第一篇：男生如何讓自己更有魅力

男生如何讓自己更有魅力

男生的魅力不僅在于英俊的外表，也不僅在于講義氣，男生的魅力還來自于下邊的幾點：

一、外表干凈整潔。男生特別要注意一些衛(wèi)生細節(jié)，衣服要常換，要常洗澡，每天的日常衛(wèi)生更是要做好。外表干凈整潔的男生讓人感覺舒服，很多女生不是很在意你的長相，你的身高，但會注意你的衛(wèi)生狀況。一個不修邊幅、蓬頭垢后的人是沒有魅力可言的。當然也不能穿著過于花哨，讓人覺得浮夸和不成熟。

二、安全可靠。安全感是一方的表現(xiàn)給另一方的感覺，是一種讓人可以放心、可以依靠、可以相信的言談舉止。要讓對方產(chǎn)生安全感，首先要讓對方相信自己。讓對方相信自己是一件不容易的事，你必須在言談舉止各方面體現(xiàn)出來。做事情要認真負責，有強烈的責任感。要說到做到，說話算數(shù)，如果做不到就不要亂承諾。在遇到事情時能很鎮(zhèn)定并且從容不迫。

三、尊重女生，寬容而有風度。尊重女生，和善禮貌地對待女生能自然地散發(fā)出一種風度和魅力，斤斤計較的男生讓人受不了。這方面需要注意的細節(jié)有：在教室、圖書館、食堂，不要和女生搶位置；和女同學外出時要站在靠車道的一邊保護女生；上下樓梯、進出房間時讓女生先走；看到女生需要幫忙的時候要主動出手相助……

四、有知識，有智慧。一個男生要不斷地豐富自己各方面的知識，要學習書本知識，還要學習社會知識，同時還要學習做人的道理，要不斷擴大自己的知識面。當別人需要的時候，要給予支持和幫助。女生不喜歡那種純粹為了虛耗時光而墮落的男生，那些男生沒有資格也沒有能力給任何人幸福。

五、風趣而幽默。風趣幽默的語言能讓別人百聽不厭，讓人覺得輕松愉悅。幽默不能做作，不等于把粗俗當做可樂的事，也不要嘩眾取寵，話不?？?。

六、熱愛運動。在足球場上奔跑、在籃球場上跳躍、在網(wǎng)球場上揮拍……男生在做這些運動時往往能吸引很多女生的目光。熱愛運動的人總讓人覺得健康而充滿陽光，自然而有魅力。運動也是一種生活習慣，熱愛運動能讓同學們鍛煉出強健的體魄和堅強的意志。上邊的幾點是男生魅力的具體體現(xiàn)，也是一個男生作為男人應該有的做人的態(tài)度。只要不斷的豐富自己的內(nèi)涵，磨練自己，就能形成自己獨特的魅力。

第二篇：男人如何讓自己更有魄力更有魅力

男人如何讓自己更有魄力更有魅力!

魄力一詞的詞語解釋是指出知事情所具有的膽識和果斷的作風。

它的直接的含義應該理解起來沒有什么歧義，但是在實際情況中卻常常有濫用、錯用的事例，常常把魯莽、草率等之舉當作有魄力的表現(xiàn)?，F(xiàn)在是改革的年代，各行各業(yè)都在發(fā)生著一些或多或少、或大或小的變革，進行這些變革中不免有人畏縮不前，有人大膽嘗試。顯然前者不在討論之列，關鍵是我們以什么來區(qū)分有膽識和魯莽，區(qū)分果敢和草率的差別。我們可以找出它們之間的許多差別，但是不管什么差異最根本的一點我的理解應該是膽識和果斷是與理性的判斷為前提的，心血來潮，不計后果等等的做法是不能稱其為有魄力之為的。魄力在順境之中，或者說是在可以有所為的環(huán)境中，銳意進取、革新除舊、引領風騷；在逆境中，或者是在充滿阻力的環(huán)境中，力排眾議、不威邪勢、敢做敢當。那種在等待中尋找“盛世”才敢所為的人稱不上有魄力有魄力的領導不埋怨手下的兵如何如何無能，而會充分地運用自己的權力改變這種狀態(tài)。真正有魄力的領導會以自己的氣魄和膽識感染周圍的人，從而營造出集體進取的氛圍。那種夢想從天上掉餡餅——上級賦予他至高無上的權力而后才有所作為的領導，魄力一詞不可使用，否則有辱此詞。因為那叫仗勢而為，不要忘記魄力是來自人自身的一種力量。

如何讓自己更有想法，在接納別人看法的同時又不被別人所左右？

1、理解自己的原則，知道什么是你不可放棄的。絕對不能同意不符合自己原則的事。

2、讓自己有機會表達自己的想法。如果別人都在說話，你感覺插不進嘴，那就等別人呼吸時把握時機插進去。

3、讓自己更客觀，能從側面看問題。不要什么事聽到某人的立場就立刻接受。要知道：對于任何一件事，每一個人的觀點和想法都可能不一樣。

4、不要把哪些是他人的想法、哪些是你自己的想法分得那么清楚。你認可的想法就能成為你自己的想法。

如何讓自己做個更有魄力，有想法的人？

1、目光接觸??多練習和對方目光接觸，會讓你慢慢不那么膽卻，讓你慢慢在別人眼里顯得更有自信。

2、講話時少用那些拖泥帶水的詞，例如：也許,可能,會不會,如果,聽說,別人,我們等等；多用那些有魄力的詞，例如：我,我認為,我希望,我要求等等。

3、不要自動接受別人的看法??你可以提出有建設性的、表示反對的意見,在尊重他人的前提下挑戰(zhàn)他們的意見，從而表達你的看法；當然你也要傾聽他人的意見，當別人正確的時候，誠懇地接受他人的意見。

4、不要讓他人打斷你，不要讓他人不理會你的意見。如果你被打斷，你可以理直氣壯地說“請讓我說完”；如果你說了這句話還沒有被理會，重復這句話..營銷人的理性與魄力::

我不愿意談過多的營銷技能與具體策略，是因為通過營銷咨詢和培訓工作經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)，中國好多企業(yè)缺乏的不是策劃水平與營銷技能。這種認識與企業(yè)自己的認識不同，企業(yè)往往認為自己缺乏的就是營銷的技能和策劃的創(chuàng)意。那么什么是當今營銷人所缺乏的呢？或者說成功的營銷人具備什么樣的首要特征呢？

我認為最重要的就是理性與魄力。在一家國內(nèi)著名家電企業(yè)做區(qū)域經(jīng)理培，本人有過這樣一個經(jīng)歷，當要求各區(qū)域經(jīng)理主動提出問題或討論本區(qū)域的問題時，他們大部份是不敢講。我說，在內(nèi)部，問題都不敢講出來的話，怎么談得上解決問題呢？這就是企業(yè)的現(xiàn)狀，我稱之為企業(yè)營銷中“皇帝的新衣”，這種新衣不至一個老總穿在身。這里反映出什么問題呢？那就是營銷人的理性的缺失與魄力的匱乏。而這正是成功營銷人的最重要的素質(zhì)。為什么這樣講呢？

