第一篇：讓留守兒童在同一片藍(lán)天下快樂(lè)生活1

讓留守兒童在同一片藍(lán)天下快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。但因他們經(jīng)常在外地打工，只好把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里，形成了兒童中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童。這些學(xué)生與父母相伴的時(shí)間甚少，大部分是由爺爺奶奶看管，或寄宿在親戚朋友家，家庭教育脫節(jié)，孩子的學(xué)習(xí)得不到父母的關(guān)心和鼓勵(lì)，厭學(xué)情緒油然而生，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。我們班的留守兒童也比較多，作為班主任，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面多做一些工作：

一、了解留守兒童的概況和聯(lián)系方式

作為班主任首先要認(rèn)真調(diào)查了解學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，父母都在哪里打工。把自己的的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時(shí)聯(lián)系。

二、給留守兒童更多關(guān)愛(ài)

作為班主任要從學(xué)習(xí)和生活兩方面對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行分類，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和生活概況，制定幫扶計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)懷。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。面對(duì)這些學(xué)生班主任不僅要教會(huì)她們知識(shí)，還得教會(huì)他們自己照顧自己的能力，要讓他們愛(ài)清潔講衛(wèi)生，因?yàn)樗麄兊臓敔斈棠探?jīng)常都會(huì)忘記給他們洗澡換衣服。作為班主任要每天提醒每一位學(xué)生。在一些細(xì)節(jié)上給予愛(ài)護(hù)和幫助，比如換季的時(shí)候提醒他注意冷暖，及時(shí)添減衣服等等。在學(xué)習(xí)方面要多鼓勵(lì)留守學(xué)生，關(guān)心留守學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們有什么困難要及時(shí)幫助他們解決。同時(shí)，班主任老師要建立一個(gè)比較良好的班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的班集體，讓留守兒童感受到來(lái)自學(xué)校、老師、同學(xué)關(guān)愛(ài)。

三、做好家訪工作

班主任要定期走訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，并與監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。平時(shí)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生成為“代理家長(zhǎng)”。

四、對(duì)留守兒童以包容心

留守兒童因?yàn)槿鄙俑改敢龑?dǎo)和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，有時(shí)會(huì)做出一些偏激的事情。這時(shí)我們班主任不能一味責(zé)備，應(yīng)該采用個(gè)別談心法與“留守兒童”談心，向他說(shuō)明道理，正確引導(dǎo)他們走出迷區(qū)。

五、關(guān)注留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和有心理障礙的留守學(xué)生，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

總而言之，作為班主任，我的體會(huì)是：老師對(duì)留守學(xué)生要多一點(diǎn)了解，多一份關(guān)愛(ài)，在生活上、學(xué)習(xí)中去關(guān)愛(ài)他們，使這些特殊學(xué)生都能享受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、老師和同學(xué)的“特別的愛(ài)”。讓他們?cè)谕黄{(lán)天下快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童——我們?cè)谕黄{(lán)天下活動(dòng)方案細(xì)則

“關(guān)愛(ài)留守兒童——我們?cè)谕黄{(lán)天下”活動(dòng)方案

（草稿）

一、活動(dòng)背景

興義市馬嶺鎮(zhèn)互助村是一個(gè)二類貧困村，每年外出務(wù)工的人員占整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的比例很大，家長(zhǎng)們把小孩留在家里生活、學(xué)習(xí)、這些未成年人成了留守兒童，他們的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，家庭教育出現(xiàn)“空檔”，缺少了對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)及生活上的關(guān)心和幫助，這樣就會(huì)使孩子受到很多不良的影響，例如：性格孤僻、用電用火常識(shí)缺乏、染上劣跡而失足等現(xiàn)象已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、活動(dòng)主題

關(guān)愛(ài)留守兒童——我們?cè)谕黄{(lán)天下

三、活動(dòng)目的

通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，深入了解留守兒童的實(shí)際需求，為他們的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)留守兒童，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息，做生活的強(qiáng)者，享受生活的幸福和快樂(lè)；同時(shí)吸引更多的人真正關(guān)愛(ài)留守兒童，走進(jìn)留守兒童，讓留守兒童感受到家的溫馨和社會(huì)的溫暖。

四、活動(dòng)時(shí)間：2012年6月2日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：興義市馬嶺鎮(zhèn)互助小學(xué)

六、活動(dòng)對(duì)象：市委統(tǒng)戰(zhàn)部、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、貴州林榮集團(tuán)、金州商家聯(lián)盟、林發(fā)車友俱樂(lè)部、社會(huì)公益愛(ài)心人士

七、活動(dòng)宣傳：電視臺(tái)、電臺(tái)、興義之窗、公司網(wǎng)站論壇、公司員工QQ群、會(huì)員（QQ群、短信）、聯(lián)盟商家QQ群

八、活動(dòng)人員：車輛25臺(tái)，總?cè)藬?shù)60人

九、活動(dòng)流程 1、8點(diǎn)30分，所有人員到林榮國(guó)際名車城集合。2、9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。3、10點(diǎn)到達(dá)，捐助儀式暨文藝演出。

歡迎來(lái)賓并邀請(qǐng)來(lái)賓入座。宣布“互助小學(xué)六一文藝演出暨一幫一愛(ài)心午餐計(jì)劃活動(dòng)”開(kāi)始。

（1）介紹領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)賓，佩戴紅領(lǐng)巾。（并請(qǐng)全體起立，進(jìn)行升旗儀式）

（2）互助小學(xué)校長(zhǎng)致辭（3）馬嶺鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)講話（4）市領(lǐng)導(dǎo)講話 欣賞1個(gè)文藝節(jié)目

