第一篇：高中體育教學論文 女教師化淡妝是尊重學生的審美感情

體育教學論文：女教師化淡妝是尊重學生的審美感情

這兩天，許多媒體均將“女老師上講臺前必須化上淡妝”的消息炒得火熱。這是上海虹口區(qū)第三中心小學一條新校規(guī)。讓人意想不到的是，新校規(guī)引來了絕大多數(shù)學生和老師的叫好聲。據(jù)悉，除此之外，該校對女老師開出了從“上”到“下”的“美麗工程”清單：從進校門起，老師的頭發(fā)不能染色，不能穿超短裙、吊帶衫，不能穿有搭扣的鞋子；校方還將此作為評價師表形象、文明班組的關鍵一分。

美麗顯然不是一種錯。由于外表的靚化與教師職業(yè)“靈魂工程師”角色交織可能會引發(fā)的導向，才是真正值得引發(fā)議論的地方。人的心靈由志趣、才學、情感、情操、品格、意志、理想、思想、道德等因素構成；它是復雜深沉的，又是單純、可感的。學生的心靈很大程度上還是白紙一張，但有對美的追求與向往。據(jù)報道，有記者到學校采訪時，孩子們都神秘地說：“我們的老師變得漂亮了。”這說明，孩子們對教育工作者形象的美是易感的，孩子們雖幼稚，但有自己的審美感情。

長期以來，對于教育工作者，我們一直強調心靈美重于人體美，有時甚至將兩者嚴重對立。正是這種簡單化的二元對立思維，使“素面朝天”很長時間成為鑒定女“靈魂工程師”是否“內秀”的標準之一。時代在發(fā)展，校園里也分化出一些衣著打扮上“另類”的教師，但“另類”到課堂上去，筆者以為是不妥的。且不說育人者的“性感”與傳道、授業(yè)、解惑不相干，有時甚至可能會對未成年人形成不必要的干擾。如果老生常談，教書育人是“本份”的話，以良好的風度為人師表也是新的與時俱進的“本”之一。教育的特殊性，注定了女教師在校期間“為悅已者容”的主體是一幫孩子。這種不對稱性，對女教師的美提出了特殊要求。

現(xiàn)今的社會價值觀不斷發(fā)展向前，并呈多元化趨向。我覺得在“美麗清單”的背后，體現(xiàn)的是教育界正向學生輸出對老師這個知識傳播者本身的“審美”。上海這所小學開出“美麗清單”，應該說是件好事。如果說讓“老師上課必須化妝有悖人文關懷”——上升到合法，甚至“人權”的高度——就有些勉強了。“女老師的頭發(fā)不能染色”，并不是說她不能“美發(fā)”。至于理解“淡妝”之類也不必擺出死板板的書呆子面孔——我就不信校長會天天“察顏觀色”去，這只是一種提倡方式罷了。從發(fā)展的眼光看，適度倡導“美麗清單”來靚化女老師，以美的形式展現(xiàn)新時代女教育工作者的風采，總的來說沒有錯?！叭祟愂且患嗝戳瞬坏玫慕茏?！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！”莎士比亞的《哈姆雷特》中這段膾炙人口的臺詞也許可以作為注腳。

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第二篇：高中體育教學論文 體育教學的實踐化和生活化

體育教學論文：體育教學的實踐化和生活化

由于受儒家思想的長期統(tǒng)治，我國歷代教育發(fā)展都缺乏與社會的聯(lián)系，缺乏與社會實踐的結合，特別是近些年來受“應試教育”的影響，存在著“教師為考試而教，學生為考試而學”的現(xiàn)象，過分強調對知識的傳授和接受，而導致對實踐教育的忽視，對學生實踐知識、實踐能力、動手能力的忽視，造成了學生高分低能，缺乏實踐經驗和動手能力，使我們的人才質量大大降低，不能適應快速發(fā)展的社會。隨著素質教育的實施，動手實踐能力、社會生活能力，越來越受到重視。正像陶行知先生所說的“解放孩子們的雙手”已在積極的實施的當中。我們體育教學不僅僅是讓學生獲得鍛煉身體的方法、技能，而且要讓他們同樣的心靈手巧，同樣與生產勞動相結合，而我們身處農村，與生產勞動有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在教學中、活動中、游戲中，要為孩子們設計更多的，更好的，能夠培養(yǎng)學生動手實踐能力的內容。如在教學“投擲”這一教學內容時，就要求學生回家自己縫制一個沙包，然后在課堂中使用。這樣既發(fā)展了學生的投擲能力，又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，還使他們體驗到了勞動所帶來的愉悅。

