第一篇：教育部辦公廳關于印發(fā)中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)教學指導方案的通知（范文）

教育部辦公廳關于印發(fā)中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)教學指導方案的通

知

教職成廳[2001]5號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，各計劃單列市教委,新疆生產建設兵團教委，有關部委教育司(局)：為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，我部制定了《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》(教職成[2000]8號)，并在目錄中確定了83個專業(yè)為中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)。我們結合實施《面向21世紀教育振興行動計劃》提出的“面向21世紀職業(yè)教育課程改革和教材建設規(guī)劃”，組織有關行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會和項目課題組，并在地方教育行政部門、教研機構和有關院校的大力配合下，開發(fā)了中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)的教學指導方案〔包括專業(yè)課程設置、部分主干專業(yè)課程教學基本要求以及專業(yè)設置標準(供參考)等〕，將分批印發(fā)給你們，請組織實施。

重點建設專業(yè)教學指導方案體現了全面推進素質教育、深化職業(yè)教育教學改革的精神，明確了專業(yè)培養(yǎng)目標、業(yè)務范圍、課程設置和教學要求，是實施學歷教育的各類中等職業(yè)學校加強專業(yè)和課程建設、安排和組織教學活動的指導性教學文件，也是各地、各行業(yè)教育部門和教研機構指導職業(yè)學校深化專業(yè)教育教學改革和評價專業(yè)教育教學質量的基本依據。同時，也為高等職業(yè)院校對口招收中等職業(yè)學校相關專業(yè)畢業(yè)生進行專業(yè)知識與實踐能力考核提供了依據。

重點建設專業(yè)教學指導方案的印發(fā)和實施，是加強中等職業(yè)教育專業(yè)建設、提高教育教學質量和辦學效益的一項重要工作。各地、各行業(yè)教育部門在推動中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)教學指導方案的實施中，要認真組織好培訓工作，使廣大教師和教研人員轉變教育觀念，進一步樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的教學指導思想，提高教育教學水平。要加強對中等職業(yè)學校教學安排的指導和對教學過程的檢查評估，進一步規(guī)范中等職業(yè)學校的教育教學工作，切實保證教育教學質量和辦學效益的提高。要從當地經濟和社會發(fā)展的需要出發(fā)，重點建設好一批設置合理、辦學條件好、教學質量高的重點建設專業(yè)示范點，推動中等職業(yè)學校專業(yè)建設工作。各地、各行業(yè)還應創(chuàng)造條件，組織開發(fā)具有地方和行業(yè)特色的其他專業(yè)的教學指導方案，逐步完善適應經濟建設、社會進步和個人發(fā)展需要的職業(yè)教育課程體系。

為及時向各地、各行業(yè)和各職業(yè)學校提供重點建設專業(yè)的教學指導方案，我們已委托高等教育出版社分專業(yè)集冊出版。按照“面向21世紀職業(yè)教育課程改革和教材建設規(guī)劃”實施方案的要求，我們正以重點建設專業(yè)教學指導方案為依據，組織編寫和出版重點建設專業(yè)主干專業(yè)課程的國家規(guī)劃教材。

各地、各行業(yè)教育部門要認真總結和收集重點建設專業(yè)教學指導方案的實施情況和出現的問題，并及時報我部(職業(yè)教育與成人教育司)。

方全雙上傳

第二篇：教育部關于印發(fā)《中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法》的通知

教育部關于印發(fā)《中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法》的通知

教職成[2010]7號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局：

為切實做好中等職業(yè)學校學生學籍管理工作，保障正常的教育教學秩序，提高教育質量，加強對中等職業(yè)教育資助和免學費工作的管理，我部制定了《中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法》，現將該辦法印發(fā)給你們，請結合當地實際做好中等職業(yè)學校學生學籍管理工作。

附件：中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法 中華人民共和國教育部 二○一○年五月十三日 附件：

中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法

第一章 總 則

第一條

為加強中等職業(yè)學校學生學籍管理，保證學校正常的教育教學秩序，維護學生的合法權益，推進中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》及其他有關法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于中等職業(yè)學歷教育學生的學籍管理，“3+2”分段五年制高等職業(yè)教育學生前三年學籍管理依照本辦法執(zhí)行。

