第一篇：游泳教學(xué)內(nèi)容作業(yè)

游泳課教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校體育課選課一向緊張，這學(xué)期終于能選進(jìn)了游泳課，心情十分激動(dòng)，但是轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期的游泳課就結(jié)束了，回顧了一下這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，也終于在心里覺得有些充實(shí)，雖然時(shí)間逝去很快，但是有些東西已經(jīng)留在了記憶里！

記得第一節(jié)課過(guò)來(lái)的時(shí)候，老師沒(méi)讓我們直接下水，也沒(méi)有像小學(xué)的課本上看到的那樣老師用手托著學(xué)生或讓學(xué)生之間彼此托著學(xué)習(xí)游泳，老師采用了很獨(dú)特的教學(xué)辦法，讓我們現(xiàn)在岸上學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作才開始讓我們下水，剛開始的時(shí)候大家?guī)缀醵际呛跌喿?，只有一個(gè)女生會(huì)游泳，有幾個(gè)男生會(huì)傳說(shuō)中的“狗刨式”，但是我試過(guò)“狗刨式”，體力消耗特別大，所以可以認(rèn)為大家?guī)缀醵际遣粫?huì)游泳的吧！

老師給了我們一人一塊浮板，用以在水里矯正姿勢(shì)，然后讓我們拉韌帶，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，最后才讓我們下水試煉。

剛開始下水，大家顯得不是很適應(yīng)，雖然在岸上已經(jīng)練習(xí)過(guò)了前劃的動(dòng)作，但是在水里真正操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很不適應(yīng)，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾個(gè)50米來(lái)回以后，勉強(qiáng)有了一絲感覺。老師也教給了我們?cè)谟斡緯r(shí)如何呼吸的方法。

以上就是第一，第二兩次課的內(nèi)容。

第三次課開始，我們有了腿部的練習(xí)，老師教給我們蹬腿動(dòng)作，如何才能獲得比較大的推力，老師都一一示范，同時(shí)由于游泳姿勢(shì)和平時(shí)走路姿勢(shì)是不同的，我們的腿形，腳的方向等都還沒(méi)有適應(yīng)，老師就教給我們壓腿，把兩腳掌用力往外壓，然后讓我們下水試煉！第四次課老師教給我們呼吸和蹬腿如何配合，手如何滑動(dòng)，如何獲得最大推力，同時(shí)讓大家在水中一字排開，一個(gè)一個(gè)的在老師面前游過(guò)，老師也一一指出動(dòng)作的失誤錯(cuò)誤之處！在第五次課開始，老師說(shuō)能教的都教完了，剩下的就是練習(xí)了，在帶領(lǐng)我們壓腿，做完熱身運(yùn)動(dòng)之后就讓我們自己去練習(xí)了！

其實(shí)，我個(gè)人覺得，如果要想學(xué)會(huì)游泳，只有課上的那點(diǎn)時(shí)間是不夠的，所以我們私下也和同學(xué)一起多次來(lái)到游泳館練習(xí)游泳，也收到了比較好的效果！

第六次課和第五次課差別不大，之后的幾次課主要都是自己游泳，但是第八次課老師有帶我們到深水區(qū)去體驗(yàn)了一下，深水區(qū)游泳的時(shí)候感覺很不一樣，就是感覺，忽然間沒(méi)有了安全感，沒(méi)有了依靠，很擔(dān)心如果自己忽然累了該怎么休息呢！不過(guò)在游了幾米之后也適應(yīng)了，畢竟要相信自己，游泳而已嘛！第九次課老師教給了我們踩水，其實(shí)我個(gè)人覺得踩水是很重要的，我們不可能一直在游泳狀態(tài)，雖然目前踩水學(xué)得還不怎么樣，不過(guò)不擔(dān)心，多練習(xí)幾次就可以了！

第十次課嘛，考試吧！

以上就是這學(xué)期的游泳課安排流程記錄！謝謝老師的悉心教誨！

第二篇：游泳課作業(yè) 游泳有感

游泳有感

作為一個(gè)高山地區(qū)的孩子，我心中一直都渴望能夠經(jīng)常游泳。但是由于地理?xiàng)l件的不允許，一直對(duì)游泳都是可望而不可即。今年考上了北京體育大學(xué)，并且體育課還選到了游泳，著實(shí)讓我高興。在接下來(lái)的每一節(jié)游泳課中，不論是動(dòng)作的教授還是技巧的講評(píng)都讓我受益匪淺。

首先，作為游泳來(lái)說(shuō)，在水中呼吸是一個(gè)難題。以前我只知道在水中不能吸氣，只好一直憋著氣，直到自己不能承受后再浮出水面換氣。而在游泳課上，老師用循序漸進(jìn)的方法讓我逐漸掌握了在水中呼吸與換氣的技巧與方法。老師授課時(shí)先讓我們從熟悉水感開始——在水中行走，跑動(dòng)，快跑，漂浮等。接著講水中呼吸總結(jié)為“一啪一吸帶節(jié)奏”七字，經(jīng)過(guò)不斷地改進(jìn)，在一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我在水中的呼吸問(wèn)題就得到了很好的改善。呼吸教程結(jié)束后，便是加強(qiáng)對(duì)水感的熟悉。老師讓我們帶著浮漂，手持浮板在水中進(jìn)行漂浮，打水等訓(xùn)練。雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單，但是為我們之后的泳姿訓(xùn)練打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

