第一篇：正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)

正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)

針對(duì)以上不良現(xiàn)象，班主任應(yīng)采取積極的防范措施，從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)。

1、端正學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度

班主任要引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，我們要告訴學(xué)生：

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲本身并沒(méi)有錯(cuò)，但長(zhǎng)期沉迷于游戲不利于學(xué)習(xí)和身心健康，有些游戲所宣揚(yáng)的暴力、色情等內(nèi)容會(huì)誘使青少年走上犯罪道路；僅僅利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲?qū)嵲谑?“大材小用”，應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)的種種功能為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

（2）網(wǎng)上交友有利于開(kāi)闊視野、增加閱歷，擴(kuò)大青少年交往范圍，但由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性給了許多心懷不軌的人以可乘之機(jī)。如果在交友時(shí)不加選擇，隨意與網(wǎng)友見(jiàn)面，就有可能上當(dāng)受騙，造成人身和財(cái)物損失，甚至可能危及生命。

（3）一定要選擇合適的上網(wǎng)環(huán)境。老師和家長(zhǎng)并不反對(duì)孩子上網(wǎng)，但提倡有節(jié)制、有選擇地上網(wǎng)。一些黑網(wǎng)吧很容易發(fā)生斗毆、被黑心老板扣押、環(huán)境惡劣而導(dǎo)致傷亡等事故。為了自身安全，應(yīng)該在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下在家中或?qū)W校機(jī)房上網(wǎng)。

（4）上網(wǎng)確實(shí)可以給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)極大便利，但不能因上網(wǎng)而忽視了現(xiàn)實(shí)生活的親情、友情和學(xué)業(yè)等；網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往更為重要。

2、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

豐富多彩的網(wǎng)上世界和簡(jiǎn)單快捷的網(wǎng)絡(luò)文化，對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重的中

小學(xué)生具有極大吸引力，因而也極易使之沉迷上癮。我們不能因噎廢食，不能因?yàn)樯暇W(wǎng)會(huì)使人的心理產(chǎn)生障礙而禁止或阻止學(xué)生上網(wǎng)；相反，應(yīng)積極讓已掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)生上網(wǎng)。但對(duì)因上網(wǎng)而導(dǎo)致心理障礙的學(xué)生應(yīng)積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)。首先是防患于未然，應(yīng)在學(xué)生上網(wǎng)前就告知學(xué)生有關(guān)上網(wǎng)可能導(dǎo)致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產(chǎn)生的方法，使學(xué)生盡量避免上癮；其次是對(duì)已患上上網(wǎng)心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯治，要求他們適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，要求學(xué)生在上網(wǎng)的同時(shí)不要忽視與同學(xué)、家長(zhǎng)、教師的人際交往。

3、加大組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的力度要多讓學(xué)生參與各種道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在面對(duì)各種道德問(wèn)題時(shí)能做出正確的判斷，讓學(xué)生的道德品質(zhì)在實(shí)踐中不斷提高；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字、運(yùn)算等基本功的操練，特別是對(duì)正在打基礎(chǔ)的小學(xué)生和初中生，更不能以電腦和網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替寫(xiě)字和運(yùn)算；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，可以將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)世界，一定程度上減輕學(xué)生的 “網(wǎng)癮”。

4、加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

目前還沒(méi)有成熟和有效的法律和道德規(guī)范來(lái)約束上網(wǎng)行為。上網(wǎng)人只是按照自己在信息網(wǎng)絡(luò)中的需要來(lái)活動(dòng)，這就對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中主流的道德規(guī)范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。當(dāng)前，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育，使他們從一開(kāi)始就能按照一定的規(guī)范行事，免得等到以后問(wèn)題成堆后再來(lái)矯正。

5、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文明宣傳教育

充分利用班會(huì)、板報(bào)、征文等形式展開(kāi)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的危害，自覺(jué)抵制不健康思潮，積極引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全教育。深入開(kāi)展《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，教育學(xué)生要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

6、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)的防范意識(shí)

