第一篇：茅坪中學(xué)

茅坪中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”階段性總結(jié)

茅坪中學(xué)教務(wù)處

一、落實(shí)省市工作要求，加強(qiáng)活動(dòng)培訓(xùn)與宣傳

9月26日我校正式啟動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，召開校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子擴(kuò)大會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，成立了工作專班，校長(zhǎng)為開展此項(xiàng)活動(dòng)的第一責(zé)任人，切實(shí)履行“一把手”的責(zé)任，全程參與活動(dòng)。各處室分工明確，制定了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家” 工作計(jì)劃和活動(dòng)方案。為了確?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)有效地開展，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)的開展成效納入對(duì)教師年度工作考核評(píng)比的重要內(nèi)容。

9月29日教務(wù)處將省教育廳和縣教育局下發(fā)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的有關(guān)文件，以及“茅坪中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則,上傳到各年級(jí)組、教研組QQ群共享中，又將《秭歸縣中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，印發(fā)給了所有的年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，其目的是讓各年級(jí)、各學(xué)科的領(lǐng)頭人更加明細(xì)地領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。從而動(dòng)員全體教師，對(duì)照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和研究教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求意見，修改和完善學(xué)校的實(shí)施方案。

10月8日，學(xué)校組織全體教職工參加“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”電視電話會(huì)議，要求教師做好筆記，會(huì)后在教研組內(nèi)討論研究本組的活動(dòng)計(jì)劃和策略。通過學(xué)習(xí)，全體教師對(duì)“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的目標(biāo)、意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我校還發(fā)放《告家長(zhǎng)一封信》，尋求家長(zhǎng)支持與配合；并在校園的電子屏上滾動(dòng)播放宣傳標(biāo)語，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

二、活動(dòng)安排求真務(wù)實(shí)

活動(dòng)分為四個(gè)階段，即宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年9月—2011年10月16日）、年級(jí)組備課組活動(dòng)階段（2011年10月17——2011年11月17）、學(xué)科教研組活動(dòng)階段（2011年11月18----11月30日）、磨

課參賽整理成果階段（2011年12月1----12月9日），目前正在進(jìn)行第二個(gè)階段。在第一階段中，10月14日分年級(jí)組召開會(huì)議，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、各處室主任、副主任都分配到各年級(jí)組，再次學(xué)習(xí)茅坪中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案，明確活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟和活動(dòng)方法。教務(wù)處對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”的四個(gè)環(huán)節(jié)，即說課、講課、觀課、議課進(jìn)行了培訓(xùn)，重點(diǎn)宣講了觀課與聽課、議課與評(píng)課的區(qū)別與聯(lián)系，讓教師更進(jìn)一步明確“聽課評(píng)課”與“觀課議課”的變化不只是一種詞義上的變化，而是一種文化的變化，觀念的變化。

管教學(xué)的向校長(zhǎng)構(gòu)思了“比”的線路圖，讓所有教師更加明晰活動(dòng)過程的具體做法和具體要求，力求獲得活動(dòng)的最大效益，利用“六比”構(gòu)思了“課內(nèi)比教學(xué)”的具體內(nèi)容，即一比教師的學(xué)習(xí)；二比過程落實(shí)（比備課、比上課、比觀課議課、比批改作業(yè)、比輔導(dǎo)、比評(píng)價(jià)）；三比學(xué)生學(xué)習(xí)；四比總結(jié)提煉；五比展示；六比建檔。并要求把各個(gè)環(huán)節(jié)的資料整理裝入教師成長(zhǎng)檔案袋。

第二階段，安排了一個(gè)月時(shí)間，其具體做法：

一是實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)以備課組為單位，體育、政史地、綜合以教研組為單位，再次組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，讓每位教師明白活動(dòng)的目的、意義以及活動(dòng)的內(nèi)容，使每位教師積極且有準(zhǔn)備地參與到這次活動(dòng)中來。每個(gè)備課組都有活動(dòng)安排，一式三份，一份交教務(wù)處，一份交年級(jí)組，一份留備課組內(nèi)并張貼上墻。

二是備課組、教研組組織，人人講課。

三是以備課組、教研組為單位，按年級(jí)組的活動(dòng)統(tǒng)籌安排認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)。主講教師的說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課教師的聽課筆記、教學(xué)評(píng)價(jià)及評(píng)分在第一階段結(jié)束后上交教務(wù)處。年級(jí)組根據(jù)備課組的活動(dòng)情況做好了統(tǒng)籌安排，提前兩天將觀課、議課的活動(dòng)安排的具體時(shí)間（到天、節(jié)）張貼在一樓大廳的展示牌上，方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)科的教學(xué)人員參與活動(dòng)。

三、活動(dòng)初見成效

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在我校已經(jīng)全面展開，時(shí)至今日，已有16人進(jìn)行了說課、上課，相關(guān)備課組成員都參加了觀課、議課，校長(zhǎng)及教學(xué)管理人員分配到各備課組參與觀課議課，親臨現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)。在教學(xué)比武活動(dòng)中讓我們看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂教、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。比武中充分體現(xiàn)出了以下特色：

1.全體教師高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，慎重對(duì)待，客觀評(píng)議，共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的精神值得肯定。

2.課堂教學(xué)出現(xiàn)了改革創(chuàng)新的大好局面，上課教師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，突出了學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)效果甚好，令人欣慰。

3.學(xué)科間的教師濃厚的合作意思逐漸形成，呈現(xiàn)了一種積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，每位教師備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，虛心聽取備課組成員的建議，集思廣益。

4.在“議課”的環(huán)節(jié)中，“議課”教師能圍繞“觀課”所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，參與者做到了圍繞共同的話題平等交流，改變了教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語現(xiàn)狀。同時(shí)也達(dá)到了議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向的目的。從而鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題，獲得幫助，求得發(fā)展。

四、注重實(shí)效，關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

截止目前，我校開展的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)取得了令人意想不到的良好效果。我們深刻認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，讓它形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，提高茅坪鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：2014年茅坪中學(xué)九年級(jí)復(fù)課計(jì)劃

茅坪中學(xué)2014年中考復(fù)課實(shí)施方案

為使我校九年級(jí)復(fù)課工作扎實(shí)、細(xì)致、卓有成效，按照教體局復(fù)課工作的文件精神和教研室復(fù)課工作計(jì)劃安排，經(jīng)過九年級(jí)年級(jí)組會(huì)和校委會(huì)的周密部署、調(diào)研協(xié)商、結(jié)合我校九年級(jí)實(shí)際制定茅坪中學(xué)2014年中考復(fù)課工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵循基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，不斷強(qiáng)化新課程理念的實(shí)施與落實(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在吃透大綱、考綱的前提下，重視基本技能的訓(xùn)練提高，本著“起點(diǎn)從低、坡度從緩、扎實(shí)細(xì)致、分類推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的原則，緊緊圍繞著“從嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)落實(shí)”的工作思路，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)提升我校中考上線率，完成2014年我校上重點(diǎn)線不低于20人的校定目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的穩(wěn)中提升。