準(zhǔn)備階段訓(xùn)練完畢后，便是游泳姿勢(shì)的教授。第一個(gè)教授的泳姿是蛙泳。在過(guò)去的印象中，我一直都把蛙泳單純的認(rèn)為就是和青蛙在水中擺動(dòng)姿勢(shì)一樣的泳姿——雙手展開劃水，雙腳后蹬即可。但經(jīng)過(guò)老師的授課后，才明白蛙泳是什么樣的。蛙泳的過(guò)程變化復(fù)雜，但老師生動(dòng)簡(jiǎn)潔的講解讓我們很快的掌握了蛙泳的要領(lǐng)?！笆?、翻、蹬、夾”的要領(lǐng)口訣，雖然字?jǐn)?shù)不多，卻將蛙泳的要領(lǐng)囊括其中。老師為了能夠讓我們將游泳與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，她將在水中的蹬腳動(dòng)作和我們平時(shí)生活中的走路聯(lián)系起來(lái)講解。特別是在之后的自由泳與仰泳的授課中，老師將我們?cè)谏钭呗窌r(shí)運(yùn)用大腿帶動(dòng)小腿向前邁進(jìn)的感受與在自由泳中大腿帶動(dòng)小腿伸的動(dòng)作，加上一定的膝關(guān)節(jié)屈的動(dòng)作聯(lián)系，再加上仰泳與自由泳的異同比較，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)心領(lǐng)神會(huì)。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)課時(shí)的蛙泳講解后，老師便將自由泳和仰泳加入授課進(jìn)程。相比起蛙泳和仰泳，自由泳的學(xué)習(xí)是有一定的難度，主要是體現(xiàn)在自由泳在游動(dòng)的過(guò)程中需要全身一起運(yùn)動(dòng)，并且腿要不停地打水，在呼氣時(shí)一手要向前伸，一手要向后推。第一次在泳池中教授自由泳時(shí)，老師先讓我們手持浮板進(jìn)行水中打水的練習(xí)。一開始能夠輕松的打水50米，但是之后自己便感覺很累，特別是大腿很酸痛，有時(shí)候還會(huì)一邊打水，一邊倒退。老師看見我的情況后，便和我一起分析了我的動(dòng)作問(wèn)題，并讓我和其他同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行比較，從中尋找到我的問(wèn)題所在。之后老師還讓我拍下在打水時(shí)的視頻進(jìn)行比較，讓我打水的動(dòng)作在之后的得到了很好的改善。包括之后的自由泳手勢(shì)教授——“肘高手低，前臂放松，肩前入水，正中下劃”和仰泳的教授，老師都對(duì)我們的每一個(gè)姿勢(shì)、動(dòng)作進(jìn)行分析，盡可能的讓我們的動(dòng)作做到完美。

游泳作為一項(xiàng)對(duì)全身肌肉都鍛煉的運(yùn)動(dòng)，在現(xiàn)在的生活中，已經(jīng)有越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)游泳。我是一名運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的學(xué)生，掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作是我的必修課程。這一學(xué)期對(duì)游泳課的學(xué)習(xí)，讓我切身感受到了為什么現(xiàn)在人都特別喜歡游泳——游泳是一項(xiàng)“實(shí)用”的運(yùn)動(dòng)。在游泳的過(guò)程中，你所鍛煉到的不僅僅只是身體上某一塊肌肉，而是全身的肌肉都有得到鍛煉，為人們節(jié)省了很多時(shí)間。其次，游泳除了可以鍛煉肌肉外，還可以提高我們的心肺能力。游泳時(shí)的吸氣、吐氣就已經(jīng)能夠讓我們的心肺能力得到很好地鍛煉。還有，在水中游泳因?yàn)橛懈×Φ拇嬖冢阅軌蚪o人一種不同的感受。在仰泳時(shí)，能夠讓我們感覺自己就像隨風(fēng)而行的船；在自由泳時(shí)，能夠讓我們感覺到我自己就像一條魚一樣——自由，輕松。并且因?yàn)楦×Φ拇嬖?，能夠一定程度上使我們的精神得到放松。除此之外，游泳也是康?fù)中一項(xiàng)重要的輔助手段。同樣也是因?yàn)楦×?，在康?fù)時(shí)，病人可以借助浮力，比較輕松的完成一定的康復(fù)訓(xùn)練動(dòng)作，并且還不容易受傷。特別是水對(duì)人精神上的安慰作用，起到了一定的安撫，麻醉作用。所以在康復(fù)療程中，將游泳與康復(fù)相結(jié)合是很有必要的。

而我經(jīng)過(guò)老師一學(xué)期的教授，已經(jīng)掌握了蛙泳、自由泳、仰泳三種基本泳姿的動(dòng)作，并且經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，不論是從動(dòng)作的舒展性還是協(xié)調(diào)性都有了提升。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)將游泳與我的專業(yè)相結(jié)合，不斷從中尋找到更加適合康復(fù)的水中運(yùn)動(dòng)。

第三篇：2006“園林設(shè)計(jì)”教學(xué)內(nèi)容及作業(yè)要求

園林設(shè)計(jì)Ⅰ教學(xué)內(nèi)容及作業(yè)要求

學(xué)時(shí)數(shù)：72學(xué)時(shí)（講課：20學(xué)時(shí)；課程設(shè)計(jì)：52學(xué)時(shí)；實(shí)驗(yàn)：無(wú)；實(shí)習(xí)：無(wú)）學(xué)分?jǐn)?shù)：4 主教教師：宋力 songli024@126.com, la_under@126.com(111111)

一、教學(xué)目的

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得完成園林設(shè)計(jì)所必要的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，了解園林設(shè)計(jì)發(fā)展的概況，為以后從事設(shè)計(jì)或與本專業(yè)有關(guān)的工作打下一定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)時(shí)分配

第一部分 基本理論、方法及實(shí)例（18學(xué)時(shí)）

緒論：了解園林及城市公園的發(fā)展概況（發(fā)展歷史、功能作用、分類）；掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)的概念、內(nèi)容、相關(guān)技術(shù)指標(biāo)規(guī)范、程序等。

第一章緒論(4學(xué)時(shí))第一節(jié)、園林及園林設(shè)計(jì)的概念 第二節(jié)、世界現(xiàn)代風(fēng)景園林的發(fā)展概況 第三節(jié)、公園的功能及分類

總論：掌握設(shè)計(jì)程序、方法、各風(fēng)景園林構(gòu)成要素的設(shè)計(jì)、趨勢(shì) 第二章 園林設(shè)計(jì)的依據(jù)與原則(2學(xué)時(shí))第一節(jié)、尊重場(chǎng)地原有自然及社會(huì)狀況 第二節(jié)、遵守相關(guān)法令法規(guī)及規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范 第三節(jié)、充分滿足功能要求

第四節(jié)、充分體現(xiàn)形式美的基本原則 第三章 設(shè)計(jì)方法(6學(xué)時(shí))第一節(jié) 立意 第二節(jié) 布局 第三節(jié) 要素