我們都看過《三國演義》，其中有一段是這樣的：曹操為了考驗曹丕和曹植誰更能干，就故意讓他們出轅門，又讓守門士兵不放過去，后來楊修給曹植出了個主意，就讓曹植說：“我奉丞相之命，有阻攔者斬”。就這一句話，曹操以為曹植能干。為什么呢？因為曹操考驗的就是兩個兒子的魄力。而企業(yè)的營銷人，最需要的就是恰恰就是這種魄力。

1、缺乏魄力是營銷人致命弱點

曾國藩在招聘湘軍時，有兩個標準，其中一個是不收投機取巧，二是不怕死。所以湘軍能打仗。企業(yè)在招聘營銷人員時，也應該有個標準，這個首要標準就是要有魄力。什么是魄力呢，簡單的講，敢于想，敢于做，勇于負責。我曾問過一些企業(yè)區(qū)域經(jīng)理，如何你們要把本區(qū)域市場做到什么程度，你們需要什么樣的支持和什么樣的回報？如果區(qū)域獨立自盈虧任，你敢負責嗎？回答的總是有各種理由的借口，那么，好，就給你需要的這些權力，你有信心嗎？回答是的人也是少之又少。

對營銷人基本素質(zhì)有個誤解，那就是總以為有經(jīng)驗和巧言善變之人能出業(yè)績。但就我們咨詢工作中的體會來看，出業(yè)績的往往不是察言觀色之徒，也就是說，“小人”是出不了業(yè)績的。企業(yè)在尋求各種招式的營銷過程中，恰恰走入一個誤區(qū)，在眼花繚亂的概念和培訓中，找不到北。實際上，真正能治天下者往往只需“半部論語”。但關鍵是要把這半部讀好，讀透。

2、理性才是營銷力成功的“真正法寶”

營銷人的核心能力來源于魄力，但如何培養(yǎng)營銷人的魄力呢？這又是個最大的矛盾了，因為有魄力者往往有自己的想法，而且這種想法未必和企業(yè)領導的想法一致。這就是需要理性，企業(yè)的理性和營銷人本身的理性。現(xiàn)在的法寶很多，如果要我從咨詢實踐總結一個成功的真正法寶的話，我只能說這個法寶就是“理性”。無理性者無魄力，為什么呢，沒有理性的決策或者行為，他自己是心虛的，最多只是一個賭博，提提虛勁而已。真正有魄力者是心靜的人，而不是心浮的人。

什么是理性呢？麥肯錫有個觀點，認為理性恰恰是創(chuàng)新的源泉，而不是我們通常所認為的理性就意味著呆板和保守。其實，企業(yè)的實踐更能說明問題，我們總認為一個企業(yè)的成功來源于某個事件或者廣告創(chuàng)意。比如蒙牛、TCL手機等等。其實，創(chuàng)意的背后是理性的管理思維才會成功。

營銷人理性的缺乏是普遍性的，但真正具備理性的營銷人，才會是真正有魄力的人。魄力不是“拍腦袋”，魄力是在理性支持下的信心的表現(xiàn)..時代在發(fā)展，魅力的展現(xiàn)形式也在變化。在現(xiàn)代化的今天，女孩的擇友觀也發(fā)生了很大的改變。現(xiàn)代女子的對男人的標準要求是：外貌不俗、舉止優(yōu)雅、談吐風趣有幽默感、知識淵博、風度翩翩、有正義感和上進心、在外有一定的社會地位，可以撐起一片天空，在內(nèi)有一顆細致關愛她的心、成熟穩(wěn)重有責任心，給她很強的安全感、在男人之間有出類拔萃的領導力和人格魅力，并在適當?shù)臅r刻表現(xiàn)出浪漫的生活情調(diào)。上述就是現(xiàn)代男人魅力的各個方面，下面來各個敘述我們應該如何改進這些方面。

有人說，相貌實屬天生，沒有必要也沒有辦法有多大改變。首先我要糾正這個錯誤的觀念，因為一個人的外貌并不僅僅體現(xiàn)在五官上，整潔，發(fā)型，穿著搭配都很重要。你捫心自問，你是否經(jīng)常不洗澡導致身上有異味，你是否經(jīng)常不洗頭讓自己的頭發(fā)上有發(fā)宵？你是否經(jīng)常會身上西服腳上運動鞋？如果是，那很遺憾，你在為自己的魅力值減分。大多數(shù)女孩都是喜歡干凈整潔的，她們也希望男人能做到這些細節(jié)，男士香水的誕生也很好得印證了這一點。所以，男人不需要整容，但如果能做好細節(jié)，那就絕對不會給人反感。

談吐和舉止，是修養(yǎng)的表現(xiàn)。它一定程度上是所受教育的表現(xiàn)，但又在一定程度上又是自我的錘煉的結果。你是否亂穿馬路？是否出口臟話連篇？是否隨地吐痰？種種這些都考驗你的自身修為。要記住你的行為舉止展現(xiàn)的是你的層次和價值，你的談吐反映著你的心理和思想。良好的修養(yǎng)雖然不會讓人瞬間喜歡你，但卻能在無形中逐漸為你加分，讓人慢慢得欽佩你和欣賞你。幽默感并不是每個人都天生具備的，但確實是一個有效的武器?？梢哉{(diào)節(jié)緊張的氣氛，讓朋友和愛人心情舒暢。但是要記住很重要的一點，只有豐富的知識積累才能使風趣上升到幽默，而不是嘩眾取寵。

知識是一筆寶貴的財富，這是眾所周知的。這里的知識不單指科學文化知識，而是上至天文下至地理，廣博天下的知識，涉及到科學技術，時事政治，文化娛樂，體育教育，生活時尚，為人處世等各個方面。如果你是一個善于思考者，你會發(fā)覺這些領域雖然千奇百怪，但卻有非常驚人的相似性和共通性。比如國與國的關系其實就是人與人的關系的發(fā)展和衍生，不管各個領域的人要成功都需要艱辛得付出等等。男人需要在知識這本書中越積越厚，才能保持永久的吸引力，不被人厭惡。

風度，既是一種男人對女人的殺傷性武器，又是一種事業(yè)生活中的處世金針。它表現(xiàn)為男人對女人的謙和，彬彬有禮和尊重。在生活中的一種大度和寬容，不因為小事斤斤計較而以小失大。風度是一種良好的道德品質(zhì)的表現(xiàn)，也是智慧的象征。下面舉幾個很多男人所關心的細節(jié)，和女孩出去約會時，你是否在進出餐廳時主動為她開門，就餐入座時首先讓她選位子，做什么事情是否征求她的意見？很多小小的細節(jié)已經(jīng)反映出她在你心中的份量和你對她的態(tài)度。女人都是細膩的動物，都渴望中古歐洲的那種騎士精神。談到生活，你是否因為你朋友的一個小小的口誤或者錯事引起你的不快就和他翻臉？也許你的一次沒有風度的表現(xiàn)就會斷送寶貴的友誼，也許你的風度就可以讓別人感激你，尊重你。

