第一篇:專業(yè)人才需求的調研報告范文
專業(yè)人才需求的調研報告
一、“世界工廠”對電氣自動化人才的巨大需求
珠江三角洲地區(qū)是聞名的“世界工廠”,已成全球主要的生產(chǎn)制造業(yè)基地,是經(jīng)濟最活躍的地區(qū)之一,在機械、汽車、電子、通信等現(xiàn)代制造領域,均需要機電一體化方面的工程技術人員,與此相關的機械制造與自動化、機電一體化、電氣自動化等專業(yè)人才需求量非常大。
通過對佛山地區(qū)的考察,我們發(fā)現(xiàn)家用電器、電子通訊、電腦配件等行業(yè)已發(fā)展成為佛山的支柱特色產(chǎn)業(yè),需有一大批電工、電子、通信與自動化技術人員進行支持。目前,在佛山地區(qū)及其周邊地區(qū)聚集的家電整機及其配件生產(chǎn)廠有五千多家,還有電力電子設備制造、機械制造、電機制造、通信設備制造等企業(yè)近八千家。在人才需求方面,根據(jù)我們對科龍集團、美的集團、格蘭仕公司、廣東北電、廣東天樂、順德特種變壓器廠、順德電機廠等多家企業(yè)的調查,從總體來看,這些企業(yè)的人才需求增長率為每年20%左右。主要崗位是現(xiàn)場生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品工藝、質量檢測、質量控制、物料采購、設備安裝、運行、管理、維修、售后服務等。
二、新興支柱產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展擴大了對電氣自動化專業(yè)的人才需求
在廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山等地區(qū)有眾多的電子企業(yè),是我國電子產(chǎn)品,如通訊設備(程控交換機、手機、電話機等)、家電(電視機、音響設備、空調、冰箱等)、計算機及配件(主板、顯示器、電源、驅動器等)主要的設計、制造基地之一。
有關部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,“十五”期間,廣東新興支柱產(chǎn)業(yè)中技術含量相對高的電子信息業(yè)、電器機械及專用設備業(yè)發(fā)展迅速,投入及產(chǎn)出增長均處于領先地位。2005年電子信息業(yè)、電器機械及專用設備業(yè)資產(chǎn)總計為5623.68和3704.82億元,比2000年增長1.98和1.41倍,年均增幅24.4%和19.2%,資產(chǎn)占全省工業(yè)的比重分別由2000年的13.2%和10.7%提高到2005年20.8%和13.7%。增加值為2095.27和1322.39億元,比2000年增長2.66和2.19倍,年均增幅29.7%和26.1%,高于同期全省工業(yè)平均增速,增加值占全省工業(yè)的比重分別由2000年的16.7%和12.1%提高到2005年22.3%和14.0%。兩大產(chǎn)業(yè)已成為廣東省生產(chǎn)規(guī)模最大的支柱產(chǎn)業(yè),這兩大支柱產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展擴大了對電氣自動化專業(yè)的人才需求。
三、在傳統(tǒng)勞動力密集型產(chǎn)業(yè)向以高新技術知識密集型轉變的過程中,增加了對技術工人的需求數(shù)量
珠三角電子行業(yè)已從勞動密集型行業(yè)逐漸向技術密集型行業(yè)轉變。其次新技術、新工藝、新元件、新材料、新設備不斷涌現(xiàn),電子產(chǎn)品更新?lián)Q代步伐加快,技術含量不斷提高。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長,技術的進步必然要求人員素質的提高。
在傳統(tǒng)勞動力密集型產(chǎn)業(yè)向以高新技術知識密集型轉變的過程中,企業(yè)需要進行設備的更新與改造,需要大量既懂技術、管理,又具備操作技能的面向生產(chǎn)一線的技術人才。企業(yè)最清楚自己需要什么樣的人,也最清楚這些人需要什么樣的知識結構和技能結構,而且企業(yè)最清楚這些人才將在什么樣的崗位上工作。但是,企業(yè)卻沒有太大的精力去培養(yǎng)自己所需要的技術人才。
珠三角地區(qū)的電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主,行業(yè)的發(fā)展在最近幾年出現(xiàn)了新的趨勢,一是合資企業(yè)的比例正在不斷地增大;二是電子整機產(chǎn)品加快國產(chǎn)化;三是各企業(yè)都向專業(yè)化發(fā)展,以求取得規(guī)模效益;四是企業(yè)為技術改造投入的資金大幅度增長。
改革開放初期,珠三角電子行業(yè)主要從事來料加工,生產(chǎn)設備、元器件、原材料大多依靠進口,主要承擔產(chǎn)品勞動密集型工序,技術含量低,生產(chǎn)工藝相對簡單,對生產(chǎn)一線從業(yè)人員(如生產(chǎn)線操作工、質檢工、調試工等)的知識面、技術水平、操作技能等方面要求不高,結果沒有受過正規(guī)職業(yè)教育的初、高中畢業(yè)生經(jīng)過短期培訓后也能基本勝任生產(chǎn)一線的工作。