現(xiàn)在都是獨生子女家庭，父母、爺爺奶奶的溺愛，使部分學生從小就養(yǎng)成了自私、自大、自閉、孤獨的性格，甚至還有些比較極端的性格。這些都為他們在以后在社會上與人交往，產生了很大的障礙，使他們不能很好地、很快地去適應社會。因此我們在教育中，應加強對學生這些方面的教育管理，使他們養(yǎng)成與人為善、謙虛、謙遜的性格，形成能夠與人和睦相處的態(tài)度。體育課是孩子們交往的小天地，是他們自己的“社區(qū)”，而且體育課在很多時候都要把他們分成若干個小組，去進行活動，這就為孩子們學會怎樣去與人交往創(chuàng)設了很好的條件。但是家中的“小太陽”早已習慣了爭強好勝——我說了算和孤獨的性格。這讓一節(jié)課怎能順利地完成。只有靠我們教師的循循教誨，教會他們學會去聆聽別人的意見，學會去接納別人，學會與人合作。同時還要注意那些孤僻的孩子，讓他們去參加活動，在活動中、合作中體驗到集體所帶來的樂趣。充分利用各種比賽，如接力賽等，讓他們找到合作帶來的快樂，讓他們充分地熔入集體，知道與他人合作，知道怎樣與他人合作。甚至，有時我們還可以忽視班級，打亂班級進行教學，讓孩子們在一個全新的環(huán)境中學習，從而讓他們去適應陌生的環(huán)境，適應陌生的社會，并讓他們去與人交往，與人合作，去創(chuàng)

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第三篇：高中體育教學論文專項化課程改革論文

高中體育教學論文專項化課程改革論文

摘要：高中生是祖國的未來和希望，讓學生通過體育教學，學會鍛煉身體的方法，培養(yǎng)自己健康的意識和體魄，真正認識到體育的價值。體育鍛煉除了可以強身健體，還有助于提高學生對社會的適應能力，可以培養(yǎng)學生的興趣，增加與他人相識的機會，同時有助于學生放開性情。當下新課程的改革給體育老師和學生帶來了一個絕佳的機會，一個可以實現(xiàn)自己理想的機會，一個展示自己的機會。在新課程理念的帶領下，教師要知道以人為本，健康第一的思想，支持新課程改革，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

現(xiàn)在的高中體育課程存在很多問題，都采用同一種體育教材，太單一，太死板，缺乏創(chuàng)新，已經不能滿足現(xiàn)在學生的需求。因此要對其進行相應改革，使教學效果變得更好。高中體育課程現(xiàn)有的問題是：師資的缺乏和教師素質的參差不齊，學校的不重視以及單一的教學方法和手段。如今國家正在號召學校具體實施多方面的教育改變，提高教學質量，而高中學生的體育鍛煉作為提高學生身體素質等各方面素質的有效方式，因此，高中體育課程的專項化改革是很有必要的?？梢姡槍Ω咧畜w育課程進行改革是符合時代的進步與發(fā)展。

一、高中體育課程現(xiàn)有的問題

（一）學校不重視導致體育教學資源匱乏

從相關數(shù)據(jù)調查來看，一直存在高中體育教學師資力量不足等情況，再加之近些年學校為了追求升學率，而大量減少在高考升學之列的體育課程，甚至嚴重的就直接不開體育課程，這種現(xiàn)象近年來表現(xiàn)得越來越突出，直接導致體育場館設施的簡陋和師資隊伍的缺乏。間接導致了現(xiàn)有教師的工作難度和工作量越來越大。作為提高學生綜合素質能力關鍵課程的高中體育教育，由于學校的重視度不夠，在學生和教師心中的地位也不高。若要糾正這種長期不被重視的現(xiàn)象，進行專項化教學是勢在必行的。