二、情況分析

本學(xué)期我校九年級(jí)共2個(gè)教學(xué)班，應(yīng)屆生63人，學(xué)生總體學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差、也很薄弱，在八年級(jí)期末會(huì)考中總體位居全縣倒數(shù)第二，在九年級(jí)第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)摸底中，我校五科均位居全縣倒數(shù)后兩名，總體位于全縣倒數(shù)第三，因此說本屆初三的復(fù)課形勢(shì)十分的嚴(yán)峻。

三、階段劃分、目標(biāo)任務(wù)及具體要求：

第一階段：（2014年2月——2014年3月底）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。特點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)排查，基礎(chǔ)技能提高。采取的形式以新授課為主，間或以知識(shí)點(diǎn)或單元、板塊式教學(xué)。

目標(biāo)任務(wù)：

1、各科進(jìn)度：緊抓教材，以本為本，把握重點(diǎn)，落實(shí)四基，多數(shù)學(xué)科新課結(jié)束時(shí)間為2014年3月上旬(最遲到3月中旬)。復(fù)課開始前各科任教師依據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研讀《陜西2014年中考說明》根據(jù)學(xué)科各自制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、復(fù)課工作要先抓課本，系統(tǒng)梳理知識(shí)，先分后總，細(xì)化階段，扎 實(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。按課本章節(jié)順序?qū)λ锌键c(diǎn)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，同步進(jìn)行單元訓(xùn)練；對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)基本技能與方法進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化。

具體要求：（1）在教學(xué)中要求學(xué)生全面閱讀教材，要求老師既關(guān)注教材中有形的，有關(guān)具體文字描述的東西，即具體的知識(shí)內(nèi)容（陳述性知識(shí)），還更應(yīng)關(guān)注教材中那些無形的、沒有文字描述的東西，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和思想過程，所謂“程序性知識(shí)”的教授。從不同的角度，把握所學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能考察到的題型和方法，熟練掌握各類題型的通性、通法。（2）教師要認(rèn)真研究課本上的例題、練習(xí)題，對(duì)照幾年來陜西省的中考題，對(duì)例題、練習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)掘、拔高。在課本上找到中考題的原型，激發(fā)學(xué)生研讀教材的積極性，從而達(dá)到徹底吃透教材、融會(huì)貫通、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目的。（3）該階段練習(xí)題的選取要以知識(shí)立意為主，突出“識(shí)記型”題目，降低試題難度，使每個(gè)學(xué)生都能把學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍。（4）該階段必須給學(xué)生留有定時(shí)定量的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)全部批閱(定時(shí)還要做到面批，近一步規(guī)范學(xué)生的解題格式和書寫規(guī)范性)，以加強(qiáng)對(duì)課堂復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)，同時(shí)彌補(bǔ)因課堂時(shí)間緊迫而沒有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容。尤其是對(duì)臨界和學(xué)困生，通過作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正知識(shí)和技能上的漏洞。（5）要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使他們分析問題有方法，解決問題有毅力。

第二階段：（2014年3月下旬——4月中旬）教師以《中考說明》和學(xué)生手中的各冊(cè)教材為材料，完成引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中所學(xué)知識(shí)的再梳理，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能盡量人人過關(guān)，從而提升學(xué)生人均分，為下一階段的拔尖復(fù)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三階段：（2014年4月下旬——5月中旬）特點(diǎn)是知識(shí)細(xì)化和鞏固，能力培養(yǎng)和運(yùn)用，采取樹狀的綱目結(jié)構(gòu)形態(tài)與章節(jié)、板塊相結(jié)合的教學(xué)方式。以知識(shí)專題或題型專題的訓(xùn)練為主。

目標(biāo)任務(wù)：突出學(xué)科主干知識(shí)，進(jìn)行板塊整合；依據(jù)中考說明，明確中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)。讓學(xué)生綜合水平有所突破，知識(shí)上更系統(tǒng)，同步進(jìn)行專題訓(xùn)練；完成學(xué)科內(nèi)綜合任務(wù)，形成學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)體系。具體要求：板塊復(fù)習(xí)，歸納遷移，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化能力。

（1）各科可以打破章節(jié)界限，突出基礎(chǔ)知識(shí)，分解細(xì)化問題，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)綜合應(yīng)用。（2）各科要以14年的中考說明和11版的課標(biāo)為綱，有針對(duì)性的進(jìn)行專題講座，尤其要注意中考說明中變化的內(nèi)容。（3）限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練兩條線，一條是學(xué)校統(tǒng)一組織的模擬訓(xùn)練，另一條是老師按照各自的進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力應(yīng)用“雙過關(guān)”。（4）嚴(yán)密注視學(xué)生偏科與弱科，確立培養(yǎng)學(xué)校重點(diǎn)高中的上線增長(zhǎng)點(diǎn)，明確學(xué)生總分的增長(zhǎng)點(diǎn)。提高優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使強(qiáng)科更強(qiáng)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)增長(zhǎng)點(diǎn)附近學(xué)生弱科教學(xué)的提高，推動(dòng)其在現(xiàn)有的時(shí)段內(nèi)分?jǐn)?shù)的整體增長(zhǎng)。（5）加強(qiáng)班級(jí)管理，召開多層次的學(xué)生動(dòng)員會(huì)及班會(huì)，多方采取措施，防止學(xué)生中的“煩躁”情緒露頭。

第三階段：（2014年5月下旬——中考前）模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺，心態(tài)調(diào)整階段。其特點(diǎn)為：知識(shí)應(yīng)用，能力強(qiáng)化，糾錯(cuò)補(bǔ)差，回歸課本。

目標(biāo)任務(wù)：強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高效能。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶；查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)。

具體要求：（1）糾錯(cuò)補(bǔ)差，鞏固提高。要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本，多做易錯(cuò)題，減少重復(fù)訓(xùn)練。（2）優(yōu)化各類題型的解題方法，規(guī)范解題格式，提高解題速度，培養(yǎng)解題能力。模擬題要盡可能的反映當(dāng)年的試題走向，具有典型性、代表性、綜合性，主要選用西安市幾個(gè)名校的模擬題，關(guān)注北京、天津地區(qū)及課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的模擬題(本次我縣組織的中考會(huì)上，幾位教研員也說明了這一點(diǎn)，特別是天津市的中考試題特點(diǎn)和陜西省近幾年的中考試題特征很像)。（3）加強(qiáng)綜合實(shí)踐題的訓(xùn)練和講解。（4）回歸課本，重溫教材，知識(shí)升華，能力再現(xiàn)。（5）班主任配合科任老師注意狠抓中游學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心尖子生、希望生的學(xué)習(xí)、生活、身體和心理，確保這些學(xué)生在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮。（6）學(xué)校通過講座、座談等形式做好學(xué)生心理調(diào)適工作。

四、具體措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工把關(guān)。成立茅坪中學(xué)九年級(jí)復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：姚陽威

副組長(zhǎng)：謝文主、黃在明

成員：牛磊、張峰、魏群、徐健、熊祥良、陳明亮、解雪萍、呂陽 黃在明全面負(fù)責(zé)、具體實(shí)施，年級(jí)組長(zhǎng)牛磊和九年級(jí)科任老師做好配合工作。

