第一篇：爭名師

爭名師、創(chuàng)高效、熱衷課內(nèi)比教學(xué)；聯(lián)家校、關(guān)民情、傾力課外訪萬家-----“兩課”

督導(dǎo)匯報(bào)材料

發(fā)表日期：2011年11月23日【編輯錄入：miaoyidao】

爭名師創(chuàng)高效熱衷課內(nèi)比較學(xué)

聯(lián)家校關(guān)民情傾力課外訪萬家

方高坪中學(xué)“兩課”督導(dǎo)匯報(bào)材料

尊敬的各位檢查組領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

在全省的“兩課”活動(dòng)如火如荼開展之際，我縣“兩課”活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)之時(shí)，衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)來檢查、指導(dǎo)、督查我?！皟烧n”活動(dòng)實(shí)施情況，由于我自己的工作能力有限，認(rèn)識(shí)不一定到位，工作中難免有疏漏，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們批評(píng)、指正，以便于我校在今后工作的開展中，目標(biāo)更明確、思路更清晰，教師受教育得提高，學(xué)生獲實(shí)惠得發(fā)展，更進(jìn)一步的促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。下面我就我校前期“兩課”的開展情況從以下幾方面向各位領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)。

一、宣傳發(fā)動(dòng)提高認(rèn)識(shí)

在三角山會(huì)議后，我們通過多次會(huì)議（8月27日開學(xué)工作會(huì)、9月19日、29日全體教師會(huì)、10月8日全省視頻會(huì)、10月20日“兩課”推進(jìn)會(huì)等）進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，讓全體教師明確“兩課”開展的現(xiàn)實(shí)意義，并與我校實(shí)際相聯(lián)系，提高我校教師對(duì)“兩課”開展的必要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，讓大家明確“比教學(xué)”為什么要比、比什么、怎么比；“訪萬家”為什么要訪、怎么訪、訪什么。通過廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，教師

們很快地從被動(dòng)參與變動(dòng)主動(dòng)參加，由要我比變?yōu)槲乙?、要我訪變?yōu)槲乙L。學(xué)校教學(xué)氛圍愈來愈濃，在教師隊(duì)伍當(dāng)中還原了教育的本色，大家在平時(shí)討論的話題由奇聞八卦向“兩課”活動(dòng)的話題轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象明顯增多，大家談的是教學(xué)、說的是學(xué)生、關(guān)心地是家庭。老師們意識(shí)明顯增強(qiáng)，為我?！皟烧n”活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)方案

為確?！皟烧n”活動(dòng)的開展落到實(shí)處，我校分別成立了“兩課”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，“比教學(xué)”以教研組為載體，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)（吳建軍蹲點(diǎn)語文組、何藕生蹲點(diǎn)英語和綜合組、羅建鋒蹲點(diǎn)數(shù)學(xué)組、徐友貴蹲點(diǎn)理化生組），“訪萬家”以政教處為載體，校長負(fù)責(zé)總責(zé)，羅建鋒、胡俊蹲點(diǎn)六七年級(jí)、童慧軍、苗學(xué)理蹲點(diǎn)八年級(jí)、何藕生、舒志剛蹲點(diǎn)九年級(jí)，確定活動(dòng)主題和目標(biāo)?！氨冉虒W(xué)”的目標(biāo)是通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，轉(zhuǎn)變廣大教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍特別是青年教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高?！霸L萬家”的是題走進(jìn)心靈、啟迪智慧、踐行師德、攜手育人。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和主題制訂詳實(shí)的活動(dòng)方案、活動(dòng)形式、方式、階段安排、活動(dòng)任務(wù)，建立嚴(yán)格的考評(píng)考核獎(jiǎng)懲制度，做到全員參與，不漏一人，不缺一戶。

三、加強(qiáng)督查注重過程

方案有了，領(lǐng)導(dǎo)小組成立了，重點(diǎn)是過程，關(guān)鍵是督查?！罢n外訪萬家”活動(dòng)的實(shí)施采取班主任牽頭協(xié)調(diào)科任老師，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)

