢查，在班級常規(guī)管理方面發(fā)揮了巨大作用。除此之外，其他各部也在“一幫一”、學生社團組建和管理、廣播站工作、學生文體活動等方面發(fā)揮了不可估量的作用?？梢哉f，本屆學生會工作開展的是卓有成效的。學生個人的能力也在工作中得到了鍛煉和發(fā)展，為今后更好的適應社會奠定了基礎。

堅持常規(guī)文體活動的開展。本學期，體育部組織了多次年級和學?；@球賽，足球賽、排球賽，羽毛球賽等體育活動。文藝部組織了校園歌手演唱比賽，并配合年級在抗震救災系列教育活動中發(fā)揮了很大作用。初

一、初二和高一年級分別進行了“心系災區(qū)，感動你我”主題教育。收到了良好的效果。組織學生會和團員同學深入社區(qū)進行社會實踐等活動。本學期，組織部分學生會干部、團員同學赴區(qū)社會福利中心敬老院看望孤寡老人，帶領學生參加東海岸社區(qū)組織的義務植樹活動，帶領學生赴大梅沙進行揀拾垃圾活動，另外在和馬來西亞姊妹校和香港漢華中學姊妹校交流活動中，學生會干部和團員同學均發(fā)揮了很大作用。通過各種活動，學生個人能力得到了鍛煉和提高，團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力也得到了加強。加強后勤隊伍建設，強化服務意識，為學校發(fā)展提供堅強后盾

學校的總務后勤工作直接或間接影響著學校各方面的工作，大多是幕后工作，沒有轟轟烈烈引人注目的業(yè)績，干的是平平常常的瑣事，所以培養(yǎng)后勤工作人員的平常心至關重要。一直以來，我們堅持一周一例會，在例會中大家暢所欲言，除安排布置工作外，還安排充足的時間讓大家交流服務心得、服務感受，同時收集一些各類服務性行業(yè)感人事跡的文章與大家交流學習，大肆表揚在工作中認真負責、能吃苦、具有自我犧牲精神的同志，在總務后勤的團隊中樹立正確的輿論導向。現總務后勤組的同志們樹立起了講奉獻、負責任、能吃苦、敢創(chuàng)新的良好氛圍，如馮小蘭同志經常性的加班加點，工作任勞任怨，不計較個人得失，確保了我校在發(fā)展中有堅實的財務資金保障；凌云、郭偉同志熱情細致的工作態(tài)度及謝兆榮、劉曉文同志勤勉踏實的工作作風贏得了師生們的一致好評。

挖掘潛力，改善辦學條件。本學期實施的大型工程項目有文化長廊改造工程、體育館裝修工程、多功能報告廳裝修工程、圍墻加高及廁所隔斷改造工程等等。特別是新飯?zhí)脭U建改造工程，從工程項目的設計到材料的選定以及裝修過程各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控等環(huán)節(jié)入手，力爭做到精益求精。為了確保裝修材料的質量和品質，我們會同教育服務中心、造價站、施工方、設計方、監(jiān)理方等各方多次親臨建材現場進行詢價訂貨，嚴格執(zhí)行設計標準和經費預算標準訂購裝飾材料，讓每一分錢都花在實處。春節(jié)期間，總務處幾位同志輪流值班，堅持每天到裝修現場察看，定期召開裝修工程例會，對裝修的各種問題在會上形成決議加以督促解決，每次例會決議均以正式文件的形式給予通報。現工程已經完工并完成初驗，嶄新的體育館即將開放。除此之外，總務處在各項工程的驗收過程中嚴格執(zhí)行規(guī)范程序，所有環(huán)節(jié)都實行陽光操作，杜絕了工程驗收過程中的不規(guī)范行為，確保了工程質量。

嚴格執(zhí)行財務管理制度和章程，厲行節(jié)約，力爭把學校的每一分錢都花在學校教育教學方面；在物品采購方面嚴格執(zhí)行相關程序，堅持由兩位同志一同采購，確保了采購項目的合理及價廉物美。如本學期學校采購了較貴重的教學機器人項目，為確保過好質量關，總務處會同電教組多次到廠家咨詢并適用，最后采購到了學校理想的教學機器人設備。對財務的報銷審批一律按章程辦理，對不符合財務報銷手續(xù)的情況一律不予報銷，確實做到開源節(jié)流，確保下學期初中部所必需的建設資金。在資金使用方面嚴格執(zhí)行預算，對超預算的經費開支盡量減少到最低。此外本學期繼續(xù)完善固定資產管理工作，建立了一整套完整而嚴密的管理體系，得到了有關方面的高度肯定和贊揚。