（二）教師的個人素質不同，思想守舊

體育老師的學歷，知識水平，體育教學方法，體育技能等方面在眼下的高中體育教學中仍然存在很大問題，這嚴重影響了體育教學的改革，還有大部分的體育教師。使用傳統(tǒng)的體育比如帶有便利的“一刀式”“填鴨式”的教學方式，強行灌入學生知識，不需學生思考，只需被動接受，整個課程呆板、僵化，沒有給學生主動探索的機會，使得體育課程教學改革和發(fā)展受到了很大阻礙。

（三）錯誤認識體育的作用，降低學生的體育熱情

生命在于運動，人生最大的財富正是健康?，F(xiàn)在的家長認為體育鍛煉是浪費學習的時間，認為分秒必奪的補習才是硬道理。雖然學習十分重要，但是認為“學習才是一切”這種錯誤的想法，使得學生對于體育鍛煉的意識越來越低，對于體育鍛煉的重視度不斷下降，從而降低了自己對于體育運動的熱情，甚至連自己喜愛的籃球或是足球都不怎么去打和踢了。在如今高中生與日俱增的學習壓力面前，學生應當用適當?shù)姆椒▉頊p輕自己的壓力和負擔，而體育運動則是一個很好的方式，學生應當在學習空余適當進行運動，提高身體素質，俗話說：“身體是革命的本錢?！敝挥泻玫纳眢w，才有與人競爭的資本，做到德智體美勞全面發(fā)展。

（四）單一的教學方法、手段

如今，有些高校開設體育課的目的則是為了培養(yǎng)體育方面的人才，項目過于單一，僅僅局限于足球、籃球、羽毛球、乒乓球等常規(guī)項目。學生個體存在差異性，但體育教師常常會忽略這個，不在乎學生不同的興趣、愛好和專長，不采取因材施教的方式墨守成規(guī)。同時，高中所學的體育知識嚴重脫離實際并不利于學生以后的就業(yè)發(fā)展。

（五）體育考核機制的不完善

如今，學校的體育考核機制仍然不夠完善，大多數(shù)學校的成績都按照學生的課堂出勤表現(xiàn)以及期末考核成績進行打分，這也導致對于有些學生的不公平，不同的人身體狀況不同，例如“體前屈”項目的考核，有些學生的韌帶天生不好，但這不代表這位學生的體育不好，這就造成了成績考核上的偏差。另一方面，體育考核只專注體育技能的掌握，這樣便造成了考什么便教什么學什么，導致學生只為了達標，忽視了技術的學習。

二、高中體育課程改革措施

（一）確保高中體育課程的正常課時

必須按照國家教育部發(fā)表的規(guī)定，學校不應當以別的課程教授不完等借口來占據(jù)學生的體育活動時間。要清楚地認識體育教學在高中教學中的重要性，安排一定課時的體育教學，運用新媒體教學將理論與實踐相結合，提高學生的自覺性和主動性。

（二）培養(yǎng)學生的興趣和能力 在提倡體育改革的同時也不能忽略中學生的興趣和愛好。改革的目的是以學生為主體，要以學生發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學生的體育興趣和鍛煉的自覺性。因此學校要讓學生體驗到運動的樂趣，在注重培養(yǎng)吃苦鍛煉，不怕困難和失敗的頑強意志的條件下，不能忽視學生在體育鍛煉中得到快樂和成功，要確定所有的學生在體育鍛煉中都可以得到充分發(fā)展。興趣是學習的原動力，聯(lián)合國教科文組織曾明確指出教育應培養(yǎng)學習興趣。要想讓學生更好地進行體育學習，提高體能，更要培養(yǎng)體育興趣。而興趣的培養(yǎng)又少不了體育老師教學的內容、教學的方式、教學的設計和老師的專業(yè)素質等方面。

