第一篇：廈門市杏南中學專業(yè)技術職務競聘上崗條例(討論稿)

廈門市杏南中學專業(yè)技術職務競聘上崗條例(討論稿)

為充分發(fā)揮中學教師職務制度對學校教育教學工作的促進作用，充分激勵廣大教師以生為本，大力提高教育教學質量的主動性、積極性，特制定杏南中學專業(yè)技術職務競聘上崗條例。

1、競聘上崗應遵循的原則。

a、先進性原則。鼓勵教師冒尖，不搞論資排輩。

b、綜合性原則，堅持德才兼?zhèn)?，注重實績原則。全面考量教師業(yè)績、專業(yè)基礎、專業(yè)能力、專業(yè)發(fā)展、師德師風等情況。

c、公開、公平、競爭、擇優(yōu)原則。

d、量化原則。對教師業(yè)績、工作量等可評估要素予以量化。

e、發(fā)展性原則?？紤]教師的發(fā)展?jié)摿?、教師的進步。

2、競聘上崗組織機構。

成立由校長、分管校長、職能部門和專業(yè)技術人員代表組成的專業(yè)技術職務競聘上崗委員會，并成立由黨支部副書記、工會、教師代表組成的專業(yè)技術職務競聘上崗監(jiān)督小組。

3、競聘上崗條件。具有相應專業(yè)技術職務，具有良好職業(yè)道德，能履行崗位職責的專業(yè)技術人員。

4、有下列情況之一的，不參加當年競聘。

a、受黨內嚴重警告或行政記過處分以上，期限未滿的。

b、工作嚴重失職、瀆職，造成重大責任事故；或嚴重違反職業(yè)道德，影響工作的；群眾意見大的。

c、競聘前三學年累計病假一年以上或事假三個月以上或累計曠工三天以上。d、不承擔學校分配的任務，不服從工作調整的。

e、經常違規(guī)違紀，屢教不改的。

f、教育教學質量較差，被一票否決的。

g、上級職稱聘任文件規(guī)定不能聘任的其他情形。

以上各類人員的事實認定，須在學校專業(yè)技術職務競聘監(jiān)督小組監(jiān)督下，經學校專業(yè)技術職務競聘上崗委員會研究認定，并允許相關人員申請復議一次。

5、競聘程序。

a、學校辦公室公布擬聘用的專業(yè)技術人員職數(shù)。

b、競聘人員填寫《廈門市杏南中學專業(yè)技術崗位競聘量化表》交辦公室。c、量分審查與公示（公示期3天）。

d、如拿出部分職數(shù)競聘，競聘者應進行述職，并進行民主測評。

e、如拿出部分職數(shù)競聘，對競聘者所任教學生進行征求意見。

f、由學校競聘委員會依據(jù)復核評定后的量分結果從高到低確定聘任人選（如拿出部分職數(shù)競聘，并不完全依據(jù)分數(shù)高低，還要參考民主測評和學生意見）。

g、公示（公示期7天）。

h、公示期若無異議的予以正式聘任。

6、競聘監(jiān)督。

專業(yè)技術職務競聘上崗工作接受全校教職工監(jiān)督，對教職工反映的問題和意見，應及時記錄、備案，并按有關規(guī)定進行核實處理。

7、量化賦分辦法。

a、校齡、工齡分。校齡（指就讀全日制高校的校齡，1995年以前入學的全日制中專學校也可計算校齡），每年0.5分。

b、學歷分。中專0.1分，大專1分，本科2分，碩士生3.5分，博士研究生6分（學歷含全日制學校學歷、自考、函授、網絡、夜大、業(yè)大等國民教育系列等均可計算）。

c、教學工作量分。自獲評某一級別專業(yè)技術職務起，達到學?；緷M工作量或滿工作量，每年1分；超工作量（指超上限課時），每年1.5分。

d、表彰獎勵分。自評審通過某一級專業(yè)技術職務起，綜合表彰：校級表彰1分，區(qū)級表彰2分，市級表彰3分，省級表彰4分，國家級表彰5分。綜合表彰為各級黨委、政府的表彰或主管局與人事局共同行文蓋印的綜合表彰。

單項表彰，校級0.6分，區(qū)級1.5分，市級2.3分，省級3.1分，國家級4分，單項表彰如有列等，一、二、三等獎的等分依次乘以1、0.8、0.5的系數(shù)，論文獲獎不列入單項表彰。

e、指導學生獲獎分。自評審通過某一級專業(yè)技術職務起，按年度計，指導學生參加各級各類教育行政主管部門或業(yè)務部門組織或參與組織的競賽，區(qū)級一、二、三等獎，（體育第一、二、三名）分別為0.6、0.4、0.2分。區(qū)級獎勵每年最高累計不超過1.2分（含）。人數(shù)較多的項目，如合唱、舞蹈、藍球、排球、足球及其他團體項目，則獎勵分為1.2、0.8、0.4分。市級獎勵一、二、三等獎（體育第一、二、三名），為1、0.8、0.6分，團體項目加倍，市級獎勵每年累計最高不超過2分（含2分）。省級獎勵一、二、三等獎（體育為前六名），分別為1.5、1.2、1分，團體項目加倍，省級獎勵每年最高累計不超過4分。國家級獎勵一、二、三等獎（體育為前六名），分別為2.5、2、1.5分，團體項目加倍，國家級獎勵每年最高累計不超過8分。

