第一篇：2《外國(guó)消息二則》教案

外國(guó)消息二則

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2．能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點(diǎn))3．認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點(diǎn))4．養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。

【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí)。

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，以求有的放矢。

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎(jiǎng)勵(lì)后人，勇攀科學(xué)高峰。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎(jiǎng)，已成為舉世矚目的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。這位偉人就是諾貝爾。那么關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)的時(shí)間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點(diǎn)等等，你了解多少呢？今天我們就 從一則新聞《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》中尋求 答案吧！

自我研學(xué) 生成新知

步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。遺囑(yí)滲透(shèn)卓有成就(zhu?)仲裁(zh?ng)撥款(bō)逝世(shì)頒發(fā)(bān)2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。

遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書(shū)面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎(jiǎng)狀等。建樹(shù)：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績(jī)，成就。3．作者簡(jiǎn)介

諾貝爾(1833－1896)，瑞典 化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽(yù)為“炸藥大王”。4．背景介紹

1867年，瑞典化學(xué)家諾貝 爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國(guó)家生產(chǎn)黃色炸藥的專(zhuān)利。發(fā)了大財(cái)，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無(wú)煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無(wú)兒無(wú)女，晚年立下遺囑，將全部不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。1901年12月10日瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本 1．大聲朗讀課文，勾畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考：導(dǎo)語(yǔ)交代了哪些內(nèi)容？

【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段話。導(dǎo)語(yǔ)交代了頒獎(jiǎng)的時(shí)間，頒發(fā)者和頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2．速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？

【交流點(diǎn)撥】我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)；諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)；諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源；資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)是分離的。合作探究 生成能力

步驟三 品味語(yǔ)言 感受魅力

本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，稱(chēng)新聞佳作，那語(yǔ)言自然富有表現(xiàn)力。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，揣摩以下加點(diǎn)字的含義。1 ．德國(guó)的倫琴(物理學(xué)獎(jiǎng))，他發(fā)現(xiàn)了X 射線?！窘涣鼽c(diǎn)撥】發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過(guò)程。而X 線波長(zhǎng)是介于紫外線和Y 射線之間的一種電磁輻射，它 是本來(lái)就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

學(xué)法指導(dǎo)一：

【文章詳略安排的原因】

詳略的安排取決于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排詳寫(xiě)，反之，略寫(xiě)或不寫(xiě)。2.德國(guó)的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng))，他在血清療法的研究方面卓有成就。

【交流點(diǎn)撥】卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對(duì)貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。

3．法國(guó)的普呂多姆(文學(xué)獎(jiǎng))，他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹(shù)。

【交流點(diǎn)撥】頗有建樹(shù)的“頗”在這里指“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆在詩(shī)歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。步驟四 精讀課文 深層探究

1．課文主體部分為什么要一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢？

【交流點(diǎn)撥】一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)椤傲信e獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng) 和所做貢獻(xiàn)”是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫(xiě)。

2．課文的主體部分詳寫(xiě) 了什么內(nèi)容，略寫(xiě)了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排？ 【交流點(diǎn)撥】主體部分寫(xiě)了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫(xiě)了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)，還略寫(xiě)了資金來(lái)源和兩權(quán)分離。

因?yàn)槭讓弥Z貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn)，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進(jìn)行詳寫(xiě)；而其他方面，如頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和資金來(lái)源不是新聞的重點(diǎn)，只需交代清楚無(wú)需詳寫(xiě)，這樣安排詳略能更好地突出中心。

3．最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管 理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)的分離。你覺(jué)得作者有什么用意？

【交流點(diǎn)撥】進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金來(lái)源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎(jiǎng)的巨額資金來(lái)源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問(wèn)；補(bǔ)充說(shuō)明兩權(quán)分離，是為了表明諾貝爾獎(jiǎng)的公正、公平性。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸 課堂小結(jié)

這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓 名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，頒獎(jiǎng)時(shí)間、地點(diǎn)等等，這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作，希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認(rèn)知水平和獲取信息的能力。

1896年，諾貝爾在意大利與世長(zhǎng)辭。臨終時(shí)，他把畢生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻(xiàn)出來(lái)，以每年的利息作為諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛(ài)好科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們：生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個(gè)神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類(lèi)帶來(lái)巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬(wàn)英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。

當(dāng)聽(tīng)到這兒的時(shí)候，你心中一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)將下面的句子補(bǔ)充完整。我敬佩諾貝爾的對(duì)科學(xué)事業(yè)的癡迷，更敬佩他的無(wú)私奉獻(xiàn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

導(dǎo)語(yǔ)

諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu) 頒發(fā)時(shí)間，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)總括全文 主體

獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍，姓名，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，所做貢獻(xiàn)準(zhǔn)確翔實(shí) 背景

資金來(lái)源

資金 管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)互為分離 課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《別了，鈔票上的民族文化》 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

同學(xué)們，新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶即可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活信息，好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天讓我們?cè)俅喂餐凶x一篇來(lái)自國(guó)外的新聞佳作，來(lái)欣賞一下外國(guó)消息的與眾不同之處。

自我研學(xué) 生成新知

步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。鈔票(chāo)

弗洛伊德(yī)．． 粉碎(suì)安慰(wèi)．． 2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。吞食：吞吃，不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不滿足得到補(bǔ)償。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

1．大聲朗讀課文，勾畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段。導(dǎo)語(yǔ)特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語(yǔ)，采用了抒情式的表達(dá)方式。

2．文中提到了哪些人物？你了解他們嗎？動(dòng)手查一查。

【交流點(diǎn)撥】卡拉瓦喬：意大利16世紀(jì)末至17世紀(jì)初的一位著名畫(huà)家，是意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。代表作品有《圣馬太殉難》《圣馬太蒙召》《基督下葬》等。貝爾尼尼：生于1598年12月7日，逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、畫(huà)家。早期杰出的巴洛克藝術(shù)家，十七世紀(jì)最偉大的藝術(shù)大師。主要成就在雕塑和建筑設(shè)計(jì)，主要代表作品有“阿波羅和達(dá)芙娜“大衛(wèi)”“巴貝里尼宮”??

