第一篇：譙城區(qū)人大監(jiān)督工作重調(diào)研抓落實求實效

譙城區(qū)人大監(jiān)督工作重調(diào)研抓落實求實效

蔡永華

亳州市譙城區(qū)人大常委會堅持把增強(qiáng)工作實效作為開展監(jiān)督工作的前提和基礎(chǔ)，不斷改進(jìn)監(jiān)督工作方法，促進(jìn)了監(jiān)督工作有序開展。

（一）深入開展調(diào)查研究，增強(qiáng)監(jiān)督工作的針對性。該區(qū)人大常委會在開展較大的監(jiān)督活動，特別是對列入審議范圍的監(jiān)督事項，都提前組織常委會組成人員和人大代表，深入基層、深入實際開展調(diào)查研究。圍繞常委會審議的議題，調(diào)研前都制定出詳細(xì)的調(diào)研提綱，調(diào)研過程中努力做到廣泛、深入，采取多種形式聽取人大代表和群眾的意見和建議，充分掌握第一手資料，使審議發(fā)言做到抓住重點(diǎn)，有的放矢。努力做到對被監(jiān)督事項有一個全面、正確的認(rèn)識，使所提建議符合實際，具有較強(qiáng)的針對性和可操作性，從而提高監(jiān)督工作實效。

（二）狠抓督辦落實。建立督辦工作機(jī)構(gòu)，制定督辦工作制度，明確督辦工作內(nèi)容。為了使常委會會議的審議意見得到有效落實執(zhí)行，對“一府兩院”的報告或?qū)ｎ}匯報，區(qū)人大常委會審議后，辦公室都及時把會議意見整理歸納、提交主任會議研究，形成書面《審議意見書》，交“一府兩院”辦理，并設(shè)定將辦理結(jié)果向常委會進(jìn)行答復(fù)的時限。在政府辦理期間，常委會還組織人員跟蹤督辦，不斷加大監(jiān)督力度。這一辦法的實行，對提高審議質(zhì)量、增強(qiáng)監(jiān)督實效起了較好作用，有效的改變了“會上議一議，會后無聲息”的狀況。換屆以來，常委會先后15次向“一府兩院”以書面形式的重點(diǎn)審議意見，都得到“一府兩院”的認(rèn)真辦理和落實。真正使監(jiān)督

1事項通過強(qiáng)有力的督辦落實，取得實效。

（三）狠抓監(jiān)督制度建設(shè)，提高依法履職能力。區(qū)人大常委會始終把加強(qiáng)自身建設(shè)擺在重要位置，堅持高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，常抓不懈，不斷適應(yīng)人大工作發(fā)展新要求。每次都根據(jù)常委會安排的執(zhí)法檢查以及法律法規(guī)貫徹實施情況，安排會前學(xué)習(xí)相關(guān)法律，形成了一項制度。先后邀請專家、學(xué)者講授了憲法、組織法、監(jiān)督法、物權(quán)法、食品安全法等有關(guān)法律，促進(jìn)了法律法規(guī)的正確實施，提高了依法履職的能力。區(qū)十四屆人大常委會產(chǎn)生以來，常委會先后制定、修訂了《黨組會議議事規(guī)則》、《主任會議議事規(guī)則》、《常委會會議議事規(guī)則》、《任免地方國家機(jī)關(guān)工作人員辦法》、《區(qū)人大常委會討論決定重大事項暫行規(guī)定》、《關(guān)于辦理代表議案、建議、批評和意見暫行辦法》等制度。這些制度對監(jiān)督的內(nèi)容、范圍、程序、方式及責(zé)任追究等都作了較為具體的規(guī)定，促進(jìn)了監(jiān)督工作的制度化、規(guī)范化有序開展。

第二篇：重謀劃抓落實求實效

重謀劃抓落實求實效

——宣威市西寧街道認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實踐活動試點(diǎn)工作

作為曲靖市第三批學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的試點(diǎn)單位，宣威市西寧街道針對黨組織類型多、基層一線黨員多、黨員類別復(fù)雜、工學(xué)矛盾突出、組織集中難等特點(diǎn)，堅持分類指導(dǎo)，科學(xué)謀劃、精心組織開展了試點(diǎn)工作。

