第一篇：赴山西三維集團(tuán)業(yè)績考核培訓(xùn)考察情況匯報(bào)

赴山西三維集團(tuán)業(yè)績考核培訓(xùn)考察情況匯報(bào)

為了學(xué)習(xí)和借鑒山西三維集團(tuán)在企業(yè)管理與績效評(píng)價(jià)、績效考核、薪酬激勵(lì)等方面的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)加速提升公司的高效管理，促進(jìn)公司經(jīng)營管理人才隊(duì)伍的建設(shè)，我參加了此次赴山西三維集團(tuán)業(yè)績考核培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)及考察內(nèi)容

山西三維集團(tuán)公司屬國家大型一檔高新技術(shù)企業(yè)，山西省三大方陣企業(yè)，連續(xù)八年進(jìn)入中國化工企業(yè)500強(qiáng)（2010年位列104位），并入圍中國企業(yè)集團(tuán)競(jìng)爭力500強(qiáng)，山西百強(qiáng)潛力企業(yè)。該企業(yè)屬設(shè)備密集型企業(yè)，技術(shù)含量高，人員投入少，2010年?duì)I業(yè)收入完成27.85億元，凈利潤3338.34萬元，利潤率1.20%，2011年上半年?duì)I業(yè)收入完成22.61億元，凈利潤3529.17億元，利潤率1.56%，2011全年?duì)I業(yè)收入計(jì)劃完成60億元。

公司對(duì)外銷售產(chǎn)品為聚乙烯醇(PVA)17-99、17－88、1,4丁炔二醇和乳膠共三大類。其中，聚乙烯醇17－18為部優(yōu)、省優(yōu)產(chǎn)品，聚乙烯17－99為省優(yōu)、免檢、名牌產(chǎn)品，丁炔二醇和白乳膠也是省名牌產(chǎn)品，這些產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于化工、化纖、建材、紡織、電鍍、醫(yī)藥、油漆、涂料等行業(yè)。產(chǎn)品主要市場(chǎng)在中國的東北、華北、西北、中原地區(qū)，并通過山西省外貿(mào)部門出口國外，擁有部分國外市場(chǎng)，主要有英國、德國、伊朗、馬來西亞、菲律賓、巴基斯坦、荷蘭等國。產(chǎn)

銷率90％左右，市場(chǎng)占有率遠(yuǎn)高于國內(nèi)同類企業(yè)。

二、山西三維集團(tuán)在企業(yè)管理方面和業(yè)績考核的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)

該公司考核采用全覆蓋式，并以全力調(diào)動(dòng)職工積極性為宗旨。對(duì)車間、分廠考核的主要采用產(chǎn)量、成本與工資掛鉤的考核機(jī)制，產(chǎn)量因素占到總工資的70%，成本因素占30%。產(chǎn)量每月進(jìn)行考核、成本半年進(jìn)行一次核定。對(duì)處室的考核主要為費(fèi)用考核及責(zé)任制考核，對(duì)日常工作采用百分制考核的方式。另外還設(shè)有安全風(fēng)險(xiǎn)抵押考核，涉及全集團(tuán)職工，每季度進(jìn)行一次兌現(xiàn)。

三、收獲與啟示

經(jīng)過為期6天的緊張和考察學(xué)習(xí)，我們圓滿地完成了集團(tuán)公司業(yè)績考核培訓(xùn)任務(wù)。時(shí)間雖短，但開拓了視野，也擴(kuò)大了知識(shí)面，所見所聞，有深刻感悟和啟示。

1、山西三維集團(tuán)的績效評(píng)價(jià)體系給我灌輸了先進(jìn)的管理理念，實(shí)行績效管理和績效評(píng)價(jià)的前提是轉(zhuǎn)變管理理念，并逐步營造績效文化的氛圍。企業(yè)效率的提高有賴于管理理念、管理方式和管理程序的轉(zhuǎn)變。三維集團(tuán)實(shí)行績效評(píng)價(jià)制度后，帶來了管理程序與管理方法的一系列變化。通過改革不僅降低了企業(yè)成本，而且提高了企業(yè)職能機(jī)構(gòu)的效能和效率，增強(qiáng)了企業(yè)職能機(jī)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)需求的反應(yīng)，企業(yè)的核心競(jìng)爭力得到了提高。從我公司管理改革的情況看我公司也曾進(jìn)

行改革，但是一直強(qiáng)調(diào)提高工作效率，壓縮公司成本開支，但問題卻始終沒有很好地解決。問題的原因在于只有找到?jīng)Q定效率的“癥結(jié)”，才能：“對(duì)癥下藥”。通過績效管理和績效評(píng)價(jià)促進(jìn)管理效率的提高。山西三維集團(tuán)的做法很值得我公司去好好學(xué)習(xí)、借鑒，并逐步營造績效管理的文化氛圍。

2、針對(duì)公司的條件，我們要廣泛實(shí)行績效管理要受人力、財(cái)力的制約，要注意企業(yè)效益、企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的階段性，由易到難，實(shí)行漸進(jìn)式改革。

3、實(shí)行績效評(píng)價(jià)要建立適合的績效管理組織。隨著績效管理廣泛滲透，績效管理已經(jīng)成為企業(yè)行政管理工作不可或缺的重要組成部分，我要在以后的工作中更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)績效管理理論。

第二篇：赴山西學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

品經(jīng)典詩文之味，在經(jīng)典詩文中徜徉

----赴山西學(xué)習(xí)心得體會(huì)

南街小學(xué) 李小英

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次以“吟誦經(jīng)典，沐浴書香”為主題的學(xué)習(xí)過程，給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認(rèn)識(shí)上的升華。

9月25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們一行五十多人赴山西絳縣的城內(nèi)小學(xué)、東吳小學(xué)、北楊小學(xué)、衛(wèi)莊小學(xué)、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，所參觀的學(xué)校各有各的特色，誦毛澤東詩詞是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色成果展示。該校以全新的形式展示經(jīng)典誦讀的成果，演出特精彩，可謂美輪美煥。

這短短30分鐘的精彩錄像展演，流暢自然一氣呵成，現(xiàn)場(chǎng)氣氛令我們激動(dòng)不已，他們的學(xué)生太棒了，他們的教師太有才了！在誦詩中形式非常豐富，有學(xué)生誦詩教師伴舞、教師誦詩、學(xué)生誦詩、師生合誦、唱誦。這次錄像的播放給予我的更是莫大的鞭策。相信同行的幾十位同事也有此感受。這獨(dú)具一格的特點(diǎn)成果展示之后更是讓人如癡如醉。

而更讓我心情久久不能平靜的是 老師的古詩教學(xué)《送元二使安西》，她在上這堂課時(shí)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以讀為本”的理念，始終讓“讀”貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。在讀中感受王維優(yōu)美精湛的語言文字和對(duì)朋友的依依不舍之情；在吟中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在唱中讓學(xué)生有所感悟和思考；在舞中讓學(xué)生受到情感熏陶、獲得思想啟迪。

詩的最后兩句，選取了餞別宴席的勸酒詞“勸君更進(jìn)一杯酒”凝離別之情于美酒之中。一杯酒，一生情，一個(gè)“更”字，一個(gè)“盡”字，浸透了詩人對(duì)朋友的全部真摯感情。老師在引領(lǐng)學(xué)生讀這一句時(shí)，先讓學(xué)生充分體悟詩人的情感。她是這樣啟發(fā)提問的：“身為好友的你，在元二臨行前，還想對(duì)他說些什么？”學(xué)生聽音樂交流后，老師又悲傷地告訴大家，幾年之后，王維就去世了，應(yīng)該怎么讀？“千言萬語化作薄酒一杯，一切盡在不言中，來吧，舉起酒杯吧！”接著，老師問：“喝下這杯酒了嗎？我怎么覺得這不是一杯酒，這究竟是什么呢？”學(xué)生答：“是濃濃的情意?！薄昂纫槐瓑騿幔磕俏覀?cè)俸纫槐?，你還喝出什么滋味？”學(xué)生一個(gè)個(gè)站起來回答：有痛苦，有難過，有悲傷，有難舍難分……“那么再喝一杯，干了它，再喝一杯”……我聽著看著，也多想舉起酒杯來送一送元二呀！“是的，再喝一杯，元二就要走了，讓我們舉起杯送他一程吧！”已數(shù)不清這是第幾杯酒了，這濃濃的愁情別緒，籠罩著大家。老師醉了，學(xué)生醉了，在場(chǎng)的我校所有聽課老師也醉了。此時(shí)“但愿長醉不用醒“，喝呀喝，讀呀讀，已不能表達(dá)詩人的感情了，就讓我們來唱吧！學(xué)生跟著老師，合著《陽關(guān)三疊》的曲調(diào)，動(dòng)容動(dòng)心的吟唱起來，是多么和諧的課堂氛圍呀！老師在引導(dǎo)學(xué)生讀好這首詩的時(shí)候，沒有機(jī)械地讓學(xué)生枯燥乏味地讀，而是在引導(dǎo)體會(huì)詩人的情感過程中，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，在有滋有味的朗讀吟誦中，水到渠成地完成教學(xué)任務(wù)。她把這首古詩中情感最細(xì)膩的，描寫最感人的場(chǎng)面，生動(dòng)地再現(xiàn)在我們的眼前，讓我們的目光穿越時(shí)空 的隧道，仿佛看到詩人送別友人時(shí)淚滿衣襟的樣子。這充分體現(xiàn)了 老師的嫻熟地駕馭課堂的扎實(shí)功底以及靈活的教學(xué)機(jī)智。