第四章 設(shè)計(jì)程序(4學(xué)時(shí))第一節(jié) 設(shè)計(jì)程序的特征及作用

第二節(jié) 小型項(xiàng)目（私人住宅庭院）程序方法 第三節(jié) 大型公園規(guī)劃設(shè)計(jì)程序方法

各論：介紹國(guó)內(nèi)外典型園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)例（以各類型公園為主）第五章 綜合公園G11(2學(xué)時(shí))第一節(jié)、功能分區(qū)（景區(qū)）劃分 第二節(jié)、公園出入口設(shè)立 第三節(jié)、園路系統(tǒng)、第四節(jié)、公園廣場(chǎng)布局 第五節(jié)、公園建筑布局

第六節(jié)、公園地形處理河湖水系 第七節(jié)、種植設(shè)計(jì)植物配置 第八節(jié)、給排水設(shè)計(jì) 第九節(jié)、電氣設(shè)施

第六章 專類公園G13(2學(xué)時(shí))第一節(jié) 兒童公園G131 第二節(jié) 動(dòng)物園G132 第三節(jié) 植物園 G133 第四節(jié) 主題游樂(lè)園G136

第二部分 課程設(shè)計(jì)（54學(xué)時(shí)）

1、基本技能訓(xùn)練（18學(xué)時(shí)）

1）現(xiàn)狀調(diào)查分析6學(xué)時(shí)（修正現(xiàn)有植物狀況圖，設(shè)計(jì)問(wèn)卷以調(diào)查人群需求及相關(guān)信息，繪制現(xiàn)狀分析圖）

2）實(shí)例分析及相關(guān)資料收集整理12學(xué)時(shí)（案例臨摹，分析報(bào)告）

（1）2-3個(gè)古典規(guī)則式園林實(shí)例（Arcadian academy, Rome花園平面圖、沃-勒-維貢特府邸花園平面圖）

（2）2-3個(gè)古典自然式園林實(shí)例（清靜明園平面圖、留園平面圖、局部剖面圖）（3）3-5個(gè)新近優(yōu)秀設(shè)計(jì)實(shí)例（平面圖、鳥瞰圖）

2、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容（沈陽(yáng)萬(wàn)泉公園規(guī)劃設(shè)計(jì)，36學(xué)時(shí)）1）現(xiàn)狀調(diào)查分析（基本技能訓(xùn)練）

2）實(shí)例分析及相關(guān)資料收集整理（基本技能訓(xùn)練）3）功能分區(qū)及交通分析4學(xué)時(shí)（功能關(guān)系分析圖）4）功能分區(qū)規(guī)劃2學(xué)時(shí)（功能分區(qū)規(guī)劃圖）5）道路規(guī)劃2學(xué)時(shí)（道路規(guī)劃圖）6）豎向規(guī)劃2學(xué)時(shí)（豎向規(guī)劃圖）

7）總體規(guī)劃設(shè)計(jì)8學(xué)時(shí)（總體規(guī)劃設(shè)計(jì)圖）8）園林綠地規(guī)劃2學(xué)時(shí)（園林綠地規(guī)劃圖）9）中心景區(qū)詳細(xì)規(guī)劃10學(xué)時(shí)

（1）平面圖

（2）兩個(gè)方向的剖面圖（3）植物種植設(shè)計(jì)圖（4）效果圖

（5）主體建筑單體設(shè)計(jì)（平面圖、立面圖）10）鳥瞰圖4學(xué)時(shí)（鳥瞰圖）11）設(shè)計(jì)說(shuō)明2學(xué)時(shí)（800-1000字）

三、作業(yè)內(nèi)容

第一部分（15%）

現(xiàn)狀調(diào)查分析：

使用人群調(diào)查問(wèn)卷5份；使用狀況照片5-10張。

植物現(xiàn)狀調(diào)查：定位胸徑大于20cm的喬木，值得保留的亞喬木、灌木，并標(biāo)注樹木名稱。

第二部分（20%）

實(shí)例分析：

1、Arcadian academy, Rome花園平面圖；

2、清靜明園平面圖；

3、一個(gè)優(yōu)秀城市公園設(shè)計(jì)方案平面圖（自選）

4、一個(gè)優(yōu)秀城市公園設(shè)計(jì)方案鳥瞰圖（自選）

共4張A3手繪彩圖，水彩、水粉、彩鉛、馬克均可，版式自行設(shè)計(jì)（包括標(biāo)題、圖紙序號(hào)、姓名、學(xué)號(hào)、年級(jí)）。

第三部分（萬(wàn)泉公園改造規(guī)劃設(shè)計(jì)，65%）

1、萬(wàn)泉公園概況

萬(wàn)泉公園位于沈陽(yáng)市大東區(qū)的萬(wàn)泉河畔。公園地理位置優(yōu)越，西側(cè)為萬(wàn)泉街，北側(cè)小河沿路，東側(cè)為園動(dòng)巷，來(lái)往車輛很多，交通也十分便利。附近還有著名的腫瘤醫(yī)院、解放軍四六三醫(yī)院、沈陽(yáng)故宮、商業(yè)中心中街以及大面積的居民區(qū)。

公園始建于1906年，原名“小河沿”，解放后改名為“萬(wàn)泉公園”，1979年5月又改名為“沈陽(yáng)動(dòng)物園”。公園地勢(shì)平坦，空間開闊，總占地62公頃，其中湖面7.6公頃。園內(nèi)綠樹成蔭（東南部尤為密集），環(huán)境怡人。并有古樹名木50余株、古建筑一組（西門南側(cè)）。此外便是造型各異的各類動(dòng)物館舍、供人休息的亭、廊建筑設(shè)施。

作為沈陽(yáng)市動(dòng)物園，該園曾經(jīng)擁有各種動(dòng)物126種，其中國(guó)家一、二類保護(hù)動(dòng)物69種。園內(nèi)辟有珍猴館、熊貓館、長(zhǎng)頸鹿館、水禽湖、猴山、獅虎山。展出的珍奇動(dòng)物有金絲猴、丹頂鶴、東北虎、大熊貓、犀牛、野驢、亞洲象等。園內(nèi)還設(shè)有國(guó)家唯一的“鶴類人工繁育研究基地”。