（三）加強對體育老師多方位模式的培訓

傳統(tǒng)的教學偏重教而忽視學，學生只能被動機械地學習。要打破這種局面進行改革必須提高教師的專業(yè)素質，對體育教師提出更高的要求，更嚴格的培訓。首先，體育老師要丟掉傳統(tǒng)的照本宣科的教學方式，開始樹立開放、靈活、健康第一的課程，促進學生健康成長。其次，體育教師要明白新課程改革的核心是一切為了學生，為了學生的一切。在教學過程中，關注學生的全方面發(fā)展，提高學生個人素質。

（四）讓健身成為學生的生活方式

隨著國際體育越來越頻繁的交往，全民健身時代已經來臨，運動不僅能擁有健康的體魄，健美的形體，還可以調節(jié)精神，擺脫煩惱，疏解學習的壓力，消除煩惱。高中是學習的最佳階段，繁重的學習任務讓本該享受健身的高中生靜坐在教室，自習室和實驗室，日夜低頭學習，不參加鍛煉，往往會因供血不足等原因而引起各種疾病。這時候學校就應鼓勵學生將體育帶進生活，以學生興趣為導向，使學生持續(xù)地學習鍛煉有興趣的體育項目，熟練掌握專項體育技能，使學生在某一體育專項上達到一定水平，促使每一名學生體質健康水平的提高，讓健身成為學生的生活方式。

（五）改變體育教學方法

教育改革的首位便是改變教學方法，一直以來部分體育教師因循守舊，擺脫不了傳統(tǒng)的教學方式束縛采用傳統(tǒng)教學，將知識封閉式、灌輸式地教給學生，教師要求什么，學生就根據(jù)要求做，使得整個課堂過于無聊，學生提不起精神，興趣大大降低。一向對學生嚴格的教師都認為嚴師出高徒，一有出格的行為就責罰，這樣學生就會產生抵觸情緒，也會對學生的自尊心和自信心造成很大打擊。教師在教學過程中，應當用發(fā)現(xiàn)美的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的亮光點，并適時對學生進行夸獎，給他們自信心和他們成為朋友，而不是一直以長輩的身份去壓制，這反而會適得其反。同時，老師也可以運用網絡來進行教學，提高學生的學習興趣和有效教學。

高中生是祖國的未來和希望，讓學生通過體育教學，學會鍛煉身體的方法，培養(yǎng)自己健康的意識和體魄，真正認識到體育的價值。體育鍛煉除了可以強身健體，還有助于提高學生對社會的適應能力，可以培養(yǎng)學生的興趣，增加與他人相識的機會，同時有助于學生放開性情。當下新課程的改革給體育老師和學生帶來了一個絕佳的機會，一個可以實現(xiàn)自己理想的機會，一個展示自己的機會。在新課程理念的帶領下，教師要知道以人為本，健康第一的思想，支持新課程改革，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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第四篇：高中體育與健康教學論文

摘要：高中體育與健康教學與學生的成長和學習密不可分，其作用意義也非常巨大。我們應該重視學校體育與健康教學，充分的關注學生的健康成長，只有學生的健康得到保障，才能使得學生的學習得到有效的提升。

關鍵詞：體育與健康教學；教學現(xiàn)狀；對策研究

高中學習階段作為學生學習的關鍵時期，這段時間學生的學習水平高低將直接決定著學生的未來發(fā)展方向，因此，高中教育非常重要。而學生要想保證學習的水平不斷提升，就必須先有強健的體魄作為基礎支撐，即學生必須要重視健康問題。近些年，很多高中學生的身體素質普遍呈現(xiàn)下降的趨勢，這樣的情況都與學生不重視體育鍛煉有著直接的關系，也與學校對體育教學的要求過低有著不可分割的聯(lián)系。因此，我們應該重視學校體育與健康教學，充分的關注學生的健康成長，只有學生的健康得到保障，才能使得學生的學習得到有效的提升。