弗洛伊德(1856年5月6日—1939年9月23日)奧地利知名醫(yī)師、精神分析學(xué)家，猶太人精神分析學(xué)的創(chuàng)始人，被稱(chēng)為“維也納第一精神分析學(xué)派”，他提出“潛意識(shí)”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《夢(mèng)的解析》等，二十世紀(jì)最偉大的心理學(xué)家之一。

塞尚(1839—1906)法國(guó)著名畫(huà)家，是后期印象派的主將，被推崇為“新藝術(shù)之父”，“現(xiàn)代藝術(shù)之父”。主要作品《坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》靜物系列等。阿波羅：古希臘神話中最著名的神祗之一，希臘神話中十二主神之一，被視為“司掌文藝之神”，主管光明、青春、音樂(lè)等，是人類(lèi)的保護(hù)神、光明之神等。亞歷山大大帝：(公元前356年7月20日—前1323年6月10日)是古代馬其頓國(guó)王，世界歷史上著名的軍事家和政治家，是歐洲歷史上最偉大的四大軍事統(tǒng)帥之一，足智多謀，從未打過(guò)一次敗仗。合作探究 生成能力

步驟三 品味語(yǔ)言 感受魅力 本篇新聞的語(yǔ)言富有特色，飽含著作者的情感。試揣摩下列句子中的加點(diǎn)詞的含義。

1．取代它們的是印著歐洲建筑式樣的7種印幣。對(duì)民族自尊心的唯一安慰將是歐元的．． 硬幣。

【交流點(diǎn)撥】唯一，是唯獨(dú)，獨(dú)一無(wú)二的意思。用在句中表明絕無(wú)僅有只有歐元的硬幣才能對(duì)他們的民族自尊心稍作一點(diǎn)安慰，再無(wú)其他了。2．采用歐元的12個(gè)國(guó)家，可以在這小小硬幣的一面自由選擇一種圖案。．．．．【交流點(diǎn)撥】“小小硬幣的一面”表明采用歐元的12個(gè)國(guó)家，對(duì)硬幣所印圖案的選擇很有限，僅僅只是一枚小小的硬幣，并且只是其中的一面，強(qiáng)調(diào)了選擇權(quán)利之小，反襯了他們心理失衡之大。步驟四 精讀課文 深入理解

1．導(dǎo)語(yǔ)中“再見(jiàn)啦，卡拉瓦喬。再見(jiàn)啦，貝爾尼尼。我們不愿看到你們離去。”這幾句話表達(dá)了作者怎樣的情感？ 【交流點(diǎn)撥】表達(dá)了作者對(duì)歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒(méi)有了著名藝術(shù)家的位置的深深遺憾與惋惜。對(duì)意大利里拉上的卡拉瓦喬，貝爾尼尼這兩位天才畫(huà)家的圖像的消失感到不舍與無(wú)奈。

2．再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的關(guān)系，揣摩作者的感情傾向?！窘涣鼽c(diǎn)撥】像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其他貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱(chēng)之為“歐洲面”；另一面算是“國(guó)家面”，圖案由12個(gè)歐元國(guó)自行設(shè)計(jì)。歐元是歐洲國(guó)家經(jīng)歷幾十年努力才實(shí)現(xiàn)的單一貨幣，而小小的硬幣上卻為各國(guó)保留了一方“民族天地”。歐元是歐洲共創(chuàng)未來(lái)的象征，但決不意味著各個(gè)成員國(guó)將失去自我，失去民族特征。歐元區(qū)12國(guó)都有自己的民族歷史、語(yǔ)言和文化，歷史和文化的多樣化是歐洲的寶貴財(cái)富，引以為豪的歷史文化精粹使世界更多姿多彩。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《別了，鈔票上的民族文化》從中我們了解到了隨著歐元的發(fā)行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別。他們的那種不舍與依戀，讓我們意識(shí)到了弘揚(yáng)民族文化的重要性，中華民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人類(lèi)文明寶庫(kù)中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫銘記于心的驕傲，所以，我們必須要在新的歷史起點(diǎn)上鑄造中華文化新輝煌，傳承、弘揚(yáng)民族文化。

拓展延伸

請(qǐng)參加以“開(kāi)展書(shū)法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。1．根據(jù)信息補(bǔ)充句子。

①有位道士養(yǎng)了好多美麗的鵝，王羲之非常喜歡，想全部買(mǎi)走，道士說(shuō)：“只要你為我寫(xiě)《道德經(jīng)》，我就把鵝都給你?！濒酥廊惶峁P，得鵝而歸，王羲之真是任性率真?。?/p>

②集市中，王羲之見(jiàn)一老婦人賣(mài)竹扇，買(mǎi)的人很少，他就在每一把扇子上題寫(xiě)了五個(gè)字，然后對(duì)老婦人說(shuō)：“您只要說(shuō)這是王右軍的書(shū)法，每把扇子可要價(jià)一百錢(qián)?！惫?，人們競(jìng)相購(gòu)買(mǎi)，他的書(shū)法真是被世人珍重呀！求鵝寫(xiě)經(jīng)，為人任性率真；助婦題書(shū)，其字為世所重。

2．關(guān)于開(kāi)展書(shū)法教育問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這樣做會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你要說(shuō)服他，你該怎么說(shuō)？ 不會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。因?yàn)闀?shū)法本身就應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，他不僅可以提高我們書(shū)寫(xiě)水平，還可以提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

別了鈔票上的民族文化 再見(jiàn)啦卡拉瓦喬 貝爾尼尼

再見(jiàn)了弗洛伊德 塞尚

告別法郎、馬克、里拉?

“小王子”“格林兄弟”依戀不舍 無(wú)奈

課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：

第二篇：外國(guó)消息兩篇

《外國(guó)消息兩篇》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解兩篇外國(guó)消息的寫(xiě)作特點(diǎn)

2、進(jìn)一步熟悉新聞六要素

3、初步了解記者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和角度不同，同一則新聞報(bào)道效果不同。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

新聞的來(lái)源是事實(shí)，不同的記者報(bào)道同一事實(shí)效果一致嗎？

二、自讀《東京宣布無(wú)條件投降》，思考下列問(wèn)題

1、分析本消息的構(gòu)成部分

2、本消息屬于什么結(jié)構(gòu)方式？（典型的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)）

3、本消息為什么沒(méi)有按照實(shí)踐順序報(bào)道？

三、自讀《周恩來(lái)總理逝世 北京沉浸在悲痛之中》

1、分析本消息的構(gòu)成部分

2、說(shuō)說(shuō)本消息是怎樣抓住人物情態(tài)反映人民的悲痛的？

3、完成練習(xí)三、四

四、討論

記者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和角度不同，同一則新聞報(bào)道效果不同。無(wú)論他們?cè)趺礃?biāo)榜自己的客觀、真實(shí)，實(shí)際上都不能做到絕對(duì)真實(shí)。

前文是美國(guó)記者撰寫(xiě)的報(bào)道日本投降的消息，其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和角度基本上是“美國(guó)式”的，全文重點(diǎn)突出美國(guó)：美國(guó)總統(tǒng)宣布消息、美國(guó)人主導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、美國(guó)人擔(dān)任總司令、美國(guó)人主辦受降儀式，至于日本戰(zhàn)敗是美國(guó)投了原子彈，俄國(guó)宣戰(zhàn)一筆帶過(guò)，更沒(méi)有提中國(guó)人的抗戰(zhàn)。作為一名美國(guó)的職業(yè)記者，他必然如此，也不好苛求。

