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      經(jīng)濟法的核心理念[推薦]

      時間:2019-05-14 21:01:02下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《經(jīng)濟法的核心理念[推薦]》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《經(jīng)濟法的核心理念[推薦]》。

      第一篇:經(jīng)濟法的核心理念[推薦]

      經(jīng)濟法的理念,是指經(jīng)濟法的指導思想、基本精神和立法宗旨,是對經(jīng)濟法起長效作用的文化內(nèi)涵。經(jīng)濟法理念的重要性決定了經(jīng)濟法學者必然要通過種種方式,直接或間接地回答這一問題。

      法的理念,是指對法的應然規(guī)定性的理性的、基本的認識和追求:從學術(shù)角度看,它是法及其適用的最高原理;從實踐看,它是社會成員及立法、執(zhí)法或司法者對待法的基本立場、態(tài)度、傾向和最高行為準則

      法的理念,經(jīng)濟法的理念是人們對經(jīng)濟法的應然規(guī)定性的理性的、基本的認識和追求,是經(jīng)濟法及其適用的最高原理。作為部門法,經(jīng)濟法的理念也應當是實現(xiàn)公平正義,但是經(jīng)濟法要實現(xiàn)什么樣的公平正義呢?經(jīng)濟法對于公平正義自有其獨特的追求,否則它與其他法律部門沒有分別,也就沒有必要成為一個法的部門。“經(jīng)濟法、尤其是我國由社會主義公有制主導之經(jīng)濟法的實質(zhì)正義觀,在于實現(xiàn)社會范圍內(nèi)的實質(zhì)性、社會性的正義和公平。這種正義觀,是一種追求最大多數(shù)社會成員之福祉的、社會主義的正義觀?!蔽覀冋J為,經(jīng)濟法的理念是經(jīng)濟社會化條件下的實質(zhì)公平正義,其核心內(nèi)容是社會整體經(jīng)濟利益的實現(xiàn)。

      社會整體經(jīng)濟利益是客觀存在的。經(jīng)濟增長、平衡協(xié)調(diào)發(fā)展、充分就業(yè)、整體的交易安全和交易即競爭秩序、保護弱者、官民捆綁參與國際競爭等,是現(xiàn)代國家及其經(jīng)濟法律調(diào)整之要務,否則國家無以立足于世界民族之林,也會因內(nèi)部矛盾沖突加劇而陷于**、衰落。經(jīng)濟法正是在解決此類矛盾中應運而生,自應時時以遵從、實現(xiàn)社會整體利益為其宗旨和任務。

      歷史和實踐早已證明,單純的市場調(diào)節(jié)或民商法的調(diào)整是不能維護社會整體利益的。于是,貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)和金融等各種管理監(jiān)督,反壟斷和反不正當競爭,計劃和產(chǎn)業(yè)政策、財政等調(diào)節(jié),國有企業(yè)、公司,政府經(jīng)濟合同等法應運而生,對這類法現(xiàn)象-我們稱之為“經(jīng)濟法。行政法

      中國經(jīng)濟法天然要以維護社會整體經(jīng)濟利益為己任。經(jīng)濟法從產(chǎn)生時起,就以社會整體經(jīng)濟利益的實現(xiàn)為其使命,標志著資本主義和市場經(jīng)濟步入社會化階段,也表明資本主義是可以自然長入社會主義的。中國號稱社會主義國家,要實行社會主義市場經(jīng)濟,所謂“社會主義市場經(jīng)濟”在市場關(guān)系和資本關(guān)系上與資本主義市場經(jīng)濟并無分別、也不可能分別,不同在于公有制在社會經(jīng)濟中的作用及社會成員、統(tǒng)治者對其所持態(tài)度有別,即參與市場關(guān)系和資本關(guān)系的主體有相當比重是國有、集體所有制的主體(包括政府和其他公共團體等)或由其控制的主體。公有制的目的和本質(zhì)是為了實現(xiàn)社會整體利益,公有財產(chǎn)的投資經(jīng)營、管理監(jiān)督則因其“行政+經(jīng)濟”、“政府+商事”的特性而天然屬于經(jīng)濟法調(diào)整的范疇。若將其納入民商法,則不免否定其正當性,并將其割裂為民事和行政而喪失可操作性,或行政濫權(quán)、擅權(quán),或“私”主體普遍角色錯位、利益沖突和越權(quán)、以權(quán)謀私。

      經(jīng)濟法理念的重要意義所在:它主導著一國經(jīng)濟的法律調(diào)整,決定著其樣式、傾向性和實際作用-有了適當、正確的經(jīng)濟法理念,就意味著符合客觀要求的經(jīng)濟法制度的建立,沒有法可以立法,沒有適當?shù)姆梢酝ㄟ^修法、司法解釋和各別法官依理念將現(xiàn)行法很好地適用于個案,從而發(fā)展完善相應的制度;

      經(jīng)濟法的理念是經(jīng)濟法和經(jīng)濟法學的靈魂暨最高原理,經(jīng)濟法學從總論到分則、經(jīng)濟法的各項具體制度都應能體現(xiàn)經(jīng)濟法的理念,否則就是空有驅(qū)殼、徒有其表。

      第二篇:核心理念

      萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學

      學校文化理念系統(tǒng)手冊

      2014年2月

      前 言

      教化之本,出于學校。文化育人是一種既古老又嶄新的教育理念,自古以來即是教育的核心。學校因文化而馳名,學校因文化而恒久。學校文化之于一所學校的意義,猶如靈魂之于生命、思想之于人類,是一所學校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的學校文化會衍生出一股強大的文化力,它無時不在,潤物無聲,能使學校的品質(zhì)卓然,綻放個性神采。

      學校文化包含理念文化、行為文化、環(huán)境文化、視覺文化四個層面。其中理念文化是核心,是學校和學校文化發(fā)展的方向性保證和決定性因素,具有展現(xiàn)學校文化底蘊、辦學特點,明確學校發(fā)展方向、育人追求,增強組織凝聚力的功能。一所有著深厚文化底蘊的學校,一定能夠很好的塑造師生真善美的理想人格,從而有利地推動學校持續(xù)健康地發(fā)展。

      學校理念文化是學校全體成員共有和共享的信念,它可以將學校組織的內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導思想,匯聚到同一個方向,提升為學校特有的文化,從而對學校的教育教學行為產(chǎn)生潛移默化的影響。理念文化是校園文化的靈魂。學校理念文化的確立,是時代發(fā)展和現(xiàn)代化建設對人才培養(yǎng)的理性折射,是學校文化背景的濃縮,是學校未來的發(fā)展方向,也是全校師生共同的文化追求。先進的理念文化可以外塑形象,內(nèi)集人心,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供強大動力。

      順應教育的發(fā)展趨勢,萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學積極實施學校文化發(fā)展戰(zhàn)略,在宏觀上對學校文化進行全局、長遠、科學、有效的規(guī)劃,堅持?為教師發(fā)展鋪路,為學生成長奠基,建設教師樂教、學生樂學的和諧校園?的辦學宗旨,對學校原有的文化理念進行梳理、整合、提升,形成了富有前瞻性與人文性的文化理念,初步確立了以?修身 正心 明禮 篤行?為核心理念的學校文化建設體系,并以此為基點,依次確立了學校的三風一訓、學校精神、學校形象、發(fā)展愿景、辦學宗旨、培養(yǎng)目標、德育理念、發(fā)展理念、管理理念、人才理念等,為全面打造和諧校園、綠色校園奠定了堅實的理論基礎。

      核心理念

      1.定義:

