第一篇：小學(xué)校本研修制度

小學(xué)校本研修制度

為適應(yīng)新課程改革的要求，積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的師資保 障，使我校校本研訓(xùn)科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，根 據(jù)我校具體情況，特制定本制度。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足 學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以促進(jìn) 學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、基本目標(biāo)

1、建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制度化。

2、通過(guò)集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。

3、教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。

4、教師知識(shí)水平和教學(xué)技能逐步提高。

三、校本研訓(xùn)的主要形式

以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、教師對(duì)話、教師論壇為基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課、研討課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，以 “問(wèn)題----研討---實(shí)踐---反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn) 教師的專業(yè)發(fā)展。

1、自我反思----教師的自我對(duì)話。

教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對(duì)自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己實(shí)際情況制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃自覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)自 己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

2、同伴互助---教師與同伴的對(duì)話。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué) 問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè) 人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，大膽評(píng)析，為解決問(wèn)題提供新思想、新思維、新方法。

3、專家引領(lǐng)---教師與專家的對(duì)話。一方面聘請(qǐng)校外教學(xué)研究專業(yè)人員為本校進(jìn)行專業(yè) 指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；

另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

四、校本研修的保障措施

1、成立花城小學(xué)學(xué)習(xí)支持中心團(tuán)隊(duì)

校

長(zhǎng)

負(fù)責(zé)校本研修制度的制定及管理

副校長(zhǎng)、教科室主任

負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施

教導(dǎo)主任

負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施

語(yǔ)文教研組長(zhǎng)

負(fù)責(zé)校本研修的組織

數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

負(fù)責(zé)校本研修的組織

信息技術(shù)老師

負(fù)責(zé)支持中心的網(wǎng)絡(luò)管理、資料收集管理、資料上傳等

2、以校本研訓(xùn)作為年終考核教師的重要內(nèi)容。對(duì)在校本研訓(xùn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人給予表 彰，并將參加校本研訓(xùn)的情況與教師評(píng)優(yōu)、績(jī)效掛鉤。

3、實(shí)行目標(biāo)管理，教科朱主任、教導(dǎo)主任要合理安排時(shí)間，保證的校本研修，使校本研 修時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地得以保障，同時(shí)制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。

4、資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

5、為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常開展。

五、健全“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。

校長(zhǎng)：

校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研 修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn) 學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

教科、教導(dǎo)：

教科、教導(dǎo)是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教科、教 導(dǎo)應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué) 計(jì)劃和其它計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。

教研組長(zhǎng)：

教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)、教科、教導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級(jí)、本學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本年級(jí)、本學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué) 總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

六、充分發(fā)揮集體的合力，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。

校本研訓(xùn)，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與 合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤 立無(wú)助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊岣呓虒W(xué)和教研的質(zhì)量。

1、教導(dǎo)處確保每個(gè)教研組每周有兩節(jié)課的時(shí)間專門用于開展教研活動(dòng)。固定時(shí)間，教導(dǎo) 處備案，教研活動(dòng)時(shí)間不能挪作它用，在教研活動(dòng)時(shí)間一般不予調(diào)休，事假?gòu)膰?yán)，且需經(jīng)教 導(dǎo)處同意。、教研組長(zhǎng)學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚?教研活動(dòng)制度。

3、發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動(dòng)流于形式的弊病。堅(jiān)持聚焦課 堂、聚焦師生，以“課例研究”為主線，著力開展以解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征 的實(shí)例研究，做到有專題、有現(xiàn)場(chǎng)、有共識(shí)、有積累。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)通過(guò)校 本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4、校本研訓(xùn)中嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四個(gè)落實(shí)，并認(rèn)真做好教研記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課。教研組開展專題研討活動(dòng)。學(xué)期末上交活動(dòng)記錄、專題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。

5、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與 教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究小組的作用，通過(guò)研究組成員的示范輻射，解開 教學(xué)研究的神秘面紗，讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦，掌握教學(xué)研究的方法，并能積極主動(dòng)地 投身于教學(xué)研究之中，在教學(xué)實(shí)踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。

6、學(xué)期結(jié)束每位教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可

以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己 在教學(xué)中不足的、有待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可以 記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一 堂課的實(shí)錄，其中非常重要的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。）

7、建立校本研訓(xùn)檢查、考評(píng)機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng) 教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。

