第一篇：關(guān)于德育中學(xué)生個(gè)性發(fā)展問(wèn)題的研究

關(guān)于德育中學(xué)生個(gè)性發(fā)展問(wèn)題的研究

重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展問(wèn)題的研究，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是當(dāng)前新形勢(shì)下學(xué)校德育所面臨的一個(gè)重要課題。

所謂個(gè)性發(fā)展，包括個(gè)體的自我意識(shí)、主體地位、個(gè)性心理品質(zhì)及個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。其中最主要的是自我 意識(shí)。自我意識(shí)是指主體的自我認(rèn)識(shí)。一個(gè)人只有形成穩(wěn)定的自我意識(shí)，才能調(diào)動(dòng)起自身內(nèi)在的教育激勵(lì)機(jī)制，產(chǎn)生成就欲和自我教育的要求，才能意識(shí)到自己在集體、社會(huì)中的地位，從而努力按照社會(huì)、集體的要求規(guī) 范自己的言行。相反，自我意識(shí)的泯滅，主體地位的失落，會(huì)帶來(lái)個(gè)性的扭曲、變態(tài)，形成自卑心理、依附心 理及雙重人格，表現(xiàn)為對(duì)周圍環(huán)境反應(yīng)冷漠，消極厭世，沒(méi)有進(jìn)取心，這些都影響著品德的形成。誠(chéng)然，個(gè)性 發(fā)展中的自我意識(shí)、動(dòng)機(jī)、性格、氣質(zhì)等屬于心理學(xué)研究的范疇。但個(gè)性發(fā)展與品德具有密切的關(guān)系。品德的 形成受個(gè)人動(dòng)機(jī)和需要制約，性格中呈現(xiàn)出濃厚的道德色彩。因此說(shuō)，個(gè)性影響品德的形成，而品德的形成反 過(guò)來(lái)又對(duì)個(gè)性施以影響。長(zhǎng)期以來(lái)，受大一統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的影響，學(xué)校德育存在著一定的不足，諸如：重視集體教育，忽視自我意識(shí) 的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)、集體的服從，抹殺個(gè)體發(fā)展的需要；突出思想政治教育，淡化個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)；等 等。在許多教育者那里，唯命是從、老實(shí)本份的學(xué)生受到贊許、認(rèn)可，而愛(ài)標(biāo)新立異的孩子則被斥責(zé)。對(duì)學(xué)生 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模式化，對(duì)學(xué)生評(píng)語(yǔ)格式化，缺乏個(gè)性色彩。學(xué)校用分?jǐn)?shù)來(lái)要求學(xué)生，家長(zhǎng)則以個(gè)人意愿定格子女，完全不考慮學(xué)生自身發(fā)展要求，不尊重學(xué)生的自主選擇。這樣做的結(jié)果，不僅壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而且造 成學(xué)生依附感強(qiáng)，沒(méi)有主見(jiàn)，思想僵化，缺乏創(chuàng)造精神。好學(xué)生喪失自我，成為老師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”；差學(xué)生喪 失自尊，自暴自棄；一些處于中游的學(xué)生可能產(chǎn)生兩面性，表現(xiàn)為表里不

一、言行不一。中小學(xué)生大量存在的 盲目從眾心理如“追星族”現(xiàn)象，從一定意義上講，反映了學(xué)生對(duì)自我的茫然。

馬克思主義認(rèn)為，作為一個(gè)全面發(fā)展的人，必須是社會(huì)性與個(gè)體性統(tǒng)一的人。德育過(guò)程既要重視個(gè)體的社 會(huì)化，又要促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性化。社會(huì)化與個(gè)性化是相互依存的。人具有社會(huì)性，人必須適應(yīng)社會(huì)的需要，個(gè)性 化要以社會(huì)為基礎(chǔ)。同時(shí)，個(gè)性發(fā)展又是社會(huì)化的前提條件，離開(kāi)個(gè)性化的社會(huì)化也是無(wú)生命力的?，F(xiàn)在，許 多中小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力差，依賴性強(qiáng)，正是我們長(zhǎng)期以來(lái)忽視了個(gè)性化教育的結(jié)果。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā) 展，并不

排斥集體主義教育。個(gè)體意識(shí)絕非個(gè)人主義，前者強(qiáng)調(diào)承認(rèn)個(gè)體存在的價(jià)值，主張最大限度地發(fā)揮個(gè) 體才能；而后者以一己利益為中心，為了一己利益，不惜損害他人和集體利益。兩者沒(méi)有任何共同之處。個(gè)性 發(fā)展與集體發(fā)展是相得益彰的，流光溢彩的個(gè)性正是集體的活力所在。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、新時(shí)期教育事業(yè)的改革與發(fā)展，客觀上要求學(xué)校德育要重視個(gè)性發(fā)展。要 求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生必須具有自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主精神，具有自信、自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì) 和自我教育的能力，要有“敢為天下先”、“勇?tīng)?zhēng)上游”的精神。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為每個(gè)人才能的發(fā)揮提供了機(jī)會(huì)和 條件。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚個(gè)體意識(shí)，個(gè)體意識(shí)的覺(jué)醒必然帶來(lái)社會(huì)意識(shí)的回歸，這是一種大趨勢(shì)，是時(shí)代發(fā)展使然。

強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展教育是必要的。在我國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，就提高中華民族整體素質(zhì)而言，傳統(tǒng)的等級(jí)制度、門第觀念、綱常禮教束縛了人的思想，扼殺了人的個(gè)性，使得國(guó)民性中存在著安貧樂(lè)道、固步自封、甘居中 游、囿于保守等不良傾向。這些都有礙于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)所不容。要提高整個(gè)中華民族的 素質(zhì)，必須棄其糟粕，取其精華，更新觀念，大力弘揚(yáng)中華民族自強(qiáng)、堅(jiān)韌、進(jìn)取等優(yōu)良品德。

從中小學(xué)生自身來(lái)看，近年來(lái)隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒，自我要求比以往增強(qiáng)，他們已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和灌輸，他們要求民主、平等、尊嚴(yán)，開(kāi)始重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人追求的 滿足。如果學(xué)校德育不能適應(yīng)這一變化，仍然沿襲老一套，就必然帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。近年來(lái)學(xué)生中出現(xiàn)的對(duì)思想 政治教育的逆反心理，不能不說(shuō)是一種例證。

青少年正處在個(gè)性發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格起到積 極的作用。筆者認(rèn)為，在學(xué)校德育中加強(qiáng)個(gè)性發(fā)展教育的思路應(yīng)是：