      核心理念是學校用于指導教育教學行為與管理經(jīng)營活動的最高價值標準,是學校一切行為的起點和歸宿,是學校文化理念系統(tǒng)的靈魂。

      2.莊頭小學核心理念 修身 正心 明禮 篤行

      修身:即陶冶身心,涵養(yǎng)德性。是指修養(yǎng)身心,努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。修身,一是修德,二是修智,德才兼?zhèn)洌闶切奚淼睦硐虢Y(jié)果。而修德又是修身的首要任務。自古以來,中華民族就遵循著這么一條古訓:?自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本?(《禮記》)。學校是育人的圣地,修身,自然是學校的主要任務,無論師生,當?以修身為本?,學會做人。

      正心:有兩層意思:1.謂使人心歸向于正。語出《禮記.大學》:“欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠其意”。2.公正無私之心。正心就是使自己的知、情、意與外界融合,也自然地會與自己面前的事物融合,故能不?心不在焉,視而不見、聽而不聞?。學校管理需要公正無私,教師必須具備公正無私之心,教育教學中應該引導學生心歸向于正。在我校的理念中,正心還包含端正心態(tài)、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的意義。

      明禮:意即講文明,懂禮儀。?不學禮,無以立?。中央頒布的《公民道德建設實施綱要》,在20字公民基本道德規(guī)范中,有?明禮?一條。知書然后達禮,講文明,懂禮儀是對師生行為規(guī)范的最基本要求。教師文明的舉止言行可以潛移默化地影響學生,而對學生的教育中良好的文明禮儀習慣也是極為重要的。

      篤行:語出《禮記?中庸》:?博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。?《禮記〃學記》中也有?博學而不窮,篤行而不倦?的說法。?篤?,意指忠實,專注,一心一意。?行?為行為、行動、實踐,它強調(diào)動手的能力、實踐的作風和對道德的踐行。?篤行?,踏踏實實地行動、實行,意指對事業(yè)專心致志,鍥而不舍,知難而進,勇往直前,也包含百折不撓、愈挫愈奮的精神。?篤行?就是專。要求師生必須誠心誠意地將所學知識外化于實實在在的行動,既要追求真理、善于學習,又要勇于實踐,敢于創(chuàng)新,理論與實踐技能相結(jié)合,在實踐中不斷學習、不斷提高、不斷創(chuàng)造,運用所學知識解決現(xiàn)實問題。?篤行?其實是一種治

      學的方向和目標。體現(xiàn)著學校強調(diào)實踐注重?知行合一?,倡導知識與實踐的統(tǒng)一,在實踐中不斷學習提高。學思結(jié)合,知行合一、腳踏實地,唯有如此才能實現(xiàn)既定理想。

      基本理念

      一.校訓

      1.定義:

      校訓是一所學校經(jīng)長期積淀而成的學校精神的凝練與概括,是校園文化的精髓,它反映了學校的學風、教風、研究作風和工作作風,從一個側(cè)面折射出學校的辦學理念和師生員工的精神風貌。

      2.莊頭小學校訓: 修德敬業(yè) 自強自律 修德敬業(yè):

      修德:修養(yǎng)德行、行善積德之義。?修德?是中國古代哲學思想的一大精華,語出《周易》?君子以反身修德?。?反身修德?意即成為君子要反躬自問,修養(yǎng)品德。學校努力構(gòu)建大德育文化,以校園文化的硬件設施建設和良好校風、學風的氛圍營造為切入點,關(guān)注學生的身心健康,培養(yǎng)學生健全的人格,注重學生的個性發(fā)展,致力于學生的靈魂塑造。讓學生在實踐中體驗自我,在感悟中塑造人格,培養(yǎng)創(chuàng)造性人格的德育目標,形成積極向上的校風和勤思創(chuàng)造的學風。?修德?,就是倡導全體師生以體健德馨為目標,進一步修煉身心,砥礪意志,自主向?qū)W,拼搏進取,把莊頭小學建設成書香四溢,育人有方,境界高遠的強勢學校。

      敬業(yè):?敬業(yè)?:事業(yè)為上 ,事業(yè)為先, 事業(yè)為尊, 事業(yè)為重,敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神,它看似平凡,實則偉大。一份職業(yè),一個工作崗位,都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎保障。同時,一個工作崗位的存在,往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。所以,敬業(yè)不僅是個人生存和發(fā)展的需要,也是社會存在和發(fā)展的需要。敬業(yè)應是一種普遍的奉獻精神。教師只有熱愛自已的這份教育事業(yè),尊敬自已的這份教書育人的事業(yè),才會引領自已的學生走向美好的明天;學生,學業(yè)為上 ,學業(yè)為先,學業(yè)為尊,學業(yè)為重,只有喜歡學習,樂于學習,自主創(chuàng)新地學習,才會成為一名具有深厚底蘊的人。

      二.校風

      1.定義:校風即學校的風氣。它體現(xiàn)在學校各類人員的精神面貌上,體現(xiàn)在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風上,還存在于學校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之 一,又在教育和管理上具有特殊的作用,它有一股巨大的同化力、促進力和約束力,是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。

      2.莊頭小學校風 崇德 求真 和諧 創(chuàng)新

      崇德:出自《論語 顏淵》:?主忠信,徙義,崇德也。? ?崇德?的?崇?是推崇的意思。?德?,是道德、德行,也就是人的品質(zhì)或品格。?德?閃爍著人性的光輝?!洞髮W》中說:大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。?崇德?即主張人要推崇高尚的品格,這是為人之本。校風把它列于首位,意在告誡師生彰明倫理,完善品德。?崇德?是人格完善的基本要求,是人生的基礎教育、是人成其為人的必要修煉。在價值追求多元化,功利主義、浮躁之氣甚囂塵上的當今社會,內(nèi)在的道德修養(yǎng)正在被許多人忽略不計,將?崇德?作為校風,體現(xiàn)以德為首,以德治校,意在提醒每一名師生,時刻關(guān)注自己的道德修養(yǎng),做有德人。

      求真:語出陶行知?千教萬教教人求真,千學萬學學做真人?,真,客觀的情況、狀態(tài),事物的本質(zhì)、規(guī)律;真誠,是對人來說最重要的品格(《馬克思的自白》)。求真,就是要認識世界,探索規(guī)律,崇尚科學,堅持真理,追求真、善、美,就是在科學理論與方法的指導下不斷地認識事物的本質(zhì),把握事物的規(guī)律。真,乃世界之本真、事物發(fā)展之規(guī)律,為求學執(zhí)教之發(fā)端;唯孜孜求真并遵循人之成長規(guī)律、教與學之規(guī)律,方能使學者成才、師者成功。

      和諧:這是中華文明的精髓。孟子曰:?天時不如地利,地利不如人和。?和諧是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態(tài)、相對、辯證的統(tǒng)一,是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發(fā)展的關(guān)系。?和諧?是宇宙和萬物生存的基礎和發(fā)展規(guī)律,也是做人的原則和人生應當追求的目標。健康和諧,展現(xiàn)人生四味――展現(xiàn)人之韻:氣質(zhì)高雅,風度優(yōu)雅;展現(xiàn)人之?。撼瘹馀畈鈿怙L發(fā);展現(xiàn)人之實:從小事做起,從身

