第一篇：外語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)模式實(shí)行競(jìng)標(biāo)制

外語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)舉辦模式實(shí)行競(jìng)標(biāo)制

為打造同學(xué)們真正喜愛(ài)的精品活動(dòng)，3月24日上午，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生活動(dòng)競(jìng)標(biāo)大會(huì)在東校區(qū)教學(xué)樓315如期舉行。

本次活動(dòng)競(jìng)標(biāo)面向?qū)W生會(huì)的各個(gè)部門(mén)和學(xué)院八大社團(tuán)，由學(xué)院輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)常委、全體干事、各班班長(zhǎng)支書(shū)以及各班學(xué)生代表?yè)?dān)任評(píng)委，切實(shí)保證了活動(dòng)競(jìng)標(biāo)的公平和公正。競(jìng)標(biāo)前，學(xué)院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全院調(diào)查，將支持率較高的三類(lèi)活動(dòng)（文藝類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)和學(xué)術(shù)類(lèi)）作為本次競(jìng)標(biāo)的類(lèi)別。競(jìng)標(biāo)時(shí)，每部門(mén)為一競(jìng)標(biāo)單位，以PPT的形式講解方案，結(jié)果由輔導(dǎo)員，學(xué)生會(huì)和各班代表共同投票產(chǎn)生。其中，輔導(dǎo)員投票比例僅占12%，而各班代表的投票比例高達(dá)40%。一位參與評(píng)選的同學(xué)說(shuō)道：“舉辦什么活動(dòng)不再是由輔導(dǎo)員說(shuō)了算，而是我們能選出自己最想舉辦和參與的活動(dòng)，改變了上半學(xué)期我們被活動(dòng)的境況。”最終，設(shè)計(jì)策劃部的“追憶似水年華”系列活動(dòng)和青年愛(ài)心志愿者協(xié)會(huì)的班級(jí)風(fēng)采比賽等活動(dòng)憑借新穎的形式和精彩的策劃高票勝出。此外，本次競(jìng)標(biāo)獲勝活動(dòng)的實(shí)施，由學(xué)院12級(jí)主席團(tuán)監(jiān)管，奪標(biāo)獲勝的部門(mén)為主辦方，以同一類(lèi)方案競(jìng)標(biāo)得票第2、3名的部門(mén)為承辦方，其他各部門(mén)協(xié)作輔助活動(dòng)順利開(kāi)展。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院以本次活動(dòng)競(jìng)標(biāo)為契機(jī)，旨在充分服務(wù)同學(xué)，廣泛征集同學(xué)意見(jiàn)，讓同學(xué)們舉辦屬于自己的活動(dòng)，改變一直存在的被活動(dòng)現(xiàn)象。同時(shí)，本次活動(dòng)競(jìng)標(biāo)也為新學(xué)期精品活動(dòng)的舉辦拉開(kāi)大幕。

第二篇：企業(yè)學(xué)院制人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究論文

摘要：校企合作、深度融合的“企業(yè)學(xué)院制”的人才培養(yǎng)模式是一種由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方合作的適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)需求的高等職業(yè)教育模式，它體現(xiàn)了高職教育的本質(zhì)和特點(diǎn)。浙江旅游職業(yè)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)積極探索深度校企融合的“企業(yè)學(xué)院制”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，初步形成了以核心應(yīng)用能力為主體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色，得到了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的充分肯定。

關(guān)鍵詞：企業(yè)學(xué)院制;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新

分類(lèi)號(hào)：G712.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-1395(2010)02-0323-0

2一、“企業(yè)學(xué)院制’’人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

第一，打破現(xiàn)階段校企合作停留在“冠名班(訂單班)”的粗淺模式?！坝唵伟唷笔切Ｆ蠛献鞯囊粋€(gè)重要抓手，但是現(xiàn)在很多院校的“訂單班”還僅僅停留在“冠名班”的層次。通常是企業(yè)出點(diǎn)培養(yǎng)費(fèi)用或獎(jiǎng)教基金，班級(jí)以企業(yè)命名，學(xué)生實(shí)習(xí).、畢業(yè)要求留在企業(yè)。院校和企業(yè)沒(méi)有更深層次的融合，企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念甚至連企業(yè)特有的工作流程、方式都需要到企業(yè)后再進(jìn)行崗前培訓(xùn)。深化校企合作必須要打破現(xiàn)有的停留在“冠名班”的粗淺模式。

第二，與浙江知名酒店集團(tuán)進(jìn)行試點(diǎn)合作，探索校企融合“企業(yè)學(xué)院制”模式?！霸诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”，將會(huì)成為校企融合“企業(yè)學(xué)院制”教學(xué)模式中教學(xué)組織形式的一種常態(tài)。新型“平臺(tái)十頂崗”的學(xué)習(xí)地點(diǎn)在學(xué)院和酒店之間交替進(jìn)行，在學(xué)院學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后，到校企合作的單位進(jìn)行具體的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，可以非常清楚地認(rèn)識(shí)到自身在專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)禮儀、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的差距和不足，這樣可以使學(xué)生回到學(xué)校學(xué)習(xí)以后，更加用心、更加刻苦。工學(xué)結(jié)合校企合作教學(xué)模式的運(yùn)行，不但會(huì)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考的良好習(xí)慣，’學(xué)校教學(xué)收到了意想不到的效果。

二、“企業(yè)學(xué)院制”人才培養(yǎng)模式的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