一、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立新的人才觀。

現(xiàn)代社會(huì)人才的內(nèi)涵是多元化、多層次、多規(guī)格的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，不僅需要成百上千 的各個(gè)方面的專家，而且也需要成千上萬(wàn)的各類技術(shù)人員。專家學(xué)者是人才，有一定專長(zhǎng)的勞動(dòng)者也是人才。我們提倡德智體全面發(fā)展，但不等于說(shuō)要各種知識(shí)、技能均衡發(fā)展。學(xué)生由于興趣愛(ài)好、智力水平、生理發(fā)育、環(huán)境影響等不同，在思維、能力上是有差異的，要求學(xué)生門門功課優(yōu)秀是不現(xiàn)實(shí)的。要轉(zhuǎn)變老實(shí)、聽(tīng)話就是 好學(xué)生的觀念，教育者要重新認(rèn)識(shí)那些創(chuàng)造型學(xué)生，注意保護(hù)他們的創(chuàng)造熱情和個(gè)性的發(fā)展。對(duì)于那些“五分 加綿羊”式的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，并適時(shí)進(jìn)行性格教育。

二、要突破僵化模式，倡導(dǎo)個(gè)性化教育。

教育對(duì)象由于遺傳因素、所處環(huán)境等不同，個(gè)性特征是有差異的。德育只有基于這一點(diǎn)，才能增強(qiáng)針對(duì)性 和實(shí)效性。在規(guī)定德育目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)不同類型的學(xué)生的不同特點(diǎn)，體現(xiàn)出層次和個(gè)性。德育內(nèi)容要在強(qiáng)調(diào)集 體主義、社會(huì)主義教育的同時(shí)，注意把社會(huì)與公民、民主與紀(jì)律、集體與個(gè)人、集體利益與個(gè)人利益有機(jī)結(jié)合 起來(lái)，防止偏廢一方的現(xiàn)象，并使傳統(tǒng)道德教育與時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教育方法上，教育者要把學(xué)生作 為一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來(lái)看待，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，不搞訓(xùn)斥式、灌輸式、保姆式教育，提倡暗示

性教育，重在引導(dǎo)和點(diǎn)化。教育者要?jiǎng)?chuàng)造寬松民主的教育氛圍，讓教育對(duì)象在教育者提供的情境中自己去發(fā)現(xiàn)道德價(jià) 值，產(chǎn)生道德需要。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，正確控制自我，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自我，實(shí)現(xiàn)自我 的正常發(fā)展。

三、要注重性格塑造，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

弗蘭西斯·培根曾說(shuō)過(guò)：性格決定人生。良好的性格是成才的基礎(chǔ)，成功的保證。中小學(xué)階段，正是人生 中性格塑型階段，要抓住這個(gè)關(guān)鍵期加強(qiáng)教育。性格是個(gè)性的重要組成部分，它雖然與遺傳有密切關(guān)系，但其 社會(huì)傾向，可以說(shuō)完全是后天環(huán)境與教育的結(jié)果。有資料表明，在現(xiàn)代中小學(xué)生中，性格與心理品質(zhì)問(wèn)題多于 道德問(wèn)題；即使是道德問(wèn)題，也往往是由于性格和心理因素造成的。而令人憂慮的是，許多教育者并未意識(shí)到 這個(gè)問(wèn)題，他們往往用解決道德問(wèn)題的方法去解決心理問(wèn)題，這必然加劇學(xué)生的心理矛盾。事實(shí)上，一個(gè)沉默 寡言、心事重重的學(xué)生遠(yuǎn)不如頑皮淘氣、愛(ài)違反紀(jì)律的學(xué)生受到注意。然而，前者卻要比后者危險(xiǎn)得多，問(wèn)題 解決起來(lái)困難得多。小學(xué)高年級(jí)和初中階段是人一生中心理活動(dòng)復(fù)雜，問(wèn)題較多，而性格又多變的時(shí)期，如不 及時(shí)幫助他們疏導(dǎo)、排遣，就會(huì)為今后一生留下隱患。

個(gè)性發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必要條件，是真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的主要途徑，是完成人自身徹底解放的根本需 要，我們必須站在這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。

第二篇：中學(xué)生近視問(wèn)題研究

中學(xué)生近視問(wèn)題研究

伴隨著學(xué)齡的成長(zhǎng) , 還有近視度數(shù)的提高。目前，小學(xué)生近視率達(dá) 34.17% ；中學(xué)生近視率為 56.59% ；而大學(xué)畢業(yè)時(shí)竟高達(dá) 73.9%，因近視致盲人數(shù)已達(dá) 30 多萬(wàn)。不知不覺(jué)中，身邊的同學(xué)也有越來(lái)越多加入近視眼的行列。摘下眼鏡后，眼前日漸模糊的世界，不禁引發(fā)我們的思考，為什么眼睛會(huì)近視？怎樣才能更好的保護(hù)我們的眼睛，防止度數(shù)的進(jìn)一步加深呢？一系列的問(wèn)題，使得我們組迫切想要了解關(guān)于近視的前因后果以及保護(hù)的措施，因此我們決定將此作為我們研究的課題。盡管關(guān)于這方面的內(nèi)容，已經(jīng)有不少研究，但我們希望通過(guò)這次研究，找到更加可行，更加具有針對(duì)性的方法。

目的及意義：

“眼明正似琉璃瓶，心蕩秋水橫波清?！痹V說(shuō)著眼睛的明潔而靈動(dòng)。“一寸秋波，千斛明珠覺(jué)未多?！绷髀冻鲅鄣臏厍槊}脈，然而在科技更為發(fā)達(dá)的今天，人們的眼睛卻是疲憊又無(wú)神的，在莘莘學(xué)子的眼中，我們看到的不是即將成為天之驕子的喜悅，更多的是無(wú)奈和深深的困擾，他們的鼻梁上架著厚厚的近視眼鏡，光線不足和長(zhǎng)期的不良用眼習(xí)慣，使得他們的視力健康無(wú)法得到保證。到底近視是什么？應(yīng)該怎樣保護(hù)我們心靈的窗戶？如何讓那模糊的世界再次清晰地展現(xiàn)在我們眼中？這就是本次研究性學(xué)習(xí)的目的所在。通過(guò)了解造成中學(xué)生近視的各種原因，并由此掌握正確的用眼方式及習(xí)慣，能夠提醒大家善待眼睛，及時(shí)保護(hù)眼睛。讓大家了解近視，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法，了解戴眼鏡的一些誤區(qū)，讓我們的眼睛重新閃亮！

