第一篇：醫(yī)院管理理論與實踐報告會

醫(yī)院管理理論與實踐報告會

6月14日下午，我院舉辦院領導管理理論與實踐報告會。黨委書記孫XX主持會議，全院副護士長以上管理干部150余人參加了會議。院長楊XX、副院長孫XX走上講臺，為大家送上一堂豐富的文化大餐。

楊軍以“XX附院管理創(chuàng)新”為題，首先從公立醫(yī)院改革入手，借鑒國內外先進的管理標準和企業(yè)文化，引導大家轉變思路、認識醫(yī)院管理改革。圍繞醫(yī)院和科室團隊管理，楊XX從管理理念的發(fā)展過程、管理中的常見問題與對策、管理者的素質要求、管理技巧與管理藝術、管理哲學、管理文化等不同層面對醫(yī)院管理進行了全面的闡述，然后從管理10個階段解析了怎樣管理。最后，楊XX勉勵大家要以高度的責任感和包容心、正確的工作理念、良好的溝通技巧、優(yōu)質的服務意識、勇于挑戰(zhàn)自我的精神，創(chuàng)立XX附院文化品牌。他要求大家要不斷提高專業(yè)能力和管理水平，堅定信念，為開創(chuàng)XX醫(yī)院新局面、實現(xiàn)醫(yī)院建設和事業(yè)發(fā)展目標攜手奮斗。

孫XX以“XX附院形勢分析”為題，具體剖析了我院作為XX地區(qū)唯一省屬三級醫(yī)院應承擔的責任，以及當前面臨的內外形勢。他要求與會人員應認清形勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，以強烈的責任感、榮譽感、使命感，從自身做起；以協(xié)作、協(xié)力、協(xié)調的理念、改變固有的習慣和行為；以良好的心態(tài)，百家齊鳴，為醫(yī)院的發(fā)展齊心協(xié)力、開拓進取。

“優(yōu)質服務百日競賽活動”開展以來，全院上下掀起了學習、改進、創(chuàng)新的高潮。根據(jù)醫(yī)院建設發(fā)展需要，針對人才引進、理念轉變、服務意識與規(guī)范管理、文化建設等方面目標和差距，醫(yī)院領導身先士卒，親自參與大講堂活動，為促使全院職工共同學習、改進和提高，推動醫(yī)院工作實現(xiàn)既定目標而奮力前行。

第二篇：醫(yī)院文化與人本管理的理論以及實踐論文

1、醫(yī)院文化與人本管理的理論

醫(yī)院文化是醫(yī)院在成長、發(fā)展過程中形成的一種具有較為鮮明特色的文化觀念和歷史傳統(tǒng),是醫(yī)院在實踐中形成的全體員工共同的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則。從一定意義上說,醫(yī)院的“文化力”就是推動力、導向力和凝聚力,能促進醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風的提高,進而提高醫(yī)院的美譽度和信譽度,提高醫(yī)院的經濟效益和社會效益,促進醫(yī)院的發(fā)展。簡單來講,醫(yī)院文化表現(xiàn)在以下幾個方面:

一是醫(yī)院的核心文化。她是醫(yī)院文化的主導,是推動醫(yī)院文化建設的動力,起到了促進思想政治工作與醫(yī)療業(yè)務緊密結合的作用,還起到促進醫(yī)院管理,尤其是“軟件”管理的作用。

二是救死扶傷的文化。首先醫(yī)務人員在救死扶傷的過程中,應把自己和病人同等對待,換位思考,將心比心;其次應對病人一視同仁,不因病人的身份、經濟關系等原因而導致服務態(tài)度、服務質量和治療策略上的差別。尊重生命、尊重人的健康權利的同時還應尊重病人的人格。

三是時刻冷靜的文化。醫(yī)院作為一個比較特殊的機構,每天都要面對各種危、急、重的病人,此時如果手忙腳亂,勢必會對患者的治療及康復產生嚴重的影響。為此,醫(yī)院在長久的發(fā)展中,形成了冷靜的文化,所有的醫(yī)生、護士及相關人員,都能夠冷靜地面對患者,并冷靜應對各種突發(fā)衛(wèi)生事件,這樣才能保證醫(yī)院不會出現(xiàn)混亂的情況。

2、醫(yī)院文化與人本管理的實踐

2.1確立共同的奮斗目標

對于現(xiàn)階段的醫(yī)院管理而言,我國的醫(yī)院管理,或多或少都存在較為嚴重的醫(yī)患沖突、護患矛盾,以及各種管理上的問題等等。這些問題倘若得不到有效的解決,勢必會在客觀上影響醫(yī)院的正常工作,甚至會產生道德上的輿論壓力。為此,通過醫(yī)院文化與人本管理的實踐,能夠更好地解決問題,并落實有效的處理對策。本文認為,醫(yī)院文化與人本管理的實踐,首先應該確立共同的奮斗目標,那就是救死扶傷,對所有的患者都采取最有效的治療方案。目前的疾病肆虐,對患者造成了很嚴重的生理傷害和心理傷害,醫(yī)院的所有醫(yī)生,都要對患者負責,從患者入院治療開始,就應該與其積極溝通,實施有效的治療,促進患者早日康復。第二,醫(yī)院所有的護士也要樹立共同目標,那就是協(xié)同醫(yī)生完成相關的醫(yī)療工作,做好患者的護理工作,為患者的康復以及醫(yī)院的正常運轉提供必要的幫助。護士作為醫(yī)院不可缺少的重要組成部分,在很大程度上決定了醫(yī)院的發(fā)展。第三,醫(yī)院其他工作人員也要樹立共同目標,那就是積極做好自身的本職工作,盡量克服客觀上的影響因素,為醫(yī)療工作、護理工作、管理工作提供更多的基礎和保障,實現(xiàn)醫(yī)院管理的良性循環(huán)。

