第一篇：精誠(chéng)教育——堅(jiān)守教育本質(zhì)

精誠(chéng)教育——堅(jiān)守教育本質(zhì)

關(guān)注未成年人 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

承擔(dān)“少兒哲學(xué)”國(guó)家教研課題

2002年4月，承辦全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題(子課題)——“對(duì)少年兒童進(jìn)行哲學(xué)啟蒙教育”的研究。

簽署《誠(chéng)信宣言》，向全社會(huì)發(fā)出誠(chéng)信辦學(xué)倡議

2003年3月，在朝陽(yáng)教委的組織下，以精誠(chéng)文化學(xué)校為首的朝陽(yáng)區(qū)300余所民辦教育機(jī)構(gòu)齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)了《民辦教育促進(jìn)法》。會(huì)上，以精誠(chéng)為首的朝陽(yáng)區(qū)11所先進(jìn)民辦教育機(jī)構(gòu)簽署了《誠(chéng)信宣言》，并在《光明日?qǐng)?bào)》頭版刊發(fā)，向全社會(huì)發(fā)出誠(chéng)信辦學(xué)的倡議。這一壯舉引起全國(guó)教育界關(guān)注，精誠(chéng)率先扛起了民辦教育誠(chéng)信辦學(xué)的大旗。

發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德教育的倡議

2004年9月，在教師節(jié)來(lái)臨之際，組織北京市百名特級(jí)教師發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德教育的倡議。“倡議書”在《光明日?qǐng)?bào)》公開發(fā)表后社會(huì)反響強(qiáng)烈，萬(wàn)余人在倡議書上簽名。啟動(dòng)“大手牽小手——共筑孩子精神家園”活動(dòng)，喚起社會(huì)關(guān)注未成年人

2005年3月全國(guó)兩會(huì)召開期間，精誠(chéng)教育集團(tuán)與《人民政協(xié)報(bào)?教育在線》周刊聯(lián)合發(fā)起了回應(yīng)百名特級(jí)教師“關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”倡議的“大手牽小手——共筑孩子精神家園”活動(dòng)，喚起了社會(huì)對(duì)未成年人思想品德教育的認(rèn)識(shí)。

提供學(xué)習(xí)方法和教育服受追捧

2005年10月，“全國(guó)全民學(xué)習(xí)活動(dòng)周啟動(dòng)儀式”舉行，在本次活動(dòng)中，精誠(chéng)提供的學(xué)習(xí)方法探究、青少年糾偏教育服務(wù)深受與會(huì)者喜愛，《新聞聯(lián)播》對(duì)這一活動(dòng)給予了報(bào)道。

第二篇：關(guān)于堅(jiān)守教育本質(zhì)演講稿

篇一：堅(jiān)守教育夢(mèng)想

一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈……

——蘇霍姆林斯基

在你為人師之前，請(qǐng)先問(wèn)問(wèn)自己：你學(xué)會(huì)愛孩子了嗎？尊重，平等，微笑，寬容，等待，放下，依戀，欣賞，傾聽，找見學(xué)生心靈。做得到這十點(diǎn)嗎？ 如何實(shí)踐我們的愛心呢？童心應(yīng)是原生態(tài)，不了解孩子，便很難走進(jìn)孩子，不要忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。還有更重要的一件事情：你是否有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有一個(gè)堅(jiān)定的教育夢(mèng)想？你的生命取向要高。教師，對(duì)我而言是一份工作還是一份事業(yè)？

工作，就是做完就可以，能只做一就絕不多做二，按時(shí)上下班，遵守規(guī)章制度。事業(yè)是自己操心，心中有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和打算，在過(guò)程中體會(huì)到幸福和充實(shí)。甘愿為此付出。在我選擇進(jìn)入師范學(xué)院之前，用了整整一天的時(shí)間在思考：我的未來(lái)何去何從？我的選擇不僅僅是一種工作模式，更是一種生活方式。而教師這份職業(yè)要面對(duì)的群體將是孩子，可愛又頑皮的孩子們。想到此，我很開心，孩子是多么的單純，能做這樣的一份事業(yè)將是何等的幸福啊。我一直覺得：上輩子積攢豐厚福氣的人才值得擁有這樣的一種職業(yè)！也因?yàn)殂露?，并不知道這可愛單純背后的瑣碎和煩惱。學(xué)校的演講比賽積極參加，為以后的大膽發(fā)言打基礎(chǔ)；校園廣播播音努力準(zhǔn)備，修煉一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也曾是值得驕傲的校園推廣普通話大使；讀書更成為了一種生活方式。時(shí)間，就在這不知不覺中過(guò)去了。畢業(yè)之際，因?yàn)橛兄倨诘膶?shí)踐做底，一次次的過(guò)五關(guān)斬六將也算有底氣，一只雛鷹也在這一次次的鍛煉中成長(zhǎng)了……懷揣著夢(mèng)想踏上教育之路，虔誠(chéng)而謙遜！

這次學(xué)習(xí)，請(qǐng)來(lái)了六位在教育方面有著很高學(xué)術(shù)成就的人來(lái)為我們指引，就仿佛讓我們站在巨人的肩膀上看世界，眼界大開，理論能力得以提升。

張國(guó)強(qiáng)老師告訴我們教育，可以有滋有味。面對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和同事之間，要有空杯心態(tài)，在任何場(chǎng)合，不要話多，要多帶空杯，杯子越多，你裝的越多，講杯子倒空，你將成功了一半。是啊，面對(duì)教育應(yīng)該這樣，面對(duì)生活不更應(yīng)該如此嗎？面對(duì)一批學(xué)生，就要像摸到一副牌一樣，能不能拿到一副好牌是運(yùn)氣，如何看待這副牌是心態(tài)，壞牌變成好牌時(shí)技巧，怎么打好手上這副牌是境界。聽來(lái)淺顯易懂，不自覺得想起自己面對(duì)那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生不免抱怨，而這抱怨發(fā)怒只能說(shuō)明你的淺顯無(wú)知。張老師在班級(jí)品牌建設(shè)中有主題班會(huì)，集體宣誓，論語(yǔ)講壇，班歌，班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)，班旗設(shè)計(jì)一個(gè)系列，完整而且實(shí)在?？刹僮餍院軓?qiáng)。張老師的班每天都要進(jìn)行集體宣誓，把