回顧一年來的工作，全體教職員工同心同德，共同努力，為鹽外的發(fā)展書寫了可喜的一筆。驚人成績的背后是所有鹽外人的辛勤汗水。我們在分享榮譽的同時也沒有忘記保持清醒，工作中我們還存在著許多不足，這些都是我們今后工作中源源不斷的動力。路還很長也很曲折，但有鹽外人不變的追求與激情，鹽外就必能迎來美好燦爛的明天。

鹽田區(qū)外國語學校

2008年7月10日

第四篇：深化農村教育綜合改革全面實施素質教育

努力開創(chuàng)教育為農業(yè)和農村工作服務新局面教育部副部長張?zhí)毂！谌珖r村教育綜合改革工作經驗交流會上的講話今天，我就新形勢下如何貫徹第三次全國教育工作會議精神，深化農村教育綜合改革，全面推進農村地區(qū)的素質教育，促進教育為農業(yè)和農村工作服務講幾點意見。

一、深刻領會十五屆三中全會和第三次全國教育工作會議精神，充分認識深化農村教育綜合改革、全面推進素質教育的重要性和緊迫性去年１０月召開的黨的十五屆三中全會，全面總結了農村改革開放２０年的基本經驗，進一步明確了農業(yè)和農村工作在我國經濟社會發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，提出了農業(yè)和農村跨世紀的發(fā)展目標、方針政策。全會通過的《中共中央關于農業(yè)和農村工作若干重大問題的決定》明確指出：“農業(yè)的根本出路在科技、在教育”，“把農業(yè)和農村經濟增長轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來”?！稕Q定》強調：“發(fā)展農村教育事業(yè)是落實科教興農方針、提高農村人口素質的關鍵。必須從農村長遠發(fā)展和我國現代化全局的高度，充分認識發(fā)展農村教育的重要性和緊迫性。積極推進農村教育綜合改革，統籌安排基礎教育、職業(yè)教育和成人教育，進一步完善農村教育體系?！薄吨泄仓醒搿鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步指出：“努力改變教育與經濟、科技相脫節(jié)的狀況，促進教育和經濟、科技的密切結合?！边@些論述深刻闡明了農村教育與農村經濟、社會發(fā)展的關系，指明了農村教育進一步改革和發(fā)展的方向，不僅對農村教育提出了新的更高的要求，也為農村教育的改革與發(fā)展提供了良好的機遇。落實科教興農方針，開創(chuàng)教育為農業(yè)和農村工作服務的新局面，首先要深刻領會十五屆三中全會和第三次全國教育工作會議精神，充分認識發(fā)展農村教育、推進農村教育綜合改革的重要性和緊迫性。從國際經濟、科技發(fā)展來看，江澤民同志去年在北大百年校慶的講話中明確指出：“當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈?！北臼兰o，人類在科技方面取得的新發(fā)現新發(fā)明日新月異。特別是原子能技術、空間技術、微電子技術與信息技術、生物工程技術、新材料研究等的重大進展，極大地提高了人類對自然和社會的認識能力，極大地推動了生產力的發(fā)展。科技領域的革命性變革，必將有力地推動當前人們生產和生活方式的變革，必將深刻地影響下個世紀的發(fā)展。從２１世紀農業(yè)發(fā)展來講，開展農業(yè)科技革命，廣泛采用生物技術、信息技術、核技術、農藥化工技術等，用高新技術改造傳統農業(yè)，依靠科技和教育大幅度地提高農業(yè)生產的科技含量，已成為世界農業(yè)發(fā)展的新趨勢。這種趨勢起步快，來勢猛，推力大，它將帶動農業(yè)觀念、技術、生產體系和生產力水平取得新的突破和進展。發(fā)達國家競相攻占現代高技術制高點，以獲得其產品的最大市場占有率，成為全球經濟和技術競爭的新角逐場。鄧小平同志說過：“農業(yè)問題，最終可能是科學解決問題，要靠生物工程，要靠高科技?！蔽覈r村人口約占總人口的８０％，農業(yè)是整個國民經濟的基礎。