是的，這趟山西之行，讓我親眼目睹了古詩詞的魅力，更加深刻地了解到古詩詞所表達(dá)的古今相通的人性──情。在次我誠請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能將這堂精彩無比，感人至深的錄像課再次呈現(xiàn)給我們的老師，我相信我校一定能涌現(xiàn)出一批像，王麗娟這樣的名師。

王麗娟老師，從給我們作報(bào)告到做完報(bào)告后，到在老師們中間和老師們交談，他一直是這么一個(gè)稍顯駝背的姿態(tài)。我給身旁的同事們說：我感覺王麗娟的背上背的都是知識(shí)，都是文化，那知識(shí)文化太厚重了，把他的后背給壓彎了。最難忘的是王老師的執(zhí)教的《一百個(gè)裙子》，這是赴四川災(zāi)區(qū)支教時(shí)做的課，雖然他沒有現(xiàn)場(chǎng)給我們展示，但我能深深的體會(huì)到課堂上的她一如生活中的她，一點(diǎn)兒也不張揚(yáng)，永遠(yuǎn)那么沉穩(wěn)。她的語言，她的聲音，不但讓每一個(gè)學(xué)生的心沉靜下來，更讓在場(chǎng)的每一位老師的心沉靜下來，沉浸在她那富有詩意的課堂中，沉浸在她那淡雅幽香的課堂里，至今回味起來，仍是一種享受。我深深為這位老師樸實(shí)的文品、和藹的教品、平易近人的人品所折服。她的做課讓你看起來是那么平淡如水、通俗易懂，而就是在這平淡如水、通俗易懂之中，講述的是能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的道理，雖然樸素，但是特別實(shí)用。

這位老師像一個(gè)優(yōu)秀小品演員，夸張的肢體語言，富有變化的面部表情滑稽幽默的腔調(diào)和不斷抖落的包袱，讓人忍俊不禁總

想發(fā)笑；又像一個(gè)特級(jí)廚師，選料精細(xì)，刀工火候恰到好處，烹調(diào)的工夫已達(dá)到游刃有余的頂極水平，輕松談笑間就烹調(diào)出一道課堂文化大餐。這樣的魅力老師，課堂上是一個(gè)樣，課下又是如此的安靜、和善、和普通人沒有什么兩樣。

王老師的這次講座在整個(gè)學(xué)習(xí)日程中安排的最多，就這如此精彩的講座，讓很多人在會(huì)議結(jié)束后是還那么戀戀不舍、久久不忍離開。

幾天中和絳縣新教育實(shí)驗(yàn)的師生們零距離接觸，不禁讓我感覺到：越是大師，越?jīng)]有架子，越容易接近，大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度，以至于把這個(gè)世界看得更加明了，更加清楚了吧，所以他們才有那樣的修養(yǎng)。

讓我羨慕!安雪琴、張倩英、王麗娟等山西的新教育引領(lǐng)人，為我們樹立了榜樣。就讓我們借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，在自己的教育教學(xué)中，根植于實(shí)踐的土壤，用心血澆灌孩子們的閱讀之花，即便改變不了大局，哪怕改變一兩個(gè)孩子的閱讀狀況，也就不虛此行、無悔今生。借用王麗娟老師的一首小詩，來表達(dá)此時(shí)我追夢(mèng)的心：

向著明亮那方 向著明亮那方 哪怕一片葉子

也要向著陽光灑下的方向 灌木叢中的小草啊 追夢(mèng)新教育實(shí)驗(yàn)啊

向著明亮那方 向著明亮那方 哪怕燒焦了翅膀

也要飛向燈火閃爍的方向 夜里的飛蟲啊

勇敢地將閱讀進(jìn)行到底啊 向著明亮那方 向著明亮那方 哪怕只有尺寸的寬敞 也要向著陽光照射的方向 領(lǐng)著幸福的孩子們啊 去點(diǎn)亮童年閱讀的明燈啊

第三篇：赴山西考察學(xué)習(xí)報(bào)告

赴山西考察學(xué)習(xí)報(bào)告

為拓寬全市煤礦監(jiān)管人員和煤礦業(yè)主視野，全面提升煤礦安全管理水平，樹立安全辦礦、科技辦礦理念。2012年3月19日—26日，市煤安局組織本局、遵義煤監(jiān)分局、工能委、產(chǎn)煤縣（區(qū)、市）安監(jiān)局相關(guān)人員和部分煤礦業(yè)主赴太原市參加《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》宣貫培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并考察了山西省煤炭博物館?，F(xiàn)將考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見》（國發(fā)）[2011]40號(hào)）內(nèi)容解析；煤礦建設(shè)期間工程施工安全管理；《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》（AQ1083—2011）與《煤礦建設(shè)安全規(guī)定（試行）》的異同；《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》（AQ1083—2011）的主要內(nèi)容與特點(diǎn)解析；煤礦建設(shè)項(xiàng)目清理及相關(guān)技術(shù)文件修改完善；煤礦建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)安全監(jiān)察；典型煤礦建設(shè)事故案例分析、交流研討及專家答疑。在考察參觀山西煤炭博物館時(shí)，參觀了各地煤炭樣本，煤炭各種雕塑工藝品，身臨其境感受了煤炭形成機(jī)制，了解了煤炭分類及工業(yè)用途，模擬了古代和現(xiàn)代煤炭開采全過程。

二、考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲

（一）較為系統(tǒng)掌握了《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》基本內(nèi)容 《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》是依據(jù)《煤礦安全規(guī)程》、《防治煤瓦斯突出規(guī)定》、《煤礦防治水規(guī)定》及其它相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定的，共8個(gè)篇章，即：適應(yīng)范圍、規(guī)范性引用文件、術(shù)語和定義、基礎(chǔ)管理、地質(zhì)測(cè)量、井工部分、露天部分、職業(yè)危害。核心內(nèi)容為4—8部分，1

總計(jì)條款574條。該《規(guī)范》是以保障煤礦安全生產(chǎn)和職工人身安全、防止煤礦事故為目的，以“安全第一、預(yù)防為主”方針為指導(dǎo)，是有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)在煤礦安全生產(chǎn)工作中的具體體現(xiàn)，是煤礦生產(chǎn)、建設(shè)活動(dòng)中嚴(yán)格安全管理所必須遵守的規(guī)則和依據(jù)，具有很強(qiáng)的規(guī)范性和可操作性。因此，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我市煤礦生產(chǎn)建設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管提供了可靠的指導(dǎo)依據(jù)。

（二）了解了山西省煤炭資源整合取得的效果

煤炭是不可再生資源，新時(shí)期，煤炭資源整合是一項(xiàng)科學(xué)的能源改革，是我國加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略之舉，煤炭資源整合可以保證根本安全、節(jié)約資源。通過煤炭資源整合，山西省取得了四個(gè)方面的效果：一是保護(hù)了國家的煤炭資源，煤礦資源的回收率由原來的平均15%提高到80%以上。二是保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，事故大大降低，因?yàn)樯a(chǎn)力水平高了，安全保障水平必然會(huì)相應(yīng)提高。三是保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，解決了我們過去諸多小煤礦無序開采造成的環(huán)境問題。四是保護(hù)了我們的干部，讓干部遠(yuǎn)離礦難問責(zé)，遠(yuǎn)離煤焦腐敗，減少各種腐敗問題的發(fā)生。事實(shí)證明，在新的歷史時(shí)期，山西省煤炭資源整合工作不僅決策準(zhǔn)、進(jìn)度快、步子穩(wěn)、結(jié)構(gòu)優(yōu)、效果好，更重要的是通過煤炭資源整合，提高了煤炭產(chǎn)業(yè)的素質(zhì)，推動(dòng)了山西由煤炭資源大省向煤炭經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了煤炭經(jīng)濟(jì)的集約、循環(huán)、高效的健康發(fā)展。

（三）進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了國發(fā)[2011]40文件精神實(shí)質(zhì)