文化經(jīng)營(yíng)的淋漓盡致?？鐧诎?，海爾班等都讓我大開眼界。我最喜歡的是論語(yǔ)講壇。國(guó)學(xué)一直是我們推崇的經(jīng)典文化，而讀書就是你最初遇見了什么，你就成為那什么。這將會(huì)在你此后的生活中起到潛移默化的作用。手中維系著這些可愛的兒童的情感引導(dǎo)線，我有權(quán)利選擇給予他們一個(gè)怎樣感受的童年，越是這樣越覺得責(zé)任重大，越不

敢有絲毫怠慢。對(duì)教育存有敬畏之心，才能坦然處之。

和家長(zhǎng)的溝通方面也學(xué)到很多。幼兒階段，家庭教育占80%——90%，小學(xué)階段應(yīng)該是70%以上，我們充其量只是孩子成長(zhǎng)路上的一小段領(lǐng)跑，而父母才是起點(diǎn)和終點(diǎn)。教育中，我們應(yīng)該配合家長(zhǎng)支持家長(zhǎng)。而，這是以雙方的合作為基礎(chǔ)的。家長(zhǎng)是首席教師，我們是其次。那么怎么調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)呢？主要在于教師缺少智慧，感動(dòng)去引領(lǐng)家長(zhǎng)。喚醒家長(zhǎng)對(duì)成長(zhǎng)的重視。其一：可以告訴家長(zhǎng)，孩子是他最重要的財(cái)富，孩子的成長(zhǎng)是他最重要的事情，觸動(dòng)他內(nèi)心最柔軟的地方。其二：轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的理念，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到和老師合作，參與孩子成長(zhǎng)，不是幫老師，不是幫學(xué)校，而是幫孩子自己本身打造更高的成長(zhǎng)平臺(tái)，更好的成長(zhǎng)環(huán)境。賀華義老師的舉例讓我觸動(dòng)很大。他說(shuō)成立家委會(huì)，讓家長(zhǎng)買書來(lái)，老師作為獎(jiǎng)品贈(zèng)給孩子。而且不能告訴孩子這書不是你買的，有一婦女說(shuō)，我們花錢，你來(lái)當(dāng)好人？？我告訴她：什么我裝好人？這樣的好人我可以裝也可以不裝，我是甘愿被你們利用！我簽字，留言，進(jìn)行儀式化頒獎(jiǎng)，孩子會(huì)倍加呵護(hù)珍惜，也會(huì)更上進(jìn)努力。買書的目的不就是為了讓孩子讀嗎？只要目的達(dá)到，手段有什么可介意的呢？超級(jí)無(wú)敵的對(duì)話，確實(shí)是這么回事，老師既然在處處為孩子著想，就必須得到家長(zhǎng)的理解和支持，不然就是寸步難行！

俗話說(shuō)：修合無(wú)人見，存心有天知。摸著良心做教育。雖然誰(shuí)也看不到你伏案努力的模樣，但可以看到你辛勤耕耘的碩果；雖然有些人無(wú)法理解你對(duì)孩子的那份摯愛，但時(shí)光會(huì)見證答案。即使最后什么也沒留下，至少我問(wèn)心無(wú)愧。抱著這樣的想法做教育，便簡(jiǎn)單而純粹。

吳守濤校長(zhǎng)說(shuō)：兼聽則明，全聽則廢。怎么做教育，當(dāng)老師，一人一個(gè)理。好像還都很有道理。有白貓的理，有黑貓的理，有花貓的理，一百只貓有一百只貓的理，還要不要逮老鼠？確實(shí)是這么回事？但這所有的教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是倡導(dǎo)讀書，大量讀書，會(huì)讀書。

尼克松說(shuō)：所有我認(rèn)識(shí)的偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，幾乎全都有一個(gè)共同的特征，那就是：他們?nèi)际莻ゴ蟮淖x書者。

我特別記錄了鄭立平教授獨(dú)特的讀書方法為己用。第一：讀爛一本經(jīng)典，找到自己的話語(yǔ)權(quán)。把薄書讀厚，理解之后，再把厚書讀薄。一通百通。比如易中天的《水煮三國(guó)》，讓它成為一種元素流淌在你的血液里。第二是主攻一個(gè)專題，找到自己的發(fā)展方向。班主任，可以專讀問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化的書，讀五六本，然后和現(xiàn)實(shí)一碰撞，至少在這個(gè)小領(lǐng)域里屬于個(gè)專家級(jí)別了。也可以專讀班級(jí)規(guī)劃建設(shè)的書，班級(jí)文化建設(shè)的書。在這一方面成為很有思考的一個(gè)人。也可以專讀怎么提問(wèn)學(xué)生，提問(wèn)藝術(shù)類的書籍，看看前人的研究成果，再結(jié)合自身，你的處理方法將會(huì)高明許多。關(guān)鍵是找準(zhǔn)一個(gè)你自己喜歡并且需要的專題。第三是讀一個(gè)人，精研一位專家。先站到優(yōu)秀者的肩膀上，人家是研究了一輩子，你用一學(xué)期就讀完。該是怎么的一種成長(zhǎng)??！這三個(gè)讀書方法條理清晰，切實(shí)可行。為我這個(gè)迷茫著找到了方向，讓我未來(lái)的成長(zhǎng)之路更加高效！

一壺水，燒到50度還是水，70度也是水，90度依然是水，99.5度也不會(huì)改變水的本質(zhì)。但是一旦燒到100度，它就要變質(zhì)。液態(tài)變氣態(tài)，原來(lái)在地面上流動(dòng)的水，就擁有了全世界。而這100度就是一個(gè)臨界點(diǎn)。是生命質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要的一個(gè)點(diǎn)。你沒成功，是因?yàn)檫€沒有燒到溫度！你燒到99.5度停下來(lái)，冷卻之后，水還是水。