（5）貴州林榮集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)講話（講話完畢，進(jìn)行第一輪捐贈(zèng)）欣賞2個(gè)文藝節(jié)目

（6）金州商家聯(lián)盟企業(yè)上臺(tái)捐贈(zèng)并邀請(qǐng)代表發(fā)言（第二輪捐贈(zèng)）欣賞2個(gè)文藝節(jié)目

（7）林友會(huì)會(huì)員、社會(huì)公益愛(ài)心人士上臺(tái)捐贈(zèng)并邀請(qǐng)代表發(fā)言（第三輪捐贈(zèng)）

欣賞1個(gè)文藝節(jié)目

“互助小學(xué)六一文藝演出暨一幫一愛(ài)心午餐計(jì)劃活動(dòng)”結(jié)束。4、12點(diǎn)，共進(jìn)愛(ài)心午餐。

各愛(ài)心人士及所帶城區(qū)小朋友按組別進(jìn)入相應(yīng)的教室，與互助小學(xué)的小朋友共進(jìn)午餐（班主任負(fù)責(zé)介紹班級(jí)基本情況，來(lái)賓可以將自帶物品送給班上的小朋友，攝影師負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)的合影）5、13點(diǎn)，互動(dòng)游戲及采訪活動(dòng)。（1）攝相活動(dòng)：

林友會(huì)攝影師為互助小學(xué)小朋友進(jìn)行單人或多人的攝相。（2）拔河比賽：

分別由城區(qū)小朋友及互助小學(xué)同齡小朋友10-15名組成，比 賽雙方，采用三戰(zhàn)兩勝的方式（參與小朋友均贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品一份，城區(qū)小朋友可以轉(zhuǎn)贈(zèng)互助小學(xué)小朋友）（3）兩人三足賽：

分別由城區(qū)小朋友及互助小學(xué)同等年齡小朋友組隊(duì)參與，分三組進(jìn)行，每組前三名進(jìn)入決賽，最后得出比賽名次。（獎(jiǎng)品發(fā)放同上）

（4）傳遞呼啦圈：

分別按20個(gè)人為成一個(gè)圈（可以有家長(zhǎng)和小朋友一起參加，城區(qū)小朋友與互助小學(xué)小朋友一起進(jìn)行）

（5）兔子舞大聯(lián)歡：

學(xué)前班、一、二年級(jí)小朋友圍成小圈，三、四、五小朋友圍成大圈，來(lái)賓及城區(qū)小朋友一起加入。6、15點(diǎn)，歡送儀式。

互助小學(xué)表演《感恩的心》歡送各位來(lái)賓。

第三篇：殘聯(lián)工作總結(jié)-在同一片藍(lán)天下

殘聯(lián)工作總結(jié)-在同一片藍(lán)天下

“>殘聯(lián)工作總結(jié)-在同一片藍(lán)天下2007-12-07 12:32:03第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)殘聯(lián)工作總結(jié)-在同一片藍(lán)天下殘聯(lián)工作總結(jié)-在同一片藍(lán)天下(2)殘聯(lián)工作總結(jié)-在同一片藍(lán)天下1990年11月，縣殘疾人聯(lián)合會(huì)成立，辦公室設(shè)在縣民政局。1997年12月，縣殘疾人聯(lián)合會(huì)升格為正科級(jí)事業(yè)單位，機(jī)構(gòu)單列，核定編制3人。15年來(lái)，全縣殘疾人事業(yè)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，機(jī)構(gòu)越來(lái)越健全，服務(wù)項(xiàng)目越來(lái)越多，服務(wù)面越來(lái)越廣，成績(jī)喜人。

一、組織服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建立健全在縣委、縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，縣殘聯(lián)的組織建設(shè)工作取得長(zhǎng)足發(fā)展?？h人民政府殘工委會(huì)議、縣殘聯(lián)工作會(huì)議如期召開(kāi)，每年至少召開(kāi)一次代表大會(huì)，主席團(tuán)會(huì)議按章程規(guī)定，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，發(fā)展健康。

根據(jù)省州殘聯(lián)有關(guān)文件精神，縣殘聯(lián)下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展社區(qū)殘疾人工作的實(shí)施意見(jiàn)》，并召開(kāi)了上街鎮(zhèn)仁民街社區(qū)殘疾人第一屆代表大會(huì)，成立了仁民街社區(qū)殘疾人協(xié)會(huì)，組織建立了肢體殘疾人協(xié)會(huì)、視力殘疾人協(xié)會(huì)、精神殘疾人協(xié)會(huì)等殘疾人專門協(xié)會(huì)。同時(shí)制定了相應(yīng)的工作制度和工作計(jì)劃，落實(shí)了各專門協(xié)會(huì)的人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地，使各專門協(xié)會(huì)的“代表、服務(wù)、管理”職責(zé)得到有效發(fā)揮。全縣殘疾人工作隊(duì)伍越來(lái)越壯大，縣鄉(xiāng)共有專職人員17人，兼職人員72人，分管殘聯(lián)工作的縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)15人，使殘疾人事業(yè)有了可靠的組織保證。

二、工作保障制度逐步完善依據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》和國(guó)務(wù)院以及省州政府有關(guān)殘疾人的法律法規(guī)，縣委、縣人民政府制定了《縣殘聯(lián)執(zhí)法責(zé)任各項(xiàng)工作制度》、《關(guān)于在市政公交醫(yī)療等窗口行業(yè)對(duì)殘疾人實(shí)行優(yōu)免服務(wù)的通知》、《殘疾人就業(yè)保障金征收使用管理辦法》、《關(guān)于將按比例安排殘疾人就業(yè)

