第一篇：做精神富有的恒逸人

做精神富有的恒逸人

2012年6月10日，中國共產(chǎn)黨浙江省第十三次代表大會圓滿完成各項任務(wù)，勝利閉幕了，大會提出了一個嶄新的名詞—兩富：“物質(zhì)富裕精神富有”。

物質(zhì)富裕是我們非常熟悉的一個名詞，即物質(zhì)上的充裕，能充分滿足個人的生理需求。相比之下，精神富有顯得有些抽象，有些看不清摸不著的感覺。一個人在精神上是否富有，關(guān)鍵取決于其道德素質(zhì)、精神境界的高低。物質(zhì)上的貧窮可以通過努力加以改變，而精神上的貧窮往往是致命的。當(dāng)我們在工作穩(wěn)定、收入滿意、生活美滿的前提下，你是否想到過精神上的追求呢？其實，一個人物質(zhì)水平到了一定水準(zhǔn)，精神的需求變得更為迫切。只有精神才是人生的最強支柱，才是人生的最大財富。只有精神富有的人，才能獲得人生的最大快樂。想要做到精神富有，讀書是最好的途徑之一。林語堂《生活的藝術(shù)》中有一段話：在他拿起一本書時，他已立刻走進了另一個世界。書是人類的精神財富，能夠開闊人們的視野，從書上能學(xué)到很多日常生活中學(xué)不到的知識。讀書是最好的修身養(yǎng)性，既是獲得技能的有效手段，更是開慧明理的不二途徑。讀書是一個人、一個企業(yè)永遠(yuǎn)青春的原動力。說起讀書，不得不夸一下咱們恒逸集團。每個恒逸人都知道，為了豐富員工的業(yè)余生活，集團投入很大的財力物力建成了職工娛樂中心，其中圖書閱覽室是蕭山圖書館的一個流通點，這里各類書籍近6000冊，可謂是知識的海洋。雖說來這里借書閱報的員工每天都有一些，但據(jù)筆者了解并不是很多，良好的資源得不到很好的利用，不得不說這是件憾事。令人可喜的是，如今，各類培訓(xùn)在公司悄然掀起，新員工培訓(xùn)主要是讓員工在入職時對公司的生產(chǎn)流程、規(guī)章制度等做個初步了解。不同部門間的相互交叉培訓(xùn)則是使部門間加深溝通與協(xié)調(diào)，有利于生產(chǎn)的有效進行。還有專業(yè)文化的培訓(xùn)，恒逸集團把大專班辦到了公司內(nèi)部，使員工們很方便地進行文化知識的學(xué)習(xí)，深受廣大員工的歡迎，一批又一批的員工踴躍報名參加此類學(xué)習(xí)，追求精神富有的氣氛正在慢慢形成。

做個精神富有的恒逸人，除了多讀書，讀好書，加強自身文化與技術(shù)的提升外，還有一個值得注意的問題—思想道德修養(yǎng)。一個知識型員工必須要有高素質(zhì)道德修養(yǎng)，有善意的舉止、誠懇的心態(tài)、像吳斌般敬業(yè)的思想，這些都是精神富有的內(nèi)涵。子曰：“君子食無求飽，居無求安；敏于事而慎于言；就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！比缃瘢覀儭笆骋扬?，居已稍安”，不斷加強精神修養(yǎng)，做一個精神富有的恒逸人才是我們追求的目標(biāo)。

第二篇：富有的是精神

富 有 的 是 精 神

一、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)時間： 知識與能力：了解演講稿的特點，學(xué)寫演講稿。

過程和方法：理清文章脈絡(luò)，概括內(nèi)容提要，把握北大精神實質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會北大豐富的精神內(nèi)涵，樹立正確的人生觀、價值觀。