方案制定突出針對性。西寧街道針對黨組織類型多、基層一線黨員多、黨員類別復(fù)雜、工學(xué)矛盾突出、組織集中難等特點(diǎn), 結(jié)合實際制定了《西寧街道第三批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動試點(diǎn)方案》，對試點(diǎn)活動進(jìn)行總體安排；同時，針對街道機(jī)關(guān)、村、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、“兩新”組織參學(xué)類別不同、參學(xué)對象多的實際，分別制定了相應(yīng)的配套實施方案，突出學(xué)習(xí)實踐活動的針對性，確保取得實效。

學(xué)習(xí)安排突出靈活性。根據(jù)參學(xué)單位不同的實際，在堅持時間服從質(zhì)量的前提下，堅持統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)安排，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)教育活動與各項工作的結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)習(xí)實踐活動放在推動經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的大局中來謀劃，緊密結(jié)合促進(jìn)各項工作來安排，正確處理工學(xué)矛盾，靈活做好集中學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)的時間安排。

學(xué)習(xí)方法突出多樣性。對生產(chǎn)一線的黨員，以學(xué)習(xí)針對 1

性強(qiáng)、少而精的學(xué)習(xí)材料為主，適當(dāng)安排一些輔導(dǎo)報告，采用“電教播放促學(xué)”、“理論骨干講授學(xué)”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)教育；對知識分子黨員，在自學(xué)的基礎(chǔ)上更多地組織座談討論；對離退休職工中的黨員，依托“夕陽紅”黨支部，實行室內(nèi)集中學(xué)理論與室外鍛煉談理論進(jìn)行學(xué)習(xí)；對老弱病殘的黨員，實行“上門送學(xué)”、“慰問訪學(xué)”；對下崗失業(yè)黨員，依托下崗再就業(yè)黨支部，通過專家講學(xué)，與開展再就業(yè)培訓(xùn)緊密結(jié)合起來；對“兩新”組織中的黨員，采取業(yè)余、小型、分散等多種形式開展活動，真正做到“因材施教”、“寓學(xué)于樂”。

活動開展突出實效性。街道機(jī)關(guān)以加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)為重點(diǎn)，切實統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，促進(jìn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)；社區(qū)以促進(jìn)就業(yè)為重點(diǎn)，努力創(chuàng)建平安和諧社區(qū)；學(xué)校以推進(jìn)教學(xué)改革為重點(diǎn)，努力提升教學(xué)質(zhì)量；醫(yī)院以提升服務(wù)質(zhì)量為重點(diǎn)，努力解決“看病貴”與“看病難”問題，構(gòu)建“和諧醫(yī)患關(guān)系”；兩新組織以提升業(yè)務(wù)技能為重點(diǎn)，積極應(yīng)對國際金融危機(jī)影響，努力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級；流動黨員以增強(qiáng)組織觀念為重點(diǎn)，自覺接受管理教育，帶頭就業(yè)創(chuàng)業(yè)，積極參加公益活動，做到離家不離黨；離退休干部中的黨員以進(jìn)一步加深對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識為重點(diǎn)，突出老有所樂，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，做到退休不“褪色”。

