第一篇:專(zhuān)業(yè)人才需求的調(diào)研報(bào)告范文
專(zhuān)業(yè)人才需求的調(diào)研報(bào)告
一、“世界工廠”對(duì)電氣自動(dòng)化人才的巨大需求
珠江三角洲地區(qū)是聞名的“世界工廠”,已成全球主要的生產(chǎn)制造業(yè)基地,是經(jīng)濟(jì)最活躍的地區(qū)之一,在機(jī)械、汽車(chē)、電子、通信等現(xiàn)代制造領(lǐng)域,均需要機(jī)電一體化方面的工程技術(shù)人員,與此相關(guān)的機(jī)械制造與自動(dòng)化、機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)人才需求量非常大。
通過(guò)對(duì)佛山地區(qū)的考察,我們發(fā)現(xiàn)家用電器、電子通訊、電腦配件等行業(yè)已發(fā)展成為佛山的支柱特色產(chǎn)業(yè),需有一大批電工、電子、通信與自動(dòng)化技術(shù)人員進(jìn)行支持。目前,在佛山地區(qū)及其周邊地區(qū)聚集的家電整機(jī)及其配件生產(chǎn)廠有五千多家,還有電力電子設(shè)備制造、機(jī)械制造、電機(jī)制造、通信設(shè)備制造等企業(yè)近八千家。在人才需求方面,根據(jù)我們對(duì)科龍集團(tuán)、美的集團(tuán)、格蘭仕公司、廣東北電、廣東天樂(lè)、順德特種變壓器廠、順德電機(jī)廠等多家企業(yè)的調(diào)查,從總體來(lái)看,這些企業(yè)的人才需求增長(zhǎng)率為每年20%左右。主要崗位是現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品工藝、質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量控制、物料采購(gòu)、設(shè)備安裝、運(yùn)行、管理、維修、售后服務(wù)等。
二、新興支柱產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展擴(kuò)大了對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才需求
在廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山等地區(qū)有眾多的電子企業(yè),是我國(guó)電子產(chǎn)品,如通訊設(shè)備(程控交換機(jī)、手機(jī)、電話機(jī)等)、家電(電視機(jī)、音響設(shè)備、空調(diào)、冰箱等)、計(jì)算機(jī)及配件(主板、顯示器、電源、驅(qū)動(dòng)器等)主要的設(shè)計(jì)、制造基地之一。
有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,“十五”期間,廣東新興支柱產(chǎn)業(yè)中技術(shù)含量相對(duì)高的電子信息業(yè)、電器機(jī)械及專(zhuān)用設(shè)備業(yè)發(fā)展迅速,投入及產(chǎn)出增長(zhǎng)均處于領(lǐng)先地位。2005年電子信息業(yè)、電器機(jī)械及專(zhuān)用設(shè)備業(yè)資產(chǎn)總計(jì)為5623.68和3704.82億元,比2000年增長(zhǎng)1.98和1.41倍,年均增幅24.4%和19.2%,資產(chǎn)占全省工業(yè)的比重分別由2000年的13.2%和10.7%提高到2005年20.8%和13.7%。增加值為2095.27和1322.39億元,比2000年增長(zhǎng)2.66和2.19倍,年均增幅29.7%和26.1%,高于同期全省工業(yè)平均增速,增加值占全省工業(yè)的比重分別由2000年的16.7%和12.1%提高到2005年22.3%和14.0%。兩大產(chǎn)業(yè)已成為廣東省生產(chǎn)規(guī)模最大的支柱產(chǎn)業(yè),這兩大支柱產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展擴(kuò)大了對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才需求。
三、在傳統(tǒng)勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)向以高新技術(shù)知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,增加了對(duì)技術(shù)工人的需求數(shù)量
珠三角電子行業(yè)已從勞動(dòng)密集型行業(yè)逐漸向技術(shù)密集型行業(yè)轉(zhuǎn)變。其次新技術(shù)、新工藝、新元件、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn),電子產(chǎn)品更新?lián)Q代步伐加快,技術(shù)含量不斷提高。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來(lái)對(duì)人才需求的增長(zhǎng),技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。
在傳統(tǒng)勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)向以高新技術(shù)知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,企業(yè)需要進(jìn)行設(shè)備的更新與改造,需要大量既懂技術(shù)、管理,又具備操作技能的面向生產(chǎn)一線的技術(shù)人才。企業(yè)最清楚自己需要什么樣的人,也最清楚這些人需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu),而且企業(yè)最清楚這些人才將在什么樣的崗位上工作。但是,企業(yè)卻沒(méi)有太大的精力去培養(yǎng)自己所需要的技術(shù)人才。
珠三角地區(qū)的電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主,行業(yè)的發(fā)展在最近幾年出現(xiàn)了新的趨勢(shì),一是合資企業(yè)的比例正在不斷地增大;二是電子整機(jī)產(chǎn)品加快國(guó)產(chǎn)化;三是各企業(yè)都向?qū)I(yè)化發(fā)展,以求取得規(guī)模效益;四是企業(yè)為技術(shù)改造投入的資金大幅度增長(zhǎng)。