班主任要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確指導(dǎo)孩子上網(wǎng)。要讓家長(zhǎng)了解網(wǎng)絡(luò)的一些危害，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督學(xué)生課余生活，并要求家長(zhǎng)嚴(yán)格限制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間、訪(fǎng)問(wèn)站點(diǎn)，避免學(xué)生沉溺于游戲和接受不良信息；同時(shí)要求家長(zhǎng)加大對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強(qiáng)與學(xué)校的信息溝通，避免孩子在家或在網(wǎng)吧登錄不良網(wǎng)站，以免受到網(wǎng)絡(luò)侵害或引發(fā)違法犯罪。

7、告知學(xué)生上網(wǎng)聊天交友的注意事項(xiàng)班主任要告知學(xué)生：上網(wǎng)聊天時(shí)，盡量不要透露自己的年齡、家庭住址以及個(gè)人資料或照片；不要說(shuō)出自己的真實(shí)姓名和地址、電話(huà)號(hào)碼、學(xué)

校名稱(chēng)、密友等信息；對(duì)網(wǎng)上求愛(ài)者不予理睬；對(duì)說(shuō)話(huà)內(nèi)容低俗的網(wǎng)友，不要反駁或回答，要以沉默的方式對(duì)待；當(dāng)網(wǎng)友提出見(jiàn)面時(shí)，一定要警覺(jué)，不要單獨(dú)見(jiàn)面，不要與網(wǎng)友單獨(dú)吃飯；當(dāng)網(wǎng)友提出單獨(dú)到出租屋或賓館、旅店玩時(shí)，絕對(duì)不能答應(yīng)；約會(huì)前須征得家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的同意，并由他們陪同，地點(diǎn)應(yīng)選在公共場(chǎng)所。對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)

安全教育既是一個(gè)教育問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)綜合性的社會(huì)問(wèn)題，單靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這個(gè)問(wèn)題的解決，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、政府、社會(huì)等各方面的共同配合，更需要青少年自覺(jué)地增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力。

第二篇：正確引導(dǎo)小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)

正確引導(dǎo)小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)

2007-12-5 《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)影響的研究》講座二

演講者：顧燁

隨著計(jì)算機(jī)的誕生和日益普及，從80年代初開(kāi)始已逐漸形成一種新的文化──計(jì)算機(jī)文化。而隨著網(wǎng)絡(luò)的誕生和迅猛發(fā)展，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，“計(jì)算機(jī)文化”的老提法已被“信息文化”或“網(wǎng)絡(luò)文化”這類(lèi)新提法所取代。根據(jù)目前國(guó)內(nèi)外大多數(shù)計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)家的意見(jiàn)，衡量“信息文化”或“網(wǎng)絡(luò)文化”素質(zhì)高低的依據(jù)，是與“信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用”有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力。這種與信息獲取、分析、加工、利用有關(guān)的知識(shí)可以簡(jiǎn)稱(chēng)之為“信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”，相應(yīng)的能力可以簡(jiǎn)稱(chēng)之為“信息能力”。這種知識(shí)與能力既是“信息文化”水平高低和信息素質(zhì)優(yōu)劣的具體體現(xiàn)，又是信息社會(huì)對(duì)新型人材培養(yǎng)所提出的最基本要求。達(dá)不到這方面的要求，將無(wú)法適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活與競(jìng)爭(zhēng)的需要，就會(huì)被信息社會(huì)所淘汰。體現(xiàn)這種文化的知識(shí)與能力（即信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與信息能力），在信息社會(huì)中已和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫(xiě)、算”方面的知識(shí)與能力一樣重要，不可或缺。換句話(huà)說(shuō)，“讀、寫(xiě)、算、信息”已成為信息社會(huì)中文化基礎(chǔ)的四大支柱。從這個(gè)意義上完全可以說(shuō)，缺乏信息方面的知識(shí)與能力就相當(dāng)于信息社會(huì)的“文盲”。