2、設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求（1）、有明確的主題立意

（2）、風(fēng)格形式：結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)園林山水地形處理手法的、現(xiàn)代風(fēng)格的、開放型大型公園。為居民及游客提供娛樂(lè)觀光、休閑健身的公共戶外活動(dòng)空間。

（3）、具體內(nèi)容：公園不建圍墻和售票等設(shè)施，但可考慮多設(shè)立出入口，并布置總數(shù)為50-100個(gè)轎車車位的停車場(chǎng)、200-250平方米自行車停車場(chǎng)。公園重要建造一棟一層的游客中心建筑，建筑面積為400平方米左右，功能為小賣、茶室、活動(dòng)室、管理室、廁所等；露天茶座2個(gè)（50-70平方米）；噴泉水池2個(gè)（各30-60平方米）；廁所3個(gè)(16-20平方米)，休息廣場(chǎng)2-3個(gè)（總面積300-500平方米，可安排健身器械），游泳池1個(gè)，網(wǎng)球場(chǎng)2個(gè)，籃球場(chǎng)2個(gè)，主路寬4米，次路寬2米，小徑寬0.8-1米，園林植物在盡量保留原有植物的基礎(chǔ)上，選擇沈陽(yáng)常用種類。其他設(shè)施由設(shè)計(jì)者決定。水上舞廳考慮保留并再利用。

四、作業(yè)形式

本課程不設(shè)理論考試，最后成績(jī)由學(xué)習(xí)態(tài)度及課程設(shè)計(jì)作業(yè)組成，總分100分。全部圖紙均采用手繪，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、中心景區(qū)詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、全園鳥瞰手稿須繪在A0或A1圖紙上，其余可根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容自選圖紙尺寸，最后將2、3項(xiàng)內(nèi)容合在一起，加封皮統(tǒng)一裝訂成A3打印冊(cè)（魯美附近打圖社物美價(jià)廉），封皮注名園林設(shè)計(jì)Ⅰ作業(yè)（基礎(chǔ)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)）、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、成績(jī)。

1、設(shè)計(jì)基本技能訓(xùn)練一（以小組為單位做現(xiàn)狀、案例分析報(bào)告，每組20-30分鐘，提交PPT報(bào)告。15分）；

2、設(shè)計(jì)基本技能訓(xùn)練一（成功案例臨摹, 提交4張A3。20分）；

3、課程設(shè)計(jì)（提交8版A3打印圖，共65分）（1）功能分區(qū)、交通分析、景觀視線分析（10分）；（2）總體規(guī)劃設(shè)計(jì)（15分）；（3）豎向規(guī)劃（5分）；

（4）中心景區(qū)詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)（10分）；（5）中心景區(qū)局部透視效果（10分）（6）中心景區(qū)植物種植設(shè)計(jì)（10分）；（7）全園鳥瞰圖（10分）；（8）設(shè)計(jì)說(shuō)明（5分）.五、建議教材與教學(xué)參考書

[1]王曉俊《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》增補(bǔ)本，南京：浙江科學(xué)出版社 [2]唐學(xué)山，李雄等《園林設(shè)計(jì)》，北京：中國(guó)林業(yè)出版社，1996 [3]胡長(zhǎng)龍《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》，北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社

[4]孟剛，李嵐等《城市公園設(shè)計(jì)》，上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2003 [5] <美>諾曼 K.布思 著，曹禮昆，曹德昆 譯 《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要素》，北京：中國(guó)林業(yè)出版社 [6]《中國(guó)園林》

第四篇：外科護(hù)理學(xué)教學(xué)內(nèi)容要求及作業(yè)

《外科護(hù)理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容、要求及作業(yè)

第一章 緒論

第二章 水、電解質(zhì)、酸堿平衡失調(diào)病人的護(hù)理

(一)教學(xué)基本要求

掌握：人體對(duì)水和電解質(zhì)的需要及分布，掌握人體水、電解質(zhì)平衡狀況的基本評(píng)估；掌握水、電解質(zhì)失衡的基本治療原則；掌握人對(duì)水和鈉平衡失調(diào)的反應(yīng)及護(hù)理，掌握低鉀血癥的治療原則及護(hù)理措施；掌握酸堿平衡的調(diào)節(jié)及代謝性酸中毒的護(hù)理措施。

熟悉：體液平衡的調(diào)節(jié)；熟悉常見水鈉代謝平衡失調(diào)類型；熟悉高鉀血癥的治療原則及護(hù)理措施。

了解：水、電解質(zhì)的主要功能，了解人體鈣的平衡，了解呼吸性酸中毒，代謝性堿中毒，呼吸性堿中毒的臨床特點(diǎn)。(二)講授內(nèi)容

第一節(jié)：水、電解質(zhì)、酸堿平衡調(diào)節(jié) 第二節(jié)：水、鈉平衡失調(diào) 第三節(jié)：鉀代謝平衡失調(diào) 第四節(jié)：酸堿平衡失調(diào)(三)練習(xí)題及部分參考答案 單項(xiàng)選擇題

1、代謝性酸中毒最突出的癥狀是（A）

A.呼吸深快，呼氣時(shí)有酮味 B.唇干舌燥，眼窩凹陷

C.心率加快，血壓下降 D.呼吸淺慢，呼氣時(shí)有爛蘋果氣味

2、細(xì)胞外液中最主要的陽(yáng)離子為（D）

A.K+ B.Ca2+ C.Mg2+ D.Na+

3、下列哪項(xiàng)為高滲性缺水的最早臨床表現(xiàn)（C）A.皮膚彈性降低 B.乏力 C.口渴 D.煩躁

4、靜脈補(bǔ)充鉀鹽前，首先應(yīng)考慮病人的（C）A.血壓 B.呼吸 C.尿量 D.神志

5、體液中維持酸堿平衡的主要緩沖對(duì)是（A）A.HCO3-／H2CO3 B.HPO2-／H2PO4-

C.磷酸鹽／磷酸 D.血紅蛋白／氧合血紅蛋白 簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述機(jī)體酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制