改革開(kāi)放初期,珠三角電子行業(yè)主要從事來(lái)料加工,生產(chǎn)設(shè)備、元器件、原材料大多依靠進(jìn)口,主要承擔(dān)產(chǎn)品勞動(dòng)密集型工序,技術(shù)含量低,生產(chǎn)工藝相對(duì)簡(jiǎn)單,對(duì)生產(chǎn)一線從業(yè)人員(如生產(chǎn)線操作工、質(zhì)檢工、調(diào)試工等)的知識(shí)面、技術(shù)水平、操作技能等方面要求不高,結(jié)果沒(méi)有受過(guò)正規(guī)職業(yè)教育的初、高中畢業(yè)生經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后也能基本勝任生產(chǎn)一線的工作。
但是近年來(lái),珠三角電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)情況發(fā)生了很大變化,從“來(lái)料加工,三來(lái)一補(bǔ)”過(guò)渡到了“研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造”階段,珠江三角洲地區(qū)已逐漸成為我國(guó)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造的重要基地,許多領(lǐng)域(如家電)產(chǎn)品的技術(shù)含量、生產(chǎn)工藝、更新?lián)Q代步伐已接近或達(dá)到世界一流水平。珠三角電子行業(yè)已從勞動(dòng)密集型行業(yè)逐漸向技術(shù)密集型行業(yè)轉(zhuǎn)變。其次新技術(shù)、新工藝、新元件、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn),電子產(chǎn)品更新?lián)Q代步伐加快,技術(shù)含量不斷提高。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來(lái)對(duì)人才需求的增長(zhǎng),技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。許多企業(yè)一方面為了提高人員效率而精簡(jiǎn)缺乏專(zhuān)業(yè)技能的冗余人員,另一方面又大量引入急需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),全省需求從事技術(shù)工種崗位人員達(dá)800萬(wàn)人,技術(shù)工人缺口超過(guò)400萬(wàn),其中電子信息行業(yè)缺口約130萬(wàn)。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看,各個(gè)行業(yè)中,電子信息行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列,2006年市場(chǎng)需求最大的十種職業(yè)中電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)工人名列第一。
四、我國(guó)技能型人才培養(yǎng)模式相對(duì)落后,迫切需要提高職業(yè)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。
社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面多層次的,而目前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求是短缺的,這一層次人才的培養(yǎng)就要靠高等職業(yè)教育。同時(shí)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,高職要發(fā)展不能光靠學(xué)校和教育部門(mén)本身,更要與勞動(dòng)保障和人事部門(mén)共同聯(lián)手,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,只有這樣,才能解決接受高職教育學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的技能型、應(yīng)用性人才。要以能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案,對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解,以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐,明確專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域核心能力,并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程體系。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的要求,以使學(xué)生畢業(yè)時(shí)確實(shí)具備相應(yīng)的上崗能力。
走新型工業(yè)化道路,不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才,也需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的重要責(zé)任。我國(guó)技能型人才培養(yǎng)模式相對(duì)落后,迫切需要提高職業(yè)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。據(jù)悉,教育部、勞動(dòng)保障部、國(guó)防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等6部門(mén)共同啟動(dòng)了“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”,以緩解勞動(dòng)力市場(chǎng)上技能型人才的緊缺狀況,提高職業(yè)教育對(duì)社會(huì)和企業(yè)需求的反應(yīng)能力,促進(jìn)整個(gè)職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。
綜上所述,珠三角地區(qū)對(duì)電氣自動(dòng)化及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才有著巨大需求,我校位于珠三角地區(qū)中心城市廣州,培養(yǎng)能為珠三角企業(yè)服務(wù)的高技能型人才工作顯得尤為迫切。通過(guò)對(duì)相關(guān)企業(yè)的走訪與調(diào)研,對(duì)電氣自動(dòng)化技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認(rèn)識(shí),并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。