納入勞動(dòng)保障的通知》，使全縣的殘疾人事業(yè)沿著法制化建設(shè)的軌道，健康發(fā)展。

三、殘疾人事業(yè)成績(jī)喜人基礎(chǔ)建設(shè)得到加強(qiáng)。2004年底，縣殘疾人綜合服務(wù)中心建成。該中心總投資135萬(wàn)元，占地面積平方米，建筑面積平方米。服務(wù)中心設(shè)有辦公室、就業(yè)培訓(xùn)室、用品用具供應(yīng)室、康復(fù)指導(dǎo)室、圖書(shū)閱覽室、娛樂(lè)室、食堂、餐廳、住宿等。中心還專為殘疾人建有電梯、坡道、盲道、扶手、盲牌等無(wú)障礙設(shè)施。這充分展現(xiàn)了全縣殘疾人事業(yè)的突飛猛進(jìn)和嶄新局面。實(shí)現(xiàn)臺(tái)賬式網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)。2004年4～7月，全面開(kāi)展了殘疾人入戶普查工作，至年底，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定為2159位殘疾人辦理發(fā)放殘疾人證書(shū)，為6218位殘疾人建檔立卡，實(shí)現(xiàn)了臺(tái)賬式網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)。殘疾人康復(fù)工作服務(wù)面逐步擴(kuò)大。按時(shí)撥付殘疾人康復(fù)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，做到準(zhǔn)確清楚，不出錯(cuò)漏。至2004年底，為7人安裝了腿部假肢，做白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)208例，組織供應(yīng)輪椅車65輛，拐杖16

副，助聽(tīng)器10個(gè)，助視器9個(gè)。同時(shí)，進(jìn)行了殘疾人需求和可康復(fù)數(shù)的普查和上報(bào)工作，開(kāi)展了無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)的工作。扶持殘疾兒童上學(xué)工作取得實(shí)效。根據(jù)省人民政府的有關(guān)規(guī)定，主動(dòng)與教育部門聯(lián)系協(xié)商，免除了全縣所有殘疾學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。又根據(jù)省殘聯(lián)文件精神，對(duì)考取中專以上的殘疾3名學(xué)生，每人兌付一次性無(wú)償資助1000元。同時(shí)積極爭(zhēng)取在“長(zhǎng)江新里程計(jì)劃”中安排資助4名盲童入學(xué)，在“春雨行動(dòng)”中安排資助5名殘疾兒童入學(xué)，州電子印刷廠資助3名殘疾兒童入學(xué)?？h殘聯(lián)在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，擠出資金救助2名殘疾兒童入學(xué)。幾年來(lái)共選送25名殘疾人到特殊學(xué)校上學(xué)，有3人就業(yè)。即將實(shí)施的“春雨行動(dòng)”第二輪工作，將扶持40名殘疾兒童享受免費(fèi)義務(wù)教育。殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)工作獲得佳績(jī)。采取集中、分散兩種方式，對(duì)1360名殘疾人及其親屬進(jìn)行了家禽養(yǎng)殖，烤煙、山崳菜等經(jīng)濟(jì)作物種植科技培訓(xùn)。選送4名優(yōu)秀殘疾人

參加州殘聯(lián)在劍川舉辦的為期40天的木雕技術(shù)培訓(xùn)。選送3名優(yōu)秀殘疾人到州殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)木雕和刺繡技術(shù)。先后兩批7人到州按摩培訓(xùn)中心培訓(xùn)，其中6人就業(yè)。在開(kāi)展智力扶貧的同時(shí)，積極爭(zhēng)取把殘疾人危房改造納入縣人民政府扶貧安居工程項(xiàng)目，同縣扶貧辦一起聯(lián)發(fā)了《關(guān)于做好2004年扶貧安居工程殘疾人危房改造項(xiàng)目的實(shí)施辦法》，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)60戶殘疾人的危房改造進(jìn)行了安排部署。到2004年底，為72戶殘疾人家庭進(jìn)行了危房改造。同時(shí)按照省人民政府107號(hào)令和州人民政府對(duì)殘疾人的“20項(xiàng)優(yōu)免政策”進(jìn)行全面的檢查落實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，殘聯(lián)現(xiàn)職干部中有4名取得法律監(jiān)督員證書(shū)，并在縣殘聯(lián)設(shè)立了殘疾人法律援助服務(wù)中心，有一名專干負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，業(yè)務(wù)掛靠縣司法局。在元旦、中殘日、春節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日，對(duì)殘疾人進(jìn)行慰問(wèn)，累計(jì)慰問(wèn)金額萬(wàn)元，把黨和政府對(duì)殘疾人的關(guān)懷送到殘疾人家

里。殘疾人文體工作成績(jī)突出?？h殘聯(lián)高度重視培養(yǎng)殘疾人文體人才，建立了文體人才庫(kù)，成立了殘疾人之家，組織殘疾人積極參加多種形式的文化體育娛樂(lè)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才。在大理州第三屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我縣6名肢體殘疾人參加比賽，獲得了9項(xiàng)第一名，3項(xiàng)第二名，1項(xiàng)第三名，團(tuán)體總分第四名的好成績(jī)。我縣有3名運(yùn)動(dòng)員代表大理州參加了省第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了4項(xiàng)第一名。在州第四屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我縣15名殘疾人運(yùn)動(dòng)員參賽，殘聯(lián)工作總結(jié)-在同一片藍(lán)天下