組每周一小評(píng)、政教處一周一抽查、一月一考評(píng)，兩月一總評(píng)，政教處通過抽查部分學(xué)生進(jìn)入家庭實(shí)地回訪或電話回訪等多種形式督查活動(dòng)落實(shí)情況，查家訪是否進(jìn)家庭、訪談內(nèi)容是否符合要求、手記是否填寫完整、心得寫了沒有又是否深刻，將查訪情況實(shí)行例會(huì)通報(bào)，最終考評(píng)結(jié)果與《實(shí)施方案考評(píng)機(jī)制》掛鉤，并鼓勵(lì)全體教師針對(duì)家訪中特困生、特殊生、學(xué)困生建立‘一對(duì)一’的幫扶計(jì)劃，積極撰寫家訪報(bào)道、心得體會(huì)、家訪隨筆，使家訪活動(dòng)從實(shí)地活動(dòng)提升為理論學(xué)術(shù)探討層面?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的實(shí)施通過召開專題教育會(huì)議，了解活動(dòng)意義，明確活動(dòng)目標(biāo)與要求，知道活動(dòng)形式與過程，理解活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制。采取教導(dǎo)處總布署，教研組具體實(shí)施，課題先申報(bào)，后講評(píng)；先組內(nèi)評(píng)，再組間評(píng)（對(duì)于各組講得好、評(píng)得好的課題，推薦到各教研組間示范，再由各組共同評(píng)，推出高質(zhì)課、精品課），對(duì)于教學(xué)新手（新進(jìn)老師和轉(zhuǎn)崗老師），還建立了‘青藍(lán)工程’幫扶計(jì)劃，使‘比教學(xué)’活動(dòng)機(jī)制具有長效性、持久性；定期召開教學(xué)研討會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題，解決問題，使教學(xué)由表象深入到內(nèi)涵，形式由應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)，課堂氛圍由沉悶變得活躍，真正通過‘課內(nèi)比教學(xué)’活動(dòng)推進(jìn)我校的教育質(zhì)量上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

四、加強(qiáng)宣傳營造氛圍

學(xué)校為了推進(jìn)落實(shí)《課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家》活動(dòng)，讓廣大人民群眾了解‘兩課’活動(dòng)開展的目的、要求，接受社會(huì)監(jiān)督，尋求家長積極配合支持，我校向全體學(xué)生家長發(fā)了《致學(xué)生家長的一封信》。通過宣傳欄、橫幅、黑板報(bào)、分組活動(dòng)、集中活動(dòng)等形式，在全校、全鎮(zhèn)營造了一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍。在“兩課”活動(dòng)開展中，一篇新聞報(bào)道《方高坪中學(xué)集中舉行‘送學(xué)生、訪萬家、活動(dòng)’》在縣簡報(bào)刊發(fā)，教師撰寫有感而發(fā)的心得體會(huì)或教學(xué)隨筆十一篇向縣教育局推薦上傳，在湖北省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬有”專題網(wǎng)站中全縣共有八篇被采納，我校獨(dú)占兩篇：《家訪是對(duì)學(xué)生的一份關(guān)愛》和《感受‘課內(nèi)比教學(xué)’的有效性變化》；鄂東晚報(bào)發(fā)表一篇《進(jìn)村組、入農(nóng)戶、身入心入顯真情》；張淑珍老師的家訪心得《家訪架起了連心橋》在縣簡報(bào)刊發(fā)。

五、歸類整理開拓進(jìn)取

為使活動(dòng)落到實(shí)處，形成長效機(jī)制，我校邊開展邊總結(jié)邊歸納，鼓勵(lì)老師撰寫手記、筆記，把自己的真情實(shí)感記在心里寫在紙上，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，便于今后的工作，目前已收集心得體會(huì)38篇，家訪手記376份，心得筆記58篇，教師踴躍參加講課說課比賽，全校講課66節(jié)次，說課40人次，家訪率達(dá)到百分之九十五以上。根據(jù)方案安排，我校將積極準(zhǔn)備參加縣級(jí)的老師講課、說課比賽。認(rèn)真分析家訪中群眾反映的各種建議和意見，為學(xué)校制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃提供準(zhǔn)則。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我校在前期的活動(dòng)中做了一些工作，但離上級(jí)的要求還不夠，離“兩課”開展的終極目標(biāo)還很遠(yuǎn)，我們將在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，認(rèn)真聽取意見，不斷完善、優(yōu)化，把這項(xiàng)工作做實(shí)、做好，讓老師們把“爭名師創(chuàng)高效熱衷課內(nèi)比較學(xué)聯(lián)家校關(guān)民

情傾力課外訪萬家”這種精神長期的發(fā)揚(yáng)下去，真正的辦好人民滿意的教育。

匯報(bào)人：吳建軍

二○一一年十一月甘二日

第二篇：育名生爭名師體會(huì)

關(guān)于育名生、爭當(dāng)名師的心得體會(huì)

