第一篇：2014年武威教師招聘考試模擬試題 (15)

1.教育政策的制定、教育制度的確立、教育內(nèi)容的取舍、教育方法和手段的選擇、教育效果的評價，都是以教育目的為依據(jù)和前提的，這表明教育目的具有()作用。

A.導向 B.激勵 C.評價 D.總結

2.自()開始，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。

A.1992年 B.1993年 C.1994年 D.1995年

3.教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學生有與學習無關的活動，比較合適的做法有()。

A.用眼神提醒學生

B.用語調(diào)變化提醒學生

C.邊講課邊走到學生旁邊并稍作停留

D.敲擊講臺，提醒學生

E.暫停講課，批評違紀學生

4.教師在進行教學目標設計時，應遵循()。

A.一般目標和具體目標相結合 B.集體目標和個人目標相結合C.難度適中 D.便于檢測 E.總結性評價

5.教師職業(yè)道德的主要范疇有()。

A.教師修養(yǎng) B.教師義務 C.教師良心 D.教師公正 E.教師榮譽

6.制定德育目標的主要依據(jù)是()。

A.時代與社會發(fā)展的需要 B.國家教育方針和教育目的C.民族文化及傳統(tǒng)道德 D.經(jīng)濟發(fā)展水平

7.研究性聽課可以幫助后進教師提高教學、改進教學。(判斷題)

8.同輩群體是指有相同輩分和共同興趣的人員組成的群體。(判斷題)

9.幼兒情緒與情感發(fā)展的特點是具有意志成分。(判斷題)

10.實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適宜用嘗試教學法。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】C。

2.【答案】C。中公專家解析：重視教育科學研究是一直以來都有的，不屬于發(fā)展趨勢。

3.【答案】A。中公專家解析：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本目的的教育。

4.【答案】A。

5.【答案】B。中公專家解析：學與教的過程從宏觀上來說包括學生與教師、教育內(nèi)容、教學媒體和教育環(huán)境。

6.【答案】A。中公專家解析：形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象(表象)來解決問題。題干中所述的頭腦中的道路就是表象。因此選A。

7.【答案】C。中公專家解析：成就動機是人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中取得完滿的優(yōu)異結果和成績，并能超過他人的動機。

8.【答案】B。

9.【答案】B。中公專家解析：這句話的意思是第一個小孩說：“旭日東升時，太陽又大又圓，馬車上的遮陽傘，中午時太陽反而像個小碗小碟，理論上我們在近處看東西比在遠處看的圖像要大”。第2個小孩說：“旭日東升時，大地氣溫涼涼，中午太陽當中時，大地氣溫又熱又燙，理論上我們在熱源的近處比在遠處要更熱。這實際描述的是一種錯覺現(xiàn)象，即對客觀事物的歪曲的不正確的知覺。

10.【答案】C。中公專家解析：明度恒常性指的是在照明條件改變時，物體的相對明度或視亮度保持不變。題干所述的現(xiàn)象就是一種常見的明度的恒常性。

第二篇：2014年武威教師招聘考試模擬試題 (43)

1.表現(xiàn)在人對顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是()。

A.道德感 B.理智感 C.氣質(zhì) D.性格

2.個性傾向性是以人的()為基礎的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。

A.理想 B.動機 C.需要 D.志向

3.不屬于氣質(zhì)的特性是()。

A.遺傳性 B.先天性 C.易變性 D.穩(wěn)定性

4.思維的特征包括()。

A.間接性 B.概括性 C.歸納性 D.指向和集中

5.教師的勞動特點主要體現(xiàn)在()。

A.復雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.顯效的長期性

6.下列屬于體罰學生情形的有()。

A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍

B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈

D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作，令其反復練習4次

7.下面對皮亞杰的認知結構論相關內(nèi)容的表述，正確的是()。

A.游戲的發(fā)展與智力發(fā)展的階段相適應

B.游戲是學習新的物品和事物的方式

C.游戲是形成和擴大知識與技能的方式

D.游戲是把思維和行動結合起來的方式

8.幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設計。(判斷題)

9.幼兒的品德發(fā)展是從依附性向自覺性、從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督、從服從型向習慣型過渡，發(fā)展較為平穩(wěn)，顯示出協(xié)調(diào)性。(判斷題)

10.教育評價要找出學生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，同時進行排名評比。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】D。中公專家解析：個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。

2.【答案】C。中公專家解析：需要是動機系統(tǒng)的基礎。

3.【答案】C。中公專家解析：氣質(zhì)相對穩(wěn)定，不具可塑性。

4.【答案】AB。中公專家解析：思維的特征包括概括性和間接性。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】BC。