但是近年來,珠三角電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營情況發(fā)生了很大變化,從“來料加工,三來一補”過渡到了“研發(fā)、設計、制造”階段,珠江三角洲地區(qū)已逐漸成為我國電子產(chǎn)品設計、制造的重要基地,許多領域(如家電)產(chǎn)品的技術含量、生產(chǎn)工藝、更新?lián)Q代步伐已接近或達到世界一流水平。珠三角電子行業(yè)已從勞動密集型行業(yè)逐漸向技術密集型行業(yè)轉變。其次新技術、新工藝、新元件、新材料、新設備不斷涌現(xiàn),電子產(chǎn)品更新?lián)Q代步伐加快,技術含量不斷提高。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長,技術的進步必然要求人員素質的提高。許多企業(yè)一方面為了提高人員效率而精簡缺乏專業(yè)技能的冗余人員,另一方面又大量引入急需的專業(yè)技術人員。據(jù)有關部門統(tǒng)計,全省需求從事技術工種崗位人員達800萬人,技術工人缺口超過400萬,其中電子信息行業(yè)缺口約130萬。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看,各個行業(yè)中,電子信息行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列,2006年市場需求最大的十種職業(yè)中電子技術行業(yè)的技術工人名列第一。
四、我國技能型人才培養(yǎng)模式相對落后,迫切需要提高職業(yè)教育培訓的針對性和適應性。
社會對人才的需求是多方面多層次的,而目前社會對應用型人才的需求是短缺的,這一層次人才的培養(yǎng)就要靠高等職業(yè)教育。同時我們應該認識到,高職要發(fā)展不能光靠學校和教育部門本身,更要與勞動保障和人事部門共同聯(lián)手,以市場需求為導向,走產(chǎn)學研結合之路,只有這樣,才能解決接受高職教育學生的就業(yè)問題。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置,加強實踐性教學環(huán)節(jié),使學生成為企業(yè)生產(chǎn)服務一線迫切需要的技能型、應用性人才。要以能力為本位構建培養(yǎng)方案,對職業(yè)崗位進行能力分解,以技術應用能力和崗位工作技能為支撐,明確專業(yè)領域核心能力,并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領域課程體系。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)相關職業(yè)資格證書的要求,以使學生畢業(yè)時確實具備相應的上崗能力。
走新型工業(yè)化道路,不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才,也需要數(shù)以千萬計的專門人才和高素質勞動者。職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)技術、技能型人才的重要責任。我國技能型人才培養(yǎng)模式相對落后,迫切需要提高職業(yè)教育培訓的針對性和適應性。據(jù)悉,教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等6部門共同啟動了“制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”,以緩解勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況,提高職業(yè)教育對社會和企業(yè)需求的反應能力,促進整個職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。
綜上所述,珠三角地區(qū)對電氣自動化及其相關專業(yè)人才有著巨大需求,我校位于珠三角地區(qū)中心城市廣州,培養(yǎng)能為珠三角企業(yè)服務的高技能型人才工作顯得尤為迫切。通過對相關企業(yè)的走訪與調研,對電氣自動化技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認識,并積累了寶貴的經(jīng)驗,對專業(yè)教學改革有著重要的指導意義。
第二篇:××專業(yè)人才需求調研報告
××專業(yè)人才需求調研報告
(參考提綱)
一、××專業(yè)人才需求調研基本思路與方法
二、××專業(yè)人才需求調研
既要有數(shù)據(jù),又要有分析。
1.地方××行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢
2.地方××行業(yè)從業(yè)人員基本情況
從業(yè)人員的基本情況(包括人數(shù)、技術等級、年齡、學歷分布結構、工資收入等),過去三年人才招聘情況,未來人才需求趨勢,對學歷與職業(yè)資格證書的要求。
3.地方××專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析
××專業(yè)對應的職業(yè)崗位。
4.地方××專業(yè)對應的職業(yè)資格證書分析