第二篇:××專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告
××專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告
(參考提綱)
一、××專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研基本思路與方法
二、××專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研
既要有數(shù)據(jù),又要有分析。
1.地方××行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
2.地方××行業(yè)從業(yè)人員基本情況
從業(yè)人員的基本情況(包括人數(shù)、技術(shù)等級(jí)、年齡、學(xué)歷分布結(jié)構(gòu)、工資收入等),過(guò)去三年人才招聘情況,未來(lái)人才需求趨勢(shì),對(duì)學(xué)歷與職業(yè)資格證書(shū)的要求。
3.地方××專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析
××專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位。
4.地方××專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)分析
××專(zhuān)業(yè)社會(huì)通用的職業(yè)資格證書(shū),社會(huì)認(rèn)可度高、對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助大的證書(shū),這些職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)崗位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5.地方××專(zhuān)業(yè)人才招聘渠道分析
××專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位目前主要招聘渠道,能否滿足需要,其中高職學(xué)生所占比例。建議重點(diǎn)解剖若干個(gè)企業(yè)。
三、地方高職院校××專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研
1.地方高職院?!痢翆?zhuān)業(yè)點(diǎn)分布情況
主要統(tǒng)計(jì)設(shè)置該專(zhuān)業(yè)的學(xué)校數(shù)
2.地方高職院校××專(zhuān)業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況
統(tǒng)計(jì)該專(zhuān)業(yè)近三年來(lái)在校生數(shù)和招生數(shù),以及近三年來(lái)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位分布情況。
3.地方高職院?!痢翆?zhuān)業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問(wèn)題
包括課程設(shè)置、教材使用、實(shí)訓(xùn)條件、考證率、師資情況等。
四、××專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格定位
1.××專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)方向(根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)方向。有專(zhuān)業(yè)方向才說(shuō)明,沒(méi)有則不必說(shuō)明)。
2.職業(yè)面向與培養(yǎng)規(guī)格(面向哪些職業(yè)崗位,培養(yǎng)規(guī)格如何)
3.××專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置(包括對(duì)課程模式、課程結(jié)構(gòu)以及具體課程設(shè)置)。
4.相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備情況
5.××專(zhuān)業(yè)師資儲(chǔ)備情況
第三篇:模版××××專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告
德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
××××專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告
(黑體加粗小2號(hào)字)
(主要分為四個(gè)部分,各專(zhuān)業(yè)請(qǐng)參照統(tǒng)一的格式,結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研及可行性報(bào)告,小四字號(hào)的部分為提示的內(nèi)容)
第一部分:調(diào)研目的與對(duì)象(仿宋四號(hào)加粗)
(正文字體:仿宋體字,字體大小全部采用小4號(hào)字。)
(一)調(diào)研目的:(仿宋小四加粗)
高職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特色, 通過(guò)本次調(diào)研收集和分析××類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息,了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)××類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化趨勢(shì),為我院××專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息,為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助,提高我系××人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
(二)調(diào)研對(duì)象:
(根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要,列出調(diào)查組成員名單,調(diào)研時(shí)間安排。調(diào)研對(duì)象主要為本地區(qū)及周邊地區(qū)(包括京津地區(qū)、魯西北、冀東南)相關(guān)大中小企業(yè)相關(guān)生產(chǎn)崗位、人才服務(wù)中心、歷屆相關(guān)專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。)