內(nèi)容：

首先，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、報(bào)刊等多種途徑，收集了所需的資料，然后經(jīng)所有組員開(kāi)會(huì)討論，我們集思廣益，制作了針對(duì)近視的調(diào)查問(wèn)卷。

我們知道了“近視”的真正內(nèi)涵，即眼睛在不用調(diào)節(jié)的情況下，五米遠(yuǎn)的平等光線經(jīng)屈光系統(tǒng)屈折后，聚集在視網(wǎng)膜前，在視網(wǎng)膜上不能形成清晰的物像。因此，近視眼患者看清遠(yuǎn)方的物體，需要縮短與物體之間的距離，比如將物體移近，移動(dòng)身體，或者配戴凹透鏡。

近視眼患者的主要表現(xiàn)就是看遠(yuǎn)處物體不清楚，即所謂遠(yuǎn)視力減退。這給工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)極大的不便。我們?？匆?jiàn)近視的人喜歡瞇眼視物，這是為了減少視網(wǎng)膜上的物像模糊的程度。但持續(xù)瞇眼，眼肌緊張可以引起眼疲勞，而出現(xiàn)視物模糊，眼球酸脹，甚至頭痛等癥狀。近視患者還喜歡將書(shū)本離眼很近，長(zhǎng)時(shí)間近距離看書(shū)、寫字后，會(huì)使眼的調(diào)節(jié)功能失去平衡，亦會(huì)出現(xiàn)明顯的視疲勞。如果眼肌持續(xù)過(guò)度緊張，則會(huì)使近視程度加深，形成惡性循環(huán)。另外，患近視的兒童，由于視遠(yuǎn)物不清，大多不喜歡戶外活動(dòng)，而喜歡看書(shū)，看電視，玩電腦等室內(nèi)活動(dòng)，這必然又促使發(fā)育期近視患者的近視程度逐漸發(fā)展。

中小學(xué)生的近視為何越來(lái)越多？是因?yàn)槲覀內(nèi)找婢频母咛嫉椭嬍?，使攝入的糖分越來(lái)越多，而營(yíng)養(yǎng)素越來(lái)越少，尤其是維生素 A、硒元素和必需脂肪酸，結(jié)果是，眼睛“糖化有余，營(yíng)養(yǎng)不足”。因此在日常飲食中，我們要注意均衡膳食！

在這里可以給大家提供一份很有價(jià)值的近視食療方子：

常用牛奶 1 杯，雞蛋 1 只充分?jǐn)噭颍瑳_入加熱的牛奶內(nèi)，用小火煮沸，待雞蛋熟后待溫，加入 1 匙蜂蜜，早餐后吃，或當(dāng)早點(diǎn)，同時(shí)加服面包、饅頭等。若不吃牛奶，可用豆?jié){代替，但喝豆?jié){不能沖雞蛋。堅(jiān)持長(zhǎng)期服用，必有成效。

隨著近視患者的增多，特別是青少年。而他們對(duì)于近視知識(shí)的了解卻是少之又少。為此，我們通過(guò)調(diào)查，特此提醒：

第一、治療儀雖能短期內(nèi)解決假性近視問(wèn)題，但不能治療已經(jīng)存在的近視眼。一些家長(zhǎng)把提高孩子視力的迫切愿望寄托在“視力儀”等產(chǎn)品上，短期內(nèi)也許會(huì)有些效果，但長(zhǎng)期使用卻收效甚微，有的還會(huì)適得其反，影響孩子的眼球發(fā)育。

第二、患近視的眼睛要及時(shí)佩戴眼鏡予以糾正，不要怕麻煩而逃避，否則近視度數(shù)將會(huì)加深得更快。

第三、首先應(yīng)該明確近視是真性還是假性，真性近視很難恢復(fù)，假性近視很有可能恢復(fù)。

第四、看近物需要戴眼鏡，除非裸眼視力為 0.6 左右的近視眼可以不佩戴，裸眼視力在 0.5 左右的還是應(yīng)該常戴眼鏡，并且戴眼鏡后讀寫姿勢(shì)一定要特別注意。

第五、眼鏡隨意配一副，驗(yàn)光不重要這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)檠坨R是直接作用于眼睛上的矯正工具，眼鏡的好壞直接影響眼球的健康狀況，而驗(yàn)光是配鏡的前提和基礎(chǔ)，光驗(yàn)得準(zhǔn)不準(zhǔn)直接決定了眼鏡的好與壞，是配鏡最關(guān)鍵的一步。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，矯正近視的方法也越來(lái)越多，近幾年由國(guó)外傳入我國(guó)的手術(shù)治療近視眼就是其中之一，通過(guò)手術(shù)調(diào)整角膜的弧度，從而使視物時(shí)的焦點(diǎn)能落在或貼近視網(wǎng)膜，以達(dá)到清除或減小近視狀況的目的。

那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)視力呢？我們收集了四種鍛煉方法：

一、轉(zhuǎn)眼法：選一安靜場(chǎng)所，或坐或站，全身放松，清除雜念，二目睜開(kāi)，頭頸不動(dòng)，獨(dú)轉(zhuǎn)眼球。先將眼睛凝視正下方，緩慢轉(zhuǎn)至左方，再轉(zhuǎn)至凝視正上方，至右方，最后回到

凝視正下方，這樣，先順時(shí)針轉(zhuǎn) 9 圈。再讓眼睛由凝視下方，轉(zhuǎn)至右方，至上方，至左方，再回到下方，這樣，再逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn) 6 圈?？偣沧?4 次。每次轉(zhuǎn)動(dòng)，眼球 都應(yīng)盡可能地達(dá)到極限。這種轉(zhuǎn)眼法可以鍛煉眼肌，改善營(yíng)養(yǎng)，使眼靈活自如，炯炯有神。

二、眼呼吸凝神法：選空氣清新處，或坐或立，全身放松，二目平視前方，徐徐將氣吸足，眼睛隨之睜大，稍停片刻，然后將氣徐徐呼出，眼睛也隨之慢慢微閉，連續(xù)做 9 次。

三、熨眼法：此法最好坐著做，全身放松，閉上雙眼，然后快速相互摩擦兩掌，使之生熱，趁熱用雙手捂住雙眼，熱散后兩手猛然拿開(kāi)，兩眼也同時(shí)用勁一睜，如此 3 ～ 5 次，能促進(jìn)眼睛血液循環(huán)，增進(jìn)新陳代謝。

