第一篇：教學(xué)現(xiàn)狀分析

堡子中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策淺見

一、學(xué)?；厩闆r

涪陵區(qū)藺市鎮(zhèn)堡子初級(jí)中學(xué)校形成于1986年，是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)寄宿制學(xué)校，擔(dān)負(fù)著總?cè)丝诮?萬人的農(nóng)村適齡少年的初級(jí)中等教育?，F(xiàn)在校上課教師33人，教學(xué)班9個(gè)，在校學(xué)生344人，寄宿生251人。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及策略

1、生源減少迅速，學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較差。堡子中學(xué)近三年以每年100多人速度減少，前年 650人，去年540人，今年344人，堡子和龍泉小學(xué)畢業(yè)生成績前50名現(xiàn)在在我校讀書的2011級(jí)有8人,2012級(jí)有6人，2013級(jí)0人。

2、學(xué)生流動(dòng)較大。成績稍好的讀到初二或初三就轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了，轉(zhuǎn)回來的不是學(xué)習(xí)差就是品行差，或者是雙差。

3、留守兒童管理難度較大

學(xué)校近90%的學(xué)生是留守兒童，隔代教育、留守學(xué)生群體現(xiàn)象開始出現(xiàn)，由此引發(fā)的留守學(xué)生教育管理問題也日益凸顯，學(xué)校教育面臨著因留守學(xué)生問題帶來的困擾和矛盾，面臨著急待解決的諸多問題。

（1）、留守學(xué)生缺少關(guān)愛呵護(hù)，親情缺失。①父母外出務(wù)工，家庭伙伴活動(dòng)減少，心理孤僻失落。②祖輩忙于家務(wù)農(nóng)活，無暇顧及過問，缺失親情關(guān)愛。③父母離異，生活壓力大，冷暖無人問。

（2）、留守學(xué)生心理矛盾現(xiàn)象突出，行為表現(xiàn)不良。①承受能力差。留守學(xué)生由于獨(dú)自生活的時(shí)間多，與祖輩或父母交流甚少，長時(shí)間在家庭很少受到正確的意識(shí)引導(dǎo)和行為規(guī)范約束。因此，不少的留守學(xué)生都在心理和行為上出現(xiàn)不良表現(xiàn)。調(diào)查顯示：留守學(xué)生中28.1%不服從祖輩監(jiān)護(hù)人的管教，11.6%不愿接受老師的批評(píng)。②自律能力差。調(diào)查顯示：50.3%的留守學(xué)生節(jié)假日在家中不主動(dòng)做家務(wù)，30.3%不能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，9.4%不完成家庭作業(yè)。40%經(jīng)常向家里要零花錢，70%愛隨便吃零食，11.2%性格暴躁，不能克制。③自理能力差。個(gè)別留守學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)，一直都生活在祖輩百般呵護(hù)的溫床之中，進(jìn)入初中后，學(xué)校生活使他（她）很不適應(yīng)，有的不會(huì)洗衣服，有的不會(huì)擺放用具，不會(huì)疊被子，不能獨(dú)自去理發(fā)，更有其者不會(huì)掃地等。

（3）、隔代教育不能有效監(jiān)護(hù)，家校教育協(xié)調(diào)難。主要表現(xiàn)在：①溺愛嬌縱，學(xué)校教育難進(jìn)行。隔代監(jiān)護(hù)不僅造成留守學(xué)生問題多有發(fā)生，而且給學(xué)校教育帶來阻力，使學(xué)校教育難進(jìn)行。②簡單粗暴，家校教育難協(xié)調(diào)。由于監(jiān)護(hù)人本身不懂事理，對孩子求全責(zé)備，極端要求，使孩子恐懼害怕，壓力沉重。③無能管教，學(xué)生不良行為難制止。監(jiān)護(hù)人中有的年齡大，身體不好，長期不出門，對外界信息一無所知。對孩子在學(xué)校的情況從來不過問，對孩子在家庭的不良活動(dòng)從不進(jìn)行任何限制和干涉。

（4）、假日真空現(xiàn)象嚴(yán)重，社會(huì)低俗文化影響較大。①社會(huì)不良風(fēng)氣影響。農(nóng)村由于住居分散，特別是個(gè)別托親友監(jiān)護(hù)的留守學(xué)生，留守學(xué)生趁假日真空，結(jié)伴邀約、三五成群，模仿社會(huì)上的種種陋習(xí)，結(jié)拜哥們、猜拳洶酒、狂吼亂叫、賭博輸錢，通宵達(dá)旦。舉止張狂，其行為令人十分震驚。②低俗影視和網(wǎng)吧影響。調(diào)查顯示：留守學(xué)生中38.2%的假日在家中沉迷影視，個(gè)別留守學(xué)生無節(jié)制上網(wǎng)聊QQ，打游戲，癡迷成隱，沉醉虛幻世界。這些長期受低俗文化影響的留守學(xué)生，意志消沉，心理變態(tài)，出現(xiàn)脫離現(xiàn)實(shí)生活，追求虛假人生價(jià)值的現(xiàn)象。

