第一篇：“快樂玩,有效學(xué)”心得體會

2012快樂玩，有效學(xué)——幼兒園游戲活動觀摩研討會

參會人：黎曉敏

參會時間：2012年10月20～21日 會議地點：成都市空軍大禮堂 會議主要內(nèi)容與日程安排記錄：

學(xué)習(xí)體會：

首先，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯集了學(xué)前教育專家、名園長、特級教師等強大的專家團體，傳授了先進的教學(xué)理念和教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓我們有耳目一新的感覺，對自身已有的專業(yè)知識也進行了重新梳理，倍受啟發(fā)。

在洪曉琴園長的講座中，我們看到了游戲的價值，它不僅能促進孩子們的情感發(fā)展，還能促進孩子們的認知發(fā)展和社會性發(fā)展，在課程設(shè)置方面，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)模式，讓游戲貫穿于每個領(lǐng)域，在我們的基本活動中可以設(shè)置，多元活動和日常生活中也依然可以設(shè)置。將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，使我們的現(xiàn)代教育更加生動，達到“快樂玩，有效學(xué)”的目的。

而徐則民園長以《游戲中的教師》為題的精彩報告，在關(guān)于“游戲教育化”和“教育游戲化”這兩個概念中，運用了大量真實的案例向我們闡述，即生動又有趣，讓我們充分的理解了其不同含義：

游戲教育化的主體應(yīng)該是我們的孩子，要讓孩子說了算，同時意識到教師在游戲中應(yīng)該扮演的角色——做兒童游戲的玩伴。

（一）教師要學(xué)會認同，認同幼兒的興趣需要 即游戲不能由老師安排,而應(yīng)該來源于孩子們的興趣,教師關(guān)注孩子的興趣去向,根據(jù)孩子的興趣需要創(chuàng)設(shè)游戲；也要認同幼兒的認知水平；還要認同幼兒的個體差異

（二）學(xué)會共享，要讓自己真實的參與到游戲當(dāng)中，同時給幼兒游戲的自由，不要綁架孩子。

（三）學(xué)會回應(yīng)。

而教育游戲化則是區(qū)分幼兒園與中小學(xué)的一個差別，以人為本的一種教學(xué)模式，目標潛行，以游戲為手段，讓兒童從自由選擇到自主學(xué)習(xí)，獲得好的學(xué)習(xí)方法。同時，在幾位優(yōu)秀老師的教學(xué)活動中，以游戲貫穿始終，有音樂游戲，體育游戲，科學(xué)游戲，語言游戲等等，讓我感觸最深的有兩點：

第一，張嵬老師作為一名幼兒園少有的男性教師，其特有的教學(xué)方法讓我們

眼前一亮，他展現(xiàn)出了男性教師特有的幽默機智，陽光等，也進一步向社會證明男性幼兒教師的魅力，對改變幼教行業(yè)陰盛陽衰的現(xiàn)象也是一個鮮活的案例，呼吁我們更多的男同學(xué)從事這個行業(yè)，打破傳統(tǒng)眼光的枷鎖。

第二，在這些教學(xué)活動中，我意識到游戲?qū)ξ易陨硭谓痰恼n程——學(xué)前兒

童科學(xué)教育，也是一種強有力的啟發(fā)，游戲無處不在，在科學(xué)教育中，我們應(yīng)該更多的讓“幼兒通過游戲來學(xué)，教師通過游戲來教”。真正轉(zhuǎn)變角色去關(guān)注、理解發(fā)展中的幼兒，了解孩子的現(xiàn)有水平，把握游戲的價值目標取向，萌發(fā)其游戲介入的愿望，為孩子創(chuàng)設(shè)有意境的、豐富的游戲環(huán)境。通過睿智的預(yù)設(shè)與思考，適時地因人而異的介入支持和指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子不斷地積累經(jīng)驗，產(chǎn)生游戲的靈感，在快樂的游戲中獲得經(jīng)驗、獲得成長。

第二篇：玩數(shù)學(xué)游戲,學(xué)快樂數(shù)學(xué)