第二部分:調(diào)研方法與內(nèi)容
(一)調(diào)研方法:
(列舉介紹本次調(diào)研的形式,包括訪談、調(diào)查問(wèn)卷、電話訪問(wèn)、電子郵件、實(shí)地參觀等任選)
(二)調(diào)研內(nèi)容:
(根據(jù)選用的調(diào)研方法列出詳細(xì)的調(diào)研內(nèi)容,內(nèi)容要包括1.用人單位的崗位需求情況。2.專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)能力。3.專(zhuān)業(yè)崗位知識(shí)能力。等等)
第三部分:調(diào)研分析(要與目的相對(duì)應(yīng))
(關(guān)鍵內(nèi)容要用數(shù)據(jù)支撐)
主要包括:
(一)行業(yè)發(fā)展對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才需求的趨勢(shì)
(1.簡(jiǎn)述全國(guó)主要發(fā)達(dá)城市及各省人才需求情況;2.我市及周邊地區(qū)(魯西北、冀東南、京津地區(qū))對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才需求趨勢(shì);3.預(yù)測(cè)未來(lái)三年的畢業(yè)生就業(yè)情況。)
(二)企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求情況
(一)人才需求分析(1.人才需求量;2.人才需求結(jié)構(gòu)中,低中高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求比例情況;3.學(xué)歷需求情況)
(三)崗位需求分析
(對(duì)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)、能力要求情況)
1.素質(zhì)要求:
1、良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德
2、要有較高的政治素質(zhì)
3、業(yè)務(wù)素質(zhì):(重點(diǎn)介紹)
2.能力要求:
1、較強(qiáng)的實(shí)踐能力
2、更新知識(shí)的能力
3、較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力
第四部分:關(guān)于專(zhuān)業(yè)的思考與建設(shè):(已有高職專(zhuān)業(yè)需作出下面有關(guān)人才培養(yǎng)方面的改革分析,新上專(zhuān)業(yè)可僅得出結(jié)論即可,即我院開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的可行性)
(應(yīng)該注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行等方面參與并融入到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中,進(jìn)一步加快師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè),實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合,師生與勞動(dòng)者的結(jié)合,教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合,構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。)
例如:
(一)校企合作,制定和優(yōu)化培養(yǎng)方案。
(二)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面的合作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。
(三)加強(qiáng)校企合作,共享人力資源。
第四篇:專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告
XXX專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告
(標(biāo)題1,黑體二號(hào)字,加粗)
(引言部分內(nèi)容,簡(jiǎn)要交待背景,200字左右,包含本次調(diào)查小組人員情況、調(diào)研企業(yè)情況、工作過(guò)程。)
第一部分 調(diào)研目的與對(duì)象(標(biāo)題2,黑體四號(hào)字,加粗)(正文字體:仿宋四號(hào)字)
(詳細(xì)說(shuō)明調(diào)研的目的和調(diào)研對(duì)象,500字左右)
(一)調(diào)研目的(黑體四號(hào)字,加粗)
高職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn),通過(guò)本次調(diào)研收集和分析XX類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息,了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)XX類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì),為我院XX的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息,為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助,提高我院XX人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
(二)調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象
第二部分 調(diào)研方法與內(nèi)容
(列舉介紹本次調(diào)研的形式,包括訪談、調(diào)查問(wèn)卷、電話訪問(wèn)、電子郵件、實(shí)地參觀等以及本次調(diào)研的主要內(nèi)容,500字左右)
(一)調(diào)研方法
(文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)資料研究方式(網(wǎng)上調(diào)研)、問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家咨詢、座談、抽樣調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)考察、廣告分析、畢業(yè)生反饋)