4、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

由于受社會(huì)價(jià)值觀的影響，認(rèn)為讀書前途渺茫，加之學(xué)習(xí)困難，多數(shù)學(xué)生存在厭學(xué)情緒，甚至逃學(xué)、棄學(xué)。

采取策略

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念制定以下策略：

1、建立招生小組，加強(qiáng)招生宣傳，落實(shí)招生任務(wù)。

2、繼續(xù)月考和助學(xué)金制度，鼓勵(lì)優(yōu)勝和進(jìn)步較大的學(xué)生。

3、各班建立了留守學(xué)生個(gè)人信息檔案，班主任和學(xué)科教師要掌握留守學(xué)生五個(gè)方面的情況，以利于進(jìn)行針對性管理和形成學(xué)校教育合力。

4、創(chuàng)建學(xué)校親情教育文化。親情結(jié)對“五個(gè)一”。針對留守學(xué)生中親友無力監(jiān)護(hù)、父母離異家庭和無人監(jiān)護(hù)三種特殊情況，組建親情結(jié)對家庭。教師擔(dān)負(fù)起履行親情爸爸、親情媽媽的義務(wù)，象對待自己孩子那樣關(guān)心他（她）們的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)和身心健康。許多親情結(jié)對教師長期堅(jiān)持“五個(gè)一”的親情關(guān)愛（即：一天一次見面詢問，一周一次心理對話，一月一次伴陪活動(dòng)，一期一次家庭走訪，一年一次生日祝福）。通過親情教育思想的滲透，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)農(nóng)村教育的進(jìn)一步深化發(fā)展；立足面向留守學(xué)生缺失的教育，在深化親情互動(dòng)，強(qiáng)化自律教育，全面提高留守學(xué)生的自律能力。每個(gè)班的學(xué)生由本班教師分派任務(wù)。

5、創(chuàng)立有效的留守學(xué)生教育實(shí)施策略。代管結(jié)對“四監(jiān)護(hù)”。針對留守學(xué)生中祖輩無能管理，學(xué)生本人行為放任的情況，組建代管結(jié)對家長。代管結(jié)對的教師對這部分學(xué)生一方面有針對性的加強(qiáng)教育引導(dǎo)，一方面嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管束，做到在“四

個(gè)方面”的監(jiān)管不放松。（即：節(jié)假日監(jiān)管不放松、消費(fèi)監(jiān)管不放松、學(xué)習(xí)監(jiān)管不放松、交友監(jiān)管不放松），全面促進(jìn)留守學(xué)生的健康成長，現(xiàn)在已具體落實(shí)到每位教師。

6、開展心理健康針對教育

由于留守學(xué)生親情缺失帶來的失落，隔代教育造成的放縱和壓力，優(yōu)越生活條件帶來的滿足，社會(huì)不良文化影響帶來的刺激，心理疾病成為了留守學(xué)生最普遍和最突出的問題。我們把心理教育問題作為解決留守學(xué)生教育問題的一個(gè)重要突破點(diǎn)。一是開設(shè)心理健康教育咨詢。二是進(jìn)行個(gè)別心理疏導(dǎo)。三是準(zhǔn)備編寫校本教材。

7、開展自律教育專題活動(dòng)

我們認(rèn)為：留守學(xué)生教育最有效的辦法是提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自律能力，有了這個(gè)前提，外部的教育感染才能產(chǎn)生作用。因此，留守學(xué)生教育管理對學(xué)校來說最中心最緊迫的任務(wù)就是緊緊抓住提高學(xué)生自律能力這個(gè)重點(diǎn)，多元化聯(lián)動(dòng)，多渠道互動(dòng)，促進(jìn)自律教育專題系列活動(dòng)的有效開展。（1）、自律專題教育體現(xiàn)在“四性”：針對性、專題性、階段性、活動(dòng)性。（2）、初中學(xué)生自律教育內(nèi)容有序列。七年級(jí)：學(xué)習(xí)自律、生活自律、消費(fèi)自律、家庭自律教育；八年級(jí)：交友自律、娛樂自律、安全自律、待人自律；九年級(jí)：社會(huì)公德自律教育。（3）、開展“課堂教學(xué)”、“參觀訪問”、“自立訓(xùn)練”、“競賽創(chuàng)優(yōu)”、“感恩親人”等自律教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

8、添置了相應(yīng)的配套設(shè)備，正在組建社團(tuán)，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，讓留守學(xué)生有事可做，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