2.2培育和弘揚醫(yī)院精神

醫(yī)院文化與人本管理在實踐的過程中,必須積極的培育和弘揚醫(yī)院精神,通過主觀上的努力,實現(xiàn)更加積極的工作結果,減少醫(yī)患沖突、護患矛盾,實現(xiàn)醫(yī)院醫(yī)療工作和管理工作的更大進步。本文認為,對醫(yī)院而言,崇高的醫(yī)院精神能夠增強醫(yī)務人員的主人翁意識,發(fā)揮群體的積極性、創(chuàng)造性和主動性,形成“醫(yī)院命運共同體”。對社會來說,醫(yī)院精神這面旗幟,能夠充分顯示醫(yī)院的良好形象,創(chuàng)造良好的社會信譽,贏得廣大患者的信賴。就本院而言,“團結、奉獻、優(yōu)質、開拓”的院訓精神,是醫(yī)院人在半個世紀的歷程中共同培育出來的精神文明之花,是推動醫(yī)院建設和發(fā)展的巨大動力。由此可見,培育和弘揚醫(yī)院精神,是實踐工作當中的重要組成部分,不僅可以取得積極的管理成果,還能夠促進醫(yī)務人員以一個正確的態(tài)度去面對工作。另一方面,長期培育和弘揚醫(yī)院精神,可及時消除醫(yī)務人員的各種負面情緒,避免對患者造成不利影響。

2.3樹立以人為本的服務理念

從我國醫(yī)院發(fā)展史來看,部分醫(yī)院并沒有積極的樹立以人為本的服務理念,個別醫(yī)生收取患者的“紅包”,甚至根據(jù)“紅包”的大小對患者采取不同的治療態(tài)度的現(xiàn)象時有發(fā)生,這對醫(yī)院而言是一種非常恥辱的行為。同時,對后續(xù)的醫(yī)患糾紛處理也會造成很大的負面影響。樹立以人為本的服務理念,是醫(yī)院文化與人本管理的實踐要求,是今后醫(yī)院發(fā)展的重點方向。我國作為一個人口大國,在這方面的工作還要繼續(xù)提升。結合以往的工作經驗和當下的工作標準,可嘗試做好以下幾個方面的工作:一是認真落實醫(yī)院的辦院方針。即“技術興院,服務立院,人才固院,文化強院、依法治院”,并隨著時代發(fā)展,賦予新的詮釋。二是牢固樹立醫(yī)院的質量觀。

2.4創(chuàng)建“學習型”醫(yī)院

醫(yī)院在發(fā)展過程中,其文化與人本管理的實踐,僅僅依靠上述三項工作是不夠的,還應積極的創(chuàng)建“學習型”醫(yī)院。目前,我國的疾病流行局面堪憂,與傳染性疾病并列出現(xiàn)在我們面前。糖尿病、高血壓、腫瘤等疾病在我國呈上升趨勢,給醫(yī)療工作造成了很大的壓力。今后,要想進一步解決醫(yī)院面對的各種問題,應積極開展學習教育。大力開展技術創(chuàng)新、崗位練兵、技術比武、技能競賽活動,鼓勵醫(yī)務人員大力引進新技術、拓展新項目,為患者和日常的治療提供更便利的醫(yī)療服務。通過舉辦全院性優(yōu)質服務培訓,貫徹“以病人為中心”的服務宗旨,倡導微笑服務,注重溝通技巧,實施“人性化”服務等措施,來提高醫(yī)療服務質量和水平。

3、總結

本文對醫(yī)院文化與人本管理的理論及實踐展開討論,就目前的情況而言,很多醫(yī)院在文化和人本管理的實踐上,仍然存在較大的不足,理論上的研究也很少,導致醫(yī)院在日常工作中,遇到了較多的阻礙。值得慶幸的是,我國大部分醫(yī)院,都能自主做到醫(yī)院文化與人本管理的積極實踐,努力改善自身的不足,為患者提供更多的幫助。近幾年來,面對我國社會經濟發(fā)展帶來的醫(yī)療市場競爭的加劇,為了向病人提供更好的醫(yī)療服務,國內不少醫(yī)療機構先后提“以病人為中心”或“以人為本”的醫(yī)療工作模式與舉措。許多醫(yī)院的實踐表明,這種醫(yī)療管理方式不僅大大地改善了病人的就診就醫(yī)條件,減少了病人就醫(yī)中的不便與困難,而且增進了醫(yī)患間情感交流,使醫(yī)患關系變得有“人情味”,病人對醫(yī)療服務的滿意率顯著提。在今后的工作中,相信醫(yī)院能夠在文化、人本管理的實踐上,取得更加積極的成果,促進醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)不斷進步。