××專業(yè)社會通用的職業(yè)資格證書,社會認可度高、對學生就業(yè)幫助大的證書,這些職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位之間的對應關系。
5.地方××專業(yè)人才招聘渠道分析
××專業(yè)所對應的崗位目前主要招聘渠道,能否滿足需要,其中高職學生所占比例。建議重點解剖若干個企業(yè)。
三、地方高職院?!痢翆I(yè)現(xiàn)狀調研
1.地方高職院?!痢翆I(yè)點分布情況
主要統(tǒng)計設置該專業(yè)的學校數(shù)
2.地方高職院?!痢翆I(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況
統(tǒng)計該專業(yè)近三年來在校生數(shù)和招生數(shù),以及近三年來該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位分布情況。
3.地方高職院?!痢翆I(yè)教學情況及存在的主要問題
包括課程設置、教材使用、實訓條件、考證率、師資情況等。
四、××專業(yè)培養(yǎng)目標及人才規(guī)格定位
1.××專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向(根據(jù)以上調查結果,確定專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向。有專業(yè)方向才說明,沒有則不必說明)。
2.職業(yè)面向與培養(yǎng)規(guī)格(面向哪些職業(yè)崗位,培養(yǎng)規(guī)格如何)
3.××專業(yè)課程設置(包括對課程模式、課程結構以及具體課程設置)。
4.相關專業(yè)開設及實訓實習設備情況
5.××專業(yè)師資儲備情況
第三篇:模版××××專業(yè)人才需求調研報告
德州職業(yè)技術學院
××××專業(yè)人才需求調研報告
(黑體加粗小2號字)
(主要分為四個部分,各專業(yè)請參照統(tǒng)一的格式,結合各專業(yè)的特點設計專業(yè)人才需求調研及可行性報告,小四字號的部分為提示的內容)
第一部分:調研目的與對象(仿宋四號加粗)
(正文字體:仿宋體字,字體大小全部采用小4號字。)
(一)調研目的:(仿宋小四加粗)
高職教育是堅持以就業(yè)為導向,以能力為本位,以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特色, 通過本次調研收集和分析××類專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息,了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對××類專業(yè)人才知識、技能、素質要求的變化趨勢,為我院××專業(yè)的專業(yè)設置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息,為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據(jù)和幫助,提高我系××人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生的就業(yè)質量。
(二)調研對象:
(根據(jù)專業(yè)需要,列出調查組成員名單,調研時間安排。調研對象主要為本地區(qū)及周邊地區(qū)(包括京津地區(qū)、魯西北、冀東南)相關大中小企業(yè)相關生產(chǎn)崗位、人才服務中心、歷屆相關專業(yè)或相近專業(yè)畢業(yè)生。)
第二部分:調研方法與內容
(一)調研方法:
(列舉介紹本次調研的形式,包括訪談、調查問卷、電話訪問、電子郵件、實地參觀等任選)
(二)調研內容:
(根據(jù)選用的調研方法列出詳細的調研內容,內容要包括1.用人單位的崗位需求情況。2.專業(yè)崗位職業(yè)能力。3.專業(yè)崗位知識能力。等等)
第三部分:調研分析(要與目的相對應)
(關鍵內容要用數(shù)據(jù)支撐)
主要包括:
(一)行業(yè)發(fā)展對本專業(yè)人才需求的趨勢
(1.簡述全國主要發(fā)達城市及各省人才需求情況;2.我市及周邊地區(qū)(魯西北、冀東南、京津地區(qū))對本專業(yè)人才需求趨勢;3.預測未來三年的畢業(yè)生就業(yè)情況。)
(二)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求情況
(一)人才需求分析(1.人才需求量;2.人才需求結構中,低中高專業(yè)技術人才的需求比例情況;3.學歷需求情況)
(三)崗位需求分析
(對專業(yè)人才素質、能力要求情況)
1.素質要求:
1、良好的心理素質和職業(yè)道德
2、要有較高的政治素質
3、業(yè)務素質:(重點介紹)
2.能力要求:
1、較強的實踐能力
2、更新知識的能力
3、較強的社會活動能力
第四部分:關于專業(yè)的思考與建設:(已有高職專業(yè)需作出下面有關人才培養(yǎng)方面的改革分析,新上專業(yè)可僅得出結論即可,即我院開設本專業(yè)的可行性)