(二)調(diào)研內(nèi)容
(產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研、人才需求調(diào)研、課程開(kāi)發(fā)調(diào)研)
第三部分 調(diào)研分析(要與目的相對(duì)應(yīng))
(對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析,關(guān)鍵內(nèi)容要用數(shù)據(jù)支撐,2000字左右)
(一)調(diào)研數(shù)據(jù)基本分析
(有相關(guān)數(shù)據(jù),且數(shù)據(jù)真實(shí),數(shù)據(jù)進(jìn)行了表格或圖形處理,一目了然,對(duì)結(jié)論有支撐作用)
(二)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析
(有總體情況分析,有產(chǎn)業(yè)情況分析,有行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析,有行業(yè)從業(yè)人員總體情況分析,分析準(zhǔn)確)
(三)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)分析
(有從業(yè)人員基本情況分析,有從業(yè)人員學(xué)歷、計(jì)劃需求分析,有從業(yè)人員崗位情況、技能結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)需求狀況分析,分析準(zhǔn)確具體)
(四)就業(yè)崗位分析
(分析主要崗位與次要崗位,對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)分析,調(diào)查崗位的勞動(dòng)狀況。崗位的職責(zé)、工作任務(wù)、崗位工作過(guò)程、崗位的成長(zhǎng)變遷)
(五)工作情境分析
(完成工作任務(wù)所需的各項(xiàng)條件、方法、儀器設(shè)備)
第四部分 關(guān)于專(zhuān)業(yè)的思考與建設(shè)
(分析本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀,根據(jù)調(diào)研結(jié)果提出專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案,做出有關(guān)人才培養(yǎng)方面的改革分析,新開(kāi)專(zhuān)業(yè)可僅得出結(jié)論即可,及開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的可行性,600字左右)
(一)專(zhuān)業(yè)定位
(二)專(zhuān)業(yè)改革意見(jiàn)與建議
第五篇:學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告
專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告
專(zhuān)業(yè)名稱: 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 院 系: 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人: X X X 日 期: 2014年7月20日
XXX職業(yè)學(xué)院教務(wù)處 制
二○一四年七月
XXX職業(yè)學(xué)院
學(xué)前教育人才需求調(diào)研報(bào)告
一、調(diào)研的背景、對(duì)象和方法
(一)調(diào)研背景
近幾年來(lái),隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富,人們對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視。目前,周口市城區(qū)現(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質(zhì)量已很難滿足家長(zhǎng)的需求。于是,“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。我們國(guó)家在“十二五”規(guī)劃中加大了學(xué)前教育的投入力度,將建立一大批新的幼兒園來(lái)滿足市場(chǎng)的需求。新的幼兒園的建立,將產(chǎn)生更多的學(xué)前教育崗位。這將使得職業(yè)道德高尚、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的學(xué)前教育人才受到用人單位的青睞。
(二)調(diào)查對(duì)象
調(diào)查的對(duì)象:以西安市公辦、民辦幼兒園、早教中心為主,其次為兄弟院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查。
(三)調(diào)研方法和形式
本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式,調(diào)查形式采用問(wèn)卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法。
通過(guò)這次的調(diào)研,目的是希望能夠?qū)窈髮W(xué)前教育人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)社會(huì)需求,在實(shí)務(wù)操作教學(xué)的過(guò)程中具有一定的針對(duì)性。
二、幼教行業(yè)發(fā)展的對(duì)人才需求情況
(一)人才需求量分析 到2013年年底,西安市登記注冊(cè)幼兒園1239所,其中公辦249所,民辦990所,全市在園兒童27萬(wàn)人。沒(méi)有登記而開(kāi)辦的也不在少數(shù),大部分幼兒教師文化程度較底(中職學(xué)歷),已影響到了我市幼兒園的健康發(fā)展。許多幼兒園教師沒(méi)有取得幼教教師資格證,保守估計(jì),每年幼師缺口達(dá)近萬(wàn)人。
為了進(jìn)一步了解市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育人才的具體要求,尤其是幼兒園、早教中心對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才的需求,通過(guò)走訪企業(yè)、畢業(yè)生,了解企業(yè)對(duì)人才的需求,以及準(zhǔn)確把握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在社會(huì)的就業(yè)崗位群,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具備的能力,以此來(lái)確定我們的教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案。
