第一篇：同享一片藍(lán)天愛心關(guān)注成長

同享一片藍(lán)天 愛心關(guān)注成長

鄧足泉，隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，市場經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大，許多家長遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工、經(jīng)商等，將子女托付給親戚、朋友代管，在社會(huì)上就出現(xiàn)了一大批留守學(xué)生，到校后就成為留守學(xué)生。他們的教育方面的“四區(qū)”問題引起了全社會(huì)的關(guān)注：

（一）監(jiān)護(hù)管理存在“盲區(qū)”。

1、隔代監(jiān)護(hù)偏重物質(zhì)生活。祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。

2、上代監(jiān)護(hù)顧慮心理作繭。“留守學(xué)生”由其叔、伯、姑、姨、舅等親戚監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不愿嚴(yán)格管教。

3、自我監(jiān)護(hù)助長放任自由?！傲羰刈优弊晕冶O(jiān)護(hù)，其自律能力和明辨是非的能力較弱，在他們的成長的過程中，基本上處于無人管教的狀態(tài)。

（二）家庭教育存在“誤區(qū)”。留守學(xué)生父母在外忙于生計(jì)，無暇顧及子女，缺乏與孩子溝通，即使打電話，關(guān)注焦點(diǎn)是孩子的身體狀況和學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)心孩子的思想和心理健康。爺爺、奶奶或其它監(jiān)護(hù)人受教育程度低，缺乏正確的家庭教育觀念和科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法，家庭教育處于空白狀況?！傲羰貙W(xué)生”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持，出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。

（三）學(xué)校教育存在“困區(qū)”。周一至周五，學(xué)生在校可由學(xué)校a或老師管理，但是一到雙休日，老師就鞭長莫及。留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大多不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的厭學(xué)、輟學(xué)，是老師眼中的 “雙差生”和“問題兒”。而且許多“留守學(xué)生”自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，充滿逆反心理，加上現(xiàn)在設(shè)在教師面前的“高壓線”也太多，學(xué)校老師不敢過于要求嚴(yán)厲。有的學(xué)校對(duì)“留守學(xué)生”由指定老師管理或?qū)嵭小巴泄堋?，但是隨著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)本來就很繁重，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。

二、建立檔案，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理

首先，建立“留守生”專項(xiàng)檔案。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等），監(jiān)護(hù)人方面（姓名、家庭住址、親屬關(guān)系、聯(lián)系電話、文化程度、輔導(dǎo)能力等），家長方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）。建立三溪小學(xué)學(xué)?！傲羰厣鼻闆r統(tǒng)計(jì)表。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到“三知”、“三多”、“三溝通”：即知道留守學(xué)生的個(gè)人情況、家庭情況和學(xué)習(xí)情況；多與留守學(xué)生談心溝通，多參與學(xué)校學(xué)生集體活動(dòng)，多到其家中走訪；定期與留守學(xué)生父母、托管人、教師聯(lián)系溝通。并盡力使留守學(xué)生不輟學(xué)、在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、在學(xué)校能快樂學(xué)習(xí)。

三、營造良好環(huán)境，制定管理制度

大力營造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定《三溪小學(xué)“留守學(xué)生”管理制度》。2006年學(xué)校在人文環(huán)境建設(shè)上投入大量人力和物力。首先在總結(jié)學(xué)校辦學(xué)歷史的基礎(chǔ)上，重新整理、明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)，樹立良好的學(xué)校形象。重視校歌、校服等物質(zhì)化形象的確立，注重學(xué)校精神、母校意識(shí)、學(xué)校風(fēng)氣等人文形象的培養(yǎng)。學(xué)校制度文化建設(shè)上堅(jiān)持在工作中不斷增加、補(bǔ)充和完善學(xué)校各方面的規(guī)章制度，學(xué)校每個(gè)部門根據(jù)不同的具體情況制定出本部門的規(guī)則，用制度更好地規(guī)范師生的行為。校園文化園地的建設(shè)方面積極營造優(yōu)美和諧的環(huán)境，形成良好的教育氛圍，使校園處處體現(xiàn)育人理念。目前我校圖書室建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展，2006年在原有圖書基礎(chǔ)上新增圖書5000冊(cè)，并堅(jiān)持在業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生們開放。我校的校園網(wǎng)絡(luò)自開設(shè)以來，堅(jiān)持利用課余時(shí)間讓學(xué)生們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源博覽科學(xué)知識(shí)。學(xué)校開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，盡量多的讓留守學(xué)生在集體活動(dòng)中，展示才華，挖掘潛能，增強(qiáng)信心，交流情感，健全人格。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、生生關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì)，彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