正義感是一個優(yōu)秀男人的原則問題，一個男人哪怕在其他方面再優(yōu)秀，如果他的思想是邪惡的，他的所作所為是損害很多人利益的，那他肯定會遭人唾棄。其實大多數(shù)男人都是正義的，但關鍵是能不能表現(xiàn)出來，因為有些正義之舉往往是需要付出代價的。這就需要你

做一個權衡。我的原則是，損己利人的事不做，不損己又利人的事何樂而不為呢？盡管也許你會多很多麻煩。英雄如果脫離了正義感就會變成魔鬼，得民心者得天下，有正義感才會受人尊敬，才能讓你辦事變得更加容易，才能幫助你取得成功。

也許有人會說，現(xiàn)在的女孩太現(xiàn)實，嫁人只想嫁個有錢人。其實經(jīng)過我的接觸，絕大多數(shù)女孩只不過是這么說說，真正不一定會這么去做。但是你得讓她看到希望，記住這個很重要！也就是說你得有上進心，并且切實務實得去努力，讓她看到未來虛擬的幸福日子。（盡管未必能真正實現(xiàn)）上進心主要表現(xiàn)在學習和工作方面，比如你是否踏踏實實得工作？你在工作之余是否在業(yè)余時間堅持充電？事實勝于雄辯，你的行為才能證明一切。也許要做到這些并不容易，但整天無所事事的浪子絕對不是一個有魅力的人，是絕對不會受到大多數(shù)女孩喜歡的。如果你的事業(yè)已經(jīng)小有成就并繼續(xù)呈現(xiàn)上升趨勢，我相信很少有女人不為這一點動心。

社會地位是成功的重要象征，它不僅需要自身的刻苦，對事物的理解，也同時需要機遇的光臨。所以從這個意義上來說，不是每個人都能有很高的社會地位。但是千萬不要妄自菲薄，雖然不是每個人都能成為領導者，但只要你愿意，你一樣可以成為骨干和中堅！你一樣可以獲得他人的欣賞和欽佩。每個女人都希望自己的男人是一把大傘，可以幫她遮風擋雨，雖然很多人都向往這把傘可以抵擋外來的危險，其實一定程度上，這把傘更重要的一點就是心里的支柱。謀事靠人，成事在天，只要你努力了，你爭取了，即使你失敗，你在你的女人心中一樣是一個優(yōu)秀的男人。但記住，前提條件是你努力過。如果想讓你的女人不對你有所抱怨的話，就需要用實際行動來證明。當然如果你努力了卻沒成功，那大多數(shù)女人是不會固執(zhí)得舍你而去的。

其實很多女人渴望家庭的溫馨，渴望穩(wěn)定的感情生活。所以如果你能在生活中給她無微不至的關愛，那她就會對你存在強烈的依賴感。這雖然不屬于愛情范疇，但一定程度上比愛情更能打動她的心。因為她體會到的是溫暖，是那種真真切切的幸福。如何關愛呢，在這里給點我的建議：在任何時間首先考慮到你的愛人（女朋友），比如天下雨了，你就需要考慮她有沒有帶傘，如果沒有你所做的就是去她的所在處接她；時刻留意她所想要的東西，并在她之前提前購買，這樣可以給她很大的驚喜。她一旦有什么事情需要你記得，記住千萬不要忘記，時時刻刻得讓她明白她在你心中的地位。當然這種關愛的度要把握得恰倒好處，（尤其是在追求過程中）不要做讓她覺得超越關系發(fā)展程度以外的事情，記住這點很重要，比如說她還不是你女朋友，你卻整天以老公的姿態(tài)來關注她的私生活。

談到成熟穩(wěn)重和責任心，這是在事業(yè)上領導信任你的基礎，也是朋友之間互信的基礎，更是給女人安全感的基石，是一個優(yōu)秀男人應該具備的最基本的品質(zhì)，但并不那么容易做到。我看到很多人在征婚啟示上都注明了這一點，可多少人能做到呢？你們不妨捫心自問一下，當你已經(jīng)心有所屬的時候，你是否可以拒絕任何誘惑呢？比如美女的追求。當你準備跳巢前夕，你是否也能不折不扣得把工作做好？要知道能做到這些意味著很多人所認為的“傻”，的確沒這么多人會這么“傻”，但細節(jié)往往可以體現(xiàn)出人的品質(zhì)。幸福的概念一定程度也意味著舍棄，舍棄很多很美好的東西，只為了得到你想得到的東西。懂得舍棄的人才能緊緊得握緊幸福。

相信每個男人都想做將軍，英雄，領導部下干下驚心動魄的事業(yè)?？深I導最重要的就是領導力，即你是否具有威望，別人是否服從你的領導。以我的經(jīng)驗，得到別人的尊重才能讓別人心甘情愿得跟隨你，那你首先就要做到比別人強。你要付出別人更多的努力，在各方面都表現(xiàn)出你的優(yōu)秀，這是你取得別人信任的基礎，但做到這點只能讓你成為骨干。要成為領導，你還得做到很多方面：大度，寬容。器小易盈，有容乃大。既然人的性格差別是如此

得紛繁復雜，那只有你具備寬容的心態(tài)對待你的朋友，你的敵人，才能逐步擴大自己的影響力和勢力。狹義的個人主義，只會讓自己陷入孤立，你要學會和別人交流，要讓別人了解你，才能讓別人心甘情愿得跟隨你。不要事事只想自己，更多得考慮別人的感受和利益，用自己的人格魅力來領導團隊，才能讓每個人都充滿斗志，不顧一切。要知道你作為團隊的領袖，最終收獲最大的只有你。不過對敵人的寬容不是忍讓，寬容的前提是你已經(jīng)擊敗了他，他已經(jīng)心服口服得輸給了你，而你本可以徹底擊跨他卻并沒有這么做。這樣能換來感激和忠誠。這個世界英雄相惜的故事層出不窮，不管鹿死誰手，英雄總能得到朋友和敵人的尊敬。最后談談浪漫的生活情調(diào)吧。這本不是男人應該做的事情，但這也屬于享受生活的范疇。單調(diào)的生活總會讓人厭倦，偶爾來杯調(diào)味劑還是非常好的方式。一定要記住那幾個特殊的日子—圣誕節(jié)，情人節(jié)，三八婦女節(jié)，她的生日，戀愛（結婚）紀念日。因為你在這些特殊日子里的表現(xiàn)，也許比你在其他日子里的表現(xiàn)更讓她印象深刻。女人性格如水，激情也是很多女人所向往的。如果不想讓你的女人有紅杏出墻的念頭，那就不要讓那激情永久流逝吧。特殊日子里的燭光晚餐，花瓶里的鮮花也許可以勾起她戀愛時的回憶，也可以讓你們在晚上的行為里更加激情。我不紡說點男人如何浪漫一點：不妨在見面前買束玫瑰花，不要不好意思，男人不能一點勇氣都沒有。女人會拒絕你的愛，但多半程度上不會拒絕你的花；如果你有藝術才能也可以盡心展示出來，通常音樂能起到比語言更好的效果。精心準備特殊節(jié)日的禮物，如果時間充裕，可以親手做禮物；情書是愛情的潤滑級和催化劑，但前提條件是你的情書必須情真意切，切不可泛泛而談，空洞無味，情書真正的殺傷力不在于文字的華美，而在于內(nèi)容的充實——你對她所做的一切。