后文的作者是法國(guó)駐北京的記者，他的報(bào)道不是“悼詞式”的，如常見(jiàn)緬懷逝者的功績(jī)，歌頌逝者的偉大，傾訴對(duì)逝者的哀思等。他的關(guān)注點(diǎn)在于周恩來(lái)總理逝世這一消息在廣大中國(guó)人那里造成的震動(dòng)和影響。

所以，報(bào)道事實(shí)角度不同，首先可能是揭示出問(wèn)題的不同方面，其次對(duì)人們思考的方向有不同的導(dǎo)向。

總之，新聞作品選擇怎樣的角度和觀點(diǎn)傳播事實(shí)，對(duì)意義的呈現(xiàn)具有重大影響。我們要發(fā)現(xiàn)隱藏在事實(shí)之后的角度與立場(chǎng)，提高新聞素養(yǎng)。

第三篇：消息教案

消息：帶著露珠的新聞

教學(xué)目標(biāo)

一、了解消息的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)形式，學(xué)會(huì)迅速抓住消息的主要信息。

二、培養(yǎng)新聞意識(shí)和對(duì)社會(huì)生活的敏感。

三、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、撰寫(xiě)各類(lèi)消息。

四、體會(huì)消息精練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)，并在新聞寫(xiě)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、對(duì)消息的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的把握是教學(xué)重點(diǎn)

二、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)撰寫(xiě)消息、為消息擬一則標(biāo)題是教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

“導(dǎo)-讀-悟-寫(xiě)”四步教學(xué)法

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與步驟

一、導(dǎo)(用兩則消息導(dǎo)入)

俗話說(shuō)：足不出戶，能知天下事?，F(xiàn)代社會(huì)中我們可以依靠什么知曉天下大事呢？大家看大屏幕（展示“新聞聯(lián)播”片段、《人民日?qǐng)?bào)》消息“北京申奧成功”）

是的，我們通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)知道天下大事，了解世界變化。而剛才大家看到的是哪種類(lèi)型的電視節(jié)目？哪種類(lèi)型的報(bào)刊文章？

——生答：新聞、消息

今天，就和大家一起學(xué)習(xí)消息的閱讀和寫(xiě)作。（投影課題：消息：帶著露珠的新聞）

二、讀（讀教材例文，了解消息的結(jié)構(gòu)）

請(qǐng)大家翻到課本第21頁(yè)，認(rèn)真閱讀這一則消息—— “奧運(yùn)會(huì)第一枚金牌為我?jiàn)Z得”。下面我們就結(jié)合這一則消息來(lái)分析一下消息的結(jié)構(gòu)。

分析新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)

標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)，一般包括引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)。

導(dǎo)語(yǔ)：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實(shí)，是最重要、最有影響力的材料，是本則消息報(bào)道的價(jià)值所在。

主體：承接導(dǎo)語(yǔ)、揭示主體，對(duì)消息事實(shí)做具體的敘述與展開(kāi)。

背景：是新聞事實(shí)發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：是消息的最后一段落或最后一句話。

倒金字塔結(jié)構(gòu)：把最重要的信息放在消息的最前面。讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)把握住最重要的信息。

（展示幻燈片）

三、悟（讀教材例文，感悟消息的特點(diǎn)）

結(jié)合26頁(yè)《東京宣布無(wú)條件投降》消息分析消息的特點(diǎn)。

1、時(shí)效性：在最快的時(shí)間內(nèi)報(bào)道所發(fā)生的最新的事情。（釋題）

2、真實(shí)性：即用事實(shí)說(shuō)話。以敘述為主要表達(dá)方式，以冷靜客觀的風(fēng)格傳遞信息。

3、明確性：簡(jiǎn)明、扼要。報(bào)道事實(shí)，突出重點(diǎn)，不全面深入分析。

四、寫(xiě)（根據(jù)提供的材料，撰寫(xiě)消息）

1、請(qǐng)根據(jù)提供的資料，寫(xiě)一則消息

媒體：《新浪體育》

時(shí)間：北京時(shí)間7月26日

地點(diǎn)：拉斯維加斯 托馬斯中心

事件：美國(guó)男籃首次奧運(yùn)熱身賽

比分：120-65勝加拿大男籃

重要人物：科比15分，韋德、里德、安東尼20分，威廉姆斯14分，保羅11分、8次助攻。

其他：史蒂夫-納什主動(dòng)退出，詹姆斯有傷沒(méi)上場(chǎng)，里德投中6個(gè)三分。

?（答案示例）

科比領(lǐng)銜夢(mèng)八迎來(lái)開(kāi)門(mén)紅 奧運(yùn)熱身55分狂勝加拿大

新浪體育 北京時(shí)間7月26日訊，美國(guó)男籃開(kāi)始了2008年的首次奧運(yùn)熱身賽，在拉斯維加斯托馬斯中心對(duì)陣加拿大男籃，結(jié)果美國(guó)男籃120-65大勝加拿大。

勒布朗-詹姆斯因?yàn)槟_踝在訓(xùn)練時(shí)扭傷，只能坐在場(chǎng)邊觀戰(zhàn)，但這并沒(méi)有影響美國(guó)隊(duì)出色的發(fā)揮，最終，科比全場(chǎng)拿下15分，安東尼、韋德，以及邁克爾-里德，也都拿下了20分。此外，威廉姆斯拿下14分，保羅貢獻(xiàn)11分、8次助攻。

加拿大男籃方面，由于史蒂夫-納什主動(dòng)退出，以及中鋒伯特被開(kāi)除，整個(gè)陣容水平一般。

2、請(qǐng)根據(jù)提供的資料，寫(xiě)一則消息

媒體：新華社 地點(diǎn)：北京 時(shí)間：7月25日上午9時(shí)

事件：中國(guó)奧運(yùn)體育代表團(tuán)成立，成員名單正式公布

人物：總?cè)藬?shù)1099人，運(yùn)動(dòng)員639人，團(tuán)長(zhǎng)劉鵬

其他：中國(guó)歷屆奧運(yùn)參賽人數(shù)之最，超過(guò)美國(guó)。

?（答案示例）

北京奧運(yùn)中國(guó)體育代表團(tuán)成員全部名單正式公布

新華社 北京7月26日電 中國(guó)奧委會(huì)今天公布了2008年北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)的全部名單。

北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)于7月25日上午9時(shí)在北京成立，代表團(tuán)共由1099人組成，其中運(yùn)動(dòng)員639人，運(yùn)動(dòng)員人數(shù)不但創(chuàng)了中國(guó)歷屆奧運(yùn)參賽人數(shù)之最，而且超過(guò)了參加本屆奧運(yùn)會(huì)的美國(guó)體育代表團(tuán)。

國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬任代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，他希望中國(guó)體育健兒能創(chuàng)造佳績(jī)，賽出風(fēng)格。

五、作業(yè)

請(qǐng)大家以3月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)月為主要材料，對(duì)我校的學(xué)雷鋒活動(dòng)的開(kāi)展寫(xiě)一則消息。