9、創(chuàng)建社會(huì)、家庭留守學(xué)生教育文化。通過對社會(huì)、家庭留守學(xué)生教育文化的構(gòu)建，推動(dòng)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防青少年犯罪法》的進(jìn)一步貫徹實(shí)施；全面貫徹落實(shí)各級(jí)政府以及黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)留守學(xué)生教育政策、講話精神；立足學(xué)校教育延伸空間，走向社會(huì)、走向家庭。形成全社會(huì)齊抓共管留守學(xué)生教育、共同關(guān)心留守學(xué)生成長的大教育格局。創(chuàng)辦家長學(xué)校。保證家長學(xué)校培訓(xùn)工作不走過場，落在實(shí)處，收到實(shí)效。同時(shí)，學(xué)校每年統(tǒng)一組織2至3次畢業(yè)班家長和務(wù)工返鄉(xiāng)家長等大型培訓(xùn)。

三、教師現(xiàn)狀分析及策略

現(xiàn)狀分析

1、尚有少數(shù)教師師德較差，責(zé)任心不強(qiáng)，工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責(zé)。

2、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象較為時(shí)有發(fā)生。

3、校本研修無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認(rèn)為是搞形式、走過場，再加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)和條件的限制，校本教研活動(dòng)沒有達(dá)到促進(jìn)教師教學(xué)的目的。

4、教師專業(yè)化、專門化程度不高。由于教師從上級(jí)分配來校不配套，導(dǎo)致教師搭課現(xiàn)象太過嚴(yán)重，這不利于教師的專業(yè)發(fā)展，也不利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，給管理帶來了難度。這些現(xiàn)象對我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。

5、校園文化建設(shè)起步較慢，特色教育有待發(fā)展。

對策設(shè)想

1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。要求教師將角色正確定位，樹立正確的價(jià)值觀。

2、加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，教學(xué)檢查形式多樣化。采取有針對性的專項(xiàng)檢查、針對專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學(xué)的檢查力度，將教師隨堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落到實(shí)處。嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課，每一節(jié)課后都要寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，教案書寫要規(guī)范、要有創(chuàng)新，要及時(shí)對學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改。每周教導(dǎo)處檢查教師教案和作業(yè)批改情況。

4、加強(qiáng)校本教研。首先必須建立一套考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動(dòng)力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動(dòng)中來。再者，重視對教師教研活動(dòng)的技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。教研活動(dòng)從少到多，從多到好。

5、提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校對教師的管理應(yīng)立足于實(shí)際，著眼于未來，既考慮到教師所學(xué)的專業(yè)，也要考慮學(xué)校的崗位需求。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)定位，并通過培訓(xùn)、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業(yè)發(fā)展。開展讀書活動(dòng)，要求教師每人每期記讀書筆記，并撰寫讀書心得。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學(xué)底蘊(yùn)，育人于潛移默化之中；發(fā)展特色教育也有利于提升學(xué)校的辦學(xué)品味，符合素質(zhì)教育理念?？紤]到我們學(xué)校缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，我們將在認(rèn)真學(xué)習(xí)外校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，從零開始，邊做邊學(xué)。

我相信，在全體師生及教職員工的共同努力下，堡子中學(xué)一定能打造成一所合格的特色學(xué)校。

2011.4.6

第二篇：現(xiàn)狀分析

區(qū)位分析:

該社區(qū)位于南陽市宛城區(qū)新華辦事處東南處，屬于南陽市老城區(qū)。

周圍有福音堂等宗教建筑，也有第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、南陽經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校等市級(jí)和省級(jí)學(xué)校，還有南陽府衙和南陽范蠡紀(jì)念館等文物保護(hù)建筑，還有大型商場：鴻德購物公園等現(xiàn)代商業(yè)建筑。

可見這片社區(qū)處于南陽的中心位置。而目前南陽市正在不斷地發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的追求也越來越高，要想不被代替，就必須對該處社區(qū)進(jìn)行改造。

解放南路傳統(tǒng)商業(yè)街構(gòu)成是具有清代的建筑風(fēng)格的市井生活區(qū)。

建筑分析：

主要由三個(gè)小區(qū)和幾座獨(dú)立住房為主同時(shí)還保留了不少清代時(shí)的民房。

但年久失修，房屋質(zhì)量差，各種生活設(shè)施落后，居住環(huán)境惡劣。部分房屋設(shè)計(jì)不合理，比如高低建筑之間間距不合理造成屋內(nèi)光線不好，室內(nèi)潮濕陰暗。

三個(gè)小區(qū)內(nèi)建筑都為三層，滿足了基本的生活需要，但是缺乏一些公共服務(wù)設(shè)施，景觀綠化也比較單調(diào)，不能滿足人們對生活更高層次的追求。小區(qū)內(nèi)給排水管線、電力電纜等線網(wǎng)也是亂七八糟。

兩三座獨(dú)立住房相對來說條件比較好。

臨著解放路的臨街商鋪年代都不一樣，有清代保留下來的“下鋪上屋”的木構(gòu)架建筑，也有建國后建的磚石結(jié)構(gòu)住房，大多數(shù)為二層建筑，只有一兩個(gè)是一層的。由于年代不一，建筑風(fēng)格不統(tǒng)一，房屋質(zhì)量不好，室內(nèi)環(huán)境不好，導(dǎo)致這片商鋪的商業(yè)性質(zhì)不強(qiáng)。（主要是第三產(chǎn)業(yè)：飯店和修車，三金等）

