第一篇：《綜合消息兩篇》教案

《綜合消息兩篇》教案

【教學目的】

１、了解綜合消息的定義及其種類。

２、了解綜合消息怎樣組織材料的。

３、了解綜合性消息的導語的特點。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、綜合消息的種類

1、結合P25的“小鏈接”，了解綜合消息的定義。

綜合消息報道的是一個時期里，發(fā)生在某一地區(qū)、某一系統(tǒng)的帶有全局性的新情況、新動向、新成就、新問題，是多個單位里發(fā)生的具有共同性質的多個新聞事實的綜合。它不像動態(tài)消息，一事一報，新聞涉及的范圍多是一個局部、一個單位、一個點；更不像特寫式消息，僅僅截取新聞事件的一兩個片斷。它報道面寬，聲勢大，給人以總體性印象。

綜合消息不像動態(tài)消息那樣，記者的觀點、報道的主題，常常隱藏在事實的敘述中，它雖然也是用事實說話，但必須在敘述事實的基礎上，從眾多新聞事實中，概括提煉出一個共同的主題，或點化于標題、導語中，或見之于主體文字。

2、綜合消息按其不同的綜合方法，可分為三種基本類型。

（１）橫向綜合消息

把一個地區(qū)、一個系統(tǒng)內發(fā)生的有共性的多個新聞事實綜合起來，反映全局性的總體趨向。所綜合的新聞事實之間是并列關系。結構的基本形式是總分式，即總攝性導語后，并列若干具體的新聞事實，有的還有總括性結尾。在寫法上，可以按地區(qū)并列，被學者們視作開我國綜合消息之先河的報道—《外國軍隊到處橫行》，就屬此類綜合。消息綜合報道了上海虹口地帶日本海軍陸戰(zhàn)隊逾巡示威，海寧路及楊浦、閘北等地美國兵行兇，中國閘北保衛(wèi)團拘捕美國兵等新聞事實?！独e遇刺舉世震驚》（人民日報》1995年11月6日）也屬此類綜合，在導語后并列了聯(lián)合國、巴勒斯坦、約旦、埃及、阿曼、美國等二十多個國家領導人發(fā)表的聲明或談話。還可以按構成新聞事實的幾個側面并列，《說說溫州的衣食行》就是按各個側面組織材料的。

（２）縱向綜合消息

這類消息不但反映事物在全局范圍內發(fā)生發(fā)展的總體趨勢，而且反映事物發(fā)展變化的階段性。所綜合的各個新聞事實既是構成新聞總體的幾個側面，又內含遞進關系，每增加一重事實，就反映著事物發(fā)展的幾個階段，對于主題的揭示也就深一個層次。這類消息的結構猶如彩線穿珍珠，彩線就是新聞事實的內在邏輯和內在意義，珍珠就是一個個新聞事實。《太行山老區(qū)土地改革后經濟生活迅速上升》就是縱向的綜合消息。表面看來，食、畜、住、衣是說明經濟生活上升的幾個并列側面，實際上它們反映著經濟生活上升的遞進性、階段性。首先是吃飽飯，在吃飽飯的前提下，對翻身農民來說最要緊的是增加耕畜，擴大生產。耕畜和土地是翻身農民的命根子。必須在經濟生活上升到一定程度，才能夠蓋新房子，進而買洋布穿。這里，每多一重事實，翻身農民經濟生活上升的程度就高一個層次。

（３）縱橫結合綜合消息

就是前二類綜合消息的結合二、《上課能否晚一點兒》

綜合消息涉及材料較多，不像動態(tài)消息那樣事實集中、連貫，因此，怎樣組織材料是關鍵。想一想：《上課能否晚一點兒》運用了哪些材料，是怎樣組織的，透露出作者怎樣的態(tài)度？ 分析：

這篇消息，就是從眾多家長早上送孩子時間的不便以及學生和教師對上學時間早的感受中，提煉出“上課能否晚一點兒”這一主題的。北京中小學的上課時間一般都定為早上7點半，然而現在生活節(jié)奏已經和過去不同了，北京的城市發(fā)展有了很大的變化，社會條件也有了很大的改變，上課時間已經不適應時代的要求了。

課文引用家長的抱怨以及老師的建議，對孩子上學早的問題提出了初步的看法。

首先，上課時間早，可能“天黑路遠”，為了學生安全，許多家長都要送孩子上學，這與不少家長的工作生活時間發(fā)生了“沖突”。

其次，學生上學早，起床的時間就早，睡眠時間不夠，吃早飯的時間也沒有，晚上在家又要做很多作業(yè)，也保證不了早睡。而且家長和孩子沒時間交流，這會對孩子的合理發(fā)育、個性成長、綜合教育等多方面造成影響。

其三，孩子為早起上學，勢必要早睡，“不在最佳睡眠時間睡覺”，效率不高。記者從這些方面人手，很敏銳地感到上課時間早點兒晚點兒并不是一個小問題，于是抓住這樣的主題，綜合材料進行報道。