玩數(shù)學(xué)游戲,學(xué)快樂數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)好玩”這是92歲高齡的國際著名數(shù)學(xué)加陳省身老人在中國數(shù)學(xué)論壇的開幕式上贈送給少年數(shù)學(xué)愛好者的一句話，如何使得數(shù)學(xué)真正能以一種新的方式，讓數(shù)學(xué)簡潔而歸于深奧，有趣且耐人尋味，那是我們所追求的。這是一個值得我們教育者思考的問題。從現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課堂來看，教師關(guān)注的都只是現(xiàn)有教材，唯課本數(shù)學(xué)知識的傳遞是普遍現(xiàn)象。所帶來的弊端是學(xué)生對數(shù)學(xué)的了解會僅限于課本，因此很多學(xué)生都會感到數(shù)學(xué)乏味，數(shù)學(xué)無用。

這樣一個很現(xiàn)實的問題擺在了我們面前，我們不得不對現(xiàn)有的教材用一定的方式作出修改與補充，用一種真正做到能讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中思、玩中用的方式進行學(xué)習(xí)，同時還要讓學(xué)生從現(xiàn)有的課本中跳出來，充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗數(shù)學(xué)的博大精深，無處不在。而數(shù)學(xué)游戲是一種很好的方式。

什么是數(shù)學(xué)游戲呢？數(shù)學(xué)游戲是一種運用數(shù)學(xué)知識的大眾化的智力娛樂活動，依托我們祖先的聰明才智，古今中外歷史上出現(xiàn)的數(shù)學(xué)游戲種類繁多，且涉及了非常廣泛的數(shù)學(xué)分支，如幾千年前出現(xiàn)的三階幻方就可以歸屬于數(shù)學(xué)游戲范疇。之后在我國還出現(xiàn)了“孫子問題”“雞兔同籠”“九連環(huán)”“七巧板”等有趣的數(shù)學(xué)游戲問題。作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，我們身上所賦予的使命不僅要讓學(xué)生學(xué)會基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力，更多的還要進行數(shù)學(xué)經(jīng)典的傳承，數(shù)學(xué)思想的傳播，這也是我們的使命。

那么，如何依托數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容和方式達到目標呢？筆者有以下思考與實踐，總結(jié)了三種方式。

一、滲透式進入

主要是針對教材內(nèi)容所指向的基礎(chǔ)知識和基本技能的習(xí)得。

1.滲透促學(xué)習(xí)方式的改變。小學(xué)的重要任務(wù)之一在于傳授基本知識和能力，我們能否應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕逃徒虒W(xué)措施，使每個孩子走自己的學(xué)習(xí)之路，這對孩子科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立，有效學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)不是偶然的、隨意的、無目的的，教師應(yīng)以孩子特有的主動性和自主性創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的方案，引發(fā)和組織學(xué)生更好地主動學(xué)習(xí)?；诖?，筆者覺得將新授學(xué)習(xí)內(nèi)容進行游戲化設(shè)計能解決問題，而且能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

課例：三年級《軸對稱圖形》

本節(jié)課的目標是使學(xué)生認識軸對稱圖形，理解軸對稱的含義，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對稱的美妙與神奇，感受現(xiàn)實生活世界中的對稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。那常態(tài)的教學(xué)設(shè)計是，教師按照這樣的幾個步驟走：1.出示生活中的軸對稱生活原型（實物）以及圖形，從實物進行剝離，抽象出軸對稱圖形的特征。2.通過若干個平面圖形的辨析，清晰軸對稱圖形的本質(zhì)特性。而這樣的設(shè)計問題太過程式化。

如果這樣設(shè)計（兩個游戲活動貫穿于新授的學(xué)習(xí)）：

活動一：畫耳朵游戲

給定一個娃娃的臉，讓學(xué)生選擇耳朵進行貼畫，讓學(xué)生在貼畫過程中體驗對稱。

活動二：對稱作品的創(chuàng)作游戲

活動要求：1.任意選擇自己喜歡的材料和工具。2.可以獨立創(chuàng)作也可以同桌合作。3.完成后把自己的作品展示在黑板上，做好整理工作。

對比兩種教學(xué)設(shè)計，后一個設(shè)計將更能使學(xué)生快捷地走進對軸對稱圖形的內(nèi)心體驗，效果肯定就不一樣了。

2.滲透促練習(xí)內(nèi)容與形式的改變?？v觀現(xiàn)行教材的聯(lián)系內(nèi)容與形式，一是內(nèi)容太過單調(diào)。往往都是例題怎樣呈現(xiàn)，練習(xí)也是如此。二是表現(xiàn)形式太枯燥。學(xué)生受制于這種內(nèi)容和形式，往往對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此教師就應(yīng)該有這樣的意識摒棄重復(fù)無效的練習(xí)內(nèi)容，而要有意識地適時選取針對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)用游戲化的設(shè)計進行改造，不僅可以從形式，還可以從內(nèi)容。