答：人體主要通過(guò)血液緩沖系統(tǒng)、肺和腎三種途徑來(lái)維持機(jī)體正常的酸堿水平。

血液緩沖系統(tǒng)：當(dāng)體內(nèi)酸性物質(zhì)過(guò)多時(shí)，HCO3﹣可結(jié)合H+產(chǎn)生H2CO3，繼而分解為CO2H和H2O，通過(guò)呼吸排出CO2；當(dāng)體內(nèi)堿性物質(zhì)過(guò)多時(shí)，HCO3﹣可結(jié)合OH-產(chǎn)生HCO3﹣和H2O。

肺：當(dāng)pH下降或H2CO3增高時(shí)，呼吸系統(tǒng)興奮性增加，使呼吸深快；加速對(duì)排出CO2；反之，則減少CO2的排出。

腎：腎通過(guò)腎小管上皮細(xì)胞排H+和NH4+，回收Na+和HCO3-，維持血漿中HCO3﹣的濃度，發(fā)揮調(diào)節(jié)酸堿平衡的作用。

2、簡(jiǎn)述靜脈補(bǔ)鉀的注意事項(xiàng)

第三章 外科病人的營(yíng)養(yǎng)支持和護(hù)理

(一)教學(xué)基本要求：

掌握：外科營(yíng)養(yǎng)和實(shí)施的途徑、方式，護(hù)理及并發(fā)癥。熟悉：外科營(yíng)養(yǎng)支持的適應(yīng)癥。

了解：外科病人機(jī)體代謝的特點(diǎn)，了解外科病人營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的評(píng)估。(二)講授內(nèi)容：

第一節(jié)：營(yíng)養(yǎng)不良的類型 第二節(jié)：營(yíng)養(yǎng)狀況的評(píng)估 第三節(jié)：營(yíng)養(yǎng)支持的基本指證 第四節(jié)：腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng) 第五節(jié)：腸外營(yíng)養(yǎng)(三)練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述腸外營(yíng)養(yǎng)的護(hù)理措施

第四章 外科休克病人的護(hù)理(一)教學(xué)基本要求：

掌握：休克的概念，掌握外科休克的臨床表現(xiàn)，治療原則及護(hù)理措施。

熟悉：休克的病理生理。了解：休克的病因與分類。(二)講授內(nèi)容 第一節(jié)：概述

第二節(jié)：外科休克病人的護(hù)理(三)練習(xí)題及部分參考答案 名詞解釋

休 克：是強(qiáng)烈的致病因子作用于機(jī)體引起有效循環(huán)血量減少、組織灌注不足，細(xì)胞代謝紊亂和功能受損的病理癥候群。

單項(xiàng)選擇題

1、休克最基本的病理生理改變?yōu)椋ˋ）A.有效循環(huán)血容量銳減和組織灌注不足 B.有效循環(huán)血容量銳減和微循環(huán)障礙 C.微循環(huán)障礙和代謝障礙 D.組織灌注不足和細(xì)胞受損

2、休克早期的最主要臨床特征是（B）A.血壓下降 B.脈壓縮小 C.脈搏細(xì)數(shù) D.四肢冰冷

3、休克病人最理想的體位為（C）

A.頭低足高位 B.頭高足低位 C.平臥中凹位 D.平臥位

4、在休克治療中，應(yīng)用血管擴(kuò)張劑前應(yīng)注意（D）A.控制感染 B.糾正水電解質(zhì)失衡

C.控制原發(fā)病 D.補(bǔ)足血容量

5、休克補(bǔ)液治療中，循環(huán)灌注改善與否的重要判斷指標(biāo)是（C）A.血壓回升 B.皮膚紅潤(rùn) C.尿量增加 D.呼吸、脈搏減慢

6、治療和搶救低血容量性休克的最基本和首要的措施是（D）A.積極去除病因 B.維持呼吸道通暢 C.應(yīng)用血管活性藥物 D.迅速補(bǔ)充血容量 簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述休克病人病情觀察要點(diǎn)

答：⑴、定時(shí)監(jiān)測(cè)脈搏、呼吸、血壓及CVP變化，并觀察病人的意識(shí)、面唇色澤、肢端皮膚顏色、溫度及尿量、尿比重變化等。

⑵、準(zhǔn)確記錄每小時(shí)尿量及24小時(shí)出入量。

⑶、定時(shí)監(jiān)測(cè)血常規(guī)、血電解質(zhì)、血糖、血?dú)夥治龅取?/p>

⑷、密切觀察與原發(fā)病變相應(yīng)的臨床癥狀及體征變化。

2、簡(jiǎn)述休克病人的一般急救措施 答：⑴、控制大出血。

⑵、保持呼吸道通暢，給氧，必要時(shí)氣管插管或氣管切開

⑶、采取休克體位

⑷、其他措施，如保暖，骨折處制動(dòng)和固定，必要時(shí)應(yīng)用止痛藥

第五章 麻醉病人的護(hù)理(一)教學(xué)基本要求：

掌握：麻醉的概念，掌握麻醉前準(zhǔn)備及麻醉前用藥，掌握局部麻醉的概念及中毒反應(yīng)；掌握椎管內(nèi)麻醉的特點(diǎn)及并發(fā)癥；掌握椎管內(nèi)麻 醉的護(hù)理。掌握全身麻醉的概念、并發(fā)癥及護(hù)理。掌握心肺腦復(fù)蘇的概念、步驟及基本技術(shù)。熟悉：心跳驟停的原因及診斷，熟悉復(fù)蘇的常用藥及腦復(fù)蘇和護(hù)理。了解：麻醉的分類，各種麻醉法及護(hù)理要點(diǎn)。(二)講授內(nèi)容 第一節(jié)：概述