第四篇：同一片藍(lán)天下——中小學(xué)生班會(huì)課材料

同一片藍(lán)天下

——走近不一樣的童年引言：有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生。很多時(shí)候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中，才能感到父母的存在。當(dāng)別的孩子都在享受花樣年華的時(shí)候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)。同一片藍(lán)天下，同樣燦爛的陽(yáng)光，他們卻與我們?nèi)绱瞬煌Ｈ藗兘o他們起了一個(gè)酸楚的名字：留守兒童。

【他們的心聲】

多盼望一家早日?qǐng)F(tuán)聚啊

為了維持一家人的生活，我的媽媽到外地打工去了，我和哥哥就由奶奶帶。

那時(shí)我還在上小學(xué)，因?yàn)橄雼寢尳?jīng)?？?。有一天放學(xué)回家，走到家門口，透過(guò)門窗好像看見(jiàn)媽媽在做飯，我的心一陣亂跳，想該不是看花眼了吧？再仔細(xì)一看，真的是媽媽呀！我樂(lè)得心里開(kāi)了花?！梆I了吧？”媽媽問(wèn)我。我大聲地回答：“餓了，肚子咕咕叫呢！”

第二天早上，我迷迷糊糊地朝旁邊瞅了一眼：啊？媽媽好像不在了。我忙爬起來(lái)四處張望，媽媽真的不在了！我急得連鞋都沒(méi)穿就往外跑。到了外婆家，看到原來(lái)媽媽在那：“媽媽，我還以為你走了！”

但幾天后，媽媽真的要走了。她見(jiàn)我正在玩耍，就避開(kāi)我，快步跑到馬路上，但還是被我看見(jiàn)了。我拉住她，不讓她走。外婆趕快過(guò)來(lái)把我揪住。我眼看著車來(lái)了，媽媽上去了，沒(méi)有希望了。心里一急，我用力甩開(kāi)外婆，飛快地跑到車旁，抓住媽媽的衣角不放。這時(shí)舅舅來(lái)了，他的力氣很大，一下就把我拉開(kāi)了，急得我兩腿亂踢。當(dāng)舅舅把我放開(kāi)時(shí)，車已經(jīng)走遠(yuǎn)了。我飛快地跑著去攆，暗暗對(duì)自己說(shuō)：“一定要追上，一定！”我一邊跑一邊重復(fù)著那句話，似乎真的跑得更快了。可是，最后汽車還是從我的眼里消失了，我絕望地躺在路上大哭……在回家的路上，天陰沉沉的，好像老天也在為我難過(guò)。路上的青蛙蹦蹦跳跳，好像很高興似的，氣得我 一腳一腳地去踢它們，那時(shí)我看見(jiàn)什么都恨。

現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，也懂事了，知道媽媽在外打工很不容易。留守在家的我只能把思念寫進(jìn)日記，盼望早日一家團(tuán)聚。

—— 陜西省綏德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王丹 日記

思念在黑夜中哭泣

日子如白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼，爸爸媽媽已經(jīng)走了兩年。

記得那年春節(jié)過(guò)后，媽媽紅著雙眼對(duì)我說(shuō)，她和爸爸要出去打工，賺好多錢，給我交學(xué)費(fèi)、買漂亮衣服和文具。我一聽(tīng)很快就要擁有讓小伙伴們羨慕的衣服、文具了，毫不猶豫地點(diǎn)頭答應(yīng)了，完全沒(méi)有想過(guò)爸媽離開(kāi)之后，我的生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化。后來(lái)他們真的走了，我才越來(lái)越感覺(jué)到好想他們——只要有爸媽陪著，什么漂亮的衣服、文具，我統(tǒng)統(tǒng)都可以不要?，F(xiàn)在，每個(gè)月能聽(tīng)到爸媽打來(lái)的電話，就是我和弟弟最幸福的事情。上個(gè)月，鄰居家小月的爸媽回來(lái)了，我和弟弟偷偷地趴在墻頭望著他們，心里好羨慕：什么時(shí)候，我爸媽也能回家啊，快過(guò)年了，他們也快回來(lái)了吧！

突然一個(gè)晚上，媽媽很意外地打電話回來(lái)，我迫不及待地問(wèn)她什么時(shí)候回家。電話的另一頭卻沉默了。我焦急地問(wèn)了半天，媽媽才吞吞吐吐地說(shuō)，爸爸在工地上不小心弄傷了腳，醫(yī)療 1

費(fèi)就花了好幾千，春節(jié)就不回來(lái)了……我突然體會(huì)到，親情，在這一刻成了一種最令人心酸的東西，我只能把所有思念父母的痛苦聚集在黑夜，不敢開(kāi)燈，聽(tīng)它們?cè)诤诎抵锌奁?/p>

—— 廣東省惠州市 黎秀敏 日記

寫給爸媽的話

爸爸，媽媽，爸爸，媽媽，自從你們離開(kāi)了家，自從你們離開(kāi)了家，懷里撒嬌的孩子，學(xué)會(huì)了燒飯做菜，生活學(xué)會(huì)了自理。學(xué)會(huì)了養(yǎng)豬喂雞。

爸爸，媽媽，爸爸，媽媽，你們放心吧，你們?cè)谕夥判墓ぷ靼桑业淖鳂I(yè)不要操心，知道你們離開(kāi)我有許多無(wú)奈。我的衣服自己能洗，爸爸，媽媽，我的頭發(fā)自已會(huì)梳。你們?cè)谕獗Ｖ厣眢w啊！

