第一篇：新編大學(xué)英語(yǔ)4課文翻譯和課后習(xí)題答案

Unit 1享受幽默—什么東西令人開(kāi)懷？

1聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事會(huì)發(fā)笑、很開(kāi)心，古今中外都一樣。這一現(xiàn)象或許同語(yǔ)言本身一樣悠久。那么，到底是什么東西會(huì)使一個(gè)故事或笑話(huà)讓人感到滑稽可笑的呢？

2我是第一次辨識(shí)出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學(xué)生議論和探討幽默。這些學(xué)生文化差異很大，有來(lái)自拉丁美洲的，也有來(lái)自中國(guó)的。我還認(rèn)真地思考過(guò)一些滑稽有趣的故事。這么做完全是出于自己的喜好。

3為什么聽(tīng)我講完一個(gè)笑話(huà)后，班上有些學(xué)生會(huì)笑得前仰后合，而其他學(xué)生看上去就像剛聽(tīng)我讀了天氣預(yù)報(bào)一樣呢？顯然，有些人對(duì)幽默比別人更敏感。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的人很善于講笑話(huà)，而有的人要想說(shuō)一點(diǎn)有趣的事卻要費(fèi)好大的勁。我們都聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我喜歡笑話(huà)，但我講不好，也總是記不住。”有些人比別人更有幽默感，就像有些人更具有音樂(lè)、數(shù)學(xué)之類(lèi)的才能一樣。一個(gè)真正風(fēng)趣的人在任何場(chǎng)合都有笑話(huà)可講，而且講了一個(gè)笑話(huà)，就會(huì)從他記憶里引出一連串的笑話(huà)。一個(gè)缺乏幽默感的人不可能成為一群人中最受歡迎的人。一個(gè)真正有幽默感的人不僅受人喜愛(ài)，而且在任何聚會(huì)上也往往是人們注意的焦點(diǎn)。這么說(shuō)是有道理的。

4甚至有些動(dòng)物也具有幽默感。我岳母從前經(jīng)常來(lái)我們家，并能住上很長(zhǎng)一段時(shí)間。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩—我們養(yǎng)過(guò)的一條拉布拉多母獵犬。而且，她們的這種喜歡是相互的。布利茨恩在很小的時(shí)候就常常戲弄外祖母，當(dāng)外祖母坐在起居室里她最喜歡的那張舒適的椅子上時(shí)，布利茨恩就故意把她臥室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母剛好夠不到的地方蹦來(lái)跳去，一直逗到外祖母忍不住站起來(lái)去拿那只拖鞋。外祖母從椅子上一起來(lái)，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛里掠過(guò)一絲拉布拉多式的微笑，無(wú)疑是在說(shuō)：“啊哈，你又上了我的當(dāng)?！?/p>

5典型的笑話(huà)或幽默故事由明顯的三部分構(gòu)成。第一部分是鋪墊（即背景），接下來(lái)是主干部分（即故事情節(jié)），隨后便是妙語(yǔ)（即一個(gè)出人意料或令人驚訝的結(jié)尾）。如果這個(gè)妙語(yǔ)含有一定的幽默成分，這個(gè)笑話(huà)便會(huì)很有趣。通常笑話(huà)都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。如果講故事或說(shuō)笑話(huà)的人使用聽(tīng)眾都熟悉的手勢(shì)和語(yǔ)言，則有助于增強(qiáng)效果。6我們可以對(duì)幽默這種娛樂(lè)形式，進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)究竟是什么使一個(gè)有趣的故事或笑話(huà)令人發(fā)笑。舉例來(lái)說(shuō)，最常見(jiàn)的幽默有以下幾種，包括了從最顯而易見(jiàn)的幽默到比較微妙含蓄的幽默。“滑稽劇”是最明顯的幽默。它語(yǔ)言簡(jiǎn)單、直截了當(dāng)，常常以取笑他人為樂(lè)。說(shuō)笑打鬧這種形式過(guò)去是、現(xiàn)在仍然是滑稽說(shuō)笑演員和小丑的慣用技巧。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛(ài)。幾乎本世紀(jì)的每個(gè)講英語(yǔ)的滑稽說(shuō)笑演員都曾以這樣或那樣的方式說(shuō)過(guò)下面這則笑話(huà)。一位男士問(wèn)另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是誰(shuí)？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆?！边@個(gè)笑話(huà)的幽默之處在于第二位男士說(shuō)他的妻子不是一位貴婦，也就是說(shuō)她不是一個(gè)高雅的女人。這個(gè)笑話(huà)并沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)常講而變得不再那么好笑。由于這是一個(gè)經(jīng)典笑話(huà)，觀(guān)眾都知道要說(shuō)什么，而且因?yàn)榇蠹覍?duì)這個(gè)笑話(huà)很熟悉而更加珍愛(ài)它。

8中國(guó)的相聲是一種特殊的滑稽劇。相聲中兩名中國(guó)喜劇演員幽默地談?wù)撝T如官僚主義者、家庭問(wèn)題或其他一些有關(guān)個(gè)人的話(huà)題。相聲隨處都能聽(tīng)到，無(wú)論是在鄉(xiāng)村的小舞臺(tái)上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它顯然是中國(guó)人家喻戶(hù)曉的一種傳統(tǒng)的幽

默形式。

9“俏皮話(huà)”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語(yǔ)言的誤用或誤解而引人發(fā)笑。我特別喜歡的一個(gè)例子是三位年長(zhǎng)的紳士在英國(guó)乘火車(chē)旅行的故事。當(dāng)火車(chē)慢慢停下來(lái)時(shí)，第一位紳士問(wèn)道：“這是Wembley(溫布利)嗎？”“不，”第二位紳士說(shuō)：“是Thursday(星期四)。”“我也是，”第三位說(shuō)道，“讓我們下車(chē)喝杯啤酒吧?！蔽覀冎郎狭四昙o(jì)的人往往耳背，因此會(huì)把Wembley（溫布利）聽(tīng)成了Wednesday（星期三），把Thursday（星期四）聽(tīng)成了thirsty（渴了），這樣一來(lái)就為第三位老人的妙語(yǔ)做好了鋪墊。

10著名的中國(guó)漫畫(huà)家和幽默家丁聰便是一位俏皮話(huà)大師。在他的一幅幽默漫畫(huà)中，一位老師說(shuō)：“你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學(xué)生回答道：“我沒(méi)有一字不改地抄。我把作業(yè)上的名字改成自己的了。”在丁聰?shù)牧硪环?jīng)典漫畫(huà)里，一位生氣的父親問(wèn)道：“告訴我，1加2等于幾？”兒子說(shuō)：“我不知道。”這位不耐煩的父親接著說(shuō)道：“比方說(shuō)，你、你媽媽和我，我們加起來(lái)一共是幾個(gè)，傻瓜？”兒子得意地回答道：“是三個(gè)傻瓜。” 這些故事無(wú)論是漫畫(huà)還是笑話(huà)，是由演滑稽劇的喜劇演員說(shuō)還是由搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛(ài)。人們喜愛(ài)這些有趣的故事，因?yàn)樗鼈冑N近現(xiàn)實(shí)生活，而且里面那些出人意料的妙語(yǔ)十分有趣。

11雙關(guān)語(yǔ)是一種更微妙的俏皮話(huà)。它使用的技巧是利用發(fā)音相似的詞或同一個(gè)詞的不同意思。有些批評(píng)家認(rèn)為雙關(guān)語(yǔ)是最低級(jí)的幽默，但我不同意這種觀(guān)點(diǎn)。雙關(guān)語(yǔ)與其他形式的幽默相比需要更細(xì)微、更巧妙的語(yǔ)言技巧；然而，簡(jiǎn)單的雙關(guān)語(yǔ)甚至很小的孩子也能利用。例如，謎語(yǔ)或腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題常使用雙關(guān)語(yǔ)做鋪墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是用在妙語(yǔ)部分。雙關(guān)語(yǔ)是我最早懂得的幽默。記得大約在五歲時(shí)我聽(tīng)到了下面這個(gè)謎語(yǔ)。一個(gè)人問(wèn)：“什么東西整個(gè)兒是黑的、白的和紅的？”另外一個(gè)人通常猜不出來(lái)，于是問(wèn)道：“我不猜了。是什么呀？”出謎語(yǔ)的人回答：“是報(bào)紙。”如果你知道在英語(yǔ)中“red（紅色）”和“read（讀）”的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。

12DOUBLE ENTENDRES（法語(yǔ)中的“一語(yǔ)雙關(guān)”）是雙關(guān)語(yǔ)的特殊形式,其中的詞或短語(yǔ)有雙重意思。兩個(gè)意思往往很不相同，一個(gè)比較恰當(dāng)，另一個(gè)往往比較粗俗—但并不總是這樣。我喜歡那個(gè)關(guān)于一位中學(xué)教師和校長(zhǎng)因看見(jiàn)學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上接吻而感到擔(dān)心的故事。故事并不過(guò)火。那位教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)；“我和校長(zhǎng)已經(jīng)決定停止在學(xué)校操場(chǎng)上接吻?！甭?tīng)到笑聲，她意識(shí)到她沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，于是補(bǔ)充說(shuō)：“我的意思是不能再在我們的鼻子下面發(fā)生接吻這樣的事了?！碑?dāng)然，這個(gè)解釋并沒(méi)有糾正她的第一句話(huà)，反而使這個(gè)笑話(huà)的雙重含義變得更加好笑。

13一些專(zhuān)業(yè)的幽默家認(rèn)為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。他們不喜歡在幽默中過(guò)多使用有色情意味或粗俗的語(yǔ)言，而且覺(jué)得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。的確，現(xiàn)在有些幽默令人震驚，但我認(rèn)為這不是幽默的過(guò)錯(cuò)。幽默本身是活潑健康的，它還會(huì)繼續(xù)生存下去，只因?yàn)槊刻於加杏腥さ氖虑榘l(fā)生。一些有幽默感的人會(huì)看到聽(tīng)到這些有趣的事情，并把它們編成妙趣橫生、令人開(kāi)心的笑話(huà)和故事。

Unit 4關(guān)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)——鼓勵(lì)孩子思考

1教育界和商業(yè)界的專(zhuān)家們說(shuō),具有創(chuàng)造性是通向光明前程的關(guān)鍵。本文將介紹一下學(xué)校和家長(zhǎng)如何才能鼓勵(lì)孩子發(fā)展這一至關(guān)重要的能力。

2如果1925年迪克?德魯聽(tīng)從了他老板的意見(jiàn)，也許我們就不會(huì)有遮護(hù)膠帶這種用品 了。現(xiàn)在我們幾乎離不開(kāi)它。德魯當(dāng)時(shí)就職于“明尼蘇達(dá)制造和礦業(yè)公司”，通常稱(chēng)為3M公司。在工作中，他研制了一種用于膠帶有黏性那面的物質(zhì)，黏性很強(qiáng)，能使物體粘在一起。但是老板卻不讓他做進(jìn)一步的研究。最后德魯只好利用自己的時(shí)間改進(jìn)了這種膠帶。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。而他原來(lái)工作過(guò)的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓(xùn)：現(xiàn)在該公司鼓勵(lì)員工抽出15%的工作時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋搞創(chuàng)新。

3現(xiàn)在這種策略已被越來(lái)越多的公司所采用，而且全國(guó)各地的專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)待孩子也應(yīng)仿效這種做法，無(wú)論是在家里還是在學(xué)校。他們認(rèn)為，如果我們教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天的社會(huì)中更好地發(fā)揮作用。

4受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂(lè)和藝術(shù)領(lǐng)域。能取得成功的學(xué)生和成人都是那些會(huì)尋求各種辦法解決問(wèn)題的人。

5創(chuàng)造性并非與生俱來(lái)，也不一定就是高智慧的特征。一個(gè)人智力高并不意味著他必然能創(chuàng)造性地發(fā)揮才智。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點(diǎn)子，而這些點(diǎn)子有助于解決某方面的問(wèn)題。

6遺憾的是，學(xué)校還沒(méi)有想到要促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。許多教育者十分看重考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對(duì)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。其結(jié)果是，孩子們能夠反饋所學(xué)的知識(shí)，卻不知道如何靈活地應(yīng)用知識(shí)。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會(huì)用它來(lái)解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

7然而，在有些學(xué)校里，教育者們正逐漸認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，并致力于研究能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法。一些教師把基礎(chǔ)知識(shí)和要求學(xué)生發(fā)揮想象力的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。比如，教師不再簡(jiǎn)單地問(wèn)學(xué)生哥倫布何時(shí)發(fā)現(xiàn)了新大陸，他們可能讓學(xué)生思考如果哥倫布首先到達(dá)的不是加勒比地區(qū)而是紐約，情況會(huì)是如何。要回答這一問(wèn)題，學(xué)生必須應(yīng)用自己掌握的關(guān)于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識(shí)。教師們認(rèn)為即便學(xué)生的回答會(huì)很可笑，也毫無(wú)關(guān)系，這也許是通向創(chuàng)造性的重要一步。專(zhuān)家認(rèn)為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。家長(zhǎng)和教師們則有責(zé)任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實(shí)可行的建議。最好的辦法是通過(guò)提問(wèn)來(lái)鼓勵(lì)孩子，同時(shí)對(duì)他們的想法和新點(diǎn)子表示贊賞。專(zhuān)家認(rèn)為必須創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，一個(gè)尊重和贊賞而不是鄙視或不理會(huì)荒誕想法的環(huán)境。

8在家里，家長(zhǎng)可以做一些鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的事情。如果遇到合適的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以就該問(wèn)題征求孩子的意見(jiàn)，讓他們參與決策。家長(zhǎng)可以幫助孩子了解不同的決策將會(huì)帶來(lái)的各種后果。家長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)孩子大聲談?wù)撍麄冋谧龅氖虑?。思維能力和語(yǔ)言能力是緊密相關(guān)的。大聲地談?wù)撚兄谔岣哒Z(yǔ)言能力和思維能力。

9具有幽默感對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)出幽默時(shí)，孩子們就看到了最地道的創(chuàng)造性。從本質(zhì)上看，幽默跨越了常規(guī)界限，打破了固有模式。要?jiǎng)?chuàng)造往往也得如此。給孩子一些選擇的余地也很重要。應(yīng)該允許孩子自己做決定并清楚其后果，要讓孩子從盡可能早的年齡開(kāi)始這樣做。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子自己做主支配時(shí)間或金錢(qián)；當(dāng)他們作出錯(cuò)誤的決定時(shí)，不要不假思索地給予過(guò)多的幫助。這種做法可能會(huì)使孩子迷惑不解，但這沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的人有很強(qiáng)的動(dòng)力，使他們能夠從混亂中創(chuàng)造秩序。這是他們的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。

Unit 6風(fēng)險(xiǎn)與你

1在說(shuō)不定的某個(gè)時(shí)候，我們大家都曾充當(dāng)過(guò)疑病癥患者的角色,只憑一些輕微的癥狀便懷疑自己得了某種可怕的病。有的人只要一聽(tīng)說(shuō)一種新的疾病，就會(huì)去檢查，看自己是否可能患了這種病。然而，對(duì)疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。同樣，患病的危險(xiǎn)也并非我們唯一會(huì)遇上的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代生活中充滿(mǎn)了各種各樣的威脅，諸如對(duì)我們生命的威脅，對(duì)我們平和心境的威脅，對(duì)我們家人的威脅，對(duì)我們未來(lái)的威脅。從而產(chǎn)生了好些問(wèn)題，我們不得不問(wèn)自己：我買(mǎi)的食品安全嗎？給孩子們的玩具會(huì)傷害他們嗎？我們家的人是不是不該吃熏肉？我度假時(shí)會(huì)不會(huì)遭搶劫？我們的疑慮就無(wú)休止地增加。對(duì)生活中風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂(yōu)與疑病癥有相似之處；二者的恐懼或憂(yōu)慮皆起因于信息不全面。但二者之間也存在一個(gè)明顯的差別。疑病癥患者通?？梢郧笾卺t(yī)生，以便澄清疑慮——要么你得了你所懷疑的疾病，要么你沒(méi)得。但當(dāng)涉及到其它形式的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，事情就要困難得多，因?yàn)閷?duì)許多風(fēng)險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，情況并不那么簡(jiǎn)單。風(fēng)險(xiǎn)幾乎總是一個(gè)可能性的問(wèn)題而無(wú)確定性可言。你也許會(huì)問(wèn)：“我該不該系安全帶？”如果你坐的車(chē)要與其它車(chē)正面相撞，那當(dāng)然該系安全帶。倘若你的車(chē)側(cè)面被撞，結(jié)果你被困在車(chē)?yán)?，又因安全帶裝置遭破壞而無(wú)法掙脫，那怎么辦呢？這是否意味著你該再花些錢(qián)在車(chē)內(nèi)安一個(gè)保險(xiǎn)氣袋呢？同樣，在正面相撞的情況下，保險(xiǎn)氣袋完全可以救你一命。但是，萬(wàn)一正當(dāng)你在高速公路上開(kāi)車(chē)時(shí)，保險(xiǎn)氣袋突然意外充氣膨脹，從而導(dǎo)致了本來(lái)絕不會(huì)發(fā)生的事故，那又該如何是好？上面說(shuō)的這一切，只是從另一角度說(shuō)明我們所做的事沒(méi)有一件是百分之百安全的。有些風(fēng)險(xiǎn)——常常是潛在的重大風(fēng)險(xiǎn)——與我們的每個(gè)業(yè)余愛(ài)好、所做的每項(xiàng)工作、所吃的每種食物有關(guān)，換句話(huà)說(shuō)，與所進(jìn)行的任何活動(dòng)有關(guān)。但我們又不能，也不該因危險(xiǎn)存在于我們將要做的每件事，而變成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神經(jīng)癥患者。有些活動(dòng)是比其它活動(dòng)更危險(xiǎn)。關(guān)鍵在于要讓自己了解相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，然后相機(jī)行事。例如，兩車(chē)相撞時(shí)，大車(chē)總的說(shuō)來(lái)要比小車(chē)安全些?？删烤鼓馨踩嗌倌?？答案是這樣：在一起嚴(yán)重的車(chē)禍中坐小車(chē)喪生的可能性是坐大車(chē)的兩倍左右。然而，大車(chē)通常比小車(chē)貴（并且消耗更多的汽油，由此給環(huán)境帶來(lái)了更大的風(fēng)險(xiǎn)?。?。那么我們?cè)撛鯓哟_定什么時(shí)候值得為降低風(fēng)險(xiǎn)增加花費(fèi)呢？例如，避免風(fēng)險(xiǎn)最保險(xiǎn)的做法也許是去買(mǎi)一輛坦克或裝甲車(chē)，從而把撞車(chē)時(shí)死亡或受傷的風(fēng)險(xiǎn)降到最小。然而，即便你買(mǎi)得起，這筆額外的費(fèi)用以及忍受坦克或裝甲車(chē)所帶來(lái)的不便是否值得呢？在我們尚不知所涉及的風(fēng)險(xiǎn)程度之前，我們還無(wú)法回答這些問(wèn)題。那么，我們?cè)撊绾稳ズ饬匡L(fēng)險(xiǎn)程度呢？有些人似乎認(rèn)為答案只不過(guò)是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字。例如，我們知道每年大約有25,000人死于車(chē)禍。相比之下，每年只有大約300人死于礦山事故和災(zāi)難。這難道就意味著乘坐汽車(chē)要比采礦危險(xiǎn)得多嗎？未必。事實(shí)是，在美國(guó)每年大約有兩億人經(jīng)常性地以車(chē)代步；而大概只有70萬(wàn)人從事采礦作業(yè)。我們?cè)u(píng)估一種風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，所需要的有關(guān)數(shù)字是一個(gè)比率或分?jǐn)?shù)。該分?jǐn)?shù)的分子告訴我們?cè)谀硞€(gè)特定時(shí)期由于從事某種特定活動(dòng)而喪生或受傷的人數(shù)；其分母告訴我們?cè)谶@一時(shí)期從事這種活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。這樣，所有的風(fēng)險(xiǎn)程度都是由比率或分?jǐn)?shù)表示，其大小介于0（無(wú)風(fēng)險(xiǎn)）到1（完全風(fēng)險(xiǎn)）之間。通過(guò)把所有風(fēng)險(xiǎn)都簡(jiǎn)化為這種比率或分?jǐn)?shù)，我們便可以開(kāi)始比較不同種類(lèi)的風(fēng)險(xiǎn)，如比較

采礦與乘坐汽車(chē)。這個(gè)比率越大，也就是說(shuō)它越接近1，那么有關(guān)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就越大。在剛才討論的例子中，我們可以用每一活動(dòng)中死亡的人數(shù)除以參與該活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，從而找出汽車(chē)旅行與采煤的相對(duì)安全性。此處，我們可以很清楚地看到，乘坐汽車(chē)旅行的風(fēng)險(xiǎn)是每一萬(wàn)人中大約有一人喪生；而就采礦而言，其危險(xiǎn)程度是每一萬(wàn)礦工中大約有四人死亡。所以，盡管在車(chē)禍中喪生的人遠(yuǎn)比采礦要多，其實(shí)后者的風(fēng)險(xiǎn)是前者的四倍。這些比率使我們能夠?qū)敛幌喔傻幕顒?dòng)或情形的危險(xiǎn)性加以比較，即便差別如蘋(píng)果與橘子那樣大也能比較。如果你反對(duì)冒險(xiǎn)，你就會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)比率較小的活動(dòng)。如果你無(wú)所畏懼，那么你往往會(huì)對(duì)高比率不太在乎，除非它們大得令人難以承受。我們一旦明白了風(fēng)險(xiǎn)是永遠(yuǎn)無(wú)法從任何情況中完全去除的，因而就沒(méi)有絕對(duì)安全的事，我們也就會(huì)明白問(wèn)題的關(guān)鍵不是要徹底避免風(fēng)險(xiǎn)，而是要理智地管理風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理需要兩大要素：常識(shí)以及與我們可能要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)和程度相關(guān)的信息。

unit7

我們這些教師對(duì)于在你們身上取得的教育成就一點(diǎn)都不感到自豪。

我們培養(yǎng)你們?nèi)ミm應(yīng)的是一個(gè)根本不存在的世界——事實(shí)上也是不可能存在的。在這里度過(guò)的四年時(shí)間里，你們一直以為失敗是不會(huì)留下任何記錄的。

要是學(xué)得不好，一個(gè)最省事的辦法就是中途退出（不修這門(mén)課），在布朗大學(xué)你們學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)。

但是，從現(xiàn)在開(kāi)始，在你們要涉足的世界里，失敗是要給你留下疤痕的。

知難而退也會(huì)使你變成另一個(gè)人。走出布朗，知難而退的人絕不是英雄。

你們可以跟我們爭(zhēng)辯，說(shuō)服我們?yōu)槭裁茨銈兊腻e(cuò)誤不是錯(cuò)誤，為什么平庸的作業(yè)是優(yōu)秀的，為什么你們會(huì)對(duì)普普通通并不出色的課堂報(bào)告感到驕傲。

回想一下，畢竟你們中的大多數(shù)人在你們所學(xué)的大部分課程中都得了高分。

因此，在這里分?jǐn)?shù)并不能作為區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)業(yè)平平的學(xué)生的依據(jù)。

但是，今后，在你們所要去的世界里，你們最好不要為自己的錯(cuò)誤辯護(hù)，而應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)。

假如你們要求得到你們不該得到的表?yè)P(yáng)，詆毀那些不給你們表?yè)P(yáng)的人，這是不明智的做法。多年來(lái)，我們創(chuàng)造了一個(gè)完全寬容的世界。這里所要求于你們的僅僅是一點(diǎn)微不足道的努力。當(dāng)你們沒(méi)有按約定的時(shí)間赴約時(shí)，我們就再約時(shí)間。當(dāng)你們沒(méi)有按期交作業(yè)時(shí)，我們裝作不在乎。

更糟糕的是，當(dāng)你們的言談枯燥無(wú)味時(shí)，我們卻裝作你們說(shuō)的是重要的事情；當(dāng)你們喋喋不休、不知所云時(shí)，我們認(rèn)真傾聽(tīng)，似乎你們說(shuō)的東西事關(guān)重大；

當(dāng)你們把根本沒(méi)有花心思寫(xiě)的作業(yè)扔到我們桌上時(shí)，我們不僅拜讀，甚至批改給評(píng)語(yǔ)，好像值得為你們這樣做似的。

當(dāng)你們犯傻時(shí)，我們裝作你們聰明過(guò)人；當(dāng)你們老生常談、毫無(wú)想象力、平平淡淡時(shí)，我們

卻裝作像在聽(tīng)什么美妙絕倫的新鮮事情一樣；

當(dāng)你們要不勞而獲時(shí)，我們拱手奉上。所有這一切究竟是為了什么？

對(duì)這一切盡管你們可以想入非非，但我們決不是因?yàn)橄胍懩銈兊臍g心，而是因?yàn)槲覀儾幌胱屇銈儊?lái)啰唆。一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就是作假：微笑，讓你們輕輕松松都得B。