第三篇：醫(yī)院感染控制的理論與實踐

一、追蹤院感

1、個案追蹤模式的設計，目的是（B）

A、各學科和各科室/或部門之間的溝通與協(xié)調

B、醫(yī)院整個診療服務運行連貫狀態(tài)

C、發(fā)現(xiàn)各環(huán)節(jié)中潛在的問題

D、指導你怎么做

2、PDCA之精髓，計劃（D）是（B）

A、寫你所做的

B、做你所寫的

C、看你所做的

D、指導你怎么做

3、第七章(C)監(jiān)測指標，用于對三級綜合醫(yī)院的醫(yī)院運行、醫(yī)療質量與安全指標的監(jiān)測與追蹤評價

A、共3節(jié)16條

B、共4節(jié)26條

C、共6節(jié)36條

D、共7節(jié)42條

4、PDCA之精髓，計劃（A）是（D）

A、寫你所做的

B、做你所寫的

C、看你所做的

D、指導你怎么做

5、PDCA之精髓，計劃（P）是（A）

A、寫你所做的

B、做你所寫的

C、看你所做的

D、指導你怎么做

6、三級綜合醫(yī)院評審標準實施細則（2011年版）各章節(jié)中帶“★”為“核心條款”，共(D)A、8項

B、18項

C、38項

D、48項

7、關于三級綜合醫(yī)院評審標準實施細則（2011年版）可選項目說法錯誤的是（C）

A、可能由于區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃與醫(yī)院功能任務的限制

B、由政府特別控制，需要審批

C、可以由醫(yī)院自行決定開展的項目

D、不能由醫(yī)院自行決定開展的項目

8、基本標準適用于(D)A、一級醫(yī)院

B、個別三級綜合醫(yī)院

C、二級醫(yī)院

D、所有三級綜合醫(yī)院

9、以下哪項不是院感訪談的對象是(C)A、院感人員

B、質控人員

C、家屬及患者

D、院感委員會人員

10、評審判定原則，要達到“Ｂ-良好”必須先符合（C）

A、Ａ-優(yōu)秀

B、Ｂ-良好

C、Ｃ-合格

D、Ｄ-不合格

二、洗手：從歷史到現(xiàn)實

1、以下哪項是常駐菌的常見菌種（D）

A、金葡菌

B、真菌

C、G－桿菌

D、表皮葡萄球菌

2、以下哪項是常駐菌的描述（C）

A、皮膚上皮層，通過普通洗手可以去除

B、一般不在皮膚上繁殖

C、皮膚角質層上皮細胞下面，或皮膚表面

D、常通過醫(yī)護人員和病人直接接觸而獲得

3、世界上第一枚塞梅爾維斯郵票，匈牙利(B)A、1931 B、1932 C、1933

D、1934

4、以下哪項屬于化學去污染的說法（C）

A、將手上污垢和過客微生物清除的過程，包括機械去污和化學去污

B、單純用肥皂或洗潔劑洗手用機械揉搓的方法使皮膚脂肪乳化，微生物懸浮于皮膚表面，再用流動水沖洗干凈的過程

C、用含抗菌物質洗滌劑洗手的過程

D、指用含抗菌劑肥皂/液清洗或消毒劑檫手的過程

5、以下哪項屬于機械性去污的說法（B）

A、將手上污垢和過客微生物清除的過程，包括機械去污和化學去污

B、單純用肥皂或洗潔劑洗手用機械揉搓的方法使皮膚脂肪乳化，微生物懸浮于皮膚表面，再用流動水沖洗干凈的過程

C、用含抗菌物質洗滌劑洗手的過程

D、指用含抗菌劑肥皂/液清洗或消毒劑檫手的過程

6、以下哪項不屬于醫(yī)院感染的危害（A）

A、影響全人類健康

B、嚴重影響病人的安全

C、醫(yī)療質量的下降

D、影響醫(yī)院的社會效益

7、以下哪項不屬于醫(yī)院感染工作的基礎（A）

A、手不是傳播疾病最直接、最快捷的途徑

B、切斷第一傳播途徑是最重要、最必須的

C、提高醫(yī)務人員的手衛(wèi)生意識

D、完善手衛(wèi)生設施

8、以下哪項屬于抗菌皂的說法（C）