1、首先，家長(zhǎng)和老師對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交友的問(wèn)題應(yīng)該不回避、不否定，而是通過(guò)正面教育讓學(xué)生明白，習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)交流方式，會(huì)降低在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力。特別是對(duì)于性格較為內(nèi)向的同學(xué)，容易形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)心理，不利于形成健全的性格。另外，網(wǎng)絡(luò)交流方式是通過(guò)昵稱(chēng)之間的溝通來(lái)完成的，別人確認(rèn)你存在的依據(jù)就是你的昵稱(chēng)。如果換一個(gè)昵稱(chēng)，在網(wǎng)絡(luò)中你就是另一個(gè)全新的存在，一切從頭開(kāi)始。正因?yàn)槿绱耍W(wǎng)絡(luò)上的人往往只是其真實(shí)個(gè)性在某個(gè)方面的投影，很難完整地認(rèn)識(shí)一個(gè)人。網(wǎng)上聊天時(shí)一定要注意進(jìn)行自我保護(hù)，“防人之心不可無(wú)”。同時(shí)自身也應(yīng)該注意培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，“害人之心不可有”。

各種媒體上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)騙局的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助于引起學(xué)生的警惕、增加自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)言傳身教，使學(xué)生更多地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)作為資源寶庫(kù)的作用。

“身教重于言教”，德高才能為師。老師是學(xué)生最好的榜樣，應(yīng)該在嚴(yán)格要求自身的同時(shí)，注重與學(xué)生的溝通與交流。

例如，當(dāng)筆者有一次批評(píng)個(gè)別同學(xué)“上網(wǎng)只有聊天一件事好做嗎？”時(shí)，學(xué)生問(wèn)筆者：“老師，你平時(shí)上網(wǎng)做什么？”此時(shí)筆者并未將之作為學(xué)生的頂撞，而是態(tài)度平和地正面回答了他的提問(wèn)：“每天必做的工作是收發(fā)郵件、查看校園網(wǎng)信息平臺(tái)上有無(wú)新消息發(fā)布和了解天氣情況，另外常做的是到感興趣的站點(diǎn)了解一些相關(guān)信息。在教學(xué)和科研工作中，更是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，它是我最好的信息庫(kù)?！奔茸寣W(xué)生對(duì)自己?jiǎn)我坏氖褂梅绞礁械綉M愧，又真切體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。這樣的回答顯然比粗暴地批評(píng)效果好得多。

還有一次，學(xué)生問(wèn)及一個(gè)問(wèn)題時(shí)，筆者不是直接告知答案，而是指導(dǎo)她在Internet上搜索答案，結(jié)果她發(fā)現(xiàn)相關(guān)的解答很多，內(nèi)容詳盡而且清楚。她高興地說(shuō)，這樣的辦法太好了！

3、作為教師，應(yīng)在現(xiàn)代信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)的課程整合方面花大力氣，創(chuàng)設(shè)出適合本學(xué)科的課程模式。在教學(xué)中盡量多設(shè)置研究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這一信息工具分析與解決問(wèn)題。從而用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高學(xué)生的辨識(shí)和思考的能力。

例如，筆者在網(wǎng)頁(yè)制作課程中就指導(dǎo)學(xué)生建立自己的個(gè)人站點(diǎn)。選好主題后，素材怎么搜集？教會(huì)學(xué)生使用GOOGLE這一當(dāng)前最好用的搜索工具。搜集到的相關(guān)素材很多，哪些好用，哪些不好用？則要由學(xué)生判斷素材與自己主題的相關(guān)程度，然后進(jìn)行選擇。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)信息獲取、分析、加工、利用的能力比以前有了顯著提高。在教學(xué)過(guò)程中，老師只講授最為基本的知識(shí)點(diǎn)，然后推薦一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況到相應(yīng)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的個(gè)性化，并引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的道路上前進(jìn)了一大步。當(dāng)課程結(jié)束后，學(xué)生們能夠通過(guò)Internet瀏覽到自己的頁(yè)面，都有一種成就感，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、與學(xué)生一起上網(wǎng)。