該地塊由于時(shí)間比較久,所以內(nèi)部有很多沒人住，沒人管理的木構(gòu)架建筑。導(dǎo)致整個(gè)社區(qū)看起來臟亂。

景觀分析：

小區(qū)內(nèi)部雖然有一些簡單的綠化景觀，沿路也有一些綠化，但是都缺乏整體性，而且景觀效果也不是非常顯著。

問卷分析：

總共分發(fā)了五十份，有一份未收回，四十九分回收?？偣灿?00戶左右。具有可信度。

根據(jù)公共設(shè)施問題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該處設(shè)施并不齊全，停車場、休閑廣場、垃圾收集點(diǎn)或垃圾桶、路燈等均缺失。

根據(jù)居住環(huán)境問題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之五十的人都認(rèn)為路面臟亂，有百分之二十五的人認(rèn)為建筑不美觀，有百分之二十二的人認(rèn)為管道堵塞，而只有百分之三的人認(rèn)為屋頂滲漏。

根據(jù)出行方式問題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之七十五的人都認(rèn)為是步行和自行車，而只有百分之四的人選擇私家車，有百分之十一的人選擇公交車。

通過鄰里關(guān)系調(diào)研發(fā)現(xiàn)大家之間都是相互認(rèn)識(shí)的，而且關(guān)系一般，一方面是因?yàn)楣ぷ鞅容^忙很少交流，一方面是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)開放的公共空間來促進(jìn)彼此的交流。

通過主要娛樂方式調(diào)研發(fā)現(xiàn)由于該處位于老城區(qū)地段，用地比較緊張，公共活動(dòng)空間不足、人口老齡化嚴(yán)重導(dǎo)致老社區(qū)缺少活力，人們主要通過在家看電視來打發(fā)空閑時(shí)間，還有三分之一人主要通過逛街，三分之一通過和鄰居打撲克、下棋等來打發(fā)時(shí)間。

第三篇：現(xiàn)狀分析

5．1重慶保稅港發(fā)展現(xiàn)狀

5．1．1加強(qiáng)港口基礎(chǔ)建設(shè)，打造口岸物流中心

重慶江北寸灘港區(qū)，是重慶市傾力打造的最大港口。重慶市正在以寸灘

港為口岸物流輻射中心，發(fā)展國內(nèi)首個(gè)內(nèi)陸保稅港區(qū)。2003年6月，作為打

造長江上游航運(yùn)中心的標(biāo)志性工程，占地650畝、總投資17．4億元的寸灘港

工程正式啟動(dòng)。寸灘港主要由集裝箱港區(qū)和物流園區(qū)組成。建設(shè)規(guī)劃分為三

期，一期工程主要用于集裝箱的裝卸，三期工程功能定位為與保稅港區(qū)相適

應(yīng)的外貿(mào)集裝箱裝卸、堆存及圍繞集裝箱延伸的掏、裝箱增值物流服務(wù)。

2006年1月，寸灘港一期建成投產(chǎn)，擁有兩個(gè)5000噸級(jí)集裝箱泊位和1

個(gè)汽車滾裝碼頭，集裝箱年吞吐能力達(dá)到28萬標(biāo)箱。寸灘二期工程占地約880

畝，于2007年9月24日開建，總工期42個(gè)月，設(shè)計(jì)年集裝箱吞吐能力42

萬標(biāo)箱，雜貨件80萬噸，滾裝車輛15萬輛。預(yù)計(jì)2011年建成后，寸灘港年吞吐集裝箱將達(dá)100萬標(biāo)箱，汽車30萬輛。寸灘三期工程規(guī)劃建設(shè)泊位4個(gè)，新增集裝箱通過能力56萬標(biāo)箱。屆時(shí)，寸灘港區(qū)9個(gè)泊位設(shè)計(jì)年集裝箱通過

能力為126萬標(biāo)箱，年集裝箱吞吐能力可達(dá)189萬標(biāo)箱。目前，重慶市已啟

動(dòng)了寸灘港二期工程建設(shè)，總投資達(dá)11億元，將新建3個(gè)3000噸級(jí)集裝箱

泊位和1個(gè)滾裝碼頭。

除了港口本身的2700畝，寸灘港區(qū)還將出口加工區(qū)等周邊區(qū)域劃入港區(qū)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展范圍，面積近6平方公里，而與港區(qū)規(guī)劃同步的周邊配套規(guī)劃也在逐步完善。從五里店到桂花灣立交，江北將打造18公里長的現(xiàn)代物流帶。整

個(gè)物流帶將包括物流配送、中介，以及加工行業(yè)等，圍繞寸灘港形成物流產(chǎn)