興隆鎮(zhèn)中心小學(xué) 侯玉盼

教育是立國之本，是民族興旺的標(biāo)記，一個(gè)國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃@個(gè)國家富不富強(qiáng)看的也是教育。我們偉大的祖國更甚是重視教育。在2017年的國家義務(wù)教育均衡化驗(yàn)收上面體現(xiàn)的淋漓盡致。做好教育，在某些方面無非就是名師出名生。國家層面上已經(jīng)為老師們提供了較健全的硬件配套設(shè)施，接下來就是作為老師應(yīng)該完成的義務(wù)和責(zé)任。為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，爭做名師，培育名生。

身為剛剛步入小學(xué)教育的我來說，邁出了萬里長征的第一步，覺得萬事開頭難。由于不同年齡階段的學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律不一樣，同時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育還具有自己的特點(diǎn)：為了更高的收入，很多家長都遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，留守兒童十分普遍。所以教育中的家校合作很難達(dá)到。本來家長是學(xué)生的第一任老師，現(xiàn)在是老師負(fù)擔(dān)了兩份責(zé)任。身上的擔(dān)子更重了。不止是要教育學(xué)生讀書做人，還要更加注重學(xué)生的身心發(fā)展。特別是留守兒童，需要更多的關(guān)心與愛。

縱觀古今，從古代的孔子、孟子，到近代的徐特立、陶行知，到現(xiàn)代的魏書生、王西文等偉大教育家，在他們身上都能看到一種品格，一種境界，一種敢想、敢做、敢于實(shí)踐的膽識(shí)和氣魄。逐潮流而動(dòng)，應(yīng)時(shí)代而生。做高校名師，應(yīng)因材施教，樹立“以學(xué)生為本”的教育理念?？茖W(xué)發(fā)展的核心是以人為本，落實(shí)到教育上就是以學(xué)生為本。學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿?！耙詫W(xué)生為本”就是指要了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，挖掘個(gè)性潛能；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。要改變那種以教師為中心，照本宣科，片面灌輸?shù)穆浜蠼虒W(xué)方式。在教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，特別是對(duì)留守兒童，使他們發(fā)自內(nèi)心的有所依。正如師德的靈魂是師愛，如果你嫌棄一個(gè)人，你一定不會(huì)選擇去愛他；如果你愛一個(gè)人，你一定會(huì)去包容他。所以，我們一定要從不嫌棄我們的學(xué)生開始做起。給予更多的愛。只有愛他們，才能真心的關(guān)心他們，才能真誠的去幫助他們。另一方面，身為老師，更要做到“活到老，學(xué)到老”。正如南宋著名學(xué)學(xué)者朱熹所說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”，只有不斷學(xué)習(xí)，教師的素質(zhì)才會(huì)不斷提高。一是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本身更為重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、是學(xué)習(xí)成為自己得一種生活方式將是每一個(gè)人未來生活幸福和愉快的保證。二是要通曉自己所教的學(xué)科，成為學(xué)科專家。三是學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問。未來的教師必須是一個(gè)教育專家，必須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其他有關(guān)教育的學(xué)問，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。四是學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在教學(xué)手段。它包括兩類：一是視聽技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等；另一類是指信息處理技術(shù)，主要是計(jì)算機(jī)和微型電腦的操作技術(shù)。

人才培養(yǎng)任務(wù)艱巨，面對(duì)現(xiàn)狀因材施教，不為最好只為更好，艱辛付出回報(bào)社會(huì)。只有不忘初心，才會(huì)找到人生的方向，才會(huì)堅(jiān)定自己的追求，抵達(dá)自己的初衷。作為一名教師，我們要始終做到：不忘初心育桃李，知行合一鑄師魂。

第三篇：名師推薦材料

名師申報(bào)材料

三年來，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、胡錦濤總書記關(guān)于教學(xué)工作的講話精神。從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使自己的教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)2009至2011這三年的工作作出總結(jié)，希望能促使自己發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后工作更上一層樓。

一、幾年來，本人始終堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會(huì)主義祖國,忠誠人民的教育事業(yè)；不斷加深對(duì)黨的教育政策的學(xué)習(xí)和理解，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，勤奮工作，以身作則，樂于奉獻(xiàn),全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針；有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,一貫?zāi)７堵男薪處煃徫宦氊?zé),教書育人，為人師表，具有崇高的職業(yè)道德和無私奉獻(xiàn)精神。