《國務(wù)院關(guān)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見》（國發(fā)?2011?40 號(hào)），是指導(dǎo)安全生產(chǎn)工作的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)了國家和中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全生產(chǎn)的重視，作為安全生產(chǎn)監(jiān)管部門，更要堅(jiān)定科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的理念，進(jìn)一步提

高貫徹落實(shí)的自覺性和堅(jiān)定性。因此，我們?cè)趯?shí)際工作中：一要深刻把握《意見》的內(nèi)容，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精髓，把握實(shí)質(zhì)，把《意見》提出的工作理念和具體要求融合到各項(xiàng)工作當(dāng)中，化為推進(jìn)工作的動(dòng)力；二要將《意見》內(nèi)容列入各項(xiàng)考核，并在各類檢查和督查當(dāng)中，督促落實(shí)好《意見》精神；三要研究制訂我市進(jìn)一步貫徹落實(shí)《意見》的配套文件，著力從工作措施等方面抓好《意見》的貫徹落實(shí)。

（四）理清了煤礦安全監(jiān)管思路

學(xué)習(xí)國發(fā)[2011]4號(hào)文件、《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》與《煤礦建設(shè)安全規(guī)定（試行）》的異同、《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》的主要內(nèi)容與特點(diǎn)解析、煤礦建設(shè)項(xiàng)目清理及相關(guān)技術(shù)文件修改完善、煤礦建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)安全監(jiān)察、典型煤礦建設(shè)事故案例分析、交流研討及專家答疑等內(nèi)容后，我們所有參加學(xué)習(xí)人員，進(jìn)行了集體討論，一致認(rèn)為要抓好煤礦安全：一是按照國家相關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)制定適合自身地區(qū)特點(diǎn)的地方安全管理規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)安全管理規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)必須具有現(xiàn)場(chǎng)操作性和可實(shí)現(xiàn)性；二是必須強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)，鞏固發(fā)展安全生產(chǎn)形勢(shì)，切實(shí)解決當(dāng)前安全生產(chǎn)暴露出的突出問題；三是必須實(shí)施更加嚴(yán)格的企業(yè)安全管理。進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營行為，及時(shí)排查治理安全隱患，強(qiáng)化生產(chǎn)過程管理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，擴(kuò)大帶班的企業(yè)范圍、明確帶班的主體、強(qiáng)化帶班責(zé)任，強(qiáng)化職工安全培訓(xùn)，全面開展崗位達(dá)標(biāo)、專業(yè)達(dá)標(biāo)、企業(yè)達(dá)標(biāo)為內(nèi)容的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。四是建設(shè)更加堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障體系。加強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理，強(qiáng)制推行先進(jìn)適用的技術(shù)裝備，加快安全生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)。五是實(shí)施更加有力的監(jiān)督管理。進(jìn)一步加大安全監(jiān)管力度，強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)屬地管理，加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目安全管理，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)

督和輿論監(jiān)督。六是建設(shè)更加高效的應(yīng)急救援體系。加快國家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援基地建設(shè)，建立完善企業(yè)安全生產(chǎn)預(yù)警機(jī)制，完善企業(yè)應(yīng)急預(yù)案。七是實(shí)施更加嚴(yán)格的行業(yè)安全準(zhǔn)入。加快完善安全生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格安全生產(chǎn)準(zhǔn)入前置條件，發(fā)揮安全生產(chǎn)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用。八是加強(qiáng)更加有力政策引導(dǎo)。制定促進(jìn)安全技術(shù)裝備發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策，加大安全專項(xiàng)投入，提高工傷事故死亡職工一次性賠償標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)擴(kuò)大專業(yè)技術(shù)和技能人才培養(yǎng)。九是更加注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。制定落實(shí)安全生產(chǎn)規(guī)劃，強(qiáng)制淘汰落后技術(shù)產(chǎn)品，加快產(chǎn)業(yè)重組步伐。十是實(shí)施更加嚴(yán)格的目標(biāo)考核和責(zé)任追究。嚴(yán)格落實(shí)安全目標(biāo)考核，加大對(duì)事故企業(yè)負(fù)責(zé)人的責(zé)任追究力度，加大對(duì)事故企業(yè)的處罰力度，對(duì)打擊非法生產(chǎn)不力的地方實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任追究，建立事故查處督辦制度。

總之，參加《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》的宣貫培訓(xùn)不僅使我們系統(tǒng)的掌握了煤礦建設(shè)安全的主要內(nèi)容、監(jiān)管方法和各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到做好煤礦建設(shè)安全監(jiān)管對(duì)推動(dòng)煤炭工業(yè)發(fā)展的重要性。同時(shí)，各位授課專家對(duì)煤礦建設(shè)安全管理、裝備、先進(jìn)技術(shù)等內(nèi)容的解讀，讓我們更進(jìn)一步掌握了煤礦安全監(jiān)管方面的知識(shí)。在今后的工作中，我們將結(jié)合我市煤礦建設(shè)安全工作實(shí)際，把所學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用于日常監(jiān)管工作之中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作方法，著力推進(jìn)煤礦建設(shè)工作上新臺(tái)階。

三、考察學(xué)習(xí)后同感

這次考察學(xué)習(xí)后，大家都感受頗深，覺得受益匪淺，一致認(rèn)為：“安全是最大的效益，事故是最大的浪費(fèi)”是血的教訓(xùn)總結(jié)，安全不能僅僅寫在書上，貼在墻上，拿在手上，而更應(yīng)該記在每個(gè)人的心里，讓心海里飄揚(yáng)著安全的風(fēng)帆，有了她，才能順利到達(dá)安全的彼岸。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)行集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，做到自覺學(xué)、擠時(shí)間學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)、聯(lián)系工作學(xué)，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，全面掌握《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》相關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，做到能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)工作，保障礦井生產(chǎn)安全。

四、考察學(xué)習(xí)后工作思路

（一）按《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》要求及時(shí)編制適合我市特點(diǎn)的煤礦現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)并推行實(shí)施。

（二）加強(qiáng)煤礦現(xiàn)場(chǎng)安全管理，督促企業(yè)按規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)或建設(shè)。

（三）借鑒山西煤炭資源整合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

（四）進(jìn)一步細(xì)化煤礦安全監(jiān)管工作思路，做到監(jiān)管取得實(shí)效。

二〇一二年三月三十日

第四篇：赴山西培訓(xùn)心得體會(huì)

2014赴山西培訓(xùn)心得體會(huì)

------------------109學(xué)校賈燕

2014年5月3日我成為師市第一批赴山西培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)成員踏上轟鳴的列車。此次東行，對(duì)于我，意義重大，過去，自己僅僅是面對(duì)學(xué)校工作的一個(gè)狹小的領(lǐng)域開展工作。從各個(gè)角度上講，除了自身的一腔熱情和一點(diǎn)實(shí)干精神，對(duì)于學(xué)校該如何定位、如何辦學(xué)、如何發(fā)展......尤其是教研方面都是困惑和迷茫的。2004年師市全面推行新課程改革已近10年，10年間，社會(huì)環(huán)境多元化化發(fā)展的形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)教育的教學(xué)的要求也在不斷提高！我們這個(gè)邊遠(yuǎn)團(tuán)場(chǎng)學(xué)校發(fā)展的路到底應(yīng)該怎么走？......種種困擾都急待得到答案。

在山西省教育廳全面、系統(tǒng)、有針對(duì)性的培訓(xùn)過程中；在一個(gè)個(gè)教育名家、名校校長的身上……，我得到答案也得到了太多的的啟示和感受！以下就幾個(gè)方面淺談自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得！

一、從個(gè)人素養(yǎng)方面

山西教育廳干部培訓(xùn)中心在培訓(xùn)內(nèi)容模塊，10天時(shí)間，讓我們有幸和20位教育家、學(xué)者、教授、名校校長面對(duì)面的直接交流和學(xué)習(xí)。首先，他們個(gè)人的人格魅麗就深深吸引了我們，教育廳副廳長張卓玉的博學(xué)風(fēng)范、山西電大原校長72歲的老教授張殿石的風(fēng)趣、倪寧教授的幽默、長治中學(xué)李

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玉清校長的樸實(shí)喜慶。王先鋒處長的冷靜獨(dú)到、楊素珍校長的沉穩(wěn)大氣、教育局局長牛冬梅、郭宏的坦誠實(shí)干......一張張極富個(gè)性魅力的面孔在一天天專題的進(jìn)行中深深刻在了我們的心里。沒觸動(dòng)，那是絕對(duì)不可能！從這20位教育者的身上我們看到了教育的責(zé)任和希望。也引起了我們對(duì)自身修養(yǎng)的深深思考。

1、我想我作為一名教育工作者，首先自己要有謙和沉穩(wěn)的愛人之心。

陽泉蔭營中學(xué)校長弓月庭說：“教育就是“愛”就是喚醒---用我們教師的愛和善良去喚醒學(xué)生的愛和善良！”