二、教學(xué)重點：領(lǐng)會北大豐富的精神內(nèi)涵。學(xué)會編寫內(nèi)容提要，學(xué)習(xí)寫演講稿。

三、背景及演講相關(guān)知識介紹

1、北大的介紹北京大學(xué)——我國歷史最悠久的大學(xué)，建于1898年，當(dāng)時為京師大學(xué)堂。1912年后改為北京大學(xué)。在辛亥革命前，京師大學(xué)堂已辦了310余年，卻沒有培養(yǎng)出多少人才。后蔡元培到北大任校長，并聘請了許多學(xué)有專長和具有革新思想的人物，如陳獨秀，李大釗，魯迅等人到北大任教。北大這個名詞常和愛國運動聯(lián)系在一起。我們都知道五四運動是在北大首先發(fā)起的，后來北大以5月4日為校慶紀(jì)念日。北大也是新文化運動的中心之一。解放后，1985年，設(shè)有24個系，1個學(xué)院（下設(shè)三個系），21個研究所和7個研究中心，并設(shè)有研究生院。1996年，設(shè)有38個系，7個學(xué)院，52個研究所和62個研究中心，并設(shè)有研究生院。在1998年5月4日，北大舉行了百年慶典，國家主席江澤民在慶祝北大建校100周年時作了深情的演講。在此期間北大還在京舉行了大學(xué)校長論壇。

2、演講的介紹 演講活動是一種淵遠(yuǎn)流長的社會現(xiàn)象，始終伴隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展。簡單地說，演講是在聽眾面前就某一問題表示自己的見解或闡說某一事理。演講是一種語言表現(xiàn)，在特定的時空環(huán)境中，以有聲語言和相應(yīng)的體態(tài)語言為手段，公開向聽眾傳遞信息，表達見解，闡明事理，抒發(fā)感想，以期達到感召聽眾的目的，是一種直接帶有藝術(shù)性的社會實踐活動。

3、演講稿的結(jié)構(gòu)和寫法演講稿一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分組成。開頭又叫開場白，富 有 的 是 精 神

一般說來要開門見山?；蛳冉淮傊?，或引用古詩名言，或提出問題，然后作答。主體部分：中心突出，觀點鮮明。講究條理，不散不亂。觀點和材料要一致。主體結(jié)構(gòu)，常見的有：并列式、層進式、抑揚式、對比式常見的演講稿結(jié)尾有：歸納總結(jié)式、號召式、啟發(fā)式。

四、導(dǎo)入（多媒體展示圖片）《北大正門》、《未名湖》、《北大圖書館》、《博雅塔》、《鳴鶴園》、《北大百年紀(jì)念講堂》、《塞萬提斯雕像》等等 看過圖片，設(shè)問：一提到北大，同學(xué)們會想到什么？

今天，我們就帶著崇敬之情一起學(xué)習(xí)謝冕先生的《富有的是精神》一文，領(lǐng)會北大豐富的精神內(nèi)涵。

五、文題解讀

閱讀課下注釋①，了解本文是在怎樣的情景下產(chǎn)生的？ 演講稿具有怎樣的特點呢？

六、初讀文本，整體感知

1、從演講者的角度，以北大教授、知名學(xué)者的身份感受演講的魅力。要求：第一、高聲朗讀課文，因為演講的強大感召力只有通過高聲朗讀才能使我們感受到。第二、節(jié)奏適當(dāng)，有表情，有感染力。

2、演講稿要圍繞一個中心，這篇演講稿的中心是什么？ 北大物質(zhì)條件貧乏，在精神方面，北大是富有的。

3、圍繞這個中心，通過自主探究和合作交流的方式，為這篇演講稿編寫結(jié)構(gòu)提綱。

（一）激勵與厚望（1——4）(祝賀、意義、責(zé)任）

（二）諄諄的教誨（5——15）1.做人第一，做學(xué)問第二 2.抓緊時間讀書 3.學(xué)好語言 4.不游戲文學(xué)

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（三）總結(jié)點題（16）精神富有

4、根據(jù)結(jié)構(gòu)提綱編寫內(nèi)容提要。內(nèi)容提要是對文章主要內(nèi)容的提煉和概括，內(nèi)容提要有利于對文章主要內(nèi)容的把握進而理解作者的思想感情。請同學(xué)們依據(jù)結(jié)構(gòu)提綱概括一段內(nèi)容提要，要求200字左右。

范例：《富有的是精神》是謝冕先生在北京大學(xué)中文系1997級迎新會上的演講。在這篇演講稿中，謝先生從現(xiàn)實、歷史和未來等各個角度，對剛踏進北大這塊圣地的莘莘學(xué)子闡述了來到北大的重要意義，闡明了他們將要肩負(fù)的建設(shè)世紀(jì)中國的重大責(zé)任，然后說明北大是個做學(xué)問的地方，強調(diào)“做人第一，做學(xué)問第二”的重要性，對學(xué)子們提出“抓緊一切時間學(xué)習(xí)”，“要重視本國語言的學(xué)習(xí)”，“不能游戲文學(xué)”等忠告。最后指出物質(zhì)的貧乏并不等于精神的貧乏，在精神方面，北大是富有的。