      邊事做起;展現(xiàn)人之識:用智慧寫就人生。追求、崇尚和諧,是中國文化的基本精神之一,也是一切美好事物的共同特點。

      新時期,黨中央提出構(gòu)建社會主義和諧社會。和諧社會須由和諧發(fā)展的人來建設,而人的和諧發(fā)展需要和諧的教育發(fā)展觀,需要和諧的教育。

      ?和諧?就是領導、老師、學生持同一價值觀,互相尊重,互相信任。?以人為本?的理念物化為學校用人、育人、留人的重要制度和機制,師生在學校內(nèi)有較強的安全感,領導為老師、老師為學生搭建成長的平臺,創(chuàng)設良好的工作和學習氛圍,師生能充分找到自我,同事同學之間相處融洽,建立簡單而真誠的人際關(guān)系,讓師生心存感激并快樂的工作學習著。

      創(chuàng)新:創(chuàng),創(chuàng)始,首創(chuàng);新,初次出現(xiàn),更新。?創(chuàng)新"就是,創(chuàng)造新的東西。?創(chuàng)新?既是學習發(fā)展的靈魂,也是學校興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的驅(qū)動力,是人類奮發(fā)向上、自強不息、不斷進取和超越自我的優(yōu)秀品質(zhì)。也就是說,作為教師要不斷創(chuàng)新,要積極投身教研教改,不斷摸索、探求行之有效的新的教學方法,努力提高教育教學質(zhì)量。而作為學生要多動手、善思考,能自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,爭取有新發(fā)現(xiàn)、新見解、新發(fā)明、新創(chuàng)造。

      創(chuàng)新就是要學會反思,進步不自滿,落后不自卑,挫折不自棄,經(jīng)常反省自己的不足,及時糾正偏差和錯誤,做與時俱進、開拓創(chuàng)新的人。

      三.教風

      1.定義:教風即教師風范,是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn),是教師整體素質(zhì)的核心,是教師道德、才學、作風、素養(yǎng)、治教的集中反映。教風是校風的重要組成部分。從某種意義上講,教風也是一個學校崇高的精神旗幟,它對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風好,可以提高學校的知名度,可以提高學校的社會聲譽和社會可信度。因此,教風可以說是一個學校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。

      2.莊頭小學教風 厚德博學 敬業(yè)愛生

      厚德:做人先立德。《周易》:?地勢坤,君子以厚德載物,坤厚載物,德合無疆?。意即大地的氣勢厚實和順,君子應增厚美德,容載萬物。厚德既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是高素質(zhì)人才的必然要求。

      ?德者,才之帥也?,德是做人的根本。教師要不斷提高修養(yǎng),胸懷祖國,學人為師,行為世范,德藝雙馨,模范遵守社會 主義的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德,弘揚集體主義,全 心全意為人民服務。另一方面,?厚德?指?重視德育?。教師要堅持將德育 放在首位,在全面素質(zhì)的培養(yǎng)中把思想政治素質(zhì)作為最重要 的素質(zhì),幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,當 社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人

      博學:既是人生發(fā)展的重要基石,更是為人師的本質(zhì)要求。

      博學不僅是指要學習書本知識,注重課堂教育,而且要善于在生活實踐中學習,將課內(nèi)與課外結(jié)合起來,追求認識與實踐的統(tǒng)一。《禮記〃學記》曰:?學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。?這就是說,教與學、教師與學生是相互啟發(fā)、相互促進的,學而不厭、誨人不倦是學問進步的不二之途。人的生命是有限的,但客觀世界是無限復雜和永恒發(fā)展的,尤其是在知識生產(chǎn)、知識更新頻率加快的現(xiàn)時代,若不甘落伍,不想被時代邊緣化,就必須樹立終身學習的觀念。所謂學無止境,活到老,學到老。

      學校應率先成為學習型組織,養(yǎng)成不恥下問、求知不倦、人人向?qū)W的良好學風,這是學校發(fā)展的希望所在。

      敬業(yè):事業(yè)為上 ,事業(yè)為先, 事業(yè)為尊, 事業(yè)為重,敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神,它看似平凡,實則偉大。一份職業(yè),一個工作崗位,都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎保障。同時,一個工作崗位的存在,往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。所以,敬業(yè)不僅是個人生存和發(fā)展的需要,也是社會存在和發(fā)展的需要。敬業(yè)應是一種普遍的奉獻精神。教師只有熱愛自已的這份教育事業(yè),尊敬自已的這份教書育人的事業(yè),才會引領自已的學生走向美好的明天。

      愛生:教師的責任心首要表現(xiàn)就是要有一顆愛生的心,愛生是教師的偉大情懷,愛心是育人的支點。學生只有得到了關(guān)愛、尊重和理解,才能學會自尊、自重和自信。愛生如愛子,則必會傾其所有以增其智,掘其能,使之成才。只有教師尊重和關(guān)愛學生,才能使學生感受到教育的快樂。教師應該感謝和熱愛學生,正是他們的天真和幼稚,顯示了社會和家庭對教育的需要;正是他們的進步和成長,顯示了教師生命的價值和人生的意義。

      四.學風

      1.定義:學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣與學習氛圍,是學生總體學習質(zhì)量和學習面貌的主要標志,是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現(xiàn)。

      2.莊頭小學學風 樂學善學 合作進取

      樂學:即以學為樂,寓學于樂。源自《論語》?知之者不如好之者,好之者不如樂之者?。意蘊教師善學樂教,寓教于樂;學生善學樂學,樂中啟智。?樂學?,既意味著寬闊的心胸,達觀的態(tài)度,也是一種很高的學習境界:在快樂中學習,在快樂中工作,在快樂中生活。同時也因?qū)W習、工作而更加快樂。

      我們引?樂學?二字,旨在希望全體師生樂于學習,全體師生都體驗到學習的快樂,共同創(chuàng)建學習型、書香型校園。?樂學?是學習的動力。只有樂學,才能把學習看成是一種樂趣、追求和責任,一種通向智慧的快樂的人生旅途。

      時代在在進步,科技在在發(fā)展,課程在不斷深入,學習中也會遇到許多困難,樂于學習就是鍥而不舍,迎難而上。同時,社會的競爭很大,往往一個人的力量有限,所以?樂學?還意味著合作,早合作中共同體會?學?的快樂。

      善學:語出《禮記〃學記》:?善學者,師逸而功倍,又從而庸之。?孔穎達注疏:?受者聰明易入,是為學之善?;明方孝孺《見山堂記》:?知周乎物而不勞,才裕於用而無窮,斯為善學者矣。? ?善?,擅長,善于,?學?,學習。善學含義為善于學習,表現(xiàn)在努力掌握最佳學習方法,取得事半功倍的學習效果。

      善學,首先要樹立全面學習、自主學習、創(chuàng)新學習、高效學習和終生學習的現(xiàn)代學習理念。善學的基礎是有明確的學習目的。善學的主體是有科學的學習方法和取得高效的學習效果,目標是遵循思維認識科學的規(guī)律性,找到切合個性高效的學習方法。實踐是檢驗學習的標準。良好的學習方法是在把握知識體系的基礎上,根據(jù)學習者的知識現(xiàn)狀,制定切實可行的學習計劃,依據(jù)科學的學習計劃,自覺自主地推進學習,使學習循序漸進向知識座標的精深和向廣博的方向前進,以取得事半功倍的效果。

      善學就是要教育學生掌握 科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習的效率,使學生?會學?、?樂學?、?學會?