A、將手上污垢和過客微生物清除的過程，包括機械去污和化學去污

B、不含抗菌劑或很低濃度僅能起防腐作用的抗菌劑的肥皂和清潔劑

C、含有抗菌劑的肥皂或皂液

D、指用含抗菌劑肥皂/液清洗或消毒劑檫手的過程

9、指尖采樣瓊脂培養(yǎng)菌落數(shù)為（B）CFU A、0－100 B、0－300 C、0－500 D、0－800

10、護士、醫(yī)師和其他醫(yī)務人員做一個簡單的操作都可能增加手上的細菌100-1000個（C）

A、1-10個

B、10-100個

C、100-1000個

D、1000-10000個

三、消毒--從表面開始

1、醫(yī)療機構消毒和滅菌指南是在(C)由CDC發(fā)布

A、2003 B、2007 C、2008 D、2010

2、以下哪項屬于中度危險性物品（B）

A、手術器械、穿刺針、腹腔鏡

B、胃腸道內鏡、氣管鏡

C、活檢鉗、心臟導管

D、聽診器、血壓計袖帶

3、醫(yī)療衛(wèi)生機構環(huán)境感染控制指南是在(A)由CDC發(fā)布

A、2003 B、2007 C、2008 D、2010

4、以下哪項屬于低度危險性物品（D）

A、手術器械、穿刺針、腹腔鏡

B、胃腸道內鏡、氣管鏡

C、活檢鉗、心臟導管

D、聽診器、血壓計袖帶 5、2012年（C）實施的醫(yī)療機構消毒技術規(guī)范

A、5月1日

B、6月22日

C、8月1日

D、9月10日

6、十九世紀前復合骨折后因為“醫(yī)院壞疽”所進行的截肢手術，歐洲其他國家的死亡率更高達（C）

A、20％

B、40％

C、60％

D、80％

7、以下哪項屬于2012年實施的醫(yī)療機構消毒技術規(guī)范較之前刪除的內容（B）

A、4管理要求

B、二溴海因

C、6清洗與清潔方法

D、8-10高、中、低度危險性物品滅菌

8、關于國際預防和控制指南中IB、IC類消毒說法錯誤的是

（D）

A、選擇有在EPA注冊的消毒劑，盡可能按照生產廠家說明書的建議使用

B、不要使用高效消毒劑或液體化學殺菌劑對環(huán)境表面進行消毒

C、對嬰兒室或新生兒室環(huán)境表面進行低效或中效消毒時，避免不必要的消毒劑殘留在環(huán)境表面以減少暴露機會

D、可以使用高效消毒劑或液體化學殺菌劑對環(huán)境表面進行消毒

9、以下哪項屬于2012年實施的醫(yī)療機構消毒技術規(guī)范較之前新增的內容（A）

A、4管理要求

B、內鏡的消毒滅菌

C、醫(yī)務人員手消毒

D、污物的消毒 10、2012年實施的醫(yī)療機構消毒技術規(guī)范的理念是（A）

A、先清洗、后消毒，能物理、不化學

B、低溫滅菌

C、刪減科室歸類有關內容，充實消毒技術內容

D、消毒管理方面的要求

四、耐藥菌控制與圍手術期抗菌藥物管理

1、“肉眼看不到的微小生物會引起疾病” 這是（C）在2400年前所說

A、羅伯特·胡克

B、荷蘭布商列文·虎克

C、德謨克利特

D、巴斯德

2、（D）是近代微生物學的奠基人

A、羅伯特·胡克

B、荷蘭布商列文·虎克

C、德謨克利特

D、巴斯德

3、具有（A）專業(yè)技術職務任職資格的醫(yī)師，藥師經培訓并考核合格后，方可獲得抗菌藥物調劑資格

A、初級

B、中級

C、中高級

D、高級

4、（D）第一個有意識地培養(yǎng)、制造成功免疫疫苗，廣泛應用于預防多種疾病

A、羅伯特·胡克

B、荷蘭布商列文·虎克

C、德謨克利特

D、巴斯德

5、(B)英國物理學家羅伯特·胡克用自己設計制造的顯微鏡觀察櫟樹軟木塞切片時發(fā)現(xiàn)其中有許多小室，狀如蜂窩，稱為“cella”，這是人類第一次發(fā)現(xiàn)細胞