(應該注重產(chǎn)學研結合,在專業(yè)設置、培養(yǎng)方案、教學運行等方面參與并融入到專業(yè)人才培養(yǎng)工作中,進一步加快師資隊伍、實踐基地建設,實現(xiàn)學校與社會的結合,師生與勞動者的結合,教學和生產(chǎn)實際的結合,構建適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。)
例如:
(一)校企合作,制定和優(yōu)化培養(yǎng)方案。
(二)加強實習實訓方面的合作,培養(yǎng)學生的實踐技能。
(三)加強校企合作,共享人力資源。
第四篇:專業(yè)人才需求調研報告
XXX專業(yè)人才需求調研報告
(標題1,黑體二號字,加粗)
(引言部分內容,簡要交待背景,200字左右,包含本次調查小組人員情況、調研企業(yè)情況、工作過程。)
第一部分 調研目的與對象(標題2,黑體四號字,加粗)(正文字體:仿宋四號字)
(詳細說明調研的目的和調研對象,500字左右)
(一)調研目的(黑體四號字,加粗)
高職教育是堅持以就業(yè)為導向,以能力為本位,以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點,通過本次調研收集和分析XX類專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息,了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對XX類專業(yè)人才知識、技能、素質要求的變化和趨勢,為我院XX的專業(yè)設置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息,為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據(jù)和幫助,提高我院XX人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生的就業(yè)質量。
(二)調研時間、地點、對象
第二部分 調研方法與內容
(列舉介紹本次調研的形式,包括訪談、調查問卷、電話訪問、電子郵件、實地參觀等以及本次調研的主要內容,500字左右)
(一)調研方法
(文獻和統(tǒng)計資料研究方式(網(wǎng)上調研)、問卷調查、專家咨詢、座談、抽樣調查、現(xiàn)場考察、廣告分析、畢業(yè)生反饋)
(二)調研內容
(產(chǎn)業(yè)背景調研、人才需求調研、課程開發(fā)調研)
第三部分 調研分析(要與目的相對應)
(對調研結果進行分析,關鍵內容要用數(shù)據(jù)支撐,2000字左右)
(一)調研數(shù)據(jù)基本分析
(有相關數(shù)據(jù),且數(shù)據(jù)真實,數(shù)據(jù)進行了表格或圖形處理,一目了然,對結論有支撐作用)
(二)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析
(有總體情況分析,有產(chǎn)業(yè)情況分析,有行業(yè)發(fā)展趨勢分析,有行業(yè)從業(yè)人員總體情況分析,分析準確)
(三)從業(yè)人員結構分析
(有從業(yè)人員基本情況分析,有從業(yè)人員學歷、計劃需求分析,有從業(yè)人員崗位情況、技能結構、專業(yè)知識需求狀況分析,分析準確具體)
(四)就業(yè)崗位分析
(分析主要崗位與次要崗位,對應的工作任務分析,調查崗位的勞動狀況。崗位的職責、工作任務、崗位工作過程、崗位的成長變遷)
(五)工作情境分析
(完成工作任務所需的各項條件、方法、儀器設備)
第四部分 關于專業(yè)的思考與建設
(分析本專業(yè)現(xiàn)狀,根據(jù)調研結果提出專業(yè)建設方案,做出有關人才培養(yǎng)方面的改革分析,新開專業(yè)可僅得出結論即可,及開設本專業(yè)的可行性,600字左右)
(一)專業(yè)定位
(二)專業(yè)改革意見與建議
第五篇:學前教育專業(yè)人才需求調研報告
專業(yè)人才需求調研報告
專業(yè)名稱: 學前教育專業(yè) 院 系: 經(jīng)濟管理學院 專業(yè)負責人: X X X 日 期: 2014年7月20日
XXX職業(yè)學院教務處 制
二○一四年七月
XXX職業(yè)學院
學前教育人才需求調研報告
一、調研的背景、對象和方法
(一)調研背景
近幾年來,隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富,人們對學前教育越來越重視。目前,周口市城區(qū)現(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質量已很難滿足家長的需求。于是,“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個亟待解決的社會問題。我們國家在“十二五”規(guī)劃中加大了學前教育的投入力度,將建立一大批新的幼兒園來滿足市場的需求。新的幼兒園的建立,將產(chǎn)生更多的學前教育崗位。這將使得職業(yè)道德高尚、專業(yè)扎實的學前教育人才受到用人單位的青睞。
(二)調查對象
調查的對象:以西安市公辦、民辦幼兒園、早教中心為主,其次為兄弟院校學前教育專業(yè)的畢業(yè)生,進行典型性抽樣調查。
(三)調研方法和形式
本次調研采用全面調查和抽樣調查相結合的方式,調查形式采用問卷調查表和訪談法相結合的方法。