農業(yè)、農村和農民問題始終是我國經濟建設和社會發(fā)展中十分重要的問題。同時，我國又是一個農業(yè)資源相對貧乏、農業(yè)生產和技術水平相對落后的國家。我國農業(yè)科技對生產的貢獻率約為４０％，只相當發(fā)達國家的一半。要使我國農業(yè)科技和生產力實現質的飛躍，并在若干領域取得突破，能夠在２１世紀激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，關鍵是要提高國民素質，加快人才培養(yǎng)，走科教興農的道路。沒有農村人口素質的全面提高，就沒有國民素質的提高，就沒有綜合國力的提高，就不可能在國際競爭中取得主動權。從我國農業(yè)和農村面臨的形勢和任務來看，近些年來，我國農業(yè)生產連續(xù)奪得豐收，農業(yè)綜合生產能力有了明顯提高，農產品供求關系有了明顯改善。但我國農業(yè)發(fā)展面臨的形勢還很嚴峻，出現了很多新情況、新問題。全國還有４２００萬人尚未脫貧；農業(yè)增長與人口、資源、環(huán)境的矛盾越來越突出，人均耕地只有世界平均水平的１／３，人均水資源只有世界平均水平的１／４，隨著人口的增加，資源緊缺的矛盾將更加突出；農業(yè)基礎脆弱，抵御自然災害的能力不強；農產品總量基本平衡，但結構性矛盾仍很突出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展速度和效益回落，農民收入增長緩慢。從總體上看，我國農業(yè)仍處于粗放經營的狀態(tài)。要解決上述農業(yè)發(fā)展中存在的問題，最根本的就是要狠抓科教興農，把農業(yè)發(fā)展轉到依靠科技進步和提高農村勞動者素質的軌道上來，努力提高科技在農業(yè)增長中的貢獻份額。２１世紀農業(yè)生產要更好地滿足國民經濟發(fā)展和人口增長、生活改善的需求，進而實現現代化，更必須依靠生物技術、信息技術等高新技術，使我國農業(yè)科技和生產力實現質的飛躍。大力發(fā)展農村教育，大幅度提高農村勞動者掌握運用科學技術的能力，用高新技術改造傳統農業(yè)，是新世紀我國農業(yè)跟上時代步伐的希望所在。從農村教育改革和發(fā)展的狀況來看，改革開放以來，我國農村教育事業(yè)取得了令人矚目的成就。全國有９個省、直轄市實現了基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲簡稱“兩基”的目標，“兩基”人口覆蓋率已達到７３％。已有１９個省、直轄市、自治區(qū)基本掃除青壯年文盲。高中階段職業(yè)教育有了很大發(fā)展，教育思想、辦學體制、教育內容等方面的改革不斷深化，辦學條件明顯改善。經過十多年的努力，農村教育綜合改革取得了顯著成績。但是，我國農村教育總體上仍然比較落后，還有約２７％的人口地區(qū)沒有普及九年義務教育，約８％的人口地區(qū)沒有普及初等教育，掃盲和鞏固掃盲成果的任務仍很艱巨。一些地方農村教育結構還不盡合理，農村職業(yè)教育和成人教育還很薄弱。全國約半數的行政村沒有建立農民文化技術學校，農村勞動者的年培訓率只有２０％左右。在農村，人才培養(yǎng)模式、教育內容和教學方法都不同程度地存在著脫離農村實際的現象。我國農村教育的現狀難以滿足農業(yè)、農村和農民的實際需要，更不能適應我國農村長遠發(fā)展和國家現代化建設的需要。農村教育的改革和發(fā)展刻不容緩?？傊涍^２０年的改革和發(fā)展，我國農業(yè)和農村經濟正在發(fā)生著新的階段性變化。要適應這些階段性變化，在新的起點上把農業(yè)和農村經濟提高到一個新水平，關鍵是要大力發(fā)展科技和教育，把農業(yè)和農村經濟發(fā)展切實轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。沒有科技和教育的發(fā)展，農業(yè)和農村問題就不可能得到根本解決。而教育不同經濟、科技緊密結合，更好地為農業(yè)、農村和農民服務，同樣不能很好地發(fā)展。