第三篇：重落實抓實干

“重實干強(qiáng)執(zhí)行抓落實”專題研討會發(fā)言稿

為全面貫徹落實黨的十九大精神樹立“干”的導(dǎo)向、弘揚(yáng)“干”的精神營造“干”的的氛圍、落實“干”的的行動聚焦實干、強(qiáng)化執(zhí)行、猥抓落實，做到一絲不茍，細(xì)致到位，超前工作，主動及時不斷提高服務(wù)質(zhì)量。時刻以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，不忘初心、牢記使命。開展“重實干、強(qiáng)執(zhí)行、抓落實”專項行動，是一個“大舉措”，必須提高認(rèn)識致同功。開展這一專項行動，是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神、加加快ⅹ振興發(fā)展的必然要求，是完成今年目標(biāo)任務(wù)、實現(xiàn)新時代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展開門紅的迫切需要，是深化干部作風(fēng)建設(shè)、醫(yī)院干部形象的關(guān)鍵一招。全省各地各部門要聞風(fēng)而動，上下聯(lián)動，齊心協(xié)力，迅速把專項行動扎實有效地開展起來。開展“重實干強(qiáng)執(zhí)行、抓落實”專項行動，是一件“難事情”，必須勇于擔(dān)當(dāng)，一往無前。這個專項行動，要堅持“干字當(dāng)當(dāng)頭、實字為先效字以求”，不圖虛名、不鶩虛聲，埋頭苦干、少說多做，在攻堅克難中詮釋忠誠在推動發(fā)展中體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。要堅持“點(diǎn)對點(diǎn)”，精準(zhǔn)聚焦抓落實；堅持“人到人”，壓茬推進(jìn)抓落實；堅持“實打?qū)崱?，踏石留印抓落實堅持“硬碰硬”，攻堅克難抓落實堅持“精又精”，講求方法抓落實；堅持“好上好”，強(qiáng)化績效抓落實。勇于涉險準(zhǔn)、敢于啃“硬骨頭”，一級帶著一級干年接著一年干，咬定青山不放松、不獲全勝不收兵，讓廣大干部在攻堅克難中 轉(zhuǎn)變作風(fēng)、在振興發(fā)展中建功立業(yè)。

進(jìn)入新時代，黨中央相繼出臺了一系列重要決策部署，這些決策如果“政令不出中南?！保瑳]有執(zhí)行到位，沒有落實到位，便會被束之高閣，徒耗紙張，貽害無窮。政令不暢，典型的就是“中梗阻”和“上有政策，下有對策”中梗阻，表現(xiàn)在面對中央政令不知道如何貫徹、如何執(zhí)行，懶政思維作祟，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，抓落實也只是表面抓而已，中央政令到了地方機(jī)關(guān)便淤塞住。上有政策下有對策，則是對上級政令陽奉陰違，把政策與部門利益、個人利益掛鉤，有利的就執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行，或者以表面文章應(yīng)對。顯然，上述問題歸根結(jié)底還是工作作風(fēng)的問題，是形式主義和官僚主義的表現(xiàn)形式。如果政策不能落地，再美麗的藍(lán)圖也只是一張圖畫而已，再利民惠民的政策也只是空談而已?！翱照?wù)`國，實干興邦”。這是千百年來人們從歷史經(jīng)驗教訓(xùn)中總結(jié)出來的治國理政的一個重要結(jié)論。因此，解決好政策落實這“最后一公里”是我們每個人都需要去努力的.推動政策的順利落地就要求我們重實干、強(qiáng)執(zhí)行、抓落實。要立足本職崗位，認(rèn)真履行職責(zé)，愛崗敬業(yè)；帶頭執(zhí)行各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)合作，共同努力；提高工作效率，不斷提高專業(yè)水平和技能，扎扎實實做好各項工作；服務(wù)并積極完成上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；工作中以身作則，寬以待人，認(rèn)真細(xì)致，取長補(bǔ)短。

內(nèi)十 周曉慧

第四篇：重執(zhí)行抓落實

重執(zhí)行抓落實

努力在本職崗位上建功立業(yè)

（講座摘要）

重執(zhí)行、抓落實是我們黨一以貫之、一脈相承的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為領(lǐng)導(dǎo)同志，作出決策、制定政策，事情只是做了一半，另一半而且是更重要的一半，就是抓好貫徹落實。不重執(zhí)行，一切思想都是空想；不抓落實，一切高談都是空談。今年3月12日，縣委書記xxx在全縣黨務(wù)工作會議上作了《重執(zhí)行抓落實》的報告，旗臶鮮明的提出了重執(zhí)行、抓落實的主題，在全縣上下產(chǎn)生了強(qiáng)大的共鳴、得到了廣泛的好評。下面，我主要講三個觀點(diǎn)：

一、重執(zhí)行、抓落實是一名領(lǐng)導(dǎo)干部的必備素養(yǎng)