四、開展幫扶活動(dòng)，精神上給予愛護(hù)，生活上給予關(guān)心

由學(xué)校合理安排班主任及任課老師和留守學(xué)生結(jié)對(duì)子。由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為對(duì)生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關(guān)注和疏導(dǎo)的“代理家長”，并要求學(xué)生定期與“代理家長”進(jìn)行思想交流及學(xué)習(xí)、生活情況匯報(bào)。在2006年12月30日，在鎮(zhèn)團(tuán)委組織下，三溪小學(xué)承辦了“同享一片藍(lán)天，愛心關(guān)注成長”的活動(dòng)，并進(jìn)行了“留守學(xué)生之家”的授牌儀式，標(biāo)志著三溪小學(xué)留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)正式啟動(dòng)，自此之后，開展了以“關(guān)愛留守學(xué)生·共建和諧東興”為主題的青年志愿者“一助一”結(jié)對(duì)行動(dòng)，在高橋政府開展了以高橋鎮(zhèn)黨委書記劉宏同志為代表的十名黨委委員現(xiàn)場為十名留守學(xué)生進(jìn)行了“一對(duì)一”現(xiàn)金幫扶活動(dòng)。組織留守學(xué)生代表參加市團(tuán)委組織的“結(jié)對(duì)家庭”活動(dòng)。學(xué)校方面除了在課本費(fèi)方面對(duì)貧困留守學(xué)生進(jìn)行減免，各班還在日?；顒?dòng)中格外照顧他們：班隊(duì)會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，組織“六·一”演出、“慶國慶游園活動(dòng)”、“才藝大比拼”以及參加全鎮(zhèn)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)也讓留守學(xué)生有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

五、學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，共建留守學(xué)生教育體系

建立留守學(xué)生家長與學(xué)校的聯(lián)系制度。班主任多渠道、多形式地幫助和教育外出務(wù)工的家長，使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，幫助、督促、家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。讓孩子體會(huì)到父愛、母愛。

自建立“留守學(xué)生之家”以來，我校積極開展活動(dòng)，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。最主要的方式是正面教育誘導(dǎo)：

1、“五自”教育。對(duì)留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開主題班會(huì)或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。

2、開展 “五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格學(xué)生”。

3、對(duì)家長“五個(gè)一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長每月一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

“一年來，我校雖然做了一定的工作，也進(jìn)行了一些探索，但欠缺的地方還很多，今后還需繼續(xù)努力。

第二篇：劉云峰《同享一片藍(lán)天 愛心關(guān)注成長》

同享一片藍(lán)天 愛心關(guān)注成長

（鄧州市白牛鎮(zhèn)白東小學(xué) 劉云峰）

也許是職業(yè)的習(xí)慣，作為一名班主任，我時(shí)常注意觀察學(xué)生的言行舉止，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)左右著我的視線，牽動(dòng)著我的神經(jīng)。

近日，我班一名女生的變化就讓我感到十分驚訝。我剛接手這個(gè)班時(shí)，她就像路邊草地上一棵不起眼的小草，默默地坐在教室的角落里，上課不舉手發(fā)言，作業(yè)不按時(shí)完成，也不和其他同學(xué)玩耍，總是表情木然地獨(dú)來獨(dú)往。后來，通過我的調(diào)查才知道，她的父親因車禍去世了，母親出門打工后一去不回，不辭而別，留下她和弟弟與年邁的奶奶相依為命。小姑娘太可憐了，我正想試著去接近她，正好有市“婦聯(lián)”的同志來我鎮(zhèn)作“代理媽媽”，我就帶她去了??

從那時(shí)起，我發(fā)現(xiàn)她漸漸變了：現(xiàn)在不僅作業(yè)能按時(shí)完成，字還寫的很工整，上課也舉起了小手，盡管聲音還有點(diǎn)小，但我堅(jiān)持讓她每天發(fā)兩次言。后來她居然敢主動(dòng)到講臺(tái)上參加游戲了！下課她也和同學(xué)們一起玩跳繩、做游戲，臉上出現(xiàn)了久違的笑容。

小姑娘的變化讓我感慨萬千：市“婦聯(lián)”的“代理媽媽”真是做了一件了不起的大事，她們的愛心就像陽光，照亮了這個(gè)孩子的心房，她們的手就像神話傳說中的金手指一樣，輕輕一摸孩子們的頭，她們的心就有了靈氣，她們就像向日葵一樣朝著太陽仰起了笑臉，共享這一片藍(lán)天了。

除了“代理媽媽”，我鎮(zhèn)還擁現(xiàn)出許多“代理爸爸”，我鎮(zhèn)中心校的徐揚(yáng)校長就是其中的一個(gè)。多年來，他不僅熱心支持家鄉(xiāng)桑莊鄉(xiāng)的教育事業(yè)，每年都要參加“桑梓教育基金”的捐款活動(dòng)，還默默資助我鎮(zhèn)一名學(xué)生上學(xué)，他時(shí)常去看望這名學(xué)生，對(duì)他噓寒問暖，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)情況。最難能可貴的是，近兩年來，徐校長并沒有因?yàn)樽约褐尾《艞墝?duì)這名學(xué)生的資助。如今，在徐揚(yáng)校長的關(guān)懷下，這名學(xué)生正發(fā)奮苦讀，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，即將跨入大學(xué)的校門。

正是由于徐揚(yáng)校長的身先士卒，才使我鎮(zhèn)教師也紛紛加入“師生認(rèn)親”活動(dòng)的洪流。每個(gè)學(xué)校都建立了關(guān)于留守兒童、單親家庭以及孤兒的檔案。每個(gè)老師都要主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)一個(gè)需要關(guān)照的孩子，他們有的給這些孩子買衣服，有的送文具，還有的隔三差五帶孩子一起出去游玩。我鎮(zhèn)的秦明先老師，去年就認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)父母離異的孩子，他的父親和繼母常年在外，他和爺爺奶奶一起生活，青春期的苦悶、彷徨無處傾訴，使他漸漸變得脾氣暴躁，經(jīng)常打架斗毆，還迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了挽救這只迷途的羔羊，秦明先老師讓他住在自己家里，反復(fù)開導(dǎo)他，使他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。秦老師堅(jiān)持每天晚上為他補(bǔ)習(xí)英語，在2013年中考中，他順利考上了市二高中，踏上了新的求學(xué)之路。