業(yè)聚集地。現(xiàn)有的渝長路和海爾路均為6車道，寬度不能滿足建成后的寸灘

港需要。重慶市政府規(guī)劃拓寬渝長路東環(huán)一黑石子段(渝鄰高速在黑石子立交

與渝長高速相接)，改為8車道；通過增設(shè)匝道的方式，連接渝長路與金渝大

道，將渝長路與寸灘港區(qū)和物流園區(qū)的聯(lián)系由2個(gè)通道變?yōu)?個(gè)：拓寬海爾

路至8車道。規(guī)劃預(yù)留寸灘港鐵路專線。由渝懷鐵路向港區(qū)引入聯(lián)絡(luò)線，在物流園內(nèi)布置鐵路裝卸線，方便鐵水連通。目前，世界前20家大集裝箱班輪公司已全部入駐重慶。全球航運(yùn)物流大王馬士基(中國)公司已與重慶港物流

集團(tuán)簽訂合作意向書，該公司在西部的集裝箱將全部進(jìn)入寸灘港中轉(zhuǎn)。

5．1．2疊加保稅物流功能，促進(jìn)物流體系成形

重慶出口加工區(qū)于2001年6月15日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立，規(guī)劃面積3平

方公里，圍網(wǎng)封關(guān)運(yùn)行面積0．4平方公里，2002年8月28日正式封關(guān)運(yùn)行。

加工區(qū)總投資2．2億元進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和配套設(shè)施建設(shè)，共設(shè)監(jiān)管倉庫

1040平方米，配有5564平方米的海關(guān)查驗(yàn)場；標(biāo)準(zhǔn)廠房總建筑面積2．8萬平

方米；卡口總建筑面積為130平方米，配有對進(jìn)出卡口的車輛和行人進(jìn)行監(jiān)

控的設(shè)施；區(qū)內(nèi)有專供監(jiān)管的巡邏道2579米及圍網(wǎng)2547米。加工區(qū)海關(guān)實(shí)

行“一次申報(bào)、一次審單、一次查驗(yàn)”放行，24小時(shí)通關(guān)服務(wù)的新通關(guān)模式。

落戶企業(yè)可享有海關(guān)提供的簡單、快捷的通關(guān)便利，還享有出口加工區(qū)和國

家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)特有的稅收等優(yōu)惠政策；區(qū)內(nèi)企業(yè)不出園區(qū)即可辦理完

一切進(jìn)出口手續(xù)。出口加工區(qū)設(shè)立初期，加工區(qū)內(nèi)企業(yè)與區(qū)外企業(yè)在海關(guān)監(jiān)管層面相比優(yōu) 勢明顯，國務(wù)院各部委出臺(tái)的多項(xiàng)管理政策、法規(guī)對加工區(qū)的順利啟動(dòng)也起

到了決定性的作用。但隨著全國大通關(guān)環(huán)境的不斷改善，以及其他一系列促

進(jìn)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展政策措施的出臺(tái)，加工區(qū)的政策優(yōu)勢逐漸淡化，甚至在某些方

面還不如加工區(qū)外。如：加工區(qū)內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品內(nèi)銷部分要按制成品價(jià)值補(bǔ)繳

關(guān)稅和增值稅(區(qū)外加工貿(mào)易產(chǎn)品內(nèi)銷按進(jìn)口原材料價(jià)值補(bǔ)稅)，未經(jīng)實(shí)質(zhì)性

加工不得出區(qū)，監(jiān)管運(yùn)輸成本高以及內(nèi)資企業(yè)無法享受高新技術(shù)企業(yè)稅收優(yōu)

惠問題等，使內(nèi)地出口加工區(qū)的發(fā)展受到明顯制約。

2007年國務(wù)院批準(zhǔn)了7個(gè)出口加工區(qū)開展保稅物流功能試點(diǎn)，重慶成為

西南地區(qū)首個(gè)拓展保稅物流功能的試點(diǎn)出口加工區(qū)，同時(shí)也是重慶市及中國

西南地區(qū)唯一的保稅物流區(qū)域。保稅物流功能的拓展，加速了重慶的產(chǎn)業(yè)升

級(jí)，提高了生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)的比重。依靠引進(jìn)的現(xiàn)代物流企業(yè)，建立起完整的現(xiàn)代物流體系，不但完善了重慶的口岸功能，而且鞏固和擴(kuò)大了重慶作為西部地區(qū)進(jìn)出口貿(mào)易的物流中心的地位和作用。2007年，重慶出口加工區(qū)保稅

物流功能拓展試點(diǎn)工作取得階段性成果，新入駐生產(chǎn)型企業(yè)3家、物流企業(yè)6

家。據(jù)重慶海關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，截至2007年9月底，重慶出口加工區(qū)共實(shí)現(xiàn)保稅

物流入?yún)^(qū)1．44億美元，其中進(jìn)口貨物入?yún)^(qū)2400萬美元，出口貨物入?yún)^(qū)1．2

億美元；實(shí)現(xiàn)進(jìn)出口1．12億美元，在庫存儲(chǔ)3200萬美元。海關(guān)共接單4 512

票，同比增長6．4倍，共監(jiān)管進(jìn)出境貨物5．98萬噸，貨值1．35億美元，同

比分別增長4．38倍和7．1倍婚。

5．1．3現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展成熟，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)

