第一篇：職業(yè)院校教育信息化試點(diǎn)申請(qǐng)方案

試點(diǎn)方案

一、單位概況

XXXXX學(xué)院是經(jīng)XX省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的集文、理、工、商等學(xué)科為一體的綜合性全日制公辦高等職業(yè)院校。

學(xué)校注重“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，依托XX集團(tuán)先后與其12家單位建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)聘請(qǐng)生產(chǎn)一線的專業(yè)人員作為指導(dǎo)教師，確保了理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化，取得了良好的效果。

二、選題和目標(biāo)

選題：XXXX專業(yè)數(shù)字化共享資源庫(kù)開發(fā)與應(yīng)用

目標(biāo)：在本院XXXX專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)國(guó)家發(fā)展的中長(zhǎng)期需要，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)優(yōu)秀院校、企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建設(shè)一個(gè)在全國(guó)范圍內(nèi)具有共享型特色的國(guó)家職業(yè)教育XXXX專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

三、建設(shè)和應(yīng)用的具體內(nèi)容

（1）教學(xué)資源庫(kù)總體框架

根據(jù)職業(yè)院校人才培養(yǎng)方向，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的頂層將緊密與企、事業(yè)單位相聯(lián)系。分析權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)制定部門對(duì)XX類人才的具體要求；分析XX行業(yè)對(duì)XX類人才的具體要求；形成適合具有普適性的全國(guó)職業(yè)院校應(yīng)用XXXX專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)將依據(jù)行業(yè)發(fā)展及標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)規(guī)范進(jìn)行建設(shè)，通過(guò)人才需求調(diào)研構(gòu)建專業(yè)課程體系，在課程體系中包含專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程。

（2）教學(xué)資源建設(shè)

根據(jù)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程體系，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)環(huán)境，開發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)單元、生產(chǎn)流程模擬軟件、名師名課音像制品，以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。

（3）教學(xué)資源管理平臺(tái)構(gòu)建

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容主要包括：資源管理平臺(tái)建設(shè)與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)二個(gè)方面內(nèi)容。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)是專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的載體和核心，具備教學(xué)資源的展示和處理、教學(xué)應(yīng)用、維護(hù)與管理、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、師資隊(duì)伍管理以及校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)管理等功能，可以實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考核，同時(shí)教師及企業(yè)用戶可以實(shí)現(xiàn)資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對(duì)資源進(jìn)行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計(jì)分析、各級(jí)用戶管理、專業(yè)管理、資源的批量入庫(kù)、積分規(guī)則設(shè)置與管理等功能。

四、預(yù)期效果

通過(guò)校際協(xié)作、校企合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，建成集先進(jìn)性、實(shí)用性、標(biāo)準(zhǔn)化和普適性于一體的開放性、共享型、持續(xù)更新的XXXX專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。項(xiàng)目的建設(shè)及推廣應(yīng)用，將覆蓋國(guó)內(nèi)所有開設(shè)XXXX專業(yè)的職業(yè)院校，引領(lǐng)XXXX業(yè)教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式的革新，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，為繼續(xù)教育和終身教育提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的教育目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。預(yù)期有以下五個(gè)方面的效益：

1)匯集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建先進(jìn)的開放式學(xué)習(xí)的平臺(tái)；

2)使用便捷、功能完善，降低專業(yè)人才培養(yǎng)成本；

3)充實(shí)專業(yè)教學(xué)資源，提高職業(yè)院校教育教學(xué)水平；

4)促進(jìn)校企深度合作，提升資源庫(kù)服務(wù)與輻射能力；

5)打破時(shí)空限制，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

五、保障措施

（1）人員組織保障措施

成立以系主任為組長(zhǎng)的XXXX專業(yè)精品課程數(shù)字化資源共建共享項(xiàng)目工作組制定完善的目標(biāo)管理制度，每個(gè)建設(shè)項(xiàng)目要落實(shí)人員，落實(shí)時(shí)間，落實(shí)分階段建設(shè)目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，保證各建設(shè)項(xiàng)目按期高質(zhì)量完成。

（2）制度保障措施

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院項(xiàng)目建設(shè)管理規(guī)定，包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理制度、專項(xiàng)資金管理辦法等。成立XXXX專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)，每門課程成立開發(fā)小組，實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度。強(qiáng)化進(jìn)度管理，嚴(yán)格控制進(jìn)度，確保按期完成建設(shè)任務(wù)。將教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)細(xì)化、分解為若干個(gè)子任務(wù)，依據(jù)各個(gè)聯(lián)合單位的特點(diǎn)，確定其承擔(dān)的任務(wù)及子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人并簽訂子項(xiàng)目建設(shè)協(xié)議書。即實(shí)行教學(xué)資源項(xiàng)目負(fù)責(zé)制及績(jī)效考核，使得項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)分工明確，保證項(xiàng)目按時(shí)、保質(zhì)、保量完成。