在這一類(lèi)的演說(shuō)中人們往往習(xí)慣于引用，在此讓我來(lái)引用一個(gè)你們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的人的話(huà)，這個(gè)人是拉特格斯大學(xué)的卡特·A.丹尼爾教授。

他說(shuō)：“大學(xué)毀了你們，讓你們閱讀那些不值得一讀的論文，聽(tīng)那些不值得一聽(tīng)的評(píng)論，甚至要去尊重那些無(wú)所事事、孤陋寡聞、極不文明的人。

為了教育，我們過(guò)去不得不這樣做，但是今后不會(huì)有人再這樣做了。

在過(guò)去的50年中，大學(xué)使你們喪失了得到充分培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

由于大學(xué)成了一個(gè)輕松、自由、包容、體貼、舒適、充滿(mǎn)樂(lè)趣、好玩的地方，它沒(méi)有對(duì)你們盡到責(zé)任。但愿你們今后好運(yùn)?！?/p>

這就是為什么，在今天進(jìn)行畢業(yè)典禮之際，我們沒(méi)有任何可引以自豪的東西。

哦，對(duì)了，還有一點(diǎn)。盡量不要像對(duì)待我們那樣去對(duì)待你們的同事和老板。

我的意思是，當(dāng)他們把你們想要但不是你們應(yīng)得的東西給了你們時(shí)，要善待他們，不要侮辱他們，不要在他們身上重演你們與父母之間的那種糟糕的關(guān)系。

這一切，我們也都忍受了。

正如我剛才所說(shuō)的，這不是為了討你們的歡心。

有一些年輕人只能在同齡人的眼中找到自我，是一些愚昧無(wú)知的人，竟然膚淺到以為教授們關(guān)心的不是教育，而是自己的人緣。實(shí)際上，很少有教授在乎這類(lèi)年輕人是否喜歡他們。我們?nèi)萑踢@一切，只是為了擺脫你們。摒棄我們?cè)诮虒W(xué)中給你們?cè)斐傻倪@些假象，投身到真實(shí)的生活中去吧。

第二篇：新編大學(xué)英語(yǔ)4課文翻譯及課后答案

新編大學(xué)英語(yǔ)4課文翻譯及課后答案

課內(nèi)閱讀參考譯文及課后習(xí)題答案(Book 4)Unit 1 享受幽默—什么東西令人開(kāi)懷？

聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事會(huì)發(fā)笑、很開(kāi)心，古今中外都一樣。這一現(xiàn)象或許同語(yǔ)言本身一樣悠久。那么，到底是什么東西會(huì)使一個(gè)故事或笑話(huà)讓人感到滑稽可笑的呢？ 2

我是第一次辨識(shí)出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學(xué)生議論和探討幽默。這些學(xué)生文化差異很大，有來(lái)自拉丁美洲的，也有來(lái)自中國(guó)的。我還認(rèn)真地思考過(guò)一些滑稽有趣的故事。這么做完全是出于自己的喜好。3

為什么聽(tīng)我講完一個(gè)笑話(huà)后，班上有些學(xué)生會(huì)笑得前仰后合，而其他學(xué)生看上去就像剛聽(tīng)我讀了天氣預(yù)報(bào)一樣呢？顯然，有些人對(duì)幽默比別人更敏感。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的人很善于講笑話(huà)，而有的人要想說(shuō)一點(diǎn)有趣的事卻要費(fèi)好大的勁。我們都聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我喜歡笑話(huà)，但我講不好，也總是記不住?！庇行┤吮葎e人更有幽默感，就像有些人更具有音樂(lè)、數(shù)學(xué)之類(lèi)的才能一樣。一個(gè)真正風(fēng)趣的人在任何場(chǎng)合都有笑話(huà)可講，而且講了一個(gè)笑話(huà)，就會(huì)從他記憶里引出一連串的笑話(huà)。一個(gè)缺乏幽默感的人不可能成為一群人中最受歡迎的人。一個(gè)真正有幽默感的人不僅受人喜愛(ài)，而且在任何聚會(huì)上也往往是人們注意的焦點(diǎn)。這么說(shuō)是有道理的。

甚至有些動(dòng)物也具有幽默感。我岳母從前經(jīng)常來(lái)我們家，并能住上很長(zhǎng)一段時(shí)間。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩—我們養(yǎng)過(guò)的一條拉布拉多母獵犬。而且，她們的這種喜歡是相互的。布利茨恩在很小的時(shí)候就常常戲弄外祖母，當(dāng)外祖母坐在起居室里她最喜歡的那張舒適的椅子上時(shí)，布利茨恩就故意把她臥室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母剛好夠不到的地方蹦來(lái)跳去，一直逗到外祖母忍不住站起來(lái)去拿那只拖鞋。外祖母從椅子上一起來(lái)，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛里掠過(guò)一絲拉布拉多式的微笑，無(wú)疑是在說(shuō)：“啊哈，你又上了我的當(dāng)?！?/p>

典型的笑話(huà)或幽默故事由明顯的三部分構(gòu)成。第一部分是鋪墊（即背景），接下來(lái)是主干部分（即故事情節(jié)），隨后便是妙語(yǔ)（即一個(gè)出人意料或令人驚訝的結(jié)尾）。如果這個(gè)妙語(yǔ)含有一定的幽默成分，這個(gè)笑話(huà)便會(huì)很有趣。通常笑話(huà)都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。如果講故事或說(shuō)笑話(huà)的人使用聽(tīng)眾都熟悉的手勢(shì)和語(yǔ)言，則有助于增強(qiáng)效果。6

我們可以對(duì)幽默這種娛樂(lè)形式，進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)究竟是什么使一個(gè)有趣的故事或笑話(huà)令人發(fā)笑。舉例來(lái)說(shuō)，最常見(jiàn)的幽默有以下幾種，包括了從最顯而易見(jiàn)的幽默到比較微妙含蓄的幽默。

“滑稽劇”是最明顯的幽默。它語(yǔ)言簡(jiǎn)單、直截了當(dāng)，常常以取笑他人為樂(lè)。說(shuō)笑打鬧這種形式過(guò)去是、現(xiàn)在仍然是滑稽說(shuō)笑演員和小丑的慣用技巧。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛(ài)。幾乎本世紀(jì)的每個(gè)講英語(yǔ)的滑稽說(shuō)笑演員都曾以這樣或那樣的方式說(shuō)過(guò)下面這則笑話(huà)。一位男士問(wèn)另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是誰(shuí)？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆?！边@個(gè)笑話(huà)的幽默之處在于第二位男士說(shuō)他的妻子不是一位貴婦，也就是說(shuō)她不是一個(gè)高雅的女人。這個(gè)笑話(huà)并沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)常講而變得不再那么好笑。由于這是一個(gè)經(jīng)典笑話(huà)，觀(guān)眾都知道要說(shuō)什么，而且因?yàn)榇蠹覍?duì)這個(gè)笑話(huà)很熟悉而更加珍愛(ài)它。

中國(guó)的相聲是一種特殊的滑稽劇。相聲中兩名中國(guó)喜劇演員幽默地談?wù)撝T如官僚主義者、家庭問(wèn)題或其他一些有關(guān)個(gè)人的話(huà)題。相聲隨處都能聽(tīng)到，無(wú)論是在鄉(xiāng)村的小舞臺(tái)上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它顯然是中國(guó)人家喻戶(hù)曉的一種傳統(tǒng)的幽默形式。

“俏皮話(huà)”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語(yǔ)言的誤用或誤解而引人發(fā)笑。我特別喜歡的一個(gè)例子是三位年長(zhǎng)的紳士在英國(guó)乘火車(chē)旅行的故事。當(dāng)火車(chē)慢慢停下來(lái)時(shí)，第一位紳士問(wèn)道：“這是Wembley(溫布利)嗎？”“不，”第二位紳士說(shuō)：“是Thursday(星期四)?！薄拔乙彩牵钡谌徽f(shuō)道，“讓我們下車(chē)喝杯啤酒吧?！蔽覀冎郎狭四昙o(jì)的人往往耳背，因此會(huì)把Wembley（溫布利）聽(tīng)成了Wednesday（星期三），把Thursday（星期四）聽(tīng)成了thirsty（渴了），這樣一來(lái)就為第三位老人的妙語(yǔ)做好了鋪墊。

著名的中國(guó)漫畫(huà)家和幽默家丁聰便是一位俏皮話(huà)大師。在他的一幅幽默漫畫(huà)中，一位老師說(shuō)：“你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學(xué)生回答道：“我沒(méi)有一字不改地抄。我把作業(yè)上的名字改成自己的了?！痹诙÷?shù)牧硪环?jīng)典漫畫(huà)里，一位生氣的父親問(wèn)道：“告訴我，1加2等于幾？”兒子說(shuō)：“我不知道?！边@位不耐煩的父親接著說(shuō)道：“比方說(shuō)，你、你媽媽和我，我們加起來(lái)一共是幾個(gè)，傻瓜？”兒子得意地回答道：“是三個(gè)傻瓜?！?這些故事無(wú)論是漫畫(huà)還是笑話(huà)，是由演滑稽劇的喜劇演員說(shuō)還是由搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛(ài)。人們喜愛(ài)這些有趣的故事，因?yàn)樗鼈冑N近現(xiàn)實(shí)生活，而且里面那些出人意料的妙語(yǔ)十分有趣。

雙關(guān)語(yǔ)是一種更微妙的俏皮話(huà)。它使用的技巧是利用發(fā)音相似的詞或同一個(gè)詞的不同意思。有些批評(píng)家認(rèn)為雙關(guān)語(yǔ)是最低級(jí)的幽默，但我不同意這種觀(guān)點(diǎn)。雙關(guān)語(yǔ)與其他形式的幽默相比需要更細(xì)微、更巧妙的語(yǔ)言技巧；然而，簡(jiǎn)單的雙關(guān)語(yǔ)甚至很小的孩子也能利用。例如，謎語(yǔ)或腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題常使用雙關(guān)語(yǔ)做鋪墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是用在妙語(yǔ)部分。雙關(guān)語(yǔ)是我最早懂得的幽默。記得大約在五歲時(shí)我聽(tīng)到了下面這個(gè)謎語(yǔ)。一個(gè)人問(wèn)：“什么東西整個(gè)兒是黑的、白的和紅的？”另外一個(gè)人通常猜不出來(lái)，于是問(wèn)道：“我不猜了。是什么呀？”出謎語(yǔ)的人回答：“是報(bào)紙。”如果你知道在英語(yǔ)中“red（紅色）”和“read（讀）”的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。12

DOUBLE ENTENDRES（法語(yǔ)中的“一語(yǔ)雙關(guān)”）是雙關(guān)語(yǔ)的特殊形式, 其中的詞或短語(yǔ)有雙重意思。兩個(gè)意思往往很不相同，一個(gè)比較恰當(dāng)，另一個(gè)往往比較粗俗—但并不總是這樣。我喜歡那個(gè)關(guān)于一位中學(xué)教師和校長(zhǎng)因看見(jiàn)學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上接吻而感到擔(dān)心的故事。故事并不過(guò)火。那位教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)；“我和校長(zhǎng)已經(jīng)決定停止在學(xué)校操場(chǎng)上接吻?！甭?tīng)到笑聲，她意識(shí)到她沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，于是補(bǔ)充說(shuō)：“我的意思是不能再在我們的鼻子下面發(fā)生接吻這樣的事了?！碑?dāng)然，這個(gè)解釋并沒(méi)有糾正她的第一句話(huà)，反而使這個(gè)笑話(huà)的雙重含義變得更加好笑。

一些專(zhuān)業(yè)的幽默家認(rèn)為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。他們不喜歡在幽默中過(guò)多使用有色情意味或粗俗的語(yǔ)言，而且覺(jué)得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。的確，現(xiàn)在有些幽默令人震驚，但我認(rèn)為這不是幽默的過(guò)錯(cuò)。幽默本身是活潑健康的，它還會(huì)繼續(xù)生存下去，只因?yàn)槊刻於加杏腥さ氖虑榘l(fā)生。一些有幽默感的人會(huì)看到聽(tīng)到這些有趣的事情，并把它們編成妙趣橫生、令人開(kāi)心的笑話(huà)和故事。Vocabulary

1.1)A.entertaining

B.entertainment

C.entertained

D.entertainer

2)A.recognizable

B.recognized

C.recognition

3)A.tempting

B.temptation

C.tempt

4)A.reasoned

B.reasoning

C.reasonable

D.reason

5)A.analyzed

B.analytical

C.analyst

D.analysis 6)A.valuable

B.valuation

C.valued/values

D.values

7)A.humorist

B.humor

C.humorous

D.humorless

8)A.understandable

B.understanding

C.understand

D.misunderstood

2.1)a sense of responsibility

2)a sense of safety/security

3)a sense of inferiority

4)a sense of superiority

5)a sense of rhythm

6)a sense of justice

7)a sense of shame

8)a sense of helplessness

9)a sense of direction

10)a sense of urgency

3.1)Lively behavior is normal 2)Fast cars appeal to

3)diverse arguments

4)I asked my boss for clarification

5)sensitive to light

6)Mutual encouragement

7)made fun of him

8)persists in his opinion/viewpoint 9)to be the focus/center of attention

10)we buy our tickets in advance 4.1）certain/sure

2)involved

3)end

4)behavior

5)disciplining

6)agreed 7)individually

8)first

9)response

10)question

11)attempt

12)voice

13)directly

14)followed

15)trouble Unit 2 便箋的力量

我當(dāng)體育編輯，最早是為蒙比利埃（俄亥俄州）的《企業(yè)導(dǎo)報(bào)》工作，當(dāng)時(shí)我很少收到體育迷的來(lái)信。因此，一天早晨放在我桌上的一封來(lái)信把我吸引住了。2

打開(kāi)來(lái)信，我看到了下面的話(huà)：“關(guān)于老虎隊(duì)的述評(píng)很不錯(cuò)，再接再厲?！焙灻氖求w育編輯堂?沃爾夫。當(dāng)時(shí)我只是一個(gè)十幾歲的小伙子（為每一豎欄寫(xiě)一英寸文字，稿酬總計(jì)達(dá)15美分），因此他的話(huà)最鼓舞人心了。我把這封信一直放在書(shū)桌的抽屜里，后來(lái)它的邊角都卷起來(lái)了。每當(dāng)我懷疑自己不是當(dāng)作家的料時(shí)，重溫一下堂的便箋，就又會(huì)樹(shù)起信心來(lái)。3

后來(lái)，我逐漸對(duì)堂有所了解，知道給各行各業(yè)的人寫(xiě)快捷而鼓舞人心的便箋是他養(yǎng)成的習(xí)慣。他告訴我說(shuō)：“當(dāng)我使別人充滿(mǎn)信心時(shí)，我也感覺(jué)好極了。”

因此毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利湖那么大。去年他去世了，享年75歲。電話(huà)與悼函像潮水般涌向報(bào)社，都來(lái)自于曾經(jīng)得到過(guò)他激勵(lì)（文字）的人們。

多年來(lái)，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他們關(guān)心別人，常寫(xiě)一些鼓舞人心的話(huà)語(yǔ)，因?yàn)槲矣X(jué)得，他們這樣做是很有意義的。在這樣一個(gè)慣于冷漠、無(wú)動(dòng)于衷的世界上，這種便箋給人們帶來(lái)了溫暖和安慰。我們都時(shí)不時(shí)地需要鼓勵(lì)，大家知道幾行贊揚(yáng)的話(huà)會(huì)改變一個(gè)人的一天，甚至一生。

那么，這些激勵(lì)人心的便箋的作者為什么寥若晨星呢？我猜想很多人回避寫(xiě)，是因?yàn)樗麄兲粗厝藗兊目捶āＫ麄儞?dān)心會(huì)被誤解，怕別人覺(jué)得他們自作多情或者言不由衷。還有，寫(xiě)也要花時(shí)間，遠(yuǎn)不如打電話(huà)方便。7

當(dāng)然打電話(huà)的缺點(diǎn)是：說(shuō)過(guò)的話(huà)留不住。而一張便箋使我們的良好意愿顯得更加珍貴。便箋是白紙黑字記錄在案的東西，而且我們寫(xiě)下的字可以反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味并珍藏起來(lái)。8

盡管寫(xiě)便箋會(huì)多花一些時(shí)間，但一些非常忙的人也在這么做，其中包括喬治?布什。有人說(shuō)，他政治上的成功在很大程度上歸功于他那枝隨時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)字的筆。這是怎么回事呢？在他整個(gè)職業(yè)生涯中，每次與人們接觸之后，他幾乎都隨后寫(xiě)封信，內(nèi)容親切——一句贊美之辭，一行表?yè)P(yáng)的話(huà)，或一段感謝語(yǔ)。他不僅寫(xiě)給朋友和同事，還寫(xiě)給萍水相逢的人以及完全陌生的人——比如那位借傘給他的人，后來(lái)收到他熱情的贊揚(yáng)信，感到很驚訝。

那些通常做作的公司高層經(jīng)理們，其領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)只能被形容為強(qiáng)硬、冷漠、脫離群眾。甚至這些人也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)便箋去鼓舞人心，且從中獲益匪淺。唐納德?彼得森，福特公司的前主席，把每天寫(xiě)便箋鼓勵(lì)同事當(dāng)作一件日常工作。該公司在80年代時(shí)走出低谷取得成功主要是他的功勞。“我只不過(guò)匆匆地在備忘錄或信的角上寫(xiě)一些鼓舞人心的話(huà)，然后傳遞出去，”他說(shuō)道?！懊刻熳钪匾囊欢螘r(shí)間，就是鼓舞那些為你工作的人的那10分鐘?！?10

“太多的時(shí)候，”他發(fā)表自己的看法說(shuō)，“那些我們真正喜歡的人并不知道我們是怎么看待他們的。太多的時(shí)候，我們會(huì)以為，我并沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么批評(píng)的話(huà)，為什么非得去說(shuō)好話(huà)呢？我們忘了，人類(lèi)需要正面的肯定或鼓勵(lì)——事實(shí)上，我們靠這個(gè)取得進(jìn)步，獲得成功！” 11

怎樣才能寫(xiě)出振奮精神、溫暖人心的信呢？只要我們懷有要表示感激之情的心愿。寫(xiě)這種便箋的高手都具有我所謂的 “４S”技巧。12

１）真誠(chéng)(sincere)。沒(méi)人要聽(tīng)虛假的贊美。

２）簡(jiǎn)短(short)。如果不能用三句話(huà)表達(dá)出你的意思，你很可能過(guò)火了，寫(xiě)得太長(zhǎng)。14

３）具體(specific)。贊揚(yáng)一位業(yè)務(wù)伙伴 “演講精彩”太籠統(tǒng)含糊；告訴他“關(guān)于沃倫?巴菲特的投資策略講得很精彩”才是一語(yǔ)中的。

４）自然(spontaneous)。這使得便箋充滿(mǎn)了生氣，洋溢著熱情，并使讀者的心靈長(zhǎng)久地感受這種生氣和熱情。

當(dāng)你非得到處找寫(xiě)信用品時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的東西就難以自然，因此我總是把紙、信封和郵票放在手邊，甚至在旅行時(shí)也是如此。信封信箋不需要很花哨，重要的是要表達(dá)的思想。17

那么，你周?chē)钟姓l(shuí)值得你寫(xiě)便箋表示感謝或鼓勵(lì)呢？一位鄰居？為你服務(wù)的那位圖書(shū)館管理員？一位親戚？你的市長(zhǎng)？你的伙伴？一位教師？你的醫(yī)生？你不必富有詩(shī)意。如果你需要一個(gè)寫(xiě)的理由，就找一個(gè)生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個(gè)特殊事件的周年紀(jì)念日、生日或者節(jié)日。例如，過(guò)去的25年里，我總是為遠(yuǎn)方的朋友每年準(zhǔn)備一張圣誕卡，而且常常在上面親筆寫(xiě)上一句感謝或祝賀的話(huà)。鑒于圣誕節(jié)的氛圍，就一年來(lái)所取得的成功與得到的好運(yùn)特意表示謝忱似乎是最恰到好處的。18

不要吝嗇你的贊美之言。像“最了不起的”、“最聰明的”、“最漂亮的”這種最高級(jí)的表達(dá)法——使大家都感到高興。即使你的贊美之詞稍稍超前了一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，記住，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)往往孕育于期望之中。

今天，我收到了以前的老板和精神導(dǎo)師諾曼?文森特?皮爾的一封溫暖的贊揚(yáng)信。這張小小的便箋上滿(mǎn)是鼓舞人心的詞句，這促使我坐到了打字機(jī)前來(lái)完成幾封我早就該寫(xiě)的信。我不知道這些信會(huì)不會(huì)使別人的一天別有意義，但是，對(duì)我自己確實(shí)如此。正如我的朋友堂?沃爾夫所說(shuō)的：使別人充滿(mǎn)信心，也就使我自己感覺(jué)很好。Vocabulary 1.Creating Compound Words

STEP ONE:

Column A

Column B

The compound words created through

day

throughout up

man

upbeat, uplift draw

eared

drawback teen

ready

teenage hand

conscious

handout, handwritten birth

back

birthday, birthstone chair

distance

chairman rag

beat

rag-eared ever

lift

ever-ready over

age

overdue, overage

long

due

long-distance, long-eared self

stone

self-conscious mile

out

mileage, milestone type

wishing

typewriter, typewritten well

writer/written

well-wishing, well-written

STEP TWO:

1)long-distance

2)upbeat

3)ever-ready

4)overdue

5)typewriter

6)milestone

7)handwritten

8)uplifted

9)self-conscious

10)rag-eared 11)birthday

12)throughout

13)drawbacks

14)chairman

15)teenage

2.1)A.intrigued

v.interest

B.intrigue

n.the act or practice of secretly planning to harm someone or make them lose their position of power

2)A.straining

v.try very hard to do something using all your physical or mental strength

B.strain

n.a force that stretches, pulls or puts pressure on something

3)A.savor

n.taste;flavor

B.savored

v.enjoy the taste or flavor of;enjoy as much as you can

4)A.treasure

v.treat something as being very special, important, or valuable

B.treasure

n.a store of gold, silver, jewels, etc.5)A.credited

v.consider … as having achieved something or being the reason for it B.credit

n.trust;faith 6)A.boost

n.an encouraging act of cheering somebody up

B.boost

v.make someone feel more confident and less worried 7)A.note

n.a short, usually informal, letter

B.noted

v.notice or pay careful attention to something 8)A.signed

v.write your signature on a letter or document to show that you wrote it, agreed with it

B.sign

n.gesture used to express one’s meaning, idea, etc.9)A.totaled

v.come to a certain amount

B.total

n.the whole amount

10)A.stuffed

v.fill something with a substance

B.stuff

n.substance or material

11)A.count

n.the number that is reached when something is being counted

B.count

v.be important

12)A.last

v.manage to remain in the same situation

B.last

n.the remaining part of something

13)A.complimented

v.express praise or admiration of somebody

B.compliment

n.an expression of praise, admiration, approval, etc.14)A.flood

n.a large number or amount

B.flooding

v.arrive in large numbers

15)A.contact

n.communication with a person, organization, country, etc.B.contact

v.reach(someone)by message, telephone, etc.3.1)thrives

2)strategy

3)annual

4)deserve

5)spontaneous

6)sincere

7)investments

8)enterprise

9)follow up

10)characterized 11)lingered

12)acknowledged

4.column: 1)D

2)A

3)B

4)C

tough: 1)D

2)B

3)E

4)F

5)C

6)A 5.1)A.complementary

B.complimentary

C.complimentary complimentary: 1)expressing admiration, praise, etc.2)given free of charge complementary: making something complete or perfect;supplying what is lacking or needed for completion 2)A.stationery

B.stationary

C.stationary stationary: not moving, or not changing stationery: writing materials(e.g.paper, envelopes, etc.)3)A.typist

B.typewriter

C.typist typewriter: a machine with a keyboard that you use for typing words directly onto a sheet of paper typist: a person who types, especially one employed to do so 4)A.vulgar

B.vague

C.vague vague: 1)not clearly expressed, known, described or decided 2)not clear in shape;not clearly seen vulgar: not having or showing good taste or good manners;not educated 5)A.pad

B.pat

C.pad pad: 1)several sheets of paper fastened together, used for writing, drawing, etc.2)a piece of soft thick cloth or rubber which is used to protect a part of the body, give shape to something or clean something

6)A.own

B.owed

C.owes

D.owned owe: 1)have to pay, for something already done or given

2)feel grateful own: 1)a.belonging to oneself and to no one else 2)v.possess(something), especially by lawful right 6.1)searched

