第一篇：關(guān)于責(zé)任的經(jīng)典教育

關(guān)于責(zé)任的經(jīng)典教育

福克斯父親拆亭子

查爾斯〃詹姆斯〃福克斯是英國(guó)著名政治家，他以“言而有信”獲得了政界較高的贊譽(yù)。

當(dāng)?？怂惯€是一個(gè)孩子時(shí)，有一次，福克斯父親打算把花園里的小亭子拆掉，再另行 建造一座大一點(diǎn)的亭子。小?？怂箤?duì)拆亭子這件事情非常好奇，想親眼看看工人們是怎樣將亭子拆掉的，他要求父親拆亭子的時(shí)候一定要叫他。小?？怂箘偳梢x家?guī)滋?，他再三央求父親等他回來(lái)后再拆亭子，?？怂垢赣H敷衍地說(shuō)了一句：“好吧！等你回來(lái)再拆亭子?！?/p>

過(guò)了幾天，等小?？怂够氐郊抑?，卻發(fā)現(xiàn)舊亭子早已被拆掉了，小?？怂剐睦锖茈y過(guò)。吃早飯的時(shí)候，小福克斯小聲地對(duì)父親說(shuō)：“你說(shuō)話(huà)不算數(shù)！”父親聽(tīng)了覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“不算數(shù)？什么不算數(shù)？”原來(lái)父親早已把自己幾天前說(shuō)過(guò)的話(huà)忘得一干二凈。老福克斯聽(tīng)到兒子的話(huà)后，前思后想，決定向兒子認(rèn)錯(cuò)。他認(rèn)真地對(duì)小?？怂拐f(shuō)：“爸爸錯(cuò)了！我應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)負(fù)責(zé)！”

于是，老福克斯再次找來(lái)工人，讓工人們?cè)谂f亭子的位置上，重新蓋起一座和舊亭子一模一樣的亭子，然后當(dāng)著小福克斯的面，把“舊亭子”拆掉，讓小?？怂箍纯垂と藗兪窃鯓硬鹜ぷ拥?。

后來(lái)，老福克斯總是說(shuō)：“言而有信，對(duì)自己的言語(yǔ)負(fù)責(zé)，這一點(diǎn)比萬(wàn)貫家財(cái)來(lái)得更為珍貴！”

一朵悲哀的花

海拉蒂今年四歲半了，在薩爾馬多城上幼兒園，最近她在學(xué)習(xí)有關(guān)植物方面的知識(shí)。海拉蒂迷上了植物，她覺(jué)得那些花草實(shí)在是太美了，便苦苦地哀求爸爸給她買(mǎi)一盆鮮花。爸爸同意了海拉蒂的請(qǐng)求，趁周末帶著海拉蒂到花卉市場(chǎng)買(mǎi)了一盆小花。父親希望海拉蒂看到小花生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，并且能夠自己照顧它。于是，父親和海拉蒂約定，由海拉蒂負(fù)責(zé)照顧鮮花，給它澆水和施肥。

最初幾天，海拉蒂非常興奮，每天耐心地給小花澆水，還根據(jù)日照的情況，不斷給花盆挪動(dòng)位置，并拿出本子，歪歪扭扭地在上面畫(huà)出花卉生長(zhǎng)的情況。

海拉蒂的父親看到小海拉蒂這么有責(zé)任心，十分滿(mǎn)意?？墒?，沒(méi)過(guò)多久，海拉蒂的父親發(fā)現(xiàn)小海拉蒂給花澆水的次數(shù)越來(lái)越少了，甚至好多天都不給小花澆水，也不做記錄，似乎她已把養(yǎng)花的事給忘了。結(jié)果，小花慢慢枯萎了，葉子也開(kāi)始泛黃，生長(zhǎng)的速度減慢了，再過(guò)幾天，盆花快死了。

吃過(guò)晚飯，海拉蒂父親把海拉蒂叫到陽(yáng)臺(tái)，說(shuō)：“你給花澆水了嗎？”

海拉蒂低著頭說(shuō)：“沒(méi)有。”

“為什么沒(méi)有？”

“我……”

“我們?cè)谫I(mǎi)這盆花的時(shí)候，是怎么說(shuō)的？由誰(shuí)負(fù)責(zé)給這盆花澆水？”

海拉蒂沉默不語(yǔ)。

“你看，這盆花多么地傷心、悲哀！她失去了美麗的葉子變得枯黃，而這都是因?yàn)槟恪！?/p>

以后的日子里，海拉蒂每天堅(jiān)持給花澆水，小花不久又恢復(fù)了以往漂亮的顏色。

學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

格里沒(méi)有等到晚上放學(xué)，就哭著回到了家，送他回來(lái)的是學(xué)校里的一個(gè)叔叔。格里的母親薩利特斯問(wèn)學(xué)校里的叔叔，這到底是怎么一回事？