山大附中校長楊素珍說：“要愛不如你的人，要愛值得你愛的人！”

太原市杏花嶺區(qū)新建設(shè)小學(xué)，把“愛”的教育作為學(xué)校的辦學(xué)思想......從集中培訓(xùn)交流到實(shí)地學(xué)校觀摩，從課下交流到觀摩學(xué)校的角角落落，無處不洋溢著濃濃的愛意，愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛家園、愛祖國。他們是這樣再說，他們也是這樣在實(shí)踐中去做的！

我終于理解了陶行知老先生的一句話“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈深處！”

2、作為一名教育工作者，還要有愛學(xué)求真的向上之心

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早在幾年前，就耳聞眾多名校校長的事跡，比如：魏書生等，本次赴山西之行，讓我親身感受到了像弓月庭、楊素珍、李玉清這樣幾十年如一日在實(shí)踐中成長的名校校長風(fēng)采，從他們的言談舉止、從他們十幾甚至幾十年奮斗和堅(jiān)持的工作經(jīng)歷里。處處都滲透著一顆顆愛學(xué)善思、積極向上之心。在每個(gè)人三個(gè)多小時(shí)的講座中，他們說得最多的幾句話就是：“要善學(xué)習(xí)，要多讀書、要善于積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。世間萬物，唯有讀書高，在積極向上的心態(tài)之下。讀書，才可以豐富我們的知識(shí)量，可以幫助我們正確分析處境，可以給善思者找到出路。

3、要善于思考有創(chuàng)新之心

愛學(xué)是自身素質(zhì)提升之本，更是社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的必備只能。隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展變化，把學(xué)習(xí)深化為對(duì)自己、對(duì)工作、對(duì)生活的一種思考。恩格斯說：“一個(gè)民族，要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維！”用腦工作才會(huì)優(yōu)秀，用腦生活才會(huì)幸福。更何況我們是肩負(fù)著教育人的責(zé)任群體。有了思考。我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，有了發(fā)現(xiàn)我們才能去創(chuàng)新。教育改革有一個(gè)核心能力需要共同提高，那就是“會(huì)提問題、提有針對(duì)性的問題”的能力。這就更需要我們善思，并勇于創(chuàng)新。

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4、要有樂于協(xié)作，團(tuán)結(jié)之心

有一首歌此時(shí)響徹在我腦海：《眾人劃槳開大船》!團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量是無可估算的，在這一個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，不管是經(jīng)驗(yàn)介紹還是名校創(chuàng)優(yōu)之路，處處都閃現(xiàn)著2個(gè)字的痕跡，那就是“團(tuán)隊(duì)”！

“學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性在團(tuán)結(jié)協(xié)作之下有效提高！”

“教師專業(yè)素質(zhì)提高的背后是強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)支持！” “學(xué)校優(yōu)質(zhì)是全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作干出來的！”......我們平常在日常生活中也常再提這2個(gè)字，但我從沒像這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中感受的那么深！

古人云：“人心齊，泰山移”在日常生活中，誰都不可能獨(dú)立存在，但我們往往忽視了最應(yīng)該珍視的東西?？吹劫F都小學(xué)在教學(xué)研討會(huì)上那一張張生動(dòng)而又真摯評(píng)課、議課的臉。我感到了在他們背后那一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)的支撐力量！我也感到了這種團(tuán)隊(duì)精神所帶來的成果和溫暖。正是這種精神激勵(lì)著他們一步步走向更大的發(fā)展空間！

合作能聚集力量、合作能啟發(fā)思維、合作能激發(fā)創(chuàng)造力！

通過此次學(xué)習(xí)，我覺得我們應(yīng)該從更深層次的角度去

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爭做團(tuán)結(jié)協(xié)作的受益者！

5、要有敏捷的思維、敏銳的觀察力做有心之人

教育無小事，教育就是通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，往往我們?cè)诠ぷ髦?，一件微小的事，若果是一個(gè)有心人，他就會(huì)及時(shí)捕捉到教育的契機(jī)，得到教育的啟示，從而開啟思考使其功能放大，優(yōu)勢(shì)彰顯。例如：暢游全國活動(dòng)教育----跑步游全國活動(dòng)，就是山西太原長治中學(xué)李玉清校長，在一個(gè)小小的班級(jí)運(yùn)動(dòng)員選拔過程中萌發(fā)的一個(gè)最終形成為集德育、美育、體育、智育等等功能的全國知名活動(dòng)，李校長一推就是26年，豐碩的教育成果下，一顆敏感的、善于思索的心，就是它茁壯成長的沃土。

6、要做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，有一顆能堅(jiān)持的心

認(rèn)準(zhǔn)一件好事，能持續(xù)堅(jiān)持，就是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，我們知道，教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)生命在慢慢成長的過程，就好比是一棵樹，從一粒種子到參天大樹，他需要我們教育工作者在工作中的持之以恒的精神助推。跑步游全國活動(dòng)的倡導(dǎo)者李玉清，26年的堅(jiān)持，不但使自己的人生價(jià)值得到體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于幾千曾受益的學(xué)子，都將是青春最美麗的一景。

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在太原市，還有一位傳奇市長-----耿彥波。市民笑侃他為“耿拆拆”。說起他的這個(gè)“拆拆”，還有一段淵源。

賓館門前修自行車的大爺說“那可是一個(gè)好市長，你們來早了，明年來，我們太原就更漂亮了!”

授課教授褚衛(wèi)中說：“耿市長是一個(gè)了不起的人”

跟崗學(xué)校政教主任說：“也許你們不愛看新聞，我們太原市民最愛看太原新聞，每天看耿市長這段時(shí)間又要干什么，他說了，要把太原市建設(shè)成一里一個(gè)景?！?/p>

看到的，聽到的都是一片褒獎(jiǎng)，從導(dǎo)游介紹我們才知道，耿市長在平遙大力開發(fā)平遙古城的旅游項(xiàng)目時(shí)，曾被起初不理解的市民打斷了腿。在認(rèn)定了正確的方向后依然堅(jiān)持建設(shè)，現(xiàn)在的平遙古城是一片繁榮，并成為全國旅游勝地，穿著現(xiàn)代服裝，穿梭在古色古香的小城內(nèi)，真有點(diǎn)穿越的感覺。至后來，耿彥波又被調(diào)至山西大同，在他的努力下，山西大同一躍成為了山西標(biāo)桿城市，現(xiàn)在，他又拖著殘腿奔波在太原市的角角落落。沒有一定的堅(jiān)定信念，沒有一顆擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之心，我想，這些成就是不可能得來的！

更何況是我們的教育，人們每天都在計(jì)劃，同樣每天都能為計(jì)劃的沒有實(shí)施而尋找借口。通過本次學(xué)習(xí)和在太原生活的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)教育工作者，有擔(dān)當(dāng)之心是多麼可貴，任何堅(jiān)持在日常工作中又是多么令人敬佩！一個(gè)行動(dòng)勝過一堆計(jì)劃，既然確立了正確的方向，就要有一顆踏踏

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實(shí)實(shí)堅(jiān)持實(shí)踐的堅(jiān)定之心！

二、從學(xué)校管理方面

“管理就是管住原則，理出思路！”“管理就是改善、添加與減少！”山西太原原電大校長張殿石教授用2句精煉的話概括了整個(gè)“管理”這個(gè)過程。遵循這個(gè)思路，我就學(xué)校的整體工作方面的整體感受匯報(bào)如下：

1、學(xué)校辦學(xué)思想

說句實(shí)在話，多年來，對(duì)于我們這個(gè)比較偏遠(yuǎn)的的團(tuán)場(chǎng)學(xué)校，一向以來，從沒認(rèn)真地去給自己的學(xué)校去定位，也從沒認(rèn)真的去思考我們的學(xué)校應(yīng)該怎么去辦學(xué)，一切活動(dòng)都是圍繞上級(jí)部門定的各項(xiàng)計(jì)劃去做，認(rèn)為自己盡心盡力了就算是盡責(zé)了！就是做好學(xué)校管理了！長期以來，教學(xué)思想和辦學(xué)理念等等學(xué)校發(fā)展的上層建筑都和學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)扯成了碎片化的2張皮！

來到山西太原，在師市教育局的大力關(guān)注和太原教育廳干培中心的精心設(shè)計(jì)和安排下，使我們對(duì)于一個(gè)學(xué)校的教育思想對(duì)學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)作用有了一個(gè)清晰、明確的認(rèn)識(shí)。