本屆復(fù)課工作，要繼續(xù)積極探索與高中課改相銜接的內(nèi)容的新思路、新方法，在中考中體現(xiàn)的程度；要千方百計(jì)的提高課程效益，把知識(shí)的掌握、能力的形成、個(gè)性的發(fā)展溶入在課堂教學(xué)之中；強(qiáng)化課堂的“三主”方針，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；立足實(shí)際，分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)；堅(jiān)持群教、群研、群提高。

我校將組織九年級(jí)教師認(rèn)真做好“四個(gè)研究”：一是研究14年中考說明；二是研究11版的各科課程標(biāo)準(zhǔn)；三是組織教師研究陜西省近三年中考試題；四是研究本學(xué)科學(xué)生現(xiàn)狀（即所教學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備與能力狀況）。把握好“四個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)”學(xué)習(xí)說明看要求；挖掘教材找考點(diǎn)；研究考題控難度；推敲評(píng)析描方向。最大限度把握好中考命題的思路，考察的重點(diǎn)以及章節(jié)知識(shí)的考察方式。明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)定好教學(xué)與復(fù)習(xí)的難度與深度及知識(shí)涉及的廣度。

2、狠抓各常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）備課：復(fù)習(xí)課階段，要求各學(xué)科至少提前一周理清知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)思路。專題復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要提前半月確定討論的專題，并制定出詳實(shí)的實(shí)施計(jì)劃，精心準(zhǔn)備，然后再認(rèn)真?zhèn)湔n，達(dá)到資源共享的目的，教導(dǎo)處對(duì)個(gè)人的備課隨時(shí)抽查，月底逐一檢查，評(píng)定等級(jí)。

（2）上課：本學(xué)期，學(xué)校利用觀摩課、示范課等手段，要求教師更新教學(xué)理念，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，注重師生的雙邊活動(dòng)，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。反對(duì)“注入式”教學(xué)，反對(duì)”滿堂灌“。由包抓年級(jí)班子不定期查課，每周定期通報(bào)教師上課情況，教導(dǎo)處派專人監(jiān)督學(xué)生的聽課情況，領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)聽課和室外巡查。（3）自習(xí)輔導(dǎo)：學(xué)校要求輔導(dǎo)教師按時(shí)到崗，嚴(yán)肅輔導(dǎo)紀(jì)律，確保輔導(dǎo)質(zhì)量，輔導(dǎo)教師不得中途離崗、早退，提倡個(gè)別輔導(dǎo)，反對(duì)“滿堂轉(zhuǎn)“，堅(jiān)決杜絕出勤不出力現(xiàn)象發(fā)生。

（4）作業(yè)批改：作業(yè)的布置、批改方面，學(xué)校規(guī)定了月布置次數(shù)、作業(yè)量、批改要求等，要求教師每次全收全批，如實(shí)填寫作業(yè)批改記錄。

（5）加強(qiáng)學(xué)生考勤，完善學(xué)生請(qǐng)假制度，并制定學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度和處罰規(guī)定。

3、建立科學(xué)的模擬練考評(píng)估體系，狠抓質(zhì)量的提高。

本學(xué)期，我們將激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到教學(xué)管理中，在全校實(shí)行練考制度，建立了相應(yīng)的練考成績(jī)?cè)u(píng)估體系，從縱向、橫向，學(xué)生的進(jìn)步程度、平均成績(jī)、優(yōu)等生的分布情況、學(xué)生評(píng)議等方面多角度分析評(píng)估教師的教學(xué)工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

4、加強(qiáng)九年級(jí)復(fù)課的教學(xué)研討工作。

（1）認(rèn)真研究《14年考試說明》，各學(xué)科要用充分的時(shí)間，認(rèn)真研究2014年《考試說明》，在此基礎(chǔ)上，同課頭進(jìn)行集體備課，2014年《考試說明》出臺(tái)后，要重點(diǎn)研究知識(shí)點(diǎn)變化情況，認(rèn)真查對(duì)，深刻反思，并及時(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)中。

（2）認(rèn)真研究練考、模擬考試試題，第一輪復(fù)習(xí)階段各學(xué)科要認(rèn)真研究每次考試題，并從試題分析、成績(jī)分析、優(yōu)差生分析、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等方面寫出書面小結(jié)材料；強(qiáng)化訓(xùn)練階段，各同志要真正研究模擬試題，從中得出新題型、新立意，提醒學(xué)生注意并加以掌握。

（3）定期召開九年級(jí)復(fù)課研討會(huì)，派專人參加省、市、縣中考專題會(huì)，傳達(dá)并研究九年級(jí)復(fù)課，每次大型考試后，學(xué)校專門召開復(fù)課反饋會(huì)。

5、狠抓尖子生培養(yǎng)，實(shí)施包扶方案。

每次練考后，學(xué)校和各班都確定相對(duì)穩(wěn)定的尖子生隊(duì)伍并指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)全縣前1000名學(xué)生、全年級(jí)前35名學(xué)生、各班前15名學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行縱、橫對(duì)比，選出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)弱科，指定相關(guān)教師包扶到人，讓這些學(xué)生向重點(diǎn)中學(xué)沖刺，學(xué)校要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。

6、密切注視中考動(dòng)態(tài)，切實(shí)做好信息采集工作。

（1）積極參加縣級(jí)、省級(jí)組織的復(fù)課研討會(huì)，從中獲取中考信息，對(duì)信息認(rèn)真分析研究，采取相應(yīng)措施把信息落實(shí)到教學(xué)中。

（2）從名校名師獲得信息，廣泛采集模擬試題，從中獲取信息。2014年4月到6月初，學(xué)校擬對(duì)九年級(jí)進(jìn)行10次左右的模擬訓(xùn)練，多方采集西安各名校附中的名師所出的模擬試題，特別是省教研所的試題，充分發(fā)揮試題作用，認(rèn)真分析試題質(zhì)量，細(xì)心采集新信息，提高我校復(fù)習(xí)效率。

7、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽課，掌握九年級(jí)教學(xué)信息，加強(qiáng)九年級(jí)復(fù)課的調(diào)研工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入復(fù)課教學(xué)第一線，堅(jiān)持聽課、評(píng)課，主管九年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，每周聽課不少于2節(jié)，負(fù)責(zé)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于2節(jié)，其它領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)擠出時(shí)間，積極聽課，每周聽課不少于1節(jié)，只有這樣，才能做到微觀了解復(fù)課詳情，宏觀管理復(fù)習(xí)動(dòng)向，確保九年級(jí)復(fù)課整體工作順利進(jìn)行。

8、抓好后期考生的思想動(dòng)員工作。

在4月份第一次模似考試后，我校將擇時(shí)召開九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和中考動(dòng)員會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的合力效應(yīng)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)校情況、思想動(dòng)態(tài)等，聽取家長(zhǎng)的合理建議，改進(jìn)工作方法，形成相互交流，互通信息，齊抓共管的交融局面。5月份將再次召開學(xué)生“鼓勁會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，調(diào)整思想，強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召開考前動(dòng)員會(huì)，分析考試動(dòng)向，講解考試技巧，讓考生做好考前的物質(zhì)和心理上的各種準(zhǔn)備，為中考成功奠定強(qiáng)有力的思想基礎(chǔ)。