以上學生獲獎，有兩個以上指導教師的，排名第一的取全部，排名第二的取獎勵分1/3，排名第三及以后的不得分。

同一指導老師指導同一項目比賽，區(qū)、市級不可累加得分，取最高等級得分（如區(qū)跳高第一、市跳高第一，僅取市跳高第一得分），但省級以上獲獎可按人次累加計分。

非教育行政或業(yè)務主管部門組織的競賽，原則上按區(qū)級獎勵給分，如由相關處室安

排或經相關處室同意參加的比賽，按市級計分。

f、職務分。自評審某一級專業(yè)技術職務以來，擔任以下職務每年分數(shù)：校處領導4分，年段長、享受校處待遇人員3.5分，副段長、班主任3分，教研組長、教研員、學生會指導教師2分，備課組長1分，工會委員、團委委員、女工委員0.8分，副班主任（有總結、德育處認可）0.5分。

擔任兩項以上職務者，第二職務取1/3分數(shù)，第三以后職務不計。

g、考核分。自評審通過某一級專業(yè)技術職務以來，每年合格1分，優(yōu)秀1.5分，基本合格0分，不合格倒扣1分。

h、教育教學論文（經驗總結）分。自評審通過某一級專業(yè)技術職務起，由本人撰寫（第一作者）的論文（經驗總結）。（第二作者取1/3分）。

校級匯編或校級二、三等獎，每篇0.2分；

校級一等獎、區(qū)三等獎或區(qū)匯編，每篇0.3分；

區(qū)一等獎、市三等獎或市匯編，每篇0.5分；

市一、二等獎、省三等獎或省匯編，每篇0.7分；

全國三等獎、省一、二等獎或全國匯編，每篇0.9分；

全國一、二等獎、刊物發(fā)表，每篇1.2分；

CN刊物發(fā)表，每篇1.5分；

出版教育教學專著，每本4分。

i、校本課程分。自評審通過某一級專業(yè)技術職務以來，開設校本課程，教科室認定，每門0.5分；

由學校統(tǒng)一印刷的校本課程，每本1分（參編者0.8分）；

由出版社出版的校本課程，每本3分（參編者1.5分）。

j、教育科研、課題、實驗課題分。自評審通過某一級專業(yè)技術職務以來，課題被立項并按時結題的課題負責人（包括評前立項、評后結題的課題），按年計算，校級0.5分，區(qū)級0.8分，市級1.2分，省級2分，國家級3分。（國家級、省級子課題降為市級，市、區(qū)級子課題降為校級）。主要參與者依次為0.4、0.6、0.8、1、1.2，參與者0.2、0.4、0.5、0.7、0.9。以上由教科室認定。

k、教育教學及其他工作績效分。自評審通過某一級專業(yè)技術職務以來，凡教學、高考培養(yǎng)出區(qū)狀元、單科第一、超省、市、區(qū)均線（須區(qū)前兩名）的，中考學科均值居全區(qū)第一名，為本校高中輸送優(yōu)秀生源較多的，會考全區(qū)第一、全市前列的，結業(yè)考全區(qū)第一且超思明或市屬均值的。

凡任班主任班級被評為區(qū)、市、省、全國先進班級，在黨建、廉政、德育、繼續(xù)教育、工會、檔案、后勤管理、環(huán)保、生管、綠化、財務、以老帶新、研究性學習、教研、課程資源開發(fā)、電教、實驗、衛(wèi)生、圖書、第二課堂、綜合實踐活動、課件、社區(qū)服務、文化建設、紅十字會、考務、學籍管理、心理健康、軍民共建、新課程實施、團隊、學生會、安全保衛(wèi)、文明學校、健康教育等獲區(qū)、市、省、全國級集體榮譽的主要人員。

以上均要本人申請，學校競聘委員會辦公室認定，分別按次給予0.5－5分的獎勵。k、支教工作分。被評審通過某一級專業(yè)技術職務以來，到國家貧困地區(qū)支教每年獎勵2分。

l、任中、高級年限分。取得中、高級資格每年按0.5分計。

m、教輔人員得分。聘任時由主管部門認定優(yōu)良1分，相關教師測評滿意度60%1分。

8、量化賦分的年度起算為當年9月至次年8月為一學年度，不滿一學年的按一學年度計算。

9、退休前男滿57周歲，女滿53周歲的在崗教師不參加量化評分，只要考核合格即直接聘任。

10、在學校尚有空余職數(shù)時，該條例適合對象為未聘人員，如學校已無剩余職數(shù)，則適合對象為已聘、未聘人員。

11、實施此條例后首次聘任聘期為三年。三年后則再進行新一輪聘任。

12、監(jiān)督管理。凡謊報成果，有弄虛作假行為者，一經查出，取消當輪聘任資格。

13、本條例由五屆一次教代會通過，解釋權歸學校行政會。

14、本條例自2009年9月起實施。

廈門市杏南中學

2008.11.5

第二篇：廈門市杏南中學音樂教研組總結

廈門市杏南中學音樂教研組總結

時光飛逝，轉眼一學期又過了。在這一學期里，我校音樂教研組的全體成員按照開學初定下的教研組工作計劃，認真的做好每一項常規(guī)工作，組員們認真地備課、上課，經常性的進行集體備課，互相聽課、評課、努力提高自身理論水平，撰寫教育教學論文，教學反思等。其中潘老師的教學設計被選送參加省里的教學設計大賽，其中洪老師、潘老師分別撰寫了一篇教學論文參加市教育學院組織的論文匯編。