      合作進?。?/p>

      合作:意思是共同配合,做好事情。人類從茹毛飲血時代就踏上了合作的征程,他們一同狩獵,一同勞動。當今社會,合作更是成為人們的普遍共識。沒有合作,就沒有社 會的發(fā)展和進步,缺少合作,就沒有人生的前進和輝煌。合作是一種素質(zhì),更是一種能力。在合作中,汲取集體智慧,博采眾長,取長補短,團結(jié)互助,實現(xiàn)互利雙贏。?一花獨 放不是春,百花齊放春滿園?。競爭更需要合作,有集體的 力量,競爭者才能贏得更大的成功。

      凝聚產(chǎn)生力量,合作促進共贏,?合作?體現(xiàn)的是莊頭小學師生之間、教師之間、干群之間、家校之間的勤合作、善溝通、樂交流、多理解、廣包容,相互支持、協(xié)同合作、迎難而上、堅持不懈之風。

      進?。杭仁莻€人發(fā)展的需要,也是競爭的需要。進取有利于個人成才和事業(yè)發(fā)展,有利于提高生活水平,有利于樹立良好的形象,也有利于健康并保持旺盛的精力。因此,師生要以進取為樂,帶著一顆平靜的心向堅定的目標不斷進取,勇于開拓、追求強大,走可持續(xù)發(fā)展的道路,勻速、步步前進,在穩(wěn)步發(fā)展中追求質(zhì)的飛躍。

      當今社會,合作進取已成為謀求進步與發(fā)展的必然選擇和主流趨勢,在合作中發(fā)展,在合作中進步,在合作中實現(xiàn)人生理想與生存價值,既是歷史發(fā)展的規(guī)律,也是時代發(fā)展的要求。?一花獨放不是春,百花齊放春滿園?,以合作進取作為校風,體現(xiàn)了學校內(nèi)外和諧、共同發(fā)展的大氣象。要求教師在工作過程中凝聚集體智慧、博采眾長,要求學生在學習和生活中取長補短、團結(jié)互助。

      五.學校精神

      1.定義:學校精神是學校在長期的教育實踐中積淀下來、為師生認同和信守的價值觀念,是學校文化的內(nèi)核和靈魂,對學校全體成員具有導向和激勵的作用。

      2.莊頭小學的學校精神:

      內(nèi)強素質(zhì) 外樹形象 開拓創(chuàng)新 銳意進取

      內(nèi)強素質(zhì):素質(zhì)既指教師隊伍素質(zhì),也包含學生綜合素質(zhì),更涵蓋了學校教育教學硬件建設和軟件建設的整體素質(zhì)?,F(xiàn)代化學校建設首先要做到的就是打造一支具有現(xiàn)代教育教學理念、師德高尚、業(yè)務精良、紀律嚴明的教師隊伍,并使

      學生全面發(fā)展,快樂成長,為學生的成才奠定堅實基礎?,F(xiàn)代化學校更需要現(xiàn)代化的教育教學設施以及先進的管理體制。

      外樹形象:就是要對外樹立教師的良好形象,樹立學校的良好形象,樹立教育的良好形象,打造品牌學校。學校一方面加強管理,依法執(zhí)教,從嚴治教,樹立服務意識,提高教育教學質(zhì)量,提升辦學水平,辦社會滿意、家長放心學校,另一方面加強與社區(qū)的合作,爭取社區(qū)支持,同時加大宣傳力度,增強學校的影響力。

      六.學校形象

      1.定義:學校形象定位就是對學??傮w形象的框架性勾勒,是在學校現(xiàn)實形態(tài)和未來趨勢的結(jié)合點上對辦學宗旨所作的高度概括,它界定了學校在何種范圍內(nèi)進行規(guī)劃和實施辦學活動。

      2.莊頭小學的學校形象: 教師成功的搖籃 學生成長的樂園

      名??棵麕熤危瑢W生靠名師培育。一所學校里最為關(guān)鍵、最具決定因素的就是教師。教師成長是學生成才,學校發(fā)展的基礎。學校就是要為教師成功助力,幫助和督促教師學習、反思、成長,培養(yǎng)名師,搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺。莊頭小學全面落實教師專業(yè)化發(fā)展的各項制度措施,積極開展多渠道、多形式的培訓,促進教師不斷進步。

      先進的教育理念,獨樹一幟的課程體系,豐富多彩的校園文化生活,體現(xiàn)了莊頭小學教育的優(yōu)勢。讓孩子在快樂中成長,健康、愉悅、幸福,讓學校成為孩子愉快學習、快樂成長、展示自我、彰顯個性的樂園,這是莊頭小學全體教師共同的理想。莊頭小學是孩子成長的樂園,是實現(xiàn)未來理想的起點,孩子們明天的幸福從今天開始!

      七.發(fā)展愿景

      1.定義:學校發(fā)展愿景是學校對未來理想和長遠戰(zhàn)略目標所描繪的綱領性藍圖,是學校的發(fā)展目標,也是全體師生的共同愿景。

      2.莊頭小學的發(fā)展愿景:

      以人為本,努力打造人文校園、和諧校園,建設有特色、高質(zhì)量的現(xiàn)代化學校。

      以人為本:堅持以人為本,構(gòu)建和諧社會,是時代發(fā)展的要求;堅持以人為本,構(gòu)建和諧校園,是學校發(fā)展的要求。以?以人為中心?的管理,就是尊重教師和學生的人格,尊重教師的工作和學生的學習,關(guān)心每一個教師和學生的情感,關(guān)心每一位教師和學生的存在和價值。只有以人的發(fā)展為根本,把關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人擺在學校管理工作的首位,由抓人的成長與發(fā)展進而推動學校的持續(xù)發(fā)展。以人為本的學校管理體現(xiàn)了民主、平等、和諧的教育關(guān)系,符合素質(zhì)教育基本理念和新世紀教育管理改革的趨勢,對于學校發(fā)展具有十分積極的意義。

      人文校園:學校發(fā)展要重視人的作用,重視全體教師和學生的發(fā)展,樹立?人既是發(fā)展的第一主角,又是發(fā)展的終極目標? 這樣一種理念,只有如此學校管理文化才能真正得到確立。人文校園就是堅持以學生發(fā)展為本,創(chuàng)建以人為本的學校文化,構(gòu)建以人為本的教育管理機制,形成民主和諧的校園氛圍和融洽寬容的人際關(guān)系,使全校師生得到主動、積極的發(fā)展。在這一過程中,學校自身也得到發(fā)展,并形成人文氣息濃郁的學校文化特色。

      和諧校園:和諧體現(xiàn)為一種教育生態(tài)的平衡,它至少涉及校園內(nèi)外兩大系統(tǒng)要素。就內(nèi)部環(huán)境來說,體現(xiàn)為校園內(nèi)的教育主體與教育對象之間的和諧相處。就外部環(huán)境來說,學校應與家庭、社區(qū)和諧相處。就教育本質(zhì)來看,和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育,為每一個孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。因而,必須從觀念上完成從?孩子適應教育?向?教育適應孩子?的轉(zhuǎn)變,著眼于兒童主體性發(fā)展和獨立人格的形成,處理好教育教學關(guān)系。

      有特色:

      獨特的整體風貌和顯著的育人效益,是特色學校最本質(zhì)的內(nèi)涵。提高育人的質(zhì)量是創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和歸宿。在素質(zhì)教育大環(huán)境中,特色學校顯示著特有的光環(huán),蘊含著不盡的能量。素質(zhì)教育是肥沃的土壤,特色學校是艷麗的花朵;素質(zhì)教育是時代本源,特色學校是具體體現(xiàn)。學校將根據(jù)地域特色和學生特點,促進學生的全面發(fā)展和全體學生的成才。

      高質(zhì)量:

      教學質(zhì)量是學校生存之本,是學校的生命線。因此,對于一個學校而言,要想立足于教育之林就必須努力提高教育質(zhì)量,走內(nèi)涵式發(fā)展之路。高質(zhì)量的學校會不斷更新育人理念,創(chuàng)新育人模式;創(chuàng)新管理機制,提高管理效能;落實課改精神,深化教學改革;強化隊伍建設,關(guān)注教師發(fā)展;形成辦學特色,打造品牌學校。