七、走進文本，探究內(nèi)涵再讀文本，體味情感和語氣，同時勾畫出對你有啟發(fā)意義的語句

范例：給我啟發(fā)和震憾的是第93頁文章最后一段，北大物質(zhì)貧乏，精神富有。北大學(xué)者安于清貧，而以豐厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的精神，構(gòu)成北大的精神財富，為一代又一代北大人繼承和發(fā)揚下去。

八、拓展提升

1、《富有的是精神》始終緊扣著“精神富有”這個中心。北大富有的正是精神。自古以來，從不缺少有精神的人。魯迅先生說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人??這就是中國的脊梁?！比祟惿鐣源嬖谙Ｍ?，就是因為每當(dāng)艱難時，總有心系天下的先驅(qū)者掏出燃燒的心，照亮前行的路。古今中外，有多少這樣的人物讓我們銘記至今？

有奮不顧身文采表于后世的司馬遷 有嘔心歷血匡扶兩朝的諸葛亮

富 有 的 是 精 神

有堅持氣節(jié)北海牧羊十九年的蘇武

有茍利國家生死以，豈因禍福避趨之的林則徐 有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹 有為人類解放事業(yè)奮斗終身的馬克思 有救亡圖存以血明志的譚嗣同 有為中華崛起而努力讀書的周恩來 有指點江山激揚文字的毛澤東 有親臨災(zāi)區(qū)貼近民眾的溫總理

有不拋棄不放棄全力救災(zāi)的解放軍戰(zhàn)士

2、海內(nèi)外知名大學(xué)的校訓(xùn)

哈佛大學(xué)：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友 耶魯大學(xué)：真理和光明

普林斯頓大學(xué)：普林斯頓----為國家服務(wù)，為世界服務(wù) 西點軍校：職責(zé)、榮譽、國家 清華大學(xué)：自強不息，厚德載物 復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思 武漢大學(xué)：自強弘毅，求是拓新 南京大學(xué)：誠樸雄偉，勵學(xué)敦行 山東大學(xué)：氣有浩然，學(xué)有止境

九、小結(jié)：略

十、作業(yè)：

1、將同步訓(xùn)練上的選擇題1——6獨立完成。關(guān)注近義詞、成語與病句、標(biāo)點，要求完成后在文本中找出，原始出處，核對并用自己的腦子（而非后面答案）思考正誤。

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2、將文本中出現(xiàn)的生字詞（含成語）劃出，重點查閱詞典，掌握其意思。

板書：五.板書

熱烈的祝賀

回顧歷史

肩負(fù)責(zé)任

做人第一

學(xué)問第二

殷切的期待

教后記：

深情的囑托

學(xué)習(xí)的重要性

方法:抓緊時間讀書

條件:學(xué)好語言

精神的富有

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諄諄的教誨——

愛國敬業(yè)精神:

第三篇：富有的是精神

富有的是精神

知識與能力：了解演講稿的特點，學(xué)寫演講稿。

過程和方法：理清文章脈絡(luò)，概括內(nèi)容提要，把握北大精神實質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會北大豐富的精神內(nèi)涵，樹立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)重點：領(lǐng)會北大豐富的精神內(nèi)涵。

學(xué)會編寫內(nèi)容提要，學(xué)習(xí)寫演講稿。課時：一課時

一、介紹北大背景及演講相關(guān)知識 北大的介紹：

北京大學(xué)——我國歷史最悠久的大學(xué)，建于1898年，當(dāng)時為京師大學(xué)堂。1912年后改為北京大學(xué)。在辛亥革命前，京師大學(xué)堂已辦了310余年，卻沒有培養(yǎng)出多少人才。后蔡元培到北大任校長，并聘請了許多學(xué)有專長和具有革新思想的人物，如陳獨秀，李大釗，魯迅等人到北大任教。

北大這個名詞常和愛國運動聯(lián)系在一起。我們都知道五四運動是在北大首先發(fā)起的，后來北大以5月4日為校慶紀(jì)念日。北大也是新文化運動的中心之一。