新的學(xué)年里，我校的九年級(jí)復(fù)課工作任務(wù)重，壓力大，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，競(jìng)爭(zhēng)將尤為激烈，九年級(jí)全體同志應(yīng)團(tuán)結(jié)一心，頑強(qiáng)拼搏，努力完成中考上重點(diǎn)線20人目標(biāo)任務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)我校2014年中考佳績(jī)！

茅坪中學(xué) 2014年3月12日

第三篇：茅坪中學(xué)初三英語中考復(fù)課計(jì)劃

茅坪中學(xué)初三英語中考復(fù)課計(jì)劃

為了使英語中考復(fù)課工作扎實(shí)有序高效地進(jìn)行，并能順利完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)責(zé)任，結(jié)合中考復(fù)課會(huì)以及初三實(shí)際情況制定中考復(fù)課計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2013年中考說明》為準(zhǔn)則，以教材為依據(jù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，狠抓復(fù)習(xí)過程的落實(shí)與效果；認(rèn)清形勢(shì)，樹立危機(jī)感和責(zé)任感，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的復(fù)課氛圍。

二、現(xiàn)狀分析: 學(xué)生學(xué)習(xí)及成績(jī)分析。初三年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有畢業(yè)學(xué)生70人。從第一次?？紒砜矗⒄Z成績(jī)偏低，（1）班與（2）班有差距，兩極分化嚴(yán)重，加之本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)多被動(dòng)，少主動(dòng)，創(chuàng)造鉆研精神差。并且通過去年的英語期末考試與兄弟學(xué)校比較，有一定差距，這些不利因素直接制約英語中考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、方法措施: 一輪復(fù)習(xí)(3月中旬-5月中旬)：落實(shí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。歸納整理基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)講解縱橫交錯(cuò)，怎樣將知識(shí)一串一串展現(xiàn)給學(xué)生，形成知識(shí)樹。本著“依標(biāo)靠本”和“溫故知新”的原則，對(duì)1至6冊(cè)課本上的詞匯和語法知識(shí)和交際用語等內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。對(duì)每一單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，總結(jié)方法，通過回憶，再現(xiàn)，聯(lián)想，將所學(xué)知識(shí)由點(diǎn)到線，有線到面，從單一的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來，如：復(fù)習(xí)time一詞時(shí)展現(xiàn)：What time is it? What’s the time? It’s time to do sth.It’s time for sth.It’s time for doing sth.It takes sb.some time to do sth.On time , in time, at the same time, in different times, in one’s free time, in one’s spare time.How time flies!Have a good time, three times a day, 訓(xùn)練相關(guān)題型，如：sometime, sometimes, some time, some time 選擇辨析。真可謂“星星之火可以燎原！”復(fù)習(xí)詞匯可以讓學(xué)生歸類，如顏色，服裝，人體，食品，水果等，開展“單詞接龍”游戲，有些詞匯還可以編一些順口溜，像冠詞的運(yùn)用情況記憶：復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見。名詞可數(shù)單，冠詞必出現(xiàn)。職業(yè)與工作，需用a或an。A用輔音前，an 用 元音前。對(duì)于一些詞匯可用列表法進(jìn)行復(fù)習(xí)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)，代詞等，讓枯燥的詞匯復(fù)習(xí)變得有趣。

依照課本每單元后面的Do you know? 為綱，講透學(xué)生容易出錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注重重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)短語句型的聽寫過關(guān)。

梳理系統(tǒng)，脈絡(luò)清楚。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)樹，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。首先，吃透課本，抓住要點(diǎn)。每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)，對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語要背誦并能夠默寫。對(duì)于詞組也可以指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，如：look after, look up, look like, look the same, look over, look for, look at …etc.加深印象，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。其次，在復(fù)習(xí)時(shí)不可忽視語法，語法知識(shí)是遣詞造句的綱目，便于學(xué)生理解和運(yùn)用句子，再通過句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語法的復(fù)習(xí)，有了正確的語法知識(shí)，才能寫出合乎規(guī)則的句子。尤其是八種時(shí)態(tài)和兩中語態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。第三，強(qiáng)化交際用語的復(fù)習(xí)。新課程指導(dǎo)下中考英語試題強(qiáng)調(diào)突出語境，注重交際?？疾榈念}型有：聽力、選擇填空，補(bǔ)全對(duì)話等。

課本復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，我在復(fù)習(xí)時(shí)，按照《考試說明》上的話題，將每?jī)?cè)書上的知識(shí)點(diǎn)串起來，形成模塊，即節(jié)省時(shí)間又大大提高了復(fù)習(xí)效果。例如科普知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)（Popular Science and Modern Technology）：隨著發(fā)明創(chuàng)造的不斷涌現(xiàn)，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，我們的生活也不斷地發(fā)生著變化，磁懸浮列車、可視電話、傳真、全球通、基因組、克隆、雜交水稻、試管嬰兒、英特網(wǎng)、網(wǎng)上沖浪、微型博客等新名詞、新事物，不斷刷新著我們的詞匯記憶記錄。此類知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在八年級(jí)（下）Unit4, Unit6和九年級(jí)（下）Unit2.再如節(jié)日和慶典（Festivals, Holidays and Celebrations）出現(xiàn)在七年級(jí)（下）Unit6 和 八年級(jí)（上）Unit3.復(fù)習(xí)課照樣能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，講述練習(xí)時(shí)可采用學(xué)生講評(píng)，教師輔導(dǎo)舉一反三，一題多變；在加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)并分步驟進(jìn)行技能指導(dǎo)及練習(xí)；每周利用兩節(jié)課加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。并對(duì)去年新增題型完成句子和短文填空進(jìn)行做題技巧訓(xùn)練；時(shí)刻不放松英語閱讀訓(xùn)練，因?yàn)樗侵锌嫉陌氡诮剑?/p>

二輪復(fù)習(xí)（5月中旬-6月）：專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提升能力。針對(duì)今年中考試題對(duì)考點(diǎn)和語法項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。重點(diǎn)是專題練習(xí)，具體的聽力訓(xùn)練，語言知識(shí)能力訓(xùn)練，完形填空題整篇理解能力訓(xùn)練，閱讀理解能力訓(xùn)練，完成句子能力訓(xùn)練，短文填空能力訓(xùn)練，任務(wù)型閱讀能力訓(xùn)練，補(bǔ)全對(duì)話能力訓(xùn)練，書面表達(dá)能力訓(xùn)練。讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高運(yùn)用語言的能力建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。

通過訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。對(duì)近三年的中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高學(xué)生的閱讀理解能力和答題速度。對(duì)于閱讀有目的，有計(jì)劃的分類閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉不同題材的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和設(shè)題手法，掌握一定的閱讀技巧，如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想，利用構(gòu)詞法、反義詞或定義猜測(cè)新詞等。另外，還要增加生活常識(shí)，如When is Mother’s Day this year? 關(guān)注熱點(diǎn)事件，注重學(xué)科間綜合知識(shí)積累，以達(dá)到理解語境、強(qiáng)化語篇和跨文化意識(shí)的目的。