重慶江北國際機(jī)場位于渝北主城區(qū)，與空港園區(qū)毗鄰。十二家國內(nèi)航空

公司云集機(jī)場，開辟了連接日本、泰國和全國二十七座大中城市的空中航線，2007年旅客吞吐量突破1000萬人次，貨郵吞吐量13．66萬噸14。

渝北是重慶乃至中國西鄂地區(qū)的水陸空樞紐中心?？崭蹐@區(qū)距西南地區(qū)

最大的龍頭寺鐵路編組站12公里，距長江上游晟大的寸灘深水港13公里，距往來旅客最集中的重慶汽車北站12公里，規(guī)劃中的市輕軌3號(hào)線直達(dá)園區(qū)。

園區(qū)干道與渝鄰、渝涪、渝黔、渝合以及機(jī)場高速路、金開大道、市二環(huán)等

高等級(jí)公路外引內(nèi)聯(lián)，形成了高效暢通的公路網(wǎng)絡(luò)。

空港工業(yè)園自2002年成立以來，工業(yè)總產(chǎn)值從零增長到100億元，前四

年平均增速超過50％，去年增速超過100％。已引進(jìn)各類項(xiàng)目212個(gè)，包括知

名的工業(yè)投資商德國博世、美國科勒、中國長安、中國萬向，地產(chǎn)投資商深

圳桃源居．研發(fā)機(jī)構(gòu)長安汽車工程研究院等等。2006年，園區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)總

值為55億元，全口徑稅收為4億元，2007年預(yù)計(jì)工業(yè)生產(chǎn)總值將達(dá)80億元，全口徑稅收將達(dá)6億元5。園區(qū)經(jīng)過6年的開發(fā)建設(shè)，以交通運(yùn)輸設(shè)各制造為

主的現(xiàn)代制造業(yè)已經(jīng)發(fā)展成熟：以長安轎車、銀翔摩托車和恒通客車為主的整車生產(chǎn)基地已初具規(guī)模；以萬向錢潮、聯(lián)合汽車電子、臺(tái)灣元?jiǎng)?chuàng)、光大產(chǎn)業(yè)、翎雁模具、長安金陵等企業(yè)為主的汽車配件產(chǎn)業(yè)逐步完善。電子信息、印刷包裝、現(xiàn)代物流等一批潛力產(chǎn)業(yè)也在快速成長壯大中。目前園區(qū)共有300

多家企業(yè)，其中有世界五百強(qiáng)企業(yè)德國博世和美國科勒，有全國最大的微車

企業(yè)長安汽車集團(tuán)，有全國最大的天然氣動(dòng)力汽車制造商恒通客車公司等。

5．2重慶保稅港現(xiàn)有發(fā)展模式評(píng)價(jià)

作為創(chuàng)新型的內(nèi)陸保稅港，重慶保稅港的發(fā)展現(xiàn)狀基本符合本文第四章

提出的重慶保稅港的發(fā)展模式，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(-)以出口加工為導(dǎo)向

保稅港區(qū)將原有的出口加工區(qū)劃入規(guī)劃統(tǒng)一管理，把出口加工作為基礎(chǔ)

功能定位。我國西部內(nèi)陸地區(qū)在勞動(dòng)力成本、土地價(jià)格和資源儲(chǔ)備方面具有

比較優(yōu)勢。在保稅港發(fā)展初期，應(yīng)該大力發(fā)展加工貿(mào)易，提升設(shè)港地的國際

競爭力，開拓海外市場，為建設(shè)國際商貿(mào)樞紐打下堅(jiān)持基礎(chǔ)。

㈢以物流中轉(zhuǎn)為重點(diǎn)

保稅港區(qū)加大物流體系建設(shè)，打造西部物流中心。重慶保稅港的總體發(fā) 展模式具有鹿特丹模式的特點(diǎn)，利用作為西部運(yùn)輸樞紐和橋頭堡的特點(diǎn)，發(fā) 展以物流轉(zhuǎn)運(yùn)為主的保稅港區(qū)，降低西部內(nèi)外貿(mào)的物流成本，帶動(dòng)重慶周邊 省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

㈢以“區(qū)港一體化"為目標(biāo)

保稅港由寸灘港、空港和出口加工區(qū)組成，有利于加快“區(qū)港～體化’’的進(jìn)程。重慶保稅港采取“河港+空港”、“一區(qū)雙功能”的模式，有助于消除 港區(qū)內(nèi)的物流活動(dòng)在行政區(qū)劃方面的分割，使得區(qū)港內(nèi)的物流可以在更大的 空間和領(lǐng)域得到充分發(fā)展，形成港口的運(yùn)輸功能和出口加工區(qū)的貿(mào)易、物流 功能一體化的格局。