除了較好地完成教學任務的同時，本組成員還利用課余時間認真地組織好音樂興趣小組活動，本校組織了“校合唱團”、“校舞蹈隊”、“高考音樂考生輔導”等活動。在認真抓好這些興趣小組的基礎上，本校成功地舉辦了“元旦文藝匯演”，本的文藝匯演是歷屆來水平最高的一次。通過匯演給學生提供了一個自我展示的舞臺，活躍了校園氣氛，豐富了校園文化，也從中達到了發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的目的。

本組成員還承擔了學校的校本課程、研究性學習和相應的課題研究等，均取得了一定的成效，但組員們都認識到在教科研方面是本組的薄弱點，今后我們將再接再厲，揚長避短，爭取取得更好的成績。

音樂教研組：潘來姬

20007年1月

第三篇：專業(yè)技術職務競聘上崗實施方案

專業(yè)技術職務競聘上崗實施方案

為進一步做好專業(yè)技術聘任工作，保證科學、合理、客觀、公正地使用人才，充分調動全體專業(yè)技術人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，按照市人社局、衛(wèi)生局的要求，二O一三年我院專業(yè)技術職務競聘上崗實施以下方案：。

1．指導思想和原則

專業(yè)技術職務聘任實行競爭上崗，要全面貫徹干部隊伍“四化”方針，堅持德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴?，按照公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則和工作需要、群眾參與、結合考評、組織決定的要求，優(yōu)化專業(yè)技術人員結構，努力建設一支高素質的專業(yè)技術人員隊伍，以適應醫(yī)院發(fā)展的需要。

2．組織領導

醫(yī)院成立臨時競聘工作領導小組，院長任組長，院務會成員任成員，全面負責競聘上崗的組織領導工作。成立臨時競聘委員會，分管院長任委員會主任，成員為負責職稱的工作人員、專業(yè)技術人員代表及職工代表等(人數(shù)不少于9人)，負責競聘上崗的組織工作。此次競聘按上級要求，采取“回避”制度，凡自己參聘或親屬參聘的人員不能進入臨時競聘委員會，同時邀請市監(jiān)察局、人社局、衛(wèi)生局有關領導作為竟聘監(jiān)督員對競聘過程進行全程監(jiān)督。

3．競爭聘任范圍

競聘前一年取得中級及以上專業(yè)技術職務任職資格且符合聘任條件的尚未聘任的在編在職人員，均可參加本次競爭聘任。

4．競聘崗位

根據(jù)人社局批準的崗位數(shù)量確定。

5．工作程序

5．1召開職工代表大會，討論通過競聘上崗實施方案；

5．2符合條件的專業(yè)技術人員填寫個人申請表；

5．3臨時競聘委員會依據(jù)各系列競爭上崗所需資格條件，對報名者進行資格審查，研究確定參加競爭上崗人員；

5．4民主評議：

5．4．1科室民主評議，同時各科室民主推薦一名職工代表，抽簽參與臨時述職答辯委員會。

5.4.2醫(yī)院民主評議(由臨時述職答辯委員會在述職答辯時同時進行)。

5.5行述職答辯(細則附后)；

5.6由臨時競聘委員會根據(jù)參加競聘人員的述職答辯、民主評議，結合其近三年專業(yè)技

術人員考核情況進行綜合計分。由競聘工作領導小組最終確定人選并到人社局備案；

5.7進行公示(時間一周)；

5.8簽定聘約。

6、競聘條件

6.1報名競爭上崗人員，應具備以下基本條件：

6.1.1應聘人員須具備相應的或高一級的專業(yè)技術職務任職資格；

6.1.2現(xiàn)聘任期內各考核均為合格以上，能履行崗位職責；

6.1.3忠于職守，勤奮工作，盡職盡責，具有良好的職業(yè)道德；

6.1.4身體健康，能按國家規(guī)定正常出勤，能勝任本職工作；

6.1.5近三年內無嚴重違紀及違法記錄，無醫(yī)療事故。

6.2外地引進的高層次專業(yè)技術人員、新接收的部隊轉業(yè)人員，具備專業(yè)技術職務任

職資格且從事對口專業(yè)技術工作的，可直接聘任同級專業(yè)技術職務，所需崗位報衛(wèi)生局、人社局審批，所設崗位實行單列。一個聘期結束后，單列崗位撤消，該類人員的聘任應參

加醫(yī)院的競爭上崗。

6.3調入我院的專業(yè)技術人員，仍從事對口專業(yè)技術工作的，有空崗的，可按原聘專業(yè)

