第一篇：專業(yè)人才需求的調研報告范文

專業(yè)人才需求的調研報告

一、“世界工廠”對電氣自動化人才的巨大需求

珠江三角洲地區(qū)是聞名的“世界工廠”，已成全球主要的生產(chǎn)制造業(yè)基地，是經(jīng)濟最活躍的地區(qū)之一，在機械、汽車、電子、通信等現(xiàn)代制造領域，均需要機電一體化方面的工程技術人員，與此相關的機械制造與自動化、機電一體化、電氣自動化等專業(yè)人才需求量非常大。

通過對佛山地區(qū)的考察，我們發(fā)現(xiàn)家用電器、電子通訊、電腦配件等行業(yè)已發(fā)展成為佛山的支柱特色產(chǎn)業(yè)，需有一大批電工、電子、通信與自動化技術人員進行支持。目前，在佛山地區(qū)及其周邊地區(qū)聚集的家電整機及其配件生產(chǎn)廠有五千多家，還有電力電子設備制造、機械制造、電機制造、通信設備制造等企業(yè)近八千家。在人才需求方面，根據(jù)我們對科龍集團、美的集團、格蘭仕公司、廣東北電、廣東天樂、順德特種變壓器廠、順德電機廠等多家企業(yè)的調查，從總體來看，這些企業(yè)的人才需求增長率為每年20%左右。主要崗位是現(xiàn)場生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品工藝、質量檢測、質量控制、物料采購、設備安裝、運行、管理、維修、售后服務等。

二、新興支柱產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展擴大了對電氣自動化專業(yè)的人才需求

在廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山等地區(qū)有眾多的電子企業(yè)，是我國電子產(chǎn)品，如通訊設備（程控交換機、手機、電話機等）、家電（電視機、音響設備、空調、冰箱等）、計算機及配件（主板、顯示器、電源、驅動器等）主要的設計、制造基地之一。

有關部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，“十五”期間，廣東新興支柱產(chǎn)業(yè)中技術含量相對高的電子信息業(yè)、電器機械及專用設備業(yè)發(fā)展迅速，投入及產(chǎn)出增長均處于領先地位。2005年電子信息業(yè)、電器機械及專用設備業(yè)資產(chǎn)總計為5623.68和3704.82億元，比2000年增長1.98和1.41倍，年均增幅24.4%和19.2%，資產(chǎn)占全省工業(yè)的比重分別由2000年的13.2%和10.7%提高到2005年20.8%和13.7%。增加值為2095.27和1322.39億元，比2000年增長2.66和2.19倍，年均增幅29.7%和26.1%，高于同期全省工業(yè)平均增速，增加值占全省工業(yè)的比重分別由2000年的16.7%和12.1%提高到2005年22.3%和14.0%。兩大產(chǎn)業(yè)已成為廣東省生產(chǎn)規(guī)模最大的支柱產(chǎn)業(yè)，這兩大支柱產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展擴大了對電氣自動化專業(yè)的人才需求。

三、在傳統(tǒng)勞動力密集型產(chǎn)業(yè)向以高新技術知識密集型轉變的過程中，增加了對技術工人的需求數(shù)量

珠三角電子行業(yè)已從勞動密集型行業(yè)逐漸向技術密集型行業(yè)轉變。其次新技術、新工藝、新元件、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代步伐加快，技術含量不斷提高。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術的進步必然要求人員素質的提高。

在傳統(tǒng)勞動力密集型產(chǎn)業(yè)向以高新技術知識密集型轉變的過程中，企業(yè)需要進行設備的更新與改造，需要大量既懂技術、管理，又具備操作技能的面向生產(chǎn)一線的技術人才。企業(yè)最清楚自己需要什么樣的人，也最清楚這些人需要什么樣的知識結構和技能結構，而且企業(yè)最清楚這些人才將在什么樣的崗位上工作。但是，企業(yè)卻沒有太大的精力去培養(yǎng)自己所需要的技術人才。

珠三角地區(qū)的電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，行業(yè)的發(fā)展在最近幾年出現(xiàn)了新的趨勢，一是合資企業(yè)的比例正在不斷地增大；二是電子整機產(chǎn)品加快國產(chǎn)化；三是各企業(yè)都向專業(yè)化發(fā)展，以求取得規(guī)模效益；四是企業(yè)為技術改造投入的資金大幅度增長。