1、重執(zhí)行、抓落實是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。

事業(yè)不是想出來的，也不是講出來的，而是勇往直前闖出來的，是踏踏實實干出來的。再好的思路、再好的決策、再好的規(guī)劃、再好的措施不執(zhí)行都是空中樓閣；落實不到位，好經(jīng)都有可能念歪。2011年河南鄭州市急救站為民辦實事的急救摩托車，因重執(zhí)行、抓落實不到位被網(wǎng)友爆料后，這件事引發(fā)了許多網(wǎng)民的熱議：一項好的決策、任務(wù)布臵下來以后，基層如果不去抓落實，2、重執(zhí)行、抓落實是領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)。

重執(zhí)行、抓落實是一種責(zé)任，是一種品質(zhì)，更是一種能力。老話說，“是騾子是馬，拉出來溜溜”。會不會辦實事、能不能抓落實，是衡量和檢驗領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)和行事能力高低的根本標(biāo)準(zhǔn)。這種考驗，從大的方面來說，就是要把本部門、本單位各項事業(yè)的發(fā)展，把重大戰(zhàn)略決策在本單位、本部門的落實，作為當(dāng)務(wù)之急、重中之重的大事，抓緊抓好；從小的方面來說，就是要把領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成?！栋研潘徒o加西亞》里面的羅文就是這樣一位主動抓執(zhí)行、抓落實的榜樣。這幾年，我縣城鄉(xiāng)同治取得的成效，充分體現(xiàn)了全縣干部重執(zhí)行、抓落實的能力水平。

3、重執(zhí)行、抓落實是工作作風(fēng)的考驗。

重執(zhí)行、抓落實，體現(xiàn)的是工作作風(fēng)，同時檢驗的也是工作作風(fēng)。作風(fēng)正，工作就落得實、辦得好；作風(fēng)不正，工作就會誤入旁門左道。好作風(fēng)就是把重執(zhí)行、抓落實的出發(fā)點(diǎn)放到為黨盡責(zé)、為民造福上，把重執(zhí)行、抓落實的落腳點(diǎn)放到維護(hù)民生、保障民利上辦實事。否則，辦實事、抓落實也辦不實、抓不實。2008年7月19日云南孟連事件就告誡我們：領(lǐng)導(dǎo)干部一定要有重執(zhí)行、抓落實的作風(fēng)。作為新任科級領(lǐng)導(dǎo)干部，我們必須切實轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，認(rèn)真貫徹?中央八條、省委九條和縣委十二條?規(guī)定。

4、重執(zhí)行、抓落實是選人用人的導(dǎo)向。上級如果不去抓工作落實過程的督促，決策、任務(wù)就會落空。

有什么樣的導(dǎo)向就會用什么樣的人，什么樣的人就會多起來；反之，則會變少。在重執(zhí)行、抓落實被各級領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的講話當(dāng)中，大家應(yīng)當(dāng)看到一個強(qiáng)烈的信號——重執(zhí)行、抓落實將成為選人用人的重要導(dǎo)向。胡湘之書記在3月20號在全縣領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整集體談話會上明確提出的“四個導(dǎo)向”就是一個有力的證明。組織部門擔(dān)負(fù)著選人用人的重要使命，我們將按照重執(zhí)行、抓落實的選人用人導(dǎo)向，完善干部考核評價機(jī)制，把會不會執(zhí)行、能不能抓落實作為考察評價干部的重要依據(jù)和重要標(biāo)準(zhǔn)，在重執(zhí)行、抓落實的實踐中考察、識別和提拔使用干部，讓重執(zhí)行、抓落實的干部有平臺、有機(jī)會，讓不重執(zhí)行、不抓落實的干部下臺、讓位，推動全社會形成人人重執(zhí)行、個個抓落實的生動局面。