第一，確立新型的培養(yǎng)目標(biāo)，校企聯(lián)合改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與課程體系。通過(guò)到企業(yè)調(diào)研和邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行授課、講座，針對(duì)真實(shí)的工作過(guò)程，校企共同進(jìn)行崗位分析、能力分析，共同探討教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置等方面的要求，就專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)能力構(gòu)成、專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)、課程體系建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行探討?？茖W(xué)制定基于工作過(guò)程的、貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要的、校企共同參與的課程體系，校企共同完成課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，在建設(shè)中實(shí)施，在實(shí)施中建設(shè)，不斷提高其有效性，企業(yè)全過(guò)程參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量控制，課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將教育標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來(lái)，以達(dá)到人才培養(yǎng)的要求。

第二，改變“2+1”教學(xué)模式。根據(jù)酒店企業(yè)需求、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和高職教育的要求，酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)通常定為“2+1”模式，前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，最后一年進(jìn)行頂崗或預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)。這種完整的課程學(xué)習(xí)階段十畢業(yè)實(shí)習(xí)的2+1模式，操作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生有一個(gè)整體學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)過(guò)程，也深受酒店企業(yè)歡迎。但各階段的課程不能與工作需要很好地結(jié)合，學(xué)生工作實(shí)習(xí)對(duì)課程學(xué)習(xí)的反饋不及時(shí)，工作和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)作用不大。因此我們將通過(guò)對(duì)原有“2+1”模式進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)建“理論——實(shí)踐——邊實(shí)踐邊理論——獨(dú)立實(shí)踐——頂崗就業(yè)”的符合職教理念和行業(yè)運(yùn)行規(guī)律的、貼切的酒店管理工學(xué)結(jié)合的校企合作的教學(xué)模式。

第三，建立“平臺(tái)十崗位”的課程體系。為了更好地貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念，“融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)、注重效果評(píng)價(jià)”的課程建設(shè)理念及“師德責(zé)任立人、項(xiàng)目能力強(qiáng)人、課程技能成人”的師資建設(shè)理念，酒店管理專(zhuān)業(yè)按照崗位工作過(guò)程的職業(yè)要求，基于“平臺(tái)十崗位”的課程體系，構(gòu)建“二維一體”的酒店管理專(zhuān)業(yè)群課程體系結(jié)構(gòu)。采取“2211”校企合作模式培養(yǎng)人才。即2個(gè)學(xué)期核心技能課，2學(xué)期崗位課，1學(xué)期拓展課(含專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn))，1個(gè)學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)。在為期l學(xué)期的拓展課，把課堂設(shè)置在校企合作酒店，以企業(yè)的工作流程、企業(yè)文化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)然在前面的4個(gè)學(xué)期，課程以模塊化教學(xué)，讓企業(yè)的關(guān)鍵崗位員工與教師一起進(jìn)行教學(xué)工作。

第四，主干課程導(dǎo)入“模塊化”教學(xué)方式。在新型的校企合作模式下，將對(duì)各主干課程，如《餐飲運(yùn)行與管理》、《客房運(yùn)行與管理》以及《前廳運(yùn)行與管理》等課程導(dǎo)人模塊教學(xué)的形式，將以學(xué)生的興趣為重要基點(diǎn)，突出課程、教材應(yīng)當(dāng)具有的實(shí)用性，從而提高教學(xué)實(shí)效性。采用項(xiàng)目教學(xué)法，教材內(nèi)容以實(shí)訓(xùn)為主，密切結(jié)合企業(yè)實(shí)際j以具體項(xiàng)目貫穿，使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及內(nèi)容。從而，不但可以讓學(xué)生的理論知識(shí)掌握得更快，而且動(dòng)手能力也得到了充分鍛煉和提高，不但可以提高學(xué)習(xí)興趣，而且“學(xué)以致用”的意識(shí)將得到更好加強(qiáng)。

第五，建立“雙軌制”的校企合作評(píng)價(jià)體系。校企合作質(zhì)量如何直接關(guān)系到所培養(yǎng)的人是否屬于真正的人才，能否對(duì)企業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)校企合作，有利于把握校企合作活動(dòng)規(guī)律，促進(jìn)校企合作理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，提高校企合作對(duì)社會(huì)發(fā)展需要的滿(mǎn)足度;也有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，找出差距，克服不足，推動(dòng)校企合作工作更好地開(kāi)展。但是由于學(xué)校和企業(yè)有不同的體制、機(jī)制束縛和不同的目標(biāo)及追求。因此對(duì)校企合作的評(píng)價(jià)就不能用熟悉的單.一行政方式，而需要采取內(nèi)外有別的“雙軌制”評(píng)價(jià)模式?！捌髽I(yè)學(xué)院制”擬從“柔性協(xié)商評(píng)價(jià)——內(nèi)部評(píng)價(jià)”和“社會(huì)引導(dǎo)評(píng)價(jià)——外部評(píng)價(jià)體系”兩方面建立評(píng)價(jià)體系。

三、全方位服務(wù)企業(yè)，謀求與企業(yè)的深度融合第一，學(xué)院大力推廣“六個(gè)一”校企(地)合作工程。學(xué)院作為浙江省唯一的依托旅游行業(yè)，由旅游行業(yè)主管部門(mén)浙江旅游局舉辦的專(zhuān)業(yè)院校，擁有強(qiáng)大的行業(yè)背景。而且為了進(jìn)一步提升學(xué)院品牌，辦出學(xué)院特色，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，學(xué)院決定在“廣度”和“深度”上深化校企(地)合作，實(shí)施“六個(gè)一”校企(地)合作工程?！傲鶄€(gè)一”校企(地)合作工程是指學(xué)院預(yù)計(jì)三年時(shí)間，同行業(yè)合作建立百個(gè)生源基地、百個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、百個(gè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐(創(chuàng)業(yè))基地、百個(gè)學(xué)生就業(yè)基地、百個(gè)專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)基地和百個(gè)行業(yè)名師基地。