除此之外，我鎮(zhèn)的張斌老師還聯(lián)系到了鄭州市鄭東小學(xué)的老師們與我鎮(zhèn)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行“手拉手”的幫扶行動(dòng)，以確保每一位寒門學(xué)子都不會(huì)因?yàn)樨毨Ф绊懬髮W(xué)。

愛是火把，點(diǎn)燃了孩子心中的希望；愛是春雨，滋潤了孩子干涸的心田；愛是航標(biāo)燈，照亮了孩子前進(jìn)的方向。希望更多的愛心人士加入到這些愛的行列中來。希望更多的學(xué)校和老師關(guān)注學(xué)生中的這個(gè)特殊群體，讓他們?cè)谕黄{(lán)天下，同樣沐浴愛的陽光。

第三篇：關(guān)注留守兒童 同享一片藍(lán)天

關(guān)注留守兒童

同享一片藍(lán)天

xx學(xué)校關(guān)注留守兒童先進(jìn)材料

在那桃花盛開的地方有一所美麗的學(xué)校，這兒就是xx學(xué)校。在村莊，田野和桃園的環(huán)繞中，一條嶄新的柏油馬路—淮南市二通道經(jīng)過校門。在學(xué)校400多學(xué)生中，有一群特殊的群體——留守兒童。他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出打工，多數(shù)由爺爺，奶奶代管，這些人缺乏科學(xué)的育子經(jīng)驗(yàn)，留守兒童或多或少存在家教缺位親情缺少監(jiān)護(hù)缺乏等問題，所以關(guān)注留守兒童是我校教育教學(xué)工作中的首要問題，留守兒童之家建設(shè)也是我市的民生工程。根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和幫助下，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作規(guī)劃和計(jì)劃，落實(shí)硬件設(shè)施的配備，滿足留守兒童的文化娛樂需要，讓他們時(shí)刻體會(huì)到社會(huì)，學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷和愛護(hù)

一領(lǐng)導(dǎo)重視

在留守兒童的教育問題上，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面落實(shí)到位。認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策。校長室，教導(dǎo)處，總務(wù)部，政教處，團(tuán)隊(duì)室等部門結(jié)合各自特點(diǎn)，大家上下聯(lián)系，相互配合切實(shí)的做好了各項(xiàng)工作。

組

長；

副組長：

成員：

各班班主任

心理輔導(dǎo)員

愛心媽媽

二 制定工作計(jì)劃和規(guī)劃

為了更好的開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長我校制定了《xx學(xué)校留守兒童工作規(guī)劃》和《xx學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃》以鄧小平理論為指導(dǎo)，創(chuàng)造“多方合力的保障機(jī)制，形成三線相交”加大對(duì)留守兒童的綜合管理

三、制度健全

根據(jù)我校特點(diǎn)制定了各項(xiàng)制度，組織領(lǐng)導(dǎo)制度、留守兒童基礎(chǔ)信息制度、班主任管理制度、幫扶制度，教育工作聯(lián)系制度等各方面管理制度。

1建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

開學(xué)初，我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查，摸清留守兒童的底數(shù)，給每個(gè)留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡?；緝?nèi)容：學(xué)生基本情況、家長姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、家長務(wù)工單位、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人職業(yè)、地址、電話、年齡、身體狀況等一些信息，學(xué)校安排專人對(duì)檔案聯(lián)系卡進(jìn)行管理根據(jù)學(xué)生變動(dòng)及時(shí)補(bǔ)充或更改。通過聯(lián)系卡的建立加強(qiáng)學(xué)校與家長及監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2實(shí)施教職工結(jié)對(duì)子幫扶留守兒童制度

學(xué)校根據(jù)各年級(jí)留守兒童分布的特點(diǎn)，每班推薦4—5名留守兒童與我校教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生與他們簽訂幫扶協(xié)議書，建立留守兒童成長記錄簿。經(jīng)常與他們談心，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上的困難，教育他們有積極樂觀的態(tài)度，引導(dǎo)他們健康的成長。教師每個(gè)月與幫扶對(duì)象至少交談一次。幫扶有效期小學(xué)六年，中學(xué)三年。

3建立健全檢查考核制度

學(xué)校采取對(duì)師生結(jié)對(duì)子情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核的辦法。制定了關(guān)愛留守兒童教師考評(píng)細(xì)則。留守兒童檔案建立情況，十個(gè)“一”活動(dòng)情況每項(xiàng)都有細(xì)則和分值。定期對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，并納入績效范圍。