2)clever

3)solution

4)wasted

5)tolerate

6)hidden

7)dumb

8)subject

9)noise

10)extra

11)purchased

12)replaced 13)appreciation

14)hurried

15)warrant

16)strange

Unit 3 從文化角度看性別角色

在過(guò)去的幾十年里，已經(jīng)無(wú)數(shù)次地證實(shí)了這樣一個(gè)事實(shí)：構(gòu)成男子陽(yáng)剛之氣和女子陰柔之氣的各種不同類(lèi)型的行為、情感、和興趣都既是遺傳又是文化熏陶的結(jié)果。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)孩子學(xué)會(huì)了細(xì)微的行為舉止，數(shù)量之多數(shù)以百計(jì)，這一切都帶有文化的烙印，成了他們性別特征的一部分。有些行為舉止是直接學(xué)到的。也就是說(shuō)，別人教孩子如何恰如其分地行事, 男有男的規(guī)矩, 女有女的標(biāo)準(zhǔn)。另一些跟性別有關(guān)的具體舉止是無(wú)意識(shí)地或間接地學(xué)會(huì)的，因?yàn)槲幕癁榕⒆雍湍泻⒆犹峁┑男蜗蟆⑾蛲哪繕?biāo)以及成人的榜樣各不相同。2

例如，最近對(duì)美國(guó)公立學(xué)校的一項(xiàng)研究顯示，在教育中存在一種男孩比女孩更受偏愛(ài)的文化偏見(jiàn)。據(jù)研究人員反映，這種偏愛(ài)是無(wú)意的、不知不覺(jué)的，但它確實(shí)存在，并每年都在影響著數(shù)百萬(wàn)計(jì)學(xué)生的生活。為了研究在教育中存在的性別偏愛(ài)，戴維?賽德克博士和邁拉?賽德克博士夫婦錄制了教師在課堂上課的情形。他們的研究顯示，許多自認(rèn)為無(wú)性別偏愛(ài)的教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，從錄像帶上看他們竟是那么偏心。從幼兒園到研究生課程，都可以看到教師們請(qǐng)男生回答問(wèn)題的次數(shù)遠(yuǎn)比女生多。這對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有著巨大的影響，因?yàn)榭偟膩?lái)說(shuō)，那些積極的課堂活動(dòng)參與者對(duì)學(xué)習(xí)更加樂(lè)觀(guān)有信心，并能在今后取得更大的成就。事實(shí)上，在20世紀(jì)60年代末期，當(dāng)美國(guó)東北部多所最好的女子學(xué)院向男生開(kāi)放之后，教授們和女學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)男孩們正在“接管”課堂討論，而女生積極參與的程度則明顯下降。近年來(lái)，在法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課堂上也發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的情況：與男生相比女生處于次要的地位。

賽德克夫婦所做的研究顯示，教師有時(shí)候會(huì)按照固有的性別模式給女孩子和男孩子不同布置的任務(wù)，這樣便不知不覺(jué)地使女孩子不能像男孩子一樣積極地參與。例如，有位教師在給幼兒園的孩子上自然科學(xué)課時(shí)，不斷地讓小男孩去操作科學(xué)“實(shí)驗(yàn)”，而讓女孩子只是做一些安放材料的工作。既然使用課堂材料動(dòng)手操作是早期教育的一個(gè)重要方面，這些女孩子就這樣被剝奪了重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這會(huì)影響到她們今后的整個(gè)人生。

美國(guó)教師中一個(gè)具有代表性的想法是，男孩擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)，這些學(xué)科都是“難懂的”、“適合于男性的”，而女孩會(huì)在語(yǔ)言和閱讀技能上比男孩強(qiáng)。這是教育中性別偏見(jiàn)的另一種表現(xiàn)。結(jié)果美國(guó)的男孩們確實(shí)在閱讀上出了問(wèn)題，而在數(shù)學(xué)方面女孩盡管在九歲以前一直比男孩強(qiáng)，但此后卻落在了他們后面。這成了預(yù)言自我應(yīng)驗(yàn)的一個(gè)例子。然而這些特征是文化造成的，而非遺傳的原因。例如，在德國(guó)，讀書(shū)學(xué)習(xí)都被看作是“適合于男性的”，于是在閱讀上有問(wèn)題的便是女孩子了。而在日本，由于早期教育似乎不分性別，女孩和男孩在閱讀上就旗鼓相當(dāng)。

在教育過(guò)程中對(duì)女孩和男孩的不同態(tài)度始于家庭。例如，有一項(xiàng)研究顯示了這樣一種情況：讓學(xué)齡前兒童看一幢房子的圖片，然后要他們說(shuō)出家里允許他們走開(kāi)多遠(yuǎn)，這時(shí)男孩所指的范圍要比女孩大得多，女孩指出的范圍很有限，而且離家很近。女孩們不像男孩那樣受到鼓勵(lì)去發(fā)展求知欲和動(dòng)手能力，盡管這些正是與外部世界打交道時(shí)有用的；對(duì)女孩灌輸?shù)慕Y(jié)果是：對(duì)自己家外面的世界充滿(mǎn)了恐懼，且期望別人對(duì)自己的優(yōu)良品格和循規(guī)蹈矩的服從精神加以認(rèn)可。這類(lèi)教誨從家庭一直延續(xù)到課堂。于是，在課堂里我們常常可以看到女孩們更依賴(lài)教師，更注重作業(yè)的形式和整潔而非內(nèi)容，更在乎她們所給的答案是否“正確”而不在乎智力方面的獨(dú)立自主以及分析能力和創(chuàng)造能力的提高。教育過(guò)程占據(jù)了孩子除睡眠以外的大部分時(shí)間，社會(huì)則通過(guò)這一過(guò)程加強(qiáng)了它固有的價(jià)值觀(guān)，并按其傳統(tǒng)的、期望的模式造就了不同性別的人。Vocabulary

1.1)genetic

2)assign

3)noticeably

4)approved

5)Bias

6)deprived

7)constituted

8)participation

9)unintentional

10)postgraduate

2.conscious – unconscious

positive – negative

encourage – discourage

superior – inferior

directly – indirectly

biased – fair

sexist –

nonsexist

limited – unlimited

dependent – independent

appropriately – inappropriately

3.1)C

2)D

3)A

4)E

5)B

6)C

7)F

8)B 4.1)turn out

2)carry over

3)calling on

4)put away

5)fallen behind

6)take over Unit 4 關(guān)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)——鼓勵(lì)孩子思考

教育界和商業(yè)界的專(zhuān)家們說(shuō), 具有創(chuàng)造性是通向光明前程的關(guān)鍵。本文將介紹一下學(xué)校和家長(zhǎng)如何才能鼓勵(lì)孩子發(fā)展這一至關(guān)重要的能力。

如果1925年迪克?德魯聽(tīng)從了他老板的意見(jiàn)，也許我們就不會(huì)有遮護(hù)膠帶這種用品

了?，F(xiàn)在我們幾乎離不開(kāi)它。德魯當(dāng)時(shí)就職于“明尼蘇達(dá)制造和礦業(yè)公司”，通常稱(chēng)為3M公司。在工作中，他研制了一種用于膠帶有黏性那面的物質(zhì)，黏性很強(qiáng)，能使物體粘在一起。但是老板卻不讓他做進(jìn)一步的研究。最后德魯只好利用自己的時(shí)間改進(jìn)了這種膠帶。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。而他原來(lái)工作過(guò)的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓(xùn)：現(xiàn)在該公司鼓勵(lì)員工抽出15%的工作時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋搞創(chuàng)新。

現(xiàn)在這種策略已被越來(lái)越多的公司所采用，而且全國(guó)各地的專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)待孩子也應(yīng)仿效這種做法，無(wú)論是在家里還是在學(xué)校。他們認(rèn)為，如果我們教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天的社會(huì)中更好地發(fā)揮作用。

受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂(lè)和藝術(shù)領(lǐng)域。能取得成功的學(xué)生和成人都是那些會(huì)尋求各種辦法解決問(wèn)題的人。

創(chuàng)造性并非與生俱來(lái)，也不一定就是高智慧的特征。一個(gè)人智力高并不意味著他必然能創(chuàng)造性地發(fā)揮才智。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點(diǎn)子，而這些點(diǎn)子有助于解決某方面的問(wèn)題。

遺憾的是，學(xué)校還沒(méi)有想到要促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。許多教育者十分看重考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對(duì)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。其結(jié)果是，孩子們能夠反饋所學(xué)的知識(shí)，卻不知道如何靈活地應(yīng)用知識(shí)。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會(huì)用它來(lái)解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

然而，在有些學(xué)校里，教育者們正逐漸認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，并致力于研究能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法。一些教師把基礎(chǔ)知識(shí)和要求學(xué)生發(fā)揮想象力的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。比如，教師不再簡(jiǎn)單地問(wèn)學(xué)生哥倫布何時(shí)發(fā)現(xiàn)了新大陸，他們可能讓學(xué)生思考如果哥倫布首先到達(dá)的不是加勒比地區(qū)而是紐約，情況會(huì)是如何。要回答這一問(wèn)題，學(xué)生必須應(yīng)用自己掌握的關(guān)于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識(shí)。教師們認(rèn)為即便學(xué)生的回答會(huì)很可笑，也毫無(wú)關(guān)系，這也許是通向創(chuàng)造性的重要一步。專(zhuān)家認(rèn)為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。家長(zhǎng)和教師們則有責(zé)任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實(shí)可行的建議。最好的辦法是通過(guò)提問(wèn)來(lái)鼓勵(lì)孩子，同時(shí)對(duì)他們的想法和新點(diǎn)子表示贊賞。專(zhuān)家認(rèn)為必須創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，一個(gè)尊重和贊賞而不是鄙視或不理會(huì)荒誕想法的環(huán)境。

在家里，家長(zhǎng)可以做一些鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的事情。如果遇到合適的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以就該問(wèn)題征求孩子的意見(jiàn)，讓他們參與決策。家長(zhǎng)可以幫助孩子了解不同的決策將會(huì)帶來(lái)的各種后果。家長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)孩子大聲談?wù)撍麄冋谧龅氖虑?。思維能力和語(yǔ)言能力是緊密相關(guān)的。大聲地談?wù)撚兄谔岣哒Z(yǔ)言能力和思維能力。

具有幽默感對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)出幽默時(shí)，孩子們就看到了最地道的創(chuàng)造性。從本質(zhì)上看，幽默跨越了常規(guī)界限，打破了固有模式。要?jiǎng)?chuàng)造往往也得如此。

給孩子一些選擇的余地也很重要。應(yīng)該允許孩子自己做決定并清楚其后果，要讓孩子從盡可能早的年齡開(kāi)始這樣做。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子自己做主支配時(shí)間或金錢(qián)；當(dāng)他們作出錯(cuò)誤的決定時(shí)，不要不假思索地給予過(guò)多的幫助。這種做法可能會(huì)使孩子迷惑不解，但這沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的人有很強(qiáng)的動(dòng)力，使他們能夠從混亂中創(chuàng)造秩序。這是他們的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。Vocabulary

1.1)confused, confusion

2)intelligence, intelligent

3)humorous, humor

4)strategy, strategic

5)motivated, motivation

6)combination, combined

7)creation, creative

8)pursuit, pursuing

9)multiplication, multiply

10)employ, employment

2.1)perfected

2)approaching

3)value

4)functions

5)approach

6)perfect

7)honor

8)function

9)honor

10)value 3.1)dismiss

2)consequences

3)promoting

4)applies

5)vital

6)scorned

7)conventional

8)original

4.1)consciously

2)innovative

3)unconsciously

4)determines

5)Imagination 6)aware

7)control

8)created

9)extension

10)technique

11)vulnerable

12)unfolding

13)joyful

14)gain

15)Apply Unit 6 風(fēng)險(xiǎn)與你

在說(shuō)不定的某個(gè)時(shí)候，我們大家都曾充當(dāng)過(guò)疑病癥患者的角色,只憑一些輕微的癥狀便懷疑自己得了某種可怕的病。有的人只要一聽(tīng)說(shuō)一種新的疾病，就會(huì)去檢查，看自己是否可能患了這種病。然而，對(duì)疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。同樣，患病的危險(xiǎn)也并非我們唯一會(huì)遇上的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代生活中充滿(mǎn)了各種各樣的威脅，諸如對(duì)我們生命的威脅，對(duì)我們平和心境的威脅，對(duì)我們家人的威脅，對(duì)我們未來(lái)的威脅。從而產(chǎn)生了好些問(wèn)題，我們不得不問(wèn)自己：我買(mǎi)的食品安全嗎？給孩子們的玩具會(huì)傷害他們嗎？我們家的人是不是不該吃熏肉？我度假時(shí)會(huì)不會(huì)遭搶劫？我們的疑慮就無(wú)休止地增加。2

對(duì)生活中風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂(yōu)與疑病癥有相似之處；二者的恐懼或憂(yōu)慮皆起因于信息不全面。但二者之間也存在一個(gè)明顯的差別。疑病癥患者通常可以求助于醫(yī)生，以便澄清疑慮——要么你得了你所懷疑的疾病，要么你沒(méi)得。但當(dāng)涉及到其它形式的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，事情就要困難得多，因?yàn)閷?duì)許多風(fēng)險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，情況并不那么簡(jiǎn)單。

風(fēng)險(xiǎn)幾乎總是一個(gè)可能性的問(wèn)題而無(wú)確定性可言。你也許會(huì)問(wèn)：“我該不該系安全帶？”如果你坐的車(chē)要與其它車(chē)正面相撞，那當(dāng)然該系安全帶。倘若你的車(chē)側(cè)面被撞，結(jié)果你被困在車(chē)?yán)?，又因安全帶裝置遭破壞而無(wú)法掙脫，那怎么辦呢？這是否意味著你該再花些錢(qián)在車(chē)內(nèi)安一個(gè)保險(xiǎn)氣袋呢？同樣，在正面相撞的情況下，保險(xiǎn)氣袋完全可以救你一命。但是，萬(wàn)一正當(dāng)你在高速公路上開(kāi)車(chē)時(shí)，保險(xiǎn)氣袋突然意外充氣膨脹，從而導(dǎo)致了本來(lái)絕不會(huì)發(fā)生的事故，那又該如何是好？ 4

上面說(shuō)的這一切，只是從另一角度說(shuō)明我們所做的事沒(méi)有一件是百分之百安全的。有些風(fēng)險(xiǎn)——常常是潛在的重大風(fēng)險(xiǎn)——與我們的每個(gè)業(yè)余愛(ài)好、所做的每項(xiàng)工作、所吃的每種食物有關(guān)，換句話(huà)說(shuō)，與所進(jìn)行的任何活動(dòng)有關(guān)。但我們又不能，也不該因危險(xiǎn)存在于我們將要做的每件事，而變成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神經(jīng)癥患者。有些活動(dòng)是比其它活動(dòng)更危險(xiǎn)。關(guān)鍵在于要讓自己了解相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，然后相機(jī)行事。5

例如，兩車(chē)相撞時(shí)，大車(chē)總的說(shuō)來(lái)要比小車(chē)安全些。可究竟能安全多少呢？答案是這樣：在一起嚴(yán)重的車(chē)禍中坐小車(chē)喪生的可能性是坐大車(chē)的兩倍左右。然而，大車(chē)通常比小車(chē)貴（并且消耗更多的汽油，由此給環(huán)境帶來(lái)了更大的風(fēng)險(xiǎn)！）。那么我們?cè)撛鯓哟_定什么時(shí)候值得為降低風(fēng)險(xiǎn)增加花費(fèi)呢？例如，避免風(fēng)險(xiǎn)最保險(xiǎn)的做法也許是去買(mǎi)一輛坦克或裝甲車(chē)，從而把撞車(chē)時(shí)死亡或受傷的風(fēng)險(xiǎn)降到最小。然而，即便你買(mǎi)得起，這筆額外的費(fèi)用以及忍受坦克或裝甲車(chē)所帶來(lái)的不便是否值得呢？

在我們尚不知所涉及的風(fēng)險(xiǎn)程度之前，我們還無(wú)法回答這些問(wèn)題。那么，我們?cè)撊绾稳ズ饬匡L(fēng)險(xiǎn)程度呢？有些人似乎認(rèn)為答案只不過(guò)是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字。例如，我們知道每年大約有25,000 人死于車(chē)禍。相比之下，每年只有大約300人死于礦山事故和災(zāi)難。這難道就意味著乘坐汽車(chē)要比采礦危險(xiǎn)得多嗎？未必。事實(shí)是，在美國(guó)每年大約有兩億人經(jīng)常性地以車(chē)代步；而大概只有70萬(wàn)人從事采礦作業(yè)。我們?cè)u(píng)估一種風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，所需要的有關(guān)數(shù)字是一個(gè)比率或分?jǐn)?shù)。該分?jǐn)?shù)的分子告訴我們?cè)谀硞€(gè)特定時(shí)期由于從事某種特定活動(dòng)而喪生或受傷的人數(shù)；其分母告訴我們?cè)谶@一時(shí)期從事這種活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。這樣，所有的風(fēng)險(xiǎn)程度都是由比率或分?jǐn)?shù)表示，其大小介于0（無(wú)風(fēng)險(xiǎn)）到1（完全風(fēng)險(xiǎn)）之間。7

通過(guò)把所有風(fēng)險(xiǎn)都簡(jiǎn)化為這種比率或分?jǐn)?shù)，我們便可以開(kāi)始比較不同種類(lèi)的風(fēng)險(xiǎn)，如比較采礦與乘坐汽車(chē)。這個(gè)比率越大，也就是說(shuō)它越接近1，那么有關(guān)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就越大。在剛才討論的例子中，我們可以用每一活動(dòng)中死亡的人數(shù)除以參與該活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，從而找出汽車(chē)旅行與采煤的相對(duì)安全性。此處，我們可以很清楚地看到，乘坐汽車(chē)旅行的風(fēng)險(xiǎn)是每一萬(wàn)人中大約有一人喪生；而就采礦而言，其危險(xiǎn)程度是每一萬(wàn)礦工中大約有四人死亡。所以，盡管在車(chē)禍中喪生的人遠(yuǎn)比采礦要多，其實(shí)后者的風(fēng)險(xiǎn)是前者的四倍。這些比率使我們能夠?qū)敛幌喔傻幕顒?dòng)或情形的危險(xiǎn)性加以比較，即便差別如蘋(píng)果與橘子那樣大也能比較。如果你反對(duì)冒險(xiǎn)，你就會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)比率較小的活動(dòng)。如果你無(wú)所畏懼，那么你往往會(huì)對(duì)高比率不太在乎，除非它們大得令人難以承受。

我們一旦明白了風(fēng)險(xiǎn)是永遠(yuǎn)無(wú)法從任何情況中完全去除的，因而就沒(méi)有絕對(duì)安全的事，我們也就會(huì)明白問(wèn)題的關(guān)鍵不是要徹底避免風(fēng)險(xiǎn)，而是要理智地管理風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理需要兩大要素：常識(shí)以及與我們可能要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)和程度相關(guān)的信息。Vocabulary Practice 1.1)sensible sensible: having or showing good sense;reasonable sensitive: easily hurt, upset, or offended by things that people say 2)relative relevant: directly connected with the subject or problem being discussed or considered relative: considered in relation or proportion to somebody/something else;comparative 3)mechanism machine: 機(jī)器

mechanism: a structure of working parts functioning together to produce an effect 4)requires require: need something request: ask for something politely or formally 5)eliminate reduce: make something smaller in size, number, degree, price, etc.eliminate: completely get rid of something that is unnecessary or unwanted 6)crash crash: a breaking to pieces especially by or as if by collision collision: an accident in which two or more people or vehicles hit each other while moving in different directions 2.1)character

2)end up

3)Rarely

4)casual

5)risky

6)all manner of

7)inform

8)sensible

9)definitively 3.1)On the strength of

2)all manner of

3)feed on

4)reduce…to

5)end up

6)associated with

7)focus on

8)turned to

9)participate in

10)involved in

第三篇：浙大版-新編大學(xué)英語(yǔ)4課文翻譯及課后習(xí)題答案完整版

浙大版-課內(nèi)閱讀參考譯文及課后習(xí)題答案(Book 4)

Unit 1

享受幽默—什么東西令人開(kāi)懷？

聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事會(huì)發(fā)笑、很開(kāi)心，古今中外都一樣。這一現(xiàn)象或許同語(yǔ)言本身一樣悠久。那么，到底是什么東西會(huì)使一個(gè)故事或笑話(huà)讓人感到滑稽可笑的呢？

我是第一次辨識(shí)出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學(xué)生議論和探討幽默。這些學(xué)生文化差異很大，有來(lái)自拉丁美洲的，也有來(lái)自中國(guó)的。我還認(rèn)真地思考過(guò)一些滑稽有趣的故事。這么做完全是出于自己的喜好。

為什么聽(tīng)我講完一個(gè)笑話(huà)后，班上有些學(xué)生會(huì)笑得前仰后合，而其他學(xué)生看上去就像剛聽(tīng)我讀了天氣預(yù)報(bào)一樣呢？顯然，有些人對(duì)幽默比別人更敏感。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的人很善于講笑話(huà)，而有的人要想說(shuō)一點(diǎn)有趣的事卻要費(fèi)好大的勁。我們都聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我喜歡笑話(huà)，但我講不好，也總是記不住。”有些人比別人更有幽默感，就像有些人更具有音樂(lè)、數(shù)學(xué)之類(lèi)的才能一樣。一個(gè)真正風(fēng)趣的人在任何場(chǎng)合都有笑話(huà)可講，而且講了一個(gè)笑話(huà)，就會(huì)從他記憶里引出一連串的笑話(huà)。一個(gè)缺乏幽默感的人不可能成為一群人中最受歡迎的人。一個(gè)真正有幽默感的人不僅受人喜愛(ài)，而且在任何聚會(huì)上也往往是人們注意的焦點(diǎn)。這么說(shuō)是有道理的。

甚至有些動(dòng)物也具有幽默感。我岳母從前經(jīng)常來(lái)我們家，并能住上很長(zhǎng)一段時(shí)間。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩—我們養(yǎng)過(guò)的一條拉布拉多母獵犬。而且，她們的這種喜歡是相互的。布利茨恩在很小的時(shí)候就常常戲弄外祖母，當(dāng)外祖母坐在起居室里她最喜歡的那張舒適的椅子上時(shí)，布利茨恩就故意把她臥室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母剛好夠不到的地方蹦來(lái)跳去，一直逗到外祖母忍不住站起來(lái)去拿那只拖鞋。外祖母從椅子上一起來(lái)，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛里掠過(guò)一絲拉布拉多式的微笑，無(wú)疑是在說(shuō)：“啊哈，你又上了我的當(dāng)?！?/p>

典型的笑話(huà)或幽默故事由明顯的三部分構(gòu)成。第一部分是鋪墊（即背景），接下來(lái)是主干部分（即故事情節(jié)），隨后便是妙語(yǔ)（即一個(gè)出人意料或令人驚訝的結(jié)尾）。如果這個(gè)妙語(yǔ)含有一定的幽默成分，這個(gè)笑話(huà)便會(huì)很有趣。通常笑話(huà)都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。如果講故事或說(shuō)笑話(huà)的人使用聽(tīng)眾都熟悉的手勢(shì)和語(yǔ)言，則有助于增強(qiáng)效果。6

我們可以對(duì)幽默這種娛樂(lè)形式，進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)究竟是什么使一個(gè)有趣的故事或笑話(huà)令人發(fā)笑。舉例來(lái)說(shuō)，最常見(jiàn)的幽默有以下幾種，包括了從最顯而易見(jiàn)的幽默到比較微妙含蓄的幽默?！盎鼊　笔亲蠲黠@的幽默。它語(yǔ)言簡(jiǎn)單、直截了當(dāng)，常常以取笑他人為樂(lè)。說(shuō)笑打鬧這種形式過(guò)去是、現(xiàn)在仍然是滑稽說(shuō)笑演員和小丑的慣用技巧。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛(ài)。幾乎本世紀(jì)的每個(gè)講英語(yǔ)的滑稽說(shuō)笑演員都曾以這樣或那樣的方式說(shuō)過(guò)下面這則笑話(huà)。一位男士問(wèn)另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是誰(shuí)？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆?！边@個(gè)笑話(huà)的幽默之處在于第二位男士說(shuō)他的妻子不是一位貴婦，也就是說(shuō)她不是一個(gè)高雅的女人。這個(gè)笑話(huà)并沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)常講而變得不再那么好笑。由于這是一個(gè)經(jīng)典笑話(huà)，觀(guān)眾都知道要說(shuō)什么，而且因?yàn)榇蠹覍?duì)這個(gè)笑話(huà)很熟悉而更加珍愛(ài)它。