技術職務和聘期聘任。一個聘任期結束后，該類人員的聘任應參加競爭上崗。

7、聘約管理

7.1聘任專業(yè)技術職務，要簽訂聘約。聘約請衛(wèi)生局進行鑒證。

聘約包括崗位職責、聘任期限、工作任務、工作條件、雙方的權利和義務，違反聘約的責任及雙方協(xié)商的其他條件。聘約用書面形式，一式四份，醫(yī)院與受聘專業(yè)人員各執(zhí)一份，衛(wèi)生局鑒證醫(yī)院一份、存檔一份。

聘約簽訂后，雙方必須全面履行聘約的義務，任何一方不得擅自變更聘約內容，如確需變更時，雙方應協(xié)商一致。未達成一致意見的，原聘約繼續(xù)有效。

違反國家法律、法規(guī)訂立的聘約或采用欺詐、脅迫等手段訂立的聘約無效。聘約中規(guī)定的聘約終止時間或條件出現(xiàn)時，聘約自行終止。

7.2專業(yè)技術人員在聘期內有下列情況之一的，醫(yī)院可以解除聘約：

7.2.1不履行聘約；

7.2.2患病或非因公負傷等原因，連續(xù)六個月不能堅持正常工作；

7.2.3考核不合格；

7.2.4嚴重失職、瀆職；

7.2.5因工作變動，脫離現(xiàn)專業(yè)技術崗位；

7.2.6現(xiàn)聘任期內達不到繼續(xù)教育要求；

7.2.7嚴重違反工作紀律或者醫(yī)院規(guī)章制度，經批評教育仍不改正；：

7.2.8被開除、勞動教養(yǎng)以及被依法追究刑事責任；

7.2.9國家法律、法規(guī)另有規(guī)定的。

7.3專業(yè)技術人員在聘期內有下列情況之一的，醫(yī)院不得鋸除聘約：

7.3.1聘期未滿，又不符合上述(7．2)項解除聘約的條件；

7.3.2婦女在孕期、產期和哺乳期；

7.3.3國家法律、法規(guī)另有規(guī)定的。

7.4有下列情況之一的，受聘專業(yè)技術人員可提前解除聘約：

7.4.1醫(yī)院不履行聘約；

7.4.2按國家規(guī)定考入大中專院校、應征入伍、經醫(yī)院同意調出；

7.4.3國家法律、法規(guī)另有規(guī)定的。

7.5除上述(7.2)(7.3)(7.4)項情形之外，醫(yī)院和受聘人員中一方要求解除聘約的，須提前三十天以書面形式通知對方，經雙方協(xié)商同意后方可解除。如提前解除聘約，將給

醫(yī)院帶來技術項目終止、知識產權糾紛、技術失密及可

能產生較大經濟損失的，在聘約終止條件未出現(xiàn)時不能提前解除聘約。

7．6醫(yī)院和受聘專業(yè)技術人員在履行聘約過程中發(fā)生爭議的，先由醫(yī)院或衛(wèi)生局進行調解，調解不成功由人社局仲裁機構予以仲裁，對仲裁不服的，可再向人民法院起訴。

8．其他事項

8．1競爭上崗達成聘約后，醫(yī)院應持《專業(yè)技術人員競爭上崗聘任備案表》或《專門技術人員直接聘任備案表》到衛(wèi)生局、人社局為受聘人員按新的專業(yè)技術職務確定工資待遇。

其他相應待遇由醫(yī)院負責落實。

8．2參加高一級崗位競爭落聘人員，可以參加下一級崗位的競爭。

低聘專業(yè)技術職務或調整工作的人員，要按新任職務確定相應的工資待遇；待聘人員在待聘期間停發(fā)工資活的部分。有關事項按照省人事廳魯人薪[1998124號文件規(guī)定執(zhí)行。

8．3未被聘任的專業(yè)技術人員，作為待聘人員管理。要對待聘人員規(guī)定待聘期一般為一年，最多不超過二年。待聘人員在待聘期內應服從醫(yī)院安排，加強學習、提高業(yè)務素質，經過學習提高后可繼續(xù)參加競爭聘任，待聘期滿未被聘任專業(yè)技術職務的，醫(yī)院要調整其工作崗位。

8.4競爭上崗結束后，醫(yī)院新調入的具有高、中級任職資格的專業(yè)技術人員，繼續(xù)在專業(yè)技術崗位從事本專業(yè)工作，可暫按低一級專業(yè)技術職務確定工資待遇。待醫(yī)院進行競爭上崗時，有關人員參加競爭上崗后，方可辦理聘任手續(xù)，落聘的，按待聘人員管理。

專業(yè)技術職務聘任實行競爭上崗，是人事制度改革的重要內容，其涉及面廣、政策性強，關系到全體專業(yè)技術人員的切身利益。各科室一定要加強領導，嚴密組織，要切實做好宣傳和思想工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決在實施過程中出現(xiàn)的情況和問題，保證正常的工作秩序。