解放后，1985年，設(shè)有24個系，1個學(xué)院（下設(shè)三個系），21個研究所和7個研究中心，并設(shè)有研究生院。1996年，設(shè)有38個系，7個學(xué)院，52個研究所和62個研究中心，并設(shè)有研究生院。

在1998年5月4日，北大舉行了百年慶典，國家主席江澤民在慶祝北大建校100周年時作了深情的演講。在此期間北大還在京舉行了大學(xué)校長論壇。設(shè)問：一提到北大，同學(xué)們會想到什么？ 學(xué)生1：美麗的校園，悠久的歷史。學(xué)生2：最高學(xué)府，人才輩出。

學(xué)生3：令人向往，北大是我的目標(biāo)。

學(xué)生4：北大是一個讓人熱血沸騰的地方，因為五四運動就是在北大首先發(fā)起的。學(xué)生5：北大也是新文化運動的中心之一。學(xué)生6：北大已經(jīng)是一種精神的象征。??

教師：同學(xué)們說的都很好，可見北大對同學(xué)們的影響之深。北大不僅感染著我們，可以說感染了全中國，因為北大富有的是精神。今天，我們就帶著崇敬之情一起學(xué)習(xí)謝冕先生的《富有的是精神》一文，領(lǐng)會北大豐富的精神內(nèi)涵。

二、演講的介紹

演講活動是一種淵遠(yuǎn)流長的社會現(xiàn)象，始終伴隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展。簡單地說，演講是在聽眾面前就某一問題表示自己的見解或闡說某一事理。演講是一種語言表現(xiàn)，在特定的時空環(huán)境中，以有聲語言和相應(yīng)的體態(tài)語言為手段，公開向聽眾傳遞信息，表達見解，闡明事理，抒發(fā)感想，以期達到感召聽眾的目的，是一種直接帶有藝術(shù)性的社會實踐活動。

三、有關(guān)五四運動

1919年5月3日，北京市民各階層舉行了多種形式的集會。當(dāng)日下午，政界人士組織了國民外交協(xié)會，一致決定5月7日舉行各界參加的北京大游行。

但是，北京的青年學(xué)生已經(jīng)沒有耐心等到5月7日了，就在外交協(xié)會開會的同時，他們就已經(jīng)在籌備和醞釀5月4日的示威游行了。北京大學(xué)的青年學(xué)生當(dāng)晚做出決議，聯(lián)合各界力量，堅持不在和議上簽字。他們除了通電全國支持外交協(xié)會定于5月7日國恥紀(jì)念日舉行大游行外，還定于5月4日齊集在天安門舉行學(xué)界大示威。

5月4日晨，北大學(xué)生起草了“北京學(xué)界全體宣言”，向全國人民提出了兩個信條?！爸袊耐恋乜梢哉鞣豢梢詳嗨停≈袊娜嗣窨梢詺⒋炼豢梢缘皖^?！?/p>

轟轟烈烈的“五四”運動再一次地顯示了“公理戰(zhàn)勝強權(quán)”的真理。北京大學(xué)掀起的愛國主義運動在這啟蒙交織著救亡的時代，已不再僅僅是個性的自由主義了。它更要爭取的是整個民族的自由解放。這種愛國主義運動不僅給北洋政府以沉重的打擊，也對那些宣揚所謂自由主義的西方列強以迎頭一棒，讓他們明白這種來自西方的自由主義武器西方人又是何等的威力。

四、文題解讀 教師：同學(xué)們閱讀課下注釋①，了解本文是在怎樣的情景下產(chǎn)生的。學(xué)生：本文是作者在北京大學(xué)中文系1997年迎新會上的演講稿。教師：演講稿具有怎樣的特點呢？

1：針對性強。演講面向的是聽眾，演講稿要本著達到感召聽眾的目的。

2：主題鮮明。一篇演講稿只有一個中心，全篇內(nèi)容必須圍繞這個中心去鋪陳，才能使聽眾得到一個深刻的印象。

3：材料典型。材料力求豐富、生動、典型。

4：語言通俗易懂，富有鼓動性，多用口語化的語言，多用比喻，能夠深入淺出。

教師：演講語言是以有聲語言和相應(yīng)的體態(tài)語言為手段，公開向聽眾傳遞信息，表達見解，闡明事理，抒發(fā)感想，以期達到感召聽眾的目的，是一種直接帶有藝術(shù)性的社會實踐活動。