(二)學(xué)歷需求情況
本次針對(duì)幼兒園的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示,用人單位在人才的使用上逐步趨于高學(xué)歷,中小企業(yè)對(duì)大專(zhuān)人才的需求成為了這類(lèi)幼兒園人才需求的主體,從回收的有效調(diào)查表來(lái)看,占調(diào)查幼兒園總數(shù)60%。
(三)崗位需求情況
幼兒園對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才的崗位需求是我們確定專(zhuān)業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示,幼兒園提供的學(xué)前教育崗位主要是英語(yǔ)、美術(shù)、舞蹈、管理等崗位。
(四)幼兒園對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力要求情況
業(yè)務(wù)素質(zhì):
能熟練運(yùn)用幼兒保育、教育的基本方法和基本技能;了解學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài),懂得學(xué)前教育的基本規(guī)律,具有先進(jìn)的教育思想和教育理念;掌握一門(mén)外語(yǔ),能閱讀本專(zhuān)業(yè)外文書(shū)刊;具有從事托幼機(jī)構(gòu)各年齡段、多門(mén)課程的教學(xué)能力和課程開(kāi)發(fā)能力;能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué);具有良好的表達(dá)能力和組織能力;具有一定的管理能力和較強(qiáng)的研究能力。
人文與科學(xué)素質(zhì)
具有較為寬廣、扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí);形成較深厚的人文素養(yǎng);具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)、健康的審美觀和一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
身心素質(zhì),擁有健康的體魄
形成樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度;具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格,善于溝通,社會(huì)適應(yīng)性良好。言語(yǔ)文雅、行為文明,注意塑造良好的自我形象。
專(zhuān)業(yè)能力
(1)掌握學(xué)前基礎(chǔ)理論與分析問(wèn)題的能力;
(2)掌握幼兒各系統(tǒng)的生理特點(diǎn)及相應(yīng)衛(wèi)生保健措施的能力。(3)具有舞蹈與創(chuàng)編應(yīng)用能力;(4)具有聲樂(lè)演唱應(yīng)用能力;(5)具有學(xué)前教師科研的能力;(6)具有音樂(lè)基礎(chǔ)理論的能力(7)具有基本手工的應(yīng)用能力;(8)具有幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力;(9)具有基本美術(shù)的應(yīng)用能力;(10)具有幼兒歌曲彈唱的應(yīng)用能力;
三、關(guān)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的思考與建設(shè)
從調(diào)研的結(jié)果來(lái)看,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常樂(lè)觀。從我國(guó)目前的政策導(dǎo)向來(lái)看,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到:我國(guó)幼兒在園人數(shù)2015年要達(dá)到3400萬(wàn)人,2020年要達(dá)到4000萬(wàn)人;到2020年,學(xué)前一年毛入學(xué)率達(dá)到90%,學(xué)前兩年毛入學(xué)率達(dá)到80%,學(xué)前一年毛入學(xué)率達(dá)到70%;并且明確提出到2020年,普及學(xué)前一年教育,基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園,積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入,完善成本合理分擔(dān)機(jī)制,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。加強(qiáng)學(xué)前教育管理,規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn),建立幼兒園準(zhǔn)入制度。完善幼兒園收費(fèi)管理辦法。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì),依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。教育行政部門(mén)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理,相關(guān)部門(mén)履行各自職責(zé),充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。陜西省也制定了相關(guān)的政策措施積極鼓勵(lì)并扶持學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,陜西省十二五規(guī)劃中指出:“加快教育改革發(fā)展,增加公辦幼兒園的數(shù)量,積極發(fā)展學(xué)前教育”。未來(lái)一段時(shí)期我省對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才將會(huì)有非常旺盛的需求。政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制會(huì)讓提供非常多的就業(yè)崗位。
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教研組
2014年7月20日