A、1655年

B、1665年

C、1666年

D、1669年

6、（A）（伊利諾依大學的化學家）找到一種叫做阿泊拉霉素（apramycin）的化合物

A、保羅·赫根勒特爾

B、羅伯特·胡克

C、德謨克利特

D、巴斯德年

7、根據(jù)安全性、療效、細菌耐藥性、價格等因素，將抗菌藥物分為（C）

A、一級

B、二級

C、三級

D、四級

8、（A）亞歷山大·弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素

A、1928年

B、1665年

C、1666年

D、1674年

9、具有（D）專業(yè)技術職務任職資格的醫(yī)師，可授予特殊使用級抗菌藥物處方權

A、初級

B、中級

C、中高級

D、高級

10、（D）荷蘭布商列文·虎克親自磨制透鏡，裝配了高倍顯微鏡（300倍左右上），第一次觀察到完整的活細胞

A、1655年

B、1665年

C、1666年

D、1674年

五、重癥監(jiān)護病房醫(yī)院感染預防與控制

1、醫(yī)院感染（D）是由手引起的

A、30% B、40%

C、60% D、80%

2、以下哪項屬于重癥監(jiān)護病房管理的環(huán)節(jié)（A）

A、吸痰

B、鼻飼

C、灌腸

D、褥瘡

3、以下哪項不屬于重癥監(jiān)護病房管理的重點部位（C）

A、VAP B、CRBS C、CUT D、耐藥菌感染

4、正確洗手，降低感染（A）

A、20-30% B、30-40% C、50-60% D、40-50%

5、美國97醫(yī)院112個MICU181993患者感染率為（D）

A、7.0% B、6.7% C、9.79% D、7.79%

6、以下哪項不屬于重癥監(jiān)護病房管理主要內容（B）

A、人員管理

B、化驗結果管理

C、物品管理

D、環(huán)境管理

7、以下關于患者管理說法錯誤的是(B)A、將感染與非感染病人分區(qū)安置

B、空氣傳播的感染患者不需隔離

C、空氣傳播的感染患者隔離于負壓病房

D、多重耐藥菌感染或攜帶者隔離于單獨房間

8、以下哪項不屬于重癥監(jiān)護病房醫(yī)護人員管理內容（C）

A、手衛(wèi)生

B、嚴格無菌操作

C、到崗情況

D、加強院感意識

9、國內報道ICU的醫(yī)院感染發(fā)生率為（C）

A、10%30% C、20%50%

10、以下關于探視人員管理說法錯誤的是(A)A、不需限制查房人數(shù)

B、盡量減少不必要的訪客探視

C、穿清潔隔離衣、穿鞋套或更換專用鞋

D、條件具備，盡量啟用視頻探視

第四篇：學校管理理論與實踐

學校管理理論與實踐》作業(yè)三

我縣從2009年啟動了基礎教育質量監(jiān)測工程。先后出臺了“一個監(jiān)控方案、一個質量評估辦法、一個教學常規(guī)基本規(guī)范和五個評估評價細則。對過程管理實行了“縣教體局、片區(qū)督導組和學?！比壜?lián)動的教師教學常規(guī)督導評估制度。要求各中小學每期對教師的教學常規(guī)工作督導評估不低于四次。

問：教師教學常規(guī)工作包括哪些元素？各元素的基本要求是什么？我縣現(xiàn)行教師教學常規(guī)督導檢查與評估制度存在哪些問題及建議？

答題內容：

教師教學常規(guī)工作包括哪些元素？各元素的基本要求是什么？

教師教學常規(guī)工作包括以下元素：備課、上課、作業(yè)布臵與批改、輔導、考核、社會實踐活動、教研等。

一、教學計劃

要有教材分析、學生情況分析、教學措施和方法教學進度等明確實用。

二、備課

準確確定每個單元、每節(jié)課的教學目標.教學內容安排有主次，重點突出，難點分散，課堂容量、密度、深廣度適中，過程清楚。

三、上課

上課是教學過程的主要環(huán)節(jié)，更是提高教學質量的關鍵。上課的常規(guī)要求有：

（1）上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力的關鍵。

（2）上課的總體要求是，以現(xiàn)代教學理論為指導，遵循教學規(guī)律，貫徹教學原則，適當運用教學方法。

（3）上好一堂課要注意以下具體要求： ①明確教學目的（目標明確）。

②保證教學的科學性與思想性（內容正確）

③合理地選擇教學方法和科學地運用教學方法（方法得當）。

④按照課時計劃的設計展開教學（組織有效）。⑤充分調動學生的學習積極性（體驗積極）。（4）上課應注意的事項

1.教師儀表端正，穿著整潔、美觀大方，不準穿背心、拖鞋、超短裙進教室，不準畫濃妝進教室，教師不允許戴變色鏡、墨鏡上課，不準帶小孩進教室上課。

2.教態(tài)要嚴肅、熱情、親切、大方，要多表揚鼓勵學生、嚴禁體罰或變相體罰和諷刺挖苦學生，禁止侮辱學生人格。

3.教師要精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課（特殊情況，應向教導處及學生說明），教師上課要全神貫注，精力集中，緊扣內容，不做與教學無關的事，不講與教學無關的話。

4.保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，教師不得中途隨便離開教室，不得會客，教室上課一律關掉手機，嚴禁接打電話，不準提前下課。

5.嚴格按課表上課，不私自調課、或挪做他用。

四、布置批改作業(yè)

作業(yè)是教學工作的重要組成部分，是課堂教學的延續(xù)和補償，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。通過作業(yè)，不僅可以鞏固課堂教學效果，形成技能，而且能夠培養(yǎng)學生的自學能力和克服困難的意志品質。因此必須十分重視作業(yè)的設計、布臵與批改。學生的作業(yè)承載兩條重要信息：一是體現(xiàn)著學生知識掌握的程度；對待學習的情感態(tài)度；分析、解決問題的能力等等。二是體現(xiàn)著老師的教學觀念是否新穎、方法是否合適、手段是否科學有效等等。合理、科學的布臵和批改作業(yè)，不僅對老師的教、學生的學能夠起到促進作用，而且能使學生對知識理解更深，對問題把握更正確，對學生的自主發(fā)展更有利。