家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到：作為主宰新世紀(jì)的一代，學(xué)生終歸是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的。所以，我們的家長(zhǎng)不妨放下對(duì)網(wǎng)絡(luò)的成見(jiàn)，權(quán)把它當(dāng)作一種生活的工具來(lái)看待，和學(xué)生一起來(lái)上網(wǎng)。畢竟成人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和辨識(shí)抵制能力比學(xué)生豐富，如果師長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生上網(wǎng)持的是支持但不失適當(dāng)引導(dǎo)的態(tài)度，相信會(huì)比盲目的抵制更對(duì)學(xué)生有利。同時(shí)，對(duì)生活在信息時(shí)代的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網(wǎng)的過(guò)程中，既能利用自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為適當(dāng)加以引導(dǎo)，又能提高自身信息素養(yǎng)，實(shí)在是一舉兩得的事情。筆者認(rèn)識(shí)的一位高中生家長(zhǎng)就是在自己兒子的引導(dǎo)下走入網(wǎng)絡(luò)世界的，讀高一的兒子成為他學(xué)習(xí)信息技術(shù)的“啟蒙老師”。他對(duì)筆者說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有我以前想象的那么神秘和混亂啊，還是有很多用處的。而他兒子也為擁有這樣一位“能和他一起上網(wǎng)吧”的老爸而自豪。作為一名教師，我多么希望能多一些這種能讓孩子自豪的家長(zhǎng)啊！

5、教師應(yīng)該具備更強(qiáng)的信息技術(shù)能力，擁有更高的信息素養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)更多積極的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

例如，網(wǎng)絡(luò)游戲是學(xué)生們很感興趣的新生事物，可是由于它大量占用學(xué)生的時(shí)間、精力甚至金錢(qián)，加之游戲中的暴力和色情成分，成為名副其實(shí)的“精神鴉片”?？墒?，一昧地反對(duì)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲是沒(méi)有用的，反而容易引發(fā)學(xué)生的逆反情緒，為教育帶來(lái)更大困難。其實(shí)，從辯證的觀點(diǎn)來(lái)看，沒(méi)有什么事物是真正一無(wú)是處的。游戲也是依據(jù)現(xiàn)實(shí)構(gòu)造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰(zhàn)勝邪惡這個(gè)道理是同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣的。在戰(zhàn)爭(zhēng)游戲中，參戰(zhàn)各方的損失都慘重，我們可以以此教育學(xué)生熱愛(ài)和平。只要我們從不同的角度去看問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的內(nèi)容，而這些新的思想正是我們引導(dǎo)學(xué)生時(shí)所必需的。

我相信，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的共同努力，一定能將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)引導(dǎo)到正確的軌道上，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，提高全民信息素養(yǎng)。當(dāng)然，這不可能是一蹴而就的事情，除了足夠的耐心和愛(ài)心，還要求老師迅速提高自身信息能力，以適應(yīng)信息社會(huì)教育的要求。

第三篇：正確引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)的幾點(diǎn)建議

正確引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)的幾點(diǎn)建議

——武漢都市學(xué)堂在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)也成為人們交流和工作學(xué)習(xí)工具的一個(gè)必備品。然而，在這樣一個(gè)多變的社會(huì)環(huán)境里，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既能給人以管理知識(shí)和處理信息的便捷，又存在讓人癡迷難以自拔的危險(xiǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，在各地學(xué)校被辭退的學(xué)生里面，相當(dāng)一部分是沉溺在虛擬時(shí)空的闡述。一些孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮、厭學(xué)、不服從老師管理、逃課和父母吵架等系列問(wèn)題。

在這樣一個(gè)容易失控的嶄新領(lǐng)域里，如何讓孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)中汲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為青少年成長(zhǎng)的有力推手呢？在此，武漢都市學(xué)堂的一些心理咨詢(xún)老師向大家提供一些建議，以供參考。

1.父母和教師應(yīng)與孩子一起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，如能先行一步更好。在與孩子共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成人不僅便于與孩子溝通互助，甚至還會(huì)保持青春和童心，這種千載難逢的良機(jī)不可錯(cuò)過(guò)。