第三條 中等職業(yè)學校應當加強學生學籍管理，建立健全學籍管理部門和相關制度，保障基本工作條件，落實管理責任，切實加強學籍管理。國家、?。▍^(qū)、市）、市（州）、縣（市、區(qū)）教育行政部門對學校學籍管理工作實行分級管理，省級教育行政部門具有統籌管理的責任。第二章 入學與注冊

第四條 按照省級有關部門職業(yè)教育招生規(guī)定錄取的學生，持錄取通知書及本人身份證或戶籍簿，按學校有關要求和規(guī)定到學校辦理報到、注冊手續(xù)。新生在辦理報到、注冊手續(xù)后取得學籍。

第五條 學校應當從學生入學之日起建立學生學籍檔案，學生學籍檔案內容包括：

1．基本信息；

2．思想品德評價材料；

3．公共基礎課程和專業(yè)技能課程成績；

4．享受國家助學金和學費減免的信息；

5．在校期間的獎懲材料；

6．畢業(yè)生信息登記表。

學籍檔案由專人管理，學生離校時，由學校歸檔保存或移交相關部門。

第六條 學校應當將新生基本信息，各年級學生變動名冊（包括轉入、轉出、留級、休學、退學、注銷、復學、死亡的學生等情況）及時輸入中等職業(yè)學校學生信息管理系統，并報教育主管部門。教育主管部門逐級審核后上報至國家教育行政部門。

第七條 新生應當按照學校規(guī)定時間到校報到，辦理入學注冊手續(xù)。因特殊情況，不能如期報到，應當持有關證明向學校提出書面申請。如在學校規(guī)定期限內不到學校辦理相關手續(xù)，視為放棄入學資格。

第八條 學生入學后，學校發(fā)現其不符合招生條件，應當注銷其學籍，并報教育主管部門備案。

第九條 新生實行春、秋兩季注冊，春季注冊截止日期為4月20日（限非應屆初中畢業(yè)生）；秋季注冊截止日期為11月20日。

第十條 外籍或無國籍人員進入中等職業(yè)學校就讀，應當按照國家留學生管理辦法辦理就讀手續(xù)。港、澳、臺學生按照國家有關政策辦理就讀手續(xù)。

第十一條 東部、中部和西部聯合招生合作辦學招收的學生，注冊及學籍管理由學生當前就讀學校按學校所在?。▍^(qū)、市）有關規(guī)定執(zhí)行，不得重復注冊學籍。

學校不得以虛假學生信息注冊學生學籍，不得為同一學生以不同類型的高中階段教育學校身份分別注冊學籍，不得以不同類型職業(yè)學校身份分別向教育部門和人力資源社會保障部門申報學生學籍。第三章 學習形式與修業(yè)年限

第十二條 學校實施全日制學歷教育，主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，基本學制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學力者，基本學制以1年為主。

采用彈性學習形式的學生的修業(yè)年限，初中畢業(yè)起點或具有同等學力人員，學習時間原則上為3至6年；高中畢業(yè)起點或具有同等學力人員，學習時間原則上為1至3年。

第十三條 學校對實行學分制的學生，允許其在基本學制的基礎上提前或推遲畢業(yè)，提前畢業(yè)一般不超過1年，推遲畢業(yè)一般不超過3年。第四章 學籍變動與信息變更

第十四條 學生學籍變動包括轉學、轉專業(yè)、留級、休學、注銷、復學及退學。采用彈性學習形式的學生，原則上不予轉學、轉專業(yè)或休學。

第十五條 學生因戶籍遷移、家庭搬遷或個人意愿等原因可以申請轉學。轉學由學生本人和監(jiān)護人提出申請，經轉出學校同意，再向轉入學校提出轉學申請，轉入學校同意后辦理轉學手續(xù)。對跨省轉學的學生，由轉入、轉出學校分別報所在市級和省級教育行政部門備案。