二、當(dāng)前干部隊伍在重執(zhí)行、抓落實方面存在的差距

差距之一：虛與應(yīng)付“做樣子”。主要表現(xiàn)：一是“唱功”好，“做功”差。熱衷于提一些不切實際的口號，做表面文章、搞形式主義，忙于坐而論道、紙上談兵，該管的事不認(rèn)真管，該干的事不主動干，弄虛作假，投機(jī)取巧，說起來讓人心服，做起來卻無法讓人信服。二是會上熱，會下冷。工作流于形式，把力量投入本身當(dāng)成工作成效，把工作過程本身當(dāng)成工作實績，滿足于“以會議落實會議，以文件落實文件，以講話落實講話”，割裂了上級和下級、干部和群眾的聯(lián)系，在“上情”與“下情”之間也無法找到對接點(diǎn)。三是前面緊，后面松?；㈩^蛇尾、有始無終，很多事情往往提出來后只是熱鬧了一陣，并沒有真正落實，也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，好的文件、好的政策僅僅定在會上、寫在紙上、說在嘴上、掛在墻上，抓而不實、做而無功。

差距之二：渾渾噩噩“混日子”。主要表現(xiàn)：一是無目標(biāo)。干事業(yè)無銳氣，搞工作無目標(biāo)，辦事情無計劃，做一天和尚撞一天鐘，腳踩西瓜皮——溜到哪里算哪里，混一天算一天，混到哪里算哪里。二是無動力。整日不思進(jìn)取，渾渾噩噩，在其位、不謀其政，在其崗、不做其事，搞工作走馬觀花，蜻蜒點(diǎn)水，浮而不入，抓不住要害，更解決不了問題。眼睛向上，吃不透下情，摸不準(zhǔn)實情，對基層涌現(xiàn)出現(xiàn)的新經(jīng)驗、新情況、新事物，視而不見，麻木不仁。三是無成效。今天復(fù)制昨天，今年復(fù)制去年。干工作不動腦筋，解決問題不想辦法。凡事總是過去怎么辦，上面怎么說，書上怎么寫，不去創(chuàng)造性開展工作。一年到頭，工作面貌是山河依舊。群眾跑來跑去、領(lǐng)導(dǎo)批來批去、部門轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、開會議來議去，問題最后還是沒有解決。

差距之三：機(jī)械照搬“套模子”。主要表現(xiàn)：一是本本主義。囫圇吞棗，照本宣科，上下一般粗。不能很好地把上情與下情、上情與實情相結(jié)合。二是拿來主義。凡事都等別人的經(jīng)驗，照貓畫虎，照葫蘆畫瓢，人云亦云，照抄現(xiàn)成的，生搬別人的，就是沒有自己的。三是經(jīng)驗主義。因循守舊，不主動學(xué)習(xí)新知識、新本領(lǐng)，習(xí)慣走老路、念老經(jīng)、說老話，破解發(fā)展難題和推動工作的辦法不多、路子不寬。

差距之四：敷衍塞責(zé)“撂擔(dān)子”。主要表現(xiàn)：一是能推則推。?上不推、下不動?。有利的就爭，麻煩的就推，合口味就辦，不合口味就不辦。二是能拖則拖。不主動、不積極、不迅速，對發(fā)展機(jī)遇認(rèn)識慢，對上級政策理解慢，對新生事物接受慢，推動發(fā)展動作慢，該搶的項目搶不到，該爭的資金爭不來，該做的工作做不好、做不完。三是能縮則縮。缺乏干事創(chuàng)業(yè)的銳氣；缺乏化解矛盾的底氣，缺乏攻堅克難的志氣。求穩(wěn)怕亂，怕困難，怕惹事，縮手縮腳，明哲保身，不敢得罪人，不敢碰硬解決棘手問題。

差距之五：不顧實際“要面子”。主要表現(xiàn)：一是觀念偏差，好大喜功。黨的宗旨意識不強(qiáng)，沒有樹立正確的政績觀，不管群眾支不支持、贊不贊成、答不答應(yīng)，超出民力、財力和社會承受能力，亂上項目、亂鋪攤子。二是違背規(guī)律，不切實際。忽視科學(xué)發(fā)展，缺乏統(tǒng)籌考慮和戰(zhàn)略眼光，片面追求GDP，為了局部利益損害整體利益，為了眼前利益犧牲長遠(yuǎn)利益。三是急功近利，勞民傷財。習(xí)慣于做表面文章，熱衷于擺花架子，搞?形象工程?、?政績工程?，貽誤發(fā)展，遺害無窮。