人生，請(qǐng)堅(jiān)持燒到100度，因?yàn)樵谂R界點(diǎn)之前的所有努力，如果半途而廢，那么就統(tǒng)統(tǒng)作廢。堅(jiān)持走到臨界點(diǎn)，生命將會(huì)發(fā)生質(zhì)變，人，也就上了一個(gè)層

次，心態(tài)也會(huì)產(chǎn)生更高一層的境界。

教師成長(zhǎng)的終極目標(biāo)不是知識(shí)與技能，而是富貴與自由！

一尊佛，有光才受人敬仰，請(qǐng)做一尊有光的佛！做教育，就請(qǐng)堅(jiān)守屬于自己的教育理想！我一直在路上，且行且收獲……

篇二：堅(jiān)守教育的快樂

陽(yáng)臺(tái)外的雨淋漓盡致地下著。我很享受燥熱中臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的這樣一場(chǎng)暴雨。

整個(gè)暑期都在城區(qū)拆建漫天飛揚(yáng)的塵囂里糾結(jié)著：高速飆漲的物價(jià)、鱗次櫛比的樓盤、林林總總的補(bǔ)習(xí)班、網(wǎng)絡(luò)電視的調(diào)侃、學(xué)校老師的調(diào)出……都在沖擊著我內(nèi)心，強(qiáng)作淡定。我不止一次地問(wèn)自己：這樣的工作，這樣的生活，你快樂嗎？

我快樂嗎？

成為一名小學(xué)老師，緣于自己上小學(xué)時(shí)的兩個(gè)念頭。那時(shí)作為班長(zhǎng)的我因?yàn)槊β涤诎嗉?jí)的事“早出晚歸”，家境的拮據(jù)和家務(wù)的繁忙使母親有時(shí)會(huì)口不擇言：“你總是做那么多學(xué)校的事，家里的活一點(diǎn)都不幫。別人戴一條紅領(lǐng)巾，你怎么不戴兩條？”那時(shí)的我閃過(guò)這樣一個(gè)念頭：要是有一個(gè)當(dāng)老師的母親，她一定會(huì)理解小學(xué)生的忙碌。另一個(gè)念頭簡(jiǎn)單多了：我們學(xué)校規(guī)定學(xué)生見到老師要問(wèn)好。我也算是一個(gè)好學(xué)生了，每次見到老師，包括陌生的老師我都會(huì)問(wèn)好。結(jié)果常常看到老師面無(wú)表情地從我眼前悠然飄過(guò)，留下一臉愕然的我，以至于現(xiàn)在的我總是不能很自然地主動(dòng)向別人問(wèn)候。于是，小小年紀(jì)的我早早定下了人生目標(biāo)：長(zhǎng)大后我要當(dāng)老師，理解自己的孩子，主動(dòng)向我的學(xué)生問(wèn)好。

在我的努力和堅(jiān)持下，1992年9月，我成了一名小學(xué)教師。上世紀(jì)90年代里的工作環(huán)境似乎比現(xiàn)在來(lái)得單純，我一頭扎進(jìn)工作里，備課、批作業(yè)、家訪、向老同事拜師求教、開公開課，一切都全力以赴；課后留差生補(bǔ)課，天黑了送孩子回家，周末到學(xué)校陪孩子們玩，嘶啞著嗓子喝著藥上課，假期里給每個(gè)孩子寫一封信，跑去為出麻疹請(qǐng)假在家的學(xué)生補(bǔ)課，結(jié)果自己也染上麻疹……一切都自然而然，再苦再累都覺得作為一名老師就應(yīng)該這樣做。當(dāng)一名老師，也許會(huì)失去很多休息時(shí)間，同時(shí)也會(huì)得到很多很多：工作能力的提升、家長(zhǎng)的尊重、學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴。那么，我能不快樂嗎？

后來(lái)，我有了女兒，才知道當(dāng)一名小學(xué)老師的孩子其實(shí)很可憐。從女兒上幼兒園迄今已過(guò)的9個(gè)兒童節(jié)里，我從沒能去幼兒園里陪她玩玩游園游戲，從沒能去學(xué)校里看她的表演。最令我動(dòng)容的是，女兒卻有著超乎同齡孩子的獨(dú)立。她反過(guò)來(lái)安慰我：“媽媽，你忙，就不用來(lái)陪我?！碑?dāng)一名老師，也許會(huì)失去很多陪伴自己家人的時(shí)光，同時(shí)也會(huì)得到很多很多：自己班級(jí)學(xué)生在我的組織下玩得不亦樂乎，女兒的乖巧懂事明理。那么，我能不快樂嗎？

再后來(lái)，我成了一所地處城市邊沿的農(nóng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人。近幾年來(lái)，我們學(xué)校外來(lái)工子女人數(shù)陡增，同時(shí)也來(lái)了一批師院畢業(yè)生，理所當(dāng)然地，我關(guān)注著她們的工作狀態(tài)。我很擔(dān)心這些同樣是獨(dú)生子女的八零九零后們，能否照顧好這些外來(lái)工子女，能否擔(dān)當(dāng)起學(xué)校生力軍的角色，我也很在意她們是否能感受到工作快樂。

篇三：精誠(chéng)教育——堅(jiān)守教育本質(zhì)

關(guān)注未成年人 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

承擔(dān)“少兒哲學(xué)”國(guó)家教研課題

2002年4月，承辦全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題(子課題)——“對(duì)少年兒童進(jìn)行哲學(xué)啟蒙教育”的研究。

簽署《誠(chéng)信宣言》，向全社會(huì)發(fā)出誠(chéng)信辦學(xué)倡議

2003年3月，在朝陽(yáng)教委的組織下，以精誠(chéng)文化學(xué)校為首的朝陽(yáng)區(qū)300余所民辦教育機(jī)構(gòu)齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)了《民辦教育促進(jìn)法》。會(huì)上，以精誠(chéng)為首的朝陽(yáng)區(qū)11所先進(jìn)民辦教育機(jī)構(gòu)簽署了《誠(chéng)信宣言》，并在《光明日?qǐng)?bào)》頭版刊發(fā)，向全社會(huì)發(fā)出誠(chéng)信辦學(xué)的倡議。這一壯舉引起全國(guó)教育界關(guān)注，精誠(chéng)率先扛起了民辦教育誠(chéng)信辦學(xué)的大旗。

