第一篇：學(xué)生座位自愿組合

魏書生班主任工作漫談讀后感

------學(xué)生座位自愿組合洛新局磁澗小學(xué)游大興

今天看到這篇文章時，我很吃驚，沒想到座位還有這么大的學(xué)問。我想起了我們班座位不同坐法的效果。

以前，我一直是按大小個排列。時間一長，發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)坐一塊不合適，再個別調(diào)位。這都是我一人說了算?？斓娇荚嚂r，我為了調(diào)動大家的積極性，允許師傅(先進學(xué)生)和徒弟（后進學(xué)生）坐一塊，目的是讓師傅更好地幫助徒弟進步。這一招充分調(diào)動了大家的積極性。班級學(xué)習(xí)氣氛達到了空前的高潮，班級紀(jì)律也比以前好學(xué)多。我也多了很多小助手，這讓我的復(fù)習(xí)教學(xué)輕松了很多。

我以前從未想過讓學(xué)生座位自愿組合，今天我看了這篇文章，才知道學(xué)生自愿組合其實也是交朋友：有的懶同學(xué)交了個勤奮的朋友，不久也變得勤奮起來；有的好計較生氣的同學(xué)總和憨厚開朗的同學(xué)在一起，漸漸不愛計較，不愛生氣了。也有的同學(xué)本來衣著樸素，不會花零錢，就因為總和社會上幾個講吃講穿的失學(xué)學(xué)生在一起，也變得花枝招展，零食不離口了。這是近朱者赤近墨者黑的道理。讓學(xué)生自愿組合實際上還是讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會能力的提前培養(yǎng)，讓他們盡早進入了分辨人類真善美的實踐。當(dāng)然，自愿組合要提倡先進同學(xué)和后進同學(xué)一個座位，這樣既提高了后進同學(xué)的成績，也提高了先進同學(xué)幫助人、改變?nèi)说哪芰Α?/p>

學(xué)生座位自愿組合有這么多好處，再加上我已嘗過考前讓師傅和徒弟坐一塊的實際甜頭，下學(xué)期，我決定讓這個甜頭更大、更多些。為此，我將秉著有利于學(xué)習(xí)、四相情愿的原則，嘗試讓大家自愿組合座位，并引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度研究人與人的組合，研究坐的位置，使學(xué)生變得更理智、更開闊。

第二篇：學(xué)生座位的安排

學(xué)生座位的安排

安排座位要本著公平的原則，盡量做到?jīng)]有爭議。但是，這種看似小事的問題，往往直接影響到班主任工作的成敗，影響到學(xué)生的身心發(fā)展。班主任具體該如何操作呢？一般情況下，可以采取以下方法：

1、“滾動法”

班主任每新接一個班級，不必急于安排座位，同學(xué)們基本是根據(jù)自己的愿望自由組合坐到一起。教師應(yīng)該在最短的時間內(nèi)通過與學(xué)生談話、活動等方式從正面或側(cè)面觀察，洞悉每位同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系等。在進行座位安排之前基本掌握班級整體情況，將學(xué)生座次表排在自己心目中。然后，集中全班同學(xué)按高矮個子排隊，“不經(jīng)意”間輕輕點配，既兼顧學(xué)科學(xué)習(xí)、常規(guī)管理現(xiàn)狀，又考慮了某些學(xué)生個人的特殊情況，比如某個家長來學(xué)校說情，要求老師照顧自己的孩子，而班主任又實在無法拒絕的問題，進行各方面的“資源”調(diào)配，將心目中的座位表變成現(xiàn)實，充分發(fā)揮班級優(yōu)秀學(xué)生在集體中的效益，在同學(xué)們能接受的常規(guī)方法中發(fā)揮好班主任的調(diào)控作用。