五、初讀文本，整體感知

1、教師：下面讓我們從演講者的角度，以北大教授、知名學(xué)者的身份感受演講的魅力。在讀課文之前，我先提兩處要求：第一、高聲朗讀課文，因為演講的強大感召力只有通過高聲朗讀才能使我們感受到。第二、節(jié)奏適當(dāng)，有表情，有感染力。好，開始朗讀。學(xué)生朗讀課文 教師：（大多數(shù)學(xué)生讀完后）同學(xué)們讀得非常好，作為聽眾，我已經(jīng)受到感染。

2、問題：演講稿要圍繞一個中心，這篇演講稿的中心是什么？

明確：北大物質(zhì)條件貧乏，在精神方面，北大是富有的。圍繞這個中心，同學(xué)們通過自主探究和合作交流的方式，為這篇演講稿編寫結(jié)構(gòu)提綱。學(xué)生自主探究、合作交流，達成共識。學(xué)生展示結(jié)構(gòu)提綱：

（一）激勵與厚望（1——4）(祝賀、意義、責(zé)任）

（二）諄諄的教誨（5——15）1.做人第一，做學(xué)問第二

2.抓緊時間讀書

3.學(xué)好語言

4.不游戲文學(xué)

（三）殷切的期待，總結(jié)點題（16）物質(zhì)的貧乏

精神富有 3.依據(jù)結(jié)構(gòu)提綱，編寫內(nèi)容提要

教師：下面我們根據(jù)結(jié)構(gòu)提綱編寫內(nèi)容提要。內(nèi)容提要是對文章主要內(nèi)容的提煉和概括，內(nèi)容提要有利于對文章主要內(nèi)容的把握進而理解作者的思想感情。請同學(xué)們依據(jù)結(jié)構(gòu)提綱概括一段內(nèi)容提要。明確：《富有的是精神》是謝冕先生在北京大學(xué)中文系1997級迎新會上的演講。在這篇演講稿中，謝先生從現(xiàn)實、歷史和未來等各個角度，對剛踏進北大這塊圣地的莘莘學(xué)子闡述了來到北大的重要意義，闡明了他們將要肩負(fù)的建設(shè)世紀(jì)中國的重大責(zé)任，然后說明北大是個做學(xué)問的地方，強調(diào)“做人第一，做學(xué)問第二”的重要性，對學(xué)子們提出“抓緊一切時間學(xué)習(xí)”，“要重視本國語言的學(xué)習(xí)”，“不能游戲文學(xué)”等忠告。最后指出物質(zhì)的貧乏并不等于精神的貧乏，在精神方面，北大是富有的。

六、走進文本，探究內(nèi)涵 1．再讀課文

教師：同學(xué)們再讀文本，體味情感和語氣，同時勾畫出對你有啟發(fā)意義的語句。2．學(xué)生朗讀課文

（大多數(shù)學(xué)生讀完后）下面給大家兩分鐘的時間靜靜地思考一下：文中哪些語段啟示了你？一會兒，同學(xué)們起來回答的時候，我希望你能告訴大家最能啟發(fā)你的句子、語段在第幾頁、第幾段，給你怎樣的啟發(fā)。3．討論、交流

A 90頁第3自然段，這一段中講同齡人以千萬計，幸運的只是“極少數(shù)”，既讓人欣喜又讓人負(fù)重，這里作者進一步啟發(fā)學(xué)子們要珍惜機會，增強責(zé)任感，我們雖然是中學(xué)生，也應(yīng)從此得到啟發(fā)，珍惜機會，增強責(zé)任感。青年人肩負(fù)重任，珍惜現(xiàn)在，面向未來。B 第1段，這一段是演講開頭，“偉大”、“無邊無際”、“聰明才智”等詞語，隱含著作者自豪、深沉、喜悅之情，包含了對跨世紀(jì)一代人的深切激勵，勉勵學(xué)子“珍惜這百年不遇的機會”。C第2自然段，這一段中“百年的滄桑，百年的奮斗，百年的期待”，三個“百年”形成排比，抓住了學(xué)子們剛剛踏入北大的心理狀況，把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來，發(fā)人深思，激發(fā)學(xué)子們的歷史責(zé)任感。