二、進一步端正農村教育辦學指導思想，始終堅持為農業(yè)、農村和農民服務的方向《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“進一步推進農科教結合，全面推進農村教育綜合改革，促進農村普通教育、成人教育和職業(yè)教育的統籌協調發(fā)展，使農村教育切實轉變到主要為農村經濟和社會發(fā)展服務上來?！边@是對２０年來農村教育改革和發(fā)展經驗的科學總結，是農村教育改革和發(fā)展必須始終堅持的方向，也是農民群眾脫貧致富的根本出路。黨的十一屆三中全會以來，隨著改革開放的不斷深入和農村經濟發(fā)展，我國農村教育的改革和發(fā)展進入了一個新的歷史時期。１９８３年，中共中央、國務院發(fā)布了《關于加強和改革農村學校教育若干問題的通知》，提出農村教育要糾正片面追求升學率的傾向，努力提高廣大農村勞動者的文化科學水平。１９８５年，中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，確立了“教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育”的指導思想。１９８７年，原國家教委在山東平度召開了“全國農村教育為當地經濟建設服務經驗交流現場會”，要求農村教育一定要面向本地需要培養(yǎng)人才，并決定在全國大力推進農村教育綜合改革。１９８８年又在全國范圍內組織實施“燎原計劃”。此后相繼在全國建立了１１６個農村教育綜合改革實驗縣和３０個地區(qū)聯系點，并采取一系列措施，不斷推進農村教育綜合改革。２０年來，我國農村教育綜合改革取得了巨大的成績，并積累了豐富的經驗。這些經驗主要是：１農村教育的辦學方向，必須由主要為升學服務轉到主要為當地經濟和社會發(fā)展服務上來；２必須根據農村經濟建設的實際需要，合理調整教育結構，不斷改革農村教育的教育思想、教學內容和教學方法；３必須實行三教統籌，協調發(fā)展農村的基礎教育、職業(yè)教育和成人教育；４必須實行農科教結合，組織農業(yè)、科技、教育等部門共同促進農村經濟社會發(fā)展；５必須充分發(fā)揮高等院校和科研院所在提高農村教育質量和科技推廣中的作用；６必須堅持因地制宜、分類指導、點上深化、面上擴展的原則，推動農村教育綜合改革的不斷深入。這些經驗歸結到一點，就是農村教育必須始終堅持為農業(yè)、農村和農民服務的辦學方向，否則農村教育自身不能健康發(fā)展，也不能發(fā)揮對地方經濟和社會發(fā)展的推動作用。去年以來，《中共中央關于農業(yè)和農村工作若干重大問題的決定》、教育部《關于貫徹十五屆三中全會精神，促進教育為農業(yè)和農村工作服務的意見》和《面向２１世紀教育振興行動計劃》，以及第三次全國教育工作會議都反復重強調了這一指導思想，現在的關鍵是在實際工作中真正落實這一指導思想。應當說，這些年來各地對這一指導思想的認識有了很大的提高，但仍有一些地方的同志存在著認識上的偏差，一些地方仍存在著片面追求升學率的傾向，因而辦學脫離農業(yè)、農村和農民實際，把農村教育主要看作是跳農門教育，甚至于拿升學率作為衡量農村教育辦得好壞的主要標準，這樣的辦學指導思想是辦不好教育的。在這種辦學思想指導下，教育結構不合理，忽視農村職業(yè)教育與成人教育的發(fā)展；忽視各類學校的德育、體育和美育，智育也發(fā)生了扭曲，學生課業(yè)負擔很重，實踐能力薄弱，不能生動活潑地主動地得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得不到發(fā)揮。這樣的人才培養(yǎng)模式，嚴重地脫離了農村和農民的實際需要。在現實中，多年來農村向高校和外地輸送了不少學生，而且也出了很多人才，但如果年復一年，當地經濟仍很落后，農民群眾依然貧困，這就非常值得我們深思。根據《面向２１世紀教育振興行動計劃》和《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，未來幾年內，我國高等教育將會有較大的發(fā)展。到２０１０年，我國同齡人口中高等教育入學率要從現在的９％提高到１５％左右，從我們的國力看，這一發(fā)展速度應該說是很快了，但我們必須看到，仍有８５％左右的同齡青年是上不了大學的。這些上不了大學的學生，多數生活在農村地區(qū)，他們將成為我國經濟，特別是農業(yè)、農村發(fā)展的基本力量。我國社會主義現代化建設需要各種各樣的人才，我們不僅要重視高科技人才的培養(yǎng)，還要重視對從事生產、管理、服務第一線的勞動者、特別是農村勞動者和技術人才的培養(yǎng)。只有把留在農村的絕大多數青年都培養(yǎng)成有文化、懂技術、能經營、會管理的勞動者，農民群眾才能徹底擺脫貧困、走向富裕，農村經濟建設和社會發(fā)展才有可靠的保證，我們國家的社會主義現代化建設事業(yè)才能獲得成功。