七、建立校本研訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制

1、建立校本研訓(xùn)激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。

2、建立校本研訓(xùn)保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研訓(xùn)予以保障。定期聘請(qǐng)專家 為教師講課，為教師教科研活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。

3、學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師提供一個(gè)自 己在教學(xué)活動(dòng)中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊(cè)，供廣大教 師學(xué)習(xí)借鑒。

第二篇：小學(xué)校本研修制度

小學(xué)校本研修制度

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，特制定校本研修管理制度。

一、校本研修組織機(jī)構(gòu)

⒈校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：李

瑩

沈春麗

姜淑琴

成員：齊

英

苗

露

宋英華

職

責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。

③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。

④適時(shí)聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)校本研修工作。

⒉校本研修工作小組

組

長(zhǎng)： 各學(xué)年組、教研組組長(zhǎng)

成員：全體教師

職

責(zé)：①指導(dǎo)各教研組、年級(jí)組、課題組開展研究工作。

②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料、經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，提出建議。

③定期完成學(xué)校的研修工作。

④向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦校本專家人選。

⒊校本研修專家組。

①校外專家：聘請(qǐng)

②校內(nèi)專家：教科所領(lǐng)導(dǎo)、教研員及其他相關(guān)專家。

③校本專家：本校中學(xué)高級(jí)教師及部分中青年骨干教師。

二、校本研修的主要任務(wù)

深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略思想，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。

三、校本研修的形式及研修活動(dòng)要求：

⒈校本研修的形式。

以“專家引領(lǐng)，同伴互助、行動(dòng)研究”為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、信息交流等多種活動(dòng)方式，努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng)，促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

⒉研修活動(dòng)要求。

①營(yíng)造務(wù)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

②加強(qiáng)自我研究意識(shí)，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③各個(gè)校本教研小組必須作好教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。

四、校本研修的促進(jìn)措施

⒈以“教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。

⒉每學(xué)期開展一次校本教研小組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

⒊對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)（將培訓(xùn)作為一種福利）。

⒋引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把在校本教研中成績(jī)突出的教師吸收到骨干的隊(duì)伍里，給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，提供施展才能的舞臺(tái)，然后在此基礎(chǔ)上評(píng)選出“明星教師”或“學(xué)科帶頭人。”

五、校本研修的后勤保障措施

⒈學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本修研服務(wù)的意識(shí)。⒉積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

⒊學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

⒋每期為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常進(jìn)行。

第三篇：花城小學(xué)校本研修制度

花城小學(xué)校本研修制度

為適應(yīng)新課程改革的要求，積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的師資保障，使我校校本研訓(xùn)科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，根據(jù)我校具體情況，特制定本制度。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、基本目標(biāo)

1、建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制度化。

2、通過(guò)集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。

3、教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。

4、教師知識(shí)水平和教學(xué)技能逐步提高。

三、校本研訓(xùn)的主要形式

以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、教師對(duì)話、教師論壇為基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課、研討課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，以“問(wèn)題----研討---實(shí)踐---反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、自我反思----教師的自我對(duì)話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對(duì)自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己實(shí)際情況制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃自覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

2、同伴互助---教師與同伴的對(duì)話。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，大膽評(píng)析，為解決問(wèn)題提供新思想、新思維、新方法。

3、專家引領(lǐng)---教師與專家的對(duì)話。一方面聘請(qǐng)校外教學(xué)研究專業(yè)人員為本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

四、校本研修的保障措施

1、成立花城小學(xué)學(xué)習(xí)支持中心團(tuán)隊(duì)

校 長(zhǎng) 負(fù)責(zé)校本研修制度的制定及管理

副校長(zhǎng)、教科室主任 負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施

教導(dǎo)主任 負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施

語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)校本研修的組織

數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)校本研修的組織

信息技術(shù)老師 負(fù)責(zé)支持中心的網(wǎng)絡(luò)管理、資料收集管理、資料上傳等

2、以校本研訓(xùn)作為年終考核教師的重要內(nèi)容。對(duì)在校本研訓(xùn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人給予表彰，并將參加校本研訓(xùn)的情況與教師評(píng)優(yōu)、績(jī)效掛鉤。

3、實(shí)行目標(biāo)管理，教科朱主任、教導(dǎo)主任要合理安排時(shí)間，保證的校本研修，使校本研修時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地得以保障，同時(shí)制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。

4、資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

5、為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常開展。

五、健全“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。校長(zhǎng)：

校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

教科、教導(dǎo)：

教科、教導(dǎo)是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教科、教導(dǎo)應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。