第二，形成學(xué)生、企業(yè)、校方三方共贏的校企合作模式。以“互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、合作雙贏”為基本原則，從實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效出發(fā)，探索多元化.的合作形式，共同建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、緊密的戰(zhàn)略合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)深層次的產(chǎn)學(xué)共贏。校企雙方共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃、調(diào)整課程設(shè)置、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教育標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的和諧統(tǒng)一。校方按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，企業(yè)方委派管理人員負(fù)責(zé)企業(yè)文化、員工手冊(cè)、規(guī)章制度、各部門(mén)服務(wù)與管理規(guī)程等課程的教學(xué)工作。通過(guò)新型的校企合作模式的建立，努力構(gòu)筑師生共同成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，為企業(yè)、行業(yè)解決飯店行業(yè)進(jìn)入門(mén)檻低、人員素質(zhì)低、員工流失率高的不良現(xiàn)象。此外，與“企業(yè)學(xué)院制”合作企業(yè)建立常態(tài)的企業(yè)服務(wù)機(jī)制。建立管理培訓(xùn)基地，院方作為企業(yè)方管理人員培訓(xùn)基地，可定期根據(jù)企業(yè)方具體需要為企業(yè)方管理者提供酒店管理專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔承琦.高職“校企合作工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].廣東白云學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(6).[2]明立軍.探索工學(xué)結(jié)合校企合作辦學(xué)的新模式[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2006(10).

第三篇：經(jīng)典師徒制模式受到挑戰(zhàn)

經(jīng)典“師徒制”模式受挑戰(zhàn)

——年輕教師培養(yǎng)新思路思考（上）

日期：2011-06-22 作者：蘇軍 來(lái)源：文匯報(bào)

由富有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶教剛?cè)胄械男陆處煟瑤缀跻咽墙逃绮怀晌牡摹耙?guī)矩”。在不少中小學(xué)里，經(jīng)?？梢钥吹椒浅Ｂ≈氐摹皫熗浇Y(jié)拜會(huì)”，每逢教師節(jié)上，這樣的拜師儀式甚至被演繹成“經(jīng)典一幕”。

可經(jīng)典并不意味著先進(jìn)。近日，一些專(zhuān)家對(duì)沿襲多年的“師徒制”師資培養(yǎng)方式提出了不同的看法。華東師范大學(xué)教授葉瀾明確表示，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，年輕教師的優(yōu)勢(shì)得到了極大地顯現(xiàn)，經(jīng)典的“師傅帶徒弟”模式已經(jīng)受到了新挑戰(zhàn)，到了需要改變的時(shí)候了?！皫熗街啤钡幕A(chǔ)發(fā)生了變化

一些專(zhuān)家認(rèn)為，必須重新冷靜審視“師徒制”的利弊。

在師徒制中，師傅的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是青年教師的一種財(cái)富，然而如果拘泥于這一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為束縛青年教師成長(zhǎng)的羈絆。有專(zhuān)家通過(guò)一段時(shí)間的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)一些原來(lái)富有活力和闖勁的青年教師，到后來(lái)就變得失去個(gè)性，磨去了棱角，顯得“成熟有余，朝氣不足”。有的青年教師盡管對(duì)老教師的某種教學(xué)方法有想法，但礙于師徒關(guān)系而說(shuō)不出口，進(jìn)而壓抑甚至扭曲。

不僅如此，如今的師傅和徒弟，其背景均發(fā)生了很大變化。上海市教科院教授顧泠沅認(rèn)為，現(xiàn)在的青年教師的成長(zhǎng)背景和文化底蘊(yùn)與過(guò)去不一樣，有許多由時(shí)代和條件帶來(lái)的長(zhǎng)處：第一，學(xué)科知識(shí)的新鮮程度比老教師強(qiáng)；第二，跨學(xué)科能力比老教師強(qiáng)；第三，計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)能力肯定比老教師強(qiáng)；第四，他們和學(xué)生有著天然的兄弟姐妹般的感情。在新的時(shí)代，年輕教師的優(yōu)勢(shì)愈發(fā)明顯。

可在現(xiàn)行的“師帶徒模式”中，更強(qiáng)調(diào)給年輕教師“做規(guī)矩”補(bǔ)短，而不是開(kāi)發(fā)培養(yǎng)，“展其優(yōu)勢(shì)”。因此，過(guò)分強(qiáng)調(diào)師傅的“規(guī)矩”，反而可能抹殺年輕教師在教學(xué)中的創(chuàng)新性。

青年教師成熟之路不同

怎樣判斷青年教師的是否成熟？也是現(xiàn)行培養(yǎng)“規(guī)矩”中很模糊的地帶。一般而言，青年教師走向成熟，通常有階段性。人們更習(xí)慣將培養(yǎng)階段分為“適應(yīng)期”、“成長(zhǎng)期”和“成熟期”?？稍趯?zhuān)家眼里，這樣的分期并不合理。

上海市特級(jí)校長(zhǎng)、七寶明強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)吳國(guó)麗說(shuō)，青年教師的悟性是不一樣的，有的不需要三年適應(yīng)，一年就基本適應(yīng)了；有的無(wú)需五年磨煉，就成長(zhǎng)得像模像樣；到了十年，就成熟得可以稱(chēng)為骨干教師了。