（3）經(jīng)費(fèi)保障措施

出臺(tái)了完整的學(xué)術(shù)活動(dòng)管理及獎(jiǎng)勵(lì)政策，修訂完善了學(xué)院“XXXX專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)管理暫行規(guī)定”和“XXXX專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障方案”。學(xué)院財(cái)務(wù)處為教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目建立專用資金使用通道，做到了?？顚Ｓ?、賬目清晰。

（4）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的共享型資源為廣大使用者提供資源共享的同時(shí)會(huì)引起知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬、使用等系列問(wèn)題，所以建設(shè)過(guò)程中始終注意對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

六、進(jìn)度安排

第一階段：確定項(xiàng)目開發(fā)的子任務(wù)書和分工

討論：2012年05月30日——2012年7月18日

第二階段：案例培訓(xùn)

培訓(xùn)：2012年7月30日——2012年9月1日

答辯：2012年9月1日

第三階段：課題開發(fā)

開發(fā)：2012年9月1日——2013年12月30日

檢查：每3個(gè)月檢查和交流1次

內(nèi)審：2014年1月1日——2014年1月15日

修改：2014年1月16日——2014年1月30日

第四階段：學(xué)校試用與意見反饋

試用：2014年2月1日——2014年4月30日

反饋：2014年4月30日

第五階段：完善與結(jié)題

完善：2014年5月1日——2014年6月30日

結(jié)題：2014年7月1日——2014年7月30日

第二篇：職業(yè)院校教育教學(xué)管理論文

1.中職學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)手段落后，教師教學(xué)效率不高

素質(zhì)教育是教育行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，同時(shí)它也是職業(yè)教育在發(fā)展中的一個(gè)終極目標(biāo)。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育所采用的教材以及給較以往有了非常大的改進(jìn)，但是在師資和設(shè)備上都無(wú)法很好的保證其質(zhì)量和水平，其無(wú)法很好的和現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行充分的融合。另外，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時(shí)教師的實(shí)際能力也不是很強(qiáng)，學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法得到有效的提升，面對(duì)這樣的情況，一定要采取有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化接軌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

因?yàn)樯鐣?huì)職業(yè)環(huán)境等綜合性的原因，很多職業(yè)院校將教學(xué)的重點(diǎn)都放在了學(xué)生就業(yè)能力的哦培養(yǎng)上，最終的目的只是為了提升學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)生自我規(guī)劃和自我發(fā)展通常都被學(xué)校忽視，學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候體現(xiàn)出的是非常被動(dòng)的狀態(tài)，在這樣的情況下對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育效果也不是非常的明顯。

1.3專業(yè)設(shè)置不完善，辦學(xué)特色性不大

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，很多中職學(xué)校取得了卓越成就，其畢業(yè)生在各崗位競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，但在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，很多中職學(xué)校滿足于以往取得的教育教學(xué)成就，缺乏對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下改革與發(fā)展的緊迫感，未能全面考慮學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，重復(fù)專業(yè)過(guò)多，沒有形成自身真正的特色專業(yè)。

2.提高職業(yè)院校教學(xué)的途徑

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)效率

興趣是促使一個(gè)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，其在實(shí)際的學(xué)習(xí)中就可以激發(fā)自身學(xué)習(xí)的欲望和對(duì)知識(shí)的渴求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的一個(gè)非常重要的因素，同時(shí)它也在很大程度上反映了一個(gè)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。同時(shí)在這一過(guò)程中也可以讓學(xué)生更好的參與到實(shí)踐當(dāng)中的。

2.2注重教師素養(yǎng)，提高教學(xué)的有效性

首先是要建設(shè)出一個(gè)高質(zhì)量高水平的教師隊(duì)伍，這也是這一過(guò)程中不能忽視的環(huán)節(jié)，它不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響，同時(shí)對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。因此在教學(xué)的過(guò)程中一定要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)也進(jìn)行操作，這樣才能更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)學(xué)生在這一過(guò)程中也可以更好的對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，達(dá)到理論結(jié)合實(shí)踐的效果。其次是在室內(nèi)教學(xué)的過(guò)程中，一定要采取科學(xué)合理的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，而中等職業(yè)院校在教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué)，尤其是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師一定要對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行判斷，同時(shí)還要采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，讓學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí)和技能。

2.3加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在教學(xué)過(guò)程中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，而此目標(biāo)的設(shè)定，不僅是要符合學(xué)生情況，也要符合老師的教學(xué)要求，這樣不僅能快速有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也符合學(xué)生自身狀況，讓學(xué)生潛移默化地的找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)生應(yīng)積極參加各種實(shí)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生的職業(yè)能力，并在此過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)和自我奮斗。與此同時(shí)，中職學(xué)?？赏ㄟ^(guò)講座、報(bào)告會(huì)等方式，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)和生活體驗(yàn)，提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.4運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力