教師：責(zé)任感（板書）以天下為己任，任重而道遠(yuǎn)，古人為之，我們更需努力。我們把前三段一起朗讀一下，體會這種責(zé)任感。注意感情的表達。(師生齊讀前三段。)D文章最后一段，北大物質(zhì)貧乏，精神富有。北大學(xué)者安于清貧，而以豐厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的精神，構(gòu)成北大的精神財富，為一代又一代北大人繼承和發(fā)揚下去。

E教師：北大，精神永駐。這種精神具體有何表現(xiàn)呢？同學(xué)們談一談。

(1)第5—6段。謝教授語重心長，在談學(xué)習(xí)做學(xué)問之前，先闡述“做人第一，做學(xué)問第二”。每一個卓有成就的學(xué)問家，都同時是崇高人格的典范，其學(xué)問和成就正是其崇高人格的外化。李大釗、魯迅正是學(xué)問和人格的統(tǒng)一。

(2)做人與做學(xué)問愛國和敬業(yè)（板書）古代，就有“文品如人品”之說；現(xiàn)代，“要學(xué)做事，先學(xué)做人”。北大富有的是精神，謝先生講到的“做人第一，做學(xué)問第二”，主張做人和做學(xué)問的統(tǒng)一，愛國和敬業(yè)精神的統(tǒng)一，就是北大之精神。請一位學(xué)生以演講者的身份，朗讀一下這兩段。

F魯迅設(shè)計的北大校徽就是北大精神的體現(xiàn)。“北大”兩個篆字上下排列，其中“北”字構(gòu)成背對背的兩個側(cè)立的人像，而“大”字構(gòu)成了一個正面站立的人像。?；胀怀鲆粋€辦學(xué)理念，即大學(xué)要“以人為本”。大學(xué)，因大師而大，更因大學(xué)生而大。也有人說，上面的是學(xué)生，下面的教師。教師就是要甘為人梯，學(xué)生站在巨人的肩膀上，就是要青出于藍(lán)勝于藍(lán)。

(1)北大的許智宏校長說，真正的“大”學(xué)，學(xué)術(shù)之大，責(zé)任之大，精神之大，盡在其中。

學(xué)生：我比較欣賞91—92頁7—11自然段，這一部分，謝教授以現(xiàn)身說法，激勵學(xué)子們抓緊一切寶貴時間讀書。在北大，要先做書呆子后做聰明人?？既氡贝蟮膶W(xué)生都是學(xué)業(yè)上的佼佼者，謝先生這番話具有極強的針對性。

(2)做書呆子（板書）抓緊一切機會苦讀，思考，以充實自己、塑造自己，做一個這樣的書呆子，才會爭取將來的大智慧。讀書需要這種精神。我們讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然也需要這種精神，讓我們一起高聲朗讀一下這幾段同時體悟讀書之道。(師生共同朗讀7——11段。)G 12—13自然段，學(xué)好本國語言學(xué)，好外國語言，既要有鞏固的本國語也要與國際接軌，與時俱進，走向世界。這里謝先生是針對97級中文系新生講的，對于咱們，語言類科目較薄弱，所以謝先生講的正中我心，給我們很大啟發(fā)。

教師：學(xué)好語言（板書）語言龐雜，現(xiàn)在是個多語化的社會。青年人，首先要掌握好母語，鞏固強化外國語學(xué)習(xí)，走向世界，用好語言這座橋梁。學(xué)好語言也需要精神。

七、拓展提升

教師：同學(xué)們談得都很好。同學(xué)們談到的都離不開精神?！陡挥械氖蔷瘛肥冀K緊扣著“精神富有”這個中心。北大富有的正是精神。自古以來，從不缺少有精神的人。魯迅先生說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人??這就是中國的脊梁?！比祟惿鐣源嬖谙Ｍ?，就是因為每當(dāng)艱難時，總有心系天下的先驅(qū)者掏出燃燒的心，照亮前行的路。

教師：我以屈原為例，同學(xué)們另選人物，仿照句式，抓住要點，每人仿寫五句。例：有長太息以掩涕兮，哀民生之多艱的屈原。

學(xué)生仿寫，教師巡視。大部分同學(xué)仿寫完畢，學(xué)生有感情朗讀。學(xué)生：有奮不顧身文采表于后世的司馬遷

有嘔心歷血匡扶兩朝的諸葛亮

有堅持氣節(jié)北海牧羊十九年的蘇武

有茍利國家生死以，豈因禍福避趨之的林則徐

有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹 學(xué)生：有為人類解放事業(yè)奮斗終身的馬克思

有救亡圖存以血明志的譚嗣同

有為中華崛起而努力讀書的周恩來

有指點江山激揚文字的毛澤東

有親臨災(zāi)區(qū)貼近民眾的溫總理

有不拋棄不放棄全力救災(zāi)的解放軍戰(zhàn)士 ??