在這里，使我過去日常教學(xué)管理過程中，長期困惑的 7 / 16

一個(gè)個(gè)問題得到了答案。

其實(shí)，任何人都一樣，生活中失去了目標(biāo)和方向會(huì)使人迷茫失去精神力量。工作中也一樣，沒有了目標(biāo)和方向，就像無根的草，沒有生命之地。教師工作倦怠，失去了工作激情。學(xué)生混混沌沌失去了天真爛漫；這正是沒有正確的奮斗目標(biāo)和美好愿景的體現(xiàn)！只有在認(rèn)真研究學(xué)情、校情、師情的基礎(chǔ)上確立學(xué)校發(fā)展方向，并引領(lǐng)老師們、學(xué)生們?yōu)橹?，為之盡責(zé)，才會(huì)使校園充滿真正的的活力而一步步不生動(dòng)起來！

在這一塊，我們確確實(shí)實(shí)要實(shí)實(shí)在在的做一些增加和減少！做一些實(shí)踐和思考！

2、教師隊(duì)伍建設(shè)

校長治校的依靠力量是教師，在教師管理中如何更大限度的發(fā)揮和體現(xiàn)每一個(gè)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力是每一個(gè)校長都要面臨的問題，也是一個(gè)大家都在積極探討的話題，山大附中陳素珍校長說：“學(xué)校優(yōu)質(zhì)是全體教師一起干出來的，不是誰評(píng)出來的！”就很好的詮釋了教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的相互關(guān)系和共同命運(yùn)。我想，本著也做一做加減法來說一說就自己的體會(huì)。

（1）、我覺得我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該減一些說教，加一些學(xué)習(xí)研究和溝通。

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“有好的老師，才會(huì)有好的教育”，從本質(zhì)上說，教學(xué)管理，“管”就是約束，“理”就是梳理。在管理中最重要的我覺的應(yīng)該先是梳理---梳理教師們的狀況、梳理每一項(xiàng)日?；顒?dòng)的目的是否能為學(xué)校發(fā)展、為教師個(gè)人發(fā)展、為學(xué)生健康成長起作用。梳理清楚了。不能一味的通過說教來贏得教師們的協(xié)作，多一些學(xué)習(xí)觀摩的思想認(rèn)同，多一些溝通，多一些交流，把自己的想法，把自己的理解都和教師們進(jìn)行交流，和大家一起切磋商討，并在此基礎(chǔ)上建立共同愿景。在互相鼓勵(lì)、彼此都清楚和認(rèn)可的共同愿景里，還有誰不愿意自己向好的方向發(fā)展呢??！

（2）、減一些閉門造車，自我感覺良好，多給老師們提供一些外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)！

在山西培訓(xùn)的日子里，還有一句話使我記憶猶新----山大附中校長陳素珍說：“人與人之間，最大的差別就在于視野的大小?。　?/p>

我們?cè)诮逃约旱暮⒆拥臅r(shí)候，往往會(huì)認(rèn)清這一點(diǎn)，并盡量多的給孩子提供各種見世面的機(jī)會(huì)。我的專業(yè)是美術(shù)，在我求學(xué)期間，老師們會(huì)常常安排我們?nèi)ジ鞯貐⒂^畫展等相關(guān)的展覽，還會(huì)經(jīng)常組織我們到各地去寫生。這不都是在給我們開拓視野，增進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步嘛？！可為什么如今到了工作崗位反而失去了這種意識(shí)？！！

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人與動(dòng)物最大的區(qū)別就是人有思想，可思想的產(chǎn)生往往決定于自身認(rèn)識(shí)的高低，“認(rèn)識(shí)”又是從哪里來呢？！！我們是一個(gè)個(gè)教育工作者，孩子們是不會(huì)等待著老師們進(jìn)步了再來上課的。那么讓教師能迅速成長的一個(gè)重要途徑就是開拓視野，加強(qiáng)培訓(xùn)，除了自身鉆研，借鑒大家已經(jīng)形成并實(shí)踐成功的方法、理念老指導(dǎo)自己工作，不是也是一種學(xué)習(xí)嗎？！有一句話說：“走自己的路，讓別人說去吧！”我想應(yīng)該這樣說：“走別人開拓好的路，讓自己走得更遠(yuǎn)！”

視野大了！內(nèi)心才會(huì)強(qiáng)大！認(rèn)識(shí)和理解事物的能力才會(huì)提高！瞄準(zhǔn)星星開槍，總比瞄準(zhǔn)樹梢開槍要打的高！

（3）、多減一些規(guī)定制約，多加一些理念、方法的引領(lǐng) 俗話說：“教無定法”，在沒來學(xué)習(xí)前，我還真就這么認(rèn)為，任何人都不能否認(rèn)一個(gè)個(gè)體的創(chuàng)造力！但經(jīng)過這次培訓(xùn)，我改變了此看法！比如一個(gè)人背離了自己的方向，還竭盡自己的力量向相反的方向跑去，“南轅北轍”豈不是越跑越遠(yuǎn)。

所以，要使老師們?nèi)驷尫潘季S，充分發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造力，我們就絕對(duì)不能陶醉在具體生硬的規(guī)定上，而必須要加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)方向的引領(lǐng)。

3、教育教學(xué)工作

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，也是辦社會(huì)滿意的學(xué)校

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的一大標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要發(fā)展，教師要贏得社會(huì)的尊重，教學(xué)質(zhì)量成為一個(gè)學(xué)校的核心。多年來，師市教育局在這一塊上傾注了大量的心血。自2004年全面推開新課程改革以來，各個(gè)學(xué)校都有了一定的進(jìn)步，但通過此次培訓(xùn)，和內(nèi)地相比，我感覺我們還和他們相差太遠(yuǎn)！

眾多名校在新課程的號(hào)角下，通過教研科研，都形成了自己的一套教學(xué)體系，但有一點(diǎn)是大家都遵循的思想觀念，那就是一個(gè)目的沒變----還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)?！帮堃约撼?，覺要自己睡！”只有以挖掘?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望為目的的教學(xué)才是最有發(fā)展的教學(xué)，也才是教學(xué)最終的歸途！

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念的確立，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了很好的先河，山西教育廳副廳長張卓玉還為此寫了專著《構(gòu)建教育新模式》。并為我們做了3個(gè)小時(shí)的觀點(diǎn)分享。他通過一百多所學(xué)校的實(shí)踐受益的事實(shí)論證了這個(gè)教育理念的科學(xué)性和必然性。

對(duì)比“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”這一理念。我反思了我們學(xué)校的教學(xué)。我認(rèn)為：

（1）、我們?cè)诮虒W(xué)中忽視了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注。

長期以來，在教學(xué)過程中，我們過多的關(guān)注了教師的授課過程和環(huán)節(jié)，而忽視了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂目標(biāo)的探究，致

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使課堂與目標(biāo)成了2張皮，各自為政。沒有達(dá)成統(tǒng)一和系統(tǒng)，從而使課堂失去了培養(yǎng)目標(biāo)。為無效課堂的滋生提供了營養(yǎng)。作為教師，我們必須要清楚的理解，自己的教學(xué)到底要去哪兒？然后才會(huì)為自己怎么去那里來想辦法！

（2）、我們?cè)谡n堂上過多關(guān)注了教師的“教”，而忽略了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的“學(xué)”

在培訓(xùn)中，山西教育廳給我們安排了太原師范學(xué)院教育系教授常學(xué)勤的一節(jié)《提高課堂教學(xué)的有效性》的講座。她在交流中說：“引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是一堂好課的最高境界及終極使命”這句話引起我們大家深深的思考。

而太原師范學(xué)院教育系教授焦佩蟬更是一語驚醒夢(mèng)中人，她向我們提出了一個(gè)問題：“我們應(yīng)該樹立一個(gè)什么樣的評(píng)課觀？！是以教論教？還是以學(xué)論教？”

在頓悟中，大家一致肯定了“以學(xué)論教”的評(píng)課觀。

細(xì)想下來；不免汗顏，論其道理，大家都能認(rèn)同，但在實(shí)際實(shí)踐中怎么就從沒去認(rèn)真的思考過學(xué)生是否樂學(xué)、是否愿學(xué)、是否會(huì)學(xué)呢？?。?/p>

（3）、我們的課堂對(duì)每個(gè)學(xué)科的學(xué)科性關(guān)注不夠。

在教授們的啟示下，我又細(xì)讀了部分學(xué)科的課程設(shè)置目的，比如語文學(xué)科，是為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文

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素養(yǎng)就是識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的培養(yǎng)。而在日常我們的語文學(xué)科教學(xué)過程中，對(duì)于愛國、愛家等思想品德的教育內(nèi)容普遍存在課時(shí)上的安排和教學(xué)目的的要求，這就使語文科和思品課界線不分，失去了語文學(xué)科的學(xué)科特性，弱化了語文學(xué)科的學(xué)科教學(xué)效果。

（4）、教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)徹底還給學(xué)生，少一些“師動(dòng)”多提倡“生”動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)中得到真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)真正的知識(shí)1

“高效課堂”從主體上說，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，就是要求我們教師在引領(lǐng)之下讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)和實(shí)踐，去擺脫對(duì)教師的依賴，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

在我們的傳統(tǒng)課堂里，看到的往往是教師從頭動(dòng)到尾、從頭說到尾，整堂課唯恐哪里沒講透、唯恐哪里沒說明白。致使學(xué)生成了張著嘴巴等待喂食的雛鳥，長此以往，是學(xué)生逐漸失去了自主吃飯的意識(shí)。從而磨滅了學(xué)生主動(dòng)探究的最可貴的創(chuàng)新意識(shí)！！

“在講了幾遍，學(xué)生仍然不會(huì)的時(shí)候，我們應(yīng)該去思考：我們的學(xué)生到底在干什么？?。　?/p>

“沒有一滴水承認(rèn)自己造成了洪災(zāi)”!