第二節(jié)：麻醉前準(zhǔn)備及麻醉前用藥 第三節(jié)：常用麻醉方法的實(shí)施及護(hù)理

第四節(jié)：麻醉期間監(jiān)護(hù)及麻醉恢復(fù)室護(hù)理工作(三)練習(xí)題及部分參考答案 單項(xiàng)選擇題

1、腰麻術(shù)后常規(guī)去枕平臥6-8小時(shí)，主要預(yù)防（B）A 嘔吐 B 頭痛 C 低血壓 D 呼吸抑制

2、全身麻醉最嚴(yán)重的并發(fā)癥是（C）

A.窒息 B.呼吸道梗阻 C.心博驟停 D.低血壓

3、麻醉前用藥的目的不包括（D）

A.提高痛閾以減少麻醉用藥量 B.使病人情緒安定，利于合作 C.減少口腔和呼吸道分泌物 D.防止術(shù)中支氣管痙攣 簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述術(shù)前用藥的目的

答：⑴、鎮(zhèn)靜和催眠：利于病人穩(wěn)定情緒，配合麻醉；

⑵、鎮(zhèn)痛，提高痛閾以減少麻醉藥用量； ⑶、抑制唾液腺和呼吸道腺體分泌 ⑷、抑制不良神經(jīng)反射。

第六章 圍手術(shù)期病人的護(hù)理

(一)教學(xué)基本要求：

掌握：圍手術(shù)期的概念，掌握圍手術(shù)期病人護(hù)理重點(diǎn)。掌握手術(shù)前期病人的護(hù)理措施。掌握手術(shù)中期病人的護(hù)理措施。掌握手術(shù)后期病 人的主要護(hù)理措施。

熟悉：手術(shù)室的無(wú)菌技術(shù)。了解：手術(shù)分類及術(shù)前評(píng)估。(二)講授內(nèi)容： 第一節(jié)：概述

第二節(jié)：手術(shù)前期病人的護(hù)理 第三節(jié)：手術(shù)中期病人的護(hù)理 第四節(jié)：手術(shù)后期病人的護(hù)理(三)練習(xí)題及部分參考答案 單項(xiàng)選擇題

1、成人擇期手術(shù)前應(yīng)（D）

A.禁食、禁飲12小時(shí) B.禁食、禁飲8小時(shí) C.禁食12小時(shí)，禁飲8小時(shí) D.禁食12小時(shí)，禁飲4小時(shí)

2、術(shù)后早期，病人腹脹的主要原因是（A）

A.胃腸功能受抑制 B.血液內(nèi)氣體彌散到腸腔內(nèi) C.麻痹性腸梗阻 D.組織代謝產(chǎn)生氣體

3、術(shù)后病人早期嘔吐的最常見原因是（C）A.急性胃擴(kuò)張 B.水、電解質(zhì)紊亂 C.麻醉反應(yīng) D.急性腸梗阻

4、下列有關(guān)肥皂刷手法步驟的描述，正確的一項(xiàng)是（D）A.范圍應(yīng)從手指尖到肘上5㎝ B.沖水時(shí)應(yīng)將手指及肘均朝下

C.浸泡75%乙醇范圍應(yīng)到肘上3㎝ D.浸泡在乙醇桶內(nèi)的時(shí)間為5分鐘

5、穿無(wú)菌衣和戴無(wú)菌手套后，必須保持無(wú)菌的部位是（D）A.整個(gè)胸、腹、背部和雙上肢 B.整個(gè)頸肩、胸、腹、背部

C.腰部以上的前胸、后背和雙上肢 D.腰部以上的前胸、側(cè)胸和雙上肢

6、最常用的消毒手術(shù)敷料的方法是（A）A.壓力蒸汽滅菌 B.甲醛蒸汽熏蒸法 C.煮沸消毒 D.微波消毒法 簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述手術(shù)室的無(wú)菌操作原則

第七章 外科感染病人的觀察與護(hù)理(一)教學(xué)基本要求：

掌握：外科感染的概念及特點(diǎn)。

掌握：外科感染的臨床表現(xiàn)及治療原則。

掌握：全身化膿性感染的臨床特點(diǎn)及治療原則。掌握：破傷風(fēng)的臨床特點(diǎn)及護(hù)理措施。

熟悉：手掌深部間隙感染的臨床表現(xiàn)及治療原則。了解：外科感染的分類、病因。(二)講授內(nèi)容： 第一節(jié)：概述

第二節(jié)：淺部組織的化膿性感染 第三節(jié)：手部急性化膿性感染 第四節(jié)：全身性感染 第五節(jié)：破傷風(fēng)

(三)練習(xí)題及部分參考答案 單項(xiàng)選擇題

1、選擇抗生素最理想的依據(jù)是（C）

A.膿液的性質(zhì) B.細(xì)菌的種類 C.細(xì)菌藥敏試驗(yàn) D.感染的嚴(yán)重程度

2、癤化膿后早期的處理可以選擇（D）

A.擠出膿頭 B.切開引流

C.應(yīng)用抗生素 D.癤頂點(diǎn)涂石碳酸

3、皮膚的多數(shù)相鄰毛囊和皮脂腺的急性化膿性炎癥是（A）A.癰 B.癤 C.丹毒 D.急性蜂窩織炎

4、關(guān)于甲溝炎的敘述，不正確的是（A）

A.發(fā)病初期病人都有體溫升高 B.可發(fā)展為慢性甲溝炎 C.可形成甲下膿腫 D.可發(fā)展成指頭炎

5、急性化膿性腱鞘炎若不及時(shí)治療，易發(fā)生（D）A.菌血癥 B.膿血癥

C.掌中間隙感染 D.肌腱缺血、壞死

6、破傷風(fēng)病人最早發(fā)生強(qiáng)直性收縮的肌是（A）A.咀嚼肌 B.背腹肌 C.頸項(xiàng)肌 D.四肢肌群

7、女性，19歲，鼻部癤受擠壓后，出現(xiàn)頭痛、高熱、昏迷、眼部紅腫，首先應(yīng)考慮的是（D）

A.面部蜂窩織炎 B.菌血癥

C.毒血癥 D.顱內(nèi)海綿狀靜脈竇炎

9、男性，28歲，因刀傷急診入院治療。未曾接受過(guò)破傷風(fēng)主動(dòng)免疫，應(yīng)采取下列哪項(xiàng)措施預(yù)防破傷風(fēng)的發(fā)生（A）

A.注射破傷風(fēng)類毒素0.5㏕ B.注射破傷風(fēng)毒素0.5㏕ C.注射破傷風(fēng)抗毒素1500U D.注射破傷風(fēng)免疫球蛋白1500U