四、設(shè)施齊備

學(xué)校在校舍比較緊張的條件下，挪出一間教室作為留守兒童之家為學(xué)生配備了，電視，電話，500余冊(cè)的圖書，和各種文體器材，在這里留守兒童可以收看電視節(jié)目，大多數(shù)的孩子喜歡看動(dòng)畫片，動(dòng)物世界，走進(jìn)科學(xué)，也有收看新聞了解國家大事。可以與家長通話，可以閱讀課外書籍，還有象棋，跳棋，乒乓球，羽毛球，籃球都是他們的好伙伴。如果有感冒咳嗽，或刮傷跌傷等小毛病的，留守兒童之家的藥箱里有應(yīng)急的藥品如小兒感冒沖劑，阿莫西林膠囊，碘酒，棉簽創(chuàng)可貼等老師會(huì)拿出來給孩子口服或擦拭，并且及時(shí)更換過期藥品保證藥品的有效性。有一天一個(gè)孩子跟老師說留守兒童之家是我最快樂的地方，這里的老師像媽媽，還有好多小伙伴，還有好多課外書和好玩的東西。

五、辦出留守兒童之家的特色

當(dāng)大家都在關(guān)注留守兒童的時(shí)候，如何辦出特色呢，我校結(jié)合自身的特點(diǎn)是這樣，1聘請(qǐng)愛心媽媽，心理咨詢師。我校的xxx老師被聘請(qǐng)為留守兒童之家的愛心媽媽，他的辦公地點(diǎn)就設(shè)在留守兒童之家里，每天都在里面工作學(xué)生任何時(shí)候有困難或者不開心的事都可以及時(shí)的跟朱老師談?wù)?，朱老師也是有問必答及時(shí)的對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)，每個(gè)孩子都親切的叫她媽媽。八一班薛暢是一個(gè)少言寡語的小女孩，它的父母長期在外做小吃生意，從小就跟爺爺奶奶生活，祖輩們覺得孩子小，父母又不在身邊，在一些事情的處理上，總是有求必應(yīng)，時(shí)間久了就養(yǎng)成我行我素的性格，朱老師多次找她談心，開始她不言不語，后來朱老師說，是啊，爸爸媽媽不在家，離這么遠(yuǎn)見不著面，說不上話，給再多的東西也不覺的快樂。沒想到一句普通的話卻讓一個(gè)孩子打開了心扉她說出了她的孤獨(dú)，寂寞和無奈，她說別看我表面上好像很堅(jiān)強(qiáng)，可是當(dāng)我看到別的小伙伴能和自己的爸爸說說話摟著媽媽的脖子撒撒嬌，我的心里是多么的羨慕。這對(duì)于我來說都是一種奢望啊?。她哭了，朱老師也哭了，從此以后她把朱老師當(dāng)成了無話不說的媽媽，性格也開始有了變化，她的成績中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難朱老師就從留守兒童之家的圖書室里選一些適合她讀的名著，通過一段時(shí)間的閱讀輔導(dǎo)，他不僅能說清人物的綽號(hào)，還能說出故事的情節(jié)和精彩片段。又一次在留守兒童之家里，大家都在學(xué)習(xí)編籃子朱老師發(fā)現(xiàn)她編到籃底編不下去了，于是走過去給她一個(gè)提示，她的悟性很好。一會(huì)就編好了沒想到的是她把編好的籃子送給朱老師并說老師哦，母親節(jié)就要到了祝您節(jié)日快樂，一個(gè)農(nóng)村的孩子，一個(gè)父母不在身邊的孩子能送自己制作的禮物給老師這是多么不易的事，母親節(jié)那天我校其他的愛心媽媽們都收到了孩子送到賀卡，小禮物。同時(shí)也是對(duì)我們工作的肯定。今年朱老師被評(píng)為謝家集區(qū)留守兒童先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

2、開展活動(dòng)

為了使留守兒童健康成長，培養(yǎng)和發(fā)展他們的個(gè)性特長題干、提高綜合素質(zhì)，我們不斷的豐富他們的文化生活，營造積極向上，文明和諧的校園文化氛圍。常規(guī)活動(dòng)：每周一進(jìn)行升旗儀式有專職領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國旗下的講話。每個(gè)班每學(xué)期至少開2次主題中隊(duì)會(huì)。利用主題隊(duì)會(huì)，廣播站，宣傳欄等途徑向他們介紹一些名人成長的故事培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。文體活動(dòng)：周一至周五的下午老師帶領(lǐng)留守兒童在活動(dòng)室和操場上組織安排豐富多彩的文體活動(dòng)如打籃球、打羽毛球打乒乓球、課外閱讀等等。促進(jìn)身心發(fā)展活動(dòng)：“你在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動(dòng)，集體生日，法制講座，“我為留守生獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，六一來臨之際同學(xué)們又為留守兒童獻(xiàn)上一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，使他們不在孤單不在寂寞。社會(huì)活動(dòng)：定期組織留守兒童參與社會(huì)活動(dòng)今年3月在共青團(tuán)的組織下帶領(lǐng)他們?nèi)ス睬鄨F(tuán)林參加植樹活動(dòng)，在春天來臨之際帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)校附近的桃園春游陶冶留守兒童的情操