在中等職業(yè)學校學習未滿一學期的，不予轉學；畢業(yè)年級學生不予轉學；休學期間不予轉學。

普通高中學生可以轉入中等職業(yè)學校，但學習時間不得少于1年半。

第十六條 有下列情況之一，經學校批準，可以轉專業(yè)：

1．學生確有某一方面特長或興趣愛好，轉專業(yè)后有利于學生就業(yè)或長遠發(fā)展；

2．學生有某一方面生理缺陷或患有某種疾病，經縣級及以上醫(yī)院證明，不宜在原專業(yè)學習，可以轉入本校其他專業(yè)學習；

3．學生留級或休學，復學時原專業(yè)已停止招生。

已經享受免學費政策的涉農專業(yè)學生原則上不得轉入其他專業(yè)，特殊情況應當經省級教育行政部門批準。

跨專業(yè)大類轉專業(yè)，原則上在一年級第一學期結束前辦理；同一專業(yè)大類轉專業(yè)原則上在二年級第一學期結束前辦理。畢業(yè)年級學生不得轉專業(yè)。

第十七條 學生休學由學生本人和監(jiān)護人提出申請，學校審核同意后，報教育行政部門備案。學生因病必須休學，應當持縣級及以上醫(yī)院病情診斷證明書。

學生休學期限、次數由學校規(guī)定。因依法服兵役而休學，休學期限與其服役期限相當。學生休學期間，不享受在校學生待遇。

第十八條 學生退學由學生本人和監(jiān)護人提出申請，經學校批準，可辦理退學手續(xù)。學生退學后，學校應當及時報教育主管部門備案。

學生具有下列情況之一，學?？梢宰鐾藢W處理：

1．休學期滿無特殊情況兩周內未辦理復學手續(xù)；

2．連續(xù)休學兩年，仍不能復學；

3．一學期曠課累計達90課時以上；

4．擅自離校連續(xù)兩周以上。

第十九條 學生非正常死亡，學校應當及時報教育主管部門備案，教育主管部門逐級上報至省級教育行政部門備案。

第二十條 已注冊學生（含注冊畢業(yè)學生）各項信息修改屬于信息變更，主要包括學生姓名、性別、出生日期、家庭住址、身份證號碼、戶口性質等。對信息變更，應當由學生本人或監(jiān)護人提供合法身份證明等相關資料，學校修改后及時報教育行政部門備案。第五章 成績考核

第二十一條 學生應當按照學校規(guī)定參加教學活動。采用彈性學習形式的學生公共基礎課程教學應當達到國家教育行政部門發(fā)布的教學大綱的基本要求，專業(yè)技能課程教學應當達到相應專業(yè)全日制的教學要求。

第二十二條 學校按照國家或行業(yè)有關標準和要求組織考試、考查。采用彈性學習形式的學生的專業(yè)能力評價可以視其工作經歷、獲得職業(yè)資格證書情況，折算相應學分或免于相關專業(yè)技能課程考試、考查。

第二十三條 學業(yè)成績優(yōu)秀的學生，由本人申請，經學校審批后，可以參加高一年級的課程考核，合格者可以獲得相應的成績或學分。

第二十四條 學生所學課程考試、考查不合格，學校應當提供補考機會，補考次數和時間由學校確定。學生緩考、留級由學校規(guī)定。學校應當及時將留級學生情況報教育主管部門備案。

第二十五條 考試、考查和學生思想品德評價結果，學校應當及時記入學生學籍檔案。

第六章 工學交替與頂崗實習

第二十六條 學校應當按照法律法規(guī)和國家教育行政部門文件規(guī)定組織學生頂崗實習。實施工學交替的學校應當制訂具體的實施方案，并報教育主管部門備案。

第二十七條 學生頂崗實習和工學交替階段結束后，應當由企業(yè)和學校共同完成學生實習鑒定。學校應當將學生實習單位、崗位、鑒定結果等情況記入學籍檔案。

第二十八條 采用彈性學習形式的學生有與所學專業(yè)相關工作經歷的，學?？梢砸暻闆r減少頂崗實習時間或免除頂崗實習。第七章 獎勵與處分

第二十九條 學生在德、智、體、美等方面表現突出，應當予以表彰和獎勵。

學生獎勵分為國家、省、市、縣、校等層次，獎項包括單項獎和綜合獎，具體辦法由各級教育行政部門和學校分別制定。

對學生的表彰和獎勵應當予以公示。

第三十條 學校對于有不良行為的學生，可以視其情節(jié)和態(tài)度分別給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等處分。