2.讓孩子多多體驗(yàn)成功。研究表明，人接觸不良信息的反應(yīng)是不同的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲的迷戀也不相同。在生活中成功的人，受的消極影響較小，而在生活中失敗的人，容易沉溺于虛擬時(shí)空。因此，讓孩子在生活中獲得成功，是抵御不良媒體的關(guān)鍵。

3.孩子上網(wǎng)之初必先立下規(guī)矩?？偟脑瓌t可按《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》執(zhí)行，還可以具體一些，如每天使用計(jì)算機(jī)一般不超過(guò)一小時(shí)，不泄露個(gè)人與家庭秘密，學(xué)會(huì)選擇并欣賞健康網(wǎng)站等等。

4.豐富孩子的生活。網(wǎng)絡(luò)之所以容易使孩子過(guò)度癡迷，往往與他們的課外生活貧乏有關(guān)。因此，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成廣泛的興趣，尤其是熱愛(ài)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，是至關(guān)重要的。

5.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往。兒童長(zhǎng)大的過(guò)程是社會(huì)化的過(guò)程，而社會(huì)化離不開(kāi)同齡群體的密切交往，離不開(kāi)深刻的體驗(yàn)。所以，讓孩子從小生活在伙伴的友誼之中，是避免虛擬時(shí)空誘惑做重要的保障。

6、尊重孩子，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)候要悉心跟孩子溝通，不能過(guò)分打罵或者是惡語(yǔ)責(zé)怪。應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行疏導(dǎo)。

武漢都市學(xué)堂是湖北省唯一一所經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，具有正規(guī)辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校，成功幫助孩子戒除網(wǎng)癮。

聯(lián)系電話(huà)：027-51817610 黃老師 咨詢(xún)QQ：1210040949

教學(xué)基地：咸寧陸遜營(yíng)風(fēng)景區(qū)內(nèi) 辦公地址：湖北省武漢市武珞路442號(hào)中南國(guó)際城B2605室

網(wǎng)址：

第四篇：正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論84

正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論

來(lái)源：自采

網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中起著越來(lái)越重要的作用，網(wǎng)絡(luò)輿論也已滲透到我們的日常生活中。

輿論認(rèn)為，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)輿論目前已非?；钴S，網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題的解決起到了積極的推動(dòng)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)正在成為輿論形成的新型重要大眾媒介，也成為民意表達(dá)的新的重要平臺(tái)。

有專(zhuān)家說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)輿情是社情民意中最活躍的部分，但網(wǎng)民的意見(jiàn)也帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感情色彩。年輕網(wǎng)民情緒容易走極端，導(dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)暴力”的頻繁出現(xiàn)，當(dāng)“網(wǎng)上談兵”不足以發(fā)泄不滿(mǎn)時(shí)，他們甚至將之轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的暴力，有計(jì)劃、有組織地對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行騷擾、聲討和追打，這些 “網(wǎng)絡(luò)暴力”現(xiàn)象反映出網(wǎng)民們的道德自律亟需加強(qiáng)。

有網(wǎng)友說(shuō)，作為網(wǎng)絡(luò)輿論的制造與傳播者，一些資深網(wǎng)友充當(dāng)了“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的角色，在一些復(fù)雜的辯論中，他們的觀點(diǎn)往往能夠左右網(wǎng)民的判斷并最終引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的走向。由于這些“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的身份林林總總，具有很強(qiáng)的流動(dòng)性和隱蔽性，其發(fā)表的言論并不都是客觀公正的，這直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的輿論與現(xiàn)實(shí)情況存在一定偏差。政府應(yīng)找到恰當(dāng)?shù)姆绞脚c這些“意見(jiàn)領(lǐng)袖”溝通，讓網(wǎng)絡(luò)中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”多一些建設(shè)性意見(jiàn)，少一些破壞性意見(jiàn)。