很多中職學(xué)校由于資金缺乏，經(jīng)費(fèi)僅夠維持日常教學(xué)，無(wú)法購(gòu)置更高級(jí)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，所以無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)踐需要，更無(wú)法讓學(xué)生真正提高自己的職業(yè)能力。很多專業(yè)由于學(xué)校的購(gòu)買力有限，學(xué)生只能看教師進(jìn)行演示操作，很少能真正接觸到設(shè)備。所以，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，多向各個(gè)實(shí)習(xí)基地輸送自己學(xué)校的畢業(yè)生，讓學(xué)生在步入社會(huì)前，就能通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，完善自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，中職學(xué)校可根據(jù)自己的實(shí)際情況，購(gòu)置一些價(jià)格相對(duì)便宜的模擬培訓(xùn)材料，做仿真操作。目前，已有很多中職學(xué)校建立了仿真實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠更多的參與工作實(shí)踐，利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

2.5制定符合社會(huì)形勢(shì)的辦學(xué)方針

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，辦學(xué)方針是一個(gè)影響學(xué)校生存與發(fā)展的問(wèn)題。特別是在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)學(xué)校究竟何去何從，向何種方向發(fā)展，畢業(yè)生能否適應(yīng)社會(huì)，找到理想工作，都是中職學(xué)校應(yīng)首先解決和關(guān)注的問(wèn)題，否則在當(dāng)代市場(chǎng)機(jī)制下，中職學(xué)校很難生存和發(fā)展。但是，很多中職學(xué)校在辦學(xué)宗旨和方向上存在著巨大的問(wèn)題：一方面是因?yàn)橹新殞W(xué)校滿足于過(guò)去的成就，未能進(jìn)行改革創(chuàng)新，使學(xué)校在管理和發(fā)展上嚴(yán)重滯后；另一方面，隨著社會(huì)深化改革，對(duì)人才不斷提出新的要求，這就需要中職學(xué)校根據(jù)國(guó)家發(fā)展需要，隨時(shí)調(diào)整辦學(xué)方針，制定適合自己學(xué)校和國(guó)家發(fā)展的辦學(xué)宗旨和方針，使學(xué)生更有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育有了非常顯著的發(fā)展和提升，但是在當(dāng)前的發(fā)展中，職業(yè)能力也出現(xiàn)了非常大的下滑，學(xué)生整體的素質(zhì)也無(wú)法和以前的學(xué)生相提并論，這樣也對(duì)職業(yè)院校教育提出了更加嚴(yán)格的要求，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)方式，這樣才能提高教學(xué)管理的有效性。

第三篇：黃石藝校信息化試點(diǎn)方案

黃石藝術(shù)學(xué)校信息化試點(diǎn)申請(qǐng)方案

根據(jù)黃石市教育局關(guān)于教育信息化試點(diǎn)工作通知的要求，為了進(jìn)一步提高我校教育信息化水平，提高全體教職工教育信息化的應(yīng)用能力，我校擬申報(bào)教育信息化試點(diǎn)學(xué)校，特制定本方案。

一、學(xué)校基本情況介紹。

我校創(chuàng)建于1959年，是黃石市教育局直屬的唯一一所公辦藝術(shù)類學(xué)校，是全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、湖北省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、湖北省重點(diǎn)技工學(xué)校，現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近700名；教職工百余人，有一批省級(jí)先進(jìn)工作者、模范教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師。近幾年來(lái)我校不斷努力，逐步推進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)，2014年升級(jí)了校園網(wǎng)，以千兆核心交換機(jī)、2臺(tái)企業(yè)級(jí)高端服務(wù)器和3臺(tái)中檔服務(wù)器組成的服務(wù)器組群的網(wǎng)絡(luò)中心能夠滿足學(xué)校各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求；安裝20套交互式電子白板設(shè)備，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通。還安裝了IP地址廣播系統(tǒng)、升級(jí)了校園監(jiān)控系統(tǒng)。同時(shí)，我校還為一些骨干教師配備了電腦，正在組建教師電子備課室等。學(xué)校還安裝網(wǎng)絡(luò)無(wú)線發(fā)射器，WIFI信號(hào)校園全覆蓋，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境信息化。

二、試點(diǎn)選題：網(wǎng)絡(luò)空間人人通的建設(shè)與應(yīng)用

1、“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”的政策背景

2012年9月，在新中國(guó)召開的首次國(guó)務(wù)院級(jí)別的教育信息化工作會(huì)議上，時(shí)任國(guó)務(wù)委員（現(xiàn)為國(guó)務(wù)院副總理）的劉延?xùn)|同志指出：今后幾年教育信息化的重點(diǎn)工作可以概括為“三通兩平臺(tái)”，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通和優(yōu)質(zhì)資源班班通在“十一五”期間已經(jīng)是教育信息化重點(diǎn)工作，此次賦予了新的內(nèi)涵。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是一個(gè)新的概念，教育部科技司司長(zhǎng)王延覺認(rèn)為：人人通是今后在信息技術(shù)下從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通的重要保障，是可以實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)的社交網(wǎng)絡(luò)。在劉延?xùn)|講話中提出了“人人通”推進(jìn)的兩個(gè)率先，即“率先在職業(yè)教育和教師群體中推進(jìn)”。教育部明確要求2013年整校開展“人人通”應(yīng)用的職業(yè)院校必須達(dá)到20%。