發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德教育的倡議

2004年9月，在教師節(jié)來(lái)臨之際，組織北京市百名特級(jí)教師發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德教育的倡議?！俺h書”在《光明日?qǐng)?bào)》公開發(fā)表后社會(huì)反響強(qiáng)烈，萬(wàn)余人在倡議書上簽名。啟動(dòng)“大手牽小手——共筑孩子精神家園”活動(dòng)，喚起社會(huì)關(guān)注未成年人

2005年3月全國(guó)兩會(huì)召開期間，精誠(chéng)教育集團(tuán)與《人民政協(xié)報(bào)教育在線》周刊聯(lián)合發(fā)起了回應(yīng)百名特級(jí)教師“關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”倡議的“大手牽小手——共筑孩子精神家園”活動(dòng)，喚起了社會(huì)對(duì)未成年人思想品德教育的認(rèn)識(shí)。

提供學(xué)習(xí)方法和教育服受追捧

2005年10月，“全國(guó)全民學(xué)習(xí)活動(dòng)周啟動(dòng)儀式”舉行，在本次活動(dòng)中，精誠(chéng)提供的學(xué)習(xí)方法探究、青少年糾偏教育服務(wù)深受與會(huì)者喜愛，《新聞聯(lián)播》對(duì)這一活動(dòng)給予了報(bào)道。

第三篇：精誠(chéng)教育——推廣社區(qū)教育

精誠(chéng)教育——推廣社區(qū)教育

利用名師優(yōu)勢(shì) 實(shí)現(xiàn)資源共享

義務(wù)培訓(xùn)外語(yǔ)、語(yǔ)文教師

1997年，精誠(chéng)文化學(xué)校先后出資培訓(xùn)小學(xué)外語(yǔ)教師和語(yǔ)文教師。其中，與朝陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合作開辦的小學(xué)外語(yǔ)教師培訓(xùn)班歷時(shí)6個(gè)月，讓數(shù)百位外語(yǔ)教師受益;邀請(qǐng)12位著名語(yǔ)文教學(xué)專家開設(shè)的為期一年的專題講座，讓北京市140多所小學(xué)7000余名語(yǔ)文教師參加了培訓(xùn)。

成立“北京市精誠(chéng)名師俱樂部” 實(shí)現(xiàn)名師資源社會(huì)共享

1999年9月，為充分發(fā)揮特級(jí)教師的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)名優(yōu)資源社會(huì)共享，精誠(chéng)倡議并成立了“北京市精誠(chéng)名師俱樂部”。俱樂部的成立給名師們創(chuàng)造了一個(gè)交流提高的平臺(tái)，定期活動(dòng)使大家能夠切磋共勉，合力共進(jìn)。在名師俱樂部成立大會(huì)上，王國(guó)欣校長(zhǎng)捐資20萬(wàn)元作為名師俱樂部活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。開創(chuàng)對(duì)希望工程由“硬”向“軟”的投入

1999年10月，精誠(chéng)文化學(xué)校發(fā)起并出資承辦了為期15天的“華北五省區(qū)希望小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)班”活動(dòng)。來(lái)自山西、河北、河南、內(nèi)蒙古等地的50所希望小學(xué)的中青年骨干教師、校長(zhǎng)，集中在中央社會(huì)主義學(xué)院接受了北京市多位名師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

開通“名師熱線”

2003年4月，為了更好地配合“空中課堂”，給學(xué)生們?cè)敿?xì)講解在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，精誠(chéng)“名師俱樂部”精心挑選了29位特、高級(jí)教師，專門為他們安裝了電話，免費(fèi)向全市百余萬(wàn)中小學(xué)生推出“名師熱線”，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

“名師大課堂”全國(guó)開講

2003年，精誠(chéng)名師俱樂部推出了“名師大課堂”活動(dòng)，分別在遼寧本溪、山東濟(jì)南、河北燕郊、北京順義等地面向當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教師開展公益講座。

出版《名師心語(yǔ)》并免費(fèi)贈(zèng)送

2003年9月，組織百位名、特級(jí)教師編寫了《名師心語(yǔ)》一書，印制萬(wàn)余冊(cè)并無(wú)償贈(zèng)予北京市18個(gè)區(qū)縣的中小學(xué)生和家長(zhǎng)。

“走進(jìn)名?！敝萌鎲?dòng)

2005年，精誠(chéng)教育集團(tuán)舉辦的“走進(jìn)名?！敝萌鎲?dòng)，旨在互相學(xué)習(xí)、共同提高。并成功召開“新課標(biāo)形式下的教師道德觀”大會(huì)，全國(guó)13個(gè)省市的教育界人士參加。2005—2007年，精誠(chéng)成功組織了三屆“走進(jìn)名?！睂W(xué)習(xí)交流研討會(huì)，來(lái)自上海、重慶、河北等十余個(gè)省市的百余名代表相聚北京，通過(guò)聽取教育專家學(xué)術(shù)報(bào)告、觀摩名師課堂教學(xué)、參加校長(zhǎng)論壇、訪問(wèn)京城知名小學(xué)等形式，廣泛交流，共同探討教育發(fā)展的新課題。

出資十萬(wàn)余元免費(fèi)培訓(xùn)朝陽(yáng)區(qū)80余所進(jìn)城務(wù)工人員子弟學(xué)校校長(zhǎng)

為讓投身首都建設(shè)的外地農(nóng)民工的子女在北京接受合格的義務(wù)教育，精誠(chéng)教育集團(tuán)出資參與了由朝陽(yáng)區(qū)慈善協(xié)會(huì)和朝陽(yáng)區(qū)民辦教育協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)承辦的專門針對(duì)朝陽(yáng)區(qū)80余所打工子弟學(xué)校從業(yè)管理人員的專題培訓(xùn)，旨在盡快提高以校長(zhǎng)和教師為核心的打工子弟學(xué)校從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)校管理質(zhì)量與教學(xué)水平。此次培訓(xùn)于2007年10月15日啟動(dòng)，持續(xù)近一年，期間朝陽(yáng)區(qū)80所打工子弟學(xué)校約100多名從業(yè)教育管理人員參與培訓(xùn)，受益匪淺。