叔叔說(shuō)，放學(xué)前小朋友們排隊(duì)，可格里根本就不好好站，總是竄來(lái)竄去的，結(jié)果不知怎么，就和一個(gè)同學(xué)起了沖突。老師批評(píng)了格里幾句，他就開(kāi)始哇哇地哭個(gè)不停，還跟老師嚷嚷：“我沒(méi)錯(cuò)！我沒(méi)有打他！”

母親薩利特斯向叔叔道了謝，然后拉著格里進(jìn)了門(mén)。

“怎么回事？”薩利特斯看著兩眼紅紅的格里問(wèn)道。

“我不小心和馬克撞了一下，結(jié)果馬克就使勁兒地推我，我踢了他一腳，馬克哭了，老師就說(shuō)我了。”格里臉上掛著兩行淚珠，補(bǔ)充說(shuō)道：“是他先推我的！”

聽(tīng)到這里，母親薩利特斯基本上把事情的來(lái)龍去脈搞清楚了，她語(yǔ)氣平和地問(wèn)格里：“難道你一點(diǎn)責(zé)任都沒(méi)有嗎？”

“沒(méi)有！不是我的錯(cuò)！是馬克先推我的！”

“好，現(xiàn)在我問(wèn)你，如果你好好按照老師的要求排隊(duì)，不亂跑，你能不小心撞到別人嗎？你沒(méi)有撞到馬克，馬克會(huì)推你嗎？”

格里默不作聲了。

“現(xiàn)在你再仔細(xì)想想，你一點(diǎn)責(zé)任都沒(méi)有嗎？，你是男子漢，記住，不要把什么責(zé)任都推到別人的身上！遇事仔細(xì)想一想，為什么別人會(huì)這樣對(duì)你，你是不是做了什么不對(duì)的事情。”

最后，薩利特斯對(duì)兒子格里說(shuō)了一句話(huà)：“你得學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)！”

格里用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二篇：責(zé)任教育

做一個(gè)有責(zé)任的中學(xué)生

六、對(duì)學(xué)生提出要求：

高一是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，而且本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)中。在此我只想給在坐的同學(xué)們提一個(gè)要求：做一個(gè)有責(zé)任心的中學(xué)生。

責(zé)任，這兩個(gè)字很好讀，一點(diǎn)也不拗口，但這是個(gè)沉甸甸的話(huà)題。

責(zé)任是什么？用通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)就是做好我們應(yīng)該做的、必須做的事。責(zé)任是自己對(duì)自己的要求，是他人寄托的希望，是社會(huì)托付的使命，是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”，是顧炎武的“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，是孫中山先生的“天下為公”，是毛主席的“為人民服務(wù)”，是周總理的“為中華之崛起而讀書(shū)”，等等?！柏?zé)任”這兩個(gè)字激勵(lì)了一代又一代的人，樹(shù)立了一座又一座歷史豐碑。

責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿(mǎn)責(zé)任感的人才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。有責(zé)任心的人，必定是敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng)，把細(xì)節(jié)做到完美的人。在責(zé)任感的驅(qū)使下，他們會(huì)積極挖掘自我潛能，會(huì)更加勇敢、堅(jiān)忍和執(zhí)著，會(huì)充滿(mǎn)激情地勤奮工作、努力學(xué)習(xí)?！柏?zé)任有多大，事業(yè)就有多大”，這是大慶精神；“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心”，這是微軟公司的名言；韓國(guó)三星集團(tuán)把員工的責(zé)任心，看成企業(yè)的“防火墻”；麥當(dāng)勞則把責(zé)任細(xì)化到具體的數(shù)字之中。

一個(gè)人，在社會(huì)上有不同的身份，不同的身份承擔(dān)著不同的責(zé)任。

1.作為子女，對(duì)父母和家庭有責(zé)任。

家庭是學(xué)生避風(fēng)的港灣，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校。父母是孩子的第一任老師。父母對(duì)子女的愛(ài)心是天底下最無(wú)私、最真誠(chéng)和最偉大的愛(ài)。家長(zhǎng)的行為，完全是對(duì)子女的負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要教育學(xué)生愛(ài)自己的媽媽?！笔堑模偕菩橄?，如果一個(gè)人連自己的父母，自己最親近的都不愛(ài)的人，那么將來(lái)怎么能指望他去愛(ài)別人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)呢？作為一名高中生愛(ài)父母，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，你不需要與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，只需要：政治上積極要求進(jìn)步，讓父母放心；學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，讓父母欣慰；生活上自主自立，讓父母少操心。