2、我校開展“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”試點(diǎn)工作恰逢其時(shí)。

“校校通”、“班班通”、“人人通”這“三通”之間相互關(guān)聯(lián)，“校校通”是基礎(chǔ)設(shè)施層，通的是寬帶網(wǎng)絡(luò)；“班班通”是班級(jí)常規(guī)教學(xué)應(yīng)用層，通的是優(yōu)質(zhì)教育資源；“人人通”是個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)層，通的是實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)環(huán)境。它反應(yīng)了教育信息化由表及里、由淺到深推進(jìn)教育教學(xué)應(yīng)用的趨勢(shì)。

我校在升級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)以后，按照自建、共建、購(gòu)建相結(jié)合的工作思路加快了學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的開發(fā)，已建立了具有校本特色的教學(xué)資源庫(kù)。通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)后，教職工的信息化應(yīng)用水平已有很大提高，對(duì)各類優(yōu)質(zhì)教育資源的利用已比較熟練。

擁有美術(shù)、音樂、舞蹈、學(xué)期教育、技工等多個(gè)專業(yè)的中職學(xué)校，我校向來(lái)把”以人為本”，“注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)”作為辦學(xué)理念。所以借《黃石市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020）》出臺(tái)這股東風(fēng)，我校開展“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”試點(diǎn)工作既迫在眉睫又恰逢其時(shí)。

三、開展“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”工作目標(biāo)。

1、提高我校教師的教育信息化應(yīng)用能力，不斷積累數(shù)字化教育資源，并提高資源的利用水平。

2、讓每班、每人都擁有實(shí)名制的學(xué)習(xí)、交流、分享空間，通過(guò)跨平臺(tái)交互技術(shù)形成教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)，真正把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個(gè)教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3、逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益得到提高。

4、加強(qiáng)家?；?dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)家校溝通，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育過(guò)程中的重要作用，形成家校共育的合力。

四、網(wǎng)絡(luò)空間人人通的建設(shè)與應(yīng)用的具體內(nèi)容。

模式：網(wǎng)絡(luò)空間的開通 + 家校聯(lián)動(dòng)，在“曬”字上下工夫。

（一）準(zhǔn)備階段

1、做好需求分析調(diào)查。

結(jié)合我校實(shí)際，在充分調(diào)研信息化教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的實(shí)際需求，初步提出我校“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”的總體規(guī)劃和具體要求。

2、系統(tǒng)安裝配置。

根據(jù)我校具體情況，在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，分階段安裝相應(yīng)的設(shè)備和系統(tǒng)軟件，保證各個(gè)子系統(tǒng)之間的軟硬件銜接和開放互聯(lián)。

3、開展必要的培訓(xùn)和應(yīng)用訓(xùn)練。

對(duì)教育信息化管理人員和系統(tǒng)維護(hù)人員開展必要的系統(tǒng)的培訓(xùn)；對(duì)全體教職員工開展應(yīng)用培訓(xùn)和應(yīng)用訓(xùn)練。

（二）具體應(yīng)用項(xiàng)目

首先要讓參與者登陸簡(jiǎn)單、操作方便，讓每一個(gè)人都能盡快地上手，趨于傻瓜化的操作。其次是登陸實(shí)名化。每一個(gè)參與者要真實(shí)身份登陸，并與個(gè)人的身份證號(hào)碼、學(xué)籍號(hào)碼相對(duì)應(yīng)。實(shí)名制登陸既要讓大家對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，又要有利于各級(jí)部門的管理和對(duì)教師、學(xué)生的有效量化考核。

1、教師空間人人通

（1）、教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“曬”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

日常教學(xué)的總結(jié)反思，外出學(xué)習(xí)、參加教研活動(dòng)和各種競(jìng)賽的活動(dòng)學(xué)習(xí)記錄或心得體會(huì)；現(xiàn)在要求老師將材料的電子文檔必須在自己的空間發(fā)布，以便同行隨時(shí)、有效交流學(xué)習(xí)。

（2）、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“曬”備課。

備課是教學(xué)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有先備好課，才能上好課。而傳統(tǒng)備課都要求老師撰寫詳盡的紙質(zhì)教案，紙質(zhì)教案在教學(xué)中應(yīng)用極不便利，不符合實(shí)際，又造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)?，F(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間集體備課、電子備課就有效的解決了這個(gè)問(wèn)題。