教研組長(zhǎng)：

教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)、教科、教導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級(jí)、本學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本年級(jí)、本學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

六、充分發(fā)揮集體的合力，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。

校本研訓(xùn)，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。

1、教導(dǎo)處確保每個(gè)教研組每周有兩節(jié)課的時(shí)間專門用于開展教研活動(dòng)。固定時(shí)間，教導(dǎo)處備案，教研活動(dòng)時(shí)間不能挪作它用，在教研活動(dòng)時(shí)間一般不予調(diào)休，事假?gòu)膰?yán)，且需經(jīng)教導(dǎo)處同意。

2、教研組長(zhǎng)學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)制度。

3、發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動(dòng)流于形式的弊病。堅(jiān)持聚焦課堂、聚焦師生，以“課例研究”為主線，著力開展以解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實(shí)例研究，做到有專題、有現(xiàn)場(chǎng)、有共識(shí)、有積累。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)通過(guò)校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4、校本研訓(xùn)中嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四個(gè)落實(shí)，并認(rèn)真做好教研記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課。教研組開展專題研討活動(dòng)。學(xué)期末上交活動(dòng)記錄、專題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。

5、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究小組的作用，通過(guò)研究組成員的示范輻射，解開教學(xué)研究的神秘面紗，讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦，掌握教學(xué)研究的方法，并能積極主動(dòng)地投身于教學(xué)研究之中，在教學(xué)實(shí)踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。

6、學(xué)期結(jié)束每位教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不足的、有待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄，其中非常重要的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。）

7、建立校本研訓(xùn)檢查、考評(píng)機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。

七、建立校本研訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制

1、建立校本研訓(xùn)激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。

2、建立校本研訓(xùn)保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研訓(xùn)予以保障。定期聘請(qǐng)專家為教師講課，為教師教科研活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。

3、學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師提供一個(gè)自己在教學(xué)活動(dòng)中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊(cè)，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。

第四篇：科名小學(xué)校本研修制度[推薦]

科名小學(xué)校本研修制度

為適應(yīng)新課程改革的要求，積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的師資保障，使我校校本研訓(xùn)科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效、卓越的研修機(jī)制，根據(jù)《新課程實(shí)施意見(jiàn)》、永川區(qū)《卓越課堂實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、基本目標(biāo)

1、建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制度化。

2、通過(guò)集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。

3、教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。

4、教師知識(shí)水平和教學(xué)技能逐步提高。

三、校本研修的主要形式

以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、教師對(duì)話、教師論壇為基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開

放、教師優(yōu)質(zhì)課、研討課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，以“問(wèn)題----研討---實(shí)踐---反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、自我反思----教師的自我對(duì)話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對(duì)自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己實(shí)際情況制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃自覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

2、同伴互助---教師與同伴的對(duì)話。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，大膽評(píng)析，為解決問(wèn)題提供新思想、新思維、新方法。

3、專家引領(lǐng)---教師與專家的對(duì)話。一方面聘請(qǐng)校外教學(xué)研究專業(yè)人員為本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

四、校本研修的保障措施。

成立科名小學(xué)學(xué)習(xí)支持中心團(tuán)隊(duì)

（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)校本研修制度的制定及管理

（副校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施

（教務(wù)主任）負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施

（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)校本研修的組織

（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)校本研修的組織

（資源教師）負(fù)責(zé)支持中心的網(wǎng)絡(luò)管理、資料收集管理、資料上傳等。

（資料匯總教師）負(fù)責(zé)資料收集管理、資料上傳等。

2、以校本研修作為年終考核教師的重要內(nèi)容。對(duì)在校本研修中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人給予表彰，并將參加校本研修的情況與教師評(píng)優(yōu)、績(jī)效掛鉤。

3、實(shí)行目標(biāo)管理，教務(wù)主任要合理安排時(shí)間，保證每周一次的校本研修，使校本研修時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地得以保障，同時(shí)制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。

4、資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

5、為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常開展。

永川區(qū)何埂鎮(zhèn)科名小學(xué)

第五篇：校本研修制度

2006—2008興隆小學(xué)校本研修制度

一、校本研修的保障制度：

1、成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)行職責(zé)，期初、期中、期末召開專門會(huì)議研究研修工作，并做好記錄。