同學(xué)們，我們的家長(zhǎng)已經(jīng)為我們辛苦了半輩子，我們是不是該為他們辛苦一陣子呢？

汶川大地震后，一向文質(zhì)彬彬、舉止儒雅的溫家寶總理心急如焚。他對(duì)三軍將士怒吼：是人民供養(yǎng)著你們，應(yīng)該怎樣，你們看著辦！我人民解放軍頓時(shí)氣勢(shì)如虹，一日千里，救人民于水火之中。

在這里，我想大聲問(wèn)一句：是父母供養(yǎng)著你，你該怎么辦？你準(zhǔn)備好了嗎？

2.作為公民，對(duì)社會(huì)和他人有責(zé)任。

作為一個(gè)社會(huì)成員，一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，每個(gè)人既享有一定的權(quán)利，又必須承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，既從社會(huì)中獲取，又要為社會(huì)奉獻(xiàn)。權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。

從大處著眼，社會(huì)責(zé)任就是愛(ài)國(guó)，就是遵守國(guó)家法律，遵守社會(huì)公德，就是維護(hù)社會(huì)公平正義，就是言談舉止要符合文明規(guī)范。

從小處著眼，社會(huì)責(zé)任就是與人為善、和睦相處。北宋哲學(xué)家程頤說(shuō)得好:“遇到事情肯替別人著想，這是第一學(xué)問(wèn)?！痹谏钪?，要學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、助人為樂(lè)、禮貌待人；要學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，關(guān)心長(zhǎng)者，關(guān)心一切需要關(guān)心人。要有“人人為我，我為人人”的精神，要有“你得到幫助，我得到快樂(lè)”的胸襟。

作為一個(gè)學(xué)生在校的社會(huì)責(zé)任主要體現(xiàn)在遵規(guī)守紀(jì)、寬以待人、嚴(yán)于律己，堅(jiān)持集體主義精神，崇尚文明禮儀，爭(zhēng)做文明禮儀的使者。

我們每個(gè)學(xué)生都要有“天下興亡，我的責(zé)任”境界。我們每個(gè)學(xué)生如果人人都說(shuō)：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國(guó)家教育辦不好，是我的責(zé)任；國(guó)家不強(qiáng)盛，我的責(zé)任??人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家？哪有不團(tuán)結(jié)的集體？所以說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來(lái)，而不是推出去。燈泡壞了，哪個(gè)學(xué)生看見(jiàn)了，自己就會(huì)掏錢(qián)去買(mǎi)個(gè)安上，窗戶(hù)玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買(mǎi)一塊換上它——這才是教育，不把責(zé)任推出去，而是攬過(guò)來(lái)。也許有些人說(shuō)這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個(gè)中國(guó)人都要記住！

校園不干凈，就應(yīng)該是你的責(zé)任。你想，這么大的一個(gè)校園，你不破壞，我不破壞，它會(huì)臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會(huì)臟嗎？你只指望幾個(gè)工人做這個(gè)工作，說(shuō)：“這是他們的事。我是來(lái)讀書(shū)的，不是掃地的?！薄@是什

2么觀(guān)念？你讀書(shū)干什么？讀書(shū)不是為國(guó)家服務(wù)嗎？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來(lái)服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來(lái)的責(zé)任你能負(fù)嗎？ 水龍頭漏水，你不能堵住嗎？從自己身邊做起，我們國(guó)家才有希望——這就是“天下興亡，我的責(zé)任”積極負(fù)責(zé)的道德觀(guān)念，這就是道德教育。

3.作為學(xué)生，對(duì)自己有責(zé)任。

首先，我給同學(xué)們講一個(gè)故事：《是誰(shuí)把他引向不歸路？》。故事講述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕護(hù)航，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，究竟是誰(shuí)把他引向不歸路呢？既有父母對(duì)他的嬌寵，也有公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊，但他自己從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今天慘痛結(jié)局的根本原因?？梢?jiàn)，一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任是與其生命緊密相連的，是與自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展緊密相連，是與自己的理想密切相關(guān)的。

中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力為自己創(chuàng)造一個(gè)充實(shí)的高價(jià)值的人生。求發(fā)展，說(shuō)一千，道一萬(wàn)是學(xué)生自己的問(wèn)題。作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是主要任務(wù)，也是公民的義務(wù)，只有學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，才能談得上為社會(huì)作更大的貢獻(xiàn)、盡更大的責(zé)任；才能像孟子一樣 “以天下為己任”；才能真正“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，才能更好地“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，才能達(dá)到“為中華崛起而讀書(shū)”終極目標(biāo)。為此，作為一個(gè)學(xué)生要經(jīng)常研究自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，研究影響自己學(xué)習(xí)效果的各種因素，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)心理，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，爭(zhēng)取考入理想大學(xué)，去回報(bào)老師、父母、社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)和人民，去實(shí)現(xiàn)自己的宏偉理想。