學校做出開除學籍決定，應當報教育主管部門核準。

受警告、嚴重警告、記過、留校察看處分的學生，經過一段時間的教育，能深刻認識錯誤、確有改正進步的，應當撤銷其處分。

第三十一條 學生受到校級及以上獎勵或處分，學校應當及時通知學生或其監(jiān)護人。學生對學校做出的處分決定有異議的，可以按照有關規(guī)定提出申訴。

學校應當依法建立學生申訴的程序與機構，受理并處理學生對處分不服提出的申訴。

學生對學校做出的申訴復查決定不服的，可以在收到復查決定之日起15個工作日內，向教育主管部門提出書面申訴。

教育主管部門應當在收到申訴申請之日起30個工作日內做出處理并答復。

第三十二條 對學生的獎勵、記過及以上處分有關資料應當存入學生學籍檔案。

對學生的處分撤銷后，學校應當將原處分決定和有關資料從學生個人學籍檔案中移出。

第八章 畢業(yè)與結業(yè)

第三十三條 學生達到以下要求，準予畢業(yè)：

1．思想品德評價合格；

2．修滿教學計劃規(guī)定的全部課程且成績合格，或修滿規(guī)定學分；

3．頂崗實習或工學交替實習鑒定合格。

第三十四條 學生如提前修滿教學計劃規(guī)定的全部課程且達到畢業(yè)條件，經本人申請，學校同意，可以在學制規(guī)定年限內提前畢業(yè)。

第三十五條 畢業(yè)證書由國家教育行政部門統一格式并監(jiān)制，省級教育行政部門統一印制，學校頒發(fā)。采用彈性學習形式的學生畢業(yè)證書應當注明學習形式和修業(yè)時間。

第三十六條 對于在規(guī)定的學習年限內，考核成績（含實習）仍有不及格且未達到留級規(guī)定，或思想品德評價不合格者，以及實行學分制的學校未修滿規(guī)定學分的學生，發(fā)給結業(yè)證書。

第三十七條 對未完成教學計劃規(guī)定的課程而中途退學的學生，學校應當發(fā)給學生寫實性學習證明。

第三十八條 畢業(yè)證書遺失可以由省級教育行政部門或其委托的機構出具學歷證明書，補辦學歷證明書所需證明材料由省級教育行政部門規(guī)定。學歷證明書與畢業(yè)證書具有同等效力。第九章 附 則

第三十九條 各級教育行政部門和學校應當運用全國中等職業(yè)學校學生信息管理系統，及時準確填報、更新學生學籍信息。

第四十條 省級教育行政部門和學校應當根據本辦法結合實際需要制定具體實施細則，并報上級教育行政部門備案。

第四十一條 本辦法自發(fā)布之日起施行，教育部發(fā)布的原中等職業(yè)學校學生學籍管理相關規(guī)定同時廢止。

第三篇：教育部關于印發(fā)中等職業(yè)學校德育課課程教學大綱的通知

教育部關于印發(fā)中等職業(yè)學校德育課課程教學大綱的通知

教職成[2008]7號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局）：

現將我部組織制定的中等職業(yè)學?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經濟政治與社會”、“哲學與人生”等四門德育課必修課程教學大綱和“心理健康”選修課程教學大綱印發(fā)給你們，請結合《教育部關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成[2008]6號）一并執(zhí)行。

中等職業(yè)學校德育課課程教學大綱是國家制定的指導德育課教學的綱領性文件，是進行教學工作的基本依據，也是衡量教師教學質量的基本依據。中等職業(yè)學校德育課教材的編寫與審查、教學督導與評估、學習評價與考核都必須按照課程教學大綱的規(guī)定進行。

附件：

1、職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱

2、職業(yè)道德與法律教學大綱

3、經濟政治與社會教學大綱

4、哲學與人生教學大綱

5、心理健康教學大綱

二○○八年

第四篇：教育部辦公廳關于成立中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準制訂工作領導小組和專家組的通知

教育部辦公廳關于成立中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準制訂工作領導小組和專家組的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，各行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，有關部門和單位：

為全面貫徹落實教育規(guī)劃綱要，進一步深化職業(yè)教育教學改革，加強專業(yè)教學領域的基礎建設，促進職業(yè)教育專業(yè)教學科學化、標準化、規(guī)范化，決定成立中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準制訂工作領導小組和專家組，現就有關事項通知如下：