例如：

甚至有時可以挖掘更富有挑戰(zhàn)性的游戲式練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到練習(xí)的樂趣。

二、主題式進入

主要針對教材中的“動手做、實踐活動”長程設(shè)計?，F(xiàn)在蘇教版教材在每個章節(jié)后都會有一個動手做的實踐活動，教師應(yīng)該重視這類教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，不能把這一內(nèi)容當(dāng)成一道題完成，我們應(yīng)該是能經(jīng)常性地透過這一內(nèi)容思考這個內(nèi)容背后的數(shù)學(xué)思想，如動手做中的“圖形變化”“數(shù)的秘密”“生活中的有趣統(tǒng)計”等。

“自制的計量器”等這些內(nèi)容我們完全可以設(shè)計成游戲方式，讓學(xué)生在實踐活動等板塊體驗數(shù)學(xué)的有趣與有用。

三、拓展式進入

主要研究方向為課內(nèi)教材的有效整合，課外閱讀的有效拓展，以及課內(nèi)外內(nèi)容的有機整合。在此過程中積極梳理教材中滲透的數(shù)學(xué)思想與方法，同時需要騰出時間和空間，引進“數(shù)棋、七巧板、魔方、九連環(huán)、數(shù)獨、24點”等專題游戲課，用游戲課的形式讓學(xué)生深化對數(shù)學(xué)思想方法的認識，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強有力支持。

課例：《漢諾塔的秘密》

教學(xué)設(shè)計板塊：1.學(xué)生課前玩了漢諾塔。課伊始讓學(xué)生談?wù)勅绾瓮鏉h諾塔。2.了解漢諾塔的傳說，并提出64塊移完要多少次這個富有挑戰(zhàn)性的問題。3.玩漢諾塔探究規(guī)律，從簡單入手。4.解決問題。

本節(jié)課設(shè)計背景：

1.學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)有對找規(guī)律內(nèi)容的認識。如何進一步深化對規(guī)律問題的認識，提高學(xué)生對規(guī)律問題的敏感性與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，需要加以強化。

2.如何能利用有趣的數(shù)學(xué)游戲工具，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)規(guī)律問題。

3.通過學(xué)習(xí)，有了對規(guī)律問題的認識，是否可以用數(shù)學(xué)思想解決一些生活中的問題，或者破解一些曾經(jīng)認為難以解決的問題，或者揭穿一些假象。

事實上教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢赃M行大膽的實踐和嘗試，通過整合課內(nèi)教材的學(xué)習(xí)時間，騰出時間和空間進行拓展。事實上，這樣內(nèi)容的引入大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比那種只是提供了生硬的學(xué)習(xí)材料略勝一籌，更重要的是數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的廣泛傳播可以作出巨大的貢獻，這一直是廣大教育工作者所期盼的。

對于數(shù)學(xué)教育來說，游戲的方式并不能代替一切，但如果在教學(xué)中多為孩子提供機會參加游戲，那么數(shù)學(xué)教學(xué)就會收到事半功倍的效果。在游戲中，學(xué)生除了學(xué)到數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)的思維方式外，還可以培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以游戲?qū)?shù)學(xué)教育價值和重要意義不容忽視。

第三篇：快樂學(xué)心得體會

快樂學(xué)心得體會

親愛的同學(xué)們,你們想學(xué)有所成嗎,就從自我開始,從快樂中開始吧,我就是這樣去學(xué)習(xí)的.我學(xué)得快樂、學(xué)得主動,那才是真正的樂在其中。

親愛的同學(xué)們，我是林家村鎮(zhèn)大屯小學(xué)六（1）班學(xué)生，我叫苗曉雪。今天我在這里談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得體會，這也是我從一年級到六年級學(xué)習(xí)的點點滴滴，這里凝聚了老師們對我的辛勤培養(yǎng)，同學(xué)們對我的關(guān)愛幫助，才讓我不斷的茁壯成長，在這里我愿意和大家分享我的快樂學(xué)習(xí)之路。