自我責(zé)任心培養(yǎng)是社會(huì)責(zé)任心培養(yǎng)的基礎(chǔ)。中學(xué)生責(zé)任心可分為國(guó)家責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任心、學(xué)校責(zé)任心、家庭責(zé)任心和自我責(zé)任心五個(gè)部分。其中自我責(zé)任心是基礎(chǔ)和根本。一個(gè)對(duì)自身都不負(fù)責(zé)的學(xué)生，要談對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，那簡(jiǎn)直是天方夜譚。當(dāng)然，我們所講的自我責(zé)任心是指一個(gè)人在遵守道德、法律法規(guī)的前提下，對(duì)自己的生存和發(fā)展抱以積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。它不包括那種損人利己、損公肥私的極端自我負(fù)責(zé)的“自私心理”?！案F者獨(dú)善其身，達(dá)者兼濟(jì)天下”，其實(shí)，只有先“善其身”才能“濟(jì)天下”。

自我責(zé)任心培養(yǎng)是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段?！笨缡兰o(jì)人才是博

3學(xué)多才、有快捷獲取信息的能力、有終生學(xué)習(xí)理念、有自我發(fā)展精神、有與人合作能力等綜合性人才。但所有這一切都離不開(kāi)學(xué)生自我責(zé)任心的培養(yǎng)。試想：一個(gè)人連“自我”都失去了，一切就都失去了基礎(chǔ)和根本。“自我設(shè)計(jì)”、“自我發(fā)展”也就成了一句空話(huà)。

我們要有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業(yè)觀(guān)念。天下有大事嗎？沒(méi)有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬老師開(kāi)始的，是從那很小很小的事開(kāi)始的。這種道德是慢慢建立起來(lái)的，而不專(zhuān)門(mén)找到大事才干。天下無(wú)大事，請(qǐng)先把自己腳下的紙屑撿起來(lái)——這就是我的教育。好的，同學(xué)們撿起自己腳下的廢紙，這就愛(ài)國(guó)的開(kāi)始。我給大家講一個(gè)關(guān)于撿廢紙的故事。

美國(guó)的“福特公司”。福特是一個(gè)人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。但既來(lái)之，則安之。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，彎腰撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才直到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特?！笔麻L(zhǎng)說(shuō)：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說(shuō)：“董事長(zhǎng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長(zhǎng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見(jiàn)”大事，而看不見(jiàn)小事。你的 眼睛能看見(jiàn)小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能“看見(jiàn)”大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你?！备Ｌ鼐瓦@樣進(jìn)了這個(gè)公司，這個(gè)公司不久就揚(yáng)名天下，福特把這個(gè)公司改為“福特公司”，也相應(yīng)改變了整個(gè)美國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況，使美國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國(guó)福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說(shuō)，這張廢紙重要不重要？看見(jiàn)小事的人能看見(jiàn)大事，但只能“看見(jiàn)”大事的人，不一定能看見(jiàn)小事，這是很重要的教訓(xùn)。

社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。

然而，對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，責(zé)任又在哪里？上課時(shí)昏昏欲睡、作業(yè)拖欠甚至抄襲、對(duì)學(xué)校的管理、老師的教育滿(mǎn)腹牢騷，這難道就是你們對(duì)自己的責(zé)任嗎？！

4這就是你們對(duì)父母和老師的責(zé)任嗎？！不！那都是精神頹廢，是虛度人生，更是推卸責(zé)任的丑行！你什么都不做，時(shí)針照樣在轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)你隨意地透支自己青春時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)青春匆匆的逝去；當(dāng)你還是滿(mǎn)臉幼稚，對(duì)什么都滿(mǎn)不在乎的時(shí)候，你是否察覺(jué)，你的老師僅僅為你就付出了滿(mǎn)身的疲憊；當(dāng)你把一次又一次的失望，慷慨的贈(zèng)與你父母的時(shí)候，你是否想過(guò)，為了你熬白了兩鬢、滿(mǎn)臉刻滿(mǎn)了滄桑的父母。所以，你們終究要明白，青春不僅是享受與憧憬、浪漫與夢(mèng)想，青春更應(yīng)該是一種沉甸甸的責(zé)任！

沒(méi)有了責(zé)任感，活著就不知為何活著。責(zé)任大于天，每一個(gè)人，包括你們，包括我們都要為盡責(zé)而努力。所以，不要再為老師的嘮叨感到厭煩，教給你們?cè)鯓幼鋈耍俏覀冏鳛榻處煹呢?zé)任！嚴(yán)格管理你的老師才是最負(fù)責(zé)的老師！而作為學(xué)生的你，不要再跟老師計(jì)較你的自由，更不要跟父母大談你的權(quán)利，因?yàn)橐粋€(gè)不知道責(zé)任的自由，是散漫！一個(gè)不懂得負(fù)責(zé)的權(quán)利，是自私！