7.【答案】ABCD。中公專家解析：皮亞杰從智力發(fā)展的角度，認為游戲是兒童智力發(fā)展的重要手段，游戲是學習新的物品和事物的方式、形成和擴大知識與技能的方式、把思維和行動結合起來的方式。他還認為游戲的發(fā)展和智力發(fā)展階段相適應，兒童智力發(fā)展決定兒童游戲的方式。

8.【答案】×。中公專家解析：幼兒園的環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義的環(huán)境指幼兒園的校舍布置。

9.【答案】√。

10.【答案】×。

第三篇：2014年武威教師招聘考試模擬試題 (49)

1.()是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。

A.教學工具 B.教學環(huán)境 C.教學設施 D.教學媒體

2.絕對感受閾限是指()。

A.能夠覺察出最小刺激量的能力

B.剛剛能引起感覺的最小刺激量

C.能夠覺察出刺激最小差別的能力

D.剛剛能引起差別感覺的最小差別量

3.在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認知風格屬于()。

A.場獨立型 B.沉思型 C.場依存型 D.沖動型

4.教師應具有廣博的科學文化知識，具體包括()。

A.人文科學知識 B.社會科學知識 C.自然科學知識 D.生活知識

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的工作方針指()。

A.優(yōu)先發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.改革創(chuàng)新 D.促進公平

6.認知過程包括的心理成分有()。

A.感知覺 B.思維 C.情感 D.氣質(zhì)

7.教師作為學與教的要素之一，主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能和教學風格等方面。(判斷題)

8.英文單詞“eye”可以想象成：兩個“e”像兩只圓圓的眼睛掛在像“y”的鼻子旁邊。屬于位置記憶法。(判斷題)

9.馬斯洛認為，人的需要像階梯一樣，按層次逐級遞升，只有當?shù)蛯哟蔚男枰耆玫綕M足之后，才會向高層次的需要發(fā)展。(判斷題)

10.我國首次制定的近代學制是壬寅學制。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】D。中公專家解析：教學媒體是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。

2.【答案】B。中公專家解析：A選項指的是絕對感受性，C選項指的是差別感受性，D選項指的是差別感覺閾限。B選項是絕對感受閾限。

3.【答案】D。中公專家解析：沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。所以說，沖動型往往強調(diào)的是速度而不是精度。故本題正確答案為D。

4.【答案】ABCD。

5.【答案】ACD。中公專家解析：《綱要》的具體工作方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。

6.【答案】AB。中公專家解析：認知過程是一個非常復雜的過程，指人認識客觀事物的過程，即是對信息進行加工處理的過程。它由人的感覺、知覺、記憶、思維和想象等認知要素組成。C屬于情感過程，D屬于個性心理。

7.【答案】√。

8.【答案】×。中公專家解析：題干的描述屬于視覺聯(lián)想法。

9.【答案】×。中公專家解析：馬斯洛的需要層次理論中，只要低層次需要相對滿足或部分滿足，就可能出現(xiàn)高層次的需要。

10.【答案】√。中公專家解析：“壬寅學制”這是中國近代第一個以中央政府名義制定的全國性學制系統(tǒng)，具體規(guī)定了各級各類學堂的性質(zhì)、培養(yǎng)目標、入學條件、在學年限、課程設置和相互銜接關系。

第四篇：2014年武威教師招聘考試模擬試題 (18)

1.表現(xiàn)在人對顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是()。

A.道德感 B.理智感 C.氣質(zhì) D.性格

2.個性傾向性是以人的()為基礎的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。

A.理想 B.動機 C.需要 D.志向

3.不屬于氣質(zhì)的特性是()。

A.遺傳性 B.先天性 C.易變性 D.穩(wěn)定性

4.思維的特征包括()。

A.間接性 B.概括性 C.歸納性 D.指向和集中

5.教師的勞動特點主要體現(xiàn)在()。

A.復雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.顯效的長期性

6.下列屬于體罰學生情形的有()。

A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍

B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈

D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作，令其反復練習4次

7.下面對皮亞杰的認知結構論相關內(nèi)容的表述，正確的是()。

A.游戲的發(fā)展與智力發(fā)展的階段相適應

B.游戲是學習新的物品和事物的方式

C.游戲是形成和擴大知識與技能的方式

D.游戲是把思維和行動結合起來的方式

8.幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設計。(判斷題)