改革開放初期，珠三角電子行業(yè)主要從事來料加工，生產(chǎn)設備、元器件、原材料大多依靠進口，主要承擔產(chǎn)品勞動密集型工序，技術含量低，生產(chǎn)工藝相對簡單，對生產(chǎn)一線從業(yè)人員（如生產(chǎn)線操作工、質檢工、調試工等）的知識面、技術水平、操作技能等方面要求不高，結果沒有受過正規(guī)職業(yè)教育的初、高中畢業(yè)生經(jīng)過短期培訓后也能基本勝任生產(chǎn)一線的工作。

但是近年來，珠三角電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營情況發(fā)生了很大變化，從“來料加工，三來一補”過渡到了“研發(fā)、設計、制造”階段，珠江三角洲地區(qū)已逐漸成為我國電子產(chǎn)品設計、制造的重要基地，許多領域（如家電）產(chǎn)品的技術含量、生產(chǎn)工藝、更新?lián)Q代步伐已接近或達到世界一流水平。珠三角電子行業(yè)已從勞動密集型行業(yè)逐漸向技術密集型行業(yè)轉變。其次新技術、新工藝、新元件、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代步伐加快，技術含量不斷提高。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術的進步必然要求人員素質的提高。許多企業(yè)一方面為了提高人員效率而精簡缺乏專業(yè)技能的冗余人員，另一方面又大量引入急需的專業(yè)技術人員。據(jù)有關部門統(tǒng)計，全省需求從事技術工種崗位人員達800萬人，技術工人缺口超過400萬，其中電子信息行業(yè)缺口約130萬。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個行業(yè)中，電子信息行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列，2006年市場需求最大的十種職業(yè)中電子技術行業(yè)的技術工人名列第一。

四、我國技能型人才培養(yǎng)模式相對落后，迫切需要提高職業(yè)教育培訓的針對性和適應性。

社會對人才的需求是多方面多層次的，而目前社會對應用型人才的需求是短缺的，這一層次人才的培養(yǎng)就要靠高等職業(yè)教育。同時我們應該認識到，高職要發(fā)展不能光靠學校和教育部門本身，更要與勞動保障和人事部門共同聯(lián)手，以市場需求為導向，走產(chǎn)學研結合之路，只有這樣，才能解決接受高職教育學生的就業(yè)問題。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，使學生成為企業(yè)生產(chǎn)服務一線迫切需要的技能型、應用性人才。要以能力為本位構建培養(yǎng)方案，對職業(yè)崗位進行能力分解，以技術應用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領域課程體系。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)相關職業(yè)資格證書的要求，以使學生畢業(yè)時確實具備相應的上崗能力。

走新型工業(yè)化道路，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以千萬計的專門人才和高素質勞動者。職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)技術、技能型人才的重要責任。我國技能型人才培養(yǎng)模式相對落后，迫切需要提高職業(yè)教育培訓的針對性和適應性。據(jù)悉，教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等6部門共同啟動了“制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”，以緩解勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況，提高職業(yè)教育對社會和企業(yè)需求的反應能力，促進整個職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

綜上所述，珠三角地區(qū)對電氣自動化及其相關專業(yè)人才有著巨大需求，我校位于珠三角地區(qū)中心城市廣州，培養(yǎng)能為珠三角企業(yè)服務的高技能型人才工作顯得尤為迫切。通過對相關企業(yè)的走訪與調研，對電氣自動化技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經(jīng)驗，對專業(yè)教學改革有著重要的指導意義。

第二篇：××專業(yè)人才需求調研報告

××專業(yè)人才需求調研報告

（參考提綱）

一、××專業(yè)人才需求調研基本思路與方法

二、××專業(yè)人才需求調研

既要有數(shù)據(jù)，又要有分析。

1．地方××行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

2．地方××行業(yè)從業(yè)人員基本情況

從業(yè)人員的基本情況（包括人數(shù)、技術等級、年齡、學歷分布結構、工資收入等），過去三年人才招聘情況，未來人才需求趨勢,對學歷與職業(yè)資格證書的要求。