第四篇：農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

【摘要】進(jìn)入體育教學(xué)的圈子，從雄心勃勃到小心翼翼，為了貫徹“安全重于泰山” 的指導(dǎo)思想的，學(xué)校為了減少麻煩，老師為了自我保護(hù)，排除所有“安全隱患”。采取消極防御的方法避免事故發(fā)生。我想： 我們應(yīng)該找出一條路子，為了孩子，為了未來。

進(jìn)入體育教學(xué)圈子，才知道體育教師的艱難。躍躍欲試想從頻繁的校園傷害事件糾紛中理出一條發(fā)展思路。

一、校園安全事故產(chǎn)生原因

許多學(xué)校校園狹窄，生源充足，班級(jí)人數(shù)極度膨脹，這種現(xiàn)象使學(xué)校系統(tǒng)出現(xiàn)局部的無序狀態(tài)，學(xué)?，F(xiàn)有的硬件條件卻難以適應(yīng)這種需求。大班額授課制，幾個(gè)年級(jí)擠在一個(gè)籃球場交叉上課是常事。一些學(xué)生在活動(dòng)，還有一大部分學(xué)生在等場地。高密度的人群涌動(dòng)。這些現(xiàn)象使得出現(xiàn)安全事故頻率較高，這已對體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展帶來許多困難。

多動(dòng)是孩子的特點(diǎn)，狂奔是孩子的天性.由于電影電視武打動(dòng)作的熏陶，許多學(xué)生游玩的動(dòng)作都具有攻擊性和暴力性，有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)學(xué)生都是家庭的小皇帝、小太陽，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的任性、自私、爭勝好強(qiáng)等不良習(xí)性，紀(jì)律觀念淡薄現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，抗挫折能力比較差，自我保護(hù)意識(shí)薄弱。這些變化又為學(xué)生傷害事故產(chǎn)生更多的隱患。

隨著人們法律意識(shí)的逐步提高，越來越多的家長對孩子在學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)中發(fā)生的傷害事故，首先選擇用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益，個(gè)別家長不分清事故的責(zé)任，不斷上告學(xué)校，提出無理賠償要求，甚至有的家長告不倒學(xué)校就告體育教師，進(jìn)行人身威脅，率眾到校鬧事，學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)受到嚴(yán)重干擾。有的媒體大肆炒作，造成了很多負(fù)面影響。學(xué)校、體育教師基本處在被動(dòng)局面中。這也使得學(xué)校、體育教師在開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)中，不得不慎之再慎。

二、頻繁出現(xiàn)校園安全事故產(chǎn)生的后果

由于家長和教育部門的糾紛頻繁不斷。學(xué)校不得不將安全工作擺在首位。其他工作再好，只要安全出了問題，“一票否決”。

于是出現(xiàn)“時(shí)時(shí)講安全、事事講安全、處處講安全”的局面。

學(xué)校希望體育教師的不要添亂，體育教師祈禱不出事。為了不給學(xué)校添亂，為了自己少些麻煩。許多體育教師取掉扒桿，拆除單杠，解下秋千。排出一切安全隱患。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校操場模式： 籃球場、跑道、沙坑組成。

許多體育教師的工作方式越來越像看守所的哨兵，眼珠圍著調(diào)皮學(xué)生轉(zhuǎn)。成績無所謂，安全最重要。體育教師上課時(shí)壓力很大，經(jīng)常擔(dān)心在教學(xué)的過程中會(huì)發(fā)生意外而承擔(dān)責(zé)任，所以難以大膽開展體育活動(dòng)。能不練的就不練，能少練的就少練，專揀輕松安全的練，稍有危險(xiǎn)的動(dòng)作決不練。危險(xiǎn)性大的項(xiàng)目教學(xué)被學(xué)校拋棄。

體育教學(xué)，這一主要以室外實(shí)踐為主的教學(xué)行為，它本身就容易受到外界環(huán)境、事物的干擾和影響。從管理方面來講，室外教學(xué)增加了管理難度； 在教學(xué)中出事難免，有的學(xué)校甚至提出誰出事、誰負(fù)責(zé)的管理辦法，把事故的責(zé)任直接轉(zhuǎn)嫁給體育教師，體育教師的職業(yè)成為風(fēng)險(xiǎn)很高的職業(yè)。在這內(nèi)外夾擊中的一線體育教師，為了避免教學(xué)事故的發(fā)生，大多教師采取消極態(tài)度，經(jīng)歷過傷害事故的教師，更是“一次被蛇咬，十年怕井繩”，在教學(xué)中堅(jiān)定地走“安全道路”。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，更是學(xué)生身心成長過程的重要部分，但體育教學(xué)中的“安全” 因素，時(shí)常困擾著我們一線作戰(zhàn)的體育教師，并時(shí)時(shí)影響著正常的體育教學(xué)。