四、洗眼法：先將臉盆消毒后，倒入溫水，調(diào)節(jié)好水溫，把臉?lè)湃胨?，在水中睜開(kāi)眼睛，使眼球上下左右各移動(dòng) 9 次，然后再順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 9 次。剛開(kāi)始，水進(jìn)入眼里，眼睛難受無(wú)比，但隨著眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)，眼睛會(huì)慢慢覺(jué)得非常舒服。在做這一動(dòng)作時(shí)，若感到呼吸困難，不妨從臉盆中抬起臉來(lái)，在外深呼吸一下。此法，能洗去眼中的有害物質(zhì)和灰塵，還對(duì)輕度白內(nèi)障有效，并能改善散光、遠(yuǎn)視、近視的屈光不正程度。

第三篇：中學(xué)生個(gè)性形成與發(fā)展

中學(xué)生個(gè)性形成與發(fā)展

個(gè)性是指一個(gè)人總的精神面貌，它是通過(guò)個(gè)人的生活道路而形成的，反映了人與人之間穩(wěn)定的差異的特征。一般而言，個(gè)性的形成有其生物學(xué)條件、家庭因素、學(xué)校教育以及文化社會(huì)等因素的共同作用。中學(xué)階段是人的個(gè)性趨于定型的階段。

（一）自我意識(shí)迅速發(fā)展

1．自我的明顯分化。中學(xué)階段，兒童時(shí)那種較穩(wěn)定、較籠統(tǒng)的“我”被打破了，分化成了兩個(gè)“我”：觀察者的我和被觀察者的“我”。自我的分化，使中學(xué)生主動(dòng)地對(duì)自己的內(nèi)心世界和行為進(jìn)行觀察分析，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己那些在小學(xué)階段從未被注意到的“我”的許多方面和細(xì)節(jié)。

2．對(duì)自我形象的關(guān)注。

3．對(duì)內(nèi)心世界的自覺(jué)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，意識(shí)的主要內(nèi)容是外部世界，而中學(xué)生自我意識(shí)的觸角更經(jīng)常、更深地指向自己的內(nèi)心世界。

4．自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)一步提高。

（二）個(gè)性傾向漸趨穩(wěn)定

1．需要的形成與發(fā)展。中學(xué)生的需要結(jié)構(gòu)已逐漸完善，并形成對(duì)友誼、獨(dú)立自主、理解尊重、發(fā)展自我等的優(yōu)勢(shì)需要。

2．興趣的形成與發(fā)展。中學(xué)生的興趣已逐漸從有趣、樂(lè)趣發(fā)展到志趣階段，興趣由膚淺向深刻發(fā)展，且中心興趣逐步形成。

3．價(jià)值觀及人生觀的形成與發(fā)展。中學(xué)生已經(jīng)歷了價(jià)值觀及人生觀形成的準(zhǔn)備階段，進(jìn)入了觀察與探索階段，部分高中生甚至進(jìn)入了定向與確立階段。

（三）形成相當(dāng)穩(wěn)定的性格類型

性格可以從不同角度進(jìn)行分類。例如，按性格結(jié)構(gòu)中的優(yōu)勢(shì)成分可分為理智型、情緒型和意志型；按個(gè)體的獨(dú)立程度把性格分為順從型和獨(dú)立型；按個(gè)體心理活動(dòng)的傾向可分為外傾型、內(nèi)傾型和中間型。研究表明，就內(nèi)外傾的劃分來(lái)說(shuō)，中學(xué)生性格的內(nèi)傾型和外傾型是逐步定型的，一般高中之后已趨于穩(wěn)定狀態(tài)。

第四篇：關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題的研究

前言

隨著時(shí)代的進(jìn)步,科技的發(fā)展.信息技術(shù)在全世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，電腦隨處可見(jiàn).電腦的普及是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,是不可阻擋的事實(shí).互聯(lián)網(wǎng)以速度快,容量大便于交流等特點(diǎn)吸引著越來(lái)越多的人.它以

前所未有的速度改變著人們的生產(chǎn)、生活和思維。如今因特網(wǎng)已滲

透到我們生活的各個(gè)角落,成為我們學(xué)習(xí),生活,工作中必不可少的因素.一個(gè)全新的“網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代正向我們走來(lái)，正向青少年走來(lái)。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)該如何選擇？

中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題研究分析

一 研究目的 ：了解中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用情況

二 研究方法 ：

1、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料

2、到書(shū)店和圖書(shū)館查找相關(guān)資料

3、采訪某些教師人員

三 研究過(guò)程：

1、根據(jù)科技發(fā)展的發(fā)展趨勢(shì)，大家經(jīng)過(guò)討論，一致決定選用“中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題”這個(gè)課題.2、圍繞課題，小組成員討論并設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，制定研究計(jì)劃

3、小組成員在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，主要調(diào)查對(duì)象是本校學(xué)生

4、分組采訪本校內(nèi)某些教師，并記錄下他們的看法建議

5、走訪大量網(wǎng)吧，對(duì)上網(wǎng)現(xiàn)象作相應(yīng)的總結(jié)

6、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，整理相關(guān)資料并展開(kāi)討論問(wèn)題進(jìn)行分

析

四 調(diào)查研究結(jié)果分析

1、使用電腦上網(wǎng)的人較多。經(jīng)調(diào)查有88%的中學(xué)生懂得使用電腦，只有少數(shù)人不懂得使用。

2、中學(xué)生上網(wǎng)的頻率：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

頻率經(jīng)常很少?zèng)]有

數(shù)據(jù)61%31%8%

圖表表明：中學(xué)生上網(wǎng)的頻率較高，也有一部分人很少去上網(wǎng)。通常大部分中學(xué)生會(huì)選擇在雙休日或假期期間上網(wǎng)，中學(xué)生之所以會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)中是 因?yàn)橛羞^(guò)多空閑的時(shí)間，沒(méi)事干，因此就把時(shí)間耗在網(wǎng)絡(luò)中。不過(guò)大多數(shù)的中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間并不長(zhǎng)，只有少數(shù)人會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中耗費(fèi)大量時(shí)間。