記者并沒有停留在當事人群的層面上，還引用國際研究組織的報告、大學專家的看法、教育管理部門的反饋，使消息的主題更集中、更鮮明。

作為綜合消息，這篇消息的取材是很廣泛的。

首先是基礎調查，包括記者自己對學生早上上學情況的觀察，采訪送孩子上學的家長，聽取學校老師的意見。

其次是取材的擴展，包括查閱國際研究組織對此問題的研究報告，詢問大學專家的看法，咨詢教育管理部門的意見等，涉及范圍廣，調查程度深。

材料的組織方面，由感性認識到理性思考，符合人的認識過程。

課文首先從孩子早上上學的辛苦、家長送孩子的不便、教師對上學時間早的抱怨等感性體驗出發(fā)，提煉主題，發(fā)現問題。然后上升到國際研究組織、大學專家對孩子上學時間早造成的問題的理性認識，最后向教育管理部門咨詢，則是對問題的解決所做的嘗試。

明確：

作者的態(tài)度是比較明確的。無論是事實也好，研究結果和專家建議也好，都指出了中小學生上課時間早造成的問題，傾向性是明顯的，作者選擇這些“事實”“說話”，其態(tài)度可以說是不言而喻的。最后咨詢教育管理部門，更表現出作者對這一問題的認識和解決這一問題的積極性。

這篇消息，可以說是非常貼近學生的實際生活，上課時間早晚對他們的學習有一定影響，他們對此也有一定的認識和思考。從新聞價值上講，這篇消息對學生具有接近性；從新聞傳受心理講，這篇消息具有求同性（即人們對于和自身具有某些共同性的事物感興趣的心理）。

可見，有時候新聞就在我們身邊。

三、《我國科學家首次確認雅魯藏布江大峽谷為世界第一大峽谷》

１、閱讀《我國科學家首次確認雅魯藏布江大峽谷為世界第一大峽谷》，說說其主體部分是從哪幾個方面說明雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷的。

明確：

主要從三個方面來說明的：(1)對比；(2)研究者；(3)研究方法。

這是一篇科技方面的綜合消息。從新聞價值方面來說，它具有一定的顯著性和接近性?！笆澜绲谝淮髰{谷”，是很吸引人的新聞題材，它首先點明子最引人矚目的科學事實，同時因為峽谷在中國境內，可以引起國人的自豪感。作為綜合性消息，記者在報道我國科學家首次確認雅魯藏布江大峽谷為世界第一大峽谷這一新聞事實后，又綜合各種材料豐富拓展了這一事實，使讀者能明了事實全貌。這表現在以下幾個方面：

介紹世界第一大峽谷被確認為雅魯藏布江大峽谷導致的直接結果，那就是以前先后被稱為世界第一大峽谷的美國科羅拉多大峽谷（深達2133米）和秘魯科爾卡大峽谷（深達3200米）被取消了“第一”的稱號。這也是一種背景的交代，適當地介紹一些新聞背景，有助于讀者對新聞事實的了解和對消息主題的理解。這在綜合性消息中是常見的。

知道了新聞事實，讀者急于了解確認的過程及具體人員，課文接下來介紹了這些情況。(1)這項重大成果的推出者。(2)中國科學家工作的權威性（得到國際知名專家的贊同和支持）和嚴謹性（中國科學家不辭艱險，曾多次深人雅魯藏布江大峽谷考察，對這里的地質、地貌、植被和水汽通量等做了很多研究）。(3)研究的方法。通過地形圖和航測圖進行精確計算，得出科學的數字；運用實地勘測的數據，以第一手資料證實大峽谷之深之險。這些材料構成了對新聞事實最有力的支撐，所以安排在導語之后。

２、這則消息在報道雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷的事實基礎上，還提供了哪些相關信息？有什么作用？

綜合性消息不僅反映新聞事實本身，它還具有拓展性，反映新聞事實的總體狀況、發(fā)展趨勢，以補充和豐富事實的傳達。這篇消息，在報道雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷的事實基礎上，還向橫向和縱向延伸，為消息提供更豐富的相關信息。從橫向信息來講，雅魯藏布江大峽谷為印度洋暖濕水汽北進提供了一個大通道，使亞熱帶向北延伸6個緯度左右，造成大峽谷內獨特的自然風貌，為動植物提供了良好的棲息地。從縱向信息來說，大峽谷形成于上新世，因為青藏高原的強烈隆起，使雅魯藏布江水流切割地殼薄弱處，下切侵蝕出今天大峽谷的奇觀。這些延伸資料，使讀者對雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷這一新聞事實理解得更全面、更深刻。

四、比較閱讀

消息導語的寫法各具特色。試比較本課兩篇消息的導語，說說它們的異同。

本題旨在讓學生深入了解導語的特點。

作為綜合性消息的導語，這兩篇消息的導語比前面學過的動態(tài)消息的導語長許多，基本是一段話。

《上課能否晚一點兒》的導語從家長來電引出新聞事實?！段覈茖W家首次確認稚魯藏布江

大峽谷為世界第一大峽谷》的導語則一上來就確定了新聞事實。

這是兩篇消息報道的題材和主題不同所致。前者報道的是社會問題，自然從生活中遇到此類問題的人和事說起，易于引起讀者的閱讀興趣和共鳴。同時，作者對“上課能否晚一點兒”這一問題，不直接做出判斷，而是強調“事實說話”，這種一步步分析綜合，由現象到理性思考的方式顯然更適合主題。后者報道的是科技新聞，事實本身具有一定的顯著性，能引人注意，所以開門見山交代事實。