中國(guó)的相聲是一種特殊的滑稽劇。相聲中兩名中國(guó)喜劇演員幽默地談?wù)撝T如官僚主義者、家庭問(wèn)題或其他一些有關(guān)個(gè)人的話(huà)題。相聲隨處都能聽(tīng)到，無(wú)論是在鄉(xiāng)村的小舞臺(tái)上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它顯然是中國(guó)人家喻戶(hù)曉的一種傳統(tǒng)的幽默形式。9

“俏皮話(huà)”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語(yǔ)言的誤用或誤解而引人發(fā)笑。我特別喜歡的一個(gè)例子是三位年長(zhǎng)的紳士在英國(guó)乘火車(chē)旅行的故事。當(dāng)火車(chē)慢慢停下來(lái)時(shí)，第一位紳士問(wèn)道：“這是Wembley(溫布利)嗎？”“不，”第二位紳士說(shuō)：“是Thursday(星期四)。”“我也是，”第三位說(shuō)道，“讓我們下車(chē)喝杯啤酒吧?！蔽覀冎郎狭四昙o(jì)的人往往耳背，因此會(huì)把Wembley（溫布利）聽(tīng)成了Wednesday（星期三），把Thursday（星期四）聽(tīng)成了thirsty（渴了），這樣一來(lái)就為第三位老人的妙語(yǔ)做好了鋪墊。

著名的中國(guó)漫畫(huà)家和幽默家丁聰便是一位俏皮話(huà)大師。在他的一幅幽默漫畫(huà)中，一位老師說(shuō)：“你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學(xué)生回答道：“我沒(méi)有一字不改地抄。我把作業(yè)上的名字改成自己的了?！痹诙÷?shù)牧硪环?jīng)典漫畫(huà)里，一位生氣的父親問(wèn)道：“告訴我，1加2等于幾？”兒子說(shuō)：“我不知道。”這位不耐煩的父親接著說(shuō)道：“比方說(shuō)，你、你媽媽和我，我們加起來(lái)一共是幾個(gè)，傻瓜？”兒子得意地回答道：“是三個(gè)傻瓜。” 這些故事無(wú)論是漫畫(huà)還是笑話(huà)，是由演滑稽劇的喜劇演員說(shuō)還是由搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛(ài)。人們喜愛(ài)這些有趣的故事，因?yàn)樗鼈冑N近現(xiàn)實(shí)生活，而且里面那些出人意料的妙語(yǔ)十分有趣。

雙關(guān)語(yǔ)是一種更微妙的俏皮話(huà)。它使用的技巧是利用發(fā)音相似的詞或同一個(gè)詞的不同意思。有些批評(píng)家認(rèn)為雙關(guān)語(yǔ)是最低級(jí)的幽默，但我不同意這種觀(guān)點(diǎn)。雙關(guān)語(yǔ)與其他形式的幽默相比需要更細(xì)微、更巧妙的語(yǔ)言技巧；然而，簡(jiǎn)單的雙關(guān)語(yǔ)甚至很小的孩子也能利用。例如，謎語(yǔ)或腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題常使用雙關(guān)語(yǔ)做鋪墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是用在妙語(yǔ)部分。雙關(guān)語(yǔ)是我最早懂得的幽默。記得大約在五歲時(shí)我聽(tīng)到了下面這個(gè)謎語(yǔ)。一個(gè)人問(wèn)：“什么東西整個(gè)兒是黑的、白的和紅的？”另外一個(gè)人通常猜不出來(lái)，于是問(wèn)道：“我不猜了。是什么呀？”出謎語(yǔ)的人回答：“是報(bào)紙。”如果你知道在英語(yǔ)中“red（紅色）”和“read（讀）”的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。12

DOUBLE ENTENDRES（法語(yǔ)中的“一語(yǔ)雙關(guān)”）是雙關(guān)語(yǔ)的特殊形式, 其中的詞或短語(yǔ)有雙重意思。兩個(gè)意思往往很不相同，一個(gè)比較恰當(dāng)，另一個(gè)往往比較粗俗—但并不總是這樣。我喜歡那個(gè)關(guān)于一位中學(xué)教師和校長(zhǎng)因看見(jiàn)學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上接吻而感到擔(dān)心的故事。故事并不過(guò)火。那位教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)；“我和校長(zhǎng)已經(jīng)決定停止在學(xué)校操場(chǎng)上接吻?！甭?tīng)到笑聲，她意識(shí)到她沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，于是補(bǔ)充說(shuō)：“我的意思是不能再在我們的鼻子下面發(fā)生接吻這樣的事了?！碑?dāng)然，這個(gè)解釋并沒(méi)有糾正她的第一句話(huà)，反而使這個(gè)笑話(huà)的雙重含義變得更加好笑。

一些專(zhuān)業(yè)的幽默家認(rèn)為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。他們不喜歡在幽默中過(guò)多使用有色情意味或粗俗的語(yǔ)言，而且覺(jué)得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。的確，現(xiàn)在有些幽默令人震驚，但我認(rèn)為這不是幽默的過(guò)錯(cuò)。幽默本身是活潑健康的，它還會(huì)繼續(xù)生存下去，只因?yàn)槊刻於加杏腥さ氖虑榘l(fā)生。一些有幽默感的人會(huì)看到聽(tīng)到這些有趣的事情，并把它們編成妙趣橫生、令人開(kāi)心的笑話(huà)和故事。Reading comprehension 1略 BDCAC

AADBB

Vocabulary

1.1)A.entertaining

B.entertainment C.entertained D.entertainer

2)A.recognizable B.recognized

C.recognition

3)A.tempting

B.temptation

C.tempt

4)A.reasoned

B.reasoning

C.reasonable D.reason

5)A.analyzed

B.analytical

C.analyst D.analysis

6)A.valuable

B.valuation

C.valued/values

D.values

7)A.humorist

B.humor

C.humorous D.humorless

8)A.understandable B.understanding C.understand

D.misunderstood

2.1)a sense of responsibility 2)a sense of safety/security 3)a sense of inferiority

4)a sense of superiority 5)a sense of rhythm

6)a sense of justice

7)a sense of shame

8)a sense of helplessness 9)a sense of direction

10)a sense of urgency

3.1)Lively behavior is normal 2)Fast cars appeal to

3)diverse arguments

4)I asked my boss for clarification 5)sensitive to light

6)Mutual encouragement

7)made fun of him 8)persists in his opinion/viewpoint 9)to be the focus/center of attention

10)we buy our tickets in advance 4.1）certain/sure 2)involved 3)end 4)behavior 5)disciplining 6)agreed 7)individually 8)first 9)response

10)question

11)attempt 12)voice

13)directly

14)followed

15)trouble

Unit 2 便箋的力量

我當(dāng)體育編輯，最早是為蒙比利埃（俄亥俄州）的《企業(yè)導(dǎo)報(bào)》工作，當(dāng)時(shí)我很少收到體育迷的來(lái)信。因此，一天早晨放在我桌上的一封來(lái)信把我吸引住了。2

打開(kāi)來(lái)信，我看到了下面的話(huà)：“關(guān)于老虎隊(duì)的述評(píng)很不錯(cuò)，再接再厲?！焙灻氖求w育編輯堂?沃爾夫。當(dāng)時(shí)我只是一個(gè)十幾歲的小伙子（為每一豎欄寫(xiě)一英寸文字，稿酬總計(jì)達(dá)15美分），因此他的話(huà)最鼓舞人心了。我把這封信一直放在書(shū)桌的抽屜里，后來(lái)它的邊角都卷起來(lái)了。每當(dāng)我懷疑自己不是當(dāng)作家的料時(shí)，重溫一下堂的便箋，就又會(huì)樹(shù)起信心來(lái)。3

后來(lái)，我逐漸對(duì)堂有所了解，知道給各行各業(yè)的人寫(xiě)快捷而鼓舞人心的便箋是他養(yǎng)成的習(xí)慣。他告訴我說(shuō)：“當(dāng)我使別人充滿(mǎn)信心時(shí)，我也感覺(jué)好極了?！?/p>

因此毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利湖那么大。去年他去世了，享年75歲。電話(huà)與悼函像潮水般涌向報(bào)社，都來(lái)自于曾經(jīng)得到過(guò)他激勵(lì)（文字）的人們。

多年來(lái)，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他們關(guān)心別人，常寫(xiě)一些鼓舞人心的話(huà)語(yǔ)，因?yàn)槲矣X(jué)得，他們這樣做是很有意義的。在這樣一個(gè)慣于冷漠、無(wú)動(dòng)于衷的世界上，這種便箋給人們帶來(lái)了溫暖和安慰。我們都時(shí)不時(shí)地需要鼓勵(lì)，大家知道幾行贊揚(yáng)的話(huà)會(huì)改變一個(gè)人的一天，甚至一生。6

那么，這些激勵(lì)人心的便箋的作者為什么寥若晨星呢？我猜想很多人回避寫(xiě)，是因?yàn)樗麄兲粗厝藗兊目捶?。他們?dān)心會(huì)被誤解，怕別人覺(jué)得他們自作多情或者言不由衷。還有，寫(xiě)也要花時(shí)間，遠(yuǎn)不如打電話(huà)方便。

當(dāng)然打電話(huà)的缺點(diǎn)是：說(shuō)過(guò)的話(huà)留不住。而一張便箋使我們的良好意愿顯得更加珍貴。便箋是白紙黑字記錄在案的東西，而且我們寫(xiě)下的字可以反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味并珍藏起來(lái)。8

盡管寫(xiě)便箋會(huì)多花一些時(shí)間，但一些非常忙的人也在這么做，其中包括喬治?布什。有人說(shuō)，他政治上的成功在很大程度上歸功于他那枝隨時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)字的筆。這是怎么回事呢？在他整個(gè)職業(yè)生涯中，每次與人們接觸之后，他幾乎都隨后寫(xiě)封信，內(nèi)容親切——一句贊美之辭，一行表?yè)P(yáng)的話(huà)，或一段感謝語(yǔ)。他不僅寫(xiě)給朋友和同事，還寫(xiě)給萍水相逢的人以及完全陌生的人——比如那位借傘給他的人，后來(lái)收到他熱情的贊揚(yáng)信，感到很驚訝。

那些通常做作的公司高層經(jīng)理們，其領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)只能被形容為強(qiáng)硬、冷漠、脫離群眾。甚至這些人也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)便箋去鼓舞人心，且從中獲益匪淺。唐納德?彼得森，福特公司的前主席，把每天寫(xiě)便箋鼓勵(lì)同事當(dāng)作一件日常工作。該公司在80年代時(shí)走出低谷取得成功主要是他的功勞?！拔抑徊贿^(guò)匆匆地在備忘錄或信的角上寫(xiě)一些鼓舞人心的話(huà)，然后傳遞出去，”他說(shuō)道。“每天最重要的一段時(shí)間，就是鼓舞那些為你工作的人的那10分鐘?！?10

“太多的時(shí)候，”他發(fā)表自己的看法說(shuō)，“那些我們真正喜歡的人并不知道我們是怎么看待他們的。太多的時(shí)候，我們會(huì)以為，我并沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么批評(píng)的話(huà)，為什么非得去說(shuō)好話(huà)呢？我們忘了，人類(lèi)需要正面的肯定或鼓勵(lì)——事實(shí)上，我們靠這個(gè)取得進(jìn)步，獲得成功！” 11

怎樣才能寫(xiě)出振奮精神、溫暖人心的信呢？只要我們懷有要表示感激之情的心愿。寫(xiě)這種便箋的高手都具有我所謂的 “４S”技巧。12 １）真誠(chéng)(sincere)。沒(méi)人要聽(tīng)虛假的贊美。２）簡(jiǎn)短(short)。如果不能用三句話(huà)表達(dá)出你的意思，你很可能過(guò)火了，寫(xiě)得太長(zhǎng)。14 ３）具體(specific)。贊揚(yáng)一位業(yè)務(wù)伙伴 “演講精彩”太籠統(tǒng)含糊；告訴他“關(guān)于沃倫?巴菲特的投資策略講得很精彩”才是一語(yǔ)中的。４）自然(spontaneous)。這使得便箋充滿(mǎn)了生氣，洋溢著熱情，并使讀者的心靈長(zhǎng)久地感受這種生氣和熱情。當(dāng)你非得到處找寫(xiě)信用品時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的東西就難以自然，因此我總是把紙、信封和郵票放在手邊，甚至在旅行時(shí)也是如此。信封信箋不需要很花哨，重要的是要表達(dá)的思想。17 那么，你周?chē)钟姓l(shuí)值得你寫(xiě)便箋表示感謝或鼓勵(lì)呢？一位鄰居？為你服務(wù)的那位圖書(shū)館管理員？一位親戚？你的市長(zhǎng)？你的伙伴？一位教師？你的醫(yī)生？你不必富有詩(shī)意。如果你需要一個(gè)寫(xiě)的理由，就找一個(gè)生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個(gè)特殊事件的周年紀(jì)念日、生日或者節(jié)日。例如，過(guò)去的25年里，我總是為遠(yuǎn)方的朋友每年準(zhǔn)備一張圣誕卡，而且常常在上面親筆寫(xiě)上一句感謝或祝賀的話(huà)。鑒于圣誕節(jié)的氛圍，就一年來(lái)所取得的成功與得到的好運(yùn)特意表示謝忱似乎是最恰到好處的。18 不要吝嗇你的贊美之言。像“最了不起的”、“最聰明的”、“最漂亮的”這種最高級(jí)的表達(dá)法——使大家都感到高興。即使你的贊美之詞稍稍超前了一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，記住，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)往往孕育于期望之中。19 今天，我收到了以前的老板和精神導(dǎo)師諾曼?文森特?皮爾的一封溫暖的贊揚(yáng)信。這張小小的便箋上滿(mǎn)是鼓舞人心的詞句，這促使我坐到了打字機(jī)前來(lái)完成幾封我早就該寫(xiě)的信。我不知道這些信會(huì)不會(huì)使別人的一天別有意義，但是，對(duì)我自己確實(shí)如此。正如我的朋友堂?沃爾夫所說(shuō)的：使別人充滿(mǎn)信心，也就使我自己感覺(jué)很好。Reading comprehension 1略 FFTFTFTFTTFTFT Vocabulary 1.Creating Compound Words

STEP ONE: Column A Column B The compound words created through day throughout up man upbeat, uplift draweared drawback teen ready teenage hand conscious handout, handwritten birth back birthday, birthstone chairdistance chairman rag beat rag-eared ever lift ever-ready over age overdue, overage

long due long-distance, long-eared self stone self-conscious mile out mileage, milestone type wishing typewriter, typewritten well writer/written well-wishing, well-written

STEP TWO:

1)long-distance

2)upbeat

3)ever-ready

4)overdue

5)typewriter

6)milestone

7)handwritten

8)uplifted

9)self-conscious

10)rag-eared 11)birthday

12)throughout

13)drawbacks

14)chairman

15)teenage

2.1)A.intrigued v.interest

B.intrigue n.the act or practice of secretly planning to harm someone or make them lose their position of power

2)A.straining v.try very hard to do something using all your physical or mental strength

B.strain n.a force that stretches, pulls or puts pressure on something

3)A.savor n.taste;flavor

B.savored v.enjoy the taste or flavor of;enjoy as much as you can

4)A.treasure v.treat something as being very special, important, or valuable

B.treasure n.a store of gold, silver, jewels, etc.5)A.credited v.consider … as having achieved something or being the reason for it

B.credit n.trust;faith 6)A.boost n.an encouraging act of cheering somebody up

B.boost v.make someone feel more confident and less worried 7)A.note n.a short, usually informal, letter

B.noted v.notice or pay careful attention to something 8)A.signed v.write your signature on a letter or document to show that you wrote it, agreed with it

B.sign n.gesture used to express one’s meaning, idea, etc.9)A.totaled v.come to a certain amount

B.total n.the whole amount

10)A.stuffed v.fill something with a substance

B.stuff n.substance or material

11)A.count n.the number that is reached when something is being counted

B.count v.be important

12)A.last v.manage to remain in the same situation

B.last n.the remaining part of something

13)A.complimented v.express praise or admiration of somebody

B.compliment n.an expression of praise, admiration, approval, etc.14)A.flood n.a large number or amount

B.flooding v.arrive in large numbers

15)A.contact n.communication with a person, organization, country, etc.B.contact v.reach(someone)by message, telephone, etc.3.1)thrives

2)strategy

3)annual

4)deserve

5)spontaneous

6)sincere

7)investments

8)enterprise

9)follow up

10)characterized 11)lingered

12)acknowledged

4.column: 1)D 2)A 3)B 4)C

tough: 1)D 2)B 3)E 4)F 5)C 6)A 5.1)A.complementary B.complimentary C.complimentary complimentary: 1)expressing admiration, praise, etc.2)given free of charge complementary: making something complete or perfect;supplying what is lacking or needed for completion 2)A.stationery B.stationary C.stationary stationary: not moving, or not changing stationery: writing materials(e.g.paper, envelopes, etc.)3)A.typist B.typewriter C.typist typewriter: a machine with a keyboard that you use for typing words directly onto a sheet of paper typist: a person who types, especially one employed to do so 4)A.vulgar B.vague C.vague vague: 1)not clearly expressed, known, described or decided 2)not clear in shape;not clearly seen vulgar: not having or showing good taste or good manners;not educated 5)A.pad B.pat C.pad pad: 1)several sheets of paper fastened together, used for writing, drawing, etc.2)a piece of soft thick cloth or rubber which is used to protect a part of the body, give shape to something or clean something

6)A.own B.owed C.owes D.owned owe: 1)have to pay, for something already done or given

2)feel grateful own: 1)a.belonging to oneself and to no one else 2)v.possess(something), especially by lawful right 6.1)searched

2)clever

3)solution

4)wasted

5)tolerate

6)hidden

7)dumb

8)subject

9)noise

10)extra

11)purchased

12)replaced 13)appreciation

14)hurried

15)warrant

16)strange

Unit 3

從文化角度看性別角色

在過(guò)去的幾十年里，已經(jīng)無(wú)數(shù)次地證實(shí)了這樣一個(gè)事實(shí)：構(gòu)成男子陽(yáng)剛之氣和女子陰柔之氣的各種不同類(lèi)型的行為、情感、和興趣都既是遺傳又是文化熏陶的結(jié)果。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)孩子學(xué)會(huì)了細(xì)微的行為舉止，數(shù)量之多數(shù)以百計(jì)，這一切都帶有文化的烙印，成了他們性別特征的一部分。有些行為舉止是直接學(xué)到的。也就是說(shuō)，別人教孩子如何恰如其分地行事, 男有男的規(guī)矩, 女有女的標(biāo)準(zhǔn)。另一些跟性別有關(guān)的具體舉止是無(wú)意識(shí)地或間接地學(xué)會(huì)的，因?yàn)槲幕癁榕⒆雍湍泻⒆犹峁┑男蜗?、向往的目?biāo)以及成人的榜樣各不相同。2

例如，最近對(duì)美國(guó)公立學(xué)校的一項(xiàng)研究顯示，在教育中存在一種男孩比女孩更受偏愛(ài)的文化偏見(jiàn)。據(jù)研究人員反映，這種偏愛(ài)是無(wú)意的、不知不覺(jué)的，但它確實(shí)存在，并每年都在影響著數(shù)百萬(wàn)計(jì)學(xué)生的生活。為了研究在教育中存在的性別偏愛(ài)，戴維?賽德克博士和邁拉?賽德克博士夫婦錄制了教師在課堂上課的情形。他們的研究顯示，許多自認(rèn)為無(wú)性別偏愛(ài)的教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，從錄像帶上看他們竟是那么偏心。從幼兒園到研究生課程，都可以看到教師們請(qǐng)男生回答問(wèn)題的次數(shù)遠(yuǎn)比女生多。這對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有著巨大的影響，因?yàn)榭偟膩?lái)說(shuō)，那些積極的課堂活動(dòng)參與者對(duì)學(xué)習(xí)更加樂(lè)觀(guān)有信心，并能在今后取得更大的成就。事實(shí)上，在20世紀(jì)60年代末期，當(dāng)美國(guó)東北部多所最好的女子學(xué)院向男生開(kāi)放之后，教授們和女學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)男孩們正在“接管”課堂討論，而女生積極參與的程度則明顯下降。近年來(lái)，在法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課堂上也發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的情況：與男生相比女生處于次要的地位。3

賽德克夫婦所做的研究顯示，教師有時(shí)候會(huì)按照固有的性別模式給女孩子和男孩子不同布置的任務(wù)，這樣便不知不覺(jué)地使女孩子不能像男孩子一樣積極地參與。例如，有位教師在給幼兒園的孩子上自然科學(xué)課時(shí)，不斷地讓小男孩去操作科學(xué)“實(shí)驗(yàn)”，而讓女孩子只是做一些安放材料的工作。既然使用課堂材料動(dòng)手操作是早期教育的一個(gè)重要方面，這些女孩子就這樣被剝奪了重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這會(huì)影響到她們今后的整個(gè)人生。

美國(guó)教師中一個(gè)具有代表性的想法是，男孩擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)，這些學(xué)科都是“難懂的”、“適合于男性的”，而女孩會(huì)在語(yǔ)言和閱讀技能上比男孩強(qiáng)。這是教育中性別偏見(jiàn)的另一種表現(xiàn)。結(jié)果美國(guó)的男孩們確實(shí)在閱讀上出了問(wèn)題，而在數(shù)學(xué)方面女孩盡管在九歲以前一直比男孩強(qiáng)，但此后卻落在了他們后面。這成了預(yù)言自我應(yīng)驗(yàn)的一個(gè)例子。然而這些特征是文化造成的，而非遺傳的原因。例如，在德國(guó)，讀書(shū)學(xué)習(xí)都被看作是“適合于男性的”，于是在閱讀上有問(wèn)題的便是女孩子了。而在日本，由于早期教育似乎不分性別，女孩和男孩在閱讀上就旗鼓相當(dāng)。

在教育過(guò)程中對(duì)女孩和男孩的不同態(tài)度始于家庭。例如，有一項(xiàng)研究顯示了這樣一種情況：讓學(xué)齡前兒童看一幢房子的圖片，然后要他們說(shuō)出家里允許他們走開(kāi)多遠(yuǎn)，這時(shí)男孩所指的范圍要比女孩大得多，女孩指出的范圍很有限，而且離家很近。女孩們不像男孩那樣受到鼓勵(lì)去發(fā)展求知欲和動(dòng)手能力，盡管這些正是與外部世界打交道時(shí)有用的；對(duì)女孩灌輸?shù)慕Y(jié)果是：對(duì)自己家外面的世界充滿(mǎn)了恐懼，且期望別人對(duì)自己的優(yōu)良品格和循規(guī)蹈矩的服從精神加以認(rèn)可。這類(lèi)教誨從家庭一直延續(xù)到課堂。于是，在課堂里我們常?？梢钥吹脚兏蕾?lài)教師，更注重作業(yè)的形式和整潔而非內(nèi)容，更在乎她們所給的答案是否“正確”而不在乎智力方面的獨(dú)立自主以及分析能力和創(chuàng)造能力的提高。教育過(guò)程占據(jù)了孩子除睡眠以外的大部分時(shí)間，社會(huì)則通過(guò)這一過(guò)程加強(qiáng)了它固有的價(jià)值觀(guān)，并按其傳統(tǒng)的、期望的模式造就了不同性別的人。Understanding the Organization of the Text(1)Introduction(para 1)

It has been proven repeatedly that the various types of behavior, emotions, and

interests that constitute being masculine and feminine are patterned by both heredity

and culture.(2)There is a cultural bias in education that favors boys over girls.(para.2-4)

Supporting evidence A.Teachers called on males in class far more than on female students.(para 2)

i)Its consequence: This has a tremendous impact on the learning process.ii)The reason for this: Active classroom participants develop more positive attitudes

and go on to higher achievement.iii)Two examples:

a.In many of the former all-women’s colleges, the boys were taking over the class-room discussions and active participation by women students had diminished noticeably.b.A similar subordination of female to male students has also been observed in law and medical school classrooms in recent years.B.Teachers assigned boys and girls different tasks according to stereotyped gender roles.(para.3)

i)

Its consequence: This prevented girls from participating as actively as boys in class.ii)An example: A teacher had the little boys perform the scientific experiment while the girls were given the task of putting the materials away.C.Gender-biased education is also reflected in the typical American teacher’ assumption.(para 4)

i)

The assumption: Boys will do better in the hard, masculine subjects of math and science while girls are expected to have better verbal and reading skills.ii)Three examples:

a.American boys do develop reading problems, while girls, who are superior to boys in math up to the age of nine, fall behind from then on.b.In Germany, all studies are considered masculine and it is girls who develop reading problems.c.In Japan, where early education appears to be nonsexist, both girls and boys do equally well in reading.(3)The educational bias begins at home.(para 5)