教師：同學(xué)們寫得非常好，大家在感受北大精神的同時，也在提升自己的人生境界。生活中，我們每一個人都應(yīng)該做一個富有精神的人，建構(gòu)自己的精神家園。下面，我把幾所海內(nèi)外知名大學(xué)的校訓(xùn)整理了一下，送給大家，希望同學(xué)們有所思考，有所收獲。（多媒體展示）

哈佛大學(xué)：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友 耶魯大學(xué)：真理和光明

普林斯頓大學(xué)：普林斯頓----為國家服務(wù)，為世界服務(wù) 西點軍校：職責(zé)、榮譽、國家 清華大學(xué)：自強不息，厚德載物 復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思 武漢大學(xué)：自強弘毅，求是拓新 南京大學(xué)：誠樸雄偉，勵學(xué)敦行 山東大學(xué)：氣有浩然，學(xué)有止境 教師：（學(xué)生整理完畢）這節(jié)課上到這里，下課。【教學(xué)反思】

這堂課較順利完成，有所思考，與大家磋商。

1、立足學(xué)生實際，因材施教

我所教班級學(xué)生為音美藝術(shù)生，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱，所以教學(xué)中要注重學(xué)生實際，不能刻意拔高。針對學(xué)生實際情況，我選擇了以下做法：（1）重視誦讀

朗讀的運用，極大地突出了演講稿的文本特點，讓學(xué)生通過自讀、齊讀等方式自行品味文本中含蓄雋永的語句，然后體味其中內(nèi)涵，較好地體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自行探討、討論升華的教學(xué)過程。針對學(xué)生實際，反復(fù)朗讀也不斷加深學(xué)生對文本的感知，熟悉文本，就是所謂的“書讀百遍，其義自見”。（2）師生共同交流

師生是平等的閱讀主體，對于文本可以在閱讀的基礎(chǔ)上，自由交流感受。教師除了組織者和引導(dǎo)者的角色，還應(yīng)該是交流的主體之一。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確后，放開手腳，讓學(xué)生自己去讀，自己去感受，自己來表達，鼓勵每個孩子大膽地說出自己的理解。同時也把自己融入交流中，不時談?wù)勛约旱拈喿x感受，不斷激發(fā)學(xué)生的思維。

2、根據(jù)學(xué)生特點，激發(fā)興趣

用問題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生深入到問題中，深入到問題的思考中?！爸挥胁粩喟褜W(xué)生帶進一個新的思想和感情的空間，使學(xué)生感受和體驗平時極少可能直接感受和體驗到的事物，掌握表達這樣新的感受和體驗的語言和語言形式?！保ㄍ醺蝗剩?/p>

3、注重學(xué)生差異，分層教學(xué)

首先要肯定學(xué)生有差異性。這種差異有智力本身的，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。在這個基礎(chǔ)上，教學(xué)中注重照顧到每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的思維發(fā)展，大膽肯定學(xué)生的每一處思維火花。比如演講稿的特點，學(xué)生都能說出一二，只要學(xué)生說的有道理就要肯定，同時注意加以引導(dǎo)。引導(dǎo)既有語言方面的也有思維方面的。

第四篇：學(xué)剛毅精神做知榮辱人演講稿

文章標(biāo)題：學(xué)剛毅精神做知榮辱人演講稿

陳剛毅二十多年如一日，踏實做人，勤奮工作，以頑強的意志與病魔抗?fàn)帲瞰I社會，體現(xiàn)了新時期共產(chǎn)黨員的高尚情操和良好精神風(fēng)貌，以實際行動闡釋了社會主義榮辱觀。當(dāng)前，我國正處于全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，我們要弘揚剛毅精神，明榮知恥做人，將個人價值的實現(xiàn)融入中