要加強對競爭上崗工作的監(jiān)督，嚴肅干部人事工作紀律，嚴格掌握用人標準，嚴格執(zhí)行規(guī)定和批準的崗位數(shù)。

8.5此方案每年依據(jù)上級有關精神進行相應動態(tài)調整。

第四篇：參評廈門市杏南中學十佳師德標兵材料

參評廈門市杏南中學十佳師德標兵材料

杏南中學林玉蓮

本人自從教以來，堅持黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)，全身心投入到教育事業(yè)中，始終堅持以育人為本，全面培養(yǎng)學生各方面素質。在思想上，積極靠近黨組織，在學習中提高對黨的認識。在工作中積極參與，刻苦鉆研努力提高業(yè)務水平，在師德上，積極通過學習來提高自身修養(yǎng)，以身作則，為學生樹立下面形象，長時間通過潛移默化來影響學生，完善自我的同時以求學生進步。從教十幾年來，始終奮斗在教學第一線，教學成績顯著。教育成果斐然。在此對這些年的工作進行一下總結。

一、師德方面：作為一名人民教師，不僅要加強政治理論學習，而且要熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為發(fā)展教育事業(yè)而精誠奉獻，任教以來我一直堅持著這些信念，熱愛學生，言傳身教，無私奉獻，為學校培養(yǎng)棟梁之才。愛崗敬業(yè)是師德基石，熱愛自己的工作崗位，努力鉆研業(yè)務，通過各種學習提高自身能力，以達到教學崗位所具備的素質。熱愛學生是師德的核心內容。多年來堅持以高尚情操來感染學生，以和諧的師生環(huán)境來陶冶學生。以豐富的知識哺育學生，以滿腔熱情來關愛學生。通過這些建立了新型師生關系。多年以來教學工作使我感覺到對學生的愛必須以理解、尊重和信任為基礎，以愛動其心、以嚴導其行。在十一年的工作中從事九年班主任工作，班級多次被評為模范班，本人也被授予各級嘉獎。班級貧困學生較多，多次利用自己的課余時間為其補課，幫助這些孩子取得進步。為學生捐款捐物，來幫助這些學生渡過難關。這些學生也把我當成是可以信賴的人。本人認真對待學生每一次的人生困惑，利用自己的人生經驗來幫助每一位同學。始終堅持為人師表，學高為師，身正為范。能夠做到各方面嚴格要求自己，做到為人正直，心胸開闊，待人接物，出以公心。不以學生的家庭背景和自己善惡喜好作為情感的指向，寬容地對待學生成長過程中所出現(xiàn)的每一個問題。始終堅持不斷進取，高超的學識本領是教師自我完善的基礎，是教師樹立教學威信的源泉，也是教學工作的保證。努力在教學實踐中將理論和實踐相結合，不斷創(chuàng)新、勇于探索，以適應形勢需求。在不斷進取中通過學習來完善自我，始終堅持團結協(xié)作。教育的作用之一是教會學生學會“共處”，而“共處”基礎是合作，作為一名教師的我樂于合作，善于合作，珍重合作。與學生、家長、教師都能很好相處，達到工作所需要的環(huán)境，在年級中能和每位教師和睦相處，精誠團結，共同把工作做到最好。

二、教育教學方面：從事十一年高中數(shù)學教學，本人深知數(shù)學學科的教育是科學基礎。同時對學生的升學也起到很關鍵的作用。因此在教學上投入了最大的熱情。平時重視業(yè)務學習，努力提高業(yè)務能力。不斷學習專業(yè)知識，很好地做到了專業(yè)知識系統(tǒng)化、深度化和廣度化。根據(jù)本人這幾年的教學經驗，我很注重課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力和習慣，形成了指導預習——質疑討論——補充歸納——課外遷移的教學模式，有效提高了課堂教學效果。為此在歷年的教學中取得了優(yōu)異成績。

自2006、8調入杏南中學，本人積極投入到新課程改革中,積極探索教育教學方法,努力提高學生的學習成績。在歷次的全市統(tǒng)考中數(shù)學成績都能在年段遙遙領先，為年段成績作出較大貢獻。在教學過程中，還非常注重與同一備課組老師共同研讀教材，提出自己對教材的理解，主動承擔幫教工作，認真指導、幫助吳

麗榮老師，使得該老師在業(yè)務上得到較快發(fā)展。為了使自己能更好地把握新教材，能更多得到專家、老師的指點，在三學期中就開了兩次的區(qū)級觀摩課，得到了同仁的一致好評。在指導學生參加區(qū)級數(shù)學競賽中，班上的黃特賜等三位同學獲一等獎，為學校爭得榮譽。在教學之余，還積極參加課題的研究、論文的撰寫，以及各級各類的活動，并取得了一定的成果?！稊?shù)學探究式教學的嘗試》榮獲全國教育科學教育部“十一五”規(guī)劃課題組優(yōu)秀成果一等獎；《高中新課程下數(shù)學探究式教學的嘗試》發(fā)表在CN級數(shù)學新課程導報上；《將“疑”貫穿于數(shù)學教學中》獲市三等獎并匯編；在2006-2007學期參加杏南中學創(chuàng)優(yōu)質班會活動中獲二等獎；參加杏南中學首屆大型創(chuàng)新大賽-——教學設計比賽獲三等獎；