第四篇：二公司職代會(huì)消息

轉(zhuǎn)方式做強(qiáng)做優(yōu)創(chuàng)新業(yè)締造輝煌

一公司2011年工作會(huì)暨雙代會(huì)圓滿閉幕

本報(bào)天津訊（通訊員 李東東）2月19日，一公司2011工作會(huì)議暨第十七屆五次職工、第十三屆五次會(huì)員代表大會(huì)在天津?yàn)I海新區(qū)喜來(lái)登大酒店圓滿閉幕，200多位職工代表參加了會(huì)議，中交一航局董事長(zhǎng)武永濤、工會(huì)主席高衛(wèi)東等領(lǐng)導(dǎo)出席。

本次大會(huì)是在總結(jié)“十一五”工作，明確“十二五”發(fā)展任務(wù)，部署2011年工作的一次重要會(huì)議。會(huì)上，一公司總經(jīng)理做了題為《科學(xué)發(fā)展謀新篇 做強(qiáng)做優(yōu)提質(zhì)量 為實(shí)現(xiàn)新一輪全面健康發(fā)展的宏偉目標(biāo)而努力奮斗》的報(bào)告，在對(duì)公司發(fā)展形勢(shì)分析后，做出了2011年重要工作部署；黨委書(shū)記做了《認(rèn)清形勢(shì) 應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變 做強(qiáng)做優(yōu) 推動(dòng)管理品質(zhì)穩(wěn)步提升 為實(shí)現(xiàn)公司持續(xù)平穩(wěn)健康發(fā)展而努力奮斗》的報(bào)告，回顧十一五及2010年主要工作，對(duì)“十二五”新時(shí)期的發(fā)展提出了具體要求。與會(huì)代表一致通過(guò)各工作報(bào)告并給予高度評(píng)價(jià)，大家認(rèn)為報(bào)告對(duì)“十一五”工作的總結(jié)實(shí)事求是，對(duì)形勢(shì)判斷客觀準(zhǔn)確，對(duì)任務(wù)部署思路清晰、措施有力，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)略性、前瞻性和針對(duì)性，是指導(dǎo)公司“十二五”及未來(lái)公司持續(xù)平穩(wěn)健康發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。會(huì)上還對(duì)先進(jìn)單位進(jìn)行了表彰，不僅使大家對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)更加清晰，任務(wù)更加明確，思想和行動(dòng)更加統(tǒng)一，干事創(chuàng)業(yè)的氛圍也更加濃厚。

最后，董事長(zhǎng)做了重要講話，對(duì)一公司“十一五”尤其是2010年的工作，特別是對(duì)一公司廣大員工的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn)給予了充分肯定，并提出了五點(diǎn)具體要求和希望：保持一定發(fā)展速度；提高發(fā)展質(zhì)量；繼續(xù)調(diào)整結(jié)構(gòu)；控制各種風(fēng)險(xiǎn)；繼續(xù)加強(qiáng)思想政治教育，提升黨建水平。希望領(lǐng)導(dǎo)干部“多想事，多干事，干好事”，希望一公司站在新起點(diǎn)，謀劃新發(fā)展，續(xù)寫(xiě)新輝煌，為開(kāi)創(chuàng)更科學(xué)、更活躍、更好質(zhì)量的一航新時(shí)代做貢獻(xiàn)。

二公司十一屆一次職工代表大會(huì)暨十屆一次會(huì)員代表大會(huì)勝利召開(kāi)

本報(bào)訊2011年2月19日至20日，二公司十一屆一次職工代表大會(huì)暨十屆一次會(huì)員代表大會(huì)在青島市中港大廈隆重召開(kāi)。來(lái)自各部門(mén)、各基層單位的140名職工代表齊聚一堂，共謀2011年及“十二五”企業(yè)發(fā)展大計(jì)。公司董事長(zhǎng)、黨委書(shū)記武永濤，工會(huì)主席高衛(wèi)東等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，2011年要圍繞局工作會(huì)、職代會(huì)精神，將“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高發(fā)展質(zhì)量、培育可持續(xù)發(fā)展能力”作為發(fā)展的中心點(diǎn)，并就落實(shí)“提質(zhì)量”方針提出“四個(gè)做到”： 一是做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解。二是做到解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。三是做到深入研究，冷靜思考。四是做到拿出辦法，迅速行動(dòng)。圍繞全年目標(biāo)任務(wù)，二公司部署了今年五方面工作：一是優(yōu)化經(jīng)營(yíng)資源配置，加大市場(chǎng)開(kāi)拓力度；二是強(qiáng)化項(xiàng)目管控，提高項(xiàng)目履約能力；三是加強(qiáng)內(nèi)控管理，提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量；四是加強(qiáng)人力資源建設(shè)，提高技術(shù)裝備保障能力；五是加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)和諧企業(yè)新局面。會(huì)議期間，代表們緊緊圍繞“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高發(fā)展質(zhì)量”這一主題，各抒己見(jiàn)，積極為二公司發(fā)展建言獻(xiàn)策，確保2011年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)“雙百億”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

會(huì)議還選舉產(chǎn)生了十屆工會(huì)委員會(huì)委員和經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)委員，對(duì)2010年獲得“六杯一崗”優(yōu)勝單位、二公司“十大感動(dòng)人物”、省局級(jí)文明工地及百名

優(yōu)秀員工等給予了表彰。

表彰會(huì)上，武永濤董事長(zhǎng)作重要講話,高度贊揚(yáng)二公司取得的成績(jī)，對(duì)今后發(fā)展寄予厚望。他指出，2010年，二公司實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)雙80億目標(biāo)，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)揮了重要的促進(jìn)與保證作用。尤其是面對(duì)長(zhǎng)期積累問(wèn)題，為放下包袱，提高發(fā)展質(zhì)量，二公司領(lǐng)導(dǎo)班子勇于承擔(dān)歷史責(zé)任，體現(xiàn)了想干事、能干事的精神。同時(shí)，武董事長(zhǎng)還就生產(chǎn)規(guī)模與發(fā)展質(zhì)量關(guān)系、資源配置矛盾、盈利渠道、管控手段等問(wèn)題提出指導(dǎo)性意見(jiàn)并提出幾點(diǎn)具體要求：一是要保持一定的發(fā)展速度；二是要提高發(fā)展質(zhì)量；三是要繼續(xù)調(diào)整結(jié)構(gòu)；四是要控制各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)；五是要做好黨建思想政治工作和企業(yè)文化工作；六是希望大家多想事，多干事，干好事，努力提高能力素質(zhì)。（爾宣）

三公司召開(kāi)第十一屆職工暨第十四屆七次會(huì)員代表大會(huì)

本報(bào)大連訊（通訊員 許錦香）2月23日，三公司第十一屆職工暨第十四屆七次會(huì)員代表大會(huì)在大連日航大酒店隆重召開(kāi)。來(lái)自22個(gè)基層單位和機(jī)關(guān)的157名正式職工代表和8名列席代表出席大會(huì)。一航局有限公司執(zhí)行董事、工會(huì)主席高衛(wèi)東，副總工程師張敬，大連市海員工會(huì)主席王云香等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀出席大會(huì)。兩位主席分別在大會(huì)上作了重要講話。