10、不符合外科感染特點(diǎn)的是（A）

A.多數(shù)有單一細(xì)菌引起感染 B.病變以局部炎癥為主 C.常與創(chuàng)傷有關(guān) C.常需手術(shù)治療 簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述破傷風(fēng)的處理原則

答：及時(shí)采取積極地綜合治療措施，包括清除毒素來(lái)源、中和游離毒素、控制和解除痙攣、保持呼吸道通暢和防止并發(fā)癥等。

2、簡(jiǎn)述全身感染的處理原則

答：采取綜合處理措施，重點(diǎn)是處理感染灶。包括：處理原發(fā)感染灶；應(yīng)用抗生素；全身支持和對(duì)癥治療。

第八章 燒傷病人的護(hù)理

(一)教學(xué)基本要求：

掌握：燒傷的面積計(jì)算、深度估計(jì)以及嚴(yán)重程度判斷、處理原則及護(hù)理措施

熟悉：燒傷的概念及病理生理。護(hù)理診斷/合作性問(wèn)題。了解：燒傷的健康教育要點(diǎn)、護(hù)理目標(biāo)和效果評(píng)價(jià)。(二)講授內(nèi)容： 第一節(jié)：病理生理 第二節(jié)：臨床表現(xiàn) 第三節(jié)：護(hù)理

(三)練習(xí)題及部分參考答案 單項(xiàng)選擇題

1、淺Ⅱ度燒傷的深度是（A）A.達(dá)真皮淺層，部分生發(fā)層健在 B.深至皮膚角質(zhì)層 C.達(dá)真皮深層 D.深至皮膚生發(fā)層

2、燒傷病人“體液不足”護(hù)理診斷的依據(jù)是（C）A.創(chuàng)面有焦痂 B.創(chuàng)面有感染

C.創(chuàng)面滲出過(guò)多 D.創(chuàng)面組織壞死過(guò)多

3、成人面、頸、雙手、前胸和前腹部約2/3燒傷時(shí)，燒傷面積為(C)A.16% B.18% C.20% D.22%

4、女性，5歲小兒，頭、面、頸及雙肩燒傷，燒傷面積為（D）A.17% B.19% C.21% D.23%

5、體重50㎏的成人，燒傷面積：Ⅰ010%，Ⅱ030%，Ⅲ020%，傷后第一天的前8小時(shí)應(yīng)補(bǔ)晶體和膠體液的總量為（C）A.1775ml B.1975ml C.1875ml D.2975ml

第九章甲狀腺疾病病人的護(hù)理

(一)教學(xué)基本要求：

掌握：甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。

熟悉：甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的護(hù)理評(píng)估、主要護(hù)理措施/合作性問(wèn)題。了解：甲狀腺的解剖生理概要，了解單純性甲狀腺腫及甲狀腺腫瘤的特點(diǎn)及護(hù)理措施。(二)講授內(nèi)容：

第一節(jié)：?jiǎn)渭冃约谞钕倌[ 第二節(jié)：甲狀腺功能亢進(jìn) 第三節(jié)：甲狀腺腫瘤

(三)練習(xí)題及部分參考答案 名詞解釋

甲狀腺危象： 單項(xiàng)選擇題

1、甲亢術(shù)前服用碘劑最長(zhǎng)不宜超過(guò)(A)A.2周 B.3周 C.4周 D.4周

2、預(yù)防甲亢術(shù)后甲狀腺危象的關(guān)鍵在于（C）A.術(shù)后使用鎮(zhèn)靜劑 B.加強(qiáng)術(shù)后護(hù)理 C.術(shù)前使基礎(chǔ)代謝率降至正常 D.術(shù)時(shí)選用全身麻醉

3、甲狀腺手術(shù)后最危險(xiǎn)的并發(fā)癥為（D）

A.誤咽 B.手足抽搐 C.聲音嘶啞 D.出血

4、甲狀腺腫塊壓迫交感神經(jīng)可出現(xiàn)（A）

A.Horner綜合癥 B.喉頭緊縮、氣喘和呼吸困難 C.吞咽困難 D.面部青紫、水腫和頸靜脈怒張

5、女性，42歲，行單側(cè)甲狀腺大部分切除術(shù)，術(shù)后12小時(shí)，發(fā)現(xiàn)病人頸部腫大，呼吸困難，應(yīng)立即（C）

A.吸氧 B.氣管切開 C.拆除縫線，清除血腫 D.吸痰 簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述甲狀腺大部分切除術(shù)后的常見并發(fā)癥有哪些

答：甲狀腺術(shù)后常見并發(fā)癥有：呼吸困難和窒息、喉返神經(jīng)損傷、喉上神經(jīng)損傷、手足抽搐、甲狀腺危象

第十章 乳腺疾病病人的護(hù)理

(一)教學(xué)基本要求：

掌握：乳腺腫瘤病人的護(hù)理要點(diǎn)。掌握乳腺惡性腫瘤的轉(zhuǎn)移途徑和臨床表現(xiàn)、治療原則、護(hù)理措施。

熟悉：乳房檢查方法、乳腺炎的護(hù)理及乳腺疾病病人的健康教育。了解：乳房的解剖及生理活動(dòng)和病理變化。(二)講授內(nèi)容：

第一節(jié)：急性乳腺炎 第二節(jié)：乳腺癌

(三)練習(xí)題及部分參考答案 單項(xiàng)選擇題

1、急性乳腺炎的主要病因是（B）

A.產(chǎn)后首次哺乳時(shí)間推遲 B.乳汁淤積和細(xì)菌入侵 C.過(guò)早終止哺乳 D.每次哺乳時(shí)間太短

2、下列哪項(xiàng)不屬于急性乳腺炎的臨床特點(diǎn)（B）A.局部紅、腫、熱、痛 B.乳頭血性溢液

C.局部壓痛性腫塊 D.患側(cè)腋窩淋巴結(jié)腫大

3、急性乳腺炎伴膿腫形成時(shí)，最重要的處理措施是（D）A.及時(shí)用吸乳器吸凈乳汁 B.大劑量應(yīng)用抗生素 C.局部用硫酸鎂濕熱敷 D.膿腫切開引流