知道你們?yōu)榱藘号刹懦员M苦頭。

爸爸，媽媽，請(qǐng)不要為我擔(dān)心，請(qǐng)不要為我牽掛，我會(huì)聽(tīng)爺爺奶奶的話。

分擔(dān)家務(wù)，用心學(xué)習(xí)，小樹(shù)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

—— 留守的孩子內(nèi)心的歌

每個(gè)孩子都應(yīng)該得到父母的愛(ài)與照顧，這是少年兒童最基本的權(quán)利。然而，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)微薄的愿望卻總是因?yàn)楦鞣N各樣的原因難以實(shí)現(xiàn)。

你有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)你每天回到家中，聽(tīng)到爸爸媽媽親切的一聲“回來(lái)了”的問(wèn)候時(shí)，他們面對(duì)的可能只是冷冰冰的墻壁；你有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)你遇到委屈，想與父母傾述時(shí)，他們卻只是默默地把淚水含在眼里；你有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)你煩惱于父母的瑣碎嘮叨時(shí)，他們唯一渴望的，只是與父母共享一頓再普通不過(guò)的晚餐。

我們熟悉的一切，他們夢(mèng)寐以求。

然而，他們身上，也有很多我們?nèi)鄙俚臇|西。

也許他們的成績(jī)并不好，他們懂得的東西也很少很少，他們還會(huì)有這樣那樣的壞習(xí)慣，但是——他們依然值得我們尊敬。因?yàn)樗麄儓?jiān)強(qiáng)，稚嫩的肩膀，已經(jīng)扛起了家庭的重任；因?yàn)樗麄兌拢鎸?duì)父母期待的眼光，他們正在認(rèn)真、努力地成長(zhǎng)。他們，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

【他們的榜樣】

自強(qiáng)不息的好兒郎，留守兒童的好榜樣

——記安徽省“十佳留守未成年人”王滬新同學(xué)

貧困的家境，當(dāng)家的孩子

王滬新，男，13歲，歙縣霞坑中心學(xué)校霞坑小學(xué)六二中隊(duì)學(xué)習(xí)委員。他出生在偏僻的皖南山村——歙縣霞坑鎮(zhèn)莊川村一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。生活貧窮卻充滿溫馨。2004年，為了改

2善家庭生活狀況，他父親到蘇州打工，母親也隨行在工地上燒飯。沒(méi)想到，不久，夫妻倆就遇到了一次嚴(yán)重的事故。沉重的精神負(fù)擔(dān)，巨額的醫(yī)療費(fèi)用，讓他們除了拼命打工掙錢外別無(wú)他法。屋漏偏逢連夜雨，他父親又在2007年的一次事故中碰傷了右腳，至今無(wú)法走路。原本貧困的家庭更是雪上加霜。善良堅(jiān)強(qiáng)的母親只得把王滬新托付給年邁體弱的爺爺奶奶，帶著父親繼續(xù)在蘇州打工。窮人的孩子早當(dāng)家，不幸的家庭遭遇使王滬新早早學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)。剛剛9歲的他，在父母外出打工的日子里，用稚嫩的雙肩自覺(jué)挑起了家庭生活的重?fù)?dān)。他在爺爺奶奶的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了洗衣、燒飯，學(xué)會(huì)了采茶、除草。那時(shí)，周一至周五他每天早出晚歸獨(dú)自一人到2華里以外的上干小學(xué)讀書(shū)，兩年前他到離家10華里的霞坑小學(xué)讀書(shū)，由于學(xué)校條件有限，周一至周五他只得和其他26位同伴一起寄宿在農(nóng)戶家中。不論在哪里讀書(shū)，一回到家，他就主動(dòng)幫爺爺奶奶干家務(wù)、干農(nóng)活。已經(jīng)13歲的他至今沒(méi)過(guò)一個(gè)生日。當(dāng)別的孩子在父母膝前承歡撒嬌時(shí)，他正安慰、照顧著年邁的爺爺奶奶，獨(dú)自承受思念父母的酸楚；當(dāng)別的孩子因食物不滿而哭鬧時(shí)，他正嚼著從家里帶來(lái)的霉干菜，計(jì)劃從一天一元的伙食費(fèi)中節(jié)省出一點(diǎn)用在學(xué)習(xí)上。望著孩子弱小的身影，父老鄉(xiāng)親把最樸實(shí)的稱贊送給了他：這個(gè)孩子太不簡(jiǎn)單了！

老師的助手，同學(xué)的榜樣

在學(xué)校，王滬新是老師的好助手，同學(xué)的好榜樣。他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，成績(jī)優(yōu)異，尤其是數(shù)學(xué)幾乎次次考滿分。他勤學(xué)善思、講究方法，知難而進(jìn)，刻苦鉆研。2006年升入霞坑小學(xué)五年級(jí)時(shí)，他的英語(yǔ)水平與當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)相差兩年，也就是要從零開(kāi)始學(xué)起。但他沒(méi)有氣餒，利用課余時(shí)間，從A、B、C開(kāi)始補(bǔ)起，虛心請(qǐng)教同學(xué)、老師，還委托老師從學(xué)校借來(lái)了英語(yǔ)磁帶和錄音機(jī)，每天堅(jiān)持聽(tīng)錄音。經(jīng)過(guò)一年多的拼搏，現(xiàn)在他的英語(yǔ)成績(jī)已進(jìn)入班級(jí)前五名。他的勤奮好學(xué)深深感染了班上的同學(xué)，班級(jí)學(xué)風(fēng)日益濃厚。他又開(kāi)展“一幫一”助學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)為學(xué)困生輔導(dǎo)功課，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。一年下來(lái)，班上的學(xué)困生少了，同學(xué)之間也越來(lái)越齊心了?？粗嗉?jí)發(fā)生的可喜變化，王滬新臉上露出了燦爛的笑容。