3、關(guān)注身體，生活

留守兒童的身體生活狀況最令我們擔(dān)憂。為了他們能健康的成長，我校定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)解決孩子身體發(fā)育時(shí)遇到的問題和疾病問題，作到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療，徹底排除他們因病失學(xué)，因病至貧的隱患。在今年10月份我們對(duì)留守兒童進(jìn)行了體檢查出3名同學(xué)缺鐵性貧血，學(xué)校為他們買來了治療貧血的藥品和保健品，希望他們?cè)缛湛祻?fù)。留守兒童中有很大一部分家庭都是不太富裕生活上有困難，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師了解情況后組織全校師生為他們捐款五角，一元、十元、二十元?雖然不多但卻表達(dá)師生們的一片心意，可喜的是人保財(cái)險(xiǎn)公司的領(lǐng)導(dǎo)和職工們也為我校貧困留守兒童進(jìn)行捐贈(zèng)，他們帶來了書包，圖書，助學(xué)金等他們向叔叔阿姨們匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，家里生活情況?因?yàn)榻衲晔侨吮Ｘ?cái)險(xiǎn)公司第五次對(duì)我校留守兒童進(jìn)行愛心捐助。4開通親情熱線

每周五下午四點(diǎn)后在專職老師的帶領(lǐng)下留守兒童與家長通電話，電話號(hào)碼每次2至3名同學(xué)，每人通話時(shí)間5—10分鐘，年紀(jì)小的由老師撥通號(hào)碼然后通話。孩子們可以父母通報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，使家長和孩子能及時(shí)的溝通，幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境 5課題研究

我校已將關(guān)注留守兒童作為我校的教育科研課題。組 長： 副組長：

成 員： 各班班主任

六、取得成績

經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的留守兒童工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了、成績提高了、待人接物禮貌了、自理，自立自強(qiáng)了?今年我校的xxx，xx同學(xué)被評(píng)為謝家集區(qū)優(yōu)秀留守兒童xxx老師被評(píng)為留守兒童先進(jìn)個(gè)人，xxx撰寫的論文《淺談農(nóng)村留守兒童的德育教育》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)

總之，留守兒童需要全社會(huì)共同關(guān)心，關(guān)愛，關(guān)注，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題，為社會(huì)培養(yǎng)一批合格的接班人，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，使他們享受到同其他孩子一樣的教育，同享一片藍(lán)天。

第四篇：同享一片藍(lán)天共度快樂時(shí)光

同享一片藍(lán)天共度快樂時(shí)光 實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)“情系孤兒院六一聯(lián)誼會(huì)”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

尊老愛幼、扶弱助殘是我們中華民族由來已久的人倫道德,蘊(yùn)涵著我們民族的高尚情操和傳統(tǒng)美德,是我們先輩傳承下來的一筆寶貴的精神財(cái)富。孤兒，是社會(huì)中最弱勢(shì)的一個(gè)群體。他們從小就被拋棄在了孤兒院，從小就沒有親情的溫暖。作為當(dāng)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民族精神，去關(guān)愛那些可憐的小朋友們。適逢六一兒童節(jié)，二年級(jí)師生特舉行“情系孤兒院六一聯(lián)誼會(huì)” 的志愿活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

為了弘揚(yáng)尊老愛幼、扶弱助殘的優(yōu)良傳統(tǒng)，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛孤兒，和他們一起共度六一兒童節(jié)，使學(xué)生們和孤兒們同享一片藍(lán)天，共度快樂時(shí)光，過一個(gè)既難忘又有意義的兒童節(jié)。使學(xué)生們和孤兒們都能健康快樂地成長。也希望通過此次活動(dòng)能號(hào)召更多的人關(guān)注社會(huì)上的弱勢(shì)群體。

現(xiàn)結(jié)合學(xué)校要求和本年級(jí)實(shí)際情況初步設(shè)想其方案如下：

三、活動(dòng)口號(hào)：同享一片藍(lán)天共度快樂時(shí)光

四、活動(dòng)時(shí)間：2012年6月1日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：耒陽市福利院

六、活動(dòng)自愿者：

1、二年級(jí)學(xué)生代表。

2、二年級(jí)全體教師。

3、二年級(jí)部分家長。

（參會(huì)人員：二年級(jí)全體教師、各班學(xué)生代表、家長代表，共約80人）

七、活動(dòng)方式：

節(jié)目表演、聯(lián)誼互動(dòng)游戲等。

附節(jié)目目錄：

1、合唱：《快樂的節(jié)日》、《拍手歌》表演者：全體孩子們

2、舞蹈：《花兒》表演者：劉晨辰

3、古箏獨(dú)奏：《擠牛奶》表演者：李昀曄

4、舞蹈：《印度舞》表演者：劉文君

5、舞蹈：《碧波孔雀》表演者：李佳妮、劉晨辰、李欣宜

6、手語操：《感恩的心》 表演者：教師代表、學(xué)生代表

八、活動(dòng)流程

（一）活動(dòng)前期準(zhǔn)備

1.聯(lián)系好福利院院長及相關(guān)工作人員，確定活動(dòng)的開展及內(nèi)容。

2.年級(jí)老師開會(huì)決定活動(dòng)主題，以及形式，活動(dòng)流程等。

3．各班召開會(huì)議進(jìn)行總動(dòng)員,力求人人參加此次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。積極募捐。

4．聯(lián)系好參與活動(dòng)的自愿家長，告知活動(dòng)事宜及注意事項(xiàng)。

5．各班選出自愿學(xué)生，告知活動(dòng)事宜及注意事項(xiàng)。

6．作出人員統(tǒng)計(jì)，調(diào)查好來回路線。

7．分工合作，排練好節(jié)目及贈(zèng)送禮物。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段