大會(huì)是三公司在取得“十一五”圓滿收官，全面開(kāi)啟“十二五”發(fā)展新征程之際，為全面貫徹落實(shí)一航局2011年工作會(huì)和“雙代會(huì)”精神而召開(kāi)的。大會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取和審議了以“整合落實(shí)夯基礎(chǔ)，自強(qiáng)不息抓團(tuán)隊(duì)，為不斷提高公司的發(fā)展質(zhì)量而努力工作”為題的《行政工作報(bào)告》；三公司《2010年經(jīng)濟(jì)責(zé)任制執(zhí)行情況和2011年經(jīng)濟(jì)責(zé)任制修訂要點(diǎn)》、《2011年精細(xì)化管理操作要點(diǎn)》、《加強(qiáng)與協(xié)作隊(duì)伍合作及管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》和三公司《工會(huì)工作報(bào)告》，并形成了大會(huì)決議。大會(huì)對(duì)三公司“十一五”規(guī)劃完成情況進(jìn)行了回顧，對(duì)“十二五”規(guī)劃總體進(jìn)行了部署。大會(huì)書(shū)面報(bào)告了三公司2010年集體合同履約情況。大會(huì)期間還召開(kāi)了三公司2010表彰大會(huì)。

全體代表對(duì)三公司“十一五”和2010年取得的巨大發(fā)展無(wú)比振奮，對(duì)“十二五”發(fā)展前景倍受鼓舞，對(duì)2011年確定的經(jīng)營(yíng)承攬和總承包產(chǎn)值75億元以上、利潤(rùn)

1.8億元以上等七項(xiàng)工作目標(biāo)充滿必勝信心，決心在一航局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊密團(tuán)結(jié)在三公司領(lǐng)導(dǎo)班子周?chē)?，以先進(jìn)為榜樣，以實(shí)際行動(dòng)全面貫徹落實(shí)大會(huì)決議，在企業(yè)調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、提質(zhì)量、保健康中建新功、立新業(yè)，為一航局實(shí)現(xiàn)“十二五”良好開(kāi)局，保持持續(xù)健康發(fā)展做貢獻(xiàn)，努力開(kāi)創(chuàng)一航科學(xué)發(fā)展新時(shí)代！轉(zhuǎn)型提升上水平提質(zhì)增效促發(fā)展

四公司召開(kāi)職代會(huì)和工作會(huì)

本報(bào)訊（通訊員杜丹丹 陳留石）2月20-21日，四公司召開(kāi)十屆職工、十一屆會(huì)員第四次代表大會(huì)暨2011年管理工作評(píng)審會(huì)。會(huì)議總結(jié)了公司2010年工作情況，全面部署了2011年的主要工作。一航局董事長(zhǎng)武永濤、工會(huì)主席高衛(wèi)東應(yīng)邀出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。

大會(huì)總結(jié)了2010年的工作，并分析了當(dāng)前企業(yè)所面臨的形勢(shì)，確定了四公司2011年的工作方針：增效益、調(diào)結(jié)構(gòu)、保規(guī)模、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)。要求重點(diǎn)抓好六個(gè)方面的主要工作。一是堅(jiān)持高目標(biāo)導(dǎo)向，全力開(kāi)拓經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)，在尋求經(jīng)營(yíng)提升方面上規(guī)模；二是推進(jìn)項(xiàng)目創(chuàng)優(yōu)，強(qiáng)化資源統(tǒng)籌和項(xiàng)目考核，在加強(qiáng)項(xiàng)目管理方面上水平；三是全面夯實(shí)基礎(chǔ)，注重企業(yè)運(yùn)營(yíng)質(zhì)量，在抓好企業(yè)管理方面上效益；四是加強(qiáng)科

技創(chuàng)新，堅(jiān)持走“技術(shù)管理型”道路，在提升技術(shù)優(yōu)勢(shì)方面上層次；五是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，把握“四個(gè)結(jié)合”，在構(gòu)建人才資源體系方面上臺(tái)階；六是抓好干部隊(duì)伍，全面加強(qiáng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在提升綜合能力方面上品位。

武永濤董事長(zhǎng)發(fā)表重要講話。他要求，四公司要在十二五期間，尤其是2011年開(kāi)局之年，要保持一定的發(fā)展速度和一定的發(fā)展規(guī)模；不斷調(diào)整生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)；特別注重提高發(fā)展質(zhì)量；認(rèn)真控制好各種風(fēng)險(xiǎn)；全方位的、全面的打造中交股份第一品牌；要堅(jiān)持做好黨建思想工作和企業(yè)文化建設(shè)工作；兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要多想事、多干事、干好事。

五公司召開(kāi)2011年工作會(huì)暨九屆二次職工、七屆二次會(huì)員代表大會(huì)

本報(bào)秦皇島訊（記者武軒）2月16日，五公司隆重召開(kāi)2011年工作會(huì)暨九屆二次職工、七屆二次會(huì)員代表大會(huì)。一航局董事長(zhǎng)武永濤、工會(huì)主席高衛(wèi)東蒞臨大會(huì)，公司領(lǐng)導(dǎo)、基層黨政領(lǐng)導(dǎo)、總部部門(mén)負(fù)責(zé)人、職工代表共124人參加大會(huì)。會(huì)議確定五公司要以“拓經(jīng)營(yíng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)管理、保健康、促和諧、爭(zhēng)一流”為基本工作方針。加大經(jīng)營(yíng)工作力度，提高經(jīng)營(yíng)質(zhì)量；加大施工生產(chǎn)力度，提高履約能力；加大人才培養(yǎng)力度，加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)；加大分配改革力度，完善激勵(lì)機(jī)制；加大結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，確保良性發(fā)展；扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)管理，提升運(yùn)行質(zhì)量；加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，打造特色企業(yè)文化；高度關(guān)注職工生活，構(gòu)建和諧企業(yè)。會(huì)上，還表彰了2010先進(jìn)集體和個(gè)人。

第五篇：外國(guó)詩(shī)二首(二)

《外國(guó)詩(shī)二首

（二）》教案 ［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)技能

1通過(guò)場(chǎng)景及意象的把握感受詩(shī)作的主題意識(shí)。

2借助抒情形象的把握來(lái)體會(huì)象征、托物言志手法在詩(shī)作中的表達(dá)作用。

二、過(guò)程方法

閱讀感受詩(shī)作的大致情意，分析思辨詩(shī)作的深層意蘊(yùn)及表現(xiàn)藝術(shù)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1通過(guò)詩(shī)作感受詩(shī)人借助抒情意象所抒發(fā)的偉大情感，從而提升自己的人格境界。2對(duì)詩(shī)人所譴責(zé)的社會(huì)現(xiàn)象形成自己正確合理的價(jià)值判斷。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