三、重執(zhí)行、抓落實，努力在本職崗位上建功立業(yè)

先進(jìn)和優(yōu)秀是我們黨的特征和追求，也應(yīng)是每個共產(chǎn)黨員的特征和追求，更應(yīng)該是黨的干部的特征和追求。時代在發(fā)展，任務(wù)在變化，但我們共產(chǎn)黨人對先進(jìn)和優(yōu)秀的追求永遠(yuǎn)不能變。

1、要牢記宗旨提認(rèn)識，切實解決“為誰執(zhí)行、為誰落實”的問題。?為誰執(zhí)行、為誰落實?，是重執(zhí)行、抓落實的首要問題，集中體現(xiàn)了重執(zhí)行、抓落實的價值追求與政績?nèi)∠颉?/p>

為群眾重執(zhí)行、抓落實，要身入群眾、更要心入群眾。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：領(lǐng)導(dǎo)干部要力戒形式主義、官僚主義，要騰出主要精力辦實事。為民辦實事的對象是?民?，要拿出更多的時間和精力，深入基層生產(chǎn)生活一線，向群眾問需問計問策，把工作做到群眾心坎上，真正贏得群眾的信賴與支持。要真正了解群眾的所需所盼。堅持工作重心下移，眼睛向下看，雙腳向下邁，深入群眾中間，到基層一線，從語言上、感情上、行動上與群眾實現(xiàn)?零距離?接觸。要解決好群眾關(guān)心的問題。人民群眾最講究看得見摸得著的實惠。要贏得群眾的真心擁護(hù)與支持，就必須實打?qū)嵉亟鉀Q好涉及群眾利益的突出問題。

為群眾重執(zhí)行、抓落實，要辦好大事、更要辦好小事。?百姓的事再小也是大事?。為群眾辦實事、抓落實，應(yīng)不論大小，關(guān)鍵是要用?心?把事辦實辦好：一要有公心，?小事?雖小，但對群眾而言，這些?小事?可能就是至關(guān)重要的大事，倘若沒有把辦日常小事作為正確履職的公心，而是想方設(shè)法從為群眾辦?小事?的過程中撈點(diǎn)、要點(diǎn)、拿點(diǎn)什么，是辦不好?小事?的；二要有耐心，事雖小，但要辦好大量零碎的事，且能持之以恒并不容易，只有做到心態(tài)平、脾氣好、耐心足，才能辦好每一件?小事?；三要有良心，我們的權(quán)力是人民給的，手握的那點(diǎn)權(quán)、能提供的那點(diǎn)便利是理應(yīng)回饋給群眾的，做到辦?小事?有良心。

為群眾重執(zhí)行、抓落實，要功在當(dāng)代、更要利及長遠(yuǎn)。追求成功是每個人的人生向往。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，盡快做出成績，讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，下屬信服，也是人之常情。但凡事都有其自身發(fā)展規(guī)律，搞好一個地方的經(jīng)濟(jì)，致富一方百姓不是一朝一夕之功。歷史經(jīng)驗表明，任何地方的持續(xù)發(fā)展，都是一場接力賽，既定目標(biāo)的實現(xiàn)需要一屆又一屆、一代又一代持續(xù)努力。重執(zhí)行、抓落實，要有‘功成不必在我任期’的理念和境界，不貪一時之功、不圖一時之名，多干打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事。

2、要學(xué)會珍惜提精神，切實解決“不想執(zhí)行、不想落實”的問題。2009年，株洲市委決定在全市開展“治散、治懶、治玩、治浮”作風(fēng)的大整頓，目的只有一個，就是要治理干部隊伍中?精神懈怠?的問題。個人認(rèn)為，克服精神懈怠，要從學(xué)會珍惜開始。一個懂得珍惜的人，才會懂得工作和生活。

要珍惜時間。中國有句古話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們大都是二十幾歲參加工作，60歲就退休，除去吃飯、睡覺、休息的時間，一輩子滿打滿算只有5年多的工作時間。因此，要學(xué)會珍惜現(xiàn)在，從現(xiàn)在做起，樹立重執(zhí)行、抓落實高于一切、重于一切、大于一切、先于