4、急性乳腺炎的預(yù)防措施中，下列不正確的是（D）A.孕婦經(jīng)常檫洗乳頭 B.產(chǎn)前矯正乳房?jī)?nèi)陷 C.每次哺乳后排凈乳汁 D.哺乳期應(yīng)用抗生素

5、乳腺癌病理類型中，最常見的是（D）

A.非浸潤(rùn)性癌 B.早期浸潤(rùn)性癌 C.浸潤(rùn)性特殊癌 D.浸潤(rùn)性非特殊癌

6、乳腺癌常見而最早轉(zhuǎn)移的淋巴結(jié)是（A）

A.同側(cè)腋下淋巴結(jié) B.鎖骨下淋巴結(jié) C.鎖骨上淋巴結(jié) D.對(duì)側(cè)腋下淋巴結(jié) 簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述急性乳腺炎的預(yù)防措施

答：保持乳頭和乳暈清潔；糾正乳頭內(nèi)陷；養(yǎng)成良好的哺乳習(xí)慣；保持嬰兒口腔衛(wèi)生，及時(shí)治療嬰兒口腔炎癥；及時(shí)處理乳頭破裂。

2、簡(jiǎn)述乳腺癌根治術(shù)后病人的健康教育

答：術(shù)后近期避免用患側(cè)上肢搬動(dòng)、提取重物，繼續(xù)功能鍛煉；術(shù)后5年內(nèi)避免妊娠；放療和化療的自我護(hù)理；提供病人改善自我形象的方法；定期行乳房自我檢查：每月自查乳房1次，宜再月經(jīng)期的5-7日進(jìn)行；每年行X線攝片檢查，以便早期發(fā)現(xiàn)乳癌。

第五篇：教學(xué)內(nèi)容

【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分香蕉》。

【教材簡(jiǎn)析】：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)分香蕉，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，通過(guò)“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用具體的操作活動(dòng)解決活動(dòng)解決生活中平均分的問(wèn)題，本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷平均分具體操作的數(shù)學(xué)化過(guò)程，體會(huì)除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動(dòng)引出除法算式，并把它與平均分的具體操作過(guò)程和結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生獲得對(duì)除法意義的初步理解。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱和意義，把直觀操作符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法的意義。【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義 2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。難點(diǎn)：會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

孫悟空從花果山摘來(lái)12根香蕉，請(qǐng)這兩只小猴子分一分，可這兩只小猴子不知道怎樣分這些香蕉才好。同學(xué)們你們能幫幫它們嗎？

（二）動(dòng)手操作，探索新知。

活動(dòng)：

1、學(xué)生用手中的小棒代替香蕉來(lái)分一分。

（1）下面老師就請(qǐng)小朋友們用手中的小棒代替香蕉來(lái)分一分。

（2）在分之前大家想一想：怎樣分才公平呢？使倆只猴子都滿意呢？（生答：平均分，教師板書）

（3）請(qǐng)你用小棒代替香蕉分一分，一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣平均分的？

①學(xué)生自主探索分小棒的方法。

②誰(shuí)愿意把你分得的結(jié)果匯報(bào)一下。（請(qǐng)生到黑板來(lái)演示）學(xué)生用小棒代替香蕉，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么分的，并上臺(tái)演示

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根 生4：我是用乘法口訣：“二六十二，每只分得6根。??

〖設(shè)計(jì)意圖：充分利用動(dòng)手操作平均分的活動(dòng)，給學(xué)生感受知識(shí)形成過(guò)程的機(jī)會(huì)，加深對(duì)平均分概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〗

2、教學(xué)除法算式的寫法和各部分的名稱（1）除法算式的寫法。

誰(shuí)能用算式把分香蕉的過(guò)程表示出來(lái)？ 2×6=12（根）12÷2=6（根）

大家小組討論，2個(gè)算式，哪個(gè)對(duì)？為什么？

語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程；把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份是6根。

用除法算式表示：12÷2=6（根）

讀作：12除以2等于6。（2）教學(xué)除法算式各部分的名稱?！?2”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“÷”稱為“除號(hào)”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”； “6”稱為“商”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒闶街袠?biāo)出各部分名稱，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。12

÷

=

（根）被除數(shù)

除

除數(shù)

商

在除法算式里，被除數(shù)代表要分的總數(shù)是多少，除數(shù)代表要平均分成的份數(shù)，商代表每份是多少。

活動(dòng)：2.小組合作，分香蕉

教師在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行分香蕉活動(dòng)，每人分的香蕉要一樣多，分好后請(qǐng)寫出除法算式。學(xué)生自由組合，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果： 生1：12÷1=12（根）

生2：12÷5=2（根）剩下2（根）生3：12÷3=4（根）生4：12÷2=6（根）生5：12÷4=3（根）

生6：12÷7=1（根）剩下5（根）生7：12÷6=2（根）2.引導(dǎo)觀察歸納

師：從你們剛才的活動(dòng)和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：分時(shí)有的正好可以分完，有的還有剩余，分不完。

（三）聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知。

1.第38頁(yè)練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。

師：說(shuō)出你為什么這樣列算式。

2.看圖寫算式。

□÷□＝□（盤）

□÷□＝□（個(gè)）

3.連一連。

(1)把10平均分成2份，每份是幾？

10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋

227÷9

(3)有10個(gè)梨，每5個(gè)放一盤，可以放幾盤？

10÷2

(4)27除以9，商是多少？

2×5

(5)有5個(gè)盤子，每盤放2個(gè)包子，一共需要多少個(gè)包子？

2÷8

(6)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？

5×2

4、實(shí)踐操作，拓展思維

學(xué)校召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有20名同學(xué)觀看，校長(zhǎng)請(qǐng)二（1）班的小朋友幫著安排的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？

師：你認(rèn)為哪種安排方法，校長(zhǎng)最滿意？說(shuō)出你的理由。

（四）全課小結(jié)，歸納新知

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，師生共同小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過(guò)程，學(xué)會(huì)了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

板書設(shè)計(jì)：

分

香

蕉

÷

被

除

除

號(hào)

數(shù) =

6（根）

除

商

數(shù)

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

母永梅

2013.11

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)