所以，作業(yè)的布臵要有一些策略和原則：

1、作業(yè)要有針對性：要針對課堂教學的內容；要針對你面前的學生；要針對課堂教學的重點。要有利于學生的知識的掌握、能力的提高和自主發(fā)展。

2、作業(yè)要有層次性：作業(yè)應依據(jù)學生的學習程度而設計。要把握不同層面學生的學習情況，布臵合適的目標任務。不同層次的學生，其作業(yè)的數(shù)量與難度都應有區(qū)分。不應是千篇一律、程式化和模式化,而應是個性化和多樣化；不應是僵化的和靜態(tài)的，而應是動態(tài)的和生成的。

3、作業(yè)要體現(xiàn)學生的創(chuàng)新性：學生做作業(yè)的過程是一個思考的過程、體驗的過程。要讓學生在作業(yè)過程中聯(lián)系新舊知識，體驗獲取知識的艱辛與喜悅；品嘗成功；認識錯誤與正確。從而使學生學會思考與懂得體驗，進而展開聯(lián)想，學習創(chuàng)新，學會學習。

新的教學理念，是要我們創(chuàng)設一種輕松愉悅的教學環(huán)境，提高學生學習的效率。減輕學生的學習負擔，也包括學生的課業(yè)負擔。怎樣給學生布臵作業(yè)，留什么樣的作業(yè)，應該是老師在教學改革中探討的一個重要的課題。而批改作業(yè)的方法更需要我們去深思。我們不僅要讓學生有一個輕松愉悅的學習環(huán)境，我們的教師更需要靈活適用的教學方法。作業(yè)的批改不能像以前那樣只是簡單的畫對號或錯號，要針對不同的作業(yè)有不同的批改手段：

1、隨堂批改作業(yè)。新課的簡要或答案簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。

2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。小組內互相批改，并向教師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。

3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。特別是利用課余時間面批，效果非常好。

4、作業(yè)的訂正。學生們利用課外時間把自己的作業(yè)認真訂正。訂正后，才能做下一次作業(yè)。教師下次布臵作業(yè)時，一定要對上次作業(yè)進行檢查，檢查每個學生對自己所做作業(yè)有否進行訂正，并要求寫下錯誤的原因，同時也必須對訂正的作業(yè)進行批改。

5． 作業(yè)中的評語。要針對不同的學生，不同的錯誤寫出不同的批語，可以是鼓勵性的話語，也可以進行批評，視情況而定。

五、學習輔導

輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段。輔導要有針對性，要針對不同班級、不同學生采取不同的方式，注重個別輔導，做到定時間、定對象、定內容，要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式。各教師應建立學生輔導檔案和教師責任檔案，落實配套措施，及時檢查輔導效果。

1.制定輔導計劃。教師應深入了解學生的情況，制訂好輔導計劃，定時間、定地點、定內容、定輔導對象，增強輔導的針對性，注重實效。學生的輔導計劃內容應包括各類學生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。

2.明確輔導對象。在一個學期內，每一位學生都得到至少1次以上的輔導。教師要抓兩頭促中間，即“提優(yōu)補差、平衡發(fā)展”。

3.輔導方法。對“優(yōu)秀生”要列出名單，選定組長，鑒于優(yōu)秀生，學習有自覺性，又有一定的學習興趣、能力，要加強培養(yǎng)，指導閱讀一些課外讀物，組織指導一些實踐活動或布臵一些難度大的習題，發(fā)展優(yōu)秀生的特長；對后進生要熱情關懷，針對存在的不足及時補差、補缺，鼓勵激發(fā)，逐漸消除他們自卑、自棄的心理，提高信心。對學習態(tài)度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取學生、教師、家庭三結合的教育辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

4.輔導時間。教師應選擇適當?shù)臅r間對學生進行輔導。但不得占用活動時間和休息時間上課。

5.輔導方式。教師可以采取面授、書面、網絡、電話等方式盡心輔導。

6.把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。7.每次輔導都要做好輔導記錄。

六、考核

質量檢測是教學過程的重要環(huán)節(jié)，是對學生知識能力綜合檢查、激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進、促進完成教學任務的一種手段，而不是目的，所以，必須持認真嚴肅的態(tài)度。

1.嚴格控制考試次數(shù)。每單元進行1次目標達成性考核，每學期進行4次階段性質量考核，每學期期中、期末進行1次統(tǒng)一考試。

2.認真做好命題工作。命題要嚴格按照新課標和教材的要求，全面考查學生的“雙基”和智能的發(fā)展情況。題目的難易度要符合學生的實際，要有較高的信度和效度。題目編排從易到難，不出偏題、怪題、超標題。題型力求多種多樣，從多種角度對學生進行考核。

3.質量考核方式。教師應采取口試、筆試、技能測試相結合的方法進行。

4.要建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。實行二次檢測制度。期中、期末檢測成績不及格的學生，教師輔導一段時間后進行二次檢測。