3．地方××專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析

××專業(yè)對應的職業(yè)崗位。

4．地方××專業(yè)對應的職業(yè)資格證書分析

××專業(yè)社會通用的職業(yè)資格證書，社會認可度高、對學生就業(yè)幫助大的證書，這些職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位之間的對應關系。

5．地方××專業(yè)人才招聘渠道分析

××專業(yè)所對應的崗位目前主要招聘渠道，能否滿足需要，其中高職學生所占比例。建議重點解剖若干個企業(yè)。

三、地方高職院?！痢翆I(yè)現(xiàn)狀調研

1．地方高職院?！痢翆I(yè)點分布情況

主要統(tǒng)計設置該專業(yè)的學校數(shù)

2．地方高職院?！痢翆I(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況

統(tǒng)計該專業(yè)近三年來在校生數(shù)和招生數(shù)，以及近三年來該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位分布情況。

3．地方高職院?！痢翆I(yè)教學情況及存在的主要問題

包括課程設置、教材使用、實訓條件、考證率、師資情況等。

四、××專業(yè)培養(yǎng)目標及人才規(guī)格定位

1．××專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向（根據(jù)以上調查結果，確定專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向。有專業(yè)方向才說明，沒有則不必說明）。

2．職業(yè)面向與培養(yǎng)規(guī)格（面向哪些職業(yè)崗位，培養(yǎng)規(guī)格如何）

3．××專業(yè)課程設置（包括對課程模式、課程結構以及具體課程設置）。

4．相關專業(yè)開設及實訓實習設備情況

5．××專業(yè)師資儲備情況

第三篇：模版××××專業(yè)人才需求調研報告

德州職業(yè)技術學院

××××專業(yè)人才需求調研報告

（黑體加粗小2號字）

（主要分為四個部分，各專業(yè)請參照統(tǒng)一的格式，結合各專業(yè)的特點設計專業(yè)人才需求調研及可行性報告，小四字號的部分為提示的內容）

第一部分：調研目的與對象（仿宋四號加粗）

（正文字體：仿宋體字，字體大小全部采用小4號字。）

（一）調研目的：（仿宋小四加粗）

高職教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特色, 通過本次調研收集和分析××類專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對××類專業(yè)人才知識、技能、素質要求的變化趨勢，為我院××專業(yè)的專業(yè)設置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據(jù)和幫助，提高我系××人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生的就業(yè)質量。

（二）調研對象：

（根據(jù)專業(yè)需要，列出調查組成員名單，調研時間安排。調研對象主要為本地區(qū)及周邊地區(qū)（包括京津地區(qū)、魯西北、冀東南）相關大中小企業(yè)相關生產(chǎn)崗位、人才服務中心、歷屆相關專業(yè)或相近專業(yè)畢業(yè)生。）

第二部分：調研方法與內容

（一）調研方法：

（列舉介紹本次調研的形式，包括訪談、調查問卷、電話訪問、電子郵件、實地參觀等任選）

（二）調研內容：

（根據(jù)選用的調研方法列出詳細的調研內容，內容要包括1.用人單位的崗位需求情況。2.專業(yè)崗位職業(yè)能力。3.專業(yè)崗位知識能力。等等）

第三部分：調研分析（要與目的相對應）

（關鍵內容要用數(shù)據(jù)支撐）

主要包括：

（一）行業(yè)發(fā)展對本專業(yè)人才需求的趨勢

（1.簡述全國主要發(fā)達城市及各省人才需求情況；2.我市及周邊地區(qū)（魯西北、冀東南、京津地區(qū)）對本專業(yè)人才需求趨勢；3.預測未來三年的畢業(yè)生就業(yè)情況。）

（二）企業(yè)對本專業(yè)人才的需求情況

（一）人才需求分析（1.人才需求量；2.人才需求結構中，低中高專業(yè)技術人才的需求比例情況；3.學歷需求情況）

（三）崗位需求分析

（對專業(yè)人才素質、能力要求情況）

1.素質要求：

1、良好的心理素質和職業(yè)道德

2、要有較高的政治素質

3、業(yè)務素質：（重點介紹）

2.能力要求：

1、較強的實踐能力

2、更新知識的能力

3、較強的社會活動能力

第四部分：關于專業(yè)的思考與建設：（已有高職專業(yè)需作出下面有關人才培養(yǎng)方面的改革分析，新上專業(yè)可僅得出結論即可，即我院開設本專業(yè)的可行性）