爭(zhēng)章的能手，閱讀的推手

王滬新熱心集體活動(dòng)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。在學(xué)校組織的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中，在爭(zhēng)基礎(chǔ)章的同時(shí)積極爭(zhēng)取學(xué)校針對(duì)留守兒童增設(shè)的特色章“平安章”、“幫扶章”、“孺慕章”。他和其他中隊(duì)干部一起組織開(kāi)展豐富多彩的爭(zhēng)章活動(dòng)，獲得了巨大的成功。這些活動(dòng)為同學(xué)們爭(zhēng)章搭建了平臺(tái)，豐富了他們的生活，培塑了他們的品行。而他自己也獲得了“國(guó)防章”、“社會(huì)考察章”、“環(huán)保章”、“平安章”、“幫扶章”、“孺慕章”六枚雛鷹獎(jiǎng)?wù)?。在?shū)香校園的創(chuàng)建活動(dòng)中，為了解決圖書(shū)資源少的問(wèn)題，他倡議在班上建立中隊(duì)圖書(shū)角，號(hào)召大家捐、借書(shū)籍，還帶頭從家里帶來(lái)了僅有的兩本《小學(xué)生作文》。在他的帶動(dòng)下，班級(jí)圖書(shū)角很快建起來(lái)了，他又主動(dòng)編制了圖書(shū)目錄，確定圖書(shū)管理人員，制定圖書(shū)借閱制度，并與老師一道精心安排好每周一次的閱讀課的活動(dòng)內(nèi)容，協(xié)助中隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)展朗讀、背誦、講故事、交流讀書(shū)心得等活動(dòng)。2007年元旦，在學(xué)校組織的“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建書(shū)香校園”成果匯報(bào)演出中，他編導(dǎo)并參與演出的節(jié)目《三字經(jīng)》、《四季歌》獲得觀眾的一致好評(píng)，其中《四季歌》榮獲高年級(jí)組一等獎(jiǎng)。

“留守”的知音，房東的代理

在學(xué)校開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)后，他更忙了，但他忙得有滋有味，他說(shuō)：“我是留守的孩子，深知留守的無(wú)奈和艱辛，生活的單調(diào)和枯燥。我們要互相團(tuán)結(jié)，互相關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，3解除父母的后顧之憂。我想，這是父母所企盼的，也是我們對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童的所有人士和社會(huì)團(tuán)體最好的回報(bào)。”

在寄宿的農(nóng)戶家中，王滬新所在的宿舍最得農(nóng)戶的贊賞：房間整潔、遵守寄宿規(guī)定。他所在的宿舍8個(gè)成員中有6個(gè)是留守兒童，最小的才8歲，他是年齡最大的。在室友眼里，他是大家的“頂梁柱”：學(xué)習(xí)上遇到困難——找他，生活上遇到困難——找他，室友之間鬧矛盾——找他，生病了——還是找他。一天夜里八點(diǎn)半左右，三年級(jí)的王俊卿突然肚子疼得厲害，他捂著肚子難受地在床上縮成一團(tuán)。其他人慌作一團(tuán)，有的甚至嚇哭了。這時(shí)王滬新突然想起寄宿生開(kāi)會(huì)時(shí)老師公布的電話號(hào)碼，急忙來(lái)到旁邊小店撥打電話給老師。老師得知消息后趕緊將生病的孩子送入醫(yī)院。這個(gè)孩子生病期間，王滬新儼然成了一個(gè)“小保姆”，每天為他蒸飯拿飯、端水送藥，輔導(dǎo)功課。幾天后，孩子的病好了，他也瘦了一圈。王俊卿的爺爺奶奶感動(dòng)不已，老師和同學(xué)也紛紛稱贊他，但他只是微微一笑，說(shuō)：“我也是寄宿生，我知道寄宿生的難處?！薄案兄x生活，是留守讓我們變得成熟，使我們更早地學(xué)會(huì)自尊自強(qiáng)，自理自護(hù)，這是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中難得的一筆財(cái)富。”——真不愧是自強(qiáng)不息的兒郎，留守兒童的榜樣。

沒(méi)有幸福的童年，就用雙手丈量出一方蔚藍(lán)的天空。

生活的磨難，是一把鋒利的雙刃劍。弱者被它傷害，強(qiáng)者以此自勵(lì)。我們看到王滬新同學(xué)，在生活的重壓之下愈挫愈堅(jiān)，不僅提高了學(xué)習(xí)自覺(jué)性，自理能力也得到了很好的鍛煉，邁向了成功的坦途。為什么他們會(huì)有如此可喜的變化？因?yàn)樗麄冇兄鴱?qiáng)烈的責(zé)任感：他們體諒在外辛勞不輟的父母，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更可貴的是他們的毅力，日復(fù)一日，年復(fù)一年，辛勞的汗水終于收獲了甜美的果實(shí)。

相形之下，我們又做得如何?