五、完成課后練習

第二篇：消息教案

消息：帶著露珠的新聞

教學目標

一、了解消息的特點和結構形式，學會迅速抓住消息的主要信息。

二、培養(yǎng)新聞意識和對社會生活的敏感。

三、能夠運用所學的知識、撰寫各類消息。

四、體會消息精練、簡潔的語言特點，并在新聞寫作中加以運用。

教學重點和難點

一、對消息的結構和特點的把握是教學重點

二、運用所學的知識撰寫消息、為消息擬一則標題是教學難點

教學方法

“導-讀-悟-寫”四步教學法

教學課時

一課時

教學過程與步驟

一、導(用兩則消息導入)

俗話說：足不出戶，能知天下事?，F代社會中我們可以依靠什么知曉天下大事呢？大家看大屏幕（展示“新聞聯(lián)播”片段、《人民日報》消息“北京申奧成功”）

是的，我們通過電視、報紙、網絡知道天下大事，了解世界變化。而剛才大家看到的是哪種類型的電視節(jié)目？哪種類型的報刊文章？

——生答：新聞、消息

今天，就和大家一起學習消息的閱讀和寫作。（投影課題：消息：帶著露珠的新聞）

二、讀（讀教材例文，了解消息的結構）

請大家翻到課本第21頁，認真閱讀這一則消息—— “奧運會第一枚金牌為我奪得”。下面我們就結合這一則消息來分析一下消息的結構。

分析新聞結構：標題、導語、主體、背景、結語

標題：高度概括已經發(fā)生的新聞事實，一般包括引標、主標、副標。

導語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實，是最重要、最有影響力的材料，是本則消息報道的價值所在。

主體：承接導語、揭示主體，對消息事實做具體的敘述與展開。

背景：是新聞事實發(fā)生的歷史條件或現實環(huán)境。

結語：是消息的最后一段落或最后一句話。

倒金字塔結構：把最重要的信息放在消息的最前面。讓讀者在最短的時間內把握住最重要的信息。

（展示幻燈片）

三、悟（讀教材例文，感悟消息的特點）

結合26頁《東京宣布無條件投降》消息分析消息的特點。

1、時效性：在最快的時間內報道所發(fā)生的最新的事情。（釋題）

2、真實性：即用事實說話。以敘述為主要表達方式，以冷靜客觀的風格傳遞信息。

3、明確性：簡明、扼要。報道事實，突出重點，不全面深入分析。

四、寫（根據提供的材料，撰寫消息）

1、請根據提供的資料，寫一則消息

媒體：《新浪體育》

時間：北京時間7月26日

地點：拉斯維加斯 托馬斯中心

事件：美國男籃首次奧運熱身賽

比分：120-65勝加拿大男籃

重要人物：科比15分，韋德、里德、安東尼20分，威廉姆斯14分，保羅11分、8次助攻。

其他：史蒂夫-納什主動退出，詹姆斯有傷沒上場，里德投中6個三分。

?（答案示例）

科比領銜夢八迎來開門紅 奧運熱身55分狂勝加拿大

新浪體育 北京時間7月26日訊，美國男籃開始了2008年的首次奧運熱身賽，在拉斯維加斯托馬斯中心對陣加拿大男籃，結果美國男籃120-65大勝加拿大。

勒布朗-詹姆斯因為腳踝在訓練時扭傷，只能坐在場邊觀戰(zhàn)，但這并沒有影響美國隊出色的發(fā)揮，最終，科比全場拿下15分，安東尼、韋德，以及邁克爾-里德，也都拿下了20分。此外，威廉姆斯拿下14分，保羅貢獻11分、8次助攻。

加拿大男籃方面，由于史蒂夫-納什主動退出，以及中鋒伯特被開除，整個陣容水平一般。

2、請根據提供的資料，寫一則消息

媒體：新華社 地點：北京 時間：7月25日上午9時

事件：中國奧運體育代表團成立，成員名單正式公布

人物：總人數1099人，運動員639人，團長劉鵬

其他：中國歷屆奧運參賽人數之最，超過美國。

?（答案示例）

北京奧運中國體育代表團成員全部名單正式公布

新華社 北京7月26日電 中國奧委會今天公布了2008年北京奧運會中國體育代表團的全部名單。

北京奧運會中國體育代表團于7月25日上午9時在北京成立，代表團共由1099人組成，其中運動員639人，運動員人數不但創(chuàng)了中國歷屆奧運參賽人數之最，而且超過了參加本屆奧運會的美國體育代表團。

國家體育總局局長劉鵬任代表團團長，他希望中國體育健兒能創(chuàng)造佳績，賽出風格。

五、作業(yè)