（應該注重產(chǎn)學研結合，在專業(yè)設置、培養(yǎng)方案、教學運行等方面參與并融入到專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現(xiàn)學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產(chǎn)實際的結合，構建適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。）

例如：

（一）校企合作，制定和優(yōu)化培養(yǎng)方案。

（二）加強實習實訓方面的合作，培養(yǎng)學生的實踐技能。

（三）加強校企合作，共享人力資源。

第四篇：專業(yè)人才需求調研報告

XXX專業(yè)人才需求調研報告

（標題1，黑體二號字，加粗）

（引言部分內容，簡要交待背景，200字左右，包含本次調查小組人員情況、調研企業(yè)情況、工作過程。）

第一部分 調研目的與對象（標題2，黑體四號字，加粗）（正文字體：仿宋四號字）

（詳細說明調研的目的和調研對象，500字左右）

（一）調研目的（黑體四號字，加粗）

高職教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點，通過本次調研收集和分析XX類專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對XX類專業(yè)人才知識、技能、素質要求的變化和趨勢，為我院XX的專業(yè)設置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據(jù)和幫助，提高我院XX人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生的就業(yè)質量。

（二）調研時間、地點、對象

第二部分 調研方法與內容

（列舉介紹本次調研的形式，包括訪談、調查問卷、電話訪問、電子郵件、實地參觀等以及本次調研的主要內容，500字左右）

（一）調研方法

（文獻和統(tǒng)計資料研究方式（網(wǎng)上調研）、問卷調查、專家咨詢、座談、抽樣調查、現(xiàn)場考察、廣告分析、畢業(yè)生反饋）

（二）調研內容

（產(chǎn)業(yè)背景調研、人才需求調研、課程開發(fā)調研）

第三部分 調研分析（要與目的相對應）

（對調研結果進行分析，關鍵內容要用數(shù)據(jù)支撐，2000字左右）

（一）調研數(shù)據(jù)基本分析

（有相關數(shù)據(jù)，且數(shù)據(jù)真實，數(shù)據(jù)進行了表格或圖形處理，一目了然，對結論有支撐作用）

（二）行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析

（有總體情況分析，有產(chǎn)業(yè)情況分析，有行業(yè)發(fā)展趨勢分析，有行業(yè)從業(yè)人員總體情況分析，分析準確）

（三）從業(yè)人員結構分析

（有從業(yè)人員基本情況分析，有從業(yè)人員學歷、計劃需求分析，有從業(yè)人員崗位情況、技能結構、專業(yè)知識需求狀況分析，分析準確具體）

（四）就業(yè)崗位分析

（分析主要崗位與次要崗位，對應的工作任務分析，調查崗位的勞動狀況。崗位的職責、工作任務、崗位工作過程、崗位的成長變遷）

（五）工作情境分析

（完成工作任務所需的各項條件、方法、儀器設備）

第四部分 關于專業(yè)的思考與建設

（分析本專業(yè)現(xiàn)狀，根據(jù)調研結果提出專業(yè)建設方案，做出有關人才培養(yǎng)方面的改革分析，新開專業(yè)可僅得出結論即可，及開設本專業(yè)的可行性，600字左右）

（一）專業(yè)定位

（二）專業(yè)改革意見與建議

第五篇：學前教育專業(yè)人才需求調研報告

專業(yè)人才需求調研報告

專業(yè)名稱： 學前教育專業(yè) 院 系： 經(jīng)濟管理學院 專業(yè)負責人： X X X 日 期： 2014年7月20日

XXX職業(yè)學院教務處 制

二○一四年七月

XXX職業(yè)學院

學前教育人才需求調研報告

一、調研的背景、對象和方法

(一)調研背景

近幾年來，隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學前教育越來越重視。目前，周口市城區(qū)現(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質量已很難滿足家長的需求。于是，“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個亟待解決的社會問題。我們國家在“十二五”規(guī)劃中加大了學前教育的投入力度，將建立一大批新的幼兒園來滿足市場的需求。新的幼兒園的建立，將產(chǎn)生更多的學前教育崗位。這將使得職業(yè)道德高尚、專業(yè)扎實的學前教育人才受到用人單位的青睞。