面對(duì)一個(gè)個(gè)逐漸失去了笑意、不愿做作業(yè)的臉、面對(duì)上學(xué)前還哭著喊著要上學(xué)，而進(jìn)入學(xué)校以后一天天失去天真爛漫

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的小身影......我們真的應(yīng)該徹底反思：自己到底是不是那一滴造成洪災(zāi)的水？！！

（5）、愿思考、會(huì)提有針對(duì)性地問題的能力培養(yǎng)在高效課堂的推行下已絕然的擺在了我們的面前

活到老學(xué)到老的理念已根植于人心，學(xué)習(xí)對(duì)于每一個(gè)人來講都是一生必備的意識(shí)，學(xué)習(xí)的過程，就是質(zhì)疑的過程，有了疑問，才能引導(dǎo)自己去探究，要探究必然要去思考，課堂上有效的提問、課堂下圍繞教學(xué)目的的教案設(shè)計(jì)......要有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，我們就必須要具有會(huì)提有針對(duì)性問題的能力，“會(huì)提問題”就是一座橋，此此岸是學(xué)生要主動(dòng)的學(xué)，彼岸是教師要主動(dòng)的引，“會(huì)提問題”就成為聯(lián)系學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)的唯一紐帶。成為一堂好客的牽引機(jī)。

我們教師就是要用“問題”去攪動(dòng)學(xué)生思維的漣漪，把課堂的溫度和活度建立在思維的深度上！

我們的學(xué)生就要用“問題”來引導(dǎo)自主思考，來引發(fā)自主體驗(yàn)，從而積極投入到主動(dòng)尋求答案，主動(dòng)探究問題的過程中去！

4、德育工作

本次培訓(xùn)，山西干訓(xùn)部在學(xué)校德育方面安排了四個(gè)專題：

山西大學(xué)軍事理論研究室倪寧教授以《解讀烏克蘭危機(jī)》為主題向我們講授了近期國家周邊環(huán)境的幾個(gè)問題以及

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當(dāng)前國際環(huán)境。使我們從一定廣度上認(rèn)識(shí)了我國大環(huán)境的情況，從而引發(fā)科技強(qiáng)國在戰(zhàn)略上的意義以及國家對(duì)人才培養(yǎng)的需求。我們作為基礎(chǔ)學(xué)校的校長深感責(zé)任重大。

尤其是太原師范學(xué)院學(xué)生處處長王先鋒的愛國主義教育《永恒的信仰》，更是對(duì)我們長期以來總覺得比較空洞的愛國教育進(jìn)行的酣暢淋漓。在這個(gè)教育的課堂上，我們20位校長每一位都熱淚盈眶，在狹小的會(huì)議室中感受到了祖國的偉大，人民的偉大。沉寂太久的愛國熱情被一次次燃起。

這本是王教授給大學(xué)生準(zhǔn)備的一節(jié)課，可讓我們聽了以后也深受教育，反思我們?cè)诒拘５牡掠?，往往被形式化，空洞的套在乏味枯燥的框框里，全在以一個(gè)個(gè)碎片式的散落在學(xué)生周圍。作用？我不知道有多少，但我知道，它沒有達(dá)到高效！

李玉清校長的活動(dòng)教育---《跑步游全國》的專題講座，為我們把德育工作系統(tǒng)化、整體化、深刻化作了一個(gè)最好的啟發(fā)！一個(gè)活動(dòng)的產(chǎn)生源于一次小小的體育測(cè)試，一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)涵在26年的堅(jiān)持中內(nèi)涵得到最大化的提升。人的創(chuàng)造力真的是非凡的，不善于開發(fā)，就是對(duì)生命的浪費(fèi)。無論什么工作，我們都要去勇于思考勇于實(shí)踐，教育、德育，以一個(gè)“愛”字引領(lǐng)，都會(huì)煥發(fā)出耀眼的光采！

5、校園文化

我不曉得，別人在沒陪訓(xùn)前是怎么理解“校園文化”這

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四個(gè)字的。就我自己，原來的理解就是搞搞文化墻，掛掛格言錄、栽花種草搞綠化。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，我也才認(rèn)識(shí)到校園文化不僅僅是校園建設(shè)、綠化美化，它還涵蓋了學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行為規(guī)范等等許多精神層面的東西，它是一種潛在文化，將長期引領(lǐng)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

正如山西陽泉蔭營中學(xué)校長弓月庭所說：“校園文化，是當(dāng)一個(gè)陌生人來到學(xué)校，能感受到的那種被約束、被感動(dòng)的東西！”

一個(gè)月的培訓(xùn)中，在一次次觸動(dòng)和一天天生死中結(jié)束了！我深刻的意識(shí)到自己各方面的不足，也深深被每一個(gè)專題所吸引，我知道，我需要努力、需要改進(jìn)、需要承擔(dān)的事還有很多很多！

27天，說它長，它確實(shí)很長，對(duì)于一個(gè)18歲女兒即將高考的孩子的母親，在這里學(xué)習(xí)的每一天，我都覺得漫長!

27天，說它短，的確，在自己18年教育教學(xué)生涯和今后又十幾年的教育工作中，它確實(shí)很短很短，但是，此次培訓(xùn)將會(huì)成為我一生執(zhí)教的一個(gè)重要的里程碑，我會(huì)在“先學(xué)后教，學(xué)生自主”的課程教育理念指引下，走更長更遠(yuǎn)的路！

賈燕

2014年5月27日二稿

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第五篇：赴金塔縣學(xué)習(xí)考察匯報(bào)

學(xué)習(xí)先進(jìn) 查找差距 準(zhǔn)確定位 迎頭趕上

----赴金塔縣考察學(xué)習(xí)工作匯報(bào)

安定區(qū)XXXXXXXXX XXX 為促進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作，學(xué)習(xí)借鑒已達(dá)標(biāo)縣創(chuàng)建工作的成功經(jīng)驗(yàn)，避免我區(qū)創(chuàng)建迎檢工作走彎路，做無用功，我區(qū)教體局基礎(chǔ)教育股、督導(dǎo)室、辦公室、項(xiàng)目辦、電教中心等相關(guān)人員，以及來自不同學(xué)區(qū)、校的校長在教體局X副局長、督導(dǎo)室紀(jì)主任的帶領(lǐng)下，于3月15至18日赴金塔縣進(jìn)行了實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，全體考察人員都被當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育均衡發(fā)展所取得的顯著成績而震撼：當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育投入之多，學(xué)校規(guī)劃之科學(xué)，建設(shè)之恢弘大氣，規(guī)范辦學(xué)程度之高，管理之精細(xì)，師生素質(zhì)養(yǎng)煉之良好，是本人所見到的學(xué)校中最好的?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

酒泉市金塔縣是一個(gè)擁有十幾萬人口的縣，現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校分布情況是獨(dú)立初中3所(城區(qū)兩所，農(nóng)村一所)，小學(xué)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布一所，城區(qū)4所小學(xué)，一所幼兒園和一所職業(yè)中專。其中90%以上的學(xué)校是寄宿制學(xué)校。從2007年起，該縣通過深化教育改革，調(diào)整教育投入政策，合理配置教育資源，全面提高教師素質(zhì)，加快普及信息技術(shù)教育等措施，在更大范圍內(nèi)讓更多的孩子受到了更好的教育，在新的層次上體現(xiàn)了社會(huì)公平，促進(jìn)了金塔教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，成為全省乃至全國區(qū)域推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的典范。通過聽取該縣教育局副局長及三位校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，并結(jié)合兩天的實(shí)地考察，本人認(rèn)為該縣在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面有如下的一些好的做法：

一、主要的做法

(一)科學(xué)規(guī)劃，加大投入，努力改善辦學(xué)條件

一是對(duì)現(xiàn)行教育投入政策進(jìn)行了調(diào)整，優(yōu)先保證義務(wù)教育均衡發(fā)展所需資金。具體的資金無從知曉，但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)介紹，當(dāng)?shù)卣度肓舜罅康馁Y金，確保了學(xué)校的發(fā)展。