有網(wǎng)友說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)目前的議論話(huà)題依然極為龐雜，但對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注點(diǎn)非常集中，網(wǎng)民的價(jià)值取向有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出驚人的一致，因此所形成的輿論壓力十分強(qiáng)大，已經(jīng)成為輿論形成的新型大眾媒介，其影響力不可低估，政府應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)輿情建立匯集與分析機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)與疏導(dǎo)。

第五篇：如何正確引導(dǎo)初中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

如何正確引導(dǎo)初中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

【摘要】一直以來(lái)，“中學(xué)生上網(wǎng)”是社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)注的問(wèn)題，作為教師和家長(zhǎng)既不能視而不見(jiàn)，也不能一刀切地禁止，應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)。我主要從以下幾方面對(duì)如何培養(yǎng)中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)要闡述：（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀

（2）指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法（3）培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

一、問(wèn)題提出

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,互聯(lián)網(wǎng)遍及了世界的各個(gè)角落,它方便、快捷、不受時(shí)空限制，互聯(lián)網(wǎng)上信息資源豐富，知識(shí)面廣，但是不可避免地也包含著一些弊端：網(wǎng)上虛擬婚姻、網(wǎng)戀、聊天、色情和游戲等等。這些對(duì)中學(xué)生不利的因素會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重危害?，F(xiàn)在對(duì)上網(wǎng)感興趣的中學(xué)生越來(lái)越多，這引起了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注和擔(dān)憂(yōu)。面對(duì)上述令人焦慮的問(wèn)題，我們教師應(yīng)該做什么？怎么做？是禁止學(xué)生上網(wǎng)、讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，還是正確加以引導(dǎo)使之善待網(wǎng)絡(luò)而從中獲益呢？

二、問(wèn)題解決

隨著新課改的實(shí)施，教師已不僅僅是過(guò)去所倡導(dǎo)的“傳道、授業(yè)、解惑者”了，如今的教師地位已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化：由“講師”變成了“導(dǎo)師”。相信廣大教師都能從“大禹治水”的故事中得到啟示：對(duì)于中學(xué)生上網(wǎng)之事宜“導(dǎo)”不宜“禁”。那么作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何引導(dǎo)中學(xué)生善待網(wǎng)絡(luò)從而培養(yǎng)中學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力呢？下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

（一）因勢(shì)利導(dǎo)，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀

從哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，一物有一弊必有一利。網(wǎng)絡(luò)也是如此。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們不僅要看到網(wǎng)絡(luò)的害處，更應(yīng)該看到它的有利一面，從而適時(shí)地正確引導(dǎo)中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)看到有的學(xué)生因?yàn)槊詰偕暇W(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)時(shí)，我們教師應(yīng)該想方設(shè)法去轉(zhuǎn)變這種狀況。比如，可以召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，就某某同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)聊天，打游戲影響了學(xué)習(xí)一事展開(kāi)討論，分析其害處，從而懲前毖后；同時(shí)教師還要抓住學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心，向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)上的各種信息資源，引導(dǎo)他們正確區(qū)分哪些是對(duì)我們有用的資源，哪些是有害信息，使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí)；教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用黑板報(bào)介紹網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、有益資源站點(diǎn)：國(guó)內(nèi)外著名的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，校園網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)BBS論壇等。當(dāng)然，教師還要和學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系溝通，鼓勵(lì)中學(xué)生限時(shí)上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)去搜尋有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)。

（二）指點(diǎn)迷津，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

眾所周知，網(wǎng)上資源極為豐富，但是分布特別廣泛，對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，要快速查找到想要的數(shù)學(xué)知識(shí)很難。那么，學(xué)生如何才能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)中學(xué)生在網(wǎng)海中快速尋找有用數(shù)學(xué)資源的能力。

1、課上傳授，課后留上網(wǎng)任務(wù)