3、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用情況：

根據(jù)調(diào)查，有27%的中學(xué)生上網(wǎng)會(huì)選擇用QQ或其他工具聊天，而且大多數(shù)喜歡和異性朋友聊天。22%的中學(xué)生上網(wǎng)的目的是為了玩游戲，且男生占多數(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)看電影，聽(tīng)音樂(lè)的比率較高。然而用來(lái)查資料的人數(shù)極少；用來(lái)收發(fā)電子郵件的更少。網(wǎng)絡(luò)可以使朋友、同學(xué)之間保持聯(lián)系，電子郵件方便快速地為人們傳遞信息，但卻只有極少人懂得并利用。

4、在網(wǎng)吧上網(wǎng)的較多

在問(wèn)及“通常是在哪里上網(wǎng)”此問(wèn)題時(shí)，67%的學(xué)生表示會(huì)選擇去網(wǎng)吧。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)家中無(wú)法提供電腦，也有一部分同學(xué)認(rèn)為去網(wǎng)吧上網(wǎng)氣氛較好，又自由。在家中上網(wǎng)會(huì)受到父母的限制。25%的學(xué)生會(huì)選擇在家中上網(wǎng)，他們認(rèn)為還是家中環(huán)境好，大多數(shù)網(wǎng)吧吸煙的人過(guò)多，整個(gè)網(wǎng)吧彌漫著咽氣的味道，這樣就會(huì)影響到我們的身心健康。只有少數(shù)中學(xué)生會(huì)選擇在學(xué)校上網(wǎng)。

5、瀏覽教育網(wǎng)站的情況：

教育網(wǎng)站對(duì)于學(xué)生們真可謂是受益良多，我們通過(guò)教育網(wǎng)站可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)瀏覽教育網(wǎng)可以使我們的知識(shí)更淵博。據(jù)調(diào)查，上網(wǎng)的中學(xué)生中只有12%的人經(jīng)常瀏覽網(wǎng)站，55%的人因?qū)W習(xí)需要偶爾會(huì)去瀏覽教育網(wǎng)，從來(lái)沒(méi)有瀏覽過(guò)的占有一定比例。

6、對(duì)上網(wǎng)的看法

在問(wèn)及“你認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)你有什么影響”此問(wèn)題時(shí)，49%的學(xué)生表示沒(méi)有多大影響，23%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)有利于學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也有部分表示上網(wǎng)會(huì)影響身體健康。

7、父母對(duì)孩子上網(wǎng)的態(tài)度：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

態(tài)度支持反對(duì)偶爾可以不關(guān)心

數(shù)據(jù)19%34%36%11%

圖表表明：36%的父母對(duì)孩子上網(wǎng)要求并不是很嚴(yán)格，說(shuō)明大多數(shù)父母還是了解到網(wǎng)絡(luò)的好處。不過(guò)這些父母還是應(yīng)該注意教育孩子合理地利用網(wǎng)絡(luò)。有34%的父母是堅(jiān)決反對(duì)孩子上網(wǎng)，他們認(rèn)為孩子上網(wǎng)只會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，影響身心健康，其實(shí)這樣一味地反對(duì)孩子上網(wǎng)只會(huì)造成負(fù)面影響，孩子長(zhǎng)大了難免會(huì)有點(diǎn)叛逆心理，若一直反對(duì)的話，孩子就會(huì)越想上網(wǎng)，甚至一上就長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)。支持孩子們上網(wǎng)的父母也占有一定比例。出現(xiàn)這種情況的原因是什么呢？據(jù)分析，現(xiàn)在越來(lái)越多的父母過(guò)度的溺愛(ài)孩子，只要是孩子的要求，他們都會(huì)盡量去滿足。也有一部分的父母對(duì)孩子上網(wǎng)的行為漠不關(guān)心，多數(shù)是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，不過(guò)這些父母應(yīng)盡量抽空出來(lái)關(guān)心一下自己的孩子。

五、論文

（一）上網(wǎng)的好處

1、開(kāi)闊視野

因特網(wǎng)是一個(gè)信息極其豐富的百科全書(shū)式的世界，中學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，極大地開(kāi)闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣，通過(guò)上網(wǎng)，可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力；通過(guò)在網(wǎng)上閱覽各類有益圖書(shū)，觸類旁通，提高自身文化素養(yǎng)。

2、拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間

科技發(fā)展史不斷證明，科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既有有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類利益的一面。網(wǎng)絡(luò)作為信息社會(huì)的技術(shù)新生兒，也毫無(wú)例外地具有這種雙面特征。同時(shí)由于中學(xué)生身心發(fā)展的不成熟性、網(wǎng)絡(luò)的特殊性和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不完善性，我們?cè)诳吹诫娔X網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生有利一面的同時(shí)，更應(yīng)該看到它的消極影響，并引起足夠重視。

3．提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道。

目前在我國(guó)教育資源不能滿足需求的情況下，網(wǎng)絡(luò)提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊校園,學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能接受高等教育。這對(duì)于處在應(yīng)試教育體制下的青少年來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發(fā)展，而且有利于家庭乃至于社會(huì)的穩(wěn)定。

（二）上網(wǎng)的壞處：

1?影響中學(xué)生的學(xué)業(yè)。中學(xué)生上網(wǎng)大多是為了玩游戲聊天等，這些娛樂(lè)方式對(duì)中學(xué)生很有

吸引力，意志不堅(jiān)定的學(xué)生常常沉溺其中而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（有的甚至通宵達(dá)旦），不能很好地休息，上課精神恍惚；有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)……諸如此類的現(xiàn)象日益增多，這樣就會(huì)嚴(yán)重地影響了學(xué)業(yè)生的大的好前途。

2影響中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

經(jīng)常聊天的同學(xué)生活在一個(gè)虛幻的世界，這樣不利于他們的身心健康，有的網(wǎng)吧來(lái)往人員很多，魚(yú)龍混雜，一些社會(huì)閑雜人員專門做一些欺詐學(xué)生尤其是女學(xué)生的行為，給學(xué)生造成不同程度的傷害。

3、影響學(xué)生的身體健康。

有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，大量的吸煙導(dǎo)致煙霧繚繞，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康，中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，容易引發(fā)很多疾病。

4、加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

上網(wǎng)需要一定的費(fèi)用，一般每小時(shí)2元左右。學(xué)生偶爾上網(wǎng)，經(jīng)濟(jì)上尚能承受得起，但長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)或上網(wǎng)次數(shù)過(guò)多，就需要較多的支出，就會(huì)加重家庭的負(fù)擔(dān)。