子曰:“溫故而知新”,意思就是說溫習(xí)學(xué)過的知識,才能得到新的體會與理解.而我的學(xué)習(xí)也就是從這樣快樂中開始的.我覺得作為一個學(xué)生，首先要尊敬我們的師長，這就是所謂的“養(yǎng)父母之身，養(yǎng)父母之心?！弊饚熞彩且环N建立在孝親的基礎(chǔ)上,一個孝養(yǎng)父母的人,他不會尊師嗎?所謂的尊師就是依教奉行.所以孝親尊師是做人的基礎(chǔ)。孝養(yǎng)父母，尊敬師長的人一定有遠大的志向。比如說近代的周恩來總理，也是為中國之崛起而立志。我們應(yīng)該像他們一樣，從小立下遠大的志向。這樣才能學(xué)有所成。其次是上課要認真聽講，要多復(fù)習(xí)學(xué)過的知識.堅持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動.每天放學(xué)回到家,我首先就是主動完成作業(yè).寫作業(yè)的時候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請教父母或老師.寫完作業(yè)后的時間也不能浪費,自己讀一些有意義的書,來充實自己的課余生活，增加自己的見聞。

我努力的做著,堅持的做著,如今獲得的是老師的認可,同學(xué)的信任.在我心中,基礎(chǔ)就像蓋樓一樣,無論你的房子有多么的漂亮,多么的金碧輝煌,地基打不好,樓照樣會倒塌.這條象征了成功的彩虹,為我架起了橋梁,引導(dǎo)我去追尋成功,追尋夢想, 老師說過，在世界上有一種人最可憐，因為他沒有理想。沒有奮斗的目標，“不是我想讀書，是父母硬要我來讀書的。”沒有理想的人就如無源之水,無本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了.做一天和尚撞一天鐘,得過且過,你們想,這樣的人會有怎樣的出息,在青少年時代就沒有人生理想,這是最可怕的.我們要堅信:明天的失敗都是由于今天的不努力.老師還說過二十一世紀的文盲不是沒有讀過書的人,而是讀錯書，不會學(xué)習(xí)的人.學(xué)習(xí),不僅是在課堂上學(xué)習(xí),而應(yīng)是在一切時，一切處，待人處世，接物中學(xué)習(xí)更多課堂上無法學(xué)到的知識.同學(xué)們,你們想學(xué)有所成,就從自我開始,從快樂中開始,我就是這樣去學(xué)習(xí)的.我學(xué)得快樂`學(xué)得主動,那才是真正的樂在其中。以上就是我的一點學(xué)習(xí)的體會，希望能和大家共勉。謝謝！

快樂學(xué)習(xí)心得體會

諸城市林家村鎮(zhèn)大屯小學(xué) 指導(dǎo)教師 趙炳善六年級 劉浩

喬明臻

第四篇：做一個快樂考研人：且學(xué)且玩 勞逸結(jié)合重點

做一個快樂考研人：且學(xué)且玩 勞逸結(jié)合 萬學(xué)海文

隨著天氣變得越來越炎熱，考研復(fù)習(xí)也馬上要進入“白熱化”的程度。復(fù)習(xí)強度的加大加之天氣的緣故，萬學(xué)海文首先提醒各位同學(xué)們復(fù)習(xí)時一定要注意勞逸結(jié)合。復(fù)習(xí)期間，由于學(xué)習(xí)人物的繁重和壓力的存在，心情較低沉、壓抑，如果長期得不到釋放，必然影響復(fù)習(xí)效果，甚至導(dǎo)致心理的疾病。而娛樂可以使人愉快，對于心情有一種潤滑劑的作用，正好可以對不加心情進行調(diào)節(jié)和釋放。

不同的人有不用的娛樂方式，有人喜歡打球，有人喜歡看電影，有人喜歡上網(wǎng)打游戲，有人喜歡玩樂器??但是有的人卻完全沒有娛樂，或許是不敢，怕浪費時間，或許是根本找不到任何自己喜歡的娛樂。前一種人要改變自己的認識，后一種人一定要想辦法找到自己喜歡的娛樂方式。