二、走繼續(xù)教育之路，不斷參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我在干好自己的本職工作的同時(shí)，從不忘記自己業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。積極主動(dòng)地參加教研活動(dòng)，主動(dòng)向其他教師取經(jīng)，每學(xué)期深入課堂聽其他教師授課15節(jié)以上，以此來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，并能積極和同行交流，提高自己的授課水平和業(yè)務(wù)能力。參加了師市主辦的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；參加了計(jì)算機(jī)水平測試；參加了新教材的培訓(xùn)和新課 改的培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，積極參加上級(jí)教育主管部門組織的國培教育。因?yàn)閷?duì)所教學(xué)科具有堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、系統(tǒng)的文化業(yè)務(wù)知識(shí)及豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能及時(shí)把握現(xiàn)代知識(shí)更新動(dòng)向和本學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，所以能在本學(xué)科教學(xué)中取得可喜的成績。我所擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科在中考中都能在莫索灣片區(qū)居于前列。

三、本人愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)，努力做好教學(xué)工作。教學(xué)中我認(rèn)真研究教學(xué)大綱，鉆研教材，精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真研究教學(xué)方法。向45分鐘要質(zhì)量，精講多練，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因材施教循循善誘，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備教材而且備教法、備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真整理每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)

都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

3、、認(rèn)真做好家訪工作和課后輔導(dǎo)工作。

我在每個(gè)學(xué)期都制定了家訪計(jì)劃，并付諸實(shí)施，經(jīng)常主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，充分發(fā)揮家校配合教育的作用，經(jīng)常與家長交流思想，從而了解學(xué)生的情況。而且每學(xué)期進(jìn)行一次家長座談會(huì)。在座談會(huì)上，實(shí)事求是地談學(xué)生情況，從不搞告狀式家訪。住校生離家遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)上、生活上得不到家人的關(guān)心照顧，在這方面，我做了學(xué)生的第二“父母”，經(jīng)常深入住校生中了解他們的學(xué)習(xí)生活情況。對(duì)困難生給予幫助，并經(jīng)常到宿舍看望住校生，使住校生能安心學(xué)習(xí)、并具有動(dòng)力，使他們?cè)谛Ｓ幸环N溫暖感。

我能做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我深知：對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不能僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情；而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力的一部分。在此基礎(chǔ)上，我再教給他

們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我也特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，使他們學(xué)得輕松，進(jìn)步得快，興趣和求知欲也隨之增加了。

4、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師 的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新 意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

5、狠抓學(xué)風(fēng)。我的要求嚴(yán)，所以學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但也有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕率茇?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏缓细穸覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在所任課的班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有些學(xué)生是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要

給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，這些學(xué)生一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。這樣，使絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

四、堅(jiān)持“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)方法好，具有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，善于培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這幾年連續(xù)帶九年級(jí)的數(shù)學(xué)課，都能做到教育教學(xué)成績突出，教學(xué)效果顯著；2010年、2011年分別獲得了148團(tuán)“教學(xué)能手”及148團(tuán)“先進(jìn)教師”的光榮稱號(hào)。

以上是我這幾年的工作總結(jié)，我會(huì)把成績作為進(jìn)步的起點(diǎn)，繼續(xù)努力，把各項(xiàng)工作做得更好。

名師申報(bào)材料

第四篇：名師推薦

推薦

吳正憲 女，北京市教育科學(xué)研究院小學(xué)部主任，北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級(jí)教師。多年來，吳正憲致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，在教學(xué)中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并取得顯著效果。她曾在我國二十多個(gè)省市作觀摩教學(xué)課，得到專家和教師的好評(píng)。她還作為原國家教委首批推薦的優(yōu)秀教師為中國教育電視臺(tái)《名師講壇》節(jié)目攝制教學(xué)錄像片，通過衛(wèi)星向亞太地區(qū)播放。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》編輯部等單位為她聯(lián)合舉辦過教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)。她發(fā)表教學(xué)論文三十余篇，專著有《吳正憲數(shù)學(xué)教例與教法》等。

李 烈 女，蜚聲國內(nèi)的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，現(xiàn)在是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長兼黨總支書記，是第七、八、九、十屆北京市政協(xié)委員，兼任教育部“全國教育干部培訓(xùn)專家委員會(huì)”委員、教育部“全國教師教育專家委員會(huì)”委員、中國教育國際交流協(xié)會(huì)理事、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員等；她也是國家教育行政學(xué)院、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院、北京教育學(xué)院的兼職教授和首都師范大學(xué)初等教育研究所兼職研究員。她還獲得過全國和北京市勞動(dòng)模范、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、首屆首都楷模、香港柏寧頓孺子牛金球獎(jiǎng)之杰出獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