一、全面正確理解帆所象征的人文含義。

二、辯證理解信天翁所代表的人格內(nèi)涵。［教學(xué)方法］

閱讀感受→討論思辨→體會(huì)感悟 ［教學(xué)時(shí)數(shù)］ 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

唐朝詩(shī)人白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！闭嬲暮迷?shī)，應(yīng)該是心底的歌。今天，我們一同走近俄國(guó)19世紀(jì)的詩(shī)人萊蒙托夫欣賞作者質(zhì)樸、明快富有意蘊(yùn)的詩(shī)句，理解作者孤傲的個(gè)性以及不屈不撓的追求自由，追求完美人格的精神。

二、題解

寫(xiě)于18歲的《帆》是萊蒙托夫一首有名的詠物抒情詩(shī)，也是西方詠物詩(shī)中的名篇。萊蒙托夫是在十二月黨人的影響下成長(zhǎng)起來(lái)的青年，他熱情地憧憬著法國(guó)啟蒙思想所描繪的社會(huì)藍(lán)圖，十二月黨人的行動(dòng)又讓他看到了在俄國(guó)實(shí)現(xiàn)這些理想的希望，他滿懷著干一番事業(yè)的雄心壯志，希望改變俄羅斯沙皇專(zhuān)制下黑暗的現(xiàn)實(shí)。他厭惡自己周?chē)切┵F族紈袴子弟所過(guò)的空虛和懶散的生活，追求一種活躍的創(chuàng)造，渴望看到生活的暴風(fēng)雨去經(jīng)受考驗(yàn)，以激發(fā)出自己更大的人生熱情和力量。在碌碌無(wú)為、茍且偷安而不求上進(jìn)的貴族紈袴子弟中間，他感到孤獨(dú)，但他的貴族教養(yǎng)和習(xí)慣使他很難沖破周?chē)顾椎沫h(huán)境。想完成一番事業(yè)的心情，在《帆》中作者以明快、質(zhì)樸的語(yǔ)言和豐富的意蘊(yùn)表達(dá)了這種矛盾的心情。

三、研讀課文 作者簡(jiǎn)介。

（學(xué)生通過(guò)查閱資料，網(wǎng)上瀏覽下載等形式搜集、整理作者的生平與創(chuàng)作，在課堂進(jìn)行交流。）教師補(bǔ)充：萊蒙托夫（1814—1841），俄國(guó)詩(shī)人。因反抗沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治屢遭流放，在決斗中被殺害。著有《浮云》《祖國(guó)》等四百多首抒情詩(shī)、《惡魔》等二十余部長(zhǎng)詩(shī)。如果想了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景，可到圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱。1讀課文，整體把握，理清思路

明確：全詩(shī)分為三節(jié)。

第一節(jié)寫(xiě)大海中的一片孤帆引發(fā)了詩(shī)人的反問(wèn)。

第二節(jié)用一個(gè)近鏡頭描繪了帆所尋求的狀態(tài)，然后用兩個(gè)否定句回答了第一節(jié)對(duì)帆的反問(wèn)。第三節(jié)描繪了風(fēng)暴過(guò)后大海上的畫(huà)面。

（解說(shuō)：在教師范讀，學(xué)生齊讀，自由朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分組討論，初步感知全詩(shī)。）（局部設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解難，深化對(duì)詩(shī)的意蘊(yùn)的理解。）

問(wèn)題1：這首詩(shī)著力創(chuàng)設(shè)了幾組意象，這些意象在不同層面上有什么特有的意蘊(yùn)？（學(xué)生根據(jù)作者生平簡(jiǎn)歷和創(chuàng)作，結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行生發(fā)、聯(lián)想、分析、討論。）明確：詩(shī)中有三組意象，一是帆，二是平靜的大海，三是波濤洶涌的大海。三個(gè)意象的象征意義：

“帆”是詩(shī)人人格、理想的化身，是詩(shī)人倔強(qiáng)高傲、不圖安逸、不甘平庸、奮勇進(jìn)取人格的象征。

孤帆在海中航行，象征詩(shī)人在人生道路上所進(jìn)行的傲世不群的追求?！捌届o的大?！毕笳髦仗摱孤档哪欠N“幸福生活”

“風(fēng)暴”象征著充滿挑戰(zhàn)和斗爭(zhēng)，可以激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造和激情，投入社會(huì)，為國(guó)家民族建功立業(yè)的壯美生活。

問(wèn)題：作者通過(guò)了這樣的意象，寄寓了怎樣的思想感情？

（學(xué)生再讀詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)意象的深層次把握，理解作者托物言志的寫(xiě)作意圖。）

明確：這首詩(shī)洋溢著孤獨(dú)感，卻在我們面前展現(xiàn)出那無(wú)邊無(wú)際的大海，一只小小的孤帆在彌漫的濃霧中漂泊，不避洶涌的波濤，呼嘯著海風(fēng)，即使“桅桿弓起了腰扎扎作響”也要奮勇前進(jìn)，動(dòng)搖不了它苦苦尋求的意志，風(fēng)平浪靜了，陽(yáng)光燦爛，碧波蕩漾，“不安的”孤帆卻依然訴求風(fēng)暴，“仿佛是在風(fēng)暴中才有著安詳！”詩(shī)人點(diǎn)撥了全詩(shī)的主題，全力地表達(dá)了孤帆對(duì)自由對(duì)未來(lái)不屈不撓的追求精神。

問(wèn)題3：作者為了抒發(fā)自己的情感，所創(chuàng)設(shè)的意象的特點(diǎn)是什么？具有這些特點(diǎn)的意象對(duì)表情達(dá)意有什么作用？

（借助美學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境美，情感美，激發(fā)學(xué)生心智，點(diǎn)燃學(xué)生探究詩(shī)歌藝術(shù)的興趣。）

明確：作者創(chuàng)設(shè)的平靜的大海，風(fēng)暴呼嘯著的大海，意象具有崇高美的特點(diǎn)。

從美學(xué)上講，崇高美表現(xiàn)在外在方面，體現(xiàn)為高大遼闊，巍峨，宏偉等壯麗景象，德國(guó)哲學(xué)家把崇高分為兩類(lèi)，一是數(shù)字的崇高，如高山的體積，二是力學(xué)的崇高。萊蒙托夫的《帆》中“孤帆”體現(xiàn)了一種力學(xué)的崇高，“大?！斌w現(xiàn)出遼闊恢弘的崇高氣勢(shì)。而“大?！边@一意象既指平庸的幸福生活，又指作者生活的廣闊而復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。作者通過(guò)這一具有崇高特征的意象意在襯托“孤帆”不滿現(xiàn)狀、英勇無(wú)畏、孤獨(dú)而又倔強(qiáng)的高大形象。