同一學(xué)科的老師組成一個(gè)備課小組，分工備課，將自己的一次備課撰寫的電子教案上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，使用的老師再在上課前進(jìn)行二次備課，使其符合自己的教學(xué)風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間集體備課得到了老師的認(rèn)可，也節(jié)約了資源。為今后的學(xué)校的無(wú)紙化辦公計(jì)劃打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“曬”課程資源

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的“資源”功能上傳老師制作的課件、視頻、圖片等課程資源，供同一學(xué)科教師和廣大教育同仁共享。同時(shí)建設(shè)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

（4）、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“曬”共享優(yōu)秀教育網(wǎng)站

我們?cè)谄綍r(shí)發(fā)現(xiàn)的很多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站通常都把它放在收藏夾里，可瀏覽器的收藏夾只能保存在一臺(tái)電腦上。我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的“書簽”功能收藏優(yōu)秀教育網(wǎng)站，讓其成為我們的移動(dòng)收藏夾，并且可以和廣大社區(qū)教師共享自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教育網(wǎng)站。

2、學(xué)生空間人人通。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的主要場(chǎng)所。學(xué)生空間學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，教師空間和學(xué)生空間通過(guò)建好友群的形式或相互鏈接地址的形式構(gòu)成空間組合，開展活動(dòng)。

（1）、把學(xué)生空間建設(shè)成學(xué)生的成長(zhǎng)中心

學(xué)生可以在空間寫日記，記錄自己的成長(zhǎng)軌跡，可以寫讀后感等等。也可以把身邊發(fā)生的事情記錄下來(lái)和同學(xué)分享，學(xué)與學(xué)互動(dòng)。教師定期網(wǎng)上瀏覽、批注，師生互動(dòng)。

（2）、把學(xué)生空間建設(shè)成學(xué)生的作業(yè)中心

把章節(jié)復(fù)習(xí)題一類的題或假期作業(yè)放到教師空間里，學(xué)生回到家中做。學(xué)生也可以點(diǎn)播相應(yīng)教師空間的部分課堂教學(xué)的錄像，查看課堂的課件、資料等，做到課堂課程知識(shí)的加固和擴(kuò)展。

（3）、把學(xué)生空間建設(shè)成學(xué)生個(gè)人特色展示中心

學(xué)生可以把自己的照片。自己喜歡的音樂，自己制作的課件、Flash、電腦繪圖、電腦小報(bào)等等發(fā)到空間，使空間成為自己的展示中心。

（4）、把學(xué)生空間建設(shè)成學(xué)生間、師生間的互動(dòng)中心

學(xué)生可以發(fā)布討論話題，其他學(xué)生參與討論，教師也可對(duì)討論進(jìn)行批注，生與生互動(dòng)、師生互動(dòng)。學(xué)生可以瀏覽其他學(xué)生的空間和教師的空間，查找有用的學(xué)習(xí)資料，互學(xué)互促，空間自主學(xué)習(xí)。

3、班級(jí)空間人人通

（1）將班級(jí)空間的建設(shè)與德育工作的開展緊密結(jié)合起來(lái)。

教師發(fā)布討論主題，師生共同參與討論，加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)師生感情。師生也可以進(jìn)行有針對(duì)性的情感互動(dòng)，交流思想，解決個(gè)別學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，如青春期心理、生理困惑等，指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（2）“曬”學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

在空間中統(tǒng)一建一個(gè)學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)情況欄目，或稱之為“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，分學(xué)期分階段記錄學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)情況； 如:每半月的考勤記錄表、作業(yè)情況記錄表、違紀(jì)情況記錄表、好人好事記錄表等等 表現(xiàn)好的、需要改進(jìn)的地方統(tǒng)統(tǒng)如實(shí)“曬”出來(lái)，以提高學(xué)生的自覺性，形成良好的班級(jí)氛圍。

同時(shí)，“曬”學(xué)生成長(zhǎng)檔案一定要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況、生活情況，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大限度的配合學(xué)校進(jìn)行教育工作。

4、建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中 也可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生共用一個(gè)號(hào)；全面支持家校互通，為家長(zhǎng)了解學(xué)校教育和孩子學(xué)習(xí)提供了一個(gè)聯(lián)系平臺(tái)。家長(zhǎng)通過(guò)空間，查看學(xué)生在學(xué)校的狀況，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，和任課教師進(jìn)行聯(lián)系。家校合作，家?；ネǖ靡詫?shí)現(xiàn)。

五、預(yù)期效果

1、教師的教育信息化應(yīng)用能力不斷提高，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，自主學(xué)習(xí)能力得到有效鍛煉，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、學(xué)校管理更科學(xué)高效，學(xué)校影響力更大。

學(xué)校信息發(fā)布效率更高、更及時(shí)與準(zhǔn)確，信息搜集更全面，家長(zhǎng)與社會(huì)的意見反饋渠道更加通暢，學(xué)校的決策會(huì)更加科學(xué)。學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系更緊密，對(duì)社會(huì)的影響力更加巨大。

六、保障措施

1、組織保障。成立“學(xué)校教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和管理全校的教育信息化建設(shè)工作。