三、認真貫徹全教會精神，深化農村教育綜合改革，全面推進素質教育，大力提高農村勞動者素質實現我國農業(yè)和農村跨世紀發(fā)展目標，迫切需要培養(yǎng)同現代化要求相適應的數以億計的勞動者和數以千萬計的專門人才。同現代化要求相適應的新型農村勞動者和專門人才，應當具有熱愛祖國、熱愛農村、建設農村的思想，具有良好的道德品質和高度的社會責任感，應當有文化、懂技術、能經營、會管理，能夠承擔起農村兩個文明建設的重任。因此農村各級各類教育都要認真貫徹全教會精神，深化農村教育綜合改革，全面推進素質教育，把素質教育貫穿于各類教育的各個階段，貫穿于教育活動的各個環(huán)節(jié)，為實現我國農業(yè)和農村跨世紀發(fā)展目標，提供強大的精神動力、智力支持和人才保證。１打好“兩基”攻堅戰(zhàn)，提高農村人口的文化素質基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲，是全面推進素質教育的基礎，是提高農村人口文化素質，實施科教興農方針的奠基工程。農村是實現“兩基”的重點和難點。各地要繼續(xù)將“兩基”工作放在“重中之重”的位置，已經通過“兩基”驗收的地方，要進一步落實教育部頒發(fā)的《認真做好“兩基”驗收后鞏固提高工作的若干意見》，扎扎實實抓好鞏固提高工作，嚴格控制并降低初中輟學率，同時大力提高義務教育階段殘疾兒童少年的入學率。二片地區(qū)，要按照規(guī)劃進度保質保量地做好驗收工作，切不可盲目趕超進度，追求縣縣達標?！笆濉逼陂g要繼續(xù)實施“國家貧困地區(qū)義務教育工程”，加大對貧困地區(qū)和少數民族地區(qū)的扶持力度，繼續(xù)加強發(fā)達地區(qū)對少數民族貧困地區(qū)的教育對口支援工作。要積極進行農村初中的課程改革，課程內容要適應、促進農村社會經濟的發(fā)展，為農村學生走向社會服務。黑龍江省寧安市、重慶市潼南縣把綠色證書教育引入農村初中課程，培養(yǎng)了一大批有文化、懂科技、能經營、會管理，有一定實踐能力的農業(yè)生產后備軍，有效地落實了教育同生產勞動相結合的方針。這種做法，既可以為學生升入上一級學校服務，又能使返鄉(xiāng)的學生具有一定擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力，為畢業(yè)生成長為新一代農民奠定基礎。實踐證明，這是在農村貫徹《義務教育法》，保證完成九年義務教育，提高學生整體素質，增強學生服務家鄉(xiāng)的意識和參與家鄉(xiāng)建設的能力，是農村教育為農村社會發(fā)展服務的有效途徑。這一做法值得推廣，各地要結合本地實際情況穩(wěn)步推行。要加強對學生進行熱愛農村、扎根建設農村的教育。要把多種形式初中階段的職業(yè)教育作為普及九年義務教育的途徑之一。要加大農村掃盲工作的力度，把文化知識教育與實用生產技術培訓緊密結合起來，與農民脫貧致富緊密結合起來，提高掃盲工作的質量和效益。２大力發(fā)展農村職業(yè)教育和成人教育，為農村經濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的勞動者和初中級人才農村職業(yè)教育和成人教育是農村教育中為農村經濟建設服務最直接的部分，在全面實施素質教育和科教興農方針、提高農村勞動者素質中具有十分重要的作用。改革開放以來，農村職業(yè)教育和成人教育發(fā)展較為迅速，但與農村經濟社會發(fā)展的需要相比差距還很大，仍然是農村教育中的薄弱環(huán)節(jié)。各地要在打好“兩基”攻堅戰(zhàn)的基礎上，把發(fā)展農村職業(yè)教育和成人教育擺在突出位置。首先，要從調整教育結構入手，大力發(fā)展農村職業(yè)教育和成人教育。要在確保“兩基”的前提下，積極發(fā)展包括普通教育和職業(yè)教育在內的高中階段教育，努力實現《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《面向２１世紀振興教育行動計劃》中的職業(yè)教育發(fā)展目標?，F有職業(yè)學校和成人學校要進一步挖掘潛力，擴大招生規(guī)模，為初中畢業(yè)生提供多種形式的學習機會，拓寬人才成長的道路，減緩升學壓力。鼓勵社會力量以各種方式舉辦職業(yè)教育，鼓勵單位和個人捐資助學。農村職業(yè)學校和成人學校要實行更加靈活的招生制度，有條件的學校，要允許免試招收農村應屆初中畢業(yè)生或具有同等學力的農村青年入學，放寬招生和入學的年齡限制。要創(chuàng)造條件實行彈性的學習制度和學分制，允許學生分階段完成學業(yè)。各地都要結合當地經濟社會發(fā)展的實際需要，充分考慮當地資源條件和產業(yè)優(yōu)勢，辦好農村各類職業(yè)教育和成人教育。每個縣都要建設好一所骨干職業(yè)學校，多數鄉(xiāng)和村都應辦起能常年開展培訓活動的農民文化技術學校。要抓好農村小學后、初中后分流，要使未能升入高一級學校學習的學生都受到不同年限的職業(yè)教育與培訓。江澤民總書記在全教會的講話中指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質，思想政治素質是最重要的素質?！鞭r村職業(yè)教育和成人教育要加強思想政治教育和職業(yè)道德教育，要注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后不僅能自主擇業(yè)而且能自主創(chuàng)業(yè)。職業(yè)和成人學校要為當地經濟社會發(fā)展服務，專業(yè)設置要與當地的產業(yè)結構和經濟社會發(fā)展方向相適應，努力辦好農業(yè)類和農村急需的專業(yè)?，F在有一些地方，職業(yè)學校在專業(yè)設置上脫離當地實際需要，把主要精力用于向大中城市、發(fā)達地區(qū)的勞務輸出上，這種現狀一定要盡快改變。農村職業(yè)教育、成人教育要重視教育與生產勞動相結合，實行產教結合，探索有效的辦學模式，鼓勵學生在實踐中掌握職業(yè)技能。邵陽市在這方面做得很好。