A.Supporting evidence:

i)

Boy preschoolers were permitted to go away from home in a much wider area than girl preschoolers.ii)

Boys were encouraged to develop intellectual curiosity and physical skills, while girls are filled with fears of the world outside the home and with the desire to be approved of for their goodness and obedience to rules.B.The consequence when these lessons carry over from the home to the classroom: Girls are generally observed to be more dependent on the teacher, more concerned with the form and neatness of their work than its content, and more anxious about being right in their answers than in being intellectually independent, analytical, or original.C.Conclusion: Through the educational process that occupies most of the child’s waking hours, society reinforces its established values and turns out each sex in its traditional and expected mold.2 CBDBCD Vocabulary

1.1)genetic

2)assign

3)noticeably

4)approved

5)Bias

6)deprived

7)constituted

8)participation

9)unintentional

10)postgraduate

2.conscious – unconscious

positive – negative

encourage – discourage

superior – inferior

directly – indirectly

biased – fair

sexist –

nonsexist

limited – unlimited

dependent – independent

appropriately – inappropriately

3.1)C

2)D

3)A

4)E

5)B

6)C

7)F

8)B

4.1)turn out

2)carry over

3)calling on

4)put away

5)fallen behind

6)take over

Unit 4

關(guān)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)——鼓勵(lì)孩子思考

教育界和商業(yè)界的專(zhuān)家們說(shuō), 具有創(chuàng)造性是通向光明前程的關(guān)鍵。本文將介紹一下學(xué)校和家長(zhǎng)如何才能鼓勵(lì)孩子發(fā)展這一至關(guān)重要的能力。

如果1925年迪克?德魯聽(tīng)從了他老板的意見(jiàn)，也許我們就不會(huì)有遮護(hù)膠帶這種用品 了?，F(xiàn)在我們幾乎離不開(kāi)它。德魯當(dāng)時(shí)就職于“明尼蘇達(dá)制造和礦業(yè)公司”，通常稱(chēng)為3M公司。在工作中，他研制了一種用于膠帶有黏性那面的物質(zhì)，黏性很強(qiáng)，能使物體粘在一起。但是老板卻不讓他做進(jìn)一步的研究。最后德魯只好利用自己的時(shí)間改進(jìn)了這種膠帶。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。而他原來(lái)工作過(guò)的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓(xùn)：現(xiàn)在該公司鼓勵(lì)員工抽出15%的工作時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋搞創(chuàng)新。3

現(xiàn)在這種策略已被越來(lái)越多的公司所采用，而且全國(guó)各地的專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)待孩子也應(yīng)仿效這種做法，無(wú)論是在家里還是在學(xué)校。他們認(rèn)為，如果我們教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天的社會(huì)中更好地發(fā)揮作用。

受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂(lè)和藝術(shù)領(lǐng)域。能取得成功的學(xué)生和成人都是那些會(huì)尋求各種辦法解決問(wèn)題的人。5

創(chuàng)造性并非與生俱來(lái)，也不一定就是高智慧的特征。一個(gè)人智力高并不意味著他必然能創(chuàng)造性地發(fā)揮才智。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點(diǎn)子，而這些點(diǎn)子有助于解決某方面的問(wèn)題。

遺憾的是，學(xué)校還沒(méi)有想到要促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。許多教育者十分看重考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對(duì)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。其結(jié)果是，孩子們能夠反饋所學(xué)的知識(shí)，卻不知道如何靈活地應(yīng)用知識(shí)。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會(huì)用它來(lái)解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

然而，在有些學(xué)校里，教育者們正逐漸認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，并致力于研究能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法。一些教師把基礎(chǔ)知識(shí)和要求學(xué)生發(fā)揮想象力的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。比如，教師不再簡(jiǎn)單地問(wèn)學(xué)生哥倫布何時(shí)發(fā)現(xiàn)了新大陸，他們可能讓學(xué)生思考如果哥倫布首先到達(dá)的不是加勒比地區(qū)而是紐約，情況會(huì)是如何。要回答這一問(wèn)題，學(xué)生必須應(yīng)用自己掌握的關(guān)于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識(shí)。教師們認(rèn)為即便學(xué)生的回答會(huì)很可笑，也毫無(wú)關(guān)系，這也許是通向創(chuàng)造性的重要一步。專(zhuān)家認(rèn)為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。家長(zhǎng)和教師們則有責(zé)任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實(shí)可行的建議。最好的辦法是通過(guò)提問(wèn)來(lái)鼓勵(lì)孩子，同時(shí)對(duì)他們的想法和新點(diǎn)子表示贊賞。專(zhuān)家認(rèn)為必須創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，一個(gè)尊重和贊賞而不是鄙視或不理會(huì)荒誕想法的環(huán)境。

在家里，家長(zhǎng)可以做一些鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的事情。如果遇到合適的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以就該問(wèn)題征求孩子的意見(jiàn)，讓他們參與決策。家長(zhǎng)可以幫助孩子了解不同的決策將會(huì)帶來(lái)的各種后果。家長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)孩子大聲談?wù)撍麄冋谧龅氖虑椤Ｋ季S能力和語(yǔ)言能力是緊密相關(guān)的。大聲地談?wù)撚兄谔岣哒Z(yǔ)言能力和思維能力。9

具有幽默感對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)出幽默時(shí)，孩子們就看到了最地道的創(chuàng)造性。從本質(zhì)上看，幽默跨越了常規(guī)界限，打破了固有模式。要?jiǎng)?chuàng)造往往也得如此。給孩子一些選擇的余地也很重要。應(yīng)該允許孩子自己做決定并清楚其后果，要讓孩子從盡可能早的年齡開(kāi)始這樣做。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子自己做主支配時(shí)間或金錢(qián)；當(dāng)他們作出錯(cuò)誤的決定時(shí)，不要不假思索地給予過(guò)多的幫助。這種做法可能會(huì)使孩子迷惑不解，但這沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的人有很強(qiáng)的動(dòng)力，使他們能夠從混亂中創(chuàng)造秩序。這是他們的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。Reading Comprehension 1.1)Introduction(para 1)

It is introduced in the article how teachers and parents can encourage

creativity in children.2)An important strategy for parents and teachers to follow(para.2-3)

A.The strategy:

To encourage children to spend time thinking and developing new ideas.B.The significance for adopting the strategy:

If children can be taught to think creatively, they will be better able to

function in tomorrow’s society.3)The definition of creativity(para.4-5)

A.Who successful students and adults are:

Those who can find a number of ways to approach problems.B.What creative people can do:

They can use what they have to produce original ideas that are good for

something.4)A big problem in school(para.6)

The problem: Children can obtain and give back information, but can’t figure

out ways to apply what they know in new situations.5)A new approach to teaching(para 7)

A.The approach: Combining the basics with the activities where students must

use their imaginations.B.How to do so: By asking questions and meanwhile praising their ideas and

new thoughts.C.How to facilitate the process: To create an atmosphere in which there is no

risk in being creative--a place where wild ideas are honored and valued，never scorned or dismissed.6)Things parents can do at home to encourage creativity(para.8-10)

A.To involve children in decision making.B.To help children to understand the consequences of various decisions.C.To encourage them to talk out loud about things they are doing.The reason

for doing so: Talking out loud improves language skills and thinking skills.D.To show a sense of humor.The reason for doing so: Children can see

creativity in its purest form.E.To give children choices from their earliest age.Examples:

a.When they are very young, let them choose between two food items for

lunch.b.B.When they grow older, let them decide how to use their time or spend

their money

understanding specific information

TFFTTFFT

Vocabulary 1.1)confused, confusion

2)intelligence, intelligent

3)humorous, humor

4)strategy, strategic

5)motivated, motivation

6)combination, combined

7)creation, creative

8)pursuit, pursuing

9)multiplication, multiply

10)employ, employment

2.1)perfected

2)approaching

3)value

4)functions

5)approach

6)perfect

7)honor

8)function 9)honor

10)value 3.1)dismiss

2)consequences

3)promoting

4)applies

5)vital

6)scorned

7)conventional

8)original

4.1)consciously

2)innovative

3)unconsciously

4)determines

5)Imagination 6)aware

7)control

8)created

9)extension

10)technique

11)vulnerable 12)unfolding

13)joyful

14)gain

15)Apply

unit 5

運(yùn)動(dòng)員該成為榜樣嗎？

1.我喜歡查爾斯·巴克利，就像他是我的親兄弟一樣，而且除了比賽中在籃板下彼此沖撞的時(shí)候（我在猶他爵士隊(duì)；他在菲尼克斯太陽(yáng)隊(duì)），我們是很好的朋友。我們的愛(ài)好不一定完全相同：查爾斯酷愛(ài)高爾夫球，要是可能的話(huà)他中場(chǎng)休息時(shí)都會(huì)打，我卻認(rèn)為把優(yōu)良的牧地造成高爾夫球場(chǎng)是浪費(fèi)。而我們能很好相處的一個(gè)原因是，我倆都心里想什么就說(shuō)什么，不管別人會(huì)怎么想——這也意味著我們時(shí)常會(huì)意見(jiàn)不一致。有一個(gè)例子能說(shuō)明我的意思：我不同意查爾斯在他做的耐克廣告中說(shuō)的話(huà)。在那則廣告里，他強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“我不是一個(gè)行為榜樣。”查爾斯，你完全可以否認(rèn)自己是行為榜樣，但是我認(rèn)為這不是自己可以決定的。我們沒(méi)想要做行為榜樣，而是大家要我們做。我們唯一能選擇的是做一個(gè)好榜樣還是做一個(gè)壞榜樣。我認(rèn)為成了著名運(yùn)動(dòng)員后，我們不能只接受隨之而來(lái)的榮譽(yù)和金錢(qián)，卻拒絕承擔(dān)作為榜樣的責(zé)任，或者沒(méi)有意識(shí)到孩子們、甚至一些成年人正關(guān)注著我們，期望我們樹(shù)立起一個(gè)榜樣。我的意思是，首先為什么我們能有機(jī)會(huì)做廣告呢？因?yàn)橛腥藭?huì)以我們?yōu)榘駱?，他們買(mǎi)某種運(yùn)動(dòng)鞋或某種麥片，（僅僅）因?yàn)槲覀冊(cè)谟眠@些東西。我喜歡成為榜樣，并努力去做個(gè)好榜樣。但這并不是說(shuō)我總是做得很好。我決非圣賢，我會(huì)犯錯(cuò)誤，而且有時(shí)還會(huì)做一些非常幼稚的事情。我并非每天早上醒來(lái)都具備了做榜樣的好心情。有些日子，我并不想同遇見(jiàn)的每個(gè)球迷都擺姿勢(shì)合影，不想抱起嬰兒擁抱、親吻（無(wú)論他們有多可愛(ài)）。處在這種時(shí)候，我就盡量避開(kāi)公眾。但做個(gè)好榜樣并不需要十全十美，而且人們也不應(yīng)該期盼完美。如果由我來(lái)判定一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員是否是個(gè)好榜樣，我想知道的是：他在球場(chǎng)之外，是否給人們的生活帶來(lái)了積極的影響？他自己付出了多少時(shí)間或金錢(qián)去幫助那些敬仰他的人？他顯示出一個(gè)優(yōu)秀者應(yīng)具有的諸如誠(chéng)實(shí)、毅力這些品格嗎？但我不會(huì)問(wèn)他是否以我的那種方式生活，或者是否以我處理事情的方式來(lái)應(yīng)付每一個(gè)局面。查爾斯在他的廣告中所說(shuō)的有一點(diǎn)我贊成，那就是“我能扣籃并不意味著我應(yīng)該養(yǎng)育你們的孩子?！钡?，有時(shí)家長(zhǎng)們也需要一點(diǎn)幫助。如果父母能對(duì)孩子說(shuō)：“你想想卡爾·馬龍、斯科蒂·皮蓬、查爾斯·巴克利或大衛(wèi)·羅賓遜會(huì)那樣做嗎？”有時(shí)候，這是很管用的。如果有人這樣提到我的名字，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種榮譽(yù)。當(dāng)然，父母應(yīng)該成為自己孩子的行為榜樣。然而實(shí)際情況是孩子們有許多其他的行為榜樣——老師、電影明星、運(yùn)動(dòng)員、甚至其他孩子。作為運(yùn)動(dòng)員，我們不能取代父母，但是我們能協(xié)助他們?nèi)ゼ訌?qiáng)和鞏固他們努力教給孩子的那些思想。

父母?jìng)円欢ú荒茏龅锰^(guò)火。他們有時(shí)把我們奉若神明，使我們感到是在走鋼索——在這么細(xì)的鋼索上我們最終必定會(huì)摔下來(lái)。這不是一件讓我感到特別自豪的事：在猶他州曾經(jīng)有孩子家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“你要知道，卡爾，我們?nèi)叶紝?duì)你崇拜得五體投地，在我們家里，我們把你的照片和基督畫(huà)像一起并排掛在墻上?！边@就太過(guò)分了。

難怪有些運(yùn)動(dòng)員不愿做行為榜樣。誰(shuí)會(huì)愿意被拔得那樣高呢，那是能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 設(shè)想一下，有人把你真人大小的照片掛在墻上，而且每晚睡覺(jué)前都要對(duì)著你的照片傾訴一番，這是很可怕的。

時(shí)刻處在公眾的注視之下有時(shí)令人難以忍受。我十分同情邁克爾·喬丹，他不得不對(duì)付有關(guān)他賭博的負(fù)面報(bào)道。我想大多數(shù)人都無(wú)法想象，分分秒秒、日復(fù)一日都被如此密切地注視著是什么滋味。曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)，我個(gè)人的情況還不至于那么糟，因?yàn)槌隽霜q他州就沒(méi)人認(rèn)識(shí)我了。但事實(shí)并非如此。自從我作為夢(mèng)之隊(duì)的一員參加了奧運(yùn)會(huì)的比賽后，我無(wú)論到哪里都會(huì)成為人們注意的中心。這有時(shí)使人受到很大的限制。例如，我有好幾次想買(mǎi)一輛哈利-戴維森牌的大摩托車(chē)，騎著它逛逛街。首先爵士隊(duì)會(huì)大發(fā)雷霆，說(shuō)這太危 險(xiǎn)。其次，每個(gè)人都會(huì)盯著我，看我是否戴了頭盔，是否按照限定的速度行駛，是否安全轉(zhuǎn)彎，不一而足。一旦我沒(méi)有達(dá)到他們的期望，就會(huì)有人說(shuō)：“這給其他騎摩托車(chē)的人樹(shù)立了個(gè)什么榜樣??？” 但是，做一個(gè)行為榜樣的好處要多于壞處。想到某個(gè)孩子決定在學(xué)業(yè)上再做一番嘗試而不是輟學(xué)，或者碰到有人向他兜售毒品時(shí)，能從毒販子身邊走開(kāi)，而這其中也有你的一小部分功勞時(shí)，那種感覺(jué)好極了。但是我要鼓勵(lì)父母?jìng)內(nèi)プ鲆患拢蔷褪翘嵝阉麄兊暮⒆訜o(wú)論他們敬仰哪位運(yùn)動(dòng)員，十全十美的人是沒(méi)有的。這樣一來(lái)，如果孩子們心目中的英雄犯了錯(cuò)誤，他們就不會(huì)覺(jué)得世界末日到了。

我決不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人說(shuō)了心里話(huà)而批評(píng)他。如果查爾斯認(rèn)為他自己不是個(gè)行為榜樣，這是他的權(quán)利。但我認(rèn)為他是一個(gè)行為榜樣，而且是一個(gè)好榜樣。如果他能戴上NBA的冠軍戒指，我也許會(huì)把他當(dāng)作我自己的行為榜樣。Understanding the organization of the text 1)Introduction(para.1)

Athletes are chosen to be role models, and they can choose only to be good or

bad ones.2)Athletes should be role models.(para.2-5)

The author’s arguments:

A.Athletes should not refuse the responsibility of being a role model while

accepting all the glory and the money that comes with being a famous athlete.(para.2)B.I try to be a positive role model, but that doesn’t mean I am perfect.(para.3)C.Qualities of a positive role model:(para.4)

a.He influences people’s lives in a positive way.b.He gives of himself in time or money to help those who look up to him.c.He displays the values like honesty and determination.D.Athletes cannot take the place of parents, but can help reinforce what parents

try to teach their children.(para.5)3)People sometimes expect so much that some athletes don’t want to be role

modes.(para.6-7)A.Sometimes people put athletes on a pedestal.Example: I have had parents in Utah put my picture on the wall beside Jesus

Christ.(para.6)B.Constantly being watched by the public can be hard to tolerate at times.Example: 1: Negative publicity Michael Jordan received about gambling.2.Ever since I played on the Dream Team, I can’t go anywhere

without being the center of attention and I can’t even buy a

motorcycle I really want.(para.7)4)Conclusion(para 8-9)

The good things about being a role model outweigh the bad.A.It’s a great feeling to think you are part of the reason that a id decided to try

to be good.B.But parents should remind their kids that there are no perfect human beings.C.Charles Barkley is a good role model.2、F T F T F F F F T F T F

Vocabulary 2.1)is bound to 2)follow their lead 3)goes too far/is going too far

4)take the place of 5)dropped out 6)have a fit 7)measure up to

8)look up to 9)Let’s face it 10)you name it

3.1)outgrown 2)outdo 3)outwitted 4)outweigh 5)outlived

Unit 6 風(fēng)險(xiǎn)與你

在說(shuō)不定的某個(gè)時(shí)候，我們大家都曾充當(dāng)過(guò)疑病癥患者的角色,只憑一些輕微的癥狀便懷疑自己得了某種可怕的病。有的人只要一聽(tīng)說(shuō)一種新的疾病，就會(huì)去檢查，看自己是否可能患了這種病。然而，對(duì)疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。同樣，患病的危險(xiǎn)也并非我們唯一會(huì)遇上的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代生活中充滿(mǎn)了各種各樣的威脅，諸如對(duì)我們生命的威脅，對(duì)我們平和心境的威脅，對(duì)我們家人的威脅，對(duì)我們未來(lái)的威脅。從而產(chǎn)生了好些問(wèn)題，我們不得不問(wèn)自己：我買(mǎi)的食品安全嗎？給孩子們的玩具會(huì)傷害他們嗎？我們家的人是不是不該吃熏肉？我度假時(shí)會(huì)不會(huì)遭搶劫？我們的疑慮就無(wú)休止地增加。對(duì)生活中風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂(yōu)與疑病癥有相似之處；二者的恐懼或憂(yōu)慮皆起因于信息不全面。但二者之間也存在一個(gè)明顯的差別。疑病癥患者通?？梢郧笾卺t(yī)生，以便澄清疑慮——要么你得了你所懷疑的疾病，要么你沒(méi)得。但當(dāng)涉及到其它形式的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，事情就要困難得多，因?yàn)閷?duì)許多風(fēng)險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，情況并不那么簡(jiǎn)單。風(fēng)險(xiǎn)幾乎總是一個(gè)可能性的問(wèn)題而無(wú)確定性可言。你也許會(huì)問(wèn)：“我該不該系安全帶？”如果你坐的車(chē)要與其它車(chē)正面相撞，那當(dāng)然該系安全帶。倘若你的車(chē)側(cè)面被撞，結(jié)果你被困在車(chē)?yán)铮忠虬踩珟аb置遭破壞而無(wú)法掙脫，那怎么辦呢？這是否意味著你該再花些錢(qián)在車(chē)內(nèi)安一個(gè)保險(xiǎn)氣袋呢？同樣，在正面相撞的情況下，保險(xiǎn)氣袋完全可以救你一命。但是，萬(wàn)一正當(dāng)你在高速公路上開(kāi)車(chē)時(shí)，保險(xiǎn)氣袋突然意外充氣膨脹，從而導(dǎo)致了本來(lái)絕不會(huì)發(fā)生的事故，那又該如何是好？ 上面說(shuō)的這一切，只是從另一角度說(shuō)明我們所做的事沒(méi)有一件是百分之百安全的。有些風(fēng)險(xiǎn)——常常是潛在的重大風(fēng)險(xiǎn)——與我們的每個(gè)業(yè)余愛(ài)好、所做的每項(xiàng)工作、所吃的每種食物有關(guān)，換句話(huà)說(shuō)，與所進(jìn)行的任何活動(dòng)有關(guān)。但我們又不能，也不該因危險(xiǎn)存在于我們將要做的每件事，而變成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神經(jīng)癥患者。有些活動(dòng)是比其它活動(dòng)更危險(xiǎn)。關(guān)鍵在于要讓自己了解相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，然后相機(jī)行事。例如，兩車(chē)相撞時(shí)，大車(chē)總的說(shuō)來(lái)要比小車(chē)安全些。可究竟能安全多少呢？答案是這樣：在一起嚴(yán)重的車(chē)禍中坐小車(chē)喪生的可能性是坐大車(chē)的兩倍左右。然而，大車(chē)通常比小車(chē)貴（并且消耗更多的汽油，由此給環(huán)境帶來(lái)了更大的風(fēng)險(xiǎn)?。?。那么我們?cè)撛鯓哟_定什么時(shí)候值得為降低風(fēng)險(xiǎn)增加花費(fèi)呢？例如，避免風(fēng)險(xiǎn)最保險(xiǎn)的做法也許是去買(mǎi)一輛坦克或裝甲車(chē)，從而把撞車(chē)時(shí)死亡或受傷的風(fēng)險(xiǎn)降到最小。然而，即便你買(mǎi)得起，這筆額外的費(fèi)用以及忍受坦克或裝甲車(chē)所帶來(lái)的不便是否值得呢？ 在我們尚不知所涉及的風(fēng)險(xiǎn)程度之前，我們還無(wú)法回答這些問(wèn)題。那么，我們?cè)撊绾稳ズ饬匡L(fēng)險(xiǎn)程度呢？有些人似乎認(rèn)為答案只不過(guò)是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字。例如，我們知道每年大約有25,000 人死于車(chē)禍。相比之下，每年只有大約300人死于礦山事故和災(zāi)難。這難道就意味著乘坐汽車(chē)要比采礦危險(xiǎn)得多嗎？未必。事實(shí)是，在美國(guó)每年大約有兩億人經(jīng)常性地以車(chē)代步；而大概只有70萬(wàn)人從事采礦作業(yè)。我們?cè)u(píng)估一種風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，所需要的有關(guān)數(shù)字是一個(gè)比率或分?jǐn)?shù)。該分?jǐn)?shù)的分子告訴我們?cè)谀硞€(gè)特定時(shí)期由于從事某種特定活動(dòng)而喪生或受傷的人數(shù)；其分母告訴我們?cè)谶@一時(shí)期從事這種活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。這樣，所有的風(fēng)險(xiǎn)程度都是由比率或分?jǐn)?shù)表示，其大小介于0（無(wú)風(fēng)險(xiǎn)）到1（完全風(fēng)險(xiǎn)）之間。通過(guò)把所有風(fēng)險(xiǎn)都簡(jiǎn)化為這種比率或分?jǐn)?shù)，我們便可以開(kāi)始比較不同種類(lèi)的風(fēng)險(xiǎn)，如比較采礦與乘坐汽車(chē)。這個(gè)比率越大，也就是說(shuō)它越接近1，那么有關(guān)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就越大。在剛才討論的例子中，我們可以用每一活動(dòng)中死亡的人數(shù)除以參與該活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，從而找出汽車(chē)旅行與采煤的相對(duì)安全性。此處，我們可以很清楚地看到，乘坐汽車(chē)旅行的風(fēng)險(xiǎn)是每一萬(wàn)人中大約有一人喪生；而就采礦而言，其危險(xiǎn)程度是每一萬(wàn)礦工中大約有四人死亡。所以，盡管在車(chē)禍中喪生的人遠(yuǎn)比采礦要多，其實(shí)后者的風(fēng)險(xiǎn)是前者的四倍。這些比率使我們能夠?qū)敛幌喔傻幕顒?dòng)或情形的危險(xiǎn)性加以比較，即便差別如蘋(píng)果與橘子那樣大也能比較。如果你反對(duì)冒險(xiǎn)，你就會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)比率較小的活動(dòng)。如果你無(wú)所畏懼，那么你往往會(huì)對(duì)高比率不太在乎，除非它們大得令人難以承受。我們一旦明白了風(fēng)險(xiǎn)是永遠(yuǎn)無(wú)法從任何情況中完全去除的，因而就沒(méi)有絕對(duì)安全的事，我們也就會(huì)明白問(wèn)題的關(guān)鍵不是要徹底避免風(fēng)險(xiǎn)，而是要理智地管理風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理需要兩大要素：常識(shí)以及與我們可能要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)和程度相關(guān)的信息。Vocabulary Practice 1.1)sensible sensible: having or showing good sense;reasonable sensitive: easily hurt, upset, or offended by things that people say 2)relative relevant: directly connected with the subject or problem being discussed or considered relative: considered in relation or proportion to somebody/something else;comparative 3)mechanism machine: 機(jī)器

mechanism: a structure of working parts functioning together to produce an effect 4)requires require: need something request: ask for something politely or formally 5)eliminate reduce: make something smaller in size, number, degree, price, etc.eliminate: completely get rid of something that is unnecessary or unwanted 6)crash crash: a breaking to pieces especially by or as if by collision collision: an accident in which two or more people or vehicles hit each other while moving in different directions 2.1)character