要是我們的同學(xué)都能說(shuō)，保持清潔衛(wèi)生是我的責(zé)任，那我們每天來(lái)到的就是一個(gè)空氣清新、環(huán)境優(yōu)美的校園；要是我們的同學(xué)都能說(shuō)，努力學(xué)習(xí)是我的責(zé)任，那我們的學(xué)校就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)流，人才輩出的校園；要是我們的同學(xué)都能說(shuō)：文明禮貌、尊敬師長(zhǎng)是我的責(zé)任，那我們的學(xué)校就是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、有序和諧的校園。

同學(xué)們：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)！林肯曾說(shuō)： “每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界”。如果我們都做一個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生，我們一中就能再創(chuàng)輝煌；如果我們都做一個(gè)有責(zé)任心的公民，我們的國(guó)家就國(guó)泰民安。

第三篇：責(zé)任教育

責(zé)任教育——珍愛(ài)生命

三年級(jí)高嘉敏

同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚(yú)兒在自由自在地遨游；你們聽(tīng)，蔚藍(lán)的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地鳴唱……哦！這個(gè)世界最生機(jī)盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個(gè)地球也鮮活起來(lái)。

我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時(shí)光飛逝/我祈禱明天/……每當(dāng)那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。每天清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想，我知道新的一天又開(kāi)始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛(ài)像陽(yáng)光一樣照亮了我心靈的每一個(gè)角落！是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會(huì)枯萎，凋零。

同學(xué)們，讓我們吸取生活中教訓(xùn)，珍愛(ài)生命中的每一天?？磿r(shí)光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個(gè)小小的夢(mèng)想，都能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)！從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長(zhǎng)，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！

責(zé)任教育——伸出你的雙手，共建美麗校園

三年級(jí)高思玉

親愛(ài)的同學(xué)們，和煦的春風(fēng)吹拂著我們美麗的校園，鮮艷的紅領(lǐng)巾在胸前飄舞。我們是驕傲的紅領(lǐng)巾。

當(dāng)你踏著光潔的地板走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候，你是否會(huì)想起那位經(jīng)常手拿拖把，埋頭辛苦擦地同學(xué)；當(dāng)你在操場(chǎng)上與朋友盡情嬉戲的時(shí)候，你是否看見(jiàn)學(xué)校老師栽培草坪的背影；當(dāng)你在干凈、整潔的校園里漫步徜徉的時(shí)候，你是否感覺(jué)到那位拖垃圾車(chē)的老爺爺?shù)钠D辛。

我們知道，春天是美好的，可你更應(yīng)該知道春天的校園是純潔、文明的！

在這么美麗的校園里，當(dāng)你看見(jiàn)春風(fēng)中肆意飛舞的紙盒紙屑，潔白的墻壁上那一串串的腳印，操場(chǎng)上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖紙，你能不伸出雙手嗎？我想每一位同學(xué)都是喜歡我們的校園的，所以，我們每一位紅領(lǐng)巾都應(yīng)該伸出雙手。

同學(xué)們，美麗的校園不僅僅只需要?jiǎng)e人的付出，更需要你我的文明舉止呀！

文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位學(xué)子的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學(xué)們，讓我們?cè)诖禾鞂庫(kù)o的早晨里，在三月明媚的陽(yáng)光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領(lǐng)文明風(fēng)氣、創(chuàng)建文明校園、爭(zhēng)做文明學(xué)生！我相信通過(guò)我們的努力，我們校園會(huì)更加的美麗，會(huì)使我們的大家庭像春天一樣充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)活力！

第四篇：責(zé)任教育

責(zé)任教育主題班會(huì)教案

120班

教育背景：現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家由于父母的溺愛(ài)，他們?nèi)涡?、以自我為中心；在學(xué)校則表現(xiàn)為：做事缺乏責(zé)任心，對(duì)他人、集體漠不關(guān)心。因此，欲通過(guò)主題班會(huì)的責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的正確認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

教育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受責(zé)任心的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)集體，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生注意觀(guān)察身邊同學(xué)做事負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的事例。

2、收集有關(guān)責(zé)任的名言和事例等。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用詩(shī)歌朗誦《責(zé)任》引起學(xué)生的思考，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。

詩(shī)歌《責(zé)任》責(zé)任是人的骨架。沒(méi)了骨架，人就變成了紙馬，就變成了一幅畫(huà)。工人的責(zé)任是建造高樓大廈； 農(nóng)民的責(zé)任是種出糧食、鮮花； 軍人的責(zé)任是保國(guó)衛(wèi)家；

醫(yī)生的責(zé)任是治病救人、療治傷疤；

教師的責(zé)任是傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)千里馬； 父母的責(zé)任是養(yǎng)育兒女、勤儉持家； 兒女的責(zé)任是健康長(zhǎng)大、孝敬爸媽?zhuān)?/p>