一、高中體育與健康教學的作用及意義

高中是學生學習最為關鍵的時期，也是決定學生未來人生命運的主要階段，因此，高中體育與健康教學的作用意義十分巨大。體育與健康教學是關系學生身體健康的主要因素，更是促進學生身體發(fā)育的主要教學手段，體育鍛煉意在培養(yǎng)學生堅強的意志，強健的體魄，而健康教學意在教會學生養(yǎng)成自主保健的習慣，自我保護的意識，從而利用體育與健康教學，全面的促進學生身體得到更好的保護和鍛煉，提升學生的身體素質，促進學生養(yǎng)成良好的運動習慣，靈活的學習思維，達到身體與學習均衡發(fā)展的目的。

二、高中體育與健康教學的現(xiàn)狀及存在的問題

高中體育與健康教學雖然非常重要，但是，在很多高中學校，對體育與健康教學的重視度非常低，使得學生的身體狀況達不到最佳狀態(tài)，造成體育與健康教學效果不甚理想。

1、體育知識與健康知識教學分配不均衡。高中體育與健康教學與傳統(tǒng)的體育教學有著非常大的區(qū)別，過去的體育教學主要是教會學生一些體育項目，結合學生的鍛煉和測試來評定體育成績，只是一種應試性的教育，而如今的體育與健康知識方面的教學，卻更為貼近學生的成長需求，其教學理念和教學內容更加以學生發(fā)育為基準，從而在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)的體育教學。但是，在很多高中學校，對體育知識和健康知識教學卻沒有實現(xiàn)平衡教學狀態(tài)，即有的教師仍是偏重體育技能知識方面的教學，主張學生多運動，增強身體，而忽略了健康知識教學，導致很多學生盲目鍛煉，沒有顧及到物極必反的規(guī)律，使得學生健康知識匱乏，運動知識卻過度豐富化。

2、教師和學生對體育與健康認知度較低。在很多高中學校，教師對體育與健康教學認知存在較低的現(xiàn)象，這是由于教師自身教學水平偏低造成的，更是由于教師沒有真正的認識到體育與健康的重要性帶來的教學弊端，這樣的體育教學，是不能提升學生的健康水平的，更加不能為學生帶來強健的體魄。有的教師過度的認為體育教學就應該讓學生進行不同的運動鍛煉，只有運動才能促進學生發(fā)展，但是忽略了運動方式與健康教育的重要性，往往造成學生對體育產生厭煩心理，排斥體育運動，對健康的理解程度也比較低，從而導致教師教學水平低下，學生運動能力降低，對體育與健康教學雙雙失去興趣。

三、提升高中體育與健康教學質量的有效對策

學生要想實現(xiàn)成績的提升，就必須先提升健康水平，即重視體育鍛煉，掌握健康知識，結合體育與健康知識的教學，全面的了解體育與健康的關系，從而提升學生的身體素質，高中體育論文提高學習能力。

1、均衡分配體育知識與健康知識教學。高中體育教師應該將體育知識與健康知識教學進行合理的分配，使得學生既可以學習到體育運動方面的技能知識，同時又可以獲得體育運動帶來的健康教育知識，從而全面的促進學生更好的發(fā)育和成長。教師可以增添一些學生感興趣的體育運動項目，例如女同學喜歡的瑜伽運動，男同學喜歡的跆拳道運動，針對學生不同的興趣，開設不同的科目，使得學生在緊張的學習氛圍之下，在體育課堂中獲得放松，既可以釋放學生心理的壓力，又可以讓學生獲得身體的鍛煉；同時，教師也可以定期的對學生進行健康教育，結合學生們平時開展的體育運動，使得學生在運動中獲得健康方面的知識，從而有利于學生正確運動，適當運動，促進學生的身體健康向著更好的方向發(fā)展，從而迎接學習上的各種挑戰(zhàn)。