2)end up 3)Rarely 4)casual 5)risky 6)all manner of 7)inform 8)sensible 9)definitively 3.1)On the strength of 2)all manner of 3)feed on 4)reduce…to

5)end up

6)associated with 7)focus on

8)turned to

9)participate in

10)involved in

unit 7 我們這些教師對(duì)于在你們身上取得的教育成就一點(diǎn)都不感到自豪。

我們培養(yǎng)你們?nèi)ミm應(yīng)的是一個(gè)根本不存在的世界——事實(shí)上也是不可能存在的。在這里度過(guò)的四年時(shí)間里，你們一直以為失敗是不會(huì)留下任何記錄的。要是學(xué)得不好，一個(gè)最省事的辦法就是中途退出（不修這門(mén)課），在布朗大學(xué)你們學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)。

但是，從現(xiàn)在開(kāi)始，在你們要涉足的世界里，失敗是要給你留下疤痕的。知難而退也會(huì)使你變成另一個(gè)人。走出布朗，知難而退的人絕不是英雄。

你們可以跟我們爭(zhēng)辯，說(shuō)服我們?yōu)槭裁茨銈兊腻e(cuò)誤不是錯(cuò)誤，為什么平庸的作業(yè)是優(yōu)秀的，為什么你們會(huì)對(duì)普普通通并不出色的課堂報(bào)告感到驕傲。

回想一下，畢竟你們中的大多數(shù)人在你們所學(xué)的大部分課程中都得了高分。因此，在這里分?jǐn)?shù)并不能作為區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)業(yè)平平的學(xué)生的依據(jù)。但是，今后，在你們所要去的世界里，你們最好不要為自己的錯(cuò)誤辯護(hù)，而應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)。

假如你們要求得到你們不該得到的表?yè)P(yáng)，詆毀那些不給你們表?yè)P(yáng)的人，這是不明智的做法。多年來(lái)，我們創(chuàng)造了一個(gè)完全寬容的世界。這里所要求于你們的僅僅是一點(diǎn)微不足道的努力。當(dāng)你們沒(méi)有按約定的時(shí)間赴約時(shí)，我們就再約時(shí)間。當(dāng)你們沒(méi)有按期交作業(yè)時(shí)，我們裝作不在乎。

更糟糕的是，當(dāng)你們的言談枯燥無(wú)味時(shí)，我們卻裝作你們說(shuō)的是重要的事情；當(dāng)你們喋喋不休、不知所云時(shí)，我們認(rèn)真傾聽(tīng)，似乎你們說(shuō)的東西事關(guān)重大；

當(dāng)你們把根本沒(méi)有花心思寫(xiě)的作業(yè)扔到我們桌上時(shí)，我們不僅拜讀，甚至批改給評(píng)語(yǔ)，好像值得為你們這樣做似的。

當(dāng)你們犯傻時(shí)，我們裝作你們聰明過(guò)人；當(dāng)你們老生常談、毫無(wú)想象力、平平淡淡時(shí)，我們卻裝作像在聽(tīng)什么美妙絕倫的新鮮事情一樣；

當(dāng)你們要不勞而獲時(shí)，我們拱手奉上。所有這一切究竟是為了什么？ 對(duì)這一切盡管你們可以想入非非，但我們決不是因?yàn)橄胍懩銈兊臍g心，而是因?yàn)槲覀儾幌胱屇銈儊?lái)啰唆。一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就是作假：微笑，讓你們輕輕松松都得B。

在這一類(lèi)的演說(shuō)中人們往往習(xí)慣于引用，在此讓我來(lái)引用一個(gè)你們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的人的話(huà)，這個(gè)人是拉特格斯大學(xué)的卡特·A.丹尼爾教授。他說(shuō)：“大學(xué)毀了你們，讓你們閱讀那些不值得一讀的論文，聽(tīng)那些不值得一聽(tīng)的評(píng)論，甚至要去尊重那些無(wú)所事事、孤陋寡聞、極不文明的人。

為了教育，我們過(guò)去不得不這樣做，但是今后不會(huì)有人再這樣做了。在過(guò)去的50年中，大學(xué)使你們喪失了得到充分培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

由于大學(xué)成了一個(gè)輕松、自由、包容、體貼、舒適、充滿(mǎn)樂(lè)趣、好玩的地方，它沒(méi)有對(duì)你們盡到責(zé)任。但愿你們今后好運(yùn)?！?/p>

這就是為什么，在今天進(jìn)行畢業(yè)典禮之際，我們沒(méi)有任何可引以自豪的東西。哦，對(duì)了，還有一點(diǎn)。盡量不要像對(duì)待我們那樣去對(duì)待你們的同事和老板。

我的意思是，當(dāng)他們把你們想要但不是你們應(yīng)得的東西給了你們時(shí)，要善待他們，不要侮辱他們，不要在他們身上重演你們與父母之間的那種糟糕的關(guān)系。這一切，我們也都忍受了。

正如我剛才所說(shuō)的，這不是為了討你們的歡心。有一些年輕人只能在同齡人的眼中找到自我，是一些愚昧無(wú)知的人，竟然膚淺到以為教授們關(guān)心的不是教育，而是自己的人緣。實(shí)際上，很少有教授在乎這類(lèi)年輕人是否喜歡他們。我們?nèi)萑踢@一切，只是為了擺脫你們。摒棄我們?cè)诮虒W(xué)中給你們?cè)斐傻倪@些假象，投身到真實(shí)的生活中去吧。

1.belief – doubt deep-shallow learn-unlearn shame-pride inadequate-adequate success-failure boring-interesting dependent-independent mediocre-excellent uselessuseful well-informed----ill-informed smart-dull painful-painless imaginativeunimaginative 2.1)deprived of

2)for the sake of

3)get away with 4)dropped out 5)by no means

6)got down to

7)distinguish…from 8)look back on

9)gone through

10)after all

11)be rid of

12)on my own 3.choice secure hear who keep while now This pressure expecting tests within had catch marks patents obtain/get teachers relax shape

unit 8 拉里·多希博士有兩個(gè)古董鐘?！耙粋€(gè)走得快，一個(gè)走得慢”多希博士說(shuō)。“它們提醒我，生活不是由時(shí)鐘控制的，而且我能自己選擇按什么樣的時(shí)間生活?！?多希博士研究時(shí)間生物學(xué)，是這門(mén)新興學(xué)科的開(kāi)拓者。該學(xué)科研究的是時(shí)間與生活是如何相互影響的。多希博士認(rèn)為，一個(gè)人如何看待時(shí)間可能是生死攸關(guān)的事。他說(shuō)，在我們社會(huì)中最常見(jiàn)的一種疾病是“時(shí)間病”，就是由于時(shí)間造成的壓力和緊迫性而引起的焦慮和緊張。

這些癥狀會(huì)導(dǎo)致心臟病和中風(fēng)，這是我們最大的兩種死因。

多希發(fā)現(xiàn),采用一些簡(jiǎn)單的方法去改變?nèi)藗儗?duì)時(shí)間的看法，上述疾病和其他一些因緊張而誘發(fā)的疾病常?？梢缘玫匠晒Φ闹委?。多希博士注意到，有相當(dāng)多的病人雖然在住院期間并沒(méi)有任何日程安排，但仍堅(jiān)持要帶手表，于是就對(duì)時(shí)間與健康之間的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。這些人都是“時(shí)間癮君子”。他們從孩提時(shí)代起就受到這樣的教育：要按社會(huì)的時(shí)鐘安排自己的生活。因此一旦沒(méi)有了計(jì)時(shí)器所給予的安全感，就會(huì)茫然若失。于是乎時(shí)間就統(tǒng)治了我們的生活。

時(shí)間就是金錢(qián)，應(yīng)該節(jié)省，應(yīng)該理智地花，不要浪費(fèi)或者丟失。

幾乎所有生活在我們這個(gè)世界上的生物，都擁有與大自然節(jié)奏同步的生物鐘。蟹能感知潮水什么時(shí)候要變化。老鼠會(huì)在夜幕降臨時(shí)醒來(lái)。

松鼠知道什么時(shí)候該為漫長(zhǎng)的冬眠做準(zhǔn)備。

這些生物鐘并不像自動(dòng)機(jī)械裝置那么精確，卻能適應(yīng)環(huán)境的變化。對(duì)大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，光是最強(qiáng)有力的同步指示儀。但人類(lèi)還有另一個(gè)強(qiáng)有力的同步指示儀：周?chē)娜恕?/p>

根據(jù)在德國(guó)進(jìn)行的開(kāi)拓性研究報(bào)告，當(dāng)人們被分成小組，一起置身于與光、溫度、濕度等外部時(shí)間提示因素相隔絕的環(huán)境時(shí)，他們自身內(nèi)部復(fù)雜的時(shí)間節(jié)奏無(wú)法（與外部因素）同步了；但他們的生物鐘隨后又恢復(fù)了相互間一致的同步節(jié)奏。就連他們的體溫也一起上升或下降——這表明，每個(gè)人體內(nèi)的一些微妙的生物化學(xué)變化現(xiàn)在也都同步了。

這些實(shí)驗(yàn)也許揭示了一種神秘力量，一種把個(gè)人改變?yōu)槿后w（團(tuán)隊(duì)、異教或?yàn)鹾现姡┏蓡T的神秘力量。

人的頭腦能以各種各樣的方式改變時(shí)間的節(jié)奏。那些從死亡的邊緣搶救過(guò)來(lái)的人常?；貞浾f(shuō), 在那一瞬間他們整個(gè)一生的生活經(jīng)歷會(huì)在他們面前重新閃現(xiàn)。

那些經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)重事故的人常描述說(shuō)，在事故發(fā)生的過(guò)程中，一切都以慢動(dòng)作的形式進(jìn)行； 這顯然是人腦中內(nèi)置有逃生工具，也就是一種能力，它能把人對(duì)外部世界的感知速度提高到正常狀態(tài)下的數(shù)倍，從而“減慢”了世界運(yùn)行的速度，使當(dāng)事人有“時(shí)間”來(lái)思考避免災(zāi)難的對(duì)策。

由于我們一生下來(lái)就被灌輸了社會(huì)所遵循的時(shí)間，于是我們就以為這是任何人在任何地方不管怎么樣都必須共同遵守的。

但不同的文化對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)存在著差異。

在北美和歐洲北部的一些工業(yè)化國(guó)家，生活安排得很緊湊。讓別人等候是令人皺眉頭的。

但在歐洲南部及拉丁美洲說(shuō)西班牙語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)的國(guó)家里，人比時(shí)間表更重要，故在約會(huì)時(shí)會(huì)把開(kāi)始的時(shí)間定得比較靈活。每一種時(shí)間觀(guān)都各有優(yōu)缺點(diǎn)。但其代價(jià)可能會(huì)很高。當(dāng)我們體內(nèi)的自然節(jié)奏與時(shí)鐘時(shí)間之間的同步關(guān)系被打亂時(shí)，緊張感便會(huì)隨之而生。在時(shí)鐘時(shí)間的嚴(yán)格控制下，現(xiàn)在西方工業(yè)化社會(huì)發(fā)現(xiàn)心臟病和其他一些相關(guān)疾病是導(dǎo)致死亡的主要原因。

但是，多希博士認(rèn)為，這樣的“時(shí)間病”是可以通過(guò)改變我們對(duì)時(shí)間的看法而得到治療和預(yù)防的。

他能采用一些簡(jiǎn)單的手段來(lái)改變和主宰自己的時(shí)間，這些手段你我也可以采用。1）擺脫時(shí)鐘對(duì)你生活的控制。

別再戴手表。當(dāng)我們打破了看鐘表的習(xí)慣時(shí)，時(shí)間便不再讓你我如此時(shí)時(shí)關(guān)注了。2）確立你自己的內(nèi)部時(shí)間感。

為了說(shuō)明時(shí)間是相對(duì)的，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)坐在滾燙的火爐上的人來(lái)說(shuō)，兩分鐘的時(shí)間給人的感覺(jué)就像兩小時(shí)；而對(duì)一個(gè)身邊有靚麗女子陪伴的青年男子來(lái)說(shuō)，兩小時(shí)就像兩分鐘一樣。

3）發(fā)揮你自身的能力去改變時(shí)間。我們都天生具有使自己放松的能力。

大多數(shù)人能通過(guò)排除雜念和控制呼吸的方法做到這一點(diǎn)。例如，每次呼氣時(shí)都想數(shù)字“1”。幾分鐘內(nèi)，就能使自己非常平靜。4）使自己與大自然同步。

耐心地看看日落，或者看一朵從頭頂?shù)奶炜章h過(guò)的云。記住，有一種時(shí)間比人類(lèi)用鐘表創(chuàng)造出來(lái)的時(shí)間要古老得多。我們創(chuàng)造了機(jī)械時(shí)間，令我們的社會(huì)隨著它運(yùn)轉(zhuǎn)，我們有自由去選擇究竟是做它的奴隸還是做它的主人。1.C E B D A F 2.relearn再學(xué)習(xí)

regain收回，重新獲得

redo 重做，再做

rewrite重寫(xiě)，改寫(xiě)

rearrange重新整理

reclaim要求歸還，收回

remodel重新塑造，改變

replace取代

rephrase重新措辭

rejoin 再結(jié)合，在加入

reform 改革

readjust 重新調(diào)整

reunited（使）再結(jié)合 rebroadcast 轉(zhuǎn)播，重播

reread 再讀

review 復(fù)習(xí)3.B A D A D C A A A B

unit 9 在第一次世界大戰(zhàn)前夕出生的人仍然記得看到身邊經(jīng)過(guò)的汽車(chē)就揮手的情景。

那時(shí)，見(jiàn)到一輛汽車(chē)就像觀(guān)看游行一樣令人興奮、非同尋常。另一項(xiàng)新發(fā)明就是飛機(jī)了（當(dāng)時(shí)被拼作“aeroplane”）。當(dāng)時(shí)的電冰箱只是些“冰箱”（icebox），而且有人夏天專(zhuān)門(mén)為冰箱送冰，冬天為火爐送炭。現(xiàn)在，送冰的人就像鐵匠一樣只有在文學(xué)作品中才能讀到了。如今，變化來(lái)得如此之快，以至于從業(yè)人員往往人到中年卻因所從事的職業(yè)不復(fù)存在而變得一無(wú)用處。

知識(shí)以及隨之而來(lái)的變化速度都成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。

每一個(gè)想法能引發(fā)出許多新的想法，而每一個(gè)新想法又引發(fā)更多的想法。

第一次世界大戰(zhàn)前出生的這代人還沒(méi)有來(lái)得及掌握那個(gè)時(shí)代的諸多發(fā)明時(shí)便又面臨一批更高級(jí)的發(fā)明的挑戰(zhàn)。原子時(shí)代起始于1945年，確切地說(shuō)是那一年的8月6日；我們尚未有喘息的機(jī)會(huì)，太空時(shí)代便來(lái)臨了。

以前, 變化并不總是這樣快的。

一些重要的發(fā)明，如電話(huà)、飛機(jī)、汽車(chē)和收音機(jī)，早在1914年以前就已經(jīng)問(wèn)世，但直到許多年后普通老百姓才感受到這些發(fā)明對(duì)他們生活所產(chǎn)生的影響?，F(xiàn)在我們的技術(shù)足以開(kāi)發(fā)人們一時(shí)還接受不了的新機(jī)器。

例如，我們的技術(shù)可以讓人通過(guò)電話(huà)付款，但即便有電話(huà)的人也抵制這項(xiàng)技術(shù)。這一變化來(lái)得太快了。

人們不愿對(duì)著機(jī)器說(shuō)話(huà)，尤其是當(dāng)回話(huà)的也是機(jī)器的時(shí)候。有一點(diǎn)是肯定的，那就是技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)，將在越來(lái)越大的程度上控制我們的生活。這種情況并非一定是有利的或者是不利的。

如果變化來(lái)得慢一點(diǎn)，許多人可能會(huì)覺(jué)得更適應(yīng)一些；但另一方面，對(duì)不少人來(lái)說(shuō)，每一項(xiàng)新發(fā)明都像是一個(gè)新玩具。

他們迫不及待地期待著下一個(gè)新發(fā)明的出現(xiàn)。

在科學(xué)家們談?wù)撊说姆欠驳倪m應(yīng)性時(shí)，他們想到的可能就是這群人。但是每個(gè)人的適應(yīng)能力都是有限的。

一旦變化來(lái)得過(guò)快以至于我們不能再適應(yīng)時(shí)，我們會(huì)怎樣呢？ 還是那些認(rèn)為我們有非凡適應(yīng)性的科學(xué)家們告訴我們，變化在一定程度上給每個(gè)人造成情感上的痛苦。

那么，一旦變化迅速得使我們?nèi)淌懿涣诉@種痛苦從而拒絕變化的時(shí)候，我們又會(huì)怎樣呢？ ??關(guān)于科技變化，我們讀到過(guò)很多，但這只是現(xiàn)代生活的一部分。科學(xué)發(fā)現(xiàn)和文化上認(rèn)可之間常常存在著一個(gè)很長(zhǎng)的滯后階段。

例如，查爾斯·達(dá)爾文在100多年以前就提出了進(jìn)化論，而且為好幾代的嚴(yán)肅學(xué)者所接受，但至今許多大的社會(huì)群體仍然拒絕接受這一理論。這些人認(rèn)為科學(xué)是與更高的宗教權(quán)威相抵觸的。在他們看來(lái)，科學(xué)在質(zhì)疑甚至破壞他們的信仰與文化。

這一問(wèn)題很難得到解決，因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)是質(zhì)疑，而人類(lèi)的天性則不容懷疑他們所相信的東西。

科學(xué)不僅僅是門(mén)學(xué)科，就像化學(xué)、物理或生物那樣?？茖W(xué)還是一種看待世界的方法，這種方法要求人們思想開(kāi)明，持客觀(guān)的態(tài)度和根據(jù)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得證據(jù)。

這是一種脫離了宗教、種族、民族、經(jīng)濟(jì)、道德和倫理的方法。它只注重研究的結(jié)果。這種科學(xué)方法已經(jīng)給我們展示了無(wú)窮的奇跡和成就, 但它無(wú)法提供所有問(wèn)題的答案。

科學(xué)不能告訴我們是否應(yīng)該投放炸彈：這是一個(gè)道德或政治問(wèn)題?？茖W(xué)只能告訴我們?nèi)绾沃圃煺◤棥?/p>

正如我們前面所說(shuō)的，技術(shù)革新的速度越來(lái)越快。未來(lái)社會(huì)的變革將超過(guò)以往任何時(shí)候。

作為一個(gè)物種，我們?nèi)祟?lèi)能否在我們自己發(fā)動(dòng)的這種變革中幸存下來(lái)呢？ 有大量的證據(jù)表明我們能。

我們?nèi)祟?lèi)有巨大的潛能，我們才剛剛開(kāi)始開(kāi)發(fā)利用。例如，我們才剛剛開(kāi)始控制環(huán)境。

將來(lái)有一天，技術(shù)將使所有的沙漠鮮花盛開(kāi)。

這的確不難。要做到這一點(diǎn)，我們只需要降低海水淡化的成本。接下來(lái)的問(wèn)題是，沙漠變成綠洲后，它們能為我們不斷增加的人口提供充足的糧食嗎？很可能。

最近，我們已經(jīng)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)集約式沙漠農(nóng)業(yè)是可能的。

我們已經(jīng)擁有的技術(shù)能將產(chǎn)量提高10倍，用水量減少到從前的1/20。我們知道如何創(chuàng)造農(nóng)業(yè)奇跡。

我們需要時(shí)間和金錢(qián)以便使這項(xiàng)技術(shù)為人人所用。在19世紀(jì)，人們信仰進(jìn)步。

他們相信科學(xué)將帶領(lǐng)他們進(jìn)入一個(gè)無(wú)限繁榮無(wú)限幸福的新時(shí)代。然而，事情并沒(méi)有如他們所想象的那樣發(fā)展。兩次災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)使人們確信了這一點(diǎn)。

但是，我們?cè)谑麜r(shí)，在擔(dān)心科學(xué)是一頭將來(lái)某一天會(huì)毀滅我們的巨獸時(shí)，卻忘記了科學(xué)并不是巨獸，我們自己才是巨獸。

科學(xué)只是一個(gè)仆人，像火一樣，如果使用得當(dāng)，它將是個(gè)好仆人。盡管現(xiàn)代世界存在著種種問(wèn)題，大多數(shù)人都不會(huì)愿意生活在我們之前的任何一個(gè)科學(xué)欠發(fā)達(dá)的時(shí)代。

??如果我們不在戰(zhàn)爭(zhēng)中毀滅自己——當(dāng)然，我們說(shuō)的是“如果”——未來(lái)只會(huì)更好。我們每年都將取得令人目不暇接的科學(xué)進(jìn)步：疾病得到根治，太空被征服，運(yùn)輸和通訊取得根本性的變革，農(nóng)業(yè)和工業(yè)得到徹底改造等等。

對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，未來(lái)聽(tīng)起來(lái)令人興奮；而對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，則令人恐懼。但有一點(diǎn)是肯定的：未來(lái)不會(huì)讓人感到乏味。

1.1)observation 2)available 3)discoveries 4)acceptance 5)experimentation

6)inventions

7)evolution 8)adaptable

9)innovative 10)objectivity 2.1)out of the ordinary 2)preceded 3)To be exact 4)Contradict(ed)5)Prosperity COLUMN A COLUMN B invention invent available Avail Innovation Innovate Adaptable Adapt Discovery Discover Acceptance Accept Evolution Evolve Objectivity Objective Observation Observe Experimentation Experiment Prosperity Prosper disastrous disaster 6)Gave birth to 7)Catch our breath 8)had in mind 9)proposed 10)converted

11)disastrous

12)negative 3.1)She had hardly sat down

2)Especially if/ when you want to reserve a seat

3)is not necessarily the most useful

4)What sort/kind of person do you have in mind

5)There’s a limit on the time

6)Spend part of his childhood

7)three times as many girls as boys

8)as do most of the people who live in this village

9)but on the other hand it would be sad to lose the family atmosphere

10)Depite/ In spite of international pressure

unit 10

“哦，對(duì)了，”菲尼亞斯·韋爾奇博士說(shuō)，“我可以使那些故去的名人還魂?！?他有點(diǎn)醉了，不然他不會(huì)這樣胡說(shuō)。

當(dāng)然，一年一度的圣誕聚會(huì)，喝得有點(diǎn)醉也是無(wú)可厚非的。

斯科特·羅伯遜，某學(xué)校年輕的英文講師，整整眼鏡，環(huán)顧左右，看看是否有人無(wú)意間聽(tīng)到他們之間的談話(huà)。

“當(dāng)真啊，韋爾奇博士?！?/p>

“我是當(dāng)真的。還不只是靈魂，我還能使他們的肉體復(fù)生。” “我覺(jué)得這不可能，”羅伯遜一本正經(jīng)地說(shuō)。“為什么不可能？這只不過(guò)是簡(jiǎn)單的時(shí)間轉(zhuǎn)移?！?/p>

?“你是說(shuō)時(shí)空旅行？那真是太——呃——離奇了?！?“會(huì)者不難嘛?！?/p>

“那怎么做呢，韋爾奇博士？”

“你以為我會(huì)告訴你嗎？”物理學(xué)家嚴(yán)肅地說(shuō)。

他心不在焉地環(huán)顧四周，想再找杯酒喝，但沒(méi)有找到。他說(shuō)：“我已經(jīng)讓好幾個(gè)人回來(lái)過(guò)了：阿基米德，牛頓，伽利略。這幫可憐的家伙?！?“他們不喜歡這里嗎？我還以為他們會(huì)對(duì)我們的現(xiàn)代科學(xué)著迷呢，”羅伯遜說(shuō)。他已經(jīng)開(kāi)始喜歡他們之間的談話(huà)了。

“哦，是的，他們是著迷了，尤其是阿基米德。

我特意溫習(xí)了一下希臘文，給他解釋一點(diǎn)現(xiàn)代科學(xué)，我以為他聽(tīng)了會(huì)高興得發(fā)狂，可是沒(méi)有??沒(méi)有??” “出什么岔子啦？”