請大家以3月份的學雷鋒活動月為主要材料，對我校的學雷鋒活動的開展寫一則消息。

第三篇：《 消息二則》教案

《消息二則》

一、背景知識

1945年5月8日，法西斯德國無條件投降，歐洲戰(zhàn)爭結束，世界反法西斯戰(zhàn)爭進入最后階段，盟軍在亞洲大陸各戰(zhàn)場對日軍發(fā)起反攻。1945年7月26日，中國、美國和英國三國發(fā)表《波茨坦公告》（在波茨坦會議上美國總統(tǒng)杜魯門、蔣介石和英國首相丘吉爾聯(lián)合發(fā)表的一份公告《中美英三國促令日本投降之波茨坦公告》，簡稱《波茨坦公告》或《波茨坦宣言》。這篇公告的主要內容是聲明三國在戰(zhàn)勝納粹德國后一起致力于戰(zhàn)勝日本以及履行開羅宣言等對戰(zhàn)后對日本的處理方式的決定。）促令日本立即無條件投降。但是，日本政府予以拒絕，并先后三次擴軍動員，準備進行本土決戰(zhàn)。

1945年8月6日和9日，美國先后在日本廣島和長崎各投下一顆原子彈。8月8日，蘇聯(lián)宣布對日作戰(zhàn)；8月9日，蘇聯(lián)出兵中國東北和朝鮮北部，對日本關東軍發(fā)動全面進攻。1945年8月14日，日本政府宣布接受《波茨坦公告》。

1945年8月15日中午，日本天皇裕仁發(fā)布詔書，宣布接受盟國的《波茨坦公告》，向盟國投降。1945年8月17日，日本天皇發(fā)布敕chì 諭，命令所有武裝部隊停止一切戰(zhàn)斗行動，向同盟國投降。

1945年9月2日上午9時04分，受降儀式在停泊于日本東京灣的美軍戰(zhàn)列艦“密蘇里”號上舉行。日本外相重光葵和日軍陸軍參謀總長梅津美治郎等日本投降代表團11人代表日本向盟國投降。由美國、中國、英國、蘇聯(lián)以及其他對日作戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國受降。此后，駐海外的日軍陸續(xù)向盟國投降。

1945年9月9日，中國戰(zhàn)區(qū)的投降儀式在南京舉行。日本中國派遣軍總司令官岡村寧次在投降書上簽字，并交出了他的隨身佩刀，以表示侵華日軍正式向中國繳械投降。中國陸軍司令何應欽在南京陸軍司令部禮堂接受日本侵略軍參謀長小林淺三遞交的投降書。

二、《東京宣布無條件投降》 填寫下表，看看你對新聞5W要素的掌握情況。何時 今晚7時

何地

何人 杜魯門總統(tǒng)

何事 日本投降了

為何 原子彈轟炸，俄國宣戰(zhàn) 試歸納這篇消息寫了哪些新聞事實，運用了哪種消息結構形式 明確：這是一篇典型的“倒金字塔”結構的消息。

A.最重要的信息：日本投降了！──這是此篇消息最重要也是最激動人心的信息，將人類歷史上一個重大事件簡潔、明了、有力地表達出來?？梢哉f是一句千鈞。

B.次重要的信息：杜魯門總統(tǒng)今晚（1945年8月14日）7時宣布，日本已無條件投降，戰(zhàn)爭結束了，盟國停止了軍事行動。──日本投降了，是誰宣布的，是什么時間宣布的，日本投降的后果是什么，作者在導語后，稍詳細地作了報道，滿足讀者進一步的閱讀期待。作者在敘述新聞事實的同時，也透露出自己的喜悅：“造成歷史上空前巨大破壞的戰(zhàn)爭隨之結束?！狈ㄎ魉馆S心國徹底被打敗了，世界和平終于到來了。

C.次要的信息：日本投降的原因。──8天以前，日本遭到有史以來第一枚原子彈的轟炸；兩天以前，蘇聯(lián)宣布對日本作戰(zhàn)。日本無力再戰(zhàn)下去，只能“于本星期五宣布接受最后通牒中包括的全部條款”，但還是留了一條尾巴，要求繼續(xù)保留天皇制，美、英、蘇、中四國表示同意。

D.再次要的信息：日本投降后的安排。──麥克阿瑟被任命為占領日本的盟軍武裝部隊總司令；將舉行日本投降儀式，美、英、俄、中等國將參加受降儀式。

總結：整篇消息，主次分明，層次清晰，敘述井然，信息豐富，充分表現一名職業(yè)新聞工作者的深厚功底。

3.情感傾向

這是一篇美國記者撰寫的報道日本投降的消息，其立場、觀點和角度基本上是“美國式”的。除了“日本投降了”這個主要的新聞事實外，其他信息完全是從美國人主導的角度來報道的：A.是美國總統(tǒng)宣布日本投降的；B.美國人主導了戰(zhàn)爭的進程，日本宣布無條件投降后，盟國陸、海軍停止了攻勢；C.日本投降后的安排，則是美國人擔任占領日本盟軍的總司令；D.美國人主辦受降儀式，其他盟國派人參加。E.至于日本投降的原因，雖然也有客觀的一筆，日本是遵照三強（美、英、俄）的最后通牒投降的，沒有把功勞都歸在美國一家身上，但強化了美國的因素：美國投了原子彈──“一種威力最大的炸彈”，而淡化了俄國宣戰(zhàn)的因素（百萬蘇聯(lián)軍隊擊潰了日本關東軍，記者沒有提蘇軍的勝利），更沒有提中國人的抗戰(zhàn)。全文重點突出美國，作為一名美國的職業(yè)記者，他必然如此，也不好苛求。