【我們的反思】

看到這里，也許你會(huì)震驚，也許你會(huì)沉思，也許你會(huì)撇撇嘴：這跟我有什么關(guān)系？是的，學(xué)習(xí)的壓力已經(jīng)很繁重，我們只能一心向?qū)W，心無(wú)旁騖。但至少我們必須了解：有這樣一群我們的同齡人，當(dāng)我們叫苦連天、埋怨不迭的時(shí)候，他們卻默默地注視著我們，默默地羨慕著我們。

不由得想到了他們的父輩。他們是最不敢奢望的一群人，吃著最便宜的湯水，做著最繁重的工作，是他們的脊梁支撐起了這座城市。然而，他們對(duì)孩子的愛(ài)是那樣的熾烈，每每看到訪談上民工愁苦的臉，因?yàn)樘岬搅俗约旱暮⒆佣畷r(shí)變得神采飛揚(yáng)起來(lái)。逢年過(guò)節(jié)，車站里帶著大包小包回鄉(xiāng)下的父親母親們，他們捧著抱著背著的，都是孩子們最喜歡的玩意，“可要輕點(diǎn)兒，娃兒們都在日夜等候著呢”，一位疲憊的中年婦女興奮地說(shuō)。這些情感，沉甸甸，暖洋洋，飽含心血。

“可憐天下父母心?！蔽覀兊母改赣趾螄L不是如此！早上送孩子上學(xué)擁擠的隊(duì)伍，中午提著飯盒湯罐焦急的家長(zhǎng)，夜深人靜時(shí)的一杯清茶一個(gè)簽名??我們是幸福的，因?yàn)槲覀兛梢杂H身體會(huì)，沒(méi)有時(shí)間限制，不需要種種方式——然而，正因?yàn)橐驗(yàn)樘煜ち?，所以我們選擇性遺忘??

我們是幸福的，我們也是健忘的。今天的這個(gè)專題，不僅讓我們把目光集中到他們身上，祝福他們走得更遠(yuǎn)。他們也在用自己的經(jīng)歷啟示著我們反思，思考那些平凡到我們不會(huì)太注意的東西??

同一片藍(lán)天下，相信我們都會(huì)走得更好。

第五篇：同一片藍(lán)天下(特殊教育總結(jié))

同一片藍(lán)天下

——近邱完小特殊兒童隨班就讀工作總結(jié)

發(fā)展特殊教育，為所有適齡兒童少年提供平等教育，是我國(guó)法律規(guī)定的一項(xiàng)基本國(guó)策。隨著我國(guó)教育機(jī)制的不斷完善，人們對(duì)弱智者的認(rèn)識(shí)也在不斷轉(zhuǎn)變，從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開(kāi)發(fā)；已越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。作為學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，責(zé)無(wú)旁貸地教育和康復(fù)訓(xùn)練的責(zé)任，讓每個(gè)孩子得到充分的關(guān)愛(ài)，充分的發(fā)展，讓特殊兒童同所有孩子一樣，在同一片藍(lán)天下享受陽(yáng)關(guān)、溫暖、雨露的滋潤(rùn)。近年來(lái)我們學(xué)校就把隨班就讀工作當(dāng)作學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，并收到較好的效果。

一、建立機(jī)構(gòu)，優(yōu)化管理。

學(xué)校建立隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，特殊兒童專職輔導(dǎo)員和教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，特殊兒童班級(jí)的班主任為組員，各司其責(zé)，做好隨班就讀的管理工作。

每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組都會(huì)進(jìn)行特殊兒童隨班就讀教育工作的研討會(huì)；特殊教育專職老師都會(huì)將學(xué)校的特殊兒童的詳細(xì)情況登記在冊(cè)，然后有針對(duì)性的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)安排各個(gè)老師的工作職責(zé)，保證每一位特殊兒童

在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都受到悉心的呵護(hù)

二、提供符合特殊兒童教育的環(huán)境。

我校把隨班就讀生全面融合在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，讓他們享受到同等的教育資源。學(xué)校為隨班就讀生提供了平等、寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，提供給學(xué)生心理扶持。針對(duì)特殊學(xué)生的個(gè)體差異和有效的進(jìn)行教育，學(xué)校開(kāi)設(shè)特殊兒童隨班就讀補(bǔ)償室，配備專職教師。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，合理地制定學(xué)生發(fā)展計(jì)劃，確定特殊學(xué)生的起點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)域。設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí),開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和增加技能方面的訓(xùn)練。我們充分運(yùn)用資源室心理疏導(dǎo)、教學(xué)輔導(dǎo)、行為矯治、缺陷補(bǔ)償?shù)墓δ?，幫助隨班就讀學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮潛能，提高社會(huì)適應(yīng)能力，逐步成為具有健全人格的社會(huì)人。同時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己細(xì)微的進(jìn)步，讓他們認(rèn)識(shí)到成功是無(wú)所不在的。我校教師在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛(ài)調(diào)整了學(xué)生的自卑的心態(tài)，幫助他們樹(shù)立自信，為回歸主流社會(huì)創(chuàng)造條件。

三、為每一位特殊兒童建立成長(zhǎng)檔案

每一位特殊兒童的班主任在開(kāi)學(xué)時(shí)，手中都有一本記載那個(gè)孩子各種生活、學(xué)習(xí)方面的記載本，開(kāi)學(xué)就由班主任制定一個(gè)針對(duì)個(gè)人訓(xùn)練的計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。孩子的詳細(xì)情況在《隨班就讀學(xué)生檔案卡》里可以了解；與家長(zhǎng)的交流情況，班主任都在《家訪登記表》和《家教聯(lián)系卡》上做下了詳細(xì)的記載；孩子每周的學(xué)習(xí)機(jī)日常行為情況，一樁樁、一件件細(xì)小的事情班主任都為他們?cè)凇短厥鈨和虒W(xué)及日常行為周記載表》里登記在冊(cè)；老師們的課外補(bǔ)償訓(xùn)練盡心盡力，填好《課外補(bǔ)償訓(xùn)練記載表》；定時(shí)為孩子做進(jìn)行的心理健康輔導(dǎo)，都及時(shí)登記在《心理咨詢記錄表》里；《幫教補(bǔ)償活動(dòng)記載》里還有許許多多的同學(xué)幫助他們學(xué)習(xí)，關(guān)心他們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。期末，班主任會(huì)為他們總結(jié)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。隨手拿起哪個(gè)孩子資料，就可以了解他所有的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程。