      以人為本的人文校園、和諧校園是現(xiàn)代教育的基本要求,有特色、高質(zhì)量是學??沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障。

      八.辦學宗旨

      1.定義:辦學宗旨是學校的辦學主張、辦學使命,是學校一切辦學活動的依據(jù)和指導原則。

      2.莊頭小學的辦學宗旨:

      為教師發(fā)展鋪路,為學生成長奠基,建設教師樂教、學生樂學的和諧校園。學校是培養(yǎng)人才的地方,小學階段是為人生奠基的重要時期。教師發(fā)展意味著學校的發(fā)展。莊頭小學堅持以人為本,將教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的成長作為學校的辦學宗旨,實現(xiàn)教師的樂教和學生的樂學,努力打造和諧校園。

      學校為教師打造成長平臺,鼓勵教師學習進修,創(chuàng)造教師外出培訓學習的條件,促進教師業(yè)務能力和專業(yè)知識水平不斷提高,努力培養(yǎng)名師。進一步加強學生習慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的學習、生活和文明禮儀等良好習慣,為學生終身發(fā)展奠基。堅持以人為本,積極開展快樂教學和教師幸福課活動,努力減輕學生課業(yè)負擔,減輕教師的額外壓力,真正實現(xiàn)教師樂教、學生樂學。

      九.培養(yǎng)目標

      1.定義:培養(yǎng)目標是學校所肩負的育人使命,體現(xiàn)了學校培養(yǎng)的學生所具備的基本素質(zhì)。

      2.莊頭小學的培養(yǎng)目標:

      習慣良好、興趣廣泛、人格健全、基礎扎實、身心和諧、學創(chuàng)俱能、全面發(fā)展、特長明顯習慣良好

      良好的行為習慣就是使人終身受益的行為習慣。思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定命運。良好的行為習慣是人一生的根基和資本。良好的行為習慣,需要在日常生活中不斷的學習、不斷的改善,好的行為習慣可以伴隨我們有個美麗、完美的人生。

      興趣廣泛

      愛因斯坦有句名言:?興趣是最好的老師。?古人亦云:?知之者不如好之

      者,好知者不如樂之者。?興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,能變無效為有效,化低效為高效。興趣可以使人智力得到開放,知識得以豐富,眼界得到開闊,并會使人善于適應環(huán)境,對生活充滿熱情。

      人格健全

      教育學生學會學習、學會生存、學會做人,培養(yǎng)學生健全的人格,是每一個教育工作者義不容辭的責任。自尊、自愛、自強、勤奮、謙虛、平凡意識是保障個性發(fā)展和獨善其身的個性品格。愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、樂于助人等是個體促進社會發(fā)展的社會品格。學校教育應把握學生心靈的本質(zhì),營造和諧的育人氛圍,實施豐富的實踐活動,塑造學生健全的人格。

      基礎扎實

      小學教育應以科學文化教育為基礎,以道德規(guī)范教育、身心健康教育和實踐創(chuàng)新教育為重點,以提高學生綜合素質(zhì)和能力為目標,力在促進學生素質(zhì)和能力全面、主動、和諧發(fā)展。應著重培養(yǎng)學生的自信心、競爭合作意識和社會適應能力,使學生學會做人、學習做事、學會學習、學習生存、學會交往、學會勞動、學會健體、學會審美,為終身的發(fā)展奠定堅實基礎。

      身心和諧

      實施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì),心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)上和諧發(fā)展。學校應妥善運用健康文化陶冶學生,探索學生身心健康教育的途徑、方法,從而使學生的身心得到健康發(fā)展,文化素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到提高。

      學創(chuàng)俱能

      學習是創(chuàng)新的基礎,創(chuàng)新是學習的碩果。學習不僅僅是為了創(chuàng)新,但創(chuàng)新卻始終離不開學習。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新意識,只有學創(chuàng)俱能,才能使智力得到升華,使個體得到發(fā)展。

      全面發(fā)展

      全面發(fā)展是實施素質(zhì)教育的目標。全面發(fā)展就是使人的心力、智力、體力等各方面能力充分自由地發(fā)展,就是要全方位地提高學生的素質(zhì),使每個學生的個性本質(zhì)得到充分的發(fā)展。

      個性突出

      從古代偉大教育家孔子提倡?因材施教?到當今素質(zhì)教育的實施,一直在強

      調(diào)學生的個性差異,使個性特長充分發(fā)展。素質(zhì)教育目的就是從個性特長培養(yǎng)的不同角度,對學生的興趣、愛好、個性特長、天賦等,因勢利導地加以控制,挖掘?qū)W生的聰明才智和個性特長。

      十.辦學特色

      1.定義:學校特色是學校根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,在長期的辦學實踐中逐步形成的辦學風格和特征,它是學校在教育過程中所表現(xiàn)出來的獨特的、穩(wěn)定的、整體性的個性風貌。

      2.莊頭小學的辦學特色:

      以德育人,規(guī)范言行,扎實推進習慣養(yǎng)成教育; 美文潤心,墨香養(yǎng)性,打造書聲墨香幸福校園。以德育人,規(guī)范言行,扎實推進習慣養(yǎng)成教育:

      以德育人是學校育人理念的核心,思想品德是人的內(nèi)在品質(zhì),其外在表現(xiàn)就是文明、規(guī)范、得體的言行。習慣養(yǎng)成教育可以看做是品德教育的重要內(nèi)容,是鑄就學生幸福人生的基石。它起于細微,卻見于明著,對學生的人生發(fā)展起著重要的促進作用。為此,莊頭小學始終把培養(yǎng)學生良好習慣作為常規(guī)管理工作中的重中之重,并將其作為校本課程進行開發(fā),同時進一步修訂《莊頭小學學生一日常規(guī)》《莊頭小學學生文明禮儀常規(guī)》等,規(guī)范學生行為,通過學生的自主管理,實現(xiàn)良好行為習慣的養(yǎng)成;積極利用重大事件、重要節(jié)日等組織形式多樣的主題教育,營造濃厚的德育氛圍,潛移默化地影響教育學生;充分發(fā)揮實踐活動基地開展社會實踐活動,讓學生在活動中體驗生活,在體驗中健康成長。

      美文潤心,墨香養(yǎng)性,打造書聲墨香幸福校園。

      經(jīng)典美文?潤物無聲?,可以悄無聲息地滋潤心靈;揮毫潑墨,書寫的是文字,滋養(yǎng)的是心性。莊頭小學精選經(jīng)典美文,引導學生用心閱讀,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,幫助學生掌握科學的讀書方法,同時感悟人生真諦,為美好人生奠基;狠抓學生漢字書寫,引領學生規(guī)范書寫漢字,墨香溢校園,揮毫寫人生。近年來更與萊西硬筆書法協(xié)會建立聯(lián)誼關(guān)系,下大氣力提高學生的漢字書寫能力。讀好書,寫好字,悟人生,修身養(yǎng)性,助力養(yǎng)成教育。

      十一.德育理念

      1.定義:德育理念是學校開展實施德育課程的指導思想,學校以此為宗旨,有目的、有計劃地對受教育者心理施加影響,以培養(yǎng)社會所期望的思想品德。

      2.莊頭小學的德育理念: 讀書知禮明理,習慣成就人生 讀書知禮明理:

      讀書不僅是為了獲得知識,更是為了知禮明理。高爾基說過:?讀一本好書,就是與許多高尚的人交談?。一本好書,能使你明辨是非,分清美丑;能給你指明生活的方向。借用英國哲學家弗蘭西斯〃培根《隨筆錄.論讀書》中的話即為:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密,科學使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭使人善辯;凡有所學,皆成性格。