承辦八屆北京市少兒英語(yǔ)大賽

1993年起，北京精誠(chéng)教育集團(tuán)發(fā)起并承辦了八屆“精誠(chéng)杯”北京市少兒英語(yǔ)大賽(以下簡(jiǎn)稱大賽)，累計(jì)有三千多所學(xué)校、數(shù)百萬(wàn)青少年直接參與了此項(xiàng)賽事。大賽由少先隊(duì)北京市工作委員會(huì)、共青團(tuán)北京市委員會(huì)、北京市民講外語(yǔ)活動(dòng)組委會(huì)辦公室主辦，北京精誠(chéng)教育集團(tuán)承辦，伴隨了北京“申奧、迎奧、籌奧”的全過(guò)程，不僅集中展現(xiàn)了首都青少年積極向上、關(guān)注北京、關(guān)注奧運(yùn)、參與奧運(yùn)的青春風(fēng)采，也為推動(dòng)北京市民講外語(yǔ)活動(dòng)的深入開展，營(yíng)造首都外語(yǔ)環(huán)境和文明風(fēng)貌做出了突出貢獻(xiàn)。

——1993年，為支持和配合北京申奧，解除國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)語(yǔ)言環(huán)境的質(zhì)疑，北京精誠(chéng)文化學(xué)校率先倡議并出資承辦了以“2000年，我18歲”為主題的首屆北京市少兒英語(yǔ)大賽。大賽得到了國(guó)家教育部和北京市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，引發(fā)和推動(dòng)了北京市少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展。大賽通過(guò)美國(guó)知音向100多個(gè)國(guó)家做了報(bào)道。

——2001年，為配合北京再次申奧，北京精誠(chéng)文化學(xué)校承辦了以“我為北京申奧加油”為主題的第二屆北京市少兒英語(yǔ)大賽。大賽向全市少年兒童發(fā)出了“我教爸爸媽媽學(xué)英語(yǔ)”的倡議，編輯出版了《奧運(yùn)英語(yǔ)100句》系列叢書贈(zèng)送給百萬(wàn)市民，帶動(dòng)了北京市民學(xué)外語(yǔ)活動(dòng)的開展。大賽在申奧關(guān)鍵時(shí)刻，開展了“精誠(chéng)萬(wàn)名師生簽名，支持北京申奧成功”和“我與奧運(yùn)”征文等活動(dòng)，為北京申奧最后沖刺加油。

——2002年，為開展“動(dòng)動(dòng)英語(yǔ)ABC”活動(dòng)，精誠(chéng)教育集團(tuán)舉辦了以“推動(dòng)北京少年奧運(yùn)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)2008年把北京建設(shè)成為語(yǔ)言無(wú)障礙城市”為目標(biāo)，以“心向奧運(yùn)學(xué)英語(yǔ)”為主題的第三屆北京市少兒英語(yǔ)大賽，帶動(dòng)了家庭、社會(huì)和市民學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱潮，推動(dòng)了首都人文奧運(yùn)的建設(shè)。

——2003年，以“文明奧運(yùn)英語(yǔ)”為主題的第四屆北京市少兒英語(yǔ)大賽舉辦，并在全市少先隊(duì)員中開展了聲勢(shì)浩大的“文明奧運(yùn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)”，進(jìn)一步提高了全市文明奧運(yùn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。鄧亞萍出席了本屆大賽啟動(dòng)儀式，介紹了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，并預(yù)祝參賽選手取得優(yōu)異成績(jī)。

——2004年，精誠(chéng)教育集團(tuán)開展了首都百萬(wàn)少年兒童“綠色奧運(yùn)，環(huán)保從我做起”英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并舉辦以“綠色奧運(yùn)，環(huán)保從我做起”為主題的第五屆北京市少兒英語(yǔ)大賽。把奧林匹克象征著生命、青春和美麗的信息傳播到每個(gè)少年兒童，在他們心中燃起參與奧運(yùn)、奉獻(xiàn)奧運(yùn)之火。

——2005年，以“文明禮儀我先行，我為奧運(yùn)添光彩”為主題的第六屆北京市少兒英語(yǔ)大賽舉辦，同時(shí)在全市中小學(xué)和社區(qū)開展了與主題相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)。為北京市奧組委“關(guān)于人文奧運(yùn)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見”的落實(shí)，弘揚(yáng)人文奧運(yùn)精神做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

——2006年，以“和文明做朋友，與奧運(yùn)共成長(zhǎng)”為主題的第七屆北京市少兒英語(yǔ)大賽舉行。本屆少兒英語(yǔ)大賽以“激情奧運(yùn)、快樂成長(zhǎng)”為口號(hào)，邀請(qǐng)知名英語(yǔ)專家教授走進(jìn)學(xué)校，與學(xué)校共同組織開展了豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在奧組委新聞中心舉辦的大賽總決賽進(jìn)一步激發(fā)了首都廣大青少年關(guān)注北京、關(guān)注奧運(yùn)、參與奧運(yùn)的熱情。北京精誠(chéng)教育集團(tuán)在本也作為唯一一所民辦業(yè)余培訓(xùn)學(xué)校，被破格命名為“北京2008奧林匹克教育示范?！薄?/p>

——2008年，以“微笑文明迎奧運(yùn)、健康快樂伴成長(zhǎng)”為主題的第八屆北京市少兒英語(yǔ)大賽舉行，大力弘揚(yáng)奧林匹克精神，增強(qiáng)和深化少年兒童的奧運(yùn)意識(shí)。本屆大賽還選拔優(yōu)秀選手擔(dān)任“Ask me 2008奧運(yùn)文明小使者”，在奧運(yùn)會(huì)期間為國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員和游客提供語(yǔ)言翻譯、緊急救助等服務(wù)，獲得了一致好評(píng)。奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，精誠(chéng)被授予“朝陽(yáng)區(qū)北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)集體功勛獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌和 “首都教育系統(tǒng)奧運(yùn)工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