5、誘發(fā)中學(xué)生犯罪。

網(wǎng)上不健康的內(nèi)容，也會(huì)影響中學(xué)生的行為道德規(guī)范。有些網(wǎng)吧老板為了賺錢，引誘學(xué)生光顧黃色網(wǎng)站，都極易使學(xué)生走上犯罪的道路。

（二）中學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的看法

網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容豐富多彩，我們可以在網(wǎng)上聊天，聽(tīng)歌，看電影，玩游戲等。在繁忙的的學(xué)習(xí)中，雙修日上上網(wǎng)，通過(guò)QQ跟同學(xué)們交流培養(yǎng)感情，隨著QQ功能的增多（特別是QQ空間），我們可以在上面把自己的心情寫出來(lái)，還可以BBS，博客等跟各個(gè)地方的人交流，開(kāi)擴(kuò)我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解最流行歌曲，下載我們喜歡的歌曲，電影。在無(wú)聊時(shí)還可以玩玩游戲，以此來(lái)放松自己，不少學(xué)習(xí)資料可以通過(guò)上網(wǎng)來(lái)查找。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的幫助很大。但長(zhǎng)時(shí)間地使用電腦，有害我們的身體健康。上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)后，眼睛會(huì)感到疲勞，由于輻射很大，常會(huì)覺(jué)得很累。不少中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，常通宵游戲游戲，導(dǎo)致睡眠不足，精神不集中，常無(wú)法正常上課，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就而久之荒廢學(xué)業(yè)。我認(rèn)為這樣是不應(yīng)該的，網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)娛樂(lè)的工具，我們應(yīng)正確使用，不應(yīng)沉浸其中。

（三）老師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的看法及建議

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，電腦逐漸進(jìn)入千家萬(wàn)戶。如今使用網(wǎng)絡(luò)的成員越來(lái)越多，尤其是青少年，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)。且絕大多數(shù)的學(xué)生都是玩游戲或看電影。中學(xué)生思想還不夠堅(jiān)定，以致學(xué)生不能控制自己，在網(wǎng)吧里熬通宵，缺少適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，以致于身體逐漸變得虛弱，使學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。這尚且不說(shuō)，還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)浪費(fèi)金錢，扭曲人格的危害。對(duì)此，身為人師，他們都非常地?fù)?dān)心學(xué)生的健康及將來(lái)，現(xiàn)在的學(xué)生之所以會(huì)經(jīng)常去上網(wǎng)，有些是覺(jué)得無(wú)事可做，借上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間，有些則是控制不住自己，只要一到休息的時(shí)間就會(huì)想起網(wǎng)絡(luò)，想起游戲的場(chǎng)景。對(duì)此，老師曾想過(guò)，要讓學(xué)生做點(diǎn)事情，盡量讓他們沒(méi)有時(shí)間去上網(wǎng)。比如說(shuō)，讓學(xué)生在周末自行組織到社會(huì)上搞些活動(dòng)或是在學(xué)校做些體力比賽等。對(duì)于學(xué)校，老師有些建議：

1、在周末期間舉行一些校園活動(dòng)。比如設(shè)校園文化一角，讓不同班級(jí)的同學(xué)們聚集在一起，選擇自己愛(ài)好的科目組成一個(gè)全體進(jìn)行交流。

2、在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，每個(gè)周末在校園內(nèi)觀看一些具有影響的電影。如觀看愛(ài)國(guó)影片，名人傳記等。

3、在周末期間舉行一些體力比賽，如班級(jí)球類比賽，舞蹈類比賽等

總之，要讓學(xué)生的時(shí)間得到充實(shí)，學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間合適地消遣是可以的。會(huì)學(xué)生如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免“網(wǎng)毒”的危害，三思而慎行之

（四）、如何正確使用網(wǎng)絡(luò)

1、網(wǎng)絡(luò)的靈活性可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，辨證認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我們要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，分清善惡美丑的界限，不瀏覽不良信息；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空，把握好上網(wǎng)與學(xué)習(xí)尺度，趨利避害，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)中的主人！

2、網(wǎng)絡(luò)可以提高青少年朋友的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力

我們要端正態(tài)度，提高道德自律。我們要誠(chéng)實(shí)、友好交流，不侮辱欺詐他倡導(dǎo)文明新風(fēng)，爭(zhēng)做合格的學(xué)生！不斷增加自身知識(shí)，拓了思維方式，在運(yùn)用中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找方法去解決問(wèn)題，這樣就提高了動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。

3、充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)功能不利于青少年的成長(zhǎng)。

認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)犯罪的危害性。廣大青少年朋友應(yīng)從事物的兩面性來(lái)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，充分利用有利的一方面，盡量避免有害的一方面對(duì)我們的侵害，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活服務(wù)。

4、我們要遵守法律，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序。

認(rèn)真遵守有關(guān)道德和法律，不參與有害和無(wú)用信息的制作和傳播，保持必要的警惕，增強(qiáng)自制力，將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的工具，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展！

總之，我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其積極作用，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)傷害。

六、心得體會(huì)陳芳

在調(diào)查過(guò)程中,我們整個(gè)團(tuán)體成員齊心協(xié)力,完成了任務(wù),因此我心里覺(jué)得很安慰.在我看來(lái),最開(kāi)心的并不是我們完成了任務(wù).而是通過(guò)這次調(diào)查拉近了同學(xué)們之間的距離,我深深地體會(huì)到了朋友的珍貴.這次的活動(dòng),也讓我們初步地了解了信息時(shí)代下的社會(huì)現(xiàn)狀.我覺(jué)得此次活動(dòng)使我受益匪淺.符穎

本組成員在這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,能夠積極配合,在組長(zhǎng)的分配下分工作。當(dāng)遇到困難時(shí),成員間相互幫助，共同商量，最終得到解決.有時(shí)大家也不夠?qū)Ｐ?甚至有點(diǎn)散漫，常弄得十分不歡。

但總的來(lái)說(shuō),在這次活動(dòng)中,我懂得了團(tuán)結(jié)合作，了解到應(yīng)正確地利用信息技術(shù)，不應(yīng)將時(shí)代的產(chǎn)物錯(cuò)誤地使用，總之我覺(jué)得這是一次充滿收獲和體驗(yàn)的活動(dòng).林佩珊

通過(guò)這次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重,有些青少年已經(jīng)到了不可自拔的地步.以前我總以為禁止中學(xué)生上網(wǎng)的規(guī)定太絕情,不過(guò)現(xiàn)在我知道,不絕情最終害的是我們.看著周圍因上網(wǎng)不能自拔,荒廢學(xué)業(yè)的同學(xué),我真希望政府能徹底想辦法打壓縱容中學(xué)生上網(wǎng)的網(wǎng)吧.強(qiáng)健