一、人員組成領導小組由我部領導及職業(yè)教育與成人教育司、職業(yè)技術教育中心研究所等單位有關同志組成（見附件1），領導小組辦公室設在教育部職業(yè)技術教育中心研究所。專家組由全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新指導委員會、行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會、行業(yè)、企業(yè)、工程院、科學院、教研機構、高等學校以及出版機構等單位專家組成（見附件2）。

二、工作職責

領導小組主要負責專業(yè)教學標準制訂工作的整體規(guī)劃、組織協調和質量監(jiān)控等。專家組主要負責確定制訂標準的原則、規(guī)范、框架；指導行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會分批開展專業(yè)教學標準的制訂工作等；參與研究并解決制訂工作中出現的有關問題；負責專業(yè)教學標準的審定、匯總以及整理等組織工作。

三、工作原則

1.統籌規(guī)劃部署。制訂工作在領導小組領導下，由專家組牽頭組織實施。充分依靠各行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會和地方教育行政部門、教研機構和職業(yè)院校，統籌規(guī)劃專業(yè)教學標準制訂工作，同步推進教材建設。

2.推進協調發(fā)展。做好頂層設計，圍繞中等和高等職業(yè)教育接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，系統設計、統籌規(guī)劃課程設置和教材建設，推進專業(yè)課程體系和教材的有機銜接。

3.突出重點領域。專業(yè)教學標準的制訂要適應經濟結構調整和產業(yè)升級的需要，服務于現代產業(yè)體系建設。要注意學習和借鑒國內、國外的先進經驗，重點關注先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現代服務業(yè)等對技能型人才的需求。

4.強化行業(yè)指導。充分發(fā)揮行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會作用，鼓勵支持行業(yè)企業(yè)全面參與教學改革、專業(yè)建設的各個環(huán)節(jié)。對接職業(yè)標準和崗位能力要求，同時體現職業(yè)教育的特點和規(guī)律。

5.深化教產合作。有效整合行業(yè)企業(yè)、教研機構以及職業(yè)院校的資源，鼓勵出版機構深度參與教學改革與教材建設，為制訂專業(yè)教學標準等提供必要的經費支持。

制訂中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準，是貫徹落實教育規(guī)劃綱要，提高職業(yè)教育質量的一

項重要任務，時間緊、任務重、要求高，請各地教育行政部門、各有關單位高度重視，對有關工作給予大力支持。

附件：1.中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準制訂工作領導小組名單

2.中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準制訂工作專家組名單

教育部辦公廳

二○一二年五月十四日

附件1：

中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準制訂工作

領導小組名單

組長：魯 昕 教育部副部長

副 組 長：葛道凱 教育部職業(yè)教育與成人教育司司長

王繼平教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員、教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長

王揚南 教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長

辦公室主任：余祖光 教育部職業(yè)技術教育中心研究所原副所長

成員：葛維威 教育部職業(yè)教育與成人教育司教學與教材處處長

劉 杰 教育部職業(yè)教育與成人教育司農村教育處處長

林 宇 教育部職業(yè)教育與成人教育司教產合作處處長

黃 輝 教育部職業(yè)教育與成人教育司德育與職業(yè)指導處副處長

附件2：

中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準制訂工作

專家組名單

一、專家組顧問

潘云鶴 中國工程院院士劉延申 全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新指導委員會副主任委員、華中師范大學教授孫元勛 商務部人事司巡視員、全國商業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會主任委員劉 艷 農業(yè)部科教司副司長、全國農業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會副主任委員陳 光 中華職業(yè)教育社副總干事邱 江 全國煤炭職業(yè)教育教學指導委員會主任委員倪陽生 全國紡織職業(yè)教育教學指導委員會主任委員陳曉明 全國機械職業(yè)教育教學指導委員會副主任委員應惠清 同濟大學土木工程學院教授徐維祥 北京交通大學交通運輸學院教授馬樹超 上海市教育科學研究院副院長、教授于志晶 吉林省職業(yè)教育研究中心主任、教授陳李翔 原勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心主任王軍偉 全國政協委員、高等教育出版社原副總編輯姜大源 教育部職業(yè)技術教育中心研究所研究員鄧澤民 教育部職業(yè)技術教育中心研究所研究員王文瑾 教育部職業(yè)技術教育中心研究所研究員