這樣排定的座位，學(xué)生的“高矮”雖然是個借口但又是重要的因素，個頭最高的同學(xué)肯定坐在最后，他們要喊屈，而最矮的則坐在最前面，他們會有一定的自悲感。因此，在此基礎(chǔ)上再實行每周一次的滾動式座位移動，橫向每周每組由左至右滾動一組座位，縱向每周以兩桌或三桌為單位從下至上滾動一個座位。每周一次的縱橫變動，使學(xué)生有機會在學(xué)習(xí)中嘗試坐到教室里上下左右前后側(cè)位置，多少也從教室里體味到生存和發(fā)展的甜酸苦辣咸。

采用“滾動法” 安排座位比較公平科學(xué)有序，易為學(xué)生接受、由于周周如此，人人如此，機會均等，家長和學(xué)生都不再提出照顧安排的問題，座位因此不再是學(xué)生學(xué)習(xí)、情緒波動的癥結(jié)所在。

2、“相對自由組合法”

具有一定工作經(jīng)驗的班主任會拿排座位作考題，考查學(xué)生的思想動態(tài)，會以此引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、正確處理人際關(guān)系。排座位時可以提兩個問題寫在黑板上：

一、某個座位對自己有什么幫助？

二、對別人有什么幫助？學(xué)生從便于學(xué)習(xí)、改善同學(xué)關(guān)系、關(guān)照其他同學(xué)視力、幫助老師收拾前臺等方面自由組合，最后，班主任結(jié)合學(xué)生各方面情況及主觀愿望略微調(diào)整也就人人滿意了。這樣教師把大家的注意力調(diào)動到了搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)品德上，座位成了鍛煉考驗學(xué)生的心理平臺，成為學(xué)生健康成長的平臺。

當(dāng)然，學(xué)生的座位排定后，可能會隨著各種情況的變化，出現(xiàn)某些問題。適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)是可以的，但不宜經(jīng)常大動。微調(diào)時最好是讓學(xué)生個人私下協(xié)商，雙方同意后，由班主任老師確認。如果是班主任認為非調(diào)換不可的，一定要做好工作后再動。不要把個別調(diào)皮同學(xué)的座位特殊化，讓他與集體的調(diào)動同步，讓其在平等的氛圍中選擇，品性成績不宜直接與座位掛鉤?？傊?，調(diào)整座位的方法很多，關(guān)鍵是哪種方法適合自己班級的學(xué)生。從調(diào)整座位的小事中可以看出一個班主任的威信，看出班主任工作的藝術(shù)。

第三篇：學(xué)生座位編排實施方案

學(xué)生座位編排實施方案

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，根據(jù)教育局加強行風(fēng)建設(shè)的有關(guān)精神，為營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，真誠地尊重每一個學(xué)生，促進良好班風(fēng)的形成，特制定《瀟河灣小學(xué)學(xué)生座位編排實施方案》。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：王永飛

副組長：劉建芬

組

員：各班班主任

三、座位編排原則：

1.在編排座位時。要以全體學(xué)生為本，不能對某個學(xué)生有任何的偏見和歧視，更不能添加一些成年人的人際關(guān)系，個人情感等因素，要做到公平、公開。

2.男生、女生“混搭”

隨著年齡的增長，到了小學(xué)中高年級，大家對男女生的性別差異有了越來越明顯的認識。男生和男生玩，女生和女生玩。針對這成長規(guī)律，作為班主任在編排座位時就要有意識的將男生、女生”混搭”。正如一位心理學(xué)者所說:“心里健全的學(xué)生必須跟異性正常交往。

3.性格干預(yù)

將不同性格的學(xué)生安排坐，可以起到優(yōu)勢互補。將內(nèi)向的和外向的編排在一起。將文靜的和話潑的編持在一起。正所謂”近墨者黑，近朱者赤。

4.互幫、互助

在一個班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊有好有差，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進、學(xué)習(xí)成績的提高，在很大程度上，是依靠同學(xué)之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)。特別是基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)能力強、學(xué)科成績優(yōu)秀的對他人的影響最大。因此，班主任在工作中，留心觀察學(xué)生之間互幫、互助關(guān)系，以備編排座位時參考。

5.適時調(diào)整座次

座位編排采用循環(huán)法，即左右、前后循環(huán)，每周或間周輪換一次，周五放學(xué)放時安排好座位。定期的座位循環(huán)調(diào)整，使學(xué)生有機會坐到教室里的每個位置，有利于視力保護，體現(xiàn)了受教育者享受教育資源的公平。