每天一篇閱讀理解或完形填空。每周要求學(xué)生寫一篇提示性作文，做到面批，并將好的作文張貼分享，以供學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

其中語法訓(xùn)練，應(yīng)該解讀《說明》，目前考點(diǎn)；專講專練，專練轉(zhuǎn)評(píng)；以練代講，注重實(shí)效，例如：

名詞部分命題規(guī)律：可數(shù)名詞的詞義，根據(jù)上下文的理解是每年的必考點(diǎn)?？蓴?shù)名詞復(fù)數(shù)，名詞所有格為?？键c(diǎn)；2011年的名詞考題上了一個(gè)臺(tái)階，考查了名詞轉(zhuǎn)換為形容詞，應(yīng)注意常用詞的轉(zhuǎn)換。

復(fù)習(xí)策略：熟記近義詞的區(qū)別，注意把握語境，掌握一詞多意；加強(qiáng)詞匯積累。

解題技巧：注意單選題題干前后語言環(huán)境，尤其是后環(huán)境；選定一個(gè)名詞時(shí)，要考慮是否要把它變成復(fù)數(shù)或“所有格”形式。例如：woman teacher—women teachers；today—today’s；要考慮名詞變形，如：sun—sunny, friend—friendly, danger—dangerous, difference—different等。

三輪復(fù)習(xí)6月1日-6月18日)。：模擬突破，注重實(shí)效。

1、模擬練習(xí)的難度應(yīng)從難到易。

2、模擬練習(xí)重在講解，及時(shí)糾錯(cuò)。

3、模擬練習(xí)要針對(duì)性和實(shí)效性相結(jié)合。

4、大約20天左右，完成10套模擬題，讓學(xué)生整理錯(cuò)題集。整理一遍已經(jīng)做過的試卷中的錯(cuò)題。

5、聽力訓(xùn)練，尤其是中考前一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。

6、在此期間進(jìn)行兩三次模擬考試，精心批改，重點(diǎn)講評(píng)，注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強(qiáng)學(xué)生信心。

7、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，通過對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在那種題型上失分較多，將其歸納到糾錯(cuò)本上并在有限時(shí)間內(nèi)集中力量補(bǔ)起來，如加強(qiáng)詞匯的拼寫，聽力練習(xí)，積累好的句子為寫作服務(wù)等等，只有這樣，才能更快提高成績(jī)。

8、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)了解中考信息，對(duì)每一年的中考說明和題型多研究，做到心中有數(shù)。中考考什么，我們就練什么，避免走彎路。如：選做符合中考題型的練習(xí)，了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例，掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)原則：

◇抓“標(biāo)”扣“本”。標(biāo)即課標(biāo)，本為教材。◇梳理系統(tǒng)，脈絡(luò)清楚?！笾鼗A(chǔ)，抓中檔，促優(yōu)生。

◇抓住中等生，對(duì)其要有信心和耐心。

◇把握好度：區(qū)別對(duì)待中考前復(fù)習(xí)教學(xué)與新授課教學(xué)，把握好語言知識(shí)教學(xué)的“度”；復(fù)習(xí)時(shí)間分配比例的“度”；復(fù)習(xí)載體的“度”。

◇要讓學(xué)生有信心，長(zhǎng)志氣，帶著微笑迎中考。

第四篇：2014年茅坪中學(xué)中考復(fù)課設(shè)想

茅坪中學(xué)2014屆初三復(fù)課工作設(shè)想

為進(jìn)一步提高初三復(fù)課質(zhì)量，確保我校2014屆中考成績(jī)的穩(wěn)步提高，根據(jù)本屆初三的具體情況，現(xiàn)將我校后期初三復(fù)課工作安排如下。

一、加強(qiáng)復(fù)課管理與教學(xué)

1、成立2014年中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)中考備考工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別督促檢查，把好各學(xué)科復(fù)習(xí)質(zhì)量關(guān)。認(rèn)真做好畢業(yè)生的思想工作，引導(dǎo)幫助他們明確奮斗目標(biāo)，樹立參加中考的決心和戰(zhàn)勝困難的必勝信心。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議（每?jī)芍芤淮危?，研究解決中考備考中存在的問題，使中考工作順利推進(jìn)。

2、校長(zhǎng)與班了成員每周至少要聽一次初三復(fù)習(xí)課教學(xué)，針對(duì)復(fù)習(xí)課中存在的問題，及時(shí)與科任教師進(jìn)行溝通交流，共同探討課堂復(fù)習(xí)的高效和有效性，切實(shí)將學(xué)生從繁重的復(fù)課節(jié)奏中解放出來，學(xué)習(xí)任務(wù)重點(diǎn)突出在課堂中消化和落實(shí)。

3、我校擬定于4月下旬開展的五校聯(lián)片教研活動(dòng)中，其中一個(gè)重點(diǎn)工作就是以初三復(fù)課教學(xué)的高效和有效性做為一個(gè)切入點(diǎn)，共同探討和交流復(fù)課工作中的困惑以及好的方法和措施。

4、復(fù)課會(huì)之會(huì)召開初三年級(jí)科任會(huì)議，共同研究中考備考工作事宜并制定落實(shí)備考工作計(jì)劃和如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量等教研活動(dòng)。分別召開師生中考備考動(dòng)員會(huì)、尖子生會(huì)、臨界生會(huì)，疏通師生備考思想，及時(shí)清除影響中考備考的各種不利因素。使他們愉快的做好中考備考工作。

5、加強(qiáng)體育訓(xùn)練工作指導(dǎo)，體育課要做好考試科目的訓(xùn)練，力爭(zhēng)提高體育成績(jī)，堅(jiān)持開展課外體育鍛煉，努力提高身體素質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都能適應(yīng)中考緊張的備考氛圍。同時(shí)也要加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練工作，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

二、認(rèn)真做好復(fù)課研究 把握好復(fù)課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。初三的新課不要為了趕進(jìn)度而過早結(jié)束，各科結(jié)束新課時(shí)間應(yīng)在2014年3月中下旬為宜。新課結(jié)束后的復(fù)課工作要先抓課本，系統(tǒng)理順知識(shí)理論，先分后總，細(xì)化階段，扎實(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，扎實(shí)認(rèn)真地搞好課堂教學(xué)，堅(jiān)持備好、上好每一節(jié)課，提高課堂效益，為復(fù)習(xí)、備考奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。嚴(yán)禁搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精講精練，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，謀求更高的復(fù)課效果。在復(fù)課期間教導(dǎo)處要對(duì)初三任課教師的備課、上課和學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行專項(xiàng)督查。組織教學(xué)過程中要注意六個(gè)規(guī)律： 起點(diǎn)要低、步子要小、標(biāo)準(zhǔn)要高、落實(shí)要嚴(yán)、方向要準(zhǔn)、反饋要勤。

中考復(fù)習(xí)大致分為四個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段要求科任教師必須把好質(zhì)量關(guān)。

1、全面復(fù)習(xí)強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練是提高中考成績(jī)的關(guān)鍵，各科必須高度重視雙基訓(xùn)練，并及時(shí)做好檢測(cè)過關(guān)。