吳國(guó)麗表示，不該用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去面對(duì)各有特點(diǎn)的青年教師，完全用“師傅”的主觀想象先入為主地對(duì)青年教師的成長(zhǎng)軌跡“劃圈”，反而不利于發(fā)揮年輕教師的積極性。金山區(qū)興塔小學(xué)校長(zhǎng)張國(guó)勤表示，師資水平的提升，不在于形式，而在于內(nèi)容。各自組成團(tuán)隊(duì)也許更有效

葉瀾提出，師傅帶徒弟的方式要變一變了。原來(lái)的師帶徒是“個(gè)體”“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”地輸出，而現(xiàn)在應(yīng)該考慮團(tuán)隊(duì)式帶教。他建議，將有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師組團(tuán)，對(duì)年輕教師團(tuán)隊(duì)集體“帶教”，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的交流。青年團(tuán)隊(duì)能夠擁有獨(dú)立的平臺(tái)，他們?cè)谂c年長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的交互，既能學(xué)到中老年團(tuán)隊(duì)的傳統(tǒng)長(zhǎng)處，又能夠發(fā)揮出青年團(tuán)隊(duì)的自我進(jìn)取精神。

浦東教育科學(xué)發(fā)展研究院原院長(zhǎng)顧志躍也認(rèn)為，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)一定是能力提升和職業(yè)認(rèn)同雙管齊下的過(guò)程?！斑^(guò)去我們比較單一地認(rèn)為教師成長(zhǎng)就是能力提升，而現(xiàn)在更重要的是職業(yè)認(rèn)同感。假如教師對(duì)職業(yè)不認(rèn)同，培訓(xùn)基本等于零。”

專(zhuān)家們表示，要提升年輕教師的職業(yè)認(rèn)同感，需要在學(xué)校里下工夫。從這個(gè)意義上說(shuō)，改善“師徒制”的運(yùn)作方式，從優(yōu)化團(tuán)隊(duì)著手，也許能使教師培訓(xùn)產(chǎn)生更大的作用。

浦東新區(qū)的張江高科實(shí)驗(yàn)小學(xué)僅有6年的辦學(xué)資歷，但他們卻有一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。他們的“跨學(xué)科教研活動(dòng)”成了思想、才華交互的“磁場(chǎng)”。每個(gè)月，學(xué)校按學(xué)科“輪流坐莊”安排一次上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，全體教師集體觀摩并參與，相互學(xué)習(xí)和借鑒。校長(zhǎng)婁華英認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)的整合力量也許比單槍匹馬的“師徒制”更有分量。

第四篇：xx鄉(xiāng)實(shí)行河長(zhǎng)制工作方案

xx鄉(xiāng)實(shí)行河長(zhǎng)制工作方案(范文)

為貫徹落實(shí)中共xx省委辦公廳、xx省人民政府辦公廳印發(fā)的《xx省實(shí)行河長(zhǎng)制工作方案》，和中共xx市委辦公室、xx市人民政府辦公室印發(fā)的《xx市實(shí)行河長(zhǎng)制工作方案》以及《xx縣實(shí)行河長(zhǎng)制工作方案》精神，建立健全河湖管理體制機(jī)制，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定本工作方案。

一、總體要求

按照“明確工作目標(biāo)、落實(shí)管理責(zé)任、統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格管理考核”的要求，在全鄉(xiāng)全面推行“河長(zhǎng)制”。轄區(qū)各水環(huán)境功能區(qū)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,河道兩側(cè)無(wú)入河的企業(yè)排污口和生活排污口。轄區(qū)河道內(nèi)無(wú)阻水障礙物，河面基本無(wú)漂浮物，河岸無(wú)生活及建筑垃圾，無(wú)直排入河道廁所架設(shè)。河道兩側(cè)800米范圍內(nèi)無(wú)畜禽養(yǎng)殖企業(yè)，范圍外的畜禽養(yǎng)殖企業(yè)規(guī)范整治，河道兩側(cè)茶園等餐飲業(yè)做到規(guī)范化整治，無(wú)生活污水及垃圾排入河道。人民群眾滿(mǎn)意度明顯提高。

二、基本原則

堅(jiān)持綠色發(fā)展，嚴(yán)守生態(tài)紅線(xiàn)。牢固樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念，依法治河管河，強(qiáng)化規(guī)劃約束、紅線(xiàn)管理，保護(hù)優(yōu)先，科學(xué)開(kāi)發(fā)，促進(jìn)河湖休養(yǎng)生息，實(shí)現(xiàn)人水和諧。

堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)社會(huì)共治。把全面實(shí)行河長(zhǎng)制作為黨委、政府創(chuàng)新水治理體系的重要任務(wù)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全以黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制為核心的責(zé)任體系，實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)，明確各河長(zhǎng)職責(zé)，完善工作制度，形成河長(zhǎng)主抓、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、上下協(xié)調(diào)、社會(huì)參與的工作格局。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，實(shí)施精細(xì)管理。把解決河道行洪不暢和河湖生態(tài)脆弱、水體污染等突出問(wèn)題作為河湖治理的重要內(nèi)容，針對(duì)不同區(qū)域、不同河湖實(shí)際，統(tǒng)籌上下游、左右岸，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)與村，統(tǒng)籌水域與岸線(xiàn)，一河一策、一湖一策，精準(zhǔn)發(fā)力，靶向治療。

三、工作目標(biāo)