華應(yīng)龍男，1966年6月出生，江蘇南通人，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，2001年參加了國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。1995年，獲江蘇省中青年小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)選一等獎(jiǎng)。1992年、1995年、1998年三次獲得江蘇省“教海探航”征文一等獎(jiǎng)；2000年，獲《北京教育》“素質(zhì)教育征文”一等獎(jiǎng)；2002年，獲北京市教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者研究會(huì)評(píng)審論文一等獎(jiǎng)。先后被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀中師畢業(yè)生，江蘇省教書育人先進(jìn)個(gè)人。近年來，經(jīng)常應(yīng)邀到全國各地上觀摩課、做講座，中國教育電視臺(tái)曾播放我的教學(xué)錄像。先后在《光明日?qǐng)?bào)》、《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《江蘇教育》、《北京教育》等20多家省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表了300多篇文章，主編、參編了20多本教學(xué)用書。先參加了“蘇教版”、“北師大版”的編寫和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。

錢守望男，1967年4月出生，河北唐山人，中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國優(yōu)秀教師，國家級(jí)骨干教師，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，現(xiàn)任中國人民大學(xué)附屬小學(xué)副校長。先后榮獲市、省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)第一名，1993年代表河北省參加在江西南昌舉辦的“首屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)觀摩課交流會(huì)”榮獲二等獎(jiǎng),2000年在全國小學(xué)數(shù)學(xué)說課競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2002國家級(jí)研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)策略研究》榮獲全國一等獎(jiǎng)。近年來，應(yīng)邀赴全國各地做課百余節(jié)，作報(bào)告60多場，特約為河北省電教館、全國義務(wù)教材研討會(huì)、人民教育出版社等單位錄制了多節(jié)示范課。在全國多家教育刊物上發(fā)表論文一百五十多篇,所寫論文多次獲各級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。在全國多家小學(xué)生課外讀物上發(fā)表輔導(dǎo)性文章近200篇，主編和參與編寫各種教學(xué)輔導(dǎo)用書二十幾本。

劉可欽女，享受國務(wù)院特殊津貼專家、全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、第三屆全國“十杰”教師?，F(xiàn)任中關(guān)村四小校長，同時(shí)兼任海淀中心學(xué)區(qū)副校長、國家義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組核心成員，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長等職。

劉德武 男，57歲北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)教研室教研員，中學(xué)高級(jí)教師，北京

市特級(jí)教師。劉老師長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教研工作，他重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，提倡“在后退中前進(jìn)”和“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”，逐步形成了“自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格。他先后五次被評(píng)為北京市及宣武區(qū)先進(jìn)教師，1994年在宣武區(qū)教委隆重召開的“劉德武課堂教學(xué)特色研討會(huì)”上，被授予“第一批學(xué)科帶頭人”稱號(hào)。幾年來，劉老師在北京市和全國許多省市做公開課或?qū)W術(shù)講座百余節(jié)次，老師們普遍反映他的課新穎、獨(dú)特、富有哲理。劉老師非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，他的徒弟中有很多已鍛煉成長為市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)干部或教研員，其中劉延革老師代表北京市參加2001年全國課堂教學(xué)競賽，榮獲一等獎(jiǎng)。

潘小明男，1960年生，中共黨員，現(xiàn)任上海市寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，上海市數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長，中學(xué)高級(jí)教師。曾獲全國優(yōu)秀教師等稱號(hào)，連續(xù)三次被中共寶山區(qū)委、區(qū)政府命名為“寶山區(qū)青年尖子”。他專注于“小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)研究”。自主探究學(xué)習(xí)專輯在中國教育電視臺(tái)《名師講壇》欄目播放。他曾獲上海市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)觀摩一等獎(jiǎng)；中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，在省、市級(jí)刊物上發(fā)表文章70余篇。還應(yīng)邀去全國十多個(gè)省市講學(xué)。98 年被命名為“寶山區(qū)首批小學(xué)名師”，出版有《潘小明論文教案選》。