比較：

一九四五年八月十五日，《大公報》刊登的有關日本投降的消息冠以特大號字體的標題──“日本投降矣！”既醒目，又令人振奮。

日本投降了！抗戰(zhàn)結束了！在八年苦戰(zhàn)之余，得見這勝利的偉大日子到來，我們真是歡欣，真是感激，在笑臉上淌下淚來??

三、《日本簽字投降》

1、劃出這則消息的導語，并說說其標題和導語的聯(lián)系與區(qū)別。

這則消息的導語即第一自然段。標題簡潔明了；導語對事件的敘述比較詳細，交代了時間、人物及事件，并且揭示了事件的意義。導語是標題的擴展。

2、根據課文填寫。

何時：今天（1945年9月2日）上午9時05分

何地：東京灣美國“密蘇里”號戰(zhàn)艦

何人：日本外相重光葵、美國麥克阿瑟將軍等

何事：日本簽字投降

何故：日本法西斯戰(zhàn)爭的失敗

意義：日本付出代價—--離開大國行列失去世界強國地位

3、簡要概述該消息記述的基本內容。

明確：記述了日本簽署無條件投降書的過程和情景。

4、面對這樣一個重大的歷史事件，記者當然不愿放過任何一個細節(jié)，這些細節(jié)都意味深長，很有味道，值得揣摩。文中哪里運用了細節(jié)描寫？

生動形象地刻畫了日本外相重光葵狼狽和失魂落魄的神態(tài)。暗含對戰(zhàn)敗者的嘲弄、諷刺、譴責。

5、文中有兩處精辟的議論，找出來，細細體會其在文中的作用，并說說這是否違反了新聞“寓觀點于事實之中”的客觀性原則。

第一處是“日本終于為它在珍珠港投下的賭注付出了代價，失去了其世界強國的地位”，這句話評論了日本簽字投降這一事件的意義。

第二處是“如果人們不是對日軍戰(zhàn)俘營中的暴行記憶猶新的話，也許會不由自主地同情重光葵”，把敵人過去的猖獗、不可一世與現今的狼狽不堪進行對比，表現了侵略者可悲的下場。

這兩處的議論與新聞的客觀性原則并不相悖，第一處議論出現在導語中，有助于公眾了解事件的意義；第二處由今昔對比引發(fā)感喟，意在反襯敵人昔日的殘暴。

6、背景材料：溫萊特和帕西瓦爾中將的今昔對比

美國昔日處于“失敗的邊緣”與如今征服對手作對比。

對比的運用是本文的一大特色，說說本文是如何運用這一寫作手法的? 答：一是侵略者的狼狽與勝利者的驕傲作對比；

二是日本軍國主義的猖獗一時與戰(zhàn)敗投降的狼狽不堪作對比； 三是美國昔日處于“失敗的邊緣”與如今征服對手作對比。

7、結尾：以重光葵“摘掉了他的高帽子”作為結尾有什么寓意? 重光葵是日本外相，他是代表日本政府來簽字投降的，他“摘掉了他的高帽子”，寓示著侵略者終于低下了曾經高昂的頭。

結尾自然

8、體會：新聞的現場感

新聞報道要帶給讀者現場感。本文是否也給人一種身臨其境的感覺？為什么會有這種效果？

對人物動作、表情等的細致描寫，讓人如見其人，如臨其境。

怎樣才能夠增強新聞的現場感呢？

運用真實而細膩的細節(jié)描寫，優(yōu)秀的記者當然會細致觀察，敏銳地發(fā)現有價值的細節(jié)并把它記錄下來。

第四篇：《消息寫作》教案

消息寫作（教案）

鄺文惠 教學目標：

1、學習消息的含義和基本特點。２、掌握消息的要素和結構。３、學習怎么進行消息的寫作。

教學重點： 1.消息的特點 2.消息的要素和結構

教學難點： 1.消息的寫作 教學時間：1課時

教學過程：

（一）導入

同學們，我們之前學過有關消息的文章毛澤東的《新聞兩則》，我們來回顧一下，什么是新聞？

生答??師補充（人們對“新聞”的理解，一般有廣義和狹義之分，廣義的“新聞”包括消息、通訊、特寫等新聞體裁。狹義的“新聞”通常指消息，消息是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外具有新聞價值的新近發(fā)生事實的一種文體。）（PPT展示新聞的概念和消息的概念）