（二）調查對象

調查的對象：以西安市公辦、民辦幼兒園、早教中心為主，其次為兄弟院校學前教育專業(yè)的畢業(yè)生，進行典型性抽樣調查。

（三）調研方法和形式

本次調研采用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式采用問卷調查表和訪談法相結合的方法。

通過這次的調研，目的是希望能夠對今后學前教育人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應社會需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。

二、幼教行業(yè)發(fā)展的對人才需求情況

（一）人才需求量分析 到2013年年底，西安市登記注冊幼兒園1239所，其中公辦249所，民辦990所，全市在園兒童27萬人。沒有登記而開辦的也不在少數(shù)，大部分幼兒教師文化程度較底（中職學歷），已影響到了我市幼兒園的健康發(fā)展。許多幼兒園教師沒有取得幼教教師資格證，保守估計，每年幼師缺口達近萬人。

為了進一步了解市場對學前教育人才的具體要求，尤其是幼兒園、早教中心對學前教育專業(yè)人才的需求，通過走訪企業(yè)、畢業(yè)生，了解企業(yè)對人才的需求，以及準確把握學前教育專業(yè)在社會的就業(yè)崗位群，學前教育專業(yè)畢業(yè)生具備的能力，以此來確定我們的教學大綱和人才培養(yǎng)方案。

（二）學歷需求情況

本次針對幼兒園的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于高學歷，中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類幼兒園人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，占調查幼兒園總數(shù)60%。

（三）崗位需求情況

幼兒園對學前教育專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調查資料顯示，幼兒園提供的學前教育崗位主要是英語、美術、舞蹈、管理等崗位。

（四）幼兒園對學前教育專業(yè)人才業(yè)務素質、能力要求情況

業(yè)務素質：

能熟練運用幼兒保育、教育的基本方法和基本技能；了解學科前沿和發(fā)展動態(tài)，懂得學前教育的基本規(guī)律，具有先進的教育思想和教育理念；掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)外文書刊；具有從事托幼機構各年齡段、多門課程的教學能力和課程開發(fā)能力；能夠熟練運用現(xiàn)代信息技術進行教學；具有良好的表達能力和組織能力；具有一定的管理能力和較強的研究能力。

人文與科學素質

具有較為寬廣、扎實的科學文化知識；形成較深厚的人文素養(yǎng)；具有良好的藝術修養(yǎng)、健康的審美觀和一定的藝術表現(xiàn)能力。

身心素質，擁有健康的體魄

形成樂觀、積極向上的生活態(tài)度；具有良好的心理素質、健全的人格，善于溝通，社會適應性良好。言語文雅、行為文明，注意塑造良好的自我形象。

專業(yè)能力

(1)掌握學前基礎理論與分析問題的能力；

(2)掌握幼兒各系統(tǒng)的生理特點及相應衛(wèi)生保健措施的能力。(3)具有舞蹈與創(chuàng)編應用能力；(4)具有聲樂演唱應用能力；(5)具有學前教師科研的能力；(6)具有音樂基礎理論的能力(7)具有基本手工的應用能力；（8）具有幼兒活動設計的應用能力；（9）具有基本美術的應用能力；(10)具有幼兒歌曲彈唱的應用能力；

三、關于學前教育專業(yè)的思考與建設

從調研的結果來看，學前教育專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)前景非常樂觀。從我國目前的政策導向來看，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到：我國幼兒在園人數(shù)2015年要達到3400萬人，2020年要達到4000萬人；到2020年，學前一年毛入學率達到90%，學前兩年毛入學率達到80%，學前一年毛入學率達到70%；并且明確提出到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發(fā)展學前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。陜西省也制定了相關的政策措施積極鼓勵并扶持學前教育事業(yè)的發(fā)展，陜西省十二五規(guī)劃中指出：“加快教育改革發(fā)展，增加公辦幼兒園的數(shù)量，積極發(fā)展學前教育”。未來一段時期我省對學前教育專業(yè)人才將會有非常旺盛的需求。政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制會讓提供非常多的就業(yè)崗位。

經(jīng)濟管理學院學前教育專業(yè)教研組

2014年7月20日