看了填滿了的調(diào)查問(wèn)卷后,我非常的心痛,現(xiàn)在的中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是上網(wǎng)聊天,玩游戲,游覽不良網(wǎng)站,這種愚昧的上網(wǎng),會(huì)嚴(yán)重地影響我們的正常發(fā)育和心理健康.所以,在此,我勸告大家要健康上網(wǎng).楊嬌

通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),我深有感悟.如今越來(lái)越多的青少年迷戀上網(wǎng)絡(luò),整天沉溺于其中,對(duì)此我們不得不引起深思.在調(diào)查過(guò)程中看到的現(xiàn)象,也讓我對(duì)自身行為有所思考.我曾因迷戀于上網(wǎng)而導(dǎo)致精神疲乏,有時(shí)還會(huì)引起嚴(yán)重的頭痛病。對(duì)此，我覺(jué)得我有必要去正確地、合理地利用網(wǎng)絡(luò)。不過(guò)，有時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上了解一些知識(shí)確實(shí)也很有用。如若能找到知心朋友則更好。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)，我們可以和很多朋友、同學(xué)保持聯(lián)系。但終究又有多少人能做到合理地利用網(wǎng)絡(luò)。我們到底從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到了什么，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

通過(guò)這次活動(dòng)，既可以讓我們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的重要性，又可以讓我們了解到信息時(shí)代下的弊端。還可以增進(jìn)同學(xué)們之間的感情。這次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，我受益匪淺。

謝東靈

在小組成員的努力，團(tuán)結(jié)合作下，終于完成了這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我從中明白了些道理。同時(shí)也學(xué)會(huì)了些知識(shí)。

凡事不會(huì)一帆風(fēng)順，在這過(guò)程中總會(huì)遇到不同程度的困難。就像我們?cè)谶M(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，有些同學(xué)不配合，常弄得我們很難堪，我們也很生氣地說(shuō)不干了。但經(jīng)過(guò)小組成員的相互鼓勵(lì)，我們耐下心來(lái)，用更加禮貌的方式向同學(xué)們調(diào)查，最后得到我們想要的成果。在小組中，也有因意見(jiàn)不一致而鬧矛盾的時(shí)候。這時(shí)弄得很尷尬。但大家后來(lái)都能冷靜下來(lái)，相互勸說(shuō)，以少數(shù)服從多數(shù)的方式解決問(wèn)題，鬧矛盾的成員也握手言和。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)矛盾，都會(huì)使我們更加團(tuán)結(jié)；每次的努力，都讓我們信心大增，我們積極配合，分工合作，做好自身的事情，最后大家把努力的成果拿出來(lái)，共同完成了這次活動(dòng)。我們這次調(diào)查的是有關(guān)中學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，眾所周知，因特網(wǎng)遍及世界各個(gè)角落，給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等帶來(lái)了好處，使人們了解到更多的知識(shí),便于人們間相互交流.中學(xué)生上網(wǎng)更是家常便飯,但大部分都是在網(wǎng)上聊天,玩游戲,看電影,而真正用來(lái)學(xué)習(xí)的則少之又少,更有的沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè).由于網(wǎng)絡(luò)引起的犯罪的例子也不少.我們中學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不夠深,而對(duì)網(wǎng)上各式各樣的信息常無(wú)法做出正確的選擇.作為中學(xué)生的我們應(yīng)較好的利用網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)沉溺其中,更好的利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們健康成長(zhǎng).王鏹

在以科技興國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)中,要求人人都應(yīng)該懂得運(yùn)用科技.電腦的運(yùn)用則是運(yùn)用科技的基礎(chǔ).然而,通過(guò)調(diào)查得知,大部分的學(xué)生(尤其是中,高中的學(xué)生),不懂或是不想運(yùn)用電腦瀏覽和掌握豐富多采的知識(shí),而是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)聊天,瀏覽黃色“知識(shí)”,有的則玩網(wǎng)絡(luò)游戲,他們聊天,玩游戲的時(shí)間之多,有的甚至像著了魔一樣迷戀著網(wǎng)絡(luò)游戲,整天把大部分的精神投入到虛擬的世界中.我對(duì)這些不能正確利用網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)感到惋惜.我希望廣大的父母和學(xué)校多關(guān)心正在使用網(wǎng)絡(luò)的孩子,對(duì)自己的子女進(jìn)行正確的教育引導(dǎo),讓他們能夠正確并合理的利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高自身的學(xué)識(shí)、素質(zhì)，使更多的后代成為國(guó)家的棟梁之才。

第五篇：中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱問(wèn)題研究范文

論文題目《中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱問(wèn)題研究》

論題觀點(diǎn)產(chǎn)生的背景：高一新生入學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)中最主要的問(wèn)題就是初中的知識(shí)沒(méi)有學(xué)到位，導(dǎo)致高中階段剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了很大的阻礙。學(xué)習(xí)就像建高樓，沒(méi)有基礎(chǔ)很難往上繼續(xù)建造，從而很容易產(chǎn)生簡(jiǎn)單的知識(shí)堆砌，并造成了整個(gè)知識(shí)體系的不完善、不穩(wěn)固。高中剛開(kāi)始的階段，基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)迫在眉睫。

基本觀點(diǎn)：1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶

2.改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，加入基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)

3.改革教學(xué)制度，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的地位

4.完善教育教學(xué)中的補(bǔ)償機(jī)制

論文結(jié)構(gòu)

4.引言：說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱是高中新生們普遍存在的問(wèn)題，指出這

個(gè)問(wèn)題存在的危害。

二，內(nèi)容：分析高中生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的各種原因，從各角度闡述各種解決辦法。

三，結(jié)論：基礎(chǔ)知識(shí)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，抓住基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能在今后的學(xué)習(xí)進(jìn)行中一環(huán)扣一環(huán)的有條不紊的進(jìn)行下去?；A(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)應(yīng)該作為初高中銜接的重要組成部分編入高一開(kāi)學(xué)后的教學(xué)任務(wù)，只有這樣學(xué)生們才能正常的進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，繼續(xù)建造屬于自己的知識(shí)大廈。

參考文獻(xiàn)

1.蒲煒 廣元初中 《基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的重要性》（中國(guó)教育資源服務(wù)平臺(tái)2011-10-28）