20xx年x月中旬，出臺(tái)實(shí)行河長(zhǎng)制工作方案;20xx年xx月底前，成立本級(jí)河長(zhǎng)制辦公機(jī)構(gòu),全面建立河長(zhǎng)制組織體系，向社會(huì)公布河長(zhǎng)名單;20xx年xx月底前,制定出臺(tái)各項(xiàng)配套制度。

四、組織體系

(一)組織形式。按照分級(jí)負(fù)責(zé)、屬地管理的原則，結(jié)合自然河系與行政區(qū)域，對(duì)農(nóng)村河道以及重要水庫(kù)、湖泊(淖)等納入河長(zhǎng)制范圍，全面建立覆蓋全鄉(xiāng)河流、重要水庫(kù)、湖泊的鄉(xiāng)村兩級(jí)河長(zhǎng)制。

鄉(xiāng)設(shè)立總河長(zhǎng)，對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)河湖分級(jí)分段設(shè)立河長(zhǎng)。總河長(zhǎng)由本級(jí)黨委、政府主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任。

鄉(xiāng)設(shè)立河警長(zhǎng)，河警長(zhǎng)由公安派出所所長(zhǎng)擔(dān)任。

根據(jù)水庫(kù)情況設(shè)置村級(jí)河長(zhǎng)，落實(shí)農(nóng)村河道的管理和保護(hù)。

設(shè)立河長(zhǎng)制辦公室。

(二)河長(zhǎng)職責(zé)

1、總河長(zhǎng)職責(zé)

總河長(zhǎng)對(duì)全鄉(xiāng)河湖(含水庫(kù))管理保護(hù)負(fù)總責(zé)。重點(diǎn)對(duì)全鄉(xiāng)河湖水資源保護(hù)、水岸線(xiàn)管理、水污染防治、水環(huán)境治理、水生態(tài)修復(fù)、河道防洪保安、執(zhí)法監(jiān)管等工作進(jìn)行安排部署、組織協(xié)調(diào)、督導(dǎo)調(diào)度，及時(shí)研究解決河湖管理重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

2、河長(zhǎng)職責(zé)

村級(jí)河長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)河段的管理保護(hù)，重點(diǎn)對(duì)亂占亂建、亂圍亂堵、亂采亂挖、亂倒亂排等行為進(jìn)行監(jiān)督整治。村級(jí)不設(shè)置河長(zhǎng)的，可結(jié)合河道情況利用現(xiàn)有人力資源設(shè)置或聘用河湖協(xié)管員、保潔員、監(jiān)督員、河道巡查員或?qū)９軉T等，巡查的主要任務(wù)，是監(jiān)測(cè)河道水質(zhì)變化、清理河道障礙物、垃圾等、規(guī)勸戲水人員、發(fā)現(xiàn)破壞河道安全的行為等，做好巡查記錄。

水庫(kù)、湖泊(淖)作為河流的重要節(jié)點(diǎn)由所在河流分管河長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

3、河警長(zhǎng)職責(zé)

充分做好河長(zhǎng)的參謀助手，協(xié)助河長(zhǎng)履行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督職責(zé)，整合協(xié)調(diào)各警種資源，指導(dǎo)責(zé)任河段內(nèi)涉水違法犯罪案件的查處工作。

4、河長(zhǎng)制辦公室職責(zé)

河長(zhǎng)制辦公室是河長(zhǎng)制的具體辦事機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)河湖管理防護(hù)的方針政策和上級(jí)部門(mén)的規(guī)章制度，及河長(zhǎng)交辦事項(xiàng)的分辦、督辦、查辦。具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)推進(jìn)、上下聯(lián)動(dòng)、督導(dǎo)落實(shí)本級(jí)河長(zhǎng)確定的具體事項(xiàng)，組織制定相關(guān)制度及考核辦法并負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施等。

河長(zhǎng)制辦公室的職能定位以負(fù)責(zé)上下級(jí)河長(zhǎng)之間、本級(jí)各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)以及做好具體事項(xiàng)的督辦為主，同時(shí)提供技術(shù)支持、抓好宣傳報(bào)道、配合開(kāi)展考核。

(三)責(zé)任分工

實(shí)行河長(zhǎng)對(duì)總河長(zhǎng)負(fù)責(zé)、下級(jí)河長(zhǎng)對(duì)上級(jí)河長(zhǎng)負(fù)責(zé)、部門(mén)分工負(fù)責(zé)的河長(zhǎng)責(zé)任分工制。根據(jù)實(shí)行河長(zhǎng)制工作需要，明確責(zé)任部門(mén)和任務(wù)分工。

五、工作要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力。各河道所在村要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，對(duì)本轄區(qū)的河道河段全程踏勘，摸清轄區(qū)內(nèi)各河道河段環(huán)境現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的具體實(shí)施方案，按期推進(jìn)實(shí)施。同時(shí)，要加強(qiáng)與河長(zhǎng)之間的溝通、支持和配合，切實(shí)把每條河流河段的工作任務(wù)落到實(shí)處。鄉(xiāng)河長(zhǎng)辦要切實(shí)履行工作職責(zé)，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，及時(shí)研究解決職責(zé)范圍內(nèi)的問(wèn)題，真正形成齊抓共管的工作合力。

(二)加大力度，規(guī)范管理。要認(rèn)真履行工作職責(zé)，明實(shí)情、出實(shí)招，積極探索行之有效的工作方式，并積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決查處各類(lèi)違法行為，做到“有案必查、查必有果”，增強(qiáng)實(shí)效，在“查、處、究”上狠下功夫，鞏固河道整治成果，確?！昂娱L(zhǎng)制”落到實(shí)處，取得成效。