對于復(fù)習(xí)之外的娛樂活動，大家要注意以下幾點：（1）娛樂的時間

次數(shù)不能太多，每次時間不能太長。如果次數(shù)太多，占用太多的復(fù)習(xí)時間久本末倒置了；如果時間太長，有可能長時間收不回你那顆無法平靜的心。因此，正規(guī)的娛樂最好每周一次，每次2-3個小時。另外，娛樂時間最好選在晚上，晚上放松一下，睡一個好覺之后的第二天你應(yīng)該能很快恢復(fù)到復(fù)習(xí)狀態(tài)中去。

（2）要注意規(guī)律

一方面娛樂規(guī)律一些，可以很好滴適應(yīng)作息時間的安排，因為考研的作息時間總是很有規(guī)律的。另一方面，娛樂規(guī)律一些，可以加強娛樂的效果，比如，娛樂時間一旦固定下來，就成了一種“法定”的娛樂時間，在此之前你會充滿了期待，在娛樂時間就會更加心安理得，更加盡興，娛樂完了之后也沒有什么后顧之憂，而且你的內(nèi)的心在期待——興奮——平靜中經(jīng)歷一個一個循環(huán)，平穩(wěn)而自然。而且把長時間的復(fù)習(xí)分成一個個單元（通常以一周為一個單元），就不會覺得考

研復(fù)習(xí)時間的漫長，而只會覺得充實而有意義。（3）娛樂的內(nèi)容也很重要

最好選擇效果比較強的娛樂，因為人在壓力大的時候，通常需要的娛樂強度就會越大，比如有的考研者只有在激烈的冒險或者暴力游戲中才能發(fā)泄內(nèi)心的郁悶，有的人則需要每周一場激烈的球賽，有的人則需要看一場或驚心動魄或感人至深的電影。當(dāng)然要注意強烈的娛樂絕對不能是對自己或他人造成傷害的娛樂，否則就不是娛樂了。

另外，如果娛樂能夠與學(xué)習(xí)結(jié)合或者能啟發(fā)人的內(nèi)心，激發(fā)考研的斗志就更好了，如選擇一些英雄主義的電影來看是很好的。最后，如果能以藝術(shù)來娛樂那就更好了。因為藝術(shù)不僅能娛樂，還能娛人心志。比如有人喜歡彈吉他，有人喜歡畫卡通，這樣的娛樂不僅是很好的享受，而且能培養(yǎng)人細心、耐性和毅力。

（4）盡量多層次

娛樂可以是多層次的，有專門的激烈的娛樂，也可以由零碎的輕松的娛樂，比如每天回到寢室可以看看閑書，與室友聊聊天，都可以起到娛樂的作用。

另外，娛樂的條件和設(shè)施也是一個實際的問題?？佳械娜送鶝]有足夠的娛樂條件和設(shè)施。因此而不娛樂是不明智的。實際上，學(xué)校和社會有很多娛樂設(shè)施，是可以充分利用的，如學(xué)校有足夠的球場可以打球，有些學(xué)校也會有各種電影的播放等等。

總之，萬學(xué)海文希望的是：大家要盡一切可能讓自己做一個快樂、輕松的考研人！```

第五篇：玩中學(xué) 學(xué)中樂

玩中學(xué) 學(xué)中樂

—— 《蔬菜》教學(xué)設(shè)計及評析

陳利蓉

《蔬菜》一課是上海輔讀學(xué)校實用語文第五冊第四課的內(nèi)容。課文用圖片來直觀介紹各種蔬菜的特征，識記詞語、認識蔬菜是這篇課文的重難點。在教學(xué)中，教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的。

一、猜一猜：啟動思維，激發(fā)興趣

師：今天我們來玩一個猜謎語游戲，大家猜猜老師說的是什么蔬菜？紫色的衣服，里面的肉白白細細的，煮過后，皮兒肉兒都變色。生：（點名回答）

師：對，是茄子，（拿出實物圖片）它的表皮是紫色，切開里面的肉，很白很細，當(dāng)我們把它做成菜以后，就變小了，顏色也變深了。

（依次出示絲瓜、蘿卜、西紅柿、洋蔥、黃瓜每個謎語，在學(xué)生猜出結(jié)果后，出示其對應(yīng)的實物圖片和詞語，帖在黑板上，并進行領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、互讀）