      習慣成就人生:

      好的習慣可以讓人終生受益。莊頭小學從細微處入手,從細節(jié)抓起,根據(jù)學生補不同年齡段,確立不同的習慣養(yǎng)成目標,并從學習、文明禮儀等幾個方面進行細化,使學生的言行舉止有章可循,在日常行為的點滴之中引導受學生認識、體驗和實踐基本道德規(guī)范,培養(yǎng)和提高學生的‘知、情、意、行’,最終使受教育者形成良好道德品行,為學生的終生發(fā)展奠定堅實基礎。

      十二.治校策略

      1.定義:治校策略是指學校管理者在用人方法、干部考核、教師管理、學生培養(yǎng)及其制度改革等方面的基本方針。

      2.莊頭小學的治校策略:

      求真務實 科學民主 公正嚴明 與時俱進 求真務實:

      ?真??實?是做人的基本要求,在學校管理中同樣要求真務實。學校是教育人的,來不得半點虛假。教師管理要?真?,要?實?,抓教育教學質(zhì)量更要真抓實干。

      科學民主

      學校貫徹科學發(fā)展觀,推進學??茖W發(fā)展,把現(xiàn)代管理科學、運用到學校管理運動中,力求提高管理效率和辦學水平。在構(gòu)建和諧校園的過程中,學校積極

      發(fā)揮民主的作用,切實保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、和監(jiān)督權(quán)。有力的理順融洽校群關(guān)系,調(diào)動教職工的工作積極性。

      公正嚴明

      公正是學校工作的最基本要求,學生評價要公正,教師考核要公正,只有公正無私才能剎歪風,樹正氣,才會在學校里形成既團結(jié)合作,又合理競爭的良好局面。嚴明是治校的有效策略之一。治校需要完善的規(guī)章制度,而規(guī)章制度的執(zhí)行就必須嚴明,既要嚴格按制度辦事,又要公開透明,這樣才能正人心,順人心,服人心。

      與時俱進

      與時俱進就是要有創(chuàng)新精神,要緊跟時代步伐,要始終有處于時代前列的先進教育理念。要不斷地推陳出新,形成與時代同步的學校管理體系。

      十三.管理理念

      1.定義:管理理念是學校管理工作中的指導思想。2.莊頭小學的管理理念:

      制度規(guī)范言行 目標激勵進取 自警自律自重 制度規(guī)范言行

      制度是對人類發(fā)展進程中實踐規(guī)律及經(jīng)驗教訓的概括總結(jié),主要在于規(guī)范和約束人們的行為。作為學校制度,主要包括學校的規(guī)章制度、師生員工的行為規(guī)范、生活方式規(guī)范等,是校園文化的?行為識別系統(tǒng)?。莊頭小學在發(fā)展的過程中不斷完善與健全了有關(guān)學校管理、教師管理、教學管理、學生管理、后勤保障等方面的制度建設,為學校工作的有序進行提供了制度保障,全體師生言行舉止有規(guī)可循,有律可依。學校在學生評價、教師考核中有了可靠的依據(jù),可以提供最公正、最客觀的評價和考核結(jié)果,促進了學校工作的有序開展。

      目標激勵進取

      目標是個體行動的動力之源。無論工作還是學習,人都必須有一個目標,然循目標而行,才會有前進的方向與動力。如果沒有切實可行的目標做驅(qū)動力,個體很容易對現(xiàn)狀妥協(xié)?;诖耍f頭小學通過制定各種目標,以目標驅(qū)動實現(xiàn)了師生的自我管理。學生通過自我目標規(guī)劃,實現(xiàn)學習的突飛猛進;教師通過目標的制定,最大限度地實現(xiàn)自我的職業(yè)價值;管理者通過目標的制度,實現(xiàn)良好的

      管理效果。正是因為有了目標,師生有了更加明確的努力方向,全校上下積極進取,促進學校工作不斷進步。

      自警自律自重

      清華紫光集團總裁張本正主張?管理的最高境界就是去除管理?。去除管理并非不要管理,不要管理制度,而是讓員工感受不到管理的存在,管理制度不會成為員工精神上的限制和束縛,而是最終成為員工的自覺行為。自警即自己警示自己,做到自我戒備、自我告誡、自我警覺、自敲警鐘。在學校里就是教師對自己言行的自我戒備、自我警覺和自敲警鐘,隨時隨地的省察自己的言行,所謂?三省吾身?。自律是指行為主體的自我約束、自我管理,是以事業(yè)心、使命感、社會責任感、人生理想和價值觀作為基礎。對于教師來說,就是要在思想,品德,行為上從嚴要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度,依法執(zhí)教。古人云:?君子責己,小人責人?。自重是指謹言慎行,尊重自己的人格。為人師者都能清楚自己所扮演的職業(yè)角色和社會角色,以及這兩種角色所應發(fā)揮的作用,并且自我看重,自我器重,自我尊重,做一個智慧而美麗的人。

      莊頭小學在學校管理方面提出的?自警自律自重?就是要實現(xiàn)教師的自主管理,使遵規(guī)守紀成為自覺行為,從而達到管理的最高境界,也就是?去除管理?。

      十四.人才理念

      1.定義:即學校的用人觀念、用人思想。它包含?充分尊重人才,廣泛發(fā)掘人才,精心培育人才,放手使用人才?四方面的內(nèi)容。

      2.莊頭小學的人才理念: 惟賢惟德 量才適用 惟賢惟德:

      賢,意即有才能;德,意即品質(zhì)優(yōu)秀。惟賢惟德體現(xiàn)了莊頭小學選用人才的觀念和標準,只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生。學校在選拔和任用人才及教師培訓中均德才并重,打造了一支師德高尚、業(yè)務精良、適應現(xiàn)代化教育的教師隊伍。

      量才適用

      也即?人事相宜,人崗匹配?。實踐中,堅持?讓合適的人做合適的事?的原則,不斷挖掘人的優(yōu)點和長處,而且使人的最大優(yōu)勢與相關(guān)崗位相匹配,讓人 的優(yōu)勢能得到最大限度的發(fā)揮,創(chuàng)造出高價值。莊頭小學在教師崗位任用上,既尊重教師個人意愿,又堅持?人事相宜,人崗匹配?的原則,充分發(fā)揮教師的優(yōu)點和潛力,實現(xiàn)學校和教師個人的共同發(fā)展。

      十五.服務理念

      1.定義:服務理念是學校全體教職員工(包括領導)必須遵循的治校理念之一,是指用什么樣的服務意識進行教學與管理,以達到讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意的服務宗旨。

      2.莊頭小學的服務理念: 細心關(guān)愛學生 真誠溝通家長 細心關(guān)愛學生

      細心就是用心細密,做事細心,就會認真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好。細心是班主任工作的關(guān)鍵。愛,是教師職業(yè)道德的核心,是教師工作的前提,是教師走進學生的法寶。細心關(guān)愛學生就是要從細微處關(guān)心學生,了解學生,幫助學生解決成長過程中遇到的問題和困惑,用細心和愛心贏得學生的信任。

      真誠溝通家長

      家庭教育是學生成長重要保障,有效的家校溝通可以促進學生健康成長。真誠溝通家長就是要求學校教師和家長在共同教育學生的問題上,雙方要互相尊重、互相信任、平等合作,真誠溝通,教師要真心實意做家長的朋友,耐心傾聽他們的意見,同心同德完成教育學生的使命。