老人的責(zé)任是關(guān)愛(ài)下一代，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)拋灑； 年輕人的責(zé)任是奮力拼搏、振興中華。語(yǔ)言的責(zé)任是說(shuō)話(huà)算話(huà)；

文章的責(zé)任是傳播文明、分清純瑕； 辦事的責(zé)任是精益求精、不留尾巴； 情感的責(zé)任是嚴(yán)于律己、善待他和她； 做人的責(zé)任是合情、合理、合法。

二、知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任（讓學(xué)生對(duì)責(zé)任有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)）第一篇章 [知責(zé)任] 什么是責(zé)任、責(zé)任感 責(zé)任：份內(nèi)應(yīng)做的事。

責(zé)任感：即責(zé)任心，自覺(jué)地把份內(nèi)的事做好的心情。在字典里，對(duì)于責(zé)任和責(zé)任感，它給予了這樣的解釋?zhuān)?責(zé)任：（1）份內(nèi)該做的事情。

（2）沒(méi)有做好份內(nèi)的事而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過(guò)失。

所以，責(zé)任有兩個(gè)方面：一方面，是要去做，另一方面，是要做好。第二篇章 [明責(zé)任] 我們的責(zé)任：

對(duì)自己負(fù)責(zé)：努力學(xué)習(xí)，塑造自我 對(duì)家庭負(fù)責(zé)：孝敬父母，關(guān)愛(ài)家庭 對(duì)集體負(fù)責(zé)：關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)合作 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)：明辨是非，報(bào)答社會(huì) 對(duì)自己負(fù)責(zé)：

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)想象一下，如果這個(gè)世界人人都不負(fù)責(zé)了會(huì)變成什么樣 小故事給我們的啟示：

幾年前，美國(guó)著名心理學(xué)博士艾爾森對(duì)世界100名各領(lǐng)域的杰出人士做了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果讓他十分驚訝—其中61%的人承認(rèn)，他們所從事的職業(yè)并非他們最喜歡的，至少不是最理想的。一個(gè)人竟然能夠在自己不太理想的領(lǐng)域里，取得那樣輝煌的業(yè)績(jī)，除了聰穎和勤奮，靠的還有什么呢艾爾森博士又走訪(fǎng)了多位商界英才，紐約證券公司 的金領(lǐng)人蘇珊給了他一個(gè)滿(mǎn)意的答案。

蘇珊出身于中國(guó)臺(tái)北一個(gè)音樂(lè)世家，她非常喜歡音樂(lè)，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地考進(jìn)了大學(xué)的工商管理系。如今已是美國(guó)證券業(yè)界的風(fēng)云人物。艾爾森博士問(wèn)她：“你不喜歡你的專(zhuān)業(yè)，為何你學(xué)得那么棒不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優(yōu)秀蘇珊認(rèn)真回答：”因?yàn)槲以谀莻€(gè)位置上，那里有我應(yīng)盡的責(zé)任，我必須認(rèn)真對(duì)待。不管喜不喜歡，那都是自己必須面對(duì)的，都沒(méi)有理由草草應(yīng)付，都必須盡心盡力，那是對(duì)工作負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

小結(jié)：對(duì)自己負(fù)責(zé)就要對(duì)自己的生命、身體、安全、健康、形象、思想、心靈、情感、尊嚴(yán)、人格、言行、現(xiàn)在、未來(lái)、一生??

做到 自尊 自愛(ài) 自律 自信 自強(qiáng) 對(duì)家庭負(fù)責(zé)：

作為家庭的一位成員，我們不應(yīng)該單方面要求得到家庭的保護(hù)，也應(yīng)該對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)，使家庭美滿(mǎn)幸福、父母愉快健康。

詩(shī)朗誦《有一種責(zé)任叫長(zhǎng)大》

小結(jié)：提議所有同學(xué)記住爸爸媽媽的生日、給爸媽倒一杯茶、為媽媽打洗腳水、給爸爸揉揉肩，做力所能及的家務(wù)事??

對(duì)集體負(fù)責(zé)：

我們立身的集體，需要每個(gè)成員去過(guò)問(wèn)、關(guān)心，為其良好發(fā)展出謀出力，作為學(xué)生應(yīng)在班級(jí)體中學(xué)會(huì)與他人合作，以自己為集體的努力而自豪。

通過(guò)一組班干部和課代表同學(xué)的照片，鼓勵(lì)大家人人為集體負(fù)責(zé)。

小結(jié)：班級(jí)是我們共同生活和學(xué)習(xí)的家園，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶給我們快樂(lè)，使我們健康茁壯成長(zhǎng)，所以我們要以集體利益為重，心中有大家，使班級(jí)成為我們溫馨的家。

對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)：

每個(gè)人對(duì)自己的祖國(guó)，都負(fù)有義不容辭的責(zé)任。對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任是全部人生中最崇高的一種責(zé)任！