負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)、技術(shù)咨詢與服務(wù)，資源的開發(fā)與建設(shè)等。

2、制度保障。制定本校信息化建設(shè)規(guī)劃，明確職能部門，落實(shí)崗位職責(zé)，制定信息化項(xiàng)目管理細(xì)則和服務(wù)流程規(guī)范，建立保障和激勵(lì)機(jī)制，確保我校教育信息化長(zhǎng)效發(fā)展。

3、經(jīng)費(fèi)保障。多渠道籌措建設(shè)資金：除了學(xué)校撥出轉(zhuǎn)款外，爭(zhēng)取上級(jí)部門項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入、爭(zhēng)取校友、學(xué)生家長(zhǎng)等社會(huì)捐贈(zèng)等；保障信息化項(xiàng)目的日常運(yùn)轉(zhuǎn)和應(yīng)用經(jīng)費(fèi)。

4、安全保障。加強(qiáng)信息化管理、突發(fā)事件應(yīng)急處理、信息安全以及校園網(wǎng)設(shè)施安全等方面工作，明確了信息化服務(wù)管理及校園網(wǎng)安全制度，校園網(wǎng)絡(luò)安裝了專用網(wǎng)關(guān)防火墻，防止病毒攻擊。建立保障教育信息化安全運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制，確保信息網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)的安全。

七、進(jìn)度安排

按照“總體規(guī)劃，分層推進(jìn)”的基本原則，用2年時(shí)間，分三個(gè)階段推進(jìn)上述重點(diǎn)工作。

（一）、初始階段（2015年3月——7月）

1、成立“創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)空間人人通試點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確職責(zé)，制定規(guī)章制度。

2、教師實(shí)名注冊(cè)，開通學(xué)?？臻g，班級(jí)空間，教師空間的各欄目。

（二）、實(shí)施階段（2015年8月—2015年12月）

全面實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間人人通應(yīng)用。

（三）、總結(jié)階段（2016年）

進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)空間人人通的各項(xiàng)工作。做好經(jīng)驗(yàn)推廣，對(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突出的教師與學(xué)生給予表彰。

第四篇：西部職業(yè)院校教育教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查表

西部職教課題調(diào)研表

尊敬的老師：

您好！我是云南省水利水電學(xué)校，我們目前正在做《西部水利職業(yè)教育中高職銜接教育教學(xué)體系探索與實(shí)踐》的課題，需要您的幫助，如果方便，煩請(qǐng)您幫助我們完成一份調(diào)查問(wèn)卷。不勝感謝！

云南省水利水電學(xué)校

2015年4月

西部職業(yè)院校教育教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷

單位名稱：

奈曼旗民族職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

1、在校生規(guī)模（C）

A、1000以下

B、1000—3000

C、3000—5000

D、5000以上

2、中職畢業(yè)生升學(xué)比例（或高職學(xué)院新生生源中職學(xué)生占比）（D）A、5%以下

B、5%—15%

C、15%—30%

D、30%以上

3、貴校中職生源質(zhì)量發(fā)展趨勢(shì)（D）

A、一般

B、惡化

C、有改善

D、明顯改善

4、學(xué)校（院）對(duì)基礎(chǔ)課程的重視程度（D）A、不重視

B、一般

C、較好

D、非常重視

5、專業(yè)實(shí)踐性課程教材選用來(lái)源（D）A、校本教材

B、本校教師編寫出版

C、兄弟院校出版教材

D、其他

6、是否建立有中高職銜接合作學(xué)校（A）A、有

B、無(wú)

7、學(xué)校（院）對(duì)教師培訓(xùn)力度（D)A、差

B、一般

C、較好

D、好

8、師資是否充實(shí)（B）A、充實(shí)

B、否

9、教師平均周課時(shí)（14----18）節(jié)

10、實(shí)踐性教學(xué)資源情況（B）A、充實(shí)

B、一般

C、匱乏

11、實(shí)踐性教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的比例（C）

A、10%以下

B、10%—30%

C、30%—50%

D、50%以上

12、是否建立職教集團(tuán)（B）A、有

B、無(wú)

13、校企合作程度（C）

A、流于形式

B、一般

C、較好

D、比較緊密

14、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)開展情況（B）

A、流于形式

B、校企合作深度推進(jìn)

C、學(xué)校自主安排實(shí)習(xí)

15、您認(rèn)為阻礙中高職銜接的主要問(wèn)題（A、B、C、D）A、政策導(dǎo)向

B、生源質(zhì)量

C、教材開發(fā)

D、課程體系建設(shè)

15、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)于中高職銜接的看法？

1、是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的五大措施之一。建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道。

2、中職、高職合作、交流，共同制定具體升學(xué)辦法、措施等，共同開發(fā)課程、教材等；共同制定學(xué)生成績(jī)考核、職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)等；