弘揚(yáng)奧運(yùn)精神創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育

精誠(chéng)是國(guó)內(nèi)最早支持政府申辦兩次奧運(yùn)的民辦教育機(jī)構(gòu)，經(jīng)歷并見證了我國(guó)兩次申辦奧運(yùn)的過(guò)程。在我國(guó)申奧、迎奧、籌奧各個(gè)階段，精誠(chéng)舉辦了多項(xiàng)公益活動(dòng)，積極為北京奧運(yùn)貢獻(xiàn)著一己之力。

申奧階段——高擎民間支持辦奧的大旗，發(fā)動(dòng)首都百萬(wàn)兒童支持辦奧，編輯出版的《奧運(yùn)英語(yǔ)100句》、《京城少兒申奧情——首都百萬(wàn)少年兒童“我與奧運(yùn)”征文獲獎(jiǎng)作品選》等作為奧運(yùn)珍貴文物被首博收藏。

1993年，為配合北京首次申奧，精誠(chéng)出資承辦了“北京市首屆少兒英語(yǔ)大賽”，成為北京市最早參與奧林匹克教育活動(dòng)的機(jī)構(gòu)之一。2000年，為支持北京市申辦2008年奧運(yùn)會(huì)，精誠(chéng)編輯出版了《奧運(yùn)英語(yǔ)100句》(一套九本)，并免費(fèi)贈(zèng)送給北京市百萬(wàn)市民。在申奧關(guān)鍵時(shí)刻，精誠(chéng)還組織萬(wàn)名學(xué)生在長(zhǎng)20.08米、寬1.5米的白色簽名帳上寫下首都兒童支持申奧的決心和對(duì)成功的熱切希望，派代表呈交奧申委。2000年6月30日，精誠(chéng)學(xué)子將自己支持申奧的作文2008篇折成紙鶴，呈交到奧申委秘書長(zhǎng)王偉手中，為北京申奧最后沖刺加油。2001年，精誠(chéng)文化學(xué)校出資舉辦“我與奧運(yùn)”征文活動(dòng)，收到全市少年兒童作品上萬(wàn)件，并年出版了《京城少兒申奧情——首都百萬(wàn)少年兒童“我與奧運(yùn)”征文獲獎(jiǎng)作品選》，相關(guān)書籍與光盤已經(jīng)作為珍貴的奧運(yùn)文物被首博收藏。

籌奧階段——通過(guò)奧運(yùn)培訓(xùn)與活動(dòng)組織英語(yǔ)大賽，成就百萬(wàn)兒童參與奧運(yùn)的夢(mèng)想，讓優(yōu)秀的孩子脫穎而出;開發(fā)奧運(yùn)特色課程，通過(guò)培訓(xùn)選手、組織活動(dòng)，多種形式宣傳“人文奧運(yùn) 綠色奧運(yùn) 科技奧運(yùn)”。自北京申奧以來(lái)，精誠(chéng)從多角度、多方位開設(shè)特色課程，開展不同形式的活動(dòng)，深化少年兒童對(duì)奧運(yùn)的理解、關(guān)注和支持。

開設(shè)英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)等多種外語(yǔ)課程，滿足對(duì)語(yǔ)言有不同需求兒童的同時(shí)，引導(dǎo)社會(huì)對(duì)小語(yǔ)種的關(guān)注，為奧運(yùn)做語(yǔ)言人才儲(chǔ)備。

與中國(guó)科學(xué)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)青少部聯(lián)合舉辦“走進(jìn)西部”中國(guó)小記者行動(dòng)——貴州高原行，讓孩子在長(zhǎng)途跋涉中傳播奧運(yùn)、體驗(yàn)奧林匹克精神。

多次組隊(duì)參加“北京市民講外語(yǔ)游園會(huì)”，通過(guò)奧運(yùn)比賽項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)猜有獎(jiǎng)問(wèn)答、歷屆奧運(yùn)歌曲大聯(lián)唱、“我與奧運(yùn)”演講比賽、“奧運(yùn)在我心”朗誦比賽等方式宣傳奧運(yùn)，取得了良好的社會(huì)反響。

成功舉辦主題為“以最優(yōu)秀的風(fēng)采參與2008年奧運(yùn)會(huì)、做最出色的小志愿者”的“我與少兒大賽選手在一起”夏令營(yíng)和“綠色奧運(yùn)”兒童文學(xué)創(chuàng)作營(yíng)活動(dòng)。在大賽的帶動(dòng)下，優(yōu)秀選手脫穎而出，并活躍在社會(huì)舞臺(tái)上，薩馬蘭奇北京考察、克林頓訪華、萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)等重大活動(dòng)中都有精誠(chéng)學(xué)子的身影。奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)階段——活躍在奧運(yùn)報(bào)道的舞臺(tái)上的“雙語(yǔ)小記者”

2005年7月19日，為慶祝北京申奧成功4周年，精誠(chéng)文化學(xué)校聯(lián)合共青團(tuán)中央與國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司主辦的《中國(guó)少年英語(yǔ)報(bào)》，在精誠(chéng)設(shè)立全國(guó)首家雙語(yǔ)小記者站，旨在緊跟奧運(yùn)步伐，用兒童獨(dú)特的視角關(guān)注、報(bào)道、宣傳奧運(yùn)，成就孩子參與2008奧運(yùn)的夢(mèng)想?！吨袊?guó)少年英語(yǔ)報(bào)》開設(shè)專欄，發(fā)布小記者的報(bào)道。

“雙語(yǔ)小記者”報(bào)道團(tuán)先后到奧組委新聞中心、天安門國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、北京市少兒英語(yǔ)大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)、北京市民講外語(yǔ)游園會(huì)、“迎接奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)1000天”新聞發(fā)布會(huì)等活動(dòng)場(chǎng)地做現(xiàn)場(chǎng)采訪。他們大方地采訪了在北京度假的外國(guó)友人、會(huì)說(shuō)13國(guó)外語(yǔ)的首都警官、受過(guò)英國(guó)女王接待的女警官、“知心姐姐”盧勤、英語(yǔ)專家陳琳等。