曹培英男，上海市靜安區(qū)教育學(xué)院教師，特級(jí)教師。上海市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，人民教育出版社、課程教材研究所兼職研究員。多年來，單獨(dú)編著或參加編寫的已出版的數(shù)學(xué)教學(xué)專著、教材、輔導(dǎo)書有《計(jì)算教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》、《小學(xué)教師之友.數(shù)學(xué)卷》等15種，先后在多家教育報(bào)刊上發(fā)表數(shù)學(xué)教學(xué)研究文章38篇，累計(jì)逾百萬字。參與研究的教改課題曾獲全國首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng)，并有論文獲中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

黃愛華 男，1966年生，江蘇金湖人，廣東省特級(jí)教師、深圳市十大杰出青年、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師（特等獎(jiǎng)）、全國優(yōu)秀教師等稱號(hào)。中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教研室研究員，中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究中心多媒體教學(xué)研究部副主任。1985年從教，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作，應(yīng)邀在全國23個(gè)省、市、自治區(qū)的近百場學(xué)術(shù)研討會(huì)上上觀摩課、示范課并做專題講座。曾三次獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，參與編寫少兒讀物計(jì)15冊(cè)約100多萬字，編寫教學(xué)論著和教學(xué)參考用書120多萬字。策劃小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站－華博士小學(xué)數(shù)學(xué)熱線在國內(nèi)有一定影響。

錢金鐸男，41歲，特級(jí)教師，浙江省舟山市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。從教20多年，曾獲得“全國優(yōu)秀教師”、省“電化教育先進(jìn)工作者”、舟山市“十佳新人”等榮譽(yù)稱號(hào)。多年來，錢金鐸老師一直在教學(xué)第一線從事教學(xué)工作，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。八十年代他就注意到學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，思維機(jī)械，能力不強(qiáng)，因此他開始了“愉快活動(dòng)操作，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力”的教改實(shí)驗(yàn)。6年的汗水換來豐碩成果。畢業(yè)成績?nèi)司?6.4分，優(yōu)秀率100%。在輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，也取得明顯成果。近年業(yè)，他20多次去省內(nèi)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和示范課，聽課教師達(dá)幾萬人次，在省內(nèi)外有較高知名度。

朱樂平男，浙江省杭州市上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長、特級(jí)教師、從事數(shù)學(xué)教育和教師教育研究20余年。主要業(yè)績：國家《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組成員。數(shù)十篇教育研究論文發(fā)表和多項(xiàng)科技課題獲獎(jiǎng)。

朱德江男，浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室副主任、數(shù)學(xué)教研員。他擔(dān)任過10多年的一線教師和班主任，也擔(dān)任過校長。嘉興市首批名師、嘉興市新世紀(jì)專業(yè)技術(shù)帶頭人、浙江省優(yōu)秀教師。近幾年來，他在各級(jí)各類活動(dòng)中上公開課30多節(jié)，曾獲嘉興市中小學(xué)“高質(zhì)量、高效率”課堂教學(xué)評(píng)選一等獎(jiǎng)、浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)等；先后在省“名師名校長論壇”和全國新世紀(jì)第三屆課程改革研討評(píng)比活動(dòng)中執(zhí)教觀摩課；多次應(yīng)邀到外地上觀摩課或作講座，并獲一致好評(píng)。

徐 斌男，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，著名特級(jí)教師。曾獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選第一名，國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，應(yīng)邀為全國第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)上觀摩課，先后到北京、浙江、上海等20多個(gè)省市作公開教學(xué)100多次，在《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等省級(jí)以上教育刊物發(fā)表論文160余篇。

夏青峰男，1971年出生，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、國際部主任、黨支部書記。先后被評(píng)為江陰市十佳青年、江陰市第十三屆人大代表、無錫市師德高尚好園丁、無錫市學(xué)科帶頭人、無錫市名教師。1997年獲全國第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會(huì)一等獎(jiǎng)第一名，應(yīng)邀到北京、廣東等地上課講學(xué)60余次，課堂教學(xué)實(shí)錄多次在中國教育電視臺(tái)播放。在省級(jí)以上發(fā)表教育教學(xué)論文近百篇，曾4次榮獲省級(jí)以上教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，參與了新課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫工作，參編教育書籍幾十萬字。2003年在《江蘇教育》連續(xù)發(fā)表了十篇《全國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座》的進(jìn)修文章，引起了一定的反響。