3、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)、合理的銜接，避免一窩蜂。

4、中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要，要為后續(xù)的高職學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、中高職銜接是職業(yè)學(xué)校改革的方向，是新的課題，需要不斷地探索的研究。

第五篇：《院校教育》欄目策劃方案

《院校教育》欄目策劃方案

一.前沿：

1.百年大計(jì),教育為本.教育是事關(guān)國(guó)家和家庭的大事，在21世紀(jì)的今天，教育水平已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家是否強(qiáng)大的重要依據(jù)。特別是隨著終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)，人們對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)、新信息的掌握要求也越來(lái)越高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)的教育欄目也提出了更高的要求。

2.網(wǎng)絡(luò)教育欄目是網(wǎng)絡(luò)的開放性、廣泛性和教育的知識(shí)性、實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合，因此欄目風(fēng)格鮮明，有實(shí)用性、趣味性、服務(wù)性、權(quán)威性、科學(xué)性以及可操作性的網(wǎng)絡(luò)教育欄目將更有吸引力，更具備競(jìng)爭(zhēng)力。湖北是教育大省，也是教育強(qiáng)省，打造一個(gè)品牌的教育欄目，對(duì)湖北的教育發(fā)展將具有非常重要的意義。

二.欄目介紹:

《院校教育》欄目是一檔配合學(xué)習(xí)型社會(huì)、人力資源能力建設(shè)、促進(jìn)湖北教育發(fā)展而設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)宣傳欄目,以展示我省的教育成績(jī),推介我省的教育成果, 傳播先進(jìn)的教育理念，交流各地的教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為欄目目的。欄目在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)管理觀察頻道播出。

三．欄目板塊設(shè)置 《魅力湖北》報(bào)道湖北省在教育方面的名師、名人、名校，節(jié)目形態(tài)為演播室訪談，穿插故事性較強(qiáng)的短片，夾敘夾議，深情并茂。追求客觀、理性、真實(shí)、感人，以細(xì)節(jié)塑造人物，用真情打動(dòng)觀眾的節(jié)目風(fēng)格。通過(guò)對(duì)這些名師、名人、名校的報(bào)道，來(lái)充分展示他們獨(dú)特的魅力、特有的模式、不同的經(jīng)歷以及個(gè)性化的教育理念。每期講述一位在教育戰(zhàn)線上包括基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、特殊教育、社會(huì)教育等教育領(lǐng)域和教育理論研究界做出突出貢獻(xiàn)，取得突出成績(jī)的教育家、教育科研工作者、教育實(shí)踐工作者的感人故事；表現(xiàn)他們?cè)诮逃闹姓J(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、執(zhí)著的理想信念、獨(dú)特的教育理念；展示他們受人敬仰的人格魅力。為教育工作者提供一個(gè)個(gè)可資學(xué)習(xí)借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和為人師表的鮮活榜樣。為廣大觀眾展現(xiàn)一個(gè)個(gè)在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的良好的教師形象，增進(jìn)教育、教師與廣大觀眾間的理解與溝通，增進(jìn)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣。

《聚焦熱點(diǎn)》以新聞、小專題等形式集中報(bào)道省內(nèi)的一些教育熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)道，并加入適當(dāng)分析點(diǎn)評(píng)，提升節(jié)目的信息量、知識(shí)量和含金量；集中報(bào)道我省的教育動(dòng)態(tài)、前沿觀點(diǎn)和建議、教育維權(quán)、教育改革等教育資訊。報(bào)道社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，高校辦學(xué)的熱點(diǎn)，大學(xué)生培養(yǎng)的熱點(diǎn)，著重探討大學(xué)生就業(yè)、高校培養(yǎng)層次和結(jié)構(gòu)的科學(xué)發(fā)展、大學(xué)生心理健康等，關(guān)注這些熱點(diǎn)的特點(diǎn)、成因與走勢(shì)，并探討解決教育熱點(diǎn)問(wèn)題的一些基本思路和建議?！督逃娠L(fēng)》以報(bào)道湖北省教育發(fā)展如何以科學(xué)發(fā)展觀，如何以人為本來(lái)發(fā)展教育事業(yè)，關(guān)注各地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)推介和采訪一些有特色、有思想、有探索性的地區(qū)教育，宣傳他們?cè)诮逃母锷系姆椒?、教育發(fā)展上的規(guī)劃以及產(chǎn)學(xué)研方面的成就等?！断Ｍ魈臁窞闋I(yíng)造有利于少年兒童健康成長(zhǎng)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，展示近年來(lái)我省幼兒教育教學(xué)發(fā)展取得的成績(jī)，展示幼兒園的良好精神風(fēng)貌，在老師、家長(zhǎng)與孩子之間架設(shè)一座相互溝通的橋梁，促進(jìn)少年兒童和諧全面發(fā)展。在尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律下，力求以現(xiàn)代的視角去觀察孩子們的生活，關(guān)注“孩子們的事情”，關(guān)注“孩子們感興趣的事情”。以真實(shí)的情感與孩子們的心靈溝通，尊重少年兒童、快樂少年兒童、引導(dǎo)少年兒童，展示他們多姿多彩的生活和豐富的內(nèi)心世界。每期節(jié)目做到輕松愉悅、活潑自然；內(nèi)容力求體現(xiàn)生動(dòng)有趣、時(shí)尚活潑、通俗易懂、親和貼近。《校長(zhǎng)書記訪談錄》十年樹木，百年樹人。教育是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的重要組成部分，湖北教育資源豐富，教育的發(fā)展速度迅猛，在湖北教育的發(fā)展過(guò)程中，每個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展起著舉足輕重的地位。每期介紹一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，以人物訪談和實(shí)景拍攝的形式。關(guān)注他們生活的世界，表彰他們對(duì)學(xué)校教育的不斷持續(xù)發(fā)展所做出的卓越貢獻(xiàn)。也讓人們從不同視角關(guān)注校長(zhǎng)的工作，生活。這樣更加貼近平民百姓的日常生活?？梢砸栽u(píng)選的方式進(jìn)行，最后評(píng)選出“湖北省最具影響力的十佳校長(zhǎng)’’等等。