第五次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明，耐力、柔韌性、爆發(fā)力、心肺功能及體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)十年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)二十年下降。超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，在全國、省、市各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，多數(shù)項(xiàng)目10 年以上無人打破，有的甚至保留30 年。中小學(xué)校運(yùn)會(huì)的記錄也是一創(chuàng)10 年無人破。這種現(xiàn)象在中小學(xué)校相當(dāng)普遍。實(shí)際上是學(xué)生體質(zhì)在不斷下降的現(xiàn)實(shí)。

三、解決問題的方法

體育教師要盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，對事故要有一定的預(yù)見性。教師在迅速制止危險(xiǎn)的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果。通過一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。特別是災(zāi)禍來臨的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)該具備自救、逃生的能力。

強(qiáng)調(diào)安全，重視安全，是未可厚非的，老師怕出事故，取消了風(fēng)險(xiǎn)性的鍛煉項(xiàng)目卻是不應(yīng)該的。學(xué)校怕吃官司取消許多活動(dòng)?，F(xiàn)在哪個(gè)學(xué)校還敢去組織春游？ 哪個(gè)學(xué)校還敢組織越野賽？

總之，對于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防安全事故的發(fā)生，只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故，同時(shí)教師教學(xué)上處處想到學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教法創(chuàng)新，大膽嘗試，管理上嚴(yán)格要求，就可減少或比免傷害事故的發(fā)生，讓學(xué)生健康快樂地成長。

第五篇：體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析及教什么、怎么教

體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析及教什么、怎么教

目前我校體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀：

1、場地有了很大的進(jìn)步，跑道、籃球架、足球門，器材不缺，但有些尚未安裝到位。缺少百米直跑道、兒童籃球架、足球場地線等。所以，小足球、小籃球、百米、技能技巧等項(xiàng)目難以開展。

2、專職體育教師數(shù)量較少或沒有，基本靠兼職體育教師承擔(dān)體育教學(xué)任務(wù)，或請足球教練主持訓(xùn)練校園足球。

3、由于沒有統(tǒng)一教材，兼職體育教師對教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)目標(biāo)難以把握?；究拷處煾髯詮木W(wǎng)絡(luò)下載內(nèi)容，上好體育課，一般注重學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練。

4、學(xué)生對一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常好奇，但接觸少、基礎(chǔ)差，年級(jí)越高總體運(yùn)動(dòng)興趣越低。文化課抓得緊，有個(gè)別擠占體育課堂的現(xiàn)象，需要學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的制度保證，體育課堂的實(shí)施，開展。

體育課教什么的問題：

由于沒有統(tǒng)一教材和教師對課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解等多種原因，兼職體育教師對教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)目標(biāo)難以把握，很難制定有效的教學(xué)工作計(jì)劃?！敖淌裁础背闪嗣抗?jié)課的難題。各種游戲、自由活動(dòng)充當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，甚至因?yàn)椴恢澜淌裁磳?dǎo)致體育課被擠占。

因此，教研組要統(tǒng)一制定計(jì)劃、推薦教學(xué)內(nèi)容。

《2012小學(xué)體育課新課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

由于小學(xué)體育課程沒有教師用書。實(shí)踐證明小學(xué)體育教師在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容及課堂標(biāo)準(zhǔn)難以把握。對教學(xué)內(nèi)容的選擇的問題不能完全依靠教師個(gè)體，讓每一個(gè)普通的小學(xué)兼職體育教師都成為課程開發(fā)主體．學(xué)校和教研組要對本校的體育工作作出規(guī)劃,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況統(tǒng)一制定計(jì)劃、推薦教學(xué)內(nèi)容。

由于《標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容、以及教學(xué)方法的選擇。并指出各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以可以充分利用現(xiàn)已成立的教研中心或其他教研組織的優(yōu)勢，統(tǒng)一組織制定學(xué)年教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想以及學(xué)校場地、器材的條件來確定每個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容及各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例，并制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃。

體育課怎么教的問題：

在體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的過程中許多體育教師提出學(xué)生成績上不去。臺(tái)階試驗(yàn)、50米×8往返跑、甚至坐位體前屈是怎么測的，有些兼職體育教師不清楚。

1、充分利用骨干教師、專職體育教師優(yōu)勢

利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，組建以骨干教師、專職體育教師為主，以水平組或年級(jí)組為群體，較大區(qū)域、論壇形式的備課組織。由組長主持，骨干教師、專職體育教師實(shí)行電子備課，其他教師參與、共享。以最小的投入讓全體兼職體育教師專業(yè)得到提升。

2、由重形式轉(zhuǎn)為重過程、重落實(shí)

農(nóng)村小學(xué)兼職體育教師課時(shí)負(fù)擔(dān)重，都有應(yīng)試壓力。如果可以實(shí)行電子備課，并且共享備課組的教學(xué)設(shè)計(jì)；由傳統(tǒng)查教案、聽課轉(zhuǎn)為查教案、聽課、查上課率；由重形式轉(zhuǎn)為重過程、重落實(shí)。使教師從思考教什么，轉(zhuǎn)變?yōu)樵鯓咏?，操作性?huì)更強(qiáng)。

以上分析，屬于個(gè)人淺見，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正！