第一篇：國(guó)家的未來(lái)和權(quán)力的基本責(zé)任與義務(wù)

國(guó)家的未來(lái)和權(quán)力的基本責(zé)任與義務(wù)

雖然說國(guó)家體制不同，但是國(guó)家權(quán)力的責(zé)任確是相同的。封建社會(huì)的權(quán)力粗略地看更有點(diǎn)“占山為王，向老百姓收租”的味道，不過，歷來(lái)帝王為了自己家族江山的穩(wěn)固，也在一定程度上履行著一定的責(zé)任。社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，多數(shù)國(guó)家的江山社稷已不再被某一家族所有，于是這就更加激發(fā)了帝王們服務(wù)人民以“青史留名”的愿望，因?yàn)闅v史終究是由人民所寫的。

國(guó)家權(quán)力的責(zé)任有哪些呢？

1、打擊邪惡，抑制強(qiáng)者，以確保弱者的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，以及確保維護(hù)人民生

活的和諧、穩(wěn)定、幸福安康。

2、合理分配社會(huì)財(cái)富，確保最富有者的家庭財(cái)富不超越社會(huì)家庭平均財(cái)富的5/3

倍（即1.6倍）。最為以高薪養(yǎng)廉著稱的新加坡，其官員的收入也就是這一比例。

3、打造“公平、正義”的核心價(jià)值觀，這是社會(huì)和諧穩(wěn)定幸福的基礎(chǔ)，更是老

百姓愛國(guó)的思想源泉。

4、法治中國(guó)。法治的權(quán)威不能得以彰顯，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平正義，并且法

律必然要建立在70%以上的老百姓的民愿之上，建立在保護(hù)弱者的基礎(chǔ)之上。一個(gè)社會(huì)只有弱者得到的保護(hù)，才能社會(huì)才能和諧，才不至于因?yàn)榉伤拼偈股鐣?huì)中的弱者向“禽獸”轉(zhuǎn)變。

5、給予青年人一個(gè)公平的事業(yè)“起跑線”，這是激發(fā)社會(huì)活力的保證，更是預(yù)防

青少年“遠(yuǎn)離邪惡”的保證。

6、以國(guó)家利益為重，抵御外來(lái)勢(shì)力的入侵。

7、公民榮譽(yù)體系的建立。公民榮譽(yù)體系的建立，是一個(gè)國(guó)家道德信仰較高標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，每一個(gè)獲得榮譽(yù)的公民在社會(huì)生活中時(shí)時(shí)處處都應(yīng)該受到社會(huì)的尊敬和愛戴；為此公民榮譽(yù)必須給予那些“為了人民利益”而做出貢獻(xiàn)的人士或家庭；它的確定必須面向未來(lái)、面向幾百年之后，并立足于世世代代的國(guó)人都因?yàn)槠湄暙I(xiàn)而想去祭奠、歌頌他，所以榮譽(yù)公民榮譽(yù)的獲取必須遠(yuǎn)離政治和金錢。政治和金錢其實(shí)質(zhì)是對(duì)公民榮譽(yù)的褻瀆，試想一個(gè)稍稍為人民做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)的公民如果得到了大額的獎(jiǎng)勵(lì)，那么老百姓就會(huì)懷疑其行為的真實(shí)動(dòng)機(jī)。

第二篇：從業(yè)人員的權(quán)力、義務(wù)、責(zé)任

《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》

《安全生產(chǎn)法》立法的目的就是保護(hù)每個(gè)從業(yè)者的生命安全，其中明確了從業(yè)者的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

從業(yè)人員的權(quán)利

第四十四條 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位與從業(yè)人員訂立的勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)載明有關(guān)保障從業(yè)人員勞動(dòng)安全、防止職業(yè)危害的事項(xiàng)，以及依法為從業(yè)人員辦理工傷社會(huì)保險(xiǎn)的事項(xiàng)。

生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位不得以任何形式與從業(yè)人員訂立協(xié)議，免除或者減輕其對(duì)從業(yè)人員因生產(chǎn)安全事故傷亡依法應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