(三)加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分利用各種媒體和宣傳平臺(tái)，深入宣傳實(shí)施“河長(zhǎng)制”的重大意義。要向社會(huì)公開(kāi)曝光一些偷排、漏排污水和不配合河道環(huán)境整治工作等現(xiàn)象，報(bào)道保護(hù)環(huán)境維護(hù)河道生態(tài)環(huán)境的先進(jìn)事跡和個(gè)人，使人民群眾真正了解并參與支持河道整治工作，增強(qiáng)群眾保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)，逐步形成全社會(huì)共同關(guān)心河道環(huán)境整治、建設(shè)生態(tài)文明的良好氛圍。

(四)強(qiáng)化督查，嚴(yán)格考核。河長(zhǎng)負(fù)轄區(qū)主要責(zé)任，層層實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，逐級(jí)抓好落實(shí)并納入清潔家園工作考核。鄉(xiāng)督查組將組織人員不定期、不定時(shí)對(duì)河道進(jìn)行抽查，并公布檢查結(jié)果，河長(zhǎng)要根據(jù)督查通報(bào)情況落實(shí)整改措施，同時(shí)檢查結(jié)果將納入鄉(xiāng)、村考核。

六、保障措施

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)把實(shí)行河長(zhǎng)制擺上議事日程，對(duì)河湖管理保護(hù)重要事項(xiàng)進(jìn)行專(zhuān)題分析研究，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出加強(qiáng)和改進(jìn)措施。狠抓責(zé)任落實(shí)，充分發(fā)揮人大法律監(jiān)督和政協(xié)民主監(jiān)督職能，實(shí)現(xiàn)每一條河流、每一段河道都有人管、管得住、管得好，推進(jìn)河長(zhǎng)制全面落實(shí)。

(二)創(chuàng)新制度機(jī)制。積極探索和構(gòu)建“六項(xiàng)制度、兩大機(jī)制”，為實(shí)行河長(zhǎng)制提供制度保證。建立河長(zhǎng)名單公告制度，向社會(huì)公告行政區(qū)域內(nèi)各河湖河長(zhǎng)名單;建立河長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度，包括黨委或政府專(zhuān)題會(huì)議、河長(zhǎng)會(huì)議、部門(mén)聯(lián)系會(huì)議等。黨委或政府專(zhuān)題會(huì)議每年至少召開(kāi)1次或根據(jù)需要召開(kāi)，河長(zhǎng)會(huì)議至少每半年召開(kāi)1次，研究協(xié)調(diào)解決河湖管理保護(hù)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，部門(mén)聯(lián)席會(huì)議定期召開(kāi)，通報(bào)河湖管理保護(hù)情況，會(huì)商協(xié)調(diào)需部門(mén)配合的相關(guān)工作;建立河湖信息共享制度，由河長(zhǎng)制辦公室收集匯總河湖管理保護(hù)基礎(chǔ)信息，建立信息資源共享平臺(tái);對(duì)河長(zhǎng)制實(shí)施情況和河長(zhǎng)履職情況進(jìn)行調(diào)研督查;建立績(jī)效考核評(píng)價(jià)和問(wèn)責(zé)制度，自上而下對(duì)河湖管理保護(hù)目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行考核;全面建立河湖管理獎(jiǎng)懲制度，依法依規(guī)對(duì)實(shí)行河長(zhǎng)、加強(qiáng)河湖管理保護(hù)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

(三)落實(shí)資金保障。拓寬河湖管理保護(hù)資金籌措渠道，形成公共財(cái)政投入、社會(huì)融資、貼息貸款等多元投資格局，推進(jìn)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)。按照要求切實(shí)保障河湖管理保護(hù)、執(zhí)法監(jiān)管經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，積極爭(zhēng)取，對(duì)設(shè)置村級(jí)河長(zhǎng)的安排適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

(四)嚴(yán)格考核問(wèn)責(zé)。定期對(duì)河長(zhǎng)制工作落實(shí)進(jìn)展情況進(jìn)行通報(bào)和督導(dǎo)檢查，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題掛牌督辦。對(duì)因工作不力、履職缺位等導(dǎo)致河道環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞或未完成工作目標(biāo)而造成重大影響的，依法依規(guī)追究責(zé)任單位和責(zé)任人的責(zé)任，并作為干部選拔任免的重要依據(jù)。

(五)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。要及時(shí)公布河湖管理信息，通過(guò)多種方式向社會(huì)公布河長(zhǎng)名單并在河湖顯要位置設(shè)立河長(zhǎng)制管理公示牌，公布河段范圍、各級(jí)河長(zhǎng)姓名和聯(lián)系方式，接受社會(huì)監(jiān)督。聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員，對(duì)河道治理和管理保護(hù)效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。要積極組織開(kāi)展河湖保護(hù)公益活動(dòng)，動(dòng)員志愿者隊(duì)伍和社會(huì)力量，清理垃圾、造林綠化、制止不文明行為，倡導(dǎo)生態(tài)文明之風(fēng)。廣泛宣傳河流保護(hù)管理的法律法規(guī)，提高全民愛(ài)河護(hù)河的自覺(jué)性，營(yíng)造關(guān)心、支持、參與和監(jiān)督河流保護(hù)管理的良好氛圍。

第五篇：創(chuàng)新德育模式促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

創(chuàng)新德育模式，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

————凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育工作總結(jié)