各地都應當像邵陽市這樣，根據當地的實際需要改革辦學模式，改革教學內容和方法，開發(fā)和編寫體現農村發(fā)展需要的新知識、新技術、新工藝和新方法的具有職業(yè)教育特色的課程及教材。要重視職業(yè)學校和成人學校的實驗示范基地建設，為職業(yè)學校、成人學校辦好單獨或共用的實驗、實習基地，為學生掌握扎實的專業(yè)知識和實際技能創(chuàng)造條件。積極發(fā)展校外和學生家庭實習基地。努力使學校的生產、實驗、實習基地成為當地經營管理、技術推廣和輻射的示范。建設高質量的教師隊伍，是農村全面推進素質教育，提高教育質量和辦學效益的基本保證。各地要進一步加強教師隊伍建設，建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制，加強編制管理，精減富余人員，努力提高教師隊伍的整體素質。要制定政策，鼓勵中小城市和縣鎮(zhèn)學校教師以各種方式到農村缺編學校任教，加強農村與薄弱學校教師隊伍建設。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有一年以上的薄弱學?；蜣r村學校任教經歷，才可聘為高級教師職務。要采取優(yōu)惠政策，吸引和鼓勵教師到經濟不發(fā)達地區(qū)、邊遠地區(qū)和少數民族地區(qū)任教。當前要特別加強農村職業(yè)教育、成人教育教師隊伍建設，注重培養(yǎng)既有合格學歷，又有其他專業(yè)技術職務的“雙師型”教師，充分發(fā)揮實踐能力較強的能工巧匠和專業(yè)戶在學生技能培養(yǎng)中的作用。今年，教育部將重點抓好５０個職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地的建設工作。各有關高等院校都要注重為農村職業(yè)教育和成人教育培養(yǎng)培訓合格師資。在農村全面實施素質教育，必須加強農村各類教育的溝通與協調，實行三教統籌，形成普教、職教、成教相互溝通的教育培訓網絡。要優(yōu)化教育資源配置，統籌搞好學校布局調整和專業(yè)設置調整。加強農村職業(yè)教育和成人教育的溝通與協調，發(fā)揮一個基地多功能的作用。建立起職業(yè)教育、成人教育相互溝通的縣、鄉(xiāng)、村三級教育培訓網絡。要采取靈活多樣的教育培訓形式，抓緊培養(yǎng)一大批農村急需的實用技術推廣人才、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理人才和醫(yī)療衛(wèi)生人才。力爭在三到五年內，在經濟欠發(fā)達地區(qū)，使農村勞動力普遍掌握一兩項脫貧致富的實用生產技術；在經濟相對發(fā)達地區(qū)，使農村勞動力普遍掌握適應農村產業(yè)化需要的生產技術，使一部分農民獲得“綠色證書”，適應由傳統農業(yè)向現代化農業(yè)轉變和由粗放經營向集約化經營轉變的需要。對于務工農民要加強崗位培訓，提高知識水平、專業(yè)技能和安全生產知識。要在農村深入進行黨的基本理論、基本路線和方針政策教育，加強對農民的思想道德、民主法制、科學文化、環(huán)境保護、計劃生育教育，引導農民移風易俗、革除陋習，為創(chuàng)建“文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“文明村”、“文明戶”作貢獻。要以遠程教育網絡為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育系統，為農村和邊遠地區(qū)提供多層次、多樣化的教育服務，擴大農民接受各種教育的機會。大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度。農村中等職業(yè)、成人學校要普及計算機操作和信息技術教育，逐步使教育科研網絡進入中等職業(yè)學校和成人學校。３高等院校和科研院所要主動為農業(yè)和農村培養(yǎng)高層次人才，開發(fā)推廣先進實用技術和研究成果，積極參與農村經濟建設農科教結合，沒有高等院校和科研院所的參與，科技推廣就沒有源頭活水，就很難提高農業(yè)科技的含量。高等院校要走“產學研”結合的辦學路子。要把農業(yè)教育、農業(yè)科研和農業(yè)技術推廣緊密結合起來，面向農業(yè)與農村，開發(fā)、推廣農業(yè)和農村急需的先進實用技術，建立科技創(chuàng)新體系，用高新技術改造傳統農業(yè)，實現高新技術在農業(yè)領域內的商品化和產業(yè)化。目前，我國農業(yè)科技的成果轉化率較低，科研、推廣脫節(jié)，一方面，農村經濟發(fā)展需要技術，一方面科研院所的成熟技術下不去。這個問題已經引起了國務院有關部門的重視和全社會的關注。高等農林院校要有主動服務的意識，要像河北農業(yè)大學那樣，長期堅持不懈地面向農村經濟主戰(zhàn)場，通過人才培養(yǎng)、技術推廣、農業(yè)綜合技術承包和建立服務機構等途徑，為農村經濟發(fā)展服務。要像湖南農業(yè)大學那樣，通過實施“現代農業(yè)新技術示范推廣工程”，依托農村職業(yè)教育和成人教育體系，把農業(yè)科技輻射到廣大鄉(xiāng)村。理工大學和綜合性大學要發(fā)揮學科優(yōu)勢，積極拓展為農業(yè)和農村服務的渠道，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術改造和產品的更新換代。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。要按照全教會的要求，大力發(fā)展高等職業(yè)教育。農業(yè)和農村發(fā)展需要大批接受過高等職業(yè)教育的專業(yè)人才，也是容納高職人才最廣闊的地方。今后高等職業(yè)教育的發(fā)展一定要面向農村，培養(yǎng)一大批農村急需的具有必要的理論知識和較強實踐能力，生產、管理、服務第一線的專門人才。要擴大對農村中等職業(yè)學校畢業(yè)生的招生比例，為農村各類學校畢業(yè)生提供繼續(xù)學習深造的機會。要創(chuàng)造條件，鼓勵高職畢業(yè)生到農村建功立業(yè)。