最后我想說明，個人魅力的提高，絕不僅僅對感情有用，它對你生活的方方面面都能起到提高作用。有個人魅力的男人往往能得到更多的成功機會。

第三篇：信息技術讓語文課堂更有魅力（推薦）

信息技術讓語文課堂更有魅力

【摘要】現(xiàn)代信息技術作為一種輔助語文教學的手段，豐富了教學內(nèi)容，使學生在有限的時間里獲取更多的知識，啟迪學生思維，調(diào)動學生的學習積極性。它又是形聲并茂，對學生掌握知識，形成技能，發(fā)展能力，提高素質(zhì)都具有顯著的促進作用。不但豐富了語文課堂，而且還激發(fā)了學生學習語文的興趣。信息技術為語文教學帶來了生機，讓語文課堂更有魅力。

【關鍵詞】信息技術語文教學激發(fā)興趣想象能力

信息技術的日益發(fā)展，多媒體教學手段在課堂中的廣泛運用，使常規(guī)的教學如虎添翼，多媒體計算機這種集文本、圖形、影像、動畫、視頻、聲響、音樂等多種信息符號于一體的功能，以及靈活快速地綜合處理和控制信息的特點，更顯示出現(xiàn)代高科技應用于教學領域的強大優(yōu)勢，打破了傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學模式。下面就現(xiàn)代信息技術在語文教學實踐中應用體會和感悟：

一、運用信息技術創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

《語文課程標準》指出：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！毙畔⒓夹g滲入語文教學，為課堂提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息還有解說、擬音、音樂等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學生學習語文創(chuàng)設了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞膶W習情境，大大激發(fā)了學生的學習興趣，使語文課上學生們思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對課文語言文字的理解能力與感悟能力，而且可以發(fā)展他們思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)，從而促進學生的自我實現(xiàn)。因此，教師要抓住學生的好奇心理，巧妙導入新課，激發(fā)學生的求知欲望。如：在教學《鳥島》一課時，在課的開始，我就先播放一段錄象，讓孩子到青海湖鳥島去欣賞一翻，讓孩子對鳥島有一個初步的認識，此時，孩子也會被青海湖鳥島那神奇的景象所深深地吸引住了，此時，我就引出課題，告訴學生，這就是我們今天要學習的新課文《鳥島》，這時，學生們表現(xiàn)出極大的興趣，讀題后我就說，同學們，從你們剛才的眼睛中老師就知道你們已經(jīng)被這神奇的鳥島所吸引住了，想再去游覽嗎？請讀課文。這時學生興奮到了極點，學習肯定也有了興趣。當然，興趣要貫穿始終，接下來我還利用信息技術的文本、圖形、聲音、動畫等綜合處理能力和其交互性等特點，來激發(fā)學生的學習興趣。在講解第一自然段時，我利用多媒體課件，出示地圖，讓孩子了解鳥島的地理位置，在教學第二自然段時，我播放動畫，讓孩子一邊看，一邊了解“一群一群、陸續(xù)”，教學第三自然段時，我利用信息技術讓學生看各種各樣的鳥，密密麻麻的鳥窩，各色各樣的鳥蛋，還利用信息技術讓學生傾聽鳥島上的鳥叫聲。此時，學生們怎不會陶醉在那

五光十色的圖片和那清脆的鳥叫聲中呢？學生的學習興趣不濃也難了。在整個教學中，我就是利用信息技術，來激發(fā)學生的學習興趣的。而且這興趣是貫穿于學習的始終的。因此，好好利用信息技術來輔助教學，能創(chuàng)設出圖文并茂，聲色俱全，身臨其境，生動逼真的教學環(huán)境，能很好地提高學生的學習興趣。

二、運用信息技術幫助識記生字詞

我們都清楚地知道漢字是十分有趣的?？墒堑湍昙墝W生的識字量很多，如果不用一些方法，他們的小腦袋能一下子裝下這么多字嗎？很難！怎么辦呢？總不能讓孩子剛剛學習漢字就對他厭煩吧！于是，我想到了利用信息技術來幫助學生識字，低年級學生的抽象思維較差，單憑教師的講述或學生的想象，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。利用信息技術識字，可以使復雜、抽象的教學內(nèi)容顯得比較簡單、明確和具體。如：國標本第四冊的《識字3》，教材分別用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木字旁、禾字旁”；“草字頭、竹字頭”兩組偏旁的發(fā)展演變過程，為了讓學生更好地了解這幾個偏旁所表示的不同意思，我就再次用到了信息技術，我先出事實物圖片，讓學生觀察，然后再讓學生仔細觀察，我用動畫演示它們的變化過程，讓學生直觀地體會到偏旁的演變過程，然后再分成兩組，讓學生看圖比較兩組的偏旁，從而讓學生辨析形近偏旁。接著再出現(xiàn)帶有相關偏旁的詞語，如：教學帶有“竹字頭”一組的詞串：“筷子、竹籃、籮筐”時，我先用信息技術手段出示幾幅相關的圖片，然后問學生，你看見了什么，知道了什么？學生很快回答：“他們都是用竹子做成的?！彪S后，我再出示幾張相關的圖片，讓學生欣賞，在這一張張圖片中，學生不僅欣賞到了有竹子所制成的東西，更值得一提的是，學生在這輕松愉悅的過程中明白了“竹字頭”的意思，他們也從這回開始，對平時一直容易混淆的“藍天”的“藍”，與“竹籃”的“籃 ”這兩子也真正地懂區(qū)分了，不會再寫錯了。當然明白的餓又何其這兩字呢？此外，還可以利用筆畫變形突破字型教學中的難點。如一個“游”字，學生總是把右半部分寫成反文旁，于是在教學時，我先把那字的右半部分寫成一個橫人所性就寫成人字，然后問學生誰在游泳？隨后出現(xiàn)一張一個人在游泳的圖片，這樣既形象又直觀，學生書寫時再也不會把右半部分寫成反文旁了。艷麗的色彩、生動的形象、動聽的聲音可以把學生牢牢地吸引住，這不僅大大提高了學生識字的效果，還使學生很快領悟到字詞的意思。真好！