“就是文化差異，他們不習(xí)慣我們的生活方式，他們感到非常孤獨(dú)，還怕得要死。我只好把他們送回去了?！?“真糟糕”。

“是啊。偉大的智者，但頭腦不靈活，不能隨遇而安。所以我試了試莎士比亞?！?/p>

“什么？”羅伯遜喊了起來(lái)。這下真的觸動(dòng)他了?！皠e喊，老兄，”韋爾奇說(shuō)。“多不雅啊。” “你說(shuō)你把莎士比亞弄回來(lái)了？” “沒(méi)錯(cuò)。我需要一個(gè)通曉古今的智者。一個(gè)了解人世，能與相隔幾個(gè)世紀(jì)的人共同生活的人。莎士比亞正是那樣的人。我有他的簽名。

作為一個(gè)紀(jì)念，你知道?！?/p>

“你帶著嗎？”羅伯遜問(wèn)，眼睛瞪得老大。“就在這里?！?韋爾奇把馬甲口袋一個(gè)個(gè)摸過(guò)來(lái)?！鞍?，在這兒?！?他將一個(gè)小小的硬紙片遞給這位講師。一面上寫(xiě)著：“L.克萊因父子五金批發(fā)公司”。另一面上字跡潦草地寫(xiě)著：“Willm Shakesper”。羅伯遜滿(mǎn)腹狐疑?！八瓷先ナ裁礃?？”

“跟圖片上的不一樣，禿頭，長(zhǎng)著難看的八字須。說(shuō)話(huà)滿(mǎn)口土腔。

當(dāng)然，我竭力使他喜歡我們的時(shí)代。

我告訴他我們都很欣賞他的戲劇，而且還在上演。

我跟他說(shuō)事實(shí)上我們認(rèn)為他的戲劇是英國(guó)文學(xué)中，也許是全世界，最偉大的文學(xué)作品?！?“說(shuō)得好！說(shuō)得好！”羅伯遜呼吸急促地說(shuō)。

“我告訴他人們?yōu)樗膽騽?xiě)的評(píng)論一本又一本，數(shù)不勝數(shù)?！八匀幌肟匆槐?，所以我就從圖書(shū)館弄了一本給他?！?“然后呢？” “哦，他著迷了。

“當(dāng)然，他不懂那些現(xiàn)代用語(yǔ)，也不知道1600年以來(lái)發(fā)生的事情，不過(guò)我?guī)退鉀Q了?！翱蓱z的家伙。

“我想他是想不到會(huì)受到這種待遇的?！八粩嗟卣f(shuō)：‘啊，我的上帝！在五個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里還有什么不能從文字里榨出來(lái)呢？吾以為，人們都能從一塊濕布中擰出洪水來(lái)了?！?“他不會(huì)那樣說(shuō)的。” “為什么不會(huì)？

他寫(xiě)劇本時(shí)寫(xiě)得非?？?。

他說(shuō)因?yàn)榻桓迤谙薜木壒剩坏貌贿@樣。

他花了不到6個(gè)月時(shí)間完成了《哈姆雷特》的寫(xiě)作。情節(jié)是老的，他只是潤(rùn)色加工，使其亮麗些?！?/p>

“那是人們對(duì)望遠(yuǎn)鏡鏡片干的活，擦一擦讓它亮麗些，”這位英文講師憤慨地說(shuō)。物理學(xué)家沒(méi)有理他的碴。

他看到幾英尺遠(yuǎn)的吧臺(tái)上有一杯沒(méi)有喝過(guò)的雞尾酒，側(cè)著身慢慢走過(guò)去?！拔腋嬖V這位不朽的詩(shī)人我們大學(xué)里還開(kāi)莎士比亞課呢?！?“我就開(kāi)了一門(mén)。”

“我知道。我?guī)退谀闵系囊剐Ｕn注了冊(cè)。

我從來(lái)沒(méi)有看到像可憐的比爾那樣如此急于知道后人是怎么看他的。他學(xué)得很認(rèn)真?！?/p>

“你讓威廉·莎士比亞上我的課？”羅伯遜咕噥道。

即使這只是酒精作用下的一種幻覺(jué)，這種想法還是令他吃驚。再說(shuō)，這是酒精作用下的幻覺(jué)嗎？

他開(kāi)始回憶起一個(gè)禿頭的人，說(shuō)話(huà)怪怪的?? “當(dāng)然，沒(méi)有用他的真名，” 韋爾奇博士說(shuō)。

“他用什么名字沒(méi)有關(guān)系。這是一個(gè)錯(cuò)誤，僅此而已。一個(gè)巨大的錯(cuò)誤。可憐的家伙?！彼F(xiàn)在已經(jīng)拿到雞尾酒了，對(duì)著酒搖搖頭?！盀槭裁词莻€(gè)錯(cuò)誤？出了什么事？” “我不得不將他送回到1600年，” 韋爾奇憤怒地吼道?！澳阏J(rèn)為一個(gè)人能夠忍受多大程度的羞辱？” “你說(shuō)的羞辱指什么？”

韋爾奇博士將雞尾酒一飲而盡。“哎呀，你這可憐的傻瓜。你給了他一個(gè)不及格?！?/p>

第四篇：新編大學(xué)英語(yǔ)3課后翻譯答案

新編大學(xué)英語(yǔ)3課后翻譯

1)你應(yīng)該適當(dāng)花一點(diǎn)時(shí)間休息和鍛煉。You should spend a reasonable amount of time relaxing and exercising.2)總的來(lái)說(shuō)，孩子們比過(guò)去任何時(shí)候都更健康，受到了更好的教育。In general, children are healthier and better educated than ever before.3)待適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)臨，他就能抓住。When the right opportunity comes along, he’ll take it.4)每天他都留出點(diǎn)時(shí)間跟家人在一起，享受生活。Every day he sets aside some time to be with his family and enjoy life.5)我記得那些黑暗的街道以及同父親手拉手走路的情景。I remember those dark streets and walking hand in hand with my father.6)他最終辜負(fù)了父母的期望。He finally failed to live up to his parents’ expectations.Unit 2)on it.為我們準(zhǔn)備了一頓豐盛的飯菜).3)Ann(信誓旦旦地保證)that she would never tell.4)Could you(把這封信送到)to the accounts department? 精選的牛奶巧克力和純巧克力).(別胡鬧).7)We could hear 遠(yuǎn)處打雷的聲音).(雖然他喝酒太多).Unit 3

1)由于緊急情況，這位醫(yī)生幾小時(shí)內(nèi)都沒(méi)有空。Because of an emergency, the doctor will not be available for several hours.2)稅收將會(huì)如何影響低收入的人群？ How will taxes affect people with low incomes?

3)我母親總是告訴我，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看我會(huì)很高興我沒(méi)有放棄練鋼琴。My mother always told me that in the long run I would be glad I didn’t give up practicing the piano.4)這些書(shū)的價(jià)格從10美元到20美元不等。These books range in price from $10 to $20.5)在我看來(lái)你沒(méi)有什么選擇。It seems to me that you don’t have much choice.6)考慮到他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，這工作他們已經(jīng)做得相當(dāng)不錯(cuò)。Given their inexperience, they have done quite a good job.7)對(duì)這么一幢大房子來(lái)說(shuō)這價(jià)格相當(dāng)便宜，但你得考慮維修所需要的錢(qián)。For such a big house the price is fairly cheap / low, but you’ve got to take into consideration the money you will spend on repairs.8)我們能否從討論上次會(huì)議產(chǎn)生的問(wèn)題開(kāi)始？Can we begin with discussing questions / problems arising from the last meeting.Unit 4

1)幾年前他心臟動(dòng)了一次大手術(shù)。He underwent a major heart surgery several years ago.2)我們估計(jì)完成這項(xiàng)工作要花一個(gè)星期。We estimated that it would take a week to finish the work.3)我過(guò)去喜愛(ài)攝影，但我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間從事任何業(yè)余愛(ài)好了。I used to enjoy photography, but I now have no time to pursue any hobbies.4)你可以愛(ài)一個(gè)人而不一定要跟他結(jié)婚。You may love someone but not necessarily have to marry him.5)恐怖分子（terrorist）采用暴力手段以達(dá)到他們的政治目的。Terrorists resorttoviolencetoachievetheir political aims.6.他說(shuō)他下午會(huì)呆在辦公室里，以便萬(wàn)一你要見(jiàn)他。He says he will stay in the office this afternoon in case you want to see him.7)科學(xué)家已確定了造成畸形發(fā)育的基因。Scientists have identified the gene that causes abnormal growth.8.這些例子顯明了有些學(xué)生的簡(jiǎn)歷寫(xiě)得多么差。These examples demonstrate how badly some students write their resumes.Unit 5

1)看到所有的人在辦公室外走來(lái)走去，我變得更焦慮了。Seeing all the people walking to and fro outside the office, I became more worried.2)最終他會(huì)明白誰(shuí)是他真正的朋友。In time he will see who is his true friend.3）那位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了一種新藥。That scientist’s experiment gave birth to a new drug.4）大半個(gè)冬天他都因病被困在屋里。He had been shut in by illness during much of the winter.5)他們一有機(jī)會(huì)就會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。They would practice spoken English at the first opportunity.6)她所珍愛(ài)的一切或許會(huì)在一夜之間化為烏有。Everything she valued might be swept away overnight.7)臨近學(xué)期結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都忙著準(zhǔn)備考試。Towards the close of the term, all the students are busy preparing for the finals.8）這么冷的冬天，我們渴望它快點(diǎn)過(guò)去。It is a very cold winter and we long for it to be over.Unit 6

1)每當(dāng)她姨媽來(lái)訪(fǎng)的時(shí)候，她總是表現(xiàn)不好。She always behaves badly when her aunt comes to visit.2)要不是你們的幫助，我們不會(huì)準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)。If it hadn’t been for your help, we wouldn’t have been able to finish the task in time.3)我勸他別去東海岸，因?yàn)槟抢锏教幎际怯慰汀 warned him off going to the east coast because it was full of tourists.4)東西便宜并不見(jiàn)得質(zhì)量就低劣。The fact that something is cheap doesn’t necessarily mean it is of low quality.5)如果沒(méi)有人可以求教，就難以做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。Without anyone to turn to for help, making an appropriate choice can be difficult.6)他用音樂(lè)表現(xiàn)了他失去妻子的悲痛。His sadness at the death of his wife found expression in his music.7)只有彼得去參加晚會(huì)她才會(huì)去。Only if Peter goes to the evening party will she go.8)我只能把這次經(jīng)歷比作一場(chǎng)噩夢(mèng)。I can only compare the experience to a nightmare.

第五篇：新編大學(xué)英語(yǔ)Unit2課文翻譯及課后練習(xí)答案

Unit 2 Myths and Legends In-Class Reading Why the Tortoise’s Shell Is Not Smooth

為什么烏龜?shù)谋硽ぐ纪共黄綇倪h(yuǎn)處他妻子們的那些小木屋里傳來(lái)的低聲細(xì)語(yǔ)，時(shí)不時(shí)地被歌聲打斷，但是奧康瓦還是聽(tīng)到了，這是妻子們同各自的孩子在講民間故事。愛(ài)克蔚菲和她的女兒愛(ài)金瑪坐在一塊小地毯上。現(xiàn)在，輪到愛(ài)克蔚菲講故事了。霎時(shí)，低聲細(xì)語(yǔ)靜了下來(lái)，所有的眼睛都轉(zhuǎn)向她們最喜歡的故事能手。2 “很久以前”，她開(kāi)始講道，“所有的鳥(niǎo)兒都被邀請(qǐng)到天上赴宴。它們非常高興，開(kāi)始為這盛大的日子做準(zhǔn)備。它們用顏料把自己的身體涂成深紅色并畫(huà)上漂亮的圖案。“烏龜看到了所有這些準(zhǔn)備活動(dòng)，并很快了解了事情的來(lái)龍去脈。動(dòng)物界里發(fā)生的任何事都逃不過(guò)他的眼睛，（因?yàn)椋┧器餆o(wú)比，詭計(jì)多端。他一聽(tīng)說(shuō)這一天上的盛宴，不禁垂涎三尺。那些日子正在鬧饑荒，烏龜已經(jīng)有兩個(gè)月沒(méi)好好吃一頓飯了。他的身體就像一段枯柴棍在空蕩蕩的軀殼里咔咔作響。于是他穩(wěn)扎穩(wěn)打地開(kāi)始計(jì)劃如何能到天上去?！?4 “但是他沒(méi)有翅膀呀，”愛(ài)金瑪說(shuō)。5 “別性急，”她母親回答道，“故事（的關(guān)鍵）就在這里。烏龜沒(méi)有翅膀，但他去找鳥(niǎo)兒們，請(qǐng)求能跟他們一起去?！?6 “‘我們太了解你了，’鳥(niǎo)兒們聽(tīng)了他的請(qǐng)求后說(shuō)道。‘你詭計(jì)多端并且忘恩負(fù)義。如果我們答應(yīng)你，你馬上就會(huì)施展詭計(jì)。我們老早就把你看透了?！?7 “‘你們不了解我，’烏龜說(shuō)。‘我已經(jīng)脫胎換骨了，不再是你們以前所知道的那個(gè)搗蛋鬼了。相反，我現(xiàn)在既體貼又善良。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，給別人制造麻煩的人就是在給自己制造麻煩。放心吧，我保證不給你們?cè)鎏砣魏温闊??！?“烏龜巧舌如簧，沒(méi)過(guò)多久，所有的鳥(niǎo)兒都一致認(rèn)為，他確實(shí)已經(jīng)脫胎換骨了，于是每只鳥(niǎo)兒都給了他一根羽毛，用這些羽毛，烏龜做了兩只色彩絢麗的翅膀?！白詈螅@盛大的日子終于來(lái)到了，烏龜?shù)谝粋€(gè)到達(dá)了集合地點(diǎn)。等所有的鳥(niǎo)兒都來(lái)齊了，他們就一塊兒動(dòng)身。烏龜飛在鳥(niǎo)兒們中間，非常高興，而且由于他擅長(zhǎng)演說(shuō)，很快就被推選為大伙兒的發(fā)言人。10 “‘有件重要的事我們絕不能忘記，’他在飛行途中說(shuō)道。‘當(dāng)人們被邀請(qǐng)參加類(lèi)似于這樣的盛宴時(shí)，要特意給自己取個(gè)新名字。天上的主人們一定也希望我們能遵循這一古***俗?！?“鳥(niǎo)兒們誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這一習(xí)俗，但他們知道，盡管烏龜在其它方面不怎么樣，卻到過(guò)許多地方，知曉不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。于是他們每人都取了一個(gè)新名字。等他們?nèi)既『昧?，烏龜也取了一個(gè)。他的新名字叫‘你們大家’?！白詈笕壶B(niǎo)飛到了天上，那兒的主人們見(jiàn)到他們非常高興。烏龜穿著他那五彩的羽衣，起身對(duì)主人們的邀請(qǐng)深表謝意。他的講話(huà)如此得體，所有的鳥(niǎo)兒都很慶幸把他帶了來(lái)，對(duì)他所說(shuō)的一切都點(diǎn)頭贊同。主人們把他當(dāng)成了鳥(niǎo)兒們的國(guó)王，尤其是因?yàn)樗雌饋?lái)有那么點(diǎn)兒與眾不同。13 “精選出來(lái)的各種果仁呈上來(lái)吃完之后，天上的人們?cè)诳腿藗兠媲皵[上了烏龜從未見(jiàn)過(guò)或夢(mèng)到過(guò)的美味佳肴。湯剛從爐子上燒好就連著罐子熱氣騰騰地端上來(lái)了，里面全是肉和魚(yú)。烏龜開(kāi)始很響地嗅氣。有甜薯泥以及用棕櫚油和鮮魚(yú)一起煮成的甜薯湯，還有一壇壇棕櫚酒。等所有的菜肴在客人們面前擺好后，有一位天上的人走上前來(lái)，把每樣菜肴都嘗一口。然后他請(qǐng)鳥(niǎo)兒們進(jìn)餐。但這時(shí)烏龜一躍而起，問(wèn)道：‘你們是為誰(shuí)準(zhǔn)備的這個(gè)宴會(huì)？’

“‘為你們大家啊，’那個(gè)人回答道。15 “烏龜轉(zhuǎn)向鳥(niǎo)兒們說(shuō)：‘你們?cè)撚浀茫业拿志褪恰澳銈兇蠹摇?。這兒的習(xí)俗是先請(qǐng)發(fā)言人吃，然后才輪到其他人。我吃完以后，他們會(huì)請(qǐng)你們吃的。’ “他開(kāi)始大吃起來(lái)，鳥(niǎo)兒們則私下里生氣地抱怨著。天上的人還以為把所有的食物讓國(guó)王吃是鳥(niǎo)兒們的習(xí)俗。就這樣，烏龜吃掉了最好的食物，還喝了兩壇棕櫚酒，于是酒足飯飽了，他的身體脹得胖鼓鼓的，把整個(gè)龜殼都撐圓了?！傍B(niǎo)兒們圍攏來(lái)吃些殘羹剩飯，啄著他扔在地上的骨頭。有一些鳥(niǎo)兒氣得什么都沒(méi)吃，他們寧可空著肚子飛回去。但是離開(kāi)前，每只鳥(niǎo)兒都向?yàn)觚斠亓烁髯越杞o他的那根羽毛。烏龜站在那兒，身上只剩了一個(gè)硬殼，里面滿(mǎn)是佳肴美酒，卻沒(méi)了可飛回家的翅膀。他請(qǐng)求鳥(niǎo)兒們捎個(gè)口信給他的妻子，但被大家拒絕了。最后，最生烏龜氣的鸚鵡，突然改變了主意，同意替他帶個(gè)口信。18 “‘告訴我的妻子，’烏龜說(shuō)道，‘把家里所有軟的東西都拿出來(lái)，鋪在地上，這樣我就可以從天上跳下去，而不至于摔傷了。’ “鸚鵡滿(mǎn)口答應(yīng)一定把這個(gè)口信帶到，然后竊笑著飛走了。然而，當(dāng)他飛到烏龜家時(shí)，卻告訴烏龜?shù)钠拮影鸭依锼杏驳摹⒓獾募一锒寄贸鰜?lái)。于是烏龜?shù)钠拮泳捅M心盡責(zé)地把丈夫的鋤頭，刀子，長(zhǎng)矛，槍甚至他的大炮都搬了出來(lái)。烏龜從天上往下看，看到他的妻子正往外搬東西，但相距太遠(yuǎn)了看不清是些什么。當(dāng)一切似乎都已準(zhǔn)備妥當(dāng)時(shí)，他就縱身一跳。他掉啊，掉啊，掉，直到他開(kāi)始擔(dān)心自己會(huì)這樣一直不停地掉下去。然后，他重重地摔到了地上，那聲響就跟他的大炮轟鳴一樣?！?20 “他死了嗎？”愛(ài)金瑪問(wèn)道。21 “沒(méi)有，”愛(ài)克蔚菲回答說(shuō)?！八谋硽にこ闪撕脦装賶K碎片。不過(guò)，那附近有一個(gè)醫(yī)術(shù)高明的行醫(yī)者。烏龜?shù)钠拮泳团扇税阉?qǐng)來(lái)，這位行醫(yī)者把所有的碎片撿攏來(lái)，粘在一起。這就是為什么烏龜?shù)谋硽ぐ纪共黄降脑蛄?。?/p>

After-Class Reading

Beauty and the Beast

美女與野獸 從前有一位非常富有的商人，他有六個(gè)孩子，三個(gè)兒子和三個(gè)女兒。他滿(mǎn)足女兒想要的一切，但是，除了小女兒，兩個(gè)大女兒都非常自高自大，被寵壞了。小女兒名叫“美女”。她既美麗又溫柔，兩個(gè)姐姐為此嫉妒得不得了。2 在一個(gè)倒霉的日子里，商人得知自己損失了所有的錢(qián)，全家人被迫從城里的豪宅搬到鄉(xiāng)下一個(gè)小房子去住。三個(gè)兒子立即幫助父親張羅外面的瑣事。可憐的美女，向來(lái)都是仆人照料她的起居?，F(xiàn)在她不得不在日出前起床，生火、做飯、打掃屋子。但是她很快適應(yīng)了這種生活。她說(shuō)：“哭不會(huì)改善現(xiàn)狀。我必須努力讓自己快樂(lè)起來(lái)。”然而，她的兩個(gè)姐姐則每天睡到正午，并且還為美女不像她倆一樣痛苦而生氣。一年后，這位父親收到一封信，告知他有一艘失綜的船已被找到，并已滿(mǎn)載貨物而歸。全家人都很高興，因?yàn)樗麄冇忠兊酶挥辛?。在商人離家前，兩個(gè)大女兒懇求父親給她們帶回各種各樣珍貴的首飾和漂亮衣服?！澳敲次业拿琅胍裁茨?”父親問(wèn)道?！芭?，我什么都不需要，但是如果您能帶給我一朵玫瑰，我會(huì)非常感激的，”她說(shuō)。當(dāng)然，美女并不需要玫瑰，只是她想，為了不使自己看上去似乎在批評(píng)兩個(gè)姐姐的貪婪，她最好得要點(diǎn)什么。4 商人來(lái)到了港口，但是天哪，船已經(jīng)沉沒(méi)了，結(jié)果他依然貧窮如前?；丶視r(shí)他在森林里迷了路，并且天開(kāi)始下起雪來(lái)。“我會(huì)凍死的，或者被狼吃掉，再也看不到我親愛(ài)的孩子們了，”他傷心地想著。突然，他看到一所富麗堂皇的豪宅，里面燈火通明。他敲了敲門(mén)，但 2 沒(méi)人答應(yīng)。他走進(jìn)去，卻發(fā)現(xiàn)壁爐里爐火正旺，一張桌子上擺滿(mǎn)美味佳肴。他等了很長(zhǎng)時(shí)間，等著主人露面，但是沒(méi)有人來(lái)。他餓極了，于是他最后（忍不住）吃了一點(diǎn)食物。然后他找到一間臥室，并很快在那兒睡著了。第二天早晨他驚訝地發(fā)現(xiàn)一套嶄新的衣服擺在他面前，一頓新做的早餐等著他去享用?！斑@兒一定是仙女們住的城堡，” 他想，因此他大聲喊了聲“謝謝你們”，然后離開(kāi)了。他驚訝地看到雪已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，面前有一個(gè)可愛(ài)的花園，里面長(zhǎng)滿(mǎn)了玫瑰花叢。“我只摘一朵玫瑰，給我的美女，”他說(shuō)，但當(dāng)他折下玫瑰時(shí)卻聽(tīng)到了一聲很可怕的聲音。他看到一頭丑陋的怪獸對(duì)他說(shuō)，“忘恩負(fù)義的人！我救了你的命，你卻偷我的玫瑰來(lái)報(bào)答我。你必須死!”但是商人乞求野獸看在他孩子們的份上不要?dú)⑺Ｒ矮F在聽(tīng)說(shuō)了美女和她要求得到一朵玫瑰的故事之后似乎有了興趣?！澳敲茨惚仨毥兴竭@兒來(lái)代替你。給你三個(gè)月的時(shí)間?；丶胰ィ绻辉竵?lái)，那你必須回來(lái)。但是我不會(huì)讓你空著手離開(kāi)的。到你房間去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一箱金子，”野獸說(shuō)?！昂冒?，如果我必須得死，至少我不會(huì)讓我的孩子們身無(wú)分文，”這位父親想，于是他帶著一箱金子回到了家。5 “給，美女，”他說(shuō)，“給你這朵玫瑰。你不知道這朵玫瑰將怎樣使你不幸的父親丟掉性命?！庇谑撬言庥鲆矮F的事說(shuō)了一遍。美女立刻堅(jiān)持要去野獸家，以此來(lái)救她父親一命,而且不愿聽(tīng)任何勸阻。在離開(kāi)家的那一天，她的姐姐們用洋蔥抹眼睛，為她的離開(kāi)并且很可能丟掉性命而假裝悲傷。7 當(dāng)商人和美女到達(dá)那所宮殿時(shí)，燈火依舊通明。火旺旺地?zé)?，桌子上擺滿(mǎn)了精美佳肴?！芭?，野獸想先把我養(yǎng)肥了再殺死我，”美女想。盡管害怕，為了父親她仍然表現(xiàn)得振作而又勇敢。突然他們聽(tīng)到一個(gè)可怕的聲音，野獸出現(xiàn)了。“你是心甘情愿到這兒來(lái)的嗎?”野獸問(wèn)?！笆堑?，”美女哆嗦著說(shuō)?！昂茫蔷秃湍愕母赣H道別吧?！北从^的商人就這樣被迫離開(kāi)女兒回家了。美女肯定野獸會(huì)在那天晚上把她吃掉。（因此）當(dāng)她發(fā)現(xiàn)臥室門(mén)的上方有一塊刻著“美女房間”的金牌子時(shí)非常驚訝。房間里到處是華麗的家俱，書(shū)架上排列著所有她愛(ài)看的書(shū)。還有一架鋼琴供她彈奏。在有一本書(shū)里還寫(xiě)著：