9.幼兒的品德發(fā)展是從依附性向自覺性、從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督、從服從型向習慣型過渡，發(fā)展較為平穩(wěn)，顯示出協(xié)調(diào)性。(判斷題)

10.教育評價要找出學生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，同時進行排名評比。(判斷題)參考答案及解析

1.【答案】C。

2.【答案】C。中公專家解析：重視教育科學研究是一直以來都有的，不屬于發(fā)展趨勢。

3.【答案】A。中公專家解析：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本目的的教育。

4.【答案】A。

5.【答案】B。中公專家解析：學與教的過程從宏觀上來說包括學生與教師、教育內(nèi)容、教學媒體和教育環(huán)境。

6.【答案】A。中公專家解析：形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象(表象)來解決問題。題干中所述的頭腦中的道路就是表象。因此選A。

7.【答案】C。中公專家解析：成就動機是人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中取得完滿的優(yōu)異結果和成績，并能超過他人的動機。

8.【答案】B。

9.【答案】B。中公專家解析：這句話的意思是第一個小孩說：“旭日東升時，太陽又大又圓，馬車上的遮陽傘，中午時太陽反而像個小碗小碟，理論上我們在近處看東西比在遠處看的圖像要大”。第2個小孩說：“旭日東升時，大地氣溫涼涼，中午太陽當中時，大地氣溫又熱又燙，理論上我們在熱源的近處比在遠處要更熱。這實際描述的是一種錯覺現(xiàn)象，即對客觀事物的歪曲的不正確的知覺。

10.【答案】C。中公專家解析：明度恒常性指的是在照明條件改變時，物體的相對明度或視亮度保持不變。題干所述的現(xiàn)象就是一種常見的明度的恒常性。

第五篇：2014年武威教師招聘考試模擬試題 (31)

1.在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是()

A.生物起源說 B.神話起源說

C.心理起源說 D.勞動起源說

2.教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當表現(xiàn)是()。

A.教師出現(xiàn)家長制作風 B.教師過分地溺愛學生

C.教師過分地遷就學生 D.教師對學生過分地嚴厲

3.學生掌握知識的速度與質(zhì)量，依賴于學生原有的()高低。

A.接受能力 B.智力水平

C.理解能力 D.應變能力

4.學校實施德育的基本途徑是()。

A.教學活動 B.社會活動

C.課外、校外活動 D.共青團少先隊活動

5.我們說教師是一種專門職業(yè)，首先是說教育工作者需要有()。

A.學科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng)

C.較強的語言表達能力 D.較強的感染力

6.廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對()

A.地升華 B.發(fā)揮

C.表現(xiàn) D.持久的變化

7.若是行為變化從好的方面向壞的方面轉變，則不屬于學習。(判斷題)

8.杜威認為教育本身就是它的目的，教育過程之外沒有外在的目的。(判斷題)

9.科爾伯格利用對偶故事法，在皮亞杰的基礎上擴展了道德發(fā)展階段理論，提出了人類道德發(fā)展的順序原則。(判斷題)

10.習得性無助指學習者認為無論自己怎樣努力，也不可能取得成功。并由此產(chǎn)生沮喪情緒、喪失動機，甚至不去避免失敗，放棄學習的無助行為。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】A。中公專家解析：生物起源說的主要代表人物是法國的利托爾諾和英國的沛西能?；居^點是：教育是一種在人類社會范圍以外，遠在人類出現(xiàn)之前就已產(chǎn)生的現(xiàn)象。教育的起源歸之于動物的本能行為，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。

2.【答案】C。中公專家解析：在扮演“家長代理人”角色的時候，教師容易過分地遷就學生。

3.【答案】B。中公專家解析：學生掌握知識的速度與質(zhì)量，依賴于學生智力水平的高低。

4.【答案】A。中公專家解析：學校工作以教學為主，教學是學校教育的主要組織形式，教學具有教育性。思想品德與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。故正確答案是A。

5.【答案】A。中公專家解析：一個專門職業(yè)首先要求專業(yè)知識的熟練程度，對教師來說就是學科方面的專業(yè)素養(yǎng)。

6.【答案】D。中公專家解析：廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

7.【答案】×。中公專家解析：學習是個體在特定的情景下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。所說的“行為變化”，既包括由壞向好的變化，也包括由好向壞的變化，養(yǎng)成好習慣與養(yǎng)成壞習慣，同樣都是學習。

8.【答案】√。

9.【答案】×。中公專家解析：科爾伯格的研究方式是兩難故事法;皮亞杰利用的是對偶故事法。

10.【答案】√。