一切的理念和意識，把抓落實當(dāng)作一種政治責(zé)任、一種思想境界、一種精神追求、一種道德?lián)?dāng)、一種工作習(xí)慣，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感重執(zhí)行、抓落實，讓人生在重執(zhí)行、抓落實中實現(xiàn)升華。

要珍惜崗位。一個人對待崗位的態(tài)度，是事業(yè)心和責(zé)任感的具體體現(xiàn)。有了崗位，就要珍惜崗位，在崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，取得更大的成就。攸縣80萬人，財政事業(yè)單位13748人，科級干部2079人，崗位資源十分有限。在座的各位，我們是2079分之一，大家應(yīng)當(dāng)看崗位的難得，應(yīng)當(dāng)倍加珍惜崗位每一天，踏踏實實做好每一件事，在干中學(xué)、學(xué)中干，始終以積極進(jìn)取的精神抓好各項工作的落實，如此人生才能收獲充實，事業(yè)才能取得成功。

要珍惜緣分。在一個單位共事，也是一種緣分，我們應(yīng)該珍惜這種緣分。團(tuán)結(jié)共事，人間就是天堂；相互拆臺，人間就是地獄。有的人之所以不會團(tuán)結(jié)共事，主要是缺乏對同事關(guān)系的正確認(rèn)識，把個人私利看得過高，遇事先為自己打算，斤斤計較個人得失，爭名奪利；在與他人相處時，總把自己的長處比別人短處，將自己看成一朵花，把別人看成是豆腐渣，總認(rèn)為自己是一條龍，別人是一條蟲。只有常思同事共事之誼，把同事當(dāng)作朋友看待，人就會大度豁達(dá)；把同事變成終生朋友，才會真正受益一生。

3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)提能力，切實解決“不會執(zhí)行、不會落實”的問題?，F(xiàn)在有的干部不是不想執(zhí)行、不想落實，而是不會執(zhí)行、不會落實，重執(zhí)行、抓落實的能力還不夠。被人戲稱為“四拍干部”：“拍腦袋”決策，“拍胸脯”保證，“拍桌子”罵人，最后“拍屁股”走人。因此，就要通過不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高重執(zhí)行、抓落實的實際工作能力，把實事辦實，把好事辦好、把難事辦成。

重執(zhí)行、抓落實必須注重學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，應(yīng)持之以恒不放松。貴在堅持，貴在點(diǎn)滴積累。學(xué)習(xí)是一門學(xué)問，也是一門技藝。既可能?學(xué)生?，也可能?學(xué)死?。畫家齊白石說：?學(xué)我者生，似我者死。?要防止死讀書、讀死書、讀書死，注重消化和領(lǐng)悟，重在學(xué)習(xí)精神實質(zhì)，而不應(yīng)拘泥于別人的形式。讀書是為了致知，致知是為了踐行。學(xué)習(xí)只坐在機(jī)關(guān)大樓里是不行的，更重要的是要到實踐中去，要在踐行上下功夫。

重執(zhí)行、抓落實必須結(jié)合實際。鄧小平同志指出：凡事都要落在實處，開會、講話都要解決實際問題。重執(zhí)行、抓落實，重要的一條就是要堅持一切從實際出發(fā)，把原則性、靈活性、策略性結(jié)合起來，在做好“規(guī)定動作”的同時，創(chuàng)新“自選動作”。為群眾辦事，不能僅從主觀愿望出發(fā)，而要從當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)實力出發(fā)，量力而行。決不可不顧農(nóng)民的承受能力，憑長官意志，硬性攤派，更不可搞那些顯示政績的“形象工程”。

重執(zhí)行、抓落實必須突出重點(diǎn)。有人總結(jié)出一個不平衡法則，叫?二八法則?：即世界上20％的人擁有80％的財富，20％的員工創(chuàng)造了80％的價值，80％的收入來自于20％的商品，80％的利潤來自20％的顧客。美國、日本一些知名企業(yè)家成功運(yùn)用?二八法則?，取得了很成功。這告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)干部要有所為、有所不為，要抓住關(guān)鍵的人、關(guān)鍵的環(huán)節(jié)、關(guān)鍵的崗位、關(guān)鍵的項目等，采取傾斜性措施，確保重點(diǎn)突破，進(jìn)而帶動全面。