在學(xué)生座位調(diào)整過程中，對于特殊情況應(yīng)特殊對待。凡因視力、身高、智障等生理原因不便按規(guī)定進行調(diào)整的。應(yīng)由學(xué)生家長向班主任提出申請，說明理由，班主任在班級公示，才可以由班主任適當(dāng)照顧。同時班主任還要細心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生座位不完善的地方及時進行調(diào)整。

四、座位編排管理措施

公開編排學(xué)生座位是《義務(wù)教育法》的基本要求，是學(xué)校辦好讓群眾滿意的重要措施。我校將進一步完善工作機制，加大工作力度，確保此項工作順利進行。

1.積極開展工作。各班級要深刻認識到公開編排學(xué)生座位工作的重要性，要根據(jù)本年級學(xué)生生理、心理特點，結(jié)合班級實際，合理編排學(xué)生座位。

2.廣泛接受監(jiān)督。我校全面推進公開編排學(xué)生座位工作，廣泛接受學(xué)生家長和社會監(jiān)督。凡不按規(guī)定進行調(diào)整座位。受到學(xué)生家長舉報，學(xué)校查實，給子班主任通報批評處分，并責(zé)令整改。屢教不改的，實行班級工作一票否決。取消班主任評先表模、晉升職稱等資格。

3.加大查處力度。學(xué)校將加大學(xué)生座位調(diào)整工作查處力度。政教處將定期或不期深入到班級、學(xué)生中進行調(diào)查，并將檢查結(jié)果納入到班級管理中。

總之，座位編排，事情雖小，但影響甚大。班主任只有本著公平公正的原則，重視每一個學(xué)生，綜合考慮學(xué)生的多種因素，積極探討科學(xué)編排座位的藝術(shù)，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分發(fā)揮座位編排的有效性，促進教育公平，辦人民滿意的教育。

學(xué)生座位編排實施方案

瀟河灣小學(xué)

2019.10

第四篇：如何安排學(xué)生的座位（模版）

如何安排學(xué)生的座位 ？

不妨試一試：

1、可把學(xué)生前后兩部分（優(yōu)生和差生），讓優(yōu)生自己從后半部分學(xué)生中選擇自己同桌。

2、每周一左右依次循環(huán)一次。

3、鑒于部分家長喜歡讓自己的孩子往前排坐的情況下，可以從周一開始，依次從第一排往第二排、第三排......這樣的安排家長就提不出意見了，也避免了人情問題了。

第五篇：關(guān)于學(xué)生座位調(diào)換管理規(guī)定

學(xué)生座位調(diào)換管理制度

為了規(guī)范教師職業(yè)行為，促進教育和諧發(fā)展，使學(xué)生在校接 受公正、公平的教育，結(jié)合我校的實際情況，對學(xué)生座位管理作出如下規(guī)定：

1、新學(xué)期開始，班主任老師安排座位必須讓學(xué)生按高矮順序站隊之后，再按高矮順序安排座位。不允許按學(xué)生成績安排座位。

2、排座位時盡量男、女生搭配。

3、對眼睛近視或有疾病的同學(xué)優(yōu)先安排座位，必須有醫(yī)院出具的證明，并且要向全班同學(xué)作說明。

4、座位每個星期必須輪換一次，具體方法是中間組和旁邊組循環(huán)輪換，前后座位循環(huán)輪換，要讓每位學(xué)生都有坐在每個位置的機會。

5、對個子太矮或太高的同學(xué)調(diào)換座位時要根據(jù)具體情況分別在前五桌之內(nèi)或后五桌之內(nèi)輪換。

6、在安排個別特殊學(xué)生的座位時，班主任可酌情處理，但要向家長及全班學(xué)生說明情況。

7、嚴禁班主任老師接受家長宴請或收受家長禮品。

8、嚴禁任何老師因為有人說情而擅自調(diào)動座位。

舉報電話：0715--5230228