二、專家組成員組成組 長：王繼平教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員、教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長副組長：余祖光 教育部職業(yè)技術教育中心研究所原副所長

成 員：

阮茂榮 全國供銷合作職業(yè)教育教學指導委員會秘書長

任耀生 全國石油和化工職業(yè)教育教學指導委員會秘書長

馬成榮 江蘇省教科院職成研究所所長

向才毅 重慶市教科院職教所所長

姜麗萍 北京教育科學研究院職成教研中心副主任

林德芳 上海市教委教研室副主任

張桂英 北京戲曲藝術職業(yè)學院教授

莊 嚴 北京電子科技職業(yè)學院教授

劉 晨 北京護士學校副教授

孫 琳 教育部職業(yè)技術教育中心研究所教學室主任、研究員

劉義國 教育部職業(yè)技術教育中心研究所教學室副主任、副研究員

韋曉陽 高等教育出版社中職出版事業(yè)部副主任

王希平中國職業(yè)技術教育雜志社外聘編輯

本文整理：http:///

作者：教育部

第五篇：中等職業(yè)學校模具設計與制造專業(yè)教學指導方案

中等職業(yè)學校模具設計與制造專業(yè)教學指導方案

一、指導思想

1以綜合素質為基礎，以能力為本位。

2.以企業(yè)需求為基本依據，以就業(yè)為導向。

3.適應企業(yè)技術發(fā)展方向，體現教學內容的科學性和前瞻性。

4.以學生為主體，體現教學組織的科學性和靈活性。

二、培養(yǎng)目標與規(guī)格

專業(yè)名稱：模具設計與制造

修業(yè)年限：3年

培養(yǎng)對象：全日制中等職業(yè)學校學生

培養(yǎng)目標：具有本專業(yè)相適應的文化水平、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新能力，掌握本專業(yè)的基礎知識、基本技能以及較強的工作能力，熟悉本專業(yè)的生產與管理，取得相應等級（中級）的職業(yè)資格證書和學歷證書。

重點體現特色：為模具制造行業(yè)培養(yǎng)技能型緊缺人才。應特別注重以下知識、技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

專業(yè)知識：

（1）能掌握冷沖模、型腔模（注塑模、壓鑄模等）結構和工作原理。

（2）能合理選擇一般模具零件的加工工藝和裝配工藝，具有較高的質量和經濟意識。具有質量檢測和產品銷售方面的基本能力和相關知識。

（3）了解模具技術的發(fā)展方向，具備繼續(xù)學習和適應職業(yè)化的能力。

（4）具有一般模具的結構設計能力。

（5）能借助詞典或相關軟件閱讀一般的專業(yè)英文技術資料。

·1·

職業(yè)道德：

（1）具有健康良好的溝通能力、團隊精神和服務意識。

（2）具有良好的質量意識、。

（3）熱愛工作，吃苦耐勞，具有良好的敬業(yè)精神。

專業(yè)技能：

（1）掌握機械制造的基本知識，具備機械制造的工藝分析與實施能力，具備各種普通機械加工設備（特別是銑床、磨床）在模具制造中的應用能力。

（2）具有熟練的計算機繪圖能力，能利用AutoCAD、CAXA等繪圖軟件進行模具零件的二維繪圖，具有應用CAD/CAM軟件（MasterCAM、CIMATRON、Pro/E、UG、Solidworks等）進行模具計算機輔助設計和輔助制造能力。