四、研讀本詩(shī)的藝術(shù)手法 1象征手法（見(jiàn)問(wèn)題1）2對(duì)比手法

問(wèn)題：哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法，這種對(duì)比手法有什么作用？ 明確：如第一節(jié)“大海上淡藍(lán)色的云霧”與“孤帆在閃耀著白光”，用大海的遼闊蒼茫的背景，反襯“孤帆”的無(wú)畏精神，表現(xiàn)了帆對(duì)自己前途的美好期望和信心。第二節(jié)“波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，/桅桿在弓起了腰扎扎地作響”，通過(guò)大海地險(xiǎn)惡，反襯“孤帆”義無(wú)返顧，勇敢迎接挑戰(zhàn)地英勇行為。

第三節(jié)描繪了一副風(fēng)雨過(guò)后，晴天碧海，陽(yáng)光燦爛地安詳平靜的畫(huà)面，反襯出孤帆不安的祈求風(fēng)暴洗禮的強(qiáng)烈愿望，從而表現(xiàn)了孤帆不滿足于現(xiàn)狀，富于挑戰(zhàn)和斗爭(zhēng)的叛逆性格。

五、布置作業(yè) 1背誦全詩(shī)。

2課外閱讀萊蒙托夫的其他詩(shī)作。第二課時(shí)

一、新課引入

有人將詩(shī)人比成是自由的精靈，藍(lán)天下展翅翱翔的云雀。自由是詩(shī)人的個(gè)性和生命追求，一旦詩(shī)人的自由受到了限制，他們或者咆哮怒吼，或者深情哀吟。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位詩(shī)人在社會(huì)暴力的摧殘下茍且偷生時(shí)唱出的一首悲歌——《信天翁》。

二、學(xué)生朗讀并整體感知作品，教師指導(dǎo)作理性上的整體把握 1學(xué)生采用齊讀和自由讀兩種方式，初步感受詩(shī)意和語(yǔ)言。

2師生共同討論朗讀本詩(shī)的情感方法——屬于低沉郁憤一類(lèi)，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握節(jié)奏和旋律來(lái)品讀詩(shī)作。

3教師展示設(shè)計(jì)的思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從整體上思辨感知詩(shī)作。

（1）課題為“信天翁”，但課本對(duì)之未做解釋?zhuān)瑥脑?shī)的內(nèi)容來(lái)看，它是一種什么事物？ 討論后明確：詩(shī)的第一節(jié)中有這樣的詩(shī)句：“水手們常常是為了開(kāi)心取樂(lè)，/捉住信天翁，這些海上的飛禽”，由此看來(lái)，信天翁是一種飛禽；在詩(shī)的第二節(jié)寫(xiě)它有“雪白的翅膀”，詩(shī)的第三節(jié)又寫(xiě)它“往日何其健美”，第四節(jié)又稱(chēng)它是“云中之君”，有“長(zhǎng)羽大翼”，可以推知，它是在海上像海燕一樣矯健的海鳥(niǎo)。

（2）各個(gè)詩(shī)節(jié)的大致意思是什么？誰(shuí)能概括？

學(xué)生討論，教師提示：第一節(jié)寫(xiě)信天翁成為船上各類(lèi)人的玩物；第二節(jié)寫(xiě)信天翁在船上的笨拙卑劣表現(xiàn)；第三節(jié)寫(xiě)信天翁備受水手們的凌辱摧殘；第四節(jié)點(diǎn)出信天翁的命運(yùn)類(lèi)似于詩(shī)人。（3）“信天翁”與“詩(shī)人”意象是什么關(guān)系？由此對(duì)此詩(shī)的總體特點(diǎn)有何認(rèn)識(shí)？ 討論后明確：詩(shī)作的第四節(jié)中寫(xiě)道，“詩(shī)人啊就好像這位云中之君”，作者在用信天翁象征詩(shī)人的形象。這首詩(shī)歌在寫(xiě)法上按照中國(guó)詩(shī)歌的傳統(tǒng)應(yīng)稱(chēng)為詠物詩(shī)，它托信天翁這個(gè)物傳達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人生的批判譴責(zé)之志，即托物言志。4介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景。

課前有簡(jiǎn)單的作家介紹，讓學(xué)生閱讀以形成初步印象。提問(wèn)：作者為什么對(duì)社會(huì)不滿？ 明確：

（1）社會(huì)歷史原因：他生活的那個(gè)時(shí)代頹靡之風(fēng)盛行，18世紀(jì)的大革命后帶給人們的并不是美好的現(xiàn)實(shí)，而是丑惡的謊言蔓延，世界顯得荒謬，人們普遍感到“上帝死了”。一些先覺(jué)者則以揭示和表現(xiàn)世界的丑惡、罪惡和病態(tài)來(lái)對(duì)抗這個(gè)世界，波德萊爾就成長(zhǎng)在這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境之中，并成為現(xiàn)代主義的先覺(jué)者。

（2）個(gè)人原因：詩(shī)人六歲喪父，母親性格乖張，這給他幼年的心靈蒙上了陰郁的暗影，從而形成了他成年以后的“永遠(yuǎn)孤獨(dú)的命運(yùn)感”。5把握本詩(shī)的主旨大意。

討論后明確：批判那些庸碌而滿懷惡意的社會(huì)庸眾；不滿、哀嘆、自嘲自身的命運(yùn)及人生處境。

三、深入細(xì)部研讀作品——重點(diǎn)探究、難點(diǎn)突破 1研讀第一節(jié)

提問(wèn)：詩(shī)人在這一詩(shī)節(jié)中刻畫(huà)了哪些物象？物象之間的行為過(guò)程是如何描述的？物象之間的關(guān)系是怎樣的？ 明確：

（1）水手、信天翁、旅客、船、海上。（2）“水手們常常是為了開(kāi)心取樂(lè)，/捉住信天翁”，信天翁“懶懶地追尋陪伴著旅客”，“船是在苦澀的深淵上滑進(jìn)”。

（3）信天翁是海上的飛禽，讓水手捉住開(kāi)心取樂(lè)；信天翁則“懶懶地追尋陪伴著旅客”；他們共同的載體“船是在苦澀的深淵上滑進(jìn)”。提問(wèn)：詩(shī)節(jié)第二句說(shuō)“捉住信天翁”，為什么還要補(bǔ)上一句“這些海上的飛禽”？

明確：強(qiáng)調(diào)信天翁有自己獨(dú)立自在的生存空間。作者加上這句，既責(zé)水手們的無(wú)聊恣虐，又責(zé)信天翁的心甘情愿逆來(lái)順受。2研讀第二節(jié)

提示：利用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一當(dāng)??就??”體會(huì)作者的用意。

明確：強(qiáng)調(diào)信天翁一旦離開(kāi)自由翱翔的大海，它就失去了人格和力量，連它的雙翅也失去了效能，顯示了海闊天空對(duì)信天翁的重要性。3研讀第三節(jié)。