三、運用信息技術發(fā)展學生的想象能力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。” 知識是無限的，而想象力是知識進化的源泉。信息技術能夠把活動的形象、逼真的音效和變化的情節(jié)展示給學生，以此激發(fā)他們的學習興趣和想象力，并能根據(jù)媒體展示的內(nèi)容再補充獨有的想象世界，培養(yǎng)學生的再創(chuàng)造能力。如：在教《海燕》這首散文詩的時候，考慮到教材通篇運用了象征手法，學生比較難于把握持的主題?？刹捎枚嗝襟w循圖入文：讓學生觀看海燕在風卷云集的海面上高翔的畫面，感受到海燕矯健、勇猛、不畏強暴、勇于博擊的雄姿。同時，播放朗誦錄音，用形象的圖像和富于感染力的音樂語言去調(diào)動學生感官，啟發(fā)學生的想象力。然后，由教師交代高爾基創(chuàng)作此文的背景，學生自然而然的理解了海燕象征的是無產(chǎn)階級革命先驅者。

總之，運用信息技術技術教學，信息技術與其他學科的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強大動力。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，信息技術與課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵。因此，在語文教學中有效運用信息技術，為學生創(chuàng)設一個愉快的生動活潑的學習氣氛，為優(yōu)化語文課堂教學創(chuàng)造了條件，注入了活力。不但給學生帶來了視、聽、說、演的訓練、還優(yōu)化了課堂結構。

【參考文獻】

[1]李藝：《信息技術課程與教學》高等教育出版社;2005年6月1日第1版

[2]葉金霞：《小學信息技術教學與實踐研究》高等教育出版社;2006年11月1日第1版

第四篇：讀書,讓我更有魅力!

讀書總結

讀書，讓我更有魅力！

----我的學識是他們前進的動力，我要為他們而努力讀書。謝梅英

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！?象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

本人喜愛讀書、甘于平淡，能靜心教書、潛心育人。工作兢兢業(yè)業(yè)，身體力行。18年來我默默無聞地堅守自己的崗位，始終做到依法執(zhí)教、教書育人，為人師表；并發(fā)自內(nèi)心地關愛學生，把學生的利益看得高于一切。我還能與時俱進、不斷學習，并與其他教師團結協(xié)作，攜手共進，共創(chuàng)文明校風。

自1993年參加工作以來，我參加五項基本功、普通話、計算機、新教材、農(nóng)村教師素質(zhì)提升、心理健康教育等培訓。我還主動參加了浙江省高等教育自學考試和本科學歷的進修，先后以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧苏銕煷蟠髮Ｅc湖州師范院學院教育學本科的學歷。在去年的業(yè)務考試中，我取得了90分的好成績。

通過大專的自考學習，我擁有了較系統(tǒng)扎實的理論知識，又在學以致用中形成了較強的教育教學能力。我的教學設計具有了針對性，能在學生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，恰當?shù)靥幚斫滩?、選用教學手段和方法。會采用啟發(fā)式教學，讓學生經(jīng)歷體驗學習過程，讓學生跳一跳再摘到桃子，注意讓學生有成就感。我還善于鼓勵學生，激發(fā)他們自覺、主動地學習，讓他們生活在課堂，生存在課堂，在學中樂，在樂中學。在班級管理方面能帶好學生管好班級，能創(chuàng)建優(yōu)良的班風。

通過本科和農(nóng)村教師素質(zhì)提升的學習，我的教育觀念更先進了。我善于從素質(zhì)教育的角度去要求學生，善于駕馭課堂，善于反思，善于改進教學，具備了較強的教科研能力和指導新教師的能力。本階段我駕馭課堂開始老練，能對課堂上出現(xiàn)的新問題做出妥當?shù)奶幚恚茏杂X按照素質(zhì)教育的思想去培養(yǎng)祖國的下一代，時時不忘“教書育人”這一教師的基本任務。在課堂教學中本人堅持做到以下幾點：

1、在教學過程中注重德育滲透，注重學習方法指導,注重人格培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

2、在教學實踐中，注意激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，保護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，鼓勵學生自主學習，獨立思考，質(zhì)疑求異，探索創(chuàng)新。

3、注重學生能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高。會著重培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、語言表達能力及團結協(xié)作能力等。

4、營造寬松的學習環(huán)境，促進學生、主動、健康地發(fā)展。建立平等和諧的師生關系，不諷刺、挖苦、歧視后進生，關心愛護每一位學生，既面向全體學生又因材施教，充分發(fā)展他們的個性特長。

5、做好學生的學習評價工作。評價學生導向正確，評價全面合理，以激勵為主。既評價學習結果也評價整個學習過程。

6、確立“以人為本”的教學理念，自覺地去尊重學生，關心學生，熱愛學生。課堂中,尊重學生的主體地位，充分給學生思考、學習、討論的時間，積極發(fā)揮學生的主體能動性，讓學生在學中樂，在樂中學。

心理健康教育培訓使我有了系統(tǒng)的學校心理衛(wèi)生學知識，使我開始關注如何讓學生在我的課堂生動活潑地發(fā)展，健康地發(fā)展，快樂地成長。心理健康教育讓 1

我能正確面對和處理好學生的負面情緒。重視在教學中滲透心理健康教育，注重對學生良好的心理素質(zhì)和個性品的培養(yǎng)，努力去培養(yǎng)學生健全的人格。我能將心理健康作為教育的重要內(nèi)容，幫助學生解決成長中的煩惱，提高學生心理素質(zhì)；能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志、克服困難和超越自我的精神，提高他們的人格素質(zhì)；能讓學生了解自己、審視自己，學會求得幫助或自我調(diào)節(jié)；能讓學生學會與人交往，正確處理好與同學的關系。這時期的我將教育學、心理學、心理健康學融合在一起，不但能關注學生心理健康，還開始思考如何讓我的課堂充滿教育機智？在處理課堂問題、班級問題、管理學生上開始講究教育機智。注意給學生留下自尊，注意激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲。教學完全民主化，充分尊重信任學生，大膽放手讓學生去學習，真正把學習的自主權還給學生。能夠給學生充足的學習時間和創(chuàng)造時間。能善待學生學習中的錯誤，允許學生出錯，并給以改正的機會。教師不再單純地關心學生學習成績的變化，更懂得關心學生心理的細微變化，做到既理解學生又關心學生。開始提倡鼓勵性教育，注意挖掘學生的潛能。讓學生有探究的機會、有創(chuàng)造的機會，有收獲的喜悅、有成功的體驗。讓他們快樂健康、生動活潑地發(fā)展。