四、縮小心的距離，彼此接納對(duì)方。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落。保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童潛在的力量?！蔽倚＝處熢诮虒W(xué)中改變了以往居高臨下的權(quán)威心態(tài)，尊重每位學(xué)生的個(gè)性情感和才智能力。以親切的面孔，平等和諧的口吻與問(wèn)題學(xué)生交流，縮短了師生的“心距”。在生活上，給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)學(xué)校的特殊學(xué)生，我們統(tǒng)一安排在教師食堂與自己的班主任、科任老師一同就餐，讓他們能真真切切地感受到教師對(duì)他們的關(guān)懷，消除心理上的恐懼。同時(shí)，我們教育班干部、同學(xué)要有一顆愛(ài)心接納這些特殊學(xué)生，在學(xué)習(xí)上給予幫助,行為上給予指導(dǎo)，并利用課間空閑時(shí)找這些特殊生談心、溝通，為他們身心健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，感受集體的溫暖。

多鼓勵(lì)能激發(fā)人奮進(jìn)，多疏導(dǎo)能開(kāi)啟人的心靈。其實(shí)每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，閃光點(diǎn)是進(jìn)步的起源。為了幫助這些隨班就讀生形成良好的心里品質(zhì)，走向成功的起點(diǎn)，找回自信，教師們?cè)诠ぷ髦胁粌H做到了服務(wù)熱心、開(kāi)導(dǎo)細(xì)心、教育耐心，并且更要挖掘他們的閃光點(diǎn)，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。如：四年級(jí)夏科同學(xué)性格內(nèi)向，不善于與別人交流，班主任夏老師就與科任老師溝通，讓他在課堂上盡可能的多表現(xiàn)自己，所有的老師聯(lián)合起來(lái)共同尋找他的閃光點(diǎn)。一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)夏科同學(xué)你臉上有更多的笑容，更為難能可貴的是，在本學(xué)期的期中測(cè)試中，夏科同學(xué)的語(yǔ)數(shù)兩科均達(dá)了及格水平，這是以前從沒(méi)有過(guò)的現(xiàn)象。在此我，我們感到了夏科同學(xué)品嘗到了成功的喜悅，品嘗到了為集體爭(zhēng)光的自豪感，同時(shí)一種積極向上的心理品質(zhì)也得到了潛移默化的培養(yǎng)。

五年級(jí)的劉幸子同學(xué)是個(gè)說(shuō)話結(jié)巴且偏弱智的女孩，課間沒(méi)有一個(gè)學(xué)生和她一起玩，自己常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。但通過(guò)她的眼神不難發(fā)現(xiàn)，她多么渴望能和同學(xué)們一起玩，但又害怕加入同學(xué)之中，不敢與同學(xué)主動(dòng)接觸。班主任老師發(fā)現(xiàn)后，決

定幫助她，讓她融入到集體之中來(lái)。于是，找了一個(gè)比較負(fù)責(zé)的班干部，讓她帶著劉幸子一起課間游戲、聊天。一段時(shí)間后，其他同學(xué)也自覺(jué)地與劉幸子一起玩耍、學(xué)習(xí)。就這樣，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的劉幸子再也沒(méi)有了，取而代之的是一群歡快的學(xué)生。從她甜甜的笑容中我們感受到了她對(duì)集體游戲的快樂(lè)，在集體生活中的溫暖與幸福。

……

六、特殊教育經(jīng)費(fèi)做到?？顚Ｓ?/p>

上級(jí)部門非常關(guān)注這些孩子，每學(xué)期都有專門的撥款，一直以來(lái)，學(xué)校都堅(jiān)持?？顚Ｓ茫核麄兿矚g讀故事，就為他們購(gòu)買適合他們認(rèn)知水平的《童話》；他們喜歡畫(huà)畫(huà)，就為他們準(zhǔn)備圖畫(huà)教材和畫(huà)畫(huà)工具；他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，給他們買來(lái)跳繩、羽毛球、乒乓球；為他們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、體育用品、生活用品，發(fā)給他們生活費(fèi)。他們雖然屬于“特殊兒童”，但他們同樣擁有享受正常孩子同等待遇的權(quán)利。所以，我們竭盡一切能力，為他們鋪一條最好的路。

七、2013年的工作思路

1、利用各種渠道、資源，讓我們的特殊教育輔導(dǎo)教師及各位老師多進(jìn)行隨班就讀教育的培訓(xùn)。

2、建立好隨班就讀資源教室，并配齊資源教育的教具、玩具、圖書(shū)、電教設(shè)備等。

是樹(shù)兒總會(huì)發(fā)芽，是花兒總會(huì)開(kāi)花；是人心中總有理想和追求。讓我們把教育看做是培養(yǎng)生命的事業(yè)，對(duì)智力和身體上有殘缺的學(xué)生更加小心的澆灌和養(yǎng)護(hù)。讓我們每個(gè)老師都對(duì)隨班就讀學(xué)生承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。在同一片藍(lán)天下，讓他們共同沐浴愛(ài)的陽(yáng)光雨露，喚醒他們對(duì)真、善、美的內(nèi)在要求，體驗(yàn)人生意義，使教育的生命境界得到提升，這是我們教育工作者的共同責(zé)任。