華民族偉大復(fù)興的進程中。

陳剛毅參加工作２０多年來，一直戰(zhàn)斗在交通重點工程建設(shè)第一線，由一名中專生成長為懂設(shè)計、會施工、善管理的復(fù)合型人才，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。在他身上，集中體現(xiàn)了生命不息、奮斗不止的拼搏精神，刻苦鉆研、勤奮好學(xué)的進取精神，不懈探索、敢于突破的創(chuàng)新精神，胸懷祖國、熱愛邊疆的愛國精神，恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神，淡泊名利、清正廉潔的自律精神，具有鮮明的時代意義。改革開放以來，我國在經(jīng)濟上取得了舉世矚目的成就，但人們的思想觀念、價值取向日趨多元化，一些人在基本的道德價值判斷上出現(xiàn)了混亂，理想信念淡漠，思想道德滑坡，與埋頭修路、無私奉獻的陳剛毅相比顯得多么渺小。

陳剛毅是一面鮮明的時代鏡子，廣大黨員干部要對照剛毅找差距，像陳剛毅那樣以熱愛祖國、服務(wù)人民為榮，以損人利己、驕奢淫逸為恥，立足平凡崗位，為社會和諧進步共同努力；像陳剛毅那樣自重、自省、自警、自勵，以誠實守信[本文轉(zhuǎn)載自[xiexiebang.com-http://004km.cn/找文章，到xiexiebang.com]為榮，以見利忘義為恥，在各自崗位上充分發(fā)揮先鋒模范作用，始終保持共產(chǎn)黨員的先進本色；象陳剛毅那樣，以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，恪盡職守、勤勉敬業(yè)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感創(chuàng)造出無愧于時代、無愧于黨和人民的業(yè)績；象陳剛毅那樣，努力形成求真務(wù)實、腳踏實地、埋頭苦干的風(fēng)氣，切實促進黨風(fēng)進一步轉(zhuǎn)變、黨員隊伍素質(zhì)進一步提高。

知榮辱乃做人之本，只有“恥于不善”，才能“至于善”。典型就是旗幟，榜樣就是力量。“剛毅精神”必將激勵我們知榮辱、樹新風(fēng)，同心同德為國家富強添磚加瓦。

《學(xué)剛毅精神做知榮辱人演講稿》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀學(xué)剛毅精神做知榮辱人演講稿。

第五篇：《富有的是精神》教案

一、學(xué)習(xí)要點

1、閱讀文本，把握文章思路，概括課文主要內(nèi)容，學(xué)會寫內(nèi)容提要。

2、結(jié)合語境，仔細(xì)揣摩重點語句在文中的含義，重點詞語在句子中的含義。

3、領(lǐng)會文章主旨，提升自己的人生境界。

4、了解演講稿的特點，學(xué)寫演講稿。

二、重點字詞

1解詞，并給加線字注音。

（1）名符其實fú名稱或名聲與實際相符合。

（2）走馬觀花比喻粗略地觀察事物。

（3）目空一切形容驕傲自大，什么都看不起。

（4）滄桑cāngsāng“滄海桑田”的省略語，飽經(jīng)滄桑

（5）洗禮比喻重大斗爭的鍛煉和考驗。

（6）一旦dàn有一天

（7）淺薄bó缺乏知識或修養(yǎng)

2、辨析詞義

抵抗抵擋抵制

抵抗：側(cè)重表示抗擊、抵御，常用于軍事方面。

抵擋：側(cè)重表示受到侵害而加以抵抗，指對人、對物而不指事情，一般所指對象比較具體。

抵制：側(cè)重表示阻止有害事物，使之不能侵入或發(fā)生作用，常用于非武力的行為。

走馬觀花浮光掠影

走馬觀花：強調(diào)觀察過程粗略。

浮光掠影：強調(diào)印象不深刻。

三、作者簡介

謝冕，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中國當(dāng)代文學(xué)研究會副會長，著名詩歌評論家。作品有《湖岸書評》、《謝冕文學(xué)評論集》等。

四、文體背景

北大是中國的著名學(xué)府，出過許多學(xué)者、革命者。這些學(xué)者中的出色人物往往做人品行高潔，學(xué)問也是淵博精深的。本文是謝冕先生在北大中文系1997年迎新會上的演講。面對剛剛踏上北大這塊圣地的莘莘學(xué)子，謝冕先生諄諄告誡，語重心長。以自己的切身經(jīng)驗為例，把老一輩人對年輕一代的深切關(guān)愛之情在演講中表達得淋漓盡致。