二是加大教育投入，把中小學(xué)布局調(diào)整、優(yōu)化資源配置與建設(shè)規(guī)范化學(xué)校和改造薄弱學(xué)校結(jié)合起來。從2007年開始一直到2012年前后用了5年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了布局的調(diào)整。全縣投入大量的資金，大大改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件。尤其是教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、教師公寓樓、學(xué)校綜合樓的建設(shè)與分化使用。

三是推進(jìn)教育信息化建設(shè)，讓城鄉(xiāng)孩子都能平等地通過網(wǎng)絡(luò)接受與時(shí)代同步的信息教育。金塔縣投入大量資金實(shí)現(xiàn)光纖進(jìn)校園，進(jìn)教師宿舍，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，師生的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和能力顯著提高。網(wǎng)上學(xué)習(xí)成為師生獲取知識(shí)的重要方式，信息化成為金塔促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一條捷徑。

(二)推行改革，著力抓好隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師水平整體提高

解決農(nóng)村教育落后的問題，關(guān)鍵在于提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在辦學(xué)條件改善的同時(shí)，金塔縣特別注重加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師隊(duì)伍建設(shè)。金塔縣利用三年時(shí)間全面實(shí)施教育人事制度和收入分配制度改革。在改革中，他們堅(jiān)持“按需設(shè)崗，公開競(jìng)聘、以崗定薪、崗變薪變”的原則，即：聘到教師崗位，則享受教師崗位待遇；聘到職員或工勤崗位，則享受職員或工勤崗位待遇。實(shí)施崗位競(jìng)聘、“評(píng)聘分開”，既有“低職高聘”的，又有“高職低聘”的，這種激勵(lì)機(jī)制的引入，大大提高了專任教師的工作積極性。這一點(diǎn)我們從接待我們的教育局副局長和督導(dǎo)室李主任身上可以看到。兩年前兩位還是小學(xué)的校長，為了加強(qiáng)薄弱學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高薄弱學(xué)校的師資水平金塔縣實(shí)行了校長、教師交流制度。金塔縣實(shí)行了中小學(xué)校長任期交流制度，每年要有不少于20%的城鎮(zhèn)中小學(xué)校長到農(nóng)村任職，任職時(shí)間不少于4年。同時(shí)，實(shí)行了城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)支教制度。他們規(guī)定45周歲以下的城區(qū)中小學(xué)在職教師，凡沒有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，五年內(nèi)要分批安排到農(nóng)村學(xué)校支教，支教期限為2年等詳細(xì)的交流機(jī)制。這些制度，有力地促進(jìn)和保障了農(nóng)村教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，金塔縣非常重視對(duì)教職工的培訓(xùn)工作。成立了由教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組成的導(dǎo)師團(tuán)，送教下鄉(xiāng)，從教學(xué)基本功、學(xué)科基本功，從文明禮儀到師德師風(fēng)，全方位對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和示范。(三)建章立制，強(qiáng)化服務(wù)，科學(xué)管理，全面提升學(xué)校管理水平

金塔縣教育局從2007年起就組織人員修訂編寫了各項(xiàng)規(guī)章制度，以規(guī)范學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)管理，構(gòu)建了比較系統(tǒng)完善的學(xué)校管理體系。到目前為止，他們已制定了《寄宿制學(xué)校管理規(guī)程》、《工作制度》、《崗位責(zé)任》、《學(xué)生食堂管理規(guī)定》、《控輟管理規(guī)定》等規(guī)章制度。每一項(xiàng)管理制度的內(nèi)容都很具體，具有可操作性。如：學(xué)生作息時(shí)間，除正常上課以外，規(guī)定了學(xué)生參加各類興趣小組的時(shí)間，安排了學(xué)生參加有益于身心健康、開發(fā)智力的文體活動(dòng)時(shí)間，規(guī)定了晚自習(xí)組織小學(xué)生觀看電視少兒節(jié)目等等。把救助貧困生、關(guān)注弱勢(shì)群體的工作納入規(guī)范化管理軌道。目前，全市適齡兒童小學(xué)、初中入學(xué)率連續(xù)多年穩(wěn)定在99%以上，初中學(xué)生年鞏固率達(dá)到99%以上。

金塔縣針對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生年齡差異大（6、7歲到16、17歲)，生活習(xí)慣、自理能力千差萬別等特點(diǎn)，采取了“手拿手、大拖小”的住宿模式。要求教師必須有愛心，有耐心、有高度的責(zé)任心。對(duì)于剛?cè)胱〉膶W(xué)生，衣服臟了老師給洗，吃飯時(shí)老師給盛，睡覺時(shí)老師陪住。老師還要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)的能力。這次我們所看學(xué)校，學(xué)生寢室被褥疊放都非常規(guī)范，物品擺放都非常整齊有序，沒有腳臭氣，沒有尿騷味，更沒有噴散掩飾臭味、騷味的香水味。

在建章立制，強(qiáng)化服務(wù)的同時(shí)，該縣還注重提升管理隊(duì)伍的思想理念，他們先后組織中小學(xué)校長、業(yè)務(wù)副校長等人員，到江蘇、山東、上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念、教學(xué)方法、管理方法等，并圍繞教育教學(xué)對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行多元化考核和評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)校工作評(píng)價(jià)的指標(biāo)主要有：學(xué)校特色、校長工作、教學(xué)質(zhì)量、入學(xué)率、鞏固率、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、教育科研、文體活動(dòng)開展、辦學(xué)行為等，每學(xué)期結(jié)束，組織考評(píng)，以各項(xiàng)工作的積分情況對(duì)各校排出名次，其結(jié)果作為學(xué)校評(píng)先、干部任免、績效工資發(fā)放、教職工評(píng)優(yōu)名額分配和考核指標(biāo)分配的主要依據(jù)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)校和廣大教職工工作的積極性，促進(jìn)了學(xué)校管理不斷躍上新水平。例如，在“特色學(xué)校創(chuàng)建”工作上，他們要求學(xué)校管理要根據(jù)自己的校情，細(xì)化學(xué)校管理的各項(xiàng)指標(biāo)，常抓不懈，抓出特色，力爭每校一品，各具特色。在“校長工作”中，他們對(duì)干部擔(dān)課、校長抓常規(guī)教學(xué)、爭取資金投入等進(jìn)行具體要求。在“教育科研”工作上，他們對(duì)撰寫教育信息、刊發(fā)教育論文、優(yōu)秀案例，上報(bào)金點(diǎn)子案例、參加各種學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，校本教研開展等工作進(jìn)行量化。在“規(guī)范辦學(xué)行為”方面，他們對(duì)不執(zhí)行課程方案，加班加點(diǎn)，亂訂資料、亂收費(fèi)，監(jiān)考、閱卷出現(xiàn)失誤、體罰變相體罰學(xué)生，教師出現(xiàn)無故曠課、姿意鬧事進(jìn)行詳細(xì)要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。例如在金塔三中，我們看到墻面的661教學(xué)模式、南關(guān)小學(xué)的“345課堂模式”。每進(jìn)一個(gè)校園首先彰顯的就是該校的特色。如南關(guān)小學(xué)的“以人為本、全面發(fā)展”，“校園足球”；北苑小學(xué)的“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活”等。另外他們嚴(yán)格執(zhí)行國家的作息時(shí)間，控制學(xué)生的在校時(shí)間。全市所有學(xué)校一律都過雙休日，高三也不例外，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開全課程，嚴(yán)格執(zhí)行國家評(píng)價(jià)要求，不以考試成績給學(xué)校、教師和學(xué)生排隊(duì)排名次。他們嚴(yán)格的辦學(xué)行為日益受到學(xué)生家長和社會(huì)的好評(píng)，促使教育事業(yè)進(jìn)入科學(xué)發(fā)展軌道，教育發(fā)展后勁十足。

同時(shí)，該縣的所有學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)。樓道里、臺(tái)階上，轉(zhuǎn)身臺(tái)處，餐廳里，教室里、寢室里無不點(diǎn)綴著名言、警句，滲透著潛移默化的教育作用。每個(gè)教室門前都有一個(gè)制作精美的牌子，上面寫著班級(jí)名稱、班級(jí)簡介、班風(fēng)、班級(jí)目標(biāo)、班主任簡介、任課教師、班委成員、少先隊(duì)成員等。各具特色的校園文化建設(shè)，大大提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵。他們開展校歌演唱及評(píng)先活動(dòng)，開展校訓(xùn)、?；照乖u(píng)活動(dòng)，開展體育和藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等，陶冶了師生情操，振奮了師生精神，形成了健康向上的精神風(fēng)貌。