四.欄目配套宣傳和開發(fā)

1.節(jié)目在進(jìn)行后期制作階段，網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)管理觀察頻道開始播出節(jié)目預(yù)告和欄目

宣傳片；

2.將每期節(jié)目做成風(fēng)格統(tǒng)一的光盤，作為給學(xué)校及機(jī)關(guān)的影視形象名片，供對(duì)外宣傳和展覽之用；

3.每年進(jìn)行一場(chǎng)《楚天名校、名人、名師》專題評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)晚會(huì)；

4.欄目在播出一段時(shí)間后，選擇其中一批最具有特色的名人、名師、名校，編撰成名為《魅力楚天之名師》《魅力楚天之名人》《魅力楚天之名?！废盗袇矔?，并配DVD光盤全國(guó)統(tǒng)一發(fā)行。

5、欄目還可根據(jù)情況進(jìn)行,我的校園DV大賽、教育改革前沿論壇、全省特色教育論壇等等系列的大型活動(dòng)。

6.每年高招錄取的時(shí)候，可以適當(dāng)推出一系列報(bào)道如《高招進(jìn)行時(shí)》，向社會(huì)大眾特別是廣大的學(xué)生朋友，提供湖北省高招考試方面的政策法規(guī)解讀，招生考試動(dòng)態(tài)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與建議等內(nèi)容信息。同時(shí)還將推出一些實(shí)體性項(xiàng)目，旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體，向各級(jí)各類教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士提供各項(xiàng)及時(shí)、貼近的相關(guān)咨詢服務(wù)，力求最大限度地發(fā)揮媒體的資源優(yōu)勢(shì)，服務(wù)社會(huì)大眾。

7.針對(duì)目前培訓(xùn)市場(chǎng)良莠不齊的現(xiàn)象，為了規(guī)范整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)，促進(jìn)培訓(xùn)市場(chǎng)更好更快的發(fā)展。暑假期間可以舉辦培訓(xùn)學(xué)校的誠(chéng)信評(píng)選，通過(guò)權(quán)威專家的選評(píng)和群眾的投票，評(píng)選結(jié)果出爐后，由組織單位舉辦盛大的頒獎(jiǎng)典禮，將邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)；活動(dòng)結(jié)束，所有獲獎(jiǎng)學(xué)校授予相關(guān)牌匾，獲獎(jiǎng)名單另在報(bào)紙和媒體上公布。

五．投入及盈利模式：

基于欄目運(yùn)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，廣告的投入對(duì)欄目的發(fā)展有著非常重要的作用。為了確保欄目的正常運(yùn)行，每期節(jié)目可以設(shè)冠名，贊助單位，特別鳴謝，主持人電腦背板廣告和口播廣告等。

投入：

電視臺(tái)演播廳、制作費(fèi)用。制片費(fèi)用（含包裝）。

獎(jiǎng)品。為了提高觀眾的關(guān)注度，提高欄目的收視率，可能每期都會(huì)有挑戰(zhàn)者請(qǐng)觀眾求助的情況，將給予回答問(wèn)題出來(lái)的觀眾現(xiàn)金或獎(jiǎng)品。

六．欄目組

1.制片人一名。全面負(fù)責(zé)欄目的整體運(yùn)作

2.編導(dǎo)兩名，負(fù)責(zé)欄目的具體運(yùn)行，配合制片人完成整期節(jié)目。負(fù)責(zé)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的制作控制，指導(dǎo)節(jié)目錄制及與相關(guān)單位的溝通。

3.策劃一名，負(fù)責(zé)欄目的策劃包裝及市場(chǎng)推廣方案、文案的制定等。

4.攝像，記者，市場(chǎng)運(yùn)作，后期剪輯若干名。