2、計(jì)劃總結(jié)制訂管理到位，學(xué)校檢查蓋章。

（1）、學(xué)校、年級(jí)組（教研組）、教師有計(jì)劃、總結(jié)，做到切實(shí)、可行、有效。

（2）、學(xué)校研修計(jì)劃特別要有明確的目標(biāo)、任務(wù)、實(shí)施要求；年級(jí)組（教研組）根據(jù)學(xué)科要求，特別要有明確具體的研修主題及內(nèi)容；教師研修計(jì)劃特別要有明確、切實(shí)的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

3、組建“學(xué)校行政—教導(dǎo)處、教研室—年級(jí)組—學(xué)科教師”梯級(jí)運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，以年級(jí)組為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

4、合理安排研修時(shí)間，全校性的研修活動(dòng)每學(xué)期舉行不少于1次，年級(jí)組（教研組）的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)每?jī)芍芘e行不少于1次，教師個(gè)人研修每學(xué)期不少于40學(xué)時(shí)（每周2學(xué)時(shí)以上）。并記錄備案。

5、每學(xué)期拿出做為校本研修指導(dǎo)、督查、評(píng)估、表彰的專用金費(fèi)不少于4000元。并做好帳目及開支記載。

6、建立嚴(yán)格的、適合本校實(shí)際的考勤、考核、獎(jiǎng)懲等校本研修督查制度。定期檢查教研組和教師的研修落實(shí)情況每學(xué)期2次以上，并記錄備案。

二、校本研修的實(shí)施制度：

1、基本模式：“自學(xué)—反思—實(shí)踐”。不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)，實(shí)踐。

2、內(nèi)容重點(diǎn)：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術(shù)）。

3、利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源開展校本研修工作或現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)（每學(xué)期至少1次）。做好活動(dòng)記錄。

4、加強(qiáng)教研。學(xué)校、教研組、教師應(yīng)確立好相應(yīng)研究課題，并申報(bào)立項(xiàng)。校本研修指導(dǎo)小組要隨時(shí)了解、幫助、檢查、指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，廣泛開展“專題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示、資源開發(fā)”等研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享。

6、按照“問(wèn)題—計(jì)劃—行動(dòng)—觀察—評(píng)價(jià)”的基本程序，開展行動(dòng)研究，切實(shí)解決自己的實(shí)際問(wèn)題。

7、勤于反思，（每?jī)芍?篇）在《報(bào)告冊(cè)》上認(rèn)真撰寫。并不斷修正自身行為。

8、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全校性的理論學(xué)習(xí)每學(xué)期不少于1次，年級(jí)組（教研組）的團(tuán)隊(duì)理論學(xué)習(xí)每月不少于1次，教師個(gè)人每周2學(xué)時(shí)以上。年級(jí)組（教研組）做好活動(dòng)記錄。教師在《報(bào)告冊(cè)》上做好理論要點(diǎn)摘記。

三、校本研修的評(píng)價(jià)制度：

1、填寫好《報(bào)告冊(cè)》，年末考評(píng)，合格發(fā)證。

2、嚴(yán)格按學(xué)校的校本研修評(píng)價(jià)體系（教師自評(píng)、小組互評(píng)、校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)、指導(dǎo)組審評(píng)），做好對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組、教師的評(píng)價(jià)。結(jié)果填入《報(bào)告冊(cè)》。

3、年末組織“學(xué)習(xí)型教師”評(píng)比表彰活動(dòng)。學(xué)校頒證，并作為校級(jí)骨干教師（學(xué)科帶頭人）選拔認(rèn)定的基本條件之一。校級(jí)以上各級(jí)“學(xué)習(xí)型教師”

原則上從校級(jí)中推薦。

4、《報(bào)告冊(cè)》作為申報(bào)職稱的基本材料之一。

5、加強(qiáng)效果評(píng)價(jià)。

四、校本研修的督查制度：

1、考勤：學(xué)校、團(tuán)隊(duì)安排的集體研修活動(dòng)的出勤與學(xué)校滿勤獎(jiǎng)制度掛

鉤。

2、考核：平時(shí)研修檢查得分（60％），年末研修評(píng)價(jià)得分（40％）。

3、獎(jiǎng)懲：專用金費(fèi)用于校本研修的指導(dǎo)、督查、評(píng)估及“學(xué)習(xí)型教師”

表彰。懲罰按研修及學(xué)校教學(xué)相關(guān)制度進(jìn)行?？己私Y(jié)果與教師考評(píng)掛鉤。

為積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，特制定本制度。

一、校本研修組織機(jī)構(gòu)