2、分類復(fù)習(xí)，深化雙基知識(shí)的內(nèi)含與外延，切實(shí)做好雙基知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生達(dá)到逐類旁通。

3、綜合訓(xùn)練、強(qiáng)化提高、綜合訓(xùn)練階段，教師必須選好材料進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，可以篩選一些綜合性試卷或綜合性題型進(jìn)行綜合訓(xùn)練，但要注意學(xué)生的接受和消化能力。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合訓(xùn)練，切不可搞題海戰(zhàn)術(shù)，盲目訓(xùn)練。有針對(duì)性的，有的放矢，可以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、事半功倍的效果。

4、模擬考試，講評(píng)提高，做好查缺補(bǔ)漏。

三、切實(shí)關(guān)注學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)和生活

1、班主任和年級(jí)組要統(tǒng)籌安排，對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行教師包扶，特別是縣中和二中的臨界生更要做為重點(diǎn)工作來抓，定期與這類學(xué)生進(jìn)行交流勾通。

2、擇時(shí)召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，做好家訪工作，力求家長(zhǎng)大力支持學(xué)生參加中考，從家庭層面解決學(xué)生的后顧之憂。

3、學(xué)校定期為初三學(xué)生開展娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生能從苦悶的復(fù)習(xí)生活得到釋放，從思想上定期為他們減壓。

4、防止兩極分化，做到既要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法，又要保

5、特別注意教師與學(xué)生的心理溝通，注意學(xué)生情緒變化，調(diào)整后進(jìn)生心理狀態(tài)，以飽滿、富有激情的狀態(tài)投入中考。

四、學(xué)校對(duì)復(fù)課工作的幾點(diǎn)要求及建議

1、全體初三教師要以飽滿的工作熱情投入到復(fù)習(xí)工作中去，克服畏難情緒，團(tuán)結(jié)協(xié)作，出謀劃策，為我校今年的中考復(fù)習(xí)心往一處想，勁往一處使，共同努力完成今年的目標(biāo)任務(wù)。

2、初三年級(jí)組要定期召開教師會(huì)，明確責(zé)任，解決復(fù)習(xí)中的實(shí)際問題，提出各個(gè)時(shí)期內(nèi)的復(fù)習(xí)要求，定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

3、齊抓共管，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）加強(qiáng)班級(jí)管理：如何形成一個(gè)勤奮文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的班集體，班主任工作至關(guān)重要。學(xué)校復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常性的對(duì)初三教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)查研究、確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量同步協(xié)調(diào)地完成，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整復(fù)課備考方案，對(duì)初三教學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。初三正是一個(gè)學(xué)生敏感的成長(zhǎng)期，也是人生發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，容易激動(dòng)、比較沖動(dòng)，思維活躍、不計(jì)后果，成人意識(shí)教強(qiáng)，因此我們要做好中考備考工作首先要做好初三學(xué)生的思想教育工作，利用主題班會(huì)切實(shí)抓好學(xué)生安全法制教育、心理健康教育、升學(xué)觀教育，從而保證中考備考有一個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。其次要做好學(xué)生的知識(shí)、技能、方法、表達(dá)等方面的落實(shí)到位工作，切忌“教”“學(xué)”兩張皮，分階段開展學(xué)生的達(dá)標(biāo)、提高工作，適時(shí)進(jìn)行應(yīng)考技術(shù)與心理教育、分類推進(jìn)教育等工作。

（2）加強(qiáng)班主任管理: 班主任作為班級(jí)管理的主要組織者和教育者，要認(rèn)真履行職責(zé)，落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理制度，堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，確?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，習(xí)慣好”。關(guān)心，愛護(hù)，體貼學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕管理中“散，懶，亂”現(xiàn)象發(fā)生。分類管理，分護(hù)學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。層施教，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，日有所長(zhǎng)。管理要“嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”，關(guān)鍵是落實(shí)。主要做好三項(xiàng)工作：①根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等教育杠桿積極開展主題班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育、紀(jì)律教育、心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)工作；②繼續(xù)對(duì)問題學(xué)生要堅(jiān)持“日談心制”，加強(qiáng)家校互動(dòng)。③班主任管理要堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬。既要加強(qiáng)班級(jí)管理，又要加強(qiáng)教學(xué)組織管理，既要加強(qiáng)本班的教學(xué)組織管理，又要加強(qiáng)其他所帶班的教學(xué)組織管理，逐步縮小所帶班級(jí)之間的差距，努力完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)指標(biāo)。

4、學(xué)校盡最大努力從物力和財(cái)力上保障師生的生活，力求初三復(fù)課工作全面、有序、穩(wěn)步推進(jìn)。

茅坪中學(xué)

2014年4月1日

第五篇：茅坪中學(xué)2011年中考工作總結(jié)

深化改革 團(tuán)結(jié)拼搏 再創(chuàng)茅坪教學(xué)新標(biāo)高

-------土門鎮(zhèn)茅坪中學(xué)2011年中考總結(jié)

時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)眼間2011年中考已結(jié)束。今年，我校九年級(jí)參考學(xué)生42人，上縣一中統(tǒng)招線10人，其中鄖陽一中3人，上普通高中統(tǒng)招線以上33人。這個(gè)成績(jī)的取得得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開我校全體師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏奉獻(xiàn)?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我們的主要做法是：

一、優(yōu)化管理機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，精細(xì)備考，為提高成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)

提高中考成績(jī)，優(yōu)化管理機(jī)制是核心，落實(shí)精細(xì)備考是關(guān)鍵。歷經(jīng)中考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在中考備考工作方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的備考方法。2011年備考伊始，學(xué)校就多次召開九年級(jí)科任教師研討會(huì)，認(rèn)真分析中考命題趨勢(shì)，正確定位中考備考目標(biāo)，落實(shí)精細(xì)備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的中考策略，科學(xué)管理，精心部署。

2010年秋季開學(xué)初，我校就開始成立以校長(zhǎng)劉先忠為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)張巨波為副組長(zhǎng)，其他校委會(huì)成員、畢業(yè)班班主任為小組成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織畢業(yè)班各項(xiàng)工作有條不紊的開展。制定細(xì)致扎實(shí)的畢業(yè)班工作計(jì)劃，充分研討教學(xué)中可能存在或發(fā)生的問題，全程監(jiān)控指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)工作。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組既協(xié)作又分工，明確了校委會(huì)成員的責(zé)任，大家都樹立了服務(wù)意識(shí)，積極主動(dòng)地搞好配合，全方位地保障畢業(yè)班的教育教學(xué)工作順利開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)多次深入老師中與他們溝通、談心，引導(dǎo)老師以對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神，努力工作，同時(shí)也想辦法為他們排憂解難；大膽信任教師，特別是年輕教師，敢于放權(quán)、放手，同時(shí)也給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們的智慧和才干得到充分的展現(xiàn)。在教學(xué)、管理等工作上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能率先垂范，樹立威信。校長(zhǎng)劉先忠同志經(jīng)常到教學(xué)樓檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，常常晚上督休到十一、二點(diǎn)；副校長(zhǎng)張巨波同志親自組織每次質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試，模擬測(cè)試，考后又全程參與質(zhì)量分析座談會(huì)；政教主任朱國(guó)朝，身兼畢業(yè)班班主任，既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。副校長(zhǎng)聞義坤，總務(wù)主任楊書國(guó)等同志更是心系畢業(yè)班，默默服務(wù)奉獻(xiàn)。他們的模范帶頭作用極大地激發(fā)了廣大師生拼搏奮進(jìn)的積極性。