2006—2007、2007-2008學年榮獲校級“優(yōu)秀班主任”、“先進教育工作者”稱號。

三、班主任工作方面：自調入杏南中學一直承擔班主任工作。以誠心對待每一位同學，以愛心關注每一位同學的進步，以公正對待班級每一個事情，以平等來關注每一位同學。堅持以上做法，使我在管理班級時能夠做到井井有條。所帶高三(7)班是一個班風正派,紀律嚴明,學習氣氛濃厚,學習成績優(yōu)異,凝聚力強,團結向上的班集體，一個班風、學風、團隊精神均名列前茅的“領頭羊”。班干部認真負責，同學們和睦相處,課外活動豐富多彩,好人好事蔚然成風,師生同心同濟。班級中的揚立婷同學還作為福建省唯一的學生代表參加全國的團代會，陳純同學被評為福建省優(yōu)秀學生干部。所帶班級在2006--2007年被評為校先進班級；文明班級；2007-2008學年班容班貌評比獲全校一等獎；2007-2008學年被評為廈門市“先進班集體”。

第五篇：尤溪縣第四中學專業(yè)技術職務競聘上崗工作方案

尤溪縣第四中學專業(yè)技術職務競聘上崗工作方案

為了深化學校管理改革，進一步完善學校專業(yè)技術人員職務聘任制，充分調動廣大教師教育教學工作的積極性，全面提高教育教學質量。依據(jù)尤溪縣委、縣政府《關于推行競聘上崗，完善事業(yè)單位崗位的意見》（尤委2007年6號），《關于在全縣教育系統(tǒng)中逐步實行專業(yè)技術資格評價與專業(yè)技術職務聘任分開的意見》（尤教職改2006年1號）以及專業(yè)技術人員職務評聘的有關文件精神，結合我校實際，制定我校專業(yè)技術人員職務評聘分開，競爭上崗的工作方案。

一、成尤四中競聘上崗工作領導組織機構

1、領導小組（9人）組長： 副組長： 組員：

職能：制定、修改評聘工作方案；組織評聘競聘工作。

2、評審小組（9人）組長： 副組長： 組員：

職能：組織人員對參聘教師工作進行量化考核。

3、監(jiān)督小組（5人）組長： 成員：

職能：對競聘工作全過程進行監(jiān)督。

二、競聘對象和崗位

1、評聘對象、范圍

本校在編在崗的具有高、中級職稱以上的專業(yè)技術人員。

2、競聘崗位 經核定的在崗的具有高、中級職稱以上的專業(yè)技術人員。

三、競聘程序

1、競聘的專業(yè)技術人員向學校提出書面申請，同時提交原聘職務的工作總結和競聘職務的工作目標，截止時間為： 年 月 日前。

2、學校競聘上崗工作領導小組對申請人員應具備的任職資格和崗位任職條件進行初審，截止時間為： 年 月 日前。

3、民主評議。由學校競聘上崗工作領導小組根據(jù)競聘者提交的原聘職務工作總結并結合競聘人員平時的德、能、勤、績表現(xiàn)進行民主評議、量化打分(如遇到本人或家屬實行回避制),截止時間為： 年 月 日。

4、量化積分。根據(jù)個人提供的材料，由學校競聘上崗工作評審小組組織人員依據(jù)《尤溪縣第四中學教師申報高（中）級職務量化考評擇優(yōu)推薦暫行辦法》打分，并將量化分數(shù)公示，截止時間為： 年 月 日。

5、確定受聘人員。經學校競聘上崗工作領導小組研究后，提出初步聘任方案并公示，由學校主要領導實施聘任。聘任人員名單報市教育職改領導小組、市職改辦備案，截止時間為： 年 月 日前。

6、簽定聘約合同，辦理聘用手續(xù)。

四、聘用原則

1、堅持評聘分開和公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則，競爭上崗，打破專業(yè)技術職務終身制。

2、嚴格按照上一聘期考評量化積分從高到低依次確定聘用人員，積分相同時，以取得職稱時間先后為序，若再相同，以教齡長短為序，再有相同者由競聘上崗工作領導小組投票決定。學校主要領導考 核合格時由教育行政主管部門直接聘任。

3、聘期三年，首聘期從 年 月 日起至 年 月 日止，任期三年。如遇退休、調動等自然減員情況空出來的職數(shù)按照競聘程序，以前一輪積分為準，從高到低依次遞補?？杖毖a聘從空缺次月起聘至 年8月31日止。

4、建立聘用期內考核、量化考核結果與下一輪競聘相掛鉤制度，加強聘期考核管理。學校要按照閩職改辦字[1989]15號、閩職改辦字[1991]24號和《福建省實行聘用制事業(yè)單位工作人員考核辦法（試行）的通知》（閩人發(fā)[2004]46號）、《關于實施<福建省實行聘用制事業(yè)單位工作人員考核辦法（試行）的通知>的若干問題的通知》（閩人發(fā)[2004]147號）的文件精神，切實做好聘期內考核工作。聘任期內，被聘教師每學年量分，考核結果作為下一輪聘任的依據(jù)。出現(xiàn)違法違紀、出現(xiàn)考核不合格等情況時，依聘任有關規(guī)定予以低聘、解聘等處理。