1、大彎小學(xué)繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 張國(guó)森

副組長(zhǎng)： 李俊 王永華

成 員：曾坤武、谷志勇、賴冬梅、唐明健、楊曉波

職責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。

②為開展校本研修工作提供良好的軟硬件環(huán)境。

③適時(shí)聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)校本研修工作。

2、校本研修學(xué)習(xí)小組

組 長(zhǎng)：李俊

副組長(zhǎng)：教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)

成 員：全體教師

職 責(zé)：①具體指導(dǎo)各教研組開展研究工作。

②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料，并提出合理化改進(jìn)建議。

③定期完成學(xué)校的研修工作。

二、校本研修的主要任務(wù)

深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)

校中進(jìn)行，在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。

三、校本研修的形式及研修要求

1.校本研修的形式

以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要活動(dòng)形式。教師自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，教

師不離職、不離崗，減少工學(xué)矛盾影響。教師形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析

和解決自己在教學(xué)中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入了解并及

時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)

邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，倡導(dǎo)合作、探究、開放、促進(jìn)、整

合式教研活動(dòng)，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

2、研修活動(dòng)要求。

①營(yíng)造、務(wù)實(shí)、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，彼此支持，共同成長(zhǎng)。

倡導(dǎo)科學(xué)精神，開展教師間的合作與交流，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。

②加強(qiáng)自我研修意識(shí)，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研修和解決教育、教

學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，形成在研修狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③各教研組必須作好教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄、資料收集

整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。

四、校本研修的促進(jìn)措施

1、每學(xué)期開展一次校本教研小組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

2、在校本研修中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人給予單項(xiàng)表彰，并將參加校本研修的情況與教師考

核掛鉤。

五、校本研修的保障措施

1、實(shí)行目標(biāo)管理，制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。

2、積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保有專門的活動(dòng)場(chǎng)地、時(shí)間和檔

案管理人員。

3、積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

4、為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常開展。

新虹橋小學(xué)校本研修制度

新虹橋小學(xué)校本研修制度

為保證校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況，制訂本校本研修制度。

一、進(jìn)一步提高對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，明確校本研修的目標(biāo)和任務(wù)。

1.以校為本的研修制度對(duì)學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。

2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制；深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)水平、課程建設(shè)與管理的能力。

3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以課堂為研究點(diǎn)，以師生為研究的主體，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。

二、健全“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。

校長(zhǎng)：

校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

教導(dǎo)：

教導(dǎo)是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教導(dǎo)應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。

教研組長(zhǎng)：

教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)、教導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級(jí)、本學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本年級(jí)、本學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

三、充分發(fā)揮集體的合力，扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)。

校本研修，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。

1、教導(dǎo)處確保每個(gè)教研組每周有兩節(jié)課的時(shí)間專門用于開展教研活動(dòng)。固定時(shí)間，教導(dǎo)處備案，教研活動(dòng)時(shí)間不能挪作它用，在教研活動(dòng)時(shí)間一般不予調(diào)休，事假?gòu)膰?yán)，且需經(jīng)教導(dǎo)處同意。

2、教研組長(zhǎng)學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)制度。

3、發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動(dòng)流于形式的弊病。堅(jiān)持聚焦課堂、聚焦師生，以“課例研究”為主線，著力開展以解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實(shí)例研究，做到有專題、有現(xiàn)場(chǎng)、有共識(shí)、有積累。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)通過(guò)校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4、校本研修中嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四個(gè)落實(shí)，并認(rèn)真做好教研記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課，作一次專題發(fā)言。每次專題研討活動(dòng)，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。學(xué)期末上交每周活動(dòng)記錄、專題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。

5、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究小組的作用，通過(guò)研究組成員的示范輻射，解開教學(xué)研究的神秘面紗，讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦，掌握教學(xué)研究的方法，并能積極主動(dòng)地投身于教學(xué)研究之中，在教學(xué)實(shí)踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。

6、學(xué)期結(jié)束每位教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不足的、有待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄，其中非常重要的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。）

7、建立校本研修檢查、考評(píng)機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。

四、建立校本研修的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。

1、建立校本研修激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。

2、建立校本研修保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研修予以保障。定期聘請(qǐng)專家為教師講課，為教師教科研活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。

3、學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師提供一個(gè)自己在教學(xué)活動(dòng)中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊(cè)，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。