2、提升教師與學生對體育與健康知識的認知度。作為體育教師，應該認識到高中體育教學對學生的成長和發(fā)育而言有著十分重要的作用，所以教師應該提升對體育與健康教學的認知度，教師可以通過不同的體育項目，讓學生接觸較多的體育技能，拓寬學生對于體育的認知面，從而有利于學生更好的看待體育運動，改變過去單一的運動項目，促進學生在高中體育課堂中收獲更多有益身心的運動技能；同時，教師也要重視健康知識的教育，在日常的體育教學中，增添健康知識的教育，使得學生獲得正確的運動姿勢，取得較好的運動效果，從而保證學生在體育與健康教學中提升認知度，開始重視體育與健康的關系，通過教師合理的體育與健康教學，使得學生在身體方面獲得良好的改善，身體素質得到質的提升，為學生日常的學習打好堅實的身體基礎。

高中學生要想實現(xiàn)學習成績的提升，首先做到的就是保障身體健康，即學校要重視體育與健康教學的重要性。提升體育與健康教學水平，提升體育課堂的教學質量，加深體育鍛煉在學生心目中的印象，從而養(yǎng)成學生熱愛體育的良好習慣，讓學生對體育運動產生興趣，從而全面的改善學生的身體素質，提高學生的身體機能，從而確保學生擁有健康的身體，只有身體健康，才能擁有充沛的精力來面對學習，實現(xiàn)學習水平的提高，獲得身體和學習的雙重成長，從而才能更好的迎接高考，迎接未來。

參考文獻

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第五篇：新課程高中體育教學探究論文

摘要:現(xiàn)今高中體育教育存在很多弊端，如很多學校不太重視體育教學，大多是形式化的課程，教師沒能夠按要求進行教學，或者教學內容單一，學生大部分是自由活動，沒能實現(xiàn)體育課程的教學目標，反而使學生對體育課程的興趣降低。更有甚者，體育課被其他課程占用，體育教學的時間被大大縮短，教學質量就難以保證，這種體育教學現(xiàn)狀與新課程理念下的體育教學大相徑庭，所以我們需要在新課程理念的指導下，對高中體育教學進行探究。

關鍵詞:新課程；高中體育；教學探究

社會發(fā)展需要全能型人才，學生應該德智體美勞全面發(fā)展，單方面發(fā)展學習或者其他方面，就會出現(xiàn)短板，不能適應社會發(fā)展的需求。體育是很重要的一門課程，但是在教學中并沒有得到足夠的重視，導致在高中體育教學中出現(xiàn)了一系列的問題，對體育教學質量產生影響的同時，也會對學生未來的發(fā)展造成影響。因此，在新課程理念下，我們應該對這些問題重視起來，以下是針對高中體育教學中存在的問題進行的一些探究。

一、合理安排課時

高中體育課時安排大部分是不合理的，其不合理體現(xiàn)在安排的時間和時長不合理。很多學校會將體育課安排在一周活動或者班會多的那一天，導致體育課與其他事情出現(xiàn)沖突，體育課往往會被取消。特別是到了高三階段，很多學校為了完成其他學科的教學，會占用體育課的時間，將體育課的時間分配給其他學科，這樣大大縮短了體育課的課時，體育教學難以開展，學生沒有充足的時間得到更豐富的體育生活，身體素質也沒能得到鍛煉。除此之外，教師在教學過程中沒能合理安排課時，學生可能沒有熱身就進入了正式的教學中，這樣會使學生不能夠逐漸適應運動強度，既沒有達到鍛煉身體的效果，也不利于學生的健康。在新課程中，應該要保證體育課的課時，合理安排課時。比如學?？梢砸詥坞p周輪換交替的方式來錯開與其他事情的沖突，教師也要合理安排教學內容和進程，減少學生的負荷。