1．參與活動(dòng)人員于6月1日（星期五）上午8:30分，在學(xué)校操場集合,9點(diǎn)鐘準(zhǔn)點(diǎn)統(tǒng)一出發(fā)前往福利院。

2．車輛協(xié)調(diào)合作保證速度和安全。

3．活動(dòng)展開：表演節(jié)目、聯(lián)誼互動(dòng)游戲。

4．在活動(dòng)地點(diǎn)集合后教師、家長帶孩子們統(tǒng)一離開。

（三）活動(dòng)后期階段

1．篩選照片。

2.作出總結(jié)。

3．各班代表在班級(jí)交流感受，分享活動(dòng)快樂。

4.表彰活動(dòng)中表現(xiàn)積極的同學(xué)。

活動(dòng)策劃人：資海蓉2012年5月15日

第五篇：讓城鄉(xiāng)孩子同享一片藍(lán)天

讓城鄉(xiāng)孩子同享一片藍(lán)天

推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，既是實(shí)現(xiàn)教育公平的根本要求，更是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。2010年秋季學(xué)期開學(xué)之初，恩施市教育局開始著力進(jìn)行“城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展工程”建設(shè)行動(dòng)。采取城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)共建方式，即每一所城區(qū)學(xué)校幫扶一所農(nóng)村學(xué)校，打造城鄉(xiāng)教育共同體，讓城鄉(xiāng)孩子同享一片藍(lán)天。施州民族小學(xué)與新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)被確定為第一批“城鄉(xiāng)共同體學(xué)校”建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校，時(shí)間為兩年。

構(gòu)想

我校和新塘中心小學(xué)結(jié)成共同體學(xué)校，以“合作交流、共享雙贏”為主旨，打破學(xué)校和區(qū)域觀念結(jié)成共同體，走共同提高，共創(chuàng)特色，均衡發(fā)展之路。實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享、榮辱共擔(dān)、捆綁考核、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)”。通過教學(xué)共同體互動(dòng)、教學(xué)頂崗互動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)互動(dòng)、交流掛職兼職等方式推進(jìn)共同體學(xué)校在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教學(xué)教研、師資培訓(xùn)、教育質(zhì)量、考核評(píng)價(jià)等方面共同發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、有效提升農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)水平提供條件，使得城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體成為教育均衡發(fā)展的新載體。

一是提高辦學(xué)理念水平，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。為結(jié)對(duì)學(xué)校提煉辦學(xué)理念，完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)各項(xiàng)制度建設(shè)。以施州民族小學(xué)的“德”文化為核心理念，把當(dāng)?shù)孛褡逦幕c中國傳統(tǒng)文化有機(jī)融合為突破口，切入學(xué)生日常行為規(guī)范和習(xí)慣培養(yǎng)。同時(shí)圍繞“德”文化，規(guī)范校園中所有的提示牌，建好操場文化墻、走廊文化、餐廳文化、教室文化、辦公室文化，開展“經(jīng)典誦讀”讀書活動(dòng)。

二是提速教師專業(yè)發(fā)展，全力打造高效課堂。結(jié)對(duì)學(xué)校的管理層和骨干教師定期到施州民族小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，每期學(xué)習(xí)時(shí)間為一周。學(xué)習(xí)期間，兩校教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)。主要從高效課堂的管理、課堂小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的編寫、智慧課堂的操作等方面跟崗學(xué)習(xí)，直到考核合格，方可返校引領(lǐng)其他教師。與此同時(shí)，施州民族小學(xué)的教師“送課下鄉(xiāng)”，采取上引領(lǐng)課、同課異構(gòu)或一課多輪的形式，現(xiàn)場與結(jié)對(duì)學(xué)校的老師進(jìn)行互動(dòng)研討；結(jié)對(duì)學(xué)校的教師“送課進(jìn)城”，采取上匯報(bào)課、同課異構(gòu)或一課多輪的形式，現(xiàn)場與施州民族小學(xué)的老師進(jìn)行互動(dòng)研討。我們還依托互聯(lián)網(wǎng)和施州民族小學(xué)校園網(wǎng)，打造兩校學(xué)校管理、網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)平臺(tái)。

三是提升民族藝術(shù)教育，彰現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。辦好兩個(gè)藝術(shù)教育特色班，每班35人。由施州民族小學(xué)負(fù)責(zé)定期派專業(yè)教師或派送視頻資料到結(jié)對(duì)學(xué)校開展教學(xué)。藝術(shù)教育主要以繪畫、音樂為主。音樂方面：教會(huì)學(xué)生唱民族歌3——5首，教會(huì)學(xué)生跳民族舞，還為結(jié)對(duì)學(xué)校提供一定數(shù)量的民族特色服裝、民族樂器等。

四是提供學(xué)生結(jié)對(duì)平臺(tái)，共享城鄉(xiāng)生活體驗(yàn)。雙方學(xué)校的學(xué)生開展“手拉手、共進(jìn)步、同成長”互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子的溝通和交流。開展“班級(jí)與班級(jí)結(jié)對(duì)”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)”的聯(lián)誼活動(dòng)；開展城鄉(xiāng)學(xué)生生活體驗(yàn)，“走進(jìn)鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗(yàn)城市”同吃同住同學(xué)習(xí)系列活動(dòng)；開展形式多樣的“獻(xiàn)愛心”幫扶活動(dòng)。

行動(dòng)