      第三篇:新課程核心理念

      新課程核心理念

      一、新課程改革的核心理念有哪些? 【一】“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”,是課程改革的出發(fā)點?!径块_放型的新課程觀是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系的必然選擇。【三】民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石?!舅摹繌娬{(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合?!疚濉繕淞⒔K身學習觀,終身學習將成為未來每個社會成員的基本生存方式?!玖扛淖冋n程評價過分強調(diào)甄別與選拔的靜止觀,樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀?!酒摺颗信c創(chuàng)新是本次基礎教育課程改革的靈魂?!景恕炕貧w生活是新課程改革的必然歸屬。

      二、課程改革中教師的行為會發(fā)生哪些變化? 【一】在對待師生關(guān)系上,強調(diào)尊重、贊賞學生?!径吭趯Υ膛c學的關(guān)系上.強調(diào)幫助、引導學生。【三】在對待自我上,強調(diào)反思?!舅摹吭趯Υc其他教育者的關(guān)系上,強調(diào)合作。

      三、新課程要求教師怎樣給自己定位? 【一】文化的傳播者; 【二】潛能的開發(fā)者; 【三】學習的促進者; 【四】發(fā)展的伴隨者; 【五】教育的探究者。

      四、教師如何適應新課程所引起的變化? 【一】更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色。【二】重建教學方式,重構(gòu)課堂教學?!救扛纳浦R結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變工作方式?!舅摹空莆招碌募寄?,學習新的技術(shù)?!疚濉糠e極參與課程開發(fā),通過研發(fā)提高自己。

      五、如何培養(yǎng)學生的問題意識? 【一】創(chuàng)設培養(yǎng)學生問題意識的環(huán)境。首先,要建立新型的師生合作關(guān)系。其次,要建立正確的評價導向,第三,要給學生提供質(zhì)疑的足夠的時間。

      【二】合理引導,培養(yǎng)學生的問題意識。首先,要引導學生養(yǎng)成提問的習慣。其次,要引導學生提高提問的質(zhì)量,學生的提問要少而精。第三,要引導學生把握提問的時機。

      【三】改革教法,培養(yǎng)學生的問題意識。要讓學生學會提問,就要改變傳統(tǒng)的教法。要在預習中讓學生學會提出問題。要在實踐中讓學生學會提出問題。

      六、怎樣培養(yǎng)學生的綜合實踐能力? 【一】學習新的課程理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念?!径砍浞滞诰蛘n程資源,豐富課程教學內(nèi)容。【三】具體把握課程特征,體現(xiàn)課程綜合實踐活力:(1)教學關(guān)系體現(xiàn)以學生為本的思想(2)課程開展的時空上體現(xiàn)靈活性(3)活動形式的多樣化。(4)優(yōu)化綜合課程評價,強化課程綜合實踐功能。

      七、如何實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變? 【一】作為教師,首先要樹立新的教學觀?!径砍浞掷秘S富的課程資源?!救繉嵭刑骄啃詫W習,開展綜合實踐活動。

      八、探究教學需要樹立哪些基本觀念? 【一】潛能開發(fā)觀; 【二】問題探究觀; 【三】學生主體觀; 【四】行為實踐觀; 【五】個性差異觀; 【六】師生合作觀; 【七】生命發(fā)展觀; 【八】評價過程觀。

      九、如何引導學生進行探究學習? 【一】激發(fā)導入,自學探究; 【二】解疑導拔,合作探究; 【三】明理強化,實踐探究; 【四】激勵評價,引伸探究。

      十、怎樣幫助學生”學會學習”?

      【一】教學的要義是使學生“會學習”?!径考ぐl(fā)學生的求知欲,幫助學生樹立終身學習觀念?!救堪l(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。(1)培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑問難的學習品質(zhì);(2)培養(yǎng)學生樂學、勤學、好學的學習品質(zhì);(3)培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的學習品質(zhì):善于創(chuàng)造性思維,具有強烈的創(chuàng)新意識,有“應激”的創(chuàng)造素質(zhì),能夠多側(cè)面地思考問題。

      十一、怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣? 【一】讓教師“動”起來?!径孔寣W生”動”起來。(1)消除學生的自卑心理,體驗成功感受;(2)在活動中提高實踐能力;(3)利用多媒體創(chuàng)設生動愉快的教學情景,優(yōu)化教學過程。

      十二、怎樣開發(fā)學生的差異資源? 【一】針對基礎差異,采用分層教學。(1)目標彈性化;(2)輔導層次化;(3)合作層次化?!径块_發(fā)氣質(zhì)差異,采取異質(zhì)異教?!救孔鹬嘏d趣差異,鼓勵自選學法?!舅摹?、開發(fā)情感資源,運用激勵機制。(1)多向評價;(2)多層展示。

      十三、怎樣組織學生進行小組合作學習? 【一】開展豐富多彩的討論。(1)研究協(xié)商;(2)有的放矢;(3)互相提問;(4)動態(tài)分組?!径考皶r調(diào)整合作方式?!救靠茖W組織分層學習。

      十四、如何提高課堂教學效率? 【一】用心琢磨和恰當運用教學語言?!径颗?chuàng)造和諧、融洽的課堂教學環(huán)境。(1)教師要調(diào)整自己的面部表情;(2)教師要注意自己的衣著、舉止;(3)教師要注重自己的教學態(tài)度?!救坑眯拇俪山虒W高潮?!舅摹縿?chuàng)造機會讓學生體驗成功的喜悅?!疚濉孔⒁庹n堂批評藝術(shù)。

      十五、在課堂教學中如何引導學生進行自主性學習? 【一】發(fā)揮教學民主,鼓勵學生成為學習的主人。(1)啟發(fā)思考,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維(2)捕捉閃光點,激勵差生主動參與學習?!径恳龑W生提問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。(1)創(chuàng)設情境,激勵發(fā)問,讓學生會提問題;(2)創(chuàng)設“激發(fā)矛盾”的條件,讓學生善于提問題?!救颗囵B(yǎng)學習熱情,鍛煉堅強的意志。(1)創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的學習興趣;(2)創(chuàng)設情景,培養(yǎng)學生的競爭意識。

      十六、怎樣讓課堂充滿探究的氣息?

      【一】精心設計,保證探究活動的開展。(1)營造特定的研究氛圍,讓學生敢于探究;(2)引發(fā)學生的好奇心,讓學生樂于探究;(3)提供探究的成功體驗,讓學生樂于探究?!径夸伮反顦?,保證探究活動的暢通。(1)問題要有探究性;(2)討論要有針對性;(3)練習要有實踐性?!救苛糇憧臻g,保證探究活動的落實。(1)少“占”多“讓”;(2)少“扶”多“放”。

      十七、怎樣才能在創(chuàng)新型課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力呢? 【一】營造人人參與的氛圍,激發(fā)學生的靈氣?!径孔⒅厝巳藚⑴c的過程,張揚學生的個性?!救拷o予人人參與的評價,促進學生的發(fā)展。

      新課程背景下教師應有的新理念

      教育理念是基礎教育新課程改革的先導和靈魂。有位教育專家說:“有什么樣的教育理念,就有什么樣的教育行為;有什么樣的教育行為,就有什么樣的教育效果。”

      第四篇:企業(yè)文化核心理念

      大洋農(nóng)業(yè)企業(yè)文化核心理念

      使命

      面向政企單位,服務貴港地區(qū),回報企業(yè)股東,成就公司員工

      使命是公司開展全部經(jīng)營活動的根本原因和終極責任的集中反映。公司致力為貴港地區(qū)服務行業(yè)貢獻力量,為最廣大政企單位客戶提供優(yōu)質(zhì)后勤保障服務,為股東創(chuàng)造持續(xù)一流價值回報,為員工創(chuàng)造良好工作環(huán)境、搭建事業(yè)發(fā)展平臺,著力實現(xiàn)與國家、社會、客戶、股東以及員工等各利益相關(guān)方的和諧相處、繁榮共進。