（3）掌握各種數控機床(數控車、數控銑、加工中心等)及各種特種加工機床(電火花、線切割等)在模具加工中的應用。

（4）具有對模具加工零件進行工藝分析及基本加工方法的實施能力；具有簡單模具的裝配能力。

（5）具有一定的創(chuàng)新意識，具備適應職業(yè)變化的基本能力．

就業(yè)范圍與機會：

（1）從事各類型模具的裝配調試維修工作。

（2）從事模具非標零件的工藝分析與工藝實施工作。

（3）從事模具的計算機繪圖工作和技術檔案管理工作。

（4）從事模具的計算機輔助設計與輔助制造工作。

（5）從事機械加工與電加工設備的操作工作。

（6）從事模具質量檢測、銷售和相關的技術服務工作。

·2· 三、核心教學與訓練項目

核心教學與訓練項目

機械制造技術基礎

主要教學內容與教學要求：

1.工程制圖基礎知識、CAD繪圖技術、力學基本知識、模具鉗工技能訓練、機械傳動基礎知識、工程材料的選擇與熱處理知識、機械制造工藝知識。

2.通過鉗工技能訓練掌握劃線、鋸、銼、鉆鉸孔、攻絲、套絲以及模具的研磨、拋光和模具的裝配、調試技術，并達到中級工具鉗工水平。

3.通過車、銑、磨等技能訓練，掌握車、銑、磨在模具制造中應用（模具零件加工的工藝分析），培養(yǎng)學生對機械制造的全面認識，達到相應工種的初級工水平。

教學建議與說明：

1采用理論聯系實際的一體化教學方法或項目教學方法。

2以課題為主的現場實訓的教學方法。課題一定要以裝配和調試一套模具為訓練目標。

3通過每一個技能訓練項目必須通過考核評定，取得相應的學分或成績。

4技能訓練項目的成績，通過權重后進行綜合評定。

CAD/CAM軟件應用 主要教學內容與教學要求： 1.模具的結構知識。

2.AutoCAD、CAXA等 CAD軟件的應用基礎，2D、3D的模具繪圖與設計技術。達到中級繪圖員水平。

3.MasterCAM、UG、Pro/E、Solidworks等CAM軟件的2D、3D的模具繪圖與設計技術，數據轉換與自動編程與加工技術。（至少掌握MasterCAM加工軟件和一個3D造型軟件的使用）。教學建議與說明：

1.采用AutoCAD或CAXA進行繪圖和設計方面的教學。教學內容除了一般典型機械零件以外，還必須以模具零件的繪圖與設計為主。

2.采用MasterCAM、Pro/E、UG等中的一個軟件進行教學。教學內容除了一般典型機械零件以外，還必須以模具零件的2D、3D建模、工藝分析、編程與后置處理為主。

·3·

3.技能訓練項目的成績，通過權重后進行綜合評定。

數控機床與特種加工機床的編程與操控技術 主要教學內容與教學要求：

1.數控機床（數控車、數控銑、加工中心等）的結構與工作過程與編程知識，操作規(guī)程。

2.數控加工工藝分析，刀具選用，誤差與質量分析，手工與自動編程。

3.數控銑（車）的編程訓練，能應用模擬軟件進行編程、程序修改、校正訓練，具有編制中等復雜程度模具零件數控銑（車）的編程與加工，并取得相應職業(yè)資格證書。

4.數控銑（車）、加工中心的結構及工作原理、保養(yǎng)與維護。

5.數控線切割機床的基本結構、工作過程、編程知識、編程方法與操作方法和保養(yǎng)維護。

6.數控電火花機床的基本結構、工作過程、編程知識、編程方法與操作方法和保養(yǎng)維護。

7.其他特種加工技術在模具制造中的應用。

教學建議與說明：

1.教學軟件除了選用國內使用較廣泛的經濟型數控系統以外，還必須選擇如FANUC、SIEMENS等國際通用的數控系統，實施以一個系統為主的多系統教學。

2.以數控線切割機床和數控電火花機床為主實施教學。

3.采用先感性認識后理性認識再到知識應用的教學方法，采用“機床認知—工藝分析—編程原理--手工編程和自動編程—編程模擬—程序修改—程序輸入—機床操控—獨立作業(yè)”的教學程序進行教學。

4.實訓項目以模具零件（凸模、型孔、型腔以及其他非標準模具零件）的數控加工和特種加工工藝分析、編程、加工為主。

5.技能訓練成績通過權重后進行綜合評定。

企業(yè)管理及質量控制技術基礎 主要教學內容與教學要求：

1.質量概念，檢測技術基礎，影響模具加工與裝配質量的主要因素，質量與效益、質量控制與管理的技術基礎。

·4· 2.通過精密測量技術的訓練，學會正確選擇和使用通用量具和精密量具對模具零件的檢測方法，提高質量意識和檢測技術，通過現場生產質量管理，了解企業(yè)生產組織和質量管理的一般方法，樹立質量管理和效益的辯證關系觀念，全面提高職業(yè)素質。