小結(jié)：捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，旗幟鮮明地反對(duì)一切危害國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的言論和行為是我們義不容辭的責(zé)任。

學(xué)生活動(dòng)：《責(zé)任和能力哪個(gè)更重要》 第三篇章 [負(fù)責(zé)任] 作為九年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的第一責(zé)任。而我們的同學(xué)有哪些不負(fù)責(zé)任的行為?？纯赐瑢W(xué)們是如何做的：

上課玲響響，還在與同桌聊天，甚至在說(shuō)笑打鬧未回到座位； 老師進(jìn)來(lái)上課了，還未拿出課本；

老師布置的作業(yè)拿來(lái)抄抄，應(yīng)付老師檢查完事； 學(xué)習(xí)方案寫(xiě)得不能辨認(rèn)；

自習(xí)課甚至上課玩東西、說(shuō)話(huà)、吃零食、甚至睡大覺(jué)； 集隊(duì)大聲說(shuō)話(huà)甚至打鬧不按隊(duì)列走，不聽(tīng)從班干部管理。輪到值日，隨便了事，甚至視而不見(jiàn)。

學(xué)生暢所預(yù)言，作為班級(jí)中的一員你該如何去做呢

不亂扔垃圾，班干部做好職責(zé)內(nèi)的工作，打掃班級(jí)衛(wèi)生區(qū)、關(guān)一下電燈、門(mén)窗，擦一下黑板，把作業(yè)認(rèn)真做好，講文明，幫助其他同學(xué)，維護(hù)班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)等等?

雖然都是微不足道的小事，卻也能體現(xiàn)出一個(gè)人那份可貴的責(zé)任心，折射出一個(gè)人閃光的心靈！

與祖國(guó)同呼吸：全體誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》

小結(jié)：同學(xué)們要知道，今天你只是一株小功、苗，但只要你學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，明天你就是國(guó)家的棟梁！謹(jǐn)記：沒(méi)有責(zé)任心的人是一個(gè)自私的人；擁有責(zé)任心的人是一個(gè)成功的人！

同學(xué)們還要知道：向今天負(fù)責(zé)的人，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。現(xiàn)在的你不知有沒(méi)有對(duì)小時(shí)候的你所做的事感到后悔 怎么才能對(duì)那個(gè)今后的你負(fù)責(zé)呢

答案只有一個(gè)：向今天負(fù)責(zé)，抓住今天的機(jī)會(huì)，為今后的你打好基礎(chǔ)！我們又把這一總目標(biāo)分解為“四點(diǎn)促四會(huì)”即： 以對(duì)自己負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知； 以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為起始點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬； 以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心； 以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)答。

第五篇：責(zé)任教育論文

1小學(xué)生責(zé)任論文

隨著國(guó)家計(jì)劃生育政策的實(shí)施，每個(gè)家庭的孩子少了，我們的日子也逐漸富裕了，父母陪讀、上學(xué)接送、不讓孩子做家務(wù)活……部分家長(zhǎng)的過(guò)分“包辦”在一定程度上導(dǎo)致了小學(xué)生責(zé)任感的缺失。這些學(xué)生主要表現(xiàn)為自私自利，驕傲自滿(mǎn)，為我獨(dú)尊。事實(shí)上，小孩子也有他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在家里他是家庭一員，在學(xué)校他是一名學(xué)生，在社會(huì)上他是一個(gè)小公民，不同的角色賦予了孩子不同的責(zé)任。孩子責(zé)任感的培養(yǎng)須從一點(diǎn)一滴的小事做起，在這方面，家長(zhǎng)要做到——該放手就放手。社會(huì)是一個(gè)大家庭，也是一個(gè)大染缸，它不僅有真、善、美、而且還有假、惡、丑，學(xué)生的成長(zhǎng)不可能脫離這個(gè)環(huán)境。小學(xué)生的模仿力強(qiáng)，周?chē)?、身邊事都能直接影響到他們能否健康成長(zhǎng)。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出；“培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段?！爆F(xiàn)實(shí)生活也急需要增強(qiáng)青少年的社會(huì)責(zé)任感。美國(guó)的西點(diǎn)軍校還將“責(zé)任”二字作校訓(xùn)。如果把社會(huì)比喻成一座大廈，那么每個(gè)公民的責(zé)任感就是這座大廈的基石，有了責(zé)任感，人們才會(huì)去關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；有了責(zé)任感，才會(huì)時(shí)刻準(zhǔn)備著伸出一雙援助之手；有了責(zé)任感，才會(huì)將個(gè)人融入到社會(huì)的海洋中，充分發(fā)揮個(gè)人的才干，為國(guó)效力?！镀返屡c社會(huì)》課程綱要明確指出對(duì)學(xué)生責(zé)任教育的主題思想是；