二、教學內容創(chuàng)新與多樣同步發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學內容和形式是單一的，教學內容以課本為主，通過老師講解或演示的形式進行體育教學。體育課本來是一個具有活力與生氣的課堂，這種枯燥的教學方式會使學生的學習主動性下降，在體育課中缺乏積極性，只是被動地完成教師安排的任務，這種消極的學習態(tài)度無法達到理想的教學效果。新課程理念的體育教學應該創(chuàng)新教學內容，使其變得多樣化，教學內容多樣化是教師因材施教的體現(xiàn)。例如在進行籃球教學時，教師不僅僅講解課本上的籃球技巧，還可以向學生介紹一些外國的球星和球賽，可以通過多媒體的形式向學生分享一些球星訓練圖片和視頻，圖片和視頻比簡單的口述和繁雜的文字更能激發(fā)學生的學習興趣。還可以通過分組的方式，讓學生自己組織進行籃球對抗賽，在比賽中訓練學生的籃球技巧。此外，還可以在籃球教學中穿插情境教學，模擬正式籃球比賽，讓學生感受體育競技的樂趣。多樣化的教學能夠使更多的學生融入到體育學習中來，在教學過程中發(fā)揚自己的個性，提升自己的能力，做到身心全面發(fā)展。

三、增強體育精神的培養(yǎng)

在高中體育教學中，教師一般只注重實踐技巧的教學，強調實踐的過程，卻往往忽略了體育精神的培養(yǎng)，體育精神在高中體育教學中也尤為重要。體育是一門集競技性、開放性，娛樂性于一體的學科，同其他學科相比，教師更能夠在體育教學中進行情感熏陶，培養(yǎng)學生的體育精神。體育精神對促進學生身心健康發(fā)展、形成正確的體育價值觀有著極其重要的意義。因此,體育教學應充分利用自身的優(yōu)勢,將體育精神滲透到教學中去。體育精神可以是團結與協(xié)作，可以是拼搏與進取，可以是信念與追求。教師在教學中向學生講解體育競技精神的同時，可以引入一個榜樣人物讓同學們進行思考，像奧運冠軍等，學生在思考的同時也學習了榜樣人物的精神。另外，很多學生在比賽中往往注重競爭，忽略合作，教師也可以設計一些比賽，讓學生分組合作，一起參與體育競技，使學生將體育精神融入到實踐中去，形成良好的體育道德素養(yǎng)，發(fā)揮出體育教學的德育功能。

四、提高學生的體育創(chuàng)新能力

體育創(chuàng)新能力的形成不是一蹴而就的，它是一個逐漸發(fā)展的過程，而創(chuàng)新意識則是創(chuàng)新能力形成的一個基礎。創(chuàng)新意識使學生具有探索心理和求知欲望。傳統(tǒng)的教學課堂是嚴肅的，學生在課堂中感到壓抑，而創(chuàng)新意識需要一個民主、輕松的教學氛圍，所以需要加強師生關系，良好的師生關系會讓學生充分尊重和信任教師，愿意參與到教學過程中來,這樣更有利于學生創(chuàng)新意識的形成。另外，教師可以通過一些復雜的情境來激發(fā)學生的求知欲。在新課程理念下的體育教學中,教師可以有意設置一些障礙，讓學生通過自己所學的知識去解決障礙。這樣能促使學生多角度思考問題，更能集思廣益，從而通過多方面尋求解決問題的方法。例如在跳遠的教學中,學生在起跳時普遍存在著出腿部彎曲不夠，擺臂幅度過大等問題。在這種情況下,教師可以模仿學生的錯誤動作，以錯誤的動作給學生示范,引導學生進行思考，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，以此發(fā)散學生的思維。學生通過相互討論和分析，教師再加以指點，不僅可以強化學生的記憶，更能使學生在自主思考中,形成自我的創(chuàng)新意識，來提高創(chuàng)新能力。體育在高中教學中是不可忽視的一部分，應該得到師生的重視，現(xiàn)今的體育教學要在傳統(tǒng)體育教學的基礎上進行調整，以新課程理念指導高中體育教學，以創(chuàng)新的內容和多樣的形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的體育能力，使學生全面發(fā)展，而不是僅僅局限于理論知識。體育還能讓學生得到鍛煉，以更好的精神體魄去投入學習。

參考文獻:

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