我校和新塘中心小學(xué)結(jié)成共同體學(xué)校，第一階段從2010年9月至2011年7月。在2010年秋季，我們傾全力開展了一系列扎實(shí)有效的工作。

㈠推行聯(lián)校管理，實(shí)現(xiàn)理念共享

一是校長互訪定思路。為了實(shí)現(xiàn)理念共享，提升管理水平，兩校管理層進(jìn)行了多次互訪調(diào)研，在交流探討中明確了“一體化”辦學(xué)的基本思路、管理理念和管理措施。施州民族小學(xué)校長袁敏先后六次帶領(lǐng)該校領(lǐng)導(dǎo)班子到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)現(xiàn)場辦公，共商發(fā)展大計(jì)。二是中層干部互訪定措施。就校園文化建設(shè)、高效課堂建設(shè)、管理制度建設(shè)、藝術(shù)教育等工作進(jìn)行深入調(diào)研，交流意見，成立了教學(xué)管理、教學(xué)研究、校本培訓(xùn)等領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的方案和活動(dòng)計(jì)劃。三是教師互訪促提高。新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)先后組織教師26人次，到施州民族小學(xué)開展了為期一周的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，施州民族小學(xué)就學(xué)校管理和該校“智慧課堂”理論到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場培訓(xùn)。

㈡搭建交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

施州民族小學(xué)充分發(fā)揮管理理念、制度建設(shè)、教育教學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)的工作指導(dǎo)，帶動(dòng)該校共同發(fā)展。本學(xué)期，施州民族小學(xué)選派一名中層管理干部到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)任校長，先后組織骨干教師上示范課18節(jié)，派專業(yè)教師指導(dǎo)該校藝術(shù)教育8次。在全面推進(jìn)“大家唱，大家跳”活動(dòng)中，還把整理好的民歌單和攝制好的民族舞送到該校供師生使用。

㈢開展跟崗培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

一是建立跟崗機(jī)制。兩校制定了跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間表，分三個(gè)層次有序?qū)嵤└鷯徰行蓿簺Q策層跟崗學(xué)習(xí)辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)；中層管理人員跟崗學(xué)習(xí)管理措施和管理方法；骨干教師和教學(xué)新秀跟崗學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技能。本學(xué)期共有65人次參加了“跟崗學(xué)習(xí)”。同時(shí)，建好跟崗學(xué)習(xí)檔案，為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。二是開展結(jié)對(duì)幫扶。新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)24位教師主動(dòng)拜師，與施州民族小學(xué)24位骨干教師結(jié)成對(duì)子，在教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面實(shí)行“一對(duì)一”貼心幫扶，互促共進(jìn)。三是推行聯(lián)校教研。兩校積極開展集體備課、“送課下鄉(xiāng)”、上過關(guān)課和匯報(bào)課等活動(dòng)，采取同課異構(gòu)或一課多輪等形式，有力提升教師專業(yè)素質(zhì)。在聯(lián)校教研活動(dòng)中，兩校教師上過關(guān)課126節(jié)，施州民族小學(xué)選派了9名骨干教師，親臨指導(dǎo)新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組的集體備課18次。

成效

兩校初步形成了“理念共享、資源共用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共進(jìn)”的協(xié)作機(jī)制，教師的專業(yè)素質(zhì)在交流協(xié)作中不斷提高，教學(xué)互訪、實(shí)踐研修等教學(xué)研究形式有效促進(jìn)了教學(xué)創(chuàng)新，掛職跟崗、支教幫扶等有序的教師流通機(jī)制正在形成，施州民族小學(xué)充分發(fā)揮管理理念、師資力量、教學(xué)資源等方面的優(yōu)勢(shì)，有力拉動(dòng)了新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)辦學(xué)水平不斷提高。具體表現(xiàn)在：

㈠協(xié)作機(jī)制初步成型。一是建立了捆綁管理機(jī)制。在認(rèn)真分析兩校辦學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究制定了勞動(dòng)管理、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理等一系列管理制度，對(duì)兩所學(xué)校實(shí)行捆綁管理。二是建立了教師協(xié)作機(jī)制。按照市教育局“調(diào)整心態(tài)、重新定位、榮辱與共”的要求，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)兩校教師共同進(jìn)步。三是建立了資源共享機(jī)制。以遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)及施州民族小學(xué)校園網(wǎng)為主要平臺(tái)，建立起了“網(wǎng)絡(luò)辦公協(xié)作區(qū)”，兩校教師統(tǒng)一使用一個(gè)電子辦公系統(tǒng)，開展教學(xué)對(duì)話與交流。

㈡教學(xué)方式明顯改變。一是集體備課體系日臻完善。以教研組或?qū)W科組為單位，以導(dǎo)學(xué)案的探討和編寫為重點(diǎn)，抓好常規(guī)集體備課。采取施州民族小學(xué)選派學(xué)科指導(dǎo)員、教師定期互訪等方式，加強(qiáng)校際交流，切實(shí)提高了集體備課的質(zhì)量。二是教研形式不斷創(chuàng)新。改變了以往聽課、評(píng)課等膚淺的教研形式，以“問題研究”為主，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為根本目標(biāo)，緊緊圍繞建設(shè)高效課堂、打造幸福教育，通過“送課下鄉(xiāng)”、跟崗研修、匯報(bào)交流、上過關(guān)課等形式，強(qiáng)力推動(dòng)教學(xué)改革，在骨干教師的示范引領(lǐng)下，新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)教師教學(xué)方式明顯改變。