歡迎美女，不要害怕，你是這兒的王后、這兒的主人。

說(shuō)出你的愿望，說(shuō)出你的意愿，你的心愿，馬上就會(huì)實(shí)現(xiàn)?！斑@一切都這么豪華，我想野獸不會(huì)很快吃掉我的，”她說(shuō)，于是她不太害怕了。10 第二天晚上野獸來(lái)到餐桌前說(shuō)，“美女，讓我看著你吃飯，好嗎? 如果我在場(chǎng)會(huì)打擾你，我就離開(kāi)。告訴我，你是否覺(jué)得我很丑?” 美女說(shuō)，“是的，”因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)謊，但她補(bǔ)充說(shuō)：“但我認(rèn)為你心地非常善良?！彼麄兘徽勚琅_(kāi)始感覺(jué)鎮(zhèn)定多了。這時(shí)，野獸說(shuō)，“美女，你愿意嫁給我嗎?”盡管美女不想讓野獸生氣，但她還是說(shuō)，“不愿意”。野獸開(kāi)始哀號(hào)并且傷心地說(shuō)，“那么，再見(jiàn)，美女，”然后離開(kāi)了。三個(gè)月的時(shí)間里，每天吃晚飯時(shí)都發(fā)生同樣的事情。美女開(kāi)始期待這些見(jiàn)面，而且因野獸的丑陋所引起的恐懼感也消失了，但是每天晚上，在離開(kāi)之前，野獸都問(wèn)同樣的問(wèn)題：“美女，你愿意嫁給我嗎?” “哦，野獸，我要是能同意嫁給你就好了。我會(huì)永遠(yuǎn)把你當(dāng)作我很要好的朋友，但是我并不愛(ài)你。”

“但是你能答應(yīng)永遠(yuǎn)不離開(kāi)我嗎?”野獸問(wèn)。

“哦，野獸，我非常擔(dān)心我親愛(ài)的父親，我也非常想他。” 15

“啊，那你會(huì)離開(kāi)我，而我這個(gè)野獸會(huì)傷心死的?！?16

“哦，不，”美女說(shuō)道，“如果你讓我去看望我父親一次，我一定會(huì)回來(lái)和你永遠(yuǎn)生活在一起?！?/p>

“你明天就會(huì)在家里了，”野獸說(shuō)?！暗怯涀?，當(dāng)你想回到我這兒時(shí)，你必須在上床睡覺(jué)前把戒指放在桌子上?！?第二天早晨，當(dāng)美女醒來(lái)時(shí)，發(fā)覺(jué)自己已在父親家里，而且房間里滿(mǎn)是一箱箱的金子和漂亮高雅的綢緞禮服，都是野獸送給她的。除了兩個(gè)狠心的姐姐，所有人見(jiàn)了她都十分高興。兩個(gè)姐姐嫉妒難耐，卻裝作非常高興，請(qǐng)求妹妹能住多久就住多久。第十天晚上美女做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中她看見(jiàn)野獸躺在花園里，快要死了。她從夢(mèng)中哭醒過(guò)來(lái)?！芭?，我多么忘恩負(fù)義啊！他長(zhǎng)得丑陋是他的錯(cuò)嗎? 他一直對(duì)我那樣溫和，那樣慷慨。原先我為什么不同意嫁給他呢?” 于是她下床，把戒指放到桌上，然后又回到床上睡著了。第二天早晨醒來(lái)時(shí)她已在野獸的城堡里了。她穿上最漂亮的禮服，等待野獸到來(lái)。晚飯過(guò)后，野獸仍然沒(méi)有露面，這時(shí)她想起了那個(gè)夢(mèng)，急忙跑到花園里，發(fā)現(xiàn)野獸躺在地上，就要死了。她俯身伏在他身上，抱著他大哭?！芭?，野獸，請(qǐng)不要死!活下來(lái)做我的丈夫。”她一說(shuō)完這些話(huà)，只見(jiàn)眼前光芒閃耀，還有音樂(lè)聲，她看到的不是丑陋不堪的野獸，而是她所能見(jiàn)到的最英俊的王子。王子被一個(gè)邪惡的女巫用可怕的符咒把他鎮(zhèn)住，美女把它解除了，王子向她表示感謝。接著，出現(xiàn)了一位拿著魔杖的仙女，然后是美女的全家人。仙女微笑著說(shuō)，“美女，你做了一個(gè)聰明的選擇，（因?yàn)椋┠氵x取了美德而不是美貌。從今以后，你要和王子一起幸福地生活了。” 然后仙女轉(zhuǎn)向美女的兩個(gè)姐姐說(shuō)，“你們兩個(gè)滿(mǎn)心嫉妒的人，你們將變作兩個(gè)石像但卻仍具有思考能力。你們將站在美女城堡的門(mén)前，看著她每天幸福地生活，直到你們死去的那一天，這是對(duì)你們的懲罰。”

課內(nèi)閱讀練習(xí)答案

Part One Preparation

1.An Argument about the Sun Sample 1)Both the children are wrong.The sun gives out almost the same amount of heat at any time of the year.We feel sometimes it is hotter, and sometimes it is cooler only because the angle between the sunlight and the surface of the earth varies constantly.That the sun seems bigger at daybreak is an optical illusion.When it appears on the horizon, only a small part of the sky is bright enough to be seen against it.This makes the sun seem bigger.But when it’s high up in the sky, it seems smaller with the huge bright sky against it.That it is cooler in the morning than at midday is not because of the change of the distance between the sun and the earth.It is because of the change of the angle between the sunlight and the surface of the earth.We don’t feel very hot in the morning because less sunlight is received per unit of area when the angle is smaller.But as time passes, more and more sunlight per unit of area penetrates the atmosphere and reaches us, so we feel hotter at midday.2)Confucius was knowledgeable, but not a genius.We can’t expect him to know everything.Everyone has his or her limitations.Another reason is that at that time science was not as developed as it is today and people didn’t have advanced equipment to do research on the sun and the earth.So it was difficult to understand or explain many natural phenomena.3)

―I think Confucius was honest.He didn’t pretend to know the answer.―No one is perfect.One may be an expert in one field, but a novice in other fields.―The children were very curious, a good quality of theirs.But they only saw one side of the phenomenon and then jumped to conclusions.One should consider different aspects before drawing any conclusions.―Children seldom pretend.They do what they want and they say what occurs to them.The two children in the story laughed at Confucius because he could not answer their questions though he was supposed to be a wise man.Adults are less likely to do these kinds of things.2.Chinese Fables

Three at Dusk and Four at Dawn

In the state of Song there was a man who was very fond of monkeys and kept a large number of them.He could understand the monkeys and they could understand him.In order to satisfy the monkeys’ demands, he reduced the food consumption of his family.After a while his family did not have enough to eat, so he wanted to limit the food for his monkeys.But he was afraid the monkeys would not submit to him.So he played a trick on them.“If I give you three chestnuts in the morning and four in the evening, would that be enough?” he asked the monkeys.All the monkeys rose up in a fury.After a short time he said, “If I give you four chestnuts in the morning and three in the evening, would that be enough?”

All the monkeys lay on the floor, happy and satisfied with this proposal.Moral of the story: I think that we can learn two things from the story.First, we should look at the whole picture when we are dealing with a problem, instead of just one side of the problem.If we can’t have a whole view of the problem, we might be fooled by something superficial and can never find the truth.Second, we should be consistent in what we are doing.We should not change our attitude, manner or method from time to time when we are doing a particular job.His Spear Against His Shield In the state of Chu there was a man who had a spear and a shield for sale.He was loud in praises of his shield.“My shield is so strong that nothing can pierce it through.”

He also sang praises of his spear.“My spear is so strong that it can pierce through anything.”

“What would happen,” he was asked, “if your spear is used to pierce your shield?”

He was unable to give an answer.It is impossible for an impenetrable shield to coexist with a spear that finds nothing impenetrable.Moral of the story: This story tells us that we should be logical in what we are talking about.One can not exaggerate too much what he is capable of.Otherwise, he will be laughed at by others.Moreover, one should be honest with other people.A Matter of Dignity

There was a great famine in the state of Qi.Qian Ao, a rich man in Qi, prepared food by the roadside for the hungry to come and eat.Along came a starving man, his sleeves covering his head, his hempen(麻制的)sandals held together by string, walking as if he did not know where he was going.With food in his left hand and drink in his right, Qian Ao shouted at him.“Hey you!Come and eat!”

The man looked up and stared at Qian.“I’m reduced to this state just because I refuse to take anything from loud-mouthed(高談闊論的, 嘰里呱啦的)people giving away food,” he said.Qian immediately begged his pardon but the man still refused to eat and eventually starved to death.Moral of the story: Dignity is more important than anything else.One may lose his life but not his dignity.Today, so many people, in order to reach certain positions or win some titles, give up their conscience or dignity.On the other hand, everyone should respect other people, poor or rich.Only when we are full of respect for other people will we earn other people’s respect.Then the whole society will be in harmony.3.Matching Pictures

1.Aphrodite

2.Ares

3.Hephaestus 4.Artemis 5.Demeter 6.Dionysus

7.Poseidon 8.Athena 9.Apollo

10.Hermes 11.Hera 12.Zeus

Extra exercise: Bedtime Stories

Directions: Of all the bedtime stories your grandparents or parents told you when you were a little child, which one was the most interesting? Share your favorite story with the other members in your group.Sample

Long long ago there were two brothers.The elder brother was rich, but the younger brother was poor.They made a living by cutting wood in the forest.One day when the younger brother was crossing a bridge, his iron axe fell into the water.He was very sad and began to cry.At that time an old man appeared.After he knew what happened, he dove into the water and brought a silver axe to the younger brother, but the younger brother said, “No, this isn’t mine.Mine is made of iron.” Again the old man dove into the water, and brought a gold axe to him.But again he said this wasn’t his.The old man was very happy with this because the younger brother was honest and not greedy.So he gave the younger brother the gold axe.After the younger brother got home, he told all this to his elder brother.On hearing the story the elder brother went to the same bridge and dropped his iron axe into the water.The old man appeared too and dove into the water after knowing what happened.He brought a silver axe to the elder brother, but the elder brother said this wasn’t his, his was a gold one.The old man was very unhappy and brought him a gold axe unwillingly.The elder brother went back home with the gold axe, but as soon as he was home, he became a statue, as a result of the magic power of the gold axe.Part Two Reading-Centered Activities

In-Class Reading

Post-Reading

Reading Comprehension

1.1)Because they were invited to a feast in the sky.2)He saw the birds were busy preparing.3)He planned to go to the feast/sky with the birds.4)They didn’t agree because Tortoise was mischievous, cunning and ungrateful.5)With a sweet tongue, he convinced the birds that he was a changed man.6)He made two wings with all the feathers he got from each bird.7)All of You.8)Nuts, meat and fish soup, pounded yam, yam soup, palm wine, etc.9)For whom have you prepared this feast?

10)Because he knew the answer would be “For all of you”, which was his new name.So he could enjoy all the food first.11)They were very angry.12)They took back the feathers they had lent him.13)He asked them to take a message to his wife.14)Parrot, because he wanted to take advantage of the chance to get revenge.15)He asked Parrot to tell his wife to bring out all the soft things in his house to cover the ground with them so that he would be able to land safely.But Parrot told his wife to bring out all the hard and sharp, not the soft, things instead.16)His shell was broken into hundreds of pieces.2.Ekwefi is telling a story about Tortoise.Long long ago, all the birds got an invitation from the sky to attend a feast there.Tortoise learned about it and with his sweet tongue he persuaded the birds to take him with them and so each bird lent him a feather.Tortoise cunningly thought of an idea that enabled him to have all the food before anyone else by naming himself “All of You.” When they reached the sky, they received a warm welcome and soon the food was presented to them.Then he asked one of the people in the sky: “For whom have you prepared all this feast?” The man replied: “For all of you.” So he ate almost all the best food.The birds became very angry and took back their feathers before flying home.Without feathers, he had to jump onto the ground and his shell was broken into pieces.3.Acting out the Story Sample Bird A: How exciting!All of us are invited to the feast in the sky.Bird B: I just can’t wait.What do you think I should wear? Tortoise: Hello.Good morning.What are you excited about? Bird A: Didn’t you know that we are going to the sky? Bird B: And we are going to have a big dinner.What fun!

Tortoise: How nice it is.What lucky guys.May I go with you? I’m sure we’ll have a lot of fun.Bird A: Yes, we’ll have great fun, but not you.We know you too well.You are full of cunning and you are ungrateful.Bird B: If we allow you to come with us, you will soon begin your mischief.Bird A: We know you of old.Tortoise: You don’t know me now.I’m a changed man.I am not the mischievous man you once knew.In fact, I am thoughtful and well-meaning.I have learned that a man who makes trouble for others is also making trouble for himself.Rest assured, I promise you I will not cause you any trouble.Bird A:(Talking to Bird B)Maybe he is a changed man now.Let’s talk to our bird friends and see if we will take him with us.(After a brief discussion with all the other birds)Bird B: OK.Tortoise, now we all agreed to take you to the sky.Each of us will lend you a feather so that you can have two wings to fly.(During the flight to the party)Bird A: Tortoise is a great orator!

Bird B: Let’s make him the spokesperson for the party.Tortoise: Did you know that we need a new name when we are invited to a great feast like this? It is an age-old custom and our hosts in the sky will expect us to honor it.Bird A: We haven’t heard of this before.But as you are such a learned man, if you say this, we will choose a new name.I will call myself Good-Looking.Bird B: I am Smart-Ass.Tortoise: And my new name is All of You.(On their arrival at the sky)Sky people: Welcome to the sky, our dear friends.We are so pleased to see you again.Please make yourselves at home.Tortoise: My dear respected friends, thank you so much for inviting us to the sky.Nothing can make us happier than this.It is our greatest honor to be here and have a good time with you.Sky people: Thank you for your nice words.Now please help yourselves to the nuts.Bird A: Tortoise is really eloquent, isn’t he? I’m glad we decided to bring him with us.Bird B: Yes.And these are delicious nuts.Sky people: Now the dinner is ready.Please enjoy the soup, meat, fish and pounded yam.Here is palm wine, too.Tortoise: Just a moment.Let me ask you first.For whom have you prepared this feast? Sky people: For whom? Why? For all of you, of course.Tortoise(To the birds): You remember that my name is All of You.The custom here is to serve the spokesman first and the others later.They will serve you when I finish.Sky people(To themselves): Looks like it is their custom to leave all the food to their king first.Tortoise: Mm.Yummy.Mm.I’m full now.You can start to eat.Bird A: We should never bring him here.I am too angry to eat.I’m going home.Bird B: Wait.I am leaving, too.Take the feather from him with us.Tortoise: What are you doing? Leave me the feather.Oh, how am I going home without a single feather? You can’t do this to me!Birds: Bye.Tortoise: Could someone take a message for my wife? Tell her to bring out everything soft and cover the ground…

4.Taking Sides Samples 1)—I don’t admire Tortoise’s cleverness.Actually he was unwise to cheat the birds.After his mischievous behavior, how could he face them and stay together with them? He would have no friends at all.He was clever in a way, but he was very stupid.For example, when all the birds became so angry, how could he have trusted Parrot? He should have jumped into the sea instead of landing on the ground to avoid being hurt.— I admire Tortoise’s cleverness.He was a guy who knew where to look for a nice dinner during time of famine.He knew very well how to have the birds trust him.He was also quick-minded.His only mistake was that he should not be so greedy as not to leave any nice food for the birds.— I sympathize with the birds.They took Tortoise with them to the sky out of kindness, but after flying such a long distance, they had to fly back home on an empty stomach.They were formally invited, but didn’t enjoy the food prepared for them.On the other hand, Tortoise invited himself, went to the sky with the help of all the birds and selfishly ate almost all the delicious food.I think the birds were very unlucky.—I think the birds are stupid.They knew very well that Tortoise couldn’t be trusted as he was always mischievous.But they persuaded themselves that he was a changed man.At the party they should have let the sky people know Tortoise was not their king and they had the right to enjoy the nice food, as they were the guests the sky people had invited.2)The story teaches us that a)we should be honest, and shouldn’t cheat others at any time.If we cheat others, we will be punished in the end;b)we shouldn’t be carried away by sweet words, like the birds;c)a leopard can’t change its spots.Since Tortoise was cunning, he could never change his personality and behave himself.Vocabulary

1.1)A.invitation

B.invited

C.inviting

2)A.prepare

B.prepared

C.preparation

D.preparatory/preparation

3)A.discoveries

B.discoverers C.discovered

4)A.approval

B.approve C.approved D.approving E.disapprove

5)A.eloquent

B.eloquence C.eloquently

6)A.faithful

B.unfaithful/faithless C.faith D.faithfully

7)A.occasional B.occasionally C.occasion

8)A.delivery B.delivering C.delivered

9)A.troublesome/trouble B.troubled C.troubled D.troubling

10)A.assurance B.assured C.assure

2.1)ran/got into trouble 2)no trouble

3)asking for trouble

4)have…trouble

5)The trouble with

6)in serious/deep/big trouble

7)get/getting…into trouble

8)took the trouble 3.1)with a pattern of roses 2)prepared a wonderful/good meal for us 3)promised faithfully 4)deliver this letter

5)a selection of milk and plain chocolate 6)keep out of mischief/behave themselves 7)the sound of distant thunder

8)received approval from the government 9)in spite of the fact that he drank too much 10)agree whether the drug is safe or not

Part Three Further Development 1.Enriching Your Word Power

1)C

2)C

3)A

4)B

5)A

6)B

7)A

8)B

9)A

10)A 2.Myths and Moral

1)--Virtue will be rewarded.For example, Beauty is a kind-hearted and sweet girl.She loves her father and is willing to sacrifice herself for him.Finally she is rewarded with a happy marriage and a happy life.On the other hand, the evil sisters are punished by the fairy.They become two statues that have to observe Beauty’s happiness painfully.--A good heart is more important than appearance.Although the Beast is very ugly, he loves Beauty and has a kind heart.In the end he wins the heart of Beauty and the spell on him is broken by Beauty’s love.2)--Nothing can be gained without effort or hardship.If you want to succeed or make achievements, you have to face and overcome difficulties, or even great dangers.Tang Seng, Monkey and others had gone through eighty-one great dangers or hardships before they could obtain and bring home the authentic version of the Buddha’s teachings.--A person’s strength, skills and judgments are the guarantee of success.Without Monkey King, Tang Seng couldn’t have fetched the Buddha’s teachings.Unlike Tang Seng’s other followers, Monkey developed his martial arts and skills and became so strong that almost no one could defeat him.3.Finding Their Similarities and Differences 1)Similarities:

A.Both of them look like animals and are endowed with human intelligence.B.Both of them have a happy ending.The Beast marries a kind-hearted and beautiful girl and changes back into a handsome prince;Monkey succeeds in getting the Buddha’s teachings and becomes enlightened.His golden band is gone, and he no longer has to be under other people’s control.C.Both of them have a bond.The Beast is under a spell cast by a witch, while Monkey is wearing a golden band which tightens whenever he is mischievous.2)Differences: A.The Beast is actually a real human being.He becomes a beast only because of the witch’s spell, while Monkey is still a monkey though he is finally enlightened.B.They have different personalities.The Beast is gentle, generous, patient, loyal and thoughtful.He was persistent in his love for Beauty.The Monkey is capable, invulnerable, ambitious, brave, and intelligent.3)A.I like the Beast more, because he is loyal and loving.He is very kind and patient to Beauty.He loves Beauty so much that he will die for her.B.I like Monkey more, because he enjoys many magic skills and weapons.I wish I could have those.He is not only brave, but also loyal and obedient to Tang Seng.He goes through eighty-one dangers and helps Tang Seng get the Buddha’s teachings.4.Completing the Story 1)the true reason why there was no such animal in Guizhou 2)they were of no use at all in this place 3)All of a sudden when he saw the donkey, he thought it was a monster 4)He hid himself in the trees while looking at the donkey 5)What kind of animal is this and why does it look different from other animals that I’ve seen? 6)But one day the donkey stretched its thin neck and cried 7)the tiger discovered that the donkey didn’t have any other skills besides crying/had no other skills than crying 8)But he dared not rush to it or eat it just as he did to other animals 9)This did irritate the donkey/make the donkey angry, who raised its hind leg and kicked the tiger 10)

This time he rushed to it without hesitation and bit/broke its throat

5.To Be a Good Story-teller

The Princess and the Pea

Once there was a prince who wanted to marry a real princess.But he had difficulty telling what a real princess looked like.One night there was a terrible storm.Suddenly there was a knock at the door.A young girl was standing in the rain.She said she was a real princess but she looked ugly because of the rain dripping from her hair and clothes.“We’ll see whether she is a real one or not,” the old empress thought to herself.She put a pea on the bed and then put twenty mattresses and twenty padded quilts on it.The princess then slept in this bed.The next morning, people asked her whether she had a good sleep.She answered: “It was terrible.Who knows what was on the bed? I slept on a very hard thing and I am bruised all over my body.”

Now everybody was sure that she was a real princess, because she could feel the pea under twenty mattresses and twenty padded quilts.Nobody except a princess would have such tender skin.The prince married the girl and they lived happily ever after.The pea is now displayed in the museum.The Ugly Duckling Once upon a time down on an old farm lived a duck family, and Mother Duck had been sitting on a clutch of new eggs.One nice morning, the eggs hatched and out popped six ducklings.But one egg was bigger than the rest, and it didn't hatch.But before Mother Duck had time to think about it, the last egg finally hatched.A strange looking duckling with gray feathers that should have been yellow gazed at a worried mother.The ducklings grew quickly, but Mother Duck had a secret worry.“I can’t understand how this ugly duckling can be one of mine!” she said to herself, shaking her head as she looked at her last born.Well, the gray duckling certainly wasn’t pretty, and since he ate far more than his brothers, he was outgrowing them.As the days went by, the poor ugly duckling became more and more unhappy.His brothers didn't want to play with him, he was so clumsy, and all the farmyard folks simply laughed at him.He felt sad and lonely, while Mother Duck did her best to console him.12 Then one day, at sunrise, he ran away from the farmyard.He stopped at a pond and began to question all the other birds.“Do you know of any ducklings with gray feathers like mine?” But everyone shook their heads in scorn.Then one day, his travels took him near an old countrywoman’s cottage.Thinking he was a stray goose, she caught him.Then one night, finding the hutch door open, he escaped.Once again he was all alone.One day at sunrise, he saw a flight of beautiful birds wing overhead.White, with long slender necks, yellow beaks and large wings, they were migrating south.“If only I could look like them, just for a day!” said the duckling, admiringly.Winter came and the poor duckling went to seek food in the snow.He dropped exhausted to the ground, but a farmer found him and put him in his big jacket pocket.The ugly duckling survived the bitterly cold winter at the farmer’s house.By springtime the duckling saw himself mirrored in the water.“Goodness!How I’ve changed!I hardly recognize myself!” The flight of swans winged north again and glided on to the pond.When the duckling saw them, he realized he was one of their kind, and soon made friends.“We’re swans like you!” they said, warmly.“Where have you been hiding?”

“It's a long story,” replied the young swan, still astounded.Now, he swam majestically with his fellow swans.One day, he heard children on the river bank exclaim: “Look at that young swan!He's the finest of them all!”

And he almost burst with happiness.Hua Mulan

Long ago, in a village in northern China, there lived a girl named Mulan.One day, she sat at her loom weaving cloth.Click-clack!Click-clack!went the loom.Suddenly the sound of weaving changed to sorrowful sighs.Her mother asked her what troubled her.“Nothing, Mother,” she replied softly.Mulan’s mother asked her again and again, until Mulan finally told her that invaders were attacking.The emperor was calling for troops.The night before she saw the draft poster and twelve scrolls of names in the market.Her Father’s name was on every one of them.“But Father is old and frail,” Mulan sighed.“How can he fight? He has no grown son and I have no elder brother.I will go to the markets.I shall buy a saddle and a horse.I must fight in Father’s place.”

From the eastern market Mulan bought a horse.From the western market she bought a bridle, and from the southern market, a whip.At dawn, Mulan was dressed in her armor and bid a sad farewell to her father, mother, sisters and brothers.Mulan went to fight in the war for twelve years during which time none of her fellow fighters knew that she was a girl.She was such a great fighter that when the war ended the emperor wanted to name her a high rank official.But she declined the offer and went back home where she received a warm welcome.Her fellow fighters came to visit her and were surprised to learn that she was a girl.