“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”奧運(yùn)教育立體式發(fā)展

2006年申奧成功五周年之際，啟動(dòng)“精誠(chéng)奧運(yùn)宣傳之旅”。2006年7月8日，14名雙語(yǔ)小記者赴抗日英雄王二小的故鄉(xiāng)——河北省淶源縣宣傳奧運(yùn)，開始了奧運(yùn)宣傳之旅第一站。小記者們給王二小希望小學(xué)的孩子們送去了自制的奧運(yùn)小禮物、奧運(yùn)福娃明信片、學(xué)習(xí)用品等，和他們一起暢談奧運(yùn)，分享奧運(yùn)夢(mèng)想。8月，“精誠(chéng)奧運(yùn)宣傳之旅”第二站來(lái)到美國(guó)，受到了當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校的熱情接待。大家紛紛在小記者宣傳旗幟上簽名，表達(dá)對(duì)北京奧運(yùn)的美好祝愿。同時(shí)，小記者還陸續(xù)的走進(jìn)了軍營(yíng)、敬老院、社區(qū)宣傳奧運(yùn)。精誠(chéng)還先后請(qǐng)北京奧組委志愿者籌備組項(xiàng)目專家、北京體育大學(xué)教授孫葆麗和第29屆奧組委信息中心主任徐達(dá)來(lái)精誠(chéng)為小記者作報(bào)告，宣講奧運(yùn)知識(shí)。從2006年至今，先后組織小記者采訪了奧運(yùn)冠軍鄧亞萍、許海峰和殘奧會(huì)游泳冠軍何軍權(quán)，并聘請(qǐng)何軍權(quán)為校外輔導(dǎo)員。

實(shí)踐北京少年奧運(yùn)行動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)建全市第一個(gè)雙語(yǔ)奧運(yùn)文明志愿崗

2007年2月日，北京首個(gè)“排隊(duì)日”之際，全市第一個(gè)雙語(yǔ)交通文明崗——精誠(chéng)雙語(yǔ)奧運(yùn)文明乘車志愿崗在和平街北口成立。精誠(chéng)“雙語(yǔ)小記者”、精誠(chéng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生每月排隊(duì)日之際就會(huì)走上街頭用雙語(yǔ)宣傳文明乘車。此項(xiàng)舉動(dòng)引起了奧運(yùn)官方網(wǎng)、競(jìng)報(bào)等眾多媒體關(guān)注。中央電視臺(tái)體育頻道、旅游衛(wèi)視等對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，該活動(dòng)的圖片正在角逐“北京十大奧運(yùn)新聞”。

第四篇：教育的本質(zhì)是什么

教育的本質(zhì)是什么（隨筆）

高井槽完小

字應(yīng)文

教育的本質(zhì)是促進(jìn)人類生命個(gè)體健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體由自然人向社會(huì)人的高度轉(zhuǎn)化。教育應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)做事，是對(duì)生命的涵養(yǎng)。教育不是挖掘分?jǐn)?shù)的機(jī)器，不是升學(xué)的工具，不是謀取職位的階梯，不是獲取績(jī)效工資的籌碼，而是豐富自我、提升自我、完善自我的載體。

教育不僅只是教給學(xué)生文化知識(shí)，更重要的應(yīng)該是育人，培養(yǎng)學(xué)生的一種精神，一種能力，一項(xiàng)特長(zhǎng)，因?yàn)榻逃皇?00米跑，而是貫穿于整個(gè)人生的馬拉松。特別是當(dāng)前的農(nóng)村教育，是中國(guó)教育最薄弱的環(huán)節(jié)。“關(guān)心”農(nóng)村教育的人，為農(nóng)村尋找出路的人，給農(nóng)村教育制定政策的人，其實(shí)都是城里人，他們脫離農(nóng)村實(shí)際，并不是真正了解現(xiàn)在農(nóng)村的人?，F(xiàn)在的教育不是如何創(chuàng)新的問(wèn)題，而是如何回歸的問(wèn)題。教育要回歸于生活，回歸于農(nóng)業(yè)，回歸于兒童，回歸于游戲，教育回歸于生活，回到教育的本源。

第五篇：堅(jiān)守本質(zhì)雜文隨筆

好久沒有看到羅大佑唱歌了。

9月22日，在北京國(guó)家體育館舉辦的“真·我?guī)p峰”演唱會(huì)上，才終又與他重逢。前一次見到他是在前年，他加入《中國(guó)最強(qiáng)音》，擔(dān)任導(dǎo)師的時(shí)候。

當(dāng)晚，他將和許巍、張靚穎、田馥甄這四位實(shí)力歌手聯(lián)袂為“真摯的聲音和真我的態(tài)度”獻(xiàn)唱。兩年過(guò)去了，年過(guò)花甲的他，聲音會(huì)不會(huì)變得沙??？舉止會(huì)不會(huì)有點(diǎn)牽強(qiáng)？外貌會(huì)不會(huì)有些蒼老？曾經(jīng)的光彩會(huì)不會(huì)開始黯淡？我真的很想知道。

羅大佑，是華語(yǔ)音樂教父，是縱橫流行音樂界近四十年的傳奇。有人說(shuō)，羅大佑把青春的迷惘、纏綿的愛情，內(nèi)心的失落、甚至?xí)r代的走向，都時(shí)時(shí)刻刻挑在肩上，所以，渾身滿是滄桑的傷痕。