三是課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提升。實(shí)現(xiàn)了四個(gè)優(yōu)化，即“教學(xué)情境優(yōu)化、自主學(xué)習(xí)優(yōu)化、師生互動(dòng)優(yōu)化、教學(xué)效果優(yōu)化”，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到有力體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力特別是新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)。

㈢素質(zhì)教育深入推進(jìn)。一是辦學(xué)行為得到規(guī)范。由于整合了兩校教學(xué)資源，新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)辦學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范，在開齊課程、開足課時(shí)的基礎(chǔ)上，安全教育、健康教育、法制教育等得以落實(shí)，辦學(xué)水平不斷提高。二是藝術(shù)教育彰顯活力。以“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)為切入點(diǎn)，施州民族小學(xué)定期派專業(yè)教師或選送視頻資料到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)，充分發(fā)揮專業(yè)教師的輻射作用，有效推動(dòng)了新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)藝術(shù)教育的實(shí)施。

㈣校園文化全面規(guī)劃。秉承我?！暗隆蔽幕癁槔砟詈诵模刚?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富專業(yè)的廣告公司精心策劃，全面規(guī)劃，制成效果圖。力求把新塘中心小學(xué)辦成彌漫文化氣息的花園式校園，辦成農(nóng)村教育的精品學(xué)校——農(nóng)村學(xué)校，城市享受。一是校門大改觀。二是景點(diǎn)全亮相。三是建筑齊包裝。四是墻壁都說話。

思考

在打造城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體試點(diǎn)工作中，兩校在管理理念、管理措施、管理方式上取得了一定的成效，為我市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展積累了些經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也暴露出了不少的矛盾和問題，需要在后階段工作中不斷克服和尋求解決的辦法。主要體現(xiàn)在：

學(xué)校硬件設(shè)施急待完善。教學(xué)樓是80年代修建的，內(nèi)外破舊不堪，課桌椅陳舊，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生寄宿條件簡陋艱苦??嚴(yán)重阻礙了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。

教師隊(duì)伍建設(shè)力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，觀念陳舊，英語、藝術(shù)學(xué)科師資力量薄弱，藝術(shù)教育進(jìn)展艱難。

保障機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。交通不便、學(xué)校食宿條件差等因素制約著“一體化”辦學(xué)模式向縱深推進(jìn)；學(xué)校財(cái)力有限，無法滿足大量教師互訪交流的正常開銷。

教師教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育思想在少數(shù)教師中依然存在，教育觀念陳舊、教學(xué)思想落后影響了高效課堂幸福教育的推進(jìn)，課堂教學(xué)效率不盡人意。

校園文化建設(shè)缺乏亮點(diǎn)。德育工作滯后，校園文化生活單調(diào)，學(xué)生的養(yǎng)成教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)以上問題，特提出以下建議：

㈠強(qiáng)化師資培訓(xùn)。一是加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。采取定目標(biāo)、定任務(wù)、定時(shí)間的方式，組織教師進(jìn)行掛職鍛煉，幫助新塘小學(xué)培養(yǎng)中層管理干部，抓好班主任隊(duì)伍跟崗培訓(xùn)。二是加強(qiáng)教學(xué)互訪。每學(xué)期至少開展一次教育教學(xué)專題交流活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，大力開展實(shí)踐研修，引領(lǐng)教師提高專業(yè)水平。三是創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式。采取集中培訓(xùn)與自主培訓(xùn)相結(jié)合、專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合、同伴互助與實(shí)踐交流相結(jié)合的方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

㈡改進(jìn)德育工作。以校園文化建設(shè)為抓手，構(gòu)建德育工作協(xié)作區(qū)。利用節(jié)假日廣泛開展“手拉手、共進(jìn)步、同成長”等互助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流。開展“班級(jí)發(fā)展共同體”聯(lián)誼活動(dòng)，開展藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競賽等聯(lián)誼活動(dòng)，開展城鄉(xiāng)學(xué)生“生活體驗(yàn)”及“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，讓城里孩子感受農(nóng)村孩子的純樸，讓鄉(xiāng)里孩子增長見識(shí)。㈢加強(qiáng)教學(xué)研究。圍繞高效課堂幸福教育，大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率；加強(qiáng)個(gè)人課題的研究與管理，以“問題研究”為主，重視和支持小課題研究，突出課題研究的實(shí)效性，切實(shí)解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

㈣完善保障機(jī)制。一是建立健全交通安全防范機(jī)制。妥善解決交通問題，切實(shí)保障兩校教師

在開展活動(dòng)過程中的交通安全。二是完善管理機(jī)制。找準(zhǔn)兩校在辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)上的契合點(diǎn)，選取適合兩校校情的管理方式，不斷創(chuàng)新工作方法；三是完善教師交流機(jī)制，在確保辦學(xué)效益的前提下，采取校長輪崗、教師有序流動(dòng)等措施，五年內(nèi)教師流動(dòng)比例達(dá)20%以上，逐步達(dá)到師資均衡。

四是建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。將兩?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)按照一定比例納入預(yù)算，確保教學(xué)交流活動(dòng)的順利開展。