通過這次的調研,目的是希望能夠對今后學前教育人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應社會需求,在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。
二、幼教行業(yè)發(fā)展的對人才需求情況
(一)人才需求量分析 到2013年年底,西安市登記注冊幼兒園1239所,其中公辦249所,民辦990所,全市在園兒童27萬人。沒有登記而開辦的也不在少數(shù),大部分幼兒教師文化程度較底(中職學歷),已影響到了我市幼兒園的健康發(fā)展。許多幼兒園教師沒有取得幼教教師資格證,保守估計,每年幼師缺口達近萬人。
為了進一步了解市場對學前教育人才的具體要求,尤其是幼兒園、早教中心對學前教育專業(yè)人才的需求,通過走訪企業(yè)、畢業(yè)生,了解企業(yè)對人才的需求,以及準確把握學前教育專業(yè)在社會的就業(yè)崗位群,學前教育專業(yè)畢業(yè)生具備的能力,以此來確定我們的教學大綱和人才培養(yǎng)方案。
(二)學歷需求情況
本次針對幼兒園的學歷需求調查結果顯示,用人單位在人才的使用上逐步趨于高學歷,中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類幼兒園人才需求的主體,從回收的有效調查表來看,占調查幼兒園總數(shù)60%。
(三)崗位需求情況
幼兒園對學前教育專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調查資料顯示,幼兒園提供的學前教育崗位主要是英語、美術、舞蹈、管理等崗位。
(四)幼兒園對學前教育專業(yè)人才業(yè)務素質、能力要求情況
業(yè)務素質:
能熟練運用幼兒保育、教育的基本方法和基本技能;了解學科前沿和發(fā)展動態(tài),懂得學前教育的基本規(guī)律,具有先進的教育思想和教育理念;掌握一門外語,能閱讀本專業(yè)外文書刊;具有從事托幼機構各年齡段、多門課程的教學能力和課程開發(fā)能力;能夠熟練運用現(xiàn)代信息技術進行教學;具有良好的表達能力和組織能力;具有一定的管理能力和較強的研究能力。
人文與科學素質
具有較為寬廣、扎實的科學文化知識;形成較深厚的人文素養(yǎng);具有良好的藝術修養(yǎng)、健康的審美觀和一定的藝術表現(xiàn)能力。
身心素質,擁有健康的體魄
形成樂觀、積極向上的生活態(tài)度;具有良好的心理素質、健全的人格,善于溝通,社會適應性良好。言語文雅、行為文明,注意塑造良好的自我形象。
專業(yè)能力
(1)掌握學前基礎理論與分析問題的能力;
(2)掌握幼兒各系統(tǒng)的生理特點及相應衛(wèi)生保健措施的能力。(3)具有舞蹈與創(chuàng)編應用能力;(4)具有聲樂演唱應用能力;(5)具有學前教師科研的能力;(6)具有音樂基礎理論的能力(7)具有基本手工的應用能力;(8)具有幼兒活動設計的應用能力;(9)具有基本美術的應用能力;(10)具有幼兒歌曲彈唱的應用能力;
三、關于學前教育專業(yè)的思考與建設
從調研的結果來看,學前教育專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)前景非常樂觀。從我國目前的政策導向來看,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到:我國幼兒在園人數(shù)2015年要達到3400萬人,2020年要達到4000萬人;到2020年,學前一年毛入學率達到90%,學前兩年毛入學率達到80%,學前一年毛入學率達到70%;并且明確提出到2020年,普及學前一年教育,基本普及學前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學前三年教育。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園,積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入,完善成本合理分擔機制,對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理,規(guī)范辦園行為。制定學前教育辦園標準,建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準,切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓,提高幼兒教師隊伍整體素質,依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理,相關部門履行各自職責,充分調動各方面力量發(fā)展學前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。陜西省也制定了相關的政策措施積極鼓勵并扶持學前教育事業(yè)的發(fā)展,陜西省十二五規(guī)劃中指出:“加快教育改革發(fā)展,增加公辦幼兒園的數(shù)量,積極發(fā)展學前教育”。未來一段時期我省對學前教育專業(yè)人才將會有非常旺盛的需求。政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制會讓提供非常多的就業(yè)崗位。
經(jīng)濟管理學院學前教育專業(yè)教研組
2014年7月20日