1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀(guān)察思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任；

2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知

道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；

3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅；

4、知道積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完成集體的任務(wù)。

概刮地說(shuō)，小學(xué)生的責(zé)任教育應(yīng)包刮；

（1）、對(duì)自己負(fù)責(zé)人

A、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

B、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

C、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

(2)、對(duì)他人負(fù)責(zé)

(3)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

對(duì)自己負(fù)責(zé)，就是要讓孩子自己的事情自己做，也就是自己能做的事自己做，自己不會(huì)做的事情要學(xué)著做，因?yàn)橐粋€(gè)獨(dú)立自理能力差、依賴(lài)性強(qiáng)的幼兒是不可能有責(zé)任感的，可以說(shuō)，責(zé)任感始于獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力。對(duì)于孩子犯錯(cuò)，除了改變家長(zhǎng)和老師的教育觀(guān)念外，有時(shí)對(duì)孩子可采取一些強(qiáng)化措施，讓孩子為過(guò)錯(cuò)付出一定的辛苦。這可以通過(guò)班會(huì)、隊(duì)會(huì)進(jìn)行。如；低年級(jí)舉行整理書(shū)包比賽。要讓孩子懂得學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，學(xué)習(xí)不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養(yǎng)成閱讀、講述、觀(guān)察、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立收拾文具、學(xué)具等的習(xí)慣。還可以通過(guò)學(xué)校班隊(duì)主題活動(dòng)，如；“讓書(shū)香浸潤(rùn)校園讓經(jīng)

典濨潤(rùn)童年”等主題，創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)。淺論對(duì)小學(xué)生的責(zé)任教育

對(duì)他人負(fù)責(zé)，就是不影響別人，不侵犯他人。會(huì)保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)的事等等。這可以通過(guò)開(kāi)展班隊(duì)的“文明之星伴我同行”評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行。

對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。包刮維護(hù)集體的榮譽(yù)，為集體做一些力所能及的事，不損壞公共物品，不影響公共衛(wèi)生等等。如；值日生勞動(dòng)、隨機(jī)地一些集體勞動(dòng)等。老師要讓孩子明白，班級(jí)中的任何一員都有為集體做事的職責(zé)和義務(wù)。還可以通過(guò)班隊(duì)主題活動(dòng)，如“弘揚(yáng)我老區(qū)，以我所能盡責(zé)任”精神，開(kāi)展“我是一名小記者”、“我是一名小導(dǎo)游”、“當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

總之責(zé)任心作為一種重要的人格品質(zhì)，它有助于促進(jìn)小學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展，有助于小學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)，有助于促進(jìn)他們的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)水平的提高，對(duì)他們各方面的發(fā)展，對(duì)其將來(lái)的事業(yè)成功具有極為重要的價(jià)值。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，他們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)明天的責(zé)任；孩子是我們的希望，他們肩扛著振興華夏的責(zé)任；孩子是未來(lái)社會(huì)的軸心，他們背負(fù)著“保衛(wèi)祖國(guó)、穩(wěn)定社會(huì)”的責(zé)任；孩子是未來(lái)家庭的中流砥柱，他們背負(fù)著“贍養(yǎng)老人、撫育后代”的責(zé)任……如果我們不注重從小培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的責(zé)任心，他們將來(lái)怎能勝任這些職責(zé)？讓我們從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，抓住時(shí)機(jī)，循循善誘，使我們的學(xué)生真正

做到“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，終受益”。責(zé)任意識(shí)與良好行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要教師、家長(zhǎng)科學(xué)而又耐心地培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，嘗試通過(guò)各種途徑與方法培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣，在這一教育過(guò)程中，從小培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，應(yīng)是小學(xué)德育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程；他應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合；并具有由淺與深，步步遞進(jìn)的教育層次；明確的行為目標(biāo)、具體細(xì)致的訓(xùn)練方法，且通過(guò)持之以恒的教育培養(yǎng)，才能真正使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。但我們也看到，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，總會(huì)有反復(fù)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)責(zé)任心的支撐。責(zé)任心以認(rèn)識(shí)為前提，以情感為基礎(chǔ)，靠意志來(lái)維持，通過(guò)行為來(lái)體現(xiàn)。一個(gè)人具有對(duì)己對(duì)人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，良好的行為才可能穩(wěn)定持久，進(jìn)而形成受益終身的良好習(xí)慣。

3小學(xué)教師《愛(ài)與責(zé)任》師德心得體會(huì)》由網(wǎng)友提供或由論文115(常用范文頻道)于網(wǎng)絡(luò)收集與整理，其版權(quán)屬于原作者。作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。來(lái)到新單位以來(lái)，我對(duì)師愛(ài)、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。

其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話(huà)。

學(xué)習(xí)了《愛(ài)與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。多給后進(jìn)生

一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。