第四十五條 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的從業(yè)人員有權(quán)了解其作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施及事故應(yīng)急措施，有權(quán)對(duì)本單位的安全生產(chǎn)工作提出建議。

第四十六條 從業(yè)人員有權(quán)對(duì)本單位安全生產(chǎn)工作中存在的問題提出批評(píng)、檢舉、控告；有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。

生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位不得因從業(yè)人員對(duì)本單位安全生產(chǎn)工作提出批評(píng)、檢舉、控告或者拒絕違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)而降低其工資、福利等待遇或者解除與其訂立的勞動(dòng)合同。

第四十七條 從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時(shí)，有權(quán)停止作業(yè)或者在采取可能的應(yīng)急措施后撤離作業(yè)場(chǎng)所。

生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位不得因從業(yè)人員在前款緊急情況下停止作業(yè)或者采取緊急撤離措施而降低其工資、福利等待遇或者解除與其訂立的勞動(dòng)合同。

第四十八條 因生產(chǎn)安全事故受到損害的從業(yè)人員，除依法享有工傷社會(huì)保險(xiǎn)外，依照有關(guān)民事法律尚有獲得賠償?shù)臋?quán)利的，有權(quán)向本單位提出賠償要求。

從業(yè)人員的義務(wù)

第四十九條 從業(yè)人員在作業(yè)過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品。

第五十條 從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識(shí)，提高安全生產(chǎn)技能，增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。

第五十一條 從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，應(yīng)當(dāng)立即向現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理人員或者本單位負(fù)責(zé)人報(bào)告；接到報(bào)告的人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以處理。

從業(yè)人員的責(zé)任

第九十條 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的從業(yè)人員不服從管理，違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度或者操作規(guī)程的，由生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位給予批評(píng)教育，依照有關(guān)規(guī)章制度給予處分；造成重大事故，構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。

第三篇：黨員義務(wù)和權(quán)力思想?yún)R報(bào)

黨員義務(wù)和權(quán)力思想?yún)R報(bào)

所謂思想?yún)R報(bào)，就是申請(qǐng)入黨的人或黨員為了使黨組織更好地了解自己的思想情況，自覺地爭(zhēng)取黨組織的教育和監(jiān)督，定期用書面形式向黨組織匯報(bào)自己的思想。以下是由

敬愛的黨組織：

這是第二次黨課，所講述的內(nèi)容是黨員的權(quán)利和義務(wù)。給我們上課的是陳雄輝老師，陳老師講課條理清晰，主次突出，內(nèi)容生動(dòng)有趣，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)懷學(xué)生。因此這節(jié)課大家都十分地認(rèn)真聽講。

課堂伊始，陳雄輝老師講得一句話，觸動(dòng)了我心靈的想法，那就是“黨課學(xué)習(xí)不在于考試，在于思考?！边@真真切切的讓我們感受到了陳老師對(duì)我們的關(guān)懷和對(duì)知識(shí)的認(rèn)真思考。這句話后來(lái)也深深地體現(xiàn)在老師講課的內(nèi)容上面。

開始的時(shí)候，陳老師便強(qiáng)調(diào)我們的本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是黨員的權(quán)利。所以最初的一部分，他講的是黨員權(quán)利的演變。從1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立，確定黨的名稱奮斗目標(biāo)和組織原則等等，到1923年7月，中共三大關(guān)于候補(bǔ)黨員權(quán)利的闡釋，到最后XX年，關(guān)于獨(dú)立完整的黨員權(quán)利保障的產(chǎn)生，一步一步地，黨員的權(quán)利日益得到確立發(fā)展和豐富。以史為鑒可以知興替，所以學(xué)習(xí)黨員的歷史可以幫組我們更好地認(rèn)識(shí)我們自己。