提示：通過(guò)關(guān)鍵場(chǎng)景把握詩(shī)節(jié)主旨。

要求學(xué)生發(fā)揮想象描繪出所述場(chǎng)景的情節(jié)過(guò)程。

提問(wèn)：前兩句敘述完以后用了感嘆號(hào)，作者嘆什么？

明確：信天翁的隨緣聽(tīng)命、自甘墮落，詩(shī)人很憤慨地譏刺它“丑陋可笑”；當(dāng)然也有對(duì)造成這個(gè)海之驕子不幸命運(yùn)的環(huán)境的憤怒譴責(zé)之意。

提問(wèn)：在詩(shī)節(jié)的末尾，作者對(duì)水手們的表現(xiàn)也用了嘆號(hào)，意在表達(dá)什么情感？ 明確：表達(dá)了作者對(duì)這些無(wú)聊庸俗水手表現(xiàn)的極其厭惡和憤慨之情。4研讀第四節(jié)

提示：深情地朗讀、體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)句中寄寓的深情。提問(wèn)：“詩(shī)人啊就像這位云中之君”，點(diǎn)出詩(shī)人與信天翁二者之間具有相似點(diǎn)，作者對(duì)這些相似點(diǎn)是從哪個(gè)角度來(lái)概括的？

明確：從信天翁的角度，以信天翁的形象描寫(xiě)詩(shī)人的具體形象；他有“出沒(méi)于暴風(fēng)雨，敢把弓手笑看”的一面，又有落地后垂著長(zhǎng)羽大翼，步履艱難，被噓聲圍得緊緊的一面。

提問(wèn)：結(jié)合第一詩(shī)節(jié)把握全詩(shī)意象的象征關(guān)系：現(xiàn)在詩(shī)人說(shuō)信天翁象征了詩(shī)人，那么其他形象又象征了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的什么呢？

明確：折磨信天翁取樂(lè)的水手象征了世俗社會(huì)中那些庸碌而滿懷惡意的群眾；旅客則象征了世俗社會(huì)中那些普通的群眾；信天翁飛翔的海上天空則喻示著詩(shī)人的自由精神世界；船則象征了現(xiàn)實(shí)世俗社會(huì)。

提問(wèn)：信天翁是詩(shī)人的化身，如何理解第一詩(shī)節(jié)中“它們懶懶地追尋陪伴著旅客”這句詩(shī)的含義？

明確：這里顯示的是詩(shī)人和現(xiàn)實(shí)生活、和麻木殘忍庸眾之間的關(guān)系：詩(shī)人既深知自己與大眾之間的對(duì)立，又無(wú)法脫離庸眾，并且必須“追尋陪伴著”庸眾。提問(wèn)：如何理解“船是在苦澀的深淵上滑行”？

明確：這表明了詩(shī)人對(duì)整個(gè)現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)的基本看法，詩(shī)人認(rèn)為這些船上的水手們“在苦澀的深淵上滑行”，這表達(dá)了詩(shī)人對(duì)普通庸眾的悲憫情懷，也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的絕望心理。

四、總結(jié)提升，宏觀把握 提問(wèn)：波德萊爾寫(xiě)信天翁，沒(méi)有直接從正面寫(xiě)，而是從水手們寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有什么作用？（本題意在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的獨(dú)特構(gòu)思）

明確：波德萊爾寫(xiě)的是信天翁，但是卻并不以信天翁為中心進(jìn)行正面描述，而是先寫(xiě)水手們的活動(dòng)，在水手們的活動(dòng)中對(duì)信天翁進(jìn)行了側(cè)面描寫(xiě)。這樣寫(xiě)一方面突出了信天翁的被動(dòng)和無(wú)力——因?yàn)樗亲鳛樗謧兊墨C物和玩物而出現(xiàn)的，另一方面突出了水手們的麻木不仁和把自己的歡快建立在別人的痛苦之上。（借主動(dòng)者寫(xiě)被動(dòng)者，以被動(dòng)的方式寫(xiě)信天翁）提問(wèn)：從第三節(jié)的場(chǎng)景體會(huì)其寓意是什么？

明確：表現(xiàn)資本主義社會(huì)中的庸眾們麻木、冷酷、殘忍的人性，把自己的快樂(lè)建立在杰出人才的痛苦之上。

提問(wèn)：誰(shuí)能進(jìn)一步概括本詩(shī)的主題思想？

明確：這首詩(shī)主要揭露和抨擊了資本主義社會(huì)及其庸眾對(duì)于懷有高潔理想和杰出才華的人才不但不尊重，而且還進(jìn)行排斥、玩弄和詆毀的罪惡，同時(shí)也對(duì)蕓蕓庸眾懷有一種悲憫的同情。提問(wèn)：本詩(shī)旨在表現(xiàn)詩(shī)人在那個(gè)社會(huì)中的命運(yùn)和感受，為什么不直寫(xiě)，以信天翁為抒情對(duì)象，有什么作用？

明確：在詩(shī)歌創(chuàng)作中塑造藝術(shù)形象，通過(guò)形象的命運(yùn)來(lái)再現(xiàn)詩(shī)人自己的命運(yùn)和感受，讓讀者覺(jué)得形象可感。

五、藝術(shù)手法的總體感知

1對(duì)比手法是本詩(shī)在敘述描寫(xiě)時(shí)使用最突出的表現(xiàn)手法。

明確：不同形象之間的異質(zhì)對(duì)比：信天翁和水手們；同一形象的不同場(chǎng)景下的對(duì)比：在海闊天空中的信天翁和在甲板上的信天翁；不同形象之間的同類(lèi)對(duì)比：信天翁和詩(shī)人。2托物言志手法在本詩(shī)中的具體運(yùn)用。

詩(shī)人惟妙惟肖地描繪信天翁的形象和表現(xiàn)，意在刻畫(huà)其內(nèi)在心理，通過(guò)信天翁的心理再現(xiàn)了詩(shī)人的心理——他對(duì)自身命運(yùn)的審視和對(duì)所處社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

六、對(duì)比鑒賞，遷移提高

將下面這首詠蟬詩(shī)與《信天翁》進(jìn)行對(duì)比，分析一下中外詩(shī)歌藝術(shù)手法和藝術(shù)風(fēng)格的異同。蟬

（唐）虞世南 垂（蕊）飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。參考答案

1形象的審美特質(zhì)：《蟬》表現(xiàn)作者理想中的理想人格；《信天翁》表現(xiàn)作者對(duì)自己現(xiàn)實(shí)社會(huì)人格的理性審視。2作品主旨：《蟬》表現(xiàn)人格的力量，顯示了人格的魅力；《信天翁》表現(xiàn)詩(shī)人自己的人生命運(yùn)及對(duì)這種命運(yùn)的理性思考。

七、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以“從《信天翁》與《蟬》的托物言志看東西詩(shī)學(xué)追求的不同美學(xué)風(fēng)范”為課題，展開(kāi)探討研究，并將研究成果撰寫(xiě)成小論文。