5.評卷及質量分析。

（1）考試結束后2天內應改完學生試卷。

（2）教師必須做好每次考試成績的登記、統(tǒng)計、質量分析以及評講工作。

（3）教師要對學生學習情況進行跟蹤，學習成績登記表應保存?zhèn)洳椤?/p>

七、教育教學研究

1.聽課評課。按教體局規(guī)定的課時，要認真做好聽課記錄，認真參加評課活動，積極發(fā)表意見和自己的教學設想。認真填寫評課卡并在當天交到教導處。

2.上好研究課或公開課。每位教師每學期至少上1節(jié)研究課或公開課。

3.課題研究。教師要積極參與課題研究，每位教師都要承擔課題研究的一部分任務，及時整理研究經驗，學年結束要進行階段性結題。

4.教師要積極參加校本教研活動，完成繼續(xù)教育學習任務。

5.教師學期結束前要撰寫1篇教育教學論文或教學經驗總結交到教導處。

八、教學總結

教師在期末要根據(jù)教學計劃開展的各項工作，認真寫好教學工作總結。

1.教師教學工作總結應包括主要工作回顧、主要成績、主要經驗、問題與反思、努力方向與工作建議等內容。

2.教師在學校放假前把總結交到教導處。我縣現(xiàn)行教師教學常規(guī)督導檢查與評估制度存在哪些問題及建議？

答：

一、存在問題：

1、教師對教學常規(guī)工作的意義和作用認識不夠，教學常規(guī)工作不得力，敷衍應付成分較多，教學反思不能針對本堂課的得失進行、學生作業(yè)批改馬虎、教研活動參加不積極發(fā)言不主動、聽課記錄不規(guī)范；

2、教學常規(guī)工作各環(huán)節(jié)沒有關聯(lián)，如教學進度與計劃不一致；

3、教師備課抄襲現(xiàn)象嚴重或直接沿用他校教案或網上下載而未作任何刪減，根本不切和實際；

4、教學計劃、目標的制定時，未解讀課標、分析學生，目標籠統(tǒng)，不符合學校、學生實際；

5、教學方法的選取、學法指導過于教條，教具選擇嚴重脫離學校實際；

6、教師對學生學習習慣的養(yǎng)成教育不夠。學生沒有預習的習慣，書寫普便較差，沒有糾錯習慣等；

7、學生作業(yè)不能分類要求、輔導不落實，單元測試未能結合在平時教學中進行。

8、我校學校（特別是農村小學校）教師年齡結構兩級分化嚴重，老教師偏多，教學觀念更新遲緩，依然多采用老套教法或憑經驗教學。

二、建議

1、規(guī)范學校管理，強化教師教書育人的責任意識，努力做好本職工作；

2、教學常規(guī)工作的督導與檢查應力求“常態(tài)化”；

3、學校要制定明確的教授常規(guī)工作要求和量化目標，指導督促落實；

4、針對學校教師的實際情況實行分類要求

第五篇：《學校管理理論與實踐》學習心得

《學校管理理論與實踐》學習心得

龍湖區(qū)東升小學

謝木彪

教育事業(yè)是一個光輝而神圣的職業(yè)，我們從事的教育事業(yè)有其目的性，也是我們社會中一種特有的活動。通過學習和研讀《學校管理理論和實踐》一書，對提高我的學校教育教學管理水平起了很大的促進作用。也使我深深的懂得和認識到要實現(xiàn)學校的發(fā)展目的，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學校的常規(guī)管理并從實際教學活動中不斷探索。我覺得學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現(xiàn)形式。學校要根據(jù)各種規(guī)定和要求來不斷摸索完善學校的章程、教職工管理、教學管理、安全衛(wèi)生管理等等各項規(guī)章制度。

下面我談談學習了《學校管理理論與實踐》后的幾點心得體會：

一、重師德求發(fā)展。

我們首先應該很清楚我們制定的每項學校的管理制度，并不是能一勞永逸的，他需要我們在實際工作和教學中不斷的完善和發(fā)展，現(xiàn)代社會發(fā)展之快，我們要學著用現(xiàn)代的管理理念來管理我們的學校，要注重實踐，要注重反饋，其實我們每一位學校的管理者都很清楚，這管理人的工作很難，因為人的思想感情是豐富多彩的，我們要讓每位教師必須把“育人”和“崇高”聯(lián)系在一起，讓他們的思想和學校的教育教學工作緊密的聯(lián)系在一起，真正做到求真務實。還有，我們要在前進中看到我們的不足，學會用科學公正客觀的評價體制評價我們每一位教學工作者，我覺得就是注重師德的同時，也要了解教育者的心態(tài)，以適應時代的要求。

二、重持之以恒。

首先，我們要清楚的認識到我們的管理制度的目的是什么？答案就是為了是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而所有的這些都需要一個切實可行的規(guī)章制度和長期一貫的堅持，并靠時間來實現(xiàn)和考驗。我們的制度必須做到人人平等，必須客觀公正的量化我們的考核制度。我們在向 “向管理要質量”的同時，也要做到適度，要是和一定的人情，也許才能取得更好的效果，不要走到我們預期的反面，既管理要嚴，但嚴中要有人的情感、要有人文的關懷，我想只有這樣的管理，廣大教師才容易激發(fā)起合作意識，參與意識，服從意識和主人翁意識。一句話，學校的管理既是管理也是藝術。每位教師都是一顆奇異的種子，我們要重視他們的發(fā)展，包括師德和專業(yè)技能，還有他們的人文發(fā)展和個人需求，因為都說我們的職業(yè)是崇高的，我們是人類靈魂的工程師，但是這份職業(yè)也是我們養(yǎng)家糊口的工具，我們要敬業(yè)要廉政，我們要把教育工作當成我們的終身事業(yè)干，但是在管理中我們仍然要把教師的個人欲望、精神追求和諧統(tǒng)一起來，才能使廣大教師愉快地、全身心地投入到工作中去，才能形成親和力與凝聚力，也才能創(chuàng)造一個和諧、融洽、理想的人際氛圍和工作氛圍，而所有的一切都要求我們不斷研究，持之以恒的堅守這些信條和理念，才能管理好一所學校。