師：剛才我們猜的都是些什么？（蔬菜）你們愛吃嗎？ 師：（揭題）這節(jié)課我們就來研究我們愛吃的蔬菜。

點評：通過猜一猜的活動，將生活場景引入課堂，激起了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維。

二、摸一摸：感知形象，感受快樂

師：（很神秘的拿出一個黑色的塑料袋），你們想知道這里面裝的是什么嗎？（想）師：這里面裝的都是老師愛吃的蔬菜，你們能猜一猜老師最喜歡吃什么蔬菜嗎？你們可以上來摸一摸，猜猜看，然后把你猜到的，幫助老師介紹給其他的同學(xué)好不好？我們大家看一看他猜的對不對，（舉手點名找同學(xué)上來）

生：第一個學(xué)生在塑料袋中摸的是個大大的東西，圓圓的，皮很硬，猜的是南瓜。（請學(xué)生把南瓜的圖片和名字貼到黑板上面，并讀一讀。然后老師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、互讀。）

依次猜完苦瓜、辣椒、土豆、青菜，同樣將圖片和名字貼到黑板上面。

點評：抓住學(xué)生好奇心理，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜再介紹，發(fā)展學(xué)生語言，既有了師生愉快的交流，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、找一找: 認識實物，體會快樂

師：今天，老師把大家愛吃的蔬菜帶來了（出示實物），可老師忘記了他們的名字，同學(xué)們愿意幫老師這個忙嗎？

生：（自告奮勇）

師：你能找到自己正確的名字嗎？（將蔬菜分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生這時就是一種蔬菜，就讓學(xué)生去找它對應(yīng)的名字。）出示貼滿蔬菜名稱的黑板（黃瓜、茄子、土豆、西紅柿、絲瓜、苦瓜、洋蔥、蘿卜、青菜、辣椒），讓學(xué)生從中找出對應(yīng)的蔬菜，并拿下來展示給同學(xué)們看，若不對進行糾正。

師：同學(xué)們都非常聰明，都找到了對應(yīng)位置，我們一起讀一讀。

點評：培智學(xué)生對知識容易遺忘，通過前2個活動，大家對蔬菜有了初步的認識，對所學(xué)知識有較深的印象，對蔬菜的喜愛之情也尤然而生。緊接著將實物與相對的文字名稱相匹配，以學(xué)生樂于玩耍的游戲找朋友展開，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)生活動中，學(xué)生積極性高漲，注意力再次集中。

四、說一說：發(fā)展語言，交流快樂

師：認識了那么多蔬菜（出示所有實物），你能幫老師給大家介紹老師手中拿的蔬菜嗎？（任意拿2種）用“這是，那是?！闭f一說。（學(xué)生說，然后把相應(yīng)的蔬菜名字貼到橫線上，并一起讀。）

學(xué)生分組練習(xí)，一個學(xué)生拿實物，一個學(xué)生找到正確的詞語貼在橫線上，并給大家讀一讀，老師進行指導(dǎo)。

點評：學(xué)生在動眼、動手、動腦、動口中認識了更多的蔬菜，在“問”與“被問”中學(xué)會了書面語言，懂得了與人交流的同時，還學(xué)會了欣賞自己與欣賞別人。

師：這是什么？（出示苦瓜）它和黃瓜（舉起實物）有什么不同？ 生：黃瓜是綠的，苦瓜的顏色淡一點。師：你是用什么辦法分出來的？ 生：我是用眼睛看的。

師：除了用眼睛看，你還有別的好辦法嗎？ 生：用鼻子聞。生：用手摸，黃瓜摸起來有點軟軟的，苦瓜是硬硬的。

生：切開來嘗一嘗，黃瓜嘗一口脆脆的，苦瓜不太咬得動，而且十分苦。

點評：苦瓜有的同學(xué)還不認識，出示大家不認識的蔬菜，學(xué)生的注意力集中了，求知欲被激起。讓學(xué)生自己想辦法探究苦瓜與黃瓜的異同點，點燃了學(xué)生思維的火花，激發(fā)了學(xué)生探究與創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生在不知不覺中、在充滿熱情的狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí)并發(fā)展自己。