今天我們就來學習怎么寫作消息。

（二）消息的要素和特點

1、提問：消息有什么要素？（PPT展示）

{消息一般有事件(何事)、當事人(何人)、時間(何時)、地點(何地)、原因(何因)和如何發(fā)生(如何)六個要素，簡稱“六要素”或“六何”，有人將其稱為六個“w”或者是五個“W”一個“H”(即指英語所表示的：what、who、when、where、why、How)。} 如果把這六要素串起來，概括成一句話，就是一句通俗易懂的句子：某人某時在某地做了某事出現了某種結果。

下面我們來看一則消息：（PPT）

據新華社三峽工地5月20日電2006年5月20日14時，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。

建設三峽工程，是中華民族的百年夢想和期待。今年汛期，三峽大壩開始全面擋水，可使長江中下游的防洪標準從10年一遇提高到百年一遇，千年一遇的特大洪水能夠有效控制，長江中下游1500萬人、150萬公頃良田從此解除洪水威脅。

三峽工程迄今已完成投資1260億元。年發(fā)電可達847億度。

2、消息的特點：真、新、快、短。（PPT）（1）真——內容真實，事實準確。

事實，是消息的本源。內容真實、用事實說話是消息的特點和優(yōu)勢。消息報道的力量就在于真實。真實有兩層含義：一是事實的真實，一是本質的真實。所謂事實真實，即所寫的人名、地名、時間、事件經過、周圍環(huán)境、歷史背景、引語數字、細節(jié)描寫、人物心理活動以及報道中所涉及的自然科學和社會科學知識等都要準確無誤。所謂本質真實，即消息所寫的應是能反映事物本質的、有普遍意義的事實。

（2）新——內容新鮮，具有價值。

新聞貴在新。所謂新，不僅是指別人沒有報道過的事實，而且要求對于廣大讀者具有新的認識意義和指導意義。為此，消息不僅要把新事件、新人物、新經驗、新創(chuàng)舉等新鮮事物報道給人們，給人以新的信息，而且要選擇有價值的材料，能給人以新的思想、新的認識和啟迪。（3）快——迅速及時，講求時效。

迅速及時地報道群眾須知而未知的事實，是消息的又一鮮明特點?！敖裉斓男侣勈墙鹱?，昨天的新聞是銀子，前天的新聞是垃圾”。當然，消息的“快”，要注意合乎時宜，要注意以事實的新鮮和真實為前提。（4）短——簡明扼要，篇幅短小。

由于報紙版面、廣播時間或網絡空間的限制，消息的文字量不宜大。同時，短，才能使廣大讀者在極短的時間里，能更多地聽到、看到他們所需要的各種信息。短，也才能“快”。為使篇幅短小，報道內容要力求集中、單純；取材要典型，能“以一當十”；用詞造句要概括精練，力求用盡可能少的文字表達出重要而充實的內容。

（三）消息的結構

1、消息一般由標題、導語、主體、背景和結語組成。但不是每篇新聞都具有這5個部分，有的新聞就沒有導語和背景。

標題：是報紙的眉目，是消息內容的提要。

導語：概述新聞的主要內容或事實、鮮明揭示新聞的中心，導語部分一般包含了新聞的六個要素，放在消息開頭的第一句或第一段。例如：本報上海9月22日電記者呂網大報道：我國優(yōu)秀跳高運動員朱建華今天下午在上海虹口體育場舉行的第五屆全運會田徑決賽中，跳過2．38米，打破由他本人保持的2．37米世界男子跳高紀錄。（《人民日報》）

主體：即消息的主干。是正文部分。消息的主體通常是導語部分的具體化。它承接導語，闡述生動、具體的新聞事實、解釋深化導語所表達的主題思想，或回答導語所提出的問題。

背景，是指消息所報道事實的歷史情況和環(huán)境條件。它通過對比、說明和闡釋，使報道更加具體和深入。背景材料一般暗放在主體中，也可放在導語和結尾部分。

結語：即消息的結束語，有時是一段話，有時是一句話，有時也可以省去。

2、常見的幾種新聞結構有：（PPT）

①倒金字塔式結構。又稱“逆轉倒金字塔式”。把最重要、最精彩的內容放在前面, 按時間順序，依次敘述。（消息寫作大多運用倒金字塔式結構，表述直接。它適用于寫時效性強、事件單一的新聞，而對某些非事件性或人情味的新聞不太適宜。）例：

肯尼迪遇刺喪命

【路透社達拉斯1963年11月22日電】急電：肯尼迪總統(tǒng)今天在這里遭到刺客槍擊身死?？偨y(tǒng)與夫人同乘一輛車中，刺客發(fā)三彈，命中總統(tǒng)頭部?？偨y(tǒng)被緊急送入醫(yī)院，并經輸血，但不久身亡。官方消息說，總統(tǒng)下午1時逝世。副總統(tǒng)約翰遜將繼任新總統(tǒng)