5、為鼓勵專業(yè)技術人才多出成績，多做貢獻，對以下優(yōu)秀人才的聘任，可報縣教育職改領導小組審核后，向縣職改部門申請不同的專項崗位職數(shù)指標，實行特別優(yōu)惠措施：

（1）凡符合下列條件之一者，可申請不占單位崗位職數(shù)的指標：①國家有突出貢獻的中青年專家；②享受國務院、省政府特殊津貼的專家；③省優(yōu)秀專家；④國家、省部級勞模（先進工作者）；⑤特級教師；⑥省級以上的學科帶頭人。

（2）凡符合下列條件之一的人員，可申請聘任年限三年的專頂指標：①三明市級學科帶頭人；②省級以上優(yōu)秀班主任、師德之星。

（3）凡符合下列條件之一的人員，可申請首聘不占職數(shù)：①根據(jù)三明市委、市政府明委發(fā)（2000）22號文件規(guī)定引進的高層人才和青年專業(yè)人才；②三明市級以上教壇新秀；③省級以上優(yōu)秀教師；④緊缺專業(yè)且獲得博士、碩士學位，經政府有關部門審批引進的高中級專業(yè)技術人員。

6、為營造寬松的人文環(huán)境，對以下人員聘任實行貢獻獎勵、優(yōu)待： 對于距法定退休年齡3周年內的教師（算到月份），其中男年滿57周歲，女年滿52周歲，能完成規(guī)定工作量，履行工作職責，經考核合格，可聘任原有專業(yè)技術職務，不占上級下達專業(yè)技術職務聘任指標。

7、嚴肅聘任工作紀律，下列人員不能參加本輪首聘。（1）受黨內嚴重警告或行政記大過處分以上，期限未滿的；（2）既有行政職務又有專業(yè)技術職務的人員受降職、撤職處分，原專業(yè)技術職務低聘期限未滿三年的；

（3）受開除留用處分期滿分配正式工作后，原專業(yè)技術職務低聘期限未滿五年的；

（4）受勞動教養(yǎng)或被判處刑罰宣告緩刑期滿分配正式工作后，原專業(yè)技術職務低聘期限未滿七年的；

（5）違反計劃生育規(guī)定，專業(yè)技術職務低聘期限未滿七年的；（6）工作嚴重失職、瀆職，造成重大技術責任事故，或嚴重違反職業(yè)道德，影響很壞，群眾意見很大的；

（7）因停薪留職或單位內部工作變動，脫離現(xiàn)專業(yè)技術崗位的；（8）患病或非因公負傷等原因，聘期內累計一年不能堅持正常工作的；

（9）上任職考核不合格的；

（10）按文件規(guī)定要求未取得普通話等級證書的教師；（11）按文件規(guī)定要求未取得計算機等級證書的教師；（12）未完成繼續(xù)教育學時的；

（13）脫離教師工作崗位外借其它系統(tǒng)的；（14）不承擔組織分配的任務，不服從工作調動的。

在競聘上崗期間被舉報、立案調查或立案偵察未結案的，可先按有關資格條件參加競爭，待結案后，再決定是否聘任。

（15）上級職稱聘任有關文件規(guī)定不能聘任的其他情形。

五、該方案由學校競聘上崗工作領導小組負責解釋。附：《尤溪縣第四中學教師專業(yè)技術職務聘任量化考評暫行辦法》。

尤溪縣第四中學 2007年11月10日 附件一：

尤溪縣第四中學教師申報高（中）級職務量化考評擇優(yōu)推薦暫

行辦法（討論稿）

根據(jù)尤溪縣教育職改辦關于《尤溪縣中小學教師申報高（中）級職務量化考評擇優(yōu)推薦暫行辦法》的文件精神，現(xiàn)結合我校實際特制定《尤溪縣第四中學教師專業(yè)技術職務聘任量化考評暫行辦法》。具體內容如下：

一、量化考評計分辦法：

[以下計分以原件（證書或正式行文）為準]

1、教齡分

凡符合福建省人民政府閩政[1985]88號規(guī)定的教師教齡津貼的執(zhí)行范圍。大學?？萍耙陨蠈W歷的教師，其在校學制視同教齡計分（脫產進修和在職進修除外）；不在教學崗位的不計教齡分。任現(xiàn)職期間，觸犯法律，離開教學工作崗位1個月以上，或曠工達6天以上者，當年教齡不算分。教齡每年得0．5分（含教育主管部門審批的民辦教師）。

2、學歷分：

已取得文憑和證書且從事教育教學工作的予以計算學歷分（取得后學歷的應是國民教育學歷本專業(yè)或相近專業(yè)），只計算一次。無學歷變動的，按取得本學歷后且從事教學工作計分；學歷有變動的，變動前按原學歷計分，變動后按新學歷計分。