抓好九年級(jí)備考教學(xué)的管理，這是近年來茅坪中學(xué)備考的常規(guī)做法。本屆九年級(jí)，我們對(duì)教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級(jí)組坐班制度》《中考備考簽案制度》《中考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》《學(xué)生學(xué)分管理辦法》等規(guī)章制度，用制度來規(guī)范師生備考的各項(xiàng)工作。在激勵(lì)制度的引領(lǐng)下，九年級(jí)各科針對(duì)學(xué)情制訂了精細(xì)安排的備考計(jì)劃，比如一天能記幾個(gè)字詞？能讀幾百字的閱讀材料？能憶幾個(gè)名句？將這些小計(jì)劃都能統(tǒng)籌安排，并落到實(shí)處。特別應(yīng)當(dāng)指出的是，校長(zhǎng)劉先忠同志創(chuàng)造性的提出并實(shí)施校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及九年級(jí)教師全方位包導(dǎo)近線生的做法，極大地調(diào)動(dòng)了師生的積極性，在備考中發(fā)揮了重要作用。

二、注重畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)拼搏精神的落實(shí)，形成合力，齊抓共管，營(yíng)造良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍

俗話說：“眾人拾柴火焰高?！蔽倚Ｒ蠼處?，不管處在一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)中，都要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)觀為“同行即合作伙伴”的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)觀，摒棄喜歡“單打獨(dú)斗”的工作作風(fēng)。學(xué)校不僅在思想對(duì)教師加以引導(dǎo)，還從制度層面上加以制約，實(shí)行優(yōu)劣學(xué)科協(xié)作同獎(jiǎng)同懲的辦法。

實(shí)踐證明，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師，他的個(gè)人工作能力、工作狀態(tài)、工作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都會(huì)比以往來得更強(qiáng)，來得更佳，來得更積極，從而營(yíng)造出良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。

為激勵(lì)教師的工作干勁，學(xué)校把教師的工作付出與經(jīng)濟(jì)利益、政治榮譽(yù)掛鉤。四次同步測(cè)試，學(xué)校都投入了部分資金予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額就包含輔導(dǎo)獎(jiǎng)、培優(yōu)獎(jiǎng)在內(nèi)。年終根據(jù)工作量、工作績(jī)效打分，由高至低推薦評(píng)優(yōu)創(chuàng)先的候選人。2011年中考激勵(lì)制度又在鎮(zhèn)中心學(xué)校大力保障下加大了投入，實(shí)現(xiàn)“獎(jiǎng)的讓人眼紅，懲的讓人心痛”的目的。

一年來，初三教師比學(xué)習(xí)，鼓干勁，同結(jié)一致，搶前爭(zhēng)先的工作狀況又蔚然成風(fēng)。數(shù)學(xué)教師張家東，歷史教師蘭兆運(yùn)，化學(xué)教師宋啟海他們總是忘我的工作，常常為選題、做答案、分析試卷熬到深夜；每次備課評(píng)卷總是忙前顧后，來得最早，走得最后；他們家中都有年邁的父母，需要照顧，可他們每次回家，只是打理一下，又匆匆趕到學(xué)校。英語教師柳德珍為了解決本屆學(xué)生英語基礎(chǔ)特差的問題，常常翻閱數(shù)十本資料準(zhǔn)備一節(jié)課，課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生忘了吃飯時(shí)間。思品教師余盛兵因新上九年級(jí)，為了帶好學(xué)生，刻苦鉆研，幾乎每天早上5：30到晚上9：30都在課堂或辦公室工作。物理老師魯洪新身體欠佳，卻不拉下一節(jié)課，不缺改一份卷，不缺席一次教研活動(dòng)，為了學(xué)校，為了學(xué)生忘我地堅(jiān)持著工作。

三、推行扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性的備考策略，全方位提高備考實(shí)效

開學(xué)伊始，我校就多次召開中考研討會(huì)，研究新一輪的備考策略，要求各學(xué)科備考不僅要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究考試說明、試題及中考動(dòng)向，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，向課堂45分鐘要效率，力求做到扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性，增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性，切實(shí)提高備考質(zhì)量。

①抓好分層次教學(xué)。

本屆初三，我們對(duì)分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，進(jìn)行跟蹤、檢查上課情況及學(xué)生成績(jī)，使“精細(xì)培養(yǎng)”的雨露滋潤(rùn)到每個(gè)學(xué)生。更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，針對(duì)性培養(yǎng)不同層次的學(xué)生。

②落實(shí)備考措施的階段性計(jì)劃。在不同的階段有所側(cè)重地解決學(xué)生存在的問題，使學(xué)生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射。

總的來說，在首輪復(fù)習(xí)中按照《考試說明》的考點(diǎn)要求，查缺補(bǔ)漏，消滅具體的知識(shí)點(diǎn)障礙；第二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，形成解題的正確思路與方法規(guī)律，著力促其能力上臺(tái)階；第三輪復(fù)習(xí)，關(guān)注中考熱點(diǎn)與學(xué)生弱點(diǎn)，采用中考信息動(dòng)向題目化的形式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)考能力。在考前階段，科任教師為學(xué)生提供多種咨詢，收集學(xué)生備考中出現(xiàn)問題的第一手資料，以解決學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題，并及時(shí)反饋、調(diào)整。

③在夯實(shí)知識(shí)與能力基礎(chǔ)的前提下，為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓(xùn)練載體。中考備考中，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)師生要扎扎實(shí)實(shí)地教和學(xué)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，強(qiáng)調(diào)仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏，不放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，我們深入研究和領(lǐng)會(huì)各學(xué)科考試說明精神和各地模擬題的特點(diǎn)，自行挑選、編寫練習(xí)題，有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的和效果。

④重視學(xué)生的心理教育，使學(xué)生以良好的心理素質(zhì)決勝高考

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理為決勝中考的關(guān)鍵性因素之一，我們同樣給予高度的重視。

主要做法是：一是班主任、年級(jí)組對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進(jìn)行專門研究，隨時(shí)為學(xué)生提供心理方面的咨詢和幫助；二是要求各學(xué)科教師注重在備考演練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學(xué)生，通過個(gè)別談話、交心談心等方式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)的特征，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，排除障礙，并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；三是注重從源頭消除學(xué)生心理障礙。我們分析認(rèn)為，造成學(xué)生考試心理障礙的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學(xué)生自身和外部?jī)蓚€(gè)方面，外部因素主要來自于家庭或家長(zhǎng)的期望值。為此，我們采取了兩項(xiàng)得力舉措來正本清源：其一針對(duì)來自家長(zhǎng)的壓力，注意與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)們保持健康的心態(tài)；其二，針對(duì)學(xué)生自身的內(nèi)在壓力，在考前為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩(wěn)定的心理素質(zhì)投入中考決戰(zhàn)。