朱玉如女，1959年12月出生，特級(jí)教師。1980年畢業(yè)于南通師范學(xué)?！，F(xiàn)任江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長。二十多年，她默默耕耘，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行了卓有成效的探索、研究和改革，把知識(shí)、智能與情感編織成一堂堂科學(xué)而富有藝術(shù)魅力的數(shù)學(xué)課。早在1988年，朱玉如就在市小數(shù)年會(huì)上上了觀摩課，在“雛燕杯”競賽中奪冠，在省創(chuàng)新教育研討會(huì)、省“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”優(yōu)課評(píng)比中兩次摘金。九年義務(wù)教育教材實(shí)驗(yàn)課《求相差數(shù)應(yīng)用題》得到人教社張衛(wèi)國主任、著名特級(jí)教師盛大啟的贊許和評(píng)析，并作為典型課例推介到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》展示。她還多次在國家、省、市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班上示范課，作了二十余場講座，并應(yīng)邀去浙江、陜西、上海、徐州、揚(yáng)州上課、講學(xué)，參加全國精品課展示。

吳金根男，1961年出生，大專學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師。1980年12月，畢業(yè)于江蘇省洛社師范學(xué)校。81年1月，分配至東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)任數(shù)學(xué)教師工作。2000年7月，調(diào)任江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)，任校長、書記工作。曾獲得“蘇州市青年教師‘雙十佳’、蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市數(shù)學(xué)學(xué)科教改帶頭人、蘇州市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、蘇州市名教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省師德模范”等30多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。得到過《江蘇教育》、《蘇州教育》等報(bào)刊雜志和電臺(tái)、電視臺(tái)多次先進(jìn)事跡的報(bào)道。在省、市、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課選優(yōu)中5次獲獎(jiǎng)，應(yīng)邀赴北京、上海、江蘇、浙江、安徽、山東、廣西、河南、陜西、江西、內(nèi)蒙古、新疆等省內(nèi)外講課、講學(xué)和師資培訓(xùn)等100多次。曾赴澳大利亞教育考察，為“香港教師赴大陸培訓(xùn)團(tuán)”作“課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”學(xué)術(shù)報(bào)告。

張齊華男，1976年出生，江蘇省南京市北京東路小學(xué)教導(dǎo)處副主任，小學(xué)一級(jí)教師，曾多次獲南通市和海門縣數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。2003年獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。連續(xù)三次在“教海探航”征文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，50余篇教育教學(xué)論文發(fā)表在省級(jí)以上刊物，參與蘇教版數(shù)學(xué)國標(biāo)本教材的編寫。曾獲“南通市跨世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”。

第五篇：減負(fù)爭效

西充縣常林鄉(xiāng)群德小學(xué)

關(guān)于開展“減負(fù)增效”工作實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)西充縣教體科局減負(fù)增效工作精神，扎實(shí)做好減負(fù)增效工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)教體科局有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)有關(guān)“減負(fù)增效”工作的文件精神，以縣教體科局切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)繩，按照相關(guān)文件要求，以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精致化管理為抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以強(qiáng)化德育、提升自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負(fù)增效的長效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。

二、具體實(shí)施

（一）強(qiáng)化責(zé)任，成立“減負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：冉先鴻 副組長：呂小波王建波 成員：全體教師

（二）廣泛宣傳，正確認(rèn)識(shí)“減負(fù)增效”辯證關(guān)系。

1．召開教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深刻理解“減負(fù)增效”的深遠(yuǎn)意義；利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面開展“如何有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生”、“減負(fù)增效，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育”等專題研討，辯證認(rèn)識(shí)減負(fù)增效工作。2．利用家長會(huì)、家訪、發(fā)放傳單等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)的宣傳工作，取得家長和社會(huì)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。

（三）落實(shí)“減負(fù)”，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門相關(guān)要求。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策和工作要求，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)減負(fù)規(guī)定，做到有布置、有落實(shí)、有反饋。1．根據(jù)上級(jí)“減負(fù)增效”精神，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)一步完善現(xiàn)行的獎(jiǎng)懲制度，做到有“法”可依。2．學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，并實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

3．通過學(xué)生代表座談會(huì)、家長會(huì)等渠道，聽取學(xué)生、家長對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求，結(jié)合實(shí)際按上級(jí)規(guī)定不斷改進(jìn)。

（四）“增效”減負(fù)，標(biāo)本兼治創(chuàng)新推進(jìn)減負(fù)工作。1．構(gòu)建新的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。

不斷完善語文、數(shù)學(xué)、英語、術(shù)科各學(xué)科的常規(guī)制度，圍繞教學(xué)認(rèn)真細(xì)化每一條常規(guī)。組織全體教師學(xué)習(xí)各科常規(guī)管理制度，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各科、各年級(jí)段的階段目標(biāo)，規(guī)范自己的教學(xué)行為。2．嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，落實(shí)大課間活動(dòng)。

嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。小學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間每天不超過6小時(shí)。午間不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。教導(dǎo)處要嚴(yán)格制定“作息時(shí)間表”按時(shí)作息，并科學(xué)制定“課程表”和“大課間課外活動(dòng)安排表”，并將其公布在學(xué)校顯眼的位置上，接受社會(huì)、家長監(jiān)督。每天30分鐘的大課間活動(dòng)讓學(xué)生在老師的組織下真正動(dòng)起來，不斷提高活動(dòng)效率，保證學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。3．加大課程整合力度，開齊開足各科課程。

在計(jì)劃課程飽和、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)格控制的前提下，根據(jù)學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校特色發(fā)展的需求，科學(xué)設(shè)置學(xué)校各類興趣小組，想方設(shè)法保證活動(dòng)正常開展。綜合科也要認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每堂課，決不擅自調(diào)課，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報(bào)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定期抽查教師上課情況。

4．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。各學(xué)校必須給教師一個(gè)統(tǒng)一的“減負(fù)”標(biāo)準(zhǔn)，特別是家庭作業(yè)，原則上要求一、二年級(jí)學(xué)生不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)作業(yè)要適當(dāng)，盡量在1小時(shí)內(nèi)完成，初中作業(yè)要適當(dāng)，盡量在1-2小時(shí)內(nèi)完成，且作業(yè)必須經(jīng)過教師的深思熟慮，作業(yè)設(shè)計(jì)力求形式多樣，分層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量。

5．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，提升教學(xué)質(zhì)量。,學(xué)校要加強(qiáng)各學(xué)科（包括綜合科）教學(xué)質(zhì)量的研討工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。做好各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)困生跟蹤，建立好學(xué)困生跟蹤檔案，制訂補(bǔ)差方案，努力做好轉(zhuǎn)差工作。同時(shí)做好培優(yōu)工作，使不同的學(xué)生都能獲得盡可能大的發(fā)展。

6．改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，向課堂40分鐘要質(zhì)量，上好“常態(tài)課”，切不可因教師自身的原因，搞課堂不足課外補(bǔ)。要積極學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，爭取課堂效益最大化，逐步建立“高效課堂”。

（2）學(xué)校要建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組”，開展隨堂聽課，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一指導(dǎo)，同時(shí)為嘗試改革課堂教學(xué)模式積累第一手資料，逐步形成新的課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

（3）學(xué)校要充分發(fā)揮各類教科研骨干在校內(nèi)外的引領(lǐng)與輻射作用，在不同的范圍內(nèi)做好專題講座，上好示范課，研究課，通過師徒同上一堂課，開展“同上一堂好課”的研究活動(dòng)。7．進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）學(xué)校要加強(qiáng)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》的學(xué)習(xí)，通過品德課、晨會(huì)課以及平時(shí)的校園生活，讓學(xué)生熟悉、了解《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并以此為指導(dǎo)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。（2）加強(qiáng)心理健康教育。心理健康教育已成為我學(xué)區(qū)德育工作一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，學(xué)校要認(rèn)真做好全校學(xué)生的心理健康指導(dǎo)并及時(shí)矯正某些學(xué)生的畸形心理，做好檔案記錄。同時(shí)擴(kuò)大宣傳陣地，充分利用黑板報(bào)等形式開設(shè)心理健康教育專欄，增強(qiáng)他們的抗挫能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

8．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師對(duì)減負(fù)增效的執(zhí)行力。

（1）轉(zhuǎn)變教師教育觀念，愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績和進(jìn)步，指出缺點(diǎn)和不足，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，把“減負(fù)增效”工作與禁止教師“有償家教”結(jié)合起來。（2）要搞好校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸（補(bǔ)課），確?！皽p負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行意識(shí)；加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程的能力；加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的有效教學(xué)能力。

三、保障措施

1．學(xué)校將全面抓好檢查考核工作。對(duì)減負(fù)增效工作的落實(shí)情況，學(xué)科老師進(jìn)行全程性的自查，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

2．通過學(xué)生代表座談會(huì)、家長會(huì)等渠道，聽取學(xué)生、家長對(duì)“減負(fù)增效”工作的建議和要求，促進(jìn)學(xué)校的“減負(fù)增效”工作有效開展。3．學(xué)校將把“減負(fù)增效”工作作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師工作考核的重要內(nèi)容，納入學(xué)期績效考評(píng)工作。