小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的重要基石和造就社會(huì)主義合格公民的起點(diǎn)。凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和自治區(qū)黨委政府文件精神，根據(jù)新時(shí)期學(xué)校德育工作和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，努力探索學(xué)校德育工作的新思路新途徑新方式，在創(chuàng)新德育模式，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展方面，取得了良好的效果。我校雖然是2002年才正式掛牌成立的新學(xué)校，但由于學(xué)校對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)到位，勇于探索，形成了一套有學(xué)校自身特色的聯(lián)動(dòng)社區(qū)與家庭的學(xué)校德育模式。短短幾年，學(xué)校的德育工作年步新階，成效顯著。學(xué)生行為規(guī)范合格率達(dá)到100%，幾年來(lái)學(xué)校師生沒(méi)有違法犯罪，社會(huì)公德意識(shí)不斷增強(qiáng)，校風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)儒雅，學(xué)生文明禮貌深受社會(huì)好評(píng)。2004年學(xué)校被授予百色市文明單位稱(chēng)號(hào)，2005年評(píng)為凌云縣社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位和交通安全文明學(xué)校，2006年獲廣西裝組自治區(qū)“文明庭院”稱(chēng)號(hào)，2008、2009連續(xù)兩年獲得凌云縣教育教學(xué)成果綜合一等獎(jiǎng)。

一、樹(shù)立“育人”的中心理念，提升學(xué)校常規(guī)工作的教育性 學(xué)校常規(guī)工作千頭萬(wàn)緒方方面面，但核心只有一個(gè)，就是“育人” ,就是促使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。學(xué)校德育的關(guān)鍵途徑，在于學(xué)校的常規(guī)工作，在于學(xué)校的管理、學(xué)科教學(xué)，在于學(xué)校的一切活動(dòng)。凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出了“讓每一項(xiàng)管理、每一科教學(xué)、每一項(xiàng)活動(dòng)充滿(mǎn)教育性” 的德育目標(biāo)，在“規(guī)范化”上下功夫，充分發(fā)掘?qū)W校常規(guī)工作的德育資源，盡可能放大德育的效果。

1、在學(xué)校管理方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了一整套管理制度。這些制度中，幾乎都包含有學(xué)校德育工作的內(nèi)容，還有《學(xué)校德育常規(guī)工作機(jī)制》、《學(xué)校德育工作主管領(lǐng)導(dǎo)與教職員工全員負(fù)責(zé)制》、《班主任和少先隊(duì)工作制度》、《學(xué)生德育工作責(zé)任追究制度》等專(zhuān)項(xiàng)工作制度，并且嚴(yán)格按照規(guī)章制度實(shí)施和考核。在班級(jí)中堅(jiān)持開(kāi)展“文明班級(jí)”、“三好學(xué)生”評(píng)比，在全校學(xué)生中，實(shí)行“星”制考評(píng)制度，堅(jiān)持開(kāi)展“行為規(guī)范之星”、“文明禮貌之星”、“團(tuán)結(jié)互助之星”、“助人為樂(lè)星”、“尊師孝長(zhǎng)之星”等評(píng)比，并形成制度，有效營(yíng)造積極向上的育人氛圍。

2、充分重視學(xué)科德育的滲透，注重德育的實(shí)效。學(xué)校通過(guò)開(kāi)齊的思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然以及圖音體、法制安全教育、心理健康教育、中華經(jīng)典誦讀等課，全面滲透學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和人生價(jià)值觀。學(xué)校教導(dǎo)處明確把德育目標(biāo)納入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和檢查，加大對(duì)課程計(jì)劃的執(zhí)行力度。

3、精心組織每一項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮活動(dòng)育人功能。學(xué)?；顒?dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，每所學(xué)校都在開(kāi)展各種形式多樣的活動(dòng)。但凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)開(kāi)展這些活動(dòng)的有著更深的理解和更高的追求。該校除了把諸如每周升國(guó)旗唱國(guó)歌、每天晨會(huì)、學(xué)雷鋒活動(dòng)月、法制教育宣傳月、培育和弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)月等專(zhuān)項(xiàng)德育活動(dòng)賦予深刻的德育內(nèi)涵與德育目標(biāo)，加以精心組織之外，還將學(xué)校開(kāi)展的所有活動(dòng)納入德育工作范疇，進(jìn)行精心的組織。比如師生無(wú)論在校內(nèi)外獲得什么榮譽(yù)或成績(jī)，學(xué)校都將組織隆重的頒獎(jiǎng)儀式，由校長(zhǎng)面對(duì)全校師生親自鄭重頒獎(jiǎng)；外出參加義務(wù)勞動(dòng)、秋游、掃墓、慰問(wèn)等等，學(xué)校都要舉行隆重的出發(fā)儀式和收隊(duì)總結(jié)；每一項(xiàng)檢查評(píng)比，必須從下至上，讓師生全程參與，注重過(guò)程的德育作用，讓每一項(xiàng)活動(dòng)起到撼動(dòng)學(xué)生心靈的作用。

二、構(gòu)建德育活動(dòng)系列，確保德育實(shí)效

多年的德育實(shí)踐已經(jīng)表明，學(xué)校德育工作必須改進(jìn)，零敲碎打的德育模式，與新時(shí)期學(xué)校的德育要求和學(xué)生思想道德?tīng)顩r以及學(xué)生的心理發(fā)展已不相適應(yīng)，其效果也不佳。而改進(jìn)的方向之一，就是要構(gòu)建起德育新機(jī)制和新體系。凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在這方面探索和嘗試，取得了良好效果。他們的做法就是將德育活動(dòng)系列化，使德育工作沿著系列穩(wěn)步推進(jìn)，逐步深入。幾年來(lái)，該校形成并開(kāi)展了較有特點(diǎn)的幾個(gè)德育系列。一是革命傳統(tǒng)教育系列。利用清明掃墓、四.五、五.一、六一、七.一、八.一、十.一、十.一三等革命傳統(tǒng)紀(jì)念日以及老一輩革命家誕辰或去世紀(jì)念日，根據(jù)德育知情意行規(guī)律，精心組織策劃各種紀(jì)念活動(dòng)，讓孩子們不忘先輩，珍惜幸福，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的真摯情感；