四、加強領導，采取有力措施，全面開創(chuàng)農村教育綜合改革工作新局面深化農村教育綜合改革，關鍵是加強各級黨委、政府的領導和統籌。全面推進素質教育，全面促進農村教育更好地為農業(yè)、農村和農民服務，是落實十五屆三中全會和第三次全國教育工作會議精神，落實科教興農方針的一項根本任務。各級黨委和政府都要把認識統一到十五屆三中全會《決定》和《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》上來，把農業(yè)發(fā)展轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，站在農村長遠發(fā)展和現代化建設全局的高度，充分認識深化農村教育綜合改革，全面推進素質教育，改革和發(fā)展農村教育的重要性和迫切性。要將農村教育納入戰(zhàn)略發(fā)展重點和現代化建設的全局之中，作為農村先導性、全局性、基礎性的工作，擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點地位。各級黨政領導干部都要抓好教育工作，堅持在制定經濟與社會發(fā)展規(guī)劃時保證教育優(yōu)先的適度超前發(fā)展，堅持在安排各級財政預 [1]

第五篇：全面實施素質教育規(guī)定

全面實施素質教育規(guī)定

齊門小學

1、教師要認真學習鄧小平教育理論、《中國教育改革和發(fā)展綱要》，認真領會第三次全國教育工作者會議上中央領導同志的講話和《中共中央，國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，進一步樹立正確的教育觀，人生觀，質量觀。在教育教學中具備創(chuàng)新意識，努力成為學生學習的引導者，學生生活的啟發(fā)者，學生活動的參與者，學生進步的幫助者，2、“愛崗敬業(yè)”，加強師德，熱愛學生，誨人不倦，一切從學生出發(fā)，一切為學生著想、尊重、關心、理解和信任每一位學生，以較強地情感自控能力協調與學生，家長的關系，樹師表形象。