《中國師德手冊》又教會了我寬容和賞識。它們讓我對教學、對學生有了更透徹的理解，它們讓我用愛去寬容學生，信任學生！用愛去賞識學生，理解學生！我堅信：有了愛教育才會成功?！俺姓J差異，允許失敗”是老師對學生最好的愛。賞識之愛才是老師最美的語言。我將用我的微笑和贊賞去擁抱孩子，我愿把愛化作涓涓溪流，澆灌每一位孩子的心田。我愿用崇高的師德去澆灌孩子們的心靈！我將努力用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人！在以后的工作中我將繼續(xù)做到以下幾點：

1、以寬容的心對待孩子，用積極的評價來鼓勵孩子。

2、多給孩子積極的心理暗示，讓自信伴隨孩子成長。

3、用賞識的教育，讓學生抬起頭來，讓他們的目光望著你，讓他與您有目光的交流、有感情地交流。

4、用賞識的目光去發(fā)現(xiàn)孩子的美麗！《中國師德手冊》是一本讓我感動的書。他說：“愛乃寬容，愛乃信任，愛乃賞識，愛乃理解。有容乃大，用愛去寬容每一位學生，營造一個愛的“大家庭”，打破“只要范錯誤，就會受批評”的思維定勢，用愛去感化犯錯的學生，讓他們主動意識到錯誤，愿意發(fā)自內(nèi)心地改變自我，化“要我這么做”為“我要這么做”。是啊，愛更是一種責任和藝術！做為一名教師，我們有責任引領學生走進知識的殿堂，學到更多的知識；我們有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我們有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

所以除了參加主要的培訓和進修，我通過書籍報刊雜志，網(wǎng)絡媒體，身邊的同事等其他的學習途徑進行學習。因為工作的需要，我把學習和生活融為一體，使學習成為一種自我發(fā)展的需要，成為我生活的一部分。通過大量的自主學習，使自己在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，為學生的成長發(fā)展做貢獻。終身學習，已在我腦海扎了根。我明白要想取得深厚的素養(yǎng)，扎實的專業(yè)，淵博的知識，就必須抓住每一個時機和場所向書本學習，向實踐學習，向校內(nèi)外老師學習、向自己的學生學習，通過各種渠道，引道道清泉，聚座座富礦，集百家所長，不斷充實自己，才能使自身專業(yè)得到發(fā)展。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。教育永遠是一個開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠是一個前進的職業(yè)。不學無術，不進則退，當代社會知識更新飛快，要對學生負責就得跟上時代的步伐，教師只能與時俱進、不斷學習。

18年來，我在不斷的學習中成長，在工作中我成了一名學生喜愛的老師。學生對我的喜愛就是對我最好的鼓勵。讓我欣慰的是：我曾任教多年的學生，有的畢業(yè)于浙大，有的畢業(yè)于復旦大學；我的學生楊金林已公費美國留學。他們的一張張喜報更堅定了我的信仰：我的一生可以默默無聞，但我的工作一定要對得起孩子們！我總是這么想：也許他們的幸福就藏在我的盡責里；也許他們的前途就藏在我的盡心里。所以我一直努力著。為了做好自己的工作，我堅持著愛崗敬業(yè)，堅持著讀書。多年來，教書育人已成了我心中的一種責任。讀書也成了我一種自覺的行為。為了孩子的未來，我要潛心學習，與時俱進。為了孩子的未來，我要靜心教書、潛心育人。在踐行“學以致用中”，“讀書”讓我取得更好更有效的教育教學成果。我的多篇論文紛紛獲獎，我的教學質(zhì)量逐年提升，我的孩子越來越喜歡我的課堂。有一年抽測，我?guī)У陌嗉壢〉昧巳珔^(qū)前七的好成績。而我越來越關注的是如何讓學生在我課堂生動活潑地發(fā)展。我希望他們一個個都能健康地發(fā)展，快樂地成長。他們健康快樂的發(fā)展就是我的幸福！為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，我要與時俱進，積極進取，不斷學習，不斷在讀書中拓寬知識視野，不斷充實自己、完善自己，不斷提高自身素質(zhì)。我要刻苦鉆研業(yè)務知識，努力提高自身業(yè)務水平；做到厚積薄發(fā)，使自己的知識不斷滿足學生的需求。

“讀書，讓我更有魅力”是的，通過幾年來不斷地學習，我的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)在逐年提高?！白x書”使我具有了崇高的職業(yè)理想、良好的職業(yè)態(tài)度、嚴肅的職業(yè)紀律、優(yōu)良的職業(yè)作風、優(yōu)秀的職業(yè)人格?！白x書”讓我成了一名人格健全，心理健康，高覺悟、求上進的教師。讀書，讓我更有魅力！讀書，讓我喜歡上了駕馭課堂，喜歡上了教學設計，喜歡上了研究課堂，并立志改革教學創(chuàng)新課堂。讀書，讓我對我的工作充滿了濃厚的興趣。我想我會繼續(xù)潛心學習、與時俱進，讓孩子學習的環(huán)境更健康，更積極，更向上！五年教師專業(yè)發(fā)展的學習又開始了，我期待著它！期待著它帶給我新鮮的東西，期待著它帶給我對孩子健康成長有益的東西！因為我一直相信開卷有益！

我想起了南京一位小學教師斯霞，教育就是她的生命，孩子就是她所有的希望。她在生命的終點也要坐上輪椅看看熟悉的校園和聆聽那朗朗的讀書聲。她是幸福的！因為她有精神信仰！

2011.10.

第五篇：淺談如何讓語文課堂更有魅力、更有效果

淺談如何讓語文課堂更有魅力、更有效果

（語文科組校本培訓心得）均安職業(yè)技術學校

陳寶華

課堂教學是知識傳授的主要手段，老師與學生的交流也主要是通過課堂這個媒介，如何讓語文課堂更有感染力、更有吸引力、更有效果，是每一個有教育理想的語文老師所思考、探索的問題。讓語文課堂有效的方法是運用智慧，在課堂中的各個環(huán)節(jié)都閃爍出智慧的光芒。知識的傳授主要是通過課堂，每一堂課都要精心設計，力爭讓課堂變得靚麗無比，這樣才能吸引學生的目光，才能抓住學生的心。如何讓語文課堂更有魅力、更有效果呢？這需要做好方方面面的工作，考慮要周全。香港著名推銷商馮兩努說：“世界會向那些有目標和遠見的人讓路?！蔽覀兊恼Z文課堂有了充分的準備和精心的設計一定會很成功。

有句話說得好，“賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家?！?我看教學也是如此，想漂亮還得有使自己漂亮的良方，下面我就粗淺地談一下扮靚課堂的智慧方法。首先，開場要閃亮。

每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。著名特級教師于漪也說過:“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學生牢牢地吸住?！?/p>