五、分一分：內(nèi)化知識，感悟快樂

師：剛才大家用看一看，摸一摸，嘗一嘗的辦法了解了苦瓜與黃瓜的特點，那么我們就用這些辦法研究我們愛吃的蔬菜，比一比，看看誰的新發(fā)現(xiàn)最多，（出示所有實物），給蔬菜找找朋友。

師：提示學(xué)生，有的按顏色分，有的按形狀分，有的按生長環(huán)境分，有的按吃的部位分，有的按蔬菜表皮的光滑與粗糙程度分，有的按味道分等。

生：略。

點評：通過調(diào)動學(xué)生各種感官的作用，按分類給蔬菜找朋友，出示常見的蔬菜，真實的顏色，大大的刺激了學(xué)生的視覺，使學(xué)生通過視覺的認識，觀察它的顏色、形狀，找到相同顏色、形狀的蔬菜；請學(xué)生閉上眼睛，充分的發(fā)揮自己的觸覺，用手摸一摸，它是軟是硬，找到表皮光滑或粗糙程度相同的蔬菜；聞一聞，嘗一嘗，說一說它的味道，激發(fā)學(xué)生使用味覺。整個課堂氣氛特別活躍，收到了意想不到的效果。

六、唱一唱：升華快樂

師：你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多，蔬菜是我們的好朋友，我們要長大長高，都是不能缺少他們，所以我們從小就要養(yǎng)成愛吃蔬菜、常吃蔬菜的良好習(xí)慣，這樣就可以增強我們的體質(zhì)，少生病。

師：既然，蔬菜有這么大的好處，我們一起來夸夸蔬菜吧。

（課件出示兒歌：蔬菜家庭成員多，吃根吃葉吃花果。青菜茄子和蘿卜，樣樣都吃身體棒。）

師：那以后在吃飯的時候，我們再也不要挑食，能不能把菜倒掉呢？（不能）對，多吃蔬菜，這樣身體才棒棒的。那老師以后就要看看誰做的最好了。

點評：教知識的同時，思想教育、行為習(xí)慣的培養(yǎng)要貫徹始終。教學(xué)已經(jīng)不是單一的教知識了，需要向多元化發(fā)展。兒歌就是整堂課內(nèi)容的高度概括，有助于學(xué)生總結(jié)歸納能力的提高，更有利于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛吃蔬菜、常吃蔬菜的良好習(xí)慣。

總析：弱智學(xué)生因生理的缺陷，他們在課堂上注意力不易集中，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏持久性、易疲乏等。通過實踐我們發(fā)現(xiàn)，主要原因是弱智兒童的課堂模式單

一、講解多、活動少，學(xué)生處于被動的參與學(xué)習(xí)活動，從而抑制了學(xué)生天真浪漫的一面。因此，根據(jù)弱智學(xué)生的特點創(chuàng)造輕松愉快，生動活潑活躍的“學(xué)習(xí)環(huán)境”，使“靜”的課堂動起來，使學(xué)生主動、積極、活躍的融入課堂，補償多科功能，是弱智學(xué)生的語文教師教學(xué)實踐和努力的方向。

同樣在教學(xué)中如何充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)利，給學(xué)生適度的空間，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，是我們應(yīng)該認真思考的內(nèi)容。智殘兒童由于自身的生理及心理特點決定了他們的思維偏于感性和片面，因此，所學(xué)的知識應(yīng)該多貼近他們的生活，融于他們的生活實踐中，使他們從心理上易于接受，從而提高學(xué)習(xí)效率。在這課教學(xué)實施中，老師努力創(chuàng)造一種充滿了愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在愉快中得到了發(fā)展，在發(fā)展中得到愉快。整個課堂，老師以“猜一猜、摸一摸、找一找、說一說、分一分”的游戲活動展開，讓學(xué)生通過親身實踐參與，來體會、領(lǐng)悟所學(xué)的知識。學(xué)生也直觀的認識了蔬菜的顏色、形狀、味道，這樣的教學(xué)方式應(yīng)給學(xué)生們留下不淺的印象。

陳利蓉 女 37歲 教師 中學(xué)一級 鐘祥市特殊教育學(xué)校431900 0724-4268100 zxtx2008888@163.com