二是公民基本道德規(guī)范教育系列。學(xué)校把公民基本道德規(guī)范教育具體化為愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)幾個(gè)子系列，精心設(shè)計(jì)每個(gè)系列教育活動(dòng)，集中用一個(gè)月左右的時(shí)間，開(kāi)展環(huán)環(huán)相扣逐步深入的系列活動(dòng)。比如團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育，學(xué)校進(jìn)行這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)：各班開(kāi)展不團(tuán)結(jié)友愛(ài)現(xiàn)象調(diào)查——各班開(kāi)展廣泛討論——撰寫(xiě)小評(píng)論廣播稿或板報(bào)稿——舉行全校演講比賽——主題班會(huì)評(píng)比——全校表彰樹(shù)立榜樣——學(xué)習(xí)榜樣——再次評(píng)比表彰……通過(guò)不斷強(qiáng)化，使學(xué)生形成道德習(xí)慣。

三是社會(huì)公德教育系列。學(xué)校把社會(huì)公德教育也具體化為文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法五個(gè)子系列。比如遵紀(jì)守法的教育，每學(xué)期該校都邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、公檢法部門(mén)的專(zhuān)職人員到校上課和指導(dǎo)，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展系列教育活動(dòng)。

四是文明禮貌和行為規(guī)范教育系列。

五是安全和自防自救自護(hù)教育系列。該校的安全和自防自救自護(hù)教育深入扎實(shí)，每學(xué)期都用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化教育，平時(shí)常抓不懈。開(kāi)展的“平安校園” 創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)行預(yù)防踩踏、防地震安全演練活動(dòng)，成效顯著。

六是感恩教育系列。學(xué)會(huì)感恩，是每一個(gè)人內(nèi)在道德修養(yǎng)的重要組成部分，感恩教育是一種內(nèi)在道德體驗(yàn)的引領(lǐng)，是一種觸及靈魂的道德教育，對(duì)于滌蕩人的內(nèi)心世界，培育真善美的道德情操，具有重要意義。凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)反復(fù)開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)，構(gòu)建感恩教育體系已成雛形。結(jié)合國(guó)家對(duì)西部農(nóng)村地區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)，使億萬(wàn)孩子感受到了國(guó)家、黨和政府的真切關(guān)懷的政策，學(xué)校開(kāi)展了“感謝祖國(guó)、感謝黨和政府”的系列教育活動(dòng)；結(jié)合教師節(jié)，學(xué)校開(kāi)展了“感謝老師”系列教育活動(dòng)；結(jié)合廣東對(duì)口幫扶貧困孩子的事實(shí)，使孩子們感受到了真切的溫暖，學(xué)校開(kāi)展了“感謝親人、感 謝祖國(guó)大家庭”系列教育活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合社會(huì)生活中的真人真事以及學(xué)生的各種切身感受，還開(kāi)展了“感謝父母”、“感謝伙伴”、“感謝他人”、“感謝大自然、感謝日月星辰、感謝雨露陽(yáng)光、感謝花草樹(shù)木、感謝雞鴨鵝魚(yú)……”等等教育，在孩子們的心田里播下真善美的種子。

三、探索家校社區(qū)聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的新途徑。

進(jìn)入新時(shí)期，如何整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的德育資源，是擺在我們教育工作面前的新問(wèn)題。凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)走出了一條值得借鑒的新路子。

一是成立家校社區(qū)聯(lián)合教育委員會(huì)。由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)班主任和各班學(xué)生家長(zhǎng)代表組成聯(lián)合教育委員會(huì)，委員會(huì)主任由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，每學(xué)期定時(shí)召開(kāi)會(huì)議，研究學(xué)生德育工作，學(xué)校著重抓學(xué)生的校內(nèi)教育，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)家庭教育，社區(qū)安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)各社區(qū)孩子回到社區(qū)時(shí)段的管理和指導(dǎo)工作，三方協(xié)作，相互聯(lián)動(dòng)，既做到職責(zé)分明，又相互配合。三方齊抓共管，取得了良好效果。

二是通過(guò)校信通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，真正把家長(zhǎng)納入學(xué)生學(xué)校德育體系。學(xué)生在家在校的每一點(diǎn)進(jìn)步都將通過(guò)校信通平臺(tái)發(fā)布信息，及時(shí)做好家校聯(lián)動(dòng)，一并將學(xué)生的自我評(píng)定和家長(zhǎng)評(píng)定一起納入學(xué)生品德評(píng)價(jià)范疇。在學(xué)校老師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的商量性評(píng)價(jià)，在家里家長(zhǎng)與孩子也是進(jìn)行商量性評(píng)價(jià)，把兩方面的評(píng)價(jià)成績(jī)之和作為孩子每學(xué)期德育的總成績(jī)，計(jì)入學(xué)籍檔案。有效促進(jìn)了家庭教育的發(fā)展和學(xué)生自我道德意識(shí)的提高。

總之，凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在創(chuàng)新德育模式方面，做了大量工作，也取得了顯著的德育效果，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。我們有理由相信，凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作，在今后的努力中，定會(huì)取得更好的成績(jī)。

2010年6月25日