②金字塔式結構，是按新聞事實發(fā)生的始末，即依時間順序安排材料的一種消息結構形式。事件的開始和結束，就是新聞的開頭和結尾。

如：《北京晚報》的消息《兩名大學生玩命》：

本報訊 1月22日下午7時，北大分校物理系十八歲學生吳某，與三名女同學到學校附近的鐵路邊散步。吳某對女同學說，國外曾有人趴在鐵軌中間，火車過后安然無恙。這時，一列火車正巧從西直門方向駛來。吳某和一名女同學欲親身一試。他們迎著火車趴在鐵軌中間?；疖囁緳C發(fā)現后，立刻采取制動措施。車頭和一節(jié)車廂從他們上面駛過之后停了下來。女同學從車下爬出，僥幸留下了姓名。吳某卻沒有出來。他的頭顱受到嚴重損傷，已經喪生。

這篇報道血的教訓的新聞，開頭便從新聞世事件的開始說起，全篇依事件發(fā)生的前后順序來展開敘述，最后才推出結果。

③懸念式結構，是把倒金字塔式結構和時間順序結構相互結合、取長補短而產生的一種新的結構形式，此結構通常在開始設置懸念，使受眾逐漸增加對事件的興趣，最后形成高潮。故稱之為懸念式結構。因其材料的趣味性從導語至結尾遞增，故又名積累興趣式。又因其要求設置懸念，它尤其強調將最精彩的、出人意料的材料置于消息結尾。

如： 婚禮唁電 新娘尋死覓活 春節(jié)前夕，解放軍某部三連戰(zhàn)士肖建軍，收到“父病故速歸”加急電報，匆匆趕回山西省臨汾老家。

跨進門，卻見室內張燈結彩，墻上貼著大紅“喜”字，小肖一下愣住了。母親將他拉在一邊說：為能使你參加大哥的婚禮，我瞞著家里人發(fā)了封假電報，你可要保密。母親的一片“苦心”，使小肖只好撒謊騙父親和家里人說自己出差順路回家。

2月8日哥哥結婚?；槎Y程序完畢。親朋好友正在推杯換盞，頻頻敬酒時，郵遞員送來一封電報，小肖父親接過連忙展開，只見上寫：“聞建軍父不幸病故，三連全體官兵致電表示沉痛哀悼?！逼涓笟獾脺喩眍澏叮熨|問兒子。在坐的新娘弄清原委，“哇”的一聲大哭沖出門去，頭撞墻尋死，多虧眾人相勸事態(tài)才未擴大。其母悔恨地說：“都怪我荒唐行事，闖下大禍”。

④并列式結構。把眾多主要事實并列敘述。適合報道事實各部分的重要性相等或相似的新聞，多見于公報式新聞。

（四）消息的寫作

前面，我們已經討論學習了“消息”的有關特點和要素以及它的結構，想必對消息這類文體有了一定的了解和認識，請同學們根據下面所出示的內容，討論后寫一則消息。PPT展示練習的內容：

參加班上或學校最近開展的某項活動，寫一則消息。（明確：（1）所寫內容必須是新近發(fā)生的事，體現消息及時性。（2）所報道的人或事必須是真實的，要體現消息的真實性。（3）所寫的篇幅要短小精干，要適合消息簡潔性。（4）要注意列好消息的提綱，嚴格按照消息的要求和格式進行規(guī)范寫作。）

（五）板書

消息的要素：5個“W”和1個“H”, 即Who ,What ,When ,Where ,Why和How；即：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

消息的特點：真、新、快、短。

消息的結構：標題、導語、主體、背景和結語

第五篇：消息寫作教案

消息寫作教案

教學目標

１、學習消息的基本特點。２、掌握消息的要素和結構。

３、運用相關知識和方法進行消息寫作 教學重點

掌握寫消息的一些基本要求，寫作的表達能力。教學難點

讓學生在實踐活動中提高寫作的表達能力。課時安排：1課時 教學過程

一、導入

今天我們一起來學習關于消息的寫作，首先請同學們翻開書本70頁，給同學們三分鐘瀏覽一下70到71頁的內容，然后一起來回答老師的問題。

二、消息的概念：

是對新近發(fā)生的事實或事實的最新變動的報道。

廣義的新聞包括消息、通訊、調查報告、新聞評論等多種體裁； 狹義的新聞指的是消息。

三、消息的特征：

1、真

真即真實性，是指新聞報道必須反映事物的本來面貌。

2、新

新即時新性，是指新聞報道的事件必須是新近發(fā)生的或已經存在的事實的最新變動。

3、快

快即時效性，是指要迅速、及時地報道新聞。

4、短

短即消息的寫作應簡明扼要、短小精悍，用最經濟的文字描述出新聞事實中最精彩、最重要的部分，是消息寫作的基本原則。

四、消息的結構

由標題、導語、主體、背景、結語五個部分組成。其中標題、導語和主體是必不可缺少的三要素。

五、掌握消息的基本寫法

(1)一般寫法。消息寫作通常采用“倒金字塔”式

(2)其他寫法。消息寫作多種多樣，也可采用金字塔式、懸念式、并列式。

一、什么樣的消息是好消息：對新聞的判別系統(tǒng)包含了一些重要元素：時效性、影響力、顯赫度、接近性、沖突性、異常性和人情味。

二、掌握消息的基本寫法（1）、標題全文的眼睛：

對標題的要求：準確、凝練、新穎、醒目

標題形式：主標式、主加副標題式、完全式等。（舉例）

消息的標題具有相對獨立性，它們一般由“何人”和“何事”兩個要素組成，如： ——我校舉行卡拉OK大獎賽

——方便師生買飯菜，食堂改用“金龍卡” 特點：字少意明，新穎生動，能概括消息的主要內容。（2）、導語：消息的頭一句或第一句話（最有價值，最核心。）

對導語的要求：簡潔、扼要、概括性強。注意事項：精心寫好導語，是消息寫作的重心。導語是以簡煉而生動的文字介紹新聞事件中最重要的內容,一般由最新鮮,最重要的新聞事實或依托新聞事實的精辟議論組成.并能引起讀者閱讀興趣的開頭部分。（介紹最重要,最精彩的事實。）