為了促使學(xué)校管理水平普遍提高、均衡發(fā)展，他們還定期組織學(xué)校校長，對(duì)學(xué)校的德育工作、校本培訓(xùn)、教師隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、檔案管理、校園文化建設(shè)等方面工作進(jìn)行實(shí)地考察、總結(jié)交流，促使各學(xué)校之間取人之長，補(bǔ)已之短，相互借鑒，取得了較好的效果。

二、幾點(diǎn)啟示和感悟：

(一)更新觀念是教育均衡發(fā)展的先決條件

理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，這次我們接觸到的校長，給人的印象最深的是他們的管理理念非常新，有教育思想，對(duì)學(xué)校發(fā)展和管理認(rèn)識(shí)深刻，談吐系統(tǒng)，觀點(diǎn)科學(xué)，校長乃學(xué)校之魂，一所好學(xué)校全靠一個(gè)好校長。

(二)加大政府投入是教育均衡發(fā)展的重要保障

教育設(shè)施均衡，是構(gòu)筑教育公平的基石，加大政府對(duì)教育的投入，是教育健康快速發(fā)展的重要保障。金塔縣以同一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)城鄉(xiāng)所有學(xué)校，城鄉(xiāng)所有學(xué)校的硬件建設(shè)得到極大的保障。每走到每一所學(xué)校，我們第一感嘆的是學(xué)校的硬件投入大，建筑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)高，學(xué)生寢室和餐廳建設(shè)、學(xué)生食堂的操作間設(shè)置(均設(shè)有粗加工間、主食加工間、副食加工間、副食貯藏室、更衣室、炊工辦公室；操作方面，切肉板、切菜板分開，洗肉池、洗菜池、洗魚池也分開)、學(xué)生食堂的加工機(jī)械(剝皮的、蒸米、蒸饃的、炒菜的用具，)很先進(jìn)、計(jì)算機(jī)配置、多媒體安裝、小學(xué)自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和初中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室裝備等，都是那么的讓人感到震撼。無論是城區(qū)的南關(guān)小學(xué)、金塔三中，還是農(nóng)村的東壩、西壩、古城小學(xué)等，校園內(nèi)都是草地、綠樹相映生輝，建筑大氣，整潔、衛(wèi)生。(三)狠抓隊(duì)伍管理是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵所在

在金塔縣，我們看到了“培訓(xùn)是最大的福利，發(fā)展是最大的關(guān)懷，學(xué)習(xí)是最大的享受”這一觀念，已成為廣大干部教師的共識(shí)。他們開展城區(qū)教師“下鄉(xiāng)支教”活動(dòng)，實(shí)施“名師帶動(dòng)戰(zhàn)略”，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)骨干等三級(jí)骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，通過師徒“結(jié)對(duì)子”、“青藍(lán)工程”、外出參觀學(xué)習(xí)等靈活多樣的形式，從師德、備課、說課、教研等各個(gè)方面進(jìn)行幫扶，帶動(dòng)全體教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。開展了“教學(xué)開放日”、“書香校園”建設(shè)、優(yōu)秀教育敘事評(píng)選、“教育教學(xué)創(chuàng)新案例”評(píng)選等活動(dòng)，這些做法，讓廣大教師都來關(guān)注課堂、關(guān)心學(xué)生、關(guān)注教學(xué)改革，不斷汲取先進(jìn)教育理念，提高了課堂教學(xué)效率?！耙粋€(gè)學(xué)校最旺盛的生命力，最核心的競(jìng)爭力就是師資水平，教育的成敗歸根結(jié)底是師資的較量?！保ㄋ?強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育信息化建設(shè)是教育均衡發(fā)展的有效途徑

金塔縣信息技術(shù)教育發(fā)展很先進(jìn)，他們的指導(dǎo)思想是“統(tǒng)籌規(guī)劃、全面實(shí)施、學(xué)科整合、網(wǎng)絡(luò)先導(dǎo)”，建設(shè)了龐大豐富的教育信息庫，讓每個(gè)孩子都能通過網(wǎng)絡(luò)接受與時(shí)代同步的教育，一線教師可以通過現(xiàn)代教育網(wǎng)自由地登錄到師訓(xùn)中心進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教師“在家、在?！钡淖灾鲗W(xué)習(xí)。同時(shí)，有利于家長與學(xué)校、學(xué)生與教師的溝通和交流，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等。

(五)待遇傾斜是調(diào)動(dòng)農(nóng)村，特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師工作積極性的重要措施

金塔縣對(duì)在偏遠(yuǎn)村鎮(zhèn)工作的農(nóng)村中小學(xué)教師實(shí)行浮動(dòng)工資，并在評(píng)優(yōu)和晉級(jí)中享受優(yōu)惠政策；解決教師住房問題；實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬，多勞多得，按工作崗位、工作量大小、工作業(yè)績等方面由學(xué)校自主再分配；對(duì)初中、高中校長全部取消行政級(jí)別，實(shí)行職級(jí)制管理，校長的待遇由其基本工資和由工作情況反映出來的職級(jí)決定，有效的競(jìng)爭激勵(lì)機(jī)制，大大激發(fā)了學(xué)校干部、廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

(六)強(qiáng)化內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教育健康可持續(xù)發(fā)展的重要手段

這次考察，給我們深切地感受是，所看到的每一所學(xué)校，包括沿路隨機(jī)考察的學(xué)校，無論是校容校貌，還是教室、寢室、教學(xué)設(shè)施，學(xué)校管理規(guī)章制度，教師備課、學(xué)生作業(yè)，課堂秩序等等都是那么規(guī)范、干凈、整潔。每到一校，師生們都是那么的彬彬有禮，見到客人，沒有躲躲閃閃，扭扭捏捏?！邦I(lǐng)導(dǎo)好!”、“老師好!”，在校園里、在走廊里，碰到老師或?qū)W生，考察人員隨時(shí)都能聽到師生們的問好。在這里，他們教室四周的墻壁上、樓梯上、走廊里、廁所里墻裙上沒有一張手印和腳印，在他們的墻裙上，沒有在我們校園經(jīng)常能夠看到的漆黑發(fā)亮的油灰!在他們的校園里，你隨意轉(zhuǎn)，刻意看，教室里、實(shí)驗(yàn)室、語音教室、微機(jī)室、走廊、樓梯、餐廳、廁所、寢室等地方，發(fā)現(xiàn)不了一片紙屑，一個(gè)方便面袋，一個(gè)棍棒!他們的寢室沒有嗆人的味道，他們的廁所里沒有污穢堆積、亂扔手紙等不雅現(xiàn)象!可以說，真干凈，太規(guī)范了!考察人員一個(gè)個(gè)內(nèi)心深處無不被他們細(xì)致入微的管理深深地震撼著!

三、對(duì)于我校義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作的思考與設(shè)想

通過本次考察學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我校的欠賬，硬件設(shè)施暫且不提，就校園文化建設(shè)而言，我們可以說是一篇空白，所以具體規(guī)劃如下：

（一）是校園墻體文化：我校教學(xué)區(qū)的布局主要呈臺(tái)階式分布。上院主要是一些功能室的建設(shè)，因而三臺(tái)以“快樂成長、全面發(fā)展”為主題展示我校課堂教學(xué)的成果；中院包括國旗臺(tái)，以“我的夢(mèng)，中國夢(mèng)”為主題進(jìn)行規(guī)劃。中院左側(cè)的墻面以誠信教育和學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主，中院的臺(tái)階上粘貼名人名言。下院以“勤學(xué)、愛校、互助、守紀(jì)”的新中精神為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，下院車庫門口以“孝敬父母，尊敬師長”為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)；通往住宿區(qū)的人行通道以中華傳統(tǒng)美德教育（如仁義禮智信等）為主進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（二）是各功能室的建設(shè)。依托國家課程標(biāo)準(zhǔn)，一是國家規(guī)定課程。建設(shè)國防教育基地，期中包括學(xué)生德育室、少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)室，三室共用；心理咨詢室和綜合實(shí)踐課學(xué)校成果展室。二是地方課程。主要是體育、藝術(shù)進(jìn)校園，設(shè)立音樂室、素描室、書法室（兩個(gè)，師生各一個(gè)）、剪紙，折紙室，舞蹈室。并開展田徑和籃球興趣小組。三是校本課程。建立學(xué)校校本課程成果展室。四是教育均衡發(fā)展，設(shè)立留守兒童之家。

（三）是校園綠化。一是在學(xué)?，F(xiàn)有資金緊缺的情況下，對(duì)學(xué)校大門口進(jìn)行改造。二是在下院、中院的教室后面各建一個(gè)花園。三是計(jì)劃移植松柏樹15顆。

以上是我本次學(xué)習(xí)后的感觸和思考，有不妥之處請(qǐng)各位同仁不吝賜教。