教學建議與說明：

1.培訓采用理論聯系實際的一體化教學方法或項目教學方法。

2.精密測量的技訓項目根據模具類型、學校的設備情況自行靈活確定。也可以到條件較好的企業(yè)中去實習。

3.成績通過權重后進行綜合評定。

綜合技能訓練

主要教學內容與教學要求：

將學生分成組，運用前面所學的所有的技術知識和積累的技能能力，自己設計或測繪沖壓或注塑模具各一套，自己開模，組織安排生產，利用學校或實習企業(yè)中現有的機械加工和特種加工設備加工該套模具的所有非標零件，然后再將所有的零件進行裝配和調整組合成一套具有完整工作性能的模具，從而熟悉模具設計和制造的整個流程。通過考評，獲得中國模具工業(yè)協會頒發(fā)的模具行業(yè)從業(yè)人員崗位證書。

教學建議與說明：

1.由教師根據目前常用的模具類型，指導學生自行設計（高職）或測繪（中職）一套沖壓模具和一套 塑膠模具，由學生去安排模具生產的標準件購置，非標準件的加工制造，然后進行裝配、調試、試模、校驗。

2.該項目的成績評定涵蓋整個模具的設計或測繪、工藝分析設計、工藝實施、加工制造、裝配調試整個流程的分項成績，評定合格后頒發(fā)證書。

四、教學安排建議

1.建立專門的教學指導委員會，把握教學的工作方向

各級各類職業(yè)學校應以行業(yè)為依托，聘請企業(yè)模具方面的技術專家以及職業(yè)教育專家組成專業(yè)教學指導委員會。根據企業(yè)需求和技術的發(fā)展變化情況，通過調查分析研討等活動，幫助學校制定教學方案，參與教學的監(jiān)控和評估，并對畢業(yè)生的就業(yè)安置進行指導。

2.建立和編制具有鮮明特色的課程和教材體系

應打破傳統的按照學科進行教材編寫的模式，開發(fā)與生產實際、技術發(fā)展及應用密切結合的綜合性

·5· 的、案例式的課程和教材。這樣可以將若干科目的教學內容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，形成綜合性的課程體系；形成緊密圍繞市場和企業(yè)需求的并符合技術發(fā)展的新的教材體系和教學項目。

3.采用先進的教學手段和教學模式，優(yōu)化教學過程

采用國際上先進的“行動式”教學模式，把傳統的說教式的教學模式轉變?yōu)榻Y合生產實際的認知與應用相結合的教學模式。加強數控仿真軟件、多媒體教學系統、教學設備的開發(fā)和應用，結合本地區(qū)模具行業(yè)發(fā)展的特點，充分利用好本校和本地區(qū)的教學資源，實行個性化教育，努力創(chuàng)造能發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性的學習環(huán)境和資源條件，確立自己的教學目標和教學進度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，努力為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，增強學生適應企業(yè)和解決綜合技術問題的能力。

4.實行教育與證書培訓相結合，建立高效合理的學科和技能訓練的評估機制

加強學生綜合職業(yè)能力的培訓與考評工作，將學歷教育與職業(yè)資格證書培訓相結合，學生必須在通過職業(yè)技能鑒定獲得職業(yè)資格證書的基礎上才頒發(fā)給學歷資格證書，將綜合性評估與形成性評估結合起來，加強學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

5.加強專業(yè)教師隊伍的建設，加強新技術和新工藝的學習與應用

采用專職教師與兼職教師相結合的方法來加強專業(yè)師資隊伍的建設，要特別注重聘請企業(yè)有豐富實踐經驗的生產技術人員到職業(yè)學校擔任兼職教師，建立專業(yè)教師定期到企業(yè)去參加生產實踐的機制，不斷更新教師的專業(yè)知識和提高自己的技能水平，提高教師的執(zhí)業(yè)能力。

6.依托行業(yè)協會和企業(yè)，加強校企合作

充分利用企業(yè)的設備和場景資源，校企合作，進行學生的技能訓練和教師的培訓，積極組織教師和學生到企業(yè)中去參與相關的生產、技術革新、技術服務等活動。學校同時也為企業(yè)員工提供培訓和技術支持。

·6·