重執(zhí)行、抓落實必須遵循規(guī)律。一要求真務(wù)實。落實就是實干，落實就是兌現(xiàn)，落實就是見效。針對工作落實過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，要在不斷探索事物發(fā)展變化的規(guī)律中牢牢把握工作的主動權(quán)，努力增強(qiáng)工作的預(yù)見性和針對性。二要循序漸進(jìn)。堅持一步跟一步地抓、一環(huán)扣一環(huán)地抓，逐個解決、扎實推進(jìn)。抓落實要從大處著眼，從細(xì)處入手、在“細(xì)”字上下功夫。三要

適度要行。毛澤東同志說：“抓而不緊，等于不抓”，講的就是工作力度和工作效率的辨證關(guān)系問題。所以，落實的目標(biāo)任務(wù)要重而可擔(dān)、落實的工作標(biāo)準(zhǔn)要高而可攀。

重執(zhí)行、抓落實必須持之以恒。一要有不畏困難的干勁。抓落實的過程，必然會遇到許多困難和矛盾，只有努力戰(zhàn)勝各種困難、解決好各種矛盾，才能把落實工作真正抓好、抓出成效。二要有咬緊目標(biāo)的韌勁。抓落實之前要科學(xué)制定目標(biāo)、多方論證目標(biāo)；在抓當(dāng)中要時刻緊盯目標(biāo)、一直圍繞目標(biāo)、始終抓住目標(biāo)。唯有如此，落實才不偏向、不游離。三要有敢擔(dān)責(zé)任的勇氣。我們抓工作落實，都希望做到最好程度、收到最佳效果，但這是理想狀態(tài)和終極目標(biāo)，現(xiàn)實中不可能事事如意、時時順心。只要認(rèn)定是有利于黨的事業(yè)、有利于生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于人民群眾的利益，我們就要有一抓到底的決心、不怕失敗的勇氣、敢為人先的精神。

重執(zhí)行、抓落實必須以身作則。人民軍隊有句傳承至今的戰(zhàn)場用語，那就是“跟我上”！喊著這句口號，我們的軍隊從勝利不斷走向勝利；與此相對應(yīng)，國民黨軍隊也有三個字戰(zhàn)場用語，那就是“給我上”。“給我上”與“跟我上”，一個沖在戰(zhàn)士前邊，帶著大家上；一個持槍縮在士兵后邊，逼著士兵上。一字之差，反映的是兩種不同作風(fēng)，產(chǎn)生的是兩種必然結(jié)果。這些年的工作實踐讓我深刻感受到：?喊破嗓子，不如干出樣子?。要大力提倡?跟我上?的作風(fēng)，?桃李不言，下自成蹊?，凡是要求別人做的，自己一定身體力行，帶頭和大家一起做，自覺沖在困難前面、時刻走在群眾前列。

最后勉勵的大家一句話：“道雖邇，不行不至；事無小，不為不成”。

第五篇：重調(diào)研 轉(zhuǎn)作風(fēng) 抓落實 促跨越

瓜州縣以創(chuàng)先爭優(yōu)、縣十四次黨代會為契機(jī)，緊緊圍繞縣委“科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型跨越、再造瓜州”發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，重視調(diào)研，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，永葆先進(jìn)，廣泛開展“重調(diào)研、轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實、促跨越”主題實踐活動，在全縣廣大干部和群眾中引起了強(qiáng)烈反響，為瓜州經(jīng)濟(jì)社會各項事業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供了組織保證和智力支持。

重調(diào)研——為跨越發(fā)展奠定堅實基石。

轉(zhuǎn)作風(fēng)——為跨越發(fā)展錦上添花。

抓落實——為跨越發(fā)展提供堅強(qiáng)后盾。

通過這次學(xué)習(xí)，我體會到了正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手。

一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

二、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

三、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。

四、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。這是我對師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

1．愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。

首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以優(yōu)秀教師榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)