在介紹數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以給出有關(guān)的網(wǎng)站信息，讓學(xué)生按圖索驥。如在學(xué)完初一數(shù)學(xué)《二元一次方程組》這部分知識(shí)時(shí)，我給出了與本章相關(guān)的網(wǎng)址；學(xué)生可以進(jìn)行在線(xiàn)測(cè)試，檢查一下學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)》這部分知識(shí)之前，我留給學(xué)生這樣一個(gè)任務(wù)：上網(wǎng)查找關(guān)于二次函數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在《概率》學(xué)習(xí)過(guò)后，我給出了有關(guān)概率的游戲網(wǎng)站；學(xué)生可以通過(guò)做數(shù)學(xué)游戲復(fù)習(xí)概率知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的大腦。學(xué)生通過(guò)經(jīng)常上網(wǎng)查找數(shù)學(xué)信息，漸漸地也就熟練了在網(wǎng)上搜索有用數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和技巧。

2、課余交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

在網(wǎng)絡(luò)上查找信息的方法很多，有用的網(wǎng)站也很多。教師可以組織學(xué)生在課余進(jìn)行交流，共同探討在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息的技巧，共享有用的信息資源。另外，學(xué)生之間和師生之間還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。比如，在接一個(gè)新班時(shí)，我會(huì)把我的QQ號(hào)碼和郵箱地址給學(xué)生，告訴他們課下如果有什么問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和我討論。學(xué)生會(huì)把他們的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)課的看

法以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難寫(xiě)在QQ留言里或者發(fā)送到我的郵箱里。如果我上線(xiàn)，我就可以立即幫助他們。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，師生之間的距離拉近了，我們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了，我教起來(lái)輕松了，學(xué)生學(xué)起來(lái)快樂(lè)了。

（三）開(kāi)展網(wǎng)上合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力

豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。實(shí)踐證明：根據(jù)學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上合作交流、探究活動(dòng)，確實(shí)是給學(xué)生指明了一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

1、建立專(zhuān)題性學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作

一節(jié)課45分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，再加上學(xué)生之間的差異，學(xué)習(xí)效果未必理想。為了提高學(xué)習(xí)效果，我校組織優(yōu)秀教師制作了一批數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，在校園網(wǎng)上發(fā)布，讓學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)，繼續(xù)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生還可以結(jié)合網(wǎng)頁(yè)中的專(zhuān)題開(kāi)展研究，也可以將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和成果提交共享。通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上探究、成果展示，學(xué)生之間的協(xié)作精神加強(qiáng)了，數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力得到了提高。

2、建立名師BBS論壇，增強(qiáng)師生之間的情意

我校根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，每月安排一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師坐客數(shù)學(xué)BBS論壇，與學(xué)生進(jìn)行交流、探討。例如曾經(jīng)討論過(guò)如下主題：“你喜歡上什么的數(shù)學(xué)課”，“你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師”，“你是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的”等。通過(guò)討論，學(xué)生會(huì)把自己的想法呈現(xiàn)給老師和同學(xué)們，老師會(huì)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做評(píng)述并提出合理的建議供學(xué)生借鑒。這樣也就促進(jìn)了師生之間的了解，增強(qiáng)了師生之間的感情，達(dá)到共同促進(jìn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

3、創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、加強(qiáng)師生合作關(guān)系

學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西很多，遠(yuǎn)非學(xué)校課堂教育所能包攬，根據(jù)課程資源空間分布的不同，課程資源可以分成校內(nèi)課程資源和校外課程資源，而網(wǎng)絡(luò)資源是校外課程資源的一個(gè)重要組成部分。因此，教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享，供眾多學(xué)生選擇學(xué)習(xí)和提高。創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)很好的方法。教師可以利用個(gè)人網(wǎng)站進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)和內(nèi)容重組，不僅可以使學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)，而且也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異為學(xué)生提供適合個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、尚待解決的問(wèn)題

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅可以提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)可以培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。在上述途徑的實(shí)施過(guò)程中還有以下問(wèn)題需要解決：（1）貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的識(shí)別、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)和能力有待加強(qiáng)；（2）經(jīng)濟(jì)薄弱學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)問(wèn)題；（3）為了創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站，數(shù)學(xué)教師個(gè)人的信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高。

正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，又可以促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步學(xué)會(huì)如何從網(wǎng)絡(luò)上獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。