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緊接著，陳老師說了“沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利”，他慢慢地解讀了黨員確立保障條理。他說，黨員權(quán)利是一種利益價(jià)值，包含意見保留權(quán)和請(qǐng)求幫助權(quán);黨員權(quán)利是一種公共權(quán)益，包含參與權(quán)和建議權(quán);黨員權(quán)利是一種平等訴求，包含知情權(quán)和監(jiān)督權(quán);黨員權(quán)利是一種民主權(quán)利，包含申訴權(quán)，選舉權(quán)和被選舉權(quán)。他把黨員的詳細(xì)的權(quán)利都告訴我們，更有趣的是，他結(jié)合現(xiàn)實(shí)的例子來(lái)講。他講到現(xiàn)在的一個(gè)相親節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》的其中一期節(jié)目中，有一個(gè)優(yōu)秀男嘉賓的相親故事。他希望通過這個(gè)相親的事情，告訴我們什么叫“為人民服務(wù)”和什么叫“為人民幣服務(wù)”男嘉賓最后提問的一個(gè)問題是：假如你有了一千萬(wàn)，你會(huì)怎么做?其中一個(gè)女嘉賓說，讓自己父母享福，而他的心動(dòng)女生說，她的生活沒有變化，還會(huì)這樣下去。但是這樣的答案都不是男嘉賓希望的。他認(rèn)為，人要反饋社會(huì)，為人民服務(wù)，他認(rèn)為最好的答案是把一千萬(wàn)捐出去。后來(lái)，他放棄了自己的選擇權(quán)獨(dú)自離開，但是他的故事，告訴了我們，人其實(shí)應(yīng)該要有一份為人民服務(wù)的心。在我們學(xué)習(xí)黨員權(quán)利的時(shí)候，我們不能忘記去履行我們的義務(wù)。

最后，陳雄輝老師講了關(guān)于黨內(nèi)民和人民民主。他說：“黨內(nèi)民主和人民民主是兩種不同性質(zhì)的民主，它們?cè)谥黧w范圍、政治功能、組織形式、實(shí)施原則等方面都不盡相同，兩者不能相互替代。一方面，人民民主對(duì)黨內(nèi)民主具有影響和推動(dòng)作用。另一方面，黨內(nèi)民主對(duì)人民民主具有示范和導(dǎo)向作用。”

在這次黨課上，我學(xué)到最深刻的道理就是，做人應(yīng)當(dāng)有自己的原則，而這種原則應(yīng)該要和自己，和集體，和人民，聯(lián)系在一起，只有當(dāng)自己的利益和別人的利益都能同時(shí)得到滿足，大家才能同時(shí)過上快樂幸福的生活。

對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)是根本任務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任，一種精神追求，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中感悟人生，提升境界。

第四篇：教代會(huì)權(quán)力和義務(wù)

教職工代表大會(huì)代表的權(quán)利和義務(wù)

教職工代表大會(huì)代表享有以下權(quán)利：

（一）在教職工代表大會(huì)上享有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)；

（二）在教職工代表大會(huì)上充分發(fā)表意見和建議；

（三）提出提案并對(duì)提案辦理情況進(jìn)行詢問和監(jiān)督；

（四）就學(xué)校工作向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)機(jī)構(gòu)反映教職工的意見和要求；

（五）因履行職責(zé)受到壓制、阻撓或者打擊報(bào)復(fù)時(shí)，向有關(guān)部門提出申訴和控告。

教職工代表大會(huì)代表應(yīng)當(dāng)履行以下義務(wù)：

（一）努力學(xué)習(xí)并認(rèn)真執(zhí)行黨的路線方針政策、國(guó)家的法律法規(guī)、黨和國(guó)家關(guān)于教育改革發(fā)展的方針政策，不斷提高思想政治素質(zhì)和參與民主管理的能力；

（二）積極參加教職工代表大會(huì)的活動(dòng)，認(rèn)真宣傳、貫徹教職工代表大會(huì)決議，完成教職工代表大會(huì)交給的任務(wù)；

（三）辦事公正，為人正派，密切聯(lián)系教職工群眾，如實(shí)反映群眾的意見和要求；

（四）及時(shí)向本部門教職工通報(bào)參加教職工代表大會(huì)活動(dòng)和履行職責(zé)的情況，接受評(píng)議監(jiān)督；

（五）自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)水平，做好本職工作。

第五篇：教師的權(quán)力和義務(wù)