三、重我們的教育對象和情感教育。

我們除了有好的管理制度，形成好的教育秩序，并注重教師的發(fā)展，是學校走上良好的趨勢外，那我們的目的是什么呢？我想就是我的教育對象了，那就是我們最可愛的孩子們了。因為他們是將來社會的各方面人才，當然，現(xiàn)在很多體制觀念束縛著我們，束縛著孩子們！我們怎么樣讓他們意識到成才之路不止一條才是我們最終的目的，我們要注重孩子們的德育和情感教育，是呀，現(xiàn)在的應試體制，讓我們做到這一點很難，甚至我們的老師全都被“應試”這個神鬼難辨的玩意兒“綁架”了。大家都甚為焦急，但卻都無能為力?？墒牵覀儽仨毴ミ@樣做，這才是教育的真諦，我們要在日常教學和管理中讓我們的教師把這一理念傳達給學生，我們的教育中還存在很多問題，成績好壞絕不是成為有用人才的唯一出路，學習是很主要但不是最主要的，最主要的是我們的孩子在學校里要學會做人，要接受和懂得關愛別人，因為情感發(fā)育的程度決定于一個人在中小學階段的健康成長。教育家阿莫納什維利指出：“孩子來到學校不只是為了學習，也是為了和同伴會面，和他們一起玩，彼此交換新聞乃至新玩具等等。孩子永遠不會丟掉那些使他興奮，使他憂傷的，使他快樂的以及他希望得到的東西?！笔茄?，我們要盡力打造五彩繽紛的校園，到了學校不只是分數(shù)，要讓孩子身處真實而火熱的社會生活、教育生活和家庭生活中，讓我們的孩子在情感方面健康快樂的成長，到那時我們可以大聲呼喊：我們成功了！

四、重管理以強校。

我覺得要在教育教學實際中，如紀律衛(wèi)生方面，教師還不能完全駕馭，我們就要給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，要嚴格的檢查，當然批評也要富有人情味，這樣我想可能才會產生良好的教育和管理效果，要讓大家認識到，我們是在更好地服務教育，而不是對領導者的簡單服從，我們不是簡單的監(jiān)督，更有指導幫助的意味，我想這種思想應該貫穿于學校的整個管理理念當中吧。

要強管理，我想校長或中層領導對一所學校都會起到很關鍵的作用，尤其是校長，他影響著每一位教師，而每一位教師又影響著每一個學生，每一個學生的優(yōu)劣又影響著學校，甚至是我們的教育和未來。有人甚至說“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！啊安顚W校也許有好校長，但好學校決不會有差校長”。我想這話是很有道理的。多年的經驗和對此書的研讀，是我深信不疑的是，好的成功的學校一定是管理出來的，像我們這段時間經常學習和借鑒的洋思和杜郎口等學校，他們的管理都是很到位很成熟的，值得我們學習。他們以超前的先進的教育思想和觀念，每位教師有強烈的事業(yè)心，這些我想也依賴于強大的學校管理和成熟的規(guī)章制度和客觀公正的量化考核制度。我們只有注重管理，在實踐教學和管理中，指導幫助他們，在思想上注重師德和教師素質的培養(yǎng)，注重教師專業(yè)特長的發(fā)揮，才能使教師的品性得到更好的提高，素質更強。還有在學校的實際管理中，我們要善于適當分權，培養(yǎng)一批素質優(yōu)尖的中層領導干部。

我想一所學校要加強管理，不但要加強日常管理，還要在管理人上下功夫，尤其注重在學校各項工作開展過程中，領導之間，領導與老師、老師與學生之間的工作認識和情感認識的協(xié)調，有時會因為每個人的認識角度不一樣而產生工作中的矛盾或沖突，這就需要管理者加強管理，要從管理中善于發(fā)現(xiàn)矛盾，解決問題，及時進行調節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標，說到這里，我想說一句，管理并沒有我們想的那么“大”，也許它很“小”，凡事要從細微處做起，顧大局，識大體，求同存異。在實踐中學習，帶著問題研究管理中的問題，這樣我想才能強化管理，只有管理強化了，我們的素質教育才能大大向前推進，教育振興的理想才能實現(xiàn)。

以上就是我在學習、研修《學校管理理論與實踐》的幾點心得體會。不足之處，敬請同行和領導批評指正，幫助我更大的進步，為了我們的孩子和我們的事業(yè)而共同努力吧！