3、積極參加教師教學基本功訓練，青年教師做到“六個一”，即一手漂亮的鋼筆字，一幅精美的簡筆畫，一次流利的說課，一份優(yōu)質的教案，一堂生動的匯報課，一篇優(yōu)秀的教科研論文，并認真產假學校組織的一年一度的“五四”奮斗杯青年教師教學基本功比賽。

5、加強科研意識，積極參加教科研活動，參加素質教育的討論和交流。

6、嚴格按照黨的教育方針和教育規(guī)律辦學，認真執(zhí)行教育行政部門的課程計劃，課程呈教育局備案，并通過學生座談會及校內檢查，了解課程表執(zhí)行情況，及時整改。

7、新生入學不進行任何測試，各年級不以成績高低重新編班，不搞課后、假期中的集體補課，建立部分學生成長跟蹤制度。

8、嚴格按照教育局審定類目征訂學生用書，由總務及教導處把好征訂教學用書及簿本關。

9、建立德育序列化教育，確定每月德育主體，形成由若干個教育活動組成的德育體系，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想。形成定期表彰先進集體、優(yōu)秀班主任、三好生、好隊員制度。

10、通過《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生素質要求》、《齊門小學小學生一日常規(guī)》，結合學校、學生實際，開展養(yǎng)成教育，要求學生在校內做個好學生，在家庭做個好學生，在社會做個好公民，經常學習，經常訓練，經常檢查，經常評比，促進學生文明習慣的形成，并通過紅領巾值日崗，對全校的文明、衛(wèi)生、紀律進行督促評比，養(yǎng)成自我約束的習慣。

11、樹立“全員育人”的思想，除加強思品課和班隊工作外，要重視各學科主渠道滲透，重視學生心理素質的培養(yǎng)，建立心理咨詢室。

12、通過豐富多彩的少先隊活動對學生加強自我教育，重視培養(yǎng)學生的社會實踐能力，繼續(xù)與勞動教育基地—蘇州刀廠聯合深入開展“今天我當小工人，明天我是建設者”活動。

13、加強社區(qū)教育，形成學校，社會，家庭“共建共管共育”德育的新格局，共同開創(chuàng)實施素質教育的新局面。充分利用家長委員會，家長學校的活動，對家長進行宣傳，并發(fā)放書面宣傳材料，開好家長座談會，談素質教育體會，通過學生的作業(yè)展示、活動匯報、聽課形式，讓家長了解學校實施素質教育的進程。

14、面向全體學生，強調主體作用，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學質量。要讓學生感受，理解知識產生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維方式，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協作和社會活動能力。

15、建立科學的學生評價制度，改變以試卷、分數作為唯一標準評定學生發(fā)展水平的做法。建立考試、作業(yè)檢查、學生座談、家長調查相結合的評價體系。取消百分制，采用等級制，重視學生評語改革，堅持正面肯定、表揚、鼓勵為主，學生評語由教導處審定，確定無刺激性評語方可與學生見面。

16、保證搞好常規(guī)型的班級活動，包括文體、閱讀、小制作、手抄小報等，確保學生體育課程和課外體育活動時間，不擠占體育活動時間和場地。

17、組織興趣小組活動，定人定時間，以發(fā)展學生的興趣、愛好、特長，培養(yǎng)健康個性，使95%以上的學生參加布貼畫、磚（瓦）雕、摔跤、科技、舞蹈、國畫、計算機、英語等各種活動，定期舉辦各種類型的競賽活動，為學生創(chuàng)造展示才華的機會。

18、開展豐富多彩的課外文化藝術生活，舉辦校園文化藝術節(jié)。充分利用圖書館的優(yōu)勢，繼續(xù)實行圖書借閱制度，每日中午各班學生輪流進圖書館閱覽，并開辟班級圖書角，開展讀好書、征文、演講比賽。

19、貫徹“團結、進取、誠信、守紀”的校風和“勤奮、多思、刻苦、創(chuàng)新”的學風、“熱情、嚴謹、求實、奉獻”的教風，促進良好校風、學風、教風的形成。利用黑板報、宣傳櫥窗、紅領巾廣播、集體晨會、班隊活動、國旗下講話等陣地和渠道，向學生進行素質教育的宣傳，大力宣揚校內先進人物的思想和事跡，激勵全體學生團結向上，積極創(chuàng)優(yōu)爭先。

20、補充、開發(fā)校本課程，加強計算機教育，把信息技術進課堂，一年級以上學生學會使用電腦，高年級同學學會上網操作，一到六年級全部都開設英語課程，努力實現愉快教學和情景教學，以適應教改新形勢。