A、獲得碩士學位得5分； B、研究生班畢業(yè)得4分； C、獲得第二學士學位得3分； D、大學本科畢業(yè)得2分。E、大學?？飘厴I(yè)得1分。

3、任現(xiàn)職資歷分 任高級職稱工作每年0.4分，任中級職稱工作每年0.2分。

4、任職期考核分：

任職期考核，每次優(yōu)秀得2分；每次合格得1分；每次基本合格扣1分；每次不合格減2分。

5、表彰獎勵分: 任現(xiàn)職以來，在德育、教學、教改、教研等方面取得顯著成績。分綜合獎、特殊貢獻獎、教育教學單項獎三類（表彰獎勵分每學年只能從三類中取一類計分），若個人取綜合獎或特殊貢獻獎計分，每人每學年（學年以當年9月1日至次年8月31日）以一次某類最高獎計分；若取教育教學單項獎計分則每學年可以選擇最高等級的兩次進行累加計分。

（1）綜合獎：

學校（中心小學）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道以上黨委、政府綜合性表彰（指優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進教育工作者、先進德育工作者、優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、優(yōu)秀少先隊輔導員、優(yōu)秀共產黨員、勞動模范、師德之星稱號，下同）。

A、獲學校（中心小學）表彰得0．5分;B、獲鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府表彰得0．7分，市教育局表彰得1分； C、獲市教育局、縣（市）黨委（政府）表彰得1．5分； D、獲省教育廳、設區(qū)市委、政府表彰得2分； E、獲國家教育部、省委（政府）表彰得2．5分；

F、獲國家級、教育部與人事部聯(lián)合表彰得3分。其他部門表彰的綜合獎，如“三八紅旗手”、“新長征突擊手”按表彰部門級別降一級的綜合獎計分。

（2）特殊貢獻獎：

指社會治安、精神文明建設、綠化、衛(wèi)生、工會等先進工作者（積極分子）。

A、獲學校（中心小學）單項獎得0．3分； B、獲局（科）級單項獎得0．4分； C、獲縣（處）級單項獎得0．6分； D、獲市（廳）級單項獎得0．8分； E、獲省（部）級單項獎得1分；（3）教育教學單項獎；

由教育行政主管部門組織的，與任教學科相關的教育教學、學科（競賽）單項獎（含教師直接參加和間接＜輔導學生＞參加＜輔導教師限前二名＞。

A、獲局（科）級單項獎得0．6分； B、獲縣（處）級單項獎得0．8分； C、獲市（廳）級單項獎1．1分； D、獲省（部）級單項獎得1．5分。

6、教育教學經驗總結分：

任現(xiàn)職以來，由本人撰寫的＜第一作者＞聯(lián)系本崗位的教育教學經驗總結＜合科研報告、論文、論著等＞，每篇計分一次，每人每學年限一篇計分（發(fā)表于CN刊物上的可計兩篇，閩教職改[1998]020號文規(guī)定的視同作品不算，由校職改辦公室負責解釋）。發(fā)表的經驗總結必須在教育刊物上＜1500字以上＞，征集發(fā)表文章單位屬那一級管理，就屬那一級。

A、獲校級一、二等獎或收入?yún)R編，每篇0．4分； B、獲縣級一、二等獎或發(fā)表每篇0．6分； C、獲市級一、二等獎或發(fā)表每篇0．8分； D、獲省一、二等獎或發(fā)表每篇1分； E、省級（CN）以上發(fā)表每篇2分。

7、學校管理工作年限分（兼職取最高分計算）：

A、承擔并勝任年段長、班主任工作每年2分；處室以上領導工作每年2分；

B、承擔并勝任百人以上寄宿生的生活管理員工作每年1．5分； C、承擔并勝任閩教職改[1998]20號文規(guī)定的班主任其他視同對象(少先隊總輔導員、組織興趣小組正常開展課外活動的體育、音樂、美術教師、從事電教、實驗、勞動技術教師)，每年得0.5分；科室一般兼職教師按視同班主任處理，每年得0.5分。（在職稱晉級時，每兩年視同一年班主任任職經歷）

D、承擔并勝任市聘兼職教研員工作每年1分；3人以上教研組長工作每年得1分。

8、教育教學成效分（20分）：

具體量分由各科室負責量化考核打分（各科室出臺規(guī)范考核辦法討論稿一并提交職工代表討論），各科室分塊量分：教務處（6分）、教研組（6分）、政教處（6分）、辦公室及其他（2分），各科室可參照近三年教師量化情況，從三年中取均值，務求做到量化分有依據(jù)。

9、農村工作分：

農村中小學借用到城區(qū)學校的年限不計農村工作分。A、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）所在地（指地理位置）任教每年得1分 B、行政村所在地（指地理位置）任教每年得2分； C、自然村任教每年得3分。

10、支教分（指經教育行政主管部門派出到農村或薄弱校任教）：近六年參加支教，出色完成支教任務的，一年得2分，可累計。

11、民主測評分：

民主測評優(yōu)秀（85分以上）得3分；合格（70分—84分）得1分；基本合格（60分—69分）扣1分；不合格（60分以下）扣3分。

二、本辦法只適用于教師職務競聘量化考核，教齡、學歷、任現(xiàn)職資歷分按規(guī)定計算，其它項目只累計近三年分數(shù)（2004年9月1日至2007年8月15日），考核量化分依據(jù)是各證明材料。