好的開頭等于成功的一半,讓開場閃亮的方法有幾種。第一、用詩文導入。用詩文引入課文，使語文課堂充滿詩情畫意，讓學生呼吸著古文化帶來的芬芳，在教學《荷塘月色》一文時,我是這樣導入的: 楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》 “畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” 以其獨特的手法從詩中領略到西湖美景，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，寫出了荷花盛開的綿延不絕，絢爛生動的景色。周邦彥的《蘇幕遮》“燎沈香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨。水面清圓，一一風荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦?！庇裳矍暗暮苫ㄏ氲焦枢l(xiāng)的荷花。游子濃濃的思鄉(xiāng)情，向荷花娓娓道來，構思尤為巧妙別致。那么,朱自清筆下的“荷塘月色”又如何呢?今天,我們就一起來學習朱自清的散文名篇《荷塘月色》?！笔軐дZ的感染,學生為詩歌的靈動和詩人的多情所吸引，很快就被課文中的自然美與人文美所吸引。

第二、運用舊知導入

運用同學們知道的知識去導入課堂，讓學生像過電影一樣，可以激發(fā)學生極大的興趣，可以讓學生成功地再現(xiàn)舊貌，他們敘述已經(jīng)學過的知識，增加他們的成就感。循著舊知導入新知，順理成章、水到渠成。比如在學習文言文時，可以運用這樣的方法。

第三、運用設問導入

運用設問導入，往往能夠讓學生積極地思維集中到課堂學習的內(nèi)容上來，展開積極地思考。學習必修三《動物游戲之謎》一課時，我提了這樣幾個問題。你們知道動物為什么游戲嗎？黑猩猩掌中戲水的游戲是怎么回事？有人說河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯是自娛自樂，你覺得呢？黑猩猩玩棍子、動物“捉迷藏”和追逐游戲是不是一種十分重要的學習行為呢？羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的各種游戲是通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力嗎？通過提問導入，調(diào)動學生的思維，積極進行思考，很感興趣地進入所學的課文。

第四、運用視頻、音頻導入。

優(yōu)美悅耳的音樂是一種享受，陶冶情操，美麗的畫面也是一種視覺震撼，學習岳飛的《滿江紅》和李清照《一剪梅》時，我播放《滿江紅》和《一剪梅》的歌曲視頻，唯美的畫面加之動聽的樂曲，讓學生直觀地看到岳飛馳騁疆場、揮灑熱血、精忠報國的熱血場面，也感受到李清照纏綿悱惻、攝人心魄的離愁和思念。其次，課堂教學環(huán)節(jié)設計要有智慧。

語文教師更多的是需要考慮如何通過優(yōu)化的課堂教學設計，運用富有激情的教學智慧，讓所有的學生能學習、品味到原汁原味的文學精品，在愉悅中提高語文素養(yǎng)。從以下幾個方面努力可以讓語文課堂充滿智慧的光芒。一是語言富有智慧，有誘惑力。

學生聽得是否專心，取決于教師的語言是否具有誘惑力。英國教育家吉爾伯特·海特認為：“如果一個人善于運用語言，即使他是個二流的學者，也可能成為一個優(yōu)秀的教師，否則，即使他很有才華和靈氣，也不能成為一個合格的教師?！苯處煹恼Z言，可能會成為誘導學生積極思考、學習的“興奮劑”，也可能成為學生懨懨欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。教師的語言怎樣才能成為學生學習的“興奮劑”而不是“催眠曲”呢？運用豐富性的語言，盡量使學生有所收獲或啟迪；運用簡潔的語言，盡量精煉，不講廢話；運用條理的語言，邏輯性強，不顛三倒，條目清晰，不混沌不清；運用形象性的語言，使語言富于變化，繪聲繪色，吸引注意力；運用趣味性的語言，注意語言的幽默感，使語言有意趣。吉爾伯特·海特指出：“幽默有各種功能，最明顯的功能是幽默能使學生富有生氣和積極注意?！?/p>

運用富有感情的語言，注意跟學生進行情感溝通。

二是所提問題閃爍智慧，具有吸引力。

設置的問題富有智慧和吸引力，環(huán)環(huán)相扣，引導學生循序漸進地思考。怎樣才能引導學生積極思考呢？這很大程度上取決于教師提問題的質(zhì)量。對學生有吸引力的問題應具備兩個基本條件：一個是難度適中。所提的問題應是學生“跳一跳能夠得著”的。由于學生的水平是不同的，因此，在照顧大多數(shù)的前提下，還應考慮“兩頭”的學生，特別是后進生，要盡量讓他們也能“夠得著”。

另一個是富有啟發(fā)性。提出的問題要有價值，有意義，有趣味，使學生感到值得思考，愿意思考。盡量少提直接讀課本上的內(nèi)容就能回答的問題，最好提問需要學生自己組織語言回答的問題；不能只簡單提“對不對”“是不是”之類的問題，而應多提“怎么樣”“為什么”等需要思考的問題。三是巧妙設計活動，充滿感染力。

要使學生積極地動口、動手，應注意以下三點：

第一，盡量提供機會。課堂上應多設計學生動口、動手的環(huán)節(jié)。特別注意的是，能讓學生說的內(nèi)容，教師決不能代勞。一般課堂上以下幾個方面的內(nèi)容是應該讓學生說的：回顧上一節(jié)課所學的內(nèi)容；對本節(jié)將要學習的內(nèi)容已經(jīng)知道了多少，想要知道什么；對本節(jié)課學習的內(nèi)容有什么疑問、不同見解或聯(lián)想、感想等。

第二，提出明確要求。說什么、做什么，怎么說、怎么做，應向學生提出明確的要求，使學生有的說、有的做，會說、能做。

第三，采取激勵措施。除了學生回答的問題或動手做的內(nèi)容要讓學生感興趣以外，教師還應采取必要的外部激勵措施。這樣，可以充分調(diào)動學生參與的積極性，使學生有成就感，使課堂活躍起來，充滿感染力。四是創(chuàng)設和諧的課堂氛圍。

課堂氛圍在很大程度上影響師生教學活動的興趣和積極性。要在上課時保持住微笑的狀態(tài),為營造良好的課堂氛圍做好鋪墊。注意問題設計,要讓學生引發(fā)好奇或思索。在課堂中營造輕松氛圍,師生做到擁有平等話語權。真誠的理解和信任、和諧的師生關系才有可能使學生有積極的認知興趣。教師必須在人格上尊重學生個體，深入了解、理解學生的所思所為。教師要用賞識的目光注視著學生點滴的進步，用激勵的話語滋潤學生干涸的心田，用發(fā)展的觀點來對待學生前進過程中的失誤。學生充滿自信，課堂變得充滿活力，學生興高采烈、激情飛揚、天性與個性發(fā)揮得淋漓盡致。學習興趣激發(fā)起來了，才能讓學習更有效果。

再次，不失時機地巧設情境。

情境教學法是以情感陶冶為主的教學法，學生在耳濡目染中既學習美術基礎的內(nèi)容，又體驗藝術美的魅力，達到陶冶情感、培養(yǎng)學生正確的審美態(tài)度、審美趣味和審美能力的教學方法。運用情境教學首先需用“著眼發(fā)展”的觀點，全面地提出教學任務，而后優(yōu)選教學方案，根據(jù)教學任務、班級特點及教師本人素質(zhì)，選擇創(chuàng)設情境的途徑。