四、注重過程，強(qiáng)化管理，優(yōu)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)校中考的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力

教學(xué)成績(jī)的提高是實(shí)實(shí)在在的工作，來不得半點(diǎn)虛假。為了增添學(xué)校中考質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的“后勁”，我們一如既往的注重過程，抓管理，落實(shí)教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)，從全校各年級(jí)做起。

1.強(qiáng)化質(zhì)量管理，確保管理效果。教學(xué)質(zhì)量管理的一個(gè)重要指標(biāo)就是求真。要在抓好《教學(xué)常規(guī)》的落實(shí)上狠下功夫，努力克服和摒棄過去學(xué)校教學(xué)管理中存在的指令多指導(dǎo)少，務(wù)虛多務(wù)實(shí)少，宏觀多微觀少的現(xiàn)象。堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析、反饋、評(píng)價(jià)制度，特別加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)流程在學(xué)生（如評(píng)教信息的收集與使用）、教師、年級(jí)組、教研組和學(xué)校不同層面質(zhì)量的監(jiān)控。堅(jiān)持三線并舉抓管理，第一條線：以年級(jí)組為龍頭抓調(diào)整教師的工作態(tài)度和狀況；第二條線：以班主任為核心抓學(xué)風(fēng)學(xué)法的調(diào)控指導(dǎo)；第三條線：以教研組為中心抓學(xué)科配合與教法革新。為了不使“三線并舉”的策略落空而成為一句漂亮話，我們又進(jìn)一步細(xì)化思路，采取了多種得力辦法保證各條線工作的具體開展：

1、用調(diào)查收集和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的辦法來確定工作目標(biāo)；

2、用座談?dòng)懻摰霓k法來調(diào)整教師的教學(xué)態(tài)度；

3、用制度獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)先彰優(yōu)的辦法來督導(dǎo)工作過程；

4、用教師幫帶交流和建議反饋的辦法更新教學(xué)方法；

5、用領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)服務(wù)和真誠(chéng)關(guān)心的辦法感化師生。由于明確了目標(biāo)，確定了策略，細(xì)化了過程，從而使我校教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。

2.優(yōu)化學(xué)生管理，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生管理，學(xué)校提出“用真情溫暖孩子，用愛心感化學(xué)生”的口號(hào)，要求初三教師視生如子，設(shè)身處地理解學(xué)生的思想，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的生活，做學(xué)生的良師益友。同時(shí)要求落實(shí)以下措施：

1、各班每月完成“三個(gè)一”任務(wù)，即一月組織科任教師進(jìn)行一次家訪，一月一次學(xué)生思想調(diào)查，一月一次心理輔導(dǎo)座談會(huì)；

2、各教師包聯(lián)3名“問題”學(xué)生，同他們“交朋友”，并定期向?qū)W校匯報(bào)“交朋友”的工作情況；

3、對(duì)學(xué)生的休息和生活開展教師跟陪管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)化解。

3.優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。首先是組織教師開學(xué)前編制好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)處擬訂好本學(xué)期的教研計(jì)劃，以此來指導(dǎo)教師和學(xué)校的教學(xué)、教研工作；其次是指導(dǎo)、組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持月查制，要尤其是對(duì)畢業(yè)班教師各學(xué)科的教案采取簽案檢查，做到不備課不進(jìn)課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評(píng)、輔、考等環(huán)節(jié)上定期進(jìn)行檢查評(píng)比，隨發(fā)現(xiàn)隨糾正。值得一提的是九年級(jí)采用個(gè)別輔導(dǎo)辦法，晚坐班簽案制，目標(biāo)生建檔座談制和優(yōu)秀試卷評(píng)議辦法。

4.強(qiáng)化教學(xué)技藝，提高教學(xué)能力。組織指導(dǎo)新教師、薄弱教師認(rèn)真研讀課

程標(biāo)準(zhǔn)，精熟教材內(nèi)容，深入研究教材教法，強(qiáng)化行為內(nèi)化實(shí)踐，苦練教學(xué)基本技能。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

五、積極做好培尖工作

中考成績(jī)要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關(guān)鍵，上完新課，就要進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段（先是分冊(cè)復(fù)習(xí)，后分類再綜合復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取一模前復(fù)習(xí)完成第一遍，這是較關(guān)鍵的）。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在全縣前列能上線的學(xué)生，及臨界生名單，開好教師會(huì)，找差距，找存在問題，再開這些學(xué)生的教育會(huì)，了解學(xué)生的成績(jī)情況，了解掌握了具體數(shù)據(jù)后，研究確定各班定好指標(biāo)，定好人員，定好科目，落實(shí)任務(wù)，進(jìn)行各個(gè)別談話輔導(dǎo)，班主任做好尖子生，臨界生的思想動(dòng)員工作，做好全程跟蹤，成績(jī)建檔，教導(dǎo)處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對(duì)他們成績(jī)進(jìn)行分析，便于我們看清哪一個(gè)同學(xué)哪一科缺腿，對(duì)此類學(xué)生及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，比如本屆有一個(gè)叫陳雙敏的女生，家境貧寒，她的文科特別好，物理、化學(xué)還算過得去，可她的數(shù)學(xué)總徘徊在90分左右。她的成績(jī)令我們很頭痛，如果她不缺腿，考省重點(diǎn)中學(xué)是不成問題的。為了培養(yǎng)她，我們?nèi)w老師共商良策，一方面積極捐款解決她的生活困難，另一方面做好思想工作，在確保她其它科不掉的前提下，每次考完試都叫她拿試卷到辦公室?guī)退页龃嬖诘膯栴}，并詳細(xì)給她講解，經(jīng)過大家不懈的努力，她最終以115的數(shù)學(xué)中考成績(jī)促使其順利考取了十堰市一中。

六、存在的問題和教訓(xùn)

一是師資力量薄弱，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)再提高工作尚需下大功夫。近年來，我校教師不斷外流，尤其一些骨干教師的流失造成學(xué)科嚴(yán)重不配套。學(xué)校需要在提高教師業(yè)務(wù)水平，確保人人能打通關(guān)的工作上加大力度。

二是部分后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不夠得力，備考中我們?cè)陟柟虄?yōu)生和提高踩線生上做了很多工作，而弱化了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，導(dǎo)致他們思想滑坡，成績(jī)起色不大。

七、2012年中考工作打算

1、加大校本教研力度，讓教研組在解決教學(xué)實(shí)際問題，引領(lǐng)學(xué)科方向上發(fā)揮積極作用。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

回顧過去，面對(duì)成績(jī)，我們倍感欣慰，展望未來，質(zhì)量永重，深感任務(wù)艱巨。面對(duì)2012年，我們信心百倍，我們將中考的奮斗目標(biāo)鎖定在全縣綜合評(píng)估“保三爭(zhēng)二”上。我們會(huì)堅(jiān)持貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，積極創(chuàng)造有利條件，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，克難奮進(jìn)，讓我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，再接再厲，不負(fù)責(zé)任、使命，深化教改，為我校教育教學(xué)的健康和諧發(fā)展而繼續(xù)努力！

土門鎮(zhèn)茅坪中學(xué)

2011.8.10