面對(duì)教育新形勢(shì)，教師的權(quán)利和責(zé)任是什么？你認(rèn)為你能否勝任目前的教育教學(xué)工作？

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教師的作用也愈加顯著，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。為了保護(hù)教師應(yīng)有的權(quán)利和監(jiān)督教師應(yīng)盡的責(zé)任，我國(guó)于1933年10月31號(hào)頒布了我國(guó)教育史上第一部關(guān)于教師的法律《教師法》該法律對(duì)教師的性質(zhì)與任務(wù)做出了明確的規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?？梢?，教師在執(zhí)教當(dāng)中，享有特殊權(quán)利，也有履行的義務(wù)。

教師的權(quán)利，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中享有由《教師法》規(guī)定的權(quán)利，是國(guó)家對(duì)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中可為或不可為的許可和保障。教師的權(quán)利與教師作為一個(gè)普通公民所享有的民事權(quán)利、政治權(quán)利等在本質(zhì)上是一致的。教師享有權(quán)利有如下幾個(gè)：

（一）教師享有教育教學(xué)權(quán)。此權(quán)利是指教師“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)”權(quán)利。

（二）教師享有科學(xué)研究權(quán)。此權(quán)利是指教師有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見”的權(quán)利，這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。

（三）教師享有指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)，此權(quán)利是指教師“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”的權(quán)利，這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項(xiàng)基本權(quán)利。

（四）教師享有獲得報(bào)酬待遇權(quán)。此權(quán)利是指教師“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。

（五）教師享有參與學(xué)校管理權(quán)。此權(quán)利是指教師對(duì)“學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的主管理”的權(quán)利。

（六）教師享有培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)。此權(quán)利是指教師“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”權(quán)利。這是教師享有的接受繼續(xù)教育、不斷獲得充實(shí)和發(fā)展的權(quán)利。教師的義務(wù)，是指教師依照《教師法》及其他的法律法規(guī)，從事教育教學(xué)工作必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須做出一定的行為或不得做出的一定行為。教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有如下幾點(diǎn)：

（一）教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)。是指教師應(yīng)自履行“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”的義務(wù)。

（二）教師應(yīng)該貫徹教育方針，完成教育教學(xué)任務(wù)。指教師應(yīng)該履行“貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)。

（三）教師應(yīng)該依法教育學(xué)生，開展有益的社會(huì)活動(dòng)。是指教師機(jī)應(yīng)當(dāng)履行“對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則和教育及愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)”的義務(wù)。

（四）教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。指教師履行“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)。

（五）教師應(yīng)該制止侵害學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生健康發(fā)展。指教師應(yīng)該履行“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象”的義務(wù)。

（六）教師應(yīng)該提高思想覺悟和教育教學(xué)水平。指教師應(yīng)該履行“不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平”的義務(wù)。

當(dāng)然，權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，“沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”。因此，作為教師，既是權(quán)利的享受者，又是義務(wù)的承擔(dān)者。權(quán)利應(yīng)正確地行使，義務(wù)須自覺的履行。以上就是新時(shí)期教育教師應(yīng)有的權(quán)利與應(yīng)盡的責(zé)任。

回顧工作至今，短短幾個(gè)月的時(shí)間，自問問心無(wú)愧。學(xué)校規(guī)劃的任務(wù)與教程，本人都能如期完成，無(wú)論是課前的準(zhǔn)備，亦或是課堂的講解，亦或是課后的與學(xué)生近距離溝通，本人都是盡心盡力，不求最好，只求更好。對(duì)于教師該盡的職責(zé)，也都自覺的履行，當(dāng)然，在處理學(xué)生犯錯(cuò)方面的方法還有待提高。除此，也堅(jiān)決捍衛(wèi)自己應(yīng)有的權(quán)利不受侵犯。而對(duì)于本人能否勝任教師一職本人也無(wú)需辯解，從學(xué)校和學(xué)上對(duì)自己的好評(píng)，相信顯而易見了。