例：新華社哥德堡(XXXX年)X月X日電(記者楊明馬小林)愛德華茲大笑,愛德華茲大叫,愛德華茲興奮得亂喊亂跳。

這位大器晚成的英國選手今天在第五屆世界田徑錦標賽男子三級跳遠比賽中,以18米29的輝煌騰躍創(chuàng)造了一項屬于21世紀的紀錄 導語的寫作要求:

1、導語必須有實質內容;

2、將最具新聞價值,最有吸引力的事實寫進導語;.[本報紐約、華盛頓9月11日電] 今天上午，兩架被恐怖分子劫持的美國民航客機分別在8時45分和9時撞擊紐約曼哈頓的世界貿易中心，引起爆炸和熊熊大火，兩幢110層的大樓頓時像兩個大煙囪濃煙滾滾。這是紐約迄今為止最嚴重的恐怖主義爆炸事件。（3）、主體：——軀干，對導語的展開、補充。對主體的要求：材料具體、充實、典型性。

1、○倒金字塔結構：倒金字塔結構是最經典也是最基本的新聞報道結構。這種結構的核心要求是用概括型導語描述

1、它把最重要的部分放在最前面

2、其次是對這一內容的開始敘述事件的詳細內容或其他相關情況。

3、最后是必要的補充。

特點：最重要、最新鮮、人們最關心的、最引人注目的新聞事實擺在最前面，其他內容是根據重要性程序遞減的順序來安排。例1：肯尼迪遇刺喪命

【路透社達拉斯1963年11月22日電】急電：肯尼迪總統(tǒng)今天在這里遭到刺客槍擊身死?？偨y(tǒng)與夫人同乘一輛車中，刺客發(fā)三彈，命中總統(tǒng)頭部。總統(tǒng)被緊急送入醫(yī)院，并經輸血，但不久身亡。官方消息說，總統(tǒng)下午1時逝世。副總統(tǒng)約翰遜將繼任新總統(tǒng)。肯尼迪遇刺喪命重 遇刺過程

新總統(tǒng)（趨勢）輕

例2：中德女足握手言和

新華社波恩3月20日電來訪的中國國家女子足球隊20?日晚在波恩附近的歐斯基爾辛與德國國家女足進行了一場友誼賽，結果雙方以2:2握手言和。

2、金字塔式 ○即上小下大的形式按事情的發(fā)展順序，把重要的結局放到后面去寫。事件的開通就是消息的開頭，事件的結尾就是消息的結尾。如：第七課

（4）主體部分該如何組織安排材料？

1.按時空順序:按照事情發(fā)生的發(fā)生，發(fā)展，變化，結果的時空來組織安排材料。2.按邏輯關系：按照事物的內在聯(lián)系（如主次，因果，并列，點面等）（5）、結尾

在一則消息的結束時，經常需要作一個總結、概括、說明或補充，這就是消息的結尾。一般來說，消息的結尾是指消息的最后一段或最后一句。

1、總結式

例如：20多年的是非終于澄清，冤案終于平反。實踐宣布了公允的裁判：真理在他一邊。

2、展望式

例如：據悉，這種狀況已經引起了有關部門的高度重視，解決問題的有關法規(guī)即將出臺。

3、提問式

例如：一些觀眾說，這出戲真好，給人以啟發(fā)。我們一些在領導崗位上的同志，是不是可以向唐成學一點什么？

4、呼吁式

例如：谷賤傷農。一些農副產品價格的持續(xù)走低，勢必會傷害農民的生產積極性，為此，制定一系列保護措施是十分必要的。

5、評論式 例如：“向子岡告別，那是向一個普通人告別，向一個親近者致最后的敬意?！薄八龑θ嗣竦闹艺\，她的才華與勤奮，為自己樹立起不朽的形象?！?/p>

六、小結

可以報道新人新事新現象，展現社會生活的光輝一面，也可以從不同角度對事件的反映，但是必須是真是發(fā)生的事情，不能瞎編。可以

1、實習老師到我校實習

2、縣領導到我校聽課

3、運動場上拔草等等。

七、布置作業(yè)

本地或者本校寫一則消息。要求:（1)自擬正、副標題，同時必須具備導語、主體兩部分，可根據個人需要運用背景和結語。（2）寫作要符合消息的具體要求。

（3）可運用已學知識擬寫標題和導語，組織安排主體材料。（4）200-300字，下星期二交