正因?yàn)槿绱?，羅大佑是屬于我們這一代人的，一代與他漸漸一同老去的60后、70后們。我們的童年，“口袋里沒有半毛錢”，但有心中卻“藍(lán)藍(lán)的白云天”；我們的青春，沒有微信微博、沒有QQ，更沒有AppleiPad，只有“古老的信和發(fā)黃的相片”以及“繽紛的書簽和美麗的詩(shī)”。對(duì)于人生，我們深知“現(xiàn)實(shí)生活不能等待奇跡”，所以，“為了理想，歷盡了艱苦”。但在清冷月光下，依然相信“那充滿希望燦爛的歲月”。對(duì)于情感，雖然知道那只是“前世流傳的因果，今生剎那的交流”，但依然向往有著“烏溜溜的黑眼珠”和親切笑臉的愛人同志。在光陰的故事里，我們始終沒有忘記，“黃花崗有七十二個(gè)烈士，孔老夫子有七十二個(gè)弟子”；始終珍愛“春天的花開，秋天的風(fēng)，以及冬天的落陽(yáng)”。就這樣，我們輾轉(zhuǎn)滾滾紅塵，想象著五千年的海風(fēng)，如何打磨一顆燦爛的明珠，如何吹響一首首浪漫的戀曲，如何吹拂一座座恬靜的漁港小鎮(zhèn)……在那些閃亮的日子里，深藏著我們所有的愛與夢(mèng)想。為此，“我們?cè)?jīng)哭泣，也曾共同歡笑”?？v時(shí)光流逝，我們也始終記得，保持一份蒼涼且高貴的自尊，一張“永遠(yuǎn)不變黃色的臉”——這就是屬于羅大佑的，我們這一代人。

如今，美麗的新世界，新人類與新事物如雨后春筍，瞬息萬(wàn)變。曾經(jīng)的“童年”的已是別樣的意味，蛙鳴蟬聲都成了記憶，家鄉(xiāng)變得擁擠，高樓大廈到處聳立，七彩霓虹把夜空染得眩目且俗氣；曾經(jīng)的“青春”也不似羅大佑的無(wú)悔了，很多人信奉的是“留一半清醒，留一半醉”地瀟灑走一回；曾經(jīng)的“愛情”更少了一份專注，多的是“塵世轉(zhuǎn)變的面孔后的翻云覆雨手”。是呀，這是一個(gè)充滿理性，極度現(xiàn)實(shí)的時(shí)代，是一個(gè)考慮成本，期待回報(bào)的時(shí)代。是一個(gè)以世俗為指針，物質(zhì)至上，娛樂精神高于一切的時(shí)代。也許，世界本來(lái)就應(yīng)該是這樣冷靜地、坦然地、決絕地向前，盡管“無(wú)數(shù)次的寂寞掙扎在心頭，也無(wú)法挽回那即將遠(yuǎn)去的腳步”?；蛟S，這也就是羅大佑，和屬于羅大佑的我們這一代人漸漸老去的證明。

但，每當(dāng)喧囂又陌生的旋律響起的時(shí)候，你我或許還會(huì)想起《你的樣子》，和那些《似是故人來(lái)》的古老歌曲，它們會(huì)在我們腦海里飄來(lái)蕩去……不肯止歇。我們不要一個(gè)被高科技、霧霾和游戲污染的天空，我們向往的是“海棠紅、雪花白、臘梅香”的日子；我們不要一個(gè)功利的世界，一個(gè)混沌的未來(lái)，一個(gè)困頓的春天，我們眺望“陽(yáng)光下蜻蜓飛過(guò)來(lái)，一片片綠油油的稻田”。我們不要冷漠的電腦兒童，不要寂寥的留守少年，不要病態(tài)的手機(jī)族，不要孤單的空巢老人……我們需要陽(yáng)光、白云、泥土和天邊的彩虹以及閃亮的青春。這就是屬于羅大佑的一代人，充滿感性，充滿激情，充滿理想，又帶著一絲感傷的真情剖白。

在當(dāng)今的流行樂壇，風(fēng)靡的是TFBOYS、飛倫海、S.H.E，還有superjunior們，而我們這一代人的象征羅大佑，似乎已經(jīng)被埋進(jìn)了故紙堆里。

但出乎意料的是，在“真·我?guī)p峰”演唱會(huì)上，當(dāng)羅大佑《戀曲1990》的旋律響起時(shí)，竟引起了全場(chǎng)嘩然。一曲唱罷，羅大佑還帶來(lái)了《海上花》和《鹿港小鎮(zhèn)》等在華語(yǔ)樂壇上留下深刻印記的經(jīng)典曲目，更引發(fā)了全場(chǎng)無(wú)代溝的大合唱。當(dāng)晚，“吟游詩(shī)人”許巍、“靈魂歌者”張靚穎在演唱會(huì)上，也先后以他們各自不同的音樂風(fēng)格，詮釋出了“真我”的個(gè)性與“本真”的態(tài)度，同樣贏得了歌迷近乎瘋狂的喝彩。

可見，純潔的理想，真摯的情懷，執(zhí)著的堅(jiān)持，本真的追尋，仍然沒有過(guò)時(shí)，只因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)的是，人應(yīng)該具備的一種本質(zhì)的力量。

同樣，今天我在《人物》2015“面孔”里看到的是優(yōu)雅、安靜，具有文人氣息的歌者李健。李健的當(dāng)選，正如編者所言，所體現(xiàn)的正是一種本真的精神，一種本質(zhì)的力量。當(dāng)代中國(guó)，正面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，思想轉(zhuǎn)型的時(shí)代。我們已告別了那個(gè)充滿機(jī)會(huì)，只要有冒險(xiǎn)精神，處處是財(cái)富的時(shí)代，迎來(lái)了更成熟、更專業(yè)、更精英的時(shí)代。抵制市場(chǎng)誘惑，遠(yuǎn)離追捧，拒絕迎合潮流，依靠本質(zhì)的力量，才能贏得生存的機(jī)遇和成功的快感。

都說(shuō)，60后、70后是當(dāng)代中國(guó)的“黃金的一代”，而“堅(jiān)守本質(zhì)”正是這一代人的寶貴品質(zhì)。堅(jiān)守本質(zhì)，才是決定中國(guó)社會(huì)未來(lái)、主導(dǎo)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的力量。同樣，像羅大佑、李健、許巍那樣，堅(jiān)持初衷、本質(zhì)，堅(jiān)持長(zhǎng)久的積累，不被一時(shí)的勝負(fù)改變，也是我們每一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)守的品質(zhì)。

無(wú)論何時(shí)，挺立于時(shí)代潮頭，屹立在金字塔尖的，永遠(yuǎn)是本質(zhì)的力量。