2.雷夫.艾斯奎斯[美]《第56號(hào)教室的奇跡》（中國(guó)城市出版社2009年8月）

3.張建平《基礎(chǔ)知識(shí)的重要性》（全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)論壇2012-11-15）

4.科琳.阿姆斯特朗【美】《給年輕老師的一封信》（中國(guó)青年出版社2011年1月）

中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱問(wèn)題研究

王 博

（河北師范大學(xué) 匯華學(xué)院 10地理科學(xué)）

引言：

對(duì)于欒城二中的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱是普遍存在的問(wèn)題?；A(chǔ)知識(shí)作為承前啟后的關(guān)鍵知識(shí)，在高中階段扮演著非常重要的地位。不妨設(shè)想一下，我們蓋一座漂亮的樓房，可是把墻基打在很不牢固的混凝土上，灰漿不斷地剝離，磚頭也在脫落；人們每天都忙于消除工程中的毛病，可是始終處在樓房倒塌的威脅之下。這就是目前很多老師面臨的局面。剛剛從初中畢業(yè)的高一新生們懷著無(wú)比激動(dòng)地心情進(jìn)入了高中的生活，經(jīng)過(guò)了高一軍訓(xùn)生活的洗禮，進(jìn)入了高中的學(xué)習(xí)，新生們明顯感覺(jué)到高中的學(xué)習(xí)有些力不從心，最突出的表現(xiàn)就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)。高中知識(shí)與初中知識(shí)的差別就是，初中的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，高中內(nèi)容較難。由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，高中是建立在初中的基礎(chǔ)上的，就拿地理來(lái)說(shuō)，高中地理較難，每節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多，理論性、邏輯性較強(qiáng)，偏于理解加記憶。而初中的地理課主要側(cè)重于記憶。在初中的基礎(chǔ)上展開(kāi)高中的學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)體系的構(gòu)建和記憶規(guī)律的要求都是很重要的。如果學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱，對(duì)于相對(duì)來(lái)說(shuō)深?yuàn)W很多的高中學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)將會(huì)是非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。那么這時(shí)學(xué)生就面臨兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是學(xué)好繁雜的高中知識(shí)，第二就是自己補(bǔ)習(xí)初中的基礎(chǔ)知識(shí)，使自己達(dá)到高中的學(xué)習(xí)要求。經(jīng)過(guò)調(diào)查很多孩子就是因?yàn)橐婚_(kāi)始輸在了起跑線上，從而一蹶不振，影響了高中階段的學(xué)習(xí)和生活。

討論：

飲水思源，高中階段基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象也要找到其源泉。初中知識(shí)掌握的不到位是高一學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的根源。很多學(xué)生中考的時(shí)候成績(jī)并不理想，集中地反映出初中階段的知識(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)。這樣面對(duì)即將到來(lái)的高中生活就會(huì)顯得力不從心。為了應(yīng)對(duì)這樣的情況，應(yīng)該完善教育體制。建立起初中學(xué)校和高中學(xué)校之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生們的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)初中知識(shí)的系統(tǒng)的、全面的復(fù)習(xí)。同時(shí)高中的學(xué)校在開(kāi)學(xué)初期應(yīng)該開(kāi)設(shè)一些銜接的課程，幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)的自信。

在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的表達(dá)和準(zhǔn)確的記憶是分不開(kāi)的。教學(xué)中要按照科學(xué)的記憶精心安排訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練題可根據(jù)內(nèi)容有規(guī)律地排列起來(lái)。訓(xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶和表達(dá)，首先讓學(xué)生掌握教材的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，把它的基本精神和邏輯結(jié)構(gòu)找出來(lái)，并用自己的語(yǔ)言把它們概括，進(jìn)而準(zhǔn)確地?cái)⑹鱿聛?lái)，這就是通常學(xué)習(xí)時(shí)所作的提綱。經(jīng)過(guò)自己的分析，用自己的語(yǔ)言作過(guò)提綱的材料是比較容易記憶和保持的。記憶是建立在聯(lián)系和鞏固的基礎(chǔ)上的，在教學(xué)過(guò)程中，利用一些直觀的材料，如實(shí)物、圖片、模型、圖表、生活實(shí)踐中的應(yīng)用等，并與之建立廣泛的聯(lián)系，有助于記憶，這比單獨(dú)的記憶效率高。另外，復(fù)習(xí)在記憶中起決定性的作用，記憶是建立聯(lián)系、鞏固聯(lián)系的過(guò)程，聯(lián)系要經(jīng)過(guò)強(qiáng)化才能鞏固，復(fù)習(xí)的作用就在于強(qiáng)化聯(lián)系。同時(shí)復(fù)習(xí)也可以為學(xué)生提供

機(jī)會(huì)，促進(jìn)理解，使記憶更牢固。我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果經(jīng)常復(fù)習(xí)，就可長(zhǎng)期不會(huì)忘記，能夠準(zhǔn)確記憶的知識(shí)，也就能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

在平時(shí)的考試中對(duì)于，基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，平時(shí)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，就會(huì)出現(xiàn)較大的失誤，而影響得分，導(dǎo)致整個(gè)考試的失敗。如果基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本功過(guò)硬，臨陣就可以從容對(duì)待，即使是某些方面的習(xí)題出現(xiàn)了應(yīng)付不了的局面，也會(huì)因基礎(chǔ)知識(shí)性習(xí)題得分高而不影響全局。

結(jié)論：

基礎(chǔ)知識(shí)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，抓住基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能在今后的學(xué)習(xí)進(jìn)行中一環(huán)扣一環(huán)的有條不紊的進(jìn)行下去?；A(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)應(yīng)該作為初高中銜接的重要組成部分編入高一開(kāi)學(xué)后的教學(xué)任務(wù)，只有這樣學(xué)生們才能正常的進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，繼續(xù)建造屬于自己的知識(shí)大廈。

參考文獻(xiàn)

1.蒲煒 廣元初中 《基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的重要性》（中國(guó)教育資源服務(wù)平臺(tái)2011-10-28）

2.雷夫.艾斯奎斯[美]《第56號(hào)教室的奇跡》（中國(guó)城市出版社2009年8月）

3.張建平《基礎(chǔ)知識(shí)的重要性》（全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)論壇2012-11-15）

4.科琳.阿姆斯特朗【美】《給年輕老師的一封信》（中國(guó)青年出版社2011年1月）

作者簡(jiǎn)介