在教學中，隨著教學內(nèi)容的不斷深入，教學目標的變換，學生的心理和接受能力也在變化，并且不同的學生有不同的體驗。情境教學法可以根據(jù)需要因地制宜地開展，教師有意識地運用一些輔助教學手段對教學環(huán)境進行設計和布置，以此激發(fā)學生的審美情緒，使之積極投入美術活動的教學方法，方式靈活、操作性強、易于掌握，特別是對群體學生更有利。

1．生活展現(xiàn)情境

把學生帶入社會，帶入大自然，從生活中選取某一典型場景，作為學生觀察的客體，并以教師語言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學生眼前。更好地理解課文內(nèi)容，如講授《故都的秋》一課的時候，安排在秋季，學生漫步在落葉紛紛的林間，觀察秋雨過后的沁涼，更深切地感受秋味。

2．歷史再現(xiàn)情境

運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設的虛擬情境。利用影視、攝影、圖片或者媒體網(wǎng)絡把歷史情景再現(xiàn)到屏幕上，把學生帶到具體情境中去，激發(fā)他們的聯(lián)想，使學生的思想、情感產(chǎn)生巨大的感染和共鳴。如《茶館》、《荷花淀》這類文章不了解歷史背景不足以準確把握文章主題。

3．表演體會情境

指導學生模仿主人公的情緒、動態(tài)、表情、神態(tài)等，揣摩主人公的內(nèi)心感受、心理變化。在學習《竇娥冤》、《雷雨》、《葛朗臺》等文章時，組織學生分角色表演，學生們投入地演出，再現(xiàn)了文章的情境，使學生們?nèi)缟砼R其境，學生們把每一個人物角色演得栩栩如生，學生的學習激情被調(diào)動起來了，學習的效果也是非常好。

在以教師為主導的情境教學中，對應的是學生的體驗。體驗的方式是多種多樣的，可以是視覺體驗、實踐體驗、想象體驗、審美體驗??情景教學通過各種手段和方式，對學生的體驗產(chǎn)生影響，通過學生的有意識的藝術整合和再創(chuàng)造，讓學生獲得審美感受、情感陶冶。

最后，巧抓細節(jié)，運籌帷幄。老子說：“天下之難事必成于易，天下之大事必作于細?！闭n堂教學也是如此。教學細節(jié)看似隨意，而隨意中飽含著愛心；看似簡單，而簡單中體現(xiàn)著思想；看似細微，而細微中表現(xiàn)出藝術；看似平常，而平常中蘊藏著智慧。一句話，教學細節(jié)與教學理念有著千絲萬縷、密不可分的依存關系。

以下幾類教學細節(jié)是需要我們關注和捕捉的：一是文本潛在的教學細節(jié)，如文本的空白處、隱含處、關鍵處、延伸處、情感處等；二是文本對話的教學細節(jié)，包括教師對文本“內(nèi)核”的獨特建構和智慧生成，對語言范式的敏感把握，學生對文本詞句的獨到感受和理解，以及教學進程中師生對文本的深度開發(fā)、深層探究等；

教學細節(jié)的捕捉常常是因人而異、因文而異、因時而異、因境而異，難以一概而論。但是，預設與生成是新課程語文課堂的一大特點，緣此，我們可采取“大處著手，小處著眼”的總體思路，從課前和課中兩方面著手去捕捉細節(jié)。

一是預先打造。教學細節(jié)是可以“打造”的，有些細節(jié)表面上看是信手拈來，即性所得，而實質(zhì)上是匠心獨運，蓄意安排。具體的方法如：1.品味，推敲“顯點”的語言內(nèi)涵；2.挖掘，顯現(xiàn)“隱點”的潛在信息；3.延伸，擴大“拓點”的知識容量；4.巧用，發(fā)揮“盲點”的應有作用；5.體悟，感受“情點”的思想流動；6.爭辯，提升“異點”的思維品質(zhì)；等等。

二是現(xiàn)場捕捉?，F(xiàn)場生成的教學細節(jié)無處不在，又難以捉摸，也許隱藏在奇思妙想、胡思亂想中，也許存在于順水推舟、逆水行舟中，也許出現(xiàn)于錦上添花、畫蛇添足中??但只要其中蘊涵著閃光點、生長點、鏈接點，哪怕是微乎其微的，教師就要挖掘、開發(fā)、引申、利用，見機行事，優(yōu)化教學。方法如：在偶發(fā)事件中捕捉細節(jié)；在拓展遷移中捕捉細節(jié)；在課堂傾聽中捕捉細節(jié)；在語言實踐中捕捉細節(jié)；在質(zhì)疑釋疑中捕捉細節(jié)；在謬誤產(chǎn)生中捕捉細節(jié)等等。發(fā)揮細節(jié)優(yōu)勢重在要把細節(jié)做“大”，賦予細節(jié)更多的教學價值和功能，以“小”見“大”，以“一”當“十”：；或突破知識之限，由單純的“知識教學”提升到“三維目標”的整合，收到“四兩撥千斤”的效果；或走出文本局限，引導學生在辨別與批判中張揚正確的審美觀與價值觀，使細節(jié)成為牽扯學生心靈的琴弦，憾動學生的靈魂；或及時捕捉并巧妙運用自己的教育智慧，實現(xiàn)言語與意義的交融，與精神的和諧共生；或把教學目標直指促進學生的可持續(xù)發(fā)展，使學生在解決問題的過程中獲得了解決問題的方法?? 葉圣陶說：“咱們自己的好東西不要丟掉，不要妄自菲薄，不要一切跟人家走?！痹诩毠?jié)的挖掘方面不能跟在別人的腳后面亦步亦趨，要做到細心發(fā)現(xiàn)，靈活發(fā)揮，獨出心裁。

以上幾點是我對如何使語文課堂更有更有魅力、更有效果的思考。要想達到預期效果是極其不易的，即使是精心設計和準備也有可能出現(xiàn)這樣那樣的突變，因為課堂是靈活多變的，學生的思維也是活躍不定的，正是由于它的變幻無窮才讓我們有了思考、探索的必要，才更激發(fā)了我們挑戰(zhàn)的欲望，也更加堅定了戰(zhàn)勝困難的信念。把握課堂中的小細節(jié)，并智慧地處理課堂中出現(xiàn)的小問題，方可掌控全局、運籌帷幄，讓課堂閃爍出智慧的光芒。

總之，扮靚語文課堂，讓它的外表靚麗起來，內(nèi)在里博今覽古豐富起來。不但有一個光鮮的外表吸引學生的注意力，更要有一個深厚的內(nèi)涵打動學生的心。這樣表里合一的美才能讓語文課堂出神入化，才能使老師教得自信，學生學得起勁，語文學習才更有效果，更有感染力。