      愿景

      建設功能完善管理系統(tǒng)化的服務型企業(yè)

      愿景是公司的發(fā)展目標,是全體大洋人對未來的美好期待,是廣大員工愿意為之奮斗的共同理想。公司追求功能完善的業(yè)務格局,卓越持續(xù)的經(jīng)營業(yè)績,先進的公司治理結(jié)構(gòu)和風險管控能力;追求業(yè)務協(xié)調(diào)發(fā)展,主要業(yè)務穩(wěn)居貴港市場主流地位,核心經(jīng)營指標位居同行前茅;追求員工隊伍人才濟濟、團結(jié)進取、精英輩出、團結(jié)和睦,產(chǎn)品品牌傳播深遠、客戶信賴、倍受推崇,企業(yè)形象卓然出眾、社會認可、受人尊敬。

      核心價值觀

      誠信立業(yè),穩(wěn)健發(fā)展

      核心價值觀是公司指導員工行為的基本準則和價值導向?!罢\信立業(yè)”是大洋農(nóng)業(yè)的發(fā)展之基,全行員工要坦誠做事、真誠待人、信譽至上、誠實守信;要熱愛本職工作,忠于農(nóng)業(yè)事業(yè)?!胺€(wěn)健發(fā)展”是大洋農(nóng)業(yè)的發(fā)展之法,公司上下要牢固樹立和實踐科學發(fā)展觀,嚴謹務實、精細管理、開拓創(chuàng)新,正確處理發(fā)展速度、規(guī)模、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的關(guān)系,努力實現(xiàn)風險與收益的有效匹配,走持續(xù)穩(wěn)健的發(fā)展之路。

      經(jīng)營理念

      以市場為導向,以客戶為中心,以效益為目標。

      市場是經(jīng)營的基石,客戶是經(jīng)營的對象,效益是經(jīng)營的目標。公司全面樹立市場意識,密切關(guān)注市場變化,適時調(diào)整經(jīng)營方針,有效探索創(chuàng)新盈利模式;全面樹立客戶至上服務理念,堅持面向客戶、貼近客戶、心系客戶,最大限度滿足并引領客戶需求;全面樹立效益至上考核導向,1 倡導符合風險控制、提升客戶價值的科學效益觀,實現(xiàn)業(yè)務經(jīng)營活動的價值最大化。

      企業(yè)使命

      面向政企單位,服務貴港地區(qū),回報企業(yè)股東,成就公司員工

      企業(yè)愿景

      建設功能完善管理系統(tǒng)化的服務型企業(yè)

      企業(yè)核心價值觀

      誠信立業(yè),穩(wěn)健發(fā)展

      核心價值觀指導下的相關(guān)理念

      (1)經(jīng)營理念:以市場為導向,以客戶為中心,以效益為目標。(2)管理理念:細節(jié)決定成敗,合規(guī)創(chuàng)造價值,責任成就事業(yè)。(3)服務理念:客戶至上,始終如一。

      (4)風險理念:違規(guī)就是風險,安全就是效益。

      (5)人才理念:德才兼?zhèn)?,以德為本,尚賢用能,績效為先。

      管理理念

      細節(jié)決定成敗,合規(guī)創(chuàng)造價值,責任成就事業(yè)。

      公司堅持“細節(jié)、合規(guī)、責任”三位一體的管理理念。細節(jié)體現(xiàn)員工素質(zhì),細節(jié)代表大洋農(nóng)業(yè)的管理水平。合規(guī)是防范風險的主要措施,是提升運行效率的重要保障,是價值創(chuàng)造的基本前提。責任心是有效工作的基本保證,是優(yōu)秀員工的必備精神品質(zhì),大洋農(nóng)業(yè)事業(yè)離不開有責任感的員工。

      服務理念

      客戶至上,始終如一。

      公司倡導用心服務,不斷提升客戶的認知度、認同感和美譽度。要求做到:文明待客,真誠友善,服務熱情始終如一;優(yōu)質(zhì)高效,標準規(guī)范,服務質(zhì)量始終如一;親敬客戶,助力發(fā)展,和諧共贏始終如一。

      風險理念

      違規(guī)就是風險,安全就是效益。

      沒有規(guī)矩,不成方圓。公司要求員工嚴格遵守包括政策、規(guī)章、制度、工作流程等在內(nèi)的一系列規(guī)定。有規(guī)必行,違規(guī)必究。安全既是大洋農(nóng)業(yè)事業(yè)發(fā)展的“生命線”,更是效益創(chuàng)造的本源。要求全體員工樹立安全意識,堅持“兩手抓”,在努力拓展業(yè)務的同時,切實減少經(jīng)營管理中的各種損失,實現(xiàn)風險最小化。

      人才理念

      德才兼?zhèn)?,以德為本,尚賢用能,績效為先。

      德才兼?zhèn)涫枪具x人的首要標準,既重德又重才;堅持以德為先,德為導向,才為基礎,德靠才來發(fā)揮,才由德來統(tǒng)帥。尚賢用能是公司用人的基本條件,充分體現(xiàn)員工個體生產(chǎn)力第一的價值標準,建立績效為先的員工評價體系,完善人才思進的激勵機制和競爭機制,樹立以績效意識和競爭意識為主導的考評導向。

      第五篇:企業(yè)文化核心理念

      企業(yè)文化核心理念

      企業(yè)使命: 創(chuàng)精彩人生造美麗生活

      企業(yè)愿景: 引領時尚追求完美成為美容美發(fā)界的“肯德基”

      成功定義: 以不斷幫助別人變得更成功才是真正的成功

      價值觀念: 共創(chuàng)共榮 共享

      經(jīng)營理念: 技術(shù)領先服務真誠品質(zhì)保證物超所值

      管理理念: 管理從溝通開始

      服務理念: 細節(jié)見真誠

      發(fā)展策略:用最短的時間開發(fā)出最合適的人才

      企業(yè)靈魂:用愛心做事業(yè)用感恩的心做人

      企業(yè)精神:求真務實銳意進取自強不息永不言敗

      企業(yè)作風:虛心好學敢想敢干雷厲風行精益求精

      行為準則:嚴于律己寬以待人少說空話多敢事實

      企業(yè)口號:打造卓越品牌成就卓越人生

      成功哲學

      古往今來,人類的每一步成功,均由于思想不斷的推進,同樣,人生的戰(zhàn)果也取決于不服輸?shù)男拍?,如果你心中想到失敗,你就失敗,如果你沒有必勝的決心,就無任何成就可言;縱然,你想要得到成功,只要浮現(xiàn)出失敗的字眼,勝利便不會對你微笑,因此,從現(xiàn)在這一刻起,我有明確的目標,加上大量的行動力,用積極的心態(tài)告訴自己,我一定能,我一定能,我一定能做到,堅定自己必勝的信念,攀登高峰,攀登人生最高峰!

      用心十對

      對顧客:關(guān)心 熱情 誠信

      對同事:團結(jié) 幫助

      對上司:服從 尊重

      對下屬:關(guān)心 激勵 教育

      對長輩:尊重 虛心

      對工作:認真 用心 負責

      對店鋪:相信 共創(chuàng) 共榮

      對技能:精益求精 創(chuàng)新開闊

      對自己:嚴格要求 超越自我做到更好

      對目標:勇往直前 永不言敗

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